我深刻體會到數學不僅僅是數字和公式的堆砌，更是培養學生思維能力和解決問題能力的重要工具。在本次述職報告中，我將分享自己在教學實踐中的點滴反思與成長，探索如何通過更具趣味性和互動性的教學方法，激發學生的學習熱情與創造力，讓每一個孩子都能在數學的世界里找到自信與樂趣。

小學數學教師述職報告 第1篇

在我成為一名小學數學教師的這段時間里，第一年的教學經歷讓我受益匪淺。盡管經驗尚淺，但通過參與教學研究組以及學生管理等任務，讓我感到這個學期過得異常充實，也讓我收獲了許多。

一、思想道德方面

作為一名教師，我始終要求自己在言行上嚴于律己。我積極參與學校的教學活動，通過觀摩、學習和交流，吸取他人的教學經驗。我特別欣賞張老師的課堂管理，他的獨特方法讓我意識到，課堂氣氛的營造是提高學生學習興趣的重要因素。

二、教育與教學

1、認真準備每一節課。

在繼承以往教學準備的基礎上，結合學校的教學要求，我在課程準備上進行了細致的補充，力求使每堂課的內容更加豐富，形式更加多樣，確保課堂的實用性和趣味性。

2、持續開展課后輔導。

對于一些學習困難的學生，我利用課余時間進行一對一的輔導，幫助他們補上知識的短板，努力讓他們的學習進度與班上其他同學保持一致。

3、強化學生的練習與反饋。

在組織學生完成基礎知識的我添加了口語練習的環節。每天在自習課上，我會給學生布置20道與他們掌握情況相符的數學題，通過這種方式，極大地提升了他們的計算能力。我關注每個學生的錯誤，逐一解析，并和他們一起探討解決策略。

4、關于教學研究組和學校管理的工作，起初我感到困惑，甚至想要放棄。但后來我意識到，不去嘗試就永遠無法提升自己。學校給予我這些機會，雖然挑戰重重，卻讓我獲得了寶貴的成長。

三、閱讀的意義

利用空余時間，我閱讀了《蘇霍林斯基的教學藝術》、《孔子的教育思想》等書籍，并做了相關的筆記，這些都豐富了我的教育理念和教學策略。

四、努力的方向

學生的反饋常常令我深思，也讓我感受到無形的壓力。有時我會覺得，盡管付出了努力，但結果卻并不理想，或許是因為我的方法和能力還需提升。我需要不斷自省，找到自己的不足之處，努力改進，以便在教學中取得更好的成效。

小學數學教師述職報告 第2篇

在本學年中，我繼續負責小學三年級的數學教學工作。秉持著“以學生的全面發展為核心”的教學理念，我根據學生的實際情況，采用多種有效的方法，提高他們的學習興趣，維護他們對數學探索的好奇心，培養良好的學習習慣，確保每位學生都能積極參與數學學習，體會到自己的課堂價值。以下是我本學年的工作

　一、常規工作

我將精心設計每一節課，細致批改每一份作業，耐心指導每一個學生，客觀評價每一位學習者作為我的工作準則。

1、我積極參與教研組活動，響應學校的要求組織集體備課。對教材和教輔資料進行深入研究，虛心向同年級的教師學習交流，明確教學思路。在考慮低年級學生的學習特點時，我充分利用網絡資源，精心制作課件，通過多種感官的刺激，使學生在知識性與趣味性兼顧的能夠真正體驗到數學學習的現實意義。例如，在講解面積單位時，我利用課件展示了一個因使用錯誤單位而產生的搞笑場景，讓學生在輕松的氛圍中意識到這種錯誤在生活中的嚴重性，從而激發他們學習的興趣。

2、我在上課時保持充沛的精力，針對重難點進行講解，講課時間控制在15-20分鐘，隨后進行精準的鞏固練習。根據不同學生的能力設計分層練習，最后引導學生進行自我回顧所學知識和方法。

3、作業方面我做到全批全改。鼓勵學生獨立完成作業遇到錯誤時，讓他們自行糾正，進行二次反饋。同時做好過程性檢測與質量分析，關注學生的知識掌握情況。在講評試卷時，我不再簡單按順序講解，而是按知識點進行分析，希望這樣的調整能夠幫助學生靈活運用同一知識點解決不同問題。

4、對于學習困難的學生，我在教學中盡量分層次設定要求，鼓勵他們用自己的方式逐步達到目標。在課堂中選擇一些簡單問題提問，并利用課間時間給予支持，針對作業中的問題逐一講解。在時間緊張時，我會特別鼓勵優秀學生與他們結對互助，并與家長進行溝通，以便家庭也能對孩子的學習提供適時的支持，逐步提升他們的自信心和數學學習的興趣。

