作為一名新教師，我深刻體會到教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的溝通和情感的交流。通過課堂中的點滴實踐，我發現學生的成長離不開耐心與關懷，而教師的責任不僅在于授業解惑，更在于陪伴他們探索未知的世界。我的述職報告將回顧這一年中的點滴，分享在教學、班級管理與自我成長方面的重要發現與體會。

新教師工作述職報告 篇1

作為一名新教師，在我的首個教學年中，很多時候都是在探索中前行。最初的迷茫漸漸轉化為一點點的掌控感，這讓我逐漸適應了這一角色。

回顧這一年的教學工作，雖然不能說完美無缺，但也算是取得了一些成效。我的每一點進步都不是孤立的，而是得益于那些在我身邊默默幫助我的人們。我會永遠銘記這一切。新的一年即將到來，無數的挑戰也在前方等待著我，我希望能總結出那些有效的策略，確保在面對新問題時不會手足無措。

堅持讓課堂充滿趣味。如今的孩子接觸的信息和知識的廣度都相當驚人，如果我們只是一味地講課，讓他們在課堂上靜坐四十五分鐘，他們肯定會感到無聊。即使他們沒說出來，心里也一定在翻騰，可能會嘟囔：“這個老師真沒意思！”興趣是最好的老師，讓學生覺得你的課生動有趣，那基本上就成功了一半。可以偶爾加入一些無傷大雅的小幽默，或是分享一些引人入勝的故事，甚至時不時改變一下自己的表達方式，把這些元素融入到接下來的教學中，始終保持課堂的趣味性。

堅持嚴與寬的結合。嚴格的老師如同烈火，能讓學生收斂行事，避免放縱；而和善的老師如涓涓細流，能讓學生感到親近，然而往往會讓他們輕視規則，甚至可能誤入歧途。雖然有些夸張，但無論如何，寬松與嚴厲之間的平衡是至關重要的。過于寬松會導致學生違反紀律，而過于嚴格則可能使師生關系緊張，課堂氣氛壓抑。在制定規矩后，我們要注重感情的培養，嚴厲中飽含關愛，而寬容里又要有明確的規則，唯有如此，才能在教學和管理中找到最佳平衡點。

堅持“清查”與執行。這里的清查并不是追責，而是要在教學中做到每節課、每周、每月都進行反思和總結。任何學科的優秀成績，都不僅僅依靠臨時抱佛腳，而是要在日常的積累中不斷進步。只要每堂課都有收獲，每天都有積累，每月都有進展，長此以往，就能為取得優異成績打下良好基礎，而不必擔心在期末無法獲得理想的結果。清查的有效性取決于我們的落實，計劃再完美，如果在執行上打折扣，結果自然不會理想。作業是否全員提交？質量是否達標？有沒有敷衍和空白？課堂筆記是否及時、準確？分配的背誦任務是否根據學生的不同層次進行合理安排？抽查結果如何？對未達標學生的處理有效嗎？這些問題都需我認真考慮，并給出明確的解決方案，做到事無大小，一一落實。

值得堅持的做法是經過實踐檢驗的有效措施，但并非一成不變。新的學生和新團體必然會引發新的問題，進而需要我們探索新的解決方法。處理問題的整體思路可能沒有變化，但在細節上或多或少都需要調整。值得堅持的，不一定是永恒的，真正永恒的則是能夠靈活應變、不斷創新的能力。

新教師工作述職報告 篇2

　一、新教師的教學思想與心態

在我看來，新教師的工作不僅是傳授知識，更是塑造學生的思維方式與價值觀。作為一名新教師，我深知教育的重要性，它不僅關乎學生的學業成績，更關乎他們的身心發展和個性培養。我的教學內容涵蓋了廣泛的知識領域，從基礎概念到復雜的理論，都是為了培養學生的綜合素質。例如，在教授學生科學知識時，我不僅注重其理論基礎，還鼓勵他們通過實驗來探索科學的奧妙。這種實踐與理論相結合的教學方式，能夠深化學生的理解力和分析能力，使他們在實際操作中感受到學習的樂趣。

教學是一門藝術，它需要教師具有扎實的專業知識和靈活的應變能力。在此過程中，我意識到新教師的角色不僅是知識的傳播者，更是學生學習的引導者和支持者。在生動有趣的課堂中，學生能夠更加主動地參與討論，提出問題，分享他們的想法，這不僅提升了他們的學習興趣，還培養了他們的創新思維。面對新時代的教學挑戰，我感到十分自豪，因為我所從事的是一項充滿意義的事業。

