研究性學習作為一種現代教育理念，強調學生在學習過程中的主動探索與實踐體驗。它通過從生活與社會問題中選取課題，培養學生的科學精神、基本科學方法及解決實際問題的能力。具體實施過程中，學生通過分組合作、方案制定、實地調查與信息交流等環節，深入探討課題內容。研究內容涉及環境問題，如水污染與資源珍惜，以及生態保護等，旨在提升學生的地理素養與綜合能力。有效的研究性學習還需教師的引導、資源的支持及良好的研究氛圍。研究成果包括學術論文、調查報告及建議書等，展示學生在這一學習過程中的成長與收獲。對于生態環境等重要議題的研究，不僅提高了學生的環保意識，也為社會提供了有益的參考與建議。

研究性學習報告 篇1

一、活動開展的目的和意義

隨著時代的演進和社會的革新，我國的教育體系也在不斷前行，研究性學習這一嶄新的教育理念應運而生。這種學習方式重視學生在學習過程中的主導地位，強調自主探索和實踐經驗的重要性。通過從日常生活及社會問題中選取課題，學生可以通過個人和小組合作的方式，親身實踐以獲取直接經驗，從而培養科學精神和科學投姿，掌握基本的科學方法，提升使用所學知識解決實際問題的能力。

二、《人與環境》研究性學習的具體實施

1、研究動員、確立課題

由于研究性學習作為一種新興的學習方式，學生對此初期了解較少，因此活動的第一步是向學生講解該學習模式的獨特性及其優勢。接著結合學生的實際情況，由于剛踏入高一，學生所掌握的知識相對有限，因此選擇與他們生活密切相關的水資源作為研究課題。

2、制定方案，分組調查

為了深入探討這一主題，考慮到我國環境污染日益嚴重的現狀以及環境保護的熱點問題，師生共同協作，將課題進一步細分為幾個子課題：一是水污染問題；二是水的凈化技術；三是飲水與健康的關系；四是珍惜水資源的重要性。班級成員自由組合，分別負責四個子課題。制定子課題的研究方案后，小組成員將查找和收集相關資料，為研究提供證據支持。

3、整理材料，交流信息，論證結果

小組成員對收集到的資料進行分類整理，篩選出有價值的信息，從多角度開展具體研究。各小組之間應進行信息交流與討論，以求研究的深入推進。

4、評價審核

(1)各課題小組匯報研究進展，展示研究成果，形成研究結論。

(2)撰寫實驗報告，形成具有一定學術價值的研究論文或經驗總結。

　三、研究內容

本次研究將重點探討“人與環境”之間的基本關系及其外在表現。通過系列教育實踐活動，探索中學地理教育中培養學生地理素養與基本技能的原則與方法。研究的主要內容如下：

1、水污染問題

闡述水污染的概念和類型，并進行實地考察，如前往馬家溝，拍攝反映該區域污染現狀的照片，對水質進行測量，系統分析水污染問題及其解決方案。

2、珍惜水資源

從身邊的實際情況入手，探討水污染和浪費的現象，提出水資源危機的問題，展望未來“水銀行”這一設想，倡導同學們珍惜和保護水資源，強調水的價值與生命的聯系。

3、節約能源

在日常生活中，關注天氣情況已成為一項必需。然而，我們是否同樣關注空氣質量呢？一些大城市已經建立了空氣質量發報制度，使得公眾可以了解每天呼吸的空氣狀況。

　四、構建綠色社區

進入21世紀，全球環保意識日益加強，各國紛紛尋求建立可持續發展的社區。“綠色社區”作為一個新興的概念，呼喚人們關注環境變化，積極參與環保活動。公眾參與環保已成為全球環保的突出特點，它與環境建設及污染治理共同構成了全面的環境保護體系。

　五、研究方法

通過系統學習相關教育理論，發揮自身的探索性教學優勢，充分利用校園網絡及個人主頁資料，借助地理課堂與課外討論等多種形式，將理論與實踐結合，積極探索培養中學生地理素養的有效方法。

