我們不僅要關注音樂知識的傳授，更要著重于培養學生的藝術感知與情感表達能力。通過多元化的教學方式，激發學生對音樂的興趣，能夠有效促進他們的綜合素養發展。此計劃旨在通過靈活的課程安排和豐富的實踐活動，讓每一位學生都能在音樂的世界中找到自我，感受音樂的魅力與力量。

小學音樂教學工作計劃 第1篇

新學期的到來，為了在音樂教學中明確方向和目標，以確保教學工作的順利開展，我制定了以下計劃：

　一、教學任務

1、熟練掌握課本中的所有歌曲，通過演唱增強學生對祖國、人民、勞動、學習、科學和大自然的熱愛，培養他們熱愛生活的情懷。

2、學習以下基本的樂理知識：音符時值、弱拍小節、速度標記以及跨小節的切分音。

3、認真完成每一課后的綜合訓練，確保學生的持續進步。

4、上好欣賞課，通過音樂欣賞拓寬學生的視野，以音樂的藝術性激勵和感染他們。我們將介紹“吹管樂器”和“打擊樂器”等民族樂器，以提升學生的民族自豪感，并講述世界著名音樂家貝多芬和冼星海的生平，學習他們堅韌不拔的奮斗精神。

　二、教學重點與難點分析

教學重點：圍繞審美體驗，提高學生的審美能力，發展其創造性思維。

教學難點：培養學生的審美情操、實踐能力以及創造精神和合作精神。

　三、學情分析

1、二、三年級的歌曲以單聲部為主，合唱二聲部歌曲存在一定困難，兩個聲部各唱聲部時效果良好，但合唱時難以協調統一，因此需加強練習。

2、大部分同學在唱歌、視唱和聽音練習方面有了一定基礎，但仍有數名學生在音樂方面表現較弱，音準較差。我們要給予他們更多的關心和支持，幫助他們盡快對音樂產生興趣，擺脫“樂盲”的狀態。

3、在欣賞音樂的過程中，多數學生傾向于熱鬧而并不熟悉曲目的主旋律，對音樂的美感缺乏認識。在欣賞之前，學生需要先對旋律有一定的熟悉度，以激發他們對音樂的情感反應，達到預期的教學效果。

　四、工作措施

1、認真備課，深入學習音樂教學大綱，全面了解本學期教學任務，做好教材、學生和教學方法的準備。確保教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂是教師完成教學任務的主要場所，提高課堂教學質量是實現教學目標的關鍵。課堂教學要邏輯清晰，結構合理，符合學生的認知特點，教學應生動形象，激發學生的學習興趣。

3、積極參加教研活動，虛心聽取同事的課程，借鑒他們的優點，不斷提升自己的專業水平和教學能力。

4、積極利用現代化教學設備，增強課堂教學的豐富性，提高教學效果。

5、密切與學生的互動，定期征求他們對教學的意見，持續改進教學方法，力求實現豐碩成果。

小學音樂教學工作計劃 第2篇

　一、課標要求:

隨著學生生活范圍和認知能力的擴大，他們在音樂感受與探索創造方面的能力應進一步增強。教學中應引導學生全面感受音樂，通過豐富的曲目體裁和形式，增加樂器演奏與音樂創作的比重，運用生動有趣的教學方式和藝術的魅力來吸引學生。應保持學生對音樂的熱情，積極參與音樂活動，培養他們的音樂感受能力和鑒賞能力，增強音樂表現能力，激發他們的藝術想象力和創造力，培育樂觀的態度和友愛的精神。

　二、全冊教材分析

本教材由課程教材研究所音樂課程研究中心根據《音樂課程標準》的要求編寫，經過全國中小學教材審定委員會審核并試用。

1、本教材貫徹素質教育理念，以審美體驗為核心，旨在提升學生的審美能力，培養學生的創造性思維，為他們終身熱愛音樂、學習音樂和享受音樂奠定基礎。

2、本教材體現以學生為中心的新型教育觀念，遵循學生的認知規律和身心發展特點。與傳統教學中普遍以教師、課堂及書本為主的模式相比，本教材更注重從學生的生活經驗、興趣、能力和需求出發，為他們提供感受、表現和創造音樂的廣闊天地。

3、本教材以“單元”形式編排，各單元圍繞明確的主題展開，主題之間有機聯系。每個單元的課型豐富多樣，更加貼近兒童的生活，便于學生學習且激發他們的學習興趣。

4、本教材在各個單元中滲透評價機制，不僅注重總結性評價，更強調過程性評價，采用自評、互評和他評相結合的方式，能夠增強學生對音樂課的情感體驗，激勵他們更積極地參與音樂學習。

　三、教學目標

1、總目標: 使學生對音樂保持濃厚的興趣，樂于參與各種音樂活動。引導學生全面感受音樂，豐富教學內容的體裁和形式，培養他們的音樂感受能力和鑒賞能力，發展藝術想象力與創造性思維。增強樂器演奏和音樂創造活動的比重，通過生動活潑的教學過程培養樂觀的生活態度和友好的精神。

2、分目標:

(1)感受與鑒賞

認識常見的中國民樂器，能辨別其音色。在感知音樂的節奏和旋律的過程中，能初步辨別旋律的高低、快慢和強弱，并能夠感知樂句與樂段的結束，做出相應的反應。能夠體驗并簡述音樂情緒的變化，區分齊唱與合唱、齊奏與合奏，聆聽音樂主題并能夠說出曲名。喜愛聆聽我國民族民間音樂，了解一些具有代表性的地區和民族的民歌及器樂曲。

(2)音樂表現

樂于參與各種演唱活動，能對教師的指揮動作和歌曲的前奏做出恰當反應，演唱時保持正確的姿勢，聲音自然，節奏和音調準確。在合唱中注意與他人的合作，理解力度記號和反復記號。

(3)音樂創造

能利用廢舊物品自制簡單打擊樂器，借助人聲、樂器聲以及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。能夠即興創作音樂故事、音樂游戲或音樂劇，并參與表演。創作四小節的節奏短句和簡單旋律。