　二、個人學習

作為一名從事數學教學工作時間不長的教師，我深知自身還存在諸多不足。為提升我的教學水平，我不僅經常聽取同組教師的課程，還積極參加學校組織的各類教師培訓，充分利用每次學習機會，認真觀察思考并做好記錄，力求實現自我提升。尤其是在課堂教學模式及小課題分享會上的兩次匯報，給了我很大的壓力，同時也讓我獲益良多。這些壓力促使我重新審視自己，深入思考數學課堂教學，明確自身的差距。除了學習學校指定的書目外，我還閱讀了《數學與哲學》和《吳正憲與小學數學》等書籍。

　三、課題研究

1、小組合作。

在小組學習中，由于學生學習能力和思考效率的差異，常常會出現學習困難的學生依賴其他小組成員的問題，逐漸脫離小組討論的現象。為了解決這一困擾，我嘗試了一種新的方法：在提問時隨機抽取各小組內的不同學生回答，并對小組進行評分，結果我發現這部分學生的參與度有了顯著提升。

2、小課題研究。

本學期，我也將關注點放在學生傾聽能力的培養上。要提高他們的傾聽效果，教師必須以身作則。在課堂上，我常用“你是如何得知的？”、“現在你的想法是什么？”和“你能評價一下他的發言嗎？”等提問方式，確保每位發言的學生和未發言的同學都感受到自身的重要性。對那些傾聽習慣較好的學生，我及時給予正面反饋，例如：“這位同學目不轉睛地看著老師，說明他在認真跟隨老師的思路，特別專注。”這些鼓勵能夠引導學生更好地參與課堂。我還利用獎勵、游戲和讓表現突出的同學上臺分享，來增強他們的傾聽興趣。

經過一年的教學工作，我發現學生對數學的興趣普遍較高，但學習成績之間的差距仍然較大，中差生的比例較高，整體學習成果未達到理想狀態。對此，我決心繼續發揮我在教學上的優點，糾正不足，努力改進教學方法，加強對中差生的幫助，提升他們的數學成績。在做好各項教學工作的我還積極參與學校的臨時安排，無論任務是什么，我都盡自己最大的努力去完成，為學校的發展貢獻自己的力量。

小學數學教師述職報告 第3篇

非常感謝領導給予我這個機會，向大家匯報我本學期的思想和工作。以下是我本學期的教學工作述職：

　一、我的教學工作、收獲與成長

在本學期，我承擔了三年級的數學教學工作。這一階段是學生知識積累和能力提升的重要時期，同時也是鍛煉他們良好學習習慣的關鍵時期。針對班級學生活潑好動、計算能力和理解能力參差不齊的實際情況，我采取了多種激勵方式，鼓勵學生自覺學習，幫助他們逐步養成良好的學習習慣。

在思想認識方面，這學期我嚴格要求自己，力爭在思想和工作上都能有所提升，希望在同事和學生心中樹立良好的形象。堅決遵守教師的師德規范，不體罰學生，不歧視或侮辱學生，始終將愛融入到日常的教育教學中，與家長保持良好的溝通，真誠待人。我始終把教師的形象和學校的利益放在首位，努力成為學生喜愛、家長滿意的老師。

在教學工作方面，我積極參與學校組織的集體學習、集體備課以及聽評課活動。在這些活動中，我學習到了許多新的教育理念和教學經驗，這些都對我的實際教學大有裨益。通過備課和聽評課，我接觸到了不同教師的授課風格，豐富了我的教學技巧和方法，自己的教學水平也得到了顯著提高。在做好教育教學工作的我嚴格遵循學校的各項規章制度，認真、按時地完成各類提交的材料和任務。

盡管本學期的教學任務繁重，但為了提升自己的教學水平，我堅持在網絡上觀看課堂實錄，從中學習他人的長處，領悟教學藝術，吸取有效的教學方法。在備課時，我認真分析教材，依據教材及學生的具體情況設計教案，努力將以往的經驗與新課程標準理念結合，通過多媒體技術精心制作課件，做到合理有效的課堂整合。課后，我堅持認真反思，不斷與有經驗的老師交流教學方法，避免閉門造車，固執己見。

　二、自身存在的問題

在本學期的教學工作中，既有收獲的喜悅，也暴露出許多不足之處。

1、教學經驗不足。比如，有時教材處理不夠妥當，未能從學生的角度出發備課，常常高估了學生的認知水平，對所有學生的要求過于理想化，導致課堂講解不夠深入，不能讓所有學生都參與其中。與學生的交流也不夠頻繁，缺乏進行思想工作的能力，教育語言還需進一步豐富和精煉。課堂管理時，對違紀行為的處理能力也顯得不足。

2、自身各方面素養尚待提高。雖然平時也在學習，但往往學得不夠深入，學習層次較低，尤其在教學理念、教學方法、課堂組織能力等多方面的提升仍需努力。

3、書寫練習未能持之以恒，練字的時間常被其他教學工作占用，導致書寫水平沒有顯著進步。

　三、改進措施

1、創造和諧活躍的課堂氛圍，注重學生的思想工作。

在課堂上，我將特別注重調動學生的積極性，增強師生間的交流，確保學生在學習中感到輕松、愉快，培養他們動手、動口和動腦的能力。加強課堂內學生間的互動，促進共同發展，提升教學質量。針對不同層次的學生，努力創設有效的學習環境，使每位學生都有所收獲，達到情感、態度和價值觀的全面發展。

