學生們的思維逐漸從具體走向抽象，數(shù)字的世界在他們的心中慢慢展開。通過游戲與實際生活中的應用，我們不僅幫助他們建立了扎實的數(shù)學基礎，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和解決問題的信心?？偨Y這段教學經(jīng)歷，不僅是對知識傳授的回顧，更是對每一個孩子成長足跡的珍視與反思。

二年級數(shù)學教學總結 1

　一、提供生活化的數(shù)學內容讓學生樂于學習。

根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求，數(shù)學教學應當緊緊圍繞學生的生活實際展開，從學生已有的經(jīng)驗和知識起步，創(chuàng)造有助于學生自主學習的情境，這些情境應與學生的生活環(huán)境及知識背景緊密相連，并能引起學生的興趣。在這樣的學習過程中，學生可以通過觀察、操作、猜測、交流和反思等活動，逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受到數(shù)學的魅力，同時掌握必需的基礎知識與基本技能。

　二、組織富有探索性的實踐活動激發(fā)學生的學習興趣。

動手實踐、自主探索和合作交流是學習數(shù)學的重要途徑。由于學生的文化背景、家庭環(huán)境及思維方式的差異，數(shù)學學習活動應該是生動活潑、積極主動并充滿挑戰(zhàn)的過程。在課堂上，我盡力讓學生進行自主學習，鼓勵他們通過實踐活動探索數(shù)學的奧秘。

　三、創(chuàng)設具有挑戰(zhàn)性的問題情境以激發(fā)學生的學習動機。

數(shù)學作為一種人類文化，其內容、思想和語言構成了現(xiàn)代文明的重要部分。在小學數(shù)學教學中，我們應當充分運用數(shù)學的形象性、趣味性和藝術性，積極創(chuàng)造問題情境，營造良好的學習氛圍，從而激發(fā)學生的情感和濃厚的求知欲，鼓勵他們進行自主探索。

　四、在評價中激勵學生，激發(fā)他們的學習欲望。

評價旨在促進每位學生的全面發(fā)展，應為學生的學習活動和教師的教學活動提供自主空間。評價不僅具有激勵、調控和導向的功能，不當?shù)脑u價方式也可能產(chǎn)生抑制和誤導的效果。采用適當?shù)脑u價策略對于引導學生情感的發(fā)展至關重要。

在新課程中，教師的角色不斷變化，從“主宰者”到“主導者”，再到“平等中的首席”，在新課堂中，師生在精神與人格上是平等的。

在實際教學過程中，我們追求的是激活學生的思維，關注思維的過程，應結合教學實際，靈活應變，讓學生在相互補充、共同成長的交流中，激發(fā)出更多思維的火花。

二年級數(shù)學教學總結 2

本學期我繼續(xù)擔任小學二年級的數(shù)學教學工作。在這段時間里，我根據(jù)學生的不同需求和特點，運用了多種有效的教學策略，以此來激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)良好的學習習慣，并引導他們全方位參與到學習中去。經(jīng)過努力，取得了一些積極的效果，但同時也遇到了一些挑戰(zhàn)，現(xiàn)將本學期的教學情況總結如下：

一、認真推進素質教育

我堅持以學生為本的教育理念，改變了傳統(tǒng)以知識為中心的教學模式，注重培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新能力。課堂上，我設計了多種生動有趣的教學活動，如尋找規(guī)律、拼插動物、模擬售賣等，極大地提高了學生的學習興趣。這些活動讓學生的眼睛、嘴巴和手都得到釋放，為他們提供了動手操作、實驗探究和表達自我想法的機會，幫助他們始終保持愉悅的心情，更加主動地參與到學習中來。

二、提升課堂教學質量

1、備課。

學期之初，我深入研究了《數(shù)學課程標準》、教材以及教輔材料，確保對教學內容有清晰的了解。在實際教學過程中，我專注于單元備課，理清每個知識點在本單元和整冊書中的地位與作用，思考學生可能遇到的疑難問題并提前準備解決方案。備課時我強調教師的引導作用和學生的主動學習過程，充分理解習題的作用，設計出合理的練習內容。

