校本教研實施方案成為教師專業發展與學校整體提升的重要抓手。通過這一方案，教師不僅能更好地反思與實踐教學理念，還能夠在集體智慧的激蕩中，探索適合當地實際的教育創新路徑。這一過程不僅是個人成長的旅程，更是整個教育共同體向前邁進的必由之路。

　一、校本教研的指導思想與原則

（一）校本教研的指導思想

以全面提升教育教學質量為出發點，聚焦教師在新課程實施過程中所遇到的具體問題，強調教師的主體地位，通過研究和解決教學實踐中的挑戰，提煉和提升教學經驗，構建民主、開放、高效的教研機制。

（二）校本教研原則

1、針對性原則，校本教研活動需圍繞課改中的實際問題進行深入探討，采取“面對面”的研討方式，切實解決教師在課改中遇到的疑惑和難題。

2、實效性原則，圍繞“問題”進行中心研究，采用行動研究的方法，追求實效，努力將先進的教育理念轉化為教師的實際教學行為和可見的教學成果。

3、實踐性原則，遵循認識——實踐——再認識——再實踐的循環過程，注重為教師提供反復實踐的機會，使理念學習與教研活動有效結合。

　二、成立校本研究領導小組

基于相關政策文件和我校的實際情況，為了更好地開展校本教研活動，特成立校本研究領導小組，成員如下：

組 長：XXX（校長）

副組長：XXX（副校長） XXX（教導主任）

成 員：XXX（教導副主任）

XXX（理科教研組組長）

XXX（文科教研組組長）

XXX（綜合科教研組組長）

在校本研究領導小組的指導下，由王永發老師具體負責組織和實施學校的各項校本教研活動。

　三、校本教研活動時間安排

1、集中時間。每周三下午。

2、分散時間。各教研組在教學空余時間開展研究和討論活動（每周不少于2小時）。

　四、校本教研任務

深入了解并及時解決教學中存在的問題與困難，分享教學心得與經驗，探索教學規律，持續推動教師的專業發展，提升教師對校本資源開發與管理的能力。

　五、校本教研具體措施

建立健全各項教研制度，以自我反思、同伴互助、專業引領和“一課多研”為主要活動形式，通過實際案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索和區域交流等多元化的教研活動，開展互動式和學科整合型的教研活動。

（一）備課制度

1、全面學習新課程標準，確保在理解新課表精神的基礎上，制定教學計劃、進度、措施和教育教學目標，提前一周備課，不備課不得上課。

2、重視集體備課，要摒棄簡單抄寫教案和知識點羅列的方式，提倡“集思廣益”的集體備課模式，開展課前討論和課后分析。

3、個體備課應遵循“一課三備”的原則。第一備：無參考資料，個人理解教材，撰寫教案；第二備：查閱教輔資料，基于第一備形成上課教案；第三備：課后依據課堂情況調整教學策略與知識重難點，形成三份教案。

4、備課要做到“六備”，即備教材、備學生、備雙邊活動、備教學策略、備學習方法、備能力提升。教導處將加強備課過程的管理和監督，重點審查備課質量。

（二）教研組活動制度

1、教研組于每周三下午開展教研活動，由教研組長組織學習和討論，校領導將參與。

2、教研組長需定期向教導處匯報工作和反映情況。

3、校長與骨干教師應發揮榜樣作用，主動承擔本單位教師的專業引領任務。

（三）教師自學制度

1、教師應加強自學，學習先進的教學理念與教育理論，做好學習筆記。

2、教師需堅持撰寫教育日記、教學札記、教學案例和故事等。教齡不滿三年的教師每周記兩篇以上；教齡三年以上且35歲以下的教師每周記一篇以上；36歲以上教師每月記一篇以上。

3、學校將不定期抽查教育日記、教學札記等，學期末進行評比，將結果計入年度考核。

（四）課堂教學研討制度

1、每位教師每學期至少上1節引發思考和問題的教研課。

2、平時以學科備課組為單位，采用各自構思→集中交流→各人撰寫個案→討論交流→達成共識→形成教案的備課流程，主教一人，備課組集體聽課，課后反思教學中存在的問題，進行再次修改和調整。

3、每學期每個學科教研組至少組織2-3輪的案例研究，幫助教師在研究中體悟、啟發、實踐與成長。

4、教師需每學期聽課15節以上，教導主任和負責教學的副校長應聽課20-25節以上。

（五）教學問題發現與解決制度

1、引導教師對照先進理論，反思自身課堂教學實踐，識別出行為上的差距。

2、通過觀摩優秀教師的示范課反思自己的教學理念和方法，找出不足并設計改善方案。

（六）教學反思制度

1、完善反思形式和內容。在反思形式上，做到個體與集體反思相結合，口頭與書面反思相結合，改進計劃與實踐相結合，使反思既有實踐效果，又具理論價值；在內容上，不僅反思教學結果，也要反思教學過程，不僅思考教學行為，還要反思教學理念以及學生的學習等。

2、拓寬反思平臺，暢通反思渠道。應充分利用教學研究陣地（如報刊、網絡），并開拓靈活的教研平臺（如研究課、交流課、課改沙龍）。

3、建立健全機制，使反思成為習慣。學校要完善評價機制，將教師課堂教學反思的數量與質量納入考核體系，引導和鼓勵教師進行有效反思。

（七）教研成果展示與獎勵制度

1、鼓勵教師積極參與課改，推廣和展示教研成果，積極參加各類成果評獎活動。

2、學校將對獲獎的教研成果給予物質獎勵，并在績效工資中占一定比例。

（八）名師帶徒制度

1、開展“一幫一 結對子”活動，骨干教師帶領年輕教師，推動年輕教師的成長。

2、師徒共同獎勵，徒弟取得優異成績，師傅也將獲獎。

XX縣XX中學

二〇二〇年十月三十日