作為一名教師，我不僅僅是知識的傳播者，更是學生心靈的引導者。在這份述職報告中，我將分享我在課堂教學、學生成長及自身專業發展的反思與探索，旨在揭示數學不僅是邏輯的藝術，更是思維的啟迪。通過教學實踐，我深刻認識到建立良好的師生關系和激發學生的學習興趣是促進他們數學能力提升的關鍵所在。希望通過此報告，能夠與各位同仁共同探討高效的數學教學策略，攜手為學生的未來鋪就更堅實的基礎。

高二數學教師述職報告 1

在本學期，我擔任高二（9）和（10）班的數學教師，依據學校的實際情況和文科班學生的特點，努力工作，認真負責，有計劃、有組織地推進教學工作?，F將本學期的教學工作總結如下：

　一、求新思變，積極探索、改革教學

如何教授數學，《新課程標準》對數學教學的內容、方式和評估等方面提出了新的要求。每位數學教師都應積極面對這一挑戰，思考如何適應新的教學理念。傳統的教學方式已經無法滿足課程改革的需求，若不及時轉變思想、更新教學方法，將會落后于時代。我始終堅持與時俱進，以保證個人職業的發展。在這一學期中，我在完成日常工作的基礎上，廣泛查閱資料，參加專家講座，學習新的教學理念和方法，明確新的教學目標。力求將新課程標準的核心理念、設計思路及課程目標融入到自己的教學實踐中，并在課堂教學中積極探索創新的教學方法。

　二、注重常規，提高質量、搭建橋梁

課堂教學如同打仗，勝敗在于充分的準備。為了最大程度發揮課堂教學的效益，我努力做好每一節課的課前準備。備教材，深入了解每節課的教學內容、目標及重點難點；備教法，數學教學有其獨特性，每個知識點的教學方法需靈活采用，不能千篇一律；備學情，了解學生的學習情況是教學準備中的關鍵，它為設定合適的教學目標和選擇適宜的教學方法提供了依據。每節課我都做到有備而來，并在課后及時進行反思，關注學生在課堂上的表現。認真對待學生的作業，作業是教師與學生溝通的橋梁，通過批改作業，我能把握學生對知識的掌握情況，并及時調整教學策略。為此，我在常規教學中著重設計符合不同學生需求的作業，并認真批改與指導，通過培優輔差，全面提升班級整體數學素質。

　三、做好小結，理順知識，形成系統

學生在每節課中所學知識往往是零散的，而數學學科的嚴謹性要求各個知識點之間有清晰的聯系。為了幫助學生將零散的知識系統化，我在每個知識點或單元結束后，都會安排時間讓學生進行知識小結，幫助他們理清各個知識點之間的關系，完善知識的結構。

當然，這學期的教學中也存在一些不足之處，比如教學語言需要更為簡練，課堂管理能力有待提高，學科科研能力亦需加強……在未來的教學工作中，我將繼續努力，不斷提升業務能力和個人的專業素養。

高二數學教師述職報告 2

時光荏苒，一學期轉瞬即逝，我所教的高二數學班級的教學工作也到了總結的時刻?；厥走@半年的工作，既有辛勤的付出，也有豐碩的收獲，還有不時的憧憬與彷徨。在這一學期中，我始終熱愛我的教育事業，努力學習新的教學理念，廣泛閱讀各類相關書籍，逐步形成了較為系統的知識框架。我嚴格要求自己，尊重學生，發揚教學民主，力求讓學生在學習中有所獲，不斷提升自己，為了今后的教學工作能夠更加出色，以下是我本學期的教學經驗與反思。

一、思想政治方面：

積極學習新時期的教育思想，及時更新自身的教育觀念。參加了多次課程改革的培訓，以及學校組織的本土培訓，并進行了廣泛的探索與反思。新的教育形式要求我們不能在課堂上單純地講授書本知識，必須具備現代化的教育理念，以適應教育的發展潮流。我不僅注重集體的理論學習，還重視從專業書籍中汲取養分，深刻理解在當前形勢下如何成為一名優秀的教師。

二、教學方面：

在新課程標準的指導下，我不斷探索如何有效運用教材，理解課程標準，而不僅僅是傳授教材內容，以提高教學質量。為了達到這一目標，我做了以下幾方面的努力：

1、課前準備：認真備課。

2、深入研究教材與課程標準。仔細分析課程標準和教材內容，全面理解教材的核心思想與概念，明確重點與難點，把握知識體系的邏輯關系，以便在教學中靈活運用，合理補充相關資料。

3、了解學生。兩個班級的學生能力差異較大，一班相對容易組織教學，另一班則需要更強的課堂管理能力。我認真了解學生的已有知識水平、學習興趣、習慣和可能遇到的困難，提前制定預防措施。

4、教法準備。思考如何將已經掌握的教材知識有效傳達給學生，包括合理安排課堂活動和組織教材。本學期我結合過去的教學經驗，著重培養學生的自主學習和探究能力，力求讓他們在輕松的環境中掌握課堂內容。以往的教學方法常常強調“抓”和“練”，雖然短期內成績提升明顯，卻未能有效提高學生的學習效率。我將積極探索更有效率的教學方法。

5、課堂管理。組織良好的課堂氛圍至關重要。我關注每一位學生的信息反饋，調動他們的學習積極性，創建愉快的課堂環境，使學生在相對輕松的氛圍中學習，避免冗長的重復，確保課堂提問面向所有學生，激發他們對數學的興趣，讓講解與練習相結合，布置適量而精準的家庭作業，以減輕學生的負擔。

6、課后輔導工作。盡管學生已是高中生，但存在較大的思想差異，很多學生仍然愛玩、缺乏自控能力，常常無法按時完成作業，有的甚至抄襲。針對這些問題，我注重學生的思想教育，并將其貫穿于學習指導中，尤其是在困難學生的轉化工作上，采取針對性的措施，全面了解每位學生的基本情況，以便準確找出問題所在。在情感上給予他們溫暖以贏得信任，利用贊美激勵他們，讓他們感受到被理解與尊重；批評時，我也注意使用積極的語言，幫助他們意識到自己的不足。

7、積極參與聽課與評課，虛心向同事學習，取長補短，提升自身的教學水平。

8、熱愛學生，平等對待每一位學生，讓他們感受到老師的關心，良好的師生關系能有效促進學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛教師這一職業，從不因個人事務耽誤工作時間，并有效利用工作時間完成職責內的各項工作。

隨著社會對教師的素質要求日益提高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，全面提升自身素質，努力工作，爭取在多方面為教育貢獻自己的力量，發揮優點，改正不足，開拓進取，繼續為學生的發展貢獻自己的一份力量。教學工作宛如汗水與收獲并存，我將秉持“勤學、思考、實踐”的原則，繼續努力，把工作推向更高的水平。

高二數學教師述職報告 3

在這個學期，我負責高二（11）班的數學教學，順利完成了必修5和選修2—1的課程?；仡欉^去的半年，雖然工作艱辛，但同樣收獲頗豐。為了將來能更高效地進行教學，現將本學期的工作總結如下：

　一、教學工作

1、認真備課。考慮到學生的基礎相對薄弱，我對之前的課件和教學設計進行了大量的修改和補充。備課時，力求突出教學重點，降低難度，設計一些鞏固基礎知識的例題和習題，確保所有學生都能有所收獲。

2、精心授課。為了提高學生的學習興趣，在每節課的情景創設過程中，我盡量從網絡中尋找與生活密切相關的數學問題，通過問題教學來激發學生的好奇心和求知欲。我合理使用教科書，提高課堂的教學效果。在教學過程中，對教材內容進行適當處理，適度補充或簡化難度是備課中必須要注意的，以便在教學中更高效地傳達知識。

3、通過課后作業和反饋練習培養學生的自學能力。課后作業及反饋練習和測試是檢查學生學習效果的重要方式。恰當處理這一環節的教學，有助于復習和鞏固舊知識，同時鍛煉學生的自學能力。在完成一課或一單元后，讓學生主動進行總結歸納，鼓勵他們獨立完成作業，以便對教學效果進行正確的反饋。

4、注重培養學生的良好學習習慣和方法。對于從初中過渡到高中的學生來說，他們常常難以適應新的學習環境，例如新的競爭壓力，舊的學習方法不再適用等問題。為了解決這些問題，我采取了以下幾方面的措施：

（1）改變學生對數學學習的看法，增強他們學習數學的信心。

在學期開始時，我就告知學生高中數學相比初中更具難度，知識量也更大，讓他們有一個心理準備。我告訴他們，大家其實在同一個起跑線上，誰先開始努力，誰就能成功。對學習相對困難的學生，我給予更多的關心和指導，幫助他們樹立信心；而對于自滿的學生，我進行了批評教育，提醒他們不要放松學習。

