語言的魅力與文化的深度交織，成為孩子們認(rèn)知世界的一扇窗。通過對教學(xué)實踐的我們發(fā)現(xiàn)，語文不僅是知識的傳遞，更是情感的交流和思維的啟迪。在課堂中，生動的故事和富有趣味的活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而注重語言運用的訓(xùn)練，則為他們的表達(dá)能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。這一過程，讓我們意識到，語文教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，使他們在語言的世界中自由翱翔。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 1

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改和講評作業(yè)，積極進(jìn)行課后輔導(dǎo)，廣泛學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識，形成較為系統(tǒng)的知識框架。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重他們的個體差異，倡導(dǎo)民主的教學(xué)氛圍，使每位學(xué)生都有所收獲，持續(xù)提升自身的教學(xué)能力與教育理念，順利完成各項教學(xué)任務(wù)。以下是本學(xué)期教學(xué)工作的

一、認(rèn)真?zhèn)湔n與課堂教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的特點，我深入研究教材，明確重點與難點。在進(jìn)入課堂之前，我做好了充分的準(zhǔn)備，確保備好教材、了解學(xué)生、設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并寫好詳細(xì)的教案。在課堂上，我明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研讀教材，深刻了解學(xué)生情況，探討教學(xué)方法，突破重難點，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，系統(tǒng)組織課堂教學(xué)，嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量，努力上好每一節(jié)課。

二、重視識字與寫字教學(xué)

二年級是學(xué)生識字和寫字的重要階段。我采用多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生識字，比如卡片識字、謎語識字等，并遵循由易到難的原則，先進(jìn)行拼音識字，再逐步過渡到去掉拼音的識字，從而幫助學(xué)生理解識字的規(guī)律，為后續(xù)的閱讀打下基礎(chǔ)。

良好的寫字習(xí)慣需在低年級階段培養(yǎng)。我在這一學(xué)期特別注重書寫指導(dǎo)。我要求學(xué)生寫字時做到“三個一”，并及時糾正不良坐姿。我強調(diào)習(xí)字方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)與書寫位置，進(jìn)行字的比對與評價。通過以上訓(xùn)練，班級學(xué)生的書寫能力有了顯著提升。我還精心挑選整齊的作業(yè)進(jìn)行展示，極大調(diào)動了學(xué)生寫字的積極性。

三、注重口語訓(xùn)練，為寫作打好基礎(chǔ)

在口語訓(xùn)練中，我通過提問和設(shè)計說話主題的方式，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，要求他們說話要有邏輯、有條理、表達(dá)具體。只有能夠流暢表達(dá)，才能在寫作時有所發(fā)揮。在寫作之前，我先讓學(xué)生說出自己的想法，再進(jìn)行交流，最后再動筆。

四、利用語文課堂加強學(xué)生的朗讀能力

我明確朗讀的要求：在讀書時，要做到眼到、口到、心到。激勵學(xué)生不要急于求成，要求做到不丟字、不添字、不錯字、不重復(fù)、不唱讀、不讀破句子。在讀的過程中，還要有高有低、有快有慢，做到聲音抑揚頓挫。

作為教師，我每篇課文都會認(rèn)真練習(xí)，力求用準(zhǔn)確的聲音傳達(dá)課文的內(nèi)容，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

五、認(rèn)真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)，我都認(rèn)真對待，確保任務(wù)的針對性與層次性，使每一次練習(xí)都發(fā)揮最大效果。對學(xué)生的作業(yè)，我及時進(jìn)行批改和認(rèn)真的分析，將問題進(jìn)行分類并在評講中進(jìn)行深入討論，針對發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學(xué)策略，做到精準(zhǔn)教學(xué)。

六、重視優(yōu)生培優(yōu)與差生扶持

我深知，要提升整個班級的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注后進(jìn)生至關(guān)重要。只有優(yōu)生成長良好，班級才能有榜樣；差生的轉(zhuǎn)化工作也不能忽視，這直接關(guān)系到合格率的提高，并幫助形成良好的班級氛圍。我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵，努力提升合格率和優(yōu)秀率。

