小學階段是孩子們性格與習慣塑造的關鍵時期。通過科學而系統的養成教育實施方案，我們不僅能夠引導學生養成良好的行為習慣，更能培養他們的自主學習能力與社會責任感。本文將深入探討如何通過細致的計劃與多樣的活動，讓每一個孩子在溫暖的環境中茁壯成長，成為自信、自律且富有愛心的小公民。

小學生養成教育實施方案 第1篇

　一、問題的提出

習慣是個體在長期社會實踐中形成的穩定行為模式，它反映了一種內在的心理狀態。心理研究表明，行為一旦成為習慣，就會發展為一種需求。在小學生階段，良好習慣的培養至關重要，很多研究都表明，初中期間再去糾正習慣會變得更加困難。不良習慣一旦養成，其改正之路則更為漫長。

在中國古代，教育家孔子曾說過：“少成若天性，習慣成自然。”這句話強調了良好習慣的培養對個體發展的重要性。正如中國青少年研究中心的孫云曉所言，成功的教育始于良好的習慣養成。教育的核心不僅在于知識的傳授，更在于塑造人的品德。良好的習慣如同精神財富，會伴隨個體一生，而不良習慣則如同負擔，時刻影響著我們的人生。教育家蔡元培曾指出：“教育者，養成人格之事業也。”而葉圣陶則認為，教育簡單來說就是養成良好的習慣。美國哲學家羅素也曾強調，人生的幸福源自良好習慣的培養。在小學階段重視學生的習慣養成教育顯得尤為必要，特別是在中低年級，學生自控能力較差，但模仿能力強，塑造潛力大，實施習慣養成教育已成為每位教育工作者的重要任務。

為深入貫徹文化教育的理念，弘揚愛與責任的校園氛圍，我們必須打造“愛與責任”的學校文化，以促進學生在充滿關愛的環境中，養成良好的學習和生活習慣，全面提升綜合素質。依據《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，結合我校的實際情況，特制定本實施方案。

　二、研究任務

以《小學生日常行為規范》和《中小學生守則》為教育準則，以愛的教育為核心，培養學生對祖國、家鄉、社會、學校和家庭的熱愛，從而在愛的氛圍中培養良好的行為習慣和意志品質。重點實施“五愛四責”教育，即愛祖國、愛學校、愛教師、愛父母、愛自己;要有對自己、他人、集體、家庭和社會的責任感。通過多種有效的教育方式，培養小學生的良好行為和學習習慣，發掘其個性，塑造出一代德才兼備的優秀少年。

　三、研究目標

習慣的形成直接影響著個體品德，而品德則決定了命運。只有在愛的教育下，伴隨著責任的意識，才能夠從規范學生日常行為習慣和良好的學習習慣做起。在明確各年級階段重點的基礎上：低年級注重文明禮貌教育，培養良好的學習習慣；中年級則強調集體主義教育，強化良好的行為習慣；高年級應著重社會公德教育，提升道德認知水平，鼓勵自尊自愛，向上向善。

在繼續推進養成教育的過程中，將從生活習慣、學習習慣、文明習慣和安全習慣等多個領域，全面開展教育。通過生活習慣教育，倡導講公德、守秩序的生活方式，以提升學生的生活能力；通過學習習慣培養，提供科學的學習方法，提高學習效率；通過文明禮儀習慣教育，培養尊老愛幼、禮貌待人的優秀品質，提升學生的分辨能力；通過安全習慣教育，增強安全意識，提升自我保護能力，從而營造良好的校風、班風和學風，建立長效的習慣養成機制。

