本學期道德與法治教學工作總結顯示，教師在教學過程中以認真負責的態度積極落實課程要求，注重教材研究和教學方法的多樣化，通過有效的學習策略提升學生的綜合素質。在常規教學中，教師重視基礎知識的鞏固，采用互動式教學，提高學生的認知能力和學習積極性。教師作為教研組長，積極參與集體備課和教學研究，加強與同事的合作，共同提升教學水平。對于學生的個體差異，教師采取分層次輔導，關注后進生的學習進展。在班級管理中，教師注重建立良好的師生關系，鼓勵學生自我管理，提升班級凝聚力。通過反思和教師不斷改進教學方法，以適應未來教育的發展，提高道德與法治課程的教學質量。

道德與法治教學工作總結 1篇

本學期我擔任道德與法治課程的教學任務，責任重大。在這一過程中，我以認真負責的態度投入工作，現將本學期的教學情況總結如下：

一、常規教學方面：

1、在教學過程中，我認真研究了新教材，嘗試多種教學方法，以新教材的理念為導向，不斷反思和總結教學經驗，努力尋找有效的教學策略。這在一定程度上提升了學生的綜合素質。

2、我重視基礎知識的鞏固，加強了學生的認知和記憶能力的訓練，同時注重學法指導，幫助學生規范答題，及時進行階段性反饋，查漏補缺，效果顯著。

3、在日常教學中，我做好備課和授課工作，以目標明確為導向，讓每節課都有實質性的收獲，作業也能及時布置并批改。超額完成了學校的各項任務，通過月考的方式加深學生對基本知識的理解和掌握。考前進行復習，考后對試卷進行全面的批改和分析，總結考試情況，并通過復習講評加深學生的知識掌握。

二、其他方面：

1、作為教研組長，我積極與組內教師共同開展集體備課和教學研究，通過相互聽課提升教學水平。本學期我們使用的新道德與法治教材進行了深入研究，并開展了展示課《延續文化脈絡》，盡管存在一些不足之處，但我及時進行了反思和改進。

2、在考勤方面，我始終按時到崗，從未因個人原因請假，全學期保持全勤，認真對待工作和學生。

3、在教研活動中，我發揮骨干教師的帶頭作用，認真落實組內教研任務，高質量地完成工作，并積極撰寫論文，其中三篇分別獲得市級特等獎和一等獎。

本學期我按計劃完成了我的教學任務，盡管仍有不足之處，我會在下學期爭取在各方面取得更好的成績。

道德與法治教學工作總結 2篇

道德與法治國培總結

本學期我負責七年級（1）（3）（4）（5）（6）班的道德與法治課程，以及（7）（8）班的心理課程，現對本學期的教學工作進行

　一、立足學生需求，穩步推進，反思與探索

經過上個學期的探索，我們在教材運用、教輔材料以及結合學生實際等方面愈加得心應手。細讀教材后，我發現課程內容緊密圍繞學生的成長與活動范圍展開。特別是青春期生理和心理的變化，導致男生與女生在交往中出現的朦朧情感，以及同學間情緒的變化。而隨著學生融入新集體，他們也應當樹立法律意識，學會遵循、運用、維護法律。第一單元內容與學生生活相近，因而容易被接受；而第二單元涉及的情緒與情感則顯得稍微抽象，需通過案例分析和對比教學法將其轉化為易懂的知識，幫助學生厘清情緒和情感的關系、情感的種類及它們的作用等；第三單元是學生學習的難點之一，包含的內容有些重復且句子復雜，讓學生在理解和記憶上感到困惑；第四單元則對法律與我們生活的關系較為抽象，但其他部分仍然引發學生的探究興趣。

在教學過程中，我發現年級整體存在幾個問題：

（1）逐漸顯露的兩極分化——優秀生積極參與，學習氛圍濃厚，頻繁提問并認真練習；中層生處于被動狀態，學習氛圍一般；學困生厭學現象嚴重，甚至有時不愿做筆記，我們需要加強督促，感謝班級組長的辛勤工作。

（2）盡管經過一學期的學習，仍有不少學生在材料分析題上只停留于表面，回答多為書本知識，缺乏對材料的深入分析，答案不夠全面。

（3）在題型判斷和關鍵詞把握方面仍顯不足，學生需在此領域加倍努力，通過多種方式激發他們的學習主動性。

（4）除了懶惰因素，學生的背誦困難也是個問題，需要提供整理材料和背誦技巧，逐步克服。

（5）從分層教學的角度看，我們在對優秀生的培養上力度仍顯不足，習慣性地劃分重點內容可能會讓學生感到其他知識點的重要性不足，同時提供的練習題量也需增加，以增強他們的解題能力。

　二、增強自身能力，向優秀教師學習

這個學期，感謝教研室組織的名師送教活動，讓我在教學方面受益匪淺。經過培訓，我意識到可以開展一些新的嘗試。比如，在學生考試后，針對單項題和非選擇題進行等級分析與答案解析，以便給予學生鼓勵和針對性建議；可通過題目難度系數的計算及學生成績的分類等方式，幫助學生明確學習方向。對于背誦能力較強的優生，我們可以通過刷題的方式提升其廣度與深度，增強解題和分析能力。復習課時，通過思維導圖和希沃助手，提升復習效率和效果。我還堅持讓學生用手勢表達自己的判斷，并通過明確的錯誤說明加強課堂互動，提升教學效果，學生們逐漸適應這種學習方式。經過專家指導與個人實踐，我發現這些方法在實際教學中非常有效，能夠減輕我的教學負擔，并讓學生以更輕松、自信的姿態學習道法。

