發現學生對實際應用的需求遠超于理論知識的吸引力。通過將數學概念與生活實例緊密結合，激發了學生的學習興趣與參與感。教學過程中認識到，靈活的教學方法和與學生日常生活緊密相關的例子，能夠有效提升他們的數學素養和解決實際問題的能力。這些發現為今后的教學實踐提供了重要的啟示。

職高數學的教學總結 篇1

本學期即將結束，可以說充滿挑戰但收獲頗豐。全體職高數學教師認真貫徹學校的教育教學工作計劃，積極調整思路，勇于探索和改革教學。在繼續推動我校“自主——創新”課堂教學模式的過程中，結合新課程標準的新理念和數學課堂教學的新方法、新思路，使得教學效果顯著提升。

一、業務學習

增強學習意識，提高思想認識，樹立先進理念。我們堅持每周開展政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新教學目標，努力更新教育觀念。注重將新課程標準的學習與構建新理念有機結合。在學習新的《課程標準》中，我們意識到新課程改革既是挑戰，也是機遇。這一過程促使我們解放思想，更新觀念，豐富知識，提升能力，以全新的素質結構迎接新一輪課程改革的挑戰。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，我逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。我們樹立了以學生為主體的觀念，貫徹了民主教學的思想，建立了一種和諧平等的新型師生關系。這種關系尊重學生的人格、觀點，承認個性差異，并積極創造條件以滿足不同學生的學習需求，將學生的發展作為教育活動的出發點和目標，重視獨立性和自主性的培養，取得了良好的效果。

三、教學研究

教學是學校工作的核心，也是檢驗一個教師工作成效的關鍵。在這一學期中，我們在堅持學習新課程理念的積極探索教育教學規律，充分利用現有的教學資源，勇于改革課堂教學，強化新型教學方法的應用，取得了明顯成效，具體表現如下：

（一）發揮教師主導作用

1、備課深入細致。我們認真研究教材，多方查閱資料，力求深入理解教材內容，準確把握難點與重點。在制定教學目標時，非常關注學生的實際需求。教案編寫細致，并不斷總結經驗和教訓。

2、注重課堂效果。針對職高學生的特點，采用愉快課堂的教學方式，不進行無效灌輸，強調學生為主體，教師為支持者，教學為主線，注重理論與實踐結合，抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外的教學研討活動，吸收他人的寶貴經驗，提升自身教學水平。我們經常向有經驗的教師請教，積極討論教學中的問題，并且在校內聽了多節公開課。

4、在作業批改上，認真及時，確保全批全改，關注訂正環節，及時了解學生學習進度，從而在輔導中做到精準施教。

四、工作中存在的問題

1、教材的挖掘不夠深入。

2、教學方法不夠靈活，難以吸引學生的注意，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下教學思想的學習不深入，對學生的自主學習、合作學習缺乏理論指導。

4、對后進學生的關注不足。對學生的了解和學習態度、思維能力的掌握不夠，導致課堂教學存在盲目性。

五、今后努力的方向

1、加強學習，深入了解新課標下的教學思想。

2、學習新課標，深入挖掘教材，加強對知識點和考點的把握。

3、多聽課，學習同科教師的先進教學方法與理念。

4、加強對差生的輔導和培優力度。

5、加強教學反思，投入更多精力于教學實踐。

職高數學的教學總結 篇2

為確保未來的教學工作更加順利，現將本年度職高數學教學工作進行總結。

　一、思想方面

作為一名職高數學教師，責任感是我工作的核心，也是教師道德的基礎。盡管個人能力很重要，但沒有高度的職業責任心和使命感，任何工作都難以做好。借此一年，我始終嚴格要求自己，時刻以教師的職業道德標準來規范和激勵自己，銘記自身的身份，做到率先垂范，充分展現老師應有的風范。我熱愛我的學生，并以他們的成長為己任，力求在教書的注重育人。

我嚴格遵守學校的各項規章制度，認真做好課堂考勤，不遲到、不早退，若有急事則請假，始終保持工作積極、主動的態度，任勞任怨。對于工作中的事情，我從不斤斤計較，始終堅持強烈的事業心和高度的責任感，努力圓滿完成學校安排的各項教育教學任務，盡力成為一名優秀的職高數學教師。

　二、教育教學方面

在過去的一年中，無論是教育還是教學，我都力求做到最好。在教學中，我將學生的思想品德教育放在首位，努力幫助后進生轉化為中等生，取得了一定成效。

我認為在教學過程中，每位學生都要嚴格要求，無論是學習還是思想上都不能隨意放任，否則只會助長其錯誤行為。一旦發現學生有錯誤的跡象，就該及時進行引導和教育，將這些錯誤思想轉化為學習的動力。但要達到預期的效果，必須講究方法，耐心教導，科學地運用批評與引導相結合的方式。與家長積極溝通，爭取他們的支持，經常與他們談心，建立良好的親師關系，使學生能親近老師、信任老師，這也是我教育學生的一點心得。

在教學過程中，我不斷鉆研、探索、總結教法。剛接手時，面對教學內容的不熟悉，我主動閱讀相關的課外書籍以提高自身素養，了解當前的教育教學動態，汲取新思想和新方法，理論聯系實際，靈活調整教學方式，以適應當下的教學需求，結合學校的教研主題，認真思考如何進行分層練習，使學生能夠積極參與到知識的探索中。

　三、存在的問題

1）教學觀念較為保守，缺乏靈活性。

2）在教學過程中未能關注學生的非智力因素的培養，如學習品質、興趣、態度、方法等，導致學生的學習積極性不高。

3）課堂結構較為單一，教學方式簡單，容量不足，練習量過少，特別是在應用題教學方面。

4）課堂練習密度不足，節奏較慢，效果不佳。

5）課堂教學藝術處理水平有待提升。

針對以上問題，我將要求教師抓住教學重點，運用直接易懂的教學方法引導學生，課堂教學模式需注重“先練后導”和“導練結合”的方法，及時進行課堂訓練和反饋，以確保教學目標的達成。教學任務要做到日日清、月月清、年年清。