　四、研究內容

良好習慣的養成教育內容包括做人、做事和學習三大方面，針對我校學生的實際情況，特別關注以下幾個方面的教育工作：

(一)生活習慣

1. 尊老愛幼，樂于助人，協助父母承擔力所能及的家務，如打掃衛生、洗碗和整理房間等。

2. 提倡勤儉節約，珍惜糧食，合理使用水電，避免無謂的花費，杜絕在校內外購買零食等。

3. 注重衛生，保證個人衛生清潔，保持定期打掃責任區域和教室的整潔。

4. 遵守公共衛生規則，不隨地吐痰、不亂扔垃圾，保持環境的整潔。

5. 保持宿舍的整潔，確保物品的整齊和清潔。

(二)學習習慣

課前預習習慣：

1. 每晚和上課前做好課前預習，了解課程內容。

2. 遇到不懂的地方應及時查找資料或向同學請教。

3. 預習時作好標記，以便課堂學習時有針對性。

4. 認真預習，培養專注學習的習慣。

課堂學習習慣：

1. 課前準備學習工具，保持安靜，等待上課開始。

2. 正確使用書寫工具，注意書寫姿勢與衛生。

3. 積極參與課堂討論，關注各門學科的學習。

4. 學會聽取他人的意見，尊重班級紀律。

(三)文明禮儀習慣

1. 尊重教師和長輩，注重禮貌用語。

2. 團結同學，樂于助人，保持和諧的同學關系。

3. 遵循公共場所的秩序，保持安靜。

(四)安全習慣

1. 在各類活動中聽從老師的安排，確保安全。

2. 保護好個人物品，謹防丟失或被盜。

3. 了解交通規則，安全出行，遵循校園安全紀律。

各學段的具體要求：

(一)學習習慣

1. 低年級：按時上學，認真聽課，及時完成作業；保持良好的書寫姿勢。

2. 中年級：按時復習、完成作業，保持良好的課堂紀律。

3. 高年級：主動參與學習，合理安排學習時間，廣泛閱讀。

(二)文明習慣

1. 低年級：禮貌待人，誠實守信，遵循規則。

2. 中年級：體貼他人，維護公共設施，保持良好的班級氛圍。

3. 高年級：尊重師生，助人為樂，維護個人形象。

(三)生活習慣

1. 低年級：保持個人和居住環境的整潔，勤做值日。

2. 中年級：參與家庭勞動，幫助父母，保持家庭的整潔。

3. 高年級：積極參與志愿活動，提高社會責任感。

　五、研究對象

全校的小學生

　六、研究方法

1. 調查法：對學生的行為習慣現狀進行全面的調查分析，制定較為科學的研究方案。

2. 行動研究法：結合理論與實踐，研究有效的教育策略，逐步改進。

3. 個案研究法：跟蹤個別學生習慣的變化，積累經驗。

4. 家校共育法：加強家校聯系，形成教育合力。

5. 經驗總結法：回顧與總結教育過程中的經驗，為后續實踐提供借鑒。

6. 測驗法：定期評估學生的行為習慣形成情況。

7. 觀察法：定期觀察學生的習慣表現，了解改善進度。

　七、保障措施

各校要明確習慣養成教育的目標和責任，通過有效的組織和實施，確保計劃順利進行。

1. 強調課堂教育的重要性，注重學生實踐活動的指導。

2. 家庭教育是孩子成才的重要環節，鼓勵家長參與。

3. 教師要細化培養學生習慣的方法，注重榜樣的力量。

4. 定期開展習慣養成的活動，鼓勵學生積極參與。

5. 加強學生的自我約束力，培養良好的記錄習慣。

　八、實施步驟

第一階段：宣傳與教育——認識好習慣的重要性

通過多種形式宣傳好習慣的必要性，強化學生的認知。

第二階段：實踐與操作——培養良好習慣

通過班級活動，引導學生在日常生活中實踐良好習慣。

第三階段：評估與總結——形成良好的習慣

評選優秀習慣養成的學生，通過各種形式表彰，激勵全體學生養成良好習慣。

小學生養成教育實施方案 第2篇

根據我校的教育理念與培養目標，我們將從10月1日至11月15日設定為小學生良好習慣養成月，現結合我班的實際情況，制定如下養成教育實施方案。

教育專家曾指出：“習慣是一種長久的力量。”兒童時期是習慣養成的關鍵階段。孩子的心靈就像一塊肥沃的土地，播種的每一種思想都有可能長成相應的行為；行為反復形成后，就會成為習慣，進一步影響他們的性格，甚至左右他們的未來。習慣不僅是行為的體現，而是經過反復塑造而形成的一種生活方式，它在人的意識中構建了一套條件反射體系。心理學研究表明，一旦行為成為習慣，就會成為人們的一部分。小學階段是習慣養成的最佳時機，特別是一、二年級的學生更是需要我們的精心指導。

一、主要內容

（一）學習方面

1、培養學生主動準備的習慣。

在一年級，孩子們大多數是七、八歲，回到家中，他們往往是“家里的小皇帝”或“小公主”，我們希望每位學生在上學之前，能夠在家長的指導下，依據課表準備好需用的學習用品，逐步培養他們獨立準備的能力。我們會設定一定的獎勵措施，以此鼓勵孩子們養成獨立準備的習慣。

2、培養學生專注傾聽的習慣。

一年級的學生活潑好動，注意力容易分散，尤其在剛入學時，要他們集中精力上40分鐘的課是有挑戰的。我們將通過多樣化的教學手段，激發孩子們認真傾聽的欲望與能力。鼓勵他們積極參與課堂互動，及時給予參與表現優異的學生表揚與獎勵。

3、培養學生細致觀察的習慣。

一年級的孩子們對新奇事物關注度高，而對于乏味內容則容易走神。在課堂上，我們要通過豐富多彩的教學活動，激發學生的參與熱情，幫助他們養成良好的觀察習慣，逐步提高他們的觀察能力。

4、培養學生獨立思考的習慣。

從一年級開始培養獨立思考的能力，對于未來學習及個人發展至關重要。我們將給學生留出足夠的時間獨立思考，并鼓勵他們進行小組討論，分享自己的看法，通過互相學習來激發獨立思考的習慣。需要注意的是，培養過程應循序漸進，以免給孩子造成過大的心理壓力和學習焦慮。

