教師不僅是知識的傳播者，更是心靈的引導者。通過教師結對幫扶活動，我們看到了合作與支持的力量。這一實施方案不僅為經驗豐富的教師提供了分享與傳承的機會，也為年輕教師的成長鋪就了通往成功的道路。通過結對的方式，教師們可以在課堂教學、教育理念和專業發展等方面相互交流，形成良性互動，共同提高教育質量。這樣的活動，不僅讓我們認識到教師之間的互助是提升教育質量的重要途徑，同時也讓我們意識到每一位教師都是教育事業中不可或缺的參與者。

教師結對幫扶活動方案 1篇

一、工作方案

在推進教師結對幫扶活動中，我們致力于為教師成長創造一個互相學習、共同提升的平臺。此次，我將承擔幫扶王曉霞老師的責任，秉持“認真、踏實、協作”的工作態度，以確保有效推進這項工作。為此，我們擬定如下方案。

（一）對象分析

1、師德方面：王曉霞老師熱愛教育事業，嚴格遵循學校的規章制度，具備較強的工作責任感；她樂于學習，進取心強，尤其是在承擔學校的美術教學和課外活動中表現出色，積極服從學校的安排，具備良好的團隊精神和主動創新意識。

2、業務方面：王曉霞老師從教多年，對于美術課程有自己獨特的理解與實踐，積累了一定的教學經驗。她善于總結教學過程中的經驗，能較好地理解學生的需求。然而，在課堂管理與活動組織方面，她尚需進一步提升，特別是在教育科研方面的探索較少。

（二）工作目標

我們將以“共同學習，攜手進步”為理念，通過互幫互助的方式，提升我們的教育教學水平，推動彼此的專業成長，使我們的教學工作再上新臺階。

（三）具體措施

1、師德方面：

（1）樹立法治意識和服務意識。我們將深入學習《教師職業道德規范》，嚴格遵循教育教學的相關法律法規，確保我們的教育活動合規。我們將進一步增強服務意識，時刻牢記教育是為學生、為家庭和社會服務。

（2）培養敬業精神和協作氛圍。珍視自己的教師崗位是提升教育質量的基礎。我們將深入了解學生，積極面對挑戰；在現代教育快速發展的背景下，不斷學習新理念，提升自己的教學能力。注重團隊協作，在教學中共享經驗，攜手解決問題。

2、教育教學方面：

在日常教學中，我們將通過共同學習、聽課、評課等活動形式，探討教學中的問題，尋找解決方案，不斷優化課堂教學。具體措施包括：

（1）加強學習，更新教學理念。通過研究課程標準，將理論與實踐結合，重新審視我們的教學方法，強化以人為本的教育思想，使學生在情感、興趣和自主學習方面得到全面發展。

（2）研究課堂教學的有效性，不斷提升教學質量。關注學生學習的過程和方法，強調發現與探索的過程，以促進學生的自主學習和思維能力的發展，力爭在師生互動中實現共同成長。

（3）做好課后反思。每次課堂結束后，及時記錄自己的教學體會和學生反饋，以提升自身教學水平，通過反思將自己轉變為具有科研能力的教育工作者。

（4）加強課后輔導，實施分層教學。針對不同水平的學生開展輔導，以滿足他們的個性化需求，特別要關注后進生的成長。

3、自我發展方面：

在推進幫扶工作的我將不斷提升自我素質。具體措施包括：

（1）持續學習，吸收新知。利用閑暇時間汲取先進教育理論和教師經驗，讓學習成為我的日常習慣。

（2）經常反思，提升自我。對自己的教學活動、學生表現、目標設定進行深度反思，促進從經驗型教師向科研型教師的轉型。

（3）積極探索，構建良好的師生關系。通過賞識教育增強學生自信，創建融洽的班級氛圍，注重學生自我管理與自我超越，促進良好的班級風氣。

教師結對幫扶活動方案 2篇

在本學年，我們將在上年度工作的基礎上，持續推進“教師結對幫扶”項目。為進一步提升工作成效，特制定以下實施方案：

　一、本年度工作目標

1、秉持“資源共享，優勢互補，攜手合作，共同成長”的理念，通過優化學校管理，促使骨干教師為年輕教師提供有效幫助，形成特色化的幫扶模式。

2、積極而富有創意地開展幫扶活動，利用骨干教師的公開課、專題講座、交流會等多種形式，解決年輕教師在課程改革、教學管理、課堂教學及科研等方面的疑惑，初步營造出濃厚的教學研究氛圍。

　二、本年度重點工作

1、加強骨干教師的引領作用，組織骨干教師為幫扶教師授課，開展研討課、公開課和示范課，促進年輕教師的成長。

2、根據實際情況，師徒結對開展教育教學研究，及時分享各自的心得體會，并推廣研究成果，提高教學質量。

　三、具體措施

1、以課堂活動為主線。

（1）骨干教師進行教學展示。

骨干教師需開展課堂教學展示活動，并借助教研組會議，向其他教師分享課堂設計理念及實施效果。

（2）師徒結對的匯報課。

為增強幫扶工作的有效性，將實施師徒結對，徒弟需上匯報課，師傅聽課并評議，接著師傅進行示范課（內容相同），徒弟聽課、評課并進行反思。

2、注重教科研項目與教學質量的提升。

骨干教師要積極協助幫扶對象提升教學質量，提供建議、教學方法和實用技巧，助力年輕教師的專業發展，實現快速成長。

教師結對幫扶活動方案 3篇

20xx年—20xx學年度第一學期，為了充分發揮資深教師的引領作用，進一步提升新教師的專業素養，加快他們的成長速度，使其更好地適應教學的要求，并營造新老教師互相學習、共同發展的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結對活動。此項活動不僅有助于新教師快速適應教學環境，也能夠增強老教師的責任感，促進新老教師相互交流、共同進步。