（2）轉變學生的不良學習習慣，建立良好的學習方法和態度。

起初，部分學生存在不良學習習慣，比如作業潦草、不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎和過于自信等。為了改善這些習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導學生進行預習和復習，并強調總結的重要性，同時提出一些具體做法，如寫章節小結，整理錯題，歸納解題規律等。對做得好的同學全班表揚，做得差的則進行批評。經過努力，大多數同學能夠較快適應，并開始建立良好的學習方法和態度。

　二、面臨的困惑

1、教材習題偏簡單，而教輔書的題目過于困難，增加了學生的學習負擔，且學生完成情況不佳。課時不足，教學時間緊張，難以進行充分的講評。

2、在教學中經常會出現未能完成教學任務的情況，導致鞏固練習的時間減少。勉強按規定時間完成教學內容的情況下，部分學生聽得似懂非懂，造成學困生的問題更加嚴重。知識內容的補充也亟待加強，例如乘法公式、因式分解的十字相乘法、一元二次方程及根與系數的關系、根式的運算以及解不等式等內容。

3、盡管我常要求學生在課后完成教輔書上的精選題目，但仍有相當部分的同學無法達成。學生的課業負擔過重，部分學生的學習意識也較為淡薄。

　三、今后需要關注的幾點

1、妥善處理課時緊張與教學內容多的矛盾，加大對教材的研究力度；

2、進一步精選練習題并分層布置作業；

3、加強對數學學困生的思想教育，改變學生的不良學習習慣。

高二數學教師述職報告 4

時光荏苒，轉眼間本學期的教學工作已接近尾聲，我在高二C279和C282班擔任數學教學工作。由于不同班級的學習水平差異明顯，我在教學過程中投入了大量精力，努力完善教育教學思路和方法，切實關注教育教學的各個環節，引導學生深入理解并鞏固數學基礎知識和基本技能。在學習態度和學習方法上，學生們都有了顯著的進步，取得了預期的成績。為更好地總結經驗、改進教學方法，我對本學期的教學工作進行如下

一、教學常規抓得緊，落實到位。

1、備課要注重教材的分析與學生的理解兩方面，二者相輔相成，缺一不可。

備教材是指根據教學內容設計課堂教學環節，力求做到深入淺出、形象生動，方法靈活多樣，既要講授又要練習，最大限度地體現學生的主體作用與教師的主導作用；備學生則是全面了解學生的學習狀況，依據他們的學習態度和能力設計合理的教學策略，充分考慮學生的智慧發展水平，擴展他們的認知視野，為學生提供思維訓練的平臺，營造易于理解的學習氛圍，為學生的心理發展和知識積累創造條件。備課時需從學生的實際情況和教材的要求出發，二者結合才能提高備課的針對性和有效性。

2、上課是教學活動的核心環節，至關重要。

上課時應堅持以學生活動為中心，面向全體學生進行授課，采用啟發式教學為主，同時關注個別學生的需求。通過聽講、筆記、練習及反饋等環節，引導學生積極參與學習過程，理解和掌握基本概念和技能，使他們在學習中不僅獲得知識，還增強解決問題的能力。對概念課采用啟發式引導，幫助學生理解新概念的產生背景和發展過程，展示新舊知識之間的內在聯系，加深對知識的理解；鞏固課則注重精講多練，挑選典型例題，引導學生深入分析問題特征，尋找解決方法，力求講解易懂、方法貫通，并讓學生在練習中消化吸收，真正提高他們解決問題的能力。

3、作業設置方面。

作業包括課本練習、習題及課外作業，根據學生的不同層次設定不同的要求。

課本練習要求全體學生盡量當堂完成，并及時給予講解；習題中A組為書面作業，需選取有針對性的題目以便學生課后獨立完成，需全批全改，深入了解學生對新知識、新概念的掌握情況；B組則為學有余力的學生設置挑戰題，給與適當提示，進一步提高他們的能力；課外作業根據實際情況靈活調整，精選題目，不求數量，而重質量，加強學生對概念與公式的理解，及時糾正作業中的錯誤，幫助學生積累解題經驗，提高解題能力。

4、輔導工作。

輔導主要關注學生的舊知識復習與新知識預習，特別是對學生在學習中遇到的集中問題進行講解或個別答疑，確保學生的數學學習具有持續性，通過逐步建立知識網絡，引導學生從整體上把握數學知識、概念與方法。在課后輔導中，特別關注基礎薄弱的學生，幫助他們樹立學習數學的信心，實現應有的進步。

二、學考工作有創新，有成效。

（一）優化課堂教學環節，針對高中必修1—5的數學知識進行有效教學，提高課堂效率。

1、立足新課標和新教材，尊重學生的實際情況，實施分層教學。

2、重視知識的形成過程和方法探索，培養學生的解題能力。

3、鼓勵學生自學能力，培養自主學習的習慣。

4、強調學生自我反思與總結的良好習慣，提高學習的主動性。

（二）強化學法指導，培養學生良好的數學學習習慣。

（三）關注學生面對困難和挫折時的心理素質培養。

在高二數學教學階段，分析學生學習中的困難原因，幫助他們迅速適應新的學習模式，更有效地接受高中數學新知識，提升數學能力。在以后的教學中，我會繼續向經驗豐富的老師請教，總結考點和重難點的教學方法，力求讓每位學生都能聽懂，掌握基本方法和技能，不斷提升自己的教學水平。

高二數學教師述職報告 5

轉眼間高二的學期又要結束了，這個學期中我負責了256和257兩個班的數學教學，其中256班是文科班，257班則是專注于音樂與美術的特長班?；仡欉@半年的教學工作，既有辛苦的付出，也有豐碩的收獲，難免也有些許不安。為了明年能夠更好地開展教育工作，以下是我本學期的教學體會與反思。

1、備課

根據每個學生的實際情況精心備課，針對文科班和特長班學生基礎差異較大的特點，我深刻研究教材，認真準備課程。我努力做到：重點難點分明，理解中、差生的認知水平，設計針對不同層次的練習題，確保每位學生都能在學習中有所收獲。257班人數較少，僅24人，真正實現了小班化教學，這有利于提高課堂效率，培養學生的綜合能力。

2、授課

從問題出發進行課堂教學，增強學生的學習內驅力，使他們能獨立發現問題、提出問題并解決問題。在課堂上，我注重對優秀學生的培養和對學習困難學生的幫助，適當調整教學靈活性，激發他們對數學的興趣，挖掘學生的潛力，盡量提高他們的數學成績。

在課堂管理上我強調嚴格要求，讓學生感受到課堂的嚴謹而不是緊張，努力營造輕松和諧的學習氛圍。

3、習題

我精選練習題，控制題量，確保學生在40分鐘內完成，做到一課一練。講解時聚焦重點問題，對易錯題目多次強調，直到學生真正掌握。通過讓學生在黑板上演算，及時暴露并糾正普遍性問題，從而加強他們的理解。

4、積極參與聽課、評課

我每周至少聽課2次，虛心向同事們學習教學技巧，廣泛借鑒經驗，以提高自己的教學水平。在高二數學備課組的支持下，我學到了很多，在期末調研考試中，高二的整體成績提升了7、8個臺階，取得了顯著的進步。

5、與學生的溝通

我對優秀學生給予更多壓力，激勵他們在學業上更進一步。對于學習困難的學生，我不斷激發他們學習數學的積極性，給予他們必要的動力。256班有幾個學生原本上課時常走神，課程結束后也不愿意認真學習，經過一段時間的努力，這些學生已有了明顯的變化。

當然也存在一些不足之處，比如：由于經驗尚淺，面對突發情況時反應略顯倉促；文科生基礎較弱，對數學存在一定的恐懼感；學校要求“一課一練”，一周需完成五篇練習，有時導致學生無法消化課程內容。今后我將更加嚴格要求自己，發揮優點，改進不足，爭取使自己的教學水平再上新臺階。

高二數學教師述職報告 6

又一個學期即將結束，回首過往，既感到忙碌，也收獲頗豐。在這一學期里，全體數學教師認真落實學校的教育教學工作計劃，積極調整思維，探索新方法，推動課堂改革。在繼續鞏固“自主——創新”教學模式的基礎上，將新課程標準的理念和數學課程的教學思路相結合，進行積極探索和改革，取得了顯著的成效。

一、新課程標準深入教師心中，融入課堂實踐

我們應如何教授數學，《國家數學課程標準》對教學內容、方式、評估和教育價值觀等提出了新的要求。每位數學教師都必須認真思考并迎接這一挑戰。開學初，我們組織了教研組長及相關教師參加了新的課程標準和教材的培訓。經過各年級認真學習后，數學教師們集中進行分學段的培訓，借助黃麗娜和陳艷紅兩位教師的指導，充分理解新的理念與框架，明確了課程的目標和實施建議。在新課程標準的指引下，各年級的教育教學工作逐步邁上了新臺階。