七、應(yīng)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體教學(xué)通過音、圖像的結(jié)合，展現(xiàn)了獨特的魅力。在本學(xué)期的教學(xué)中，我經(jīng)常上網(wǎng)收集與制作相關(guān)課件，用以教學(xué)，使抽象概念更加直觀，有助于學(xué)生理解課文，大幅提升了教學(xué)效率。我還積極尋找優(yōu)秀的教學(xué)資源，與年級組的老師共享，努力為自己的教學(xué)充電，不斷提升教學(xué)水平。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的學(xué)生進(jìn)步顯著，許多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力不斷增強，并積累了豐富的語文知識，語文成績在不同程度上都有所提高，作為教師，我感到非常欣慰。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 2

“教育本質(zhì)在于激發(fā)思維，唯有思維的獨立與靈動，才能達(dá)到真正的教育效果。”正如課堂教學(xué)，如果沒有思想的碰撞，便會變得平淡無味。本學(xué)期，我們在上一學(xué)期的“語文教學(xué)改革”基礎(chǔ)上，重點聚焦“先學(xué)后教”的課堂模式，致力于提升課堂的思想深度和學(xué)生的思維活力。每位教師負(fù)責(zé)一個單元，并在此單元中選擇相應(yīng)課文進(jìn)行教學(xué)，同時按照語文組的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行說課和評課。

一、本期研究的“先學(xué)后教”的課堂模式。

1、課前自主學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行備課；

2、課堂中穿插講解與練習(xí)，針對難點強化訓(xùn)練；

3、將課文中重要片段設(shè)計為題目，通過靈活引導(dǎo)，提高學(xué)生的理解能力。

二、圍繞研究主題，扎實開展教研活動。

1、用心備課。

教師們在備課過程中進(jìn)行了新的嘗試，努力摒棄不必要的形式主義，體現(xiàn)個人教學(xué)特色和語文教學(xué)的獨特魅力。我們始終堅持在備課過程中深入閱讀教材，結(jié)合教參，有的放矢地解剖教材，明確教學(xué)的定位與目標(biāo)。通過對學(xué)生實際的深入分析，老師們在備讀環(huán)節(jié)上表現(xiàn)得尤為突出，在辦公室示范閱讀，營造了良好的教學(xué)氛圍，顯著提高了課堂效果。

2、用心上課。

本學(xué)期，我們與其他校區(qū)的老師共同開展教研活動，每周的固定時間進(jìn)行上課、說課及評課。老師們積極嘗試“先學(xué)后教”的多樣化教學(xué)方式，課后立即進(jìn)行說課，全面分析自己的教學(xué)設(shè)計與思路。交流與借鑒成為教師們共同提升的重要途徑，在短時間內(nèi)實現(xiàn)了教學(xué)方法的資源共享。本期共進(jìn)行“先學(xué)后教”的課堂12節(jié)，說課12次，形成了12份說課稿。

3、研究取得的成效。

（1）課堂教學(xué)的藝術(shù)感增強。

教學(xué)目標(biāo)更加明確，目標(biāo)拆解更為科學(xué)；

教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)，教學(xué)重點更加突出；

學(xué)生參與更為積極，語言表達(dá)更為充分；

教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，層次分明清晰。

（2）習(xí)題設(shè)計更具科學(xué)性。

通過研究，針對小學(xué)階段的特點，教師在練習(xí)題設(shè)計中總結(jié)出如下四點：

第一、精簡有效，關(guān)注重點，做到牽一發(fā)而動全身；

第二、難易適中，避免過難或重復(fù)；

第三、設(shè)計合理，清晰明了，符合兒童思維特點；

第四、題型多樣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

這樣的研究不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還提升了課堂教學(xué)的整體效果；既增強了學(xué)生的語文能力，也提升了教師的專業(yè)水平。在期末考試中，我班的考試成績也證明了這種教學(xué)方法的有效性。