2、精心備課，力求課堂質量。

每一節課前，我都會進行深入的準備，精心設計教學方案。教師的一言一行都會直接影響學生，因此我會認真鉆研教材，掌握教學目標，了解教材的基本思想、結構和重點難點，預設學生在學習新知識時可能遇到的困難，并提前準備相應的教學策略。

3、重視后進生的輔導工作。

我會從基礎抓起，對后進生進行有針對性的輔導，及時表揚他們的進步。在課后，我將針對不同層次的學生開展相應的輔導，滿足他們的需求。輔導不僅重點在知識上，也要關注學生的思想，引導他們積極主動地學習。

4、豐富教學手段。

充分利用孩子們好動的特點，我將在課堂中設計多樣的游戲、活動和合作學習，讓每一個學生都能參與進來，不僅教他們數學知識，也培養他們表達能力和良好的學習習慣。作業方面，盡量做到面批面改，及時發現并糾正學生的錯誤。在工作之余，保持與家長的溝通交流，既要客觀指出孩子的優點，也要坦誠指出不足，共同努力促進孩子的成長。

小學數學教師述職報告 第4篇

時間如白駒過隙，轉眼間一學年的教學工作即將畫上句號?；仡欉^去的一年，我始終忠于黨的教育事業，遵循學校的各項規章，服從學校領導的安排，深切關愛每一位學生，嚴格要求自己，實現因材施教。我也不斷提升自己的專業知識，深入研究教材，不遺余力地提高自己的教學水平，虛心接受來自同事的意見，向經驗豐富的教師學習，力求達到更高的教學質量。在這個碩果累累的季節里，無論是取得的成績還是所犯的錯誤，都是我辛勤付出的見證。

　一、思想素養方面：

我熱愛教育事業，關心每一個學生，盡職盡責，保持謙遜。始終堅持黨的教育方針，面向每一位學生，致力于教書育人。在日常工作中，我廣泛學習教育教學理論，夯實學科基礎知識，努力提升自身素養，為學生的自主發展奠定堅實基礎。我尊重家長，主動分享科學育兒的方法，自覺抵制任何可能對孩子身心健康產生不利影響的行為。

　二、教育教學方面：

在長期的教學實踐中，我逐漸形成了創新、扎實、愉悅的教學風格。我的課堂氛圍民主，學生們興趣盎然，教學質量上乘。我的授課語言親切而幽默，巧妙地將知識傳遞給每一位學生。授課前，我會認真琢磨教材，深刻理解知識的內在邏輯與外在聯系，幫助學生從整體到局部、從局部到整體，構建系統化的知識網絡。善于發現并利用問題的積極面，對典型題型進行多維度的剖析，培養學生靈活的解題思維，體現新課標對學生思維方式的多樣性要求。在一個個生動有趣的數學情境中，我鼓勵學生之間的交流、分享、傾聽與反思，豐富他們的情感體驗，激勵他們的學習興趣，樹立學習信心，從而彰顯數學的魅力。

考慮到數學學科的特點，思維需要嚴密、邏輯層層相扣，因此隨著課程深入，學習困難的學生會逐漸增多。對于這些孩子，我不施壓、不放棄，努力營造平等而自由的學習環境。我通過設計游戲激發他們的興趣，借助直觀教具降低學習難度，師生之間、一對一個別輔導，給予他們更多的關注與支持。我聯系家長，共同樹立科學的教育理念，提高他們的育兒方法，以我作為教師的正面形象去感染學生和家長。

　三、其他方面：

作為一名數學教師，我不僅關注自己的教學工作，還主動協助本班的兩位班主任進行班級管理。對于年級組內的活動與任務，我始終以積極參與、團結互助的態度，貢獻自己的一份力量。本學年我始終保持全勤，努力做到各項工作的兼顧與平衡。

小學數學教師述職報告 第5篇

時間飛逝，轉眼間我已經在教學崗位上工作了一年有余。在校領導和資深教師的關心與支持下，我逐漸適應了作為一名小學數學教師的角色。

在本學年度，我主要負責一年級的數學教學。由于一年級學生年齡較小，自我控制能力相對較弱，他們在學習時常受心理因素的影響，上課時好動，不遵守課堂紀律，容易分心和玩弄小玩意兒。人民教育出版社的教材經過最新修訂，與以前版本相比有所變化，這對我這個缺乏經驗的教師來說無疑是一個不小的挑戰。

通過不懈努力，我積極請教經驗豐富的老師，利用網絡資源，參加學校的培訓，學習新的教育理念和教學方法。在一年的教學過程中，我在低年級數學教學法方面收獲頗豐，主要體現在以下幾個方面：