2、上課。

在課堂教學中，我不斷提升自己的教學技能，力求將講解變得清晰、條理明晰、情感豐富、生動有趣。課堂上我特別注重調動學生的積極性，加強師生之間的互動，讓學生充分發(fā)揮主導作用，使學習過程變得輕松愉快。我努力減少自己的講解時間，增加學生的參與度，確保每個層次的學生都能在課堂上獲得進步。

（1）創(chuàng)設多樣的教學情境，激發(fā)學生的思考能力。通過鼓勵學生自主探究、動手實踐、討論交流，從而掌握知識并培養(yǎng)相應的能力。之后，我會安排不同難度的練習，幫助他們鞏固所學內容，發(fā)展邏輯思維。我鼓勵學生總結所學知識和方法，目前大多數(shù)學生對數(shù)學課充滿興趣，參與性大幅提高。

（2）及時進行復習。新知識的遺忘曲線表明，及時復習可以有效降低遺忘率。我的做法是，每次新授知識后，都會在當天或第二天進行復習，之后逐漸延長復習間隔。這項措施非常適合低年級學生快速遺忘的特點。

（3）構建知識網(wǎng)絡。每節(jié)課后，我都會進行整理，形成清晰的知識串；每個單元結束后，進行復習整理以形成知識鏈；期末時對整本書進行幫助學生構建完整的知識網(wǎng)絡。學生可以通過目錄迅速回憶起所學知識，從而提升學習的連貫性和遷移能力。

3、批改作業(yè)。

作業(yè)批改是一項細致的工作，我每天都投入不少于一個小時的時間。針對不同的作業(yè)錯誤，我會進行個別面批，指出個別問題，并在集體訂正時強調共性錯誤。在批改過程中，我會讓學生自己找出錯誤，以此增強他們的分析能力。我鼓勵學生獨立完成作業(yè)，這對激發(fā)他們的學習興趣有著顯著的效果。

4、注重對后進生的輔導。

對學習較慢的學生，我采取分層次的教學要求。在課堂上降低難度，放慢進度，并允許他們采用自己的方式進行學習。我關注他們的學習過程，逐步提高他們的學習興趣和自信心。對于他們的回答，我會采取鼓勵的態(tài)度，這打破了課堂發(fā)言的沉悶局面，使他們敢于表達自己的想法。

5、引導學生寫數(shù)學日記。在本學期的教學中，我鼓勵學生觀察生活，尋找數(shù)學的蹤跡，并設定日記格式和主題。起初，他們的文字較為簡單，但我相信他們會逐漸進步。在多數(shù)學生掌握寫作技巧后，逐步放開限制，讓他們自由表達自己的數(shù)學思考。

三、虛心向其他老師學習

在教學過程中，我始終保持疑問必問的態(tài)度，積極向其他老師請教，學習他們的教學方法。我也盡量多聽其他老師的課，邊聽邊思考，從中吸收優(yōu)點，改進自己的不足，并常邀請同事來聽課，征求反饋意見，以便不斷提高教學水平。

四、存在的問題與困惑

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于工作環(huán)境的不同，家長和教師在教育觀念上常常存在分歧。有些家長對孩子不聞不問，而有的則過于嚴苛，這導致了教師在管理學生時的困難，許多教學計劃未能順利實施。

2、在教學中如何充分挖掘有效的教學資源，以提升課堂教學的有效性，仍需在今后的工作中進一步探討。我會繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，爭取在教學上取得更大的進步！

二年級數(shù)學教學總結 3

本學期我擔任二（9）班的數(shù)學教學工作。在這一學期中，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取了多種有效的措施，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，引導他們積極參與學習的全過程，并取得了一定成效。以下是本學期教學工作的

一、提高課堂教學質量

1、備課。

學期開始時，我認真研讀了《數(shù)學課程標準》、教材和教參，明確了教學內容和目標。在學期進行中，我著重進行單元備課，深刻理解每一知識點在單元及整冊教材中的重要性與關聯(lián)。思考學生可能會遇到的困難，制定相應的解決方案，并在備課本中體現(xiàn)教師引導與學生自主學習的過程。我充分認識到課后習題的重要性，精心設計練習題。