（3）閱讀指導(dǎo)的方法更為巧妙。

學(xué)生的閱讀理解能力通過課堂的持續(xù)訓(xùn)練得以提升。教師們將重要的文章片段設(shè)計為閱讀題，通過創(chuàng)新的方法，形成了一套有效的閱讀指導(dǎo)策略。這包括抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，提出深層次問題，激發(fā)學(xué)生想象力以及感受文章情感。這種方法使得學(xué)生能在課堂上有效掌握技巧，閱讀能力自然得以提高。

4、教師們善于反思，反思促進(jìn)成長。

通過反思與教師們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。許多教師堅持撰寫教學(xué)反思，深化對教育的理解，尤其重點考慮以下問題：

（1）如何科學(xué)設(shè)定“先學(xué)后教”課型的教學(xué)目標(biāo)；

（2）如何確保“先學(xué)后教”有效落實，而非流于形式；

（3）如何更有效地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，讓講解與練習(xí)有機結(jié)合；

（4）如何科學(xué)設(shè)計練習(xí)，使練習(xí)更具針對性；

（5）教學(xué)資料的運用應(yīng)把握怎樣的度，才更符合學(xué)生的閱讀水平？

三、課外閱讀活動。

1、本期，每個班級的課外閱讀注重廣泛與重點并重，每個班有一定的共讀書目，并設(shè)定專門的時間進(jìn)行共讀。學(xué)生需每周背誦各類美文，包括散文、現(xiàn)代詩、文言文等，課堂上進(jìn)行美文朗誦活動。為激發(fā)閱讀熱情，開展了推薦書籍、讀書匯報、知識競賽等豐富活動。每當(dāng)走在校園中，總能聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲，那是我們作為語文教師最大的欣慰。

2、結(jié)合三月份的讀書節(jié)，全年級舉行了“品味經(jīng)典”的古詩朗誦活動，要求每個班級學(xué)生熟背《小學(xué)生必背古詩70首》。在展示會上，每位學(xué)生都表現(xiàn)得非常出色，氣氛熱烈。更值得一提的是，教師團隊齊上臺為學(xué)生朗誦古詩，進(jìn)一步提升了活動的感染力，形成了良好的師生互動。

3、楊老師參與了優(yōu)秀兒童作品的生動講述比賽，整個備課過程使得我們對《青銅葵花》這本書的理解更為深入，激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣。

我們語文教師始終認(rèn)為，認(rèn)真扎實的研究與教學(xué)是成功的基礎(chǔ)。真正的語文教學(xué)，需要的是一顆寧靜的心，專注于教學(xué)的本質(zhì)。在這樣的教學(xué)理念下，我們期待能夠探索到更多教育的精彩。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 3

最近，我們小學(xué)語文教研組成員召開了一次會議，針對本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入的分析和討論。我們回顧了期末考試的整體情況。從結(jié)果來看，學(xué)生在拼音與拼讀方面表現(xiàn)良好，量詞的使用也較為規(guī)范，大部分同學(xué)能夠正確地區(qū)分偏旁部首，無論是看圖寫字，還是根據(jù)拼音書寫，掌握得都比較扎實。

在第一部分的選擇題中，整體認(rèn)讀音節(jié)有些學(xué)生雖然選對了，但卻出現(xiàn)了書寫位置錯誤，往往將答案寫到了四線格的上方。而“看拼音連一連”的題目看似簡單，但由于個別學(xué)生對漢字的認(rèn)識還不夠深入，仍有不少同學(xué)在此部分丟分。

另外，平翹舌音的字區(qū)分問題也是失分的主要原因之一。盡管在平時的教學(xué)中我們反復(fù)強調(diào)這一點，仍有不少學(xué)生在這部分失分嚴(yán)重。可能是由于孩子們在練習(xí)時心浮氣躁，沒有真正掌握。

這次考試讓我們深刻意識到，開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段至關(guān)重要，如果在初期拼音學(xué)習(xí)中打下的基礎(chǔ)不夠扎實，后續(xù)的學(xué)習(xí)將會越發(fā)困難。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，完成拼音學(xué)習(xí)后又需迅速跟進(jìn)學(xué)習(xí)漢字，而我們要教授的漢字?jǐn)?shù)量多達(dá)400個，再加上寫字的要求，使得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)顯得相當(dāng)沉重，導(dǎo)致拼音掌握不牢固，書寫筆順錯誤頻出。

