四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注其認(rèn)知、能力和情感價(jià)值觀的形成。教材圍繞學(xué)生日益擴(kuò)展的社會(huì)生活，共分為四個(gè)單元，涵蓋生活消費(fèi)、安全生活、習(xí)俗等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和互動(dòng)性，旨在幫助學(xué)生理解社會(huì)規(guī)則、增強(qiáng)道德意識(shí)與行為習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)與合作能力，提升對(duì)自身權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極參與，同時(shí)重視家庭的支持與溝通，確保教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 1

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)是小學(xué)生認(rèn)知與能力發(fā)展的重要階段。在這個(gè)時(shí)期，他們逐漸形成了對(duì)自身、他人、家庭和社會(huì)的基本理解，養(yǎng)成了部分良好的行為習(xí)慣。隨著社交圈的擴(kuò)大，學(xué)生們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與品德教育的需求愈發(fā)迫切。該課程具有開(kāi)放性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)課程充滿熱情，并積極參與到課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

教材圍繞四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)展的社會(huì)生活展開(kāi)，關(guān)注兒童的成長(zhǎng)，致力于塑造豐富的內(nèi)心世界和健全的人格，以人本教育理念為導(dǎo)向。課程旨在通過(guò)與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系，引導(dǎo)他們樹(shù)立積極的社會(huì)參與意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自己、他人及社會(huì)的深刻理解，從而逐步形成社會(huì)主義合格公民所需的道德觀和行為習(xí)慣。

二、教材分析

本教材分為三個(gè)單元，包括：《生活中的消費(fèi)》、《生活中的習(xí)俗》和《安全的生活》。教材的設(shè)計(jì)以四年級(jí)學(xué)生的社會(huì)生活為線索，關(guān)注兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)性和內(nèi)心世界的塑造。通過(guò)互動(dòng)與體驗(yàn)，幫助學(xué)生拓展對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解，逐步培養(yǎng)其道德觀和價(jià)值觀，使之成為具有良好行為習(xí)慣的社會(huì)主義公民。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和節(jié)約的精神，倡導(dǎo)文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任感。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，珍視我國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)慶習(xí)俗。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極探究和解決生活中的道德問(wèn)題，形成正確的判斷和選擇。

2、行為與能力目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自身的權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系，了解社會(huì)組織和規(guī)則的重要性。

（2）了解不同文化背景下的生活方式和風(fēng)俗，體會(huì)和平與發(fā)展對(duì)人類(lèi)的共同重要性。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，倡導(dǎo)同情和關(guān)愛(ài)殘疾人的良好品德，促進(jìn)學(xué)生關(guān)心集體、參與集體活動(dòng)，積極保護(hù)環(huán)境，理解民俗對(duì)社會(huì)的影響，抵制不良風(fēng)氣，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，以及認(rèn)識(shí)交通發(fā)展的重要性和基本通信方式。

四、教學(xué)措施：

1、更新觀念，樹(shù)立新理念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀念。教學(xué)應(yīng)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)用教材進(jìn)行教學(xué)，而非僅僅教教材。

（2）調(diào)整教學(xué)觀念。新的課程理念強(qiáng)調(diào)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是結(jié)論。教師需引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)，而非將現(xiàn)成的知識(shí)強(qiáng)加給他們。

2、遵循品德與社會(huì)課程的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)為人處世。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，發(fā)展其內(nèi)心世界。

（2）以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)觀察和理解社會(huì)。

3、追求教育的基礎(chǔ)性與有效性

在品德與社會(huì)發(fā)展的初期，教師需采用適合學(xué)生接受的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和探索，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和習(xí)慣。

5、重視學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的是獲取反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較和等級(jí)劃分。應(yīng)強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

五、學(xué)困生幫扶措施：

如烏申斯基所言，教師的人格影響深遠(yuǎn)。教師需以真誠(chéng)的態(tài)度尊重每位學(xué)生的個(gè)性，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)同。

1、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。真誠(chéng)的愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。教師要善于與學(xué)困生建立友好的關(guān)系，讓他們感受到被關(guān)注和接受。

2、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。幫助學(xué)生建立自信，關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促使其性格塑造。

3、欣賞、鼓勵(lì)、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在教育過(guò)程中，通過(guò)激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，保持自信和積極的心態(tài)。

六、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：

1、舉辦一次超市購(gòu)物活動(dòng)。

2、開(kāi)展一次“我家喜事”分享會(huì)。

3、收集生活中交通安全的實(shí)例，召開(kāi)一次“交通安全從我做起”主題班會(huì)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排。

每課安排兩課時(shí)。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我校四年級(jí)有兩個(gè)班級(jí)，正處于知識(shí)與能力、情感與價(jià)值觀快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。此階段的學(xué)生對(duì)自我、他人、家庭及社會(huì)有了初步的認(rèn)知，但他們?nèi)匀挥休^強(qiáng)的自我中心意識(shí)，合作與奉獻(xiàn)的精神尚待提升。他們的交際能力也在逐步增強(qiáng)，雖然此時(shí)他們渴望交友，但在社交中，有些學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向和退縮，而另一些則較為放任和沖動(dòng)，溝通能力的欠缺常導(dǎo)致人際沖突，這樣的情況在一定程度上阻礙了他們的社會(huì)化發(fā)展。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的是非判斷力，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)使得大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，因而在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，他們的自主性和獨(dú)立性值得關(guān)注。在學(xué)習(xí)和生活中，自我中心的現(xiàn)象愈演愈烈，一些不良傾向不僅阻礙了良好行為習(xí)慣的形成，還對(duì)他們的性格和道德發(fā)展構(gòu)成影響。四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始展現(xiàn)對(duì)自我學(xué)習(xí)能力的反思能力，能從身邊的變化中探索原因。