2、上課。

（1）創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生思考。我采用多種情境來吸引學生的注意力，鼓勵他們動手、動腦、動口、動眼地進行探究。針對教學中的重點與難點，我選擇學生的探究結果，促進同學之間的比較、交流與討論，從而掌握知識并提高能力。在此基礎上，安排不同難度和層次的習題進行鞏固，幫助學生形成能力和發(fā)展思維。讓學生總結自己所學的知識和方法，目前，學生們對數(shù)學課表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度高，為他們更好地學習數(shù)學奠定了基礎。

（2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯的遺忘規(guī)律，我在新知識的教學后，通常安排當天或翌日復習，以緩解學生對新知識的遺忘，并逐漸延長復習的間隔。這一措施非常符合低年級學生容易遺忘、不善于自我復習的特點。

（3）構建知識網(wǎng)絡。每節(jié)課后進行知識整理，形成一個個知識串；每個單元后進行整理復習，形成知識鏈。一學期下來，學生經(jīng)歷了教材從“薄”到“厚”的轉變，再變得“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)絡，又掌握了相應的方法，便于知識的遷移，促進了學生的創(chuàng)新與實踐。

3、批改作業(yè)。

針對不同練習中的錯誤，我采用個性化面批，指出學生的個別問題，并集體訂正普遍性的問題。在批改作業(yè)時，我會指出錯誤但不直接告訴他們錯在哪里，鼓勵學生自己查找錯誤，從而增強他們的分析能力。作業(yè)訂正后，我也會給予滿分，鼓勵他們養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，取得了良好的激勵效果，并能分析錯誤原因，以便更有針對性地改進教學。

4、關注后進生的輔導。

針對后進生的不同情況，我采取了分層次的教學要求。教學中關注降低難度和放慢節(jié)奏，允許他們以自我適應的方式學習，注重他們的學習過程。通過這樣的方式，逐漸激發(fā)他們的學習興趣，提高自信心。對他們的回答采取“揚棄”的態(tài)度，打破課堂發(fā)言的沉悶氛圍，使他們敢于表達，樂于思考。

5、做好測試與評估工作。

評估不僅看學生的學業(yè)成績，更重要的是了解他們的學習心理，為教師改進教學提供依據(jù)。測試卷中增設體現(xiàn)學生思維過程的題目，測試結果不再是評價學生的唯一依據(jù)，而是重視他們對知識的掌握和學習的努力程度。在評講試卷時，嘗試不按順序逐題講解，而是歸類進行解析。

二、落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變傳統(tǒng)的“以知識為本”的觀念，確立“以學生發(fā)展為本”的新理念，圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動進行教學。如找規(guī)律、動物拼圖、我當收銀員等活動，極大地激發(fā)了學生的興趣，解放了他們的思維和表達，讓他們有機會動手實驗、自主思考、表達自己，從而以輕松愉悅的心情參與學習。

三、參與學校與教研組活動

在認真做好教學工作的我重視自身素質和業(yè)務水平的提升，虛心向經(jīng)驗豐富的老師請教，積極參與學校和教研組的各項活動，以求在交流中獲取提升。

四、利用課余時間對學困生進行輔導

班中有三名同學基礎特為薄弱，我定期進行針對性輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)他們的問題，充分利用課余時間為他們補習，面對面批改作業(yè)，幫助他們自我提升。一學期下來，他們的成績明顯進步，學習態(tài)度及習慣也有了顯著改善。

五、強化學習氛圍

我接手的班級學生較為貪玩，對學習缺乏興趣，嚴重影響了成績提升。對此，我著重營造一種認真、務實的學風，嚴厲制止抄襲行為。為提升學生的學習積極性，我實施獎勵制度，激勵學生之間形成你追我趕的學習氛圍。每當有進步，無論大小，我都及時給予表揚。經(jīng)過一個學期，大多數(shù)同學都養(yǎng)成了勤奮學習的好習慣，良好的學風逐漸形成。

六、取得的成果。

本學期，我班的數(shù)學期末考試平均分為85分，雖然成績依然不算高，但與之前相比已顯著提高。然而，教學工作中仍存在一些不足之處，學生的知識結構尚不完善，小學階段的知識體系仍有不少空白。對優(yōu)生的培養(yǎng)工作也做得不足，另外與家長的溝通較少，缺乏教學的合力。在未來的教學中，我將不斷反思，持續(xù)創(chuàng)新，以便讓不同的學生得到更好的發(fā)展。教學工作艱辛而充實，我會發(fā)揚優(yōu)點，彌補短處，繼續(xù)努力，把教學工作做得更加出色。

