教師不僅是知識的傳播者，更是學生成長道路上的引導者。通過實施“教師精準幫扶實施方案”，我們不僅能夠清晰識別學生的個體差異與特殊需求，更能根據這些特點制定切實可行的幫扶策略，從而提升教學效果。關鍵在于，精準的幫扶不僅關乎學生的學業成績，更深刻影響他們的自信心與未來發展。讓我們共同探索這一方案帶來的機遇與挑戰，助力每位學生在知識的海洋中揚帆起航。

教師幫扶實施方案 1篇

一、指導思想

為有效推進教師精準幫扶工作，落實上級對于教育公平的重要指示，確保學校在教師幫扶的工作中有條不紊、全面而深入的開展，結合我校的實際情況，特制定本年度教師精準幫扶實施方案。

二、工作目標

通過對教師幫扶對象的基本情況和普遍問題的調研與分析，建立健全幫扶檔案，找出影響學生學習與成長的因素，提出針對性的措施和方法，努力營造一個健康、積極、平等、和諧的學習環境。班級中的幫扶小組需加強協作，形成合力，持續宣傳和提高教師精準幫扶工作的水平和成效。

1、建立學生幫扶檔案，確保檔案建全率達100%；

2、關心幫扶對象，開展多樣化的幫扶活動，從學習、生活、心理各方面幫助學生，促進他們的全面健康成長，增強學習的積極性。

三、主要措施

㈠完善機制，增強關愛。

首先組建教師精準幫扶小組，明確工作職責，制定具體實施方案，努力踐行“教師精準幫扶”工作方案，逐步實現幫扶工作的制度化、規范化和常態化。充分發揮班級集體的力量，讓班級成為學生學習、文化素養提升的重要陣地。

1、成立幫扶領導小組，明確分工與責任。成立專門的教師幫扶小組，加強對幫扶工作的統一管理，確保各項工作要求落實到位。

2、建立學生精準幫扶檔案及聯系制度

通過詳細的調研，掌握幫扶對象的基本信息，建立每位學生的專門檔案和聯系卡。檔案內容包括學生情況、家庭狀況、監護人聯系方式等，以便教師與學生家長及其他監護人保持緊密聯系，共同建立以學生為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先支持。班級要對學生進行分類、分組，將幫助落實到每位任課教師，教師需分析學生的學習狀況，制定幫扶方案，并定期檢查進展。

(2)生活上優先關心。教師要多關注幫扶對象的生活，定期溝通，保障他們的生活條件。確保食堂飲食的營養均衡，及時照顧他們的身體健康。

(3)活動上優先安排。組織豐富的集體活動，關注學生的興趣與需要，促進他們的身心發展，培養獨立生活能力。

4、實施教師對幫扶學生的專門支持制度

在需要幫扶的學生中，確立重點幫扶對象，并配備專門的幫扶教師。教師與學生適時交流，掌握其思想動態，定期記錄幫扶情況，確保教師充當“代理家長”的角色。

5、建立健全教師與學生間的溝通制度

定期召開教師、幫扶對象及監護人座談會，要求教師每月至少與幫扶對象溝通兩次，并做好記錄。對于表現欠佳的學生，需制定個別教育方案，并因材施教。

6、開展多樣的人文關愛活動。

定期開展班會、團隊活動，組織學生參與書畫展、演講比賽等各類活動，提升他們的參與感與歸屬感，從而增強學習的信心與樂趣。

7、重視對幫扶對象的心理健康教育

針對心理問題較為突出的學生，開設心理教育課程，進行心理咨詢與矯正，幫助學生建立正面的生活態度，培養健康的人格發展，讓他們在關愛中感受到溫暖與幸福。

教師幫扶實施方案 2篇

為切實落實教育局關于中小學教師精準幫扶的實施要求，進一步加強教師的職業道德建設，增進師生之間的相互理解與溝通，幫助在學習和生活上面臨困難的學生克服障礙，構建和諧、關愛的師生關系，促進優良的校風與學風，我校決定繼續推行“教師精準幫扶”活動，現制定實施方案如下：

　一、目標意義：

本次教師精準幫扶活動主要針對在學習和生活中存在困難的學生。開展此活動是新時代背景下加強教師職業道德建設、提高教育教學質量的有效途徑，也是提升學校管理水平、推動科學發展的重要措施，有助于全面提升家長和社會對于學校的滿意度。全體教師務必高度重視，密切結合學生的實際情況，確保活動的有效性。

　二、實施步驟：

1、確定幫扶對象。9月份為確定幫扶對象階段。所有任課教師需深入了解學生的學習和生活情況，從中篩選出全年級學業表現較弱的20%學生，填寫《教師精準幫扶登記表》，并建立詳細的結對檔案，記錄每位被幫扶學生的思想狀態、學習情況、性格特點、興趣愛好及家庭背景等信息。

2、制定幫扶方案。確定幫扶對象后，針對學生的問題，設定切實可行的學習目標，制定行之有效的幫扶方案，確?；顒拥膶嶋H效果。

3、開展幫扶活動。在實施幫扶活動階段，通過多種方式與學生及其家長加強溝通，掌握幫扶學生的思想動態、學習情況以及行為習慣的養成，逐步引導學生樹立正確的人生價值觀，養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。