二、指導(dǎo)思想：

本教材旨在通過(guò)與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)及人際交往的互動(dòng)，引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活建立積極的態(tài)度和參與能力。在感悟與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富對(duì)自我、他人及社會(huì)的理解，逐步培養(yǎng)成為合格社會(huì)主義公民所需的道德觀、價(jià)值觀及良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合作的重要性，初步形成正確的友誼觀，掌握交流與溝通的技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)煩惱。

2、樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)克服困難和挫折的意志與能力，培養(yǎng)耐心和毅力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，提高信息獲取和篩選的能力。

4、感受家鄉(xiāng)發(fā)展進(jìn)步，了解在發(fā)展中遇到的問(wèn)題，樹(shù)立家鄉(xiāng)小主人意識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

5、關(guān)注每位兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生積極參與社會(huì)，學(xué)習(xí)如何做人。

6、兒童的生活是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，教育內(nèi)容和形式應(yīng)符合兒童的生活實(shí)際，以滿足他們的需求。

四、教材分析：

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元：第一單元《在集體生活中》、第二單元《學(xué)習(xí)更上一層樓》、第三單元《我的家鄉(xiāng)》、第四單元《家鄉(xiāng)的變化》。教材圍繞四年級(jí)兒童日益擴(kuò)大的社會(huì)生活展開(kāi)，關(guān)注每個(gè)兒童的成長(zhǎng)，旨在促進(jìn)他們豐富的內(nèi)心世界和自主人格發(fā)展，從而體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。

五、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，使他們?cè)趦?nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選擇教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中探究、在探究中解決問(wèn)題。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，積極開(kāi)發(fā)和利用本校及周邊的多種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

6、鼓勵(lì)小組合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，共同探討解決方案。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 3

一、學(xué)情分析

四年級(jí)是學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性形成的重要階段，此時(shí)他們對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)的認(rèn)知逐漸加深，開(kāi)始建立起初步的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。隨著社交圈的擴(kuò)大，學(xué)生們迫切需要進(jìn)一步理解社會(huì)規(guī)則與道德觀念的形成。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，分別是第一單元《成為守規(guī)矩的人》、第二單元《做一個(gè)積極向上的人》、第三單元《做一個(gè)自尊自愛(ài)的個(gè)體》及第四單元《明智的購(gòu)物者》。教材圍繞四年級(jí)學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活，以關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)為首要目標(biāo)，旨在豐富學(xué)生的內(nèi)心世界與塑造他們的個(gè)性，同時(shí)體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)體驗(yàn)、分析和感悟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及道德行為進(jìn)行自我判斷和反思，促進(jìn)良好品質(zhì)與社會(huì)性的發(fā)展。

2、了解守規(guī)矩的重要性，學(xué)習(xí)如何成為積極向上的人，保持自尊與自愛(ài)的態(tài)度，以及明智購(gòu)物的技巧。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教材中的各項(xiàng)知識(shí)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供豐富的情感體驗(yàn)。

2、結(jié)合學(xué)生們的生活經(jīng)歷，開(kāi)展多樣化的教育活動(dòng)。

3、注重情感投入，通過(guò)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

4、拓寬教學(xué)空間，挖掘并利用校內(nèi)資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 4

一、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、原則

本教材圍繞四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)展的社會(huì)生活，強(qiáng)調(diào)關(guān)注每位兒童的全面成長(zhǎng)，旨在發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)立人格。我們致力于體現(xiàn)以育人為核心的現(xiàn)代教育理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自身生活緊密相連的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)與人際關(guān)系的互動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在體驗(yàn)與感悟的基礎(chǔ)上，不斷深化對(duì)自我、他人及社會(huì)的認(rèn)知與理解；逐漸塑造成為社會(huì)主義合格公民所需的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。

二、教材的體系結(jié)構(gòu)

本教材以兒童社會(huì)生活為主線，四年級(jí)上冊(cè)包含“我們一起”、“成長(zhǎng)中的煩惱”、“聰明消費(fèi)者”三個(gè)單元，總計(jì)12課。根據(jù)內(nèi)容和時(shí)間安排，建議每課安排3~4課時(shí)，一冊(cè)書(shū)大約37課時(shí)，留出部分課時(shí)供學(xué)校和教師安排地方課程及相關(guān)活動(dòng)。

三、教材的特色

1、關(guān)注事物背后的人

兒童在與周?chē)挛锏幕?dòng)中成長(zhǎng)。伴隨年齡的增長(zhǎng)，生活中出現(xiàn)的事物愈發(fā)豐富，包括各類(lèi)工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和交通工具等。教材旨在引導(dǎo)他們理解這些事物的來(lái)源與本質(zhì)，例如食品的生產(chǎn)過(guò)程和不同交通工具的特點(diǎn)等，以幫助兒童積累生活常識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，這些事物皆由人類(lèi)創(chuàng)造與運(yùn)作，其背后蘊(yùn)藏著人類(lèi)的智慧、情感與勞動(dòng)。作為“品德與社會(huì)”的綜合教材，應(yīng)努力挖掘“事物背后的人”，讓兒童在觀察事物時(shí)也能理解其中的人性與道理。例如在《衣食的來(lái)源》一課中介紹了袁隆平，不僅講述了他的科學(xué)研究成果，還呈現(xiàn)了他作為人身邊的真實(shí)形象，旨在突顯教材的人文內(nèi)涵與道德價(jià)值，實(shí)現(xiàn)品德與社會(huì)教育的融合，推動(dòng)兒童完整人格的培養(yǎng)。

