作為一名見(jiàn)習(xí)班主任，在這一段時(shí)間的工作中，我深刻體會(huì)到了教育的責(zé)任與挑戰(zhàn)。每一個(gè)課堂的背后，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流與人格的塑造。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，他們的成長(zhǎng)與我自身的成長(zhǎng)是緊密相連的。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)到了如何管理班級(jí)、制定教學(xué)計(jì)劃，更重要的是學(xué)會(huì)了傾聽和理解每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界。這份實(shí)習(xí)班主任工作承載著我在教育道路上的初步探索與思考。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇1

過(guò)去一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任經(jīng)歷讓我對(duì)班主任的角色有了更深刻的理解，也讓我意識(shí)到做好班主任并不是一件容易的事。在這段時(shí)間里，雖然忙碌和挑戰(zhàn)不斷，但我也收獲了許多在書本上難以獲得的經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的班主任工作能力。通過(guò)不斷我逐漸找到了進(jìn)步的方向，接下來(lái)我將分享這段實(shí)習(xí)期間的工作經(jīng)歷與體會(huì)。

一、了解學(xué)生，重視溝通

作為班主任，首先要對(duì)班級(jí)中的每位學(xué)生有足夠的了解，這樣才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。在實(shí)習(xí)初期，我通過(guò)參加班會(huì)、與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流、細(xì)心觀察等方式，逐步掌握學(xué)生的基本情況，包括他們的思想情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及優(yōu)秀生和后進(jìn)生的表現(xiàn)。在自習(xí)、早讀和上課時(shí)，我深入班級(jí)與學(xué)生互動(dòng)，盡量記住每位學(xué)生的名字和大致性格特征。

二、制定計(jì)劃，井然有序

我利用課余時(shí)間，根據(jù)自己對(duì)班級(jí)的了解和指導(dǎo)老師的建議，制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。如果沒(méi)有一個(gè)實(shí)用的計(jì)劃，僅憑感覺(jué)行事，工作就會(huì)變得被動(dòng)且瑣碎，導(dǎo)致無(wú)法順利開展，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，甚至可能引發(fā)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。

三、以身作則，樹立威信

班主任首先是一名教師，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生重要的榜樣作用。高中生的心理和生理正逐漸走向成熟，思維活躍，情感豐富，他們對(duì)周圍事物的看法和決定也在日漸成熟。我在穿著、言行和個(gè)人修養(yǎng)等方面都嚴(yán)格要求自己，努力樹立良好的師范形象，獲得了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有通過(guò)提升自身的師德修養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的信任與尊重。

四、建設(shè)班干團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造良好班風(fēng)

要有效管理班級(jí)，單靠班主任的力量是不夠的，必須依靠以班級(jí)干部為核心的學(xué)生骨干。班干部是組織班級(jí)活動(dòng)的關(guān)鍵人物，因此我在實(shí)習(xí)初期便迅速了解班級(jí)的干部狀況，召開班干會(huì)議，明確各自的職責(zé)，并表達(dá)了我的關(guān)心和期待。我在同學(xué)面前幫助他們樹立威信，使班級(jí)干部在組織活動(dòng)時(shí)更加順利。

五、尊重學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待

高中生正處于逐漸成熟的階段，內(nèi)心自尊心強(qiáng)，對(duì)周圍環(huán)境十分敏感，班主任的角色是保護(hù)他們的個(gè)性和自尊。班主任需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)相互尊重、理解和關(guān)愛(ài)的師生氛圍，將保護(hù)和尊重學(xué)生的人格作為班級(jí)管理的重要原則。

尊重學(xué)生的個(gè)性差異也至關(guān)重要。比如，我班級(jí)中有些同學(xué)熱愛(ài)籃球，有些同學(xué)喜歡唱歌，還有些同學(xué)對(duì)書法情有獨(dú)鐘，我鼓勵(lì)他們發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力。

這段實(shí)習(xí)班主任的經(jīng)歷讓我更加認(rèn)識(shí)到班主任工作的重大意義和挑戰(zhàn)性。這不僅是一項(xiàng)科學(xué)的工作，也是一門藝術(shù)。它既有可循的規(guī)律，又沒(méi)有固定的模式。作為班主任，最重要的是要擁有愛(ài)心、耐心和細(xì)心。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇2

在我的實(shí)習(xí)過(guò)程中，雖然并沒(méi)有擔(dān)任班主任的角色，但我依然得到了極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我的指導(dǎo)老師不僅給予我與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，還詳細(xì)介紹了班級(jí)的管理方式以及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)。這些經(jīng)歷讓我獲益良多。

在見(jiàn)習(xí)期間，我積極協(xié)助指導(dǎo)教師組織了許多活動(dòng)，包括讀書節(jié)經(jīng)典誦讀和六一兒童節(jié)的節(jié)目編排，同時(shí)負(fù)責(zé)制作班級(jí)黑板報(bào)。除了這些活動(dòng)之外，我也在指導(dǎo)老師需要的時(shí)候，承擔(dān)起照看學(xué)生的責(zé)任。每當(dāng)有這樣的機(jī)會(huì)，我都會(huì)在課間待在教室里，既能確保學(xué)生的安全，又能夠展示我的一些特長(zhǎng)，贏得他們的喜愛(ài)和信任。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)小學(xué)班主任的日常工作有了基本的了解，并學(xué)到了一些有效的班級(jí)管理方法。我想分享幾點(diǎn)我的體會(huì)。盡量避免對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生采取過(guò)于嚴(yán)厲的措施，要學(xué)會(huì)寬容。我所在的單位，一些老師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)有時(shí)顯得過(guò)于強(qiáng)硬，這讓學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生了畏懼感。我認(rèn)為，適度的紀(jì)律是必要的，但不應(yīng)過(guò)于極端。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，成年人尚且如此，更何況學(xué)生。我們要給他們犯錯(cuò)的空間，耐心引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，而不是一味地去強(qiáng)求他們完全符合我們的期待。要善于觀察學(xué)生的行為，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行德育教育。有一位學(xué)生在五一假期回來(lái)的時(shí)候，給我的指導(dǎo)老師帶了禮物，老師就借此機(jī)會(huì)進(jìn)行感恩教育，并及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母、老師和同學(xué)。這種教育方式是非常有效的。

我想強(qiáng)調(diào)的是，小學(xué)班主任的工作繁雜且任務(wù)艱巨，需要具備足夠的耐心來(lái)應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。面對(duì)挑戰(zhàn)，不應(yīng)消極應(yīng)對(duì)，而應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度解決問(wèn)題。對(duì)于工作，要心態(tài)放平，不畏繁瑣，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，并努力提升自身的素質(zhì)，耐得住寂寞。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇3

自從踏入張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以來(lái)，我已經(jīng)在08級(jí)15班擔(dān)任了一年半的見(jiàn)習(xí)班主任。這段經(jīng)歷雖不算波瀾壯闊，但我也收獲了許多經(jīng)驗(yàn)。我承認(rèn)自己并不算是一名合格的見(jiàn)習(xí)班主任，時(shí)常會(huì)有懶惰的情緒。不過(guò)，我會(huì)在以后的工作中努力改進(jìn)。

作為一名青年教師，我們的成長(zhǎng)不僅依賴于扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，還需要一套行之有效的班級(jí)管理方法。非常感謝學(xué)校實(shí)施的見(jiàn)習(xí)班主任制度，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的摸索，我對(duì)班級(jí)管理有了一些感悟。一年多的成長(zhǎng)讓我體會(huì)到，在工作中持續(xù)進(jìn)步是多么令人愉悅。

一、與學(xué)生拉近距離，展現(xiàn)真實(shí)自我

班主任需要善于接近學(xué)生，關(guān)心他們并建立良好的溝通，這為順利開展各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。雖然這批學(xué)生我已經(jīng)不再陌生，但隨著他們的成長(zhǎng)，我需要以新的視角去關(guān)心他們。我嘗試去了解班里每一個(gè)學(xué)生，盡力掌握他們?cè)诟鱾€(gè)方面的表現(xiàn)。在與學(xué)生交往的過(guò)程中，我也努力讓他們了解我，愿意把我當(dāng)作朋友。

二、以真心換取真心

教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”我們應(yīng)該堅(jiān)信，沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生，關(guān)鍵在于我們是否能夠?qū)⒄嫘姆旁谒麄兊氖中睦铩Ａx務(wù)教育階段的學(xué)生教育尤為注重品德培養(yǎng)，作為未成年人，許多學(xué)生在青春期的叛逆心理下，可能會(huì)出現(xiàn)較大的思想偏差。若一味批評(píng)和指責(zé)，反而可能適得其反。真心換真心，將會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的突破口。

三、及時(shí)賞識(shí)與鼓勵(lì)

很多老師在日常教學(xué)中常常忽視對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，然而適時(shí)的贊美恰恰是滋潤(rùn)學(xué)生自信心的良方。心理學(xué)家羅杰斯曾指出：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感，真實(shí)地表達(dá)自己，充分發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力。”使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)，順利完成學(xué)業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有用的人，正是每一位教師的愿望與責(zé)任。在班級(jí)管理中運(yùn)用“賞識(shí)教育”，可以達(dá)到事半功倍的效果。