4、總結幫扶效果。學期末進行幫扶工作的總結。參與幫扶的教師需對實施情況進行全面檢視，形成總結材料，報送學校。

　三、幫扶重點及措施：

1、強化思想教育。結對教師要密切關注被幫扶學生的思想和心理狀態，定期進行一對一的交流活動（初期每周2次，之后調整為每周1-2次），分享成長經歷與人生經驗，幫助學生解決學習和生活中的疑惑，努力用真實的態度感動學生。

2、提供學習指導。結對教師應定期了解幫扶學生的學習狀況，根據他們的特點強化學習方法及行為習慣的輔導，確保學業監督到位。具體措施包括每節課提問或展示，每日作業的面批或輔導及修改。

3、參與生活幫扶。結對教師要深入了解被幫扶學生的生活情況，設法幫助其解決實際問題，讓學生無后顧之憂，全心投入學習，健康成長。

4、加強家校聯系。與被幫扶學生家長保持頻繁溝通，及時將幫扶活動的目的及進展情況反饋給家長，努力形成校內教師的“幫”與家庭教育的“促”之間的良好互動。每學期安排一次與家長的面談，其他時間通過電話或校訊通等方式保持聯系。

　四、管理與評估：

1、期初與期末需上交方案及結對幫扶記錄（包含兩個案例）。

2、期中由教導處組織開展相關問卷調查以評估活動效果。

教師幫扶實施方案 3篇

為了提升教師隊伍的專業素養，使其更好地適應教育改革與新課程的需求，學校決定在名師工作室的基礎上，積極開展以教師精準幫扶為核心的實施方案。通過這一舉措，希望能夠發掘和培養優秀教師的潛力，促進他們的快速成長。

一、指導思想

全面提升教師的整體素質，切實提高教育教學質量。實施骨干教師與新任教師結對幫扶的方案，以經驗豐富的教師引領新手教師，使后者在專業知識、教育教學能力等方面得到快速增強，特制定本實施方案。

二、組織形式

學校將通過結對幫扶的方式，選拔師德高尚、經驗豐富的教師作為“指導教師”，以身作則，積極推動“傳、幫、帶”的工作模式。采用“一對一”的幫扶形式，確保每位新教師都有一位資深教師進行指導。

三、實施目標

在結對幫扶的過程中，首先進行專業理論學習，強化專業知識的培訓，提高教學技能與知識水平；其次開展聽課、評課、說課以及模擬教學等活動，通過實踐總結和驗證教學方法與技能的運用，逐步提升實際教學能力。創造條件，讓年輕教師參加校內外的聽課、培訓與交流活動，拓寬視野，學習先進的教育理念和教學方法。

四、具體實施措施

為確保此項工作有序推進，成立以名師工作室為核心的領導小組，全面負責指導與監督工作?；疽笫牵簜鬟f經驗、促進改進、提升水平。

指導教師職責：

1、指導年輕教師深入研究教材，熟悉課本內容，做好備課工作，與新人一道探討教學策略，互相交流、學習，共同進步。

2、幫助年輕教師掌握教學的基本規范，盡量安排他們聽自己的課堂；每周至少指導他們備課和上課1到2節，并且聽他們的課1到2次。聽課后及時對年輕教師的表現給出反饋，指出優缺點，并提出改進建議，力爭在一年內培養出合格的年輕教師。

3、指導年輕教師認真進行學生課外作業的布置、批改和講解工作。

4、幫助年輕教師編寫課堂練習和單元測試，做好試卷的批改和評講工作。

5、鼓勵年輕教師積極參與教學科研活動，認真撰寫教學總結與小論文。

教師幫扶實施方案 4篇

作為一名縣級的骨干教師，我感到肩上的責任十分重大，同時對自身的不足之處也有些擔憂。我認識到，不斷完善自我、充實知識儲備，提升專業技能是我的當務之急。我也應積極發揮骨干教師的作用。我決定與團隊中的李老師結成幫扶小組，以便于彼此學習，共同進步，迅速成長。

在建立幫扶小組后，我將嚴格履行自己的職責，切實發揮作用，具體如下：

　一、明確目標：

制定清晰的要求和計劃，開展富有成效的活動。

　二、統一思想：

深化認識，利用閑暇時間深入研究專業知識，提高理論修養，以敬業精神為出發點，以嚴謹的態度對待學術，以持之以恒為原則，力求在教育教學上不斷進步。

　三、具體措施：

1、每月協助李老師備課一次，檢查教案，提升其對教材的分析與處理能力。

2、每月至少聽李老師一次課，并提供詳細的反饋，幫助其提升教學水平。

3、每月為李老師上一次示范課。

4、每學期指導李老師進行一次校內匯報課，協助其完成設計和教學任務。

5、記錄并反思指導李老師的過程，總結經驗教訓，做好資料的整理與歸檔。

　四、指導徒弟完成具體任務：

1、積極學習教育理論和專業知識，持續提升自我素質。

2、參與集體備課，主動發言，勇于提出創造性的想法，提升分析能力。

3、認真聽課，參與教研活動，汲取他人的成功經驗。

4、定期總結教學反思和相關隨筆。

希望通過我們的共同努力，實現教學相長，攜手進步，為小學教育事業的發展貢獻力量！

教師幫扶實施方案 5篇

為了充分發揮教師的引領作用，提升教育質量，促進教師專業發展，結合我校實際情況，現制定教師精準幫扶實施方案，通過一對一的幫扶活動，幫助教師克服工作中的困難，提升課堂教學能力，以推動整體教育水平的提高。

