我們深入探討了五年級(jí)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與興趣，發(fā)現(xiàn)了知識(shí)理解與實(shí)際操作能力之間的密切關(guān)聯(lián)。通過對(duì)課堂參與度和課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的分析，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中更能激發(fā)他們的求知欲，促進(jìn)了更深層次的思考。這不僅為教師提供了有效的教學(xué)策略，也為家長(zhǎng)理解孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供了有益的參考。

五年級(jí)研究報(bào)告 1

　一、問題的提出

在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們開始接觸到研究報(bào)告的寫作。那么，五年級(jí)的研究報(bào)告應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？我們需要了解研究報(bào)告的基本要素以及如何組織這些信息，以便能夠?qū)懗鲆黄袟l理的報(bào)告。

　二、研究方法

1、查閱相關(guān)書籍

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源

3、討論交流

　三、資料整理

研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)通常包括標(biāo)題、摘要、、研究方法、結(jié)果與討論、結(jié)論及參考文獻(xiàn)等部分。標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，引起讀者的興趣。摘要通常在報(bào)告的開頭，簡(jiǎn)要介紹研究的目的、方法和主要發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)讀者的閱讀。部分則詳細(xì)描述研究的背景、重要性以及研究問題。

研究方法部分需要清晰地闡述研究過程中所采用的具體方法和步驟。結(jié)果與討論是研究報(bào)告的核心，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，討論其意義并與已有研究進(jìn)行比較。結(jié)論部分總結(jié)了研究的主要發(fā)現(xiàn)和意義，參考文獻(xiàn)則列出報(bào)告中引用的所有資料。

　四、研究結(jié)論

1、五年級(jí)的研究報(bào)告包括標(biāo)題、摘要、、研究方法、結(jié)果與討論、結(jié)論及參考文獻(xiàn)。

2、各部分內(nèi)容需要條理清晰，邏輯性強(qiáng)。

3、寫作時(shí)應(yīng)注意語法和拼寫，以確保報(bào)告的專業(yè)性和可讀性。

五年級(jí)研究報(bào)告 2

一、問題的提出

在全球范圍內(nèi)，有超過20億人面臨著缺水的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而我國(guó)的水資源平均只有全球水平的四分之一。我國(guó)水庫的水位每年以10到20毫米的速度持續(xù)下降，這讓我們深感憂慮。

二、用水量的調(diào)查

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，洗車店是用水量最大的地方，使用的水源多為自來水。以一間洗車店為例，平均每天清洗車輛數(shù)量在15至30輛之間，而每輛車的洗車所需水量至少達(dá)到5000克。按照一年的365天計(jì)算，每家洗車店每年所需水量高達(dá)73,000千克，幾乎相當(dāng)于一個(gè)小城鎮(zhèn)一年的用水量。以廉江這座小城市為例，便有30多家洗車店，若再加上大城市的洗車店數(shù)量，可想而知，水資源的消耗是多么驚人。

三、資料的收集

除了洗車店的用水量外，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３?huì)發(fā)現(xiàn)一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

1. 有些人在洗菜后直接將水倒掉；

2. 公園里的噴泉不采用循環(huán)水系統(tǒng)；

3. 公共水龍頭常常因未擰緊而導(dǎo)致水流漏出，造成浪費(fèi)；

4. 一些人洗手時(shí)長(zhǎng)達(dá)七八分鐘；

5. 有的人用水后忘記關(guān)閉水龍頭；

　四、建議與措施

1. 可利用廢水澆花或沖洗廁所等；

2. 公園的噴泉應(yīng)盡快改為循環(huán)系統(tǒng)；

3. 公共水源使用后應(yīng)關(guān)緊水龍頭；

4. 洗手時(shí)應(yīng)控制時(shí)間；

5. 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)節(jié)水意識(shí)的宣傳；

6. 可以通過醒目的廣告宣傳節(jié)約用水的重要性；

7. 每一滴水都應(yīng)被珍惜，切勿浪費(fèi)。

五年級(jí)研究報(bào)告 3

　一、問題的提出

五年級(jí)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)開始，但我們班級(jí)中戴眼鏡的同學(xué)越來越多，這一趨勢(shì)讓人不禁擔(dān)心。如果這種情況持續(xù)下去，近視在班級(jí)中的“普及”程度將會(huì)加劇。近視對(duì)同學(xué)們的日常生活和學(xué)習(xí)造成了不少困擾，洗臉、刷牙、吃飯乃至行走，眼鏡似乎成了不可或缺的一部分。那么，是什么原因?qū)е峦瑢W(xué)們的視力不斷下降？這與我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式有著怎樣的關(guān)系呢？

　二、調(diào)查方法

1. 查閱書籍

2. 利用互聯(lián)網(wǎng)獲取資料

　三、調(diào)查情況和資料整理

在我們對(duì)近視眼的發(fā)展原因進(jìn)行的研究中，發(fā)現(xiàn)多個(gè)因素共同影響著我們的視力。

近視的形成通常涉及到內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要包括遺傳和生理發(fā)育因素。眾多調(diào)查表明，高度近視與遺傳有著密切的關(guān)系，而中度以下的近視則存在較大分歧。隨著青少年眼球的發(fā)育，若過度伸展就會(huì)導(dǎo)致近視，這種情況一般在20歲左右停止發(fā)展。但若持續(xù)惡化，可能演變?yōu)楦叨冉暬虿±硇越暋Ａ硗猓瑥氖陆嚯x工作的人群，尤其是正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的青少年，容易因用眼過度而導(dǎo)致近視，我們必須重視視力衛(wèi)生，包括糾正不良用眼習(xí)慣、改善光線條件、保持正確的閱讀姿勢(shì)、避免長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，并加強(qiáng)體育鍛煉。

許多人因?yàn)楹鲆曆劬Φ谋Ｗo(hù)而導(dǎo)致近視。研究表明，近視的發(fā)生與日常生活中近距離用眼的頻繁程度大有關(guān)系，同時(shí)營(yíng)養(yǎng)攝入的失衡也是重要的因素。不良用眼習(xí)慣，包括長(zhǎng)時(shí)間看電視和上網(wǎng)，是造成兒童近視迅速增多的根本原因。

　四、結(jié)論

1. 遺傳因素：根據(jù)大量調(diào)查顯示，遺傳在高度近視的形成中發(fā)揮了重要作用，而中度以下近視的遺傳關(guān)系則尚存爭(zhēng)議。高度近視通常被認(rèn)為是常染色體隱性遺傳，父母和孩子可能會(huì)因環(huán)境影響而表現(xiàn)出不同的視力狀態(tài)。

2. 環(huán)境因素：環(huán)境是導(dǎo)致近視的主要因素，其中包括近距離用眼和不良的學(xué)習(xí)環(huán)境等。盡管對(duì)此仍存在爭(zhēng)論，但大量國(guó)內(nèi)外研究認(rèn)可遺傳與環(huán)境是影響近視的重要原因。關(guān)于為何近距離用眼會(huì)導(dǎo)致近視，目前有幾種理論：