1、數學教學與生活緊密結合。通過展示數學與現實生活的聯系，激發學生的學習興趣。使用通俗易懂的教學語言，讓學生容易理解，感受到數學在生活中的重要性。

2、積極推廣小組合作學習。通過組內互助，培養學生的團結意識和合作精神。在積極的鼓勵和表揚下，小組中的優秀學生自愿幫助學業相對落后的同學。通過共同出題、解題和改題，鞏固了學習的知識點。

3、適時開展競賽和游戲活動，提升學生的學習熱情。諸如“看誰算得又快又對”和“看誰能提出多種解法”等活動，能夠讓每位學生都有展示自己的機會，增強他們參與的積極性。

學生是學習的主體，而教師的角色是引導者。教師應當將學習的主動權交給學生，善于激發他們的學習動機，給予他們自主學習的時間和空間，創造深入思考和親自體驗的機會。在教學中，我努力調動學生的主動性，使他們從“要我學”轉變為“我要學”、“我愛學”。

在科學教學的我也不斷完善自身，提升專業水平，拓寬知識面。因為良好的學習習慣將有助于學生的思維發展，所以無論工作多忙，我都堅持反復鉆研教材和廣泛閱讀參考書，以提升我的業務能力。作為教師，知識面越廣，教學的感受與效果都會更好。

以上是我這一學期的教學工作情況，最大不足之處是對各項工作的具體實施掌握得不夠理想，希望在未來的工作中能得到領導和老教師們的指導與幫助，我會努力盡到一名教師的責任，爭取在教學上有所進步。過往的一切已成回憶，而新的開始又在眼前，希望在新的一年里，我和學生們都能取得更大的進步，以無愧于心、無愧于學生和無愧于學校。

小學數學教師述職報告 第6篇

大家好，我是xx，一名小學數學教師，榮幸于年被評為縣級數學教學能手，目前在中心小學擔任六（3）班的數學教師。在過去的三年中，我始終將教學能手的標準作為自我要求，不懈努力，取得了一定的成效。以下是我工作的總結。

　一、思想方面

作為一名教師，責任心是成功的基礎，同時也是優秀師德的直接體現。個人能力固然重要，但我始終相信，做一件事必須做好充分的準備，沒有強烈的責任感和使命感，很難做好工作。我每次上課前都認真備課，這樣才能夠進行精彩的講解。這是我多年來的經驗總結。為了確保自己在思想上嚴格要求自己，我始終以教師的職業道德規范來約束自己，時刻提醒自己要以身作則，為學生樹立榜樣，熱愛并關心每一位學生，做到既教書又育人。我堅持積極主動地投入工作，從不計較個人得失。

　二、教育教學方面：

教學理念：

這三年中，無論在教育還是教學上，我都努力追求卓越。在課堂教學中，我努力營造和諧的氛圍，關注和尊重每一位學生，鼓勵他們隨時提出問題和分享觀點，以平等的師生關系活躍課堂氣氛。精心設計每一節課，重視新內容的整合，注重環環相扣。強調學生在體驗和感悟基礎上進行歸納、總結和提煉。

課堂教學風格：

追求自然靈活而不隨意，規范而不死板，在自然中展現規范。

教育格言：

自主、合作、創新，讓每一顆閃光的心靈都能發光。

教學內容：

過去三年中，我主要負責六年級的課程。我在深入研究教材、把握重點的基礎上，注重知識的融合與比較，成功培養了學生“活學活用”的能力。

教學方法：

去年在下莊學校任教時，由于學生人數較少，我有更多的時間與學生互動，而如今班級人數較多，時間緊迫，我尚在適應中。為了更好地了解學生的學習偏好，我經常寫評語，讓學生通過紙條反饋對我的看法，從而及時調整我的教學方法，促進與學生的融洽關系。

在優化課堂教學的過程中，我不斷自我比較，反思自己是否把“學”的主權交還給學生；是否給予學生思考的時間；是否留給學生探索的過程；是否把表達的機會留給他們。這樣的方式不僅鍛煉了學生的能力，也提升了我的教學水平。

　三、成績的取得

1、在課程改革方面，通過多樣化的活動培養學生的傾聽能力。如今，許多學生已認識到傾聽的重要性，并在實踐中加以應用，為課內外活動打下良好基礎。

2、在教學方面，我所帶的班級連續幾年都以優異的成績向學校匯報，因此每年都被評為縣級“模范教師”。

　四、奮斗目標

在今后的教學工作中，我將繼續秉持“捧著一顆心來，不帶半根草去”的原則，真心實意地做好教學和育人工作，永不停息地追求卓越，努力向前。

小學數學教師述職報告 第7篇

一個學期以來，我嚴格遵守學校的規章制度，積極參與政治學習，認真總結自己的教學經驗和不足。在教學過程中，我始終堅持從學生的實際出發，積極向有經驗的教師請教，認真負責，確保教學工作有條不紊地進行。為了在今后的工作中取得更大進展，現將本學期的教學工作總結如下：