5、培養認真完成作業的習慣。

一年級的學生對作業的重視程度往往不夠，因此我們要從小培養他們認真作業的意識。重視書寫的規范，設置書寫比賽，評比優秀作業，以此強化孩子們對作業質量的重視。

（二）行為與生活方面

1、愛護校園環境，做到不亂扔垃圾，不在墻壁上涂鴉。

2、養成文明生活習慣，不隨便吃零食，不打鬧，不大聲喧嘩。

二、具體安排

在這一階段，我班將針對以下習慣進行培養和訓練，包括行為習慣、學習習慣和生活習慣。

時間

教育內容

達成目標

具體內容及評價標準

10.1—10.5

課前準備習慣

懂得上課前應怎樣準備物品

1、上課時坐姿端正。

2、同學之間相互提醒。

3、書桌物品整齊有序。

4、主動拿出需要的學習用品。

10.6—10.10

按時完成作業的習慣

能夠認真并按時完成作業

1、清晰記錄作業內容。

2、放學后優先完成作業。

3、遇到困難可請教老師和同學。

4、獨立完成作業，按時提交。

10.11—10.15

書寫習慣

能采用正確姿勢書寫字詞

1、寫字時保持正確的坐姿。

2、注意書寫的規范和工整。

3、同學間互相檢查書寫情況。

10.16—10.20

整理書包的習慣

能夠獨立整理書包

1、放學前仔細整理書本與作業。

2、上學前檢查書包，確保帶齊學習用品。

10.21—10.31

課堂專注聽講的習慣

上課期間認真聽講，不做與課無關的事

1、主動參與課堂討論，積極發言。

2、保持課堂安靜，不交頭接耳。

3、專注于老師的講解，不做其他事情。

小學生養成教育實施方案 第3篇

在教育的過程中，培養學生良好的行為習慣至關重要。為此，我班特制定了一份具體的小學養成教育實施方案，希望能夠幫助學生們更好地成長。具體措施如下：

　一、培養學生生活中的好習慣

1、堅決不進入游戲廳、網吧等不適合未成年人的地方。

2、拒絕吸煙、飲酒、賭博和迷信活動。

3、學會適當參與家庭勞動，培養責任感。

4、見到地上的垃圾主動撿起，并及時勸阻他人。

5、合理使用零花錢，避免隨意消費。

6、保持規律作息，確保充足的睡眠，能獨立整理自己的房間。

7、不隨意亂丟物品，遇到廢紙和垃圾時主動撿起放入垃圾桶。

　二、培養學生文明禮儀的好習慣

1、使用文明禮貌用語，做到“請”、“謝謝”等。

2、課間游戲時保持文明，互相尊重。

3、課堂內保持安靜，專注學習。

4、注意儀表，佩戴紅領巾整齊。

5、排隊時做到“快、靜、齊”，有序進行。

6、認真參加眼保健操、早操和課間操，確保身體健康。

為確保這些習慣的養成，我們將建立評估機制。每天安排專人進行檢查并記錄，定期評選出“文明禮儀小標兵”和“紀律小標兵”。

　三、培養學生學習的好習慣

1、按時上學，絕不遲到、早退或逃學，如有特殊情況需請假。

2、獨立完成作業，按時提交。

3、課前做好預習，課后認真復習，遇到疑問及時提問。

4、課堂上積極參與互動，善于表達自己的想法，獨立思考問題。

5、合理安排學習時間，廣泛閱讀課外書籍，養成寫讀書筆記的習慣。

以上規則是我們共同遵守的約定，希望同學們相互監督，攜手營造一個良好的學習環境。

小學生養成教育實施方案 第4篇

　一、指導思想

行為塑造習慣，習慣鑄造品格，品格影響未來。習慣并非普通行為，它是經歷反復實踐所形成的語言、行動、思維等生活方式，是人腦中形成的一系列條件反射。從心理學角度來看，一旦行為轉變為習慣，就會演變為個人內心的一種需求。

　二、實施方法：

利用每周一次的班會課和每天放學前5-10分鐘的時間，針對性地對學生進行文明行為習慣的養成教育。

　三、教育內容

關注學生的日常行為，重點培養在學習、生活和為人處世等方面的良好習慣，同時糾正不良行為習慣，確保學生在日常學習和生活中形成一系列積極的做人、做事和學習習慣，為他們健康的人格發展打下堅實的基礎。

　四、教育途徑

（1）以《小學生行為規范》、《行為規范三字經》、《小學生守則》和《小學生禮儀守則》作為教學材料，聚焦養成教育，強化學生行為規范的訓練。

（2）通過豐富的活動進行教育，包括重大節日活動、時事政治教育活動和系列專題活動（例如安全教育周，增加安全意識；文明禮貌月專項活動）。

（3）教師的言行育人：發揮榜樣的激勵作用。

（4）課堂育人：發揮各學科的育人功能，特別是品德和社會課、班主任專課的育人作用，以及主題班會和閱讀課的育人作用。

（5）利用校園陣地進行育人：黑板報、升旗儀式、紅領巾監督崗，校報櫥窗、廣播站以及圖書室等。

　五、對學生的要求

（一）行為習慣

1、堅決不打架、不罵人、不起紛爭、不叫綽號。

2、課間不在教室和樓道內追逐打鬧，參與積極的游戲。

3、尊重老師，禮貌待教。

4、接待客人時主動問好，并引導他們。

5、愛護課桌椅，不在教室墻壁上亂寫亂畫。

6、愛護校園綠化，不攀折花木，不踐踏草坪。

7、看到同學有困難要熱心幫助，不欺負弱小。

8、愛護環境，不亂扔垃圾、果皮和紙屑。

（二）學習習慣

1、按時到校，不遲到、不早退，若有病請假。

2、課堂上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與之無關的事情。

3、提前預習，認真復習，遇到不懂的及時請教。

4、按時獨立完成作業，保持書寫工整，卷面清晰。

5、認真參加早讀和午間自習，在老師不在時自覺維護紀律。

6、認真做廣播操和眼保健操。

7、廣泛閱讀課外書籍并做好摘記。

（三）生活習慣

1、杜絕進入游戲廳、網吧等未成年人禁止入內的場所。

2、絕不飲酒、賭博或參與迷信活動。

3、保持良好的個人衛生，勤洗澡、洗頭，自己清洗衣物并整理好。

4、積極主動參與值日，整理自己的房間。

5、關心父母，主動承擔掃地、擦窗、洗碗等力所能及的家務。

6、保持整潔，不隨意丟棄垃圾，看到廢紙應撿起并放入垃圾桶。

7、合理使用零花錢，不在校外小攤購買零食等。

小學生養成教育實施方案 第5篇

　一、活動目的：

通過開展養成教育活動，提升小學生的道德素養，培養良好的行為習慣，塑造積極向上的心靈，增強文明禮儀意識，結合社會主義核心價值觀的教育，促使學生在思想道德上不斷提升，使他們學會如何做人、做事、交友及學習。