（1）調(diào)節(jié)學(xué)說：大部分近視出現(xiàn)在青少年，這個(gè)階段眼睛的調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，適應(yīng)近距離作業(yè)的能力也很強(qiáng)。但若長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)，睫狀肌可能出現(xiàn)疲勞或痙攣，進(jìn)而導(dǎo)致調(diào)節(jié)性近視，若不加以緩解，便可能發(fā)展為不可逆轉(zhuǎn)的真性近視。

（2）輻輳學(xué)說：近距離用眼需要眼球內(nèi)轉(zhuǎn)，這一過程可能導(dǎo)致眼球受到壓力，并因此發(fā)生軸的延長(zhǎng)。

（3）環(huán)境適應(yīng)學(xué)說：小孩時(shí)期的眼球通常偏向遠(yuǎn)視，隨著年齡增長(zhǎng)逐漸達(dá)到正常視力，但若在這一過程中頻繁進(jìn)行近距離閱讀，眼球?yàn)檫m應(yīng)調(diào)節(jié)需求而變得近視。這一理論雖有爭(zhēng)議，但眾多研究認(rèn)為在生長(zhǎng)發(fā)育期，眼球的可塑性強(qiáng)，對(duì)近視的影響不可忽視。

除了上述學(xué)說，還有許多外部因素如光線質(zhì)量、閱讀姿勢(shì)、文本清晰度、距離控制等，對(duì)近視的發(fā)生同樣有重要影響。

3. 營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)學(xué)說：一些研究顯示，微量元素的缺乏和體質(zhì)的弱化也可能促使近視的發(fā)生，但這些因素的作用路徑尚待進(jìn)一步探討。

近視的形成是多個(gè)因素交織的結(jié)果，既包括遺傳的影響，也包含外部環(huán)境與個(gè)人生活習(xí)慣的作用。了解這些因素，有助于我們更好地預(yù)防和控制近視的發(fā)生。

五年級(jí)研究報(bào)告 4

一、問題的提出

最近我發(fā)現(xiàn)我們班里有很多同學(xué)在閱讀書籍時(shí)總是皺著眉頭，甚至有的同學(xué)佩戴了眼鏡。隨著學(xué)習(xí)的深入，這種情況似乎越來越普遍，很多同學(xué)的視力甚至低于4.5。我們小組決定對(duì)此進(jìn)行一次深入的研究。

二、調(diào)查方法

1.查閱相關(guān)資料。通過書籍、期刊和網(wǎng)絡(luò)資源了解視力下降的成因。

2.采用問卷調(diào)查，了解同學(xué)們的用眼習(xí)慣及其影響。

三、調(diào)查情況和資料整理

調(diào)查內(nèi)容

信息來源

具體內(nèi)容

導(dǎo)致視力下降的原因

同學(xué)問卷調(diào)查

長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)、看電腦、坐姿不端，走路時(shí)看書等不良習(xí)慣。

近視的影響

書籍與網(wǎng)絡(luò)資料

近視可能導(dǎo)致視物不清，嚴(yán)重近視甚至可能引發(fā)白內(nèi)障、青光眼等眼病。

近視的預(yù)防與控制

醫(yī)院宣傳和專家建議

1.定期進(jìn)行眼保健操

2.注意用眼衛(wèi)生，盡量多看看遠(yuǎn)處

3.均衡飲食，補(bǔ)充眼部所需的營(yíng)養(yǎng)

4.做作業(yè)時(shí)保持正確姿勢(shì)

5.避免長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)或電腦屏幕

　四、結(jié)論

1.要注重用眼習(xí)慣，避免傷害眼睛的行為。

2.適度閱讀和觀看電視是可以的，但記得定時(shí)休息。

3.在學(xué)校和家中，務(wù)必堅(jiān)持做眼保健操，保護(hù)視力。

五年級(jí)研究報(bào)告 5

鳥的羽毛之所以能在陽光下五光十色，主要是因?yàn)樗鼈兊挠鹈哂刑厥獾慕Y(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)能夠折射和反射光線，從而使得同一只鳥在不同角度下展現(xiàn)出不同的色彩。這使得它們?cè)陉柟饷髅牡娜兆永锶缤活w流動(dòng)的寶石。

一、問題的提出

在我家附近的公園里，有一群五彩斑斕的小鳥。每當(dāng)陽光灑下，它們的羽毛會(huì)反射出美麗的光芒，引得我駐足觀望。它們的羽毛為什么會(huì)有如此多的顏色呢？為什么同一種鳥在不同的光照下呈現(xiàn)出不同的色彩呢？為了探索這些問題，我和我的同學(xué)們決定展開一項(xiàng)有趣的研究。

二、調(diào)查方法

1、查閱鳥類百科，閱讀相關(guān)書籍；

2、在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于鳥類羽毛的資料并進(jìn)行整理；

3、向科學(xué)老師請(qǐng)教相關(guān)的知識(shí)；

4、通過觀察和記錄，了解不同鳥類在不同光線下的變化。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容

書籍、鳥類百科鳥的生活習(xí)性它們的棲息環(huán)境、遷徙行為、喂養(yǎng)方式、社會(huì)性等。

上網(wǎng)研究鳥類羽毛羽毛的顏色不僅僅取決于色素的存在，更多的是由于其微觀結(jié)構(gòu)的光學(xué)特性。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，鳥的羽毛由層狀的結(jié)構(gòu)組成，這些結(jié)構(gòu)能將光線以不同的方式折射和反射，從而形成豐富的顏色組合。

上網(wǎng)搜索羽毛顏色變化的實(shí)驗(yàn)?zāi)澄豢茖W(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)光線照射到鳥類羽毛時(shí)，光的波長(zhǎng)與羽毛結(jié)構(gòu)的相互作用會(huì)導(dǎo)致不同的顏色反射出來。通過對(duì)這些羽毛的仔細(xì)觀察，科學(xué)家能判斷出鳥類的種類及其健康狀態(tài)。

詢問科學(xué)老師羽毛的光學(xué)原理科學(xué)老師告訴我們，羽毛的顏色與光的波長(zhǎng)有關(guān)。不同波長(zhǎng)的光會(huì)以不同的方式與羽毛的微觀結(jié)構(gòu)相互作用，這就是為什么同一種鳥的羽毛在不同的光線角度下表現(xiàn)出不同顏色的原因。

四、結(jié)論

1、鳥類羽毛的多彩來源于其獨(dú)特的微觀結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)可以有效折射和反射光線，使得在陽光下的羽毛展現(xiàn)出絢麗的色彩。