　一、指導思想

通過“一對一”的精準幫扶措施，各位教師需深入了解被幫扶教師在教學及生活中遇到的實際問題，激發他們的工作熱情和自信心。在工作上給予悉心指導，同時在精神上提供支持，使被幫扶教師能夠順利開展教學任務，提升自我成長。

　二、幫扶對象

主要針對在教學、管理及生活上需要幫助的青年教師。

　三、幫扶措施

(一) 建立常態化溝通機制。黨員教師與結對教師應在日常工作中保持持續的溝通與交流，無論是在教學策略、班級管理等方面，及時分享資源，促進共同成長。

(二) 教學指導。幫扶教師應主動與結對教師保持聯系，定期跟蹤其工作及學習進展，針對教學中遇到的具體問題，制定相應的指導方案，幫助他們掌握有效的教學方法，增強自信，提高工作積極性。

(三) 生活關懷。幫扶教師需定期與被幫扶教師交流，深入了解其生活與心理狀態，盡量幫助解決生活中遇到的實際問題，使其感受到來自學校大家庭的溫暖與關心。

(四) 思想輔導。通過與被幫扶教師的定期交流，及時掌握其思想狀況，有針對性地解答其困惑，給予精神動力，幫助他們保持積極向上的心態。

　四、幫扶要求

(一) 各支部根據本方案，結合實際情況在全體教師中開展精準幫扶活動，并落實到具體行動中;

(二) 幫扶工作應保持常態化、系統化，并納入學校教育工作的考核范圍;

(三) 營造良好的幫扶氛圍，每位教師都要真誠參與，積極投入到教師幫扶工作中;

(四) 教師應定期與所幫扶的教師進行深入交流，了解他們的教學及生活情況，做好全面的思想教育與幫助，使每位被幫扶教師感受到學校的關懷，助力和諧校園的建設。

教師幫扶實施方案 6篇

　一、指導思想

更新教育觀念，以教師精準幫扶實施方案為指導，認真遵循學校的規章制度，積極配合上級的工作安排，做好自己的教學職責。加強自身的政治學習，提高思想政治素質，樹立良好的教師形象，強化自己的教育觀念，以推動學生的全面發展。

　二、教學工作方面

(一) 深入學習《方案》內容，不斷提升自身的專業能力和教學水平，確保對學生的全面發展負責。

(二) 在課堂上營造輕松愉快的學習氛圍，與教學主題緊密結合，促進知識傳授與學生的實際體驗相結合。

(三) 營造良好的語言交流環境，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，增強他們的交際能力和語言表達能力。

(四) 按時完成教學計劃及其他工作安排，探索新穎的教學方式，讓學生在輕松的學習氛圍中培養興趣。

(五) 關注學生的日常學習和生活常規，幫助他們培養良好的生活習慣和自理能力，促進身心的全面健康發展。

　三、關心學生身心健康方面

學生的健康是實現教育目標的基礎。在新學期，我會與其他教師密切合作，共同維護班級的衛生和健康：

(一) 定期開展班級的衛生消毒工作，預防疾病的傳播。

(二) 培養學生的健康飲食習慣，預防因飲食不當引起的健康問題。

(三) 組織豐富多樣的戶外活動，確?；顒觾热輨屿o結合，讓學生有充足的鍛煉機會。

(四) 關注學生的活動安全，根據天氣變化及時調整服裝，提醒他們定時喝水。

(五) 加強學生的安全意識教育，活動前講解規則，教導他們應對突發狀況的方法。

　四、自我成長與提升

教師應當是一個追求卓越、不斷進取的人，努力成為教學的實踐者和創新者，積極學習，提升自我。

在本學期，我計劃在以下方面做出努力：

(一) 關注學生的團隊合作意識，幫助他們認識到協作的重要性。

(二) 通過講述助人為樂、互相合作的故事，潛移默化地影響學生的價值觀。

(三) 多開展合作性活動，如團隊繪畫、合演小品等，讓學生體會合作的樂趣。

(四) 學習制定班級公約，幫助學生明確作為班級一員的責任與義務。

(五) 在各類活動中培養學生獨立完成任務的能力，鼓勵他們自我評估，認識自身的優缺點。

　五、家校合作方面

了解學生的家庭教育環境，認真聽取家長的意見，共同為孩子的成長創造良好的條件。

(一) 充分利用送晨和放學的短暫時光，積極與家長溝通，讓他們了解孩子在校的表現，推進家園共育。

(二) 利用家園聯系本、電話及其他渠道，及時向家長反饋孩子的學習和生活動態。

(三) 組織家長開放日、課堂觀摩等活動，增進家長對學校工作的認同與支持。

(四) 發掘家長的資源，合作開展教學與活動，提升整體教育效果。

教師的工作雖繁瑣，但每一項任務都具有重要意義。我將保持敏銳的觀察力，關注學生的言行舉止，并以一顆童心去理解他們的內心需求。期望在領導和同事的支持下，我能夠順利實施方案，與孩子們共同度過一個充實而愉快的學期。