　二、活動主題：

“從我做起，從小事做起，從身邊做起。講文明、樹新風、做優秀小公民。”

　三、活動時間：二○xx年九月一日至九月七日。

　四、具體活動內容安排：

學養成

1、召開“學生良好行為習慣養成教育月活動”啟動會。

2、集中學習《中小學生行為規范》和《文明禮儀手冊》。

3、重點學習“六個好習慣”和“八個不良行為”。

做養成

1、對照“學養成”標準，組織討論班級當前存在的主要“不良行為”，明確問題所在并提出改進措施。

2、結合“學養成”標準，審視自己在學習和生活中有哪些不符合文明禮儀的表現，制定個人在養成教育月中的目標和努力方向。

3、圍繞“我與良好習慣”的主題，記錄每天的學習和生活反思，分析得失，揚長避短。

4、定期自我反思是否做到講文明、樹新風、做文明學生。

評養成

1、個人總結在“養成教育活動”中的進步與不足，哪些規范已形成習慣，哪些仍待加強，并對自己的表現進行定量評估。

2、評選“優秀養成學生”，并推薦優秀者參加校級評選。

小學生養成教育實施方案 第6篇

為全面落實教育局關于開展小學階段學生行為習慣養成的工作精神，我校將進一步推進素質教育，強化德育工作，確保學生習慣養成教育的規范化、程序化、具體化，使全體小學生從小樹立良好的行為規范，全面提升其綜合素質。結合我校實際情況，特制定以下實施方案。

　一、指導思想

以“全面落實國家教育方針，提高教育教學質量”為目標，認真貫徹《未成年人思想道德建設實施綱要》和《中小學德育工作指導綱要》，充分認識養成教育的重要性、必要性和緊迫性，緊密結合小學生的生活和學習實際，圍繞思想信念教育進行，重點樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以培養高尚的道德品質和良好的行為習慣為最終目標，遵循學生發展的規律，秉持以人為本的原則，促進學生的全面成長，努力培養適應現代化、具有理想、道德、文化和紀律觀念的德智體美全面發展的優秀人才。

　二、工作目標

行為習慣的養成影響人一生的品質，而習慣的形成又決定著未來的命運。小學階段是習慣養成的關鍵時期，良好的習慣將使學生終生受益，而不良習慣則可能帶來終生的困擾。孔子說過：“少成若天性，習慣成自然。”幫助學生養成良好的習慣，是造就其美好未來的基礎，是全面實施素質教育、培養社會主義事業接班人的重要保障。我校針對小學生的習慣養成教育總體目標是：到20xx年，學生習慣養成教育工作初見成效，到20xx年，基本形成系統化的習慣養成教育。