主要研究方法包括個案分析法、調查法與觀察法。

課題研究的創新之處在于：

第一，課題選擇充滿挑戰性。培養學生的地理素養是中學地理教育面臨的一個重要課題，探索其中的方法，是促進素質教育實施的緊迫需求。

第二，突破傳統地理教學模式。在課題研究中，應以創新的教育理念為引領，結合生動豐富的課堂教學與課外地理教育，以實現教育的多樣性。

第三，借助先進手段。通過校園網絡和個人主頁資料，創造良好的自主學習環境，激勵學生積極思考，有效提升實踐和創新能力，從而達到培養地理素養的目標。

　六、研究成果及其鑒定方式

研究成果包括：

1、學術論文；

2、建設相關環境保護網站；

3、課題結題報告；

4、學生課題研究論文集；

研究成果將由學校組織專家和教師進行評審和鑒定。

　七、課題研究進度計劃

1、20xx年9月-20xx年10月：學習相關教育理論，閱讀參考資料，制定研究實施方案。

2、20xx年10月：開展第一輪實驗。

3、20xx年10月-12月：進行教學實驗，優化研究方案。

4、20xx年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果（論文）。

5、20xx年3月-20xx年5月：進行第二輪實驗。

6、20xx年6月：完成結題報告及相關網站建設，出版學生研究論文集。

研究性學習報告 篇2

研究性學習報告是教育領域中一項重要的實踐活動，旨在培養學生的創新能力和自主學習的意識。通過對特定主題的深入探討，學生能夠不僅加深對相關知識的理解，還能鍛煉分析和解決問題的能力。在這一過程中，報告的撰寫尤為關鍵，它不僅反映了學生的研究成果，也展示了他們在學習過程中的思考與成長。我們對研究性學習結題報告的撰寫技巧和結構進行了詳盡的探討與分析。

研究性學習報告 篇3

研究課題：海南海洋資源的分布及其生態保護現狀

小組組長：

小組成員：

指導老師：

研究方法及步驟：

1、成立小組，明確分工，利用互聯網搜索資料，查閱相關書籍，咨詢海洋學專家等。

2、對收集到的數據進行篩選，關注最具價值的信息。

3、將信息進行整合，撰寫完整的調查報告。

研究目的：海南的海洋資源豐富多樣，包括珍稀的海洋生物、珊瑚礁及豐富的漁業資源等。然而，隨著人類活動的增加，海洋環境面臨著嚴峻的挑戰。我們希望通過研究海南海洋資源的分布及其生態保護現狀，了解現存的保護措施及其效果，以便更好地保護這一寶貴的自然財富。

調查報告：

在學校進行的這次研究性學習活動中，我們小組5人與指導老師共同商討并決定了這一課題。該課題重點在于分析和證實海洋資源的分布情況，結合海洋生態環境的現狀，對海南海洋資源的可持續利用進行探討。本調查報告的結構包括：首先介紹海洋資源的基本概念和分類，其次列舉海南主要海洋資源的分布現狀，最后分析面臨的生態挑戰及相應的保護措施。

一、海南海洋資源的基本情況

海南島地處熱帶，海洋資源相對豐富。海域面積達20萬平方公里，擁有多樣的海洋生物資源，包括豐富的魚類、貝類以及海藻等，海南海洋資源的多樣性為當地漁業和生態旅游提供了良好的基礎。現階段，海南的主要漁業資源集中于西沙群島和南海部分海域，其中魚類資源以黃鰭魚、鮐魚和對蝦為主。

海南的珊瑚礁生態系統也極為重要，珊瑚礁為多種海洋生物提供棲息地，同時起到保護海岸的作用。根據調查數據顯示，海南的珊瑚礁分布在三亞、陵水等沿海地區，具備豐富的生物多樣性。

二、海南海洋資源的生態保護現狀

海南省政府在海洋資源保護方面采取了一系列措施。建立了多個海洋保護區，如三亞海洋保護區，通過限制捕撈和開發活動，努力恢復海洋生態環境。開展了珊瑚礁恢復項目，對受損的珊瑚進行人工養護和重建。海南也加強了對海洋污染的監測，制定了相關管理條例，以確保海洋生態環境的可持續發展。