然而，現實中許多學生對學習缺乏足夠的重視，甚至有一些學生對課程表示消極態度。他們在課堂上顯得心不在焉，常常做其他科目的作業。盡管我反復強調地理及科學學習的重要性，效果卻不盡如人意。我開始反思自己的教學方法，考慮是否是我在授課時的方式不夠吸引人，我努力提升自己的課堂表現，以期獲得更多學生的關注和認可。

　二、新教師在教學中的適應情況

隨著教育改革的深化，新課程對教師提出了更高的要求。作為一名新教師，我的角色不僅是從知識的傳遞者轉變為學生學習的促進者，更要適應新課程對教育理念的要求。教師的轉變在于關注學生的主動性和探索性學習。在此過程中，我深刻體會到教育改革的目的在于改變學生的學習方式，使他們從被動接受知識轉變為主動探索，且這種角色的轉變不僅需要教學方法的更新，更需要教師對自身思想的重新審視。

　(1)教師從“權威”轉向“伙伴”;

我努力與學生建立起平等的互動關系，向他們展示自己的不足，以此消除他們對學習的“神秘感”，并讓他們在輕松的環境中學習。

　(2)由“指導者”向“支持者”轉變;

我的目標是給予學生更多的支持與鼓勵，讓他們主動探索，而不是單純依賴于我的指導。

　(3)由“專家”向“同伴”轉變;

在課堂上，我希望與學生共同學習，共同成長，成為他們學習過程中的“同路人”。

　(4)由“靈魂的工程師”向“心靈的引導者”轉變;

我致力于激勵學生的內在潛能，讓他們在學習中感受到自信與成就。

　(5)由“信息傳遞者”向“信息交流者”轉變;

在課堂中，不僅要傳授知識，更要鼓勵學生積極分享他們獲取的信息，從而實現知識的共建。

　(6)由“靜態知識”向“動態探究”轉變;

我希望通過引導學生自主探討，讓他們在探索中發現知識的樂趣。

　(7)由“挑戰者”向“解答者”轉變;

在課堂中，我鼓勵學生提出問題，讓他們在討論中找到答案，提高他們的思考能力。

　(8)由“犧牲者”向“滋養者”轉變;

我努力成為一名能夠為學生提供支持與指導的“果樹”，讓學生在我的引導下健康成長。

　(9)由“統治者”向“平等的引導者”轉變;

教學過程中，我與學生保持開放的溝通，共同探討問題，使課堂不再是單向的知識傳遞，而是積極的互動交流。

　(10)由“園丁”向“引路人”轉變;

我希望能夠成為學生人生道路上的引導者，讓他們在探索中發現自我，而不是狹隘地限制他們的發展。

作為新教師，我的成長與進步仍在繼續，我希望在不斷的教學實踐中，能夠更好地適應這個角色，不斷探索和研究，提高自己的專業素養。

　三、師生之間的關系現狀

作為班主任，我在與學生的互動中遇到了一些挑戰。一開始，我試圖通過嚴厲來樹立威信，結果卻讓學生對我產生了距離感，課堂氣氛變得冷淡。在這段時間里，我發現相比于我的課堂，學生更愿意與其他老師交流。后來，在一次運動會上，我與學生一起努力，取得了優異的成績，這次共同的經歷拉近了我與學生的距離，使他們逐漸愿意與我溝通。然而，現在的問題是，他們對我的態度開始變得隨意，課堂紀律時常被打破。我意識到，師生關系的建立是一個持續的過程，需要在日常接觸中不斷調整和改善。

　四、教學的具體情況與效果

新課改要求我們教師不僅要關注知識的傳授，更要關注學生的創新能力培養。我在課堂上積極運用多媒體教學，通過圖片和視頻來生動展現知識，讓學生更容易理解。然而，我也注意到，盡管大多數同學積極參與討論，仍有一小部分學生對課堂內容表現出冷漠，完全置身事外。這一現象需要我在今后的教學中進一步加以引導。

　五、改進教學工作的措施與策略

為了提高課堂參與度，我要求學生進行課前預習，初步了解將要學習的內容，記錄下自己的疑惑，這樣在課堂上能更有針對性地進行講解。然而，我發現，由于課后作業繁重，學生往往將預習視為額外的負擔，因此在時間管理上存在困難。為此，我希望調整作業量，專注于預習，以提高課堂學習的效果。

在確保地理課教學質量的基礎上，我建議將傳統的教學方式轉變為探究式課堂，讓學生在課堂上主動探討和解決問題，從而提升他們的學習能力。

然而，這些變化需要在所有學科之間保持平衡，確保地理課與其他科目并重，要改變學生對地理課的輕視，從而提升他們的學習態度。作為新教師，我將繼續努力，尋求更有效的教學方法，使每位學生都能在課堂中獲得滿意的成長與進步。