一、結對情況

李老師——張老師；王老師——李老師。

二、活動內容和措施

師徒幫扶工作將充分利用每周的教學時間，在備課、議課、聽課、評課及經驗交流等方面開展深度互動，力求讓新教師盡快適應課堂教學，提高教學能力，切實貫徹新課程標準的理念。

1、教材研究方面的支持。

與新教師共同深入探討教材內容是非常重要的一環。該教材的核心重點是什么？本學期的教學目標及訓練重點是什么？每節課的關鍵和難點又是什么？學生需掌握的知識有哪些？應采取哪些有效的教學方法來提升學生的學習能力？對于這些關鍵問題，我們將在“老帶新”過程中廣泛交流，幫助年輕教師深入理解并應用教材，使教研活動落到實處。

2、課堂教學方面的支持。

開展聽課活動是提升教學質量的重要手段之一。建議資深教師盡量多聽年輕教師的課堂，及時糾正其教學中出現的問題。課后進行評課，針對教學中出現的不足之處提出改進意見，并鼓勵其積極改進。

3、教學日常活動方面的支持。

面對新教師在教學過程中遇到的各種問題，老教師應及時提供幫助與解答，經常分享自己在教學實踐中的成功經驗，例如：如何調動學生的學習積極性，如何靈活運用多樣的教學方法確保每位學生都能參與并完成學習任務等。

三、指導新教師完成特定任務

1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷豐富自我。

2、積極參與集體備課，勇于發言，踴躍提出自己的想法，提升自己的分析能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習借鑒他人的成功經驗。每期互聽課次數不少于4節，并力求有實質性效果。

4、定期進行教學反思，撰寫教學隨筆。

我們要積極樹立共同學習、共同提升的意識。期待通過共同的努力，使新老教師在幫扶活動中獲得互利的良好效果，在新課程理念的引領下，不斷提升教育教學水平，促進學生的全面發展。

教師結對幫扶活動方案 4篇

教師的專業成長是一個持續且具有階段性的過程，而實施教師結對幫扶的計劃，既是對教師個人發展的激勵，也是對學校新教師培訓工作的督促。為了提升教師的專業成長速度與質量，依據本校的實際情況，并結合相關教育方針，特制定本教師結對幫扶實施方案。

　一、組織機構

學校成立教師結對幫扶領導小組，成員名單如下：

組長：

組員：

　二、參與對象

（一）結對對象：

1、教齡在五年以下的新教師（不包括五年）。

2、當前任職班主任不足兩年的教師（含兩年）。

3、其他自愿參加的初級職稱教師。

（二）指導教師：

1、應為中學高級職稱或縣級骨干教師以上職稱的教師。

2、具備中學一級及以上職稱的教師，且自愿報名的人員。

3、指導教師的具體人選由校長室研究后決定，并指派結對幫扶對象。

　三、結對要求

為確保結對幫扶的有效性，幫扶教師與指導教師需分別達成以下要求：

1、幫扶教師的要求：

（1）每周至少旁聽指導教師的課堂教學一次，并每月提交科教室審核。

（2）在指導教師的指導下，每學年完成一本讀書筆記、一篇讀書隨筆、一篇教學反思和一篇并在學期末提交給科教室審核。

（3）在指導教師的指導下，每學期至少進行一次校級公開課，教務處將進行記錄并保留教案與評價記錄。

（4）每學期需編制一份具有代表性的試卷，教研組將對此試卷進行合理評價，并上交教務處留檔。

（5）每學期需向指導教師提交不少于六次的教學設計，學期結束時上交科教室進行檢查。

（6）每學期需向全體教師展示一套精品課件。

2、指導教師的要求：

（1）對幫扶教師的教育教學常規工作，每月至少進行一次檢查與指導。

（2）與幫扶教師的交流與研討，每月至少進行兩次。

（3）每月至少指導一次班級管理工作。

（4）每學期至少指導兩次班隊活動的組織與設計。

（5）協助幫扶教師開展課題研究。

上述所有活動均需記錄在冊，并在學期結束前向科教處提交培養手冊。

　四、考核與獎懲

在年度考核中，幫扶教師與指導教師完成的各項工作，將量化計入指導教師的考核分數。對于在幫扶過程中表現優秀的指導教師，將在評優評先時優先考慮。

教師結對幫扶活動方案 5篇

　一、幫扶對象

李老師。

對象分析：李老師是一名新入職的特崗教師，熱愛教育事業，責任感強，積極向上，樂于學習。然而，李老師的教學經驗尚顯不足，因此需要有針對性的支持以促進其快速成長。

　二、幫扶形式

采取“一對一”的結對幫扶方式。

　三、幫扶期限

一年。

　四、工作目標

1、積極改善教育教學中的低效行為。

2、迅速提升自身的教學技能和教育綜合素養。

3、通過同伴支持、專業指導和自我反思共同成長。

　五、一年發展目標

在這一年的幫扶過程中，我希望達到如下總體目標：使這位教師在學科專業知識上有顯著提升，并結合其已有的信息技術背景，使課堂教學更具活力；增強課堂語言表達能力；通過努力，形成獨特的教學風格，盡快成長為一名經驗豐富的教師。

