我們發現，真正的教育價值在于尊重和挖掘每個學生的獨特性。通過結合地方文化、學生興趣與實際需求，校本課程不僅深化了學習的意義，也有效提升了學生的自主學習能力。這樣的探索與發現，讓我們深刻體會到教育應以人為本，真正做到因材施教，方能培養出適應未來社會所需的多元人才。

校本教學總結 1

最近我參加了校本課程的研究與期間收獲頗豐，下面我整理了一些感想，希望在今后的工作中，能通過不斷的學習和交流，提升自己的教學水平，更好地服務學生，推動學校的整體發展。只有教師不斷進步，課堂才能變得更有吸引力，從而真正落實素質教育。我會努力提升自己的專業素養，積極參與各種培訓，增強理論和實踐能力。

一、深化對“校本課程總結”的理解，明確其目標。

校本課程總結是基于學校當前存在的問題和發展需求，教師作為研究主體，通過系統的研究方法得出結論，并將成果應用于學校實際，以提升教育質量。校本課程總結不僅促進了教師的專業成長，也為學校的發展注入新的活力，確保課程改革持續深入。其根本目標是讓教師真正掌控教學、研究與發展的主動權。

二、提高教師的思想素養，樹立終身學習的觀念，是當務之急。

當前，部分教師對自身學習的重視程度不足，誤認為現有知識足以應付教學，進而對繼續教育持消極態度。提升教師對學習重要性的認識顯得尤為必要。終身學習不僅是社會發展的趨勢，更是教師專業成長的必經之路。每位教師應樹立終身學習的理念，通過不斷的學習來豐富專業知識與技能，實現自我提升。

三、優化培訓管理模式，激發教師的學習積極性。

（1）明確培訓管理模式改革的目標。教師繼續教育應在合適的時間、地點，以便利的方式提供所需的知識和技能，幫助教師隨時獲取所需的資源。

（2）推行協商式培訓。這意味著在課程內容的選擇、教學方案的設計與實施以及培訓結果的評估等方面，教師與管理者共同參與，協商完成。協商式培訓的基礎在于：

① 不同教師的內在素質和發展需求各不相同，因此繼續教育應鼓勵教師根據自身的興趣和需求選擇學習形式。培養教師自我設定目標和選擇學習方式的習慣，能有效提升其教育水平。

② 教師具備自我教育的能力。他們可以適當地判斷學習需求，自我導向并自主進行學習。當教師主動設計自己的學習活動時，使命感和學習效率都會增強。教師根據自身需求來設定學習目標，這種內在動機強烈，能夠顯著影響他們的學習行為。

四、增強課堂教學技能，提高教學效果。

在課堂教學中，我注重激發學生的積極性，加強師生互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課堂形式多樣化（如小組合作學習、學生自我教學以及自主出題），備課充分，可以極大調動學生的學習熱情。但我也意識到課堂管理的重要性，因為學生的每個行為都會影響到課堂氛圍。我努力讓每位學生都能集中注意力，不分心，積極參與課堂活動。在處理課堂突發狀況時，我會保持冷靜，理智應對，避免用激烈的方式批評學生，因為這可能會影響到其他同學的學習，甚至導致師生關系的緊張。通過與學生的溝通及關心，我們能夠以更多的理解和支持來引導他們，實現更好的學習效果。

校本教學總結 2

根據校本課程的要求，我校開展了一系列豐富多彩的教學活動?；仡櫛緦W期的校本課程實施情況，我校的整體教學工作順利完成，現將具體工作總結如下：

1、在課程實施之前，我根據學生的實際需要，制定了詳盡的教學計劃，明確了符合學生特點的教育目標。

2、每周的特色課程對學生來說都是極具吸引力和意義的。為了提升這兩節課的教學質量，我認真準備教學內容，撰寫教案，成為我工作中的重中之重。除了查閱相關資料外，我還積極利用網絡尋找優秀的教學資源和課件，將其與我的教學實踐相結合。