新教師工作述職報告 篇3

20xx年8月，我帶著對教育事業的熱情，回到母校xx中心小學進行教學，正式成為一名驕傲的人民教師。在這段時間里，我迅速適應了這個神圣的角色。剛入職的前三年，憑借年輕的激情和活力，我積極參與各類業務能力比賽，取得了一些可喜的成績。20xx年參加了xxx市小學英語多媒體比賽，榮獲二等獎，同年被評為xxx鎮的優秀教育工作者。之后在20xx年參加了xxx市小學英語“xxx”的比賽，榮獲一等獎，并在年終考核中表現優秀。20xx年，我被評為xxx市教學新秀，同時還獲得了xxx市新長征突擊手的殊榮，年終考核再次優秀并受到嘉獎。時光飛逝，轉眼間我在教師崗位上已近十年，回首過去的工作，我除了感慨萬千外，也充滿了期待！

在這段時間的潛移默化中，我對教師工作的責任有了更深的理解。逐漸地，我對這一職業建立了深厚的感情，這份情感使我在20xx年4月任現職（小學一級）后的五年中，始終懷有突破自我、超越自我的熱情與沖動。在師德修養上，我嚴格要求自己，力爭做一名合格且優秀的教師。我忠誠于黨的教育事業，認真執行黨的教育方針，服從組織安排，勇于改革，熱愛本職工作，以身作則，為學生樹立榜樣，積極參與各類培訓與學習，努力提升自己的專業知識和業務技能，將理論與實踐相結合，解決英語教學中遇到的問題，不斷探索新的教學方法，力求成為深受學生喜愛與信任的好老師。

基于上述認識，我在具體的教育教學工作中采取了以下措施：

一、加強自我學習，不斷提升思想認識與業務素質。

“學習無止境，教書更需勤”，只有不斷自我充電，才能保持教學的活力。所以，作為中師畢業生的我在完成大專進修后，又參與了本科的學習。自始至今，我始終以“天道酬勤”自勉，積極參與各類理論學習。在新課改實施之前，我認真研讀了《義務教育小學英語教學指導綱要》，并以此指導日常教學工作。我關注英語教學的發展動態。在新課程改革后，我結合實際教學工作，專注于新課程標準與理念的學習，認真參加各級組織的新課程培訓與講座，利用書籍、專業雜志和網絡等資源積極學習，拓寬教學視野，提升思維能力。尤其是在參與跨世紀園丁工程及無錫市中小學骨干教師培訓時，我獲益良多。

二、務實創新，認真開展教育教學工作。

“立足于學科，深入探究業務”，以精益求精的態度對待英語教學。教育教學是教師工作的重中之重。任職五年來，我負責從老教材到新教材，從三年級到六年級的英語教學工作。不論是老教材還是新教材，我努力將所學的新課程理念與新標準應用到實際課堂中，力求讓我的英語教學更具特色，形成獨特的教學風格，全面體現素質教育的要求。在日常教學中，我始終堅持扎實做好課堂教學“五認真”：課前認真準備，精心設計教案，結合每班的實際情況靈活上課，課堂上以興趣為主線，積極運用計算機輔助教學，提高課堂效果，對不同類型的課和年級采用相應的批改和評價方法。

三、在反思中提升自我。

新一輪課程改革要求教師從“教書匠”轉型為“研究者”。作為科研型教師，除了做好常規教學外，還需對教育教學問題進行探討與研究。在授課后，我會根據教學中的得失及時撰寫教后感與教學反思，這些內容從簡短的幾句到詳盡的一篇文章不等，目的是為將來的教學積累經驗。20xx年，我所在的教研組開展了《小學英語教學活動化的研究》課題，通過這項研究，探索并積累適合小學英語課堂的活動方式，讓自己的教育理念得以更新，教育理論更加充實，并顯著提升了我的教學科研能力。

新教師工作述職報告 篇4

轉眼間，一年的試用期已悄然結束。在這一年里，得益于校領導和同事們的關心和指導，我的思想政治素養和專業能力都有了顯著提升。我將從德、能、勤、績四個方面進行

德。品德是評價一個人價值的基石。在教師這個平凡而光榮的崗位上，良好的師德是我一直努力追求的目標。過去的一年中，我始終銘記在崗前培訓時所了解的師德建設標準，嚴格遵循《中小學教師職業道德規范》，秉持愛崗敬業的理念，積極踐行學校的優良作風。在教學實踐中，我自覺對照師德規范，力求提高自身的師德修養。我的教學態度端正，工作認真負責，服從領導的工作安排，積極參與各類會議活動。在此過程中，我全心全意投入教學，努力踐行教書育人的使命，爭做一名學生、家長和學校都滿意的好老師。我定期反思和提升自己的師德，努力實現專業發展的目標。

