四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃不僅是學(xué)生探索自然奧秘的起點(diǎn)，更是培養(yǎng)他們批判性思維與實(shí)踐能力的重要平臺(tái)。在這一階段，教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)科學(xué)的基本概念和原理。此計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、進(jìn)行探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，從而為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)四年級(jí)科學(xué)課程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力，以及提升他們的科學(xué)探究能力具有重要意義。本學(xué)期我計(jì)劃在已有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　一、實(shí)驗(yàn)方式的安排

在四年級(jí)上冊(cè)教材中，我們可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有6個(gè)，分別是：認(rèn)識(shí)植物的結(jié)構(gòu)、觀察液體的性質(zhì)、研究氣體的存在、了解聲音的傳播、探索電路的連接以及觀察土壤的成分。為了增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，前四個(gè)實(shí)驗(yàn)將采用小組合作的形式進(jìn)行，而后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)則采用教師指導(dǎo)示范的方法。

　二、合理組建實(shí)驗(yàn)小組

小組合作實(shí)驗(yàn)是本冊(cè)書實(shí)驗(yàn)的主要形式，因此要重視小組的管理與協(xié)調(diào)。我計(jì)劃將班級(jí)分成若干個(gè)四人小組，每個(gè)小組內(nèi)部應(yīng)明確分工：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織與協(xié)調(diào)、材料管理員負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)具體操作、記錄員則負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師將每節(jié)課強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，包括實(shí)驗(yàn)材料的安全使用。

　三、課堂上精心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和步驟，并明確每一步的實(shí)驗(yàn)?zāi)康募罢w目標(biāo)。

2、精心指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)流程。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題提供幫助，并在他們實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，協(xié)助分析錯(cuò)誤原因，以便更正。

3、教授學(xué)生認(rèn)識(shí)并使用實(shí)驗(yàn)儀器。每次實(shí)驗(yàn)前，向?qū)W生介紹儀器的名稱和操作方法。

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，以便不斷改進(jìn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)處理能力。

6、組織學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和思維碰撞。

　四、合理評(píng)價(jià)

可讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后在小組內(nèi)互評(píng)，最后在全班級(jí)分享評(píng)價(jià)結(jié)果，注重以鼓勵(lì)為主，可以通過(guò)小獎(jiǎng)品進(jìn)行激勵(lì)，提升學(xué)生的參與熱情。

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、本班學(xué)生狀況：

我班共有52名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)探究方法。但科學(xué)探究能力的提升是一個(gè)逐步的過(guò)程，針對(duì)四年級(jí)的科學(xué)課程，特制定以下教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)新的教學(xué)需求：

　二、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教材包括五個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋：生命體、溶解現(xiàn)象、氣象變化、磁力與聲音，涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)中的生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)部分。教材設(shè)定了多樣的探究活動(dòng)和專題研究，旨在讓學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化對(duì)科學(xué)的理解以及提升科學(xué)探究能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以解決實(shí)際問(wèn)題；

2、提升學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性與精確性，培養(yǎng)使用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析的能力，并能夠利用測(cè)量得到的信息繪制科學(xué)圖表；

3、加強(qiáng)事實(shí)的收集與理解，學(xué)習(xí)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象與概括。

　（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找研究問(wèn)題的意識(shí)，掌握運(yùn)用不同探究方法解決各類問(wèn)題的能力，并能對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

2、組織學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，增強(qiáng)參與感與實(shí)踐性。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)比較的方法開(kāi)展科學(xué)探究，進(jìn)行系統(tǒng)的觀察訓(xùn)練以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

　（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們提問(wèn)與發(fā)揮想象力。

2、讓每位學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中感受到自我價(jià)值，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，尊重他人發(fā)言的權(quán)利，并運(yùn)用多樣的方式記錄與表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

　（三）科學(xué)知識(shí)

1、了解生命體的共同特征，建立生物學(xué)的基本概念。

2、圍繞“溶解”主題，運(yùn)用對(duì)比的方法觀察不同物質(zhì)之間的混合與溶解現(xiàn)象，并開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)天氣的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生探索天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。

4、探究磁鐵的方向特性及其兩極，了解不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5、研究聲音的產(chǎn)生與傳播，區(qū)分聲音的大小與高低，以及樂(lè)音和噪音的差異。

　四、本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)包括：初步形成生物與非生物的概念，了解生物的基本特征，以及按照要求進(jìn)行過(guò)濾與加熱蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)的操作，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音在液體中的傳播。

教學(xué)難點(diǎn)則是：學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行過(guò)濾與加熱蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)的操作，并能夠以簡(jiǎn)單的方式對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀察與記錄。

　五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：（請(qǐng)見(jiàn)實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃）

　六、教學(xué)措施與方法：

1、教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，營(yíng)造科學(xué)學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生更好地積累與掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)與觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們采用自己的方式進(jìn)行科學(xué)探究。

2、重視學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)事實(shí)收集與表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求他們更加準(zhǔn)確細(xì)致地觀察物體，運(yùn)用科學(xué)測(cè)量方法，并選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述觀察現(xiàn)象。

3、在觀察與信息收集的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象與概括，形成新的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)對(duì)比的方法實(shí)現(xiàn)生物與非生物概念的形成。

