本學期數學教學工作圍繞提升學生綜合素質，以素質教育為核心，實施分層教學和個別輔導，關注每位學生的學習需求。教師嚴格遵守學校規章制度，認真備課，提升課堂教學質量，通過多媒體和實踐活動增強學生的學習興趣和參與感。積極開展教研活動，提高自身教學水平。通過良好的師生關系，幫助學生樹立學習信心，實現了較好的教學效果。盡管存在部分學生學習態度和習慣亟待改善的問題，整體教學成績有所提升，未來將繼續努力探討教學方法，以更好地促進學生的全面發展。

數學期末教學工作總結 1篇

本學期的數學教學工作在全面落實教育方針的指導下，注重提升學生的綜合素質，以學生的終身發展為目的，全面貫徹素質教育，力求構建高效課堂。緊密圍繞“教學效益年活動”和“讀書活動”，探索實踐教學工作。熱愛教育事業，規范“自成教育”體系，積極配合學校進行“數字化教學”，并探索“三疑三探”課堂教學模式，以人為本，關愛每位學生，確保教育的全面性和終身性發展。在教學中，特別關注學生的分析及理解題目的方法和技巧，以素質教育為核心，致力于提升學生的能力素質。為更好地提升未來的教學效果，現將本學期的教學工作總結如下：

在本學期的教學工作中，通過以下幾個方面采取了有效措施：

　一、教學常規的落實

嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到早退，積極參加學校組織的各類活動和學習，主動團結協作。每節課都做好充分的備課，結合學生的實際情況合理利用教學資源，確保課堂教學質量。作業布置做到有針對性和層次性，認真批改作業，并及時分析記錄學生的作業情況，對于作業中出現的問題及時給予反饋，針對性地進行個別指導，幫助學習上有困難的學生渡過難關。

　二、積極參與教研活動

主動參與學校組織的數學教研活動，認真聽課評課，通過評課的過程提升自己的教學認識，不斷提高教學水平。在日常教學中，與同組教師共同探討教學工作，力求共同提高。適應新時期的教學要求，自覺嚴格要求自己，深入研討新課標理念，改善教學方法，并做好業務學習筆記和教學反思，積極參與課題研究。

　三、持續的業務學習

積極探索“三疑三探”的課堂教學模式，認真學習業務理論，記錄學習筆記，以提升自己的理論水平，豐富業務知識。參與各類課題研究活動，敢于創新，不懼失敗，及時指導學生學習策略，培養他們的思維和方法技巧，提升解決問題的能力。每周作出一至兩個教學反思，分析自己的優缺點，確保在教學中有的放矢，進一步提高個人能力。

　四、多媒體教學的有效應用

充分利用多媒體課件，強化課堂教學技能，提高教學質量，幫助學生突破學習難點。通過清晰的教學結構和生動的表現形式，使教學更具吸引力，調動學生的積極性，增強師生交流，充分體現學生的主觀能動性，給學生展示自我的機會，促進不同層次的學生共同提高。

　五、“自成教育”的實踐落實

以促進學生的全面、持續和諧發展為出發點，激發學生學習興趣，保護他們的自尊心，幫助學生樹立信心，勇于克服困難。在上學期的基礎上，進一步鞏固學生的數學知識，提升他們的創新思維能力。結合教學，培養學生的合情推理和演繹推理能力，提高他們的分析與解決問題的能力。進一步培養良好的學習習慣，如獨立思考、及時總結、糾錯改正等，遵循學生學習數學的心理規律，從學生的生活經驗出發，讓他們親身經歷將實際問題轉化為數學模型并進行應用，從而在數學理解及多方面綜合能力上得到提高和發展。

　六、提高學科教育質量的主要措施：

1、更新教育教學理念。落實“自成教育”理念，認真學習教育教學理論，推動學生通過觀察、思考、探究、討論等方式主動學習，改善教學方法，運用多媒體、掛圖等多元化教學手段，構建高效課堂。

2、實現教學相長。深入研究新課程標準，整合教材內容，及時反饋學習信息，關注學生學習評價，幫助學生形成數學思想與方法，發揮教學組織者和學生引導者的角色。

3、激發學生興趣。通過介紹數學家、數學史和趣味數學題，擴充學習資源，激發學生的學習興趣。

4、營造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識構建，創造民主、平等、自主和合作的學習環境，讓學生感受到學習的快樂。

5、關注學生情感態度和學習方法。通過引導學生歸納解題規律，培養他們的發散性思維，重視圖形的觀察、操作以及幾何概念的理解，提升學習效率。

6、重視良好學習習慣的養成。從小培養學生的學習習慣，幫助他們穩步提升學習成績。

7、開展課題研究。組織豐富的課外活動，研究中考題，鼓勵學生實踐探究，促使師生共同提高。

8、實施分層教學。關注不同層次的學生，針對性地布置作業，確保每個學生都能有所進步。

9、引導課外閱讀。鼓勵學生自主、合作、探究學習，擴大知識面，培養學習興趣。

10、運用多媒體技術。利用多媒體技術增強師生互動，形象化展現數學內容，提高學習的趣味性。

11、培養反思性學習能力。重視教學反思，使學生學習分析自己的知識掌握情況，建立錯題集并定期復習，以此促進他們的思維和解題能力。通過這些措施，逐步提升學生的解題能力以及審題、反思的好習慣。

數學期末教學工作總結 2篇

本學期，我負責初三年級的數學教學工作。初三的教學任務相對繁重，因此壓力也比較大。然而在其他任課老師的相互配合和學生的積極主動中，我始終堅持“以學生為中心”的理念，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上實現進步和發展。經過一個學期的努力，現在將具體的工作總結如下：

　一、關注每位學生，因材施教

在教學實踐中，我始終貫徹教育方針，面向全體學生，采取分層教學，實施因材施教，以確保每位學生都能獲得收獲。

1、備課。認真研究教材，精心備課，做到重點突出、難點明確，清晰標記容易混淆及容易出錯的知識點。掌握每位學生的認知水平，設計分層次的練習題，確保每位學生都能輕松學習，獲得所需的知識。

2、授課。從問題出發進行教學。問題是數學學習的核心，通過問題引導學生的創造思維，激發他們學習的內在動力，從而讓學生實現“三自”，即：自己發現問題，提出問題，解決問題。特別鼓勵學生提出自己的問題，因為發現問題的能力比解決問題同樣重要。我注重情感教育，深刻理解“親其師、信其道、樂其學”的重要性，與學生建立良好的師生關系，有效指導他們的學習方法。

3、創造成功的學習體驗。一方面，我為學習困難的學生提供更多的學習機會，采用課堂提問、一對一合作學習、分層作業等方法，另一方面，我利用課后時間與他們進行交流，幫助他們樹立積極向上的人生觀，并在他們的作業和試卷上寫下鼓勵性的話語，及時與家長溝通學生的學習情況，形成學校與家庭的合力。