二、課堂教學，師生互動，共同進步

在本學期，每位數學教師都致力于課堂教學的實踐，為確保新課程標準的落地，我們將課堂打造成一個有利于學生主動探索的學習環境。我們認為，數學教學是師生和生生之間溝通和互動的過程。我們組織了第六屆同組共研活動，緊扣新課程標準和學校的“自主——創新”教學模式。在有限的時間內，我們深入研究教材，做好分工，撰寫教案，并通過組內討論確定教學方向，大家根據班級學生的實際情況進行說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地交換教材，公開講解并進行評議，精心打磨出優秀的教學案例。五年級的《循環小數》一課得到了有效展示，得到了領導和同仁的肯定。這種團隊備課方式不僅考慮到各班的具體情況，還促進了教師間的優勢互補，整體提升了備課質量。課前準備不再流于形式，教師通過反思和記錄自己執教時的體驗以及學生的學習狀況，為今后的課堂教學積累了寶貴的經驗和啟示。尤其在十一月中旬舉辦的第六屆教學節上，七位教師代表各組進行了精彩的課堂展示，三節課被評為優質課，展現了開放式的教學狀態，把學生置于積極主動的學習氛圍中。六年級的《圓的周長》設計為學生提供了自主探索的機會，學生通過量度、觀察來得出周長與直徑的關系，最終總結出“圓的周長總是直徑的三倍多一些”的結論。這樣的數學思想方法的滲透讓學生在觀察、操作和討論中，深刻理解和應用了周長公式。我們強調學生在學習中的主體地位，教師則轉變為組織者、引導者和參與者，減少了灌輸式教學的傾向。四年級的《乘法的簡算》一節課中，學生們通過觀察計算規律和數字特征，提升了自主探索和研究的能力，注重學習過程而非單純結果，這樣的實踐為教育理念的轉變和創新發展奠定了堅實基礎。

三、創新評價，促進學生全面發展

我們將評價視為全面了解學生學習狀況的重要手段，它能夠激勵學生的學習熱情并促進其全面發展。這種評價不僅關注學生的知識和技能掌握，也更加重視他們情感與態度的塑造。我們采用定性與定量相結合的方式進行評價，讓學生明白自己掌握了什么，進步在哪里，具備了哪些能力，幫助他們樹立學習數學的信心。例如：“在學習較大長度單位《千米的認識》的過程中，石晨杰通過努力，能記錄較遠的路程，表現出色，但在語言表達上還有待提高?！边@樣的評語不僅是對學生的鼓勵，也是教師與學生之間的一次良好溝通。

四、抓實常規，確保教育教學任務的完成

我們堅持以教學為核心，加強管理，規范教學行為，力求將常規與創新有機結合，促進教師嚴謹高效的教風和學生勤奮求真的學風。我們開展了五環節的考評，主要包括以下幾個方面：

1、自檢——教師對照相關制度，檢查自己的職業行為是否規范得體。

2、互觀——組長組織組員之間互相觀課交流，取長補短，促進教研活動。

3、校查——管理人員不定期進入課堂進行檢查，關注教師教案、作業及學生的學習態度等情況。

4、集中查——每月集中抽查不同年級的常規項目，及時反饋考核情況。

我們每月進行一次大教研活動，以矯正教學中的疏漏，分享經驗，并將評價結果公開，提高考核過程的透明度。我們積極安排學生的日?；顒?，確保各類興趣活動有序進行，通過課外活動鞏固知識，為他們今后的創新能力打下扎實的基礎。教學工作的收獲與挑戰交織，我們將一如既往秉持“勤學、善思、實干”的原則，不斷提升工作質量。

高二數學教師述職報告 7

這一學期是充實而高效的一學期，我負責高二(6)和(10)兩個班的數學教學工作。根據學生的實際情況，我制定了有針對性的教學計劃，使得教學過程有序、有條理地進行。這學期的教學工作總結如下：

一、扎實的課前備課

優秀的課堂教學離不開充分的備課。在備課過程中，我根據教材內容和學生的實際情況，精心設計教學環節，確定教學策略，因此備課成為我工作的重中之重。在這一學期，我加強了理論學習，深入研究了中小學常用的教學方法，如講授法、討論法、直觀演示法、練習法和讀書指導法等。我也學習了課堂教學中常用的策略，包括講授式教學、問題探究式教學和基于現代信息技術的教學方法等。通過這些學習，我不僅提升了自己的教學能力，也增強了自信心。遵循“缺什么，補什么”的原則，在本學期初上新課時，我認真研讀教材、教參和教案，力求對每一課都做到細致入微，并在課后進行反思，及時進行再備課。

二、高效的課堂教學

課堂教學的質量直接影響到學習效果。在教學過程中，我注重理清知識的邏輯關系，堅持將每個知識點講解清晰、透徹。我嘗試通過多種方式將復雜的課本知識簡化，讓學生能夠更易理解。我在課堂上結合數學特點，靈活應用講授式教學和問題探究式教學。例如，在講解選修2-1《導數的概念》這一課時，我采用了問題探究式教學，引導學生參與討論。

新課的引入通過幾個關鍵問題展開：

問題1：在上一節課討論跳水問題時，我們知道平均速度能否描述運動員某一時刻的狀態？學生回答，瞬時速度能更好地描述。

問題2：如何求出運動員的瞬時速度？你能舉個例子嗎？例如，t=2時的瞬時速度是多少？引導學生查閱教材p74的表格。

問題3：當⊿t趨近于0時，平均速度v會有什么變化趨勢？學生得出，當⊿t趨近于0時，平均速度會趨近于一個確定值—13.1，這樣運動員在t=2時的瞬時速度是—13.1m/s。

問題4：以上求出瞬時速度的過程體現了什么思想？學生總結為逼近思想。

問題5：你能得出一個結論嗎？學生局部以勻速代替變速，以平均速度代替瞬時速度，從而通過取極限，得到瞬時速度的精確值。

問題6：函數f(x)在x=xo處的瞬時變化率如何表示？學生從教材中得出結論，函數yy=f(x)在x=xo的導數。

在知識點講授完畢后，我及時對前一天的作業進行了講評，并提出新的問題，如求它的導數，最后布置了一道練習題。例題和練習課一般采用講授式教學，以教師引導學生進行練習為主。

三、細致的課后反思

我深信“思考帶來進步，深思促使理解，理解才能創新”。學期初，我在教師博客上開通了教學反思專欄，記錄自己的教學心得。一學期下來，發表日志58篇，反思自己的教學行為，總結得失，回顧整個教學過程，從而增強自我反省的意識和能力，逐步提升自己的教學素養，實現教學技能的自我提高。

經過一學期的努力，我在教學工作上取得了一定的成績，個人成長也有所提高，但與現代教學質量的要求仍有一定距離，仍存在如課堂語言不夠生動等不足，這些問題將在今后的教學工作中逐步改正與完善。

高二數學教師述職報告 8

　（一）本學期的教學內容

本學期我主要教授的內容包括簡單幾何體、排列與組合、二項式定理、概率以及導數?？紤]到學生們的基礎普遍較薄弱，學習接受能力偏慢，我采用了從簡單到復雜的教學策略，以小步子的方式推進課程。根據教材的安排，我仔細設計了每一節課的課型，并實時安排教學過程，保障每一篇教案的認真完成。每節課我都提前做好充分的準備，課后及時對課堂情況進行并將每節課的重要知識點進行歸納整理。

在準備課堂練習時，由于我在教學方面的經驗較少，因此備課時需要查閱大量的資料，從而為學生提供高質量、具有針對性的習題。因為我今年才開始教授四班，因此對他們的情況了解不多，在這一年里，我注重與他們的交流，多和他們談心，了解他們的學習進度。由于學生們對我還不夠適應，因此在期中考試時，他們的成績并不理想，對我的評價也不太好。盡管我尚未看到最近的學生教師評價結果，但我深知他們已經逐漸接受了我，同時我也對他們有了更深入的了解。

　（二）提高課堂教學技能，提升教學質量

在課堂講授中，我盡量使講解過程清晰明了，并確保課堂內容條理分明，突出重點和難點。在課堂上，我特別注重調動學生的積極性，促進師生之間的互動，充分發揮學生的主體作用和老師的引導作用。我努力讓學習變得輕松愉快，同時注重習題的數量與質量，做到精講細練。在課堂上，我盡量減少自己的講解時間，留出更多的時間讓學生思考和練習。