能。為了快速適應教學工作并提升教育教學水平，我積極向經驗豐富的老教師請教，認真聽他們的課，學習他們的課堂管理和教學方法。每當遇到困惑，我都會保持虛心，主動請教。在課余時間，我系統學習教育理論和專業知識，深入研究教學策略，全面備課，努力開拓教學思路，將現代教學理論和方法靈活運用到課堂中，提高學生的學習效率。在課堂上，我注重師生互動，通過提問和反饋及時了解學生的學習情況，努力提高每位學生的基礎水平。我重視分層教學，建立良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，讓他們主動參與、積極發言，努力尋求每位學生的成長和進步。

勤。這一年中，我的工作繁忙而充實，始終保持按時到校，上課從不缺席。我積極參與各類學校會議和聽課活動，與同事們密切配合，共同完成各項任務。我認真參與每一次的業務學習和教研活動，做好詳細記錄，借鑒優秀教師的教案并結合班級實際進行創新，扎實開展各類教育教學活動。在備課時，我充分利用參考資料，盡量做到詳盡，使每一堂課都做到有的放矢。對于學生的作業，我及時批改并給予反饋，幫助他們及時糾正錯誤。通過持續學習與反思，我的專業知識和業務能力有了明顯進步，學生的學習成績也因此得到了提升。

績。我擔任七年級三四班的數學教學工作，從最初的不知所措到如今的逐漸得心應手，經過一年的探索與同事的幫助，我的教學能力有了顯著的提高。我在課堂上設計導學案、組織教學、處理學生問題的能力逐漸增強。學生的作業表現從最初的抄襲行為改善為能夠獨立完成并及時自我糾正，期間經過了許多的磨合與調整。我鼓勵學生保持學習的自主性，實行小組討論并加強紀律管理，確保討論有效。對后進生實施責任制，使學習小組間形成良性互動。經過一年的不斷嘗試與創新，任教的兩個班級數學成績在片區內穩步提升，爭取在今后的教學中取得更大的進步。

新教師工作述職報告 篇5

在這一個多月的教學生涯中，我獲得了不少成長，逐漸適應了這個學校的環境和我的學生們。要說我的教學效果如何，實在難以評判，上課的過程很艱難，課堂紀律也難以維護。由于我們需要在課堂上完成一些作業，常常要花費一半的時間來管理紀律，教學目標也因此難以實現。起初的教學讓我感到很吃力，或許是自己對教學的關鍵把握不夠。通過與學生的交流，我發現大多數學生其實都有學習美術的愿望，但往往找不到合適的表達方式，許多人表示自己畫得不好，甚至感到恐懼與疲憊，完全不清楚作為學生的職責。我與他們交流了許多，鼓勵他們多加練習，但結果并不理想，他們的自律性很差，一遇到困難就輕言放棄，這樣下去，學習成效恐怕無從談起！雖然我并不偏見他們的成績，但面對如此簡單的事情都不愿嘗試，我不禁為他們感到擔憂。

對于新手來說，備課和編寫教案確實是一項艱巨的任務。雖然學校有指導老師的安排，但我依然覺得自己主動準備會更容易理解。遇到問題時，我會主動請教指導老師。為了彌補自己的不足，我嚴格遵循學校和指導老師的要求，認真備課和編寫教案，積極請教他人，努力把握每一次上課的機會，以鍛煉和提升我的授課能力。漸漸地，我也開始適應正常的教學工作。我的工作重心放在學生身上，這讓我認識了很多學生，良好的師生關系也是教學的重要環節。當然，我仍需繼續努力，做好每一項工作。

現在，我逐漸適應了這所學校的教學環境，也對每個班級的情況有了一定了解。我希望保持積極的心態，探索新的教學方法，將我的教育理念傳授給學生。我也會關注一些喜歡發言的學生，保持課堂的紀律，與他們建立良好的溝通。我相信每位老師和學生都是追求進步的，因此老師應根據學生的實際情況，給予更多關心和交流。由于年齡的關系，我很快能夠融入他們的情感世界。多給予他們鼓勵也是一種有效的方法，適時的表揚能夠提升教師的教學水平，同時也能激發學生的學習積極性，所以作為一名教師，我們應根據學生的不同情況，給予他們靈活的鼓勵和支持。

在教學工作中，學校的一切事務都應以教學為中心，其他的工作都應為教學服務。學校的各項工作都不能偏離這個重心，領導對教師的評價也要將班級的教學效果作為主要考量。平時，學校還應對教師的教學工作進行監督和評價。只有這樣，學校的教學質量才能得到提升，學校的整體效益才能改善。

