班主任的角色不僅是知識的傳遞者，更是學生成長道路上的引路人。通過本次班主任述職報告，我深刻認識到，班主任的工作不僅在于管理課堂，更在于建立與孩子們之間的信任與溝通，關注他們的情感和心理發展。教育的真正意義在于激發學生的內在潛力，促進他們全面發展。在總結過去一年的教學實踐與反思中，我發現，班級文化建設和個性化關注是推動學生進步的重要因素。這份述職報告，既是對自己工作的回顧，也是對未來教育方向的思考與探索。

班主任教師的述職報告 第1篇

在這一學期的工作和學習中，我深刻體會到作為班主任教師所肩負的責任與義務。我將從師德、課堂教學、班級管理和教研活動等方面對自己的工作進行

1、師德方面：

作為五年級的語文教師和小14班的班主任，我一直秉持著教育初心，努力關心和愛護每一位學生，尤其是那些學習上有困難的孩子。我始終堅持遵守學校的各項規定和職業道德，力求以身作則，樹立良好的教師形象。本學期，我保持全勤，并于10月被評為優秀師德標兵。

2、課堂教學方面：

我始終遵循教學常規，精心備課并認真上課，及時批改作業，進行有效的講評和課后輔導。我注重教學效果，努力營造扎實的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，發掘他們的潛力。在教學中，我根據學生的不同情況，進行了針對性的集體輔導和個別輔導，幫助他們鞏固知識，逐步將學生的學習方式從被動接受轉向主動參與。

在本學期，我輔導學生參加市藝術節，書法比賽中獲得了兩個二等獎（吳澤昊、宋長樂），并在作文競賽中榮獲瀏陽市的一、二等獎（王芷央、黎楚伊）。

教學情況：小14班語文課時6節，優秀率70%，合格率100%；小15班語文課時7節，優秀率68%，合格率98%，下期小14班語文課時6節，優秀率72%，合格率100%，各班級思想品德與社會課程成績也在穩步提升。

3、班級管理方面：

（1）本學期我進行了28次家訪，并主動進行了80余次電話溝通，與家長保持密切聯系，取得了良好的反饋，10月被評為班主任之星。

（2）家長對班級和班主任的整體滿意度有所上升，師生關系愈加融洽。

（3）班級在五項評比和寢室管理等方面的工作都呈現出上升趨勢，班主任工作連續三個月獲得一等獎。

（4）班級在慶祝國慶的比賽活動中也獲得了學校的三等獎。

（5）我密切關注班級的教學質量，積極配合科任教師，共同推進班級的教育教學工作。

4、教研活動方面：

本學期我組織了4次語文組的常規檢查，并與全組教師共同出題、審查了3次的月考與期中考試卷。成功舉辦了“做一個有道德的人”長沙市首屆硬筆與毛筆書法競賽、以及年度湖南省義務教育階段學生作文競賽，參與學生達到3xx名，最終評選出72名一二三等獎得主。我部還舉行了默寫比賽，超過100名學生獲獎，充分體現了學校對語文教學的重視。借助班主任的宣傳與發動，我部的小記者報名工作順利進行，共有168名學生成功加入《瀏陽日報》小記者團隊。我還組織了學校的組稿工作，參與了長沙市第五屆中小學生書信比賽，并獲得了瀏陽市“百篇優秀讀書心得”撰寫人稱號，個人的招生工作也受到表彰，相關論文獲得瀏陽市三等獎。

上述是我在這學期中的一些經歷與思考，還有許多不足之處，希望領導和同事們能給予指導與幫助，讓我在今后的工作中不斷提升，為學校的發展貢獻自己的力量，與全校教職工齊心協力，創造更加美好的明天。

班主任教師的述職報告 第2篇

本人擔任三年級(1)班的班主任工作，在學校的總體方針指導下，經過全體師生的共同努力，班級已經形成了良好的班風與學風，同學們團結互助、努力學習、遵守紀律，構建了一個集體凝聚力強、向心力足的氛圍。以下是我本學期的班主任工作

　一、深入了解學生，提升課堂體驗。

本學期初我接任了三年級(1)班的班主任，為了能盡快了解每位學生，我每天提前到校，認真觀察班級情況，與任課教師及家長進行溝通，全面了解學生的表現。開學后的第三天，我已能夠準確叫出每位同學的名字，經過一個月的接觸，對班級的學習能力和整體狀況也有了較為細致的了解。在與學生的接觸中，我發現我們的學生個性鮮明，大多數具備較強的學習能力，但自我管理能力較弱，尤其是男生在課堂上容易分心。針對這些特點，我在課堂教學中采取了一系列措施，通過增加互動話題來提升課堂氣氛，調動同學們的學習興趣，讓他們更專注于課程內容。

　二、借鑒優秀經驗，強化班級管理。

班主任的工作并不簡單，事務繁多且瑣碎，如果方法不當，容易陷入重復性的工作中。為此，我不斷學習魏書生老師的班級管理經驗，并結合實際進行探索。積極請教同組教師，力爭將每件事情做到位。開學伊始，我與學生共同學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等，成立班干部團隊，明確值周班長的輪班順序，并通過主題班會教給學生具體的工作方法和獎懲機制。為了激勵學生的積極性，每位值周班長在工作期間負責一項具體任務，并與班干部合作，這樣不僅提升了學生的工作熱情，培養了責任感，也挖掘了他們的潛力，培養出更多的優秀班干部。

　三、以身作則，培養學生的主人翁意識。

現在學生多為獨生子女，生活條件優越，許多同學在學校看到地上的垃圾，往往不愿意主動去撿。面對這種現象，我引導學生主動參與衛生工作，一開始我會指示同學們撿起地上的紙屑，但效果并不明顯，很多同學依然缺乏主動性。經過反思，我決定改變策略，自己帶頭打掃教室，把垃圾撿起來。幾天后，逐漸有學生開始主動撿起垃圾，看到這些積極的變化，我及時給予表揚，以鼓勵他們保持良好的習慣。通過這樣的方式，班級衛生意識明顯提升，同學們都意識到，愛護教室環境是大家的責任。經過這些實踐，我深刻體會到，單純的指令難以培養學生的自覺性，只有通過正確的引導才能讓他們真正養成良好的習慣。