?。ㄒ唬┥钊雽W習新課程標準，注重數學與生活的結合

數學是現代科學技術的重要基礎和工具。隨著科技的不斷進步，數學的作用也愈發重要，它在日常生活、生產實踐及科研中應用廣泛。數學教育必須與生活緊密相連。學生應在生活中發現數學，學習數學的過程要與實際應用結合，才能真正做到學以致用。為此，在我教授新知識時，盡可能利用生活中的事例和素材，讓學生在直觀的教學過程中加深理解與掌握。

?。ǘ┱J真備課，虛心向他人請教

常言道：“功夫下在課前”，因此我在每次上課前都會認真備課，備教材、備教法，同時也備學生的實際情況。我會根據教材和學生的特點設計教學類型，擬定教學方法，并詳細記錄教學過程的步驟和時間安排，認真撰寫教案。每堂課我都做到“有備而來”，并制作各種有趣的教具，吸引學生的注意力，課后及時總結并撰寫教學反思，掌握每堂課的知識要點。通過增強課堂各個環節的清晰度和條理感，提高教學質量，使講解更生動有趣，確保學生能輕松理解。我在課堂上積極調動學生的參與度，讓他們多動手，從而加深對知識的理解。加強師生互動，鼓勵學生自主學習，讓不同層次的學生都能得到提升。我也始終虛心請教其他老師，學習他們的教學方法，及時改進自己的不足，努力提升自己的教學水平。

?。ㄈ╅_展豐富多彩的活動，激發學生的學習熱情

為了提升學生的學習積極性，我組織了多種學習競賽，采用不同的方式對學生進行表揚與激勵，如用鼓勵的語言對表現優秀的學生進行稱贊，并通過班級之間的紅旗爭奪賽、同學間的小紅花比賽等活動，營造出積極向上的學習氛圍。對于不感興趣的學生，我會通過講述數學在生活中的重要性和趣味性來激發他們的學習興趣，用有趣的故事和實例來引導他們思考。

　（四）創設情境，培養學生的思維能力

根據新課程改革的理念，學生是數學學習的主體。在教學中，我通過實際物品和情境設置，引導學生發現問題、提出問題和解決問題，讓他們意識到數學源于生活并服務于生活。在“9+4”的教學中，我鼓勵學生自主探索多種計算方法，通過觀察和比較，找到“湊十法”的簡便算法，并通過編寫順口溜的方式幫助他們記憶。這種教學方式有效激發了學生的學習興趣和求知欲，培養了他們的創造性思維和實踐能力。

?。ㄎ澹╆P心每位學生的學習，提供個性化輔導

在課后，我注重為不同層次的學生提供個性化的輔導服務，滿足不同需求，避免一刀切的教學方式。加大對后進生的輔導力度，幫助他們解決學習中的困惑，提升他們的學習興趣和積極性。我通過細致入微的查漏補缺，幫助他們建立完整的知識體系，使他們感受到學習的樂趣，增強學習的自信心。

經過一個學期的努力，學生上課時表現得更加認真，大部分同學能夠專心聽講并按時完成作業。在班級中逐漸形成了你追我趕、積極進取的學習氛圍。絕大多數學生養成了愛動腦、愛思考的好習慣，整體學習風氣良好。雖然在工作中取得了一些進展，但與同行相比仍有不足之處，我決心在以后的工作中繼續努力，爭取更好的成就。

小學數學教師述職報告 第8篇

在這一學年的尾聲，我作為一名小學數學教師，也迎來了自己的工作總結時刻?；厥走^去的日子，工作既充實又忙碌，伴隨著挑戰與成長，多虧同事們的支持與幫助，我圓滿地完成了各項任務。為更好地規劃未來的工作，特將本年度的工作總結如下：

一、思想政治：

本年度，我始終堅持擁護黨的基本教育方針，力求在教學中落實這些指導思想。按時參加學校組織的各類政治學習，認真記錄學習要點，撰寫心得體會，時刻保持正確的思想立場，積極配合學校的各項工作安排，認真負責地完成每一項任務。我也始終遵循教師的職業道德，在學生中樹立良好的形象，兼顧大局，團結協作，力求以黨員的標準嚴格要求自己，以更好地適應教育事業的發展需求。

二、教育教學：

1、專業成長。嚴守教學常規，持續推進“五認真”工作，著重課堂教學，深入研究教學設計，營造問題情境，改革傳統教學方式，實施高效的教學策略，提升課堂教學的有效性。積極撰寫個人教學博客，交流經驗感悟，開闊視野，豐富自己的教學生活。參與市級小學數學中心組的教研活動，認真聽課、評課和交流，從中不斷學習與反思，努力提升自己的數學專業素養，并在下半年獲得了小學數學教學能手的稱號。