3、為了使學生掌握校本課程相關知識和基本技能，我在課堂上注重有針對性地教學，同時抓住重點，突破難點，確保每位學生在每節課后都有收獲。

4、在教學過程中，我關注學生的心理特點和生理發展，確保教學方式循序漸進且富有趣味性。第一階段，我激發學生的學習興趣，幫助他們了解校本課程的基本知識；第二階段，培養他們的情感，教授相關的技能和技巧；第三階段，我鼓勵學生走出課堂，去感受生活與自然，激發他們的創作靈感，鼓勵大膽創新。

5、在教學中，我堅持啟發式教學原則，通過多樣化的教學形式調動學生的學習積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中進行藝術表現和創造活動。

6、教學中我注重示范，通過展示圖片、優秀作品及使用多媒體等手段進行直觀教學，幫助學生更好地理解和掌握知識。

7、在校本課程的落實中，我努力平衡思想品德教育、審美教育、能力培養與基本知識訓練的關系，注重在傳授知識的同時加強品德教育，發揮美術教育對學生情感的陶冶作用，提升他們的審美能力。

8、圍繞校本課程，我組織了一系列活動：

9、收集與校本課程相關的資料，了解其方法與技巧。

10、利用網絡資源進行課程的藝術欣賞和評估。

11、帶領學生走出教室，親身體驗生活與自然，借助他們的雙手創作出各類作品，表達內心的情感。

12、對學生的創作作品進行展覽和展示。

通過這一系列的活動，學生不僅掌握了校本課程的相關知識與技能，還通過豐富的實踐活動提升了他們的興趣，讓他們在美的熏陶中增強了審美和觀察等綜合能力。

校本教學總結 3

在本學期的校本課程實施過程中，我們充分聚焦于提升學生的綜合素質，通過多樣化的教學方法和豐富的實踐活動，有效培養了學生的創新思維與實踐能力。我們根據學生的實際情況，制定了以下的20xx—20xx學年第一學期校本教學

　一、指導思想

我們始終堅持“以學生為中心”的教育理念，落實校本教學的總體目標，力求在實踐中推進課程改革，弘揚“因材施教”的原則，全面提升教學質量，幫助學生在多元化的學習環境中發展個人潛能。

　二、任務目標

1、探索與學生日常生活密切相關的學習內容，使學生能夠在現實情境中運用所學知識，增強學習的實用性和趣味性。

2、通過組織豐富的課外活動與社會實踐，鼓勵學生走出課堂，感受大自然的美和社會的多樣性。

3、關注學生的個體差異，提供適合不同學生的學習路徑，讓每位學生都能獲得良好的發展機會。

4、在教學活動中，優先采用參觀、實驗、操作等互動性強的方式，充分調動學生的積極性和創造性。

　三、方法和措施

1、結合課程目標與學科特點，定期組織教研活動，提升教師的專業素養。

2、通過聽課與研討交流，促進教師之間經驗分享，提升整體教學水平。

3、鼓勵教師靈活運用多媒體技術，增強課堂的直觀性，提高學生的學習興趣。

4、結合學校特色，開展多樣的校本活動，豐富校園文化，激勵師生共同參與，營造良好的學習氛圍。

以上是我校本學期的校本課程歡迎各位領導和同事提出寶貴意見。

校本教學總結 4

校本課程是一項需要不斷探索、持續更新的任務。隨著社會的進步，時代在不斷變化，學生的特征和遇到的挑戰也在日新月異。作為負責任的教育者，我們必須保持高度的敏感性和主動性，及時識別、研究和應對在教育與管理中出現的新情況、新問題，深入了解其特性與規律，盡心盡力地做好自己的工作，以實現我們肩負的偉大歷史使命。

身為教育工作者，我們需要不斷學習，以適應對個人和社會日益增長的需求。在本學期，我結合自己的教學實踐，努力養成自我學習與反思的習慣，從自己的教學中尋找進步機會，以推動未來工作的提升，現總結如下：

一、積極參與校本課程研討活動，做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷豐富自己，提高自己的理論水平。

