高中生在研究性學(xué)習(xí)中，充分展示了探究精神與創(chuàng)新能力。通過(guò)系統(tǒng)的文獻(xiàn)分析與實(shí)證研究，學(xué)生們不僅深化了對(duì)知識(shí)的理解，更學(xué)會(huì)了如何將理論應(yīng)用于實(shí)際。在這一過(guò)程中，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中鍛煉了溝通與協(xié)調(diào)能力，同時(shí)培養(yǎng)了獨(dú)立思考的習(xí)慣。研究性學(xué)習(xí)的開展，不僅是知識(shí)的積累，更是思維的碰撞，為學(xué)生們的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中生研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 1

一．選擇課題的原因

泡茶是通過(guò)將茶葉與熱水結(jié)合，借助水的溫度和提取作用產(chǎn)生的飲品。茶葉中的營(yíng)養(yǎng)成分和香味在熱水的浸泡下釋放出來(lái)，形成各種口味，既清香怡人又有助于身體健康，尤其對(duì)于喜歡飲茶的年輕人和中老年人，都是一種享受與養(yǎng)生的好選擇。

泡茶的過(guò)程是我國(guó)傳統(tǒng)飲品文化的體現(xiàn)，選擇該課題不僅能鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力，還能讓學(xué)生們了解一些茶文化的基本知識(shí)，體驗(yàn)到泡茶的樂(lè)趣。我們決定選擇這個(gè)課題來(lái)提升我們的動(dòng)手能力和對(duì)茶的理解。

二．課題研究的意義和目的

通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)，以泡茶為例，學(xué)生們能初步了解傳統(tǒng)飲品制作的基本原理，以及泡茶的過(guò)程和影響茶品質(zhì)的因素。通過(guò)研究這個(gè)課題，不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高了彼此之間的溝通技巧，還激發(fā)了對(duì)文化探究的熱情，同時(shí)鍛煉了學(xué)生們的研究與實(shí)踐能力，我們對(duì)此次研究充滿了期待。

三．課題研究的內(nèi)容

（1）理解泡茶的基本原理

（2）了解泡茶的健康作用

（3）分析影響茶葉品質(zhì)的因素

（4）掌握泡茶過(guò)程中的注意事項(xiàng)

四．研究方法：

（1）查閱相關(guān)書籍及網(wǎng)絡(luò)資源

（2）進(jìn)行實(shí)際泡茶的實(shí)驗(yàn)

（3）進(jìn)行小組討論與交流

（4）總結(jié)并歸納研究成果

五．研究步驟

第一階段：（20xx年11月—11月底）

1.成立課題小組，并進(jìn)行角色分工；

2.制定課題研究計(jì)劃，撰寫小組及個(gè)人的開題報(bào)告。

第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）

1.圍繞課題進(jìn)行相關(guān)資料的在線查找；

2.整理并進(jìn)行小組內(nèi)的知識(shí)分享；

3.小組內(nèi)部開展課題研究的實(shí)踐活動(dòng)；

4.組織小組間的經(jīng)驗(yàn)交流與分享活動(dòng)。

第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）

1.與其他小組交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果展示；

2.撰寫小組及個(gè)人的結(jié)題報(bào)告。

高中生研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告 2

　一、課程目標(biāo)

1、總目標(biāo)

我校的研究性學(xué)習(xí)課程旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的興趣與專長(zhǎng)發(fā)展，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)合作與創(chuàng)新精神，增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。課程將圍繞“三有、四會(huì)、打基礎(chǔ)”（有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、有健康的身心素質(zhì)；會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造；為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)）的目標(biāo)，持續(xù)調(diào)整和豐富課程內(nèi)容，完善組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

總目標(biāo)可分為以下幾個(gè)方面：

（1）激勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實(shí)踐技能；

（2）增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)；

（3）提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感；

（4）體驗(yàn)科學(xué)研究的基本過(guò)程與方法；

（5）學(xué)會(huì)查找信息源；

（6）嘗試跨學(xué)科知識(shí)的整合；

（7）掌握人際交往技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；

（8）培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2、階段目標(biāo)