職高數學的教學總結 篇3

職業高中的數學教學面臨諸多挑戰，數學成績普遍偏低的問題愈發突出，成為教師們必須直面的難題。要有效改進這一現狀，首要任務是深入分析影響學生數學成績的各種因素，從根本上解決問題，以便我們能夠更好地推進職高數學的教學工作。

一、影響數學成績的主要因素

1、入學時的數學基礎薄弱

隨著職業教育的發展，越來越多初中生選擇升入職業高中。然而，許多學生的數學基礎普遍較差，尤其是那些未參加中考的學生。他們在初中階段的學習成績不盡如人意，導致在轉入職高后，數學知識的掌握水平嚴重不夠，無法滿足高年級課程的學習需求。

2、知識銜接不暢，學習能力欠缺

初中與職高的數學教材內容在系統性和邏輯性上存在較大差異，學生的學習能力往往無法適應這種變化。許多職高學生在初中階段教授的基本概念和數學技能未能得到扎實的掌握，導致在面對更高難度的職高數學時，出現了知識的斷層和難以理解的現象，從而影響到后續學習的連貫性。

3、學習目標不明，動機不足

目標是驅動學習的重要因素。大部分職高生缺乏明確的學習目標，因為他們不打算參加高考，導致學習動機不足，甚至對數學產生了厭惡情緒。許多學生只是為了應付考試而學習，沒有意識到數學在實際工作和生活中的重要性。

4、意志力不堅，缺乏自我管理

堅持學習的能力是學生成功的重要因素。然而，在面對更復雜的數學問題時，一些學生容易產生退縮心理。一旦遇到困難，缺乏堅持努力的決心，最終導致發展成數學成績不理想的學生。

5、缺乏有效的學習方法

許多學生在學習過程中仍然采用以前的習慣，沒有調整自己的學習方式。例如，依賴教師的講解而不主動思考，導致學習效率低下。學生需要掌握更加科學和有效的學習方法，以提升他們的學習能力。

6、基本概念和運算技能掌握不牢

在數學學習中，基礎知識是學習的關鍵。許多數學差生在日常的運算中犯下低級錯誤，這些錯誤反映出他們對基本運算法則和概念掌握不牢固。這種情況嚴重制約了他們的學習進步。

二、改進教學的策略

面對職高數學成績不理想的狀況，教師必須采取有效的教學策略，幫助學生提升學習能力，打破數學差生的惡性循環。

1、強化基礎知識的學習

教師需要幫助學生彌補基礎知識的不足，查缺補漏，確保學生在今后的學習中能夠掌握必要的知識要素，為后續課程的學習打下良好的基礎。

2、注重知識銜接與循序漸進

在教學中，教師要關注初中知識與職高數學內容的銜接。通過復習舊知識，幫助學生理解新概念，使他們在已有基礎上逐步提升，避免因知識斷層而導致的學習困難。

3、明確學習目標，激發自信心

教師要明確向學生傳達學習數學的重要性，幫助他們樹立正確的學習觀念。鼓勵學生樹立自信，正視自己的不足，逐步克服對數學的恐懼感。

4、激發學習興趣，培養積極動機

學習興趣是增強學習動機的重要因素。教師可以通過生動的教學方法，引導學生發現數學的魅力，培養他們的求知欲望，從而主動參與到數學學習中。

5、實施分層教學，因材施教

對于不同水平的學生，教師應采取靈活的教學策略，適當降低要求，幫助學生逐步達到學習目標。通過“低起點，小步子”的方式，讓學生在成功中建立自信心，增強學習的主動性。

6、教授科學的學習方法

教師需要向學生傳授有效的學習方法，以幫助他們提高自主學習的能力。引導學生建立科學的學習習慣，從而提高學習效率。

7、加強輔導，提高基礎技能

教師應關注基礎知識的學習，幫助學生鞏固基本運算能力，避免因基本功不扎實而導致的學習障礙。要給予學生充分的關注和輔導，幫助他們逐步掌握數學知識。

數學差生的轉化需要教師付出持續的努力，關注學生的學習過程，幫助他們建立信心與能力，推動職高數學教學的有效發展。

職高數學的教學總結 篇4

我市職高數學教研組的全體教研員在職成科的領導下，在各高職學校的全力支持下，奮發向上，團結一致，勤奮耕耘，默默奉獻，切實踐行教研員的職責。我們始終貫徹教育方針，運用創新的教育理念，探索職高數學課程改革，以日常教學為核心，以就業需求為導向，以社會認同為標準，以課程創新為主要路徑，積極參與各類教研活動，完善教學方法和手段，整體提升教育教學質量，逐漸形成自身獨特的教學特色，努力打造出一流的教學質量品牌。在此過程中，所有兼職教研員通過系統深入的理論學習，觀念上發生了顯著轉變，順利完成各項工作，并在教育教學及教學改革方面取得了卓越的成績。大家精誠團結，團隊精神初現端倪。我們始終堅持“勤奮學習、善于思考、細致研討、實事求是”的原則，續寫輝煌，步步為營。我們也在認真反思自身不足，積極針對存在的問題改進工作。現將本年度職高數學組的工作總結如下。

一、提升修養、增強素質，積極撰寫教研論文

為提升個人修養，提高教師素質，我市職高數學教師的教學案例與教學隨筆評選活動一年一度如期舉行，分散在不同學校的數學教研員承擔了指導和參與的重任，使我們的數學教師在活動中取得了優秀的成績，多篇論文和案例獲獎或在專業刊物上發表。正如“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”所言，教師若不持續學習，教研活動將會失去生命力。在信息時代的背景下，數學教師意識到，只有認真學習“數學教學法”、“成功教育理論”以及“數學課程標準”等教育理論，及時了解教研課改信息，才能在教學中游刃有余。通過探索學生自主學習、探究學習與合作學習的教學模式，培養學生的創新精神與實踐能力，結合理論學習與教改實踐，認真撰寫教育教學論文，方能提升自身的業務水平。