2、這種光學(xué)現(xiàn)象與人類眼睛的感知有許多相似之處，通過不同的角度和光源，我們對(duì)顏色的感知會(huì)有所不同，這也讓我們?cè)谟^察大自然時(shí)充滿了驚喜。

3、自然界中的生物無時(shí)無刻不在給我們啟發(fā)，鳥兒的羽毛激發(fā)了我們對(duì)色彩、光學(xué)的研究，進(jìn)一步拓寬了我們對(duì)科學(xué)的理解。

五年級(jí)研究報(bào)告 6

一、問題的提出

當(dāng)今的小學(xué)生面臨著越來越多的學(xué)習(xí)壓力，而我發(fā)現(xiàn)我們班有許多同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)常常感到疲憊，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了了解這種情況的根源，我決定專門進(jìn)行一次研究，探討導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的原因。

二、調(diào)查方法

1、查閱相關(guān)書籍、文章和在線資源，以了解小學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的主要因素。

2、發(fā)放“調(diào)查問卷”，收集同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)效率的看法及存在的問題。

3、通過交流與觀察，獲取與學(xué)習(xí)效率相關(guān)的真實(shí)案例和后果。

三、調(diào)查情況和資料整理

數(shù)據(jù)來源

涉及的方面

具體內(nèi)容

書籍與期刊

網(wǎng)絡(luò)資源

訪談與觀察

四、結(jié)論

1、根據(jù)研究結(jié)果顯示，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下的原因主要包括：

⑴學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜，無法專心。

⑵課外活動(dòng)安排過于緊湊，缺乏放松的時(shí)間。

⑶缺乏高效的學(xué)習(xí)方法，容易感到迷茫。

⑷大部分同學(xué)在寫作業(yè)時(shí)常常分心。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，不可忽視自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、以下是針對(duì)缺乏有效學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)提出的建議：

⑴在家學(xué)習(xí)時(shí)，保持安靜的環(huán)境，避免干擾。

⑵合理安排課外活動(dòng)的時(shí)間，確保有足夠的休息。

⑶學(xué)習(xí)時(shí)制定計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

⑷做作業(yè)時(shí)，盡量減少手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用。

⑸每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，以鞏固記憶。

⑹盡量和同學(xué)一起討論問題，以提高學(xué)習(xí)的樂趣和效果。

五年級(jí)研究報(bào)告 7

一、問題的提出：

在我們五年級(jí)的課堂上，許多同學(xué)都有自己的文具。一天，我的同學(xué)林小雨告訴我，她的鉛筆在一次考試中突然斷了，雖然她覺得沒有用力過猛，但依然感到很困惑。我們決定進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，隨機(jī)從文具店購(gòu)買4種不同品牌的鉛筆，看看它們的質(zhì)量到底如何。

二、調(diào)查方法：

1、網(wǎng)上搜索關(guān)于鉛筆的材料和制作工藝，了解哪些是高質(zhì)量的鉛筆。

2、向老師和同學(xué)請(qǐng)教，收集他們對(duì)鉛筆品牌的看法。

3、仔細(xì)閱讀每種鉛筆的使用說明，確認(rèn)使用中的注意事項(xiàng)。

4、在課堂上進(jìn)行實(shí)際測(cè)試，嘗試用不同的力量書寫，記錄鉛筆的情況。

三、調(diào)查情況和資料整理

鉛筆品牌 使用情況

品牌A 書寫順暢，未出現(xiàn)斷裂

品牌B 偶爾斷裂，書寫不太流暢

品牌C 使用后斷裂，感覺非常糟糕

品牌D 書寫順暢，未發(fā)生斷裂

通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)品牌C的鉛筆質(zhì)量最差，容易斷裂。

四、結(jié)論

一、高質(zhì)量鉛筆

品牌A和品牌D的鉛筆采用優(yōu)質(zhì)木材和細(xì)致的制作工藝，所以在使用過程中表現(xiàn)良好。

二、中等質(zhì)量鉛筆

品牌B的鉛筆雖然能用，但偶爾會(huì)出現(xiàn)斷裂，應(yīng)該提高其制造標(biāo)準(zhǔn)。

三、低質(zhì)量鉛筆

品牌C的鉛筆質(zhì)量明顯較差，不建議購(gòu)買，容易讓人感到失望。

五年級(jí)研究報(bào)告 8

　一、問題的提出

在我們?nèi)粘Ｉ钪校茖W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用至關(guān)重要。作為五年級(jí)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我和我的同學(xué)李明決定進(jìn)行一個(gè)關(guān)于“水的狀態(tài)變化”的研究。

　二、研究的方法

1、查閱科學(xué)書籍，了解水的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其變化過程。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)習(xí)如何在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的水狀態(tài)變化實(shí)驗(yàn)。

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水的不同狀態(tài)及其變化。

　三、研究過程與資料整理

信息渠道

涉及的方面

具體內(nèi)容

上網(wǎng)

水的狀態(tài)

水可以以冰（固態(tài)）、水（液態(tài)）和水蒸氣（氣態(tài)）存在。

書籍

水的性質(zhì)

水是自然界中唯一在常溫下以三種狀態(tài)存在的物質(zhì)，它的性質(zhì)在不同狀態(tài)下有所不同。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果

我們通過加熱冰塊，觀察冰轉(zhuǎn)變?yōu)樗倪^程，以及水蒸發(fā)成水蒸氣的現(xiàn)象。

……

……

……

　四、研究結(jié)果

1、在加熱實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)冰塊的溫度達(dá)到0攝氏度時(shí)，它會(huì)開始融化，變成水；繼續(xù)加熱，水會(huì)逐漸變成水蒸氣。當(dāng)溫度達(dá)到100攝氏度時(shí)，水會(huì)完全蒸發(fā)。

2、不同狀態(tài)的水具有不同的性質(zhì)，例如，冰是固體，有一定的形狀，而水是液體，能夠流動(dòng)；水蒸氣則是氣體，充滿整個(gè)空間，無法看到。

3、通過這次實(shí)驗(yàn)，我了解到，水的狀態(tài)變化與溫度密切相關(guān)，溫度的變化會(huì)導(dǎo)致水在三種狀態(tài)之間循環(huán)。

4、我還發(fā)現(xiàn)，在自然界中，水的狀態(tài)變化是不斷循環(huán)的，包括蒸發(fā)、凝結(jié)和降雨等現(xiàn)象，這些都對(duì)生態(tài)環(huán)境有著重要影響。

五年級(jí)研究報(bào)告 9

一、問題的提出

空氣是人們生活中不可或缺的重要元素。然而，隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快，城市的空氣質(zhì)量卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的下降現(xiàn)象。我決定對(duì)我們城市的空氣污染狀況進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、通過查閱相關(guān)資料，了解我們城市的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。

2、觀察城市各個(gè)區(qū)域的空氣污染情況。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道：政府網(wǎng)站、科學(xué)研究報(bào)告