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

一、教材分析

本冊(cè)教材包括六個(gè)主要內(nèi)容單元。第一單元，生命的起源，6課時(shí)。第二單元，地球的環(huán)境，8課時(shí)。第三單元，物質(zhì)的變化，5課時(shí)。第四單元，科學(xué)與技術(shù)，5課時(shí)。第五單元，能源的利用，6課時(shí)。第六單元，人體與健康，6課時(shí)。整體設(shè)計(jì)旨在深化學(xué)生對(duì)科學(xué)的了解，既增強(qiáng)動(dòng)手能力，也激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本冊(cè)課程，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和思考中，提出合理的解釋并進(jìn)行基于證據(jù)的推理。

2、幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)探究的基本方法。

3、初步掌握判斷事物性質(zhì)的能力。

4、初步學(xué)習(xí)識(shí)別事物變化規(guī)律。

5、初步學(xué)會(huì)依照特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行排序和分類。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，體驗(yàn)整個(gè)探究過(guò)程。

2、增強(qiáng)學(xué)生在排序和分類方面的能力。

3、提高學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力。

四、學(xué)生情況分析

學(xué)生在過(guò)去一年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸到科學(xué)探究，伴隨對(duì)自然世界的好奇心，他們樂(lè)于提出問(wèn)題。在這種積極探索的氛圍下，學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入的科學(xué)探究。然而，現(xiàn)階段環(huán)境中，部分學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課程的重視程度不夠。

在四年級(jí)的五個(gè)班中，學(xué)生普遍尊重教師，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。但也存在個(gè)別學(xué)生活躍好動(dòng)、課堂紀(jì)律松散，影響了他們自身的學(xué)習(xí)和同學(xué)的專注。

五、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)探究，體驗(yàn)探究的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，注重思維的訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行物品的排序和分類。

4、教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣。

5、開(kāi)展更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，維護(hù)良好的課堂秩序。

6、確保每位學(xué)生能夠在原有基礎(chǔ)上逐步進(jìn)步，獲得知識(shí)的提升。

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

一 所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀的分析：

我所教授的四年級(jí)一個(gè)班級(jí)，共有學(xué)生約40名。這些學(xué)生初次接觸科學(xué)課程，本學(xué)期我們需要遵循兒童的生理和心理特征，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，以確保課程的趣味性及探究性。同時(shí)要貫徹理論與實(shí)際結(jié)合的原則，增強(qiáng)與生活、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。我們應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，合理處理知識(shí)內(nèi)容的深度和廣度，確保難度適中，內(nèi)容負(fù)荷適當(dāng)。力求發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。

二 本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書共計(jì)23課，其中第22、23課為實(shí)踐活動(dòng)課程。根據(jù)知識(shí)內(nèi)容可以分為五個(gè)部分：

1 植物的組成部分：從學(xué)生已有的植物認(rèn)知開(kāi)始，帶領(lǐng)他們遵循“整體感知——個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知過(guò)程，了解植物各器官及其功能，感受到植物世界的奇妙多彩。（包括1、2、3課）

2 動(dòng)物的世界：本單元按照個(gè)體與群體的思路編排，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，從而認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、哺乳類、兩棲類和爬行動(dòng)物的共性特征。（包括4、5、6、7課）

3 生活中的材料：以木材、陶瓷、金屬、玻璃和塑料等常見(jiàn)材料為基礎(chǔ)，探討材料的性質(zhì)，使學(xué)生意識(shí)到材料的兩面性。（包括8、9、10、11、12課）

4 我們的家園——地球：引導(dǎo)學(xué)生了解地球內(nèi)部的組成、地球上物質(zhì)的存在形式及人類認(rèn)識(shí)地球所面臨的挑戰(zhàn)，并學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)。（包括13、14、15、16課）

5 水的循環(huán)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程。（包括17、18、19、20、21課）

6 探究與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用所掌握的探究方法和知識(shí)，解決生活中的具體問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

三 本冊(cè)教材的總體教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升他們解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為日常生活的指導(dǎo)，逐步形成科學(xué)行為和生活習(xí)慣；

2 了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，激勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)能力，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題；

3 持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4 保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽、細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)；

5 倡導(dǎo)親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面，主要注重以下幾種能力：

1 觀察能力：學(xué)習(xí)用目測(cè)法觀察風(fēng)的方向和風(fēng)力，使用測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量。有條件的學(xué)校可教授學(xué)生用顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，并進(jìn)行彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、根部吸水及莖部運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)的操作，以及設(shè)計(jì)證明根部有吸水能力的實(shí)驗(yàn)和模擬雨的實(shí)驗(yàn)。

3 探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究方法，了解水蒸氣凝結(jié)的條件以及水的三態(tài)變化。

4 分析綜合能力：運(yùn)用分析與綜合的方式理解水的三態(tài)變化、水在自然界中的循環(huán)及熱傳遞的方式。

5 推理能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用演繹推理和類比推理的方法，理解露、霧、云、雨、雪和風(fēng)等氣象現(xiàn)象的成因。

6 想象能力：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)和植物莖葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

7 動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作植物和動(dòng)物標(biāo)本等。

在德育方面，主要開(kāi)展以下幾方面的教育：

1 通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解水的三態(tài)變化，以及自然界中的循環(huán)現(xiàn)象，風(fēng)、露、霜、云、雨、雪的形成等，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。