二、積極參與教研活動，提升自身業務能力

我們組的老師們積極參與市內、區域以及校際的各類教研活動，除了校內的研討外，每年參加3至4次市級數學研討會，協同寧國職高、廣德職教中心等學校進行教學開放周等交流活動。寧國職高還組織數學教師參加在浙江杭州市舉行的全國中等職業學校數學說課比賽及數學論壇。這些活動的開展，使得數學教師們開闊了視野，教學能力進一步提升，課堂教學質量與教學效益顯著改善，課堂結構和教學方法得到了優化。我們通過一直開展聽課、評課和說課等活動，促進了教學水平的提高。教研組將此活動視為重要的教研內容，并將長期堅持下去。在過去一年里，教研組還積極組織有針對性、有主題、有計劃的多樣化教學研究活動。在這個充滿機遇與挑戰的二十一世紀，數學教研組堅信：只有團結一心，求實創新，方能為提升全市的數學教學質量做出更好的表率，為我市職教的未來創造更加光輝的明天！

職高數學的教學總結 篇5

自開學以來，在學校領導的指導和積極支持下，我在職高數學教學中與全體教師共同努力，踏實工作，認真負責，全面推行素質教育，更新教學理念，推動學生的全方位發展，順利完成各項教學任務，取得了一定的成果。為了總結經驗，爭取更大的進步，現將這段時間的教學工作總結如下：

一、在職高數學教學中，認真做好備課、上課、鞏固應用及課外輔導等各個環節。

1、備課。認真研究教學大綱和新課程標準，查閱相關教學參考資料，深入分析教材。熟練掌握教材的全部內容，學期初制定各階段的教學計劃，明確教學目標，抓住教學重點和難點，確保教學活動循序漸進，條理清晰，按既定進度和要求開展教學。根據每個班級的數學基礎差異，設計不同難度的教學方案，讓每位學生都能有所收獲。

2、上課。①認真組織教學，明確目標。在整個教學過程中，將知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀有機融合，并特別注重解題思路與方法，強化重點與突破難點的策略，促進學生多方面的發展。②準確把握每一節課的知識結構。根據實際教學情況，靈活調整教材內容，變“教教材”為“用教材”，讓知識以學生樂于接受的方式呈現。③注重教法與學法的設計。根據教學內容設計吸引學生的教學活動，形式多樣，靈活運用，引導學生自主學習和探究問題，適應不同學生的能力發展需求。在課堂上，鼓勵學生積極參與，尊重個體差異，促進開放、平等、合作的學習氛圍，通過師生、生生間的互動，共同提升，讓學生在活躍的課堂氛圍中，專注、思維活躍，收獲愉快的學習體驗，從而實現“會學”的轉變，全面提升學生的數學素養。④關注學生解題能力的培養。本學期我主要教授兩個班級，分別是二汽班和二幼班，其中汽修班以男生為主，數學基礎較差，而幼教班則以女生居多，數學基礎相對較好。我在汽修班上課時，著重于課本例題的講解，確保學生能基本掌握所學內容；而在幼教班，我則在基礎講解的基礎上，鼓勵學生的自我解題能力，通過多樣化的習題訓練讓他們深入理解知識點。

二、重視自身素質的提升。

我不斷加強教學理論的學習，更新教學理念，提高自己的教學水平。吸取先進的教學經驗，認真聽取同事的課，積極參與課程改革活動。

自開學以來，我在職高數學教學中有了顯著的改進，取得了一定的成績，但與新的教學標準還有一定的差距，比如在培養學生良好學習習慣方面仍顯不足。主要原因在于班主任工作繁重，時間缺乏。在今后的教學工作中，我將不斷總結經驗，努力提升自己的教學水平，同時更加注重對個別學習困難學生的輔導，相信所有問題都將得到解決，我也堅信，付出必有回報。

職高數學的教學總結 篇6

隨著職業高中招生人數的不斷增加，職高數學教育面臨著更為嚴峻的挑戰。相比于過去，如今的職高學生整體素質卻有所下降，許多學生因為基礎薄弱和以往的學習失敗經歷，對數學課程產生了恐懼和抵觸情緒，學習積極性降低，甚至逃避學習，尤其是在邏輯性較強的數學課程中，學生們往往對此感到無從下手。這樣的現象不僅讓教師的教學工作變得極為艱辛，同時也導致了學生的學習效果不盡人意，最終形成了惡性循環，進一步加深學生對數學的恐懼感。

在當前信息化迅速發展的時代，職高數學教學應當積極順應時代潮流，探索數學課程的新思路、新策略和新模式。

　一、更新觀念

將數學的認知從傳統的運算工具提升為人文教育的重要平臺是非常必要的。隨著像比率、誤差、概率、圖形、邏輯和程序等數學概念的日常化應用，各個行業都在進行數字化和數學化，數學知識的應用愈發廣泛。數學不僅能有效培養學生的理性思維能力，同時也是素質教育重要的組成部分，這種能力對于推動創新意識的發展至關重要。學生在學習數學時，應將掌握公式和概念提升到鍛煉邏輯思維的層次，數學應被視為藝術與文學相結合的學科，并成為現代人素養的核心之一。我們的教學活動應圍繞這一新理念展開，使學生在學習過程中認識到數學的深層價值。