班主任教師的述職報告 第3篇

作為一名班主任，我深感這一角色的重要性和責任感。每當我站在講臺上，看到學生們期待、好奇的眼神，我就會意識到，自己不僅僅是在傳授知識，更是在塑造未來。幫助學生們解決問題，看到他們的進步與成長，這種成就感讓我倍感欣慰，仿佛農民看到豐收的喜悅，工人交出優質產品的自豪。我深愛這份教書育人的事業。

在過去的幾年里，我始終嚴格要求自己，努力成為一名合格的人民教師。我忠誠于黨的教育事業，在思想上不斷進步，熱愛自己的崗位，做學生的榜樣，遵守學校的各項規章制度。我積極參與學校的各類學習活動，認真記錄學習內容，并及時反饋，以不斷提高自己的思想覺悟，努力實現自我提升。在工作中，我盡心盡力，絕不敷衍，認真備課，努力上好每一堂課，細心批改學生的作業，盡力做到教育好每一個學生，力求成為他們尊重和信任的老師。

作為一名富有愛心的班主任，我深知愛學生的重要性。這不僅僅是把他們當作朋友，還要理解他們的情感，感受他們的喜怒哀樂。對學生的愛要建立在尊重與信任之上，因此在嚴格要求的我也會給予他們愛與關懷。我常常從學生的日常生活入手，抓住教育的最佳時機，提供如春風般溫暖的關懷。我的班級管理理念是：讓每位學生在學校的每一天都充滿快樂，既教書又育人！我期望所有的孩子都能在我身邊愉快地學習，并在獲取知識的同時學會做人的道理。我時常引導學生回家時幫父母做力所能及的家務，而對于學習上有困難的學生，我則多給予鼓勵，少做批評，以寬容的心態對待他們的過失，期待他們的進步，關注他們的閃光點，贊許他們的成功。我始終重視言傳身教，要求學生做到的，我首先做到。

在擔任班主任的這些年里，我努力探索班級管理的有效方法。在班級管理中，我注重勤管、嚴管與善管，鼓勵學生進行自我反思，促使他們從“他律”走向“自律”，不僅起到了教育的作用，也為班級良好風氣的形成打下了基礎。我組織班會與少先隊活動，開展形式多樣的有意義的活動，寓教于樂，使師生關系更加密切，增強了同學們的友誼和團隊意識，讓他們感受到集體的溫暖，激發了熱愛集體的意識。我還特別重視班干部的培養，努力塑造出一支職責明晰、工作熱情高、受到同學尊重的優秀班干部隊伍。

為了提升班級管理的效果，我讓班干部積極參與班級管理，協助我做好班級事務，以促進良好班風的形成。在處理思想問題突出的學生時，我十分注重實施轉化工作。以關懷如母親般、朋友般的態度對待每一位后進生，幫助他們找到閃光點，促進他們的成長，讓他們從消極中覺醒，實現轉變。在生活中，我細心關心每位學生，無論是寒冷的天氣提醒他們多穿，還是炎熱的天氣建議他們注意防曬；無論是下雨時提醒帶傘，還是過馬路時細心叮囑注意安全……這些點滴關心雖瑣碎，卻滲透著我無微不至的愛，雖然辛苦，但也樂在其中。多年來，我所帶的班級班風一直良好，學生們對我也都懷有深厚的感情，假期時，時常會有他們來家里看望我。

我深知，作為一名新世紀的人民教師，肩負著重大的歷史使命與責任。為了不辜負這一使命，為了無愧于我的良心，我將繼續努力，在教學這片熱土上勤勤懇懇地耕耘，以自己的辛勤汗水去鑄就學生的未來。正如詩中所言：“蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。”

班主任教師的述職報告 第4篇

　一、工作總結

（一）班級管理措施

在班級管理方面，我在延續以往做法的基礎上，進一步細化了幾項具體措施。

1、完善獎懲制度，幫助學生樹立良好的行為規范

無規矩不成方圓。為了鼓勵學生養成積極的行為習慣，我參考了一些成功的做法，制定了一套積分獎勵系統。根據學生獲得的小貼紙數量，從淺綠到粉紅依次晉級，最終獲得粉紅色表揚卡的學生，可以呈現一個夢想，我會邀請家長一同實現這個愿望。

當然，適度的懲罰同樣不可或缺。我設立了問題解決單，若學生多次違反紀律，就需要填寫這張單子；若再犯，就會失去評優資格，以此促使他們改正錯誤。

2、鼓勵學生參與班級事務，培養責任感

班級事務分工明確，每個學生都有參與的機會。

我鼓勵學生行使選舉權，班干部及導護生的選拔都由全班投票決定，讓他們感受到被重視和責任所在。

（附照片）這是我們選導護生時的精彩瞬間。

3、精心組織班級活動，增強集體榮譽感

在學生眼中，省級和區級的舞臺并無太大差別。為了讓他們更好地展示自我、增加自信，以及培養班級的榮譽感，我認真組織了多項活動，取得了顯著的成果，贏得了許多獎項。

4、及時分享，便于反思和總結

我每天利用工作日志和班級QQ群，及時分享孩子們的精彩瞬間，總結他們的日常生活；并通過博客記錄教育故事，進行自我反思與總結。

（二）語文教學措施

在語文教學方面，除了重視學生的基礎知識外，更加關注寫字、習作和閱讀的重要性。

1、強化書寫訓練

本學期我專注于提升學生的書寫能力，鼓勵他們參加書寫比賽，評選出書寫小明星，激發他們練字的熱情。

（附照片）展示學生們書寫進步的瞬間及書寫比賽的場景。

2、掌握寫作技巧

考慮到三年級開始進行命題寫作，二年級的習作教學顯得尤為重要。我將寫作作為本學期的重點，制定明確的寫作標準，并設計規范的習作稿紙，最終將優秀作品裝訂成冊，建立班級習作成長冊。

3、鼓勵閱讀習慣養成

書籍是精神的養分。為了讓學生愛上閱讀，我引導他們使用閱讀存折，并鼓勵他們將讀到的好句子記錄在讀書筆記本中，形成個人的書寫素材。

4、下學期的展望

在注重字、文、書的更重要的是培養學生正確的價值觀和積極向上的人生態度。國學教育將成為我們的重點。

下一學期，我與家委會將一同制定國學學習方案，將軟筆書法、武術與國學融入學生日常課程，助力他們的全面發展。

（三）英語教學方法

作為一名英語教齡不長的教師，我特別注重學生的朗讀和發音練習，要求他們及時錄音背誦課文，以鞏固知識并糾正發音。我還整理了每一單元的重點詞匯，幫助學生快速掌握學習重點。