在見(jiàn)習(xí)班主任的工作中，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的意義與復(fù)雜，它不僅僅是一份工作，更是一種藝術(shù)。擔(dān)任班主任雖然忙碌而辛苦，但與這些天真可愛(ài)的孩子們一起生活，所帶來(lái)的快樂(lè)與滿足感是無(wú)與倫比的。我覺(jué)得自己是一個(gè)幸福的人，因?yàn)楸M管我空手而來(lái)，卻帶走了無(wú)數(shù)美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一年時(shí)光常讓人感到疲憊，專注于學(xué)習(xí)的過(guò)程也可能迷失方向。然而不妨停下來(lái)思考，學(xué)習(xí)不會(huì)因?qū)W期的結(jié)束而停止，人生將在總結(jié)中的得與失中得以延續(xù)、升華與豐富。教育工作是一項(xiàng)永無(wú)止境、不斷創(chuàng)新的事業(yè)，我將繼續(xù)在這條充滿感動(dòng)的道路上，勇敢前行。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇4

在這段實(shí)習(xí)期間，我有幸擔(dān)任了一名見(jiàn)習(xí)班主任，感受到了班主任工作的獨(dú)特魅力。

班主任的工作既充滿挑戰(zhàn)，又帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)。每天我都要管理學(xué)生的早操、上報(bào)出勤情況、處理各種問(wèn)題和督促就寢……早起晚睡，成為了與學(xué)生關(guān)系最為緊密的人。作為見(jiàn)習(xí)班主任，我的首要任務(wù)便是快速了解每一個(gè)學(xué)生，盡快記住他們的名字。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，那段時(shí)間我不斷努力，在課堂上、課間中辨認(rèn)每位學(xué)生。為了能與學(xué)生多一些互動(dòng)，我和他們一同進(jìn)行早操。每次上課前，我都會(huì)提前幾分鐘到達(dá)教室，幾乎每天都待在辦公室。慢慢地，我對(duì)每位學(xué)生的了解加深了。

在擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任的過(guò)程中，我頻繁與學(xué)生交流，了解他們的日常生活。我也會(huì)分享我的大學(xué)經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們走出縣城，去更廣闊的天地看看。班主任處理學(xué)生問(wèn)題的能力是必不可少的。為此，我仔細(xì)觀察了班主任的處理方式，從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并嘗試用自己的方法應(yīng)對(duì)課堂上突發(fā)的狀況，畢竟不能遇到什么事情都依賴班主任來(lái)解決。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在一些不良習(xí)慣，比如過(guò)度打扮、炫耀和嘲笑他人。為了改善這種情況，我精心策劃了一次主題班會(huì)——學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)。在這次班會(huì)上，我主要強(qiáng)調(diào)如何珍視自己、尊重他人。班會(huì)結(jié)束后，班級(jí)的氛圍有所好轉(zhuǎn)，大家的學(xué)習(xí)熱情也顯著提高。

在實(shí)習(xí)期間，我還組織了多次數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，收獲了豐厚的成果。長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)往往只注重知識(shí)的傳授，而忽視了數(shù)學(xué)應(yīng)用的基本理念。我們的教學(xué)長(zhǎng)期停留在課堂，使得許多學(xué)生在日常生活中難以找到數(shù)學(xué)的影子。在活動(dòng)中，我努力培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力也極佳。將知識(shí)融入到活動(dòng)中，不僅能讓學(xué)生全程參與，還能讓他們收獲知識(shí)。

從擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任的這段經(jīng)歷中，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重大意義。我們不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要教他們?cè)鯓幼鋈耍绾闻c人相處。這些責(zé)任大多落在班主任的肩上。如果今后有機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的班主任，和全班學(xué)生共同成長(zhǎng)、進(jìn)步！

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇5

20xx年10月中旬至11月底，我在XX中學(xué)進(jìn)行了一段為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)。在李XX老師的悉心指導(dǎo)下，我順利完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作獲得了圓滿成功。實(shí)習(xí)內(nèi)容涵蓋了教學(xué)和班主任工作。在實(shí)習(xí)期間，我被安排在高一（5）班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，并在李老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到很多在課堂上無(wú)法獲得的知識(shí)，唯有親自實(shí)踐才能獲得真正的收獲。以下是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的

　一、概況。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是XX中學(xué)高一（5）班，班級(jí)共有58名學(xué)生，其中男生30人，女生28人。該班為普通實(shí)驗(yàn)班之一（高一年級(jí)共有8個(gè)班級(jí)，其中1班和2班為實(shí)驗(yàn)班，其余為普通班），班級(jí)氛圍活躍，同學(xué)們都具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)自主性，這得益于原班主任李XX老師從開學(xué)之初就注重培養(yǎng)他們的自主能力。班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間互幫互助，關(guān)系融洽，但因?yàn)槿胄r(shí)間較短，同學(xué)們之間的相互了解不夠深入，導(dǎo)致班級(jí)的凝聚力還有待加強(qiáng)。這是我在未來(lái)班主任工作中需要注意協(xié)調(diào)的問(wèn)題。

　二、日常工作。

在高一（5）班，由于58名學(xué)生人數(shù)較多，我在第一次見(jiàn)面并自我介紹后，花了一周的時(shí)間記住了全班同學(xué)的名字，并在聽課過(guò)程中了解了他們的學(xué)習(xí)情況。接下來(lái)的工作安排如下：

1、作為實(shí)習(xí)班主任，我每天早上七點(diǎn)半之前都會(huì)到達(dá)班級(jí)，協(xié)助衛(wèi)生委員和紀(jì)律委員檢查班級(jí)的清潔、晨讀，并記錄遲到同學(xué)的原因。

2、每周一協(xié)助李老師進(jìn)行值班，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)和監(jiān)督各班的清潔、紀(jì)律與出勤情況。

3、在第二節(jié)課后負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生排隊(duì)做廣播操，下午監(jiān)督學(xué)生的午寫情況，平時(shí)還會(huì)與值日班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員溝通作業(yè)的提交情況等。

4、在每周的周一、三、五，我協(xié)助李老師上晚自習(xí)，主要是解答學(xué)生們?cè)谡n后遇到的疑難問(wèn)題。

5、重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)內(nèi)部分學(xué)生的情況，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)。

　三、收獲。

在班主任實(shí)習(xí)中，最大的挑戰(zhàn)是如何管理好5班的紀(jì)律。作為普通班，該班的學(xué)生相較于實(shí)驗(yàn)班更難以管理，自主性較強(qiáng)。有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，對(duì)待實(shí)習(xí)老師的態(tài)度也較為隨意。然而，這些困難并沒(méi)有阻擋我前進(jìn)的腳步。李老師常說(shuō)：“如果你能管理好一個(gè)‘困難班’，那么將來(lái)面對(duì)任何班級(jí)都能夠游刃有余。”我認(rèn)真體會(huì)這句話，深知如果能克服當(dāng)前的困難，以后遇到更復(fù)雜的情況時(shí)我也能從容應(yīng)對(duì)。回想青春期的他們，這正是叛逆的階段，這是成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象，因此不能以惡制惡。平時(shí)我特別留心那些問(wèn)題學(xué)生，爭(zhēng)取在空閑時(shí)間與他們交流，逐漸感化他們。我努力把他們當(dāng)作朋友，真誠(chéng)對(duì)待，慢慢地，他們逐漸對(duì)我產(chǎn)生了好感并接受了我的指導(dǎo)。

管理整個(gè)班級(jí)，班干部的作用至關(guān)重要。班干部是班主任得力的助手，班委若能發(fā)揮模范帶頭作用，班主任的工作將會(huì)輕松許多。首先要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，關(guān)注他們的工作，強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己，才能更好地管理同學(xué)。班干部的職責(zé)分工要明確，班上事務(wù)眾多，班主任一個(gè)人難以應(yīng)對(duì)，班干部分工合作可以鍛煉他們的能力，也能分散權(quán)力。班主任要善于利用班干部的職能，班主任雖無(wú)法時(shí)刻在班級(jí)，但班干部卻能更好地掌握班級(jí)情況，了解同學(xué)們的課堂表現(xiàn)。

良好的班集體建設(shè)需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)能增強(qiáng)凝聚力，拉近師生及同學(xué)間的距離。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的籌備，我們?cè)诘诎酥艿闹芪迮e行了以“團(tuán)結(jié)互助，共建和諧班級(jí)”為主題的班會(huì)。這次班會(huì)活動(dòng)的方案是我與班干部共同商討決定的，由我和班長(zhǎng)共同主持，為學(xué)生們提供了自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的參與熱情。在班會(huì)上，大家暢所欲言，分享對(duì)主題的理解，并結(jié)合日常生活中的行為習(xí)慣進(jìn)行討論。我還特別安排了游戲環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們分組合作，共同完成任務(wù)，爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)的勝利。同學(xué)們踴躍參與，在歡樂(lè)的游戲中感受到“團(tuán)結(jié)”的力量。這次集體活動(dòng)后，我班級(jí)內(nèi)的同學(xué)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，也讓我與他們的關(guān)系更加密切。

當(dāng)然，我深知若要搞好班主任工作，還必須提升自己的教學(xué)水平。讓班級(jí)的學(xué)生喜歡我的課堂，進(jìn)而喜歡我、佩服我，被我的人格魅力所吸引，這對(duì)班主任工作至關(guān)重要。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)質(zhì)量，以期獲得學(xué)生的認(rèn)可和贊賞。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇6