盡管取得了一定成效，但海南的海洋資源保護依然面臨挑戰。人類活動的增加，如旅游開發和近海漁業的過度捕撈，依然對海洋生態系統造成壓力。加大法律法規的執行力度及公眾環保意識的提升顯得尤為重要。

三、面對的挑戰與未來展望

海南海洋資源的保護工作仍需不斷加強，特別是在生態環境監測和恢復方面，需要科學有效的策略和措施。為了實現可持續發展，除了政府的努力外，公眾的參與也是不可或缺的。通過海洋保護教育，提高公眾的環保意識，使每個人都能參與到海洋資源的保護中來，有助于確保海南海洋資源的永續利用。

在海南這個美麗的海島上，海洋資源的保護是一項長期而艱巨的任務。我們希望通過本次研究能夠引起更多關注，并推動海南海洋保護工作取得更大進展。

研究性學習報告 篇4

課題題目

中學生吸煙現象及其影響

指導教師

xx

課題組成員

xx、xx

相關課程研究方法

課題提出背景說明：

在校內觀察到部分學生存在吸煙行為，考慮到吸煙的種種危害，決定對這一現象進行深入調查。

研究課題的意義和價值：

希望通過本次研究，提高同學們對吸煙危害的認識，促使大家遠離香煙，維護健康生活。

任務分工：

劉x負責記錄活動內容、整理資料和撰寫報告；嚴x與劉x負責互聯網及圖書館的資料搜集工作；韓x和姜x等同學負責對吸煙學生進行訪談。

活動步驟：

一、通過互聯網及圖書館查找與吸煙相關的資料。

二、訪問并調查抽煙學生的情況。

三、深入了解吸煙對健康的影響。

四、整理所獲資料，撰寫調查研究報告。

研究內容：中學生吸煙的現象及其影響。

可行性分析：

可獲取圖書資料、各類科學文獻、相關報刊信息及實驗室設備，交通工具包括公共交通、電腦網絡等。

預期成果：形成一份詳細的調查報告

呈現形式：文字和圖片結合

指導老師意見：

調查效果良好

簽名：王xx 10月9日

可能存在的問題：在調查吸煙的學生時，可能會遇到一定的困難和隱私顧慮。

研究性學習報告 篇5

　一、研究目的

研究性學習是一種新的學習方式，它鼓勵學生通過自主探究和實踐，以便更深入地理解某一學科的知識。隨著教育理念的不斷發展，研究性學習逐漸成為學校教育的重要組成部分。通過這種方式，學生得以在真實的背景中學習，不僅可以提升他們的獨立思考能力和解決問題的能力，還能培養他們的團隊合作能力和研究興趣。我們小組決定對研究性學習的實施效果進行深入探討。

　二、調查的內容：

（一）研究性學習的概述

1、研究性學習的定義

研究性學習是指學生通過觀察、實驗、調查等方法，主動探索知識的過程。這一學習方式強調學生的自主性和主動參與，鼓勵學生在實踐中發現問題、分析問題和解決問題。相較于傳統的教學方式，研究性學習更注重培養學生的創新能力和實踐能力，是現代教育的重要發展方向。

2、研究性學習的步驟

研究性學習一般包括選題、文獻查閱、設計方案、實施研究、數據分析和總結報告等幾個步驟。在選題階段，學生需根據自己的興趣和能力，選擇一個具有研究價值的課題。接著，通過查閱相關文獻，了解已有的研究成果，進而制定出詳實的研究方案。在實施研究過程中，學生通過實驗、調查等方式收集數據，最后進行分析并撰寫研究報告，系統總結研究結果。

（二）研究性學習的意義

1、促進知識的深入理解

通過研究性學習，學生能夠從實際出發，深入理解所學知識。在這個過程中，學生不僅能掌握理論知識，還能通過實踐加深對知識的理解。例如，在生物課程中，學生可以通過觀察植物生長過程，結合理論知識，深入理解植物的生理特征及其生長規律。