四 主要措施：

1 將科學(xué)課程的整體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中；

2 根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)；

3 用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程；

4 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5 樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6 精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8 組織和指導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

五 主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)

專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論

種植養(yǎng)殖、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

參觀訪問(wèn)、競(jìng)賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)、角色扮演、科學(xué)幻想

六 主要教學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、暗示法

七 教學(xué)進(jìn)度

按照區(qū)教研室的教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行。

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期四年級(jí)的學(xué)生人數(shù)大約在80人，分為兩個(gè)班級(jí)。在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，并已經(jīng)掌握了一定的探究技能。他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，渴望進(jìn)行探討和實(shí)驗(yàn)。在我強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性時(shí)，他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力也得到了提升。然而，從三年級(jí)的科學(xué)測(cè)試結(jié)果來(lái)看，部分班級(jí)的成績(jī)差異較大，例如4.3和4.5班。在新學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我們需注意因材施教，精心備課。

　二、教材分析：

1. 本冊(cè)教科書依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，選取與兒童日常生活緊密相關(guān)、基礎(chǔ)且適合開(kāi)展探究活動(dòng)的內(nèi)容。在能力培養(yǎng)方面，教材的要求相較于三年級(jí)有所提升。教材采用主題單元的形式組織，包括《旗桿與影子》《尋訪校園里的動(dòng)植物》《明天的天氣會(huì)怎樣》《我們?cè)谛@里運(yùn)動(dòng)》四個(gè)單元，共21個(gè)課題。教材通過(guò)小學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)構(gòu)建單元，扎實(shí)地將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生科學(xué)地看待自然界事物。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿熱情，但多停留于表面，未能深入研究。因此本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)。以探究為中心，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與深度思考，讓學(xué)生在感知與體驗(yàn)中提升科學(xué)探究能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

　三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，提升他們解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心芨玫亟佑|和應(yīng)用科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)，提升綜合素質(zhì)，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地分析和思考問(wèn)題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)聯(lián)，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)致、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)及祖國(guó)的熱愛(ài)；

5、親近自然，欣賞自然，珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　四、基本措施：

1、明確科學(xué)課程的總體目標(biāo)并落實(shí)到每節(jié)課上；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)；

3、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

一、 教材分析：

本教材主要圍繞科學(xué)知識(shí)的探討，尤其注重生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)的相互關(guān)聯(lián)。前五個(gè)單元側(cè)重于《標(biāo)準(zhǔn)》中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的內(nèi)容，而第六單元?jiǎng)t綜合了多個(gè)主題，試圖通過(guò)學(xué)生日常生活中熟悉的“物品”引導(dǎo)他們參與各種活動(dòng)。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，教材的設(shè)計(jì)盡量避免過(guò)于復(fù)雜的科學(xué)探究活動(dòng)。教材強(qiáng)調(diào)細(xì)致觀察的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解為核心。在整個(gè)教材中，觀察活動(dòng)貫穿始終，雖然每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對(duì)象各異，活動(dòng)設(shè)計(jì)卻充分考慮了觀察能力的逐步提升和系統(tǒng)性發(fā)展。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)判斷能力，強(qiáng)調(diào)觀察記錄和報(bào)告撰寫的重要性。教材的整體設(shè)計(jì)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，特別在活動(dòng)環(huán)節(jié)中融入環(huán)保意識(shí)，旨在多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的成長(zhǎng)。

二、 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察樹(shù)木，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的科學(xué)觀察活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用個(gè)人的方式描述觀察到的內(nèi)容，包括對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等方面的比較與觀察，深入了解樹(shù)葉的各個(gè)組成部分，掌握其基本知識(shí)，并嘗試用文字或圖畫記錄觀察結(jié)果，初步體會(huì)到科學(xué)觀察的細(xì)致性和方法論，并在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小動(dòng)物的尋訪調(diào)查，鼓勵(lì)他們關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，并在校外進(jìn)行觀察和研究，以此形式培養(yǎng)他們對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)意識(shí)、珍惜生命和環(huán)保意識(shí)。

3、組織學(xué)生經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)，包括對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察和描述，逐步進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察和比較觀察等，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)新觀察內(nèi)容的能力，鼓勵(lì)在觀察過(guò)程中解決問(wèn)題，并不斷完善觀察方法。

4、通過(guò)結(jié)構(gòu)化的觀察活動(dòng)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的觀察特征、分類特征以及生態(tài)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)他們結(jié)合其他渠道的信息，拓寬自身認(rèn)識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生有條理地進(jìn)行觀察，運(yùn)用多種感官如視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行全面觀察，增強(qiáng)綜合感知能力。

6、鼓勵(lì)學(xué)生以文字、圖畫和表格等多種形式記錄和展示觀察結(jié)果，與同學(xué)進(jìn)行交流和相互評(píng)價(jià)。

7、引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解與人體相關(guān)的基本知識(shí)。

8、初步認(rèn)識(shí)人的身體結(jié)構(gòu)，包括頭部、頸部、軀干和四肢的組成，理解身體各部分的協(xié)調(diào)與配合，認(rèn)識(shí)到在生長(zhǎng)過(guò)程中身體各項(xiàng)指標(biāo)如身高、體重及各部分比例的變化。