新教師工作述職報告 篇6

過去一年，我在教學工作中認真負責，不敢有絲毫松懈，努力成為學生們信任和尊重的老師。

一、持續學習、提升自我。

作為一名合格的人民教師，首先應具備健康、積極的思想。我時刻以高標準要求自己，緊跟時代步伐，熱愛自己的工作，尊重每一位學生。我積極參與各類培訓和學習活動，不斷提升自己的思想覺悟、理論水平和業務能力。我深知要教育好學生，教師必須以身作則，在日常教學中做到教書育人，言傳身教，用自己的言行去激勵和感染學生。在工作中，我始終保持積極主動的態度，認真負責，樂于承擔學校安排的各項工作，任勞任怨。

二、重視溝通、真誠對待。

我將對學生的熱愛放在首位，這種心態使得師生關系和諧，許多問題也因此迎刃而解。因為愛是無聲的語言，它是拉近與孩子們距離的有效方式。我以真誠的心呵護我的班級，與孩子們平等相待，成為他們的朋友，給予他們尊重和信任，理解他們，與他們共同面對困難。學生的成績會有所差異，我始終一視同仁。對于性格內向的學生，我給予更多的關心和支持，幫助他們重拾自信，走出自我懷疑的誤區。老師的真誠能讓學生感受到，我堅信：只有學生認可你這個人，才能以積極的態度接受你的教育。

三、教學結合、勇于創新。

在工作中，我積極鉆研，勇于探索，努力跟上時代的步伐。為了有條不紊地完成教學任務，我每學期初都會認真研究教材、教學大綱，根據學生的基礎和實際情況，設定學期目標，明確教學重難點。在課堂上，我堅持以素質教育為導向，采用啟發式、討論式等多種教學方法，重視學生主動學習能力的培養，擴展他們的思維方式，發展創新意識，讓學生在輕松的氛圍中掌握知識。

除了日常教學工作之外，我還積極參與各類活動。今年5月，我參加了縣教育局組織的送教下鄉活動，獲得了良好的反饋；在9月被評為市級教學能手。我指導的吳思嫻在書畫比賽中獲得縣三等獎。這些榮譽雖小，卻是激勵我前行的動力。我將繼續努力，勇往直前，在今后的工作中揚長避短，爭取更大的進步，以更加積極的姿態，開拓進取，扎實奮進，實現新的突破。

新教師工作述職報告 篇7

大家好，我是新入職的教師，名叫xxx，感謝學校給予我這次述職的機會。

用心教學，用情關懷，過去一年間的鍛煉雖有些許波折，但讓我收獲頗豐，積累了許多寶貴的經驗，留下了一段段深刻的記憶。也正因如此，作為一名新教師，我得以快速成長，使自己在今后的工作中能更加從容自信，處理問題時更為理性清晰，從而實現促進學生全面發展的最終目標，更好地履行教師這一神圣的職責。

我將對過去一年工作的情況進行匯報，以明確今后努力的方向。

一、思想政治方面

在過去的一年中，我嚴格要求自己，努力踐行教育界倡導的“愛生如子”的理念，無論做任何事情都從學生的角度出發，始終圍繞促進學生健康成長這個核心目標，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”。只有這樣，我才能在這條教育道路上走得更加堅定，在不斷探索中不偏離教育的本質。

我積極參加各類師德培訓，并在培訓過程中認真傾聽，在培訓結束后進行及時反思，將所學應用到實際教學中。唯有如此，師德的建設才不僅僅是憑借熱情，更需要智慧，這樣的教育才是有意義的。

例如，在某次講座上，我領悟到講課的質量不僅取決于教師的專業水平，更在于教師與學生之間的良好關系。和諧的師生關系是有效教學的基礎，若缺乏這一點，無論教師的水平多高，也難以取得良好的教學效果。另一位老師的講座讓我重新審視了班主任的角色，我曾錯誤地認為班主任就必須得不停地操心和勞累，然而這種想法讓我精神疲憊，影響了我的生活和學生的狀態。我意識到，作為班主任，保持積極樂觀的心態是非常重要的，這也是我做好班主任的基本前提。

我還廣泛閱讀教育與教學相關書籍，通過與教育專家的對話，汲取經驗教訓，武裝自己，爭取少走彎路。教育不允許失敗，總結經驗是重要的，但成功的比例要遠高于失敗，只有這樣，才能更有效地指導學生成長。

二、教育教學方面：

眾所周知，教育內容浩瀚多元，尤其是語文課程，不僅需要了解五千年的中華文明，還需與社會各個方面緊密結合。曾經我敬佩的一位優秀語文教師，總能將課堂與生活中的點滴聯系起來，使語文課堂充滿趣味。我深知自己在路上還任重而道遠，唯有不斷學習，正所謂“態度決定一切”。

盡管語文的教學頗具挑戰，但我已決定全心熱愛這一職業，實踐行動：我會向師傅xxx老師請教，事無大小，悉心學習。每當我困惑時，師傅總能給予我切實的指導，例如面對課堂氛圍不佳的問題，師傅建議我多讓學生參與討論，讓課堂充滿互動。