2、培養學生的綜合素質

研究性學習不僅關注知識的獲取，更注重學生能力的培養。在研究過程中，學生需要進行團隊合作、溝通交流，這樣有助于提升他們的團隊意識和社會交往能力。另外，面對研究中的困難和挑戰，學生在解決問題的過程中，會鍛煉他們的分析思維能力和批判性思維能力。

3、激發學生的學習興趣

研究性學習通過提供真實的研究情境，能夠極大地激發學生的學習興趣。在這個過程中，學生可以將自己的興趣與學科知識結合起來，培養對學習的主動性和熱情。通過見證研究成果的產生，學生會更加珍視學習的過程和成果。

（三）研究性學習的實施策略

1、教師的引導與支持

在研究性學習過程中，教師的引導和支持是非常重要的。教師應根據學生的興趣和能力，幫助學生選擇合適的研究課題，并在研究的各個環節提供指導和支持，確保學生能夠順利進行研究。

2、資源的提供與共享

學校應為學生提供豐富的研究資源，包括圖書館的書籍、實驗室的設備和互聯網的信息資源等。通過資源的提供與共享，學生能夠更方便地進行相關的文獻查閱和實驗操作，從而提升研究的效率和質量。

3、營造良好的研究氛圍

營造良好的研究氛圍是促進研究性學習的重要舉措。學校應組織各種形式的學術交流活動，如研究報告會、學術討論會等，為學生提供展示研究成果的平臺，同時鼓勵學生之間的合作與交流，使他們在互動中共同進步。

（四）研究性學習的挑戰與展望

研究性學習的實施過程中，可能會面臨一些挑戰，如資源不足、時間限制等。為了克服這些挑戰，學校應加強對研究性學習的重視，提供必要的支持與保障。隨著教育科技的發展，線上資源的豐富也為研究性學習提供了更多的可能性。未來，研究性學習有望在更大范圍內推廣，幫助更多學生受益。

研究性學習報告 篇6

　一、課題

研究性學習結題報告

　二、成員

　組員名單

　三、課題由來

我們希望通過此次研究，了解在不同環境條件下學習的效果，以及不同學習方法的優劣，因此決定進行這個課題的研究。

　四、課題目的

通過本課題的實施，我們希望能夠掌握不同環境對學習效果的影響，并評估各種學習方法的有效性。

　五、課題意義

這個課題將幫助我們認識到適宜的學習環境和方法，可以提升我們的學習效率。

　六、分工

張xx負責資料查找和分析；

全組成員共同參與實驗和調查；

李xx進行采訪和數據收集；

全組成員進行記錄和整理。

　七、方法與步驟

我們采納了調查問卷、體驗學習和資料查閱的方法。

實施步驟：準備階段：我們準備了問卷、記錄本和電腦。

實施階段：我們首先設計調查問卷，并通過線上平臺分發給同學們填寫，接著收集問卷數據，分析結果；同時進行學習體驗，并記錄下每種方法的感受和效果，然后進行訪談，獲取更深入的信息。

　八、總結

通過這次研究，我們發現良好的學習環境能顯著提升學習效率，而不同的學習方法適合不同的內容和目標。我們達成了對學習環境和方法的深入理解和相關知識的探討。

研究性學習報告 篇7

　一、選題背景

本文的研究性學習課題為“可再生能源技術中的風能發電系統研究與應用”。隨著全球對清潔能源需求的不斷增長，風能作為一種可再生能源，正逐漸成為電力生產的重要組成部分。風能發電系統以其環保、可持續等特性，引起了廣泛關注。通過對風能發電系統的深入研究，可以讓學生理解其工作原理、發展現狀以及未來的應用前景，進而激發他們對物理和工程科學的興趣。

　二、研究內容

1.風能發電系統原理

風能發電系統的基本原理是利用風力使風車葉片旋轉，從而驅動發電機產生電能。風力轉化為機械能，再轉化為電能的過程是系統的核心。理解這一原理對探索風能技術的進一步發展具有重要意義。