(4)音樂與相關文化

關注日常生活中的音樂，熱心收集各種音樂資料并經常聆聽。主動參與社區及鄉村的文藝活動，并樂于與他人交流。欣賞音樂會或地方民俗活動中的音樂表演，接觸并了解戲曲舞蹈等藝術表現形式，認識音樂在其中的角色。

　四、教學重難點:

1、豐富音樂的情感體驗，提升音樂感受力

2、發展學生的音樂創造性思維，注重音樂能力的培養

3、了解當今較為流行的世界音樂，拓寬學生的音樂視野

　五、提高教學質量措施

1、注重培養學生對音樂的興趣，重視他們在音樂實踐活動中的主動參與能力

2、整合原有的教學資料，擴展音樂創造與相關文化的知識，重視音樂教學活動，發展學生的創造性思維能力

3、教學中將音樂學科知識與技能融入各項活動，減少學生的學習恐懼感，使他們在積極有趣的學習中自然掌握必要的音樂知識和技能。

4、根據教學實際靈活創造性地運用教材，增強有利于激發學生創造性思維和綜合能力發展的資源。

5、認真備課，合理設計每堂課的導入環節，提高學生的學習興趣，并關注不同學生的需求。因材施教，針對不同特點的學生采用適當的教學方法，確保他們得到充分的發展。

課堂形式應多樣化，需富有知識性、趣味性、探索性、挑戰性及表演性，讓學生的積極性得到最大限度的調動，使他們在歡樂中學習、掌握知識和技能，同時培養他們的團結協作能力與創新能力。

小學音樂教學工作計劃 第3篇

　一、學生基本狀況分析：

1、學生進入新環境后，學習方式會與以往有顯著的不同，師生之間的互不熟悉也需要一段適應期。

2、小學低年級學生通常表現出愛唱歌、愛跳舞、好動的特點，對音樂有著天然的興趣。本年級共有四個班級，每班約70名學生。由于班級規模龐大且學生年齡偏小，組織性和紀律性相對較弱。由于學校位于城鄉結合地帶，外來務工人員的孩子較多，這導致學生的音樂素養存在一定差異。我們應以欣賞的態度看待每位學生，并在激勵和表揚中持續提升他們對音樂學習的熱情。

　二、教學目標：

1、增強情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀態度。

2、激發音樂學習興趣，樹立終身學習的意愿。

3、提升音樂審美能力，陶冶高尚情操。

4、培養愛國主義和集體主義精神。

　三、教材特點：

1、根據小學低年級學生的心理特征，教材的內容和色彩均采用趣味化設計，以激發學生的學習興趣。

2、充分發揮音樂教學的創新性，為師生提供自由想象和表達的空間。

3、建立了發展性綜合評價體系，課后反饋形式包括：今天表現真棒、音樂感覺真好、我們班的小明星、老師的鼓勵、父母的認可等。

　四、教學重點與難點分析：

1、以每位學生的發展為核心，突出學生的主體地位，鼓勵他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中收獲學習的快樂和潛力。

2、創造活潑生動的教學情境，營造良好的音樂學習氛圍，讓學生在感受、鑒賞、表現及創造音樂的過程中提升情操和凈化心靈。

3、善于發現孩子們的優點，以欣賞的眼光看待他們，讓他們在鼓勵與贊美的氛圍中享受成功，增強學習音樂的興趣。

4、發揮自己的特長，積極探索和研究。

　五、教學進度安排：

xx

　六、各方面要求：

（一）、發聲基本要求：

1、培養練聲的興趣。

2、確保歌唱時姿勢正確。

3、發聲要自然，保持中等音量或輕聲演唱。

4、按教師的手勢整齊地演唱。

5、用正確的口型，正確發聲u、o、u韻母。

（二）、讀譜知識：

1、認識音的高低變化。

2、了解音的長短，識別四分音符、八分音符、二分音符的形狀，明白各自的拍數。

3、了解音的強弱差異。

4、認識小節、小節線、終止線及換氣記號。

（三）、視唱：

1、能夠通過聽唱法模仿歌曲。

2、能夠打出xx等節奏。

（四）、練耳：

1、分辨音的高低，比較不同樂器和人聲的音區。

2、辨認音的長短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符。

3、能夠聽辨音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱對比。

（五）、欣賞：

1、初步培養學生對音樂的熱愛和欣賞的習慣。

2、發展音樂聽覺、記憶和想象能力。

3、使學生具備初步的音樂感知能力。

（六）、唱游：

1、激發兒童對音樂的興趣，提高對音樂各要素的感知能力。

2、通過歌唱、律動、表演和舞蹈等活動，感受音樂的美感。

小學音樂教學工作計劃 第4篇

　一、本學期教學目標與任務：

（1）通過多樣化的音樂活動，提升學生的演唱能力，使其聲音自然流暢、圓潤有彈性。引導學生初步掌握氣息的運用，并進行力度變化的練習。

（2）識別常見的音符和休止符，了解其名稱及時值。學會聽辯二拍子和三拍子歌曲，并進行小節劃分和節拍的標記。

（3）通過音樂作品的欣賞，初步掌握旋律的特征，增強情感體驗，加深對音樂形象的理解，提升欣賞能力。

　二、教學分析：

在三、四年級的音樂教學中，這是學生從初步認知向深入學習的關鍵時期。在這一階段，樂理知識的學習逐漸增多，學生開始接觸視唱練耳的內容，為后續學習奠定基礎。教學中應兼顧趣味性和知識性，通過音樂游戲和生動活潑的語言，使學生在愉快的氛圍中掌握音樂知識。

　三、學生情況分析：

這一階段對學生的音樂素養提升至關重要。經過兩年的音樂學習，他們對音樂有了初步的理解和自己的看法。抓住這個學習階段至關重要，有助于為后續的音樂學習打下堅實的基礎，同時培養他們對音樂的熱愛。

