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高效課堂執(zhí)行計(jì)劃(精選23篇)

805個(gè)月前

構(gòu)建高效課堂已成為提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。高效課堂實(shí)施方案不僅僅是一套教學(xué)方法的集合,更是對(duì)教師、學(xué)生及課程之間關(guān)系的深刻理解與優(yōu)化。通過科學(xué)的策略設(shè)計(jì)與靈活的教學(xué)安排,教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳遞與能力的全面提升。本方案的核心在于探索如何通過明確的目標(biāo)設(shè)定、適宜的評(píng)估方式與多樣化的教學(xué)手段,打造出兼具效率與參與感的課堂環(huán)境。

高效課堂實(shí)施方案

高效課堂實(shí)施方案 1篇

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》為根本遵循,始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,致力于為學(xué)生的終身成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。圍繞轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式這一核心任務(wù),我們將深化課程改革,提升課堂教學(xué)行為,增強(qiáng)課堂教學(xué)效率,努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)。結(jié)合我鄉(xiāng)的實(shí)際情況,全面落實(shí)新課程理念,積極探索自主、高效且富有活力的教學(xué)模式,以真正實(shí)施“高效課堂”,進(jìn)而有效提升教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)及教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、高效課堂總體目標(biāo)

1. 在高效課堂教學(xué)理念的指導(dǎo)下,以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生發(fā)展,確保學(xué)習(xí)真正發(fā)生在每一個(gè)學(xué)生身上,關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)及生命狀態(tài)。

2. 強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)效果。秉持“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念,優(yōu)化教學(xué)過程,減少無(wú)效或低效的教學(xué)活動(dòng),實(shí)施精細(xì)化教學(xué),力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的提升教育質(zhì)量。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),實(shí)施組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)、探索的技巧,讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣與成功,為未來的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、高效課堂實(shí)施內(nèi)容

1. 建設(shè)“五步導(dǎo)學(xué)”課堂模式。

(1) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué):明確學(xué)習(xí)目標(biāo),清晰重點(diǎn)與難點(diǎn);

(2) 自主學(xué)習(xí):學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與提綱,參考自學(xué)方法指導(dǎo),著重于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,追求學(xué)習(xí)效率;

(3) 問題探究:小組內(nèi)圍繞問題進(jìn)行對(duì)學(xué)或群學(xué),交流自學(xué)成果,梳理知識(shí)鏈,合作解決疑難點(diǎn),教師適時(shí)予以點(diǎn)評(píng);

(4) 反饋提升:以小組為單位展示自學(xué)成果,交流疑難問題,大幅提升學(xué)生解決問題的能力;

(5) 達(dá)標(biāo)應(yīng)用:將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問題解決,及時(shí)反饋,了解課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 組建“合作學(xué)習(xí)小組”。根據(jù)區(qū)域及能力層次,將班級(jí)學(xué)生分成若干小組,每組6-8人,并選出組長(zhǎng)。組內(nèi)成員明確分工,制訂組內(nèi)常規(guī)要求與紀(jì)律(組內(nèi)公約),實(shí)行自主管理,捆綁考核。

3. 制定導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)包括五個(gè)部分:

一是學(xué)習(xí)目標(biāo);

二是預(yù)習(xí)內(nèi)容;

三是學(xué)生合作學(xué)習(xí)中需探究的問題;

四是課堂訓(xùn)練與檢測(cè)的習(xí)題;

五是課后作業(yè)。

通過集體備課與個(gè)人創(chuàng)造,精心制定導(dǎo)學(xué)案,確保統(tǒng)一使用,達(dá)到資源共享。導(dǎo)學(xué)案需提前一周發(fā)放給學(xué)生,要求其自主預(yù)習(xí),教師應(yīng)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案批閱,以了解學(xué)習(xí)情況。

4. 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。合理分配時(shí)間,確保學(xué)生展示、教師引導(dǎo)和當(dāng)堂訓(xùn)練的科學(xué)性與高效性。課堂上,教師應(yīng)盡量將時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi),留出大部分時(shí)間給學(xué)生(30分鐘以上),確保每個(gè)學(xué)生都能參與自主學(xué)習(xí)和合作探究,給予多數(shù)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教師需全心關(guān)注學(xué)生發(fā)言和板演,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與引領(lǐng)。

5. 重視教學(xué)反思。課后反思包括“學(xué)后反思”與“教后反思”,學(xué)生需進(jìn)行學(xué)后反思,教師需進(jìn)行教后反思。教師要對(duì)每節(jié)課進(jìn)行深入思考,從操作層面到目標(biāo)實(shí)現(xiàn),從學(xué)生參與的廣度到深度,認(rèn)真思考對(duì)策,及時(shí)進(jìn)行整改。

四、具體措施及要求

(一) 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善組織

為加強(qiáng)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的組織與管理,確?;顒?dòng)成效,我們成立高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)方案制定和具體實(shí)施。

組長(zhǎng):黃xx

副組長(zhǎng):楊xx

成員:黃xx、魏xx、李xx、王xx、常xx、于xx

各學(xué)校應(yīng)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)本校高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)。

(二) 理解,提高認(rèn)識(shí)

高效課堂教學(xué)是教師在新課程理念和科學(xué)理論指導(dǎo)下,遵循教學(xué)規(guī)律與學(xué)科特點(diǎn),運(yùn)用多種有效教學(xué)方法,在盡量減少時(shí)間與精力投入的情況下,獲得最佳教學(xué)效果,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化與課堂教學(xué)效益的最大化。

構(gòu)建高效課堂是深化課程改革的關(guān)鍵要求,是有效轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的重要舉措,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑,是提升教育質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)需求,對(duì)推動(dòng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展和和諧發(fā)展具有重要意義。

全鄉(xiāng)各校須在理解其重要性的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)對(duì)高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)的重視,積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論,做好工作安排,廣泛宣傳動(dòng)員,周密組織實(shí)施,努力形成追求高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的濃厚氛圍。

(三) 精心組織,扎實(shí)推進(jìn)

1. 確定試點(diǎn)學(xué)校

選擇顏村鋪小學(xué)、范莊小學(xué)、五常小學(xué)為首批高效課堂試點(diǎn)校,三年級(jí)以上年級(jí)統(tǒng)一使用高效五步導(dǎo)學(xué)課堂模式。

2. 精心組織試行

試點(diǎn)學(xué)校應(yīng)依據(jù)本實(shí)施意見,加強(qiáng)高效教學(xué)專題研究,統(tǒng)一思想,深化高效課堂教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí),重視校本教研活動(dòng)的開展,骨干教師應(yīng)當(dāng)開展示范課,一般教師應(yīng)上達(dá)標(biāo)課。將教學(xué)過程中遇到的問題轉(zhuǎn)化為研究課題,強(qiáng)化研究的過程、力度、深度和效度。

3. 加強(qiáng)反思總結(jié)

試點(diǎn)學(xué)校和教師須認(rèn)真總結(jié)操作過程中的得失,提煉有效的方法和途徑,為其他學(xué)校提供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。

4. 全面推進(jìn)實(shí)施

在試點(diǎn)學(xué)校取得階段性成果后,非試點(diǎn)學(xué)校可派遣領(lǐng)導(dǎo)、教師前往學(xué)習(xí),也可邀請(qǐng)?jiān)圏c(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師前來講座、示范授課。通過名師引領(lǐng)與同伴互助,實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,全面開花,使全鄉(xiāng)每位教師都能運(yùn)用新課改理念,掌握高效課堂的操作模式,明確目標(biāo)與要求,實(shí)現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化。

高效課堂實(shí)施方案 2篇

一、指導(dǎo)思想

以全面落實(shí)教育方針,積極推進(jìn)素質(zhì)教育為根本指導(dǎo),旨在通過深化教育改革,提高課堂教學(xué)的有效性,集中力量開展教學(xué)改革與研究活動(dòng),全方位提升教師課堂教學(xué)能力,推動(dòng)課堂教學(xué)改革深入實(shí)施,力求不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分步實(shí)施

1、學(xué)校將成立高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):張xx,全面負(fù)責(zé)高效課堂實(shí)施工作的組織與推進(jìn)。

高效課堂實(shí)施方案 3篇

成員:三、四、五年級(jí)教師。

2、廣泛宣傳,凝聚共識(shí)。召開全體教師會(huì)議,提升思想認(rèn)識(shí),明確實(shí)施方案。要求每位教師圍繞高效課堂的創(chuàng)建撰寫個(gè)人見解和建議,學(xué)期末將進(jìn)行成果匯總與評(píng)比,對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、逐步推進(jìn),穩(wěn)步落實(shí)。

①組織本組成員,研究導(dǎo)學(xué)案的編寫與運(yùn)用,及其后的反思與改進(jìn),選擇合適的作業(yè)內(nèi)容,設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)等。

②組織本組成員,探討授課流程,嚴(yán)格依照課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課。

③其它教師按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課,學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行聽課檢查,對(duì)評(píng)估不合格的教師提供支持,直至其達(dá)到要求為止。

高效課堂的核心在于教學(xué)效益的提升——評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性;高效課堂旨在最大化學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)的發(fā)展;課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的活力——激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)師生之間智慧的共同成長(zhǎng);高效課堂的價(jià)值在于學(xué)生的全面發(fā)展——高效課堂不僅促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的快速獲得,還關(guān)注學(xué)習(xí)過程、方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng);高效課堂的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)在于“以學(xué)促教”——通過學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來評(píng)價(jià)教師的教學(xué),通過學(xué)生在課堂表現(xiàn)的狀態(tài)來判斷課堂的教學(xué)質(zhì)量;高效課堂需要持續(xù)的反思與創(chuàng)新——教師需具備自我意識(shí),保持創(chuàng)新精神,并進(jìn)行持續(xù)的反思與探究,不斷提升自身的教育智慧。

三、實(shí)施高效課堂的具體策略

1、啟動(dòng)“課堂教學(xué)能力提升計(jì)劃”。在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)“教師課堂教學(xué)能力提升計(jì)劃”。在接下來的兩年里,學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)將圍繞提升教師課堂教學(xué)能力與課堂效率展開。20xx年10月,校長(zhǎng)組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn),重點(diǎn)講解高效課堂的基本理念、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略以及成功案例的分享。

2、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)新活動(dòng)。在全校范圍內(nèi)開展以提升課堂效率為中心的“高效課堂新模式”的創(chuàng)新活動(dòng)。組織全體教師參與高效課堂新模式的研究和實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)要充滿激情,引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法作為重要目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)閱讀、思考、審題和解題,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。每位教師每學(xué)期至少要開展一次高效課堂的展示課,并接受學(xué)校組織的隨機(jī)檢查。通過這些活動(dòng),確保80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)。

3、建立完善的課堂評(píng)價(jià)體系。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控與評(píng)價(jià),構(gòu)建一個(gè)目標(biāo)多樣、方法豐富的高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng),評(píng)價(jià)的核心在于課堂教學(xué)的有效性以及學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。評(píng)價(jià)方法以教師自我診斷和同伴互助為主,形成高效課堂的發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)校將為每位教師建立課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)檔案。

4、建立反思機(jī)制以支持高效教學(xué)。學(xué)校將大力倡導(dǎo)并實(shí)施課后反思,要求每位教師在每節(jié)課和每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后記錄教學(xué)反思,并在學(xué)期結(jié)束時(shí)撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告。教學(xué)反思的書寫、問題記錄應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)校將在每學(xué)期對(duì)教師的反思筆記進(jìn)行檢查,并開展全校的教學(xué)反思筆記展示評(píng)比,表彰優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。

四、保障高效課堂實(shí)施的措施

1、推行隨堂聽課制度。校長(zhǎng)定期匯總其他聽課人員的反饋并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),至少每?jī)芍茉敿?xì)點(diǎn)評(píng)一次。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí),并將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的年度考核掛鉤,試行“一談、二警、三停”制度。一談,針對(duì)第一次課堂教學(xué)不合格的教師,指出問題并制定改進(jìn)措施,一周后重聽隨堂課。二警,對(duì)第二次仍不合格的教師進(jìn)行教研組或?qū)W校的警告。三停,針對(duì)第三次仍不合格的教師,停課反思,并接受優(yōu)秀教師的專題輔導(dǎo)。

2、加強(qiáng)教師職業(yè)培訓(xùn)。以課程改革為核心,以構(gòu)建高效課堂為突破口,對(duì)教師開展系統(tǒng)性的培訓(xùn),充分發(fā)揮研訓(xùn)結(jié)合的效應(yīng),提升教師整體發(fā)展。

3、通過問卷調(diào)查、座談會(huì)、聽課、評(píng)教、考試及教學(xué)常規(guī)檢查等多種方式,及時(shí)掌握教學(xué)與學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),每月進(jìn)行同時(shí)在全體教師大會(huì)上通報(bào)近期教學(xué)常規(guī)中發(fā)現(xiàn)的問題,并提出下階段的努力方向及學(xué)校的具體要求。

4、對(duì)被中心校評(píng)為高效課堂示范班的教師給予不低于中心校的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)實(shí)施高效課堂的優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)濟(jì)激勵(lì)。

高效課堂實(shí)施方案 4篇

 一、指導(dǎo)思想

為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)方法滯后的問題,提高教學(xué)效率,激勵(lì)學(xué)生的自信心并挖掘他們的潛力,我們決定采用“自主、合作、探究”的新型課程理念。通過學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”及其他學(xué)校的改革經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,提升教育質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育。依據(jù)上級(jí)主管部門的指導(dǎo)精神,并結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制定本高效課堂實(shí)施方案。

 二、實(shí)施方案

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)

為確保課堂教學(xué)改革能夠順利進(jìn)行并取得顯著成效,我校將成立高效課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

2、工作小組:組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

組員:

3、課題研發(fā)組:

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

(二)設(shè)定目標(biāo),明確方向

工作目標(biāo):打造“快樂、自信、高效、健康”的課堂環(huán)境。

基本思路:秉持“有效教學(xué)促進(jìn)高效學(xué)習(xí)”的理念,通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、合作、反思與改進(jìn)”,提升教師在設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)及反思教學(xué)方面的能力,積極探索如何在常態(tài)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的勇氣,展現(xiàn)個(gè)性,增強(qiáng)自信,實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)目標(biāo)。