為提升課堂教學質量，需要認真進行有效的備課、課堂教學以及作業設計與批改研究，嚴格要求自己。在每周聽課后，與大家共同討論分析，互相學習，發表自己的見解，收獲頗豐。

1、主動聽課、參與討論，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷成熟，為課堂帶來更多活力，獲取更大的成效。

2、自我反思與案例分析是一種行之有效的提升教學水平的方法，反思備課時遇到的挑戰，教材的調整理由；在上課中是否出現意外問題，自己是如何應對的；以及這節課中滿意和不足的地方。通過持續反思與積累，我掌握了許多“第一手資料”，領悟出了一些道理，豐富和完善了自己的課堂，極大激發了學生的學習熱情。我還會做好課堂實錄，并及時整理成文字材料上交。

二、參與多樣化的研修方式，全面提升自我素質，積極參與網絡研修，借鑒同行對課堂教學改革的見解與思考，并對自己感興趣的話題發表意見，及時與各位博友交流，擴展視野，增廣見識，使自己能夠更迅速地了解外界動態。

1、自主學習模式。我在學習教學理論和自我反思時，明確自身在某些方面的不足，制定自我提升計劃并付諸實踐，以彌補這些不足，提高自身的能力。

2、豐富多樣的研修內容，加深師德培養。作為教師，我們要把師德教育與學校的各項活動相結合，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等相關文件，做到遵紀守法、愛崗敬業，以身作則，自覺自律，廉潔從教，團結合作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的典范，贏得學生、家長與社會的認可。

3、關注新課程理念的研修。本學期，我繼續將學習、實踐與驗證新課程理念作為師資研修的重點任務。加強通識研修，課前反思新舊教材的不同之處、新課程改革理念的滲透，以及三維目標的落實情況，思考有效的教學策略；課中根據教學情況，靈活調整策略；課后反思達成的目標、所用的教學策略和成功的經驗，幫助教師發現課堂教學的優點與創新思路，識別問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

校本教學總結 5

本學年，我在校本課程的實施中，始終關注以學生為中心的教學理念，注重團隊合作，積極交流，互相學習，不斷提高自己的教育教學能力。通過參與校本課程的開發與實施，我不僅提升了自己的專業素養，還增強了對教育實踐的思考和反思能力。

一、認真參與校本課程的學習和研究，撰寫反思和不斷豐富自己的教育理論知識。

1. 積極開展校本課程研究，提升教育教學效果。我們教師團隊注重課程內容的有效設計、課堂實施與反饋，我會在每次課程結束后，與同事進行深入的討論與分享彼此的經驗與思考。這種合作學習的方式，讓我在教學過程中獲得了更多的靈感，極大地提升了課堂的活躍度和教學效果。

2. 自我反思與案例分析。反思是教師提升教學質量的重要途徑。我不斷回顧自己的課程準備、課堂表現及遇到的困難，并思考解決的策略和方法。通過持續的反思，我積累了豐富的經驗，這不僅豐富了我的教學內容，也提升了學生的學習積極性。我還注重做好課堂實錄，及時記錄并分析教學過程中的點滴，以便不斷改進。

二、參與多元化的研修活動，全方位提升自身素質

1. 積極參與在線研修項目，認真聆聽專家的講座，關注同行對于校本課程的探討與實踐，及時交流自己的觀點。這種廣泛的交流讓我拓寬了視野，更好地了解教育改革的最新動態，提高了自身的專業素養。

2. 自主學習與反思。我不斷深入研究教育理論，找出自身在教學實踐中的不足，并制定相應的改進計劃，切實提高個人能力與素質。

三、研修內容多樣，注重實踐結合

1. 強化教師職業道德培養。教育是一項神圣的職責，我始終堅持遵循職業道德，做到愛崗敬業、團結協作，努力成為學生和家長都滿意的好教師。

2. 新課程理念的學習與實踐。這個學期，我將新課程理念作為重點，不斷調整自己的教學策略。在課堂上進行反思，評估教學目標的達成情況及所使用的教學方法，挖掘課堂教學中的亮點和不足，使自己的教學更加靈活與有效。