　四、提高教學質量措施：

1、為確保學生能夠高效上課，教師應做好充分的備課工作，結合新課程標準，并貼近學生的實際情況。

2、根據不同學生的特點采取靈活的教學方法，以促進每位學生的全面發展。

3、設計引人入勝的課程導入，激發學生的學習興趣。

4、課堂教學形式應豐富多樣，兼具知識性、趣味性、探索性、挑戰性和表演性，最大化調動學生的積極性，讓他們在輕松愉快的環境中掌握知識和技能，同時培養團隊合作精神和創新能力。

小學音樂教學工作計劃 第5篇

　一、指導思想：

1、依據音樂學科的特點，實施全面發展的教育方針，旨在提升學生的德、智、體、美、勞素養，結合思想政治教育與音樂教學。

2、合理安排知識的邏輯性，遵循學生的身心發展規律，精心選擇教學內容，力求在知識的深度和廣度之間達到平衡。

3、注重知識傳授與能力培養的協調，重視基礎知識及基本技能的掌握。

　二、教材分析：

本冊教材共設有八個單元，后面附有四首精選歌曲可供選唱和聆聽。每一課都有明確的主題，內容涵蓋“唱一唱”、“聽一聽”和“玩一玩”等多種形式。

教材中的歌曲內容健康而富有活力，體現了兒童生活的多個方面，旨在通過自信而有表情的演唱，引導學生接受愛國主義教育，幫助他們體驗生活的樂趣，提升思想境界。音樂知識方面包括節奏把握、人聲分類、音符掌握、四分休止符學習以及聶耳的故事等。活動和音樂劇是本教材的一大特色，借助活動激發學生的學習興趣，促使他們更好地掌握音樂基礎知識，并實現多種技能的綜合運用;通過參與音樂劇表演，學生將在愉快的學習氛圍中獲得樂趣和啟示，以音樂為核心的綜合藝術實踐有助于學生更深入地理解音樂。整冊教材以審美為主線，以學生興趣為動力，充分體現“玩中學、學中玩”的理念。

　三、學生分析：

1、小學生活潑好動，部分學生可能較為頑皮，但他們已經具備了一定的音樂基礎。

2、現代小學生的智力水平普遍較高，動手能力也相對強。

3、學生思維靈活，創造性強，應加強對他們的正確引導。

4、充分發揮孩子的個性，培養他們的興趣愛好。

5、盡管已是小學階段的第三年，但依然需要強調學生良好上課習慣的培養（如正確的演唱姿勢、聽課習慣、游戲規則等）。

　四、教學目標：

1、激發學生對音樂的興趣，鼓勵他們積極參與音樂活動。

2、通過欣賞優秀兒童歌曲，培養學生的音樂感受能力和鑒賞能力。

3、培養學生自信、自然且富有表現力地歌唱，同時學習演唱與演奏的基本技能。

4、在音樂聽覺感知的基礎上，培養學生識讀樂譜的能力，并在活動中有效運用樂譜。

5、提升學生的音樂表現能力以及藝術想象與創造力。

6、培養學生的愛國主義精神及友愛精神。

　五、教學內容的基本要求：

1、唱歌：

(1)著重培養學生的正確發聲和演唱技巧，防止“喊歌”現象，指導學生掌握正確的演唱姿勢、清晰的發音方法和呼吸技巧。

(2)在教學過程中要抓住重點和難點，演唱時注意音準、節奏和情感的表達。

2、欣賞：

(1)了解人聲分類及演唱形式，結合歌曲介紹中外音樂家的故事。

(2)進一步增強情感體驗的能力，加深對音樂形象的理解。

3、識譜：掌握基本音符、休止符及簡單節奏，并在活動中靈活運用。

小學音樂教學工作計劃 第6篇

　一、指導思想

音樂不僅是一種藝術形式，更是一種情感的表達。在小學音樂教學中，我們應以審美為核心，以培養學生興趣為動力，幫助他們與音樂建立深厚的聯系，享受音樂的美好，借此豐富他們的人生。教學內容應結合學生的身體和心理發展規律，關注他們的審美特點，利用豐富的教學資源和生動的教學方法來激發學生的學習熱情。音樂教學要與學生的生活經驗緊密結合，強化音樂課與社會生活的關聯性，以全面提升學生的音樂素養，推動他們的個性發展，注重他們的音樂實踐與創造能力。

　二、學情分析

本學期，我負責對一到五年級的十七個班進行音樂教學。學生在音準、歌曲理解和音樂表現方面都有所提升，且大部分學生對音樂學習表現出極高的積極性，課堂紀律良好，踴躍發言。然而，仍有部分同學在音樂基礎知識上存在短板。為此，我將重點加強音樂基礎知識的訓練，努力為學生打下更為扎實的音樂基礎，以期在未來的學習中取得更加全面的進步。

　三、教學目標

（一）感受與鑒賞

音樂表現要素

（1）對自然界與生活中的聲音表現出好奇，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿，跟隨熟悉的旋律哼唱或做出反應。

（2）能夠辨別不同類型的女聲和男聲，了解常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能夠識別其音色。

（3）在感知音樂的節奏和旋律時，初步辨別不同的節拍，聽辨旋律的高低、快慢及強弱。

（4）能夠感知音樂的主題、樂句和段落變化，并通過體態或色彩作出相應反應。

（二）表現

1、演唱

（1）積極參與各類演唱活動。

（2）掌握演唱的正確姿勢和呼吸方法，并能在實踐中運用。能夠對指揮的動作和前奏作出正確反應。

（3）用自然的聲音、準確的節奏和音調，富有表現力地進行獨唱或參與合唱。

（4）對自身及他人的演唱進行簡單的評價。

2、綜合性藝術表演

（1）主動參與各類藝術表演活動，體驗其中的樂趣。

（2）在有情節的音樂表演中擔當主角。

（3）能夠對自身及他人的表演進行簡單的評論和反思。

　四、音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

（1）關注日常生活中所處的音樂環境。

（2）喜歡通過廣播、電視、音頻等多種媒介收集音樂素材，積極聆聽不同音樂。

（3）參與社區或鄉村音樂活動，并與他人進行音樂交流。

（4）欣賞音樂會或者觀看地方民俗活動的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

（1）了解戲劇、舞蹈等藝術形式，并認識音樂在其中的獨特作用。

（2）結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的功能和影響。

3、音樂與其他學科

（1）能夠為童謠、故事或詩朗誦選擇適合的背景音樂。

（2）了解不同歷史時期、地域及國家的代表性兒童歌曲。

　五、教學重點難點

1、能夠完整背誦所學歌曲，積極參與各類演唱活動。

2、在演唱中自由發揮想象力，用簡單的動作與音樂節奏相配合。

3、感受生活中的音樂，運用人聲或樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4、樂于與他人合作，參與音樂活動。