1、與李老師共同備課，迅速熟悉教材的編寫意圖，做到備教材與備學生相結合，確保上課時心中有數，及時對教學進行反思。

2、每學期至少進行一節校內公開課的教學。

3、重點提升課堂教學效果，幫助學生養成良好的學習習慣和方法，靈活管理課堂，讓課堂更加生動，形成個人獨特的教學風格。

4、閱讀相關理論書籍，以提高教學理論水平。

　六、幫扶措施

1、積極參與各種教研活動，認真記錄筆記，撰寫心得體會。

2、每周與李老師進行交流，及時了解教學動態，解決其在教學中遇到的困惑。

3、聽課：建立不定期的互聽制度，李老師可以隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和課堂教學的組織；我也會去觀摩李老師的課堂，了解其真實的教學情況，發現課堂教學中的優缺點。

4、評課：每次聽課后，我們會進行隨機評課，針對教學設計、教學方法、課堂組織、教學用語等多個方面進行深入討論，坦誠交流，互相學習。通過這種評課方式，幫助李老師掌握課堂教學的組織技巧，激發學生思維，鼓勵提問，解決課堂重點和難點，同時調節課堂氣氛和節奏。

5、課后反思：鼓勵李老師養成課后撰寫反思的習慣。反思內容要真實有效，強調實用性，即便一句話也是有價值的，要從教學現象中探究本質，有效尋找解決問題的方法。

通過這一年的共同努力，期待我們在教學中互相促進，共同進步！為學校的教育發展貢獻我們的力量。希望借此活動，幫助年輕教師總結經驗，實現自我評價，提高教學水平。

教師結對幫扶活動方案 6篇

為提升我校教師隊伍的整體素質，充分發揮優秀教師的指導作用，推動年輕教師的成長，促進我校教育教學的持續進步，我校決定實施教師結對幫扶制度，通過一對一的方式進行以老帶新、以優促新、相互學習的幫扶活動。

　一、幫扶對象

二年級語文教師：張老師

　三、幫扶形式

采用“一對一”結對幫扶的形式。

　四、幫扶期限

為期兩年。

　五、工作目標

1、努力消除教學過程中的低效行為。

2、有效提升個人的教學技能和綜合素質。

3、通過同行互助、專業引領和反思實踐，探索教師專業發展的新路徑。

　六、幫扶措施

1、全面關注張老師的成長，傳授教育理念、教學方法及職業素養。

2、與張老師共同備課，指導其課堂教學，從備課到授課每一個環節提供細致的指導，特別是在課堂管理和語言運用方面進行技術指導。

3、采用“走出去、請進來”的策略，盡可能為張老師創造機會，聽取優秀教師的示范課，加強與學科內骨干教師的交流與學習。

4、鼓勵張老師多聽課和上公開課，以課堂實踐促進學習與教學，確保每周至少聽一節課，并在第二、第三年內每月至少聽一節課，認真記錄聽課心得，及時進行課后的評價與意見交流，通過不斷的反饋促進課堂教學效果的提升。

5、要求張老師每學期至少進行一次試教或匯報課，向教研組及學校展示幫扶成果。

6、定期檢查張老師的作業批改情況，給予及時的反饋與指導。

7、引導張老師學習制作課件，充分利用網絡上的教學資源，力爭使自己的工作更加規范、高效。

8、指導張老師參與教育教學研究，撰寫教研論文，每學期幫助其撰寫一份優秀的教案設計、一篇教學計劃或反思，通過實踐總結經驗，持續改進教學策略。

教師結對幫扶活動方案 7篇

在新的學期里，我們迎來了新的挑戰和機遇。為了更好地推動教師之間的交流與合作，我校將堅持“團結、互助、共同發展”的辦學理念，以提升教師的專業素養為主線，通過結對幫扶的方式，助力年輕教師的成長與發展。我們將結合課程改革的需求，認真落實各項幫扶措施，具體實施方案如下：