2、在生活實(shí)例中分析價(jià)值

教材呈現(xiàn)了兒童生活中的一系列實(shí)際情況，如家鄉(xiāng)變化、交通發(fā)展以及工業(yè)產(chǎn)品的增多。在了解這些事實(shí)的教材還致力于揭示其對(duì)生活的意義和價(jià)值。這些現(xiàn)象是否有助于社會(huì)發(fā)展？其中是否存在負(fù)面影響？通過(guò)對(duì)具體事實(shí)的價(jià)值分析，兒童應(yīng)逐步認(rèn)識(shí)到并非所有現(xiàn)存的事物都是合理或向善的，而是需要進(jìn)行價(jià)值辨析和選擇。例如在《塑料與我們的生活》一課中提到的“白色垃圾”。這種分析能力是現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人所必需的，也是本課程的核心目標(biāo)之一，從而實(shí)現(xiàn)事實(shí)教育與價(jià)值教育的結(jié)合。

3、當(dāng)代生活與歷史的連接

教材努力將兒童所接觸的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相結(jié)合。例如講述紙張時(shí)可以導(dǎo)入西漢紙的發(fā)明，講通信時(shí)可以提到古代驛站，關(guān)注可能對(duì)兒童產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的各種文化因素，強(qiáng)調(diào)其文化意義與內(nèi)涵。當(dāng)然，教材提供的歷史文化知識(shí)會(huì)是點(diǎn)狀的，而不是系統(tǒng)全面的。

四、教學(xué)建議

1、更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念

（1）重視教材的再創(chuàng)造。教師應(yīng)將教材作為教學(xué)的基礎(chǔ)，而非僅僅依賴教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)新課程要求，靈活運(yùn)用教材，進(jìn)行“刪減、替換、補(bǔ)充”，明確教材思路與教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)與探究。

（2）重視過(guò)程而非結(jié)論。新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)他們探尋新知，而非直接傳授結(jié)論。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自身的方式觀察世界，表達(dá)觀點(diǎn)。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，學(xué)習(xí)為人處世。教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)，關(guān)注每個(gè)兒童的成長(zhǎng)與內(nèi)心世界的豐富，促進(jìn)他們對(duì)生活的積極態(tài)度與社會(huì)參與能力，培養(yǎng)具有愛(ài)心與責(zé)任感的個(gè)體。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)。課程教育應(yīng)與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，選擇與孩子們生活貼近的內(nèi)容，引導(dǎo)他們觀察、感受和研究社會(huì)。

3、追求教育的有效性

兒童期是品德與社會(huì)教育的啟蒙階段，教師應(yīng)從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，采用有趣的方式引導(dǎo)他們，幫助他們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為未來(lái)的人格發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師需遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采用靈活多樣的教學(xué)形式，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)自主探索與實(shí)踐，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

5、重視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)旨在提供反饋，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，而非對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)定。教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)與支持。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 5

一、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)有40位學(xué)生，他們性格各異，活潑開(kāi)朗，充滿活力。這一年對(duì)他們來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力以及形成情感價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。他們逐漸對(duì)周?chē)氖澜缬辛顺醪降恼J(rèn)識(shí)，逐步形成了良好的行為習(xí)慣。隨著社會(huì)交往的增多，他們對(duì)社會(huì)的理解和品德的培養(yǎng)顯得尤為重要。由于本課程的開(kāi)放性和實(shí)踐性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)充滿了熱情，愿意積極參與課內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，分別是第一單元“珍愛(ài)生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“消費(fèi)與理財(cái)”，第四單元“關(guān)心他人”。

第一單元旨在告訴學(xué)生要珍惜生命，關(guān)注并善待身邊的植物和動(dòng)物，同時(shí)也要珍愛(ài)自己和他人的生命，因?yàn)樯挥幸淮巍?/p>

第二單元主要涉及安全知識(shí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在危險(xiǎn)情況下處理突發(fā)情況，并預(yù)防事故的發(fā)生，以避免給自己和他人帶來(lái)傷害。

第三單元關(guān)注消費(fèi)和理財(cái)，教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)合理的消費(fèi)方式。

第四單元?jiǎng)t是關(guān)于做人道理的，強(qiáng)調(diào)與他人建立親密關(guān)系和理解，并讓學(xué)生意識(shí)到在做每一件事情時(shí)都要具備責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，避免只關(guān)注知識(shí)傳授，而忽視能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)掌握必要的知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，共同進(jìn)行探索與討論。

3、創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)組織形式，以提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和活潑發(fā)展的空間。

4、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，超越教科書(shū)，將教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，關(guān)注社會(huì)的新動(dòng)態(tài)，提升課程內(nèi)容的相關(guān)性和親切感。

5、拓寬教學(xué)空間，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，融入社會(huì)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在真實(shí)的生活體驗(yàn)中接受教育與啟發(fā)。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺(jué)養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友善寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作以及負(fù)責(zé)任的良好品質(zhì)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，能夠清晰表達(dá)自己的感受與觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的想法，并與他人平等交流與合作。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生合理且富有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)正確判斷和選擇生活中的道德問(wèn)題。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1) 初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)一些社會(huì)組織和規(guī)則，讓學(xué)生懂得法律和規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要性。