調(diào)查方面：空氣污染對(duì)居民健康的影響

具體內(nèi)容：許多居民反映，常常感到喉嚨不適，咳嗽頻繁。

信息渠道：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談

調(diào)查方面：主要的污染源

具體內(nèi)容：工廠的廢氣排放、汽車的尾氣、建筑工地的揚(yáng)塵等。

信息渠道：實(shí)地考察、觀察

調(diào)查方面：空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響

具體內(nèi)容：人們?cè)谕饣顒?dòng)時(shí)常常感到呼吸困難，尤其是老年人和兒童更易受到影響。

四、結(jié)論

隨著工業(yè)排放、汽車增加和施工騰飛，城市的空氣質(zhì)量日益糟糕，影響了許多居民的健康，大家在外出時(shí)不僅要注意防護(hù)，還應(yīng)關(guān)注空氣質(zhì)量，努力改善我們的生活環(huán)境。

五年級(jí)研究報(bào)告 10

一、問題的提出

在每個(gè)家庭中，孩子都是父母心中的珍寶，傾注了無數(shù)的關(guān)注與愛護(hù)。隨著科技的發(fā)展，尤其是電子產(chǎn)品的普及，許多孩子的視力逐漸受到威脅。我們班級(jí)中，患有近視的同學(xué)人數(shù)逐年增加，部分同學(xué)的視力已經(jīng)低于4.5，這對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活無疑造成了困擾。為了更好地了解和預(yù)防視力問題，我對(duì)班級(jí)同學(xué)的近視狀況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。

二、調(diào)查方法

（1）通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，學(xué)習(xí)有關(guān)視力保護(hù)和近視成因的知識(shí)。

（2）通過與同學(xué)交流，收集他們的視力情況以及近幾年的視力變化。

（3）與同學(xué)的家長(zhǎng)溝通，了解近視同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中的習(xí)慣。

三、調(diào)查情況的資料整理

1、近視眼（myopia）常被稱為短視，其特點(diǎn)是只能夠清晰地看近處物體，遠(yuǎn)處的景物則模糊不清。近視眼的成因是眼球的形狀變化，光線經(jīng)過屈光系統(tǒng)后形成的焦點(diǎn)落在視網(wǎng)膜之前，導(dǎo)致遠(yuǎn)視力下降而近視力保持正常。

2、本班級(jí)共有39名同學(xué)，其中沒有先天性近視的情況，后天性近視的同學(xué)有8人，近視的比例占班級(jí)總?cè)藬?shù)的三分之二。與往年相比，近視率明顯上升。

3、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)在用眼衛(wèi)生方面缺乏重視，存在不科學(xué)用眼的習(xí)慣。例如：寫字時(shí)與書本距離過近；長(zhǎng)時(shí)間不休息造成眼疲勞；在光線不佳的環(huán)境中觀看電視或閱讀等等。

四、結(jié)論

1、形成近視的原因主要是晶狀體的彎曲度過大，使得遠(yuǎn)處的光線形成的影像落在視網(wǎng)膜前面，導(dǎo)致遠(yuǎn)視力下降。對(duì)于近視的同學(xué)，可以通過佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正。

2、近視的產(chǎn)生主要是由于不良用眼習(xí)慣和長(zhǎng)期的眼疲勞，例如：不正確的看書姿勢(shì)、長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼不休息等。高度近視有時(shí)也與遺傳因素相關(guān)。

3、為了保護(hù)視力，我查閱了相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)近視是可以通過預(yù)防來避免的：

（一）保持正確的讀書和寫字姿勢(shì)，書本與眼睛保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

（二）定期進(jìn)行眼保健操，定期檢查視力。

（三）每使用電腦、看書或看電視1小時(shí)后，務(wù)必休息，向遠(yuǎn)處眺望放松眼睛。

（四）每晚堅(jiān)持使用眼藥水，保持眼睛濕潤(rùn)。

（五）多攝入新鮮的水果和蔬菜，保持均衡飲食。

除了以上五個(gè)“要”，還有三點(diǎn)“不要”要時(shí)刻牢記：

（一）不在光線過暗或陽光直射的環(huán)境下閱讀。

（二）不躺著閱讀，保持端正坐姿。

（三）不在走路時(shí)低頭看書，避免影響視力。

五年級(jí)研究報(bào)告 11

　一、研究背景

我國(guó)的北方地區(qū)又遭遇了嚴(yán)重的干旱。水資源不僅影響了農(nóng)作物的生長(zhǎng)，更讓人們的日常生活陷入困境。水分明是地球上最豐富的資源之一，為什么我們會(huì)面臨這樣困擾呢?

經(jīng)過查閱相關(guān)資料，我才明白：水對(duì)生命的意義重大。地球上儲(chǔ)存的總水量高達(dá)18萬億億升，看似足夠滿足全球人口的需求，但實(shí)際情況卻并不樂觀。可供人類利用的水資源中，99%是海水和極地冰，而適合人類使用的淡水資源中，絕大部分在地層深處，僅有的河流湖泊的水量占比更是微乎其微。世界上已有18個(gè)國(guó)家的人均可再生水資源少于1000立方米。有研究表明，全球34億人口每年的人均水量?jī)H為50升，這意味著人類正在面臨水資源危機(jī)。

我的家鄉(xiāng)位于黃河邊，雖然水資源相對(duì)豐富，但絕大多數(shù)是咸水，無法飲用。我們所用的淡水大多分布在地球的極地和高山，這樣的淡水資源不僅稀少，而且地域分布不均，造成了東南多、西北少的現(xiàn)象。我家鄉(xiāng)在快速城市化和工業(yè)化的過程中，周圍的河流和湖泊也遭遇了越來越嚴(yán)重的污染。水資源的危機(jī)已經(jīng)引起了我們的重視。

　二、研究目的

(一)了解家鄉(xiāng)水污染的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重要性。

(二)讓同學(xué)們意識(shí)到水污染的嚴(yán)重性，從而關(guān)注和保護(hù)家鄉(xiāng)的水資源。

(三)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，鼓勵(lì)大家養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

(四)提高同學(xué)們關(guān)注社會(huì)和參與社會(huì)的能力。

　三、研究過程

(一)研究時(shí)間：XXXX年4月20日

(二)研究地點(diǎn)：XXXX鎮(zhèn)的山河流域

(三)研究方法：訪談居民、實(shí)地考察

(四)研究組成員：

領(lǐng)隊(duì)：王老師

組長(zhǎng)：楊雪琪

成員：XXXX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)5〔5〕班3組同學(xué)

　四、研究結(jié)果

十年前：

水的顏色：清澈;水的用途：生活和農(nóng)業(yè)用水;河道寬度：正常;水面漂浮物：水草等水生植物。

現(xiàn)在：

水的顏色：許多水域呈現(xiàn)黑色;水的用途：生活、農(nóng)業(yè)及工業(yè)用水;河道寬度：河床普遍變窄，水位上升;水面漂浮物：生活垃圾和塑料袋等。