在過(guò)去的幾個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)班主任，我深刻體會(huì)到了這個(gè)角色的復(fù)雜和挑戰(zhàn)性，但也明白了它帶來(lái)的成就感和喜悅。隨著見(jiàn)習(xí)期的結(jié)束，我逐漸適應(yīng)了這一工作，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也意識(shí)到自己仍需改進(jìn)的地方。

畢業(yè)后，我經(jīng)歷了一段時(shí)間的迷茫，在家中無(wú)所事事。終于，我的好友為我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我成為一名老師，這讓我感到無(wú)比欣喜。

由于我剛剛畢業(yè)，對(duì)教育行業(yè)幾乎沒(méi)有任何實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校決定讓我首先以實(shí)習(xí)教師的身份開始工作。他們希望通過(guò)我的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估我是否適合成為一名合格的教師。

這是我展示自己的重要時(shí)刻，我一定要好好把握。于是，我迅速做了準(zhǔn)備，接任了中班的教學(xué)與班主任工作。這是我進(jìn)入教育事業(yè)后的第一班學(xué)生，對(duì)于我而言意義非凡。我積極配合指導(dǎo)老師的工作，努力學(xué)習(xí)，以便為將來(lái)的班主任職責(zé)積累經(jīng)驗(yàn)。以下是我的工作

一、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與激勵(lì)

每位教師的愿景都是幫助學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，并最終成為對(duì)社會(huì)有用的人。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在班級(jí)管理中推行“激勵(lì)教育”顯得尤為重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以顯著提高他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次分析考試成績(jī)時(shí)，我會(huì)更多地關(guān)注鼓勵(lì)而不是批評(píng)，精心選擇鼓勵(lì)的話語(yǔ)。這樣，無(wú)論是優(yōu)等生還是學(xué)困生，都會(huì)充滿信心地面對(duì)下一次的挑戰(zhàn)。

作為中班的見(jiàn)習(xí)班主任，我愈發(fā)意識(shí)到班主任工作的重要性與深刻性。這不僅僅是一份工作，更是一門需要不斷學(xué)習(xí)與提高的藝術(shù)。雖然班主任工作會(huì)讓我感到忙碌與疲憊，但與這些天真可愛(ài)的孩子們相處的每一刻，都讓我體會(huì)到了無(wú)比的快樂(lè)與滿足。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名正式的班主任。

二、班主任工作的執(zhí)行情況

1、提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我注重平時(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀教育相關(guān)的理論書籍，積極思考如何開展心理健康教育，以提升自己的能力。

2、積極參加教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)文件，關(guān)心國(guó)家大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式，保持良好的出勤記錄，與同事們的關(guān)系融洽。

3、按時(shí)參與班主任例會(huì)，毫不缺席，通過(guò)例會(huì)了解學(xué)校的工作安排，積極配合班主任開展班級(jí)管理。

4、通過(guò)多種方式，深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)，做好心理疏導(dǎo)工作，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活與城市生活。

三、心得與準(zhǔn)備

作為一名見(jiàn)習(xí)班主任，我和正式班主任之間還是有一些區(qū)別的。由于接觸時(shí)間有限，起初我對(duì)班級(jí)的具體情況了解不深，導(dǎo)致開展工作時(shí)遇到一些困難。不過(guò)，我開始與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流，逐漸感受到了他們的內(nèi)心世界。我也積極向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，共同探討班級(jí)管理的方式，從中獲取更多的信息，理解班級(jí)的特點(diǎn)。

作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)教師，我明白自己在實(shí)踐中會(huì)犯錯(cuò)誤，這些都是不可避免的。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我一定能夠適應(yīng)并勝任我的新角色。

在這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，我逐漸愛(ài)上了教師這一職業(yè)。盡管我并非師范專業(yè)畢業(yè)，但我會(huì)竭盡全力在今后的工作中不斷提升自己。以上是我的實(shí)習(xí)班主任工作如果有不足之處，懇請(qǐng)各位老師指正，我一定會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇7

自3月1日起，在李老師的悉心指導(dǎo)下，我在xx中學(xué)高一（2）班進(jìn)行實(shí)習(xí)班主任工作，至今已有兩個(gè)月的時(shí)間，深感收獲頗豐，特此主要從以下三個(gè)方面闡述。

　一、與學(xué)生相處的體會(huì)

回想剛?cè)氚鄷r(shí)，李老師曾告訴我，與學(xué)生相處的關(guān)鍵在于把握“平衡”——既要贏得學(xué)生的喜愛(ài)，又要讓他們有些敬畏之心。

這種“平衡”的掌握并非一蹴而就，開局尤為重要，同時(shí)也與老師的個(gè)性密切相關(guān)。我性格相對(duì)寬容，卻在嚴(yán)厲方面有所不足，且起初與學(xué)生過(guò)于親近，導(dǎo)致后續(xù)工作面臨不小的挑戰(zhàn)。處理不同學(xué)生時(shí)也需注意方式，針對(duì)不同性格采取不同方法。比如在我們班里有42名學(xué)生，性格各異，個(gè)性特色也非常鮮明。例如小明，熱情友善，記得剛來(lái)不久，他主動(dòng)對(duì)我說(shuō)：“張老師，我叫小明，歡迎你來(lái)我們班，有任何需求請(qǐng)隨時(shí)告訴我。”但他有時(shí)也顯得急躁，直言不諱，這讓我感到無(wú)奈。這些學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性，學(xué)會(huì)與不同性格的學(xué)生互動(dòng)是我未來(lái)教學(xué)中寶貴的財(cái)富。

更重要的是，了解學(xué)生至關(guān)重要，特別是他們的性格與成長(zhǎng)背景。只有深入了解學(xué)生，才能更好地與他們溝通，從而進(jìn)行有效的引導(dǎo)與教育。在這一點(diǎn)上，李老師給予了我很大的啟發(fā)，她不僅對(duì)我們班學(xué)生的個(gè)性與背景十分了解，還善于處理各種沖突問(wèn)題，許多難以對(duì)付的學(xué)生在她的管理下也能得心應(yīng)手。她自身始終保持樂(lè)觀、陽(yáng)光的態(tài)度，以此影響周圍的每一個(gè)人。讓我領(lǐng)悟到，要成為一名優(yōu)秀老師，首先要做一個(gè)快樂(lè)的人；只有快樂(lè)的人，才能有充沛的精力投入到工作中，并且更有耐心與信心去理解和處理學(xué)生之間的瑣事。在教書育人的過(guò)程中，保持良好的生活心態(tài)對(duì)工作態(tài)度、效果都有重要影響。這是我實(shí)習(xí)中獲得的第二條寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　二、班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)

班級(jí)管理上，一位大學(xué)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，若能把班級(jí)管理得井井有條，那么你就有能力做一位出色的市長(zhǎng)或省長(zhǎng)。這充分說(shuō)明了班級(jí)管理的微妙之處。

跟隨李老師的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，管理班級(jí)時(shí)必須把握學(xué)生的特性，做到有針對(duì)性，同時(shí)要寬嚴(yán)并濟(jì)，嚴(yán)中有愛(ài)。學(xué)生普遍具有從眾心理，因此在處理事務(wù)時(shí)，需要注重帶頭作用。例如在晨操、衛(wèi)生打掃時(shí)，首先要鼓勵(lì)聽話的學(xué)生和班干部主動(dòng)參與，然后再去催促那些頑皮的學(xué)生。這樣大部分同學(xué)就能跟著一起行動(dòng)。

學(xué)生既天真又幼稚，我們老師需要用愛(ài)心去呵護(hù)他們的純真，同時(shí)也需用適當(dāng)?shù)膰?yán)厲來(lái)引導(dǎo)他們避開幼稚的誤區(qū)。這需要我們具備愛(ài)心、耐心、責(zé)任感以及一些技巧。在這方面我認(rèn)為自己還有很大的提升空間。

然而，學(xué)生可愛(ài)但有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出令人生氣的行為。起初看到他們可愛(ài)的面孔，我希望能多教授他們一些知識(shí)，因此常常為自己的知識(shí)深度感到不足，但我仍然努力備課，盡力引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而，有時(shí)學(xué)生對(duì)我的好意并不理解，甚至將其視為惡意，這讓我一度感到沮喪、失望，并開始懷疑自己大學(xué)期間的學(xué)習(xí)。在教學(xué)管理中遭遇挫折是不可避免的，關(guān)鍵在于如何調(diào)整自己的心態(tài)，重新堅(jiān)定信念，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取明天更進(jìn)一層。

　三、對(duì)封閉式教育的思考

我所在的xx中學(xué)是一所私立學(xué)校，實(shí)行封閉式教育與半軍事化管理。初到此地時(shí)，我也感到一絲不適應(yīng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察與體驗(yàn)，對(duì)這一教育模式有了一些思考。

在一些書籍中提到，封閉式教育是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物，在一定程度上有助于留守兒童的成長(zhǎng)，減少社會(huì)閑散人員的數(shù)量，降低青少年犯罪現(xiàn)象，從而緩解社會(huì)壓力。我們的學(xué)校在感恩教育上做得相當(dāng)出色，學(xué)生們每天進(jìn)行感恩操，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，進(jìn)行了一系列努力。學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)也常常親自了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況，例如視察宿舍，而副校長(zhǎng)也會(huì)參與授課，這些做法都是其他學(xué)校應(yīng)學(xué)習(xí)的方向。