二年級數(shù)學教學總結 4

作為一名剛剛踏入教育領域的教師，我對教書育人充滿熱忱。教學過程中，我認真?zhèn)湔n，認真批改每一份作業(yè)，并努力幫助學生彌補知識的不足。在教育學生的過程中，我始終保持全力以赴的態(tài)度，積極參與各項活動，引導學生樹立正確的學習態(tài)度。通過讓學生了解數(shù)學知識的來源及其在生活中的應用，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。在我的課堂教學中，我特別注重以下幾個方面：

一、合理使用教具。

考慮到二年級學生的心理特點和認知規(guī)律，實物教具可以有效促進學生的抽象思維發(fā)展。例如，在教授乘法的初步概念時，學生之前只學習過加法和減法，對于乘法的理解可能會比較困難。我通過使用教具來幫助學生理解乘法的含義。在擺放教具時，我遵循從一般到特殊的原則，先擺出兩堆不同數(shù)量的教具，然后再擺出兩份數(shù)量相同的，最后引導學生理解多份相等的情況，幫助學生直觀感受到加法的局限性，從而輕松理解乘法的意義。

二、結合現(xiàn)實生活，運用社會知識進行教學。

《新課程標準》強調小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學教學要貼近生活。如果能夠從學生的日常生活出發(fā)，把現(xiàn)實問題與學習內容結合起來，不僅能提高他們的學習效率，還能激發(fā)他們的學習興趣。例如，在教授《做家務》一課時，我利用班級座位資源進行2的乘法口訣的教學，創(chuàng)設《文具店》、《小熊購物》等情境，讓學生通過實際生活經(jīng)驗來解答問題，再用數(shù)學的方法進行分析，使他們在輕松愉快的氛圍中理解題意，提高學習的趣味性。

三、充分利用游戲進行教學。

二年級的學生掌握的數(shù)學知識有限，社會接觸面窄。我通過讓學生自己選擇計算班級不同季節(jié)生日同學人數(shù)的方法，加深對統(tǒng)計知識的理解。在《租船》一課中，我讓學生按照要求尋找到伙伴共同搭船，激勵他們思考如何處理剩下兩個小朋友的問題，通過實踐活動提升他們的實踐能力。

四、利用學校資源提升數(shù)學實際運用能力。

學生的數(shù)學知識源于生活，因此在教學中應鼓勵學生將所學知識應用到實際中，獲得學習的成功體驗。例如，在教授簡單的統(tǒng)計知識后，我引導學生通過觀察、測量、比較來收集相關的數(shù)據(jù)，如統(tǒng)計各班男生和女生的人數(shù)，調查一年級學生的入學年齡，雖然有些難度，但學生們認真對待，逐步培養(yǎng)了他們對任務的責任感。

回顧我這一學期的教學經(jīng)歷，雖然班級的期末成績較為理想，但我依然感到不足。通過反思，我意識到：

一、難以把握教學的重點和難點。這主要是因為我在備課時過于關注整節(jié)課的安排，而忽視了針對學生回答的引導。這是我備課中的一大失誤。

二、課堂氣氛有時不夠活躍，學生參與度不足。主要原因在于沒有突出讓學生合作和深入思考的問題，導致部分學生沉迷于小動作，而沒有認真聽課。

三、教學環(huán)節(jié)安排不夠緊湊，導致在課堂前20分鐘內無法完成課程講解，造成整節(jié)課的節(jié)奏不整，影響了教學的有效性。

四、缺乏有效的方法。無論是在教學還是對后進生的輔導上，雖然我做了充分準備，但在講解時仍然無法讓學生理解。這讓人感到困惑，可能是因為過于急于求成，也可能是對教育學和心理學的研究尚不夠成熟。

五、上課時聲音起伏不夠，缺乏生動感，特別是在講故事時生動有趣，但在教學中就顯得平淡。

我深知自身還存在許多不足，正在積極努力學習，特別是在提升課堂效率方面。我為自己設定了在寒假及下學期的主要任務：以課堂教學為中心。

1、備課。

學期初，我深入研究了《數(shù)學課程標準》、教材及教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。在學期中，我專注單元備課，明晰每部分知識在單元和整冊書中的地位與作用，同時思考學生可能遇到的疑難，如何引導學生理解。