4、在下半學期，我將特別關注部分學生的晚自習工作，形成學習小組，帶動班級和年級的數學學習氛圍，同時利用網絡資源，參考往年各省市的中考題，了解中考的趨勢，豐富自己的知識儲備。

　二、團結協作，積極奉獻

在團隊合作方面，我們三位數學老師齊心協力，把初三的教學工作放在首位，通過聽課和評課的方式，提升數學教學質量，實現取長補短。

　三、科學備考，實事求是

1、制定切實可行的復習計劃。

我們的具體要求是：明確方向、優化方法、細致備課、深入挖掘、精選資料、強調典型案例、精準講解、理清思路、確保效果。復習分為三個階段：基礎復習、專題訓練和模擬測試。第一階段要求以教材為核心，打好基礎知識，重視易混淆和易出錯的知識點，落實“三基”，即基礎知識、基本技能和基本思想方法，同時關注學生的薄弱環節，目標是使重點知識具象化、定理可視化、公式語言化，讓所有學生都能有所收獲。第二階段則著重于考點的專題訓練，設立多個專題，如一題多解和開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養他們的發散思維。第三階段通過模擬測試，我會根據學生的能力差異進行個性化的練——評——練活動。

2、及時對復習階段進行總結與檢驗。每個階段都有兩套復習資料，基礎回顧與拓展發展，結束后要進行測試，認真批改試卷，分析成績，找出失誤原因，進行針對性的講評，達到提升的目的。

3、復習時處理好五方面的關系：大綱與考綱的關系、講與練的關系、個人與集體的關系、外部資料與自編資料的關系，以及優生與學困生的關系。

總結這一學期的教學實踐，雖然取得了一定的成果，但仍有提升的空間。未來我將繼續努力，不斷總結新的經驗與方法，以推動教學工作的進一步發展。

數學期末教學工作總結 3篇

期末，作為數學教師，我在這一學期中與學生們一起經歷了學習的汗水和拼搏，深知數學的學習不僅僅是知識的積累，更是學生成長的重要部分。在教學工作中，我始終保持嚴謹的態度，不敢有一絲懈怠，責任感如同一根無形的繩索，時刻牽引著我。現將本學期的教學工作總結如下：

　1、建立良好的師生關系，促進學生全面發展

作為教師，我的首要職責是幫助學生在學習上和心理上健康成長。我知道與學生建立良好的關系十分重要，這樣他們才能更好地信任我、學習我。在工作中，我密切關注每一個學生的表現，及時溝通和解決問題。例如，及時與那些作業欠交、學習成績下滑或情緒低落的學生交流，了解他們的情況，并制定相應的解決辦法。對于學生的每一次進步和表現，我都會給予及時的贊揚和鼓勵，尤其是在期末考試臨近時，學生的心理壓力增大，如此時更加需要關注和支持。

　2、制定切實可行的教學計劃

學期初，我為學生制定了詳細的教學計劃和目標，并分解為每次小測驗、每周的課堂目標，以確保每位學生都能跟上學習進度。在完成新課后，我還特別制定了復習計劃，強調了復習的方向、方法、準備等要素，確保學生能夠在復習中找到合適的學習策略，并有效鞏固知識。

　3、注重日常教學的高效執行

我認真準備每一節課的教案，注重教學理論研究，積極參與教研活動，聽取其他教師的課程，不斷提高自己的教學水平。在課堂上，我努力以積極向上的精神狀態，親和而嚴謹的形象去面對每一位學生，確保他們能夠全面掌握數學知識。在教學中，我也注重結合生活實例，引導學生理解數學與現實的關聯，以啟發他們的學習興趣。

盡管復習時間有限，內容較多，但我盡力抓住重點，幫助不同層次的學生提高，特別是對計算能力弱的學生，必須在平時的教學中加強訓練。

　4、關心學業困難的學生，做到以心換心

我努力做到關愛每一位學生，特別是那些學業上比較困難的同學。我始終堅持“真誠”的原則，與學生建立信任關系，讓他們感受到我的關懷和支持。我傾聽他們的想法，理解他們在學習過程中的心理變化，并鼓勵他們進行交流。這樣的做法不僅讓學生感受到老師的重視與認同，也促進了他們在學習上的積極轉變。為了幫助學業落后生，我通過課間交流和心理疏導，幫助他們樹立正確的學習態度；而對于學有余力的學生，我則引導他們繼續努力，爭取更大的進步。

今后，我會不斷反思自己的教學實踐，提升自身專業素養，并針對不同學生的需求給予更多個性化的輔導，幫助他們克服學習中的困難，迎接未來的挑戰。

數學期末教學工作總結 4篇

　一、學生基本情況

本學期我負責的數學課程主要針對一年級的學生。在課堂上，絕大部分同學能夠專注聽講，積極參與思考與討論，作業完成情況良好，展現出較為良好的學習習慣。然而，仍有部分學生上課時注意力不集中，常常走神，紀律性也有待加強，導致他們的作業完成率較低，學習成績不理想。為了提升學生的數學興趣，并幫助他們樹立科學的世界觀，我對本學期的教學工作進行以期為今后教學提供參考。

　二、主要成績與經驗

1、在備課過程中，我認真研究教材內容，精心設計每一節課，充分運用直觀和示范教學的方法，將難點進行分層講解，激勵學生的學習積極性。

2、針對學生的不同特點和年齡認知水平，我采取了多元化的教學策略，幫助他們在知識面和能力上都有顯著提升。

3、本學期我特別重視學生的思想教育，幫助他們養成良好的學習習慣，并提升自我檢測和反思的能力。

4、我認真準備每一節課，確保學生能夠掌握數學知識。在教學中，注重精講與多練相結合，積極使用教具和學習工具。

5、為后進生提供了針對性的輔導，使得大部分學生在知識和技能上都有了不同程度的進步。

6、通過精心設計的練習課，幫助學生鞏固知識，發展智力，從而顯著提高了練習的效率。

7、我積極參與學校組織的教學研究活動，專注于專題研究，強化練習和復習環節，努力提升教育質量。

8、注重家庭和學校的緊密聯系，通過家訪和家長會等多種形式，密切與家長溝通，尤其針對個別學生作出更為細致的教育安排，幫助他們在非智力因素上取得進步。

9、著重培養學生的學習習慣，本學期特別強調每一項任務、每一道題目都要求學生具備耐心，保持認真負責的態度。

10、通過統計和數據分析等活動，增強學生的愛國意識，激勵他們為祖國、為民族而努力學習。

　三、存在的不足之處

1、部分學生對學習的目的認識不清，學習態度有待加強，導致上課聽講不夠認真，家庭作業完成不佳。

2、有些家長對孩子學習的重視程度不足，表現在家庭教育不配合，從而影響了學生的學習效果。

3、某些學生的基礎較為薄弱，反映問題的時效性差，影響了他們的學習成績。

　四、今后努力方向與設想

針對本學期的教學工作中發現的問題，今后工作將特別關注以下幾個方面：

1、在備課時，教師應結合教材內容，面向全體學生，把握基礎知識，加強思想教育，提高自身業務水平，注重各類能力的培養和知識的靈活應用，尤其是學習習慣的培養，以提升學生的學習興趣和成績。