然而，封閉式教育的不足之處也需引起重視。

學(xué)生缺乏來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，這是無(wú)法回避的根本問(wèn)題。父愛(ài)、母愛(ài)是人世間無(wú)可替代的偉大情感，尤其是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)。這里有很多學(xué)生來(lái)自外省，父母在外地務(wù)工，缺乏家庭的關(guān)愛(ài)，這對(duì)學(xué)生的性格發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。很多學(xué)生因此表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)與未來(lái)失去信心，并且對(duì)老師和集體表現(xiàn)出冷漠與粗魯。個(gè)人認(rèn)為，幼年的孩子不應(yīng)遠(yuǎn)離家庭求學(xué)，父母的關(guān)愛(ài)與家庭的教育對(duì)健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

半軍事化的管理模式顯得過(guò)于嚴(yán)格，容易導(dǎo)致學(xué)生自我放棄，甚至出現(xiàn)更多的叛逆行為。學(xué)校應(yīng)不斷完善這個(gè)管理制度，例如，學(xué)生每學(xué)期未用完的飯卡余額應(yīng)該以現(xiàn)金返還；在沒(méi)收手機(jī)的如果能設(shè)立公用電話亭，或許能夠減少學(xué)生使用手機(jī)的頻率等。

不論何種教育模式，其目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)健全人格的學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，而非單純追求盈利或考試成績(jī)。教育是投資，學(xué)校并不等同于企業(yè)；考試是手段，育人是目的。若背離這一原則，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以成才，也會(huì)浪費(fèi)老師的辛勤付出。一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)該是師生都喜歡的地方。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇8

在這一學(xué)年中，我擔(dān)任了六（4）班的見(jiàn)習(xí)班主任，這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在班主任施老師的指導(dǎo)和幫助下，我得以認(rèn)真處理每一項(xiàng)工作，對(duì)待每位學(xué)生都不敢有絲毫的馬虎。通過(guò)互相關(guān)心和互相幫助，我逐漸體會(huì)到班主任工作的繁瑣與挑戰(zhàn)，同時(shí)也意識(shí)到管理一個(gè)班級(jí)的重要性，以及如何培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍。我將從幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)我這一學(xué)年作為見(jiàn)習(xí)班主任的表現(xiàn)：

一、制定詳細(xì)計(jì)劃，提升工作效率

眾所周知，班主任的工作繁重，因此在開展工作之前，務(wù)必要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這說(shuō)明制定計(jì)劃至關(guān)重要。如果沒(méi)有一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，僅憑感覺(jué)行事，將會(huì)導(dǎo)致工作效率低下，甚至可能使得工作陷入混亂，無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在施老師的引導(dǎo)下，我認(rèn)真制定了本學(xué)年的工作計(jì)劃。

二、做好日常管理

作為見(jiàn)習(xí)班主任，我能夠做到日常工作的“必到”環(huán)節(jié)：如每天早晨提前到校督促學(xué)生進(jìn)行早讀，及時(shí)管理衛(wèi)生工作；在課間操時(shí)間，我也能準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，積極協(xié)助班主任工作；在自習(xí)課上，維護(hù)班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律；在班會(huì)課和午讀時(shí)間，積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。我努力了解班級(jí)學(xué)生的相關(guān)情況，并與他們進(jìn)行溝通交流。

三、具體工作內(nèi)容

1、德育方面：作為德育工作的重要部分，班會(huì)課是一個(gè)不可或缺的平臺(tái)。在班會(huì)中，我了解到了很多學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，這讓我對(duì)他們有了更加全面的認(rèn)識(shí)。與學(xué)生多溝通、多交流是關(guān)鍵，避免一味地責(zé)罵，這樣才能走進(jìn)他們的內(nèi)心。平時(shí)，我還積極尋找機(jī)會(huì)滲透德育教育。

2、學(xué)習(xí)方面：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是我的重要職責(zé)。在施老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到互相監(jiān)督、互相幫助的重要性。對(duì)于一些學(xué)習(xí)態(tài)度懶散的學(xué)生，施老師通過(guò)集體的力量來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，而不是單純的說(shuō)教。在班級(jí)的管理中，我積極配合施老師組織各種活動(dòng)，關(guān)心班內(nèi)事務(wù)，認(rèn)真完成交辦的每一項(xiàng)工作，注重向施老師學(xué)習(xí)，觀察并記錄下她的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)閱讀相關(guān)書籍，提升自己。

3、衛(wèi)生方面：施老師對(duì)衛(wèi)生工作的重視讓我深受啟發(fā)。她不僅監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真做好值日，還通過(guò)自身的行動(dòng)給學(xué)生樹立榜樣。我意識(shí)到，在制定班級(jí)規(guī)章時(shí)，不僅要制定相應(yīng)規(guī)定，更需要采取有效措施落實(shí)。衛(wèi)生工作需要做到“落實(shí)到位、獎(jiǎng)懲分明、細(xì)致周到”，教學(xué)生如何做好衛(wèi)生，而不僅僅是讓他們?nèi)プ觥?/p>

4、家校聯(lián)系：我積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，配合施老師通過(guò)多種方式聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，并了解他們?cè)诩业那闆r，共同探討改進(jìn)學(xué)生不良習(xí)慣的策略，努力引導(dǎo)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

以上是我在這一年見(jiàn)習(xí)班主任工作中的一些收獲和反思。誠(chéng)然，我在教育管理上有時(shí)會(huì)情緒化，追求短期效果而缺乏耐心，這些都是我今后需要改正的地方。作為一位優(yōu)秀的班主任，我將努力做到“有恒心、有愛(ài)心、有能力”，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇9

在見(jiàn)習(xí)班主任的工作期間，我除了負(fù)責(zé)日常的教學(xué)任務(wù)，還協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)的管理和活動(dòng)策劃。這四個(gè)月的班主任經(jīng)歷讓我意識(shí)到，盡管工作繁雜，但我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

初中生正值青春期，正處于叛逆和探索自我的階段。由于我與學(xué)生年齡相仿，他們常常把我視作朋友，因此我必須采用更加靈活和富有策略的管理方式。

一、我常常主動(dòng)接觸學(xué)生，傾聽他們的心聲，以便更好地了解他們的心理狀態(tài)。這樣，我能針對(duì)不同的情況，制定更適合的管理策略。

班里有一位學(xué)生，人稱“四大天王”之一，他聰明機(jī)靈，卻對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，課堂上總是搗蛋，作業(yè)也常常不完成，甚至對(duì)老師表現(xiàn)出不尊重的態(tài)度。面對(duì)這種情況，我選擇與他進(jìn)行深入交談，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是個(gè)喜歡玩樂(lè)的孩子，因此對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。經(jīng)過(guò)多次的交流，我決定以關(guān)懷和引導(dǎo)為主，和他談?wù)摷彝サ闹С帧W(xué)習(xí)的重要性以及未來(lái)的規(guī)劃。在我的鼓勵(lì)下，這位學(xué)生逐漸改變，上課的干擾行為明顯減少，學(xué)習(xí)的興趣也逐漸提升。在最近的一次考試中，他的名次提升了近四十名，并且向我表示：“老師，多虧了你，如果沒(méi)有你的幫助，我的成績(jī)肯定會(huì)很糟糕。”

二、我組織了多場(chǎng)主題班會(huì)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

在一次“我的夢(mèng)想”主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫，這不僅是個(gè)人的困惑，也因?yàn)橥瑢W(xué)之間的關(guān)系影響了學(xué)習(xí)的氛圍。了解到這些問(wèn)題后，我精心準(zhǔn)備了一場(chǎng)名為《愛(ài)與不愛(ài)，都不會(huì)再見(jiàn)》的班會(huì)，以一種委婉的方式進(jìn)行教育，特別強(qiáng)調(diào)了我希望幫助他們解決的關(guān)鍵問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的感悟，取得了不錯(cuò)的效果。

我還參與了每天的早操活動(dòng)。這不僅拉近了我與學(xué)生們的距離，也消除了我們之間的隔閡，讓一些學(xué)生愿意主動(dòng)找我聊天。

通過(guò)這幾個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵作用。雖然我所做的事情看似瑣碎，但每一項(xiàng)工作都讓我成長(zhǎng)了許多。

起初，由于性格內(nèi)向且不在本地，溝通交流對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我在組織能力、與學(xué)生互動(dòng)的方式以及溝通能力等方面都有了顯著提升。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇10

在39班擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任的這一個(gè)學(xué)期中，我體會(huì)到了許多對(duì)未來(lái)工作大有裨益的經(jīng)驗(yàn)。班主任的角色不僅僅是負(fù)責(zé)班級(jí)的管理，更是推動(dòng)班級(jí)氛圍和團(tuán)隊(duì)精神的重要責(zé)任。

作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我意識(shí)到良好的思想品德至關(guān)重要，要在同學(xué)們面前樹立榜樣，率先垂范。在一次大掃除活動(dòng)中，由于部分同學(xué)因故未能參與，只剩下少數(shù)同學(xué)在場(chǎng)。面對(duì)這種情況，我沒(méi)有選擇指責(zé)，而是主動(dòng)投入到清掃工作中，這激勵(lì)了其他同學(xué)的參與熱情，最終我們?cè)诓欢嗟娜耸窒氯〉昧恕皟?yōu)良”的評(píng)比結(jié)果。