(2) 知曉不同文化背景下人們的生活方式和習(xí)俗，理解不同群體、民族和國(guó)家之間和睦相處的重要意義，意識(shí)到和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿景。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐漸建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，明白同情和幫助殘疾人是良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)心處境困難或不幸的人的行為；了解自己是集體的一部分，關(guān)心集體、參與集體活動(dòng)，為維護(hù)集體榮譽(yù)盡責(zé)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解民俗文化及其影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信行為，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交通在生活中的重要性，感受媒體（如電視、網(wǎng)絡(luò)）與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)報(bào)紙的基本制作方法，掌握合作辦小報(bào)的技能，了解通信的發(fā)展，熟悉現(xiàn)代通信的方式，掌握常用的溝通技巧。

4、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)故事續(xù)編、小組討論等方式，讓學(xué)生明白遵守公共秩序和社會(huì)公德的必要性；通過(guò)愛(ài)心小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解環(huán)境問(wèn)題的原因及其危害，提高環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和建設(shè)家鄉(xiāng)的情感；以小記者和編輯活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的樂(lè)趣。

二、情況分析(工作重點(diǎn))

學(xué)生情況分析：

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，他們對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)已有初步認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。隨著社會(huì)生活范圍的逐步擴(kuò)展，深化對(duì)社會(huì)和品德的理解成為必要的需求。由于本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課內(nèi)外活動(dòng)。

教材情況分析：

本教材以四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，關(guān)注每個(gè)兒童的成長(zhǎng)，旨在發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。教材通過(guò)與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系的交互作用，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和深化對(duì)自我、他人和社會(huì)的理解，逐漸培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格公民所需的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)措施(具體做法)

1、充分開(kāi)發(fā)學(xué)校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)延伸到家庭和社會(huì)，真正融入學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性與實(shí)踐性。

2、利用藝術(shù)形式在課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。

3、精心組織，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課內(nèi)外教育活動(dòng)，讓教育融入活動(dòng)之中。

四、課外活動(dòng)或興趣小組活動(dòng)

1、通過(guò)播放錄像、課件等形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康的休閑方式和道德觀，并通過(guò)小記者和編輯活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

2、組織學(xué)生課外研究小組，了解環(huán)境問(wèn)題的成因及其危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。比較不同通信方式的特點(diǎn)，選擇合適的通信方式與親友進(jìn)行實(shí)際聯(lián)系，培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

教 學(xué) 進(jìn) 度

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 2、21~2、22 1、在公共汽車(chē)上 2月20日上課

2 2、25~3、1 1、在公共汽車(chē)上

3 3、4~3、8 2、想想他們的難處

4 3、11~3、15 2、想想他們的難處

5 3、18~3、22 3、伸出我的手

6 3、25~3、29 3、伸出我的手

7 4、1~4、5 4、我們贏了 清明節(jié)放假

8 4、8~4、12 4、我們贏了

9 4、15~4、19 5、綠色小衛(wèi)士

10 4、22~4、26 5、綠色小衛(wèi)士

11 4、29~5、3 6、我們的民風(fēng)民俗 勞動(dòng)節(jié)放假

12 5、6~5、10 6、我們的民風(fēng)民俗

13 5、13~5、17 7、家鄉(xiāng)的變化

14 5、20 ~5、24 8、怎樣到達(dá)目的地

15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你

16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報(bào)紙

17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯(lián)系 端午節(jié)放假

18 6、17~6、21 期終復(fù)習(xí)、期終考

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 7

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生30人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，但也有部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，應(yīng)該以勇敢的態(tài)度去面對(duì)，才能克服障礙，超越自我。

2、理解從挫折與失敗中學(xué)習(xí)的重要性，使自己不斷進(jìn)步。

3、增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。

4、明白“困難如同彈簧，越是軟弱它越是強(qiáng)大?！睅椭鷮W(xué)生建立樂(lè)觀的情緒，消除對(duì)困難的恐懼。

5、意識(shí)到自己是集體中的一份子，懂得集體需要每個(gè)人的關(guān)心和支持。

情感目標(biāo)：

1、建立戰(zhàn)勝困難的信心，鼓勵(lì)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)過(guò)程中的挫折。

2、學(xué)會(huì)將困難視為自身成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行自我調(diào)適，提升適應(yīng)能力。

4、通過(guò)相互交流，感受到團(tuán)體帶來(lái)的快樂(lè)。

三、教材分析

1、《勇敢面對(duì)困難》旨在教導(dǎo)學(xué)生困難在前進(jìn)中在所難免，只要憑借智慧與勇氣，便能迎難而上。

2、《成功的秘訣》通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，尋找實(shí)現(xiàn)成功的有效方法，初步形成積極的人生態(tài)度。

3、《快樂(lè)每一天》幫助學(xué)生妥善應(yīng)對(duì)生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，避免產(chǎn)生負(fù)面情緒，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法，提升適應(yīng)能力。

4、《成長(zhǎng)的歷程》引導(dǎo)學(xué)生欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)，克服自我中心的心理，促進(jìn)同學(xué)間互相幫助、共同進(jìn)步的良好氛圍。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周——第三周

教學(xué)第一單元

第四周——第六周

教學(xué)第二單元

第七周——第十三周

教學(xué)第三單元

第十四周——第十六周

教學(xué)第四單元

第十七周——第十八周

總復(fù)習(xí)

五、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)獨(dú)立閱讀，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，理解主要內(nèi)容。