關(guān)于四季氣候特點的知識，有的學(xué)生理解不夠，誤以為春天是涼爽的，而秋天是溫暖的，導(dǎo)致在連線題中出現(xiàn)了錯誤，這方面的教學(xué)有待加強。

在新課程的背景下，家庭教育顯得尤為重要。缺乏家庭輔導(dǎo)且自身學(xué)習(xí)興趣不高的孩子，學(xué)習(xí)過程往往艱難，而老師的工作也變得異常辛苦。盡管在拼音教學(xué)完成后，我們進(jìn)行了多次補課，依然有部分學(xué)生的成績不盡如人意。提高他們的綜合成績將是我們下學(xué)年的重要目標(biāo)。

為此，我們制定了以下四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵。我們應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)查找問題，避免抱怨環(huán)境和他人，努力提升自我學(xué)習(xí)，增強工作責(zé)任心和藝術(shù)性，積極開展教研組之間的交流合作，不斷提高組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2、嚴(yán)格落實日常教學(xué)常規(guī)，從上課、作業(yè)批改、能力訓(xùn)練等方面入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，時刻銘記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互激勵。

3、從學(xué)生的角度出發(fā)，致力于建立學(xué)習(xí)自信心，營造競爭學(xué)習(xí)的良好氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與方法，提高他們的閱讀量，以提升綜合素質(zhì)。

4、盡力做好后進(jìn)生的幫扶工作，想盡各種辦法，做到常抓不懈，努力不讓任何一個學(xué)生掉隊。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 4

在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)常規(guī)的實施是一項至關(guān)重要的工作。在推行新課程改革的過程中，我們體會到挑戰(zhàn)與機遇并存，成就與困惑并行。教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)圍繞學(xué)生成長、教師發(fā)展以及學(xué)校的整體進(jìn)步展開。為了進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理、深化課堂教學(xué)改革，并確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我校語文教研組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，進(jìn)行了一次詳盡的教學(xué)常規(guī)檢查。本次檢查重點關(guān)注了教師導(dǎo)學(xué)案的書寫情況、學(xué)生作業(yè)的完成及教師的反饋、以及教學(xué)反思的落實等方面，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一、值得肯定的工作

1、教師備課認(rèn)真，教案內(nèi)容完整。教師在年級集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教班級的實際情況，靈活選擇合適的教學(xué)方法，成功克服了教學(xué)中的重難點。導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計的問題思路清晰，層層遞進(jìn)，尤其是路紅英老師的教學(xué)設(shè)計，更是值得大家學(xué)習(xí)，并可以作為優(yōu)秀范本。

2、教師們在教學(xué)中展現(xiàn)出了先進(jìn)的教學(xué)理念，備課過程中充分融入新課改的理念，積極制作精美的課件，靈活運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助課堂教學(xué)。

3、作業(yè)設(shè)計靈活多樣，能夠有效體現(xiàn)出教學(xué)的重點，而且作業(yè)量也適中。教師在批改作業(yè)時能做到多樣化反饋，如有的老師會寫評語，或添加圖標(biāo)以增強激勵效果。朱艷花老師的作業(yè)評價方式頗具啟發(fā)性，值得借鑒。在作文批閱方面，評語及時且有針對性，呂佩娟、路紅英與楊振蘭老師的表現(xiàn)都非常出色。

4、學(xué)生的各種筆記完成情況良好，書寫規(guī)范整潔。

二、存在的問題

1、在備課過程中，有部分教師的教案存在缺項現(xiàn)象，尤其是在單元備課、教學(xué)時間的記錄和成績登記等小環(huán)節(jié)上，個別教師沒有附上單元測試卷。

2、雖然教案能較好地跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，但仍有部分教師未能做到提前一周備課。

3、雖然教案中的教學(xué)反思及時且內(nèi)容深刻，博客更新的頻率卻有待提高。

4、作文批改存在延遲，有的教師在批閱上花費較多時間，但未能及時將反饋意見傳達(dá)給學(xué)生。

三、需要改進(jìn)的地方

1、導(dǎo)學(xué)案的書寫需要更加完整，確保教學(xué)進(jìn)度與教案計劃相吻合。

2、及時批改學(xué)生的各類作業(yè)，增強激勵性評價的力度，確保批語規(guī)范、清晰，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

