本學期，我校教學科研工作圍繞提升教育質量和教師專業發展展開，重點落實“科研促進教學”的理念。通過全員參與的學習與研究，鼓勵教師更新教育觀念，提高專業素養。實施“五環三步教學模式”課題研究，推動教師在日常教學中實踐與反思。借助在線教研平臺，加強科研主題的討論與交流，提升教師的科研能力。各課題組根據實際情況，明確研究方向，系統開展課題研究并進行成果展示。學校繼續加強對科研課題的管理，推進教育技術與課堂教學的有效結合，力求提升教學質量。盡管取得了一些成績，但也面臨科研水平和教師熱情不足等問題，未來將進一步營造研究氛圍，促進全員參與，推動教學科研工作的持續發展。

教學科研工作總結優秀 篇1

本學期，我校的教學科研工作緊緊圍繞“以發展為導向、以細化管理為手段、以提升教育質量為根本”的核心目標，努力推動“科研促進教學，教學與科研相輔相成”的進程，增強教師在課程實施過程中的責任感和使命感，進一步深化以課堂教學為中心的教育改革。我們充分發揮教育科研的引領作用，通過課題研究作為載體，以學科課堂教學為實踐基地，努力提升教育科研的整體水平。以下是本學期的教學科研工作

一、學習研究，全員參與

1、為有效轉變教師的教育觀念，提升教育理念層次，我校高度重視教師的理論與業務學習。通過集中學習與自主學習相結合的方式，鼓勵教師寫學習反思，確保先進教育思想在每位教師心中生根發芽，以更好地指導教學實踐，提高教師專業素養。本學期，我們充分利用業務學習的時機，開展多種學習活動，使教師對《課程標準》有了新的理解。學校組織教師觀看新課程的相關理論視頻，通過學習筆記、網絡博客交流等方式，讓教師的教育觀念得以更新，知識水平得以提升，確保理論與實踐相結合，鼓勵教師積極撰寫教學科研論文。

2、人人參與研究。本學期，學校圍繞“運用‘五環三步教學模式’實現學生主體參與的實驗研究”課題，推動教師的專業發展。在學習的基礎上進行實踐，努力將課題研究與日常教學有機結合，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的理念，讓教師不斷評估和分析自己的教學計劃，對教學行為進行思考和審視，對教學成果進行反思與同時深入分析學生的學習品質和方式。這一舉措有效提升了教師的課題研究能力。

3、搭建平臺，深化教研工作。本學期，我校通過網絡平臺定期開展在線教研活動，科研室與各課題組定期發布科研主題，通過學習、討論、交流、互動和提升教師在互聯網環境下的教學科研能力，對“高效課堂”的實施起到了良好促進作用。

二、整體規劃，構建課題研究框架

我校根據實際情況，依據輕重緩急與難易程度，明確研究方向，整體布局課題研究。構成三個研究組：子課題《小學班主任與班級管理研究》，市級課題《運用‘五環三步教學模式’實現學生主體參與的實驗研究》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培養的策略實驗研究》。各課題組在組長的帶領下，認真制定研究方案，系統開展課題研究，進行記錄與舉辦展示活動。始終堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主，邊實踐、邊研究、邊持續探索，并逐步提升理論水平，形成良性的研究氛圍。

三、認真開展課題研究與管理工作

學期初，學校召開科研工作會議，對“十一五”課題進行了同時對“十二五”規劃課題進行了展望。學校將繼續依據辦學方向與特色，探索如何全面提升學生素質、提高辦學質量。本學期，我校對《現代教育技術與課堂教學有效整合的研究》進行了深入研究，該課題將引領信息技術教學，以創新的網絡教學形式，激發教師和學生利用網絡資源自主學習的興趣，從而提升教學成果。

科研室進一步加強市級立項課題的研究與管理工作，實行課題組長負責制，定期組織課題組成員開展專題討論，總結階段性成果，深化研究水平，力爭理論總結的質量，確保實踐中的實驗階段性總結落實到位。我們通過校級課題匯報活動、資料審查、聽觀摩課、展示實驗成果等方式，加強對各類課題的管理。

四、重視成果提高科研質量

1、每位課題研究教師需具備成果意識。在理論學習的基礎上，做到理論與實踐相結合，及時總結課題研究過程中的成果，撰寫具有較高質量的課題反思與論文，不斷提高自我的理論素養。本學期，科研室組織教師積極參加各類科研成果征集活動。