2、利用插圖，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析和比較，強(qiáng)化主題思想。

3、小組合作探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，合作探索解決方案。

4、收集與整理相關(guān)資料。

5、進(jìn)行模仿與演示。

6、開(kāi)展換位思考活動(dòng)。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 8

一、學(xué)習(xí)情況分析（知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀形成的重要階段，他們開(kāi)始對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)有了初步的理解，并逐漸養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)生活范圍的擴(kuò)大，深入認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德的形成變得尤為迫切。本課程具有較強(qiáng)的開(kāi)放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性，因此大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參與這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，并積極參與課內(nèi)外的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本教材圍繞四年級(jí)兒童逐漸擴(kuò)大的社會(huì)生活展開(kāi)，以關(guān)注每個(gè)兒童的成長(zhǎng)為核心，目標(biāo)是發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，秉持以人為本的現(xiàn)代教育理念；通過(guò)與自身生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系，讓學(xué)生在互動(dòng)中獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力。在感受與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步豐富和深化對(duì)自我、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民應(yīng)具備的道德觀和價(jià)值觀，以及良好的行為習(xí)慣。

二、教材分析

本教材以四年級(jí)兒童日益擴(kuò)展的社會(huì)生活為主線，著眼于每個(gè)兒童的成長(zhǎng)，以發(fā)展兒童的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)志，體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值理念。教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與其生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系的互動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力。在感悟與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷加深對(duì)自我、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，為成為合格的社會(huì)主義公民打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1) 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作和負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。

(2) 指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，能夠清晰地表達(dá)自己的感受和看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并與他人平等交流與合作。

(3) 嘗試合理、有創(chuàng)意地探究和解決日常生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)道德問(wèn)題進(jìn)行正確的判斷和選擇。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1) 初步了解個(gè)人基本權(quán)利和義務(wù)，理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系，了解社會(huì)組織和規(guī)則的重要性。

(2) 理解不同文化背景下人們的生活方式和習(xí)俗，意識(shí)到不同群體、民族和國(guó)家之間和睦相處的重要性，知道和平與發(fā)展是人類(lèi)的共同愿望。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成遵守公共秩序的意識(shí)，理解同情與幫助殘疾人的重要性，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)困難群體的行為習(xí)慣；認(rèn)識(shí)到自己是集體的一員，關(guān)心集體、參與集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題并積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，洞察民風(fēng)民俗對(duì)人們生活的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，體會(huì)交通在生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體與日常生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)辦報(bào)紙的基本方法，合作制作小報(bào)，了解現(xiàn)代通信的形式和方式，掌握常用的通信方法。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)新課程要求，合理運(yùn)用教材，做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教師在備課時(shí)要理清教材思路，把握教學(xué)主題，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生用自己的視角和方式看待世界，鼓勵(lì)他們表達(dá)獨(dú)立見(jiàn)解。

2、品德與社會(huì)課程的核心在于幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師要關(guān)注每個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展其內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使他們成為具有愛(ài)心、責(zé)任感和良好習(xí)慣的人。

3、童年時(shí)期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師應(yīng)因材施教，從兒童發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為其未來(lái)人格的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、采用靈活多樣的教學(xué)形式，以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)感悟、探究與發(fā)現(xiàn)技能、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 9

四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

教師：李xx

在本學(xué)期，我將負(fù)責(zé)四年級(jí)七班和八班的品德與社會(huì)課程教學(xué)，為了能夠有序地進(jìn)行教學(xué)工作，并順利完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，特制定此教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

本課程以四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)展的社會(huì)生活為線索，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，致力于孩子們豐富內(nèi)心世界和完善人格的發(fā)展。以“以人為本”的教育理念為核心，通過(guò)學(xué)生與周?chē)鐣?huì)環(huán)境、社交活動(dòng)和人際關(guān)系的互動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在體驗(yàn)與感悟的基礎(chǔ)上，逐步加深對(duì)自我、他人和社會(huì)的理解，培養(yǎng)合格社會(huì)主義公民所需的道德觀、價(jià)值觀及良好習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能力及情感價(jià)值觀迅速發(fā)展的關(guān)鍵階段。他們對(duì)自我、他人、家庭及社會(huì)有了一定的認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成了一部分良好的行為習(xí)慣。隨著社會(huì)生活范圍的增加，更加深入理解社會(huì)和道德觀念的需求日益突出。由于本課程具有較強(qiáng)的開(kāi)放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性，大部分學(xué)生對(duì)這門(mén)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極參與課程內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材分為五個(gè)單元，分別為第一單元“珍惜生命”，第二、三單元“安全常識(shí)”，第四單元“花錢(qián)的智慧”，第五單元“關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)自己”。

教材展示了從家鄉(xiāng)文化、習(xí)俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信和生活常識(shí)等多方面的社會(huì)事實(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，積極幫助他們建立人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際和社會(huì)問(wèn)題的能力。四年級(jí)上冊(cè)教材的優(yōu)點(diǎn)在于通過(guò)探究社會(huì)事實(shí)的方式進(jìn)行道德教育。第一單元《珍惜生命》鼓勵(lì)學(xué)生思考生命的意義，以及如何與自然和諧相處；而第四單元“關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)自己”通過(guò)觸動(dòng)人心的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的關(guān)心和理解。這種編寫(xiě)方式使品德教育自然而然地融入到社會(huì)實(shí)踐中，從而實(shí)現(xiàn)了“無(wú)痕”的教育效果。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成和社會(huì)性的發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義、掌握安全知識(shí)、了解消費(fèi)觀念，培養(yǎng)互助精神，從而幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，深入探討社會(huì)生活中的各種事物之間的聯(lián)系。