優(yōu)秀的班主任需要具備良好的協(xié)調(diào)能力。在這55位同學(xué)的班級(jí)中，免不了會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，班主任要發(fā)揮作用，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。曾經(jīng)，我班有兩位同學(xué)因?yàn)樾∈掳l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，甚至發(fā)展到互相攻擊的地步。為了化解矛盾，我分別找他們談心，耐心講解他們的不足，經(jīng)過(guò)我的努力，這兩位同學(xué)終于和好如初。

再者，作為班主任，我需要對(duì)學(xué)生給予愛(ài)護(hù)，嚴(yán)格中帶著關(guān)懷，而關(guān)懷中又不失嚴(yán)厲。我曾以為只要愛(ài)護(hù)學(xué)生就能解決一切問(wèn)題，然而經(jīng)過(guò)實(shí)踐我明白了，愛(ài)要有方法。比如，對(duì)于一些屢次搗亂的學(xué)生，我也需要嚴(yán)厲批評(píng)。這讓我想到了《班主任之友》上的一篇文章，作者是一位留學(xué)歸來(lái)的博士，他回憶起高中時(shí)態(tài)度不端正，沉迷于武俠小說(shuō)，終于在班主任的批評(píng)和激勵(lì)下努力學(xué)習(xí)，考上了名校。這讓我明白了，在對(duì)待學(xué)生時(shí)，有時(shí)嚴(yán)厲的愛(ài)也是一種責(zé)任，雖然他們當(dāng)下可能不理解，但總有一天會(huì)明白我的用心。

班主任還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、道德觀和勞動(dòng)觀。在我的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，借助班主任趙波的引導(dǎo)，我們帶領(lǐng)學(xué)生們參與了義務(wù)勞動(dòng)，幫助他們樹立正確的勞動(dòng)態(tài)度。

這一學(xué)期的見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲頗豐，我將懷著熱忱投入到未來(lái)的教學(xué)工作中，努力取得更好的成績(jī)。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇11

作為一名見(jiàn)習(xí)班主任，教學(xué)和管理是我主要的職責(zé)。在這段實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了班主任工作的重要性，以及如何有效地管理班級(jí)。期間，我不僅聽取了經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的指導(dǎo)，還參與了班級(jí)的日常管理工作。通過(guò)觀察和實(shí)踐，我逐漸掌握了班主任工作的一些基本技巧和方法。

對(duì)于班級(jí)管理的時(shí)間把控還不夠精準(zhǔn)。在處理學(xué)生事務(wù)時(shí)，常常因?yàn)槭虑檩^多而無(wú)暇顧及每一位學(xué)生的個(gè)別需求。每次召開班會(huì)時(shí)，我都希望能夠解決所有問(wèn)題，但卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用。現(xiàn)在我明白，作為班主任，時(shí)間管理至關(guān)重要。我應(yīng)該在備課時(shí)合理安排時(shí)間，讓每個(gè)議題都能得到充分討論，而不僅僅是草草了事。我會(huì)更加注重時(shí)間的分配，確保每次班會(huì)都能高效而有序進(jìn)行。

我發(fā)現(xiàn)自己在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面做得不夠好。每次課堂上，我過(guò)于專注于講述知識(shí)點(diǎn)，而忽視了與學(xué)生互動(dòng)。這讓學(xué)生的課堂參與感不夠，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣下降。指導(dǎo)老師提醒我，要多花時(shí)間與學(xué)生交流，傾聽他們的聲音。在以后的課堂里，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和課堂競(jìng)賽，讓學(xué)生積極參與，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三，對(duì)于班級(jí)氛圍的營(yíng)造還需進(jìn)一步努力。作為班主任，我意識(shí)到良好的班級(jí)氛圍能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在管理班級(jí)時(shí)，我常常想到要讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作，互幫互助。然而，在實(shí)際操作中，由于經(jīng)驗(yàn)不足，我沒(méi)有及時(shí)采取有效的措施來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。指導(dǎo)老師的建議讓我認(rèn)識(shí)到，要通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)同學(xué)之間的交流和合作。在今后的工作中，我將重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)文化的建設(shè)，努力創(chuàng)造一個(gè)溫暖、友愛(ài)的班級(jí)環(huán)境。

回顧這段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)班主任工作，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這不僅讓我對(duì)自己的成長(zhǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我看到了未來(lái)的發(fā)展方向。作為一名教育工作者，我渴望在今后的教學(xué)與管理中，不斷提升自己的能力，為我的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇12

回顧這個(gè)學(xué)期的見(jiàn)習(xí)班主任工作，我感受到了工作的辛苦與快樂(lè)并存。作為一名頂崗實(shí)習(xí)教師，同時(shí)擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任，我始終堅(jiān)持在崗位上默默奉獻(xiàn)，在其他班主任老師的指導(dǎo)下，我在工作上取得了一些顯著的成果。本學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任工作主要可以歸納為以下幾個(gè)方面：

1、強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在思想上對(duì)學(xué)習(xí)和生活有明確的認(rèn)識(shí)。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和感恩心態(tài)，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、改變教育觀念，正確對(duì)待學(xué)業(yè)薄弱的學(xué)生。教育需要愛(ài)，班主任應(yīng)當(dāng)用關(guān)愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心靈。對(duì)待后進(jìn)生的教育要循序漸進(jìn)，要意識(shí)到對(duì)他們的幫助不是一蹴而就的。班主任應(yīng)耐心細(xì)致地對(duì)待他們，適當(dāng)降低要求，給予他們更多成功的機(jī)會(huì)，這樣能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助他們穩(wěn)步前進(jìn)。

3、積極落實(shí)導(dǎo)師制的培養(yǎng)對(duì)象工作，將學(xué)校提出的導(dǎo)師制有效實(shí)施。導(dǎo)師制是本學(xué)期隆堯一中新推出的一項(xiàng)制度，作為實(shí)習(xí)班主任，我?guī)椭握n教師了解培養(yǎng)對(duì)象的基本信息，積極促成導(dǎo)師與被指導(dǎo)者之間的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生與導(dǎo)師多進(jìn)行交流。

這一學(xué)期的見(jiàn)習(xí)班主任工作讓我在多方面得到了鍛煉，顯著提升了我的綜合素質(zhì)。但我深知還有許多需要學(xué)習(xí)與提升的地方，我將不斷充實(shí)自己的理論知識(shí)，為成為一名優(yōu)秀的班主任而不懈努力。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇13

在20xx年10月8日至6月2日期間，我在xx中學(xué)開展了為期八周的教育實(shí)習(xí)，其中班主任工作是我實(shí)習(xí)的重要組成部分。在原班主任的指導(dǎo)下，我學(xué)到了許多管理班級(jí)的技巧，深刻體會(huì)到了作為班主任的辛苦和責(zé)任。我逐漸理解了如何成為一位受到學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀班主任，并在此過(guò)程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以下是我的總結(jié)。

在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到，成為一名優(yōu)秀班主任并非易事。班主任在班級(jí)中就像家長(zhǎng)一樣，在這兩個(gè)月里，我切身感受到原班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與辛勤付出。作為一名實(shí)習(xí)生，我逐漸從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅危乙庾R(shí)到順利過(guò)渡到新角色的重要性。剛開始的適應(yīng)階段充滿挑戰(zhàn)，我時(shí)刻提醒自己作為班主任的職責(zé)，注意言行舉止，努力以身作則。隨著與學(xué)生關(guān)系的加深，班主任的工作也逐漸變得順利。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我用心對(duì)待學(xué)生，最終贏得了他們的真誠(chéng)接納，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆珍貴的財(cái)富，讓我對(duì)教育充滿信心。

從最初的摸索到最終的熟悉和成熟，這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。在認(rèn)真負(fù)責(zé)地執(zhí)行實(shí)習(xí)班主任工作的我也得到許多啟發(fā)。我明白，要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須付出辛勤的努力，而贏得學(xué)生歡迎的班主任往往擁有其獨(dú)特的魅力。以下是我總結(jié)的一些心得體會(huì)。

一、制定細(xì)致的工作計(jì)劃，做到有序高效

正如古語(yǔ)所說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”制定計(jì)劃至關(guān)重要。在實(shí)習(xí)的第一天，我迅速意識(shí)到班主任工作繁重，因此根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。這樣可以更快地了解整個(gè)班級(jí)的情況和特點(diǎn)。隨后，我通過(guò)班委會(huì)了解班級(jí)的日常運(yùn)作及班委的具體情況。

二、深入調(diào)查研究，全面了解班級(jí)情況

作為班主任，了解每位學(xué)生的情況至關(guān)重要，以便做到“因材施教”。在實(shí)習(xí)開始時(shí)，我對(duì)學(xué)生的基本情況知之甚少，因此我利用前幾天的時(shí)間，通過(guò)向原班主任請(qǐng)教、召開班干部會(huì)議、與學(xué)生個(gè)別談話及細(xì)心觀察等方式，逐步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況及成績(jī)，梳理出優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。我還通過(guò)批改作業(yè)、與學(xué)生交流、晚自習(xí)時(shí)走進(jìn)班級(jí)，進(jìn)行廣泛接觸，增進(jìn)與學(xué)生的心靈溝通。我還主動(dòng)走進(jìn)男生女生宿舍，與他們交流。經(jīng)過(guò)一周多的努力，我逐漸了解了班上每位學(xué)生，為后續(xù)的管理工作奠定了基礎(chǔ)。