2、對學習進度較慢的學生給予及時輔導，發現并鼓勵他們的閃光點，幫助他們不斷進步。

3、充分利用直觀和多媒體教學方法，逐層講解知識難點，積極調動學生的學習熱情，力爭取得更好的教學效果。

4、挖掘數學教材的趣味性，以數學知識的魅力來吸引學生，使其更有興趣參與學習。

5、在開展數學課時，應兼顧不同學生的需求，實施因材施教，提升學生的學習積極性和主動性。

6、加強家訪，鼓勵家長積極參與學生的學習過程，形成家庭與學校相輔相成的教育模式。

7、繼續進行愛國教育，培養學生努力學習的積極態度，為國家和民族貢獻自己的力量。

數學期末教學工作總結 5篇

時光荏苒，一學期又悄然過去了。在這段時間里，我負責的是四年級的數學教學工作。我努力適應新的教學環境，嚴格要求自己，并虛心向經驗豐富的同事學習。通過一學期的努力，我積累了許多寶貴的經驗，現將本學期的工作總結如下。

一、思想認識方面：

在這一學期中，我始終保持嚴謹的態度，熱愛教育事業，積極踐行黨的教育方針政策。為了更好地服務學生，我在思想上不斷自我鞭策，努力在同事和學生心中樹立良好的榜樣形象。我積極參與學校組織的各類政治活動，遵守學校的各項規章制度，配合領導及同事，認真做好校內外的工作。

二、教學工作方面：

1、認真備課。

隨著學生升入四年級，他們的空間思維能力有所提升，動手實踐的內容也相應增多。作為教師，我必須將生活中的例子引入課堂，以提高學生的興趣和參與度。與三年級相比，每節課的練習量有所增加，特別是在數學活動課后也需要進行相應的練習。考慮到學生面臨的課外壓力，我在備課過程中，不僅關注教材內容，還分析學生的實際情況，設計適合的課堂形式，并針對教學目標制定合理的教學方法。對教學過程的步驟及時間進行詳細的安排，確保每一節課都有充分的準備。我努力做到“有備而來”，尤其關注接受能力較弱的學生，思考如何讓他們能夠更好理解課堂內容。我經常利用課余時間為他們提供輔導，制作各種有趣的教具，以吸引他們的注意。在課后，我也會及時對教學進行記錄教學反思。

2、提高課堂學習效率。

為了提升課堂教學質量，我不斷增強自己的授課技巧，努力做到講解清晰、條理明確、生動有趣。課堂中，我特別注意調動學生的積極性，鼓勵師生之間的互動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。我強調精講與多練相結合，針對每節課的重點和難點，有時采用小組合作或自主學習等形式，幫助學生理解知識。在練習題的選擇上，確保這些習題符合學生的特點、易于理解且富有趣味性。通過精選的練習，課堂上盡量讓學生多動口、動手、動腦，實現舉一反三的效果。這種方法不僅減輕了學生的家庭作業負擔，還能滿足各個層次學生的學習需求，從而促進他們在知識掌握上的提升。

三、考勤方面：

在做好教學工作的我嚴格遵守學校的規章制度，合理處理工作與個人生活的關系。在這一學期里，我沒有缺席過一次，認真完成學校的各項任務，同時不斷提升自己的專業知識。

四、主要成績：

本學期我精心準備并成功開展了一節主題班會：“心手相牽，共同成長”—關愛留守兒童。圍繞這一主題，我組織了一系列豐富多彩的活動，讓四年級的留守兒童感受到了來自學校、老師和同學們的關心，幫助他們消除厭學情緒，增強了學習信心。

經過這一個學期的努力，我堅持做到認真備課、上課、聽課及評課，及時批改和講評作業。在嚴格要求學生的我尊重他們的個體差異，使每位學生都能有所收獲，提升了我的教學水平和思想覺悟。圓滿完成了本學期的教學任務。

數學期末教學工作總結 6篇

時光荏苒，轉眼間一個學期的數學教學工作已近尾聲。在這一段時間里，我認真回顧了自己的教學過程，心中不免涌現出眾多感慨，既有辛勞的付出，也有累累的收獲。作為一名教師，我始終堅持用心教學，致力于讓每堂課都井然有序、內容豐富，與學生們共同成長。我的目標是讓學生們認識到數學與自然界及社會生活之間的緊密聯系。

通過教學活動，我希望學生能感受到數學的意義和價值，培養他們理解和運用數學的自信心。讓他們初步掌握使用數學思維來觀察、分析和解決日常問題的能力。鍛煉他們勇于探索和創新的科學精神，以便在未來的社會生活中具備必需的數學知識和應用技能。為了更好地推進今后的工作，我對本學期的教學情況進行了力求在揚長避短中不斷提升教學質量。

一、基本情況

在我所教授的兩個班級中，一班共有49名學生，二班48名學生。整體來看，大多數學生能夠集中精力聽講，尤其是二班的學生更為積極主動。然而，仍有一些學生基礎較為薄弱，學習較為吃力，課堂上也很少主動參與思考，需要教師給予針對性的輔導。而一班的優生表現出色，更加認真和主動，但也有個別學習不佳的學生，主要受家庭環境影響較大，常常沒有得到應有的關注與指導，導致他們在課堂上注意力不集中，學習習慣較差。