(三)宣傳學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想

通過多種形式廣泛宣傳與發(fā)動(dòng),為活動(dòng)的開展做好思想準(zhǔn)備。進(jìn)行理論學(xué)習(xí),組織全體教師參加高效課堂培訓(xùn),以深入理解和把握高效課堂的教學(xué)規(guī)律及基本方法;開展具體操作層面的講座,采取“請(qǐng)進(jìn)來”或“走出去”的方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),明確“高效課堂”的具體教學(xué)流程。

(四)精心組織,扎實(shí)推進(jìn)

我校“構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)將從以下四個(gè)層面、十四個(gè)步驟開展:

第一層面:領(lǐng)導(dǎo)層面

第一步:合理分工。在借鑒區(qū)內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)各部門的實(shí)際情況進(jìn)行分工:汪義校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào);姚文平校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度建設(shè)和管理協(xié)調(diào);許后平校長(zhǎng)提供理論技術(shù)指導(dǎo)。

馮進(jìn)文主任負(fù)責(zé)課堂具體操作;葉仲春主任和陳迪群助理負(fù)責(zé)實(shí)施方案的制定及導(dǎo)學(xué)案編制;負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與評(píng)價(jià)機(jī)制等問題。

第二步:外出學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員將分批前往課改較成功的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,結(jié)合各人分工,重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,如導(dǎo)學(xué)案編制與教學(xué)流程等。

第三步:個(gè)人反思。赴試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)后,在借鑒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身工作,逐步摸索出適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。

第二層面:教師層面

第四步:全校動(dòng)員。通過全體教職工大會(huì),分析我校存在的問題與教育改革背景,比較傳統(tǒng)課堂與高效課堂的優(yōu)缺點(diǎn),深入學(xué)習(xí)與宣傳“昌樂二中課堂教學(xué)模式”等,觀看相關(guān)視頻。

第五步:通過“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的方式,聽取專題講座,開展培訓(xùn),讓一線教師親身感受“高效課堂”。

第六步:課堂實(shí)踐。每位教師依托外出學(xué)習(xí)、自我反思和課堂實(shí)踐,逐步摸索符合我校特色的教學(xué)模式,并不斷進(jìn)行改進(jìn)和實(shí)踐。

第三層面:班主任與教研組長(zhǎng)層面

第七步:班主任會(huì)議。確定班級(jí)小組的合理分配及評(píng)價(jià)制度的建立,討論班集體建設(shè)與學(xué)生培訓(xùn)等事宜。

第八步:教研組長(zhǎng)會(huì)議。針對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編制及其使用進(jìn)行討論。第九步:組內(nèi)交流。經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)踐,各教師展示自我感受良好的課程,進(jìn)行聽課、評(píng)課與探討,形成課堂亮點(diǎn)。

第十步:形成模式。在交流基礎(chǔ)上,備課組長(zhǎng)召集會(huì)議,研究每學(xué)科新的課堂教學(xué)模式,最終形成高效課堂的教學(xué)模式。

第四層面:學(xué)生層面

第十一步:大會(huì)動(dòng)員。通過大會(huì)及班會(huì)進(jìn)行小組劃分,明確責(zé)任分工。

第十二步:組長(zhǎng)培訓(xùn)。組織所有小組長(zhǎng)集中培訓(xùn),教授自主學(xué)習(xí)、展示技巧及監(jiān)督學(xué)困生的方法等。

第十三步:推廣實(shí)施。在各學(xué)科形成高效課堂模式后,選出優(yōu)秀教師執(zhí)教示范課,組織全體教師觀摩,形成統(tǒng)一的高效課堂模式。

第十四步:總結(jié)提升。各學(xué)科在試點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行收集、修改材料,積極思考、研討,持續(xù)提升與完善。

(五)分項(xiàng)實(shí)施,重點(diǎn)突破

1、以團(tuán)隊(duì)研討導(dǎo)學(xué)案為主

基本要求:加強(qiáng)集體備課,實(shí)現(xiàn)資源共享,構(gòu)建“反思、互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本教研模式。具體過程為:個(gè)人備課,教師提前研究課標(biāo)、教材及導(dǎo)學(xué)案,修訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。集體備課時(shí),由中心發(fā)言人進(jìn)行說課,團(tuán)隊(duì)討論提出修改意見,教師根據(jù)反饋再次修訂。二次備課時(shí),要求用不同顏色的筆進(jìn)行修訂。

主要措施:教務(wù)處與年級(jí)組加強(qiáng)常規(guī)檢查,評(píng)選優(yōu)秀備課組并展示優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案,以提升備課質(zhì)量。

2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

基本要求:每班的小組應(yīng)合理分配人數(shù),以6人為宜,確保交流與展示;分組需遵循“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)”的原則,按學(xué)生特質(zhì)優(yōu)化組合。小組成員應(yīng)具動(dòng)態(tài)性,通過角色互換增進(jìn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

選出有威信與能力的同學(xué)作為小組長(zhǎng),為每個(gè)小組成員分配具體任務(wù),并對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

主要措施:根據(jù)測(cè)試成績(jī)與優(yōu)秀年級(jí)經(jīng)驗(yàn)建立激勵(lì)機(jī)制,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與交流,形成高效的合作學(xué)習(xí)小組。

3、構(gòu)建師生課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

基本要求:建立高效課堂的師生評(píng)價(jià)機(jī)制,確保課堂教學(xué)的高效性與師生的共同進(jìn)步。

對(duì)教師的評(píng)價(jià),班級(jí)由學(xué)生評(píng)選“幸福之星”,年級(jí)組分階段評(píng)出“幸福之星”。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),每節(jié)課由教師評(píng)出“四星”,并由學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行反選,記入成長(zhǎng)記錄,注重發(fā)展性評(píng)價(jià)。

期中或期末總結(jié)通過記錄與評(píng)價(jià)選出“課改班級(jí)之星”等,并在校內(nèi)公示。

主要措施:教務(wù)處、政教處及年級(jí)組加強(qiáng)日常評(píng)估與數(shù)據(jù)記錄,以推動(dòng)課改進(jìn)程與教育質(zhì)量提升。

4、構(gòu)建高效課堂基本模式

基本要求:創(chuàng)新教與學(xué)的方式,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們?cè)谧灾鳌⒑献鳌⑻骄恐腥硇耐度?,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升獨(dú)立思考與實(shí)踐能力。

具體課堂教學(xué)程序包括明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、分組展示、總結(jié)與反思等環(huán)節(jié),以強(qiáng)化學(xué)生的參與感與知識(shí)掌握。

主要措施:開展各學(xué)科、各年級(jí)的課堂教學(xué)觀摩與研討活動(dòng),組織優(yōu)質(zhì)示范課,推動(dòng)高效課堂的落實(shí)。

 三、實(shí)施時(shí)間

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段:20xx年9月中旬-20xx年11月上旬。

2、試點(diǎn)探索階段:20xx年11月中旬-20xx年1月

3、推廣實(shí)施階段:20xx年2月為了持續(xù)加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)與研究,注重教師專業(yè)發(fā)展,結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)小組”,實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建,以提升學(xué)生的綜合素質(zhì),開創(chuàng)具有我校特色的課堂改革之路。

高效課堂實(shí)施方案 5篇

 一、指導(dǎo)思想

為提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng),幫助教師樹立現(xiàn)代化教育理念,科學(xué)運(yùn)用高效課堂模式,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成高效的學(xué)習(xí)策略,提升課堂教學(xué)的整體效果。

 二、目標(biāo)任務(wù)

1、將我校建設(shè)成為榆林市高效課堂的標(biāo)桿學(xué)校,具備較強(qiáng)的示范性。

2、實(shí)現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化,各學(xué)科均衡發(fā)展,開課率達(dá)到100%。

3、通過“以學(xué)為本”的理念指導(dǎo)教學(xué),實(shí)現(xiàn)“靈活應(yīng)用模式”而不是“拘泥于模式”。

4、培養(yǎng)出一批具有示范作用的課改標(biāo)兵,參與示范教學(xué)的人數(shù)達(dá)到三分之二。

5、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)連年獲得全縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校的榮譽(yù)。

6、形成獨(dú)特的高效課堂文化,倡導(dǎo)和諧、民主、規(guī)范和高效的教學(xué)氛圍。

7、全面轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

8、借助高效課堂推動(dòng)學(xué)校發(fā)展,形成獨(dú)特的辦學(xué)特色。

 三、保障措施

1、重視教師再培訓(xùn)工作。每學(xué)期開展五次教師培訓(xùn),同時(shí)進(jìn)行一次家長(zhǎng)及組長(zhǎng)的培訓(xùn)。

2、建立激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期評(píng)選一批課改標(biāo)兵,表彰優(yōu)秀小組及小組長(zhǎng),開展優(yōu)秀小組成果展示。

3、強(qiáng)化小組文化建設(shè)。小組要取有吸引力的名字,制定激勵(lì)的組訓(xùn),定期組織小組之間的競(jìng)賽,培養(yǎng)緊密合作的小組氛圍。

4、加強(qiáng)常態(tài)教研管理。實(shí)施公開課制度、書面評(píng)課制度、中心發(fā)言人制度、教研會(huì)考勤制度及校本研修學(xué)分認(rèn)定制度。

5、組建研究共同體。將教師劃分為10個(gè)研究共同體,進(jìn)行集體備課、磨課、說課及評(píng)課,以提升研討的實(shí)際效果。

6、開展年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)。針對(duì)不同年級(jí)進(jìn)行教學(xué)視察,確定首席評(píng)課人,形成評(píng)課材料并進(jìn)行集體討論。

7、開展示范課活動(dòng)。每學(xué)期初,根據(jù)“先磨后上”的原則,安排課改標(biāo)兵進(jìn)行示范課,以優(yōu)質(zhì)課程引領(lǐng)教學(xué)改革。

8、積極承擔(dān)上級(jí)高效課堂的示范和調(diào)研任務(wù),通過任務(wù)推動(dòng)高效課堂的迅速落實(shí)。

9、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),教務(wù)主任為副組長(zhǎng),其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共同參與高效課堂的推進(jìn)與服務(wù)工作。

10、設(shè)定明確的時(shí)間表。確保一年內(nèi)新模式開課率達(dá)到100%,二年內(nèi)實(shí)現(xiàn)縣內(nèi)示范水平,三年內(nèi)在榆林市內(nèi)獲得較大影響力。

高效課堂實(shí)施方案 6篇

為進(jìn)一步實(shí)施新課程改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,更好地貫徹《xx省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,提升教學(xué)效率,打造xx小學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)品牌,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效運(yùn)轉(zhuǎn);為糾正新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效果等問題,真正落實(shí)“高效課堂”,特制定本方案。

 一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件,結(jié)合我鄉(xiāng)的實(shí)際情況,全面落實(shí)新課程理念,探索自主、高效且充滿活力的課堂教學(xué),真正實(shí)施“高效課堂”,從而有效提升教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)性。

 二、實(shí)施方案與策略

1、增強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué),前提是必須具備高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),若缺乏這一環(huán)節(jié),有效的課堂教學(xué)就無(wú)從談起。

教學(xué)準(zhǔn)備包括教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)所需進(jìn)行的工作,如設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、處理教材、選擇教學(xué)方法、確定教學(xué)組織形式、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及構(gòu)建教學(xué)方案等。

(1)備教材

先要深刻理解教材,把教材視為范本,精準(zhǔn)把握重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)又要拓展視野,靈活運(yùn)用,力求舉一反三,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本的深意。精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,提煉有效的教學(xué)主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)備學(xué)生

教師需在課前全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求,根據(jù)學(xué)生的“學(xué)情”進(jìn)行有針對(duì)性的備課。

(3)備訓(xùn)練

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,精選和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),教師需提前進(jìn)行試做,去偽存真,確保講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,讓學(xué)生發(fā)揮課堂中的主體作用,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

具體策略:

實(shí)施團(tuán)體備課,確保做到“四到位”:時(shí)間、地點(diǎn)、資料、備課主講人均到位,并完善團(tuán)體備課的常規(guī)流程:主備一人、組內(nèi)討論、集體修改,確保集備制度落到實(shí)處。

2、提升課堂教學(xué)的高效性。

課堂是實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的核心陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴于每堂課的積累,提升課堂教學(xué)效率迫在眉睫。

(1)提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容選擇需依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展的需要,明確教學(xué)目標(biāo),確立重點(diǎn),優(yōu)化選擇。既要強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),同時(shí)也不能忽視知識(shí)教學(xué),以保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

(2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)以有效學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向,從學(xué)生發(fā)展出發(fā),科學(xué)安排課堂教學(xué)活動(dòng),確保新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、過渡安排、操作設(shè)置、練習(xí)設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的情境,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣與信心,使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活、過程更具活動(dòng)性、解題探索更具互動(dòng)性。

(3)提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師應(yīng)致力于“引導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)習(xí)”,根據(jù)特定目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法,揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分反映學(xué)生的主體性。

(4)增強(qiáng)教學(xué)交流的高效性。

建立平等、民主的師生關(guān)系,積極營(yíng)造和諧、充滿活力的課堂氛圍,增強(qiáng)師生之間的互動(dòng),推動(dòng)多層次的師生、生生之間的交流與互動(dòng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握與能力的發(fā)展。

(5)提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體與學(xué)科教學(xué)結(jié)合是課堂教學(xué)的潮流,教學(xué)手段的使用要切合實(shí)際,發(fā)揮其輔助教學(xué)的真正作用,避免華而不實(shí)的表現(xiàn)。

(6)提升問題設(shè)計(jì)的高效性。

圍繞教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和探究性的問題,通過有效提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

具體策略:

(1)創(chuàng)新教研課。本學(xué)期要求每位教師至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,以“高效課堂”為主題,展示成果,提升課堂教學(xué)的效率。