9、讓學(xué)生了解手的感覺(jué)功能，與手的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

10、認(rèn)識(shí)到眼、耳、鼻、舌和手（皮膚）是重要的感覺(jué)器官，尤其眼睛在信息接收方面的重要性。

11、通過(guò)觀察人體的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)的精巧與和諧美，體驗(yàn)身體殘障帶來(lái)的不便，從而培養(yǎng)愛(ài)護(hù)身體和關(guān)心他人的意識(shí)。

12、本單元以水這一生活中常見(jiàn)的物質(zhì)為觀察主題，學(xué)生能夠利用自身感官和簡(jiǎn)單工具（如各種瓶子、臉盆等）進(jìn)行觀察和對(duì)比，收集整理與水相關(guān)的資料，并在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論和思考得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題并用多種方式表達(dá)觀察成果。

13、在觀察和研究的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人意見(jiàn)，勇于表達(dá)不同見(jiàn)解，并樂(lè)于合作與交流，保持對(duì)周圍事物探究的好奇心。

14、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，理解液體的定義，并認(rèn)識(shí)到生活中常見(jiàn)液體的區(qū)分和比較。

15、經(jīng)歷對(duì)一張白紙?zhí)卣鬟M(jìn)行多角度、多方法的觀察和描述。

16、根據(jù)紙的主要特征區(qū)分周圍的紙質(zhì)與非紙質(zhì)物品，感受紙的多樣性及其與生活的密切關(guān)系。

三、 教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，充分利用空閑時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱和教材，鉆研教學(xué)法，努力成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)和學(xué)生的具體情況，努力在課堂上營(yíng)造民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，通過(guò)設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展課程，落實(shí)“精講多練”的策略，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不僅局限于課堂教學(xué)，而是要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，探索自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動(dòng)課程及家庭、社會(huì)中。

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

　　一、工作指導(dǎo)思路：

本學(xué)期工作理念：繼續(xù)秉持新課程改革精神，積極推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的深入研究；針對(duì)我校在科學(xué)課程實(shí)施中遇到的挑戰(zhàn)，組織有效的教研活動(dòng)，以提升科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果；堅(jiān)持專業(yè)引導(dǎo)與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合。

本學(xué)期工作的核心任務(wù)：完善教學(xué)研究制度與工作方式，努力構(gòu)建民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。秉持以人為本的理念，加強(qiáng)教師的參與感，圍繞課程實(shí)施中的關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)行深入細(xì)致的研究與探討，共同協(xié)作，共享智慧。

　二、學(xué)期主要工作：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升觀念，增強(qiáng)教師的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平，深刻理解科學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵。

1、精心組織多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極營(yíng)造學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期將圍繞以下幾個(gè)主題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

(1) 深入學(xué)習(xí)和研究《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，系統(tǒng)分析新教材，兼顧科學(xué)課程改革的理念性與學(xué)術(shù)性，探討科學(xué)主題的教育形態(tài)。

(2) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討有效教學(xué)策略和評(píng)估理論，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(3) 深度研究關(guān)于研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)及校本教研推進(jìn)的理論和案例。

(4) 精細(xì)研究?jī)?yōu)秀教案的撰寫與實(shí)用參考書。

（二）改革教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研活動(dòng)在新課程實(shí)施中的核心作用，全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)能力。

1、打破傳統(tǒng)教研模式，鼓勵(lì)教師參與教研，倡導(dǎo)平等對(duì)話與協(xié)商，共同開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮所有科學(xué)教師的智慧，提高教研質(zhì)量。

（三）以教育科研為引領(lǐng)，利用課題研究推動(dòng)教育教學(xué)改革

1、探討小學(xué)科學(xué)課程課題研究的原則與方法，提高課題研究的有效性，以課堂教學(xué)和課程建設(shè)為切入點(diǎn)，重視結(jié)果與過(guò)程的雙重價(jià)值，倡導(dǎo)“過(guò)程即成長(zhǎng)”的理念。

2、鼓勵(lì)全體科學(xué)教師積極參與上級(jí)組織的各類課題研究活動(dòng)。

（四）積極參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研及專項(xiàng)合作等多樣化活動(dòng)，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

認(rèn)真參與各種形式的有效新課程培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)課程意識(shí)與實(shí)施能力，為新課程的順利推行提供有力支持。

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

新學(xué)期來(lái)臨，為了更好地開(kāi)展本學(xué)期的四年級(jí)科學(xué)教育工作，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生320人，年齡普遍在9至10歲之間，身心健康，積極向上，接受知識(shí)的能力強(qiáng)。由于科學(xué)課程的趣味性，大部分同學(xué)對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高。在教學(xué)過(guò)程中，我們將充分考慮學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，利用他們好奇、愛(ài)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)多種實(shí)驗(yàn)情境，給予學(xué)生更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔剿髦懈惺艿綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與觀察能力。年級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課專心，能及時(shí)完成作業(yè)，積極回答老師的問(wèn)題，他們的學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，模仿能力強(qiáng)，思維敏捷，表現(xiàn)優(yōu)秀。

　二、教材情況分析：

（一）教材分析

本冊(cè)教材共包含26課，分為五個(gè)單元。首單元“探索的旅程”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的事物，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣，感受自然界的奇妙。強(qiáng)調(diào)獲取信息、記錄現(xiàn)象的能力是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