教師幫扶實施方案 7篇

在本學年的基礎上，我們將持續推進“教師精準幫扶”工作，為了更有效地開展此項工作，特制定以下實施方案：

　一、本年度工作目標

1、秉持“資源共享、優勢互補、合作交流、共同發展的”理念，通過強化學校管理，創造骨干教師輔導年輕教師的獨特模式。

2、以積極主動、富有創造性的方式開展幫扶工作，借助骨干教師的示范課、講座、交流會等多種形式，幫助年輕教師解決在新課程改革、教學管理、課堂教學及科研方面的疑惑，初步營造濃厚的教學研究氛圍。

　二、本年度重點工作

1、充分發揮骨干教師在教學中的引領、輻射和示范作用，組織針對年輕教師的研討課、公開課和示范課，鼓勵年輕教師進行匯報課。

2、師徒配對結合實際情況開展教育教學研究，及時交流各自的研究心得，推廣研究成果。

　三、具體措施

1、以課堂教學為主陣地

(1)骨干教師示范課

骨干教師需開展課堂教學的示范課活動，并利用教研組的活動時間，由授課教師向其他教師講解上課設計的意圖及實施情況。

(2)師徒配對匯報課

為提高幫扶工作的有效性，開展師徒配對活動，由年輕教師上匯報課，邀請師傅進行聽課與評議，之后由師傅上示范課（內容相同），年輕教師聽課、評議與反思。

2、重視教科研課題與教學質量研究。

骨干教師需要積極幫助年輕教師提升教學質量，提供建議、教學方法以及解決方案，以確保年輕教師的教學水平與教學質量得到迅速提升。

教師幫扶實施方案 8篇

為進一步落實《教育部等多部門關于推進教育脫貧攻堅成果與鄉村振興有效銜接的意見》（教發〔20xx〕4號）及教育部發布的《“十四五”縣域普通高中發展提升行動計劃》，著力建立教師精準幫扶機制，全面提升我省鄉村振興重點幫扶縣普通中學的教育質量和管理水平，特制定本實施方案。

一、工作目標

通過全省范圍內的優秀普通高中，建立組團幫扶模式，選派骨干教師，提升對口幫扶鄉村振興重點幫扶縣中學的教育管理與教學質量，健全管理制度，強化師資隊伍建設，從而全面提升受幫扶學校的管理水平、教學能力與教研水平。實現教師的“省管校用”，保證持續的精準幫扶，顯著提高鄉村振興重點幫扶縣中學的教育教學水平和育人質量。

二、工作任務

（一）確定幫扶主體

從全省一級一等和一級二等普通高中的學校中，選出一批作為幫扶學校，針對全省27個國家級及30個省級鄉村振興重點幫扶縣的普通中學（簡稱受幫扶學校）進行對口幫扶。

（二）建立結對關系

鄉村振興重點幫扶縣黨委和政府將確定受幫扶學校名單，報州市教育部門匯總后送省教育廳。省教育廳將聯合省委組織部、財政廳等相關部門，根據幫扶學校和受幫扶學校的實際情況，研究確定對口幫扶關系。

受幫扶學校及所在地教育部門應根據需求與幫扶學校進行充分對接，明確幫扶的重點內容、形式等，在縣委和縣政府同意后，由縣政府與幫扶學校簽署幫扶協議，協議內容應包括促進目標、任務及考核機制等，每三年為一個實施周期。

（三）選派教師

幫扶學校將組團選派500名教師，每批5-10人，其中1名擔任受幫扶學校校長或教學副校長，同時兼任受幫扶學校所在地教育局副局長，其余成員任職于學科組長或教研組長，承擔相應學科教學任務。校長及副校長的選拔由所在地黨委組織部門與教育部門按照規定程序處理，不占用原有職數。

應選派中級以上職稱、具備5年以上教學經驗以及良好師德的骨干教師或管理人員，服務期不低于2年，未滿5年經驗的教師不得參與。

鄉村振興重點幫扶縣還需選派1名校長后備人才到幫扶學校進行為期不少于1年的跟崗培訓。受幫扶學?？梢赃x擇一定數量的年輕教師到幫扶學校進行跟崗學習，具體方案由三方共同制定。

（四）職責任務

受幫扶學校校長或副校長負責指導受幫扶學校在辦學理念、課程設置、教學質量、制度建設等方面的提升，而兼任教育局副局長的人員將參與重大教育改革和決策調研工作。

擔任教研組長的教師需提升學校教師專業發展、教學改進、課程開發及學生學習動機，推動兩校教師的教學交流合作，建立長效的教育教學交流機制。

跟崗研修人員需擬定個人研修目標和學習計劃，掌握全面教育方針和教學管理等方法與途徑。

（五）管理與考核

當地教育主管部門及受幫扶學校需對幫扶教師實施管理與考核，實行年度考核與服務期考核，并根據考核結果對幫扶教師的工作表現進行評價，考核內容應包括教學貢獻、學生成績等因素。未遵守管理或考核不合格的教師將被退回，并取消優先評先資格。