　二、模式轉變

在職高數學課堂中，教師應轉變角色，不再僅僅是知識的傳遞者，而應成為學生學習的引導者與支持者。數學教學需要根據學生的專業特點和年齡特征進行合理的內容配置，職業教育的核心在于培養學生解決實際問題的能力。在課堂上，教師可以圍繞每一節課的教學目標，設計以問題為導向的學習環境，讓學生不僅僅是被動的知識接受者，而是課程的積極參與者。例如，在學習基礎理論時，可以鼓勵學生利用已有知識，進行討論和探索，從而激發他們的學習興趣和主動性。這樣的教學模式將有助于培養學生的批判性思維和創新能力，從而更好地適應未來的職場需求。

職高數學的教學總結 篇7

本學期我擔任XX級職高數學的教學工作，一直秉持著實事求是、踏實肯干的工作態度，認真完成了本學期的教學任務，并在思想和業務能力上都有了顯著提升。現將一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

我畢業于師范院校，教育讓我明白教師的職業道德是自我約束的基石。愛崗敬業、嚴于律己是我的基本原則，我注重師德修養，認為“師德”應被置于極為重要的位置，因為這關乎教師的根基。自從踏上講臺，我始終嚴格要求自己，力求成為一個有崇高師德的教育者。熱愛學生，堅持“德育為先，育人為本”的理念，不僅在課堂上傳遞德育，還在思想、生活和學習上全面關注每位學生。我能夠嚴格遵守學校的規章制度，按時上下班，團結同事，與同事保持和諧關系。

二、教育教學方面

教學是學校工作的核心，也是衡量教師工作成效的關鍵。

（一）培養學生良好的學習習慣和學習方法

來到這里的學生中，大多數在初中階段學習成績不理想，他們缺乏良好的學習習慣和有效的學習方法。以往的學習方式已不適用于職業教育，諸多不良習慣和態度影響著他們的學習。我從以下幾個方面著手。

1、樹立學生對學習數學的信心

在開學初，我告訴他們職高數學較初中數學會簡單一些，成績的高低并不是衡量個人聰明與否的標準。我們的學習目的與方法不同于過去，以前我們學習數學是為了高分、升學，而現在我們是為了豐富自己的文化知識、培養理性思維，并為未來的專業課程奠定基礎。數學的學習不再是枯燥的過程，而是充滿樂趣的探究，我希望同學們對自己充滿信心。

2、糾正學生的不良學習習慣，建立良好的學習方法和態度

起初，許多學生對數學感到畏懼，認為很難學好，所以他們一度消極對待課堂，有的同學甚至上課時趴著睡覺或玩手機。對此，我考慮了很多方法，我努力記住每位同學的名字，讓他們感受到被重視，多提問并鼓勵回答，即使答案不對也給予正面的反饋。這樣，學生們逐漸把注意力放回課堂。我把復雜的問題簡化，通過講故事等方式幫助他們理解，經過努力，大部分同學逐漸建立了良好的學習態度和方法。

（二）日常數學教學的方法與對策

1、備課

本學期我根據教材和學生的實際情況，精心設計課程教學，提前考慮可能遇到的問題，認真編寫教案。深知自己經驗不足，我始終沒有懈怠，認真研讀教材，熟悉內容，查閱相關資料，適度調整教學內容，力求每節課的重點清晰、難點明確。我還積極聽取其他數學教師的課，從中汲取經驗教訓，以不斷提升自己的教學水平。

2、課堂教學

針對職高學生的特點，我堅持以學生為主體，教師為主導的教學理念，注重理論與實踐結合。在課堂上，我特別留意調動學生的積極性，增強師生間的互動，確保學生在學習上的主動參與，讓他們輕松愉快地學習。我努力讓學生多參與到課堂活動中，每節課都充分考慮不同水平學生的學習需求，確保每個層次的學生都有所提高，并在課前做好準備，課后及時進行總結。

三、履行職責情況

在職高工作的一年時間里，我將全部精力投入到教學中，從未無故缺席。每天嚴格遵循學校的上下班時間，工作期間不做私事，我認為自己已算是一名合格的人民教師。

經過這一年的教學歷練，我在教學上有所感悟，與學生的關系也更加融洽，但我不會止步于此，我明白自己還有許多需要改進的地方，今后我會繼續努力，不斷完善自我。

職高數學的教學總結 篇8

時光荏苒，一學期的職高數學教學也已接近尾聲。在這一段緊張而充實的日子里，我們全體數學教師始終圍繞學校的教學計劃，以積極的態度探索新方法，在實踐中不斷改革。通過引入“自主——創新”的課堂教學模式，結合新課程標準的理念，我們努力使數學課堂教學煥發新的活力，取得了一定的成效。

一、業務學習

我們始終把學習放在首位，以提高自身的思想認識和教學理念為目標。每周定期的政治學習和業務研討，讓我們在新課程的學習上不斷深入，嘗試新型教學法。通過對新《課程標準》的學習，我們意識到課程改革既是對我們的挑戰，也是發展的機遇。理論與實踐相結合，促使我們打破固有思維，更新觀念，增強自身的素質和能力，以適應新一輪課程改革的需要。

二、新課改

通過深入學習新的《課程標準》，我逐漸領悟到“以人為本”的教學理念。我們樹立了以學生為主體的觀念，進一步落實了民主教學的思想，構建了師生之間和諧平等的新型關系。這樣的轉變使我們更尊重學生的個體差異，注重為每位學生提供適合他們發展的學習環境。教學活動的出發點和落腳點都放在了學生的全面發展上，這一轉變的效果逐漸顯現。

三、教學研究

教學是學校工作的核心，也是檢驗教師工作成效的關鍵。在過去的一學期里，我們在堅持學習新課程理念的積極探討教育教學的規律，靈活運用學校的教育資源，努力改革課堂教學，增加新型教學方法的應用，取得了顯著成效，具體表現如下：