2、上課。

（1）創(chuàng)造多種情境，激發(fā)學生思考。接著，放手讓學生自主探究，鼓勵他們動手、動口、動眼、動腦。針對教學重難點，選擇學生的探究結果進行比較、交流和討論，幫助他們掌握知識，并培養(yǎng)其能力。提供不同難度和層次的練習，鞏固知識發(fā)展思維。請學生總結所學的知識與方法，這點我在本學期做得不夠，在時間把控上存在問題，導致沒有留出總結時間。加強小組合作學習的意識，能夠更好地發(fā)揮學生的各方面能力。

（2）及時復習。通過復習鞏固新知識，增強記憶。我會在新授課后當天或第二天進行復習，逐步延長后續(xù)的復習時長，適合低年級學生遺忘快和較少復習的特點。

（3）努力構建知識網(wǎng)絡。通常我會在每一節(jié)課后進行知識整理，形成知識鏈的復習，以此幫助學生在學習過程中理解教材的構成，從而在知識遷移和創(chuàng)新實踐上形成良性循環(huán)。

3、批改作業(yè)。

針對練習中的錯誤，及時進行補救，并采取面批的方式指出個別問題，集中講解共性問題。在批改時，我只指出錯誤的題目，讓學生自行查找，增強分析能力。學生完成訂正后依然給予滿分，以鼓勵獨立作業(yè)的習慣，從而提升他們的學習興趣。

4、重視對后進生的輔導。

對后進生進行分層次的要求，并在教學中利用零散時間給予幫助，關注他們的學習過程，逐步提高他們的學習興趣和自信心。

二年級數(shù)學教學總結 5

又一個學期匆匆而過，回顧這段時間的教學歷程，懷揣成功與遺憾，盡管過程忙碌，但我也收獲了許多，現(xiàn)將本學期的教學總結分享如下：

在持續(xù)推進的課程改革下，小學二年級的數(shù)學教學越來越關注學生學習方式的轉變和情感態(tài)度的培養(yǎng)。如何營造一個充滿活力的課堂環(huán)境，使學生愿意全身心投入到有趣的數(shù)學學習活動中呢？在日常的課堂實踐中，我嘗試了以下幾種方法。

一、引入與生活緊密相關的數(shù)學問題，激發(fā)學生學習的熱情。

《數(shù)學課程標準》明確指出，數(shù)學教學應與學生的生活實際緊密結合，要以學生已有的經(jīng)驗和知識為基礎，創(chuàng)造能夠激發(fā)學生自主學習的情境，讓他們在觀察、操作和交流中逐步理解數(shù)學知識的來源和發(fā)展，體驗到數(shù)學的魅力，同時掌握必要的基礎知識與技能。

二、設計探索性實踐活動，促使學生主動學習。

動手實踐和自主探索是學習數(shù)學的重要方式。由于每位學生的文化背景和思維模式各不相同，數(shù)學學習活動應當是生動而又富有挑戰(zhàn)性的過程。在課堂上我努力讓學生自主探索，體驗學習的樂趣。

三、創(chuàng)設具有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。

數(shù)學作為一種文化，其內容和思想是現(xiàn)代文明的重要組成部分。在小學數(shù)學課堂中，我們應充分利用數(shù)學的形象性和趣味性，精心設計問題情境，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的求知欲，鼓勵他們進行自主探索。

四、通過積極的評價策略來引導學生學習。

評價旨在促進每位學生的全面發(fā)展，應為他們的學習活動和教師的教學提供自主空間。合理的評價不僅能起到激勵和引導的作用，還有助于調控教學活動，避免不當評價帶來的負面影響。適當?shù)脑u價策略對于引導學生的情感發(fā)展至關重要。

在新課程中，教師的角色經(jīng)歷了從“主宰者”到“平等中的首席”的轉變，課堂上師生之間的關系更加平等。

在我的教學實踐中，我力求激活學生的思維，關注思維過程。結合教學的實際情況，我們應鼓勵學生在互動中相互啟發(fā)，碰撞出更多的思維火花?！缎W二年級數(shù)學教學總結》一文來自！