在每一堂課中，我充分考慮不同層次學生的學習需求和能力，確保所有層次的學生都能得到提升。我努力組織好課堂教學，關注每一個學生的學習情況，及時進行信息反饋，激發學生的情感，使他們感受到學習的樂趣，營造一個良好的課堂氛圍。課堂語言力求簡潔明了，克服了以前冗長的表述，課堂提問盡量覆蓋到每一位學生，激發他們對數學的興趣，講練結合，布置適當的課后作業。

　（三）作業批改、學生輔導及考試評價

“作業批改、學生輔導和考試評價”是教學常規中的三項重要內容，也是我日常教學工作的重點。多年來，我始終注重這幾個方面的工作。本學期，我遵循學校的要求，每周給學生布置一次作業。在教學過程中，我要求學生逐一記錄在作業中犯的錯誤，并將其整理到錯題本上。我明確告訴學生，若需抄襲作業，請不要上交。

因為布置作業的目的在于讓學生找到學習中的問題，若不暴露出這些問題，教學輔導就失去了針對性。在課后練習方面，我堅持要求學生每天進行一定量的練習，并定期進行檢查，發現學生對于課后的復習和鞏固重視不夠，因此采取這種強制性要求有助于中等學生的提升，效果顯著。

要提高教學質量，課后輔導工作也非常重要，我利用每周的晚自習進行集體輔導，并在第八節課和課間時間進行個別輔導。我們的學生基礎較差，自我管理能力較弱，常常無法按時完成作業，有些學生甚至抄襲作業。針對這一問題，我們需強化學生的思想教育，并將其貫穿到學習指導中。我還需做好對學生的學習輔導和幫助，特別是在轉化后進生時，努力做到溫和接納。

例如，我會與他們進行更多的交流，課后了解他們的學習情況。從鼓勵入手，所有學生都渴望被理解和尊重，因此在與后進生交流時，我會深刻理解并尊重他們的感受，但對于未能按質按量完成作業的學生，懲罰也要恰到好處。在復習備考的期間，我利用有限的時間為學生準備了大量復習題，并精講精練，使學生在復習課上積極參與，學習氛圍濃厚，很多學生都有明顯的進步。

高二數學教師述職報告 9

本學期，我擔任高二年級x班和x班的數學教師，認真履行教學職責，扎實備課、授課和評課，及時批改和講評作業，做好課后輔導，并廣泛涉獵相關知識，形成了較為完整的知識體系。在教學中，我嚴格要求學生，尊重他們的個性，踐行教學民主，使學生在學習過程中有所收獲，從而不斷提升自己的教學水平和思想覺悟，順利完成教育教學任務。以下是我對本學期教學工作的一些

　一、業務學習

加強學習，提升思想認識，樹立先進理念。堅持每周進行業務學習，聚焦于新課程的學習與實施，探索新教學方法，不斷更新教學觀念。通過學習最新的《課程標準》，我認識到新課程改革既是挑戰也是機遇，理論與實際教學相結合，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構迎接新一輪課程改革的挑戰。

　二、新課改

通過對新《課程標準》的深入學習，我逐漸理解到“以人為本”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建和諧平等的新型師生關系，尊重學生的人格與觀點，承認學生的個性差異，積極為不同學生創造合適的學習環境。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，重視學生的獨立性和自主性，取得了良好的效果。

　三、教學研究

教學工作是學校所有工作的核心，也是檢驗教師工作成效的重要標準。在過去的學期中，我在注重新課程理念學習與應用的積極探索教育教學規律，充分利用學校的教育資源，大膽改革課堂教學，增強新型教學方法的應用，取得了顯著成效，具體體現在：

1、備課認真細致。深入研究教材，廣泛查閱資料，力求全面理解教材內容，準確把握重點與難點。在制定教學目標時，特別關注學生的實際情況，認真編寫教案，不斷總結經驗教訓。

2、課堂教學效果顯著。針對高二年級的學生特點，以愉快式教學為主，不搞填鴨式教學，堅持學生主體，教師引導，注重講練結合。在教學過程中，準確抓住重點，突破難點。

3、積極參加校內外的教學研討活動，主動吸收他人的寶貴經驗，以提升自己的教學能力。經常向經驗豐富的教師請教，參與討論教學問題，多次聽取公開課，并執教了兩節公開課，得到了學校領導和教師們的很多寶貴建議，明確了今后教學的方向。

4、作業批改認真及時，力求做到全批全改，重視訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中有針對性。

　四、今后努力的方向

1、持續加強學習，掌握新課標下的新教學理念。

2、深入挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，向同科目教師學習先進的教學方法和理念。

4、加強對薄弱學員的輔導，提升他們的學習水平。

5、注重教學反思，加大教學投入。

高二數學教師述職報告 10

我所擔任的班級是高二（3）和高二（6），其中高二（3）是數學理科班，而高二（6）則是數學文科班。今年我還兼任高二（3）的班主任，面對這份沉重的責任，雖然倍感壓力，但我相信挑戰中蘊藏著機遇，定能完成學校交付的任務?，F將這半年來的班主任工作和教學工作總結如下：

作為班主任，我的基本職責是全面貫徹學校的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，實施班級的教育與管理，使每位學生都得到全面而健康的發展?；谶@一原則，我開展了以下幾個方面的工作：

1. 高二（3）的同學們大多是剛剛分完文理，班級中又有來自高一的幾個活潑外向的同學，因此班級紀律的教育顯得尤為重要。開學不久，我就對兩名在課堂上違反紀律的同學進行了嚴肅的批評，并特別召開了一次班會。隨后，班級紀律有了明顯改善，但我意識到，學生的紀律性不會是一成不變的，因此我將持續關注這一點，常抓不懈，以確保好的效果。

2. 班級的團結是班風的重要組成部分，一個不團結的集體，難以培養出優秀的人才。開學初，我們班就因為一些小事發生了爭執，甚至有同學動手，這種情況必須制止。為此，我對相關同學進行了記過處理，警告他們再犯將面臨更嚴厲的后果。雖然我心里明白，單純的懲罰無法真正解決問題，教育與引導才是關鍵。

3. 培養良好的學習風氣是班級的一項重要工作，沒有好的學習氛圍，班級的整體素質就難以提升。為此，我從以下幾個方面入手：

（1）課堂上必須保持良好的學習態度。如果發現有同學走神或打瞌睡，我會請他的同座提醒他，避免他們漏掉重要知識點。課后也會找他們談談不認真的原因，幫助他們克服困難。

（2）課后及時檢查學生的練習冊，適當的練習是學習的必要方式。針對不同學生的情況，我會布置不同難度的題目，做到因材施教。如果有同學未完成練習，我會給予他們一定壓力，確保他們按時完成，并通知家長了解情況。

（3）適當的考試是評估學生學習情況的重要手段。我認為數學的考試周期最合理的是一周一次，這樣能夠取得良好的學習效果，學生對考試成績也非常在意。一次考不好，下一次努力提升，對學生來說，是激勵他們學習的有效動力?？荚嚨碾y度也要適中，避免學生因失去信心而影響學習。

4. 在班干部的選舉過程中，我深知教師的全權干預會導致班干部失去群眾基礎，進而影響班級的管理，因此這個過程必須謹慎。我選擇先進行民主投票，再由教師進行審核，確保選出的干部在同學中具備良好的代表性。我設定了一個推薦機制，由同學們在規定時間內推薦候選人，最后根據票數決定人選，并根據班干部的性格和能力進行合理分工。經過這樣的篩選，班委會普遍得到了同學們的認可。

班主任不僅要使用班干部，更要對他們進行教育和培養。我常常提醒他們要有為集體服務的責任感，要求他們在學習上帶頭，更要以身作則。我也會定期召開班干部會議，幫助他們制定計劃，檢查工作落實情況，并指導他們如何處理班級事務。同時對于班干部的失誤，我也會給予理解，幫助他們改進和成長。

班主任工作繁重，時常擔心學生的學習狀況、課堂紀律等問題。有時我在思考，如何讓班主任的工作由保姆式轉變為引導者，指引學生自由發展，允許他們犯錯，以便在錯誤中成長。

高二數學教師述職報告 11

在本學期，我擔任高二（11）和高二（14）兩個班級的數學教師，同時還負責高二（14）班的班主任工作。盡管教學任務繁重，但我努力克服壓力，較好地完成了各項職責。現就本學期的工作進行以便在今后的教學中不斷改進。

一、積極參與學?；顒?，提升自身素養

我在學校積極參加各類培訓，不斷更新專業知識，遵循學校的各項規章制度，主動參與各級教育活動，提升師德修養，嚴于律己，盡力做好教書育人和因材施教的工作，做到以身作則，服從領導安排，維護同事和學生之間的良好關系，營造和諧的課堂環境。在對學生的教育中，既要嚴格要求，又要尊重他們，讓學生在學習中有所收獲。我不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，關注學術發展，努力用所學理論和實踐經驗指導教學，虛心向優秀教師學習經驗。

