學生們的學習熱情和實驗探索精神讓我深感欣慰。通過觀察與互動，我發現實踐活動不僅能激發他們的思維，還能加深對理論知識的理解。化學教學總結中，實驗的設計與課堂討論的結合成為提高學習效果的關鍵。也意識到個別學生在概念理解上的困難，需要在接下來的教學中更有針對性地進行輔導。本學期的化學教學經歷讓我積累了寶貴的經驗，為今后的教學工作奠定了基礎。

第一學期化學教學工作總結 篇1

本學期，我負責初三年級的化學教學，同時擔任化學備課組組長。現在我對本學期的工作做一個詳細的總結與反思。

一、日常教學工作：

新學期伊始，我們備課組立即制定了本學期的教學工作計劃，合理安排了學校的校歷、學生實際情況、年級工作統籌和各項質量檢測，確保了教學工作的順利推進和圓滿完成。在這一學期的教學實踐中，我們力求在保證教學質量的前提下，保量達標。

在日常教學中，我認真備課，深入分析各班學生的實際情況，設計和實施相應的教學方案，力爭提高課堂教學的效果。我注重營造和諧的師生關系，努力創造一個寬松、民主的教學環境，尊重每位學生，確保每個學生都有平等的受教育機會。在課堂上，我鼓勵學生提問，允許不同意見的討論，并且對老師的錯誤提出批評。我盡量展示初中化學的啟蒙性與實用性，將化學知識與日常生活緊密聯系起來，從學生已有的知識和經驗出發，充分利用教材資源，激發學生的親切感與好奇心，激勵他們對化學學習的熱情和動力。

下學期面臨的主要任務是總復習工作。在這方面，我們備課組的三位老師緊密合作，各自發揮特長，互補不足。我們明確了復習的目標，以便更好地幫助大多數學生，尤其是中下水平的學生，讓他們充分認識到復習的目的在于彌補漏洞和提升能力。

在復習中，我們緊扣課程標準和考試說明，設計不同層次和角度的復習作業，旨在培養學生的能力，降低測驗難度，讓學生“深入淺出”，看到自己努力的成果，從而樹立自信。我們重視知識的縱橫對比，加深理解，減輕學生的學習負擔。我們強調解題的科學性和嚴謹性，以身作則，通過言傳身教潛移默化地培養學生的思維能力和邏輯推理能力。

我所在的備課組還成功組織了初三學生化學基本操作技能的考查活動，在這次活動中，蔡勇進老師發揮了關鍵作用。

二、教研教改工作

我積極參與教研組的每次活動，認真參與聽課、評課。除了組內的互聽互評，我還主動參加其他學科的公開課，開闊視野，提升自己的教學藝術。我樹立了終身學習的觀念，積極參加學校的全員培訓。重視收集新的教研教改信息，反思自己的教學實踐，我撰寫的《<氫氧化鈉與稀鹽酸反應>的教學案例與反思》參加了本校的論文匯編（08。8），《初中化學總復習工作初探》被納入泉州《教研通訊》的匯編（08。8），而《初中化學課程素質教育素材分析及應用》則入選了福建省化學會20xx年學術年會論文集（08。10）。我積極參加中考工作的培訓，努力學習其他學校教師的優秀教育教學方法，與同學科、同年段的老師密切配合，共同進步。

我也參與了我們化學教研組的課題研究，并撰寫了經驗反思《初中化學科作業設計與布置的一些思考》，計劃以此參與《晉江課改》的匯編。

第一學期化學教學工作總結 篇2

轉眼間，20xx年第一學期已接近尾聲。在這段時間里，我校的化學教學工作盡管面臨挑戰，但依舊取得了一定的進展和成效，尤其是在激發學生學習興趣和提高實驗動手能力方面。

一些寶貴的經驗：

1、重視基礎知識的夯實，不盲目追求進度

學生在化學學習中常常會遇到由于基礎知識掌握不牢而產生的問題。我在課堂教學中特別強調課本中基礎知識和技能的學習，確保每一章節的知識點都能得到充分理解。依據學生的不同智力水平和學習背景，我力求做到因材施教，從而減少部分學生因跟不上進度而產生的挫敗感。而如果僅僅追求授課進度，勢必會導致部分學生對化學學習失去興趣。對于化學術語的使用能力和實驗技能的掌握，我也進行了針對性的教學和訓練。

2、注重學習過程與探究能力的提升

在教學中，我努力培養學生的科學素養，推動他們發現、分析和解決問題的能力。教學和復習過程中，我不只關注結論的正確與否，更重視思維過程和方法的培養。通過引導學生進行深入的思考，讓他們掌握基本的學科思維方式，提高問題解決的能力。