第一個(gè)單元“氣候變化”旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察氣候變化，建立自己的“小氣象站”，記錄天氣變化，并了解氣象預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，培養(yǎng)他們長(zhǎng)期觀察和研究氣候變化規(guī)律的興趣和能力。

第二單元“物質(zhì)的變化”通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的不同狀態(tài)及其特性，比如水的三態(tài)變化，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)和分析結(jié)果的能力。

第三單元“生命的變化”提供了學(xué)生親身參與種植和養(yǎng)殖的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谟^察、測(cè)量和記錄生物生長(zhǎng)過(guò)程中，獲取相關(guān)資料，并通過(guò)多種方式展示自己的發(fā)現(xiàn)，幫助他們認(rèn)識(shí)生命的珍貴。

第四單元“有趣的變化”鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中觀察到的變化提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究這些物質(zhì)變化的過(guò)程和原因，從而發(fā)現(xiàn)一些變化是可逆的，而另一些則是不可逆的，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

“實(shí)踐展示會(huì)”是本冊(cè)書的總結(jié)性活動(dòng)，圍繞所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一個(gè)較為完整的展示流程，旨在通過(guò)整理本學(xué)期對(duì)“探索的旅程”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析、總結(jié)和歸納的方法，同時(shí)促進(jìn)資料的收集和整理良好習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生自主決定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和歸納，建立自己的知識(shí)體系，通過(guò)展示與同學(xué)交流，達(dá)到共享學(xué)習(xí)成果的目的，充分體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。展示會(huì)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一次綜合性評(píng)價(jià)，教師應(yīng)從活動(dòng)組織能力、科學(xué)探究能力、知識(shí)體系掌握三個(gè)方面對(duì)各小組進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：

1、能夠基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，記錄周圍事物的變化過(guò)程和特征，利用多種途徑獲取事物變化的信息，使用簡(jiǎn)單工具對(duì)變化進(jìn)行定量測(cè)量，能夠用語(yǔ)言或圖表描述和展示氣候、生命、生物狀態(tài)等變化，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析找出變化的規(guī)律，探究變化的原因。

2、能從日常生活入手，仔細(xì)觀察身邊常見(jiàn)的變化，提出自己想要研究的問(wèn)題；樂(lè)于與同學(xué)合作，體驗(yàn)討論和溝通的快樂(lè)；能夠踏實(shí)記錄觀察或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果，愿意參與長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命，熱愛(ài)生活，從自然中獲得美的體驗(yàn)；具備積極思考和創(chuàng)新完成任務(wù)的能力。

3、能夠使用可測(cè)量的指標(biāo)來(lái)描述氣候變化，列舉氣候變化對(duì)動(dòng)植物行為和人類生活的影響，能夠描述生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程和主要變化，闡明不同生物在生命周期中的差異，能夠說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度如何影響物質(zhì)狀態(tài)的變化，利用實(shí)驗(yàn)識(shí)別物質(zhì)變化的可逆性和不可逆性，并分類討論物質(zhì)變化的性質(zhì)。

4、開(kāi)始意識(shí)到生活的世界是不斷變化的，愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能處理現(xiàn)實(shí)生活中遇到的變化現(xiàn)象和問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污等；能夠舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)氣象預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（三）本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

奮斗目標(biāo)：

本學(xué)期通過(guò)教學(xué)，力求使學(xué)生掌握本冊(cè)書中的知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。爭(zhēng)取讓70%的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀水平，100%的學(xué)生及格，期末考試成績(jī)?cè)谌Ｍ昙?jí)中名列前茅。

重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)和雨的形成，以初步體會(huì)自然現(xiàn)象變化的規(guī)律。

3、掌握科學(xué)觀察和描述氣候變化的方法。

4、了解物質(zhì)的變化，包括可逆和不可逆變化的過(guò)程。

5、區(qū)分生物與非生物，闡明它們的主要差異，找出生命的特征。

6、掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)及其三態(tài)變化的知識(shí)。

難點(diǎn)：

1、提升學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、確保學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如解釋自然界中的風(fēng)雨形成、物體的生長(zhǎng)與變化、蒸發(fā)、沸騰、凝聚等實(shí)驗(yàn)。

　三、教學(xué)基本思路和方法及主要措施：

本冊(cè)教材圍繞“變化與運(yùn)動(dòng)”這一核心理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，涵蓋四年級(jí)（上冊(cè)）關(guān)于“運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容與四年級(jí)（下冊(cè)）關(guān)于“變化”的內(nèi)容，整合生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)及科學(xué)探究和科學(xué)價(jià)值觀的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)施本冊(cè)教學(xué)時(shí)，我們將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，幫助他們體會(huì)自然界的變化，并理解變化的多樣性及規(guī)律性。

提升教學(xué)質(zhì)量的具體方法：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料，深入理解教材，策劃科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)全面的理解。在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象及概括能力，提升他們的邏輯思維能力。

4、放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體性，及時(shí)有效地回應(yīng)學(xué)生的回答和作業(yè)，遵循以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主的原則。

5、充分利用各種可用資源，增強(qiáng)直觀教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。

6、借助學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使他們?cè)诙鄻踊沫h(huán)境中靈活掌握知識(shí)。

7、組建科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生通過(guò)相互交流、協(xié)作、幫助和研究進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8、給予學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們親自尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)思考加工得出結(jié)論，并將自身理解應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