　一、年度工作目標

1、既要發揮骨干教師的帶動作用，又要注重年輕教師的成長，努力實現“資源共享，優勢互補”的工作格局。

2、積極創造性地開展結對幫扶活動，力求為年輕教師提供實時有效的支持，解決他們在新課程實施及教學管理中的困惑，營造良好的教研氛圍。

　二、重點工作安排

1、開學初制定詳細的結對幫扶計劃，召開專門會議確定師徒對，制定切實可行的幫扶任務。

2、組織若干重大活動，如：教研交流、課堂展示比賽、集體備課、教學反思分享等，促進教師間的學習與合作。

3、充分利用校內的骨干教師資源，安排他們為年輕教師進行示范、研討和公開課教學，同時鼓勵年輕教師積極參與匯報課。

4、結合國家級和區級的教育課題，師徒對應結合實際開展教學研究，及時交流經驗，提高教學研究的深度與廣度。

　三、具體實施措施

（一）建立幫扶工作小組

組長：

副組長：

組員：其他教職員工

（二）結對安排

學校將從經驗豐富的教師中選派部分教師與新入職或支教教師結成“一對一”的幫扶對子，并制定合理的結對安排：

（三）實施方案

1、課堂是主要陣地。課堂教學改革是學校推進素質教育的核心。教師的成長應聚焦于課堂，以開展以下活動為主：

（1）青年教師的基本功訓練。所有在職不滿三年的教師需每周練習粉筆字、普通話，并在校本教研時間進行展示，骨干教師也將分享自己的教育經驗。

（2）定期進行師徒互聽、評課，骨干教師需記錄幫扶過程，年輕教師則需撰寫聽課反思。（每月提交聽課記錄、幫扶筆記及反思）

（3）骨干老師的課堂展示。本學期，區級骨干教師將進行課堂教學展示，并在教研活動中分享教學設計意圖與實施效果。

（4）師徒結對的匯報課安排。為提高幫扶效果，徒弟需上匯報課，并邀請師傅聽課反饋，隨后師傅將進行示范課，徒弟再次聽課、評課并反思。

2、加強教科研課題研究。年輕教師需每月撰寫教育敘事，每期至少完成一至兩篇教學論文，并上傳與師傅共同編寫的教案至學校平臺，供教師間研究討論。

3、與團支部聯動，舉辦“愛崗敬業”演講比賽，樹立良好的師德形象，激勵年輕教師更好地投入工作。

4、骨干教師需積極幫助年輕教師提升教學質量，通過分享經驗、教授方法等手段，幫助他們快速提高教學水平。

作為一個團體，我們將通過不斷的教學研究與實踐，確保在推進教學常規的同時深入課程改革，最終實現教學質量的提高，幫助學生開心學習，家長安心，學校滿意。

教師結對幫扶活動方案 8篇

為進一步提升我校教師隊伍的綜合素質，充分發揮優秀教師在教學中的引領、幫助和支持作用，促進教師之間的學習與交流，形成良好的合作氛圍，為新教師的成長提供更為有效的助力，我校決定實施教師結對幫扶活動，確立“以優帶新、互助共進”的幫扶機制。

一、幫扶對象

新入職或教學效果尚待提升的教師將被選定為幫扶對象。

二、幫扶形式

采用“共同探討，集體協作”的方式，強調互幫互學、取長補短的原則。

三、幫扶目標

1、鼓勵被幫扶教師向經驗豐富的教師學習，樹立熱愛教育和關愛學生的信念，激發其對教育工作的熱情與追求。

2、引導被幫扶教師熟悉學校規章制度，養成遵章守紀的良好習慣。

3、推動被幫扶教師繼續深化教育理論與專業技能的學習，不斷增強教育教學能力。

4、鼓勵被幫扶教師在學習優秀經驗的基礎上，勇于創新，展示自我，提升教育教學的綜合素養。

四、幫扶雙方職責

（一）指導教師職責

1、全方位關注被指導教師的發展，帶領思想、作風及業務，以自身優秀素質影響被輔導教師，激發其愛崗敬業的精神。

2、定期跟蹤被指導教師的課堂教學情況，根據學校的聽課制度，每周至少聽一節課，課后及時交流意見，發現問題及時反饋并指導改進。

3、指導教師需以高度的責任感，認真負責地進行全面的指導與督促。

4、幫助被指導教師制定合理的教學計劃，指導他們備課、上課，并就教學問題提出建議，協助找到合適的解決方案。

5、關注被指導教師在教育教學中遇到的困難，盡力提供支持與幫助，鼓勵他們深入學習和科研。

（二）被指導教師職責

1、明確學習目標，保持積極的學習態度，尊重指導教師，定期向指導教師匯報學習進展與教學心得。

2、努力學習專業知識，閱讀教育類書籍和文章，并撰寫閱讀筆記或感悟，以便積累教學經驗。

3、務必認真上好每一堂課，并邀請指導教師聽課并給予反饋，爭取在一個學期內完成一次公開課。

4、按照學校的聽課安排，每周至少聽一節課，并積極向指導教師請教，進行課堂反思與應用。

5、被指導教師需每月撰寫一篇教學反思，提交給指導教師審閱。

6、熟悉本學科課程標準，鉆研教材，配合業務導師確立自己的教學研究方向，逐步形成獨到的教學風格。

7、應虛心學習其他教師的課堂教學，善于取長補短，隨時請教指導教師，做好記錄與反思。

教師結對幫扶活動方案 9篇

新學期的到來，伴隨著學校對教育質量的嚴格把控與發展的全心謀劃，我在教師之間結成了幫扶關系，以促進彼此的學習和成長。為確保這一合作關系高效而富有成效，我計劃從以下幾個方面進行系統指導。

　一、思想建設

通過深入溝通，幫助他樹立更加堅定的教育信念，努力工作，熱愛教學，成為學生的良好榜樣。在交流中，我將共同探討在教學與生活中所面臨的各類挑戰，以期助其成長為學校教學的中堅力量。

　二、教學方法

1、教學理論。新課程標準的實施標志著課程設置、內容、學習要求及評價體系的巨大變革。作為教師，我們必須具備扎實的理論基礎，運用現代教育理論不斷提升自我，以適應教育改革的腳步。我將定期與王老師一起探討教育理論，加強學習，包括教育心理學、班主任管理等相關知識，共享學習心得與實踐經驗，深刻理解新課程標準的內涵，并共同探索適合我校學生的教學方法。