二、提升教學質量，注重課堂效果

教學是一項既常規又充滿創新的工作，隨著社會的進步和時代的發展，學生的特點和所面臨的問題也在不斷變化。為了適應這種變化，教材和教學內容也在持續更新，這就要求教師在教學方法上不斷創新，更新自己的知識結構。除了堅持參加校本培訓外，我還利用課余時間自覺學習新課程的教育理念，進行教學反思，撰寫教學總結。我對學生的具體情況進行分析和研究，以便采取針對性和有效的教學策略，這對教學效果至關重要。在開學初，我根據班級學生的學習實際情況制定了教學計劃，通過細致研究教材和課標要求，努力促進課堂的生動性。然而，最初的教學效果不如預期，后來的反饋顯示，學生在聽懂大部分內容的卻在作業中遇到困難。針對這一點，我意識到授課內容的難度和教學方式需要適應學生的接受能力。高二的學生活躍而缺乏自律，在備課時我有時忽視了這點，導致教學效果不理想。我逐漸認識到了解學生實際情況的重要性，做到因材施教，以便提高授課效果。

在教學過程中，我始終堅持“教師主導、學生主體”的原則，注重課堂的愉快式教學，強調講練結合，鼓勵學生進行自主、合作和探究學習，培養他們良好的數學學習習慣。我還特別關注學習困難的學生，以耐心和真誠去對待他們，幫助他們樹立自信，保持求知的興趣。盡管我踴躍地努力，我也意識到在這方面還需要進一步提升，以期幫助學生在數學學習中增強自信心。

三、扎實開展教學常規，培養良好學習習慣

在課前準備方面，我認真備課，熟悉教材和課程標準，深入理解教材的基本思想、重點與難點，掌握知識的邏輯關系，確保在教學中運用自如。了解學生的知識背景、興趣、習慣等，采取針對性的預防措施。我還注重教學方法的選擇，確保將教材內容有效傳遞給學生。本學期，我結合過往經驗，著重培養學生的自學與探究能力，合理安排課堂時間，探索更有效的提升學生成績的方法。課堂上，我關注全體學生的參與，創造良好的課堂氛圍，精簡家庭作業以減輕學生負擔，積極參與聽課和評課，虛心向同行學習。

在日常教學中，我更注重從學生基礎出發，重視概念的講解，通過多樣的練習和討論，增強學生的理解和掌握。對于作業，我定期進行抽查，確保每個學生都認真完成。我還加強日常單元測試，每天親自檢查家庭作業，以幫助學生養成良好的學習習慣。

1. 利用課堂內容設置情境教學，幫助學生無形中掌握更多數學方法。

2. 發揮“小干部”的作用，把班級紀律、作業等事務交給他們管理，我在一旁指導。

3. 堅持做好“學困生”的教育，通過愛與關心，激勵他們，幫助他們認識到通過努力可以改善學習成績，同時對他們的錯誤進行引導，讓他們學會用積極的態度去解決問題。

四、滲透德育，營造和諧的教學環境

在平時的教學中，我不斷滲透德育教育，培養學生的良好學習習慣。希望學生能夠自覺遵守老師的要求，首先要幫助他們養成良好的習慣。這方面，我主要通過鼓勵學生總結錯誤原因，引導他們理解行為對他人的影響，注重語言的陽光表達。通過活動鍛煉學生的創新能力和合作意識，提高他們戰勝困難的決心。對于個別存在問題的學生，采用適度批評和引導，讓他們不斷進步。在思想上，我公平對待每一位學生，讓他們感受到老師的關心，良好的師生關系為學習提供了良好的基礎。

隨著社會對教師素質要求的不斷提升，我在教育教學工作中需嚴格要求自己，不斷提高自身素質，發揚優點，改正缺點，在今后的工作中繼續努力，讓學生在數學學習中取得更大的成績。

高二數學教師述職報告 12

在本學期中，我負責高二科學一班B隊和科學二班A隊的數學教學工作，完成了必修5及選修2-1和選修4-4的教學任務。本學期的主要教學內容包括：解三角形、數列、不等式、簡易邏輯、圓錐曲線、立體幾何、極坐標以及參數方程等?，F將本學期的教學總結如下：

一、教學方面

1、注重高考導向，深入研究《考試說明》和《新課程標準》。

正所謂“知己知彼，百戰不殆”，只有明確考試要求，才能更好地確定教學重點。認真研讀《考試說明》，清楚高考對各部分知識的具體要求，進行針對性的課堂教學。還需了解如何通過《新課程標準》去實施教學，豐富學生的學習方式，改善學習方法，這是高中數學教學中的基本理念。強調學生的主體參與，增強師生之間的互動。

2、改善學生的學習方式，注重問題的提出和解決。

引導學生發現和提出問題，并通過問題引導他們進行發現、探究和激發他們的學習興趣和主動性，培養問題意識。

3、培養學生的自學能力，分層布置作業。

課后作業和練習是檢測學生學習效果的重要手段。合理設計這一環節有助于復習和鞏固所學內容，提高學生的自學能力。每當學習完一單元，鼓勵學生獨立進行總結歸納，并及時反饋教學效果。

4、充分利用好周周練。

為了更有效地使用周日的周周練，選題要有針對性，批改與講評要及時，通常在考試結束后40分鐘內給出分數和答案，邀請學生自行糾錯、分類錯題，盡量獨立完成查漏補缺的過程，次日進行評講，以此提升學生思維的深度與展示能力。

5、做好導師工作，引導學生的學習和生活。

“導師制”是我校獨特的師生幫扶機制，旨在讓老師成為學生學習和生活的引導者。本學期我帶領10名導生，積極建立溝通關系，贏得了學生的信任。通過關注導生的學習與心理健康，引導他們更好地學習，建立信心，增進師生感情，促進家校溝通。

6、重視培養學生良好的學習習慣和方法。

（1）提高課堂效率，樹立數學學習的信心。

針對學生上課時只顧聽課而未能充分記筆記的現象，從一開始就進行調整。引導學生做好課前預習，帶著問題上課，變被動為主動，加大參與課堂的機會，從而提高課堂學習效率。

（2）當日事當日畢，及時解決問題。

起初由于我是新任老師，學生可能因為各種原因不敢向我提出問題。我在課堂上引導他們，強調及時提問的必要性，鼓勵他們多問。很快，我們的互動增多，上課后討論新知識的學生也顯著增多，極大地激發了同學們學習數學的熱情。

（3）糾正不良習慣，規范解題步驟。

一些學生存在作業潦草、做題馬虎、解答步驟不規范等不良習慣。我利用作業和試卷進行及時的面批面改，指出問題所在，并對重復性錯誤采取嚴格的扣分政策，提升他們的警覺性。由于這些措施具有針對性，效果顯著。

（4）指導學生建立錯題冊，最大化利用錯題的價值。

很多學生建立錯題本只是簡單地記錄錯題而已，效果有限。我引導他們從錯題選擇、錯因歸類、錯題利用和格式整理等方面進行深入，有效提升錯題本的價值。通過針對同類問題的強化訓練，學生們在錯題的解決上有了顯著進步。

二、教研方面

1、深入研讀教材和課程標準。

不依賴已有經驗，對教材反復研讀，每次都能有新收獲。通過對教材的理解，我對例題編排和習題的設計有了更深刻的認識。

2、積極參與教研與觀課活動。

通過聽課與評課，我豐富了自己的教學經驗，提升了教學方法，同時也意識到了自己教學中的不足。珍惜每次聽課機會，向優秀教師學習，不斷提高自身素質。

3、加強課后反思，打造高效課堂。

在鄭州與眾多優秀教師共同工作，我感到幸運同時也面臨壓力。逐漸認識到授課不僅僅是將課設計得完美，而是關注學生的參與和理解程度。課后反思顯得尤為重要，為未來的教學提供借鑒和參考。

三、未來需要注意的幾點

1、繼續加強教研，拓展教研范圍，通過學習優質課視頻和開展“一師一優課”活動，提升專業水平。

2、注重積累教學素材與教育故事，積極撰寫博客，與他人分享經驗與見解，以求共同進步。

3、積極開設校本課程，努力挑戰自我，在自己的“自留地”中施展才能，找到自身的價值。

高二數學教師述職報告 13

在本學期，我擔任高二（1）（2）班的數學教學工作。為了提升我的教學能力，開學初我便下定決心從各方面嚴格要求自己，虛心向經驗豐富的老師請教，結合本校及班級學生的實際情況，有針對性地開展教學活動，確保教學工作有計劃、有組織、有條理。經過一個學期的努力，我對教學工作做了如下