（一）發揮教師主導作用

1、深入備課。我們認真研究教材，參考多種資料，力求精確把握教材中的重點和難點。在制定教學目標時，注重學生的實際情況，教案編寫也積極歸納總結經驗。

2、注重課堂效果。根據職高學生的特點，我們采用愉快式教學的方式，避免一味灌輸，始終堅持以學生為主體，教師為主導，教學實施靈活多樣，特別關注課堂的重點與難點。

3、積極參與教研活動。通過參加校內外的教學研討，汲取他人經驗，不斷提升自己的教學水平，常與經驗豐富的教師交流，討論教學中的問題，聽取公開課，擴展視野。

4、認真批改作業。我們強調及時批改，做到全批全改，重視錯誤訂正，以便及時了解學生的學習狀況，有針對性地進行輔導。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不夠深入。

2、教學方法不夠靈活，學生的學習興趣調動不足，指導和啟發有待加強。

3、新課標理念的學習不夠深入，對學生的自主學習及合作學習的理論指導不足。

4、對差生的關注度不足，未能全面了解他們的學習態度和思維能力，這在教學中導致了一些盲目性。

五、今后努力的方向

1、加強對新課標和新教學理念的學習。

2、深入挖掘教材，進一步把握知識點與考點。

3、多聽課，學習其他教師的先進教學方法和理念。

4、強化對差生的轉差培優措施。

5、加強教學反思，提升教學投入的力度。

職高數學的教學總結 篇9

本學期我擔任20xx級職業高中數學教學，負責多個班級的課程安排。在這一過程中，我認真準備每次課程，積極參與聽課與評課，并進行了詳細的教學反思，及時批改和講解作業，嚴格要求自己不斷提升教學水平，努力使每位學生都有所收獲。

以下是我本學期的教學工作

一、政治思想方面

在這一學期里，我深入學習貫徹“135”高效課堂導學模式，探索“互聯網+”的數學教學方式。通過不斷研究新的教育理論，更新自身的教育理念，從而引領課堂改革。在新的教學環境中，我們不能再單純地重復講解教材，而是要樹立先進的教育觀念，以適應教育的發展。我除了參加集體的理論學習外，還深入閱讀相關書籍，將新的教育理念融入我的教學實踐中。

二、教育教學方面

實施“135”高效課堂導學模式，結合“互聯網+”的教學方式，致力于打造高效的數學課堂，積累適應新時期所需的新理念、新思想和新方法。

（一）課前準備：精心備課。

“135”高效課堂導學模式強調學生的“先學”，在課前明確學習目標并提出自學要求。在備課過程中，我以學生為中心，設計了合理的教學流程，改變了教師主導的局面，使學生成為課堂的主體。經過一段時間的努力，我成功地將自己定位為數學課堂的組織者和協作者，激發了學生的參與感，并幫助他們養成良好的學習習慣。

我還充分利用多媒體技術，幫助學生攻克難點、鞏固重點。在備課時，我時刻關注交互式電子白板技術的使用，確保課件內容的精細與實用，大大提高了課堂教學的效果。

（二）課堂教學：專注上課。

提高課堂教學質量是關鍵所在，課堂是素質教育的主陣地。我在課堂教學中落實了“三主”原則：教師主導、學生主體、練習主線；并提倡“三自”原則：自主學習、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”：動腦、動手、動口。在教學中，我選擇具有探究性質的問題，組織學生進行互動探討，提供必要的材料和方法指導，讓每位學生都能參與到課堂中，尊重每位學生的個體差異，鼓勵他們提出疑問，營造平等的課堂氛圍。在這一過程中，學生的自學能力和動手能力得到了提升，學習的熱情和動力也隨之增加。

（三）課后輔導：提升優生，轉化后進。

職高學生活潑好動，難以管理，尤其在學期的后半段，思想問題開始顯現。部分學生可能因為壓力不足而放松，而后進生則可能因為課程難度加大而產生放棄的念頭，因此我注重對學生的思想教育，將其融入學習指導中。還針對學生的特點提供學習輔導，尤其是在優生的培養和后進生的轉化方面，將重點放在解題和學習方法指導上。與后進生的溝通中，我努力表達理解和尊重，幫助他們逐步找到學習的動力。經過一學期的努力，培養了一批優異的學生，并有效提高了部分后進生的學習成績。

三、工作中存在的問題與今后努力的方向

1. 新課堂改革的推進仍有待深入，今后要堅定地執行新課程標準。

2. 對教材的挖掘還不夠深入，未來需更加了解新課標，精確把握知識點和考點。

3. 課堂語言表達較為生硬，缺乏吸引力，今后需努力以幽默風趣的語言激發學生興趣。

4. 教學反思的深度不足，教學水平提升有限，今后要堅持記錄教學反思，并增加教學投入。

5. 新課標下的教學理念學習尚不足，缺乏理論指導，今后需多聽課，學習優秀教師的教學方法。

6. 課件制作水平需提升，動畫表現力不強，今后需加強現代教育技術的學習，提高制作質量。

本學期的教學工作扎實認真，通過持續的努力豐富了自己的知識結構，嚴格要求學生，尊重每位學生，努力營造民主和諧的教學氛圍，使學生不斷進步。未來，我將繼續總結經驗，揚長避短，力爭在教學工作中取得更大進展。

職高數學的教學總結 篇10

為期一個學期的職高數學教學旅程轉瞬即逝，這段時間讓我深刻感受到作為一名職高數學教師的責任與挑戰，也讓我更加理解了教育的真諦。回想起開學的那一天，懷著激動而忐忑的心情走進課堂，迎接我的是一張張充滿期待的面孔。作為一名新教師，我心中無數的疑慮交織而生：我能勝任這份工作嗎？我能否幫助學生在數學上有所進步呢？如今，一個學期的教學工作已落下帷幕，回顧這段經歷，仿佛在一瞬間，時間為我的努力與成長畫上了一個完美的句號。