　二、教學感悟——溝通的重要性

在本學期的工作中，我對于教師這一職業有了更深入的理解，特別是溝通的重要性。

（一）發生的事情

我認識到溝通的重要性，源于一樁小事。在一年級的一次捐款活動中，班里發生了較大的分歧，家長之間的言論引發了不和諧的氛圍。

（附截圖，展示留言內容。）經過與相關家長的交流，我意識到如不及時溝通，可能導致信任和合作的缺失。

（二）反思

靜下心來反思后，我覺得問題的根源在于溝通不暢。這位家長可能對我以及學校缺乏信任。

（三）建立溝通

意識到這一點后，我主動與這位家長進行了聯系，表達了我的想法，強調我們共同的目標是孩子的成長，相信通過溝通可以增強家校之間的信任。

（四）意外的收獲

逐漸地，我邀請這位家長參與到班級活動中，他的態度也隨之改變，甚至成為了家委會的主席，積極參與班級事務，大大增強了班級的凝聚力。

（五）溝通確實重要

從最初的隔閡，到如今的相互信任，我深刻體會到，溝通是教育工作中不可或缺的一環。在今后的工作中，我會繼續努力，加強與家長、學生之間的聯系，共同為孩子的成長而努力。

班主任教師的述職報告 第5篇

在過去的一個學期里，我作為一名新任班主任，正式接管了八年級的某個班級。雖然我之前在教育行業已經工作多年，但面對這支新組成的班級，我感到前所未有的挑戰。班上的學生性格各異，普遍缺乏學習的積極性和紀律性，上課經常出現無人聽講的局面。他們對學習的冷漠和散漫的行為讓我深感壓力，然而，我明白，作為班主任，改變這一切是我的責任。

剛走進教室時，學生們的各種行為讓我意識到這將是一個艱巨的任務。上課鈴聲對于他們似乎毫無作用，課堂紀律差，學生之間缺乏合作與交流，甚至有些同學經常對老師表示不屑。面對這樣混亂的局面，我必須快速調整心態，不能讓消極情緒影響到我的管理和教學。為了更好地管理這個班級，我制定了一系列具體的措施。

一、以身作則，樹立威信，讓學生感受到班主任的影響力。

我堅信，每個學生心中都有一顆渴望進步的種子，而作為老師，我的責任就是喚醒他們。從新學期開始，我積極參與班級的衛生清理工作，親自帶領學生們進行大掃除，引導他們認識到規范行為的重要性。剛開始時，很多學生都不情愿，但當他們看到我奮力工作時，慢慢地也都參與其中。經過一段時間的努力，我的班級在衛生評比中頻頻獲獎，學生們的主動性逐漸被激發出來。

我在語文教學中努力營造輕松愉快的氛圍，激發學生的學習興趣。針對班上的學生基礎較薄弱的問題，我注重培養他們的學習習慣，并鼓勵他們積極參與課堂互動。定期的作文和日記小評比，使學生們在寫作中找到樂趣，同時我也借此機會給他們提供及時的反饋。許多學生的日記都寫得生動有趣，寫作水平明顯提高。

二、制定班規，明確紀律，讓學生的行為規范化。

在班級管理中，沒有規矩就沒有標準。我在開學之初就與學生共同制定了班級紀律公約，并將其落實到日常教學中。每周我都會對學生的操行進行記錄和公示，對違紀行為進行及時糾正。為了增強學生對操行分的重視，我還設計了以學習和紀律為核心的評價體系，讓學生在競爭中成長，激勵他們不斷進步。

這種制度的實施，不僅讓學生的行為逐漸規范化，也增強了他們之間的團結合作意識。許多原本缺乏集體觀念的學生，逐漸在班級活動中展現出了明顯的進步，互相幫助的精神也開始在他們之間蔓延。

三、組織德育活動，增強班級集體榮譽感。

為了提升班級的凝聚力，我特別重視德育活動的組織。我主動帶領學生參加各種班級活動，通過豐富多彩的主題班會和競賽活動，讓每位學生都能在其中找到自己的角色和價值。通過籃球賽、班級演出等活動，學生們不僅鍛煉了身體，也培養了團隊精神。我們班在一次次的活動中收獲了榮譽，學生們彼此間的關系也愈加融洽。

雖然這個學期對我來說是最為辛苦的，但是每一個進步都讓我感到無比欣慰。在領導和同事的支持下，班級管理逐漸走上了正軌，期待未來能繼續為每一位學生的發展貢獻我的力量。

班主任教師的述職報告 第6篇

時光荏苒，一年又匆匆過去，作為一位年輕的班主任教師，我在四年級擔任語文和數學的教學工作，始終扎根在這平凡而崇高的崗位上，努力履行自己的職責。

在師德方面，我嚴格自律，與時俱進，熱愛自己的職業，為學生樹立榜樣。我深知，要教育好學生，教師首先要以身作則，時刻做到教書育人，言傳身教，運用自己的品質和行為去影響學生。作為教師，我清楚自身的形象要始終維護，在日常工作中積極主動與勤奮認真，歡迎學校安排的各項任務，以不斷學習的姿態提升自己的教育理論水平。

在我的班主任工作中，加強學生的思想品德教育，促進他們全面發展是我的首要任務。我充分利用班會和品德課，通過豐富多彩的活動，生動活潑地引導學生提高思想品德素質。借助“小學生守則”和“日常行為規范”，我嚴格規范學生的言行，提升他們的思想素養，促進良好的班風和學風的形成。

作為班主任，我關注班上每一位學生，激發他們的積極性。以同樣的標準衡量所有學生并不科學。為了讓每個學生實現不同程度的發展，我在班級內開展了“紅花評比欄”和“自我展示臺”活動，讓學生展示自己喜歡的一面，得到更好的表現。

在深入了解學生的思想狀況、基礎知識、智力水平、身體素質和性格愛好后，我為每位學生設定奮斗目標，并要求他們全面客觀地總結過去，認清自我，同時在學習、紀律、文體勞動、興趣特長等方面明確目標。