3、在作業(yè)本中教師指出學(xué)生錯誤后，應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更正，并確保批閱的及時性。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 5

在小學(xué)語文教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到教好學(xué)生的責(zé)任與使命是多么重要。在不斷探索的過程中，我意識到，想要上好一堂課，就必須充分認(rèn)識教材，理解作者的意圖，以及培養(yǎng)學(xué)生的能力。

開學(xué)之際，我認(rèn)真審閱了新教材，結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，制定了切實可行的教學(xué)計劃，盡量體現(xiàn)編者的用心。在備課過程中，我專注于研究課文，依據(jù)大綱、編者的意圖和本單元的重點訓(xùn)練，努力跟隨作者的思路，與其產(chǎn)生共鳴。

備好課是上好課的前提，而要備好課，不能僅依賴“教參”。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文之前，自己必須反復(fù)研讀，弄清課文的邏輯、抓住關(guān)鍵詞語，以及理解這些詞語所傳達(dá)的情感；還需理清段落，歸納段意，提煉出文章的中心思想。從這方面來看，我認(rèn)為自己做得還算不錯。

就是合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，教師在規(guī)劃教學(xué)活動時，應(yīng)該如同導(dǎo)演一般，精心構(gòu)建出層次分明、操作簡便、效果顯著的課堂實踐活動流程。要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，把握教學(xué)中必須突出的重點和解決的難點，圍繞“讀”字，做到通過提問促進(jìn)閱讀，確保學(xué)生在閱讀中有所思考，通過討論深化理解。學(xué)生的自讀、教師的示范讀、師生的齊讀等多種形式應(yīng)有機結(jié)合，貫穿于初讀、細(xì)讀、精讀的全過程。我也會精心設(shè)計課堂問題，每次讓學(xué)生閱讀時都必須帶著問題，這樣才能避免出現(xiàn)“念經(jīng)”的情況。課堂提問應(yīng)具備思考的深度和價值，關(guān)注文章的關(guān)鍵部分、作者的構(gòu)思、事物的關(guān)聯(lián)，以及情感的變化與矛盾的揭示。如果能夠做到這些，我相信這節(jié)課就會取得較好的效果。然而，在實際操作中，總會有意外發(fā)生。有時明明設(shè)想是a，實際課堂卻變成了b，越想要上好，反而越容易出錯，讓我感到困擾。

有觀點認(rèn)為，教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文教師，想在課堂教學(xué)中收獲更大的效益，營造良好的課堂氛圍至關(guān)重要。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師的知識、人格和威信都是影響學(xué)生情感和課堂氣氛的關(guān)鍵因素。每次上課前，我都應(yīng)以飽滿的熱情和進(jìn)取的態(tài)度，將知識與技能傳授給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。只要我們真心熱愛、關(guān)心和呵護(hù)學(xué)生，積極創(chuàng)造良好條件，學(xué)生也會自然而然地受到感染，課堂氛圍將變得生動有趣，學(xué)生也不再是被動的聽眾。

有位教育家曾指出：“課堂的外延與課外的外延是等價的。”課堂學(xué)習(xí)為核心，能夠自然而然地延伸到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活及社會生活等各個領(lǐng)域，使課堂訓(xùn)練與課外實踐有機結(jié)合，達(dá)到良好的教育效果。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，我們的語文教學(xué)已拓展到更廣闊的領(lǐng)域。通過收集和閱讀，我為深入理解課文內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《九寨溝》之前，我鼓勵孩子們在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。在課堂上，我不僅僅局限于講授課文的知識，還會分享一些課外的內(nèi)容，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的閱讀埋下伏筆。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 6