一、針對教材與實際情況備課

本學期學校推行教學案一體化，備課環節顯得尤為重要。在備課時，我不僅認真研究了教材和課程標準，還對不同版本的教材及相關試題進行了深入探討。結合教學內容與學生的具體情況，我精心設計每一節課的教學過程，并提前撰寫詳盡的教案。在上課前，我會根據學生的學習狀況和自己的新思路對課堂進行二次備課，確保“有備而去”，并在課后及時整理每個章節的知識要點，幫助學生進行歸納與總結。

二、提升課堂技能，提高教學效果

為了提高課堂教學的有效性，落實新的育人理念，我在課堂上通過提出問題來引導教學，激發學生的創造力，并鼓勵他們自主發現和解決問題。在情感交流方面，努力與學生建立融洽的關系，做到以和善的態度教育學生，指導他們的學習方法，使他們愿意學習、會學習。在教學過程中，既展現教師的分析能力，又充分展現學生的思考能力，確保教學活動成為一種思維活動。我還特別關注教學的難度和起點，注重因材施教，增加課堂的靈活性，為優秀學生提供展現潛能的機會，同時利用晚自習幫助基礎薄弱的學生，解決學習難題，培養他們的學習興趣，不斷挖掘潛力，提高他們的數學成績。我追求課堂講解的清晰、條理、準確、生動，努力讓知識線索清晰、層次分明，確保教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學效果的關鍵，因此在課堂上我特別注重調動學生的積極性，加強師生之間的互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

三、認真批改作業，組織好每次考試并評講試卷

作業布置要做到有針對性、有層次性，并進行認真檢查。為了實現這一點，我會從學生自購的輔導資料中篩選相關練習，使每次練習都能發揮作用。對基礎薄弱的學生布置適合他們水平的題目，及時進行反饋。對于作業，我會認真批改并分析，記錄學生的學習情況，對普遍存在的問題進行分類透徹評講，并根據反饋及時調整教學方法，做到有的放矢。每次考試都要認真組織，遵循“有卷必考，有考必改，有改必講”的原則，讓學生感受到教師的認真負責，從而間接影響他們的學習態度。

四、注重分層教學，滿足不同學生需求

在數學課堂上，如何面對學習能力差異較大的學生，促進每個學生的良好發展，這是當前課堂教學改革面臨的重要挑戰。在本學期的教學中，我特別注重分層教學。課后根據學生的學習水平進行針對性的輔導，避免一刀切的問題，同時加大對后進生的輔導力度。具體做法是將班級學生劃分為高、中、低三個層次。對基礎較弱的學生，主要調動他們的非智力因素，激發學習興趣，指導學習方法；中層學生則通過更多的提問與監督來加強學習；而高層學生則主要培養他們的創造性思維和解決復雜問題的能力。

五、注重教學反思，提升自我素質

美國心理學家波斯納曾提出，教師成長的公式是：成長=經驗+反思。在教學中，我總是將自己的思想、感受、成功與錯誤真實記錄下來，課后進行深刻反思，并積極向有經驗的老師請教，學習他們的有效方法。我也會多聽老教師的課，通過聽課獲取靈感，彌補自己在教學上的不足，并邀請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，以此改進自己的教學工作。

六、存在的問題

1. 上學期由于時間緊張，未能及時講解課本上的習題，導致部分學生基礎較為薄弱，知識掌握不夠扎實。

2. 教學中鞏固練習時間相對較少，一些學生對所學知識理解得似懂非懂，缺乏系統性學習的機會，造成對數學的厭倦與成績下降。

3. 對學生的要求還不夠嚴格，部分高中生自制力薄弱，缺乏學習主動性，沒有老師的及時監督，往往會落下課程，因此我將在今后的教學中更加嚴格要求每個學生，關注他們的學習進度，激發他們的學習興趣與積極性，提高整體數學成績。

本學期的教學工作雖然面臨挑戰，但我始終以學習和進步的心態去面對每一節課，努力提高自己的教學水平，實現教學相長，以成為一名合格的人民教師為目標。

高二數學教師述職報告 14

本學期，我承擔了高二年級3、4班的數學教學任務。在這一學期的工作中，我始終堅持黨的教育方針，深入學習貫徹黨的相關精神，以愛崗敬業的態度，嚴格遵循學校的各項要求，落實我們的工作安排。我始終把“重實際、抓實事、求實效”作為教學工作的基本原則，尤其關注學生的創新能力和實踐能力的培養，力求通過新課程改革深化課堂教學的改革，確保課程計劃的落實以及教學常規的執行，從而推動素質教育的發展。在此期間，我所任教班級的教育教學質量也取得了一定的成效，現將本學期的工作總結如下：

在教學工作方面，本學期我完成了高二數學必修5和選修2-1的教學任務。進入學期后半段，學生們積極迎接省級考試，課余時間明顯減少，復習的重心轉向了會考的學科。這對數學學習產生了一定的影響，特別是選修2-1的難度增加，同時由于周六不安排課程，課時也有所減少。為了保障教學質量，我采取了以下措施：

1、深入理解課程標準，傳承優秀教學傳統，更新教學觀念

根據高中數學新課程標準，我們應當豐富學生的學習方式，改善學習方法。數學學習不僅僅是對概念、結論和技能的死記硬背，而應鼓勵學生獨立思考、自主探索、動手實踐以及合作交流等多種學習方式。在教學過程中，教師的授課依然是重要的手段，但要更加關注學生的主體地位，促進師生間的互動。新課程呼喚新的學習方式，教師需要創造條件，讓學生參與到數學知識的發現和理解過程中去，同時在堅持傳統學習方式的基礎上，融入探究性學習的元素，培養學生的學習能力。盡管學生在數學課上主要接觸的是間接知識，過于強調“數學建?！被颉皵祵W習慣”的學習方式會增加教學負擔，因此開展探究性學習活動應適度。

2、在課時有限的情況下

我們不應在偏題和怪題上浪費時間，也不求知識的全面覆蓋，而是要全面把握重點章節內容，選擇的例題和習題要簡練有效，具有典型性和示范作用。應避免在細節問題上過于糾纏，確保學生能夠掌握課本的主要內容。

3、精心安排課外練習

根據學生的實際情況進行分層要求，對課后練習和習題進行合理刪減，針對教輔書《優化設計》的內容進行分類，以適應不同學生的需求。我們要從基礎知識和基本數學思想入手，確保重點內容得到充分練習，讓學生只需稍加努力即可順利解決問題，體驗成功的喜悅，從而保持學習的積極性。

4、繼續加強學習方法的指導

正確的學習方法是提高學習效率的關鍵。本學期任務繁重，學法指導顯得尤為重要，簡單的題海戰術已不再適用。

在這一學期，我不斷通過校內外的聽課和教研活動提升自己的專業水平，向同行學習以提高課堂教學質量。學習課程標準，研讀教學參考資料，增強理論水平，推動自己的專業成長，取得了明顯的進步。

高二數學教師述職報告 15

在過去的一學期中，感謝各位領導和同事的支持和幫助，我認真履行作為高二數學教師的職責，積極應對學校安排的各項任務。以下是我這個學期的工作總結。

一、我積極參與了省內高中教師的各類培訓活動。

在培訓期間，我學習了師德建設、班主任管理、教育法律法規及教育科研等課程。這些培訓顯著提升了我的思想政治素養和師德水平，尤其是針對新課程標準的學習，使我能夠迅速將新課改理念融入到教學實踐中。

二、我定期參加學校的全體教職工會議，認真學習上級下達的文件，關注時事，并重視政治理論的學習。

每周按時參加升旗儀式，從未缺席，積極服從學校安排，努力與同事們建立和諧的工作關系。

三、在教學工作中，我注重以下幾個方面：

1、精心準備每一節課。我深入研究教材，確保準確把握重點與難點，并參考多種資料，以制定適合學生認知規律的教學方法和形式。我密切關注學生的學習情況，做到有針對性地進行教學設計。教案編寫認真，不斷總結歸納，以提升自己的教學水平，同時導學案的設計也遵循教材的學習規律和學生的理解能力。

2、認真授課。在課堂上，我重視學生的主動參與，鼓勵他們的思維發散，注重綜合素質的培養，有意引導學生的思維嚴謹性和邏輯性。爭取每節課都做到理論與實踐相結合、學習與鞏固相結合，確保教學質量。

3、及時批改作業，認真聽取學生的反饋，了解他們的學習狀態，針對性地進行輔導，開展分層次的推進工作。努力鼓勵優秀學生，同時支持后進生，關心每一個學生，努力發現他們的閃光點，關注他們的成長。