　六、教學措施

1、平時注意學習，提升自我文化素養和教學能力。

2、設計多樣化的課堂形式，使課堂內容充滿知識性、趣味性及挑戰性，努力調動學生積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識與技能。

3、針對不同學生的特點，采取個性化的教學策略，確保每位學生都能得到充分的發展。

4、精心設計每堂課的導入部分，提高學生的學習興趣。

5、豐富課外音樂活動，圍繞學生興趣開展，讓他們在生活中也能接觸到音樂。

6、多觀摩其他學校的音樂課程，并在自身教學中進行實踐與以拓寬學生的視野，提高教學質量。

小學音樂教學工作計劃 第7篇

　學情分析：

本學期，我負責的是小學階段的音樂教學，已對學生的基本情況有了較為全面的了解，畢竟我已經是他們的班主任一年了。從去年的音樂教師那兒得知，大部分學生已經逐漸培養出了一些音樂課的良好習慣，比如正確的坐姿、專注的傾聽、以及自然協調的歌唱態度。更值得一提的是，他們對音樂課的熱情高漲，每周的音樂課都讓他們充滿期待。大多數學生樂于唱歌和跳舞，表現欲強烈，對于音樂作品有自己獨特的理解和看法，想象力豐富。然而，在齊唱時，部分學生因為希望表現自己，常常會高聲演唱，缺乏氣息的支持，進而影響了音樂的整體美感，這需要教師時常引導他們與同伴進行更好的配合與協作。

　教材分析：

本冊教材共分為十個單元，涵蓋的教學內容有：問候；時間的樂曲；童話故事；舞動時刻；愉快的勞動；小動物之歌；音樂會；生活的樂趣；美麗的動物；新年祝福；游戲世界。教材的內容設置強調了音樂與大自然、生活、人與動物之間的緊密聯系，內容豐富多樣，既包含民族音樂，又有國際音樂，將音樂放置于廣闊的文化背景中，以文化主題為主線組織教材。每個單元之間都保持了一定的相關性和銜接性，旨在讓學生在實踐中逐步掌握基礎的音樂知識和技能。

　教學目標：

1、充分考慮這一學段學生以形象思維為主的特點，特別是他們的好奇心、活躍性和模仿能力，運用歌唱、舞蹈、圖片及游戲等多種方式，進行直觀有效的教學。

2、選擇短小有趣的音樂材料，形象生動，旨在激發并培養學生對音樂的興趣。

3、提高學生的音樂感知能力，深刻體驗音樂之美。

　教學重點：

1、激發并培養學生對音樂的持久興趣。

2、發展學生的音樂感知能力，體驗音樂的美感。

3、能夠自然、富有表現力地歌唱，積極參與其他音樂表現及即興創作活動。

　教學難點：

即興創作活動。

　教學措施：

1、繼續強化課堂常規管理，幫助學生養成良好的上課習慣。本學期繼續將“課堂表現”（包括上課紀律、學習工具準備、舉手發言等）作為音樂評價的重要依據，并在期末時采用“自我評估、同伴評估、他人評估及教師評估”的方式進行綜合考評。

2、靈活選擇教材內容，合理安排教學，以“學生發展為本”來設計教學過程，確保每一堂課的準備充分。在教學中關注全體學生，所有音樂活動不強求完全同一，鼓勵學生個性化發展。

3、在課堂教學中調動各種教學手段，努力使課堂生動有趣，真正吸引學生的注意力，將激發學生對音樂興趣的過程貫徹始終。課后，我會認真反思教學效果，寫好教后記，及時優化調整教學策略。

小學音樂教學工作計劃 第8篇

　教材分析：

一、教材秉持“以學生為中心”的教育理念，強調對學生整體發展的關注。

二、音樂教育服務于所有學生，特別關注每位學生的個性化發展。

三、教材圍繞審美體驗，以音樂文化為主線，結合學科文化，增強實踐與創作，促進綜合性學習，始終貫穿激發學生對音樂學習的興趣。

在新教材的曲目選擇中，突出作品的思想深度、藝術價值和民族特性，同時兼顧作品的可唱性、欣賞性與時代特征。

　教學目標：

一、知識目標：能熟悉并演唱本冊教材中的歌曲，具備欣賞歌曲的能力。

二、能力目標：能夠自然流暢、有感情地演唱，樂于參與各類音樂活動和即興創作。

三、情感目標：培養陽光的心態和團結友愛的精神。

　教學內容：

一、體驗不同風格和情感的音樂，能自然表達相應的情感或通過動作表現。

二、在傾聽兒童童謠、進行曲和舞曲時，可進行模唱和打擊樂伴奏，對所聽音樂作出反應，能夠跟隨音樂節奏行走和跳舞。

三、傾聽來自不同國家、地區和民族的兒童歌曲或器樂作品，初步感受其風格差異。

四、積極參與各類音樂活動。

五、能用自然聲音按正確節奏演唱歌曲。

六、學習音階知識。

　教學重難點：

一、準確音高與音階的掌握。

二、感受不同民族和地區歌曲的特征。

三、感知并描述自然界和生活場景中的聲音，以及音樂的力度和速度變化。

　學情分析：

剛進入二年級的學生，由于他們的年齡和心理、生理特征，表現出強烈的好奇心，活潑好動。在傾聽和演唱的活動中，適當加入肢體動作和打擊樂器，并鼓勵學生用身體語言表現音樂，同時配合必要的多媒體資料，激發學生的興趣，進一步提升他們感受和表現音樂的能力。