(2)落實(shí)教學(xué)反思。教師需將“高效課堂研究”的案例與反思記錄在教師筆記中,每學(xué)期不少于10篇,每篇字?jǐn)?shù)不低于800字,學(xué)校將組織展覽、交流與評(píng)比。

3、增強(qiáng)訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課堂中的即時(shí)訓(xùn)練、提高反饋的有效性也需關(guān)注課后作業(yè)的高效性,杜絕重復(fù)性作業(yè)的布置,避免學(xué)生在題海中迷失,同時(shí)布置更具針對(duì)性的作業(yè),促進(jìn)學(xué)生在作業(yè)中思考和解決問題。

具體策略:

落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評(píng)工作,將教導(dǎo)處抽查與組內(nèi)自查相結(jié)合,做好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)研。

4、提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出“勤”字,實(shí)施“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實(shí)現(xiàn)優(yōu)生培優(yōu)與學(xué)困生補(bǔ)救的有效落實(shí)。

具體策略:

重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生各方面的能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),幫助他們逐步提高。

重視心理輔導(dǎo),消除學(xué)生心理障礙,增強(qiáng)其克服困難的信心與勇氣。

5、提升教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)及時(shí)、適度且多元地評(píng)價(jià)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),關(guān)注過程與結(jié)果相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。

具體策略:

學(xué)校在管理中實(shí)施高效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度,充分體現(xiàn)發(fā)展的要素,利用學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”作為導(dǎo)向。

教研室建立全面與重點(diǎn)相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度,全面真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生和教師。

采用多種形式對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),如聽課、考核與家長(zhǎng)反饋,促進(jìn)教師工作效率的提高。

實(shí)施措施:

1、各年級(jí)組及教師應(yīng)圍繞本實(shí)施意見,加強(qiáng)有效教學(xué)的專題研究,統(tǒng)一思想,以深入理解高效教學(xué)的重要性。

2、教導(dǎo)處、備課組應(yīng)及時(shí)制定與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度,確保有效教學(xué)的順利推進(jìn)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的考核力度,嚴(yán)格貫徹月度檢查制度,并與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,及時(shí)反饋考核結(jié)果,促進(jìn)改進(jìn)與提升。

4、備課組需保持密切聯(lián)系,及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況,以便根據(jù)實(shí)際調(diào)整工作思路與活動(dòng)方案,進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的質(zhì)量。

高效課堂實(shí)施方案 7篇

 一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步明確高效課堂的實(shí)施目標(biāo),理順教學(xué)改革的思路,提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)提升教師的教育教學(xué)能力,改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,充分喚醒學(xué)生的主體意識(shí),鞏固學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

 二、內(nèi)容與措施

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升意識(shí),明確“高效課堂”的重要性

通過多種形式廣泛宣傳,調(diào)動(dòng)全員參與,為高效課堂的實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備工作。組織教師深入學(xué)習(xí)高效課堂的理論,正確理解和掌握高效課堂的教學(xué)規(guī)律與核心方法,明確不同學(xué)科的高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求,清晰高效課堂教學(xué)改革的方向。通過學(xué)習(xí),教師將根據(jù)高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估和相互評(píng)估,找出自身課堂教學(xué)中存在的問題與不足。

(二)注重常規(guī),夯實(shí)基礎(chǔ),增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)在動(dòng)力

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要求教師規(guī)范備課,確保備課的有效性。在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量地完成備課,包括備課目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、備教學(xué)程序和備作業(yè)等常規(guī)要求。鼓勵(lì)教師不斷突破自我,創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課,使每節(jié)課程都能明確目標(biāo)、突出重點(diǎn)、清晰邏輯、方法適宜、內(nèi)容精煉,形成獨(dú)具個(gè)性和創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、優(yōu)化教學(xué)策略。靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,進(jìn)行精講精練,及時(shí)反饋與有效調(diào)控,切實(shí)提升教學(xué)效率。堅(jiān)持“兩個(gè)高效”的理念,即關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和每一分鐘的課堂效率。重視每位有困難的學(xué)生,關(guān)注每位學(xué)生的問題。在課堂教學(xué)中做到放手而不放任,倡導(dǎo)學(xué)生自我主導(dǎo)而不任其自流,激勵(lì)學(xué)生全力以赴、專心致志、快樂學(xué)習(xí)。

3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。教師需精心設(shè)計(jì)作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改方式,減少學(xué)生無(wú)效重復(fù)的作業(yè)。要求教師設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性的作業(yè),創(chuàng)新批改形式,鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中主動(dòng)參與,促進(jìn)師生之間的心靈交流和及時(shí)的反饋?zhàn)饔茫瑥亩苿?dòng)學(xué)生的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。

4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的有效管理,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)以導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),實(shí)踐“高效課堂”模式

1、編制并應(yīng)用好導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案是實(shí)施“高效課堂”的關(guān)鍵工具,其質(zhì)量直接影響到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。有效使用導(dǎo)學(xué)案可以在教師和學(xué)生的精心準(zhǔn)備下,圍繞教學(xué)內(nèi)容開展深入的互動(dòng)與合作,各教研組要統(tǒng)一組織,分工協(xié)作,資源共享。教師在每節(jié)課中需科學(xué)制定和有效使用導(dǎo)學(xué)案及學(xué)習(xí)任務(wù)單。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

小組合作學(xué)習(xí)能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中全身心投入,積極思考與實(shí)踐,培養(yǎng)獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力。然而,小組合作學(xué)習(xí)若管理不善,則可能適得其反。教師在實(shí)踐中應(yīng)不斷反思。根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)合理分組,確保每組學(xué)生能力相對(duì)均衡,并為每組起個(gè)響亮的名字。培養(yǎng)和選拔好組長(zhǎng),以發(fā)揮其管理、組織和檢查的作用。創(chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制,用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)小組積極思考和深入研究的熱情,使評(píng)價(jià)成為課堂的重要內(nèi)容,自然而然地融入教學(xué)過程。

 三、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng):XX

副組長(zhǎng):XX

成員:XX

各教研組組長(zhǎng):XXX

 四、實(shí)施步驟

從20xx年5月起至20xx年底,分四個(gè)階段進(jìn)行實(shí)施。

1、20xx年5月—20xx年8月“學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)”:利用集中學(xué)習(xí)、小組討論、自主學(xué)習(xí)等形式,開展“創(chuàng)建高效課堂”的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)全體教師的教育思想,更新教學(xué)觀念。

2、20xx年9月—20xx年12月“嘗試實(shí)踐”:將三年級(jí)、五年級(jí)和七年級(jí)的部分班級(jí)作為“高效課堂”實(shí)驗(yàn)班,相關(guān)教師為主要實(shí)驗(yàn)教師,鼓勵(lì)年輕骨干教師發(fā)揮引領(lǐng)作用。五年級(jí)作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班,需掛牌。實(shí)驗(yàn)班每節(jié)課將評(píng)選出最佳小組,并對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng),每月會(huì)舉行優(yōu)秀小組展,將表現(xiàn)突出的班級(jí)照片和口號(hào)制作展板展示。

3、20xx年1月—20xx年6月“匯報(bào)提升”:開展高效課堂研究的校內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng),如“骨干教師示范課”和“青年教師展示課”,將實(shí)踐中形成的典型課例向全校教師展示。每學(xué)期末舉行總結(jié)與表彰活動(dòng),表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)和教師,并制定高效課堂的績(jī)效考核細(xì)則,為下學(xué)期的全面推廣打下良好基礎(chǔ)。

4、20xx年7月—20xx年12月“實(shí)踐推廣”:總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn),推廣示范。在全校教師的積極參與下,對(duì)優(yōu)秀做法進(jìn)行制定相對(duì)完善的推進(jìn)高效課堂的管理細(xì)則,突出我校的特色。

通過以上系列活動(dòng),期待與大家共同探討提高教學(xué)效益、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效方法,使課堂教學(xué)真正成為提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師踴躍參與高效課堂的建設(shè)活動(dòng),聚集團(tuán)隊(duì)智慧,進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂的發(fā)展,讓學(xué)生能夠輕松且靈動(dòng)地學(xué)習(xí),讓教師在教育中體驗(yàn)快樂與幸福。

高效課堂實(shí)施方案 8篇

為了有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步鞏固和拓展我校在高效課堂建設(shè)中取得的成果,激發(fā)全體教師對(duì)課堂的深入思考與研究,特制定此次高效課堂實(shí)施方案,旨在深化我校的“六環(huán)”教學(xué)模式,提升課堂教學(xué)行為的有效性,從根本上改變教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式與評(píng)價(jià)方式,力爭(zhēng)達(dá)成減負(fù)增效的總體目標(biāo)。

 一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo),全面提升課堂教學(xué)效益為目標(biāo),促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn),關(guān)注創(chuàng)新教學(xué)模式,以校本研修為主要抓手,解決教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,聚焦導(dǎo)學(xué)案、小組建設(shè)及評(píng)價(jià)制度的深入研究。我們將兼顧繼承與創(chuàng)新、借鑒與融合,切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過程,不斷深化教學(xué)改革,構(gòu)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理、運(yùn)行及評(píng)價(jià)機(jī)制,提高我校的教育管理水平與教育教學(xué)質(zhì)量。

 二、基本目標(biāo)

1、樹立正確的教學(xué)理念,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。引導(dǎo)全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論與成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高自身的教育理論知識(shí)。加強(qiáng)教學(xué)技能與基本功的訓(xùn)練,全面提升備課、上課、聽課、評(píng)課、總結(jié)反思與現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面的能力,進(jìn)而提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2、推行與完善高效教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的效益。在工作中,我們將充分運(yùn)用“六環(huán)”教學(xué)模式,不斷探索并完善有效的教學(xué)手段與組織形式,力求以最小的時(shí)間、精力和物力投入,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究能力和創(chuàng)新精神,確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能,完成學(xué)習(xí)任務(wù),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展與課堂教學(xué)效益的最大優(yōu)化。

3、探索優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極尋找提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索與思考,增強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)他們勤于實(shí)踐、動(dòng)腦的良好習(xí)慣;加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

 三、高效課堂推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):黎xx

副組長(zhǎng):邢xx、邢xx

成員:周xx、杜xx、教研室、教導(dǎo)處及各教研組長(zhǎng)

 四、工作內(nèi)容與策略

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)與指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。組織教師深入學(xué)習(xí)高效課堂相關(guān)理論,借鑒外校的成功經(jīng)驗(yàn)。定于每周五下午第三節(jié)為“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)課”,教研室組織全校教師通過“理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、專題研討、觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像”等形式,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),更新教學(xué)觀念,確保學(xué)習(xí)時(shí)間固定、內(nèi)容豐富、形式多樣。強(qiáng)化教師高效課堂教學(xué)的技能培訓(xùn),開展“高效課堂”校本研修活動(dòng)。

2、完善高效課堂實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)我校探索的“六環(huán)”教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)過程,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),特別要科學(xué)安排講授與練習(xí)的時(shí)間,嚴(yán)格控制教師的講授時(shí)間,原則上不超過20分鐘。優(yōu)化課堂作業(yè)與練習(xí),針對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題,確保實(shí)效性。教研室與教研組聯(lián)合組織一次“高效課堂”一人一節(jié)的研究教學(xué)活動(dòng),觀課后需由教研員、教研組長(zhǎng)或骨干教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),主要以“不足點(diǎn)評(píng)”為主。

3、健全班級(jí)自主管理模式。教師需根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容與課型,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,刻意培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。促進(jìn)學(xué)習(xí)小組的建立與完善,實(shí)現(xiàn)自我管理與合作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合,形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,并將學(xué)習(xí)小組與德育、思想教育等有效結(jié)合,構(gòu)建我校班級(jí)高效管理的新體系與新思路。

4、完善高效課堂“同課異構(gòu)”交流制度。與兄弟學(xué)校(佛羅鎮(zhèn)中心學(xué)校)開展教研交流,開展“同課異構(gòu)”活動(dòng),拓寬教師的課堂授課視野,深入理解新課程高效課堂理念,熟練掌握高效課堂備課與授課的專業(yè)技能。

5、積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。一方面落實(shí)縣級(jí)以上學(xué)科基地培訓(xùn)的任務(wù),有計(jì)劃地開展培訓(xùn);另一方面支持教師參與各類課改培訓(xùn),夯實(shí)課改核心隊(duì)伍的建設(shè);同時(shí)組織教師參與校本研修的培訓(xùn)。推進(jìn)信息技術(shù)教育培訓(xùn),探索信息技術(shù)與課程改革的深度融合模式,配合縣研修學(xué)校完成多媒體、電子白板等技術(shù)的培訓(xùn)任務(wù)。

6、充分發(fā)揮學(xué)校專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用。每學(xué)期繼續(xù)組織省、市級(jí)教學(xué)能手及骨干教師在我校開展“高效課堂”講座,通過課堂示范讓全體教師深刻感受高效課堂的教學(xué)技能,更新教育理念,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

7、較后擇期舉行全鎮(zhèn)教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案的評(píng)比活動(dòng)。

8、擇期舉辦全鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),以活動(dòng)促改革,以活動(dòng)引領(lǐng)教師的課堂教學(xué)能力提升。

 五、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),積極推動(dòng)。學(xué)校將及時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)作為教改第一責(zé)任人,帶頭宣傳,營(yíng)造濃厚的改革氛圍,組織召開教研會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),利用家長(zhǎng)信等形式宣傳,借助黑板報(bào)、班級(jí)墻報(bào)等方式營(yíng)造濃厚的教改環(huán)境。

2、確保經(jīng)費(fèi),完善條件。學(xué)校公共經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障教學(xué)改革相關(guān)工作的支出,配備必要的教學(xué)用品(如小黑板等),鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)使用電腦與課件制作,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的作用。

3、注重培訓(xùn),引領(lǐng)發(fā)展。認(rèn)真組織各類培訓(xùn),結(jié)合“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”的方式,充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范作用,積極爭(zhēng)取上級(jí)部門及課改專家對(duì)我校改革的指導(dǎo),以促進(jìn)教研組的作用,精心組織校本教研活動(dòng),對(duì)于改革過程中典型問題提高重視。