考慮到以上情況，我在日常教學中對一班投入了更多的精力，進而在二班的個別指導上有所欠缺。

二、主要成績和經驗

1. 全面研究教材，認真備課，充分利用直觀教學及電子輔助教學，提煉教學重點，幫助學生突破難點，從而調動他們的學習積極性。

2. 針對學生的差異及其年齡特點，注重多方位的教育，使他們的知識水平和能力得到了明顯提升。

3. 本學期，我對學生實施了思想教育，培養了他們良好的學習習慣，加強了自我檢查能力。

4. 增強了對后進生的輔導，使大部分學生在知識和技能上取得了不同程度的進步。

5. 確保學生掌握數學知識，在教學中注重精講多練，結合教具、學具和多媒體技術，認真準備每節課，組織好作業與復習，力求提高教學質量。

6. 關注家庭教育，通過家訪、家長會等形式，與家長保持緊密聯系，使個別學生在非智力因素上獲得改善，成績明顯提升。

7. 認真批改作業，針對作業中出現的問題進行記錄，尋找解決方案幫助學生攻克難關。

8. 通過統計數據等活動對學生進行愛國主義教育，激勵他們為祖國努力學習。

三、存在的不足之處

1. 部分學生對于學習目的認識不足，態度不夠端正，課堂上缺乏認真聽講的意識，家庭作業未完成的情況時有發生。

2. 一些家長對孩子的學習不夠重視，家庭配合度低，導致學生學習困難，需加強與家長溝通。

3. 一部分學生基礎薄弱，反饋問題較慢，造成不及格現象。

4. 本學期我對后進生輔導過多，未能給予優生足夠的關注，導致部分優生在期末測試中的表現不如人意，且個別中等生缺乏個別指導，出現了細節失誤。

四、今后努力方向和設想

針對本學期在教學中發現的問題，我將在今后的工作中著重進行以下幾個方面的改進：

1. 深入研究教材，結合內容精心備課，關注全體學生的教學，重視基礎知識的落實，加強思想教育，努力提升自身業務水平，注重培養學生的多種能力與知識應用靈活性。

2. 及時輔導后進生，發現他們的長處，給予鼓勵，提高他們的學習積極性，并與家長配合開展“一幫一”的活動。

3. 善用數學教材，挖掘教材的趣味性，讓數學知識本身的魅力吸引學生。

4. 在教學過程中，實施因材施教，充分調動學生的主動學習熱情。

5. 定期進行家訪，與家長密切配合，共同促進學生的學習。

6. 加強對優生的指導，幫助他們在學習方法和思維能力上取得提升。

7. 針對中等生進行個別輔導，助其向優生行列邁進。

教學工作是辛勞與快樂并存的，我將始終秉持“勤學、善思、實干”的信念，繼續努力前行。

數學期末教學工作總結 7篇

在本學期的數學教學工作中，我認真履行教師職責，努力探索和應用有效的教學方法。通過對本學期的教學工作進行希望能夠發揚優點，改善不足，充分吸取經驗教訓，以促進以后的教育工作更進一步。經過一個學期的辛勤耕耘，深感收獲頗豐。

　一、精心備課

備課不僅僅是對課程內容的準備，更是對學生學習特點的深刻理解。我認真研究了教材，結合學生的實際情況，合理安排課程類型，明確教學方法。在每一節課之前，我都確保做好充分的準備，包括設計教具和課件，以便吸引學生的注意力。課后及時總結這節課的得失，不斷優化自己的教學策略。

　二、提升課堂教學質量

課堂教學的準備工作至關重要。我在講授《人民幣的認識》時，意識到這一知識點對一年級學生來說具有一定的難度。為了讓學生更好地理解與錢相關的等價交換概念，我精心設計了教學過程，突出人民幣在實際生活中的作用。課堂上使用了多種形象生動的教學道具，如購物、乘車和存錢的圖片，幫助學生直觀理解。結合他們的日常生活經驗，鼓勵學生將零花錢積蓄，用于更有意義的事情，比如購買書籍或幫助他人。這樣的情境設定有效提高了學生的參與感和實踐能力。

我努力做到課堂講解的清晰、條理化與生動化，特別關注學生的課堂參與感。通過引導式提問和小組討論，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。在課堂上盡量減少老師的講解時間，多給予學生動手、動口的機會，以滿足不同層次學生的學習需要，讓每位學生都有所提升。現在，學生們普遍表示喜歡數學課，原本對數學有抵觸情緒的學生也變得樂于參與。

課后輔導同樣重要。學生的天性使他們在學習中容易分心，因此我特別注重對學習習慣的引導，確保學生按時完成作業，防止抄襲現象。通過與學生建立良好的信任關系，從理解、尊重出發，逐步幫助他們克服學習中的困難，尤其是對于后進生。通過親切的交流、贊美和支持，讓他們感受到被關心，從而努力提升自己的學習能力。

　三、與時俱進，提升自身教學水平

教育理念與時俱進，作為教師，我深知持續學習的重要性。在知識更新如此迅速的時代，我時刻提醒自己，只有不斷學習，才能更好地履行教育職責。我主動向同事請教，積極參與教研活動，虛心聽取他們的意見，借鑒優秀的教學方法。通過邊聽邊講，揚長避短，不斷改進自己的教學方式。

盡管教學工作充滿挑戰，但我會繼續努力，多思考、多請教，堅定不移地追求進步。教學的過程是辛勞與快樂交織的旅程，我將秉持“勤奮學習、認真思考、務實行動”的理念，不斷前行，為實現更高的教學目標而不懈努力。

數學期末教學工作總結 8篇

本學期我負責五年級的數學課程教學。由于學生經歷了新舊課程的過渡，對他們的具體情況了解有限，因此在本學期我積極進行觀察與溝通，采用多種有效的教學策略，激發學生的學習熱情，培養良好的學習習慣，力求引導學生深入參與到學習的每一個環節中，取得了一定的成效。現將本學期的數學教學工作總結如下：

　一、課堂教學為重心：

1、備課。學期初，我認真研讀了《數學課程標準》、教材及教輔資料，確保對學期教學內容有清晰的掌握。在教學過程中，我注重單元備課，清楚地認識到每一部分知識在單元及整冊書中的重要性與作用。思考學生的學習方式以及可能出現的疑問，并制定相應的解決方案。在備課日志中，我注重記錄教師的引導過程與學生的主動學習，充分理解課后習題的價值，精心設計練習。

2、上課。

(1)創設多樣化情境，激發學生的思維。在教學中，我鼓勵學生主動探索，積極參與到動手、動口、動眼、動腦中。針對教學的重難點，我選取了學生的探究成果，讓他們互相比較、交流、討論，從而更好地掌握知識并提升能力。學生進行不同層次的練習，以鞏固知識并發展思維，最后引導學生進行小結，總結所學的知識與方法。目前，學生普遍對數學課充滿興趣，積極性也顯著提高，為今后的學習奠定了良好的基礎。

(2)及時復習。參考愛賓浩斯遺忘曲線，我的做法是：新知識通常在當天或第二天進行復習，隨后逐漸延長復習時間。這一方法特別符合低年級學生易遺忘、缺乏復習能力的特點。

3、批改作業。

根據不同練習的錯誤情況，教師會進行個別輔導，指出特定問題，集體修正普遍性錯誤。在批改作業時，我會標出錯題，而不直接指出錯誤的位置，鼓勵學生自主查找錯誤，從而提高他們的分析能力。學生在訂正后仍會獲得滿分，以促進獨立作業的習慣，取得了良好的激勵效果。我也會分析錯誤原因，調整教學方法，提高教學的針對性。