4、堅持聽課，學習同事的教學經驗，探索和改善自己的教學模式，同時每次外出學習的機會也盡量把握，借鑒他人優點，收獲頗豐。

5、重視教育理論的學習，并將一些先進理論應用于課堂，做到學以致用。在學校組織的幾次公開課中，通過聽課交流，我的教學水平得到了提升，同時也認識到自身在教學方面的不足。

四、課題研究

在學校的課題研究中，我與高二數學組的全體教師共同進行《數學課后習題應用研究》。通過大量問卷調查與個案研究，我們初步取得了一些成效，學生的學習能力得到了明顯提高，教師的教學也得到了指導。通過這次教研，師生雙方都得到了成長。目前課題研究仍在深入進行中。相信在各位領導的支持和全體教師的共同努力下，我們會取得理想的成果。

我期待在各位領導的引導下，通過不斷學習與反思，在教學工作中不斷進步，成長為一名優秀的中學數學教師。

高二數學教師述職報告 16

在高二的教學工作中，我負責高二（x）班的數學課程。這個學期，我努力調整教學思路和方法，認真把握教學的各個環節，積極引導學生理解和鞏固基礎知識與技能，無論是在學習態度還是學習方法上，學生們都有了顯著的提升，取得了可喜的成績。以下是本學期教學工作的

　一、備課

備課分為備教材和備學生兩部分，兩者相輔相成，互為依托。備教材是根據教學大綱和課程內容，設計課堂教學情境，力求深入淺出、生動活潑，靈活運用，講求理論與實踐相結合，充分發揮學生的主體作用與教師的引導作用；備學生則是全面了解學生學習數學的情況，根據學生的學習態度和水平設計適宜的教學環境，充分考慮學生的認知發展，拓展他們的思維空間，為學生提供思維訓練的平臺，創造易于理解的學習情境，促進學生的心理成長和知識積累。在備課時，必須從學生的實際出發，從教材的內容入手，二者結合將大大提高備課的針對性和有效性。

　二、上課

上課是教學過程中的核心環節，也是教學工作的關鍵階段。課堂教學要以學生為中心，面向全體學生進行講解，主要采用啟發式教學，關注每位學生的參與情況，鼓勵他們在聽講、記錄、練習、反饋等環節積極參與，幫助他們理解和掌握基礎知識和技能。在學習的過程中，不僅要獲得知識，還要提高解決問題的能力；不僅要掌握應有的知識，還要培養思考問題的方法。

對于概念教學，我強調啟發式引導，幫助學生理解新概念的背景、發展過程，以及新舊知識之間的內在聯系，加深對概念的理解和掌握；對于鞏固練習，我堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生分析問題的特點，探索解決問題的方法和思路，提出合理的解決方案，力求講解通俗易懂，使方法融會貫通，讓學生在練習中消化吸收，真正提高他們分析和解決問題的能力。

　三、作業

作業包括課堂練習、習題及課外作業。根據學生的不同水平提出不同的要求：課堂練習要求全體學生盡量當堂完成，并及時進行講解；習題中的A組題目選擇有針對性的內容作為書面作業，要求學生課后獨立完成，及時批改，以了解學生對新知識、新概念及新方法的掌握情況，B組題目則適當對學習較好的學生提出額外要求，并及時提供提示，以期進一步提升他們的能力；課外作業則根據實際情況靈活掌握，精選題目，強調質量而非數量，增強學生對公式和概念的理解和掌握，特別是對學生作業中出現的錯誤及時給予糾正，以幫助他們積累解題經驗，提升認知。

　四、指導

指導主要包括幫助學生鞏固舊知識，預習新課程，特別是針對學生存在的問題進行集中講解或個別答疑，以確保學生的數學學習保持連續性，幫助他們建立知識網絡的聯系，引導學生從整體上把握數學知識、概念和方法。尤其是在課后指導中，更多關注基礎薄弱的學生，幫助他們樹立學習數學的信心，使他們獲得應有的進步。

教學工作不僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況采取合理的措施和方法，做到有計劃、有落實、有反思，關注每一個學生、每一堂課、每一個環節，從細節入手，從小處著眼。唯有如此，才能有效提升教學質量，促進學生的身心健康發展。

高二數學教師述職報告 17

時光如梭，這學期轉眼間就已結束，作為高二（12）班的數學教師，我的教學工作也該做個總結了?；叵脒@段時間，我收獲頗豐，既有成就感，也有些許迷茫。在這一學期中，我始終懷著對教育的熱愛，努力學習新的教育理論，拓寬自己的知識面，形成較為完善的知識框架。我也嚴格要求自己，尊重每一位學生，積極推行教學民主，希望能讓學生在學習中有所收獲，并不斷提升自己的教學水平和思想境界。以下是我在本學期的教學經驗與反思。

一、思想政治方面：

我始終將學習新的教育理論放在首位，及時更新自己的教育觀念，積極參加有關課程改革和校本培訓，進行深入的探索與反思。在課堂教學中，我不僅重視集體學習，還注重從課本中吸取知識，深入理解在當前形勢下如何成為一名優秀的教師。

二、教育教學方面：

在新的課程標準下，我意識到正確使用教材并理解課程標準是提高教學質量的關鍵，因此我在上課前做好了充分準備：

1、備教材與備課標。深入研讀課程標準和教材，對教材的核心思想和概念有透徹理解，掌握教材的結構和重點、難點，學會靈活運用知識，以便更好地進行教學。

2、備教法。思考適合的教學方法，以便將知識有效傳遞給學生。我結合之前的教學經驗，以培養學生的自主學習和探究能力為主導，如何讓學生輕松掌握課堂內容是我努力的目標。

3、課堂管理。組織好課堂教學，關注每一位學生，積極進行信息反饋，調動學生的專注力，保持課堂氣氛活躍，激發學生的學習熱情，創造良好的學習環境，避免過去的教學重復，課堂提問也面向全體學生，以此提升他們學習數學的興趣。布置的作業精簡而有效，旨在減輕學生的負擔。

4、提高教學質量也離不開課后輔導。盡管學生到了高中，依然存在著玩樂的沖動和自控能力不足的問題，因此有時會出現未按時完成作業或抄襲現象。為了解決這些問題，我意識到需要做好學生的思想教育，并在平時的學習指導中貫穿這一思想，加強對學生的學習輔導和幫助，以提升整體教學水平。

三、工作考勤方面：

我始終熱愛自己的工作，從未因私人事務耽誤教學時間，并積極利用每一分有效的工作時間來完成自己的職責。在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，全面提升自身素質，繼續奉獻自己的力量。教學工作雖艱辛，卻充滿樂趣，我將秉持“勤奮學習、善于思考、腳踏實地”的原則，不斷努力，將工作做得更好！

高二數學教師述職報告 18

本學期我擔任高二（15）、（16）兩個班的數學教學，完成了選修1-1、4-2、4-3內容的教學?，F將本學期的教學總結如下：

由于所帶班級的學生基礎相對薄弱，接受新知識的速度較慢，我采取了從易到難、循序漸進的教學策略，結合教材內容精心設計課程安排，并有條不紊地制定教學計劃，認真撰寫每一份教案。每節課我都做到提前準備，課后及時收集課程中的知識要點，并進行歸納整理。在設計課堂練習時，我查閱大量資料，確保給學生提供高質量、有針對性的習題，確保每個練習題都有明確的目的。具體實施的教學措施如下：

1、在教學中融合知識傳授與能力培養，充分調動學生的學習積極性，培養他們的總結能力，幫助學生掌握數學的基本方法和技能。

2、圍繞五大數學思想展開教學，有目的、有計劃、有重點，避免內容過于分散，以減輕學生的學習負擔。

3、加強教育教學研究，堅守學生為主體的原則，遵循循序漸進的教學法和啟發式教學原則，采用以“發現式教學”為核心的教學模式，全面提高教學效果。

4、積極參與集體備課，與同事共同探討，不斷提升授課質量。

5、堅持聽取同行的課程，汲取他人的長處，彌補自己的不足，通過互相學習共同成長。

6、加強學習方法的交流，注重個別輔導（針對學困生與優秀生），提升全體學生的數學水平，努力培養尖子學生。

社會對教師的素質要求日益提高，今后的教學工作中，我會更加嚴格要求自己，提升自身綜合素質，努力工作，力爭在各個領域作出貢獻，發揚優點，改正不足，持續進步，不懈奉獻我的力量。教學工作充滿挑戰與收獲，我會始終堅持“勤奮學習、善于思考、腳踏實地”的原則，繼續努力，讓教學工作更上一層樓。