2、教學管理。為提升教師的教學水平，認真組織業務學習，針對有效教學主題開展了15次集中學習，提升了教師的教育理念。舉辦“同課異構”課堂教學競賽，促進了教學過程的深入與實效。啟用“有效教學”實施手冊，為教師與學校積累了寶貴的業務資料。每學期初制定詳盡的工作計劃，并督促落實，期末時則總結學校工作，反思不足。

三、繼續教育：

積極參加各類培訓與學習，交流心得體會，汲取名校的教育理念，聆聽教授的講解，與專家學者進行深入對話，碰撞出思想的火花。這一系列的學習讓我更新了教育管理的理念，豐富了我的管理思路，也掌握了更多的管理技巧。

小學數學教師述職報告 第9篇

身為一名普通的小學數學教師，我從未想過自己會有什么顯赫的成就或令人矚目的業績。我在這片教育的沃土上，默默耕耘，努力追求成為學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基于這樣的自我定位，我始終堅持以“勤學、思考、務實”為指導，認真對待每一天的教學工作。今天，我想借此機會記錄一下我在這個崗位上常年的一些想法和做法。

　一、重視自身建設，提高教師素養。

“愛校、愛生”是我多年來一直堅守的信念?！皩γ恳粋€學生負責”是我作為教師的基本原則，我努力與學生建立良好的師生關系，用自己的行動去感染和影響他們，幫助他們不僅學會知識，更學會做人的道理。對于學校的各項活動，我始終全力以赴，全心投入。我剛來到這所學校時，被要求教授三年級的數學，教了一年后又被調到兩個新的班級，盡管一年之后學校又讓我改為教其它班級，我依然以大局為重，毫不猶豫地接受了。借此機會，我努力幫助四班學生克服學習上的困難，逐步提升他們的數學成績，在南市區的調研考試中也取得了驕人的成績。

　二、不斷學習進取，提升教學能力。

過去的五年，是我在小學數學教育領域探索與成長的五年。在一系列聽課和培訓中，我意識到了自身的不足，明確了前進的方向。我積極向其他教師請教，參加各類教研活動和培訓，充分利用現代技術進行網絡學習，確保完成上級交辦的各項任務。我努力總結培訓中所學，并結合自身情況，探索出適合自己的教學方法。在備課方面，我認真研究新課標，深入理解教材，充分了解學生的學習差異，制定切實可行的教學方案；在課堂教學中，我更新教學方法，引導學生積極參與，促進合作與探究，真正落實新課標的要求；在課后輔導方面，我耐心細致，努力培養優生，幫助后進生，力求讓每位學生都能體驗到學習的快樂，從而走向成功。

　三、與班主任、家長緊密合作。

我定期與班主任溝通，共同關注學生的學習和生活情況，并積極主動與家長聯系，了解學生在家庭和社會中的表現，及時向家長反饋學生在校的學習情況。通過建立良好的溝通，我們共同探索教育孩子的有效方法，促進學生的健康成長。對于個別學生的問題，我會主動與家長聯系，爭取他們的理解與支持，宣傳科學的教育方法，以確保家庭教育與學校教育相輔相成。我在學校領導和同事的幫助下，取得了一些小成績（略）。然而，教育是一項永無止境的事業，作為教師，我的責任不僅在于傳授知識，更在于培養學生的觀察力、思考能力和探索精神，塑造他們健全的人格，讓他們的生活更加豐富多彩。

1、提高教學質量的關鍵是上好每一堂課。為此，我在教學上進行了多方面的努力：不斷優化教學方式，認真鉆研教材，力求課堂中體現“教師主導，學生主體”的教學理念，并結合德育工作，關注學生心理健康；我努力創設情境，激發學生的學習興趣，使他們主動參與到學習中來；在課堂中有意識地培養學生的思維能力，組織學生的自主探索與評價，確保他們在學習過程中不僅僅是被動接受知識，而是主動構建自己的知識體系。

2、提高教學質量還需注重課后輔導。面對一些缺乏自覺性的學生，我進行思想引導，幫助他們樹立學習信心。對于那些基礎較差的學生，我通過簡單易懂的問題提供發言機會，鼓勵他們參與課堂互動，及時給予表揚與鼓勵，讓他們體驗到學習的樂趣與成功，逐步提升他們的學習動機與成績。

3、我積極參與聽課與評課，虛心向經驗豐富的教師學習先進的教學方法，通過不斷學習提升自身的專業水平。參與教師培訓時，我認真記錄、思考，并與同事分享學習成果，從中接受反饋與指導，促進自我成長。

4、作為班主任，我努力做到關愛每一個學生，尊重他們的個性發展，通過民主選舉班委會，注重小干部的培養，并定期組織主題班會，讓每位學生都能在集體中找到自己的位置。

小學數學教師述職報告 第10篇

隨著一個學期的結束，我也迎來了新的學期。在這段時間里，我深刻感受到作為一名小學數學教師的辛苦與快樂。我將自己的熱情與心血傾注于教育事業之中，尤其是每一位學生。在總結上學期的工作后，我希望為新學期設定更清晰的目標。