4、重視對后進生的輔導。

對后進生進行分層次要求，教學過程中降低難度、放慢節奏，允許他們用自己的方法緩慢學習。我注重他們的學習過程，逐步培養他們的學習興趣與自信。在課堂上對學生的回答采取“揚棄”的態度，活躍了課堂氣氛，使學生更愿意發言、樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不僅僅看學生的考試成績，更重要的是要了解他們的學習心理，從而為教師改進教學提供依據。在測試題中增加了考察學生思維過程的題目，測試結果也不是唯一評價學生的標準，而是關注他們的知識掌握情況與學習努力程度。在試卷講解時，我打破了傳統的逐題講解模式，嘗試按類進行講解，如將相關概念歸類講解，這希望能幫助學生從多個角度理解與運用知識。

　二、積極推動素質教育

堅持正確的教育理念，樹立符合素質教育的教學觀念，將“以學生發展為本”作為教學的核心，以學生的探索與創新活動為主線，營造“樂、實、活、新”的教學氛圍。例如：通過尋找規律、動物拼圖、角色扮演等活動，極大地激發了學生的興趣，打開了他們的視野。創造了讓學生操作、實驗的機會，給予獨立思考和表達的空間，幫助他們在輕松愉快的氛圍中積極參與學習。

實踐見成效，良好的表現為我未來的工作增添了動力。但我也清楚地認識到工作中存在的不足，教學工作中有快樂也有挑戰，我將繼續保持勤奮務實的態度，不斷努力提高教學效果。

數學期末教學工作總結 9篇

九年級數學上學期期末教學工作總結本學期，我負責初三9.11兩個班的數學教學。數學作為初三的重要學科，不僅是中考的一部分，而且是學生邏輯思維能力的培養關鍵。在這一年的教學中，我們不僅要幫助學生掌握數學基礎知識和基本運算技巧，還要引導其建立數學思維和解決實際問題的能力。這直接關系到學生的學業發展和升學機會，數學的教學不可忽視。

在教學過程中，由于學生的社會環境、家庭背景和個人因素，普遍存在一定的學習壓力和對數學的畏懼心理，加之課時的安排，使得教學任務顯得異常艱巨。為了更有效地完成本學期的教學目標，我們制定了切實可行的教學計劃，并在實際教學中靈活調整。現將一學期的工作總結如下。

一、激發學生學習數學的興趣。

教育心理學研究表明，學生學習動機的重要組成因素是學習自覺性和對知識的興趣。在課堂教學中，我特別注重每一節課的引入，通過復習前一課的知識，自然過渡到新課內容，確保新舊知識的有效銜接。堅持將新課程理念融入教學，引導學生通過探究學習掌握知識。

在實際教學中，我始終堅持面向全體學生，教學時嚴格按照課本內容，力求讓學生聽懂、聽明白。在大多數情況下，我避免講授難題和偏題，更多地聚焦于基礎知識的夯實。

二、充分利用數學實驗的作用

數學學科具有獨特的優勢，那就是通過實際操作和實驗來增強理解能力。在課堂上，我認真組織幾何圖形的構建及數據整理的實踐，引導學生觀察和思考，從而讓他們理解抽象概念與實際應用之間的關系。通過結合教材內容，安排學生進行相關的實踐活動，讓他們在動手操作中提高對數學的興趣，理解數學的本質，學習解決問題的方法，初步培養數學探究的能力。

例如，我組織學生進行幾何圖形的制作，通過測量與計算，讓他們在實際操作中感受數學的魅力和實用性。

三、認真做好復習與總結工作

初三數學是中考的重要科目，要提高教學質量，學生不僅需要扎實的基礎知識和基本技能，還要有良好的應變能力。務必打好基礎，確保每個知識點的掌握。在教學中，我努力做到每一章節都能夠順利過關，并做好各階段的復習工作。對于重點知識和難點，我會幫助學生進行歸納提供相應的復習資料。我還嚴格篩選練習和測試題，確保其針對性和有效性。對于學生的作業，我盡量做到全收和及時反饋，針對每位學生提出具體的指導意見。針對學有余力的學生，我會增加課外作業的難度，以此提升他們的應試能力；而對于相對薄弱的學生，則采用耐心細致的指導，確保他們能夠跟上進度。

四、分析不足與改進方向。

在教學中，我對學生的要求尚不夠嚴格，對于學生的知識掌握有一定的要求，但缺乏有效的落實方法，導致一些學生出現學習脫節的現象，影響了他們的成績。由于種種實際原因，我與學生的接觸時間有限，交流的機會相對較少。未來的教學中，我將更加注重與學生之間的互動，時刻保持對他們的信心與信任，既要給予鼓勵，也要適時鞭策。通過這種方式，我希望能夠提升他們的學習動力，幫助他們更好地掌握數學知識。

數學期末教學工作總結 10篇

在本學期的教學工作中，我的主要職責是三年級數學教學，目標是成為一名合格的好教師。通過不斷努力，我積極根據學生的實際情況采取有效的教學措施，以激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣，并取得了一定的成就。我的工作包括認真備課、上課，及時批改并講評作業，做好課后輔導。在工作之余，我持續提高自己的專業水平，充實知識體系，形成比較完善的知識結構。隨著學期的結束，我付出了辛勤的努力，也收獲了許多喜悅。為了更好地進行下一個學期的教學工作，我做了如下

　一、以課堂教學為中心：

1、備課。學期初，我認真研究了《數學課程標準》、教材及教參，對整個學期的教學內容有了清晰的認識。學期中，我專注于單元備課，掌握每個知識點在單元及整冊書中的地位與作用。我思考學生的學習方式以及可能遇到的困難，并尋找解決方案。在備課過程中，我將教師的引導與學生的自主學習緊密結合，充分理解課后習題的價值，設計合理的作業練習。

2、上課。

（1）創造各種情境以激發學生思考。我鼓勵學生進行探究，積極參與課堂活動。在課堂提問時，我對學生的回答保持開放態度，促進學生樂于思考，敢于發言。針對教學的重點和難點，我引導學生進行比較、交流和討論，從中掌握知識，提升能力。我根據學生的練習情況，設計不同難度和層次的題目，以鞏固知識，發展思維。目前，學生們普遍表現出對數學課的濃厚興趣，積極參與，為未來的數學學習打下了良好的基礎。

（2）著力構建知識網絡。每節課我都會進行知識整理，形成知識串；每個單元結束后進行復習，形成知識鏈；學期結束時對整冊書進行全面整理與復習。學生們在知識的學習中經歷了從“薄”到“厚”的過程，逐步形成了知識網絡，并掌握了學習方法，促進了學習的遷移，為創新和實踐奠定了基礎。