2、認真開展優秀論文選送活動。針對上級主管部門組織的論文評比，科研室將及時通知教師，組織論文選送，提升外部展示的力度，爭取論文發表和獲獎率不斷提高。

五、存在的不足與改進措施

在深入的課題研究中，我校面臨科研水平不足的問題，尤其是在“小課題”研究中，理論知識的欠缺、研究思考的不足、課題標題不規范等問題浮現，顯示出教師的科研能力亟待提升。一部分教師的研究熱情不夠，創新思維有待加強，研究環境的改善也需進一步推進。

在下學期，我們將繼續加強教育期刊閱讀，增加教學反思的寫作，以提升理論水平，用理論指導實踐，推動課題研究。我們希望在校園中營造濃厚的研究氛圍，讓教師們共同學習，成為教育科研的積極參與者和推動者。“向科研要質量，以科研促發展”已成為全體教師的共識。

“學無止境、教無止境、研無止境”這十二個字深刻概括了我們教學科研工作的方向與精髓。唯有在廣闊的教育海洋中勇于開拓，才能在課程的浪潮中激起美麗的浪花！回顧本學年的教學科研工作，盡管取得了一些成績，但仍有諸多地方需要改進與充實。未來，我們將進一步推動全員參與的氛圍，搭建展示才華的平臺，創造信息交流的空間，讓我校的教學科研工作不斷向前邁進。

教學科研工作總結優秀 篇2

　一、本期開展的主要教學科研工作總結

（一）、常規教學科研工作

2、為提升教師的專業素養和教學能力，我校在本期強化了校本培訓的力度。教科室組織了關于有效課堂教學、寫作教學、案例分析及教學評價的專題講座，讓教師對反思的方式、內容與功能有了更加清晰的理解，從而更好地掌握課堂教學的評估原則、方法和策略。

3、本學期繼續實施教師公開課制度，通過優化課堂教學、引領年輕教師，提高課堂教學質量，取得了良好效果。根據我校語文、數學、體育及藝術教師較多的情況，要求每位年輕教師在一個學期內至少開展一節公開課，全校共舉辦公開課十多節。在中心學校的指導下，教科室成功舉辦了各學科的教學能手選拔賽，激發了年輕教師的教學熱情，劉紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆教學能手競賽中也獲得了優異的成績，贏得了教學專家的好評。

4、與相鄰鄉鎮開展教研交流活動，本學期已開展與大同新灘鎮小的兩次教研活動，促進了相互學習與合作。

5、各教研組和年級組結合本學科特點及教師結構，圍繞解決教學與教研中的突出問題，開展了集體備課和專題教研活動，對提升教師的教學能力起到了積極的促進作用。

6、完善教研科研各項規章制度，建立了系統的教科研工作管理體系，為教科研工作的深入推進提供了保障。

7、積極配合教務處做好教學月查工作，為教師調整和改進教學、評估教師工作提供了基礎依據。

9、校刊編纂方面，精選教師和學生的優秀文章，籌備XX年《我行我思》、《尖尖角》的編印，并在校園網站上發布，為教師、學生和家長提供了學習交流的平臺，同時為未來的編輯工作積累了經驗。

10、文章推薦方面，積極向各級教育刊物推薦教師和學生的優秀作品，并組織教師參與各類教育教學論文評比。本學期共發表7篇文章，10多篇獲獎。

11、主動做好科技創新大賽工作，指導學生進行科技實踐活動，并推薦優秀作品參賽。

（二）、教育科研工作

1、課題研究方面，本學期我校的市級立項課題《提升學生習作能力的策略研究》，在市教科所專家、中心學校領導和學科課題組的指導下，積極開展研究，并取得了階段性成果，在荊州市課堂效益提升課題會議上進行了交流。準備材料，申請荊州市先進課題組。本課題還與湖北省教育科學規劃資助課題《互動導學式心靈寫作課例研究》進行了協作研究，邀請全國及全省著名課改專家參與指導，借助《新課程研究》和《少年寫作》雜志的平臺，促進學生在寫作實踐中提高興趣和能力，從“要我寫”轉變為“我要寫”和“我會寫”。我校的英語教研組也被評為荊州市先進教研組。

2、外出學習方面，派遣語文教師參加荊州市課題會議觀摩課活動，并派出英語骨干教師參與荊州市英語聽課活動。在洪湖市教研室舉辦的語、數課堂教學競賽中，我校教師代表積極參與學習。

教學科研工作總結優秀 篇3

在過去的20xx年中，我在教科研方面不斷努力，回顧自己半年來在學校的教科研工作，能夠緊緊圍繞學校教科室制定的工作計劃，結合新課程標準的理念，開展有目的、有計劃、有步驟的課程實驗和課堂教學研究，以此提升我的教學科研水平。以下是我這一年度在教科研方面所做的工作。