三、保障措施

（一）編制保障

省級事業編制內將統籌500名“省管校用”專項崗位，主要用于支持幫扶學校的對口幫扶工作，實施動態調整。工作結束后，收回未使用的編制。

（二）人事保障

幫扶教師服務期間，視同農村基層服務經歷，作為職稱評審依據；服務期滿后可提前申報職稱，對符合條件的特殊人才給予優先評審。

（三）待遇保障

幫扶教師在職期間工資、津貼等不變；如低于當地標準則由幫扶學校補發差額，另享受艱苦地區津貼，由財政部門保障。

（四）其他保障

省級財政按每人每年4萬元標準對幫扶教師進行補助，用于工作、生活補貼和保險等。跟崗研修人員的相關補貼由財政保障。

四、組織實施

（一）確定幫扶對象

鄉村振興重點幫扶縣黨委、政府制定受幫扶學校名單，并于20xx年4月20日前報省教育廳；后者將與相關部門共同確定對口幫扶關系。

（二）簽訂幫扶協議

幫扶學校與受幫扶學校在“一個學校一個協議”的原則下，協商簽署幫扶協議，并于20xx年5月31日前完成相關手續。

（三）開展對口幫扶

自20xx年秋季學期，按照幫扶協議開始實施對口幫扶工作。

五、有關要求

（一）加強領導，強化統籌

各相關部門應認識到“省管校用”改革在推動鄉村振興和提升教育質量方面的重要意義，集中資源打好教育對口幫扶攻堅戰，積極配合，確保改革措施落到實處。

（二）密切配合，形成合力

各級政府及相關部門需建立協調溝通機制，形成政策合力，確保人力資源、政策資源的有效利用，解決實施過程中的問題，為幫扶工作提供助力。

（三）嚴明紀律，嚴格落實

嚴格遵守“省管校用”改革的各項要求，建立考核評價機制，確保幫扶工作落實到位，對未達標的人員進行必要處理。

教師幫扶實施方案 9篇

為了進一步加強教師隊伍建設，充分挖掘我校教師的潛力，提高師資隊伍的整體素質，指導和培養青年教師快速成長，使他們盡快成為優秀的教育工作者和教學能手，結合我校的實際情況，特制定以下教師精準幫扶實施方案。

一、任務目標

組織我校的骨干教師與年輕教師開展結對幫扶活動，幫扶時期暫定為一個學年。通過聽課、評課、備課等多種教學活動，使骨干教師的優勢得以發揮，幫助青年教師迅速成長，推動我校教育教學整體水平的提升。

二、基本內容：

“結對幫扶”活動主要圍繞教學工作展開，包括教材內容分析指導、教學方法應用、作業布置及批改技巧等。如果兩位教師在同年級、同課程下，被幫扶者應在進度上落后于幫扶者一節，以便先聽課再教學。幫扶者需要從備課、上課、輔導、作業布置與批改、改錯、差生輔導、班級管理以及學生思想工作等多個方面全方位支持被幫扶者。

三、結對對象

幫扶指導教師：學校認定的骨干教師。

被幫扶指導教師：剛入職或剛接任高一個年級的教師。

四、指導教師的職責：

1、被學校指定為幫扶者的教師均為業務骨干，這對其來說是一項極大的榮譽。作為資深教師，需對學校的發展承擔更大的責任與義務，努力履行幫扶職責。

2、幫扶指導教師應該做到“三帶”：

帶師德——熱愛教育事業，奉獻無私；

帶師能——掌握教育教學的基本技能；

帶師風——教書育人，樹立榜樣。

3、具體措施：

要對被幫扶教師提出明確的要求，指導其成長與提升計劃。

要以身作則，幫助與培養青年教師樹立嚴謹的治學態度和勤奮敬業的精神。

第三，要求被幫扶者每周至少聽自己兩節課，并至少聽被指導教師一節課，給予指導與評價，以提升其課堂教學能力；以聽課記錄為參考。

要開闊心態，支持青年教師發揮個性特長。強調能培養出優秀學生的老師才是真正的好老師；能超越老師的學生才是最優秀的學生。

五、對受指導教師的要求：

1、做到“三學”：

學理論——深入學習教育教學理論，樹立先進教育理念；

學技能——熟練掌握教育教學的基本功；

學為人——遵守紀律，誠實正直。

2、具體措施：

（1）制定自己的成長規劃；

（2）主動與指導教師交流，學習其嚴謹的治學態度和敬業精神，不斷提升職業道德和業務能力。

（3）每周向指導教師請教備課技巧，提高備課水平。

（4）積極參與聽課、觀課與提問，虛心學習，探索各種教學活動，借鑒他人優點，不斷提升個人素質。

六、考核評價

（1）學校將根據期中、期末、競賽考試成績評價“幫帶”情況，并進行獎勵；

（2）在同一課程下，確保兩人均取得良好成績的前提下，被幫助者的成績應比幫扶者高出3分以上，若被幫扶者的成績超過幫扶者，則視為幫扶成功，兩者均受表揚；若被幫扶者的成績在連續兩次考試中超過幫扶者，則可以解除幫扶關系。