高二數學教師述職報告 19

隨著期末的臨近，我對這一年的教學工作感到沉重的壓力。本學年，我負責高二年級8、9班的數學教育教學工作。經過觀察，我發現學生在數學學習上存在著顯著的問題：有的學生完全不重視學習，有的雖然能在課堂上理解，但一到獨立做題就顯得無從下手，常常缺乏解題思路，存在眼高手低的現象。為此，我對本學期的個人教學工作總結如下：

　一、學情分析：

在高二這一學期，我們開展了選修2-3、2-1和2-2三本教材的教學，時間緊迫，教學進度較快。這給師生的教學與學習帶來了不小的壓力，學生們在適應高中數學學習的過程中遭遇了困難，導致成績提升緩慢。本學期的內容概念較為抽象、定理嚴謹，邏輯性突出，教材的敘述較為規范，使得學生的抽象思維能力得到了提升，但知識難度的增加也讓很多學生感到吃力?；A知識的掌握不夠扎實，缺乏必要的查漏補缺與及時銜接，造成了新舊知識之間的斷層，許多學生在“空中樓閣”的基礎上學習，導致基礎知識的缺失。

如今的學生往往追求表面，不愿意扎實基礎。他們在思想品德方面意識淡薄，雖然能口若懸河地談論愛國、友愛等道理，但卻無法理解做人最基本的道理。正值青春期的學生，自主性差，能夠在課堂上聽講，但課后往往僅僅滿足于完成作業。大部分學生是以被動的方式學習，習慣于依賴老師的講解，認為完成作業就是完成學習任務，缺乏主動思考的能力，他們對數學知識的認識往往停留在老師和課本的層面。學生在時間管理方面也存在困難，自主學習、閱讀能力和動手能力都較為缺乏。

　二、具體措施：

1、建立數學信心。

我們要通過師生的努力，幫助每位學生在數學上實現發展，讓每個人都能學到屬于自己的數學知識，確保基礎扎實。要相信，成績較低的學生提升的空間更大，因此要幫助他們建立起學習數學的信心。

2、把握學生的心理特征，有效指導學習策略。

高二的學習心態、學習方式、思維習慣和知識結構將會對高中三年的發展產生重要影響。我們要認真對待這個“轉折點”，引導學生自覺進行“轉軌”學習。要向學生講解高中數學的特點，激勵他們不斷進步，認真掌握數學學習的理念與方法，自覺按照“數學學習的基本結構”高質量地完成從初中到高中的轉變，培養良好的數學學習習慣和方法。

3、搞好初高中數學知識的銜接教學。

在教學過程中，我們應該采取“低起點，小步子”的指導思想，幫助學生復習舊知識，進行適當的鋪墊，以降低學習難度。分解教學過程、分散教學難點，讓學生在自己的水平上通過努力理解和掌握知識。

4、加強學法指導，培養良好的學習習慣。

良好的學習習慣能夠激發學生的積極性和主動性，形成有效的學習策略，提高學習效率，培養自主學習能力，并提升他們的創新精神和創造能力，使他們終身受益。

我們要堅持每天按計劃進行學習，定期反思并在老師的督促下保持學習的連續性。在課堂上，應關注老師的分析過程，理解思路，尋找解題的關鍵與題眼，通過這樣的學習方式，不久就能發現解決數學難題并不困難，反而充滿樂趣。課后，靜下心來思考，慢慢尋找解題的思路，老師講授過的題目在課后重新做一遍，同時練習一些相似的題型，有疑問及時請教老師。

5、培養學生的數學興趣。

我將著力于培養和激發學生對數學的興趣。通過介紹數學史、數學家的成就，以及數學在自然和社會科學、工農業生產等方面的重要作用，引導學生對數學產生興趣。注意創設新穎、有趣的課堂問題情境，讓學生在學習中感受到樂趣。

6、加強教學的針對性和訓練的有效性。

根據學生的學習習慣和特點，結合教材及新課標，實施針對性的教學，強化講練結合，突出實效。在習題選擇上，要緊扣課本基礎，降低難度，增強自信心，循序漸進。每周根據存在的問題設計有針對性的題目，強化學生的薄弱知識點和方法技能，確保每天完成一定數量的作業題目。

7、注重情感教育，培養學生的非智力因素。

我需要更加了解學生，深入分析他們的心理，耐心教育，理智與情感并重，以積極的情感激勵他們，引導學生愉快學習，專注自我約束，合理安排學習與生活，激發學習動力，充分發揮他們的潛力。

8、完善自己，提升教育水平。

我將不斷研究教育學和心理學的理論，積極實踐，通過適當的方式進行教育，努力以人格魅力和先進的教學理念贏得學生的信賴。

在課堂上，多以鼓勵為主，及時表揚學生的優點。一個微笑、一種肯定的手勢、一個贊許的眼神都能讓學生感受到溫暖。與學生多多交流談心，成為他們的良師益友，給予他們溫暖的陽光，從而創造出奇跡。

以上是我在教學工作中的一些思考，希望能為高二的數學教學提供一些幫助，讓數學教學為學生打開一扇窗，助力他們在數學學習的道路上翱翔！

高二數學教師述職報告 20

本學期我擔任高二（2）、（6）兩個班的數學教學，完成了必修5、選修2—2的課程。本學期的教學內容涵蓋了解三角形、數列、不等式、常用邏輯用語和圓錐曲線方程等五大章節。以下是本學期高中數學必修5、選修2—2的教學

　一、教學方面

1、在備課過程中深入研究教材，認真準備教案。力求明確重點與難點，清晰闡述易混淆和易錯的知識點，充分理解不同學生的認知能力，為他們設計分層練習題，確保每位學生都能有所收獲。優化課堂教學目標，規范教學流程，提高課堂效率，以實現全面發展，培養學生的綜合能力。

2、我的授課方法是從問題入手，通過問題引導學生進行學習。這種方式不僅能夠激發學生的創造力，還能增強他們的內在學習動力，使他們盡量達到自我發現問題、提出問題和解決問題的能力。在情感教育方面，我努力與學生建立深厚的師生關系，做到和善、耐心地指導學生，促使他們愿意學習、樂于學習。教學過程中要充分展示教師的分析思維，同時重視學生的思考表現，將教學活動轉變為思維活動。我們需根據學生的實際情況，注意教學難度，關注新課改對學生能力考查的要求，增加教學的靈活性，以激發更多優秀學生的潛力，幫助他們取得更佳的成績；對于基礎較弱的學生，則充分利用課后輔導時間，幫助他們分析存在的問題，解決學習難點，培養他們學習數學的興趣，持續挖掘他們的潛力，努力提升他們的數學成績。

3、因材施教，全面提升學生能力。由于學生的整體水平差異很大，同一班級各個學生的層次也不盡相同，這給教學帶來很大挑戰。我在把握整體教學目標的依據班級實際情況制定具體要求。對不同層次的學生進行不同的教學策略，確保課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和輔導內容因人而異。在課堂提問上也需分層次，基礎題由學生自主完成以增強他們的信心。而對能力較強的學生則要進行更深入的知識拓展，充分挖掘他們的潛力，提升他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。課后作業同時設置全班共同的必做題與針對能力較強學生的思考題，以確保各層次學生都能有所提高。

4、優化練習，提升練習有效性。知識的鞏固、技能的熟練和能力的提升都需通過合理有效的練習達成。習題要精心挑選，題量適中，注重題目的典型性和層次性，以適合不同層次的學生。習題的講解是高二數學教學的重要環節，課堂上講解需關注教學效果，該指點的要及時指點，該講解的內容要深入透徹；對于重點問題，要讓學生上臺演示，充分暴露他們的思維過程，以增強教學的針對性。

5、團隊合作與備課組其他老師共同探討教學，始終將教學工作放在首位，增進備課組的團結合作，通過聽課與評課的方式，不斷提升高二數學教學效果。

　二、存在困惑

1、本學期的課時安排較緊，教學時間有限，導致沒能充分講解書本習題和教輔練習，學生的完成情況不理想。

2、在教學過程中鞏固練習的時間較少，造成部分學生學得似懂非懂，隨著課程進度的推進，他們未能及時掌握課堂知識。

3、盡管我鼓勵學生課后完成精選的教輔題目，仍有一部分同學未能做到。課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要途徑。作為數學教師，改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得尤為重要，應采用組織引導、設置問題情境、控制和解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動的學習氛圍，激發學生的創造激情，培養他們解決問題的能力。

在尊重學生主體性的也需考慮到學生之間的個體差異，實施因材施教，挖掘每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，靈活管理。在教學過程中，我采用分類教學和分層指導的方法，確保每位同學都能穩步進展，調動他們的學習積極性。對于問題，我沒有急于給出答案，而是引導學生在交流中掌握知識，在討論中提升能力，盡力讓他們自主發現問題，提出質疑，勇于創意。