2.風能發電系統的發展現狀

當前，風能發電系統作為一種成熟的可再生能源技術，正在全球范圍內快速擴展。各國在風力發電設備的開發和應用上取得了顯著進展。在調研過程中，我們了解到多項風能發電項目的成功案例，有助于學生掌握風能技術的最新動態。

3.風能發電系統的應用前景

隨著可再生能源政策的推行，風能發電系統在未來的應用前景越發廣闊。風能不僅可以為大規模電網供電，還能用于獨立發電以及偏遠地區的能源供應。預計在建筑一體化和城市電力供給中，風能技術將發揮越來越重要的作用。

　三、研究方法

為了全面分析風能發電系統的研究現狀，我們采用了多種調研手段，包括文獻綜述、專家訪談和現場考察。在文獻綜述中，通過查閱大量相關學術資料和行業報告，收集了關于風能發電的研究成果。通過與行業專家的深入交流和現場考察，我們也了解了該技術在實際操作中的挑戰與機遇。

　四、研究成果

通過對風能發電系統的研究，我們不僅深入了解了其基本原理、發展動態和應用潛力，還認識到了其在實現可持續發展目標中的重要作用。這一研究過程也有效培養了學生的科研能力、實踐動手能力和創新思維，為他們今后的學習和生活打下扎實基礎。

　五、總結

通過本次研究，我們充分認識到研究性學習對學生科學素養和綜合能力提升的重要性。選擇風能發電系統作為研究對象，既能吸引學生對可再生能源的關注，也能激發他們對物理和工程科學的探索熱情。我們相信，通過這種方式的學習實踐，學生們將在自主探索和實踐中獲得更多的成長和收獲。

研究性學習報告 篇8

在本學期的研究性學習中，我校組織了一系列的實踐活動，旨在提升學生的自主學習能力、激發興趣以及增強實際操作能力。根據學校的安排，我負責指導高一年級（四）班的22位同學進行研究性學習課題的探討。

在自愿的基礎上，這22位同學被分為兩個小組，其中一個小組有10人，另一個小組有12人。每個小組選出了組長和副組長，負責本組的研究工作。我詳細講解了研究性學習的流程和實施步驟，并布置了兩項重要任務。

一、確定各小組探討的具體課題。

二、由小組長帶領大家共同討論每位同學的興趣和特長，負責研究性學習的具體實施。

我指導的兩個小組經過討論，最終敲定了研究主題。第一個小組的主題是：古音樂的探索，第二個小組的主題是：網絡廣告的影響。這兩個小組的負責人分別是：第一個小組的組長小華和副組長小強，第二個小組的組長小杰和副組長小芳。

通過討論，每個小組明確了研究步驟：

第一個小組的步驟包括：

1、古音樂的起源。

2、古音樂的主要流派。

3、古音樂的演奏技巧。

4、古音樂對現代音樂的影響。

5、古音樂的文化價值。

第二個小組的步驟是：

1、網絡廣告的類型。

2、傳播渠道。

3、經典廣告案例。

4、廣告的有效性。

5、用戶反饋。

我們認為這些課題新穎且有趣，緊密結合生活實際，值得我們深入探索。這些議題在社會和生活中都有重要意義，因此我們積極展開探討活動。

我們對課題進行了初步分析，認為各個方面都有豐富的資料可供挖掘。接著，我們討論了信息來源、問卷設計和訪談對象等問題，并進行了合理的分工，以確保研究活動的有序進行，整體推進順利且高效。

在這個學期內，我們按照分工合作的原則進行了研究，也進行了整體集體行動。

結合我們的主題，我們分別前往學校的圖書館、閱覽室以及計算機室查找相關資料，并將每個小組再細分為幾個小組，各小組負責不同的任務，確保資料的集中整理和匯總，形成共識。

這個學期我們完成了多項工作，在資料查找方面為下學期的深入研究打下了堅實基礎。我相信下學期的活動會更加成功。

其實，研究性學習活動讓我們收獲頗豐，增強了團隊合作的意識，提升了獨立學習的能力，讓我們更貼近生活，了解身邊的種種問題，擴展了視野，吸收了豐富的信息。這是一個十分有益的學習過程，未來我們會更加努力，爭取更好的成果。