3、加強課堂教學改革，深入研究教學大綱

盡管新化學課程標準尚未全面實施，我已開始著手研究其特點，并購置了相關教材。我在日常教學中逐步滲透新課標的理念，以提前適應新課程的要求。

4、結合社會實際情況，加強知識應用

在試題中涉及環保等社會熱點問題時，我發現這些內容不僅考察了學生的知識水平，也檢驗了他們的綜合能力。我在教學中努力突破傳統的知識灌輸，鼓勵學生思考化學知識如何與生活實際相結合。比如，探討紙張在不同狀態下的易燃性，或者分析酸雨形成的原因及其對環境的影響。

5、關注西藏中考動向

我認真研究西藏中考的趨勢，力求對每一個知識點在中考中的考查形式有清晰的認識。在平常的教學和復習中，我也針對性地進行精講和練習，以避免過于繁復的題海戰術。

存在的一些不足：

1、對個別學生關注不夠

由于學生的個體差異，部分同學對知識的接受能力不同。雖然我已經采取了一些措施來幫助這些相對困難的學生，但在關心和指導上仍顯不足，尤其是對一些努力但未能取得理想成績的學生，我沒有給予足夠的關注和支持。

2、學生的分組實驗活動較少

3、對西藏中考的研究還不夠深入

雖然我對西藏的中考有一定的了解，但研究還是比較淺顯。對此，我還需要進一步深入分析變化趨勢，以更好地應對即將到來的考試挑戰。

第一學期化學教學工作總結 篇3

隨著本學期化學課程的結束，我對這一學期的教學工作進行了反思和現將相關情況整理如下：

一、本屆學生對化學學習的特點

1、對記憶的抗拒。學生們常常表示化學的內容記憶壓力很大。我在課堂上反復強調，掌握元素符號、化合價、化學式、化學方程式乃至一些排序（如金屬活動性、元素在地殼中的含量等）都是非常重要的。

2、缺乏總結能力。盡管課堂上我講授了許多典型題型，但學生們似乎未能提煉出規律，面對相同類型的題目時，很多學生在講解后第二天就忘記了解法，無法獨立解決問題。

3、對化學的逃避心理。由于對化學學習的畏懼，許多學生在課后不主動復習，晚自習期間學習化學的人數屈指可數。缺乏對教材的熟悉和同步練習的完成，直接影響了他們的學業成績。

4、計算能力較弱。在期末考試的計算題中，許多學生在處理C2H4O3的元素質量比時，雖然知道要計算12x2：1x4：16x3，但結果卻五花八門，體現出他們在化學計算中的困惑和不規范的思維方式。

二、教學措施

在備課方面，我努力結合學生的實際情況，制定適合他們的教案，力求從基礎抓起，鼓勵學生能理解一點就理解一點，能記住一些內容就記住一些，逐步夯實基礎知識。

在教學進度上，計劃在11月底前完成上冊內容的教學，之后利用剩余的時間集中突破下冊的基礎單元，確保基礎知識的掌握，而不深入細節。

在測試安排上，我采取課題測試、單元測試和階段測試，所出的題目都以基礎題為主，確保學生能夠熟練掌握課堂講授的內容，通過測試來檢驗學習效果。

三、存在的問題

在課堂上，學生們的聽課狀態不佳，常常不做筆記，甚至有打瞌睡、聊天、使用手機等現象，極大影響了教學效果。

作業方面，盡管每節課都有布置家庭作業，但許多學生未能按時完成，甚至出現抄襲作業以應付了事的現象，短時間內難以根治。

在測試中，部分學生對測試的態度不夠重視，測試時聊天、睡覺和不作答的現象時有發生，測試結果也常常不被重視，形成了以考促學的初衷難以實現的局面。

四、后續改進措施

1、加強基礎概念的教學與訓練；

2、嚴格要求作業的完成情況與測試的認真程度；

3、重視基礎知識的復習，努力沖刺中考。

第一學期化學教學工作總結 篇4

本學期我負責高二年級12、13、14三個班的化學教學工作，其中12班為理科班，13、14班則為文科班。以下是我對本學期工作的

作為高二化學備課組的組長，我在開學初就與備課組成員一起認真研究教學大綱和教材，制定了詳細的教學和實驗計劃。由于本學期學生沒有教輔材料，同時課本中的習題量較少，我們決定自行編寫作業，每位老師分擔部分任務。這些自編的習題更貼近我們學校學生的學習水平，具有較強的針對性。在教學過程中，我始終注重備課，既要為學生備課，又要關注教學大綱。我還根據學生的學習情況，制定適宜的教學方法，盡量采用靈活多樣的教學方式，比如充分運用教學用具、模型、實驗和多媒體，以提高學生的學習興趣，確保他們的聽課效率。實驗教學是化學教學中至關重要的環節，也是學習化學的重要方法。在授課過程中，我非常重視實驗的教學，為確保實驗的順利進行和現象的明顯，我會在給學生演示前先行操作一遍。我始終認為，理科學習的重要性不僅在于知識的掌握，更在于學習的過程，因此在教學中，我將重心放在培養學生的分析能力、解決問題的能力以及提問與思考的能力上。