我善于捕捉學生在學習、勞動和班級活動中展現的亮點，并及時給予表揚和鼓勵，從而激發他們的學習熱情和求知欲。

在課堂上，對于一些預見的難點，我會與學生共同探討解決方案，隨后請他們復述，以鞏固知識。而對于課堂上未解決的問題，則會在課后進行補充。

針對后進生和行為習慣問題，我采取讓學生教育學生的方式。某些在老師眼中是錯誤的事情，在孩子眼里卻是正確的。老師喜歡用大道理去教育孩子，而我則與學生共同探討和管理班級。我還在班級中開展“今天我當班長”的活動，讓每位學生參與管理，并記錄自己的一天經歷，表達自己的想法，同時積極改正不足之處，這樣能夠更好地促進班級的管理與發展，讓學生提高自我管理能力。

為了有效提升教學質量，我認為應做到以下幾點：

1. 從自身做起，轉變觀念，努力改進課堂教學，認真備課，確保每一節課的質量。

2. 培養良好的學習習慣，提升學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學生就難以自覺學習。

3. 鼓勵學生堅持預習，讓他們借助課后思考題、工具書和資料，消除學習障礙，養成勤檢查的好習慣。

4. 培養書寫規范工整的習慣，進行作文修改和作業訂正，優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。

在課堂上，我嘗試通過多種形式，讓學生們參與到學習中，獲得樂趣，培養健康個性。閱讀教學強調以讀為本，著重訓練。在我的指導下，鼓勵學生自己閱讀、領悟和創造。在閱讀過程中，注意適當語氣的表達，注重默讀，幫助學生在閱讀中思考，從而培養他們的閱讀習慣和興趣。要求學生學會學習，強調他們本身的積極參與和吸收，成為教學活動的主體。確立“以學生為中心”的教育思想，重視學生的個性發展和創造能力，培養學生德智體美勞全面發展。

我利用美術課和勞動課等時間，輔導學生學習感興趣的學科，并鼓勵他們動手做手工、泥塑和剪紙等，讓學生放松身心，勞逸結合，激發他們更強的求知欲。

課后，為了便于與家長的溝通，讓家長及時了解孩子在校情況并在家監督學習，我認真記錄每位學生的聯系方式。在安全教育方面，我每周的班會都對學生進行安全教育，以“安全無小事，防患于未然”的理念，讓安全意識烙印在心中。這一學年，我有獲有失，將從中吸取經驗，取長補短。我深知教育是一項長期的事業，更需要持之以恒的投入，才能收獲成果。在未來的日子里，我將繼續努力，減少工作中的失誤，圓滿完成各項任務。

班主任教師的述職報告 第7篇

在過去的一年中，我作為班主任的工作經歷是充滿挑戰與成長的旅程。從最初的懵懂無知，到如今的從容自信，經歷了不少波折與精彩的瞬間。回顧這段旅程，我歸結出四個關鍵詞：感恩、學習、陪伴、收獲。

一、感恩同事，團結協作共筑溫暖

擔任班主任一職，我深知一個人無法完成的任務需要團隊的支持與幫助。校領導及同事們始終給予我鼓勵與指導，讓我感受到這個大家庭的溫暖。每當我在工作上遇到困惑時，同事們總是不遺余力地伸出援手，給予我寶貴的建議。正如我的一位同事所說：“我們都是彼此成長的助力。”

在過去的一年中，我積極參與了學校組織的各類活動，結識了許多優秀的教師，與他們共同分享教學經驗。通過這些交流，不僅拓寬了我的視野，還讓我在教學中獲得了更多靈感。

二、專業學習，不斷提升自我素養

身為一名班主任，我深知專業知識的重要性。為了更好地服務于我的學生，我主動參加了多場培訓，學習新的教學理念與技巧。通過反復的學習與實踐，我逐漸找到了適合自身班級的教學方法，也在不斷摸索中提升了自己的教育素養。

課余時間，我還定期瀏覽教育類博客，關注課改動態，與教育界的前輩們交流，力求保持自己在教育改革前沿的敏感度。只有通過不斷學習，才能真正做到“教書育人”的職責。

三、陪伴成長，和孩子們共同進步

作為班主任，我的工作不僅僅是教授知識，更重要的是陪伴孩子們成長。我在班里倡導“關愛、信任、引導”的教育理念，希望孩子們在輕松愉快的氛圍中獲得知識和能力的提升。每一次的課堂教學，每一次的課后輔導，我都認真傾聽孩子們的聲音，鼓勵他們表達自己的想法與情感。

在我的班級里，孩子們從一開始的羞澀逐漸變得自信開朗。他們在各項活動中表現出色，獲得了不少榮譽。例如在學校的藝術節上，我班的同學表演的節目不僅贏得了全場的喝彩，還收獲了“最佳團隊獎”。看著他們在舞臺上自信的樣子，我深感欣慰。

四、收獲成果，展現孩子們的成長

這一年下來，孩子們的成長與變化讓我倍感驕傲。他們不僅在學業上取得了驕人的成績，還在個人素養方面不斷提升。在各項活動中，他們展現出了勇于挑戰、團結合作的精神。班級的氛圍也逐漸變得積極向上，大家都在為自己的目標而努力。

通過這段時間的探索與實踐，我確信教育的力量是無窮的，未來的我將繼續努力，不斷追求進步，與我的學生一同成長。

班主任教師的述職報告 第8篇

各位同事和領導：

大家好！時光荏苒，轉眼間，我們這一學期的班主任工作即將落幕。經過大家的共同努力，二（八）班在班級管理和學業成績上都有顯著提升。我想特別感謝學校領導的支持，以及各位老師對我工作的幫助。如果沒有您的協作，二班的各項成績也難以取得如此的進展。

在我看來，要做好班主任工作，首先要心中充滿愛。愛護每一位學生，尊重他們的個體差異，使他們感受到來自老師的關心與溫暖，這是建立良好師生關系的關鍵。我認為要做到以下幾點：

　第一是“合作”

作為班主任，面對繁雜的工作內容，僅靠個人的努力是遠遠不夠的。我們需要實現合作，共同努力。班主任應全面投入到班級的管理中，深入分析班級的實際情況，合理選擇適合學生的管理方法。在這個過程中，我通過集體討論的方式，制定了班級目標與班風學風的建設方案，還選出了班干部。在處理班級事務時，我也總是鼓勵學生們提出自己的想法，通過這種方式，班級的氛圍更加融洽，學生們也樂于接受管理措施，從而達到更好的教育效果。