　四、優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)變

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)困難學(xué)生包括：張小華和李明，他們的記憶能力較差，反應(yīng)較慢。針對(duì)這種情況，準(zhǔn)備采取以下轉(zhuǎn)化措施：

（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，盡量多看一些有益的課外書籍，并提倡他們參與生活中的實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)，以提升他們的能力。

（2）、幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生建立自信心，遵循以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主的原則，激發(fā)他們的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（3）、延伸課堂內(nèi)容，實(shí)施課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)模式。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生之間的聯(lián)系，促進(jìn)他們相互幫助，共同成長(zhǎng)。

2、優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)

（1）采用“一幫一、互助學(xué)習(xí)”的策略，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，增強(qiáng)他們的自信心，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（2）每周安排一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，避免他們出現(xiàn)自滿情緒。

3、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作，如闡釋自然界中風(fēng)的形成、聲音的傳播、蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等基本實(shí)驗(yàn)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐，廣泛參與實(shí)驗(yàn)和討論，使他們將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

　六、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度

1、課時(shí)安排

內(nèi)容 課時(shí)

“探索的旅程” 2課時(shí)

第一單元 6課時(shí)

第二單元 6課時(shí)

第三單元 13課時(shí)

第四單元 12課時(shí)

第五單元 3課時(shí)

合計(jì)42課時(shí)

2、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間 內(nèi)容

第一周 1課

第二周 2課、3課

第三周 4課、5課

第四周 6課

第五周 7課、8課

第六周 9課

第七周 10課、11課

第八周 12課、13課

第九周 14課、15課

第十周 16課

第十一周 17課

第十二周 18課

第十三周 19課

第十四周 20課、21課

第十五周 22課

第十六周 23課、24課

第十七周 25課

第十八周 復(fù)習(xí)

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

　一、基本情況：

我今年負(fù)責(zé)四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作，正是我首次嘗試教授科學(xué)課程，對(duì)于學(xué)生和教材尚不熟悉。學(xué)生總數(shù)接近三百人，來(lái)自全縣各個(gè)城鎮(zhèn)，生源背景相當(dāng)復(fù)雜。四年級(jí)的科學(xué)課程進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)的新篇章。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了自己的科學(xué)思維方式，了解了科學(xué)探究的基本過(guò)程，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。然而，與之前兩年相比，本學(xué)期的課外實(shí)踐活動(dòng)顯著增加，觀察和記錄的要求也愈加嚴(yán)格，學(xué)生們需花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的觀察和記錄，培養(yǎng)耐心與細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分抽象概念難度較大，對(duì)比以往學(xué)習(xí)，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真觀察和調(diào)查研究的良好習(xí)慣，這需要我繼續(xù)努力。

　二、教育教學(xué)內(nèi)容：

四年級(jí)科學(xué)課程主要圍繞“作用與平衡”這一統(tǒng)一主題，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)以及科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等多方面內(nèi)容。本冊(cè)書圍繞“作用與平衡”體系展開(kāi)，涵蓋物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界等教學(xué)領(lǐng)域，共設(shè)有6個(gè)單元、23個(gè)課題，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)生物之間、生命與非生命之間、物質(zhì)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的相互作用及平衡關(guān)系的探究。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)、條件控制實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)等基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ约坝^察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖表、模型等多種形式表述研究過(guò)程與結(jié)果的探究能力。設(shè)計(jì)的三個(gè)專題研究活動(dòng)，旨在啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)他們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷一個(gè)相對(duì)完整的科學(xué)研究過(guò)程。

　三、奮斗目標(biāo)：

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：了解科學(xué)探究的主要活動(dòng)，理解其基本特征，能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等探究活動(dòng)，針對(duì)生物和地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容開(kāi)展探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索興趣，勇于提問(wèn)、發(fā)散思維，樂(lè)于探究。同時(shí)關(guān)注科技與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系，形成科學(xué)思維，尊重事實(shí)，注重環(huán)境保護(hù)，與自然和諧共處。

科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生掌握生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到全面發(fā)展。

　四、教材與實(shí)施：

第一單元，生物的生長(zhǎng)需求。通過(guò)探究動(dòng)植物的外部生存環(huán)境對(duì)其生長(zhǎng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)植物成長(zhǎng)所需的基本條件及周圍環(huán)境的作用，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的重要性。

第二單元，生物與環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究生物與其周圍環(huán)境之間的相互作用及平衡關(guān)系，教材從學(xué)生熟悉的向日葵入手，探索生物與陽(yáng)光、溫度、水源及生物之間的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)一系列對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生深刻體會(huì)到生物與環(huán)境的適應(yīng)性（平衡）特征，以及生物的結(jié)構(gòu)與功能是如何相適應(yīng)的。

第三單元，人與環(huán)境。通過(guò)思維游戲、角色扮演、模擬體驗(yàn)等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解人類是自然的一部分，如何依賴和影響環(huán)境，從而樹(shù)立人與自然環(huán)境和諧共存的基本環(huán)保意識(shí)。