　五、主要原因分析

(一)居民環(huán)保意識(shí)較低，很多人隨意將垃圾丟入河流。

(二)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民過度使用化肥及農(nóng)藥，嚴(yán)重影響水質(zhì)。

(三)某些工廠未經(jīng)處理排放污水，導(dǎo)致水體污染，水生物面臨滅絕。

　六、建議

針對(duì)家鄉(xiāng)水資源污染的現(xiàn)狀，我有以下建議：

(一)通過廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等宣傳渠道，加大對(duì)水資源保護(hù)重要性的宣傳，讓保護(hù)意識(shí)深入人心。

(二)鼓勵(lì)居民節(jié)約用水，推廣節(jié)水設(shè)備，日常生活中減少化學(xué)品的使用。

(三)倡導(dǎo)農(nóng)民減少化肥和農(nóng)藥的使用，嘗試種植耐旱植物。

(四)要求工廠在排放污水前，經(jīng)過有效處理，確保水質(zhì)達(dá)標(biāo)。

(五)呼吁政府加強(qiáng)環(huán)保管理，增加針對(duì)水資源的投資，制定嚴(yán)格的法律法規(guī)，規(guī)范廢水排放，為建設(shè)環(huán)保家園保駕護(hù)航。

感悟：

保護(hù)水資源從我做起，珍惜水資源就是珍惜我們的未來。如果我們不珍惜水，留給后人的只有無盡的遺憾。

五年級(jí)研究報(bào)告 12

一、問題的提出

根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)生的心理健康問題愈發(fā)顯著。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)小學(xué)生心理問題發(fā)病率已達(dá)15%以上，其中嚴(yán)重的抑郁癥和焦慮癥患者人數(shù)不斷增加。隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生的心理健康教育亟待加強(qiáng)。我們班在心理健康方面的情況如何？哪些因素可能導(dǎo)致學(xué)生心理問題的出現(xiàn)？心理健康該如何維護(hù)？為了解我班學(xué)生的心理健康狀況及其相關(guān)影響因素，我們小組進(jìn)行了調(diào)查與分析。

二、調(diào)查方法：

1．自行觀察、記錄。

2．進(jìn)行問卷調(diào)查。

3．參考書籍和期刊資料。

4．利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

三、調(diào)查情況和資料整理：

1.目前我們班共有30名同學(xué)，其中有6名同學(xué)存在不同程度的心理健康問題，約占全班的20%。主要原因是學(xué)習(xí)壓力大、缺乏適當(dāng)?shù)姆潘膳c休息。

2.心理問題的成因多種多樣，包括家庭因素、學(xué)校環(huán)境壓力、社交能力不足等。導(dǎo)致小學(xué)生心理問題的主要原因是缺少情感支持與傾訴渠道、對(duì)學(xué)業(yè)的過度焦慮和不良的生活習(xí)慣。

3.心理健康不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更直接影響到他們的生活質(zhì)量與未來發(fā)展。心理健康問題常常表現(xiàn)為焦慮、抑郁及社交障礙等形式。

四、結(jié)論

（1）心理健康問題的主要原因：

1. 學(xué)業(yè)壓力過大，缺乏合理的學(xué)習(xí)方法；

2. 家庭環(huán)境的支持不足；

3. 社交能力差，缺乏朋友支持；

4. 生活習(xí)慣不規(guī)律，如熬夜等；

5. 參與的課外活動(dòng)過少導(dǎo)致情感宣泄不足；

6. 對(duì)未來的迷茫與焦慮；

7. 缺少心理知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。

（2）維護(hù)心理健康的方法：

1. 建立合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，適當(dāng)安排休息時(shí)間；

2. 積極參與課外活動(dòng)，增強(qiáng)社交能力；

3. 加強(qiáng)與家人、朋友的溝通，分享煩惱；

4. 學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高心理素養(yǎng)；

5. 定期進(jìn)行心理咨詢，及時(shí)調(diào)整情緒狀態(tài)；

6. 培養(yǎng)健康的興趣愛好，釋放壓力。

心理健康與每個(gè)人息息相關(guān)，希望大家都能關(guān)注自己的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，讓心靈的花朵在快樂中盛開!

五年級(jí)研究報(bào)告 13

一、問題的提出

在學(xué)習(xí)過程中，我接觸到了很多關(guān)于植物的研究報(bào)告，這讓我對(duì)植物的生長(zhǎng)和習(xí)性產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是關(guān)于我家附近那片美麗的櫻花樹林，今天我就計(jì)劃利用這個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行一次關(guān)于櫻花的調(diào)查研究。

二、調(diào)查的方法

（1）查閱圖書館有關(guān)櫻花的書籍，閱讀相關(guān)的科學(xué)論文，同時(shí)上網(wǎng)瀏覽，了解櫻花的種類、歷史和生長(zhǎng)環(huán)境。

（2）與植物專家進(jìn)行交流，收集他們對(duì)櫻花的見解和觀察經(jīng)驗(yàn)。

（3）在櫻花樹林中進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄櫻花的生長(zhǎng)狀態(tài)和周邊環(huán)境。

三、調(diào)查情況和資料整理

從網(wǎng)上查到的信息顯示，櫻花主要分布在東亞地區(qū)，尤其是中國(guó)和日本。櫻花不僅美麗，而且具有深厚的文化背景，在日本被稱為“櫻”。櫻花品種繁多，常見的有日本晚櫻、河津櫻和染井吉野櫻等。這些櫻花的花期一般在春季，吸引了大量游客和攝影愛好者。

通過與植物專家的交流，我了解到櫻花的生長(zhǎng)需要特定的環(huán)境條件，如充足的陽光、適宜的溫度和濕潤(rùn)的土壤。這些條件對(duì)于櫻花的開花和結(jié)果至關(guān)重要。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，櫻花樹的修剪也是影響其生長(zhǎng)的重要因素。適當(dāng)?shù)男藜裟軌虼龠M(jìn)新枝的生長(zhǎng)，形成更美觀的樹形。

在實(shí)地觀察中，我注意到櫻花樹的葉子和花朵都有獨(dú)特的形態(tài)，紅色與白色的花瓣在陽光下顯得格外迷人。我還記下了櫻花樹的周圍環(huán)境，包括其他植物的生長(zhǎng)情況，以及小動(dòng)物的生活狀態(tài)。這讓我對(duì)櫻花的生態(tài)系統(tǒng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)論

1、櫻花的生長(zhǎng)和開花不僅與其自身的生理特性有關(guān)，也與外界環(huán)境息息相關(guān)。適宜的氣候條件和合理的栽培管理是櫻花健康生長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。櫻花不僅是自然的饋贈(zèng)，更承載了深厚的文化意義。