1、對教學進行深入的自我審視。

成功的教科研始終以實踐為基礎，依靠對大量實際案例的研究。教育教學的每一個細節都應成為我們研究的對象。在日常教學中，我常常會碰到各種問題，比如家庭與學校的互動、教學管理、課程實施等。面對這些挑戰，我深知不能對其視而不見，而是要運用敏銳的觀察力去審視和分析自己的教學，努力發現問題并尋求解決方案，以提高課堂教學的質量。

2、進行個人專題研究與案例分析。

在教學過程中，我始終注重理論學習，努力從實際出發，選擇合適的研究領域進行深入探討。在專題研究中，我積極發揮自身的特長，著重培養學生的各項能力。在日常的教學工作中，我對一些典型案例進行深入剖析，通過教學反思不斷提升自己的專業水平。

3、積極開展學科組活動，參與聽課與評課。

作為一名英語教師，我積極參與學校的教科研活動。去年暑期，我參加了小學英語教材解讀培訓，受益匪淺。不止于此，我還積極記錄下當時學習的內容，課后不斷復習，以便在之后的教學中能更好地運用。我也參與了學校組織的聽課和評課活動，虛心向經驗豐富的老師請教，借鑒他們的長處，以提升自己的教學技能，從而更好地為學生傳授知識。

未來的日子里，我會持續努力學習和反思，將所學內化，逐漸成為一名能打動自己和學生的好老師。

自工作以來，我注重提升自身的政治理論水平和職業道德，以學生為本，關愛每一位學生，注重他們的全面發展。成為一名科研型、學者型的教師始終是我的追求。由于我不懈的努力和沉默的耕耘，在閱讀、思考和研究中，我不斷豐富和提升自己，在教科研工作中取得了一些成績。我的業務水平不斷提高，同時也對學校的各項工作貢獻良多。在xx年，我被評為優秀教師，xx年被評為優秀校長。

一、以學習為樂。

持之以恒。

我深知，作為教師，提升業務水平的關鍵在于勤奮學習，廣泛吸取各家之長，關注細節，善于思考、分析得失，以實現實際效果。我熱愛閱讀，常年堅持記筆記和寫反思。我深入學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》等理論，并開設了教育博客，每天以工作日志的形式記錄自己的思考與感悟。在持續的學習和反思中，我逐漸養成了務實、勤奮、善于思考的習慣，不僅提高了理論水平，也增強了分析和解決實際問題的能力。

二、發現就是進步。

總結就是提高。

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，提升質量，以高效解決教育教學中的實際問題。在工作中，我會遇到新課程的應用、教育技術的整合、以及德育管理等多方面的問題。這些都是我進行教科研的對象。我努力用研究的視角去觀察、發現問題，以提升教育教學質量為目標，分析并解決這些問題。對于問題的切入點，我采取行之有效的方法，不斷總結解決問題的方法與策略，以便從中提升理論水平。優秀教師與普通教師的差別在于，后者往往僅在解決問題的層面，而沒有將之升華到理論高度進行總結。

我相信，發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量且個性化的研究成果，我經常閱讀相關的教科研雜志和教育理論書籍，了解研究領域的前沿動態和已有成果。我參與教育教學的討論活動，與他人交流思想，更新自己的觀念，努力將自己發現的新穎做法和想法科學地表達出來。在xx年，我的論文《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教育科研》上發表，并在多項評選中獲獎。

三、以教科研為平臺。

讓每位教師都能成功。

教科研是教師成長的重要支撐。作為校長，我與我的團隊共同為教師創造良好的研究條件，鼓勵他們投身于科研工作。我們學校的教師大多經驗豐富，但教科研意識相對淡薄，因此我們確定了“專家引領、科研先行”的教科研思路，并邀請市教科所的專家為全體教師分享教科研的經驗與方法，幫助老師們打破對教科研的誤解，讓他們積極參與到研究課題的工作中。學校為教師提供豐富的資料和設備，以支持他們的研究，并通過組織學習現代教育理論，提高教師的科研意識和水平。我們還為教師們搭建交流的平臺，鼓勵他們展示自己的研究成果。這些努力有效激發了全體教師的研究熱情，推動了學校教科研工作的蓬勃發展。

教學科研工作總結優秀 篇4

回顧本學期在教學科研方面的工作，我認真履行職責，依據學校教科室的科研工作計劃，以新課程標準的理念為指導，扎實開展課程實驗，深入推進課堂教學研究，以提升教科研水平為目標。本學期的主要工作包括以下幾點：