2. 從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)，教材在設(shè)計(jì)時(shí)注重將社會(huì)事實(shí)與兒童生活緊密結(jié)合，使他們能通過(guò)自己的視角觀察和感受社會(huì)，用心靈去理解社會(huì)。

3. 整合相關(guān)知識(shí)，突出綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”是一門(mén)綜合性課程，教材在跨學(xué)科知識(shí)的整合方面表現(xiàn)出色，對(duì)人文、情感等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行了綜合，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感的結(jié)合，體現(xiàn)了綜合課程的特征。

4. 將信息獲取與問(wèn)題探究相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力。

5. 通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的精神，形成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友善寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的優(yōu)良品質(zhì)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意探究和解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)道德判斷和選擇能力。

3. 初步了解個(gè)人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系，認(rèn)知社會(huì)組織與規(guī)則的重要性。

六、教學(xué)方法：

采用小組合作學(xué)習(xí)、教師講解和社會(huì)實(shí)踐等多種教學(xué)策略。

七、教學(xué)措施：

1. 更新觀念，樹(shù)立新的教學(xué)導(dǎo)向。

(1) 轉(zhuǎn)變教材觀。教師需將教學(xué)視為對(duì)教材的再創(chuàng)作，充分利用教材資源，并根據(jù)新課程要求對(duì)教材進(jìn)行適度刪減、替換和補(bǔ)充。

(2) 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重視每位學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生探索與創(chuàng)新。

2. 遵循品德與社會(huì)課程的教育理念。

(1) 幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人的道理，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任感。

(2) 以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，確保教育內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，引導(dǎo)他們用自己的方式思考社會(huì)。

3. 追求教育的基礎(chǔ)性與有效性。

教師應(yīng)采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，為其今后的人格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4. 改革教學(xué)方式，采用靈活的教學(xué)形式，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5. 重視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 10

　1、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本，能力為重”的教育思想，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法，努力創(chuàng)造一個(gè)“和諧、平等、輕松”的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)對(duì)人文關(guān)懷的重視，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　2、現(xiàn)狀分析

學(xué)生分析

四年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)《品德與社會(huì)》這門(mén)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，然而，由于家長(zhǎng)對(duì)該課程了解不足，重視程度不夠，導(dǎo)致家庭作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)的完成情況不理想，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師將努力減少這些負(fù)面影響，提高活動(dòng)的質(zhì)量和課堂的教學(xué)效率。

教材分析

本冊(cè)教材分為三個(gè)單元，整體設(shè)計(jì)緊密結(jié)合兒童的生活實(shí)際。教材內(nèi)容與學(xué)生的社會(huì)生活緊密相連。第一單元《生活中的消費(fèi)》是本學(xué)期的首個(gè)單元，旨在幫助學(xué)生理解基本的消費(fèi)觀念，以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為主，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)消費(fèi)的認(rèn)知。第二單元《生活中的習(xí)俗》圍繞傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生在探討習(xí)俗的過(guò)程中感受到節(jié)日的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)生活與祖國(guó)文化的熱愛(ài)。第三單元《安全地生活》則關(guān)注學(xué)生在日常生活中可能遇到的安全問(wèn)題，旨在提升他們的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

各單元設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的核心，形成了點(diǎn)面結(jié)合、綜合交叉、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。本教材以學(xué)生的實(shí)際生活為主線，設(shè)置了以家庭、學(xué)校和社區(qū)生活為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了內(nèi)容的實(shí)踐性與綜合性，幫助學(xué)生深化對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀及能力的全面發(fā)展。

　3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一單元 生活中的消費(fèi)

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

　4、教學(xué)工作目標(biāo)

1、情感 態(tài)度 價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的意識(shí)。

樹(shù)立文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)合作和責(zé)任意識(shí)的品質(zhì)。

初步形成對(duì)民主法治觀念的認(rèn)識(shí)。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、享受生活的樂(lè)趣。

了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，培養(yǎng)開(kāi)放的國(guó)際視野。

樹(shù)立自尊自信、積極向上的生活態(tài)度。

2、能力

培養(yǎng)學(xué)生與他人平等交流與合作的能力，參與民主探究活動(dòng)。

學(xué)會(huì)從多角度觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象，以合作的方式解決生活中的問(wèn)題。正確判斷和選擇道德問(wèn)題。

提高信息收集、整理與運(yùn)用的能力，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)工具解決問(wèn)題。

清晰表達(dá)對(duì)節(jié)日和慶?；顒?dòng)的感受與見(jiàn)解。

3、知識(shí)

1、了解生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)與生活的關(guān)系。

2、初步理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)。

3、了解一些社會(huì)組織與基本社會(huì)規(guī)則。

4、認(rèn)識(shí)講文明、守紀(jì)律對(duì)社會(huì)公共生活的重要性。

　5、保障措施

1、發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的情感陶冶功能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提升其審美能力。

2、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與探索欲望。

3、根據(jù)小學(xué)生的心理特征，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，有效解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和技能，逐步提高其審美能力和智力發(fā)展。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 11

一、學(xué)生分析

四年級(jí)是小學(xué)生在認(rèn)知、能力、情感以及價(jià)值觀方面塑造的重要階段。此時(shí)，他們已經(jīng)對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)有了一定的初步理解，樹(shù)立了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會(huì)交往圈子的擴(kuò)大，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與道德觀的鍛煉顯得尤為重要。