4、建立促進(jìn)高效課堂建設(shè)的培訓(xùn)、研究與評(píng)價(jià)制度,并形成激勵(lì)和保障機(jī)制,構(gòu)建完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,形成長(zhǎng)效機(jī)制,實(shí)現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化。

5、定期考評(píng),提升總結(jié)。學(xué)校將建立與改革相適應(yīng)的教師及學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制,重視教改工作的總結(jié)與反思,及時(shí)總結(jié)與提升改革成果。

高效課堂實(shí)施方案 9篇

為實(shí)現(xiàn)“高效課堂,輕負(fù)高效”的目標(biāo),我校積極推廣和實(shí)施“高效課堂實(shí)施方案”。在這一方案中,我們注重通過理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合,提升該方案的實(shí)際應(yīng)用效果。

本方案的核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使其在學(xué)習(xí)過程中,能夠自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。在課堂教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主角,通過精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案,鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行效果預(yù)習(xí),帶著問題進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生還將參與自主合作的探究活動(dòng),促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)共享。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案中需設(shè)置有效的預(yù)習(xí)問題或課堂檢測(cè)練習(xí),以期讓學(xué)生在課前進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)和檢測(cè),這樣可以有效提升課堂教學(xué)的效率。課堂內(nèi)部,學(xué)生可以圍繞共同存在的問題,組織小組合作探究活動(dòng),深入理解所學(xué)內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)上,安排一些針對(duì)性的練習(xí)題,以便進(jìn)行課后的鞏固訓(xùn)練,確保學(xué)生能夠完成高效課堂實(shí)施方案中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(1)課前預(yù)習(xí):根據(jù)預(yù)習(xí)要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課前務(wù)必要了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案設(shè)置相應(yīng)的預(yù)習(xí)題目,幫助學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)習(xí)的方向與重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)不僅能檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀態(tài),還能提高上課時(shí)的教學(xué)效率。

(2)課堂探究:在課程開展前,教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)有充分的了解。在實(shí)際教學(xué)中,遵循“三講三不講”的原則,即講述重點(diǎn)、講解難點(diǎn)和講解易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn);不重復(fù)講解學(xué)生已經(jīng)掌握的、不講解學(xué)生能夠自行探究的內(nèi)容,以及那些老師講解后學(xué)生仍舊無(wú)法理解的部分。教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),明確哪些問題適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪些問題需要他們進(jìn)行小組合作探究,引導(dǎo)學(xué)生有效地參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)知識(shí)的樂趣。

(3)課后訓(xùn)練:課后的訓(xùn)練至關(guān)重要,是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在布置作業(yè)時(shí),應(yīng)按照不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì),確保每位學(xué)生都能參與其中,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,既要照顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生,又要為優(yōu)秀學(xué)生提供挑戰(zhàn)性任務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)要保證所有學(xué)生均能掌握基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)給能力較強(qiáng)的學(xué)生提供更深層次的拓展與提升機(jī)會(huì)。布置作業(yè)時(shí)遵循“三布置三不布置”的原則,針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的練習(xí),培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

整個(gè)課堂探究過程中,將采用“預(yù)習(xí)檢測(cè)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講反饋和當(dāng)堂訓(xùn)練”五個(gè)環(huán)節(jié)。

1、預(yù)習(xí)檢測(cè):通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案和課堂提問等多種方式,對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行反饋和檢測(cè),及時(shí)調(diào)整本節(jié)課的內(nèi)容,使教學(xué)更具針對(duì)性。

2、自主學(xué)習(xí):展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)指導(dǎo)方案中的問題、情境或?qū)ёx提綱,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),記錄學(xué)習(xí)過程中的疑難問題,并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

3、合作探究:學(xué)生將無(wú)法自行解決的問題提請(qǐng)到小組,組內(nèi)成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行探討,研究出解決問題的思路和方法,并在小組內(nèi)匯報(bào)討論結(jié)果。對(duì)于仍未解決的問題,由教師予以講解。

4、精講反饋:根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組合作探究中提出的問題,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)解析,傳授解題方法與技巧,使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)。

5、當(dāng)堂訓(xùn)練:圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),精心挑選當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,并針對(duì)問題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以確保知識(shí)的牢固掌握。

高效課堂實(shí)施方案 10篇

為了更好地推進(jìn)課堂教學(xué)的改革,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力,推動(dòng)課程改革深入發(fā)展,同時(shí)為教師們提供相互學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),增強(qiáng)校本教研的活力,提高課堂教學(xué)的效率。根據(jù)《鹽城市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃》,特制定達(dá)明中學(xué)高效課堂實(shí)施方案:

 一、加強(qiáng)宣傳,提升認(rèn)知

課堂教學(xué)是教育工作的核心,是落實(shí)新課程、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,也是學(xué)生自主發(fā)展的主要場(chǎng)所。全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于顯著提高課堂教學(xué)的效益。當(dāng)前我校課堂教學(xué)效率普遍偏低,主要體現(xiàn)在:目標(biāo)設(shè)定不明確、針對(duì)性不足;理念陳舊、教學(xué)方法滯后,“滿堂灌”的現(xiàn)象依然存在;過于依賴考試,以教定學(xué),忽視了發(fā)展與學(xué)習(xí)方法等。低效的課堂教學(xué)往往枯燥乏味,缺乏教師的激情與學(xué)生的興趣,限制了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量提升,妨礙了學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。通過開展“有效教學(xué)、高效課堂”的建設(shè)活動(dòng),旨在推動(dòng)教師研究新課程背景下的課堂教學(xué)特點(diǎn),使每節(jié)課、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都成為有效的師生活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)高質(zhì)”的目標(biāo)。

 二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),積極探索

各教研組要充分認(rèn)識(shí)到開展“有效教學(xué)、高效課堂”研究活動(dòng)的重要性,給予高度重視。通過集體備課、課堂教研等多種形式,組織教師們深入研究課堂教學(xué),積極探索適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)流程、模式、策略和方法。各處室領(lǐng)導(dǎo)要深入教研組,指導(dǎo)活動(dòng)的開展。

 三、精心組織,確保全員參與

各教研組要在全體教師學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”理論的基礎(chǔ)上,提升對(duì)開展“有效教學(xué)、高效課堂”活動(dòng)重要性的認(rèn)知,精心組織系列教研活動(dòng)。全體教師都應(yīng)積極參與研究與實(shí)踐活動(dòng),通過理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

 四、活動(dòng)總體安排:

(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(20xx年3月15日~4月15日)

1.教研組應(yīng)通過教研活動(dòng)和召開會(huì)議,加強(qiáng)宣傳,營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。

2.組織教師集中學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),開展多樣化的教研活動(dòng),探討各教學(xué)環(huán)節(jié)的有效做法,深入反思我校課堂教學(xué)的有效性,確保每位教師能在實(shí)踐中落實(shí)有效性,不斷反思與提高教育教學(xué)水平。

(二)組織實(shí)施階段(20xx年4月15日-20xx年7月)

1. 各教研組可舉辦以有效教學(xué)為主題的課例培訓(xùn),提升全體教師的教學(xué)理論水平及實(shí)際教學(xué)能力。

2.各教研組應(yīng)參考教務(wù)處制定的“有效教學(xué)、高效課堂”評(píng)價(jià)表,對(duì)教師的課堂實(shí)踐進(jìn)行評(píng)估,確保每位教師分期分批達(dá)到有效課堂教學(xué)的目標(biāo)(按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),18項(xiàng)中須實(shí)現(xiàn)14項(xiàng)以上為有效目標(biāo))。

3.各組在達(dá)到“有效教學(xué)”目標(biāo)之上,打造一批“高效輕負(fù)”的典型與示范課,以推動(dòng)活動(dòng)的深入發(fā)展。

(三)總結(jié)推廣階段(20xx年9月-20xx年10月)

1.開展系列有效教學(xué)活動(dòng)的評(píng)選

⑴高效課堂作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選:

⑵高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選:

⑶高效課堂教學(xué)案例評(píng)選:

⑷高效課堂教學(xué)比武活動(dòng):

2.對(duì)在“有效教學(xué)、高效課堂”研究活動(dòng)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師和課例給予表彰。

3.各學(xué)科教研組總結(jié)“有效教學(xué)、高效課堂”的成功經(jīng)驗(yàn),并選擇優(yōu)質(zhì)課例進(jìn)行展示,精心打磨每位教師3節(jié)以上的有效教學(xué)經(jīng)典課例。

4.整理“有效教學(xué)、高效課堂”的優(yōu)秀課例,幫助被評(píng)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手的教師總結(jié)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳,同時(shí)全面系統(tǒng)地總結(jié)與整理研究成果,編纂《資料匯編》。

高效課堂實(shí)施方案 11篇

為了進(jìn)一步推動(dòng)高效課堂的實(shí)踐,提升教學(xué)質(zhì)量,我校決定制定一套全新的高效課堂實(shí)施方案。經(jīng)過學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的共同研究與討論,決定在常態(tài)化的教學(xué)環(huán)境中,通過隨機(jī)聽課的方式,對(duì)教師的課堂效果進(jìn)行檢驗(yàn)。這不僅有助于教師之間的學(xué)習(xí)與交流,更能促使我們共同提升教學(xué)水平。為此,教務(wù)處特制定以下實(shí)施細(xì)則。

一、組織架構(gòu):

1、領(lǐng)導(dǎo)小組:xx

2、評(píng)審組成員:驗(yàn)評(píng)組(xx)

各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)

二、實(shí)施方案:

(一)抽課方式

1、教務(wù)處將在每個(gè)工作日隨機(jī)抽取兩節(jié)不同教師的課程,并確保每周至少涵蓋三個(gè)學(xué)科,共計(jì)8至12位教師的課堂,每月至少覆蓋三個(gè)年級(jí)和9個(gè)學(xué)科。

2、教務(wù)處將于每天早上8點(diǎn)前公布當(dāng)天的聽課安排,包括上課節(jié)次、年級(jí)、學(xué)科及被聽課教師的名單。

(二)聽課要求

1、每日的評(píng)審組成員及各教研組長(zhǎng)需按教務(wù)處的安排準(zhǔn)時(shí)到指定班級(jí)聽課,教務(wù)處負(fù)責(zé)發(fā)放及收回評(píng)分表。每節(jié)課需至少有兩名評(píng)審組成員和四名教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)分。

2、全體教師需積極參與聽課,并進(jìn)行評(píng)分,教務(wù)處會(huì)做好聽課登記,以此作為教師周聽課次數(shù)的記錄依據(jù)。

(三)評(píng)課原則

1、評(píng)審組將依據(jù)《高效課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)聽課教師的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)分,要求全程跟進(jìn)并記錄課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、教務(wù)處會(huì)計(jì)算評(píng)審組、教研組長(zhǎng)及其他聽課教師的評(píng)分平均值,最終得分的計(jì)算比例為:評(píng)審組50%,教研組長(zhǎng)30%,其他聽課教師20%。

3、得分在90分以上的課程將被認(rèn)定為“名師預(yù)備課”,該教師將被推薦為新一屆的高效課堂名師候選人;得分在70至90分之間的課程為“過關(guān)課”,錄入教務(wù)處備案。得分不足70分的課程將被記錄為“低效課”,并在年終考核中扣除該教師1分。該教師將在當(dāng)月內(nèi)繼續(xù)接受隨機(jī)聽課,如未能過關(guān),則將再扣除2分,并持續(xù)到達(dá)標(biāo)為止。

4、每節(jié)課的得分將反映到該教師所在學(xué)科組及年級(jí)組的月度考評(píng)中。

5、教務(wù)處將于每天下午匯總當(dāng)日聽課教師的得分及課堂評(píng)價(jià),并進(jìn)行公示。

三、相關(guān)表單

1、《高效課堂實(shí)施方案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分表》見附表一

2、《高效課堂實(shí)施方案公示表》見附表二

3、《高效課堂實(shí)施方案聽課記錄表》見附表三

高效課堂實(shí)施方案 12篇

一、指導(dǎo)思想:

高效課堂的核心理念是使每一位學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都能夠獲得最大的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過創(chuàng)造一個(gè)積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教師與學(xué)生之間形成良性的溝通和交流,從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們將致力于“培養(yǎng)高效教師,塑造優(yōu)秀學(xué)生,建立高效課堂,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)施有效管理”,確保我們的學(xué)生在高效校園中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。我們相信“教師的奉獻(xiàn)是學(xué)生的希望,學(xué)生的成功是教師的驕傲,家長(zhǎng)的認(rèn)可是學(xué)校的動(dòng)力,社會(huì)的支持是教育的未來?!苯Y(jié)合我校實(shí)際情況,圍繞高效課堂的建設(shè),旨在實(shí)現(xiàn)“和諧、創(chuàng)新”的課堂目標(biāo),以推動(dòng)學(xué)生的積極成長(zhǎng),特制定本方案。

二、基本理念:

1、高效課堂的核心是提升教學(xué)效果——追求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最大化學(xué)生的發(fā)展;

2、高效課堂的實(shí)效在于教學(xué)的生命律動(dòng)——激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng);

3、高效課堂的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生的全面發(fā)展——不僅關(guān)注知識(shí)與技能的獲取,還注重學(xué)習(xí)過程中情感和態(tài)度的培養(yǎng);

4、高效課堂的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是“以學(xué)促教”——以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反映教師的教學(xué)質(zhì)量,關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn);

5、高效課堂需要持續(xù)的反思與創(chuàng)新——教師需具備創(chuàng)新意識(shí),通過反思和研究不斷提升教學(xué)能力。

三、遵循原則:

1、遵循實(shí)際出發(fā)的原則:課堂教學(xué)要適應(yīng)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,充分準(zhǔn)備,以便學(xué)生能夠更好地接受和應(yīng)用;

2、遵循共同參與的原則:反對(duì)教師單向灌輸,課堂應(yīng)以“學(xué)、導(dǎo)、練”為原則,促進(jìn)師生和生生之間的互動(dòng);