研究性學習報告 篇9

1. 課題的來由

《紅樓夢》作為中國四大名著之一，自清代流傳至今，始終吸引著無數讀者的目光。其豐富的人物塑造和曲折的情節設計讓人倍感親切與深思。寶玉、黛玉和寶釵之間錯綜復雜的情感糾纏，尤其引人入勝。隨著我們歲月的流逝，對這種情感關系的認知也越來越深刻。通過觀看劉心武的“百家講壇”，我們意識到這不僅僅是三人之間的情感戲，更是一個家庭和社會的縮影與深層次的探討。我們決定對此進行深入的研究。雖然我們的探索可能只是揭開了冰山一角，但即便如此，領略其中的深意仍將是頗有收獲的。

2. 研究的目的和意義

通過體驗《紅樓夢》中主要人物的悲歡離合，感受人生的豐富多樣，深入到《紅樓夢》之中，走進人物的內心世界。在此基礎上，我們將對人物的精神世界和命運走向進行鑒賞與分析，從而更好地理解這部名著的深邃思想和文學作品在反映生活本質特征上的重要性。

3. 成員分工

指導教師： 組長 組員

4. 活動步驟與內容

（1）通讀經典名著《紅樓夢》；

（2）收集有關《紅樓夢》人物的評論和分析資料；

（3）構建表格，研究不同學說之間的主要差異；

（4）針對書中的某一人物，提出個人獨立的觀點；

（5）撰寫經驗論文，并形成開題報告。

5. 研究計劃

時間 內容

1-6 周 查閱相關資料，明確研究課題

7-10 周 準備開題報告，進行網絡及實地調查

10-17 周 篩選資料，形成論文初稿

17-20 周 展示研究成果，撰寫結題報告

研究性學習報告 篇10

　開題報告課題題目：

農村留守兒童教育問題研究與探討

　指導教師：

李老師

　課題人員

組長：

成員：

班級：初XX級5班

　簡要背景說明：

為了深入了解我國農村留守兒童的教育現狀，我們選擇了某經濟薄弱村莊作為調研樣本。該村人口約為5000人，因外出務工現象嚴重，留守兒童尤其普遍，這使得他們在教育方面面臨諸多挑戰。留守兒童常常缺乏父母的陪伴和指導，學校成為他們獲取知識和情感支持的主要場所。我們希望通過此次調研，揭示留守兒童在學習與生活中的困境，以期為改善農村教育環境提供參考與建議。

　課題的目的意義：

由于城鄉發展的差異，導致農村地區大量勞動力外出，給留守兒童的成長與教育帶來了深遠的影響。缺少父母的陪伴與指導，使得留守兒童在心理健康、學業表現等方面受到諸多制約。本次研究旨在深入探討留守兒童的教育現狀，尋找問題的根源，進而提出可行的解決方案，以期為改善他們的生活與教育條件作出貢獻。

　主導課程：

綜合實踐活動相關課程：語文、社會、科學活動計劃：

　任務分工：

設計印制問卷調查表：王偉、李四、張三；實地調查：王偉、李四、張三；訪問專家：王偉、李四、張三；結題報告執筆：王偉；資料整理：李四、張三。

　活動步驟：

分三個階段實施前期準備：制定研究方案，搜集相關資料，做好知識儲備；調查研究：走訪留守兒童家庭，獲取真實案例材料；匯總成果：運用調研數據，分析問題，撰寫結題報告，整理個人總結與心得。

　計劃訪問的專家：

鄉鎮教師、心理健康輔導員及當地社區干部。

　活動所需的條件：

　圖書資料：

《教育時代》、《農村教育研究》、《中國發展觀察》等相關資料。

　預期的成果：

通過對農村留守兒童教育問題的調研與分析，撰寫出一份高質量的結題報告，并以心得體會的形式總結我們所學的研究方法與經驗。

研究性學習報告 篇11

　1、研究背景

本次研究性學習選定的課題為“青山河的生態保護”，青山河是我們地區重要的水源地，流域面積達200km2，是當地居民生活和農業灌溉的重要水源。

然而，自20世紀90年代以來，由于工業排放和城市生活污水的影響，青山河的水質逐漸惡化。為了提高學生對生態環境的關注，我們決定組織開展一次關于青山河生態保護的研究性學習，旨在通過這種學習方式激發學生的環保意識，同時培養他們的調查及分析能力。