　第二是“原則”

初中二年級的學生正處于人生觀和價值觀逐漸形成的階段，他們對許多事情還比較模糊。為了幫助他們塑造正確的思想，我從不敢掉以輕心。我會嚴格要求自己，并采取有效的措施來保證工作的順利進行。班主任的職責就是在適當的時機，給予學生指導，反復強調重要概念，特別是那些反復出現的問題。我會利用班會、座談等多種形式，及時傳遞重要信息，確保學生明白學校的規章制度，并與家長保持溝通，以便形成合力，共同促進學生的成長。

　第三是“關懷”

愛心是班主任工作的基礎。要用細心、耐心和真誠對待每個學生。嚴厲并不等于有效，我們必須像家長一樣去關心和呵護他們，讓每位學生都能感受到親情。了解學生的個性特點和興趣愛好，并與他們建立良好的溝通，這樣的工作才能有針對性，效果也更佳。我通過多與學生交流、傾聽他們的心聲，獲取第一手資料，以便更好地制定班級管理措施。我也重視對后進生的關注，采用鼓勵而非批評的方式來引導他們進步，讓他們在愉悅的氛圍中提升自信心。

我熱愛教育事業，全心投入班主任工作。即使在身體不適時，我也盡量堅持工作。面對日益提升的教育要求，我會繼續自我反省，努力提升素養，克服不足，朝著更好的方向前進，為學生的明天貢獻自己的力量。

班主任教師的述職報告 第9篇

在一次班主任經驗交流會上，有位老師提到過這樣一句話：“班主任在，學生能做好，說明這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，說明這個班主任很優秀；如果班主任在，學生仍然做不好，那么這個班主任就是失敗的。”正是這個理念激勵著我努力成為一名合格而優秀的班主任。以下是我本學期工作中的一些總結和體會：

　一、言傳身教，真誠以待，打破師道的桎梏

孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”言傳的有效性在于身教，而身教又是言傳的具體體現。在日常教學中，許多學生常常會說：“老師自己都做不到，還要求我做！”這反映了教師行為對學生的深遠影響。當我要求學生做到某件事時，我自己首先要做到。例如，這學期我堅持在早晚七點之前到達教室，慢慢地，學生的遲到現象也有所減少。我也經常下到宿舍了解學生的真實情況。

為了讓學生真正感受到班主任是他們中的一員，我們的關系是平等的，班主任首先要將這一點傳達給學生，明確告訴他們，教師只是引領者，重要決策依然需要全班一起參與。班規的制定也是如此，大家一起討論并通過投票表決，形成的規則自然會被大家所遵守。這樣一來，班級的整體自律性和集體榮譽感會在潛移默化中增強。

在班級組織的各項活動中，班主任應該積極參與，與學生共同努力，分享喜悅和成就。班級發生問題時，班主任要勇于承擔責任，而不是一味責備學生，而是要以鼓勵和引導為主，幫助他們成長。班主任的行動也要以身作則，隨手撿起地上的紙屑，整理課桌等，這悉心的細節學生自然會看到，從而受到影響。切忌一味批評，不留情面。

　二、尊重關愛，科學管理學生

冰心說過：“有了愛便有了一切。”教書育人是教師的天職，而作為班主任的我，更應將育人置于首位。如何育人？我認為，愛是關鍵。愛學生必須尊重他們的個體差異，關注他們的興趣和習慣，了解他們的心理，才能對癥下藥，幫助他們樹立積極的人格。每周我認真批改學生的周記，鼓勵他們傾訴內心，在這樣的交流中，我與學生之間的距離逐漸拉近。他們在周記中表達的感激之情也促使我更加努力地工作，因為我不能辜負他們那雙期待的眼睛。

我相信每個孩子內心都有兩個自我，一個是積極向上的自我，一個是消極懈怠的自我。學生在思想斗爭的過程中，若好我占上風，他們就會不斷進步；反之，如果壞我占據主導，他們可能會退步。作為班主任，我要在適當的時機給予正確的引導，幫助他們克服困難，邁向成功。曾有一位學生告訴我：“老師，今天高年級的同學打了我，我很生氣，真的想報復。但我想到如果這樣做，肯定會讓您失望和麻煩，我不想傷害您和我的父母。”

　三、班主任要當個公正的裁判

公正地對待每一個學生，關注每一個孩子的成長，無論是優等生還是后進生，都是班主任工作的重要職責。在管理學生時，若優生犯規，班主任需要嚴肅處理；而對于差生，因其心理脆弱，更需要細心引導，切忌傷害他們的自尊心，耐心說理才是最佳方法。發現他們一點點的進步，也要及時給予表揚，幫助他們重拾自信。班主任還應走進每一個孩子的生活，溝通交流，利用班會解決矛盾和問題，引導他們閱讀好書，從而更深入地理解他們的內心世界。這不僅幫助我贏得了學生的尊重和信任，也在班級中營造出了一股凝聚力。

　四、保持學科之間的平衡，尊重所有科任教師

班主任是班級的核心，確保學生重視每一門學科，尊重各科任教師同樣至關重要。班主任需要樹立正確的教育理念，及時了解學生對不同科任教師的意見，并在兩者之間發揮橋梁的作用，持之以恒地推動這一平衡。學生若能平等看待所有教師，就能在課堂上更好地學習，形成良好的學習風氣。在這個學期，我們班的學業成績顯著提升，許多同學進步明顯，老師們也紛紛稱贊我們班的學習氛圍和學生的自覺性。

　五、善用表揚作為教育手段

表揚是一種有效的教育方式，心理學家詹姆士曾說：“人類最本質的需求之一就是渴望被肯定，而學生尤其如此。”表揚是學生成長的重要養分，因此作為班主任，我積極運用表揚的力量。每當學生有了微小的進步，我都會真誠地給予他們贊賞，讓每個孩子都能感受到自己的成長。

例如，班上的梁玉燕同學雖然學習成績較差，但我發現了她在工作能力上的優點，給予她充分的鼓勵，助她重拾信心。如今，她不僅成績有了明顯進步，還當選為班級團支部書記，成為同學們信任的好伙伴及老師得力的助手。