在這幾個月的教學中，我體會到了太多的第一次：第一次站在講臺上面對學生，第一次與他們進行心與心的交流，第一次參加教研活動并與資深教師探討教學策略等等。這些經歷讓我逐步從一個學生轉變為一名合格的教師，感覺自己每天都在成長與進步。現將我的教學總結如下：

　一、收獲

1、備課

這一學期，我的備課方式逐漸從繁瑣走向簡潔。強調教學過程的設計與語言組織，力求在傳遞基礎知識的減輕學生的學習負擔。根據職高的教學要求與考試特點，我簡化了過于復雜的知識內容，幫助學生更好地掌握和記憶知識，使他們能夠舉一反三，靈活運用所學。

2、教學方法

在教學過程中，我積極參與聽課和評課，向經驗豐富的老師請教，學習他們的課堂管理策略、教學語言和組織方式，努力豐富自己的教學方法，不斷吸取他人的優點，讓自己的教學逐漸走向成熟。

3、課堂管理

通過這段時間的教學，我深刻認識到學生管理是一門藝術。如何在嚴謹與活躍之間找到平衡，使課堂既有秩序又不失活力，是我今后需要繼續努力的方向。

　二、工作反思和改進

1、注重學生管理

通過觀察與實踐，我意識到教師對學生的管理直接影響教學效果。建立良好的師生關系有助于營造良好的教學氛圍，提高學生的學習成績。在今后的工作中，我會不斷總結經驗，努力處理好與學生的關系，以提升教學效果。

2、規范常規教學

常規教學是教學工作的核心，在今后的工作中，我將克服教學中的不規范行為，關注學生的實際需求，把握教學的難度和深度，確保教學過程循序漸進，避免急于求成。

3、靈活教學模式

在過去的教學中，我過于強調知識的傳授，忽視了對學生自主學習能力的培養。在今后的教學中，我會更加注重激發學生的自學能力，靈活運用講解、討論、探究等多種教學方式，避免單一的知識灌輸。

4、提升教學水平

作為一名職高數學教師，除了滿足課堂教學的基本要求外，還需要不斷學習先進的教學理念與方法，努力總結出符合學生特點的教學方式，提升自身的教學水平。

5、關注工作細節

經過一個學期的工作，我發現自己在細節管理上仍有提升空間，尤其是在作業管理和對學生的要求上。在未來的教學中，我將更加注重細節，確保工作的扎實與有效。

這個學期的教學讓我收獲頗豐，但也讓我意識到自己的不足。在接下來的工作中，我將不斷提高專業能力，關注細節，保持對教育的熱忱，力爭使自己的每一堂課都更具實效與價值。

職高數學的教學總結 篇11

本學期，在學院領導和教研室的指導下，我全力以赴地開展教學工作，確保完成學校的各項任務。本學期我主要負責職高《數學》課程的教學，以下是我對這一學期工作的總結。

　　一、師德表現：

在本學期中，我積極參加校內各類教職工會議及系部討論，認真學習學校的各項文件，并配合教研組開展相關教研活動。始終保持出勤，不缺席，按照安排工作，與同事之間的關系融洽。我參加崗前培訓，不斷提升自己的師德修養，做到嚴于律己、以身作則，為學生樹立榜樣。

　二、教學情況

(一) 深入研究教材，認真備課：我對所教學科的教材進行了深入研究，精準把握重要知識點和難點。在編寫教案時，注重基礎知識的教學，同時增強針對性，關注學生的數學基礎，確保科學性并降低知識的起點，做到由淺入深。課堂上，我注重學生的參與，結合生活中的實際問題認真組織教學。

(二) 以學生為中心，提高教學質量：考慮到職高學生的特點，我精心設計課堂教學，抓住重點，突破難點。堅持以學生為主體，強調講練結合，采用輕松愉快的教學方式來吸引學生的注意。根據學生所學專業，將理論與專業問題相結合，通過實例教學，以滿足社會對專業人才的需求。

(三) 認真批改作業：每節課后，我依據教學效果布置書面作業，并及時認真批改。我對每一本作業給予詳細評價，鼓勵學生克服學習中的困難，努力提高數學水平；及時了解學生的學習情況，以便在講評作業時有的放矢，幫助學生及時發現并糾正錯誤。

(四) 多學習，多反思：課后，我與其他同年級的數學老師進行交流，利用空余時間聽取他們的課程，借鑒他們的長處，及時反思和總結自己在教學中的經驗與不足，學習優秀教師的教學方法和技巧。

　三、需改進之處：

在今后的教案編寫中，應更注重知識在實際生活和生產中的應用，以此激發學生的學習興趣；同時要淡化理論證明的內容，強調“會用”以體現職業特色。

每次課程結束后，我會針對每一個教學單元進行學情分析，及時撰寫教學總結教學過程中的優缺點及學生掌握情況，采取切實有效的改進措施。

職高數學的教學總結 篇12

職高數學是一門重要的基礎性學科，其內容往往較為抽象，具有較強的邏輯性，學生需要一定的數學基礎。相比普通高中，職高學生的數學基礎普遍較弱，且對這門課程的學習興趣也相對較低。如何有效利用課堂時間，提高學生的學習興趣和學習效率，成為了教學中的一大挑戰。要提高職高數學的教學質量，首先應了解學生的現狀和認知結構，以及該階段的知識水平，以便有針對性地進行教學；應對教材進行全面把握，這樣才能幫助學生系統化地理解知識，識別知識之間的聯系，形成完整的知識框架；要妥善處理教師的教與學生的學之間的關系。

　一、明確教學目標

教學目標通常涵蓋認知、情感和技能三個領域。在備課時，需要圍繞這些目標選擇合適的教學策略和媒體，對內容進行必要的調整。備課應以教材為依據，但也要靈活運用，不能拘泥于教材。在數學教學中，教師應通過與學生的共同努力，使其在知識、技能、心理等方面都能達到預期目標，從而提升綜合素質。