（3）在不同年級、不同課程中，橫向和縱向對比成績，總體評估“幫扶”效果。

（4）若被幫扶教師在考試中取得顯著成績并獲獎，幫扶指導教師同樣獲得獎勵。

七、本方案由校委會負責解釋，自頒布之日起實施。

教師幫扶實施方案 10篇

為深入貫徹落實《xx縣教育局關于開展“教師精準幫扶”活動的實施方案》文件要求，我校決定開展全校范圍的教師精準幫扶活動，特制定以下實施方案。

　一、幫扶原則

（一）全員參與。學校中小學部所有正式在編教師均需參與此次幫扶活動。

（二）重點關注。幫扶對象為我校在讀的所有學生，尤其要聚焦學困生、問題生、留守生、單親家庭學生和貧困學生。每位教師需至少與三名學生結成幫扶對子，并確保所幫扶的對象涵蓋上述各類學生。

（三）因材施教。根據學生的不同特點及其成長需求，將智力支持、物質援助和心理輔導相結合，通過學習指導、心理疏導及經濟援助等多種方式，幫助學生克服學習和生活中的困難。

（四）持之以恒。致力于建立教師與學生的長效幫扶機制，通過持續開展各類活動，使教師在實踐中成長，學生則能夠獲得實質性的幫助。

　二、幫扶內容

（一）思想引導。教師應與幫扶對象開展面對面的交流，尤其是針對“問題生”應加強心理溝通，深入了解他們的思想和心理狀態，及時提供心理支持，幫助他們擺脫孤獨，走出自我，融入社會，鍛煉自己，樹立自信心和遠大的理想觀，構建科學的人生觀及積極健康的生活態度。

（二）學習支持。在全面了解學生的學習狀況基礎上，制訂個性化的學習幫扶方案，并實施有效的輔導措施，進行定期的學習輔導和方法指導，從而激勵學生的學習熱情，幫助他們掌握正確的學習技巧。特別是對學困生，要注重培養其良好的學習習慣和態度，努力促使他們在學習上有所進步。

（三）生活關懷。關注學生的日常生活，及時幫助解決生活中的實際困難，借助捐贈衣物、書籍及學習用品等方式，幫助學生緩解學習和生活上的壓力，讓他們能夠專心學習、快樂成長。

教師幫扶實施方案 11篇

一、指導理念

教師的發展是一個不斷積累與階段性提升的過程，教師培養工作是學校的重要任務。為全面提升我校師資隊伍的整體素質，特別是青年教師的教育與教學能力，學校倡導“教師專業互助，共同成長”的理念，強調“終身學習”。通過建設學習型校園，積極倡導“共讀、共教、共研、共成長”，加速青年教師的專業成長，確保教師隊伍的穩定和持續發展。

二、參與對象

1、幫扶對象：熱愛教育、努力進取、具有發展潛力的青年教師。

2、指導教師：師德堅定、樂于助人、具備較高教學水平和能力的優秀教師、學科帶頭人及骨干教師。

三、實施措施與方法

1、建立師徒結對制度。

學校將成立結對幫扶領導小組，組織青年教師與專業素養高、技能扎實的優秀教師、學科帶頭人進行結對，明確幫扶目標。指導教師應關注青年教師的業務提升及思想成長，落實“傳、幫、帶”責任?！皞鳌笔莻魇诮虒W經驗和技巧；“幫”是協助青年教師熟悉課程標準、教材（包括考試命題思路）和掌握教學基本功；“帶”是培養良好的教學和思想作風。具體的業務幫扶活動包括：教案準備、課堂授課、課后輔導、作業設定與批改、教學改革與研究等。

2、對幫扶對象的課堂教學進行系統評估與考核。

四、明確雙方職責與義務

（一）指導教師的職責包括：

（1）制定針對性的培養方案，要求幫扶對象設定明確的階段性目標，指導其制定相應的專業成長計劃，并做好記錄（記錄內容包括：指導教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項目、活動內容及雙方活動體會等）。

（2）言傳身教，培養幫扶對象嚴謹的學術態度與敬業精神。

（3）每周至少聽取一節幫扶對象的課堂教學，并為其提供一節示范課，提出反饋建議，幫助其提升課堂教學能力。

（4）定期指導幫扶對象備課，檢查教案，提升其分析、處理教材的能力。

（5）協助幫扶對象撰寫教學設計、教學論文和教學心得，指導如何上好公開課（或匯報課）。

（6）保存計劃、聽課記錄等材料，以備教務處的常規檢查和評價。

（二）幫扶對象的職責包括：

（1）在指導教師的幫助下制定可行的專業成長計劃。

（2）主動與指導教師溝通，虛心學習其忠誠教育事業的信念、嚴謹的學術態度和敬業精神，不斷提升自己的職業素養和業務能力。

（3）每周向指導教師提交典型教案，尋求備課方法的指導，以提高備課能力。

（4）勤于學習，積極參與各種教學活動，促進素質的提升。

（5）每周聆聽指導教師的授課，并邀請其聽取自己的課堂教學，不斷在指導中提升教學水平。

（6）保留完整的聽課及教學活動記錄，以備教務處的檢查與評價。

五、考核與激勵

1、建立青年教師幫扶激勵機制。學校每學年對青年教師的學習和工作表現進行考核，對快速發展的青年教師及其指導教師給予表彰和獎勵。幫扶期滿后，根據考核和教學評估結果，優先考慮幫扶成績突出的指導教師在評優、晉升時的機會，對課堂教學能力顯著提升的幫扶對象進行表彰。