2、備課與授課。我們將在共同研究教材的基礎上，認真備課，并精心設計教案，確保每份教案達到學校的優秀標準。每周二的第七節課將設為交流研討時間。在教法方面，我會指導王老師注重教學過程的條理性與層次性，知識傳授要由淺入深、循序漸進，同時注意教學語言的準確表達，以及規范的板書設計，使課堂內容一目了然。師生間的互動也需充分調動學生的積極性，增強課堂的整體教學效果。

3、相互聽課。為了提升彼此的教學水平，我們將進行相互聽課，具體安排如下：

（1）我先講課，王老師旁聽，課后共同討論總結。

（2）我與王老師同時教授同一內容，進行對比與總結。

（3）隨意聽課后進行討論，分享各自的收獲與體會，力爭每周互聽一節課。

4、教研活動。我們將共同學習新課程標準的相關理論，積極探索新的教學方法，借助課程改革的機遇成長。努力踐行“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性地開展教學改革實驗，爭取在共同研究的基礎上，撰寫高水平的教研論文，并嘗試向相關期刊投稿，既重視實踐中的創新嘗試，又關注理論上的總結提升。

相信通過這樣的幫扶活動，我們雙方的教學能力都會得到滋養與提升。學校的教育教學與管理必將在我們的共同努力下，更加快速與優質地發展。

教師結對幫扶活動方案 10篇

一、指導思想

以教師結對幫扶為核心，借助優化教育資源配置與課堂教學過程的手段；通過資源共享、互助合作及優勢互補的方式；以共同提高、相互促進，提升教育質量與辦學效益為目標，積極開展校際合作活動，致力于不斷推動教育的發展。

二、具體措施

1、加強組織領導。

成立教師結對幫扶工作領導小組，由校長擔任組長，副校長任副組長，教務主任和各學科教研組長為成員，共同制定結對幫扶計劃，明確幫扶措施。校際間的溝通和各項活動的組織實施由李明具體負責。

每學期定期召開一到兩次校際領導聯席會議，研討學校管理、教育發展及教學秩序等問題，及時了解各校教學活動的情況，增強信息交流，明確學校需求，從而更有針對性地開展結對幫扶活動。

2、校際資源共享。

兩校應及時共享學校工作計劃、工作總結、活動方案及各類評估試卷等材料。定期舉辦各類活動，全面展示各校的辦學理念、特色與成功經驗，以便相互學習與借鑒。

3、師徒結對幫扶。

我校現有市縣級教學能手、名師和高級教師20余名，針對結對學校的需求，每位教師將與對方學校的教師一一結成對子，以示范課、講座、聽課評課等形式進行多方位的交流與探討，從教育管理、教學理念到教育科研等多方面互促共進。

4、靈活開展活動。

原則上每月至少進行一次活動，內容包括集中教研、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍及業務競賽等，以活動為載體，營造“學習、研究、實踐與探討”為一體的教研氛圍。

在文藝、體育與科技教育方面加強交流。結對學校通過在校園文化藝術節、體育節等活動中互派教師和學生參與，開闊師生視野，提高綜合素質。

5、目標考核總結。

為確保結對幫扶計劃的有效落實，每學期將對幫扶工作進行考核要求每個教研組和每位師傅撰寫書面查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案及評課反思等相關材料，展示教學成果。對考核合格的教師給予適當獎勵，學校將在此基礎上形成總結材料上報縣教體局。

教師結對幫扶活動方案 11篇

　一、指導思想

我們將繼續堅持教師結對幫扶工作方針，緊密圍繞教育局的整體工作要求，以改善學生學習環境、提升教育質量為核心目標，努力加強校園基礎設施建設，推動教育資源的優化配置，提高幫扶標準，積極開展學業輔導、心理支持、生活關懷等多項幫扶舉措，確保每一位受幫扶學生都能在良好的環境中健康成長。

　二、明確幫扶責任

全體教師要進一步明確結對幫扶責任，嚴格落實教師幫扶制度，強化措施，確保完成xx學年幫扶工作任務。參與幫扶的教師需增強對幫扶政策的理解，熟悉所包學生的基本情況，做到心中有數，確保幫扶措施的針對性和有效性，定期走訪學生家庭，認真記錄幫扶手冊，宣傳教育政策，制定幫扶計劃，落實具體措施，幫助學生解決學習和生活中的實際問題，確保順利完成結對幫扶任務。

　三、發揮幫扶作用

學校將加強對參與幫扶教師的支持與管理，進一步規范幫扶人員的職責。不能僅僅停留在表面，要求教師深入校園、班級，按照結對幫扶的要求，認真開展幫扶活動，及時了解學生的思想動態和實際困難，找到根本原因，并根據每位學生的實際情況，提出切實可行的幫助方案，積極與家長和學校其他職能部門溝通，充分發揮教師在幫扶中的作用，幫助學生早日克服困難，實現自我提升。