二、教材分析

教科版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)包含五個(gè)單元，分別是：第一單元《誠(chéng)實(shí)守信》；第二單元《友愛(ài)互助》；第三單元《珍惜自然》；第四單元《安全出行》；第五單元《祖國(guó)的山河》，共計(jì)17節(jié)課。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握體驗(yàn)、感知與建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注思維過(guò)程與體驗(yàn)，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中成為真正的學(xué)習(xí)主人，獲得全面發(fā)展。

2、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，以“做一個(gè)好人”為核心，豐富他們的內(nèi)心世界和個(gè)性發(fā)展，使個(gè)人的成長(zhǎng)能夠促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

3、通過(guò)教材，引導(dǎo)學(xué)生從生活中觀察和反思，運(yùn)用多維度（地理、歷史、社會(huì)、文化）分析和探討社會(huì)現(xiàn)象，幫助他們深入理解社會(huì)生活，適應(yīng)并參與社會(huì)，進(jìn)而整合學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和參與社會(huì)的能力。

四、教學(xué)進(jìn)度

單 元周 次課 題課時(shí)

第一單元 敢于挑戰(zhàn)第一周1.不要怕困難

第二周2.方法總比困難多

第三周3.保持積極心態(tài)

第二單元 共享快樂(lè)大本營(yíng)第四周4.我們的成長(zhǎng)故事

第五周5.你我攜手共進(jìn)

第六周6.共創(chuàng)美好未來(lái)

第三單元 明智消費(fèi) 第七周7.了解不同商店

第八周8.購(gòu)物小技巧

第九周9.理財(cái)小達(dá)人

第四單元 公共道德第十周10.無(wú)聲的支持

第十一周11.共處的智慧

第十二周12.未雨綢繆

第十三周13.鄰里關(guān)系

第十四周14.文明始于我

第五單元 自然的警示第十五周15.不可預(yù)測(cè)的天氣

第十六周16.危機(jī)時(shí)刻

第十七周17.人間有情

五、教學(xué)措施

教學(xué)內(nèi)容及方法措施

1、深入研究教材，做好備課，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升品德教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂流程，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成積極的小組合作學(xué)習(xí)氛圍。

3、善于激活和運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題，進(jìn)行共同探討。

4、創(chuàng)造情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供廣闊空間。

5、豐富教學(xué)內(nèi)容，從教材擴(kuò)展至學(xué)生的生活全景，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)性與親切感。

6、拓展教學(xué)場(chǎng)域，鼓勵(lì)走出教室，向社會(huì)延伸，積極參與社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟教育。

7、注重與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家庭支持，以順利開(kāi)展學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

培優(yōu)補(bǔ)差措施

1. 認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)和補(bǔ)差的教案，使學(xué)習(xí)過(guò)程兼具趣味性與知識(shí)性。

2. 加強(qiáng)交流，了解優(yōu)生（如：謝佳霖、田鑫、李一凡等）與潛能生（如：吳威、漆希、吳江等）的家庭和學(xué)習(xí)狀況，盡量幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3. 定期進(jìn)行輔導(dǎo)，持續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4. 實(shí)施“優(yōu)帶差”的一對(duì)一幫扶模式。

5. 在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)優(yōu)生分享他們的思維與學(xué)習(xí)方法以影響其他學(xué)生。

6. 鼓勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)肯定，激勵(lì)他們不斷努力，樹(shù)立優(yōu)生的標(biāo)桿，提供展示機(jī)會(huì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 12

一、學(xué)生情況分析

我校四年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生們對(duì)《品德與社會(huì)》這門(mén)課程非常熱愛(ài)。然而，部分家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)課的了解不足，導(dǎo)致他們對(duì)課程的重視程度偏低，影響了家庭作業(yè)的完成和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為教師，我們努力改善這些不利因素，提高課堂的活動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、教材分析：

《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)教材共分為三個(gè)單元：“生活中的消費(fèi)”、“生活中的習(xí)俗”、“安全地生活”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元《生活中的消費(fèi)》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、節(jié)儉節(jié)約的意識(shí)。

2、樹(shù)立文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)合作及責(zé)任感的價(jià)值觀。

3、初步了解民主與法治的觀念。

能力目標(biāo)：

1、能夠與他人平等交流與合作，參與討論和探究活動(dòng)。

2、從多角度觀察、認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試創(chuàng)造性地解決生活中的問(wèn)題，并對(duì)道德問(wèn)題進(jìn)行正確判斷與選擇。

3、提高搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)工具探究和解釋問(wèn)題。

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步理解生產(chǎn)和消費(fèi)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系。

3、了解社會(huì)組織及相關(guān)規(guī)則。

4、明白講文明、守法律在公共生活中的重要性。

第二單元《生活中的習(xí)俗》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、熱愛(ài)生活，感受到生活的樂(lè)趣。

2、熱愛(ài)祖國(guó)，珍視民族文化傳統(tǒng)及節(jié)日習(xí)俗。

3、尊重各國(guó)的文化差異，具備開(kāi)放的國(guó)際視野。

能力目標(biāo)：

1、能夠清晰表達(dá)對(duì)節(jié)日和喜慶活動(dòng)的看法和感受。

2、學(xué)會(huì)以多元視角觀察和分析社會(huì)事務(wù)與現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗和由來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)生活中喜慶活動(dòng)與民間風(fēng)俗。

3、掌握不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

第三單元《安全地生活》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、熱愛(ài)生活，珍視生命。

2、培養(yǎng)自尊、自主的樂(lè)觀態(tài)度。

3、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)與責(zé)任感。

4、初步樹(shù)立法治意識(shí)。

能力目標(biāo)：

1、掌握基本的自我保護(hù)和求助技能。

2、能夠明確表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，平等參與交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。