2、通過這次調(diào)查，我了解到櫻花的多樣性和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及人們?nèi)绾胃玫乇Ｗo(hù)和欣賞這種美麗的植物。這讓我感受到，保護(hù)自然生態(tài)、珍惜身邊的美麗，是我們每個(gè)人的責(zé)任。

五年級(jí)研究報(bào)告 14

　一、問題的提出

在我們的班級(jí)里，有一個(gè)同學(xué)姓李。每當(dāng)我提到這個(gè)同學(xué)，爸爸總是笑著說：“李姓可是大有來歷的!”我聽后心里有些疑惑，心想：姓氏不就是個(gè)名字而已，何以見得有這么多故事呢？于是，我決定深入了解一下李姓的歷史及現(xiàn)狀。

　二、調(diào)查方法

1. 閱讀有關(guān)中國(guó)姓氏的書籍，查找李姓的起源和相關(guān)歷史名人;

2. 通過網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙了解李姓的現(xiàn)狀和人口數(shù)量;

3. 向老師、父母及家中的長(zhǎng)輩詢問李姓的來源和地域分布;

4. 收集李姓歷史名人的相關(guān)故事，以便更好地了解這個(gè)姓氏。

　三、調(diào)查情況和資料整理

書籍《百家姓》中提到李姓的起源

相傳，李姓起源于黃帝時(shí)代，李耳（老子）是其著名的歷史人物之一。李姓的另一個(gè)來源是以地名命姓，春秋時(shí)期的李國(guó)和李樹等。

網(wǎng)絡(luò)資料顯示，李姓的歷史名人包括李白、李時(shí)珍、李清照、李鴻章、李贄等。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)，李姓是中國(guó)的主要姓氏之一，約有9000萬李姓人士，約占全國(guó)人口的6.5%。

爸爸告訴我，在我們家族中，李姓的族譜在家鄉(xiāng)的一處古村落保存著，里面記錄著關(guān)于我的祖先們的歷史故事。

　四、結(jié)論

1. 李姓的歷史非常悠久，早在黃帝時(shí)期就有了李姓的形成，許多名人也為這個(gè)姓氏增光添彩。

2. 李姓中涌現(xiàn)了不少杰出的人物，例如唐代的偉大詩人李白，明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，以及清代的才女李清照。

3. 根據(jù)公安局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，李姓在全國(guó)人口中占有很大比例，目前約有9000萬李姓人，占總?cè)丝诘?.5%。

五年級(jí)研究報(bào)告 15

一、問題的提出

我們班有一位同學(xué)姓“錢”。這個(gè)姓氏的來源是什么呢？有哪些歷史名人是姓“錢”的呢？如今，“錢”姓在我國(guó)的姓氏中排名如何？帶著這些疑問，我對(duì)“錢”姓的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的研究。

二、研究方法

1、查閱相關(guān)書籍和資料。

2、向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

3、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息。

三、資料整理

經(jīng)過查閱資料，我了解到“錢”姓的起源主要有幾個(gè)方面：根據(jù)《百家姓》和《元和姓纂》的記載，錢姓可能起源于春秋時(shí)期的吳國(guó)國(guó)君窮氏后代；還有一說是源自于南北朝時(shí)期的吳姓；另外，部分歷史學(xué)家認(rèn)為“錢”姓起源于上古時(shí)期的姬姓。錢姓的歷史名人包括：南宋大理學(xué)家錢惟善，明代著名文學(xué)家錢謙益，以及近代的政治家錢學(xué)森等。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，“錢”姓在20xx年的百家姓中位列第11名，擁有超過1100萬的人口，占全國(guó)總?cè)丝诘募s0.8%。現(xiàn)如今，錢姓的分布主要集中在江蘇、浙江、上海、廣東等地，這些地區(qū)的“錢”姓人口約占全國(guó)總數(shù)的60%以上。

四、研究結(jié)論

1、“錢”姓的起源歷史悠久，大約有3000多年的歷史，最早的記錄可以追溯到春秋時(shí)期。

2、錢姓的得姓大致是在周朝時(shí)期，據(jù)傳此姓以官名為姓，源于掌管錢銀的官吏。

3、根據(jù)歷史文獻(xiàn)記載，錢氏的先祖在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)成名，經(jīng)過多個(gè)朝代的傳承，形成了如今的龐大家族。

4、歷史上，“錢”姓涌現(xiàn)出許多杰出的人物，尤其是在文學(xué)、科學(xué)和政治等多個(gè)領(lǐng)域，他們?yōu)橹袊?guó)的歷史文化做出了巨大貢獻(xiàn)。

五年級(jí)研究報(bào)告 16

　一、研究目標(biāo)

1、了解五年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。

2、評(píng)估學(xué)生在科學(xué)課上的參與度和理解能力。

3、查找影響學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的因素，并提出改進(jìn)方案。

4、通過研究和分析，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情。

　二、時(shí)間與地點(diǎn)：

1、時(shí)間：xx月00日

2、地點(diǎn)：五年級(jí)教室

3、研究人：班主任

4、研究對(duì)象：本班的五年級(jí)學(xué)生

　三、研究經(jīng)過

xx月00日，我在五年級(jí)的教室進(jìn)行調(diào)查，我提前準(zhǔn)備了調(diào)查問卷，共發(fā)放給全班58位同學(xué)。問卷調(diào)查順利完成，雖然過程有些小波折，但收集的數(shù)據(jù)讓我受益匪淺。

　四、研究題目：

簡(jiǎn)答題1：你最喜歡的科學(xué)知識(shí)是什么？

簡(jiǎn)答題2：在科學(xué)課上你最喜歡的活動(dòng)是什么？

簡(jiǎn)答題3：你認(rèn)為科學(xué)在日常生活中重要嗎？為什么？

簡(jiǎn)答題4：遇到不懂的科學(xué)問題時(shí)你會(huì)怎樣處理？

　五、研究結(jié)果：

1、通過學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的參與情況，分析他們的學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度。

2、借助調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握程度及其日常應(yīng)用。

　六、研究分析：

經(jīng)過分析，這58位同學(xué)中，只有約三分之一的同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，絕大多數(shù)同學(xué)在科學(xué)課上的參與度較低。調(diào)查顯示，許多學(xué)生對(duì)科學(xué)的實(shí)用價(jià)值缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。

　七、結(jié)論：

1、我班學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不高，參與活動(dòng)的積極性亟需提高。

2、學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力有待加強(qiáng)，尤其是在實(shí)踐環(huán)節(jié)中表現(xiàn)較弱。

3、學(xué)生普遍缺乏自主探索科學(xué)知識(shí)的能力，面對(duì)問題時(shí)往往選擇放棄或等老師解答。

　八、建議：

1、學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)開展豐富多彩的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升興趣。

2、家長(zhǎng)可以在家中創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子們探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的好奇心。