當然，表揚的方式和場合都需要把握好，選對對象，適時而行，否則可能會帶來負面效果，甚至讓人誤解為諷刺。班主任在贊美學生時，更需要細心考量。

班主任教師的述職報告 第10篇

我叫xxx，自98年9月開始我的教書生涯，至今已有二十五個春秋。在這漫長的歲月里，我始終秉持著熱愛教育、奉獻自我的初心，全身心投入到教學與班主任的工作中。正如古人所言：“師者，所以傳道授業解惑也。”在這條教書育人的道路上，我不斷努力求索，取得了一些驕人的成績，這些榮譽無疑是對我辛勤付出的最好認可。

以下是我自參加工作以來的總結和匯報：

自從走上教師崗位，我堅決擁護黨的教育方針，積極踐行社會主義核心價值觀，始終把學生的全面發展作為工作的重中之重。在教學工作中，我嚴格遵守學校的規章制度，積極參與學校的各項活動，認真履行班主任職責，確保每個學生都能在良好的環境中成長。多年來，我從未出現過遲到、早退和缺勤的情況，努力做到嚴于律己、以身作則。

在教學方面，我深知提升自身業務水平和教學能力的重要性。我積極參加各類培訓和教研活動，虛心向優秀的同行學習，努力提高自己的教學能力和科研水平。通過不斷的學習與反思，我獲得了多項教學比賽的榮譽，撰寫的多篇論文也在市級評選中獲獎。我的努力在xx年市級教學水平考核中也得到了體現，榮獲沅陵縣化學學科第二名的佳績。

作為一名班主任，我始終關注學生的全面發展。自接手高三班級以來，我耐心輔導每一位學生，重視理論與實踐的結合，調動他們的學習積極性，幫助他們在知識的海洋中揚帆起航。在日常教學中，我堅持以人為本，注重學生的心理健康教育，關心他們的學習與生活，使他們不僅在學業上有所進步，更在人格上得以成長。每學期的教學評估中，我的班級總是表現優異，獲得了師生們的高度評價。

在擔任班主任期間，我意識到自己的言行對學生有著深遠的影響。我時常與學生溝通，了解他們的想法和困惑，給予他們支持和鼓勵。對于那些在學習上有困擾的學生，我會傾聽他們的心聲，幫助他們找到解決問題的辦法，讓每一個孩子都能在愛的環境中茁壯成長。多年來，我帶的幾屆學生都表現出色，受到學校領導和老師的一致好評。

其中，我曾遇到一名家庭困難的學生小李，因無力支付學費而感到沮喪。我主動與學校溝通，爭取為他減免部分費用，并在生活上給予幫助，確保他能夠安心學習。這名學生順利完成了高中學業，考入了理想的大學。這樣的案例不勝枚舉，我的付出也得到了回報，許多曾經困難學生最后都順利畢業，取得了優異的成績。

我的工作不僅僅是教授知識，更是鼓勵學生樹立理想，塑造品格。經過多年的努力，我曾榮獲“縣優秀班主任”和“市優秀班主任”等多項榮譽。這些成就使我倍感自豪，也為我今后的工作注入了更多的動力。

同事們常說，我的教學生涯始終伴隨著榮譽和贊譽，而我也深知，這些都是我付出心血的結果。未來，我會繼續以高標準嚴格要求自己，爭取在教育的道路上再創佳績。

班主任教師的述職報告 第11篇

自我于20xx年8月從事教育工作以來，我始終嚴格要求自己，以期成為一名優秀的班主任教師！熱愛自己的工作，嚴于律己，善待學生，力求讓每位孩子都能獲得優質的教育，享受成長的樂趣。

時光荏苒，一學期的教學工作即將結束，回顧我在大嶺中心小學這些年的點滴，經歷了無數挑戰與歡笑。無論是班主任的角色，還是學科教學的要求，我都時刻提醒自己，不能在困難面前退縮，要勇于面對，做最好的自己！

20xx年9月，我調入大嶺中心小學工作，并于同年積極參與了對偏遠地區吉興小學的支教活動。在支教期間，我嚴格遵守教師的職業道德，始終準時上課，認真授課，深知自己的一言一行關乎學校的形象，絕不能有一絲疏忽。

回到大嶺中心小學后，因王老師的病假，我承擔起了畢業班的教學任務，深知這份責任重大。每天我都和學生們在一起，幾乎不再回辦公室，深信只有讓孩子們感受到老師的關心，才能激發他們的學習熱情。經過共同的努力，我們班的畢業生在考試中名列前茅，六名學生入圍全鄉前十。

接著，我擔任了一年級的班主任，兼任數學和語文教學。這屆學生是學校歷史上最活潑的一屆，男女生比例失衡，給我帶來了不小的壓力和挑戰。但我堅定信念，要將這個班級帶得更好！從接手之日起，我便立志爭創“文明先進班集體”。在教學中我盡心盡力，認真備課、上課和批改作業，努力做一位深受學生喜愛的老師。在課堂上對他們的要求嚴格，對他們則是親如好友。兩年的時間，我們班級配合得越來越默契，參與學校活動積極，屢屢取得優異成績。教室墻上懸掛的獎狀就是最佳證明，我們班的語文、數學成績均居全鄉之首。

在班級管理上，我也做了許多努力，借鑒了優秀班主任的經驗，制定了適合我班實際的班規。通過班會、晨會等多種形式，向學生進行愛國、愛民、愛學習的教育。關心學生的思想，親近他們的情感，關懷他們的生活，師生關系非常融洽，極大地激發了學生們的學習熱情，形成了“比學趕幫超”的良好氛圍，班級風氣正、學風濃厚，參與的各項評比活動均取得好成績，特別是在經典誦讀方面，學生們背誦了大量經典內容，獲得了領導和全校老師的高度贊譽。我還堅持撰寫教育教學反思和工作隨筆，積極參與市級科研課題和論文撰寫。

回憶在大嶺中心小學的每一個學期，我總是忙于各項檢查和比賽。作為一名骨干教師，我主動承擔起各項任務。例如，參與遠程教育檢查的公開課、全鄉聯檢的讀書交流會，以及區內經典誦讀展示會等，均取得了優異的成績。在支教期間，我也參加了阿城區的說課比賽，并榮獲一等獎。