　一、思想認識

在過去的學期里，作為一名小學數學教師，我始終以高標準嚴格要求自己，熱愛教育事業，秉持全心全意為學生服務的初心。我積極參與學校的各項活動，密切配合領導及同事，努力做好學校的各項工作。我深知，只有在黨組織的關懷與同事的支持下，通過不斷努力，才能克服自己的不足，取得更大的進步。

　二、教學工作

這個學期的教學任務十分繁重，為了圓滿完成這些任務，我采取了如下措施：1、認真研究教材，查閱各種參考資料，力求深入理解教材，準確把握教學的重點與難點。在制定教學目標時，我始終考慮學生的實際情況，編寫教案時認真并不斷總結經驗教訓。2、注重課堂教學效果，根據低年級學生的特點，主要采用愉快式教學，強調學生為主體，教師為主導，確保教學的有效性。在課堂中，抓住重點，突破難點; 在作業批改上力求做到及時、全面，了解學生的學習狀況，以便更好地輔導他們。3、利用課余時間廣泛閱讀其他知識，形成較為完整的知識結構，嚴格要求和尊重學生，讓他們有所收獲，同時提升自己的教學水平，順利完成教育教學任務。

　三、班主任工作

在班主任工作中，我始終關注著學生的個體差異，尤其是在培優扶差方面下了很大功夫。對于后進生，我給予更多的關注與支持，在課堂上多提問，與他們互動，課后多溝通，及時給予鼓勵和表揚，以幫助他們建立信心，激發學習興趣。我也會引導班上優秀學生自愿成為后進生的輔導伙伴，鼓勵他們組成學習小組，形成良好的學習氛圍。對于調皮和好動的學生，我會耐心進行思想工作，引導他們保持課堂紀律，積極參與課堂互動。我還注重學生的思想教育，利用各種機會開展愛國、愛集體、愛學習等主題的教育，以培養良好的班級風氣和學習習慣。

四、教學工作的心得體會

通過這一年的數學教學，我總結出了一些經驗與體會。在教學過程中，我認為必須為學生創造各種引發他們興趣的學習情境。以下是幾點具體做法：

1、創設趣味情境，激發學習興趣。興趣是學生學習的最強動力，因此我總是努力設計生動有趣的學習情境，來激發學生的學習熱情。

2、情境要與生活緊密相關。數學有著廣泛的生活應用，我在教學中時刻引導學生將生活中的具體問題與數學知識相結合，激發他們的求知欲，鼓勵他們在生活中發現數學，運用所學知識解決實際問題。

3、提供開放性、探索性的問題情境。教學中提供開放性、有挑戰性的問題，不僅能激發學生深入學習的動機，還能增強他們的自信心，提高學習的積極性。這些開放性的問題對學生思維能力的提升有很大的幫助。

在課堂實踐中，我發現依然存在許多需要改進的問題：

1、希望能夠將數學課程上得既富有趣味，又不失數學的嚴謹性。

2、一些后進生的學習興趣不足，作業完成度不高，還未找到有效的解決方法。

3、對于后進生的輔導工作，由于時間限制等原因，常常無法有效落實。

教育工作是一項永無止境的事業，未來的工作中，我將繼續真心投入，努力去耕耘我的教育事業。我相信，今日的努力必將為明日的成功奠定堅實基礎。希望能夠繼續發揚優點，克服不足，汲取經驗教訓，不斷提升教學水平。

小學數學教師述職報告 第11篇

我于20XX年9月加入了開發區實驗小學，擔任小學數學教師。數學教學是我的主要職責，以下是我在這段時間內工作的一些收獲和體會：

　一、常規教學工作。

作為一名年輕教師，我的工作經驗尚淺，需要從零開始學習，逐步積累、不斷領悟！1.備課。每節課前，我都會認真備課，明確本課的教學目標，思考如何突破重點難點，并考慮選擇合適的教具和掛圖；通過引導學生結合已有的數學經驗，輕松愉快地接受新知識；同時在此基礎上訓練學生的數學思維，提高他們解決實際問題的能力，從而激發學生學習數學的自信心和熱情。2.上課。在課堂上，我盡量保持清醒的頭腦，進行詳細講解，并按照事先設計的教學方案進行授課。課堂的靈活性很強，有時學生的提問或想法會打亂我的教學思路或改變我的計劃，我一般能夠及時應對，但在處理教學過程中隨機應變的能力上還需進一步提升。3.批改作業。我堅持每天批改作業，讓學生當天完成并及時反饋。剛開始，孩子們需要適應這種方式，他們希望把一些作業帶回家完成，但考慮到大部分學生中午不回家，我倡導師生利用這段時間進行當面批改，并及時糾正。這樣能夠有效減少學生未能按時完成作業的情況，他們回家后可以從事其他有意義的活動。4.教學反思。每次課后，我都會認真在備課中記錄當天的反思，盡管這些反思尚不成熟，但我努力記錄每堂課中的得與失，以免下次重蹈覆轍，同時也能繼續保持好的教學方法。