我深信“只有行動才能改變現狀，努力才能實現價值”。我會在今后的工作中不斷嘗試，從可控的細節入手，勇于探索，向著更高的目標不斷進發。

校本教學總結 6

在本學期，根據年初制定的校本課程教學計劃，在學校領導的指導下，我們積極進行了探索與實踐。經過一個學期的校本課程教學實踐，總結如下：

1、加強學習，轉變思維，跟上時代步伐。校本課程的開發順應了現代教育中民主決策的趨勢。校本課程的開發地點在學校，重視學校課程自主性，體現了課程決策中的民主參與精神。我們在教研時間內，以多種形式進行學習和培訓，有效改變教師的課程理念，重新塑造自我并明確角色定位，由課程規范的執行者轉變為新課程的設計者。這一過程使我對校本課程有了更深刻的理解，進一步樹立了教學民主的思想，激發了教師主動參與的積極性，為校本課程的開發奠定了堅實基礎。

2、關注學生全面發展。

通過對最新教育理念的學習，我愈發明確作為教育者的責任，即盡全力為學生提供自主發展的條件。學生的發展應是全方位的。從學生的實際情況出發，我們應關注個體差異，為他們提供多樣化的發展機會。

實施內容及要求：

（1）確定校本課程框架。我們依據以下幾個方面來明確校本課程的內容。

① 學生的發展需求，尊重學生意愿，促進學生的可持續發展。

② 學生的年齡特征，結合學生的興趣愛好和認知規律進行設計。

③ 學校的實際情況，包括學校的辦學特色、目標、師資力量及設施條件等。

具體做法：

1、嚴格按照新課程計劃開課，不占用或挪用校本課程的時間，確保開足課時。

2、負責校本課程的教師應加強學習、潛心研究，不懈探索，全力以赴做好校本課程的教育工作。

3、校本課程教研組應定期開展教學研究活動，不斷探索校本課程的規律，努力提高教師的理論與教學水平。積極組織教師參加培訓、外出考察等活動，努力培養一支素質高、信心足、積極參與校本課程開發的教師團隊。

4、加強校本課程的評估工作。校本課程的開發應注重實際效果，避免流于形式，因此需要建立完善的評估細則。在每個學期末，認真進行評估，獎優罰劣，并將評估結果納入教師年終目標管理評估中。

5、建立校本課程開發工作制度，逐步使課程開發工作走向正軌，取得實效。

6、在實施校本課程活動的過程中，及時總結經驗教訓，不斷吸取教訓，持續完善與提升。一方面，校本課程教研組每期進行一次全面回顧取得的成績，改進工作中的不足，明確今后的工作任務；另一方面，科任教師也應進行教學反思，改進其中的失誤，豐富與開發校本課程內容。每期末，無論是教研組還是個人，都要認真整理好相關資料，進行歸檔保存。

7、遵循校本課程開發需適應學生興趣、愛好與社會需求的原則。在開發校本課程活動中，適時組織教師進行社會調查，廣泛征求學生、家長及社區團體的意見，結合學校實際情況，充分利用本地資源，不斷改進與完善校本課程內容，使我校的校本課程真正成為有助于學生個性發展、適應社會變化的特色課程。

回顧這一學期的校本課程工作，我們總結了許多寶貴經驗，這離不開學校領導和各位教師的支持。我們將不斷取長補短，致力于培養出富有文化底蘊的一代學生。

校本教學總結 7

在本學期，我負責五年級的《印象中國》校本課程的教學工作，隨著學期的結束，我將本課程的教學工作總結如下：

　一、在課程開發和設計方面，我遵循以下幾個原則：

（1）導向性和協調性原則。校本課程的開發應在國家課程計劃的框架內進行，旨在與國家課程保持一致，避免與必修和選修課程的簡單重復，確保校本課程不會成為國家規定學科內容的隨意延伸與深度挖掘。