第四單元，冷熱現(xiàn)象。借助日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探討熱傳遞的不同方式，研究保溫和散熱的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)之間的相互作用與平衡，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第五單元，地球表面的劇烈變更。在學(xué)生學(xué)習(xí)生命世界和物質(zhì)世界的作用及平衡關(guān)系后，繼續(xù)研究地球宇宙中的物質(zhì)和能量的作用與平衡，以地震、火山等自然現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索地球內(nèi)部物質(zhì)與能量之間的相互關(guān)系。

第六單元，環(huán)境保護(hù)。作為全冊(cè)的綜合單元，從人類生產(chǎn)力對(duì)自然環(huán)境的影響出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境為人類提供生存條件的人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也對(duì)環(huán)境造成了破壞，進(jìn)而影響生態(tài)平衡，促使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)與習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施：

1、開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課程，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

2、建立科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展。檔案內(nèi)容包括科學(xué)筆記、自搜集的文字、圖表、圖片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及評(píng)價(jià)表等，并在期末展示與評(píng)比。

3、發(fā)揮評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的促進(jìn)作用。使用教材提供的活動(dòng)評(píng)價(jià)、自評(píng)和綜合評(píng)價(jià)工具，實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，將科學(xué)探究目標(biāo)與情感態(tài)度、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

5、強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系，以提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

6、增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在探究活動(dòng)中的安全參與能力和習(xí)慣。

7、積極參與新教材實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

8、開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種植與養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境的關(guān)系。

　五、培優(yōu)補(bǔ)差：

學(xué)困生培養(yǎng)措施：

根據(jù)學(xué)生情況，結(jié)合科學(xué)課程特點(diǎn)，學(xué)困生主要表現(xiàn)為：

1、對(duì)科學(xué)知識(shí)缺乏興趣。

2、沒(méi)有科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力不足。

3、缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、實(shí)踐能力欠缺。

對(duì)此，我首先通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。在自由分組時(shí)，將他們安排在表現(xiàn)較好的小組中學(xué)習(xí)，并開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)給予幫助。

優(yōu)生培養(yǎng)措施：為優(yōu)等生提供展示機(jī)會(huì)，讓他們介紹自己觀察和研究的成果；給予優(yōu)生發(fā)展的空間，讓他們擔(dān)任小組長(zhǎng)，并布置一些耗時(shí)較長(zhǎng)的觀察和調(diào)查作業(yè)，帶領(lǐng)全班共同進(jìn)步。

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，通過(guò)多樣的教學(xué)方式和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　一、主要工作

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)、更新理念，提升教師的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平

1、深入學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，系統(tǒng)研究新教材，關(guān)注科學(xué)課程的理念建設(shè)與學(xué)術(shù)探討。

2、深入研究有效的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法，提升科學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

3、研究與實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)及校本課程開(kāi)發(fā)相關(guān)的理論，推動(dòng)教師的校本教研活動(dòng)。

4、學(xué)習(xí)“做中學(xué)”的成功案例，讓教師在實(shí)踐中不斷提升自身能力。

（二）改進(jìn)教研方式，提升教研質(zhì)量

1、鼓勵(lì)教師參與教研活動(dòng)，激發(fā)其自主開(kāi)展教研的積極性，推動(dòng)科學(xué)學(xué)科的研究與應(yīng)用。

2、通過(guò)多種形式靈活地引導(dǎo)教師，增強(qiáng)科學(xué)學(xué)科的引領(lǐng)作用。

（三）重視教育科研，深化課題研究

明確小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則與方法，關(guān)注課堂教學(xué)與課程建設(shè)中的具體問(wèn)題，以結(jié)果與過(guò)程并重，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的理念。

（四）積極參與新課程培訓(xùn)與研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、定期參加新課程培訓(xùn)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念，提升課程實(shí)施的能力。

2、深入學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，明確課程方向，組建學(xué)科研究小組，共同提升理解能力。

3、根據(jù)市、縣教研室的安排，參與教學(xué)能力競(jìng)賽與學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

4、組織參加全國(guó)、省、市級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽，以提升教學(xué)質(zhì)量。

（五）加強(qiáng)科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索新途徑與新方法

1、以科學(xué)教師為主體，通過(guò)課題研究提高課堂教學(xué)效果，特別關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)。

2、有計(jì)劃地開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（六）增強(qiáng)研究能力，推動(dòng)科學(xué)教學(xué)水平的提升

1、鼓勵(lì)科學(xué)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確研究方向，提升專業(yè)水平。

2、教師應(yīng)努力提升服務(wù)意識(shí)和能力，更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、注重新型課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，探索自然，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與保護(hù)意識(shí)。

4、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展四年級(jí)科學(xué)興趣小組活動(dòng)，制定計(jì)劃，記錄活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

5、實(shí)驗(yàn)室工作人員需認(rèn)真負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工具的管理和使用，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

6、繼續(xù)指導(dǎo)“氣象小組”的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　二、科學(xué)特色活動(dòng)

1、科學(xué)幻想畫：

活動(dòng)目的：發(fā)展學(xué)生對(duì)自然界的好奇心、求知欲和創(chuàng)新思維；培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生參與，創(chuàng)作與科學(xué)相關(guān)的畫作，展現(xiàn)他們的創(chuàng)意與思想，優(yōu)秀作品將獲頒獲獎(jiǎng)證書。

2、明天的小小科學(xué)家：

活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生從小培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣；通過(guò)科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，讓學(xué)生感受到科學(xué)的趣味與實(shí)際應(yīng)用，提高解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)科學(xué)小發(fā)明，優(yōu)秀作品將在學(xué)校進(jìn)行展示。