　三、實施對象及規劃：

對象：小學一年級

規劃：20xx.9—20xx.6年，小學階段習慣養成教育逐步開展，

20xx.9—20xx.6年，小學生習慣養成教育初見成效，

20xx.9—20xx.6年，小學生習慣養成教育逐步規范。

　四、教育目標

(一)學習目標

1、按時到校，積極參與課堂學習，放學后能主動回家，能適度分擔家庭任務，認真完成作業。

2、合理安排學習時間，有效按時完成各項學習任務，積極參加課外活動。

3、愛護書籍和學習用具，保持學習環境的整潔，認真對待作業，力求書寫規范。

4、堅持閱讀有益的課外書籍，觀看積極向上的電視節目。

5、在學習上有良好的進步，能關心和幫助同學，做到成績穩定，力爭優秀。

6、培養吃苦耐勞的精神，努力拼搏，不輕言放棄。

(二)生活目標

1、養成良好的作息習慣，按時入睡和起床。

2、做到勤儉節約，有計劃地進行消費。住宿生學會合理安排一周的生活費用。

3、衣著整潔，追求樸素，不穿過于時尚的衣物。

4、堅持每天鍛煉身體，積極參加文體活動。

5、掌握一些生活常識，了解流行病防護知識，能正確識別不衛生的食品。

6、聽從學校安排，積極配合學校和社會共同做好健康防護。

(三)衛生目標

1、保持個人衛生，穿著整齊，不在教室穿拖鞋，勤洗澡、換衣、洗頭、刷牙，剪短指甲，不留長發，男生不佩戴首飾。

2、保持寢室和書桌的整潔，物品擺放有序。

3、勤洗面巾、鞋子等，確保餐具、用具的衛生，并規范擺放。

4、講究公共衛生，不隨意亂扔垃圾，主動撿起地上的垃圾。

5、參與班級衛生檢查，確保教室及公共區域的清潔。

6、積極參加環保活動，爭做環保小衛士。

(四)紀律目標

1、按時到校，不遲到、不早退，使用文明用語，做文明學子。

2、外出時遵守秩序，聽從指揮。

3、遵守學校的規章制度，主動遵循《小學生守則》和日常行為規范。

4、愛護學校的公共設施和環境，珍惜校園內的每一處資源。

5、積極參加學校和班級的各項活動，真誠待人，尊重師長，自覺抵制不良行為。

6、集體活動時做到快、靜、齊，整齊入班回到教室。

(五)安全目標

1、在教室和走廊內不打鬧，走樓梯靠右行。

2、在馬路上活動時要靠邊行走，不在馬路上玩耍，不追逐車輛。

3、不攀爬樹木和圍墻，保持安全距離。

4、對陌生人的言語保持警惕，不接受陌生人給的食物。

5、牢記家庭地址、父母姓名、聯系方式。

6、了解安全常識，避免危險行為。

7、用電、用火時保持安全，不隨身攜帶易燃易爆物品，寢室內不玩火。

8、上學和放學不騎車出行，注意行走安全。

(六)禮儀目標

1、尊老愛幼，禮貌待人，和睦相處，不進行爭吵和辱罵。

2、在家主動讓座，在學校進老師的辦公室前敲門。

3、使用禮貌用語，保持良好的儀表，展現精神面貌。

4、遵守課堂紀律，認真聽課，不在課堂上嬉鬧。

5、在升降國旗時認真佩戴紅領巾，保持莊重態度。

6、對同學和老師友好問候，不圍觀、不打擾他人。

7、誠實守信，言行一致。

　五、工作內容

1、開展“七個一”活動

要求學生每天寫一篇日記，做一次家務，參加一次鍛煉，唱一次國歌、隊歌，進行一次演講，進行一次記憶訓練，閱讀一篇名人傳記。

2、開展禮貌教育活動

明確五個禮貌用語：請、謝謝、您好、再見、對不起;

倡導三種告別：告別粗魯行為、告別不良習慣、告別壞事;

帶動四個方面的禮儀：把禮儀帶入校園、與同學分享微笑、對長輩表達孝順、對社會傳播謙讓;

倡導五無：校園內不出現垃圾、教室內保持干凈、桌椅無刻畫、墻壁無污跡、言語無粗俗。

3、開展十個習慣養成教育活動。

針對小學各個年級學生的特點，具體工作如下：

(一)重點培養的十個習慣

1、衛生習慣：衣著整潔，勤洗手臉，遵循生活規律，不隨地吐痰，愛護校園衛生。

2、禮貌習慣：說話文明，尊敬國旗，尊敬老師，團結同學，講究穿著風格。

3、健身習慣：積極參與體育活動，每生培養一項特長，增強身體素質。

4、唱歌習慣：每天參加升國旗儀式和課堂活動時唱健康向上的歌曲。

5、講普通話的習慣：在校園內自覺使用普通話。

6、守紀習慣：嚴格執行作息時間，準時到校，遵守課堂秩序。

7、寫字習慣：堅持每天練習書法，提升字跡工整度。

8、讀記習慣：每天堅持閱讀20分鐘，記憶一條名言。

9、聽課、作業習慣：按時完成課后作業，穩步提高學習效率。

10、記日記的習慣：每天保持寫日記的習慣。

　六、工作措施

(一)創造良好文化環境，構建和諧校園。

美化校園環境，建設運動場和綠化區域，營造良好的學習氛圍，增進師生之間的溝通和理解，創建積極向上的校園文化。

(二)提升教職工的道德修養，發揮榜樣作用。

教職工應樹立良好的職業道德，做到語言文明、行為得體，發揮示范帶動作用，在日常工作中自覺成為學生的榜樣。

(三)開展主題教育活動，突顯育人效果。

通過豐富多樣的主題活動，引導學生參與，提升他們對行為規范的認同感。

(四)建立學校與家庭、社會的三位一體教育網絡。

加強與家庭的聯系，建立良好的溝通機制，家校聯動，形成教育合力。

(五)完善管理機制，確保教育實效。

建立定期評估機制，了解師生的表現，及時進行引導和糾正，以便進一步提升習慣養成教育的效果。

　七、各類評比方案

評選學習標兵、守紀標兵、禮儀標兵、衛生標兵及綜合標兵。

1、每周各班評選標兵并公示、獎勵。

2、每月實施月度評比，典型事跡材料上報學校。

3、每學期評選校級標兵，各班上報一名代表。

小學生養成教育實施方案 第7篇

小學養成教育是素質教育的重要環節，它是培養學生良好習慣和道德品質的基礎。養成教育是一個持續的過程，幫助學生在成長的道路上打下堅實的根基。通過培養學生優秀的生活習慣、學習習慣和文明行為，能夠有效促進他們的全面發展。為了增強我校學生的養成教育管理，提高他們的思想道德水平和文明素養，創造一個和諧美好的校園環境，特制定此方案。

一、工作目標

1、通過“文明習慣”教育，幫助學生逐步培養尊重他人和禮貌待人的品質，增強對是非、美丑、善惡、真假的辨別能力。

2、通過“生活習慣”教育，培養學生講秩序、講效率、講公德，樹立理智的生活習慣，提升他們的基本生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教導學生科學的學習方法，以提高學習效率，促進文化素養的提升。

4、通過“安全衛生習慣”教育，增強師生的自我安全意識，培養注重安全和衛生的良好習慣。

5、通過“節儉習慣”教育，在節儉意識的引導下，發揮人力物力的效能，培養學生艱苦樸素的優良傳統。

二、階段目標

第一階段：學習。通過學習《中小學生日常行為規范》《中小學生守則》等，明確行為規范的具體內容，幫助學生在學習和生活中明確應該如何做。

第二階段：實踐。通過制定規章制度，指導學生行為，開展各種活動進行強化訓練。通過自查互糾，共同進步，并通過激勵評優樹立典型，引導學生養成良好的行為習慣。

第三階段：管理。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握自我管理的方法，努力實現自我約束、自主管理，達到“教是為了不教”的目標，使良好習慣伴隨終身。