在小學(xué)語文教學(xué)中，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、聽課和評課，及時批改作業(yè)并進(jìn)行講評，做好課后輔導(dǎo)，力求形成較為系統(tǒng)的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時又尊重他們的個性，推行教學(xué)民主，使每位學(xué)生都能有所收獲，促進(jìn)他們的成長。借此，我自己的教學(xué)水平和思想覺悟也在不斷提升。以下是我的一些教學(xué)經(jīng)驗與體會。

1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一節(jié)課。為了確保課堂效果，我采取了以下措施：

⑴課前準(zhǔn)備：充分備課。

①深入研究教材，掌握教材的核心思想和關(guān)鍵概念，逐字逐句理解其內(nèi)容，清楚教材的結(jié)構(gòu)與重點，識別難點，理順知識的邏輯關(guān)系，做到靈活運用，并明確需要補充哪些資料，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

②了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，包括他們的興趣、需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)估學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的難點，提前制定應(yīng)對策略。

③思考教學(xué)方法，確保將掌握的教材有效傳遞給學(xué)生，包括合理組織教材內(nèi)容和安排課堂活動。

⑵課堂教學(xué)中。

組織好課堂氣氛，關(guān)注每一位學(xué)生，及時獲取反饋，調(diào)動學(xué)生的主動參與，使注意力保持相對穩(wěn)定。創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂語言要簡潔明了，避免以往的重復(fù)，以提問面向全體學(xué)生，鼓勵他們對語文學(xué)習(xí)的熱情，講練結(jié)合，布置精煉的家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、除了課堂教學(xué)，還必須做好課后輔導(dǎo)。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，自我控制能力差，常常無法按時完成作業(yè)，有時會出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。針對這些問題，我注重思想教育，將其融入學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，并給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)和支持，特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，從友善的態(tài)度開始，比如握手或輕拍，傳遞溫暖與關(guān)心。對后進(jìn)生的贊美與理解至關(guān)重要，交談中要尊重他們的感受和想法，在批評之前，先分享自己在教學(xué)中的不足之處。

3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計與交流，觀摩優(yōu)秀的課件和教案，虛心向同行學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)水平而努力。利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)新知識不僅提升了自己的專業(yè)技能，還能為全體語文教師提供更好的課件交流服務(wù)。

4、在教學(xué)過程中難免會有不足之處，例如授課時沒有突顯重點，或?qū)W(xué)生的整體關(guān)注不夠等。目前，我正在努力改正這些問題。

在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我堅持嚴(yán)格要求自己，杜絕一切違反教學(xué)大綱和新課程改革要求的行為，努力樹立榜樣，以文明禮貌的言行影響學(xué)生。在接下來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，保持優(yōu)良的做法，克服不足，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 7

●小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)

1、積極宣傳與落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過新教材的實驗，尋找適合本校語文教學(xué)的有效方式，確保起始年級的全面推進(jìn)能夠取得良好效果。

2、勇于探索，在課改理念指導(dǎo)下創(chuàng)新課堂教學(xué)，致力于深化課堂教學(xué)研究，以課題研究為抓手，推動教學(xué)變革。

3、持續(xù)開展課外閱讀研究，保證學(xué)生擁有豐富的閱讀材料和充足的閱讀時間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的策略，舉辦專題展示活動，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。

4、重視作文教學(xué)的研究。更新教師的作文教學(xué)理念，探索適合本校學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，并轉(zhuǎn)變作文教學(xué)備課的方式，同時推動教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

5、不斷完善“小學(xué)生聽、說、讀、寫能力測評系統(tǒng)”，注重日常評價與研究，探索促進(jìn)新教材實驗學(xué)生發(fā)展的新型評估方案。

●近期重點工作及成效

一、深入探索，認(rèn)真開展課程改革的實驗與實施工作。

1、學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

邀請專家進(jìn)行《新課程理念解讀》等專題講座，組織全校語文教師學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和相關(guān)理論，通過集中學(xué)習(xí)和小組討論等形式，加深教師對小學(xué)語文教學(xué)改革目標(biāo)及方法的理解。在語文科組會議上，重點解讀了“新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵點”，以及“改進(jìn)課堂教學(xué)的幾條建議”。在同伴互動的研討中，加深對新課程理念的理解，并將學(xué)習(xí)的理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實踐。