3、從多角度分析和解決生活中的問(wèn)題，勇于探究。

4、學(xué)習(xí)對(duì)道德問(wèn)題進(jìn)行正確判斷與選擇。

5、提高信息的搜集、整理和運(yùn)用能力，善用學(xué)習(xí)工具探索和闡釋問(wèn)題。

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)法律對(duì)公共生活的必要性。

3、了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的影響。

四、教學(xué)措施及應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、更新觀念，確立新思維

(1) 教材觀念轉(zhuǎn)變。教學(xué)不僅是對(duì)教材的傳遞，而是對(duì)教材的創(chuàng)新運(yùn)用。教師應(yīng)合理運(yùn)用教材，在備課時(shí)理清教材主線，明確教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)。

(2) 教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。新的課程改革要求關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，要從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和自主探索，而非單純的結(jié)論傳授。

2、遵循課程理念

(1) 幫助學(xué)生參與社會(huì)生活、學(xué)習(xí)如何做人。課程的核心在于關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，以積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)，培育良好品質(zhì)。

(2) 基于兒童的生活。教育內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的真實(shí)生活，引導(dǎo)他們從自身出發(fā)，觀察和感知周?chē)纳鐣?huì)現(xiàn)象。

3、追求教育的基礎(chǔ)性與有效性

教師應(yīng)考慮兒童發(fā)展的實(shí)際需求和可能性，采用適合他們的生動(dòng)方式來(lái)教學(xué)，幫助他們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

4、改革教學(xué)方式

應(yīng)運(yùn)用以學(xué)生為主的靈活多樣的教學(xué)方法，廣泛采用活動(dòng)型的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)和探究。

5、重視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課程的評(píng)價(jià)旨在反饋教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而非簡(jiǎn)單的終結(jié)性評(píng)定，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，尊重學(xué)生個(gè)體差異，提供積極的反饋。

五、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間課題

第一單元生活中的消費(fèi)

第1、2周第1課生活需要消費(fèi)

第3、4周第2課不同的購(gòu)物場(chǎng)所

第5、7周第3課做聰明的消費(fèi)者

第二單元生活中的習(xí)俗

第8、9周第1課多彩的民族節(jié)日

第10、11周第2課家有喜事

第12、13周第3課異國(guó)習(xí)俗

第三單元安全地生活

第14、15周第1課交通安全每一天

第16、17周第2課從“119”談起

第18、19周第3課面對(duì)突發(fā)事件

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 13

一、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)的品德與社會(huì)教材共設(shè)有四個(gè)單元，分別為第一單元“珍愛(ài)生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“理財(cái)智慧”，以及第四單元“關(guān)心與愛(ài)護(hù)”。

本冊(cè)教材通過(guò)呈現(xiàn)家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，以及與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信和日常生活相關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解社會(huì)生活的多樣性。教材希望在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和探討社會(huì)的培養(yǎng)他們健全的人際關(guān)系意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)如何有效應(yīng)對(duì)人際與社會(huì)問(wèn)題。四年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是，通過(guò)探討社會(huì)生活事實(shí)，實(shí)現(xiàn)品德教育的滲透。比如，在第一單元《珍愛(ài)生命》中，激發(fā)學(xué)生思考生命的意義、人與自然的關(guān)系、以及生命的珍貴性等；在第四單元“關(guān)心與愛(ài)護(hù)”中，利用老年人的故事引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)心他人和樂(lè)于助人的重要性。這種編排使道德教育自然融入到社會(huì)事實(shí)的探討中，形成了無(wú)形的品德教育效果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索事物之間的關(guān)聯(lián)。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)技能發(fā)展，為其認(rèn)識(shí)、參與和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過(guò)讓學(xué)生感受生命的價(jià)值、掌握安全知識(shí)、理解理財(cái)?shù)脑瓌t，并鼓勵(lì)他們樂(lè)于助人以實(shí)現(xiàn)共同利益等方式，引導(dǎo)他們深入思考社會(huì)現(xiàn)象背后的聯(lián)系和本質(zhì)。

2、從學(xué)生的日常生活出發(fā)，鼓勵(lì)他們理解更復(fù)雜的生活現(xiàn)象。

兒童的品德和社會(huì)性來(lái)自于他們對(duì)生活的觀察與體驗(yàn)，教材在編寫(xiě)時(shí)充分考慮了與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)，幫助他們通過(guò)自身的經(jīng)歷來(lái)理解和感受社會(huì)。

3、關(guān)注知識(shí)的整合，體現(xiàn)綜合課程的特征。

品德與社會(huì)是一門(mén)橫跨多領(lǐng)域的綜合性課程，教材在各知識(shí)領(lǐng)域的交互和知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系上，有效地將不同學(xué)科的知識(shí)融合，強(qiáng)調(diào)情感與認(rèn)知的結(jié)合，充分展現(xiàn)了綜合課程的特性。

4、將信息獲取與問(wèn)題探究的方法相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知與研究能力。

5、通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和留白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦、動(dòng)手與親身參與。教材設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)，促使學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)深化他們對(duì)社會(huì)的理解。

三、教學(xué)措施：

1、明晰課程性質(zhì)，全方位把握課程目標(biāo)。

2、回歸生活的品德教育，突出課程的實(shí)踐性。

3、追求有效教學(xué)，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

4、建立新的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、實(shí)施評(píng)價(jià)改革，助力學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

20xx年9月

20xx年9月1日