　三、任重道遠，需提升教材理解能力

本學期，與我共同教授七年級道德與法治的還有另外兩位年輕教師。盡管我們會互相交流解決困惑，但在期中、期末測試使用外校試卷后，我們發現自己在問題設置和答案組織上存在不一致，有時甚至難以判斷答案的準確性。這讓我們對教學資源的判斷和使用產生了一定偏差，也無形中增添了學生的負擔。新教材在內容和表述上與老教材有顯著不同，而網上資源五花八門，缺乏統一標準，因此我們亟需請教經驗豐富的前輩和名師，幫助我們更好地掌握教材。

　四、堅持初心，努力前行

針對上述問題，我將積極改進教學方式，探索適合自己的方法，努力以學生為主體，鼓勵學生拓寬思維。我未來的努力方向包括：

1. 積極參與各種教育教學培訓，提高自身教學水平。

2. 公平對待每位學生，嚴格要求同時注重激勵，增強他們自信心。

3. 發揮道德與法治學科特色，培養學生良好學習習慣。

4. 深入理解教材，熟悉課程標準，把握單元與課時之間內在聯系，系統性地給學生提供練習。

進入21世紀，我們面臨的教育形式將更加多樣化。挑戰與機遇并存，只有在不斷提升自我的過程中，才能更好地適應未來教育的發展。

道德與法治教學工作總結 3篇

本學期我負責教授初一的道德與法治課程，共有兩個班約90名學生。道德與法治課程是本學期新改的課程，之前它的名稱是《思想品德》。為了讓學生更好地理解這門課，我與他們一起將課程稱之為“道法”，并以“學習道法課，讓生活更美好”作為我們的學習目標。道法的學習，希望能夠為我及這些孩子的人生增添一點亮麗的色彩。

下周就要進行期末考試，而我至今為止按照既定計劃完成了本學期的教學任務。教學的過程不僅是對學生的傳授，亦是我自身成長與專業能力提升的過程。要感謝兩個班的同學們的配合，感謝同科的老師們給與的幫助與指導，也要感謝共同在一個辦公室工作的老師們的無私支持。

正如英國教育家懷海特所說，學生的學習過程分為浪漫、精確、綜合三個階段。回顧這一學期與學生們的學習旅程，確實遵循了這三個步驟。對我而言，教材是全新的；每次備課時，我都懷著學習的態度去閱讀課文。我愿意將《道德與法治》稱作“課文”，因為盡管這門課沒有“課文”這個傳統稱謂，但它有著同樣的作用。與語文學科相比，這門課程的思想表達更加直接，更加貼近學生的生活，而我的目標就是在這門課中融入一些藝術元素，讓學生在非生硬的學習中理解道理，達到學習的第一步——浪漫。

我的課堂之旅并沒有名師的精心設計，甚至很少使用課件，幾乎是依賴教材本身。教材的質量相當高，其中的事例、論點和結構設計都環環相扣，符合學生認知的過程。我在教學中并沒有太多修改這本精良的教材，而是將精力放在如何詮釋教材上。我注重學生對課文的閱讀，正如朱永新老師所言，學生第一次接觸知識，實際上是一場“遭遇戰”，這場戰役的勝負至關重要。我特別看重的是讓學生帶著疑問去閱讀課文，學生對新知識的理解和掌握程度就取決于這場“遭遇戰”的結果。我在課堂上強調對文本中事例的使用，感謝教材編寫者每一個事例都恰如其分地印證了需要傳達的道理。我們的道法課上，閱讀、思考和討論事例成了重要的環節。我也充分利用名言警句和經典句子來啟發學生。引導學生對課文知識點的總結能力，盡管有時我直接把知識點告訴學生，但我也會融入課文結構的理解，以便讓學生更好地掌握內容。道法課不僅是知識的傳授，更是生活的方法指導，學習的最終目標是促進學生的行動，因此我不會讓課程流于表面，而是讓學生填補課文中的留白，這是自我認識與教育的良機。

“學好《道德與法治》，讓生活更加美好。”在這個浪漫的學習過程中，我重視學生的參與和體驗，但迫于教學成績的壓力，我也必須進行知識的精確傳授。期中考試時，由于我參加了市里的優質課評選，導致學生的成績非常糟糕，甚至讓我感到臉紅。想想也對，課程中的浪漫若不轉化為綜合運用，學生考出高分才是不正常的。那么，如何實現精確呢？我理解的精確就是讓學生明確知識點，將浪漫的課文轉化為一個個具體的問題，讓他們有問有答，盡管在課程中早已觸及這些內容，但在各章節后，我仍需系統地進行總結和鞏固。我要求學生以“學而時習之”的方式落實記憶，通過課后的知識復習和探討，確保學生不把道法課變成死記硬背的灌輸，這樣會阻礙他們“學好《道德與法治》，讓生活更加美好”的前進道路。

期末考試則是最終的“綜合”階段，這一階段的基礎是對知識點的精確掌握。因為如果課文里的知識掌握不牢，或無法運用課本的語言回答問題，即使道理理解得再透徹，也無法取得好成績。在每個章節學習后的精確回顧之后，我會對全冊的知識進行逐章復習，利用關鍵詞與問題將所有知識點串聯起來。盡管學生在學習中較容易達成“明理”的目標，選擇題簡單過關，但材料分析題則較為困難。由于平時我不太涉及這方面內容，臨近復習時我感到有些措手不及。匆忙從以前推薦給我的習題中挑選出合適的題目進行復習，大致看了一遍，有些題目選得不錯，正好反映了課堂的知識點。然后，我迅速進行選題、排版、印刷，要感謝同科老師們，如果沒有他們提供的材料，我真不知道該如何應對。“綜合”的內容準備好了，我重新規劃了復習方式，每單元安排一課時，先進行問題的集中回顧，然后進行練習，最后再進行討論，盡量讓學生在有限的時間內吸收要點。今天下午還有一節課，我會再次和學生過一遍時政題，就算結束學習任務，靜待下周的期末考試。