3、遵循多維目標(biāo)的原則:知識(shí)與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀是每節(jié)課必須達(dá)成的目標(biāo),從課堂中培養(yǎng)學(xué)生的能力;

4、遵循循序漸進(jìn)的原則:幫助學(xué)生逐步建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升;

5、關(guān)注特殊群體:高效課堂要兼顧每一位學(xué)生,特別是對(duì)特困生、學(xué)困生實(shí)施針對(duì)性的“陽(yáng)光計(jì)劃”,幫助他們樹立信心,讓每個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。

四、基本要求:

1、課前準(zhǔn)備

(1) 集體備課,提高備課效率:

每位教師都需參與集體備課,中心發(fā)言人需就一周的教學(xué)進(jìn)行安排,全組教師可在此基礎(chǔ)上討論完善,形成一致的教案框架。

(2) 個(gè)性化備課與預(yù)設(shè)課堂:

在集體備課的框架下,教師須結(jié)合所教班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),選擇合適的教學(xué)方法,充分預(yù)設(shè)課堂進(jìn)程。

2、課堂教學(xué)

不同學(xué)科和教師各具特色,但教學(xué)方法也有共性:

(1) 課堂圍繞教學(xué)目標(biāo)展開:

教師需明確課堂目標(biāo),保證每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),學(xué)生需了解學(xué)習(xí)目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

(2) 精講:

重點(diǎn)關(guān)注核心知識(shí),確保每個(gè)問題的設(shè)計(jì)具有針對(duì)性與實(shí)效性。

(3) 分層教學(xué):

確保每類學(xué)生均能在課堂中積極參與,融入到學(xué)習(xí)目標(biāo)中。

3、課后反思:

教師應(yīng)注重及時(shí)反思,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生開展課后思考,形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

五、保障措施:

(一) 具體措施

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn),圍繞課程改革與高效課堂開展系統(tǒng)的培訓(xùn),不斷提升教師的專業(yè)水平。

2、制定高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)教師以積極的態(tài)度和熱情對(duì)待每一堂課,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、加大調(diào)研力度,通過多種方式及時(shí)了解教情、學(xué)情,定期進(jìn)行總結(jié)反饋。

4、加強(qiáng)組織落實(shí),明確責(zé)任人。

(二) 高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):李xx

副組長(zhǎng):王xx

成員:張xx、鄭xxx

工作組組長(zhǎng):各教研組組長(zhǎng)

成員:各科教師

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整體指導(dǎo)和方案的落實(shí),確保各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,取得實(shí)效。

六、實(shí)施步驟:

(一) 宣傳發(fā)動(dòng)階段(20xx年6月)

1.召開培訓(xùn)會(huì)議,讓教職工充分認(rèn)識(shí)高效課堂的重要性,討論形成共識(shí)。

2.開展“大討論”,教師結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)完善實(shí)施方案。

(二) 創(chuàng)建、推廣階段(20xx年9月—20xx年1月)。

開展教學(xué)實(shí)踐研究,結(jié)合理論開展課堂實(shí)驗(yàn),并通過集體備課、課例研討提升課堂質(zhì)量。

(三) 全面實(shí)施研究階段(20xx年3月20xx年12月)

各學(xué)科陽(yáng)光課堂的教學(xué)模式實(shí)踐,理論與實(shí)踐相結(jié)合,形成我校獨(dú)特的高效課堂模式。

(四) 學(xué)科、類型定型階段(20xx年3月20xx年7月)

最終形成我校各學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式。

高效課堂實(shí)施方案 13篇

為深入貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于《高效課堂實(shí)施方案》的相關(guān)精神,進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全市課堂教學(xué)改革的穩(wěn)步推進(jìn),特結(jié)合我市實(shí)際,制定以下實(shí)施方案。請(qǐng)各學(xué)校根據(jù)自身情況積極制定和落實(shí)本校的《高效課堂實(shí)施方案》,推動(dòng)課堂教學(xué)向更高效、更具吸引力和思維活躍的方向發(fā)展。

一、建立高效課堂教學(xué)的背景與重要性

自課程改革以來,我市高中教師們以提升教學(xué)質(zhì)量為核心,圍繞課堂教學(xué)的改進(jìn)進(jìn)行了多項(xiàng)實(shí)踐探索,并取得了初步的成效。然而,隨著課程改革深入推進(jìn),對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求也日益提高。為了適應(yīng)新形勢(shì)下的教育要求,提高教育質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,必須著眼于提升課堂效率。在調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)仍面臨多種問題,這些問題成為制約我市高中教育教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸。主要問題包括:一是課程改革理念未能深入實(shí)施,部分教師對(duì)新課改理念理解不夠,甚至存在抵觸情緒。二是教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新,許多教師仍以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為主,未能有效應(yīng)用新穎的教學(xué)策略。三是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理,大部分教師過于注重講授,學(xué)生的思考和實(shí)踐時(shí)間明顯不足。四是缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的關(guān)注,課堂中多以知識(shí)傳授為主,缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)和訓(xùn)練。五是未能充分考慮學(xué)生差異,教學(xué)缺乏針對(duì)性和層次性,導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,并產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。

課堂教學(xué)是教育活動(dòng)的核心,深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率,對(duì)于改善當(dāng)前教學(xué)狀態(tài)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能力、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與提高教育質(zhì)量都具有深遠(yuǎn)的意義。

二、基本概念的闡述

1. “高效課堂”的定義

“高效課堂”是指在常規(guī)課堂教學(xué)中,通過教師的引導(dǎo)與學(xué)生的積極參與,在有限的時(shí)間內(nèi)高效完成教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性表現(xiàn)在:學(xué)生在知識(shí)、技能及情感等方面都能取得顯著進(jìn)步。具體表現(xiàn)為學(xué)生在認(rèn)知上的提升、技能的掌握及情感的改變,最終達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。

2. “教學(xué)模式”的定義

“教學(xué)模式”指的是在教學(xué)活動(dòng)中所采用的一種系統(tǒng)化的方案或框架,它基于一定的教育理論而形成,用于指導(dǎo)具體的教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)模式可以涵蓋多個(gè)教學(xué)策略或方法,并為教師在課堂實(shí)施提供操作依據(jù)是教學(xué)理論與實(shí)踐的橋梁。

三、實(shí)施高效課堂的指導(dǎo)思想與目標(biāo)任務(wù)

(一)指導(dǎo)思想

本方案以教學(xué)創(chuàng)新為指導(dǎo),以提升課堂教學(xué)效益為目標(biāo),注重創(chuàng)新教學(xué)模式,旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與教師專業(yè)發(fā)展的同步提升,鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)手段,落實(shí)高效課堂的實(shí)施。

(二)目標(biāo)任務(wù)

1. 提升教師專業(yè)素養(yǎng)

引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論與課改理念,研究課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容,積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與技能訓(xùn)練,提升備課、授課、評(píng)課及教研能力,全面提升教師的專業(yè)化水平。

2. 優(yōu)化高效的教學(xué)模式

倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方法,包括提問、討論、實(shí)驗(yàn)等,推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合,形成多元化的教學(xué)方式,鼓勵(lì)教師探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式,以提高教學(xué)效率。

3. 完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

設(shè)立新型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

四、高效課堂實(shí)施的具體策略

教師應(yīng)深入理解高效課堂的理念,從教材處理、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法運(yùn)用入手,制定實(shí)施策略。構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式,重點(diǎn)關(guān)注以下幾方面:

1. 課堂教學(xué)應(yīng)以探究為核心

教學(xué)過程應(yīng)側(cè)重于學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探討問題,通過設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生深入思考,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2. 課堂教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握,提升學(xué)習(xí)的深度與廣度。

高效課堂實(shí)施方案 14篇

為進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展方向,貫徹落實(shí)教育局20xx年的指導(dǎo)方針,結(jié)合縣教研室的工作會(huì)議精神,優(yōu)化教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力,提高課堂教學(xué)的效率,我校依據(jù)教管組制定的《高效課堂實(shí)施方案》,決定在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng),力爭(zhēng)在三年內(nèi)形成我校特色的高效課堂模式?,F(xiàn)結(jié)合我校課堂教學(xué)的實(shí)際情況,制定如下實(shí)施方案:

一、高效課堂創(chuàng)建的指導(dǎo)思想

以教育局20xx年的工作要點(diǎn)和縣教研室會(huì)議精神為指導(dǎo),結(jié)合《高效課堂實(shí)施方案》和我校的實(shí)際情況,落實(shí)新課程理念,積極探索充滿活力的自主與高效課堂教學(xué),切實(shí)提升教師的教學(xué)能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善組織機(jī)構(gòu)

為確保我校高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的順利推進(jìn),特成立高效課堂創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,專門負(fù)責(zé)督導(dǎo)和組織全校各學(xué)科的高效課堂活動(dòng)。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

三、高效課堂創(chuàng)建的基本思路和目標(biāo)要求

(一)基本思路:以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)思想,樹立以學(xué)生和教師的發(fā)展為本的教育理念,以校本研修為主要路徑,著力提高教師的專業(yè)素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,提升教師的教學(xué)技能;將教師的技能轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效率提升的基礎(chǔ)條件,充分發(fā)揮教師自身優(yōu)勢(shì),通過有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),探索在常態(tài)教學(xué)中形成高效課堂教學(xué)模式或流程。

(二)工作目標(biāo)

1、提升教師的教學(xué)理念,增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),顯著提高教學(xué)能力。

2、教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯增強(qiáng),教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和研究能力顯著提升。

3、學(xué)生的自主、合作與探究學(xué)習(xí)能力得到全面提高,初步形成正確的人生觀和價(jià)值觀,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升。

4、推動(dòng)評(píng)價(jià)改革,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

四、高效課堂工作的主要內(nèi)容

創(chuàng)建高效課堂需扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后”等環(huán)節(jié)保障。學(xué)校將通過教學(xué)管理引導(dǎo)全體教師在以下環(huán)節(jié)積極探索,確保高效課堂創(chuàng)建工作的順利推進(jìn)。

(一)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材。教師需對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,整體把握知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)與各部分的聯(lián)系,理解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),明確課程目標(biāo),做到理解教材、吃透教材、靈活運(yùn)用教材。教師應(yīng)細(xì)讀所授教材段落,把握教材在整個(gè)小學(xué)階段的作用與聯(lián)系,明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,進(jìn)行靈活的教材處理和高質(zhì)量的教材分析,為有效備課奠定基礎(chǔ)。

(二)重視有效備課。在掌握課標(biāo)、吃透教材、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路,創(chuàng)造性開展有效備課,確保每節(jié)課目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)清晰,形成個(gè)性化、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(三)強(qiáng)化課型研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),探究不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)與要求,形成有效的教學(xué)模式或流程。

1、新授課:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),促進(jìn)學(xué)生積極思考,教師需精心導(dǎo)入、講授與提問,組織學(xué)生自主思考、探究與討論,確保課堂教學(xué)的有效性。

2、講評(píng)課:教師應(yīng)分析共性和典型問題,研究學(xué)生的解題思路與技巧,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法、揭示規(guī)律,提高能力。

3、作文課:重視激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生收集語(yǔ)言材料,豐富寫作資源。

(四)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。教師需設(shè)計(jì)具有針對(duì)性與實(shí)踐性的作業(yè),避免機(jī)械重復(fù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),倡導(dǎo)作業(yè)個(gè)性化與多樣化。

(五)深化考試和評(píng)價(jià)改革。建立有效的評(píng)價(jià)體系,研究高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),保障創(chuàng)建高效課堂和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)施。

五、高效課堂創(chuàng)建的具體措施

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、形成共識(shí),統(tǒng)一思想。

(二)教師需對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃,從本月起,全體教師應(yīng)制定一至三年的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),收集整理以作評(píng)比,激勵(lì)大家朝目標(biāo)努力,逐步提升自身素養(yǎng)。

(三)創(chuàng)建書香校園,提高教師素質(zhì),從這一學(xué)期開始,倡導(dǎo)教師通過讀書、思考、應(yīng)用、寫作來提升自身素質(zhì),并創(chuàng)建書香校園。具體要求如下:

1、每位教師每半年至少閱讀一本教育教學(xué)專著。

2、每位教師每學(xué)期需撰寫超過10000字的讀書筆記,內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)相結(jié)合,禁止全文摘抄。

3、每位教師每學(xué)年需承擔(dān)一個(gè)科研課題,完成一節(jié)公開課的展示,并進(jìn)行總結(jié)。

4、每位教師每學(xué)期需撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。

5、每位教師每月閱讀一本教學(xué)雜志,每天閱讀一篇相關(guān)的文章。

(四)通過“班班通”工程,加強(qiáng)教師多媒體技術(shù)培訓(xùn),確保教師熟練掌握多媒體教學(xué),力求每學(xué)期50%以上的課程使用多媒體教學(xué)。

(五)強(qiáng)化常規(guī)管理,確保課堂環(huán)節(jié)落實(shí)到位。

1、重視備課的充分準(zhǔn)備,確保形式與內(nèi)容、時(shí)間與效果的統(tǒng)一。

2、課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念,實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,確保每節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間不少于30分鐘。

3、教師的講授應(yīng)控制在25分鐘以內(nèi),追求課堂效益的最大化,并嚴(yán)格遵守課堂規(guī)則。

高效課堂實(shí)施方案 15篇

 一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以學(xué)生為中心,秉持科學(xué)發(fā)展的教育理念,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)教學(xué)效果的背景下,致力于提升教育質(zhì)量。我們將貫徹“從低起點(diǎn)出發(fā)、小步推進(jìn)、加強(qiáng)互動(dòng)、追求高效”的教學(xué)思路,改革課堂教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,探索高效課堂的建設(shè),整體提升教學(xué)質(zhì)量。

 二、總體目標(biāo)

整合現(xiàn)有教育資源,開展高效課堂教學(xué)的研究,構(gòu)建“四環(huán)互動(dòng)模式”的課堂體系,有效激發(fā)學(xué)生的多元智能,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力,最大化課堂教學(xué)效果。