我也明白，學生的回答是課堂上珍貴的財富，每當學生發言后，我會及時給予鼓勵，發掘他們回答中的閃光點。只有這樣，學生才能自信地參與課堂活動，對語文產生濃厚的興趣。我的師傅在教學和生活中給予我極大的關心與支持，如同家人一般，總是在我面臨假期前提醒我提前購買車票，關心我的成長與工作。

作為一名新班主任，我相信大家的心情都如我一樣，既興奮又忐忑。興奮是因為可以擁有一群學生稱我為班主任，而忐忑則是對自己是否有能力管理好這個班級的疑慮。盡管面臨挑戰，我會努力學習，冷靜應對，保持謙遜，爭取把班級管理得井井有條。

我深知自己得到了師傅xxx老師的信任與支持，在處理班級事務時，她的鼓勵和指導讓我倍感安心。在她的幫助下，我的班級在學校的各項活動中也取得了不錯的成績，榮獲了多項獎項，班級氛圍積極向上。對此，我十分感激。

三、缺點和不足

作為一名新教師，在教學與管理中，我也面臨許多不足與缺陷，例如教學方式相對單一，專業理論與實踐結合不足，情緒化處理問題等，這些都是我未來亟需改進的方向。我深知，唯有不斷思考與學習，才能在教育的道路上不斷進步，努力成為一名合格的教育工作者。

四、今后的努力方向：

1、樹立先進的教育觀念，以發展的眼光看待學生，相信每位學生都有無限的潛能，并努力發掘與引導他們，做到因材施教。

2、不斷學習，勤于實踐，主動更新自身的知識結構，努力提升自己的專業素養，將最新的教學理念與技能應用于課堂中。

3、加強對教學的研究，努力形成自己的教學風格，落實新課程理念，推動課堂教學的有效性。

我會更加努力，不斷提升自身的專業能力與內在素養，努力成為一名優秀的教師。謝謝大家。

新教師工作述職報告 篇8

作為一名新教師，我深知肩上的責任和使命，以滿腔的熱情和堅定的信念投入到教育中。我愿意將我的全部精力和創造力奉獻給這一我所熱愛的事業。接下來我將從以下四個方面總結我的工作經歷。

　一、立足課堂，追求卓越

剛剛踏入教師崗位時，我就意識到課堂是教育的核心。我努力發揮自己的專業優勢，通過豐富多彩的教學活動激發學生的學習興趣。結合實際情況，我提出了“關注每一個學生，激發每一份潛能”的教學理念，并在課堂上推廣互動式學習，提高學生的參與感。通過這樣的方式，我取得了一些階段性成果，看到學生們在學習中獲得的快樂，我倍感欣慰。

　二、勤于學習，甘當引路人

在工作中，我始終注重個人的專業成長，努力學習現代教育理念。我積極參加各類培訓，閱讀《教育理論》、《學科教學法》等專業書籍，不斷充實自己的知識儲備。我還利用網絡資源進行學習，積累了許多關于教學和管理的經驗。作為一名教師，我深知自己必須樹立終身學習的榜樣，以此激勵身邊的同事和學生，讓他們共同成長。

　三、關心關愛，幫助成長

在學校里，我不僅關注學生的學習，更關心他們的心理健康。我鼓勵學生們互相幫助，形成良好的班級氛圍。為了提升教學效果，我積極與同事交流，分享教學經驗，幫助他們提高課堂管理和教學能力。我也自愿擔任學科組的帶頭人，積極組織教研活動，為教師成長提供支持。

　四、溝通交流，搭建橋梁

隨著教育的不斷發展，我認識到家校合作的重要性。我主動與家長溝通，了解他們對孩子學習的期望，定期召開家長會，分享學生的成長與變化。我也鼓勵家長在家庭教育中給予孩子更多的支持與理解。通過這種積極的互動，家校之間形成了良好的合作關系，共同為學生的成長保駕護航。

在未來的日子里，我將繼續以熱情和責任心投入到教育事業中，努力探索更有效的教學方法，推動學生全面發展，為創造更加美好的教育環境貢獻自己的力量。

新教師工作述職報告 篇9

我是在20xx年9月成為新教師的。當時，面臨著前所未有的挑戰，心中充滿了忐忑與不安，特別是在聽說新教師工作難以適應的種種說法后，我更是感到無比沉重。學生們的學習能力參差不齊，個別學生的學習成績不理想，這就是我初踏講臺時面對的現實。