在高一階段，研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和態(tài)度。使學(xué)生初步掌握提出問(wèn)題、收集信息及處理信息的能力，了解研究問(wèn)題的科學(xué)途徑與基本方法，并學(xué)習(xí)建立研究模式；在教師的指導(dǎo)下，體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的目的、意義及一般步驟，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

在高二和高三階段，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、收集與處理信息的能力，掌握科學(xué)研究問(wèn)題的方法，學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式，提升研究能力，并將其應(yīng)用于部分學(xué)科的專題研究中，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)我校的條件及資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)校、社會(huì)未來(lái)發(fā)展的需求，學(xué)校開設(shè)了多樣化的研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣、愛好和發(fā)展?jié)摿M(jìn)行選擇。這些課程包括學(xué)科學(xué)習(xí)拓展類、科技創(chuàng)新類（以實(shí)驗(yàn)研究為主）、生活技能類、體育技能類、講座類、藝術(shù)類及活動(dòng)類等七個(gè)領(lǐng)域。

　二、學(xué)習(xí)要求

1、各年級(jí)及學(xué)科必須將研究性學(xué)習(xí)課程融入日常教學(xué)中，以確保學(xué)生在達(dá)到中學(xué)階段基本學(xué)力的具備初步的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

2、所有負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的教師必須做好選題、開課及教材（方案）的準(zhǔn)備工作。每個(gè)學(xué)期，每門課程（或課題）的教案至少應(yīng)有5個(gè)，每位教師教授該類課程的課時(shí)不得少于5個(gè)。

3、一般說(shuō)來(lái)，研究性學(xué)習(xí)課程不要求每門內(nèi)容都具備絕對(duì)的系統(tǒng)性與完整性，而更注重啟發(fā)性，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中有收獲。也就是說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富性、普適性，更注重結(jié)果的有效性、針對(duì)性與示范性，以高質(zhì)量的成果為導(dǎo)向。

4、在課程改革的探索過(guò)程中應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)其參與；各備課組、學(xué)科組需培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益。

（2）加強(qiáng)不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，自覺(jué)強(qiáng)化學(xué)科間的滲透。

（3）運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、攝影、攝像等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，推動(dòng)課程改革。

　三、領(lǐng)導(dǎo)組織

1、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括主管副校長(zhǎng)、科研處、教務(wù)處、德育處、總務(wù)處及教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等相關(guān)人員。

2、職責(zé)與功能

（1）校主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)及研究相關(guān)課程理論與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行宏觀控制和實(shí)施指導(dǎo)。

（2）科研處具體承擔(dān)課程的行政管理，確保落實(shí)，管理資料，安排活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行評(píng)比，建立課題庫(kù)。

（3）科研處負(fù)責(zé)指導(dǎo)師生科研方法，內(nèi)容包括選題技巧、撰寫開題報(bào)告、常用科研方法介紹及優(yōu)秀范例。

（4）年級(jí)組長(zhǎng)提供備選課題，協(xié)調(diào)班主任與指導(dǎo)教師的工作，組織集體交流，管理年級(jí)教學(xué)。

（5）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)及全面管理研究性學(xué)習(xí)課程。

（6）德育處、總務(wù)處等相關(guān)部門應(yīng)積極配合課程改革，提供支持與服務(wù)。教務(wù)處與教學(xué)處協(xié)同安排學(xué)校圖書館、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、閱讀室、音頻室及各類專用教室的使用，以促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的順利開展。