 三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng):李xx(校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體規(guī)劃與文科組的蹲點(diǎn)指導(dǎo))

副組長(zhǎng):陳xx(副校長(zhǎng)主管教學(xué),負(fù)責(zé)小學(xué)文科組的跟進(jìn))

趙xx(副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)后勤,參與初中理科組的督導(dǎo))

成 員:黃xx(教務(wù)主任負(fù)責(zé)教學(xué),蹲點(diǎn)初中文科組)

王xx(教科室主任負(fù)責(zé)科研,督導(dǎo)初中理科組)

劉xx(安全室專員負(fù)責(zé)師生安全,參與初中理科組)

袁xx(德育室負(fù)責(zé)思想教育,跟進(jìn)英語(yǔ)組)

王xx(教務(wù)副主任負(fù)責(zé)小學(xué)事務(wù),參與小學(xué)理科組)

高xx(總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障與體育藝術(shù)工作)

王xx(初中文科教研組長(zhǎng),組織文科教研活動(dòng))

張xx(初中理科教研組長(zhǎng),組織理科教研活動(dòng))

王xx(英語(yǔ)教研組長(zhǎng),組織英語(yǔ)教研活動(dòng))

劉xx(小學(xué)文科教研組長(zhǎng),組織小學(xué)文科教研活動(dòng))

程xx(小學(xué)理科教研組長(zhǎng),組織小學(xué)理科教研活動(dòng))

 四、改革策略

思路:從低起點(diǎn)出發(fā)、小步推進(jìn)、加強(qiáng)互動(dòng)、追求高效。

模式:四環(huán)互動(dòng)模式(感悟教材、交流展示、釋疑拓展、應(yīng)用提升)。

要求:明確具體目標(biāo)、細(xì)化問題層次、鞏固當(dāng)堂知識(shí)、提煉要點(diǎn)、生活情景化。

過程:三步走(課前、課中、課后)

四段式教學(xué)模式:以5分鐘為單位進(jìn)行課堂組織,具體為作業(yè)評(píng)點(diǎn)(5分鐘)、教師講解(5分鐘)、互動(dòng)展示(25分鐘)、測(cè)評(píng)反饋(10分鐘)。

 五、具體方案

(一) 課前:實(shí)施“兩案制”備課,分別設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和教案??紤]到我校教師資源有限,初中部有多個(gè)班級(jí)和教師,因此可先以教案為主,之后在教研組中嘗試編寫某一學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案,教導(dǎo)處會(huì)審核并進(jìn)行推廣。

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)需在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行,以“學(xué)”為中心,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握學(xué)習(xí)方向。

導(dǎo)學(xué)案編寫原則:強(qiáng)調(diào)主體性、啟發(fā)性、靈活性和梯度性。

導(dǎo)學(xué)案的基本結(jié)構(gòu)包括:學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和自檢、技能訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)習(xí)總結(jié)和作業(yè)安排。

(二) 課中:(四段式模式):

作業(yè)評(píng)點(diǎn)(5分鐘)、教師講解(5分鐘)、互動(dòng)展示(25分鐘)、測(cè)評(píng)反饋(10分鐘)

(三) 課后:

鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,完成導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)任務(wù),并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇鞏固作業(yè),提升自我管理和自我提升的能力,要求獨(dú)立按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

 六、實(shí)施措施:

1、 教師管理要求:

(1) 組織各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的策略,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。通過培訓(xùn)拓寬教師視野,理解新課程理念及目標(biāo)要求,并認(rèn)真思考在規(guī)范辦學(xué)的前提下高效課堂的實(shí)施。舉辦各類業(yè)務(wù)能力考核及基本功競(jìng)賽,提升教師理論水平和課改意識(shí)。

(2) 改革教師考核評(píng)價(jià)制度,依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改革發(fā)展綱要》,結(jié)合外地成功經(jīng)驗(yàn),制定符合校情的考核評(píng)價(jià)體系,調(diào)動(dòng)教師積極性。

(3) 促使教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。

(4) 提倡教學(xué)相長(zhǎng),教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)共同體的一部分。

(5) 開展“高效課堂”的系列活動(dòng),增強(qiáng)優(yōu)課率,同時(shí)通過公開課和優(yōu)質(zhì)課等形式探討有效教學(xué)策略,提升研究氛圍,加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。通過名師工程、青藍(lán)工程培養(yǎng)優(yōu)秀教師,為高效課堂實(shí)施提供保障。

2、 學(xué)生管理要求:

(1) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,熱愛學(xué)習(xí),明確基礎(chǔ)狀況與學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)定適合個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃,逐步實(shí)現(xiàn)自我提升。

(2) 指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,尤其是導(dǎo)學(xué)案的使用,讓學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)立預(yù)習(xí)本、記錄本、草稿本、作業(yè)本及錯(cuò)題集等工具。

(3) 組成學(xué)習(xí)小組,明確角色分工,促進(jìn)合作學(xué)習(xí),每組設(shè)立小組長(zhǎng)與各科代表,營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)與合作的氛圍。

(4) 實(shí)施即時(shí)性評(píng)價(jià),關(guān)注小組學(xué)習(xí)成果、討論氛圍及課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè),深入開展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,增強(qiáng)課堂活力。

3、加強(qiáng)對(duì)高效課堂的管理

(1) 強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高效課堂的關(guān)注,定期深入課堂,了解教師的教學(xué)問題,尋找解決方案,選拔優(yōu)秀教師進(jìn)行示范教學(xué),引領(lǐng)弱學(xué)科和教師提升教學(xué)水平。

(2) 改進(jìn)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià),關(guān)注教師的提升、教學(xué)案的實(shí)效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,從學(xué)生的視角出發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3) 建立健全教學(xué)管理制度,強(qiáng)化日常監(jiān)控,推行精細(xì)化管理,定期進(jìn)行教學(xué)情況調(diào)查,掌握教情、學(xué)情。

4、加強(qiáng)資金投入。

一是對(duì)在課改及教科研中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì);

二是改善教育設(shè)備,提升現(xiàn)代化教學(xué)水平;

三是加大信息投入,收集各類教學(xué)資源,提高教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì);

四是改善教師工作、生活條件,確保教師能全身心投入教育教學(xué)工作。

高效課堂實(shí)施方案 16篇

為推動(dòng)素質(zhì)教育的深入落實(shí),深化新課程改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,提高課堂教學(xué)的效率,打造優(yōu)質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)校的高水平運(yùn)行;為教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供支持;為提升教育教學(xué)質(zhì)量,真正落實(shí)“高效課堂”的理念,特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo),結(jié)合我校實(shí)際情況,全面實(shí)施新課程理念,始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為核心,以有效教學(xué)促進(jìn)高效學(xué)習(xí),積極探索自主、高效且充滿活力的課堂教學(xué)模式,形成高效課堂的教學(xué)框架,推動(dòng)有效校本研修機(jī)制的建立,助力教師教學(xué)能力的提升,從而有效提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、練習(xí)檢測(cè)、課后輔導(dǎo)及教學(xué)評(píng)價(jià)的效率。

二、活動(dòng)目的

通過創(chuàng)建高效課堂,全面提升我校英語(yǔ)教師的專業(yè)能力,明顯改善教師的課堂教學(xué)與管理水平,樹立以學(xué)生為中心的教育理念,以有效教學(xué)促進(jìn)高效學(xué)習(xí);通過學(xué)習(xí)、展示、交流與合作等方式,不斷強(qiáng)化教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)反思能力,逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式,顯著提升我校英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

三、目標(biāo)要求

1、努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂環(huán)境。真正落實(shí)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)過程中教師的不合理教學(xué)方式,改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,追求學(xué)生全員、全程和有效參與,建立民主平等、充滿尊重的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松和諧、公平友好的課堂氛圍,使每位學(xué)生都能獲得尊重、自信和成功。倡導(dǎo)開放的學(xué)習(xí)形式和時(shí)間,鼓勵(lì)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)能力。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,努力創(chuàng)建高效課堂。

2、重視提高課堂教學(xué)效率與效益,提升教育質(zhì)量。依托民主、和諧和富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境,確保學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神等多個(gè)方面的成長(zhǎng)。

3、推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在探索高效課堂的研究過程中,提高教師參與教研活動(dòng)的積極性與實(shí)效性,以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī),進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變理念、更新觀念,提升職業(yè)道德和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),整體提升教師素質(zhì)。

四、實(shí)施步驟

(一)組織宣傳階段

本階段的目標(biāo)是:成立組織,制定方案,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),深入討論,剖析問題,研究高效課堂的特征,構(gòu)建典型的高效課堂教學(xué)模式。

1、成立組織,制定具體實(shí)施方案。

學(xué)校成立高效課堂創(chuàng)建英語(yǔ)小組。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入研究。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神和教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;開展大討論活動(dòng),達(dá)成關(guān)于構(gòu)建高效課堂的共識(shí);

3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,尋找改革的突破口。組織教師找出我校英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問題,發(fā)揮我校資源優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建我校高效英語(yǔ)課堂的模式。

(二)實(shí)踐探索階段

本階段目標(biāo):觀摩典型課堂教學(xué),學(xué)習(xí)借鑒,大膽改革,勇于實(shí)踐,通過骨干教師執(zhí)教示范課,集體聽評(píng)研討,探索創(chuàng)建高效課堂的新路徑,全面推進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)。

1、觀摩典型課堂教學(xué)。

利用教研活動(dòng)時(shí)間,觀摩典型課堂教學(xué)錄像,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并借鑒,將先進(jìn)的教學(xué)思想與自身教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2、骨干教師執(zhí)教示范課。

組織我校的骨干教師展示多種類型的課例,如:詞匯教學(xué)、課文朗讀、口語(yǔ)交際課和復(fù)習(xí)課。這些示范課要突破舊的教學(xué)模式,大膽嘗試,并力求在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

具體安排:

第十四周進(jìn)行詞匯教學(xué)示范課

第十五周進(jìn)行課文朗讀示范課

第十六周進(jìn)行復(fù)習(xí)課

本階段結(jié)束時(shí),形成創(chuàng)建活動(dòng)的階段性報(bào)告。

(三)全面推進(jìn)階段

本階段目標(biāo):在總結(jié)前一階段的改革經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,按照“典型帶動(dòng)、同行互助、整體發(fā)展”的思路,全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng),讓每位教師明確高效課堂的目標(biāo)與要求,熟練掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、方法與策略,大幅提高課堂教學(xué)效率。

1、上好日常課。

這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生特點(diǎn),重點(diǎn)研究日常課的有效性,引導(dǎo)教師認(rèn)真研究如何上好每一節(jié)課,提升每節(jié)課的效率,確保學(xué)生當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、打造精品課。

每位教師在此階段及后續(xù)每個(gè)學(xué)期制定2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念的精品課,并在學(xué)?;蚋蠓秶鷥?nèi)公開進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)相互交流、學(xué)習(xí)借鑒與共同提升。

3、積極參加各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。組織教師參與各級(jí)交流研討活動(dòng),共同提高教學(xué)能力。

4、通過評(píng)比和展示推進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建。按“高效課堂”的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)定,組織開展高效課堂創(chuàng)建與評(píng)比活動(dòng),進(jìn)行展示,促進(jìn)不斷提升。

5、及時(shí)總結(jié)與提升。教師要持續(xù)研究教學(xué)中的問題和經(jīng)驗(yàn),每位教師在此階段及之后的每個(gè)學(xué)期撰寫1-2篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的研究案例與論文。

本階段結(jié)束時(shí)將對(duì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行督查,并撰寫階段性成果報(bào)告。

(四)深化提升階段

本階段目標(biāo)是:

總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)情況,分析活動(dòng)中遇到的問題,深入研究,形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長(zhǎng)效機(jī)制。

1、總結(jié)反思。

召開教師、學(xué)生及家長(zhǎng)代表等座談會(huì),傾聽他們的意見和建議。對(duì)有推廣價(jià)值的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提升;對(duì)出現(xiàn)的問題,深入探討,尋找解決方法。

2、形成長(zhǎng)效機(jī)制。

在總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上,完善實(shí)施方案,進(jìn)一步明確方向與目標(biāo),制定促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、深化高效課堂建設(shè)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、全面提升教學(xué)質(zhì)量的制度與措施,實(shí)現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化,形成創(chuàng)建工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

高效課堂實(shí)施方案 17篇

為全面落實(shí)教育方針,深化課堂改革,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效,基于提升教師教學(xué)能力及優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),擬通過舉辦師資培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方式,努力解決新課程實(shí)施過程中的形式主義、數(shù)量與質(zhì)量不均衡、教學(xué)法與學(xué)習(xí)法不協(xié)調(diào)、訓(xùn)練與反饋不匹配、進(jìn)度與效果脫節(jié)等問題。計(jì)劃在3年內(nèi)形成具有本地區(qū)特色的高效課堂教學(xué)模式,特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“全面分析、精準(zhǔn)定位、重點(diǎn)突破、全方位提升”的工作思路。聚焦課堂教學(xué),致力于創(chuàng)建自主、高效、有活力的課堂環(huán)境。明確教學(xué)目標(biāo),合理構(gòu)建教學(xué)過程,提高教學(xué)效果,促進(jìn)教師教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的雙提升,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

二、構(gòu)建高效課堂的重要性

在中小學(xué)推廣高效課堂建設(shè)是省、市、縣做出的重要決策,是深化課程改革的核心要求,是推動(dòng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范教學(xué)行為的重要舉措,同時(shí)也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生全面成長(zhǎng)的有效途徑。通過實(shí)施素質(zhì)教育以提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),這對(duì)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和和諧發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

三、深刻理解高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以新課程理念為指導(dǎo),遵循教學(xué)規(guī)律及原則,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),采用科學(xué)的教學(xué)模式與多樣化教學(xué)手段,以最少的資源投入培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與創(chuàng)新能力,使其掌握必要的知識(shí)與技能,從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)生發(fā)展和課堂效益最大化的目標(biāo)。