　四、制定幫扶措施

一是加強學業輔導。積極組織教師對受幫扶學生進行課業輔導，幫助他們克服學習困難，提升學業成績，鼓勵他們樹立信心，爭取在學業上取得更大的進步。

二是加強心理關懷。關注學生的心理健康，定期組織心理輔導活動，營造良好的學習氛圍，幫助學生排解學習與生活中遇到的心理壓力。

三是協調資源支持。充分聽取學生及其家庭的需求，重點在學習用品、課外輔導、興趣小組等方面進行支持，幫助協調各類資源，促進學生全面發展。

四是開展多樣活動。在課外活動和社會實踐方面積極組織相關項目，鼓勵學生參與，增強他們的綜合素質，幫助他們開闊眼界，增強自信心。

　五、強化工作要求

一是全體參與教師要統一思想，提高認識，主動承擔起幫扶責任，增強服務意識。

二是按照教師結對幫扶的要求，教師要協助班主任和學校領導進一步調查了解所包學生的家庭情況，做好信息登記，針對不同學生的需求，規范完善幫扶記錄，及時反饋學生的思想動態和需求，認真研究解決方案。

三是切實貫徹上級的工作安排，積極幫助學生解決實際問題，參與幫扶的教師應定期與學生及其家庭進行聯系，深入了解情況，確保在幫扶過程中增強學生的學習積極性，不增加家庭和學校的負擔，圓滿完成本學年的結對幫扶工作任務。

教師結對幫扶活動方案 12篇

　一、指導思想

教師的專業成長是一個持續而又分階段的過程，教師培養工作是學校發展的重要組成部分。本實施方案旨在全面提升我校教師隊伍的整體素質，特別是年輕教師的教育教學能力。通過骨干教師與青年教師的結對互動，實現“教師專業共同成長”的目標，推行“終身學習”的理念。我們致力于構建學習型校園，推動在教學實踐中“共讀、共教、共研、共成長”，加速青年教師的專業發展，確保教師隊伍的穩定和可持續發展。

　二、師徒結對參與對象

1、被幫扶對象：教齡不足五年，具備上進意識、求知欲強、認真負責并具發展潛力的青年教師。

2、指導教師：具有良好的師德師風，熱心助人，教學經驗豐富、能力強的骨干教師（須符合以下條件之一：教學能手或學科帶頭人，中級及以上職稱教師）。

　三、措施與方法

1、建立師徒結對拜師制度

學校將成立師徒結對幫扶工作領導小組，組織各教研組將青年教師與政治素質高、業務能力強、教學基本功扎實的骨干教師配對，明確工作要求。指導教師需關注青年教師在業務上的成長及思想上的進步，實施“傳、幫、帶”的做法。“傳”是傳授教學經驗和方法；“幫”是幫助熟悉課程標準與教材，掌握教學基本功；“帶”是引導優秀的教學風格和職業素養。具體的幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導、作業設置與批改、教學改革及研究、班級管理等。

2、學校將組建評委小組，在一個學年內對師徒結對的課堂教學實施量化考核與評價。

　四、明確雙方職責義務

（一）指導教師（師傅）的職責如下：

（１）制定針對性的培養方案，包含“三案”內容：學期指導計劃、二年或三年培養規劃，明確對徒弟的階段性要求，指導徒弟制定相應的專業成長計劃。每次活動需填寫《教師結對幫扶記錄表》，記錄包括指導教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、項目、內容及活動體會。

（２）通過言傳身教，培養徒弟嚴謹的治學態度與勤懇的敬業精神。

（３）師傅每學期至少聽取徒弟的十節課，并對其課堂教學給出指導性意見，幫助徒弟撰寫活動體會，提升其課堂教學能力。

（4）每月定期指導徒弟備課，檢查教案的撰寫，提升徒弟的教材分析與處理能力。

（5）指導徒弟撰寫教學設計、論文與心得，幫助其進行公開課或匯報課的準備。幫扶結束后，師傅需撰寫一篇指導心得體會。

（6）保存所有計劃、聽課記錄等材料，以備教務處進行常規檢查和評價。

（二）幫扶對象（徒弟）的職責如下：

（１）在師傅指導下制定切合實際的專業成長方案，包括“三案”內容：學期專業成長計劃、學年專業成長計劃與二年或三年規劃。

（２）主動與師傅交流，虛心學習師傅對教育事業的忠誠、嚴謹的學術態度與刻苦的敬業精神，不斷提升自身職業道德和業務水平。

（３）每月向師傅提供典型教案，尋求備課指導，提高備課能力。

（４）積極學習，勤于聽、看、問，探索教學之道，參加各種教學活動，促進個人素質提升。

（5）每周至少聽取師傅的兩節課，并請師傅聽取自身課堂教學，在師傅的幫助下，不斷提升教學水平。

（6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教務處進行常規檢查和評價。

（7）向學校遞交“五個一”成果，包括：每階段一篇教學設計；每月一篇教學心得或反思；每學期一篇教學論文和總結；每學期閱讀一本教育理論書籍；承擔一次校級以上的公開課。

　五、考核與獎懲

1、建立師徒結對幫扶工作激勵機制。學校每學期對青年教師的學習與工作情況進行考核，針對發展迅速或在各類教育教學活動中取得優異成績的青年教師及其指導教師給予表彰與獎勵。幫扶期滿后，學校將根據考核及教學評估結果，優先考慮評優晉升表現突出的指導教師，同時對課堂教學能力有明顯提高的徒弟進行表彰。