三、養成教育具體內容

（一）以《中小學生日常行為規范》《中小學生守則》為主要學習內容，從文明、學習、生活、安全衛生、節儉五方面引導學生養成良好習慣。

1、學習習慣

①課前做好預習，帶著問題去聽課；

②準備好學習用品，靜心等待上課；

③保持端正的坐姿，書寫時握筆恰當，眼睛與書本保持一尺距離；

④專心聽講，不隨意發言，主動提問并參與討論；

⑤作業內容清晰整潔，格式規范；

⑥按時完成作業，獨立思考，細致入微；

⑦養成復習后完成作業的習慣；

⑧考試時認真書寫，注意審題；

⑨培養自覺學習的好習慣。

2、文明習慣

①尊重長輩，聽從教導；

②接受物品時要起立，感謝他人；

③見到長輩時要主動問候，出門及時告知去向；

④就餐時要禮讓，不獨占；

⑤關心長輩，生病時主動提供幫助；

⑥熱情接待客人，使用禮貌用語；

⑦進入學校時問好，放學時道別；

⑧上課時先舉手，和老師交流時要起立；

⑨同學間互助，不惡意取笑；

⑩參加升降國旗儀式時保持莊重。

3、生活習慣

①養成早起的習慣；

②日常動作迅速有序；

③均衡飲食，確保健康；

④上學不遲到，放學排隊回家；

⑤保持個人衛生，穿著整潔；

⑥遵守課堂紀律，聽從指令；

⑦主動維護教室衛生，不帶零食入校；

⑧合理安排學習與娛樂時間；

⑨受限觀看電視，遵循家長要求；

⑩在家積極參與力所能及的勞動。

4、安全習慣

①上下學時保持秩序；

②在路上注意行走方向；

③注意活動安全，避免意外傷害；

④在隊列中保持合理間距；

⑤不隨意涉水或玩危險物品；

⑥教師要開展安全教育，增強法制意識；

⑦不進行危險的玩火和用電行為。

5、節儉習慣

①節約用水用電；

②愛護學習用品，避免浪費；

③珍惜校園資源，維護環境；

④不隨意丟棄個人物品，節約糧食；

⑤合理支配零花錢，不提出無理要求。

（二）教師的要求：

1、遵守校規，樹立榜樣；

2、認真備課，保持教學質量；

3、及時批改作業并進行輔導；

4、課堂用語規范，言行文明；

5、關注學生，關愛每一個孩子；

6、與學生積極溝通，促進理解；

7、勤于自我學習與反思；

8、以身作則，樹立良好形象；

9、保持教學廉潔，樹立教師良好形象。

四、實施途徑與措施：

（一）加強師德建設，提高德育意識，強化各科滲透功能。

1、利用課堂教學進行道德認知教育，使學生懂得基本的道德標準。

2、利用班會、思品課等進行常規教育，幫助學生樹立文明禮貌、安全意識等。

3、將規范教育融入到品德課與其他學科教學中，確保全員參與。

（二）組織班隊活動，落實行為踐行要求。積極開展班隊活動，教育學生從小事做起，將理論與實踐結合。

1、通過主題班會進行行為習慣的養成教育。

2、每周召開班會，總結養成教育情況，安排下周的工作。

3、利用校園文化建設，營造良好育人環境。

（三）加強日常檢查與監督。制定檢查評比制度，增強學生的道德意識。

1、周初公布養成教育目標，周末總結；

2、形成制度，做好表彰與批評；

3、實行班主任負責制，做到責任到人。

五、制度保障，加強監管

1、成立養成教育領導小組，制定實施方案；

2、設立值周制度，定期檢查學生行為；

3、建立衛生監督機制，強化自我管理；

4、設立宣傳欄，及時反饋典型事跡；

5、做好經驗交流，促進養成教育不斷進步；

6、考核與養成教育活動相結合，提升重視程度。

六、考核量化：

根據養成教育的特點，開展階段性考核。將班主任及學生的考核結合問卷調查與實際評比。

1、學期考核由校長組織，結合各班綜合情況進行量化評分；

2、總結評比對于表現突出的班級與個人進行表彰，鼓勵師生共同進步。

小學生養成教育實施方案 第8篇

為切實推動《小學養成教育實施方案》的落實，提升我校教育質量，加強德育工作，營造良好的校園文化氛圍，進一步提高學生的思想道德素質和文明修養，促進學生良好習慣的養成，特制定以下實施方案。

　一、指導思想

依據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及教育部《中小學德育指導意見》等文件的精神，轉變教育觀念，扎實做好學生的思想政治教育，以促進和諧文明校園的建設。

　二、工作目標

以養成教育為核心，以日常行為規范為重點，以校園文化建設為主線，全面加強學生的道德教育、文明禮儀教育和心理健康教育。通過這些教育，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，形成良好的心理品質，提升學習效率，全面提高我校教育質量。

　三、實施內容

我校作為一所完整的中小學，在養成教育實施過程中，根據不同年級段的特點，有針對性地促進學生養成良好的行為習慣。

（一）、小學階段

著重培養學生的基本禮儀、守規意識和責任感，增強規則意識和公民意識。幫助學生明確在家庭和社會中的角色和責任，使其養成遵守規則、尊重他人、關心集體的良好習慣，并形成誠實守信、積極向上的心理品質。