　二、業務學習

在實際工作中，我認識到自己還有很多不明白的地方，處理事務時往往感到手足無措，因此我積極利用周圍的學習資源，提升自己的業務水平。1.校內同事的學習。我從校內每位老師尤其是師傅和同年級老師那里學到了很多，在師徒結對中，師傅對我的嚴格要求讓我有了更高的自我期許。在數學組的教研活動中，各位老師展示了不同的教學風格，作為聽課的教師，我深受他們精彩講解的啟發。2.充分利用網絡資源、書籍和雜志。本學期，學校開展了教師博客評比活動，每位教師都在自己的博客上記錄教學心得。我在整理自己思路的也會瀏覽他人的博客，閱讀教育隨筆、教學論文和設計。在“小學數學網”“Me博客”等網站上，我發現同行們不斷更新自己的教學理念，共同進步。

　三、師生互動

作為新任數學教師，我雖然經驗不足，但我每天都積極反思尋找良好的方法來激發學生對數學的興趣，同時也了解孩子們的學習情況，分享一下我與他們的互動經歷！1.本學期，我為學生設計了一個成長記錄本。在新學期初，讓學生們制定自己的學習計劃；學習負數時，讓他們記錄一周家的收支情況；學習小數時，記錄自己的身高和體重；學期過半時，讓學生結合計劃和自己的學習情況，真實地寫出自己的數學學習情況；學習《統計》時，讓學生觀察并記錄蒜瓣的生長情況；學期末制定復習計劃。2.為了激發孩子們對數學學習的熱情，我們還一起在墻上設計了“數學感言”“學習進步榜”和“優秀作業榜”；孩子們的內心世界豐富多彩，與他們共同學習數學的過程非常有趣。

　四、不足之處。

在工作中，我發現還有許多細節需要改進；作為老師，我要努力為學生創造輕松靈活的數學學習氛圍，而不是單純追求分數的數學課堂。

小學數學教師述職報告 第12篇

在這個全國小學數學教學研討會上，作為一名數學教師，我深感自己的教學能力尚顯不足，工作中還有許多需要改進之處。但通過這次學習，我堅信在未來的教學工作中能迎來更大的成長與進步。在此次培訓中，我對新課程改革的方向和目標有了更深入的理解，同時也反思了自己過去的教學不足。以下是我在培訓中獲得的一些體會：

　一、數學理念的提升

我從事教育工作已有三年，作為一名充滿熱情卻經驗尚淺的教師，面對當今教育的發展趨勢，我深刻意識到教師需不斷學習、提升自我，以便為教育事業做出更多貢獻。在這次培訓中，專家們總結了數學教學中的各種思想方法和實踐經驗，使我在數學理念方面有了更深的認識。在實際教學中，我發現自己在教學的高度和深度上還有待加強。名師們提到的課堂教學預設與生成的關系，使我意識到這是我們在日常教學中常常面臨的挑戰。作為教師，提升隨機應變的能力與豐富的教育理念是駕馭課堂的基礎。

　二、教學行為的轉變

對于備課和課堂教學，每位教師都應認真對待。在此次培訓中，我對如何有效備課有了更新的認識。面對大量的課業和不同層次的學生，尤其是對我這樣的年輕教師來說，如何有效地進行課堂教學確實讓人感到壓力巨大。名師們的講解為我提供了許多寶貴的參考。理論必須與實踐相結合，我們應根據自身的實際情況制定合理的工作目標，比如確定每周備課的數量和參與課堂教學研究的頻率。簡而言之，有選擇地進行教學研究，確保在有限的教學時間內實現充分利用。我相信，這種教學行為的轉變會在我的實際工作中產生積極效果，真正促進學生的學習。

　三、課程改革的參與

通過這次培訓，我意識到每位教師都應積極參與課程改革，而不是置身事外，做一個旁觀者。在幾位名師的分享中，我了解到課程修訂的內容，其中最顯著的變化是從“雙基（基本知識和基本技能）”轉變為“四基（基本知識，基本技能，基本思想和基本經驗）”；同時“雙能（解決問題的能力和分析問題的能力）”變成了“四能（解決問題的能力，分析問題的能力，發現問題的能力和提出問題的能力）”。在小學階段的估算教學中，方法也發生了變化，學生在估算時要先確定單位，不再是單純找一個點，而是找到一個范圍。第一學段的學生需要學習選擇估算的單位，而第二學段的學生則應掌握合適的估算方法以及數量級的概念。這次培訓讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷學習，才能不斷提高。我愿意在這條充滿樂趣和挑戰的探索之路上，實現自己的教育夢想。