3、作業。我注重精講多練，作業設計有針對性。我及時批改作業，認真分析每一道錯題，進行詳細的糾錯與講解。記錄學生的作業表現，對他們在作業中出現的問題進行分類和做好評講，并根據這些情況及時調整教學方法，做到有的放矢。

　二、在教育教學方面：

在過去的一年中，我一直擔任三年級數學教學工作，嚴格要求自己，深入鉆研業務，提升專業水平，不斷學習新知識，探索教育教學的規律，改進教學方法。

1、尊重學生是以學生為中心的關鍵。教學過程中，我深刻意識到，以學生的成長和發展為導向，首先需要尊重他們的思考和發言權，認可他們的探究精神及思維成果。這些原則的落實使得學生能夠在課堂中自主思考，積極探究。

2、分層合作是實現自主探究學習模式的必要途徑。學生的層次各不相同，思考效率亦存在差異，因此需要通過分層分組合作的方法來提升學習效果。在課堂上，我根據不同情況為不同小組設定相應的任務，使得同組學生在層次相近的情況下有足夠的思考時間，達到分層次合作的目的，讓不同水平的學生都有適合自己的挑戰。

3、規范作業以鞏固學習。作業是學生學習新知識的重要工具，通過規范的作業能幫助學生理清思路，明確條理，養成良好的學習習慣。這是新課程標準中的一項重要理念，而規范的作業設計也能幫助學生形成良好的學習習慣。

4、制定輔導方案。對于一些學習困難的學生，我進行細致的輔導，及時批改作業，找出他們知識上的薄弱環節并進行補救。利用課余時間，我主動為學生提供課后輔導，制定有針對性的輔導計劃，幫助后進生的改進。在課堂上，我采用多提問、多檢查的方式，及時溝通反饋，努力改善后進生的學習基礎。我鼓勵班級內開展互幫互學的小組活動，促進學生間的良性互動。平時我還注意“兩手抓”，既培養尖子生，又通過尖子生輔導后進生，達到雙贏效果。

　三、遵守紀律方面：

我認真遵守學校的規章制度，做到不遲到、不早退，遇事主動請假。在工作中，我尊重領導，團結同事，妥善處理與他們的關系。在日常工作中，我勤儉節約，任勞任怨，真誠對待每一位學生，與同事和諧相處，從不參與無意義的爭執，始終以人民教師的要求來規范自己的行為，努力提升自身的綜合素質與能力。面對傳統的考試模式，我在教學中重視學生能力的培養，將知識傳授與智力發展相結合，注重思想情感教育，激發學生的創新意識和能力，全面推動學生各項素質的發展。

在教學工作中，我不斷反思與革新，力求讓每位學生都能得到個性化的發展。在思考與實踐的過程中，我深知“勤學、善思、實干”的重要性，未來我將繼續努力，不斷提升教學質量。

數學期末教學工作總結 11篇

在回顧過去的基礎上，對七年級下學期的數學教學工作進行總結。這不僅是對以往教學工作的梳理與反思，也是為今后的教學提供借鑒與改進的依據。以下是我在本學期教學中的一些體會與做法，希望能為今后的工作提供參考。

一、重視態度，增強思想認識。

我始終堅持黨的教育方針，深入學習《初中數學新課程改革標準》，懷著堅定的信念推進新課程的實施。我努力鉆研新教材和教學方法，以此提升自身的專業素養和教學能力。熱愛教育事業、關心學生成長是我一貫的信念，在教學工作中注重每一個細節，積極向其他教師請教，努力將教材內容與本校實際相結合，認真細致、周密規劃，組織開展教學活動。

二、明確基礎，制定目標導向的教學計劃。

新學期伊始，我對七年級上冊的期末考試進行了深入分析，識別出試卷中暴露出的問題，并進行分類整理，記錄在案。在新學期的教學計劃中，我針對這些問題制定了相應的解決策略。根據班級情況，我設定了七年級下冊的教學目標。

考慮到學生基礎普遍薄弱且差距較大，我對學生的學習能力進行了分類，將他們按照成績劃分為不同組別，并組織互幫互助小組。要求優秀學生對中等生和后進生提供合理的輔導，形成以優帶優、互相促進的良好學習氛圍。對于一些能力強但學習態度不佳的學生進行單獨記錄，制定改進措施。

三、精心營造教學環境，打造良好的課堂氛圍。

課堂教學是教育過程中的關鍵環節，為了獲得良好的教學效果，我努力創造輕松積極的學習氛圍，激發學生的學習興趣。在課前準備時，我特別注重如何為學生設計輕松愉快的學習環境，以此提升他們的參與感。

基于教學內容，我設計了一系列與生活緊密相關的數學問題和有趣的數學故事，采用多樣化的導入方式，成功調動了學生的學習積極性，促進了他們的探究學習，增強了知識的掌握程度，同時培養了學生的探究能力，大大提高了課堂教學的效率。

四、反思問題，總結經驗教訓。

盡管在本學期的數學教學中投入了大量時間和精力，仍然存在一些亟待改進的問題。在提升中下學生解題能力方面效果不顯著；中等生解決難題的能力提升未能達到預期，導致期末考試的合格率未有明顯進步；三是部分后進生的學習積極性依然沒有得到有效調動，造成低分現象嚴重，影響了班級整體成績；四是在對試卷分析過程中，針對一些難題的重復訓練不足，導致期末考試中出現不必要的失分。

數學期末教學工作總結 12篇

在本學年中，我繼續擔任學校三年級的數學教學工作。在這一年里，我始終保持認真嚴謹的教學態度，以勤奮不息的精神，全心投入到我熱愛的教育事業中，取得了一定的成績。為了進一步提高教學質量，促進學生的全面發展，現將本學年的數學教學工作總結如下：

一、激發學生的學習興趣，讓他們感受到成功，體驗學習數學的樂趣

本班學生在起初的學習階段基礎較為薄弱，隨著年級的上升，數學知識的不斷增多，學生們逐漸感受到學習數學的困難，面臨多樣化的解題方式時更是捉襟見肘。為此，我首先采取了讓學生明白數學并不難的策略：在課堂上有意識地設計一些簡單的問題，邀請學習困難的學生上講臺解答，鼓勵他們勇敢發言，同時給予適時的提示，使他們在老師的幫助下順利解答。這樣可以讓他們心理上意識到，解決數學問題并沒有想象中那么難，只要掌握了基本的方法，就能舉一反三。

經過第一步的實施，我接下來將知識與生活相結合，在課程講解中使用學生熟悉的日常例子，以生動的方式進行描述，讓他們意識到數學的實用性，強調如果解決不了數學問題，可能會帶來一些小麻煩，影響未來的發展，因此要努力學習數學。在學生興趣被激發后，我注重保持這種興趣，一方面通過作業的反饋，讓學生看到自己的優點與不足；另一方面通過組織各類豐富多彩的數學活動，如講述數學家的故事、開展小型數學競賽、小組合作、作業評比等，積極發掘學生的潛能，使他們的個性得以展現，努力營造一個積極向上的學習氣氛，讓學生感受到學習數學和解決問題的快樂。通過這樣的努力，到學期末，顯著成效逐漸顯現：學生們變得敢于回答問題，能夠清晰地表達解題思路，作業的正確率也有所提高，測試的結果也有了明顯改善。