2、建立師徒結對幫扶教師的成長檔案。在現有教師評價制度基礎上，構建以教師自評為主，學校考評組、教師同事及學生共同參與的評估體系。學期初，教師設定個人發展目標與實施計劃；學期中，學校教研組根據常規教學管理實施形成性評價，并通過問卷調查的方式引導學生參與評價；學期末，由教師本人及其他相關人員對期末工作與目標達成情況進行綜合評價，并建立成長檔案。學校將在每學期末整理業務檔案，了解教師的目標完成情況，以促進教師朝著自身適合的方向不斷攀升。

3、對于課堂教學未達到要求或未有明顯進步的幫扶對象，學校將延長幫扶期。如延長后仍無法勝任教學工作的，學校將安排其改任其他崗位。

4、在實施過程中，教務處負責具體的組織、督促、檢查、指導與考核工作。

教師結對幫扶活動方案 13篇

　一、指導思想

教師的職業發展是一個既持續又分階段的過程，實施教師結對幫扶活動不僅是對教師成長的激勵，更是對學校支持新教師發展的重要措施。為了實現“為人民滿意的教育”這一目標，進一步推動課程改革，提高教師隊伍的整體素質，特別是年輕教師的教學能力，倡導“實時學習”和“終身學習”，建設一個學習型的校園，通過“共讀、共教、共研、共成長”的方式，促進年輕教師的專業成長，保障教師隊伍的穩定和持續發展，因此制定本方案。

　二、參與對象

1、被幫扶對象：年齡在35歲以下，積極進取、有鉆研精神、工作認真、具備發展潛力的年輕教師。根據校內實際情況確定幫扶對象。

2、指導教師：具備良好師德師風、樂于助人、專業水平高且教學能力強的骨干教師。

　三、措施與方法

1、建立幫扶制度。將年輕教師與在同一學科中政治素質佳、業務能力強且教學基本功扎實的骨干教師配對，要求指導教師關注年輕教師的職業成長和思想進步，做好“傳、幫、帶”的工作。具體的業務幫扶活動包括：備課、課堂教學、課后輔導、作業設置與批改、教學改革與研究等。

指導教師的職責包括：

1）制定針對性的培養方案，給幫扶對象設定明確的階段性目標，協助幫扶對象制定相應的專業成長計劃。

2）言傳身教，培養幫扶對象嚴謹的學習態度和刻苦的工作精神。

3）每周至少聽一節幫扶對象的課，并為其上示范課，給出指導性建議，幫助他們撰寫活動體會，提升其課堂教學能力。

4）定期指導幫扶對象備課，檢查教案，提升其分析教材和處理教材的能力。

5）協助幫扶對象撰寫教學設計、教學論文和教學心得，并指導他們上好公開課（或匯報課）。在幫扶工作結束后，指導教師需撰寫一篇指導心得體會。

6）保存相關材料，如計劃、聽課記錄等，供教導處和教研組進行常規檢查與評估。

幫扶對象的責任包括：

1）在指導教師的協助下，制定切實可行的專業成長計劃，包括學期和學年的計劃。

2）主動與指導教師進行交流，虛心向其學習，提升自己的職業道德水平和專業能力。

3）每月向指導教師提交典型的教案，并請其給予備課方法的指導，以提高備課能力。

4）虛心求教，積極參與各類教學活動，不斷提升個人素質。

5）定期聆聽指導教師的課堂教學，并請求其聽取自己的授課，借助指導教師的幫助，提升課堂教學水平。

6）保存完整的聽課記錄和教學活動記錄，供教導處和教研組進行常規檢查與評估。

　四、人員確定

學科帶頭人：李明、王強、張華

骨干教師：劉濤、陳杰、孫麗

幫扶教師：趙麗華、周鵬飛

指導教師：李明

教師結對幫扶活動方案 14篇

為加快教師專業發展的步伐，營造青出于藍而勝于藍的良好氛圍，構建一支具備凝聚力與高素質的優秀教師隊伍，從而提升我校的教育質量與整體辦學水平，依據縣教育局關于“教師結對幫扶”工作的相關指導意見，特制定本實施方案。

一、指導思想

以推動教師的專業成長為核心，使他們迅速成長為我校的教育教學中堅力量。通過落實師徒結對活動，促進經驗傳承與知識共享，提升教師的綜合素質，進而提高全校的教育教學水平。

二、參與人員

近兩年內新入職的教師。

三、活動形式

以師徒結對為基本形式，結合專題討論、集體備課、經驗分享等多樣化活動，創新工作方式。

四、具體措施

1、成立教師結對幫扶工作小組，召開實施會議，進行自由配對后，學校進行審核并簽署師徒協議。

2、落實指導教師帶領青年教師上課和聽課的制度。青年教師需聽取指導教師的課程8節以上，指導教師要幫助青年教師備課4節以上，并提交教學設計。學期末，青年教師需進行匯報課展示。

3、指導教師要積極引導青年教師閱讀和學習，掌握現代教育教學方法，樹立先進的教育理念。

4、學校將為青年教師提供更多實踐機會，鼓勵他們參加公開課、業務評選等活動。青年教師應主動參與，爭取成為真正的教學骨干。

5、每學期學校將召開1到2次青年教師結對幫扶經驗交流會，分享實踐經驗與收獲。

6、學校將設定骨干教師評定標準，每學年進行考核與評定，幫助青年教師盡快晉升為校級骨干教師。

7、參與教師結對幫扶的所有人員需按照要求整理相關資料，學期末將所有資料提交教務處。

教師結對幫扶活動方案 15篇

依據宿州市教育局《關于在全市教育系統開展“萬名教師結對幫扶貧困生”專項行動的實施意見》的相關精神，并結合我校的具體情況，特制定本實施方案：

　一、指導思想

本實施方案旨在貫徹《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》，堅持“以育人為核心、教育扶貧為先”的原則，以立德樹人為根本目標，將教育脫貧作為當前脫貧攻堅的重要任務與學校發展的核心工作。通過結對幫扶的方式，切實解決貧困學生在學習、生活及成長中所面臨的種種困難與疑惑，努力確保每位學生都能接受優質教育。