1、敏銳觀察，深入反思自身教學。

所有優秀的研究都源于實踐，教科研工作也不例外。對教育教學實際進行多角度的研究，是開展教科研的關鍵所在。在教學過程中，我們經常會面臨各種挑戰，比如學校與社會的聯系、學校管理的問題、教與學的互動以及新課程的實施等，這些都是教科研的重要內容。我們需要具備敏銳的視角，仔細觀察自己的教學，發現其中的問題，并以提升教育質量為目標，認真思考與解決這些問題。

2、開展個人專題研究，分析個案，撰寫學術論文。

在平時的工作中，我持續重視教學理論的學習，從實際教學出發，選擇合適的研究方向。在專項研究中，我結合自己的特長，注重培養學生的能力。本學期，我的專題研究《小學數學分層練習的有效實踐》取得了顯著進展。在日常教學中，積極剖析優秀的個案，進行反思撰寫教學論文，以提高教科研成果的深度與廣度。本學期共撰寫了兩篇學術論文。

3、認真組織學科組活動，指導年輕教師的教學工作，參與聽課與評課。

我始終保持對教學理論的深入學習，積極參與學校的教科研活動，每周定期組織學科組討論。作為一名經驗豐富的教師，我樂于分享自己的教學經歷，幫助年輕教師提升他們的教學能力。盡管他們剛剛踏入教育行業，但在我的指導下，已成功參與青年教師賽課活動并獲獎。我在日常工作中聽取和評估了20多節年輕教師的課堂教學，促進了他們的專業成長。

教學科研工作總結優秀 篇5

本學期，我校堅定執行新課標學習的方針，以促進每位學生的全面發展為核心目標，以全面實施素質教育為根本任務，在上級領導的悉心指導和全體教職員工的共同努力下，各項工作順利推進，現將本期工作總結如下：

一、強化教學常規管理

1、結合我校教師隊伍的實際情況，本期我校重點實施教學常規的細化管理，明確各項工作的具體要求，先后制定了《備課規范》《課堂教學規范》《課后輔導規范》《作業批改規范》《教案書寫規范》等教學管理制度。我們力求從細節入手，追求實效，幫助教師在課堂中提升質量，積極開展教學改革，鼓勵教師認真設計教案，合理安排教學環節，充分挖掘教材中的思維延展點，展現學生的知識建構過程，培養學生的思維能力和學習習慣，同時重視思想教育與學習方法指導，全力提升課堂教學效果，關注學生的心理健康。

2、加大對教學常規的監督與檢查力度。教導處將定期或不定期檢查教師的教案和作業批改情況，全面掌握教師的教學能力及班級的教育教學現狀，并對檢查結果進行通報，充分肯定成績，適時提出問題，以督促每位教師履行好職責，進一步規范教學環節。在期中考試前后，教導處組織專項檢查，全體教師大會上進行了表彰先進，找出不足，以實現取長補短。

二、提升科研意識

教科研是教育教學的源泉，是學校教育改革的引領。我校將目光聚焦在課程改革的主旋律上，倡導教科研意識，積極營造濃厚的教科研氛圍。全體教師均能注重學習，提高認識，更新觀念，轉變角色。

1、認真抓好教師的理論學習、業務培訓和教學反思工作。本學期，學校向兄弟學校借閱了《教師的100條建議》《美麗的教育》《56號教室的奇跡》《教育責任》等教育專著，組織教師進行自學與集中學習相結合，提升教師的理論修養與業務能力。并定期開展教學反思活動，特別是在每周四的交流會上，學校領導對教師的分享進行評價，將其成績納入期末考核。

2、教學研究活動不斷增強。得益于學前周的理論學習，開學后學校積極開展教研活動，教師們自覺參與教研的熱情很高，結合“教研活動月”，各年級組制定研究課題，開展隨機聽課和專題研討，充分發揮年級組的職能作用，確保教研活動有序進行。

三、加強過程管理

1、積極參加中心校的“公開課”活動，除了要求本校教師上好公開課外，還組織教師到其他學校聽課，互相學習，共同提高。

2、加強集體備課。每周周一下午第三節為語文備課時間，周二下午為數學備課時間。屆時校領導深入年級組進行指導，備課時需遵循學校的相關原則，確保備課內容的實用性與價值性。開學初，各年級組長帶領團隊制定切實可行的工作計劃，并根據上期考試的成績設定本期努力目標，作為期末考核的依據。

3、依據獎勤罰懶的原則，修訂《量化考核》細則，激勵教師的工作積極性。

4、教導處將加強對單元測試的督導與檢查，將測試成績納入個人考核之中。

5、提升英語教學管理，定期參加教育辦組織的教研活動，加強本校英語集體備課，隨機檢查課堂教學，提高英語教學水平。

四、建立“家長學校”，營造良好教學環境

1、為促進兒童健康成長，繼續完善學校、家庭和社會的三結合教育網絡，充分發揮“家長學校”的作用，建立和諧的家校關系，促進兒童健康發展。本期計劃在期中考試前后召開家長會，探討社會及家長關注的熱點問題。