（2）時代性和前瞻性原則。校本課程的內容應及時反映當代科學技術的發展趨勢及文化走向，為學生的進一步學習和未來的生活、工作奠定良好的基礎。

（3）地域性和個性化原則。校本課程的開發應基于特定地區、學校及學生的獨特性與差異，充分利用當地及學校的教育資源，展現地方文化特色，滿足學生的成長需求。

（4）選擇性和靈活性原則。課程內容應具有選擇性，學生可根據自身興趣選擇相應的學習內容，以發展個性、提升實踐能力和培養創新思維。

（5）簡約和易懂原則。校本課程在內容組織和教材編寫時，需要精選合理的內容，保持內容呈現形式的多樣性，以便于學習。

　二、在課程實施過程中，我注意了以下幾點：

（1）提倡課程整合，拓寬學生視野，克服不同學科之間相互獨立造成的知識割裂，使學生能更全面、客觀地了解世界。

（2）強調從學生的生活經驗出發，注重實踐性。在教學中要充分提供與學生生活相關的素材，讓學生通過體驗增強學習的真實感，密切課程與生活的聯系。

（3）加強情境教學。通過文字、模型、書籍和多媒體等手段，創設教學情境，以激發學生的思維活動，鼓勵教師運用創造力，提高教學情境的適應性與實踐合理性。

（4）關注學習過程的生成性。在實施過程中，重視教學設計的合理性，反對死板的教學方式，倡導生活實踐、實驗操作和交流探究等多樣的學習方式，促進學生在知識獲取的過程中全面發展各項能力。

（5）積極探索多種教學組織形式和學習方式，使得學生的興趣、需求、經驗與能力在學習中得到整合與提升。

　三、達到了學期初制定的教學目標：

1．基于學校的培養目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發展的需求，設置可供選擇的靈活課程，促進學生的個性化成長。

2．拓寬學生知識面，增進對自然、社會及文化的理解與認識，提高其科學精神及人文素養，發展批判性思維能力、創新精神與實踐能力。

本學期的校本課程實施圍繞欣賞與交流主題，提供學生接觸和探索自然的機會，培養其細致的觀察能力和審美能力，同時激發學生對大自然的熱愛。課程內容涵蓋了名勝古跡、文化名人、地方美食、重點學府以及文化習俗等方面，讓學生領略了九寨溝、云南、蘇州、杭州和西安的美麗風光。通過老師的講解、視頻觀看以及同學間的交流，我們深化了對祖國的認識，增進了對名山大川及文化的理解。學生通過豐富多彩的手抄報形式展示了對祖國的熱愛與理解。

校本教學總結 8

在本學期中，我們進行了針對校本課程的全面旨在提升學生的學習興趣和參與度。通過一系列的實踐活動，學生們不僅增強了合作能力，還積極參與到課程的各個環節中。在教師的指導下，開展了一系列以探索、合作為核心的實踐項目。

本學期的校本課程結合學校的特色與實際情況，根據學生的需求和特點，重點以實踐活動為主，圍繞文化、科學和生活技能等主題，開展了多種形式的合作學習。我們精心選擇和研究教材內容，注重設計富有成效的合作活動，做好充分的課前準備，并運用多維度的評價方式來激發學生的學習熱情。通過引導學生參與實際操作，從生活實際出發，鼓勵他們觀察與思考，提升他們的合作學習興趣。課堂中鼓勵學生參與到游戲中，通過游戲獲得知識。我們著重突出學生的主體地位，積極引導學生發現身邊的問題，并提出創意性的解決方案，從而指導學生進行手工制作。我們還適當擴展訓練內容，讓學生將合作能力運用于日常生活與學習中。逐漸培養了學生的動手能力、觀察力和思維活躍度。通過一系列合作項目，學生們能夠積極互動、探索知識，真正成為學習的參與者。主要成效如下：