三、以身作則，情感溝通至關(guān)重要

班主任要贏得學(xué)生的信服，首先需以身作則，通過(guò)細(xì)微之處感動(dòng)學(xué)生。作為實(shí)習(xí)班主任，我在衣著、舉止以及教學(xué)能力和個(gè)人修養(yǎng)等方面，都力求展現(xiàn)出一名正式教師的形象，爭(zhēng)取在班級(jí)中獲得學(xué)生的認(rèn)可和支持。我尊重自己，努力成為學(xué)生的榜樣，建立起自身的威信。為了規(guī)范學(xué)生行為，我做到先行示范：教育學(xué)生禮貌待人，我首先尊重每一個(gè)學(xué)生；要求學(xué)生按時(shí)到校，我也嚴(yán)格遵守時(shí)間；倡導(dǎo)班級(jí)團(tuán)結(jié)，我努力與科任老師及其他同事建立良好關(guān)系。我的言行和態(tài)度成為了一種無(wú)聲的教育，逐漸贏得了學(xué)生的喜愛(ài)。

四、注重師生之間的情感交流

沒(méi)有溝通，就沒(méi)有教育，也就沒(méi)有情感的共鳴。我努力走近每位學(xué)生，與他們建立友誼，讓他們尊重我、喜愛(ài)我。在實(shí)習(xí)期間，我利用午餐和放學(xué)后的時(shí)間與學(xué)生交流，傾聽他們的想法；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我會(huì)組織同學(xué)去探望；當(dāng)學(xué)生間發(fā)生矛盾時(shí)，我通過(guò)講述故事與閱讀文章，幫助他們理解友誼的珍貴。我真誠(chéng)以待，用心關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，最終也贏得了他們的情感回饋。

五、學(xué)習(xí)借鑒有效的班級(jí)管理方法

作為一名實(shí)習(xí)教師，我的經(jīng)驗(yàn)尚淺，班主任工作幾乎是全新的。在實(shí)習(xí)期間，我除了向原班主任請(qǐng)教外，還積極與班干部交流，策劃有意義的班級(jí)活動(dòng)。在具體的活動(dòng)組織中，我主要起到指導(dǎo)作用，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的主體性。通過(guò)這些活動(dòng)，班級(jí)的凝聚力得到了顯著提升。結(jié)合實(shí)際情況，我努力完善自己的管理風(fēng)格，雖然這需要時(shí)間的積累，但這是每一位班主任都應(yīng)努力追求的目標(biāo)。科學(xué)有效的班級(jí)管理方法，能夠極大促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的良好關(guān)系。

雖然八周的實(shí)習(xí)班主任工作很短暫，但讓我體會(huì)到了班主任工作的重大與奧妙。這不僅是一項(xiàng)工作，更是一門深邃的藝術(shù)。班主任的工作充滿挑戰(zhàn)，每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，想要成為他們的朋友，贏得他們的信任，需要付出大量的心血。然而，這一切都是值得的，因?yàn)槲覍⑹斋@一個(gè)美好的教育世界！在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、提升自己的素養(yǎng)，借鑒優(yōu)秀班主任的教育智慧，爭(zhēng)取早日成為一名出色的班主任。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇14

作為一名實(shí)習(xí)班主任，我在這一年的工作中深切體會(huì)到了班主任職責(zé)的重大與復(fù)雜。盡管在這個(gè)過(guò)程中充滿了挑戰(zhàn)和忙碌，但我也從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的班主任工作能力。以下是我這一年實(shí)習(xí)班主任工作的一些總結(jié)與感受。

一、 了解學(xué)生、溝通交流

作為班主任，認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生是成功管理班級(jí)的前提。在實(shí)習(xí)的初期，我通過(guò)觀察、參與班會(huì)、與學(xué)生一對(duì)一交談等方式，努力去了解學(xué)生的基本情況，關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及性格特征等。我還通過(guò)批改作業(yè)和閱讀自習(xí)、早讀時(shí)段，進(jìn)一步與學(xué)生接觸，加深對(duì)他們的了解，并盡量記住每位學(xué)生的名字和特點(diǎn)。

二、 制定計(jì)劃、井然有序

我充分利用課余時(shí)間，結(jié)合自己了解的情況與班主任的指導(dǎo)，制定了一份詳細(xì)的工作計(jì)劃。沒(méi)有計(jì)劃的工作往往會(huì)變得雜亂無(wú)章，無(wú)法有效實(shí)施。我的工作得以順利開展，正是因?yàn)橛辛诉@份清晰的計(jì)劃，讓我更加自信，行動(dòng)起來(lái)也更加順暢。

三、 為人師表、樹立威信

班主任首先是一名教師，教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。隨著高中生心理和生理的逐漸成熟，他們對(duì)身邊的事情有了自己的判斷和看法。我時(shí)刻以教師的身份要求自己，無(wú)論是在言行舉止上，還是在專業(yè)能力與個(gè)人修養(yǎng)上，都力求做出榜樣，以贏得學(xué)生的認(rèn)可與尊重。只有樹立起威信，才能更好地管理班級(jí)。

四、 建設(shè)班干部隊(duì)伍、樹立良好班風(fēng)

要做好班級(jí)管理，僅憑班主任的努力是不夠的，需要形成以班干部為核心的學(xué)生骨干力量。在我接手班級(jí)后，首先深入了解班委的情況，召開班干會(huì)議，明確他們的職責(zé)，并表達(dá)了對(duì)他們的支持與關(guān)心。在我的幫助下，班干部的威信在同學(xué)中得以提升，班級(jí)事務(wù)也順利推進(jìn)。

五、 尊重學(xué)生、坦誠(chéng)相待

高中生正處于自我意識(shí)逐漸發(fā)展的階段，他們的自尊心較強(qiáng)，容易受到情感傷害。班主任應(yīng)當(dāng)成為保護(hù)學(xué)生人格與自尊的守護(hù)者。我努力創(chuàng)造師生之間相互尊重與理解的氛圍，把保護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)視為班級(jí)管理的重要原則。有一次，一名學(xué)生不小心踩到我的腳，他有些慌張地道歉。我微笑著告訴他“沒(méi)關(guān)系”，讓他松了一口氣。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生們對(duì)我產(chǎn)生了親近感，增進(jìn)了彼此的信任。

尊重學(xué)生的情感和個(gè)性差異同樣重要。班主任在工作中，須盡量理解和包容學(xué)生，幫助他們應(yīng)對(duì)各種情感挑戰(zhàn)，促進(jìn)他們的自我調(diào)節(jié)能力。我也努力關(guān)注學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，在各自的領(lǐng)域中發(fā)展自我。例如，發(fā)現(xiàn)班上有些同學(xué)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有些則熱愛(ài)音樂(lè)，我就組織相關(guān)活動(dòng)，讓他們?cè)诟髯缘纳瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域中取得自信。

實(shí)習(xí)班主任的工作雖然短暫，但讓我意識(shí)到了這一角色的重要性。班主任的工作不僅需要科學(xué)的方法，更需要藝術(shù)的處理。它包含著規(guī)律，也沒(méi)有固定的模式。最重要的是，班主任應(yīng)該具備熱愛(ài)、耐心和細(xì)心。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇15

這一學(xué)年，我擔(dān)任高二(5)班的見(jiàn)習(xí)班主任，這是我首次以班主任的身份工作。回顧這幾個(gè)月的經(jīng)歷，既有成長(zhǎng)也有不足。開學(xué)初，我面對(duì)這些年輕學(xué)子時(shí)，站在講臺(tái)上總是感到不安，更別提隨之而來(lái)的工作挑戰(zhàn)了。雖然我感到自己仿佛是被迫上了戰(zhàn)場(chǎng)，但我選擇了迎難而上，憑借著堅(jiān)韌的意志力堅(jiān)持下來(lái)。在這段時(shí)間里，我體驗(yàn)到了班主任工作中的種種滋味，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

班干部隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。班干部作為班主任的得力助手，其能力的高低直接影響到班級(jí)的氛圍與凝聚力。在確定班干部后，我進(jìn)行了初步的培訓(xùn)。然而，班干部們畢竟還年輕，工作過(guò)程中難免犯錯(cuò)。這時(shí)，班主任就需要給予他們支持，教會(huì)他們管理的方式來(lái)逐步熟悉工作。可在這方面，我做得并不理想。由于自身管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，我同樣是摸索著前行，根本無(wú)法有效指導(dǎo)他們。我未能充分發(fā)揮班干部的作用，事事都要親力親為，導(dǎo)致自己忙得不可開交，成果卻不盡如人意。

規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣是維護(hù)良好紀(jì)律的基石。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，沒(méi)有嚴(yán)格的制度約束，學(xué)生的良好行為習(xí)慣難以形成，學(xué)校的教育目標(biāo)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，我充分讓學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)他們共同出謀劃策，制定出既切合實(shí)際又有效的班規(guī)。然而，學(xué)生了解規(guī)章不等于能遵守，因此還需切實(shí)落實(shí)，否則這些規(guī)定就成了一紙空文。可我在這方面卻沒(méi)有做到徹底落實(shí)。學(xué)期初，我對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生和紀(jì)律做了規(guī)定，然而未能真正要求他們遵守，導(dǎo)致學(xué)生們掉以輕心，班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生情況堪憂。