　教學方法和措施：

一、采用多媒體輔助教學。

二、利用多種打擊樂器進行創作與音樂活動。

三、采用多元化的評價方式。

小學音樂教學工作計劃 第9篇

讓音樂與學生的生活緊密相連，開創豐富多彩的小學音樂教學空間。音樂本質上源于生活，深植于學生的日常經歷中。通過讓音樂與各種活動相融合，創造一個自由、開放的音樂想象空間。音樂的獨特之處在于其不確定性和表現自由，使每位學生都能用自己的方式表達情感，展現個性。而主題活動則為這種自由提供了廣闊的平臺，游戲和表演等方式正是小學生們熱衷的學習方法。

一、開放的音樂教學能使音樂成為師生情感溝通的橋梁。

在開放的音樂教學環境中，教師需要營造民主、自由、輕松和愉快的氛圍，建立良好的師生關系。教師大多數時間可以融入學生的學習中，拉近與學生的距離。教師既是引導者，又是參與者，與孩子們一起輕聲歌唱和歡快跳躍。教育心理學指出，當教師與學生之間建立起友好和信任的關系時，學生更愿意參與和接受教師的指導。在這種平等、和諧且熱情的氛圍中，能夠有效激發學生的學習積極性和創造力。我經常在課堂上鼓勵那些性格外向的同學大膽表達、暢所欲言，允許他們自由地唱歌和表演。這種積極的鼓勵態度和支持性語言，能夠增強學生的自信心，讓他們在輕松友好的學習環境中感受和體驗到美。

二、開放的音樂教學策略為小學音樂教學工作計劃奠定基礎

開放的音樂教學策略是根據學生的個體發展需求和教學內容，設計并采用不同的教學方法，而非單一的機械式教學。著名的音樂教育家柯達伊認為，音樂教育應首先通過身體與音樂的節奏結合，喚起人們的音樂潛能，培養學生的音樂感受力和靈敏的反應能力。

一、掌握課本中所有歌曲的演唱，通過歌曲傳達熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛學習、熱愛科學、熱愛自然和熱愛生活的情感。

二、學習以下讀譜知識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。

三、認真完成課后的綜合練習，通過逐漸提升學生的旋律創作能力和旋律填補能力，并慢慢學會判斷三和弦的和諧美感。

四、上好欣賞課，通過欣賞拓寬學生的視野，以音樂的藝術形象深刻影響和激勵學生，同時認真介紹民族樂器中的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提升學生的民族自豪感與自信心，同時介紹世界著名音樂家如莫扎特和冼星海的生平故事，學習他們不懈奮斗的精神。

三、教學重點和難點分析

教學重點：以審美體驗為核心，提升學生的審美能力，促進創造性思維的發展。

教學難點：培養學生的審美情操，增強實踐能力，激發學生的創造精神和團隊協作能力。

四、學情分析：

對于一、二、三年級的歌曲，都是單聲部樂曲，教學二聲部歌曲時會面臨一定困難，兩個聲部分別演唱時表現良好，但合在一起時卻難以協調。為此，必須加強練習。

在欣賞方面，大多數學生傾向于追求熱鬧，對于曲目的主旋律缺乏了解，無法體會到音樂的美，導致無法激發他們的欣賞情緒，學生需要先熟悉旋律，然后再進行欣賞。

在唱歌、視唱和聽音訓練方面，大部分同學已具備一定的基礎，但仍有四五個同學在音樂上相對落后，表現為五音不全。我們需要多給予這些同學關心和支持，幫助他們逐漸愛上音樂，盡快擺脫“樂盲”的困擾。

小學音樂教學工作計劃 第10篇

　一、教材分析

本冊教材包含九個單元：1、童年的旋律 2、快樂的節日 3、夢的旅程 4、自然的聲音 5、文化的魅力 6、友誼的歌 7、創新與探索 8、時代的節拍 9、音符的世界。教材強調合唱技巧的提升，每個單元都有一首合唱作品，從簡單的和聲逐漸過渡到更復雜的旋律合唱，難度逐漸加大。在聆聽方面，涵蓋了多種音樂形式，包括民歌、現代舞曲和管弦樂，讓學生在豐富多樣的音樂中感受各類藝術風格。

　二、學生情況分析

六年級的學生在課堂上普遍表現較好，擁有一定的音樂基礎，接受能力較強。各班級的情況大致相同，只有部分學生樂理知識較為扎實，音色清澈悅耳。大多數學生對音樂學習充滿熱情，但由于個體差異，仍有一部分學生的歌唱技巧需進一步提升。也有一些學生對音樂缺乏興趣，表現出較低的參與度和專注力。這些學生雖然人數不多，但他們的負面影響在課堂上明顯，偶爾會出現擾亂課堂的情況。不過，我相信通過積極的引導和努力，這些情況會有所改善。

　三、本學期教學目標

（一）知識目標：

1、通過音樂課堂，使學生能夠掌握教材中規定的基礎樂理知識，提升視譜與視唱的能力。

2、通過歌曲學習，使學生能夠正確理解和表現曲目的主題與情感。

（二）能力目標：

1、學生在學習歌曲的過程中，學會使用正確的發聲技巧，掌握基本的音樂演唱方法，提高音樂技能。

2、通過音樂欣賞，增強學生對速度、力度、節奏、音色等方面的感知能力，培養他們的音樂想象力及審美情趣。

（三）情感目標

通過音樂教學，激發學生對祖國和文化的熱愛，培養學生的合作意識和積極向上的人生觀，鼓勵他們成為有理想、有道德、有文化的全面發展的人。

　四、改進教學的措施

1、嚴格落實教學的“五認真”原則，確保每一堂課的教學質量。

2、深度研究課程大綱和教材內容，結合教學要求，認真備課，做好教學設計。

3、切實執行課堂教學計劃，合理安排每節課的40分鐘，提高課堂效率。

4、做好課前準備，按照教案安排上課，鼓勵學生積極參與，增加互動機會。

5、根據學生的身心特點，適當調整教學要求，重視基礎知識的培養，提高他們的學習興趣。

6、利用校園的教學設備和多媒體工具，提高課堂的生動性和教學效果。

7、在完成教材教學任務的培養學生的興趣，為他們提供豐富的校園活動。

8、提優補差的方式包括：

（1）通過課堂內的針對性指導。

（2）通過豐富多樣的課外音樂活動。

小學音樂教學工作計劃 第11篇

一、學生情況分析：

四年級有兩個班級，考慮到學生身心發展的特點，在教學中需要運用多種方式和策略，以充分激發學生的學習積極性，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識。