我深知，作為一名新世紀的人民教師，我肩負著重要的歷史使命。為了不辜負這份使命，我必須更加努力地耕耘于教育的沃土，用我的熱情和心血去澆灌每一位學生的成長之路。

班主任教師的述職報告 第12篇

20xx年飛逝而過，轉眼間已接近年末。時光如流水般匆匆，我們在感嘆時間的流逝之余，不禁回望過去一年與同事們共同度過的美好時光，工作中遇到的挑戰與收獲的成果。面對我的教學，我始終積極學習，向身邊的優秀教師請教，從而順利完成了日常的教育教學任務，現將本學年的工作情況總結如下：

一、師德表現

作為教師，我深感這一稱號的神圣與責任。

在這一學年中，我在思想上嚴格要求自己，熱愛自己的教育事業，積極參與各種政治與業務學習，不斷提升自己的政治素養與專業能力。始終遵循學校的安排，配合領導和同事們，認真做好校內外的各項工作。關心集體，以學校為家，積極響應學校的號召，參加組織的活動，注重政治理論的學習，以積極的姿態參與各類教育活動。每周按時參加升旗儀式，保持良好的人際關系。在這一年里，我始終認真對待每一節課，遵守學校的各項規章制度，做到上班不遲到、開會不早退。

二、教育、教學工作

（一）上課

我明白教學的關鍵在于深入理解教材。基于這一點，我努力讓每節課在輕松活潑的氛圍中進行，適時滲透一些課外知識，既拓寬學生的知識面，也激發他們的學習興趣，收效顯著。我每天都花時間進行專業學習，將所學的知識傳授給學生，真正做到“學以致用”，將學習運用到生活的方方面面。為了適應自己的教學，我知道唯有持續努力與鉆研，全心投入到工作中，認真對待每一個細節，傾注每一份執著與認真。課堂是提升教學質量的主陣地，我遵循課程改革理念，注重啟發與引導，公平對待每位同學，有時還會給后進生多一些發言機會。

（二）備課

我深知備課是教學成敗的關鍵。只有掌握教材，認真備課，才能上好每一堂課。本學期我負責六（3）班的語文教學，備課時認真查閱資料，分析教材，明確教學目標與重難點，采用切實可行的教學方法。我非常重視學生的反饋，因此盡量與學生多接觸，了解他們的知識基礎和薄弱之處，以便更好地調整教學手段，照顧到大多數學生的學習能力。我不僅積極吸收教育方面的理論與方法，還重視與同組教師的交流與學習，既吸收集體的智慧，又注重個人的研究。

（三）教研教改

有句話說：“活到老，學到老。”因此我也十分重視個人能力的提升。每當校內外有教科研活動時，我總是虛心學習，及時總結經驗，撰寫心得體會，積極申報教研課，向資深教師學習，與同事們交流。為了進一步提高自己，我并不懼怕辛苦，利用外出函授或業務學習的機會，認真學習，練好基本功，盡管工作繁重，但我始終克服種種困難。

（四）作業和輔導

學生的作業能夠清晰反映他們的學習情況。我在作業設計上非常用心，批改也做到及時認真，評講到位。對于后進生，我的批改更是細心耐心。由于我班中有不少語文基礎較差的學生，我常利用課間及下班前的時間進行輔導，及時幫助他們解決學習中的困難，增強他們的信心，防止兩極分化。總結過去的工作，雖然仍面臨許多困難，但我相信，只要繼續努力學習和鉆研，我的語文教學定能再上一個臺階。

三、班級學生轉化工作

（1）以細心與恒心開展工作。轉化工作必須要有針對性，首先要摸清學生出現問題的原因，從而進行有針對性的思想教育。學生出錯的原因各種各樣，比如：出于好心卻做錯事；出于好奇而犯錯；受到他人影響等。對此，我會認真分析，因人而異，努力通過正確的教育方法幫助學生朝著積極的方向發展。班主任要善于發現學生學習、勞動、活動中的閃光點，激勵他們的上進心和求知欲。恒心則是指在轉化工作中要長期堅持，善于抓住學生每一點小進步，給予肯定與鼓勵，并持續強化。針對后進生，我還常常進行個別輔導，確保他們能夠縮短與其他同學之間的距離。在課堂上，對于預知的難點問題，我會與全班共同討論，并請他們復述，以鞏固學習效果。

（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走入他們的世界，理解他們的心理。有些事情在大人眼里是錯誤，而在孩子看來卻是合理的；大人總喜歡從自己的角度講大道理，與孩子的心理脫節。一次，我看到有兩個學生打架，我本想通過道理教育他們，然而過了一段時間又出現類似事件。于是，我請前一次打架的學生分享他們的經歷，與新發生沖突的學生進行交流，這樣一來，他們都深有感觸，互相道歉，并達成共識，承諾以后不再打架。

我不敢妄自菲薄我的工作表現，但我堅信在我的教學中，撒下了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅。在這一學期中，我在不斷付出、收獲與進步。在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優異的成績。

班主任教師的述職報告 第13篇

我擔任了一年級(2)班的班主任，在學校整體方針的引導下，經過全體師生的共同努力，班級已經形成了良好的班風和學風，學生之間團結友愛，努力學習，互幫互助，遵守紀律。這是一個充滿凝聚力、向心力和核心力量的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

　一、深入了解學生，提升課堂教學效率。

本學期初，我接任一年級(2)班的班主任工作。為了能夠快速了解班級情況，我每天提前到校，晚些離開，參與聽課，與任課教師和家長溝通，深入了解每位學生的表現。開學后三天，我已能熟悉班上每位同學的名字，經過一個月的觀察，對學生的學習能力和情況有了全面的認識。我發現我們班的學生各具特色，大多數孩子有很強的接受能力，但自我管理能力相對較弱。男生女生都較為活潑，有些頑皮和懶惰，耐心有限。基于這些個性特點，我在課堂上采取了一些靈活的方式，通過豐富的話題和互動，激發學生的學習興趣，使他們專注于課堂。

　二、借鑒優秀班主任的管理經驗，強化班級管理。

班主任的工作不僅繁瑣，還有很多瑣事需要處理，方法得當才能有效率。魏書生老師曾說過，任何一件事都有多種處理方法。在工作中我積極學習魏書生老師的管理經驗，并通過實踐不斷摸索。我也虛心請教我的同事，力求將每項工作做到位。開學初，我和學生們一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，并成立了班干部團隊，明確了值周班長的責任和輪流順序，通過班會闡明班干部的職責和工作方法，制定了獎懲制度。為了充分調動學生的積極性，我要求每位值周班長在工作期間主抓一項具體任務，并讓班干部協助工作，這樣既提升了學生的工作熱情，也培養了其責任感，發掘了更多優秀班干部。