在這一學期中，我嘗試了一些新做法。例如，每周末作業我都讓學生每天抽出10分鐘閱讀道法課本，再閱讀一個小時的課外書，并將完成情況記錄在課本的空白頁上，回校后進行檢查和簽名。這不僅幫助學生養成“學而時習之”的習慣，也培養了他們的課外閱讀能力。在按章節進行精確復習時，我鼓勵學生將每個章節的內容以問題形式列出，形成知識樹，并將其記錄在課本目錄上，方便后續復習和記憶。本學期，我還和學生們共同學習了《陽光就在風雨后》這首歌，并在學校的元旦聯歡會上，兩個班的學生齊聲合唱了這首歌。

期待我的學生們在期末考試中能取得優異的成績。

道德與法治教學工作總結 4篇

本學期，我擔任七、八年級道德與法治課的教學工作。在教學過程中，我能夠積極適應新時期的教學要求，從各個方面嚴格要求自己，踏實認真，確保教學工作有序、有計劃地進行。立足當前，展望未來，為了今后更好地推進工作，現對本學期的教學活動作出如下

一、深入研究教材，精心備課，巧妙選擇教學方法

備課是上好課的基礎與保障。面對新課改教材，我仍然處于學習階段，因此在課前我會認真備課，廣泛搜集與教學相關的資料。在充分理解教材內容和學生實際情況的基礎上，我設計了課堂教學方案，明確了采用的教學方法。通過深入分析教材與了解學生的特性，我撰寫出適合的教學計劃，確保每一節課都做到“有備而上”。在教學過程中，我注重激發學生的思想品德學習興趣，充分調動他們的積極性和主動性，力求實現愉悅的教學效果，課堂上學生活動頻繁，氣氛活躍，教學效果顯著。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量

高質量的課堂教學是提升教育效果的有效途徑。在課堂中，我盡量做到講解清晰、條理分明；課堂語言力求準確、生動，情感真摯。在課堂上，我特別關注激發學生的積極性，促進師生之間的互動，充分體現學生的主導作用，使他們在學習中感到輕松愉快。我注重精講多練，盡量減少老師講授的時間，增加學生活動的時間。在每節課上，我充分考慮不同層次學生的學習需求與能力差異，努力使所有學生都能在課堂中得到提升。我力求將思想品德課與學生的實際生活緊密結合，從而幫助學生解決生活中的實際問題，樹立正確的價值觀和人生觀，使他們在日常行為習慣和思想素質方面得到顯著改善。

三、加強課后輔導，鞏固教學效果

課后輔導是課堂教學的重要補充與鞏固。針對后進生，我盡量從友善的角度切入，比如：多與他們交流；從發現其優點開始，給予及時的肯定與鼓勵。改變自己的角色，努力成為學生的朋友，使他們能夠暢所欲言，表達真實的想法，這樣他們會更容易接受我的觀點，從而轉變自己的思想和行為，真正實現思想教育的目的。

四、反思不足與未來計劃

(一)在備課方面，有時缺乏針對性，特別是在課堂教學中，往往需要對備課進行適當調整。一方面，學生的基礎相對較薄弱；另一方面，雖然部分同學活躍，但中等生與差生的比例較大，尖子生相對較少。有時講授內容過深，未能兼顧整體，導致教學效果不理想。

(二)課堂紀律把握不夠嚴格，部分學生的學習態度尚未轉變。新課程理念的落實仍有待加強，傳統教學方法的使用依然較多。針對上述不足，我計劃采取以下改進措施：

1、增強備課的針對性，更好地服務于課堂教學與學生需求。

2、有意識地強化新課程理念的實踐，突出學生的主體意識。

3、開展實質性的課題研究，注重具體內容，減少形式主義。

4、加強課外活動的指導與引導，成為學生自主、合作與探究學習的支持者。

在未來的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力探索，不斷總結經驗，以提升自己的教學水平。我堅信，付出總會有收獲！

道德與法治教學工作總結 5篇

時間過得真快，轉眼間一個學期又過去了，本學期我負責一年級的道德與法治課程教學，現將本學期的教學工作總結如下：

在這個學期中，我始終秉持著認真負責的態度，積極開展教育教學工作。依據大綱要求，我制定并認真實施了教育教學工作計劃，實現了開學有明確的計劃，學期末進行總結與質量分析。在備課階段，我仔細研讀教學目標和大綱，認真做好教學準備，并不斷從各類資源中收集相關圖片、資料以及課程資源，確保備課的每個環節都做到盡善盡美。

在課堂教學中，我注重營造積極的學習氛圍，讓每一位學生都能參與其中，鼓勵他們積極表達自己的想法，主動探索知識。我嘗試引導學生成為學習的主人，甚至是小老師，而不是僅僅將他們局限在規定的學習內容中。我讓學生在自由的氛圍中汲取知識，鼓勵他們大膽創新，進行作業和生活中的實踐演習。在教學過程中，我和學生們常常進行角色互換，很多時候我以求知者的身份請教他們，極大地提高了他們的學習熱情，激發了他們的求知欲望。我能看到他們迫不及待想要分享自己的思考，這讓他們忘卻了怯懦與羞澀，忘記了玩耍與走神，真正融入到了學習的樂趣中。

整個學習過程就像是一場團隊的戶外訓練，這種教學方式不僅增強了學生的自信心，讓他們勇敢地展示自己，也通過生活場景的表演鍛煉了他們的自理能力和獨立生活的技能。在這種交往的環境中，他們還學會了與人建立良好關系的技巧，從而培養了團隊合作的精神。在角色扮演的過程中，學生們互相接納、支持與信任，彼此開放自我，進一步增強了對自己性格與能力的認識。他們也勇敢嘗試那些以前認為不可能做得到的事情，發掘自身潛力，鍛煉了勇氣。