1、日常行為習慣要求：要培養良好的文明禮儀、衛生健康和安全守紀等習慣。

2、學習習慣要求：要養成認真聽課、按時完成作業、勤于預習和復習的習慣。

3、素質能力要求：注重體育鍛煉和語言表達能力的培養。

（二）、實施措施

（一）、學校整體教育方面

1、教師應以身作則，成為學生的榜樣，通過自我約束、熱愛學習和良好的言行舉止，影響學生的價值觀。

2、將傳統文化和經典教育作為重點內容，開展相關活動，增強學生的道德意識和行為習慣。通過誦讀經典和主題班會等形式，提升學生的禮儀修養。

3、注重校園內的文明建設，開展“文明校園”、“文明班級”的評比活動，提高學生的參與感和責任感，確保每位學生都能積極遵守文明標準。

4、加強學生自我管理，形成良好的管理機制，通過學生會等組織，增強學生的管理能力和自我約束能力。

（二）、班主任工作方面

1、針對班級的禮儀、紀律、衛生等方面進行定期評比，并制定相應的考核制度，以推動班級風氣的改善。

2、班主任應重視日常管理與學生的思想教育，鼓勵班級不斷進步，積極培養優秀學生，幫助后進生提高。

（三）、主題教育活動方面

在學校的統一管理下，開展豐富多彩的主題教育活動，明確教育目標。

1、開展關于家庭和社會責任的主題教育活動。

2、定期進行《小學生日常行為規范》的學習和檢查。

3、組織讀書分享活動，鼓勵學生分享閱讀的心得。

4、成立學生自主管理組織，提升他們的管理能力。

四、實施途徑：

我們學校養成教育的實施路徑為：構建模式——制定計劃——教師示范——互動學習——行為養成——效果評估——總結提升。

　五、領導小組

組長：

副組長：

成員：

小學生養成教育實施方案 第9篇

　一、指導思想：

在《小學工作規范》和《課程標準》指導下，結合我校實際，深入貫徹《關于加強小學生行為習慣養成教育的實施意見》，積極落實，旨在開創我校養成教育的新篇章，著力推動素質教育發展，為學生的未來成長奠定堅實基礎。

　二、主要內容和目標要求：

主要研究內容包括：生活自理、文明禮儀、安全行為、學習習慣的培養。

要達到的目標要求：

生活自理方面：

1、養成早睡早起的習慣，能夠獨立完成穿衣、穿鞋等事情;

2、飯前便后勤洗手，做到不挑食、不說笑，保持就餐安靜;

3、注意環境衛生，不隨地亂扔垃圾，不在公共場所打鬧;

4、定期保持個人衛生，勤修剪指甲、理發、定期更換衣物、保持清潔;

5、學會自理，能主動完成自己的事情。

文明禮儀方面：

1、在日常生活中使用禮貌用語：你好、謝謝、對不起、再見等;

2、懂得謙讓，不打人、不罵人，與同學友好相處，相互幫助;

3、養成低聲說話、輕聲走路，避免大聲喧嘩的習慣;

4、關心老師、同學，積極參與勞動，熱愛集體;

5、愛護公共物品，輕拿輕放，不損壞玩具、不采摘花草，愛護公共設施;

6、未經允許，不擅自使用他人的物品，自覺歸還他人借用的玩具，未經長輩同意，不接受他人的東西。

安全行為方面：

1、避免危險性動作和游戲，不接受陌生人贈送的物品，不隨意跟陌生人走;

2、上下樓梯輕聲慢行，遵守秩序，不追逐、打鬧;

3、了解基本交通規則，懂得紅燈停、綠燈行，走人行道，不隨意穿馬路。

學習習慣方面：

1、上課專心聽講，積極舉手發言，能夠跟隨老師的指導進行學習活動;

2、參與活動時不干擾他人，不與同學發生爭執，保持活動秩序;

3、保持正確的讀書寫字姿勢，表達聲音清晰，熱愛閱讀和講故事。

　三、成立領導小組：

組長：

副組長：

組員：全體教師及學生家長

　四、實施辦法：

分階段實施，突出重點，兼顧其他方面。

　五、實施步驟：

具體見附表。

　六、實施途徑：

1、加強學校教育

(1)班主任工作：重視班主任在行為習慣培養中的核心作用;

(2)多樣化活動：圍繞養成教育，積極組織主題活動，促進師生文明行為培養;

(3)優化日常活動安排，將養成教育滲透到每個環節;

(4)改善校園環境，讓每個角落都成為教育的契機，潛移默化影響學生;

(5)重視教師職業道德建設，認真學習《教師禮儀規范》，讓教師成為學生良好行為的榜樣。

2、做好家校、社區共育：充分利用社區教育資源，結合醫院、交通等，通過召開家長會、發放致家長的信件、舉辦親子活動、家長評估、園報等多種方式，增強與家長的溝通，提升他們對養成教育的重視，爭取家長的支持與配合，實現家校共育的目標。

小學生養成教育實施方案 第10篇

　一、實施目標：

通過分析身邊的事例，強調小學生養成良好習慣的重要性。

　二、實施重點：

引導學生認識到自己在習慣養成方面的不足，鼓勵他們積極改正不良習慣。

　三、實施難點：

希望學生們在此次教育活動中認真反思，努力改變不良習慣，向更好的習慣邁進。

　四、實施過程：

教師與學生共同討論并列舉出良好的生活習慣，進行自我反思，找出缺點并確認改正方法。

良好的習慣包括：

(一)、科學飲食

少吃快餐，控制零食攝入，確保均衡飲食，重視早餐。

洋快餐往往含有高熱量、高脂肪及添加劑，而小吃和飲料則多為高糖、高鹽和多味精。高脂肪的油炸和烤制食品所含的脂肪量遠超過成年人每日推薦攝入量，容易導致消化系統負擔加重，甚至引發心血管疾病。