2、基本功考核機制。在幫扶過程中，對師徒的基本功進行考核，激勵他們苦練“五項基本功”：流利的普通話、工整的粉筆字、精美的課件、智慧的課堂、優美的文章。定期舉辦教學基本功比賽，以提升教師的基本功水平。

3、建立結對幫扶教師成長檔案。在教師評價體系中，增加教師自評、學校評估、教師與學生共同參與的評價機制。學校在期末整理業務檔案，以了解教師的目標達成情況，幫助教師分析與目標差距的原因，促使教師感受到自己的成長，激勵其專業發展的動力。

4、對于課堂教學能力未達標或無顯著提升的幫扶對象，需延長幫扶期。若延長后仍未達到要求，學校將安排其轉崗至其他工作。

5、在實施過程中，教務處負責具體的組織、監督、檢查、指導與考核工作。

6、本方案供參考，學科組可根據實際情況制定符合本組特點的具體實施方案。

教師幫扶實施方案 12篇

為提升教師的專業能力，改善教師之間的交流與合作，推動學校教師隊伍的整體素質，確保教學質量的不斷提高，本學期我們將持續開展教師精準幫扶活動，具體方案如下：

一、幫扶目標：

幫助教師在短期內迅速適應工作，逐步成長為學校的教學骨干。

二、教師精準幫扶活動的基本內容：

該活動主要聚焦于教學改進、班級管理、學生素養提升等方面。內容包括教材理解、課堂教學、作業設計、評價機制、選修課程、教育改革及教學研究等。

三、幫扶對象：

師傅：學校的管理人員、經驗豐富的骨干教師、各學科的優秀教師。

徒弟：初入職場的新教師、剛調入學校的教師、具有潛力的教師以及有意愿接受指導的教師。

四、過程管理：

1. 初始聽課，了解情況；

在學期初，學校教研組將組建聽課團隊，走進青年教師的課堂，認真傾聽并交流，提出改進建議，了解實際教學情況。

2. 針對需求，實施幫扶；

根據青年教師的課堂表現與發展需要，教研組將結合實際，開展精準幫扶活動。

3. 持續管理，強化過程；

為加速新教師的成長，教科室需加強日常過程管理。師徒雙方要共同制定切實可行的實施方案，定期互相聽課、討論，做好記錄寶貴經驗，快速提升專業水平。

4. 匯報展示，考核結果；

在學年末，學校教研室將組織考核小組，評估結對幫扶的實施效果。根據日常工作表現及年末匯報課程的評分情況，評定出師及考評等級?？己撕细竦慕Y對教師將獲得相應的獎勵。

五、結對教師的職責：

1. 師傅：

需做到“三個引領”：引領師魂——敬業奉獻、無私分享；引領師能——掌握教育教學及科研技能；引領師德——教書育人、樹立良好形象。

2. 徒弟：

需做到“三個學習”：學理論——學習教育、教學理論，樹立先進教育理念；學技能——掌握教育教學及科研的基本能力；學品行——遵守法律法規，保持誠實正直。

六、具體要求：

1. 師傅：

（1）全面關注徒弟的工作、學習、生活和思想狀態，積極與相關年級教師、班主任及學生溝通，及時了解徒弟的工作動態，并給予調整建議。

（2）向徒弟傳授教學經驗，分享教學資源，推薦相關學習資料，幫助徒弟樹立正確的教育理念與現代教育觀。

（3）認真指導徒弟的備課工作，審核教案，給予細致的指導并提出改進意見。每學期重點審閱不少于10節備課。

教師幫扶實施方案 13篇

　一、指導思想

堅持以“為人民服務”的宗旨為指導，深入實施全面提升教育質量的發展戰略，以提升貧困學生的學習能力和綜合素養為目標，集中力量增強學校的教育服務功能、落實精準幫扶政策、促進學生全面發展。要創新幫扶模式，強化教育落實措施，不斷提高貧困學生的學習成績和生活水平，開創教育精準幫扶工作的新局面，努力為教育公平和促進社會和諧貢獻力量。

　二、組織領導

成立教師精準幫扶工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：

　三、工作目標

通過努力，力爭使被幫扶學生的學業成績穩步提升，達到及格線以上;每位被幫扶的貧困學生都能有穩定的學習支持與生活保障，力求教師與學生之間形成良好的互動關系，提升學習積極性和主動性。幫扶任務3年內不得變更。

　四、主要任務

1、幫助學生明確學習目標。教師要針對每位被幫扶學生的實際情況，制定個性化的學習計劃和目標，幫助他們理清學習思路，明確努力方向。重點在于協助學生制定短期和長期的學習規劃，并明確每學期的實施步驟。

2、幫助開拓學習資源。教師要運用資源優勢，為被幫扶學生提供多元化的學習資源，支持他們開展自主學習。重點是通過組織課外活動、學習小組的形式，激發學生的學習興趣，幫助他們找到適合自己的學習方式。