再者，德育工作的開展是學(xué)生行為規(guī)范的有效約束。在素質(zhì)教育的背景下，班主任不僅要依靠傳統(tǒng)的教育方法解決班級(jí)管理中的問(wèn)題，還要結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，講究一定的藝術(shù)性。我在進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌只是單調(diào)地講道理。往往我說(shuō)了許多，學(xué)生卻只是隨意應(yīng)付，根本沒(méi)有真正吸收，這讓我感受到教育的無(wú)奈。

而且，作為班主任，要公平對(duì)待每一位學(xué)生。有一次，我班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)閹謾C(jī)被我沒(méi)收，雖在班會(huì)上規(guī)定三個(gè)月后返還，可當(dāng)他找到我請(qǐng)求提前歸還時(shí)，我在親密關(guān)系的影響下輕易答應(yīng)了。結(jié)果引發(fā)了其他同學(xué)的不滿，他們都找我要求歸還手機(jī)，讓我感到極為尷尬。班上有個(gè)女生總是來(lái)請(qǐng)假，雖然我出于同情心多次批假，最終導(dǎo)致其他同學(xué)對(duì)我產(chǎn)生了質(zhì)疑，尤其是男同學(xué)，他們認(rèn)為我對(duì)某些人偏袒。我意識(shí)到，作為班主任必須公正無(wú)私，不可以私下偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生。

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班級(jí)管理的重中之重。優(yōu)秀的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是優(yōu)秀班級(jí)的重要標(biāo)志，它能夠以無(wú)形的力量影響每位學(xué)生。建立良好的班風(fēng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在半學(xué)期中，我通過(guò)與學(xué)生的溝通，激發(fā)他們對(duì)班級(jí)管理的參與意識(shí)，助力他們樹立正確的價(jià)值觀。然而，很遺憾這一學(xué)期我們的學(xué)習(xí)氛圍并沒(méi)有得到有效提升，許多同學(xué)在自習(xí)課上要么玩耍，要么聊天，影響了彼此的學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我學(xué)到了很多，也看到了自己的不足，明確了今后的努力方向。班主任的工作雖繁瑣且辛苦，但愛(ài)是我們工作的基礎(chǔ)。作為老師，愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)是根本。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”只有將真誠(chéng)的愛(ài)付諸于學(xué)生，真正成為他們的良師益友，才能贏得他們的信任與尊重，并為他們的未來(lái)指引方向。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇16

由于中秋和國(guó)慶這兩大節(jié)日的放假，我負(fù)責(zé)的班會(huì)到現(xiàn)在才得以進(jìn)行。可惜的是，時(shí)間安排讓我只能擔(dān)任3天的實(shí)習(xí)班主任。然而，這三天的經(jīng)歷對(duì)我們班來(lái)說(shuō)卻是意義非凡。

在學(xué)習(xí)方面，我們班在西方哲學(xué)史的課程中，體驗(yàn)了一次雙語(yǔ)授課，這不僅讓同學(xué)們接觸到了原汁原味的西方哲學(xué)，也復(fù)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)。課堂氛圍十分活躍，同學(xué)們都很投入；而在10月12日早上，我們班舉行了本學(xué)期第一次試講活動(dòng)，共有五名同學(xué)（商雪鳳、聶芳、蘇漢、黎獻(xiàn)琴、張冠雙）走上講臺(tái)進(jìn)行試講。盡管他們?cè)诮?jīng)驗(yàn)上還有所欠缺，但勇于嘗試和挑戰(zhàn)自我的精神值得大家學(xué)習(xí)。各個(gè)試講小組在小組內(nèi)也開始制定試講安排，期望能在今后的活動(dòng)中取得優(yōu)秀的成績(jī)。

在思想教育方面，10月11日，我們班進(jìn)行了杰出團(tuán)干與優(yōu)秀團(tuán)員的民主選舉，韋蘇庭和梁凱俏獲得“優(yōu)秀團(tuán)干”稱號(hào)，勞秋麗和黃秀紅成為“優(yōu)秀團(tuán)員”。我們也正在積極準(zhǔn)備申請(qǐng)優(yōu)秀團(tuán)支部的材料。

在紀(jì)律方面，班里偶爾發(fā)生遲到和曠課的現(xiàn)象，不過(guò)這些情況只是個(gè)別，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上都表現(xiàn)得十分認(rèn)真，并與老師保持良好的互動(dòng)。

從生活方面來(lái)看，10月11日我們班進(jìn)行了體能測(cè)試，所有同學(xué)都依次參加，反應(yīng)非常積極。平日里，男生們堅(jiān)持打籃球，女生們有時(shí)參加氣排球運(yùn)動(dòng)，大家的鍛煉不僅為系運(yùn)會(huì)做準(zhǔn)備，也幫助提升了抵抗即將到來(lái)的寒冬的能力。

這三天的實(shí)習(xí)班主任經(jīng)歷讓我對(duì)班級(jí)的管理和同學(xué)們的表現(xiàn)有了更深的認(rèn)識(shí)。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇17

隨著實(shí)習(xí)的圓滿結(jié)束，各科目的課程也陸續(xù)告一段落。學(xué)生們逐漸進(jìn)入了復(fù)習(xí)的階段。在這個(gè)時(shí)期，教學(xué)任務(wù)雖然減少了，但我們卻要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)完成頂崗辦分配給我們的作業(yè)。在實(shí)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)刻，我們的作業(yè)也在不斷積累，意味著這一段實(shí)習(xí)生活即將畫上句號(hào)。在班主任的角色上，雖然實(shí)習(xí)學(xué)校并沒(méi)有為我們安排專門的班主任工作，但我利用閑暇時(shí)間向本地班主任請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何處理學(xué)生之間的關(guān)系以及管理班級(jí)事務(wù)。我也親自去了解每位學(xué)生，這樣才能有針對(duì)性地幫助他們，無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是生活中。漸漸地，學(xué)生們也開始把我視作他們的小班主任。

經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我們即將離開這群孩子，返回學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。每當(dāng)想到要離開，心中總會(huì)涌起一股難以言喻的不舍和傷感。盡管在課堂上，我常常因?yàn)樗麄兊恼{(diào)皮而嚴(yán)厲訓(xùn)斥，甚至因?yàn)閷W(xué)生的遲到而感到不滿，對(duì)他們的要求也十分嚴(yán)格。對(duì)于不聽話的孩子，有時(shí)我心情不好也會(huì)加以嚴(yán)厲的批評(píng)，還會(huì)對(duì)不完成作業(yè)或上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生給予懲罰。然而，在這四個(gè)多月的相處中，我們之間的感情逐漸發(fā)生了變化。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇18

作為見(jiàn)習(xí)班主任，我深知熱愛(ài)學(xué)生的重要性。這份愛(ài)必須真實(shí)而非做作。當(dāng)我真心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生時(shí)，在處理他們的各種問(wèn)題時(shí)就會(huì)更加細(xì)心周到。在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)提前做好規(guī)劃，確保學(xué)生們的安全與快樂(lè)。我在管理班級(jí)時(shí)，總是提前考慮周全，這樣可以避免許多錯(cuò)誤，因此得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

見(jiàn)習(xí)班主任需要將自己教授的科目與班級(jí)管理緊密結(jié)合。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有出色的教學(xué)能力，還要具備良好的管理才能，這樣可以有效控制課堂秩序。兩者相輔相成，共同促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。

第三，作為班主任，我要重視對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)。定期舉行思想教育主題班會(huì)是一個(gè)很好的方法，而在日常教學(xué)中，我也會(huì)不斷向?qū)W生們灌輸積極向上的理念，讓他們?cè)谒枷肷喜粩嗵嵘?/p>

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、富有活力的班干部團(tuán)隊(duì)。一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)能夠減輕班主任的工作壓力，同時(shí)引領(lǐng)班級(jí)走向更好的方向。在遵循學(xué)校安排的基礎(chǔ)上，班主任還應(yīng)當(dāng)形成自己獨(dú)特的班級(jí)管理風(fēng)格。在這段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我獲得了許多珍貴的管理經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我相信自己會(huì)越來(lái)越出色。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇19

在實(shí)習(xí)期間，我與我的指導(dǎo)老師一起工作，積累了很多關(guān)于班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

回顧這幾個(gè)月的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)老師通過(guò)細(xì)致的管理，班級(jí)的氛圍逐漸改善，學(xué)生們也從稚嫩走向了成熟。盡管我沒(méi)有擔(dān)任班主任的職責(zé)，但我從指導(dǎo)老師的身上學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧。以下是我總結(jié)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

一、為班級(jí)和學(xué)生設(shè)定目標(biāo)：設(shè)定目標(biāo)對(duì)班級(jí)和學(xué)生的成長(zhǎng)都有極大的促進(jìn)作用。明確班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，能夠激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，促使他們?cè)谀繕?biāo)的指引下不斷進(jìn)步。