1、學生能夠自發開展一些探索性活動。

2、合作能力得到了有效提升。

3、學生學會了動手實踐，能夠積極探究合作。

4、通過活動，學生的感恩意識得到了培養。

5、掌握了手抄報和剪報的制作技巧。

6、深入了解了中國傳統文化中秋節的風俗。

然而，在我們開展校本課程的過程中，盡管取得了一定的成果，但也發現了一些問題，這些問題具體表現在：

目前的活動類型尚未覆蓋所有學生的興趣，部分學生對活動的參與度不高。

1、某些同學未能完全融入活動，學習方式亟待調整。針對這些問題，我們計劃采取以下措施加以改進：

2、根據學生的興趣和需求，增設更豐富的活動內容，以更好地滿足他們的期望。

3、開展更多有趣的活動，以激發學生的參與熱情，增強他們的互動意識。

4、加強不同課程之間的聯系，在思想教育方面加以滲透。

5、采取靈活多樣的教學方法，改變學生的學習模式，以提高他們的合作能力。在本學期的校本課程實踐中，我們取得了一定的成績，但未來我們仍需在各個方面進行更深入的探索和努力，進一步推動校本教育的進步。

校本教學總結 9

通過校本課程的實施，不僅提升了學生的學習興趣與主動性，同時也激發了他們的創造力與思維能力。校本課程作為一種靈活多樣的教學方法，融合了學科知識與實踐活動，成為提高學生綜合素質的重要途徑。這種以學生為中心的教學理念，有助于在日常學習中培養學生的創新意識與實踐能力，因而在他們的成長過程中起到了潛移默化的積極作用。

興趣是學習的最佳動力，學生對某一內容的熱愛，能夠促使他們主動探索與學習，讓學習變得輕松而富有樂趣。在課堂上，教師通過多樣化的教學方式，營造輕松愉快的氛圍，創造引人入勝的教學場景，能夠有效地吸引學生的注意力，激發他們的求知欲，全身心投入學習之中。

本學期的校本課程中，四年級班級的學生們在各項活動中表現出色。尤其是李明、張華和王麗等同學，他們在項目展示中展現了不俗的能力，而參與手工活動的同學們也取得了一定的進展，但個別同學的表現仍顯不足，希望在未來的學習中能迎頭趕上。

課程的組織形式要合理有效，合作學習是校本課程成功的關鍵。小組合作與個人學習相結合，使學生在團隊活動中相互支持、共同成長，形成積極向上的學習氛圍和健康的競爭關系。

盡管本學期的校本課程時間有限，學生的實踐機會相對較少，但希望來年能夠為學生提供更多的鍛煉機會，幫助他們在各個方面更進一步。

校本教學總結 10

在本學期的校本課程教學中，我負責了二年級、四年級和五年級的課堂教學，課程內容包括《水彩畫》、《手工制作》和《素描藝術》。隨著學期的結束，我希望通過以便更好地指導未來的教學工作，確保校本課程的順利進行。

本學期，我始終遵循教學計劃，認真細致地向學生傳授藝術技巧與創作理念。對于基礎較弱的學生，我一對一進行指導，耐心教導，確保他們能夠逐步掌握相關技能。我注重培養學生對藝術學習的興趣，設計生動活潑的教學活動，讓學生在自主探究中共同成長，充分體驗學習的樂趣。在備課過程中，我根據學校的實際情況和學生的能力，精心設計每一個環節，激發他們的求知欲，幫助他們在實踐中探索新知，使課堂氛圍活躍多彩，啟發他們的創新思維。

　二年級：

二年級的《水彩畫》課程在學生眼中似乎很簡單，但對于這個年級的孩子來說，掌握水彩的基本技巧仍有挑戰。我首先注重學生坐姿和握筆方式等基礎知識，培養他們的良好習慣。在教學過程中，我著重強調水彩的調色技巧，鼓勵孩子們在創作中大膽表達自己的想法，提倡他們的個性化創作，讓每幅作品都獨具特色。

孩子們的作品色彩鮮亮，充滿童趣，展現出他們獨特的視角與創造力。

　四年級：

四年級的《手工制作》課程，我根據學生的能力水平，調整了教學內容，由簡至繁、由易到難，起初教授簡單的折紙技巧，隨后引導學生進行更復雜的模型制作。在這個過程中，孩子們不僅能鍛煉動手能力，還能體驗到設計與創作的成就感，增強了他們的團隊合作意識，激發了他們的創造潛能。