　二、突出重點，化解難點

每一堂課都應有明確的教學重點，整堂課應圍繞這些重點逐步展開。為讓學生清楚本堂課的重點和難點，教師在上課時可在黑板一角簡要列出相關內容，以引起學生的關注。講授重點內容時，教師可以通過聲調、手勢及板書等方式來創造課堂高潮，激發學生的學習興趣，增強他們對新知識的接受能力。在選擇例題時，可以采用階梯式展示，確保每節課都涉及多個題型，以豐富學生的學習體驗。

　三、選擇合適的教學方法

每節課都有明確的教學任務和目標要求。“教學有法，但無定法”，教師應根據教學內容的變化靈活運用多種教學方法。例如，在新知識的講授中，講授法是常用方式，而在立體幾何的教學中，可以結合演示法，展示幾何模型，或者驗證相關結論。通過要求學生親手制作幾何模型，讓他們更好理解空間中各元素之間的關系，這樣在講解抽象的幾何概念時，將會更加直觀生動。結合課程內容，靈活采取討論、閱讀指導和練習等多種教學手段，以激發學生的學習積極性。

　四、關心學生，及時鼓勵

教師應及時總結學生在課堂上的表現，給予適當的鼓勵，并妥善處理課堂中突發事件，隨時調整教學策略。在教學中，教師要關注學生對內容的掌握情況，例如在講解完一個概念后，可以請學生復述；在講解完例題后，讓不同水平的學生進行板演，增加他們的參與感。教師要多提問基礎較差的學生，給予他們更多鍛煉的機會，通過及時的鼓勵來增強他們的自信心，幫助他們逐漸愛上數學。

　五、發揮學生的主體作用，提高學習積極性

學生是學習的主體，教師在教學中應圍繞學生展開。整個課堂應讓學生積極參與，轉變角色，讓他們從被動學習變為主動探索，教師則充當學習的引導者。

要提升職高數學課堂的學習效率和教學質量，需要不斷反思和準備，根據學生的特點調整教學策略，充分發揮教師的引導作用。

職高數學的教學總結 篇13

職高數學是針對職業高中學生的數學教育，旨在幫助他們掌握必要的數學知識，以便在日后的工作和生活中靈活應用。數學不僅是其他課程的基礎，更是學生未來職業發展的重要支撐。職高數學教學也在不斷創新，強調知識的實際應用，力求讓學生的數學學習與現實生活緊密結合。教師在教學過程中要注重用生活中的實例來引導學生，提升他們的學習興趣和能力。

以我們學校為例，生源情況相對復雜。許多學生的數學基礎較薄弱，特別是那些中考成績不理想的學生甚至會對學習數學產生心理障礙。他們常常對學習數學的意義產生疑惑，缺少學習的動力和信心。在面對數學學習的挑戰時，學生容易感到沮喪和挫敗，甚至會懷疑自己的能力。這讓我們作為職高教師肩上的責任更加沉重，我們必須探索有效的教學方法，以幫助這些基礎薄弱的學生克服困難，建立信心。

教學的開端至關重要。我們常說，良好的開始是成功的一半。激發學生對數學學習的熱情，是提高教學效果的關鍵。研究表明，積極的情感能夠促進思維的活躍，提升學習效率。對于那些在學習中感到困惑的學生，教師應更多地進行溝通與引導，讓他們意識到掌握職業技能的重要性，同時打破對數學的負面認識。由于職高學生普遍存在基礎薄弱的問題，教師可以通過引入生活中的趣味元素和幽默的教學方式來調動學生的學習興趣，從而使課堂氛圍更加輕松，促進學習效果。

教師在備課時要靈活運用教材，努力創造出令人信服的教學內容。教材是教師教學的基礎，但教師應根據實際情況，對教材進行合理的選擇和調整。為了更好地吸引學生，教師需要不斷問自己：我該教什么？為什么教這個？怎樣才能讓學生在輕松的氛圍中掌握知識？在明確這些問題后，教師可以采取多樣的教學策略，包括重新設計課程順序、編排練習題等，以此增強教材的適應性，讓學生更容易理解和掌握。

例如，在講授《集合與補集》時，我嘗試用游戲的形式進行教學。通過將學生分成幾個小組，讓他們在游戲中體驗集合的概念，這種方式不僅讓學生在參與中學習到了知識，也增強了他們對數學的興趣，促進了良好的學習氛圍。

教師應合理安排教學節奏，關注學生的接受能力。教學不僅是知識的傳授，更是一種思維能力的培養。教師必須根據學生的心理和認知規律，適時調整教學策略。在講授《等差數列》時，我意識到直接使用課本上的公式可能會讓學生感到困惑。我選擇用更直觀易懂的方式來引導學生理解，逐步從簡單到復雜，讓他們在掌握基礎知識的自信地面對更高難度的內容。

作為一名職高數學教師，我們的責任不僅是教授知識，更是要在教學中展現積極的態度和良好的品德。這種感染力往往會潛移默化地影響學生，幫助他們樹立正確的價值觀和學習態度。通過不斷的反思和改進，我希望自己在職高數學教學中能更好地服務學生，幫助他們在未來的學習和工作中獲得成功。