　2、研究課題的確定

研究性學習的首要任務是確定一個明確的研究課題。為此，老師組織了全班討論。學生們積極發言，紛紛提出自己關心的問題，例如：青山河水污染的主要原因是什么？

水質惡化對周邊生態環境和居民生活的影響是什么？

社會各界對青山河治理的看法又是怎樣的？

現在以及未來我們該如何有效治理水污染問題？

　3、研究小組的成立與計劃制定

學生們根據各自感興趣的研究課題自發組成了幾個小組。

第一小組由來自附近水域的學生組成，專注于調查水污染對生態環境和生物多樣性的影響。

第二小組由關注政府工作的學生構成，負責走訪當地環保部門，主要研究政府目前在青山河的污染治理措施。

第三小組則由對媒體關注的學生組成，專門研究新聞報道如何反映青山河的水質問題，及公眾對此的反響。

每個小組根據各自的研究方向制定了詳細的實施方案，并在班級進行了課題開題報告，進一步完善研究計劃。

　4、研究實施與成果展示

各小組按照既定計劃開展了實地調查與研究。以下是三個小組研究成果的總結。

第一組調查結果：

經調查發現，自1995年以來，青山河上游的工業廢水排放不斷增加，導致水體富營養化現象嚴重，特別是在每年夏季，河水藻類爆發，水質惡化尤為明顯。

第二組所見：

根據繞青山河的環保部門數據，近年來環保措施有所改善，但仍然存在許多挑戰。例如，20xx年和20xx年間兩次出現的水質突發污染事件，引起了環保部門的重視。

第三組調查：

在訪談中，很多居民表示對媒體報道青山河水質問題的關注和改善措施的宣傳表示贊同。他們希望媒體能夠更加深入地報道水污染相關事件，增強公眾的環保意識。

在綜合各組的研究結果后，我們得出以下結論：

（1）青山河的污染主要源于上游工業的排污及城市生活污水的直排現象。

（2）水質惡化對周邊居民的生產及生活造成了直接的影響，例如漁業和灌溉用水的安全。

（3）加強宣傳和公眾參與是解決水污染問題的重要途徑之一。

（4）政府應當制定更具針對性的環保政策，確保污染治理措施的有效落實。

（5）作為學生，我們決定采取以下行動：

①組織一次關于水資源保護的主題班會，倡導全校師生關注水資源的保護。

②通過師生共同倡導，幫助宣傳新的環保法律法規，增強大家的法律意識。

③積極建議學校與地方環保機構建立合作關系，共同開展水資源監測與保護活動。

在經過小組討論后，我們向全校發出了倡議書，號召師生共同關注青山河的生態保護工作，并通過各種渠道宣傳環保知識，增強人人參與環保的意識。

如今，隨著大家共同努力，青山河的生態環境得到了逐步改善，各項環保活動也在積極推進中。

研究性學習報告 篇12

一、研究性學習結題報告的意義

研究性學習結題報告是對研究性學習過程和結果的全面它不僅體現了學生的研究成果，也反映了他們在研究過程中所獲得的知識和技能。通過編寫結題報告，學生能夠展示自己的思考、探索與學習能力，同時也為教師和同學提供了一個評估和交流的機會。

結題報告是研究性學習的重要組成部分，通過系統整理研究過程中的數據、發現和結論，幫助學生鞏固所學知識，提高寫作與表達能力。結題報告還有助于教師了解學生的學習情況，進而優化教學策略。

二、研究性學習結題報告的撰寫流程

研究性學習結題報告的撰寫流程是一個系統而有條理的過程，主要包括以下幾個步驟：

1. 資料整理階段

在撰寫報告之前，學生應首先對整個研究過程中的數據與資料進行整理，確保所用信息準確無誤。此階段的工作包括分類歸納實驗數據、調查結果及相關文獻資料，為后續報告的撰寫提供基礎。