每次教學活動結束后，對我來說都是反思的開始。我會不斷問自己：我的活動安排是否存在不妥之處？還有哪些地方需要調整與補充？在活動中，我是否保持了鎮定、自信、飽滿的精神狀態，是否以微笑和好奇的心態與孩子們溝通交流？對于學生在活動中展現出的優秀表現，我是否給予了及時的贊賞？而對他們的不足，我是否能夠做到及時引導？這些都是我在課后需要認真反思的問題。我致力于尋找高效的教學方法，鼓勵學生積極主動參與學習，提升他們的整體素質。

通過本學期的道德與法治課程教學，我努力讓學生明白善與惡、美與丑的道理，提高他們養成良好行為習慣的自覺性和安全意識，促使他們形成健康的人格和良好的心理素質。在日常教學中，我注重培養他們的文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法和保護環境的道德行為習慣，力求在心理素質方面幫助學生形成健康的人格。通過這一學期的努力，學生的整體素質得到了顯著提升，達到了預期的教學效果。

道德與法治教學工作總結 6篇

道德與法治國培總結轉眼一個學期已經結束，作為本學期道德與法治課程的任課教師，我對此次教學工作進行了全面的回顧與總結。在這一學期的教學中，我盡心盡力，嚴格遵循課程大綱的要求，制定了詳細的教學計劃，并在學期結束時對工作進行了系統的總結和質量分析。在備課環節，我認真研讀教學目標與大綱，仔細準備教案，并積極尋找相關的教學資源、圖片和資料，確保每一節課的內容都充實且富有趣味。

在實際教學過程中，我努力營造良好的課堂氛圍，讓每一位學生都能積極參與到學習中來，使他們成為學習的小主人，甚至可以在課堂上擔任“小老師”。我不將他們限制在固定的學習內容里，允許他們自由地探索知識的廣闊天地，鼓勵他們大膽創造地完成作業和進行實際生活演練。在課堂上，我與學生們常常進行角色互換，大多數時候我不再以教師的身份出現，而是以一個學習者的姿態向他們請教。這樣的教學方法顯著提升了他們的學習積極性，激發了他們的求知欲。我看到他們迫不及待地表達自己的想法，消除了膽怯與羞澀，忘記了玩耍的沖動，仿佛我們組成了一個快樂的學習團隊，在歡笑中吸收知識，在輕松的氛圍中領悟做人的道理。

我們的學習過程如同一個團隊的訓練營，采用這種教學模式，不僅增強了學生的自信心，也讓他們敢于在課堂上展示自己。角色表演的形式讓孩子們學會了自我照顧，提升了獨立生活的能力。創設的交際環境幫助他們掌握與人相處的技巧，培養了團隊合作的精神。在這個角色扮演的過程中，學生們學會了相互接納和支持，建立了信任，能夠在安全的環境中開放自我，展現自我，進而更好地認識自己的性格和能力。他們也勇敢地嘗試了一些以前認為不可能做到的事情，借此挖掘自身潛能，增強了勇氣。

每一堂課后的反思是我教學活動的重要組成部分。我常常自問：我的活動策略是否存在問題？哪些地方需要改進？我該如何延伸課堂活動并進行課外輔導？作為教師，我是否能夠保持冷靜自若、自信滿滿、精神飽滿、微笑而親切地與孩子們互動？我是否及時對他們在活動中表現出的優點給予贊賞，是否在他們不足的地方給予有效的指導？這些都是我課后需要深刻反思的內容。通過尋找有效的教學方法，學生們的學習積極性得到了顯著提升，整體素質也有了顯著改善。

通過這一學期的道德與法治課程教學，我幫助學生們理解了善與惡、美與丑，提高了他們形成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，促進了健康人格和良好心理素質的建立。在日常教學中，我特別注重培養他們的節儉意識、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法以及保護環境的良好道德習慣，也注重塑造學生健康的人格和心理素質。經過努力，學生的整體素質得到了提升，達到了預期的教育效果。

道德與法治教學工作總結 7篇

本學期，作為道德與法治課程的授課教師，我在九年級三個班的教學工作中，始終秉持認真嚴謹的態度，努力提升課堂教學質量。在教學過程中，主要從以下幾個方面進行了努力：

一、合理規劃

我認真做好每學期的教學計劃，深入研究相關的中學教學理論，做好備課工作，積極參與教研活動和同組備課，努力上好每一節公開課和常規課。在這個過程中，我不斷地聆聽其他老師的授課，學習他們的優點和經驗，以便進一步提升自身的教學水平。在課堂上，我以真誠、輕松、嚴謹的姿態面對學生，強調德育與實際生活的結合，通過實例引導學生培養良好的品德和積極的人生觀。教育是充滿愛心的事業，因此我根據學生的個性特點展開有針對性的引導。對于學習困難的學生，我會在課間主動與他們溝通，鼓勵他們樹立正確的學習態度，而對于優秀學生，我則倡導他們保持謙虛，繼續努力向前。通過現實生活中的榜樣，我希望學生能夠樹立全面發展的觀念和崇高的理想。

二、認真備課

教學過程中，備課是一個至關重要的環節，它直接關系到學生的學習效果。我每天都投入大量時間進行備課，深入鉆研教材及教學方法，確保每節課的準備工作充分。備課不僅僅是為了應對課堂教學，還要考慮學生的實際情況和學習特點。我會詳細記錄教學過程的各個環節，并制作能夠吸引學生注意力的教具，課后及時總結反思，確保教學活動的高效進行。