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、指導(dǎo)思想：

本計(jì)劃旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)鼓勵(lì)孩子們參與以探究為核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心與探索欲望，深化他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，并使他們掌握探索和解決問(wèn)題的策略，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、整體概述

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)包含“熱”、“氣候變化”、“聲的振動(dòng)”三個(gè)單元。本冊(cè)教材在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列富有意義和價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，繼續(xù)引導(dǎo)孩子們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，提升科學(xué)探索的能力。

“熱”這一單元以孩子們的日常生活為切入點(diǎn)，通過(guò)觀察常見(jiàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題，然后組織一系列有趣且富有意義的探究活動(dòng)，幫助孩子們意識(shí)到生活中處處蘊(yùn)藏著科學(xué)，從而激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣與熱愛(ài)。本單元包括“冷與熱”、“溫度計(jì)”、“熱的傳導(dǎo)”和“熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響”四個(gè)部分，共13個(gè)活動(dòng)。

氣候的觀察與測(cè)量從云的形狀和變化開(kāi)始，分別對(duì)影響氣候的四個(gè)基本要素進(jìn)行觀測(cè)，內(nèi)容包括云量的觀察與測(cè)定、降水量的測(cè)試、風(fēng)的方向與風(fēng)速的測(cè)量以及氣溫的測(cè)定。活動(dòng)中還包括記錄不同氣候情況、觀察生物如何預(yù)報(bào)氣候行為以及學(xué)習(xí)獲取氣候信息的多種方法。

聲的探究則從傾聽(tīng)周圍的聲音開(kāi)始，通過(guò)對(duì)發(fā)聲物體的觀察與試驗(yàn)，研究聲是如何產(chǎn)生、傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。單元末尾安排的“制作小樂(lè)器”活動(dòng)將鼓勵(lì)孩子們自由選擇材料，利用生活中的物品制作出能發(fā)出不同音調(diào)的小樂(lè)器，并嘗試演奏簡(jiǎn)單曲目。

這些活動(dòng)具有多方面的教育意義。在新學(xué)期的教學(xué)中，我們需特別關(guān)注這些探究活動(dòng)對(duì)教育提出的新目標(biāo)。

1、提高孩子觀察的準(zhǔn)確性與細(xì)致性。

三年級(jí)的觀察活動(dòng)主要是定性的，較少涉及物質(zhì)的數(shù)量。而在四年級(jí)的活動(dòng)中，除了要求孩子更精確和細(xì)致地觀察物體外，還需在多種情況下運(yùn)用測(cè)量方法，并選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體及相關(guān)現(xiàn)象，例如云量、降水量、氣溫變化、聲音的高低等。

2、培養(yǎng)孩子不僅關(guān)注收集和理解事實(shí)，還學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和歸納。

這是本冊(cè)教材在孩子科學(xué)探究能力方面提出的新要求。收集和觀察事實(shí)只是探究活動(dòng)的一部分，在此基礎(chǔ)上對(duì)所收集的事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和歸納，以形成新的認(rèn)知，才是科學(xué)探究活動(dòng)的核心。

孩子的科學(xué)探究能力提升以及對(duì)科學(xué)探究的理解是逐步深化的，需引導(dǎo)他們經(jīng)歷一個(gè)個(gè)具有科學(xué)意義的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。在新的學(xué)期里，希望教師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教育提升到新的高度。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使孩子：

1、了解與周圍常見(jiàn)事物相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用到日常生活中，逐步培養(yǎng)科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式。

2、理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，在科學(xué)探究活動(dòng)中進(jìn)行嘗試，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察問(wèn)題和思考問(wèn)題。

3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成勇于探究、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技的持續(xù)發(fā)展。

　四、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)的孩子整體學(xué)習(xí)較為認(rèn)真，但靈活性不足。普遍存在依賴死記硬背的現(xiàn)象，不善于自主獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往局限于表面理解，運(yùn)用能力較弱。

2、已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：由于多種因素的限制，孩子們的科學(xué)知識(shí)極為欠缺，科學(xué)探究能力薄弱。家長(zhǎng)和部分教師側(cè)重于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教育，導(dǎo)致孩子們?nèi)鄙俳佑|自然的機(jī)會(huì)，更沒(méi)有得到及時(shí)和全面的指導(dǎo)，以至于在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中未能有效獲取知識(shí)、發(fā)展能力與培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊貼孩子的生活，強(qiáng)調(diào)用適合他們年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，他們必然會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　五、德育目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)等教育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)合作與勇于克服困難等科學(xué)態(tài)度。

2、通過(guò)氣候的變化，向孩子傳授關(guān)于氣候變化的知識(shí)。

　六、教學(xué)重難點(diǎn)

1、歸納、總結(jié)同類物體的共同特征，建立初步的概念。

2、歸納、總結(jié)同類物體的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　七、基本方法：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順勢(shì)引導(dǎo)；

3、通過(guò)豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)心引導(dǎo)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)孩子參與各類相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、觀察法、實(shí)踐法、討論法

實(shí)驗(yàn)法、列表法

　九、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然環(huán)境下的觀察與實(shí)驗(yàn)

專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論

參觀訪問(wèn)、競(jìng)賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)