2、以生本班為實驗基地，開展新課程研究，探索有效的語文教學(xué)方法。

為順利開展工作，我們將教師按年段分組，形成聯(lián)合教研組，每兩周進(jìn)行一次活動，圍繞“教材分析、課堂研究和作業(yè)評價”等主題開展討論。每次活動中，教師分析教材并提出教學(xué)設(shè)計，其他教師進(jìn)行補充建議。每位教師每學(xué)期要承擔(dān)一次研究課，圍繞具體主題進(jìn)行“聽課—說課—評課”的方式展開研究，關(guān)注教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

通過探索，培養(yǎng)出一批積極研究的骨干教師，積累了新教材在目標(biāo)設(shè)計、課堂教學(xué)等方面的方法和策略，為全面推進(jìn)課改奠定了基礎(chǔ)。

3、以起始年級的語文實驗為核心，做好新教材的推廣工作。

本學(xué)期面向全校的一年級教師全面推行新教材，在基地學(xué)校的資源支持下，準(zhǔn)備了一系列研訓(xùn)活動，以確保教師對新課程的理解和實踐相結(jié)合，提升他們的教學(xué)能力。

二、構(gòu)建并完善教學(xué)博客，以課題研究推動課堂教學(xué)的深入發(fā)展。

圍繞課程改革的目標(biāo)，我們堅持以課題為研究核心，積極推進(jìn)相關(guān)課題的研究。例如，在“學(xué)生探究性學(xué)習(xí)”方面開展專項研究，使教師能夠?qū)⒄n題與課堂教學(xué)結(jié)合，提煉出優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。

三、繼續(xù)深入開展課外閱讀研究，提升學(xué)生的語文能力。

1、確保學(xué)生有豐富的課外讀物。

通過設(shè)置書吧，組織教師推薦適合學(xué)生的課外讀物，提高教師的重視程度，并在考試中鼓勵學(xué)生參與課外閱讀。

2、保證學(xué)生有充分的閱讀時間。

例如規(guī)定一年級學(xué)生每學(xué)期閱讀不少于10萬字，三、四年級不少于30萬字，并設(shè)立閱讀課確保孩子們能夠有固定的閱讀時間。同時向老師推薦適合學(xué)生年段的課外讀物，提供閱讀菜單。

3、進(jìn)行閱讀教學(xué)方法的指導(dǎo)。

通過組織交流活動，幫助教師指導(dǎo)學(xué)生掌握選擇性閱讀的方法，加強學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。

四、重視作文教學(xué)，探索適合學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容與評改方法。

1、改進(jìn)作文教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

鼓勵教師讓學(xué)生關(guān)注生活，通過多樣化的方式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實的感受，提供豐富的寫作素材，確保學(xué)生有內(nèi)容可寫。

2、有效指導(dǎo)，保證習(xí)作量。

通過組織教師學(xué)習(xí)新的作文教學(xué)結(jié)構(gòu)，明確寫作訓(xùn)練的要求，增強對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。

3、探索有效的作文評改新方法。

通過對作文評改過程的深入研究，推動“三結(jié)合”評改方式的實施，幫助學(xué)生提高自評、互評和師評的能力。

五、重視日常化的評價研究，探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價方案。

1、不斷完善小學(xué)生的能力測評方案，結(jié)合日常課堂教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的研究。

2、繼續(xù)加強日常評價的研究，將聽說讀寫的能力納入評估中，注重知識與能力的雙重考查。

3、科研成果顯著，教學(xué)成績優(yōu)秀。

在全國性的作文競賽中取得了優(yōu)異成績，且學(xué)期末考試的整體成績也反映了教學(xué)質(zhì)量的提升。

●發(fā)展與思考

1、考慮如何在新課程的評價中體現(xiàn)多元化，適合不同年齡階段學(xué)生的特點。

2、針對課題研究與教學(xué)研究的日常化問題，形成高效的教研文化。

3、探討如何將古典文化有效地引入課堂教學(xué)中。

4、尋找方法充分利用書吧資源，擴大學(xué)生的文化視野，提升他們的文化素養(yǎng)。