課堂的準備工作越充分，學生和教師都能夠得到更好的收獲。而為了提高課堂教學效果，我也十分注重調動學生的積極性與互動。通過豐富多彩的教學內容和自然生動的教態，讓學生在愉快的氛圍中學習。如果課堂上出現紀律問題，我也會努力保持冷靜，通過積極的情緒引導課堂秩序，克服瞬時的不良情緒影響。

三、提升教學技能，確保教學質量

我在課堂上積極調動學生的參與感，加強與學生的互動，努力讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。為此，我不僅關注教材的內容和重點難點，還使用多媒體教學手段，如幻燈片、視頻和案例等，增強課堂的多樣性和趣味性，激發學生的學習興趣。

四、細致批改作業，針對性布置任務

我對學生的作業進行及時細致的批改，并認真分析學生的作業情況，針對出現的問題做出總結和講評，以便及時調整教學策略。還通過激勵性的評價，讓學生更加重視自己的作業，并鼓勵同學之間互相幫助與評比。

五、課后輔導與分層教學

在課后，我為不同層次的學生提供相應的輔導，確保滿足他們的學習需求，尤其加大了對薄弱學生的關注。輔導不僅限于知識上的幫助，更注重思想層面的引導，讓他們意識到學習的重要性，從而提高學習興趣和成績。

六、推進素質教育

我積極推動素質教育，注重知識傳授與能力培養的結合，在課堂中融入思想情感教育的內容，激發學生的創新意識和能力，使他們的綜合素質得到全面發展。

在這一學期里，通過自身的努力、同事的支持和學校的指導，我在道德與法治的教學工作中取得了一定的進展。然而，仍需正視存在的不足，尤其是在復習和知識點掌握不夠扎實的問題上。在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力提升教學水平，特別是加強對弱勢學生的輔導，期待解決現有的問題，并相信終將獲得成果。

1、教學設計要更加貼合學生需求

道德與法治課程在學生中常常被忽視，部分內容與農村學生的生活實際存在距離，導致學生興趣不足。為此，我計劃通過引導學生討論與他們生活相關的話題，激發他們的學習熱情，從而改善教學效果。

2、加強課后輔導，提高學業質量

課后輔導是課堂教學的延伸和鞏固。我會根據學生的特點，通過傾聽、討論等方式加強思想教育，努力提升后進生的學習積極性，讓他們感受到尊重與理解，形成良好的師生關系。

3、加強背誦訓練，夯實基礎

在期末復習階段，部分學生對知識點的記憶不夠牢固，影響了習題完成情況。下學期我計劃在每節課中安排時間進行知識點的復習與背誦，幫助學生養成良好的學習習慣，扎實基礎知識。

在道德與法治的教學工作中，我將繼續勤奮務實，堅守“勤學、善思、實干”的原則，努力讓工作做到更好。

道德與法治教學工作總結 8篇

在《道德與法治》的教學實踐中，我始終以新課程標準為指導，參考了《公民道德建設實施綱要》和《義務教育品德與生活課程標準》等重要文件。本學期我力求從兒童的實際生活出發，著重培養他們的道德品質、探究精神和對生活的熱愛。基于這一目標，我在教學中主要注重以下四個方面的工作。

一、積極擔任兒童教育活動的引導者和伙伴

新的教育理念強調，我們的職責不僅是傳授知識，更是為學生創造適宜的活動環境，靈活運用多種教學活動和組織形式。通過實踐來培養兒童的品德和習慣，激發他們的好奇心和探索欲望，讓他們在生動、有趣的學習中不斷成長，健康發展。

二、重視兒童生活的獨特價值

兒童的品德及其他能力的發展，源于他們對生活的真實體驗與理解。在課堂中，我通過深入淺出的道德教育和生活啟蒙，引導孩子們熱愛生活、學習做人。這為他們建立積極的生活態度和生存能力奠定了良好的基礎，幫助他們在多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀。

三、通過多樣的教學活動實現課程目標

在教學活動中，我強調學生的直接參與，設計主題活動、游戲及實踐環節。教師的角色是活動的引導者，而非單純的知識傳授者。通過實踐參與，孩子們能夠構建自己的知識體系，內化道德品德。這種參與使他們更好地認識自我、了解社會，增強愛國情感與自豪感。圍繞教材設定的核心內容，我注重培養學生健康快樂地生活、負責任地生活和富有創意地生活。

四、探索創造性與開放性的教學模式

我結合本地兒童的特點，關注他們的生活實際，積極探索課程資源，廣泛延展課堂到家庭、社會和兒童的日常生活中。結合學校的其他活動和相關學科，我靈活調整教學內容，確保課程緊跟社會動態和科技進步，豐富學生的學習體驗，提高教學的實效性。這樣不僅提升了學生的思想素養，也促進了他們多方面的生活能力。

以上是我在這一學期的教學其中發現的一些不足之處我會在今后的工作中進行改善。我將更加嚴格要求自己，努力提升教學水平，爭取更好的成績。

道德與法治教學工作總結 9篇

本學期，我擔任八年級兩個班的道德與法治教學工作。經過一個學期的努力，我認真進行備課、授課、聽課以及評課，及時批改作業，并注重課后輔導。嚴格要求學生的同時也尊重他們，發揚教學民主，不斷提升自己的教學能力和思想覺悟，順利完成了教育教學的任務。以下是我在教學過程中積累的經驗和教訓。

一、堅定的政治思想

在思想上，我始終自律，熱愛教育事業，力求在與同事和學生的交流中樹立良好的形象。除了對自己嚴格要求，我還利用各種機會對學生進行思想教育，提升他們的思想覺悟，引導他們熱愛我們偉大的祖國，熱愛家鄉，對不良現象敢于同其斗爭。在這學期中，我積極參與各類政治學習，努力提升自己的政治素養和業務能力。