在文科班的教學中，主要側重于期末的會考，因此在開學初我們就制定了詳細的補差計劃。由于這是我首次接觸這幾個班的學生，我在開學初便盡快了解他們的學習水平和學習狀態，并制定有效的教學措施。從會考復習開始，我堅持進行補差工作，持續鼓勵學生，幫助他們樹立信心，提高對化學的學習興趣。為了豐富學生的課余文化生活，我在科技藝術節中組織了化學謎語競猜活動，受到學生們的熱烈歡迎。

經過一學期的努力，學生們的成績有了顯著提升。在期中六校聯考中，成績不俗。盡管文科班的會考成績尚未公布，但從幾次模擬考試來看，學生們確實取得了很大進步，最重要的是他們在會考復習中感受到“付出就會有回報”，對未來的學習充滿信心。

為了不斷提升自身的專業能力，我積極參加各級教育行政主管部門組織的業務學習和培訓，并參與學校組織的青年教師實驗技能比賽，獲得了一等獎。

雖然學生的成績已有所進步，但仍然存在一些問題。下學期我將重點針對學生的薄弱環節，如實驗能力和計算能力等進行針對性訓練，以期幫助他們實現更大的進步。

第一學期化學教學工作總結 篇5

20xx—20xx學年度第一學期即將畫上圓滿句號。本學期根據學校的教學安排和新修訂的教學大綱，我順利地完成了教學任務。本學期涵蓋了第一章至第五章的內容，其中包括多個實驗環節，期末復習工作也在有序推進。對于每一次復習，我都注重有條不紊、合理安排，確保學生能在鞏固知識的同時發現并彌補不足。教師精心設計的提綱和課堂上深入淺出的講解，體現了師生間良好的互動與配合。經過一個學期的教學實踐，我在教學過程中著重關注了以下幾個方面，現將總結如下：

一、注重基礎知識的教學

基礎知識的掌握對于學生理解化學的整體框架至關重要。在教學中，我既關注到知識的科學性，又重視知識傳授的階段性。由于知識是逐步積累的，因此在教學中應遵循循序漸進的原則。對于某些核心知識點，我并不急于一次性講解透徹，而是通過多次的引導與討論，讓學生在實踐中慢慢領悟。我努力將知識講解得淺顯易懂，通過對實驗現象的分析與幫助學生形成深刻的理解，并引導他們在學習和日常生活中靈活運用所學的知識，進一步加深對基礎知識的認識和應用能力。

二、強化化學語言的學習

元素符號、化學式、化學反應方程式等是化學學習的重要工具。在教學中，我鼓勵學生結合實際情況與化學反應，主動學習相關的化學語言。這種方式不僅有助于學生記憶，也能加深他們對化學術語含義的理解。我還注重分散化學語言的教學，通過設計豐富多彩的學習活動和有針對性的練習，使學生逐步掌握化學知識的語言表達。

三、重視元素與化合物知識的教學

元素和化合物的知識構成了化學學習的基礎。為了幫助學生更好地掌握這些知識，在課堂上我強調實踐與直觀教學，讓學生積極參與實際操作，增加對物質的感性認識。我采用多樣化的教學方式，幫助學生在深入理解的基礎上記憶關鍵的元素和化合物知識。在學生逐漸掌握一定元素知識后，我引導他們探索元素與化合物之間的聯系，讓他們理解元素的性質、合成方法及其應用等，注重化學基本概念和原理對元素與化合物學習的指導作用。

四、加強實驗教學的實施

化學是一門注重實驗的學科。實驗教學不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助他們形成科學概念、獲取知識與技能，培養觀察和實驗能力，同時也促進學生養成嚴謹的科學態度和學習方法。加強實驗教學是提高化學教學質量的重要環節。在每一次的實驗課上，我都會提前做好充分準備，確保演示過程的清晰與效果，使每位同學都能直觀地觀察實驗現象。教師應以規范的操作和嚴謹的態度引導學生，使他們能夠從具體實踐中升華到更抽象的理解。

在現有實驗設備的基礎上，我靈活調整部分實驗形式，采用邊講解邊演示的方式，或適當激勵學生選擇性地進行實驗操作。我鼓勵學生在家中進行簡單的化學實驗，進一步激發他們對化學的探索欲望。我也嚴格要求學生在實驗中做到規范操作，指導他們逐步培養獨立完成實驗的能力，以達到得出正確結論的目標。