2、制定班級家訪制度。各班在學期初制定具體的家訪計劃，鼓勵教師主動上門訪家，無特殊原因盡量避免請家長到校，每次家訪前需準備詳細的計劃，內容包括“家訪目的、措施、預期效果”等，家訪后及時向班主任反饋情況。

3、根據一年級和三年級學生的特點，開學初對一、三年級的家長進行培訓，幫助家長了解孩子的學習狀況，從而提供有效的輔導，提升教育教學效果。

五、重視素質教育

依據中心校的工作安排，我校積極開展了“硬筆書法比賽”“迎元旦書畫展”“我愛國手抄報比賽”“手工制作展示”等綜合實踐活動，既提升了學生的動手能力，又豐富了課外生活，得到了家長的廣泛好評。

教學科研工作總結優秀 篇6

在領導的關心與指導下，我們以教科研為核心，以教師為本、以實踐為重，積極開展一系列多樣化的教研活動，有效提升了教師的專業水平。本學期，我們在教科研方面組織了以下幾項主要活動：

　一、課題研討與學習

本園圍繞《推進幼兒園環境教育的實踐與研究》《幼兒園區域活動中的自主學習探討》《提升幼兒創造力的活動實踐與研究》三個課題，開展了系列研討與學習活動。本學期是各課題的總結階段，各研究小組圍繞課題匯總理論內容、整理證明材料，并撰寫結題報告，最終于6月份完成課題材料的提交。

　二、全園公開課觀摩與教研活動

為進一步提高教師專業素養，自XX月XX日至XX月XX日，幼兒園舉行了全園教師公開課觀摩活動，并邀請了來自全市31所幼兒園的40多位教師共同參與。此次活動涵蓋本學期遼師大版教材和繪本教學，選材范圍雖小，但如何將熟悉的內容以更有趣且新穎的方式呈現給孩子，是一大挑戰。

教師們為此次活動進行了充分準備，制作課件、編寫教案等。在課堂上，教師們運用了新的教育理念，通過豐富的實踐和生動的教學方式，為孩子們帶來了新體驗。多樣化的教學方式，如游戲、談話、實踐操作等，激發了幼兒積極參與，收到了良好的效果。

活動結束后，我們開展了集體教研活動，由副園長湯艷主持。活動通過一段快閃導入，強調了團隊合作和人人參與的理念。第一環節回顧《指南》相關內容，第二環節由授課教師進行自我評價，第三環節是聽課教師對每堂課進行深入分析，分享對課程的看法與建議，達到了共同學習、互補長短的目標。此次活動不僅展示了教師的專業水平和教學風格，更體現了教師間團結協作的精神，極大增強了教師組織教學活動的能力，同時促進了教師間的相互學習與交流，為今后更好的開展教研活動打下了堅實基礎。

　三、組織教師開展中國傳統節日相關的園本課程研討活動

為推動園本課程建設，將中華民族傳統節日融入幼兒園的五大領域教育教學中，我們組織了四次園本課程研討活動，積極引導任課教師參與。

在活動前，教師們精心準備，挑選與設計活動內容，并周密安排每個環節，進行了認真試教。經過試教與修改，教師們在教研中更加自信，這對園本課程建設尤為重要。

　四、教師參加教科研論文評比

本學期，我園共有12位教師積極參與國家級論文評比，并取得了一定成績。裴庶撰寫的教學論文在國家級刊物上發表；XXXXXXX等4位教師的論文也在省級刊物上得到發表。

　五、教師基本功展示活動

　六、讀書活動的開展

為激勵教師的學習，我園為教師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》《上海托幼》《早期教育》《兒童與健康》等刊物，及時提供與新《綱要》精神相關的書籍，豐富教師的教學理論知識，更新教育觀念。

通過外出開會與學習的機會，園方購買了多種書籍供教師借閱，并鼓勵老師們互相推薦優秀書籍，讓這些有益的書籍豐富我們的生活與工作。

以上是本學期我園在教科研方面的重要工作，我們還認真開展了計劃制定、教師備課、環境評比等常規工作，雖然取得了一些成績，但也存在許多不足之處，例如課題研究的深入性不足，教師的鉆研積極性有待提高，撰寫文章的質量也有所欠缺……未來我們將進一步發揮教科研的作用，以推動我園保教質量的提升，實現科研興園的目標。