　五年級：

五年級的《素描藝術》課程提升了學生的繪畫技巧與審美能力。此課程因涉及使用鉛筆和炭筆，我特別重視安全教育，教導學生正確的工具使用方法。本學期的素描內容以靜物為主，我在課堂上分享了大量優秀素描作品，啟發學生欣賞藝術的也勉勵他們進行嘗試。許多平時性格內向的學生在課堂上表現得十分積極，認真投入到每一幅作品中，展示出他們對素描的熱愛。

當然，我們在教學過程中也遇到了一些問題與挑戰，但我對解決這些難題充滿信心，相信可以通過不斷努力，讓校本課程更加豐富多彩，讓孩子們在快樂中汲取知識。

校本教學總結 11

本學期，我作為一年級的班主任，負責語文、書法和繪本課程的教學。時間過得很快，轉眼已過去一學期。作為初次擔任一年級教師的新手，我感受到了忙碌與辛苦，但同樣收獲了很多快樂。

在語文教學方面，我嚴格遵循教學計劃，認真設計每一課的教學流程和課外作業。每堂課之前，我都會做好充分準備，絕不讓自己打“無準備之仗”。在課堂教學中，我盡量采用學生感興趣的方式，例如通過游戲、故事、謎語等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。我還積極制作各類教具，以輔助教學，有效激發了學生的學習興趣，提升了課堂教學的效率。為了更好地提升自己的課堂教學質量，我注重自身業務能力的提升，積極參加學校組織的聽課、評課活動，并在空閑時間開展教研交流與反思。

書法教學方面，寫字是一年級語文教學的一個難點。我最大的愿望就是讓每一個學生都能寫出一手好字。學生的書寫水平不僅反映了他們的語文能力，也體現了他們的文化素養。在平時的教學中，我特別注重對學生寫字的要求。作為語文老師，我在課堂板書和給學生的留言中，自覺做出書寫的榜樣。我充分利用教材中的寫字教程，引導學生進行讀帖、描紅和臨摹，既關注技能的掌握，也強調良好寫字習慣的培養。特別是在握筆方法和寫字姿勢等方面的要求，往往容易被忽視，但這對學生寫字質量的提升至關重要，同時也關系到他們的用眼衛生和身體發育。在提升學生寫字水平的過程中，我還特別重視培養他們的良好寫字習慣。

至于校本課程，每周三下午，我們開展繪本故事的學習。每次我都會選擇學生感興趣的書籍進行講解。在講述的時候，我特別注重字音、語速、語調和語感的把握，以此引導學生展開豐富的想象力。隨后，我們還進行繪本創作。本學期，我們學習的繪本故事包括《吃黑夜的大象》、《城里最漂亮的巨人》、《母雞蘿絲去散步》、《蚯蚓的日記》和《想吃蘋果的鼠小弟》等等。

以上就是我本學期的教學工作總結。雖然經驗仍然不足，很多地方還有待改進，希望在今后的日子里，能夠制定更為合理的工作計劃，在各位領導和老師的指導下，不斷提升自己，取得更好的教學成績。

校本教學總結 12

時光荏苒，轉眼間一個學期又要結束了，望著孩子們在這一學期的進步，我心中充滿了欣喜。校本課程是一項簡單而富有趣味的教學活動，通過此課程，我引導學生在學習中發現自我，拓展思維，并增強他們的實踐能力。經過一個學期的努力，孩子們在各個方面都有了長足的進步，現總結如下：

　一、創設情境，提升學生的學習熱情。

利用學生好奇心強、勇于探索的特點，將校本課程與趣味活動相結合，能夠有效激發他們的學習興趣。在生動的情境中，孩子們不僅能體會到學習的樂趣，還能在輕松的氛圍中培養對知識的渴望，課堂不再是單調的灌輸，而是他們盡情創造和表達的舞臺。