　三、以身作則，培養學生的主人翁意識。

現在的學生大多是獨生子女，習慣了被照顧，導致在學校遇到地上的紙屑也不愿撿。有時我讓學生自覺撿起地面上的紙屑，但許多同學依然沒有積極性。于是，我思考如何讓每位學生都能關心班級衛生。于是，我每天早到學校，首先進行教室的清掃，發現地上的垃圾就主動撿起來。經過幾天，部分同學見我在打掃后，開始主動保持教室的整潔。對于這樣的積極表現，我及時給予表揚，鼓勵他們愛護環境，逐漸全班同學都形成了良好的習慣，誰要是亂扔紙屑，都會被同學們指責。全班同學都開始以班級的衛生為榮，展現了集體榮譽感。這讓我明白，主動的引導遠比被動的要求來的更有效，好的習慣需要正確的方法來培養。

班主任教師的述職報告 第14篇

尊敬的領導：

您好!

作為班主任，我深深感受到這份工作的挑戰與辛苦，但更讓我銘記于心的是那些成功帶來的喜悅和作為教師的成就感。今天，我結合本學期的班級管理實際情況，向您匯報我的班主任工作。

一、強化思想教育

為了提升學生的愛國情懷，激勵他們積極參與學校活動，增強班級的凝聚力，本學期我繼續落實每周一的升旗儀式，并利用黑板報、德育活動等多種形式加強學生的思想品德教育。結合重大的節日及紀念日，我們進行了感恩教育，讓學生們學會感恩父母。在助殘捐款活動中，學生們更深刻地體會到對殘疾人的理解與關愛，從而激發他們的奉獻精神和社會責任感。

二、關注學風，提升班風

1. 實施分層教學，有針對性地因材施教。

針對班級中不同層次的學生，我制定了詳細的輔導計劃。將學習情況略差的學生分為三個組進行針對性的輔導。第一組是潛力較大但缺乏主動性的同學，我們通過團體輔導和分配固定任務，激勵他們認真學習；第二組是學習態度積極但知識基礎較弱的學生，我們將給予耐心指導，逐步提高他們的學習成績；第三組是紀律松散且學習態度不端正的同學，我們會利用課余時間進行個別輔導，幫助他們樹立良好的學習習慣。

2. 積極開展課后輔導。

3. 鼓勵學生參與各類活動，發掘他們的潛能，增強他們的自信心與能力。

三、對學生嚴格要求

在關愛學生的也要對他們嚴格要求。在面對學生的錯誤時，我堅持不姑息、不放任的原則。教師的職責不僅僅是教授知識，更重要的是引導學生掌握生活和生存的基本技能，以及樹立良好的行為規范。

(1) 在日常工作中，我一旦發現學生的不良傾向，便及時與家長溝通，力求將問題消滅在萌芽狀態。

(2) 針對個別學生不交作業和不遵守衛生紀律的情況，我在教室里張貼了“衛生檢查”和“作業提交”表格，每日更新記錄，并在期末將其納入班級考核的參考依據，有效提升了學生的作業質量和衛生自律意識。

四、今后努力方向

沒有完美的人，在這段工作中難免存在一些不足之處，例如：

1. 思想教育的重點需要更加明確，平時對學生的整體關注度還有待提高。

2. 需要加強自身的教學基本功，課堂要做到精講細練，注重培養學生的能力，確保知識的掌握清晰。

3. 加強學生的紀律教育，確保他們不僅在課堂上專心學習，課下也能夠自覺遵守校規班規。

4. 在提升學習氛圍方面下功夫，努力使學生的學業成績在現有基礎上更進一步。

5. 加大對學生的鼓勵和表揚力度。

在本學期的班主任工作中，我始終努力以身作則，嚴格要求自己，并將繼續在以后的工作中，發揮我的熱情與責任感，以心血去滋養每一位學生，以情感去培育他們的成長。

此致

敬禮!

述職人：xxx

20xx年x月x日

班主任教師的述職報告 第15篇

尊敬的領導：

您好！

時光荏苒，轉眼間又一個學期的工作已圓滿結束，回顧過去，心中感慨萬千。為更好地總結經驗，提升工作效率，現將本學期班主任的工作述職如下：

一、夯實管理

作為xx年級的班主任，我深知自己的責任重大。在本學期，我們班級積極開展各類活動，注重培養學生的責任感與集體意識。我重新修訂了班級規章制度，結合學生的實際情況，制定了班級行為規范，使每位同學明確自己的責任。在日常管理中，我堅持“以生為本”的原則，定期與學生進行溝通，傾聽他們的心聲，及時解決他們的問題，營造和諧的班級氛圍。

二、注重溝通

作為班主任，家校聯系至關重要。在本學期，我積極與家長保持聯系，通過微信群、電話等方式，定期向家長反饋學生在校的表現。鼓勵家長參與到學校的各項活動中，讓他們感受到與學校共同育人的重要性。由于家長的配合與支持，學生們的學習積極性明顯提高，班級氛圍更為融洽。

三、關心關懷

為了讓每位學生感受到集體的溫暖，我開展了“愛心活動”，鼓勵同學們互幫互助，關心身邊的伙伴。在班級中，建立了“星級學生評選”機制，鼓勵學生積極參與，互相學習，提升自我。對于一些學習有困難的同學，我也給予了特別的關注，通過個別輔導，幫助他們克服學習上的難點，提高他們的學習自信心。

在過去的一學期中，我班取得了許多進步和成績。每次班級活動后，我都會組織反思探討哪些方面做得好，哪些方面需要改進。我們班不僅在學習上獲得佳績，也在紀律、衛生等方面贏得了各項獎勵，這些都離不開班級每位同學的努力。

飲水思源，作為班主任，我深感肩上的責任。我將繼續以感恩之心去面對每一天的工作，努力為學生創造更好的學習環境，讓他們在成長的過程中收獲更多的知識和快樂。

此致

敬禮！

述職人：xxx

20xx年x月x日