二、深入研究教材，精心備課，靈活選擇教學方法

備課是高質量課堂的基礎。為此，我在了解教材和學生實際的基礎上，認真設計教學方案，制定合理的教案，確保每節課都做到有備而上。本學期，隨著多媒體教室的建設和電腦室的啟用，我積極利用這些教學資源，下載并制作多種教學課件，確保課堂教學生動有趣，激發學生的學習積極性，達到愉快教學的目的。我注重學生活動，在課堂上營造輕松活躍的氛圍，提高了教學效果。

三、精心組織課堂教學，提升教學質量

提高教學質量的有效方式是上好每一節課。在課堂上，我盡量使講解清晰、條理分明，力求課堂語言準確、感情真摯、生動有趣。特別注重調動學生的積極性，加強師生間的互動，讓學生在課堂中成為主角，輕松愉快地學習。在每節課中，我還關注不同層次學生的需求，確保各類學生都能夠得到適度的提升。

我努力將思想品德課趣味化，聯系學生的日常生活，使教學內容貼近他們的實際。通過解決學生在生活中遇到的問題，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們的社會責任感和正義感。經過一個學期的學習，學生在行為習慣和思想素質等方面都有了顯著的改變。

在未來的教學工作中，我將繼續嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正不足，積極進取，不斷為教育事業貢獻自己的力量。在部門的正確領導下，憑借自身的努力和全體同仁的支持，我在教育教學中取得了一定的成績。我也清楚地認識到當前工作中仍存在許多不足，未來將更加嚴格要求自己，努力克服缺點，讓教育教學工作不斷邁向新的高度。

道德與法治教學工作總結 10篇

我在本校的工作時間雖然不長，卻深刻體會到了北方教師的敬業精神和嚴謹的教學管理。在這段時間里，緊張有序的教學和生活是我每天工作中不可或缺的一部分。回顧過去的工作歷程，與教學相關的辛勤與努力始終伴隨著我。而為了更好地展望未來，尤其是在道德與法治的復習中取得優異的教學成果，現將我的教學總結整理如下：

1. 精心制定教學計劃和備課小組的活動計劃。正如俗話所說：“工欲善其事，必先利其器”。在新學期開始之際，我針對畢業班的實際情況制定了詳盡的教學計劃，確保對整個學期的教學內容、重難點、教學資料準備、時間安排及教學方法有清晰的認知，使每一節課都能高效進行，力求達到最佳教學效果。

2. 積極倡導“以人為本，以學生為主”的教學理念，主動探討新形勢下的教學方法，提倡“在課堂中學習，在生活中學習”的開放式學習方式。我深入鉆研教材和課程標準，認真備課，確保每節課都能有的放矢。針對教科版道德與法治教材的不足之處，如“內容淺薄、邏輯混亂、觀點不明確”等，進行深入分析，查閱其他版本和資料，根據新課程標準進行知識整合，并補充大量相關信息，使得教學內容更貼近課程標準與中考趨勢，努力做到“以教材為本，超越教材”進行創造性教學，而不是簡單地重復教材內容。我還認真上課、及時批改作業、定期開展考核，確保教學的各個環節都得到落實。

3. 積極參與教研活動與備課小組的活動，定期聽取其他教師的課程，虛心學習，吸取教學經驗，取長補短，提升自己的教學水平。我還積極參與校內外的教研教學活動，比如縣教研室組織的公開課、送教下鄉活動，以及參與編寫單元測試卷和練習冊等，通過這些活動來把握中考動向，不斷豐富自己的教育教學水平，提升我校道德與法治課程的質量。

4. 端正學生的學習態度，轉變學習觀念。由于道德與法治采用開卷考試的特殊形式，許多學生對這一形式產生了誤解，以為只需抄寫書中內容。面對這種情況，我在接手的五個班級中，非常注重幫助學生轉變錯誤觀念，幫助他們建立正確的學習態度，養成良好的學習習慣。

本學期我負責九年級的道德與法治教學工作，雖忙碌卻收獲頗豐。我嚴格按照學校的教育教學工作計劃，自我要求，結合學校實際及學生情況，制定了細致實用的教學計劃，使得整個教學工作規范有序地進行。在教導處的指導下，立足當前，展望未來，我將繼續推進高效課堂的教學模式，并將新課程標準的理念與課堂教學的新思路結合，積極探索和改革教學方法，從而取得良好的教學效果。

道德與法治教學工作總結 11篇

在本學期的道德與法治教學中，我負責的是三年級下冊的課程。根據新課程標準的教育理念，我們積極探索和豐富教學手段，廣泛參考了各類教學資源，力求在課堂中為學生提供一個生動有趣的學習環境。本學期的教學工作總結如下：

一、深入研究教材，精心備課，選擇合適的教學方法。

備課是課堂教學成功的關鍵。在面對新課改的教材時，我意識到自己的不足，因此在課前進行了充分的準備，不僅仔細閱讀教材，還廣泛收集與教學內容相關的信息。我結合教材的要點和學生的實際情況，設計教學方案，并明確選取適合的教學方法。通過深思熟慮的學案設計，我確保了每節課都能做到“齊備而上”。在課堂中，我努力激發學生對學習思想品德的興趣，促進他們的積極性和主動性，使教學過程愉悅、高效，課堂氣氛活躍，教學效果顯著。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量。

高質量的課堂教學是提升教學效果的基本途徑。在授課過程中，我力求使講解清晰有條理；

課堂語言注重準確、生動和富有情感；

教學思路力求清晰、層次分明。課堂中，我特別關注調動學生的積極性，加強師生互動，充分發揮學生的主體作用，讓他們學習得輕松愉快；

我注重精講多練，盡量減少教師的講授時間，增加學生活動的機會；

在每節課上，我充分考慮不同層次學生的學習需求，努力讓各個層次的學生都能有所進步。我們努力讓道德與法治課趣味化，與學生生活緊密結合，通過解決實際問題，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養他們的社會責任感和正義感。學生在行為習慣和思想素質等方面得到了明顯改善。