3、幫助改善學習環境。充分利用學校的教育資源，完善教室、圖書館、實驗室等基礎設施建設，創造良好的學習氛圍。開展校園文化建設，豐富學生的課外活動，提升校園的整體環境。

4、幫助開展學習技能培訓。教師要積極開展各類學習技能培訓，特別是針對學習困難學生的課程輔導，幫助他們掌握有效的學習方法，以提高其學習效率和能力。根據學生特點和市場需求，開展有針對性的課程輔導。

5、幫助加強家校合作。通過健全家校聯系機制，提高家長對教育的重視程度，增強家庭教育的參與性。教師要定期與家長溝通，了解學生的成長情況，共同探討幫助學生成長的方式，提高家校合作的有效性。

　五、方法步驟

1、深入宣傳，統一思想。通過廣泛宣傳精準幫扶活動的重要性，使教師、學生及家長都能認識到教育精準幫扶的意義，增強責任感，共同參與到幫扶活動中來。及時宣傳先進典型，為幫扶工作營造積極的氛圍。

2、制定詳細方案，落實責任。組織教師深入了解被幫扶學生的實際情況，分析影響其學習的原因，制定切實可行的幫扶計劃，明確目標和責任。建立教師幫扶學生的工作臺賬，進行定期跟進和動態管理。

3、抽調教師，加強指導。學校要選派工作認真負責、熱愛教育的優秀教師，定期到幫扶學生的班級開展現場指導，定期組織研討會，反饋和總結幫扶成效，幫助教師解決問題。要嚴明教師的工作紀律，樹立良好的教師形象。

4、加強示范，注重實效。突出示范班級、示范學科建設，力求形成良好的示范效應。實施精準幫扶的過程中，先易后難，全方位推進，特別要關注被幫扶學生的需求，幫助他們切實感受到幫扶的效果。

　六、保障措施

1、加強組織管理。學校主要領導要承擔起責任，親自抓教育幫扶工作，確保精準幫扶措施落到實處，見到實效。

2、加大資源投入。針對性地幫助學生找到適合的學習方式，調動一切資源，確保精準幫扶工作的順利進行。

教師幫扶實施方案 14篇

為了切實落實教師精準幫扶工作，提升每位學生的學習成績和綜合素質，特別關注學習困難的學生，實行課內與課外輔導相結合，培養學生對學習的信心和勇氣，幫助他們克服自卑心理，營造“促進、幫助、超越”的學習氛圍，使每個學生都能發揮自己的特長，取得進步，推動他們全面發展。特啟動教師精準幫扶實施方案。

一、目標

1、加強師生之間的溝通與理解，縮短彼此的距離。

2、激發學生的學科興趣與文化學習熱情，培養良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法。

3、通過一定時間的努力，提升學生的學習水平，讓他們體驗到成功的喜悅。

二、參與人員：

全體教師

三、幫扶對象：

學習困難的學生

四、工作領導小組：

組長：

副組長：

組員：

五、具體措施

1、樹立正確的幫扶觀念。

教師要理性看待學習困難的學生，相信他們并不全是缺乏潛力的學生，他們同樣有機會展現自己的才能。教師應尊重和理解這些學生，建立平等友好的師生關系，給予他們更多支持和關注。

2、以愛心關懷學生。

愛是教育的強大動力，尤其對學習困難的學生而言。教師應常與他們溝通，增進情感上的聯系，以愛心滋潤他們的靈魂，讓他們感受到教師對他們的關心與期待，從而增強自信心，勇于面對學習中的挑戰。

3、深入了解，精確施策。

了解每位學生的個性特點，以便更好地實施精準幫扶。針對不同的學習困難，教師可采用學生易于接受的方式進行指導，采取個性化的教學策略，幫助學生逐步提升。

4、關注學生的進步，正面激勵。

要以發展的眼光看待學生，發現他們的優點與潛力。通過營造積極的學習環境，鼓勵學生，及時表揚他們的每一個小進步，以建立自信。

5、抓住機會，因材施教。

（1）教師應根據每位學生的特點，制定合適的學習目標，促進其自我反思和改進。

（2）設定適中的目標，由易到難，鼓勵學生逐步克服困難，及時給予反饋和表揚。

（3）善于利用課堂內外的機會，創造良好的教育氛圍，鼓勵學生發表自己的意見和見解，以增強他們的參與感。

6、加強家校聯系，形成合力。

教師應定期與學生家長交流，了解學生學習情況，共同探討切實有效的教育方式，攜手為學生的成長保駕護航。

7、持之以恒，持續改進。

轉變學生的學習狀況是一個長期的過程，需要教師不斷堅持和努力，保持幫助學生進步的良好勢頭。

8、建立幫扶檔案，善于總結反思。

對每個被幫扶學生情況進行記錄與以便尋找最佳的幫扶途徑，提升幫扶效果。

六、獎勵措施

1、根據學生的期中和期末考試成績，評選出“學習進步獎”，對相應的教師頒發“優秀指導獎”。

2、對表現特別突出的學生給予“特別進步獎”，并對相應的指導教師予以物質獎勵。