二、認真研究業務，不斷提升課堂教學的效率

在業務學習上，我積極利用各種機會，學習新的教育教學理念，參加網絡教研活動，并用心維護自己的博客內容（如課堂教學案例、反思、故事和隨筆等），深入研究教材和教學方法。在備課和上課時，我將學到的新課程理念結合本班的實際情況，努力提高課堂40分鐘的效率。課余時間，我經常與同事們探討在教學過程中遇到的各種問題，互相學習、共同進步；我也會撰寫一些個人的教學反思和經驗總結等，深刻體會到學習是無止境的。我們要充分發揮課堂教學這一“主陣地”的作用，不斷探索新的教學理論和實踐，提升課堂的整體效率。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，力求使每位學生都有所進步

親近師長，才能信任其教。在與學生的日常交往中，我盡量與學生平等相處，建立深厚的“朋友式”關系，努力關注每一位學生的成長。我與學生多溝通，幫助他們解決學習和生活中的各種困惑。面對個別調皮的學生，我也采取嚴格要求與正確引導的方式，幫助他們樹立正確的價值觀。在課堂教學中，良好的紀律是提高課堂效率的重要保證。針對不同層次的學生，我采用分層教學與個別輔導相結合的方法；在課余時間，我鼓勵優秀學生與“學困生”結成對子，互相幫助，共同進步。經過一年的努力，學生們原本薄弱的基礎逐漸得到鞏固，學習成績也有明顯提升。

四、總結得失，以激勵前行

1、取得的成績：在我的帶動下，許多學習困難的學生開始露出了笑容，他們的作業基本能夠按時完成，學習興趣有了顯著提升，學習態度也有了很大的改善，本學期的單元檢測中大部分同學的成績都有所提高。

2、存在的不足：部分學生多年來養成的一些不良學習方法和習慣仍待進一步規范與引導；學習困難的學生在初期階段的知識空缺（如口算乘除法）直接影響了后續的計算效率與質量，隨著年級的增高，問題愈發明顯；雖然學習成績有所進步，但仍有很多方面需要進一步提升；老師的努力與學生掌握知識的反饋（作業與成績）之間的差距，使我產生了一定的急躁情緒。

3、努力方向：未來，我將繼續秉持“教到老，學到老”的精神，調整急躁情緒，不斷探討提升學生學習興趣和促進其全面發展的有效機制；保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，力爭在個人成長與學生成長上實現雙豐收。

數學期末教學工作總結 13篇

轉眼間，一個學期的教學工作已經結束。在這一學期里，我負責了一年級四班的數學教學工作。本班共有48名學生，大部分是活潑好動的男生，管理起來有一定的難度。為了幫助學生養成良好的學習習慣，我在教學過程中積極探索、認真備課、上課，并盡量做到及時批改作業，關注課后輔導，努力讓每個學生都能有所收獲，從而提升自己的教學水平與教育理念，順利完成教學任務，并取得了一定的成績。下面是我本學期的工作

一、思想工作方面

在思想上，我時刻要求自己做到“學高為師，德高為范”。我意識到，要在學生心中樹立權威，就必須掌握扎實的專業知識，同時保持廣泛的知識面。我也強調在道德行為上以身作則，努力提高自己的各項素質，以便更好地適應快速變化的社會。我愿意反思自我，分析自身的不足，以求在未來不斷提升。

二、教育工作方面

我認真負責地對待教學工作，虛心向他人請教，努力提高教學水平，做好備課和授課。

(一)為了提高課堂教學質量，我采取了以下措施：

⒈仔細研究教材，明確教材的核心思想和基本概念，確保每句話、每個字都能理解到位。同時掌握教材的結構、重點與難點，理清知識的邏輯關系，做到靈活運用，補充必要的資料，提升授課效果。

⒉了解學生原有的知識技能水平，詢問他們的興趣、需求和學習習慣，針對性地采取措施，幫助他們順利學習新知識。⒊設計適量的家庭作業，確保質量，減輕學生的學習負擔。

(二)為使學生養成良好的學習習慣，我從以下方面入手：

上課時要求學生認真聽講，積極發言；端正坐姿；如果有事需要向老師請教，必須先舉手并得到老師同意；作業書寫要做到整潔美觀，排版規范，字跡清晰。

(三)除了布置家庭作業外，我還及時進行作業批改。通過當面批改，可以迅速指出錯誤，幫助學生及時糾正，避免他們對批改作業的不重視。

三、培優補差工作

為提升教學質量，我注重課后輔導工作。一年級學生好動、注意力分散，因此我針對不同層次的學生進行個別輔導，滿足他們各自的學習需求，避免一刀切的現象。我加大對后進生的關注，進行學習思想的引導，讓他們意識到學習的重要性和價值，從而激發他們的學習興趣。

四、存在的不足與今后的計劃：

⒈本班學生的成績發展不夠均衡，學法指導的力度有待加強，整體教學成績還需提高；

⒉要不斷更新教學理念，積極應用多媒體教學手段，提高授課質量。加強自己的業務學習，提升專業素質。

經過一個學期的努力，我收獲頗豐，但同時也意識到自身的不足。無論如何，工作的成就離不開領導的關心與支持以及同事們的幫助。我會不斷反思，及時彌補不足，爭取在新的一年里取得更大的進步。

數學期末教學工作總結 14篇

本學期我負責教授一年級（1）班的數學課程，為了進一步提升今后的教學效果，特此對本學期的教學工作進行

一.基本情況概述

一年級（1）班共有60名學生，其中男生30名，女生30名。班級中有少數學生年齡相對較小，個別學生來自較偏遠的地區并寄宿在學校。另外，還有幾名外地轉學的學生。學生家庭背景差異較大，家長的教育程度和家庭環境也各不相同。

二.指導思想與工作方向

在教學過程中，我始終保持嚴格的自我要求。作為教師，我深知“學高為師，德高為范”的道理。我努力在專業知識上不斷充實自己，以贏得學生的信任。我也在道德行為上以身作則，力求做到言行一致，始終保持自我反思，提升自身素質，以適應社會發展的需求。

三.教學工作

(一)教學準備

為了確保每節課的質量，我做了以下準備工作：

1.細致備課

由于班級中存在個別學生基礎較弱的情況，我不僅關注教材內容的準備，還特別考慮學生的特點。在備課時，我詳細了解每位學生的原有知識水平、學習習慣以及他們在新知識學習中可能遇到的困難，并提前制定相應的輔助措施。