2. 撰寫大綱階段

在整理完資料后，學生應制定結題報告的大綱，明確各個部分的內容安排。一般來說，報告應包括、研究方法、研究結果、討論與結論等部分。在這一階段，學生需要考慮邏輯順序，確保每個部分之間的銜接流暢。

3. 內容撰寫階段

在撰寫各個章節的具體內容時，學生要注重語言的規范性與準確性。尤其是在描述研究方法和結果時，應使用清晰、簡潔的語言，避免模糊和冗長的表述。引用他人的研究成果時，務必注明出處，防止學術不端。

4. 圖表制作階段

為了使研究結果更具說服力，學生可以通過制作圖表來直觀展示數據。這可以包括柱狀圖、餅圖或折線圖等形式，幫助讀者更好地理解研究成果。在制作圖表時，需注意圖表的標注及說明，確保信息傳達準確。

5. 修改與潤色階段

完成初稿后，學生應花時間對報告進行細致的修改與潤色，包括檢查語法錯誤、拼寫錯誤和格式問題。可以請同學或老師對報告進行評審，獲取反饋以進一步完善內容。

6. 提交與展示階段

學生應將結題報告按時提交，并準備相關的展示材料。在展示過程中，能夠清晰地解說自己的研究過程、關鍵發現以及實際意義，不僅能進一步加深自己的理解，也能讓他人了解到研究的價值。

通過以上步驟的系統實施，研究性學習結題報告能夠充分展示學生的研究成果，提升他們的綜合素養與能力發展。

研究性學習報告 篇13

　課題題目

研究性學習結題報告

　指導教師

王海燕

　課題組成員

張晨、李強、趙靜、劉偉等

　主導課程

生物

　相關課程

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　課題提出背景說明

1、隨著人口增長和城市化進程加快，生態環境問題愈發嚴重，水土污染、大氣污染等現象頻繁出現，嚴重影響了人類的生活質量。開展針對生態環境的研究尤為重要。

2、國家在近年來出臺了一系列政策，例如《生態文明建設綱要》，旨在增強人們的環境保護意識，推動社會各界積極參與生態環境治理。

3、作為未來的社會棟梁，學生們應當主動關注和參與生態環境的保護，培養科研能力，提升綜合素質。

　研究課題的目的和意義

1、目的：通過深入調查和探討生態環境現狀，了解環境污染的主要來源及影響因素，并為未來的環境保護工作提出切實可行的建議，增強公眾環保意識。

2、意義：

（1）通過研究，組員們能夠更加清晰地認識到生態環境保護的重要性，激發大家參與環境問題解決的積極性。

（2）調查成果將為政府和社會提供參考依據，促進更有效的環境治理措施的實施。

（3）通過宣傳和推廣環保理念，影響學校及社區，使更多人關注生態環境保護。

　任務分工

1、文獻資料整理：

2、實地考察記錄：

3、問卷設計和發放：

4、數據統計與分析：

5、材料整理與匯總：

6、撰寫研究報告：

7、報告排版與編輯：

　活動步驟

1、查閱相關資料（生態環境問題的種類，主要成因；國內外生態保護的成功案例；現有政策法規對環境保護的影響）。

2、走訪周邊區域，觀察當地環境現狀，記錄污染情況，并與居民進行交流，了解他們對環境問題的看法。

3、設計和實施環境現狀的調查問卷，并對問卷進行發放，收集使用反饋。

4、匯總問卷數據，進行分析，提煉出主要結論。

5、與相關部門（環保局、科研機構、地方政府）進行訪談，獲取第一手資料。

6、整合所有資料，形成完整的研究報告，并提出相應的建議和措施。

7、組織分享會，將研究成果和建議宣傳至同學、家長及社區居民。

8、采取的研究方法：文獻研究，問卷調查，現場觀察，訪談法。

　預期成果

1、詳細的研究報告，包括數據統計和實地考察記錄。

2、書面論文。

3、環境保護建議書。