　四、工作流程

（1）組織輔導(dǎo)報(bào)告，進(jìn)行班級(jí)（年級(jí)）的動(dòng)員；

（2）學(xué)生自主選擇題目，草擬計(jì)劃方案；

（3）教師進(jìn)行初審，合并相近課題；

（4）公布初審結(jié)果，學(xué)生自由組建課題小組；

（5）選舉小組長(zhǎng)，共同設(shè)計(jì)研究方案；

（6）撰寫開題報(bào)告，方案進(jìn)行評(píng)審；

（7）小組獨(dú)立研究，教師進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督；

（8）形成研究報(bào)告，撰寫個(gè)人或小組總結(jié)；

（9）班級(jí)（年級(jí)）展示，進(jìn)行同學(xué)評(píng)議；

（10）召開答辯會(huì)及年級(jí)報(bào)告會(huì)；

（11）進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定與總結(jié)。

　五、具體安排

1、一般情況下，研究性學(xué)習(xí)每門課程（或?qū)ｎ}）安排15學(xué)時(shí)。

2、教師應(yīng)在每學(xué)期的1月份準(zhǔn)備2-3個(gè)學(xué)科內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)課題，供各備課組討論。各備課組需將本年級(jí)的課題表上交科研處，科研處匯總后形成“學(xué)校學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課程菜單”，分發(fā)給學(xué)生以供選擇。

3、鼓勵(lì)各班根據(jù)集體意愿選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課題。每年5-6月份，各班在充分討論的基礎(chǔ)上選擇課題，并填寫《研究性學(xué)習(xí)課題征集表》上交科研處。

4、提倡教師在學(xué)科教學(xué)中融入研究性學(xué)習(xí)，提出相關(guān)課題以引導(dǎo)學(xué)生思考，并教授解決問(wèn)題的科學(xué)方法。每年寒假結(jié)束為學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題時(shí)間，暑假為綜合研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題時(shí)間。科研處將組織評(píng)比，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師和學(xué)生給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

5、鼓勵(lì)教師利用當(dāng)?shù)亟逃Y源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。假期帶學(xué)生外出進(jìn)行社會(huì)調(diào)查（九江市范圍內(nèi)），學(xué)校將提供每天50元的補(bǔ)助，并報(bào)銷來(lái)回交通費(fèi)用。

6、各課題組需如實(shí)填寫《研究性學(xué)習(xí)課題表》，詳細(xì)記錄研究過(guò)程。重點(diǎn)課題組需將成果制作展板，在校慶期間進(jìn)行展示。學(xué)校將報(bào)銷相關(guān)的膠卷沖洗費(fèi)用。

7、科研處對(duì)研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題成果進(jìn)行評(píng)比，采取公開、公正的原則，實(shí)行匿名評(píng)審。

　六、課程評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的管理與評(píng)價(jià)

（1）研究性學(xué)習(xí)課程允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、愛好及發(fā)展?jié)摿ψ灾鬟x擇，要求每人每學(xué)期選擇1-2門課程。

（2）學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)行學(xué)分制管理，每門課程賦予1-2個(gè)學(xué)分。這些學(xué)分將作為學(xué)生升留級(jí)、畢業(yè)、操行評(píng)定和評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。每位學(xué)生在高三畢業(yè)時(shí)至少需完成15個(gè)學(xué)分，否則不予畢業(yè)。

（3）研究性學(xué)習(xí)課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，考核內(nèi)容主要包括考勤情況及學(xué)習(xí)成果的展示（如小論文、總結(jié)、展板、光盤、調(diào)查報(bào)告、小制作、表演等）；缺勤達(dá)1/4的學(xué)生將不予記學(xué)分；一學(xué)期結(jié)束后，教師需將考勤和學(xué)生成果記錄上交科研處。

2、對(duì)教師的管理與評(píng)價(jià)

（1）開設(shè)1-2門研究性學(xué)習(xí)課程是教師的基本教學(xué)能力，授課質(zhì)量的高低將直接影響教師年度考核、評(píng)優(yōu)與晉級(jí)。未開設(shè)課程的教師將被視為不合格。

（2）科研處將根據(jù)授課教師的教學(xué)方案、考勤及學(xué)生反饋進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；若教師教學(xué)方案存在明顯缺陷，或未長(zhǎng)期參與研究性學(xué)習(xí)課程，將被認(rèn)定為不合格，可能取消其相應(yīng)職稱的聘任資格。