二、用心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：剛開學(xué)時(shí)，指導(dǎo)老師的班級(jí)整體成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)氛圍較差，這使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境受到影響，導(dǎo)致考試成績(jī)不如人意。為了改善這樣的狀況，指導(dǎo)老師采取多個(gè)措施，比如充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文和英語(yǔ)的背誦，以及利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和模擬考試。他還對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生提供鼓勵(lì)和幫助。

三、嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律：課堂紀(jì)律的維護(hù)直接關(guān)系到班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和整體氛圍，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。班主任需要對(duì)紀(jì)律提出嚴(yán)格要求。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有良好的紀(jì)律，那就是一盤散沙。在課堂中，老師要設(shè)定明確的規(guī)則，讓學(xué)生時(shí)刻提醒自己遵守，以便營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在指導(dǎo)老師的嚴(yán)格管理下，班級(jí)的整體表現(xiàn)逐漸提升，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也不斷提高。看到這樣的成果，我不禁對(duì)指導(dǎo)老師心生敬佩，同時(shí)也從這些經(jīng)歷中收獲了很多，對(duì)我的實(shí)習(xí)生活與工作幫助頗大。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇20

在20xx年5月份，我通過(guò)學(xué)院的安排，前往星輝初級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期十周的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容涵蓋了教學(xué)和班主任的職責(zé)。在這段時(shí)間里，我被分配到初三（2）班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，并在李老師的指導(dǎo)下工作。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我在課堂上無(wú)法獲得的，只有通過(guò)實(shí)踐才得以實(shí)現(xiàn)。以下是我在擔(dān)任班主任期間的一些收獲總結(jié)。

　一、 充分準(zhǔn)備教學(xué)工作。

作為班主任，我的首要職責(zé)是教師，班主任的工作包含教學(xué)和班務(wù)兩部分。作為任課教師，我的主要目標(biāo)是確保課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠吸收新知識(shí)，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用到實(shí)際中。然而，作為一名實(shí)習(xí)教師，我面臨的最大的挑戰(zhàn)是對(duì)教材的陌生，從而對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握不足。在上課前，我需要認(rèn)真做好備課，查閱相關(guān)資料，撰寫教案，充分準(zhǔn)備，以確保課堂生動(dòng)活潑且內(nèi)容豐富，避免課堂氣氛的枯燥。我還要關(guān)注學(xué)生的課程情緒，調(diào)節(jié)課堂氣氛。作為班主任，除了備課外，更需要隨時(shí)觀察全班的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解課堂動(dòng)態(tài)，與各科任老師進(jìn)行溝通，協(xié)同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　二、 身體力行，以身作則。

俗話說(shuō)：“身教勝于言教。”教師的行為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種榜樣，其影響往往潛移默化。作為班主任，我明白必須以身作則，言傳身教。舉個(gè)例子，關(guān)于學(xué)生的守時(shí)問(wèn)題，如果班主任自己常常遲到，那么又如何要求學(xué)生按時(shí)到校、不隨便請(qǐng)假呢？在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格自律，每天都在早上7:30之前趕到學(xué)校，確保為學(xué)生樹立良好的榜樣。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇21

在這段作為實(shí)習(xí)班主任的時(shí)間里，我在某中學(xué)的工作經(jīng)歷已經(jīng)接近五個(gè)月，眼看離開之際，心中不禁感慨萬(wàn)千。

班主任的工作雖然瑣碎，卻是不可或缺的，尤其是作為一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的班主任更是如此。投入的時(shí)間與精力、專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)是必不可少的。

我意識(shí)到班主任必須快速了解班級(jí)和學(xué)生的情況。尤其在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，這是首要任務(wù)。盡管聽上去簡(jiǎn)單，但要在短時(shí)間內(nèi)全面掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)卻并不容易。作為一名新手教師，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的我很難有效識(shí)別每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師后，我了解到這一工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要教師付出大量心血。只有真正理解學(xué)生的需求，了解他們的心理特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)更有效的教育。

我曾以為只要管理好紀(jì)律問(wèn)題就可以了，忽視了對(duì)學(xué)生心理和需求的深入研究。特別是對(duì)于一些女生，她們往往會(huì)有更多的思考。在我真正上臺(tái)授課前，我認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)是學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題，然而意外的是這些孩子們都非常自律，幾乎沒(méi)有在紀(jì)律上犯錯(cuò)。作為班主任，必須深入了解學(xué)生，清楚他們的需求與渴望。

通過(guò)與原班主任的交流，我掌握了許多班級(jí)管理的方法。有的班主任非常重視常規(guī)管理，關(guān)注良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我對(duì)教室進(jìn)行了布置，學(xué)習(xí)氛圍也因此變得更為濃厚。學(xué)生們需要在一個(gè)和諧整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)，作為班主任，我的職責(zé)是做好組織者，確保各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇22

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一周的實(shí)習(xí)班主任工作又圓滿結(jié)束。在老師和同學(xué)們的支持與幫助下，我順利完成了這一階段的任務(wù)。我們班同學(xué)在多個(gè)方面的表現(xiàn)都較為理想，但也有一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。現(xiàn)將這周的工作情況總結(jié)如下：

　一、學(xué)習(xí)情況

由于期末考試臨近，很多課程已經(jīng)暫停，學(xué)生們擁有了較多的自我安排時(shí)間。本周，許多同學(xué)努力投入到復(fù)習(xí)中，積極翻閱各科書籍，為期末考試做準(zhǔn)備。總體上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，這一現(xiàn)象值得肯定。然而，仍然有部分同學(xué)沒(méi)有充分利用時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度顯得不夠負(fù)責(zé)。

　二、工作情況

我們班的同學(xué)在學(xué)生會(huì)、班級(jí)管理及其他社團(tuán)活動(dòng)中參與較多，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真對(duì)待自己的工作，展現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任感。但也有部分同學(xué)未能很好地平衡學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，造成了在工作中影響學(xué)習(xí)的情況。

　三、思想情況

在思想上，我們班同學(xué)積極向黨組織靠攏，大部分同學(xué)均為積極分子，努力保持先進(jìn)性，展現(xiàn)出良好的思想狀態(tài)。

　四、生活情況

同學(xué)們對(duì)待生活態(tài)度積極，生活簡(jiǎn)單樸素。宿舍的衛(wèi)生狀況普遍較好，大家應(yīng)繼續(xù)保持這一良好的習(xí)慣。

我非常珍惜這次實(shí)習(xí)班主任的機(jī)會(huì)，它讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任不僅要具備師表之風(fēng)，更需要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和整體利益。這種時(shí)刻關(guān)注班級(jí)學(xué)生真實(shí)情況的責(zé)任感不可或缺。作為實(shí)習(xí)班主任，我必須妥善處理自己與學(xué)生之間的關(guān)系，這對(duì)良好班風(fēng)的建立尤為重要。

我認(rèn)為，班主任不僅是班級(jí)的管理者，更應(yīng)該是班級(jí)的一員。融入班級(jí)才能更好地進(jìn)行管理，而良好的管理又能促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。

以上就是我的工作總結(jié)。

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié) 篇23

實(shí)習(xí)階段的二至第五周是整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程中最為關(guān)鍵的一段時(shí)間。在這一時(shí)期，實(shí)習(xí)班主任需要在原班主任的指導(dǎo)下，逐步獨(dú)立地進(jìn)行班主任的各項(xiàng)工作。此階段應(yīng)落實(shí)見(jiàn)習(xí)時(shí)所制定的工作計(jì)劃，除了負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理外，還需要獨(dú)立籌備并主持一次主題班會(huì)，編輯一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，特別關(guān)注一至兩名學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，以及對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育和家訪工作。

組織主題班會(huì)是這段時(shí)間工作的重中之重。主題班會(huì)的內(nèi)容主要包括：理想與未來(lái)的教育、道德品質(zhì)的培養(yǎng)、紀(jì)律意識(shí)的強(qiáng)化、勞動(dòng)意識(shí)的提升以及學(xué)習(xí)目的的明確等。實(shí)習(xí)班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際情況，采用符合青少年特點(diǎn)的形式來(lái)進(jìn)行主題班會(huì)的組織。優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任往往能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出富有新意的主題班會(huì)。例如，一位實(shí)習(xí)班主任舉辦的“名字、期望與理想”主題班會(huì)，恰好針對(duì)了許多獨(dú)生子女在取名時(shí)可能不了解父母期望的情況。通過(guò)讓學(xué)生走訪家長(zhǎng)，了解命名的背景和意義，進(jìn)而理解長(zhǎng)輩的良苦用心，同時(shí)暢談自己的理想，取得了非常積極的教育效果。班會(huì)采用小記者采訪的形式結(jié)合文藝表現(xiàn)，增強(qiáng)了參與感和趣味性，同時(shí)也可以結(jié)合主題班刊和團(tuán)（隊(duì)）刊進(jìn)行宣傳和討論。

實(shí)習(xí)班主任還應(yīng)當(dāng)掌握家庭訪問(wèn)的技巧。由于實(shí)習(xí)時(shí)間有限，家訪可針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)施。家訪的內(nèi)容主要包括：了解學(xué)生的家庭及經(jīng)濟(jì)情況；家長(zhǎng)在教育上的態(tài)度和方法；學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)及生活習(xí)慣；向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)及學(xué)校的要求；介紹班級(jí)的整體情況；共同探討教育學(xué)生的有效策略；征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及實(shí)習(xí)教師的意見(jiàn)與建議；并鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。