(二)、保持個人衛生

勤洗手，防止細菌入侵，保持身體潔凈。

研究表明，飯前便后洗手是維護個人衛生的關鍵。未洗的手上可能攜帶多達80萬個細菌，而一克指甲中的污垢可含有38億個細菌。

(三)、良好的睡眠

晚上保持充足的睡眠，白天適當午睡10-30分鐘。

充足的睡眠對身體健康至關重要。8-12歲兒童每天需要10小時的睡眠；12-18歲青少年每天需睡9小時；成年人則應保持每天7-8小時的睡眠（不應少于6小時）。過長或過短的睡眠均會導致疲勞、體力下降及新陳代謝問題。

(四)、享受玩耍的快樂

學習之余應適當地放松，通過興趣愛好豐富生活。

發展健康的娛樂愛好有助于大腦放松，適合的活動如逛公園、聽音樂、繪畫等都是良好的選擇。

(五)、合理使用新媒體

健康上網，避免沉迷于電視。

家長應適當限制孩子上網和看電視的時間，每天上網時間不應超過4小時，并建議每小時休息，起身活動，注視遠方以緩解眼疲勞。

(六)、適量運動

每天運動20-30分鐘，運動方式多樣，確保運動的安全性。

每天進行20-30分鐘的運動可幫助身心放松，增加氧氣攝入，有助于緩解疲勞，增強思維清晰度。

小學生養成教育實施方案 第11篇

　一、活動主題：

小學生養成教育實施方案

　二、活動目的：

1.通過本次活動，使同學們認識到良好習慣對于個人成長的重要性。

2.了解養成好習慣需要堅持不懈的努力和自我約束。

3.通過分享真實案例，展示不良習慣對學習和生活的消極影響，以及好習慣所帶來的積極改變，從而激勵同學們自覺摒棄不良習慣，努力培養良好習慣。

4.通過講解、互動、角色扮演、游戲等多種形式，幫助學生具體了解哪些是好習慣，以及如何逐漸養成這些好習慣。

　三、活動流程設計：

(一)、甲：同學們好!我們在同一個班級里共同學習，這是我們成長的地方。我們要用積極的精神面貌去迎接每一天，讓成長的旅程充滿希望與動力。讓我們一起告別不良習慣，讓好習慣伴隨我們健康成長!

乙：樹立良好習慣，塑造優秀品格；培養優秀品格，成就美好未來。今天的主題班會正式開始！

(二)、甲：大家來聊聊，什么是“習慣”呢?

乙：習慣是一種經常不自覺地發生的行為。

甲：不錯，但你能區分好習慣和壞習慣嗎?

乙：當然，好的習慣讓我們更優秀，壞習慣則會拖累我們。

甲：你太自信了，我可知道你有一個壞習慣!

乙：真的嗎？快說來聽聽!

甲：我看到你上課的時候總是玩手機。

乙：那只是偶爾，我并沒有因此而變得更差啊。

甲：可不要小看壞習慣的影響，看看這些例子：

1.開車時玩手機導致的交通事故。

2.看電視時不拔插頭引起的火災。

3.不注意個人衛生導致的健康問題。

4.不當坐姿造成的身體損傷。

5.缺乏朗讀習慣的溝通障礙。

(三)、甲：剛才提到的情況真讓人警惕，壞習慣的危害不可忽視。

乙：是啊!接下來我們看看一些關于習慣的故事，發生在我們身邊的。

甲：請欣賞小品《我的煩惱》。

(節目小組表演他們已準備好的小品)

此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：

一名學生小明因為未養成良好的學習習慣而遭到師長批評，最終對自己產生懷疑，陷入煩惱之中。

(四)、甲：看完這個小品，同學們有什么感想？小明的煩惱源自于哪里？你有什么好的建議可以給他嗎？

(無)、進行“我知道的好習慣”接力活動。

乙：(禮儀習慣)

(1)尊重師長，與父母溝通時要有禮貌。

(2)進校園時主動問候老師，見面時保持禮儀。

(3)上課前準備好學習工具，保持專注。

(4)積極參與課堂討論，勇于發言。

(5)同學之間要互相幫助，關心他人。

(6)尊重升國旗儀式，著裝整潔，保持莊重。

(7)言語文明，避免使用不當語言。

甲：(學習習慣)

(1)課前進行預習，帶著問題上課。

(2)保持課堂紀律，不做與學習無關的事情。

(3)認真完成作業，確保獨立思考。

乙：(生活習慣)

(1)保證充足的睡眠，不貪戀床鋪。

(2)行動迅速，早上按時起床完成日常事務。

(3)上下學按時，不在途中打鬧。

(4)保持個人衛生，注意著裝整齊。

(5)主動參與班級衛生工作，保護校園環境。

(6)在家幫助父母，分擔日常 chores。

(7)注意安全，不做危險的事情。

甲：(節儉習慣)

(1)節約用水用電，關閉不必要的電器。

(2)愛護公共物品，不隨意損壞。

(3)珍惜每一份禮物，避免攀比心理。

(4)合理安排飲食，不浪費食物。

(5)珍視學習資源，珍惜課堂配件。

(6)理性使用零花錢，摒棄無謂開支。

(7)不過分向父母提出物質要求。

(七)、小結反思(班主任)

通過本次班會，學生們積極參與表達，老師也受益匪淺。(此時對活動中出現的問題進行簡單分析，強調良好習慣的養成需要的心理品質)

正如教育家所說：“教育的本質在于養成好習慣。”

老師想送給大家一句話：“做習慣的主人，而非習慣的奴隸。從現在開始，努力讓好習慣成為你成長的動力!”

甲：小學生養成教育實施方案班會到此結束!