我認真研究數學教材，明確教材的基礎思想和重要概念，了解教材的結構、重點和難點，從而能夠更好地補充相關資料，設計合適的課堂活動，擬定教學方法，并做到課前充分準備，讓學生在課堂上能夠積極參與，課后則及時總結反思教學效果。

2.探討教學方法

我不斷思考如何有效地將數學知識傳遞給學生，包括如何有效組織教材和安排教學活動。在課堂上，我靈活運用先進的教學理論和現代教學手段，努力培養學生的自主探究和創新能力，提高教學效果。我關注每位學生的參與，創造良好的課堂氛圍，鼓勵學生提出數學問題，并通過多種途徑引導他們進行分析和解決。

3.提升教學技能

在教學過程中遇到困難時，例如在教授《圖形與空間》時，面對學生理解能力的差異，我虛心向有經驗的老師請教。在辦公室里，我與同事們探討課堂教學中遇到的問題和困難，借鑒他們的教學方法，不斷優化自己的教學策略，使課堂講解更加清晰、生動。我也注重調動學生的積極性，鼓勵他們多動手、多動腦，讓每位學生都能在課堂上有所收獲。

(二)作業批改

我為學生布置的家庭作業力求精簡而富有針對性，旨在減輕學生負擔的同時幫助他們鞏固知識。每次作業的批改我都會認真對待，分析學生在作業中出現的問題，及時進行分類并根據作業情況調整教學方法，確保教學針對性和效果。

(三)針對性輔導

為了提高教學質量，我對不同層次的學生進行了針對性輔導。針對一年級學生注意力持續時間短、容易分心的問題，我在課后提供個別輔導，滿足不同學生的需求，避免一刀切的做法。我注重對學習困難學生進行情感上的關注與引導，幫助他們建立學習信心，逐漸提高他們的學習興趣和動力。

四.不足與未來展望

1.部分學生基礎較薄弱，作業完成情況不理想，學習習慣也有待改善。

2.班級發展不夠均衡，學法指導工作仍需加強，整體學業成績有待提升。

3.在學生學習習慣的培養方面還有所欠缺，培優補差策略不夠明確，時常變動。

4.繼續更新教育理念，積極實踐以學生為主體的教學方法，充分利用現代信息技術，提高教學質量。

五.辛勤耕耘，必有收獲

經過一個學期的努力，期末考試結果是對我教學工作的檢驗。期末成績顯示：平均分75.4，及格率76%。這些數據雖然反映了我的教學成果，但我更關注的是今后如何繼續提升自我、幫助學生更好地掌握數學知識。我將不斷努力，多向同事學習，爭取在未來的教學工作中取得更大的進步。

數學期末教學工作總結 15篇

本學期根據學校的教務處和備課組的工作安排，以及教學大綱的要求，深入學習并貫徹學校先進的教育理念，努力將這些理念轉化為具體的教學實踐，創建適合學生發展的數學課堂。我們明確各項工作的具體目標，以學生為中心，注重基礎知識的扎實，激發學生的學習興趣，圍繞課堂教學展開有效的教學活動，通過多樣的教研形式，切實提升課堂教學效果，使整體教學質量邁上新的臺階。現將本學期的工作總結如下：

　(一) 加強學習，樹立新的教學理念

在本學期中，我校圍繞新課程的學習與構建更新教學理念的目標，不斷提升教學思想。注重將新的課程標準的學習與理念的形成相結合，有機融入實際教學當中，鼓勵教師更新思維，汲取新知識，提高自身能力，以全新的素質結構應對新一輪課程改革挑戰。

通過學習新的《課程標準》，我逐漸認識到教學的最終目標不僅是讓學生適應現有的現實，更是要培養他們改造、創造新現實的能力，培養出具備創新能力的人才。自此，我確立了“為學生的發展而努力”的教學理念，強調“以人為本、育人為先”的思想。我們應關注學生作為教育的主體，倡導民主化的教學，構建和諧的師生關系，尊重學生的個性與觀點，承認他們之間的差異，堅信每位學生都有潛力可以開發，積極創造和提供支持不同學生成長的學習環境。樹立學生的發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點與歸宿，關注學生的情感體驗，激發他們的學習興趣，重視獨立性與自主性的培養，讓孩子們在獲取知識的也能豐富情感，完善自我，并學會合作與做人。

　(二) 狠抓教學常規，增強小組合作意識

我們建立了完整的教學管理制度和綜合評價體系，加強了學校內部教學工作的科學管理。管理目標體現出“德、智、體、美、勞”的全面發展，從具體的教學環節如備課、授課、作業批改、輔導、復習、考試及成績評定等方面，做到嚴格要求與管理。我們提出具體的改革設想，以實現教學管理體系的整體優化，努力提高課堂教學的效率。提升課堂教學效率的關鍵在于教師，每位教師都須認真備好每一節課，積極挖掘教材中的啟發性內容，采用小組合作的教學方式，調動學生的學習積極性，創造最佳的學習環境，讓更多的學生在克服困難的過程中獲得知識，提升能力。

　(三) 充分發揮教研教改的推動作用

教研教改是對教學行為的一種反思與它是學校生命力與活力的源泉，與教學密切相關，能夠大大提高教學效率。

1、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，課堂活動中要充分調動學生的主動性，激發思維。教師通過創設有趣的問題情境，引導學生分析比較，培養他們的概括能力、判斷推理能力及應用知識的能力。教師應認真研究教法，根據學科性質和教材特色、學生年齡特點及班級實際情況選擇適合的教學方法，培養學生的邏輯思維、語言表達、動手操作能力以及自主學習能力。教法的改進與學法的指導也應同步進行，實現互相促進。

2、深入鉆研教材。掌握教材的結構、核心內容及其內在聯系，明確重難點，清晰疑點，把握關鍵，精心設計教案。每份教案需做到“五有”：明確的教學目標、具體的教學內容、連貫清晰的教學步驟、啟發學生思維的教學方法以及適宜的練習題。備課要提前，授課后及時記錄總結教學的成功與不足，以便不斷優化教學方法，提升教學質量。

3、重視集體備課。教研組堅持集體備課，要求做到時間、內容、中心發言人三定，明確教學目的、重點、作業內容及教學進度四統一。教研活動定期開展，教師應集中精力明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創造問題情境，化解疑難，促進學生智力發展，備課時不斷豐富資料，與時俱進。在課堂教學中，培養學生發現與解決問題的能力。

經過一個學期的努力，學生在各方面的能力得到了顯著提升，同時也養成了良好的學習習慣，成績有所提高，但個別學生的表現仍不理想，未來我將繼續為提升他們的學習成效而努力。