　二、多元的教學內容激發學生的認知發展。

校本課程的內容豐富多樣，涵蓋了多種學科知識，讓學生在學習中有廣泛的接觸與理解。通過實踐活動，孩子們能夠在現實生活中尋找問題，并通過校本課程中的學習解決實際問題，進而培養他們的綜合素養和實際應用能力。

　三、營造寬松環境，激發學生的主動參與。

一個寬松的課堂氛圍對于孩子們傾聽和參與活動都是至關重要的。在這樣的環境中，學生們可以放下拘束，展開想象的翅膀，大膽表達自己的見解與感受，從而提高他們的參與度和學習熱情。

四、展現學生風采，鼓勵自我表達。

在校本課程中，我充分挖掘孩子們的創造潛力，讓他們在學習中動手動腦，積極參與各類實踐活動。每當孩子們完成作品時，我都會給予積極的評價和反饋。我還鼓勵他們在課余時間準備展示，在課堂上分享自己的故事和體驗，這不僅增強了他們的自信心，也激發了他們對學習的進一步熱情。

對于每一次的課堂活動，我都認真對待，雖然有時孩子們表現得稚嫩甚至稚氣，但那是他們真誠努力的體現。定期對學生的作品進行反饋非常重要。在評價過程中，我會傾聽孩子們的看法，隨后給予積極的鼓勵與建議，讓孩子們在互動中相互學習、共同進步。

校本教學總結 13

古詩是我們國家的文化瑰寶，傳承了悠久的歷史與情感。為了提升學生的文化素養，增進對傳統文化的理解與熱愛，并培養他們積極向上的生活態度，我校決定將“古詩誦讀”作為一年級的校本課程。為此，我們制定了詳細的實施方案，并認真落實，以下是本學期的總結。

一、整合教材，統一古詩內容。

以往各個年級的古詩教材各不相同，學生在學習上面臨困惑，也影響了期末的總結與匯報。為了讓校本課程更具系統性，我們通過對學生的特點進行分析，選擇了適合他們背誦的古詩，并確定了具體的教學內容。

二、多樣化的古詩教學形式

在古詩誦讀的教學中，我們分為兩個階段進行。第一階段以教師主導為主，第二階段則以學生自學為主。第一階段采用“情境創設+吟誦”的方法，教師引導學生進入古詩的意境，以感受到古詩意境的美和詩句的內涵，然后讓學生在此基礎上學習吟誦，感受其中的韻律美與節奏美。在指導學生學習古詩時，我們還特別注重培養他們的朗讀能力，教會他們一些朗讀技巧，如語調的變化、語速的把握、以及情感的投入等，提升他們的吟讀能力，從而更好地記憶與背誦。

階段一結束后，我們還舉辦了古詩誦讀比賽。比賽遵循人人參與的原則，先進行小組賽，然后小組優勝者參加班級比賽，再從每班中選出5名同學參與年級比賽，評出一、二、三等獎進行表彰。除了設置“優秀獎”，我們還設置了“創新獎”等，極大地調動了學生的學習積極性。

隨后，我們及時推進到第二階段，開展了《我做小老師》的活動。學生們查找自己喜歡的古詩，理解其含義，并用生動有趣的形式將其傳授給其他同學。在這一階段，老師還為我們組開展了一節校本課程的匯報課，豐富新穎的活動形式深深吸引了孩子們，他們積極展示自己的古詩才華。課后，老師們在校內論壇上進行了深入的討論，總結經驗與反思不足。

但在實施過程中我們也遇到了一些問題，比如古詩記錄本設計不夠合理；部分學生雖然能理解詩意、腦海中能形成畫面，卻難以將其準確表達；還有學過的古詩容易混淆。這些都是我們下一步需要解決的關鍵問題。在這個學期的工作中，我們既收獲了成果，也發現了不足。作為一門新開發的課程，古詩誦讀在實施過程中難免會遇到各種困難，但我們會不斷探索、研究，并進行大膽的創新，力求在下學期使該課程更上一個臺階。