我該如何開始我的教育之旅呢？前輩們強調優秀的班干部是班級管理的重要組成部分，但在實際選拔中，我意識到這是個不小的挑戰。班上幾乎沒有人有任何組織管理的經驗，一切都得從零開始。我決定以熱情和責任心作為評判標準，挑選了一批班干部，如今看來，他們都表現得相當出色。

在班級氛圍初步好轉之后，我進一步嘗試注入一些精細化的管理措施。我希望能在班級內打造一種積極向上的競爭氛圍。在同學們的建議下，我們制定了班級考核制度，通過表格記錄大家的學習表現。我們在教室墻壁上張貼了總評表，各科的課代表負責記錄學生在作業、課堂表現等方面的情況，每一項都有明確的打分標準。實施一段時間后，竟然真的產生了積極的效果，愿意努力的同學紛紛展現了自己的潛力，而那些不愿意配合的同學，我觀察了很久，發現他們的問題多半在于缺乏自省和對他人建議的接納。

我針對這些存在問題的學生采取了一系列策略。第一招：嚴格管理，強制執行。第二招：以身作則，引導他們主動尋求進步，給予他們信任和支持。第三招：適時給予壓力，面對那些屢次違紀的學生，采取冷處理的方式，讓他們在壓力中反思自己。第四招：開展深入的溝通。在我有限的幾次成功對話中，我發現，適當的贊美以及同理心的交流是推動良好對話的關鍵。我在心理老師的幫助下，利用班會時間開展了一系列團體活動。每次活動都是以小組討論的方式進行，活動內容涉及互相評價、分享自我認識、創作自畫像等，目的是促進班級成員之間的交流與互動，增強他們自我反思的能力和正確的價值觀。

在對待學生的問題上，我始終認為不能一味的壓制，而是要尊重他們的個性與需求，講求管理的靈活性。我在班級里感到無比舒適，那些曾經被我“管教”的學生們，反而成了我親密的朋友，這讓我感到非常意外。

回首在新學校的經歷，我在自己的成長日志中寫下了幾筆：曾教過兩年的初一課程，擔任過一年班主任，現在正在適應新的教學環境。我的教學理念注重寓教于樂，對學生的語言能力極為重視。而在班級管理中，我向往的是一種適度的松緊結合，始終把培養學生的良好習慣作為我的工作重點，可以說是踐行個體本位的理念。

新教師工作述職報告 篇10

作為一名新教師，面對學生這一方天地，我始終感到急需為自己付出的努力交上一份滿意的答卷。對于課堂教學的重視程度，早已超出了單純的職業責任，而是我對自己一段辛勤追求的反思。無論備課還是授課，每一個環節我都抱著認真負責的態度。每當一堂課順利結束，我會因教學效果而心花怒放，一整天的好心情仿佛也在此刻種下了根基；而若是課上未能激起學生的熱情，難免會陷入失落與自責的情緒之中。我逐漸意識到，讓學生積極回應我的教學，才是課程成功的關鍵。為了做到這一點，我努力避免那種單向的信息傳遞，而是希望喚醒學生的參與意識，激發他們的獨立思考，從而點燃他們對語文的熱情，體現出我對教育事業的執著：

一曰，文本研讀。

文本研讀是指以課文為基礎，結合其主題和風格，選取相關的其他作品，作為導入語或者拓寬學生視野的橋梁，將其引入教學之中。在某些特定情況下，我更加傾向于采用這種方式：一是當課文中涵蓋的內容難以清晰表達，而我又無法通過分析式講解來揭示其內涵時；二是當面對一些陳詞濫調時，直白地說出來往往顯得枯燥乏味，反倒不如借助其他文本的聲音來進行闡釋，能夠更好地呈現一種“此時無聲勝有聲”的效果，同時也符合中國文學所追求的含蓄之美。我認為，僅僅是給學生提供了一個自主閱讀的動機，文本研讀便具備了重要的意義。更深層次地說，文本研讀不僅能避免教師生硬的講述，轉而重視學生的自我感悟；而且還能幫助學生準確理解作者的精神境界，探究文章所蘊藏的情感與思想。我堅信，通過堅持這種方式，能夠打破課內外的壁壘，讓學生接觸到更多元的聲音，而不只是沉浸在經典的背景中。令我欣慰的是，經過一段時間的設置，學生主動閱讀的熱情顯著提高，校圖書館的一些書籍被借光時，甚至會請求我幫他們去大學圖書館尋找。