四、實(shí)施原則與策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)師生互動(dòng)。

集中開展高效課堂業(yè)務(wù)培訓(xùn),幫助教師深刻理解高效課堂的內(nèi)涵,更新教育理念,推動(dòng)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變革。

2、明確教學(xué)目標(biāo),落實(shí)“堂堂清”。

教師應(yīng)以學(xué)生為中心,圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué),確保每個(gè)學(xué)生能理解并掌握知識(shí)點(diǎn),從而提升學(xué)習(xí)效率。

3、改進(jìn)教學(xué)方法,打造以生為本的課堂。

教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí),鼓勵(lì)獨(dú)立思考與合作探究,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)師生互動(dòng)。

4、注重課堂過程,強(qiáng)化實(shí)施細(xì)節(jié)。

教師需精心備課,注重重申學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)活動(dòng),通過及時(shí)反饋與課堂反思提升教學(xué)效果。

5、創(chuàng)新課堂模式與教學(xué)流程。

各學(xué)校應(yīng)探索適合自身特色的高效課堂教學(xué)模式,充分實(shí)踐與形成獨(dú)具特色的高效課堂范例。

6、加強(qiáng)隨堂聽課和評(píng)課機(jī)制,促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與交流。

為教師提供相互觀摩的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、健全組織機(jī)構(gòu)與領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

成立由區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師組成的工作小組,全面負(fù)責(zé)高效課堂建設(shè)的組織與實(shí)施,確保各項(xiàng)工作的有效推進(jìn)。

六、具體目標(biāo)與思路

A、目標(biāo):構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂環(huán)境,提升教師的教學(xué)能力與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

B、思路:通過有效的教與學(xué)策略,持續(xù)提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思能力,形成高效課堂的教學(xué)模式,助力學(xué)生全面發(fā)展。

七、實(shí)施步驟與要求

1、分步實(shí)施:以教材研讀為基礎(chǔ),開展集體備課。

2、教學(xué)設(shè)計(jì):注重課堂目標(biāo)設(shè)置與教學(xué)策略的靈活運(yùn)用。

3、構(gòu)建高效課堂:要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)步驟與內(nèi)容。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì):確保作業(yè)訓(xùn)練的高效性與針對(duì)性,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、建立評(píng)價(jià)機(jī)制:逐步構(gòu)建符合高效課堂的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

8、具體要求:

課堂要求學(xué)生深入理解文本,尋求方法并概括重點(diǎn)。課堂形式應(yīng)做到合作學(xué)習(xí),活躍氣氛,鼓勵(lì)積極參與。課堂流程方面,預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)要有序進(jìn)行,確保每個(gè)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施。課堂氣氛要和諧,鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá),形成積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

高效課堂實(shí)施方案 18篇

為了有效提升教育質(zhì)量,提高課堂效率,實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效減負(fù)的目標(biāo),我鎮(zhèn)特此制定“高效課堂”實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo),積極改革教學(xué)方法,突出教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況,努力創(chuàng)建自主、高效的課堂教學(xué),確保課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

二、活動(dòng)目標(biāo):

識(shí)別課堂中的低效因素,針對(duì)低效問題開展解決方案,努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效與活潑,使教師的教學(xué)到位,學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松,促使學(xué)生思維活躍、表達(dá)清晰,提升他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,確保課堂目標(biāo)達(dá)成率高,真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

三、實(shí)施措施

第一階段:(9月上旬)組織討論階段。

組織教研室人員,探討高效課堂的涵義,明確高效課堂的重要性,并指導(dǎo)可行措施的制定。

第二階段:(9月中旬)調(diào)研排查階段。

1、教研室人員深入各完小,走進(jìn)課堂。一方面從教師的教學(xué)理念、意識(shí)及教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的落實(shí)中尋找低效因素,另一方面從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上識(shí)別抵消因素。

2、檢查教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié),如導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性、作業(yè)的針對(duì)性與輔導(dǎo)的目的性等,從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂效率的抵消因素。

3、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理,從學(xué)校的督查到教研活動(dòng)的開展,從學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入到教師考勤等方面進(jìn)行全面了解,探索學(xué)校管理對(duì)高效課堂的影響。

第三階段:(9月下旬)分析研究階段。

1、匯總調(diào)研排查結(jié)果,歸納出影響課堂效率的因素,并分析其形成原因。

2、針對(duì)低效原因,探討并制定解決問題的對(duì)策和方案。

第四階段(9月下旬以后)問題解決階段。

經(jīng)過前期努力,依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,我們制定有效的整改方案,落實(shí)高效課堂的措施,注意從以下幾個(gè)方面著手。

1、加強(qiáng)學(xué)校管理,為創(chuàng)建高效課堂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(1)學(xué)校要嚴(yán)格教學(xué)督查,發(fā)揮其指導(dǎo)和監(jiān)督作用,及時(shí)糾正影響課堂效率的因素。教學(xué)過程中的督查要做到“實(shí)”和“嚴(yán)”?!皩?shí)”是指督查需真實(shí)有效,不弄虛作假;“嚴(yán)”則是對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣,嚴(yán)格落實(shí),認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)問題,提出明確的整改要求。

(2)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序,確保課上40分鐘的有效利用,實(shí)行嚴(yán)格考勤,嚴(yán)格控制坐講行為,杜絕與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng),實(shí)行巡課制度。

(3)學(xué)校要增加教學(xué)設(shè)備的投入,為教師授課提供必要的條件。一是確保現(xiàn)有設(shè)備的正常使用,及時(shí)進(jìn)行維修;二是為教師購(gòu)買必要的教學(xué)資料和教具,如小黑板等,確保每位教師擁有一套。

2、開展針對(duì)性的教研活動(dòng),解決課堂上普遍存在的低效問題。

(1)各科舉行專題研討會(huì),針對(duì)課堂低效因素展開討論,利用集體智慧和教研員的引領(lǐng)作用,例如語(yǔ)文學(xué)科可開展低年級(jí)寫字專題研討會(huì),解決學(xué)生識(shí)字與寫字效率低的問題;數(shù)學(xué)學(xué)科可開展圖形教學(xué)研討,提升學(xué)生空間想象能力;英語(yǔ)學(xué)科圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣”開展專題討論。

(2)充分發(fā)揮骨干教師的作用,他們應(yīng)為其他教師提供示范,幫助解決課堂教學(xué)中的問題,推動(dòng)其他教師積極應(yīng)對(duì)低效問題,改進(jìn)課堂教學(xué)。

3、落實(shí)集體備課制度,為高效課堂的實(shí)施搭建平臺(tái)。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶,教師若認(rèn)真研讀與運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,也能上出高質(zhì)量的課,實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。

(1)組織集體備課,引導(dǎo)教師深入研讀教材與導(dǎo)學(xué)案,充分備課是上好一堂課的前提。

(2)先行開展示范課,通過真實(shí)的課例引導(dǎo)教師有效使用導(dǎo)學(xué)案,促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與自我超越,提高課堂效率。

4、進(jìn)行課題立項(xiàng),專題研究影響高效課堂的問題。對(duì)于一時(shí)無(wú)法解決的問題,采取課題立項(xiàng)的辦法,進(jìn)行深入研究,例如提升學(xué)生讀寫能力、培養(yǎng)良好習(xí)慣等。

在解決問題的過程中,我們將不斷探索和改進(jìn),構(gòu)建高效課堂的過程也是一個(gè)持續(xù)的過程,只有堅(jiān)持不懈地發(fā)現(xiàn)問題,努力解決問題,才能逐步達(dá)到高效課堂的目標(biāo)。

高效課堂實(shí)施方案 19篇

高效課堂實(shí)施方案是以教師引導(dǎo)為核心,致力于營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,讓學(xué)生在自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率,從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與教師的專業(yè)發(fā)展。這一理念是新課程教學(xué)改革的重要組成部分,也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。為深入改善我校課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式,提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果,結(jié)合市縣教改精神“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”,我校依據(jù)相關(guān)教育理論,結(jié)合普通高中的特點(diǎn),制定了“1625”高效課堂教學(xué)模式,力求通過切實(shí)的措施推進(jìn)課堂教學(xué)的改革,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

 一、高效課堂實(shí)施方案的指導(dǎo)思想

我們將全面落實(shí)教育方針,以推行素質(zhì)教育為首要任務(wù),明確深化課程改革的目標(biāo),即促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂為抓手,重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,努力更新教育觀念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,改革教育評(píng)價(jià)機(jī)制,從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,達(dá)到教育質(zhì)量的全面提升及學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

 二、高效課堂的基本理念

1、以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的成長(zhǎng),相信學(xué)生的潛力,充分支持學(xué)生的發(fā)展,讓知識(shí)真正在學(xué)生身上發(fā)生。

2、以學(xué)習(xí)為主導(dǎo),強(qiáng)調(diào)先學(xué)習(xí)后教學(xué),注重講解的精準(zhǔn)與效率,所有教學(xué)行為應(yīng)圍繞提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力開展。

3、以問題為導(dǎo)向,以評(píng)價(jià)為工具,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為方法,鼓勵(lì)先學(xué)習(xí)后引導(dǎo),以及通過問題和評(píng)價(jià)加強(qiáng)互動(dòng)。

4、以學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來評(píng)估教學(xué),包括自主學(xué)習(xí)的程度、合作效果、探究的深度以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。

 三、我?!?625”高效教學(xué)模式的內(nèi)涵

“1625”高效教學(xué)模式自20xx年起逐步形成并不斷完善。其中“16”代表“相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”這16字教學(xué)原則;“2”則是指教學(xué)中的學(xué)案與教案;“5”則涵蓋了課前自主預(yù)習(xí)、課堂自主學(xué)習(xí)、課堂合作探究、教師對(duì)疑難點(diǎn)的指導(dǎo)及課堂檢測(cè)與反思這五個(gè)環(huán)節(jié)。

這16字原則是高效課堂的核心思想,是構(gòu)建高效課堂必不可少的文化基礎(chǔ),反映了教育改革的方法與方向。“相信學(xué)生”意味著教師要信任學(xué)生的主動(dòng)性與潛能,激勵(lì)他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下完成知識(shí)構(gòu)建;“解放學(xué)生”要打破傳統(tǒng)的課堂束縛,營(yíng)造開放的教學(xué)氛圍,使學(xué)生能夠自由表達(dá)和創(chuàng)造;“依靠學(xué)生”視學(xué)生為第一教學(xué)資源,利用他們的差異性開展合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng);“發(fā)展學(xué)生”強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育,培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

教案與學(xué)案是高效課堂的基本工具。教案是具體的教學(xué)計(jì)劃,包含活動(dòng)流程與反思兩個(gè)部分,涵蓋課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、合作探究的方法和疑難問題的解答等;學(xué)案則是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案,引導(dǎo)學(xué)生開展自主與合作學(xué)習(xí)。

“5”即課堂活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié),具體包括:

1、學(xué)案導(dǎo)學(xué),自主預(yù)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)案提綱進(jìn)行預(yù)習(xí),為課堂小組討論和師生互動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2、小組討論,梳理疑惑。在小組內(nèi)交流自主預(yù)習(xí)的成果,提煉出共性問題,教師巡回指導(dǎo),收集疑難,為后續(xù)探究奠定基礎(chǔ)。

3、合作探究,進(jìn)行成果展示。學(xué)生在小組內(nèi)討論重要議題,形成共識(shí),并由代表進(jìn)行全班展示,教師給予反饋與評(píng)價(jià)。

4、教師點(diǎn)撥,精準(zhǔn)引導(dǎo)。教師對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解,幫助學(xué)生理清思路,總結(jié)規(guī)律,進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

5、隨堂檢測(cè),反饋與總結(jié)。學(xué)生完成課堂檢測(cè)題目,教師給予反饋,幫助學(xué)生整理知識(shí)并進(jìn)行反思,形成知識(shí)體系。

 四、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,我校的課堂教學(xué)改革將采取循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行,具體分為以下四個(gè)階段:

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段:20xx年9月—12月。集中對(duì)師生進(jìn)行高效課堂理論的學(xué)習(xí)與研討,開展專題討論會(huì),邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo),為改革奠定思想基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)建推介階段:20xx年xx月—3月。制定實(shí)施方案,建立相應(yīng)的管理制度與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),探索并實(shí)施“1625”模式的教學(xué)研究。

高效課堂實(shí)施方案 20篇

課堂教學(xué)是教育的重要環(huán)節(jié),提升教學(xué)質(zhì)量的核心在于增強(qiáng)課堂效率。在當(dāng)前課程改革的背景下,學(xué)校及教師們共同認(rèn)識(shí)到,在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,“提高課堂的45分鐘價(jià)值”、“提升課堂效率”的理念已成為普遍共識(shí)。如何打造一個(gè)以“知識(shí)共享與生命活力”為特征的高效課堂,成為我們新學(xué)期全校上下共同探討和研究的重要課題。

高效課堂實(shí)施方案 21篇

 一、指導(dǎo)思想:

以“教師為引導(dǎo),學(xué)生為主體”為核心思想,重視學(xué)生自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn),將更多的課堂時(shí)間和空間留給學(xué)生,以發(fā)揮其在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。依托“小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式”,以課堂為平臺(tái),持續(xù)改進(jìn)教學(xué)管理,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),努力實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

 二、工作目標(biāo):

教師發(fā)展目標(biāo):通過更新教育理念,真正將課堂交還給學(xué)生;教師通過閱讀與學(xué)習(xí),持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施流程,提升對(duì)課堂過程的把控能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,增進(jìn)師生間及小組內(nèi)的合作效果。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,通過對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和合作意識(shí)的培養(yǎng),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成長(zhǎng)。借助“好帶差”的方式,提升學(xué)習(xí)效果,確保學(xué)生達(dá)到更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo):學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以身作則,在日常管理中不斷探索高效課堂的實(shí)踐,同時(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作要求,確保高效課堂建設(shè)的有效性與實(shí)效性,高度重視這一過程的指導(dǎo)與總結(jié)。

 三、具體措施:

1、加強(qiáng)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

針對(duì)長(zhǎng)期以來存在的“滿堂灌”式教學(xué),幫助教師深刻理解高效課堂的內(nèi)涵與意義。當(dāng)前,課改的理念層出不窮,部分教師對(duì)改革方向仍感到困惑,因此需要通過集中培訓(xùn),讓他們明確課改的目的和方法,鼓勵(lì)自愿參與高效課堂的探索。

2、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為,提高常規(guī)管理。

繼續(xù)落實(shí)《深河中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》,強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,使教師自覺遵循制度,提高教學(xué)質(zhì)量。通過“嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)、細(xì)致、持久”的原則,實(shí)施年級(jí)組的動(dòng)態(tài)管理,教學(xué)主任要深入一線,跟隨備課、聽課、評(píng)課等日常教學(xué)活動(dòng),著重關(guān)注教學(xué)流程與細(xì)節(jié),確保規(guī)范化操作,并進(jìn)行月度檢查及反饋,細(xì)致落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求,促進(jìn)管理的精細(xì)化。

強(qiáng)化教研組與年級(jí)組的教學(xué)管理責(zé)任,增強(qiáng)教務(wù)處的管理職能。教研組需定期檢查教案與課堂教學(xué)的一致性,防止形式主義,注重課后作業(yè)的批改與反思,確保教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。

年級(jí)組需著重于學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè),規(guī)范備課、上課及作業(yè)環(huán)節(jié)的管理,確保教學(xué)質(zhì)量通過定期會(huì)議提升。

3、科研引領(lǐng)教學(xué),探索各學(xué)科有效模式。

進(jìn)一步完善校本教研制度,確保教研活動(dòng)的有效性。通過集體備課、聽課等形式,開展課題研究,向教育科研的校本化、科研化邁進(jìn),促進(jìn)科研成果的實(shí)際應(yīng)用。

(1) 深入開展《小組學(xué)習(xí)模式的探索與研究》課題,確立教育理論與學(xué)科實(shí)踐的結(jié)合。

(2) 繼續(xù)完善校本教研模式,確保教研活動(dòng)的有效性。

(3) 年級(jí)組內(nèi)開展小組教學(xué)模式的研究,提高班級(jí)管理水平。

(4) 利用博客撰寫教學(xué)反思,促進(jìn)教師的自我提升。

(5) 組織課改成果的評(píng)比活動(dòng)。

4、扎實(shí)課堂教學(xué),打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

在新課程理念下,教師的角色從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師的創(chuàng)新能力、課堂調(diào)控能力以及關(guān)注學(xué)生習(xí)慣與思維的能力,將直接影響課堂的高效。提升教師的專業(yè)水平和終身學(xué)習(xí)意識(shí),建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。

鼓勵(lì)教師多參與讀書活動(dòng),規(guī)定每周三下午下班前半小時(shí)為集體讀書時(shí)間,支持教研組購(gòu)置專業(yè)書籍,鼓勵(lì)教師校外學(xué)習(xí)并分享經(jīng)驗(yàn),同時(shí)倡導(dǎo)寫博客進(jìn)行反思不斷提升自我。

5、以課堂為主體,推動(dòng)全校性的教研工作,提高教師對(duì)高效課堂的理解與應(yīng)用,計(jì)劃在學(xué)期末舉辦一次全校優(yōu)質(zhì)課比賽。

大賽的宗旨為:不單純?yōu)樵u(píng)分,而是為提升;不為炫耀,而是為有效;不為勝利,而是為交流。

(一)做好賽前動(dòng)員,鼓勵(lì)教師積極參與課程改革。

(二)明確評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)教師對(duì)高效課堂的理解。

評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)包括:

(1)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提升教學(xué)內(nèi)容的高效性。

(2)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,組織高效的課堂活動(dòng)。

(3)合理運(yùn)用小組及學(xué)習(xí)案,設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生深度思考的問題。

(4)運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科相結(jié)合,提高教學(xué)手段的有效性。

(5)理科課程注重當(dāng)堂檢測(cè),實(shí)驗(yàn)課程注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施。

(三)組織高效課堂的研討,組成以校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)為主的評(píng)審團(tuán)隊(duì),鼓勵(lì)全體教師的積極互動(dòng),形成全校性的教研活動(dòng)。

 四、學(xué)校要發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的功能。

1、開展教研組內(nèi)和校內(nèi)的研討活動(dòng),學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⑴c各組的教研活動(dòng)及全校性的研討。

2、定期發(fā)現(xiàn)問題并指導(dǎo),校領(lǐng)導(dǎo)通過聽課、座談等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并給予有效指導(dǎo)。

3、選擇典型,發(fā)揮示范效應(yīng),以點(diǎn)帶面,借助骨干教師的作用提升整體教學(xué)水平。

4、適時(shí)評(píng)價(jià),持續(xù)反思在實(shí)踐中不斷提升.

高效課堂的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的任務(wù),務(wù)必樹立堅(jiān)定信念,努力協(xié)調(diào),共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo),穩(wěn)步前行。

高效課堂實(shí)施方案 22篇

高效課堂的實(shí)施方案是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果與教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,旨在通過課堂教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此,依據(jù)我校的實(shí)際情況,特制定以下方案:

一、指導(dǎo)思想

本方案堅(jiān)持以學(xué)校的教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ),通過反思和研究課堂教學(xué)實(shí)踐,力求在教育理念、教學(xué)環(huán)境、師生關(guān)系、教學(xué)方法等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)有效突破,以創(chuàng)建高效課堂為核心目標(biāo)。

二、高效課堂的基本理念

高效課堂的核心是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性——評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的根本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,旨在有限的課堂時(shí)間內(nèi)促使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,做到高質(zhì)量、高效率、低負(fù)擔(dān)。高效課堂始終以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與感與主動(dòng)性,推動(dòng)師生共同成長(zhǎng)。課堂的價(jià)值取向在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,關(guān)注知識(shí)與技能的獲取,同時(shí)注重過程、方法及情感態(tài)度的培養(yǎng)。教學(xué)的互動(dòng)性不可或缺,它不僅涉及師生之間,也包括學(xué)生之間的互動(dòng),通過交流與合作,共同深化思維,提升學(xué)習(xí)效果。課堂評(píng)估應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),而教師需要通過反思與創(chuàng)新不斷提升自身的教育智慧。

三、高效課堂的活動(dòng)目標(biāo)及要求

備課環(huán)節(jié)要加強(qiáng),教師需深入解讀教材和學(xué)生情況,基于對(duì)學(xué)情的把握,精煉教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)設(shè)計(jì)具有明確的目標(biāo)、清晰的重點(diǎn)和靈活的方式。通過“個(gè)人備課—集體討論—專業(yè)引領(lǐng)—課案形成—個(gè)性設(shè)計(jì)”的過程,為每一份教案提供清晰的方向和合適的引導(dǎo)。

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)需注重構(gòu)建師生“雙主體”模式,以最大程度發(fā)揮課堂教學(xué)的效能為核心目標(biāo),確保每堂課都能成為“精品課”。教學(xué)過程要與學(xué)生的知識(shí)、能力及情感發(fā)展相適應(yīng),并關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與程度、表現(xiàn)狀態(tài)與思維深度。

研究環(huán)節(jié)需要以教研組為單位,積極開展觀摩課、匯報(bào)課、研討課等形式,以掌握并優(yōu)化課堂教學(xué)的新模式,并通過深入的交流與研究,為實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的目標(biāo)提供理論支持。

四、主要任務(wù)

轉(zhuǎn)變觀念:課堂教學(xué)改革的動(dòng)力源泉。教師不僅要傳授知識(shí),還需重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想品德的塑造。在教學(xué)關(guān)系中,應(yīng)打破教師“一言堂”的傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位;在內(nèi)容上,則需加大對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的重視,通過科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

相信每個(gè)學(xué)生都有可教性,教師要因材施教,確保每位學(xué)生都能參與教學(xué),特別是更多關(guān)注學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生,確?!叭巳诉^關(guān)”。

教師的“教”應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究式學(xué)習(xí)。構(gòu)建“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”相結(jié)合的高效課堂模式,授課應(yīng)體現(xiàn)精煉與有效,確保學(xué)生有充足時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與思考。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段及和諧的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)改革的保障,能夠有效提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

倡導(dǎo)骨干教師的積極性,鼓勵(lì)先行,以典型示范引領(lǐng)全體教師。

融洽關(guān)系:教學(xué)改革的基礎(chǔ)。建立平等、融洽的師生關(guān)系至關(guān)重要,課堂氛圍應(yīng)鼓勵(lì)教師樂教、學(xué)生愛學(xué)。在課堂中,教師應(yīng)如同父母般關(guān)愛學(xué)生,營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

教學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)有利于學(xué)生主體意識(shí)及創(chuàng)新精神的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)之間找到平衡。

改進(jìn)教法:課堂改革的根本。教學(xué)方法需靈活多變,以適應(yīng)課堂的實(shí)際情況。教師的講授應(yīng)規(guī)范且富有激情,關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí),為他們提供適合的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、提問與解決問題。

專題研究:課堂教學(xué)改革的動(dòng)力。通過聚焦教師在課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,進(jìn)行系統(tǒng)研究,為教學(xué)改革提供支持,推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)施。

五、高效課堂整體安排

第一階段:學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)。時(shí)間安排:xx年9月,建立高效課堂的領(lǐng)導(dǎo)小組,確?;顒?dòng)有序推進(jìn),并進(jìn)行專題研討,加強(qiáng)全體教師對(duì)高效課堂理念的理解與重視。

第二階段:課堂引路,人人參與。時(shí)間安排:xx年10月至12月,積極開展賽課活動(dòng),通過反思與指導(dǎo)提高教師的教學(xué)能力。

第三階段:引領(lǐng)示范,樹立典型。時(shí)間安排:xx年3月,通過示范課和匯報(bào)課,探討適合本校的高效課堂模式。

第四階段:總結(jié)與表彰。時(shí)間安排:xx年6月,要求每位教師至少展示一節(jié)高效課堂,記錄并推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。

六、實(shí)施建議

加強(qiáng)對(duì)有效教學(xué)的研究,統(tǒng)一思想,提升教師對(duì)高效教學(xué)的認(rèn)識(shí),及時(shí)制定與之適應(yīng)的管理制度,確保有效教學(xué)的推進(jìn)。

備課需緊密結(jié)合實(shí)際情況,隨時(shí)反饋高效課堂的實(shí)施情況,調(diào)整思路與方案,提升教學(xué)管理水平。

高效課堂的成功實(shí)施在于每位教師的主動(dòng)實(shí)踐與努力,在全體師生的共同努力下,高效課堂必將在我校取得豐碩成果。

高效課堂實(shí)施方案 23篇

根據(jù)區(qū)教研室7號(hào)文件要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,決定在全校范圍內(nèi)開展“高效課堂實(shí)施方案”實(shí)踐活動(dòng),特制定如下方案:

 一、指導(dǎo)思想

本活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),聚焦高效課堂的構(gòu)建,以加強(qiáng)校本研訓(xùn)為核心手段,以提升教學(xué)效率為根本目標(biāo),致力于提高教師素質(zhì)和教育質(zhì)量。我們堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路,積極構(gòu)建“自主、合作、探究”的高效課堂,推動(dòng)質(zhì)量建設(shè)不斷深入。

 二、實(shí)施方案

(一)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),完善組織

為了確?;顒?dòng)的順利開展及取得預(yù)期效果,我校成立以校長(zhǎng)及全體教師為成員的高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

(二)明確目標(biāo)、理清思路

工作目標(biāo):實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、低消耗、全維度、高質(zhì)量”的課堂教學(xué),推動(dòng)課堂教學(xué)的根本性變化。在實(shí)施過程中,逐步建立與高效課堂相適應(yīng)的學(xué)習(xí)制度與管理文化,探索符合本校實(shí)際的優(yōu)質(zhì)高效輕負(fù)的教學(xué)模式和機(jī)制,促進(jìn)課堂教學(xué)改革與教育的均衡發(fā)展。

基本思路:在區(qū)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下,積極參與相關(guān)活動(dòng),通過活動(dòng)促進(jìn)全校教師踐行“高效課堂”的目標(biāo),讓教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)、提高并實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

 三、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破

活動(dòng)計(jì)劃與時(shí)間安排

(一)宣傳動(dòng)員(20xx年1月—3月)。利用各種形式廣泛宣傳,做好活動(dòng)前期的思想動(dòng)員。學(xué)校將成立高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定實(shí)施方案。

(二)理論培訓(xùn)(20xx年3月)。深入學(xué)習(xí)高效課堂的教學(xué)理論,理解高效課堂的教學(xué)規(guī)律及方法,借鑒外地的成功經(jīng)驗(yàn),深刻認(rèn)知不同學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式,明確改革方向。

(三)調(diào)研反思(20xx年4月)。開展課堂觀察,組織教師對(duì)照先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn),分析當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀,通過自評(píng)互評(píng)發(fā)掘問題與差距。

(四)課堂實(shí)踐(20xx年5月)。在總結(jié)已有成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,組織教師進(jìn)行課堂實(shí)踐與研究,探索不同學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式。

(五)匯報(bào)研討(20xx年6月)。舉辦高效課堂實(shí)踐的匯報(bào)與研討活動(dòng),要求每位教師進(jìn)行匯報(bào)課,圍繞評(píng)議問題與不足提出改進(jìn)策略,再進(jìn)行實(shí)踐、匯報(bào)與研討。

(六)總結(jié)提升(20xx年9月—10月)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,教師需認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),深入思考,總結(jié)出高效教學(xué)模式及管理機(jī)制,推出成功課例并撰寫有價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

(七)成果展示(20xx年11月—12月)。舉辦“高效課堂”論壇、教學(xué)評(píng)比、設(shè)計(jì)與課件評(píng)選等活動(dòng)。深化課程改革與高效課堂實(shí)踐是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們將在區(qū)教研室的引領(lǐng)下,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,推動(dòng)課程改革,構(gòu)建高效課堂。

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