三、注重通過豐富多彩的教學活動實現課程目標。

在教學活動中，我們鼓勵學生參與主題活動、游戲及實踐項目。教師的角色是引導學生參與，而不是單純講解教材。我們的課堂強調通過實踐活動進行互動，培養學生的知識和能力，內化道德品質。通過這些活動，讓學生了解自己的價值，認知社會，增強對國家和社會的熱愛與自豪感。我們圍繞教材設定的“三條軸線”，重點關注以下四個方面的培養：讓學生健康安全地生活；

快樂積極地生活；

負責任地生活；

善于思考和創造地生活。

四、重視創造性和開放性的教學模式。

我們根據學生的實際情況，密切關注他們的生活環境，靈活運用課程資源，積極嘗試將課堂延伸到家庭、社會等多元生活空間，結合學校的其他活動和相關學科教學，關注學生的體驗和個性創造。我們及時將社會新信息、新科技成果及學生在日常生活中遇到的新問題融入課程內容，持續提升教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質與實踐能力得到全方位的提升。

道德與法治教學工作總結 12篇

時間如白駒過隙，轉眼間一個學期已悄然走過。本學期我擔任六年級的道德與法治教育教學工作，現將本學期的教學工作做個

在教育教學的過程中，我始終盡心盡責。根據課程標準，我制定并實施了詳細的教學工作計劃，確保開學之初有清晰的目標，而在學期末進行全面的總結。在備課時，我認真學習教學目標，不放過任何一個細節，全心準備教學內容，并努力從各類資源中收集相關的圖片、資料和課程資源，確保備課環節的嚴謹與充實。

在實際教學中，我注重營造積極的學習氛圍，努力讓每一個學生都能參與到課堂活動中來，鼓勵他們成為自己學習的主人，甚至可以擔任小教師的角色。我不局限于教材中的內容，也不限制知識的廣度，讓學生能夠自由地吸取知識的養分，勇敢地進行創意作業和生活實踐。在課堂上，我與學生常常角色互換，盡量不以教師的身份出現，而是以求知者的姿態向學生請教，這樣有效地提升了他們的學習熱情，激發了求知欲望。我常常看到他們急切地分享自己的見解，膽怯和羞澀隨之消散，學習與游戲的界限變得模糊，我們共處于一個快樂的學習團體中，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識、領悟人生的道理。這樣的教學方式不僅提升了學生的自信心，也鼓勵他們積極地表現自己。通過生活情景表演的方式，孩子們不僅學會了自理，還鍛煉了獨立生活的能力，同時在交往中建立起良好的人際關系，培養了團隊合作的精神。在這個角色扮演的過程中，他們相互接納、支持和信任，同時也更加開放、自信，逐步認識到自身的性格和潛能，還勇于嘗試那些曾經認為不可能做到的事情，充分挖掘了自身的潛力并提高了膽量。

在每次課程結束后，我都會進行深刻反思：我的活動設計是否存在不足？還有哪些方面需要改進和補充？如何更好地進行活動延伸和課外輔導？作為教師，我是否在課堂上保持鎮定自若、充滿自信，精神飽滿地與孩子們互動？對于他們在活動中展現出來的優點，我是否給予了真誠的贊美？對于不足之處我是否及時給予了指導？這些都是我在課后需要認真總結的內容。我不斷探索有效的教學途徑，確保學生在我的課堂上積極主動地學習，提升了他們的整體素質。

通過道德與法治的課堂教學，我幫助學生理解善與惡、美與丑，提升他們養成良好道德行為習慣的自覺性與安全意識，逐步形成健康的人格和良好的心理素質。我平時注重培養他們的節儉意識、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法和保護環境等道德行為習慣，努力構建學生良好的心理素質和健康人格。學生的整體素質有了顯著提高，達到了預期的教學目標。

道德與法治教學工作總結 13篇

本學期我擔任九年級道德與法治老師，回顧這段時間的教學經歷，我感到收獲頗豐。在這幾個月里，我不僅在教育教學方面不斷摸索，還在班級管理上積累了一些寶貴的經驗。

一、作為道德與法治教師

盡管我在過去的教學中積累了一定的經驗，但道德與法治的課程依然讓我面臨許多挑戰。我發現，學生對于法治的理解往往停留在表面，缺乏深入的思考。為了改變這種狀況，我嘗試通過案例教學引導他們思考，讓學生在討論中參與到課程中來。例如，我會與學生分享身邊發生的真實案例，鼓勵他們分析事件背后的法律和道德問題。這樣的方式激發了學生的興趣，他們開始主動表達自己的看法，并積極參與課堂討論。這讓我意識到，單純的理論講授無法有效提升學生的法律素養，只有通過實踐和互動，才能真正培養他們的思維能力。

二、班級管理的探索

在擔任班主任的過程中，我深刻認識到班級管理的重要性。起初，我對班級的紀律性要求不夠嚴格，導致班級氛圍逐漸松散。經過反思，我意識到管理不是單純的約束，而是培養學生的自我管理能力。我開始制定一些班級規則，并與學生共同商討這些規則的合理性。在此過程中，我不僅關注他們的學習情況，還關注他們的心理健康與情感需求，努力讓每位學生都感受到關心。通過定期的班會，我鼓勵學生們互相支持、合作，共同營造一個積極向上的班級氛圍。這種轉變使班級的凝聚力逐漸增強，學生之間的關系也變得更加融洽。