二曰，減少抽象概念，增大具象空間。

有一次，我在教授徐志摩時，臨時調整了我的教學計劃，將其充滿人性的生活面呈現給學生，沒想到獲得了熱烈的反響，學生們也表示希望我未來能多講這樣的內容。這讓我深受啟發，以往我雖然對那種圍繞考試的課文解析方式嗤之以鼻，但卻沒有找到明確的反對途徑。在關鍵時刻，學生們告訴了我，教學可以是溫柔的，何必冷冰冰的呢？李白的詩歌表達了對壯麗河山的無盡熱愛，但它并不是單一的情感表述，失意同樣是詩句中潛藏的一部分。李白作為一個個性鮮明的人，盡管會受到前輩們的贊譽，但這并不妨礙他在內心深處的迷茫。無論是分析詩文，還是了解作者的人性，從情感的角度切入，是否更容易引起有著相同喜怒哀樂的學生的共鳴呢？在高一的期末考試中，我所教授的一個班級在文言文閱讀方面成為全年級普通班的佼佼者，這增強了我繼續努力的信心。

三曰，組織小組活動。

教學時機動靜結合，過于單一的教學方式會使學生感到乏味，因此適度安排小組活動，仿佛是讀完詩書后寫作的一種好方式。一方面可以培養學生之間的合作學習精神；另一方面，也能在各組之間激發出競爭意識；這還大大活躍了課堂氣氛，并暗示著自主學習的蓬勃生機。通常我會將全班分為幾個小組，兩個小組作為一個單位，共同承擔一項任務，例如一個小組負責找典故，另一個小組劃分寫景的層次，再一個小組分析詞語的形象色彩等等，于是，各組之間各具特色又相輔相成；組內不同的小組也會各顯其能，都試圖讓全班大多數同學接受自己的觀點。這樣的方式兼顧了民主與集中，重視效率與節奏，尤其是學生們在這個過程中展現出的創造力總是令人振奮。

四曰，語言能力訓練。

從長遠來看，學習語文的目的就是為了能夠寫出優美的文章，而文章的質量與語言的運用密切相關。因為生活中很多事情相似，能夠脫穎而出的關鍵在于語言的獨特。目前，我在語言能力的訓練方面主要從以下幾個方面展開：根據文意提煉關鍵詞。每當講解一首詩或一段文字時，我會要求學生仔細品味，然后選擇恰當的詞匯來描述所蘊含的情感；進行填詞練習。我選取了一些以語言見長的作家的作品，例如蕭紅、閻連科、蔣韻，從他們的小說中摘取段落，留出空白讓學生進行補充。待每位學生都形成了自己的想法后，我再展示作者的用詞，借助這種碰撞所引發的思考，激發學生的靈感；進行仿句練習，要求學生仿照例句的格式表達自己的想法，最終從模仿走向創新。我的這些努力正在喚起學生語言能力的新生，我教過的兩名99級學生，她們的同題文章已成功發表，而兩名00級學生也在海淀春蕾杯征文比賽中獲得了二、三等獎。盡管現實時常會以反復無常的方式考驗我的信心和熱情，但我仍然愿意相信時間的魔力，堅信日積月累的積累帶來的進步。

新教師工作述職報告 篇11

作為一名新教師，我對教育事業充滿熱情，始終把關心學生、尊重學生作為自己的基本原則。在平凡的崗位上，我努力工作，認真負責，不計較個人得失，始終把集體的利益放在首位，嚴格服從組織的安排，從不隨意發牢騷。

在過去的半年中，我擔任了初一（7）班的語文教師，同時參與了學校的教務管理工作。面對繁雜的工作，我沒有因為任務多而減少努力，而是力求在每一個崗位上都做到盡善盡美，積極進取，取得了一定的成績。

在教務工作中，我不斷尋求創新，組織開展了一系列豐富多彩的活動，推動了班級和學校的積極氣氛。我們班級也因此獲得了“優秀班級”的稱號。組織班級成員參與社區志愿服務，定期到社區開展活動，增強了大家的社會責任感和團隊合作精神。

在教學方面，我始終以學生為中心，注重培養學生自主學習的能力。通過多樣化的教學方式，激發了學生們對語文學科的興趣。在我們一起努力的過程中，班級的整體學習成績有了顯著提升，逐漸擺脫了年級末尾的局面。

雖然我在教務工作中仍在學習階段，但我對所負責的事務認真思考，積極提出改善方案，虛心聽取同事和領導的意見，努力在實踐中不斷自我提升。

進入下半年，由于工作的需要，我擔任了初二（3）班的班主任，并繼續負責班級的語文教學工作。在班主任的角色中，我主要負責班級管理、衛生、宣傳等工作，始終保持創新精神，積累經驗，提升自己。在教學上，我不斷追求卓越，努力讓初二（3）班的語文成績有明顯提高。

從11月份開始，由于工作需求，我還擔任了年級組長，負責協調年級內的各項事務。盡管工作繁忙，我依然能夠合理安排自己的時間和任務，確保每一項工作都能有條不紊地進行，力求讓學生、同事與領導都滿意。

我相信這些年的努力將為我未來的教學工作打下堅實的基礎。