1、聲樂方面：學生能夠運用正確的呼吸法，自然地演唱歌曲。

2、器樂方面：學生掌握所學樂器——豎笛的基本知識，包括名稱、外形、特點、演奏姿勢和音色。

3、欣賞方面：學生能夠理解音樂的基本要素，體會音樂所傳達的情感，感受音樂所描繪的意境。

4、視唱與節奏練習方面：學生基本掌握所學內容。

5、表演方面：學生能夠較準確地表達歌曲的內容。

6、存在問題：

（1）音準問題較為突出。

（2）視唱能力亟待加強。

二、教材分析：

四年級是學習階段的重要時期，承上啟下。本學期學生將鞏固并運用已學知識，同時本學期的學習為未來兩年的學習打下堅實基礎。本冊教材共八課，涵蓋18首欣賞曲和16首表演歌曲。

教學目標：

1、通過演唱課本中的16首歌曲，使學生更加熱愛祖國、人民、勞動、學習、科學、大自然和生活。

2、掌握以下讀譜知識：重音記號、三八拍、波音和滑音。

3、認真完成課后綜合訓練，通過練習逐步提高學生創作旋律和填寫旋律的能力。

4、開展欣賞課，拓寬學生的視野，用音樂的藝術形象深刻感染和鼓舞學生。介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提升學生的民族自豪感。

教學重點：

1、通過音樂學習，培養學生積極樂觀的生活態度與對美好未來的向往。

2、通過參與音樂活動，激發學生對音樂的熱愛，掌握音樂基本知識與初步技能，逐漸形成對音樂的鑒賞能力。

教學難點：

1、在氣息控制下逐步擴大高音范圍。

2、運用不同力度、速度和音色表現歌曲情感。

3、學習兩聲部合唱，注意音量均衡與音色協調。

三、教學措施：

1、認真備課，做好課前和課后準備，為學生提供充分的學習支持，并關注每位學生的需求。

2、因材施教，對不同學生采用適合的教學方法，促進其全面發展。

3、設計每堂課的導入部分，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式多樣，富有知識性、趣味性、探索性和挑戰性，最大限度調動學生的積極性，使他們盡可能多地掌握知識和技能，同時培養學生的團結協作能力與創新思維。

5、積極與其他學科協調，探索學科整合的方式。

6、多聽多看其他學校的課程，從中總結經驗，為學生開闊視野。

小學音樂教學工作計劃 第12篇

　一、教材分析：

在教育理念上，我們強調“以學生發展為核心”。以往的教材往往更注重于教師的“教”，在教材內容、教學方法等方面強調教師的主導地位，而對學生的“學”關注較少。這種理念源于“教學中心論”，使得教師成為教育的中心，學生在被動接受知識的狀態下學習。現代教育理念則更注重學生的學習，以學生為中心，教材編寫團隊通過學習認識到，從可持續發展和終身教育的角度出發，我們需要將學生的發展放在首位，因此確立了“以學生發展為核心”的理念。

　二、學生知識能力分析：

音樂教育應面向所有學生，同時還需關注學生的個性發展。音樂教育的目標之一就是促進學生個性的發展。眾所周知，學生的音樂能力因先天遺傳和后天教育環境的不同而存在差異。我們六年級學生的音樂基礎相對薄弱，因此他們的音樂興趣、潛能及音樂活動方式也會不同。音樂固有的非語義特性及其藝術的自由和多樣性，為每位學生在音樂的接受和個性化演繹提供了廣闊的空間。

　三、教學任務

1、演唱

學習如何自然呼吸，不抬肩，養成良好的習慣，注重字音的清晰和準確，做到有感情地演唱。

2、聆聽

欣賞優秀的兒童歌曲，初步體驗活潑、雄壯、優美等不同風格的歌曲和樂器。

3、合唱

學習多聲部歌曲，力求達到音準、和諧、動聽的效果。

4、識譜

認識反復記號等，練習多種節奏類型。

　四、教學要求：

1、突出音樂學科的特點，將德育教育與音樂教育相結合。

2、啟發智慧，陶冶情操，培養審美情趣，促進身心健康的發展。

3、使學生掌握基本的音樂知識和技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、了解國內外優秀音樂作品，培養學生初步感受和表現音樂的能力。

　五、教學重點：

學唱歌曲和聆聽音樂。

　六、教材編寫的思路是：

以審美為核心，以文化為主線，以學科為基礎，加強實踐與創造，注重綜合與滲透，并貫穿激發學生學習音樂的興趣。

1、以審美為中心，在整個音樂教學過程中，通過音樂的美感感染學生，并用豐富的情感陶冶他們，使學生逐漸形成健康的音樂審美觀、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2、以文化為主線，以往的音樂教材往往局限于音樂本身，缺乏對音樂文化的思考。國外音樂教育越來越重視從文化角度出發。我們認識到，普通中小學的音樂教育應當與藝術教育相結合，拓展音樂的內涵，把音樂與人、社會、民族及自然的關系納入教學內容，構建一個大文化背景下的音樂教育。

3、以學科為基礎

音樂學科自有其體系，從感性體驗到理性認知；從基本的時間單位到各種音符的時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本舞步到動作組合；從打擊樂到簡易樂器演奏等，教材將通過每個單元由淺入深的方式逐步展開，幫助學生在實踐中掌握音樂基礎知識與技能。

4、加強實踐與創造

音樂課是實踐性極強的教學活動。無論是音樂創作、表演還是欣賞，都需要與多種形式的實踐活動相結合。學生若沒有親身參與演唱、演奏、創作和鑒賞等活動，就難以獲得直接經驗，而缺乏直接經驗也使得他們難以深入感受、理解和欣賞音樂。音樂教學需特別重視學生的參與與實踐，注重學生對音樂情感的體驗和表現。