三、反思與提升

通過本學期的教學與管理，我清晰地認識到，教育是一項需要不斷反思和調整的工作。在與學生的互動中，我發現了自身的不足，也認識到每位學生的獨特性和需求。給學生提供更好的學習體驗，讓他們不僅在學業上有所進步，更在道德與法治素養上得到提升，是我今后努力的方向。未來的教學中，我希望能繼續探索更有效的教學方法，讓道德與法治的教育真正深入人心。

道德與法治教學工作總結 14篇

我們道德與法治備課組在學校各級領導的指導和支持下，在教研組與年級組的緊密協作下，通過組內教師的共同努力，順利推進了本學期的教育教學工作。以下我將從常規工作的實施、期中考試的簡要分析以及今后工作的思索三個方面對本學期的道德與法治教學進行

一、教務與教研常規

在教務方面，通過教研組的多次強調和優秀教師的教案示范，我們組的教師能夠做到嚴格按照周備課的要求進行備課。講學稿的教學設計書寫規范，內容認真，老師們的反思及時且深入，板書設計合理且具有創意。教師對學生的作業及時批改，尤其注重學生的二次糾錯。為了更好地管理學生，我們的老師定期檢查學生的課本，督促學生養成上課認真聽講和及時做筆記的良好習慣。

二、期中考試分析

1．成績整體分析：本次試卷在分值分配上與平時訓練有所不同，考察內容全面且難易適中，個別選擇題難度稍高，題量適中，重點突出。全班的平均分為92分，其中最優班級為8班，進步顯著的班級為5班。

2．主要問題：

教師方面的問題：授課時尚未能充分照顧到每位學生，對一些學困生的指導不足。教學方法較為單一，未能充分調動所有學生的學習熱情。

學生方面的問題：審題能力不足，部分學生存在答非所問的情況；基礎知識不夠扎實，難以抓住問題要點，導致答案不完整；卷面書寫不夠規范，未能合理組織答案；將材料與教材知識結合的能力有待提高；部分特困生理解能力較差，無法理解基本題目要求。

3. 對策：針對學生在答題中出現的問題進行專門指導，嚴格要求學生認真審題，避免急于作答，理清思路后再下筆；確保答案內容全面、書寫規范且條理清晰；完成后進行復查，確保無遺漏。

在后續工作中，教師需加強對學困生的個別指導，同時幫助學生樹立自信心。備課過程中，應積極向同組及其他學科教師請教，充分利用網絡資源，學習先進的教學理念，深入了解學生的需求，探索適合他們的教學方法，提高課堂的有效性。

三、下學期的工作思路

1. 根據學校要求，全力以赴上好新課，提高道德與法治課堂的實效性，激發學生學習的興趣。

2. 常規工作要持續加強，特別關注學生作業的整理和二次糾錯，幫助學生養成規范的答題習慣。

3. 在備課時指導年輕教師盡快了解講學稿的準備流程，讓他們明了如何借助講學稿提升課堂效率。定期進行推門聽課，確保評課落實到位，發現問題及時解決。

道德與法治教學工作總結 15篇

在本學期的道德與法治教學工作中，我深感責任重大，回顧這一段時間的工作，自己認真學習教育理念，嚴格要求自己，也尊重學生的個體差異，積極促進教學民主，努力使每位學生都能有所收獲，從而提升自己的教學水平和思想覺悟。為進一步做好今后的教學工作，我總結了以下經驗。

積極參與教研活動。

我堅持參與各類教研和教學改革活動，組織集體備課，起到帶頭作用。每學期，我聽課的次數都在12節以上，努力學習其他學校的優秀教學方法和經驗，以提升自己的教學能力。

深入理解教材。

我將課程標準、教材與學生的實際情況有機融入，以培養學生分析和解決問題的能力為目標，著重在課堂上落實培養學生的創新思維和創造力，利用新穎材料設置提問，幫助學生開拓思路，提升他們獨立分析和解決問題的能力。在教學過程中，我注重培養學生的創新精神和實踐能力，積極實施素質教育，精心設計每節課，形成了“激情、豐富、深刻、互動”的教學風格，通過“問題教學法”引導學生進行探究，并結合多媒體教學手段，緊密聯系社會熱點和實際生活，使課堂氣氛活躍，激發學生的學習興趣，提升他們的學習積極性。

第三，尊重學生個體。

我重視與學生之間的情感交流，在嚴格管理的尊重學生的學習熱情和認知能力，提出符合他們水平的問題，鼓勵他們大膽探索，攜手共同進步。

在遵守紀律方面，我始終嚴格遵循學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，遇事主動請假。在工作中，我尊敬領導，與同事團結合作，妥善處理與同事和領導的關系。平時，我講求節約，任勞任怨，為人真誠，熱愛學生，維護良好的人際關系，從不與人發生原則性的糾紛，始終以人民教師的標準來要求自己，努力提升個人綜合素質和能力。

第四，關注全體，重視個別輔導。

課后，我根據學生不同的學習層次進行有針對性的輔導，盡量滿足不同學生的需求，避免只關注優生而忽視后進生。在對后進生的輔導中，我不僅解決他們學習上的疑難問題，還不斷給予鼓勵，讓他們認識到學習的重要性，逐步培養他們的學習興趣，實踐證明，這一做法收到了良好的效果。

教育工作是一項不斷更新、永無止境的事業。隨著社會的發展和時代的進步，學生的特點和問題也在不斷變化。作為負責任的教育工作者，我必須時刻保持敏感和自覺，及時發現和解決教學中出現的新情況和新問題，深入研究，認真對待，努力做好教育工作，完成我肩負的光榮使命。我將繼續嚴格要求自己，努力鉆研，提高道德與法治教學的質量。