3、組織一次以科學(xué)為主題的校園活動(dòng)，增加同學(xué)們的參與感。

4、為每個(gè)班級(jí)設(shè)置科學(xué)角，鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

五年級(jí)研究報(bào)告 17

一、調(diào)查的對(duì)象和問題：

在我們班的課外閱讀小組中，我進(jìn)行了一次關(guān)于書籍閱讀情況的調(diào)查。參與調(diào)查的共有六位同學(xué)，男女各半。年齡最大的是12歲，最小的是10歲。首先感謝同學(xué)們的熱情參與和老師的支持，使我在這次調(diào)查中收獲頗豐。需要特別說明的是，本研究的結(jié)論可能只適用我班的同學(xué)。

我提出的三個(gè)問題是：

1、你最喜歡讀什么類型的書籍？

2、你通常在哪里或者通過什么方式獲取這些書籍？

3、你更喜歡在紙質(zhì)書上閱讀，還是在電子設(shè)備上閱讀？

二、每個(gè)問題的回答和思考

關(guān)于第一個(gè)問題，你最喜歡讀什么類型的書籍？結(jié)果顯示，50%的同學(xué)偏愛小說，40%的同學(xué)喜歡科普書籍，10%的同學(xué)則選擇了漫畫。這說明在我們班，小說受到了大多數(shù)同學(xué)的喜愛。

關(guān)于第二個(gè)問題，你通常在哪里獲取書籍？大多數(shù)同學(xué)表示他們喜歡去圖書館借書，這占到了70%；而通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)購(gòu)買書籍的同學(xué)占30%。這說明圖書館仍然是我們獲取書籍的重要途徑。

關(guān)于第三個(gè)問題，你更喜歡紙質(zhì)書還是電子書？調(diào)查結(jié)果顯示，有60%的同學(xué)更傾向于紙質(zhì)書，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為閱讀時(shí)更有沉浸感；而選擇電子書的同學(xué)則提到，電子書更方便攜帶，可以隨時(shí)隨地閱讀。

三、我的研究結(jié)論和建議：

通過這次調(diào)查，我得出的結(jié)論是，雖然同學(xué)們對(duì)于書籍的偏好各有不同，但大多數(shù)人仍然愿意在傳統(tǒng)的圖書館中借書并傾向于紙質(zhì)書的閱讀體驗(yàn)。我們?cè)谶x擇書籍時(shí)，不妨多去圖書館尋找自己喜歡的書籍，享受閱讀的樂趣。

五年級(jí)研究報(bào)告 18

一、調(diào)查的對(duì)象和問題

上個(gè)星期六，我在我們的作文班進(jìn)行了一個(gè)有趣的研究項(xiàng)目，共有四名同學(xué)參與了調(diào)查，分別是兩名男生和兩名女生，年齡從11歲到12歲不等。特別感謝大家的熱情參與，讓我在這次調(diào)查中學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)。

我提出了以下三個(gè)問題：

1、你們平時(shí)喜歡玩什么類型的手機(jī)游戲？

2、玩《和平精英》的同學(xué)有多少？玩《王者榮耀》的同學(xué)又有多少？玩《光·遇》的同學(xué)又是幾位？

3、你們?cè)谑謾C(jī)游戲中購(gòu)買過游戲皮膚嗎？

二、每個(gè)問題的回答與思考

對(duì)于第一個(gè)問題，關(guān)于平時(shí)玩什么類型的手機(jī)游戲，調(diào)查結(jié)果表明大多數(shù)同學(xué)都偏愛《和平精英》和《王者榮耀》，但他們對(duì)這些游戲的熱衷程度各有千秋。在四位同學(xué)中，有兩位表示通常在閑暇時(shí)打發(fā)時(shí)間，偶爾玩一玩，覺得這樣可以放松心情。而另一位同學(xué)偏愛《光·遇》，認(rèn)為這款游戲非常友好，沒有競(jìng)爭(zhēng)的壓力，能夠和其他玩家一起手拉手，非常溫暖。

關(guān)于第二個(gè)問題，關(guān)于玩《和平精英》的同學(xué)數(shù)量、玩《王者榮耀》的同學(xué)數(shù)量以及玩《光·遇》的同學(xué)數(shù)量，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡玩《和平精英》的同學(xué)最多，而對(duì)《王者榮耀》和《光·遇》的熱愛程度相當(dāng)，有相同的人數(shù)。

對(duì)于第三個(gè)問題，詢問大家在手機(jī)游戲中是否購(gòu)買過皮膚，結(jié)果顯示四名同學(xué)中有三位表示他們?cè)?jīng)購(gòu)買過。這提醒大家，尤其是小朋友在消費(fèi)時(shí)要理性，不要隨意花錢。

三、我的研究結(jié)論和建議

通過這次調(diào)查，我得出結(jié)論：五年級(jí)的同學(xué)們都十分熱衷于電子游戲。我建議大家在享受游戲的要注意控制游戲時(shí)間，不要讓游戲影響學(xué)習(xí)。以下是我的幾點(diǎn)建議：

1、未成年人應(yīng)當(dāng)理性消費(fèi)，不要隨意購(gòu)買游戲內(nèi)的物品；

2、應(yīng)將精力更多地投入到學(xué)習(xí)上，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力。

五年級(jí)研究報(bào)告 19

一、調(diào)查對(duì)象和問題

在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于“課外閱讀”的專題調(diào)查。共采訪了十位同學(xué)，感謝每一位同學(xué)的熱情參與和支持，讓我收獲頗豐。（注：本研究結(jié)論僅供參考。）

我的三個(gè)問題是：

1、你們通常喜歡讀什么類型的書籍？

2、選擇這些書籍的原因是什么？

3、從你們的閱讀習(xí)慣中，可以看出哪些個(gè)性特征？

二、每個(gè)問題的回答和思考

關(guān)于第一個(gè)問題：你們通常喜歡讀什么類型的書籍？調(diào)查結(jié)果顯示，四位同學(xué)喜歡讀小說，有三位同學(xué)喜歡閱讀漫畫，另外三位同學(xué)則偏愛科普書籍。

關(guān)于第二個(gè)問題：你們選擇這些書籍的原因是什么？

那些喜歡閱讀小說的同學(xué)表示，他們覺得小說情節(jié)豐富，能夠帶領(lǐng)他們進(jìn)入不同的世界。喜歡漫畫的同學(xué)則認(rèn)為，漫畫畫風(fēng)生動(dòng)，能讓閱讀變得輕松有趣，而偏愛科普書籍的同學(xué)則希望通過這些書籍獲取更多的知識(shí)，拓寬視野。

關(guān)于第三個(gè)問題：從你們的閱讀習(xí)慣中，可以看出哪些個(gè)性特征？在這個(gè)問題上，很多同學(xué)表示難以回答，有的認(rèn)為，喜歡小說的人通常富有想象力；而喜歡漫畫的同學(xué)則可能更喜歡輕松幽默的內(nèi)容，科普書籍的愛好者往往更好奇，對(duì)新事物有濃厚的興趣。