5、加強綜合與滲透

音樂課的綜合性體現在不同層面：其一，音樂學科內部各領域的綜合；其二，音樂與其他藝術形式之間的聯系；其三，音樂與相關學科的結合。這種綜合旨在開闊學生的文化視野，提升其形象與抽象思維能力，從而提高綜合文化素養。值得注意的是，這種綜合應以音樂為主線，貫穿于各個教學環節，而非偶然的局部結合。

6、始終激發學生學習音樂的興趣

興趣是最好的老師，是人與音樂保持親密關系的重要動力。激發學生的學習興趣，逐步引導他們形成對音樂的學習熱情，對于推動音樂學習至關重要。在組織音樂教學活動時，應深入發掘音樂作品的藝術內涵與情感，創新多樣化的教學形式，以激發學生對音樂的熱愛。

小學音樂教學工作計劃 第13篇

　一、具體工作及措施：

（一）加強常規教學管理

1、認真備課，持續更新教學理念與方法，豐富教學手段，以有效措施提升課堂教學效果，確保每節課的質量。要注重音樂知識的普及，使學生在音樂欣賞和實踐課程中能夠了解和掌握音樂的多樣表現形式，培養其感受美、鑒賞美和創造美的能力。

2、充分利用教材研討、集體備課、案例分析等機會，分享教學中的成功經驗與不足之處，使各種教學資源得到有效整合。結合各年級的教學進度與學校的實際情況，增添與主題相關的多元知識內容和經典作品，幫助學生在藝術欣賞中深刻體驗藝術之美，提升藝術素養與鑒賞能力。

3、有效運用現代多媒體工具，對課堂教學進行分析與優化，將其作為豐富教學資源的重要手段，提升音樂課堂的教學效果。

4、增強課題引領課堂教學的作用。圍繞我校“音樂課堂有效教學方法研究”開展教研活動，深入研究音樂教學有效性，解決實際課堂教學中面臨的普遍問題。

（二）提升音樂教師的專業素養，推動音樂教育的深入開展。

1、積極參與市級及學校的各類教研活動，包括聽課、研討和業務培訓等。參與活動的教師需及時與組內成員進行經驗分享與交流。

2、加強教師聽課與互相學習，針對教學中存在的問題提出切實可行的改進建議。在課堂觀摩與交流活動中，不斷完善自身的教學風格，提升教學水平。

（三）加強校園文化建設，拓展音樂教育的領域，增加藝術教育活動。

1、持續開展學校各類音樂興趣小組活動，做到有計劃、有目標，定期進行。發掘優秀的歌舞人才，進行專業訓練，為參加本學期的“三獨”比賽做好充分準備。

2、配合學校組織校園藝術節活動，為學生提供展示才藝的舞臺。

　二、主要工作安排：

九月份

1、制定學期工作計劃。

2、確保合唱隊、舞蹈隊、銅管樂隊的正常訓練有序進行。

3、積極開展教研組活動。

十月份

1、小學音樂教研活動的組織與實施。

2、教師開展教研課，分享教學經驗。

十一月份

1、舉辦中、小、幼“三獨”比賽。

2、組織校園藝術節活動。

十二月份

1、對市、片、校教研組工作進行總結。

2、進行學期工作總結與反思。

小學音樂教學工作計劃 第14篇

　一、指導思想

本計劃旨在貫徹《音樂課程標準》的要求，通過有效的教學實踐，激發學生的音樂興趣，提升他們的審美能力和創造性思維，培養良好的人文素養，為學生未來的音樂學習與欣賞打下堅實的基礎。

　二、使用教材

使用人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書音樂二年級、四年級、六年級下冊。

　三、學情分析

二年級：

在二年級，學生們充滿活力，對新奇的事物表現出極大的好奇心。在上學期，他們對于音樂課的期待非常高，尤其喜歡參與律動和活動課程。在唱歌和律動方面，表現都相對出色，但在音樂欣賞方面，傾聽的習慣尚待加強，樂譜知識的學習也缺乏熱情。三個班級的整體情況比較相近，約有30%至35%的學生對樂理知識掌握較弱，但在模仿方面表現出色。大約50%的學生能夠基本掌握，然而，仍有20%的學生在唱歌時音準較差，模仿能力不足，其主要原因可能是缺乏系統的訓練以及性格內向。在音樂課及課外活動中，應通過生動有趣的教學方式來增強他們的興趣。例如，可以將一班的吳煜輝同學作為重點關注對象，幫助他逐步改善課堂參與度。

四年級：

四年級的學生在生活經驗和認知能力上有了顯著提高，探索和創造的能力增強。然而，在音樂欣賞課中，他們仍然缺乏耐心去傾聽。學生們對律動和音樂活動的參與積極，表現良好，但樂譜知識的學習仍然是不少學生的短板。每班大約有20%至25%的學生在唱歌時音準不準確，且模仿能力較弱，其原因多與性格內向有關。未來的學習中，有必要通過豐富多彩、富有藝術魅力的形式，激勵這些學生參與到音樂活動中去。對于音準不佳的學生，可以鼓勵他們參與課堂樂器伴奏，以增強他們的音樂興趣。

六年級：

六年級的學生在生活經驗和認知能力的拓展上更為明顯，探索與創造的能力有了進一步提升。今后的教學中，應關注引導學生整體感受音樂，增加音樂表現和創作活動，以及動手搜集資料的機會。需要采用更加生動及富有藝術性的教學方法來吸引學生。

不同班級的情況存在差異。一班的學生音準相對較弱，性格內向的學生也較多，但他們在組織紀律方面表現優秀，能夠較好地完成老師布置的資料搜集和簡單律動與舞蹈的創編；二班的音準較好，創造力豐富；三班則介于二班與一班之間。然而，二班和三班的學生對于資料搜集的興趣不高，盡管二班的合作能力有所提升，但三班的合作能力仍顯不足。今后，應加強對一班音準的訓練，同時提升二班和三班的合作能力與資料搜集能力。