　二、組織機構

組長：齊敬

副組長：王春

成員：陳文征、馬修喜、王從會、陳長鋒、王標準、付強磊、曹翔宇

辦公室主任：曹翔宇

成員：各班班主任。

本幫扶工作由學校統一負責，具體事項由教育扶貧辦公室落實，包括制定教師結對幫扶貧困學生的方案和結對安排，日常資料的收集與整理，以及總結匯報等，監督各年級教師結對幫扶貧困學生工作的開展情況。

　三、幫扶人員

全校教職工。

　四、幫扶對象

本校在讀的建檔立卡貧困學生（還包括非建檔立卡的農村貧困殘疾家庭、農村低保家庭及特困救助供養人員）。

　五、幫扶內容

1.加強思想教育與心理疏導。

結對幫扶教師應關注幫扶對象的思想成長，定期與他們進行面對面的溝通，傳授成長體驗與人生智慧，幫助他們解決學習與生活中的困惑。通過真誠的交流和積極的激勵，幫助學生克服精神上的障礙，勇敢面對生活中的種種挑戰。

2.學習指導與精神啟迪。

結對教師需定期了解幫扶對象的學習狀況，針對他們的知識基礎和學習能力，制定個性化的學習計劃，幫助他們加強學習方法的指導和行為習慣的培養，通過系統的知識梳理和學習行為的規范化，激發他們的學習信心和目標感，促進學習進步。

3.生活關懷與支持。

結對教師應關心幫扶對象的日常生活狀況，及時解決可及的困難，對于暫時解決不了的問題，協調相關資源，盡量提供幫助，使幫扶學生能夠安心學習、快樂成長，減輕后顧之憂。

4.加強家校聯系。

要與暫時在學習上遇到困難的學生家長保持良好的聯系，通過短信、家長會、家庭拜訪等方式，將結對幫扶的目的、意義和進展情況及時反饋給家長，溝通學生的思想狀況與學習表現，協調教育方法，形成老師與家長共同合作育人的良好局面。

　六、幫扶方式

幫扶活動由學校教育扶貧辦公室統籌管理，以年級組和班級為單位，建立教師與貧困學生之間的幫扶網絡，采用“一對一、一對多”的自愿互助模式，確保每位教職工至少結對幫扶一名至多名貧困學生，實現全體教師與全體貧困學生的全覆蓋。

　七、時間安排

第一階段：動員安排（9月1日至9月10日）。

各年級組、班級應結合學生實際，制定幫扶方案，廣泛宣傳，全面梳理和核對所有建檔立卡貧困戶，確保幫扶對象信息的準確無誤，9月10日前將核實情況報送學校教育扶貧辦公室。

第二階段：全面實施（9月10日至11月20日）。

教育扶貧辦公室根據方案和貧困學生實際情況，確定結對幫扶的人員，并下發結對名單與分配表，各位教師依照幫扶要求，積極開展幫扶工作。

第三階段：總結反思（11月21日至11月30日）。

各年級組要對活動開展情況進行自查，匯總教師在幫扶過程中的經驗與做法，交流不足之處，形成活動總結材料，于11月底前上報學校扶貧辦公室。

第四階段：持續推進（20XX年至20XX年）。

各年級組要依據實際情況，定期對貧困學生開展資助審核與幫扶更新，形成動態管理機制，持續跟蹤幫扶，不斷提升活動的有效性，建立長效機制。

　八、工作要求

（一）重視思想，明確責任。

此次活動是教育脫貧攻堅的重要措施之一，各級部和教師要高度重視，全面安排，認真落實。

（二）確保措施到位，幫扶實效。

各級部與教師要結合學生實際，制定切合實際的師生互助方案，確保活動高效有序地開展。

（三）加強監督，確保活動落實。

各級部和教師周期性地開展幫扶活動，并及時總結。學校教育扶貧辦公室將定期對各級部及教師的幫扶情況進行檢查與監督。

（四）納入考核，確保獎懲分明。

學校將該項工作納入日常考核，通過日常檢查及幫扶結果，對各級部、各教師進行獎罰評估，確保幫扶活動的實際效果。

（五）明確幫扶責任。

成立靈璧縣范橋學校全體教師結對幫扶貧困學生的領導小組及辦公室，并以年級為單位成立結對幫扶小組，明確每位教師的幫扶對象，確保每位貧困學生都有一名在職教師進行幫扶。

（六）建立信息檔案。

學校將建立貧困學生家庭基本信息檔案，創建貧困學生信息數據庫，并與全縣貧困家庭信息庫進行動態比對，確保信息準確無誤，并依據實際情況進行動態管理，最大限度地發揮各項教育扶貧資源的作用，確保結對幫扶工作穩步推進。