三、我的研究結(jié)論和建議

通過調(diào)查和我得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論，并提出建議：

第一：閱讀書籍的類型與個(gè)人的性格特征并不完全相關(guān)，喜歡小說的同學(xué)并不意味著一定想象力豐富，喜歡科普書籍的同學(xué)也不代表就非常嚴(yán)謹(jǐn)。

第二：閱讀習(xí)慣與同學(xué)們的興趣和性別有一定關(guān)系，通常，男生更喜歡漫畫和科普書籍，而女生則對(duì)小說的興趣較高。

第三，選擇閱讀什么書籍是個(gè)人的自由，大家可以根據(jù)自己的興趣來選擇，不必隨意評(píng)判他人的喜好。以上是我的意見和建議，僅供參考。

五年級(jí)研究報(bào)告 20

一、問題的提出

在我們五年級(jí)的班級(jí)里，有很多同學(xué)對(duì)科學(xué)感興趣，比如宇宙、植物和動(dòng)物等。我也對(duì)這些話題充滿好奇。那么，科學(xué)的定義是什么？科學(xué)研究是如何開展的？在科學(xué)領(lǐng)域，有哪些重要的發(fā)現(xiàn)？為了解這些問題，我決定進(jìn)行一次小型的科學(xué)研究。

二、研究方法

1、閱讀相關(guān)書籍和資料。

2、訪問學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室并觀察實(shí)驗(yàn)過程。

3、采訪老師和同學(xué)，了解他們的看法。

三、資料整理

科學(xué)的定義：科學(xué)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)來探索自然現(xiàn)象的一種方法，旨在了解和解釋我們周圍的世界。科學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)和證明，科學(xué)家們通過研究提出假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

科學(xué)研究的重要發(fā)現(xiàn)：牛頓的萬有引力定律讓我們明白了物體之間的引力；愛因斯坦的相對(duì)論則改變了我們對(duì)時(shí)間和空間的理解；而在生物學(xué)領(lǐng)域，達(dá)爾文的進(jìn)化論則揭示了物種如何變化和適應(yīng)環(huán)境。

科學(xué)的現(xiàn)狀：如今，科學(xué)無處不在。從小型的課堂實(shí)驗(yàn)到大型的科研項(xiàng)目，科學(xué)研究正在推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。科學(xué)家們每天都在探索未知的領(lǐng)域，尋找新的答案。

四、研究結(jié)論

1、科學(xué)是一種探索自然現(xiàn)象的方法，通過觀察和實(shí)驗(yàn)來獲得知識(shí)。

2、歷史上有很多重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，例如牛頓的萬有引力和達(dá)爾文的進(jìn)化論。

3、當(dāng)前，科學(xué)研究仍在不斷發(fā)展，為我們的生活帶來便利和改變。

五年級(jí)研究報(bào)告 21

一、問題的提出

在我們的生活中，很多同學(xué)對(duì)環(huán)保的意識(shí)還不夠強(qiáng)，特別是關(guān)于校園里的紙張使用問題。那么，紙張過度使用會(huì)帶來什么影響呢？為了更好地了解這個(gè)問題，我進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

通過查閱相關(guān)資料以及與同學(xué)們的交流，了解紙張使用的現(xiàn)狀和影響。

三、調(diào)查情況和資料整理

（1）信息渠道

（2）涉及的方面

（3）具體內(nèi)容

（1）上網(wǎng)搜索

（2）紙張的使用影響

（3）紙張的生產(chǎn)過程需要砍伐樹木，過度使用會(huì)導(dǎo)致森林資源的減少，進(jìn)而影響生態(tài)環(huán)境。

（1）與同學(xué)們討論

（2）紙張的浪費(fèi)現(xiàn)象

（3）在課堂上，很多同學(xué)習(xí)慣于重復(fù)打印資料，一些不必要的紙張浪費(fèi)造成了資源的浪費(fèi)，影響了我們的日常學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論

（1）紙張過度使用不僅僅是浪費(fèi)資源，還會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染，廢紙?zhí)幚聿划?dāng)會(huì)釋放有害物質(zhì)，影響土壤和水源。

（2）我們?cè)谛@內(nèi)應(yīng)該提倡減少紙張的使用，比如可以使用電子文檔和共享資料，這樣既環(huán)保又高效。

（3）為了保護(hù)環(huán)境，我們每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，讓地球更加美好。

五年級(jí)研究報(bào)告 22

　姓名：李明

　調(diào)查時(shí)間：20xx年11月5日

　調(diào)查目的：找出錯(cuò)別字、詞語，病句，不規(guī)范用字，以及錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　資料來源：關(guān)于校園內(nèi)標(biāo)語使用的探討：期望大家能更加規(guī)范地使用中文

　調(diào)查、分析與研究：

我和我的調(diào)查小組成員在學(xué)校的操場(chǎng)和教學(xué)樓的墻面上進(jìn)行了一次深入的調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)，在許多宣傳標(biāo)語和告示牌上，店家為了吸引學(xué)生的注意，常常隨意改動(dòng)文字，甚至用一些諧音詞替代原詞。

在我們的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)許多標(biāo)語存在類似的問題：“一見鐘情”被寫成“衣見鐘情”，“幸福”寫成了“幸福”，“超越”被誤寫為“朝越”，“光輝歲月”變成了“廣輝歲月”......這些錯(cuò)誤如今已經(jīng)在校園中屢見不鮮！

通過與同學(xué)們的交流，我們了解到，這種現(xiàn)象的背后原因是許多同學(xué)為了追求新奇和時(shí)尚，導(dǎo)致對(duì)漢字的規(guī)范性不夠重視。很多人甚至?xí)室鈱⒆值慕M成部分刪減或者替換，試圖創(chuàng)造出個(gè)性化的表達(dá)。

　改進(jìn)措施：

1. 在制作標(biāo)語時(shí)，商家和學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真考慮每個(gè)字的發(fā)音和含義，進(jìn)行仔細(xì)對(duì)比，這樣才能避免錯(cuò)誤使用字詞。

2. 學(xué)校和社會(huì)應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的語言教育，增強(qiáng)他們對(duì)漢字的認(rèn)知，確保他們能夠正確理解和使用漢字，從而減少錯(cuò)誤。

　感受：

現(xiàn)在的年輕人為了追求時(shí)尚，甚至忽視了祖輩傳承下來的漢字文化，真是令人擔(dān)憂。而許多外國(guó)人對(duì)漢字表現(xiàn)出濃厚的興趣，但我們自己卻沒有好好學(xué)習(xí)和保護(hù)這些傳統(tǒng)文化，實(shí)在是令人惋惜。