職高數學的教學總結 篇14

在本學期的職高數學教學中，我始終堅持自身的教學職責，努力完成各項教學任務，取得了一定的成績。以下是對本學期教學工作的

　一、教學成效

1、學生對數學知識的理解與掌握程度有了顯著提升，部分學生在數學學習上表現出了明顯進步。

2、學生的數學思維能力與解決實際問題的能力得到了有效的鍛煉與提升。

　二、教學方法

1、采用多樣化的教學方式，包括講解、演示、練習和小組討論等，激發學生的學習興趣。

2、注重結合生活實際案例，讓學生感受到數學的應用價值與趣味性。

　三、學生情況

1、深入了解學生的學習基礎和特點，因材施教，努力滿足不同學生的學習需求。

2、關注學生的學習態度和心理狀態，及時給予激勵與引導。

　四、教學反思

1、在教學過程中，發現部分學生對某些抽象概念理解存在困難，需要進一步改進教學策略。

2、教學內容的安排及進度的控制還需更加合理與靈活。

　五、未來展望

將繼續加強教學研究，持續提升自己的教學水平，為學生提供更加優質的數學教育。鼓勵更多學生積極參與數學學習，培養他們對數學的興趣與熱愛。

職高數學的教學總結 篇15

在本學期的職高數學教學中，我以認真負責的態度，致力于完成各項教學任務。以下是對本學期教學工作的

　一、教學成果

1、學生在數學知識的理解和掌握上取得了顯著提升，部分學生的數學成績有了明顯進步。

2、通過多樣化的教學方法，激發了學生的學習興趣，增強了他們的學習積極性。

　二、教學方法

1、采用了直觀教學和案例教學等多種方式，使學生能夠更輕松地理解和掌握數學概念。

2、強調與專業課程的結合，幫助學生將數學知識有效應用于實際問題。

　三、學生情況

1、關注學生的學習差異，為不同水平的學生提供有針對性的輔導。

2、識別出部分學生在學習態度和學習方法上的問題，并及時進行了指導和糾正。

　四、教學反思

1、在教學內容的安排上，需要更加注重知識難度的合理分配。

2、在教學過程中，需進一步加強與學生的互動，提高課堂效率。

　五、未來展望

繼續致力于提升教學質量，增強自身的專業素養，為學生提供更高水平的數學教育。鼓勵學生主動參與到數學學習中，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

職高數學的教學總結 篇16

在本學期的職高數學教學中，各項工作順利進行，現將教學情況總結如下：

　一、教學成果

1、學生在數學知識和技能上取得了顯著提升，對數學概念的理解也更加深入。

2、學生的學習興趣有所增強，課堂上的參與度明顯提高。

　二、教學方法

1、采用多樣化的教學手段，例如多媒體教學、實際案例分析等，以增加課堂的趣味性與實用性。

2、重視啟發式教學，引導學生積極思維，培養他們的自主學習能力。

　三、學生情況

1、充分了解學生的學習基礎及個性特點，進行針對性的教學安排。

2、關注學生的個體差異，對學習上有困難的同學給予更多的關心和幫助。

　四、問題與反思

1、部分學生學習動力不足，學習方法需進一步引導和提升。

2、在調整教學內容的難易程度上，還有待于更加精準。

　五、改進措施

1、加強與學生的溝通，及時了解他們的需求與困惑。

2、進一步優化教學內容與方式，以提高整體教學效率。

　六、未來展望

繼續致力于提升職高數學的教學質量，培養學生的數學能力與綜合素養，為他們未來的發展打下堅實的基礎。

職高數學的教學總結 篇17

職高數學教學總結是對某一階段（如一個學期或學年）數學教學工作的反思、總結和分析，目的在于總結經驗、發現不足并提出改進方法，進一步提升教學質量和學生的學習效果。以下是一份職高數學教學總結的示例框架及內容要點：

　一、教學回顧

1. 教學內容完成情況

課程覆蓋：簡要總結本學期或學年中所教授的章節或模塊，包括基礎概念、定理公式及實際應用等。

教材處理：說明教材內容的選擇與整合，是否針對學生的實際水平進行了適當的調整或補充。

2. 教學方法與手段

講授法：總結課堂上主要采用的教學方式，例如直接講解、案例分析和問題導向等。

互動教學：介紹促進學生參與的方式，如小組討論、合作學習和課堂問答等互動環節的實施情況。

技術應用：描述現代技術手段如多媒體、教學軟件和在線資源在教學中的應用及效果。

　二、學生學習情況

1. 學習成效

知識掌握：評估學生對數學概念、公式和定理的理解及其應用能力。

技能提升：分析學生在解題技巧、邏輯思維和數學建模等方面的進步。

學習態度：記錄學生學習態度的變化，包括積極性、主動性和合作性等。

2. 存在問題

指出學生在學習中普遍存在的問題，例如基礎知識薄弱、概念混淆和解題困擾。

分析造成這些問題的原因，包括學習習慣不良、方法不當和興趣不足等。

　三、教學反思

1. 成功經驗

總結教學過程中取得成效的策略和方法，例如通過特定教學手段激發學生興趣和利用實例加深理解等。

2. 不足之處

反思在教學設計、實施與評價等方面的不足之處，如課程內容難度把握不準、師生互動不足和評價方式單一等。

　四、改進措施

1. 教學內容優化

根據學生學習情況，調整教學內容的深度和廣度，強調基礎知識的鞏固，并適當引入前沿知識或實例。

2. 教學方法創新

探索更多樣化的教學方法，例如項目式學習和翻轉課堂，以提高學生的參與度和學習效果。

加強信息技術與教學的結合，利用數字資源提升教學的趣味性和互動性。

3. 學生指導與輔導

根據不同層次的學生制定個性化學習計劃和輔導方案，特別關注基礎薄弱的學生。

鼓勵學生組建學習小組，促進相互學習與協助，形成良好的學習氛圍。

4. 教學評價與反饋

建立全面客觀的教學評價體系，不僅關注學生的考試成績，還重視學習過程、能力發展和情感態度。

定期收集學生反饋，及時調整教學策略與方法，確保教學工作的持續改進。

　五、展望未來

對未來的數學教學工作提出展望，包括教學計劃、教學目標和教學資源建設等方面的設想和規劃。

強調教師個人成長和專業發展的重要性，鼓勵教師不斷學習新知識和技能，以提升自身的教學能力和水平。