小學音樂教學工作計劃 第15篇

　一、工作思路

本學期小學音樂教學工作的思路是：引導和支持小學音樂教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《音樂教學改革實施意見》，深入探討《小學音樂課程標準》，回顧課程改革以來的實踐經驗與存在的問題，尋求解決這些問題的方法和對策。在推進課程改革的過程中，不斷提升教學研究、指導服務和管理的水平。要以提高小學音樂課堂教學質量為核心，加強對城市和農村薄弱學校的指導，借助課題研究和教研組活動，發揮學科中心和基地的作用，增強教師隊伍建設，積極推進器樂教學及各類藝術活動，努力提升本地區小學音樂教育的整體水平。

　二、主要工作

(一)加強教學研究，推動課程落實。

1、繼續深入學習和研究小學音樂課程標準，針對課程改革中遇到的關鍵問題開展專題研究，尋找解決方案，增強課程實施的能力。

2、進一步完善小學音樂教學研究基地，充分發揮學科指導團隊的作用，開展新課程和新教材的研討活動。

3、組織小學音樂教師共同備課，開展研究課堂，提升課堂教學的實際效果。

4、學習相關教學策略與評估理論，開展省級課題《小學音樂教育學生評價的實踐研究》，不斷優化學生的評估體系。

(二)加強校本培訓，提升專業能力。

1、組織小學音樂教師進行新課程教材的實踐研究，并開展新一輪的課程培訓。

2、推動教師深入學習教材和教學建議，進一步規范教學行為，提升他們的教學設計能力。

3、積極開展不同形式的課堂教學研討與觀摩活動，形成具有地方特色的新課堂教學模式。

4、組織教師才藝比賽，促進教師的專業發展。

5、定期總結和推薦優秀音樂教師的教學經驗，促進彼此的學習與借鑒。

6、不定期舉辦專題學術交流活動，營造良好的學術氛圍，分享教育教學改革的經驗和成果。

(三)加強課題研究，支持教師專業成長。

1、結合音樂教學改革中的實際問題，組織音樂教師進行課堂教學有效問題的設計與模塊教學的相關研究。

2、關注學生在音樂學習中的基礎知識和技能的培養，把知識與技能融入音樂活動中，提高學生實際音樂表現能力。

3、圍繞小學音樂課堂教學評價和學業考核等方面，組織教師團隊開展與省級課題相關的研究，完善學生的學業評價體系。

4、重視音樂教師在專業技能方面的提升，設定青年教師在演唱和伴奏能力方面的具體考核標準。

　三、日程安排

九月份

1、召開小學音樂學科中心組會議。

2、討論器樂進校園的相關事項。

十月份

1、開展十月份的教科研主題活動。

2、舉行武漢8+1城市圈的交流研討會。

十一月份

1、召開小學音樂教師《唱歌技巧提升》專題研討會。

十二月份

1、舉行音美教師才藝大賽。

2、對小學音樂教師器樂進校園活動進行初步驗收。

元月份

召開小學音樂課程改革經驗交流座談會。

小學音樂教學工作計劃 第16篇

一、指導思想：

全面落實黨的教育方針，促進學生在德、智、體、美等方面的全面發展。音樂課程是美育教育的重要組成部分，旨在增強學生對音樂的感知和表現能力。通過音樂藝術的形象，培養學生遠大的理想、陶冶情操、啟迪智慧，推動小朋友們身心的健康成長，助力社會主義精神文明的建設，為培育新一代社會主義接班人發揮重要作用。

二、教學任務：

1、掌握教材中的十首歌曲，通過演唱這些歌曲，增強學生對祖國、人民、勞動、學習、科學、大自然和生活的熱愛。

2、學習以下樂理知識：弱起小節、速度符號、跨小節的切分音。

3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐步提升學生的創作旋律和填詞能力，并逐步學會辨別三和弦的和諧性。

4、開展欣賞課，通過欣賞音樂擴展學生的視野，運用音樂藝術形象激勵和感動學生。深入介紹民族樂器中的“吹奏樂器”和“打擊樂器”，增強學生的民族自豪感，介紹世界著名音樂家貝多芬和李云迪的生平，學習他們不懈奮斗的精神。

三、學情分析：

1、四年級以前的歌曲多為單聲部，而在八冊中引入了幾首二聲部歌曲，合唱二聲部歌曲較具挑戰性，兩個聲部要協調統一需加強練習。

2、在唱歌、視唱和聽音訓練方面，大部分學生已具備一定基礎，但每班仍有部分音樂后進生，他們往往對音準掌握不佳，需要我們給予更多耐心和關愛，幫助他們克服“音樂盲”的困難。

3、在音樂欣賞方面，許多學生希望追求熱鬧，但對樂曲的主旋律熟悉度不足，對音樂的美感難以體會。有必要讓學生在欣賞之前掌握旋律，以更好地激發他們對音樂的欣賞情緒。

4、創作旋律對學生而言是較大的挑戰，需對他們進行細致引導，多給予鼓勵和表揚，關注作品中的優點，避免直接批評，幫助他們敢于想象、勇于創作，再分享一些創作的方法，逐步引導他們走上正確的創作軌道。

四、工作措施：

1、認真備課，深入研究音樂教學大綱，全面理解本學期的教學任務，準備教材、了解學生情況、精心設計教法，明確教學目標，突出重難點。

2、認真上課，課堂是教師達成教學目標的主要場所，提高課堂教學質量是完成教學任務的關鍵。課堂講授要清晰流暢、結構嚴謹，符合學生的認知規律，激發學生的學習興趣，讓孩子們在課堂上聽得津津有味、樂享學習。

3、積極參與教研活動，多聽同行教師的課，吸收他人的優點，不斷提升自身的教學能力。

4、靈活運用現代化的多媒體教學設備，增強教學效果，提升課堂的教學成效。

5、與學生保持密切聯系，定期征詢學生對老師的意見，不斷改進教學方法，以提高教學效果，力爭取得豐碩的教學成果。