小學三年級綜合實踐教學計劃旨在通過學生的生活實踐，增強他們與自然、社會及自我之間的聯系。課程強調“體驗式學習”，鼓勵學生主動觀察、思考和實踐，以培養其創新能力和社會責任感。計劃圍繞三個主題展開：人與自然、人與社會、人與自我，旨在激發學生的獨立思考與實踐能力。通過參與社區服務、了解環境保護、掌握基本生活技能，學生能夠提升分析問題與解決問題的能力。課程結合社會熱點與傳統節日，鼓勵學生關注周圍生活，培養良好的道德品質和合作意識，最終實現素質教育目標，提高綜合素質。

小學三年級綜合實踐教學計劃 篇1

一、指導思想：

我們要打破教育與生活之間的隔閡，讓孩子們在校內外都能享受到充實的生活。學習本身就是一種生活的體驗，教育改革的首要任務是將生活的權利還給孩子們，使學習過程融入生活，加強學校教育與學生的日常生活和社會活動的聯系。我們需要轉變傳統課程結構和教學方式，給予學生更多展示創新能力和實踐才能的空間。

二、學習情況分析：

三年級的孩子在文化知識、社會經驗和人生體悟方面仍然相對有限，因此在綜合實踐活動課程的實施中，我們應強調“體驗式學習”。這意味著要讓學生通過直接體驗來進行探索，研究和解決問題的初步方向。綜合實踐課程旨在為學生提供更多了解周圍環境、關注心理健康和人際交往問題的機會，激發對自然與社會的好奇心，拓寬他們的視野，積累寶貴的經驗。我們要鼓勵他們多觀察、多思考、多嘗試。

考慮到三年級學生的心理特點，我們為他們設計了以下三個主題：

人與自然、人與社會，以及人與自我。希望通過這三個主題，激發學生的獨立思考和創新能力。

三、課程總體目標：

密切連接學生與生活的關系，深化他們對自然、社會與自我的認識與體驗，提升學生的創新能力、實踐能力和良好的個性品質。

1、鼓勵學生親自參與實踐，重視自我學習和實踐，在開放的學習環境中獲得積極體驗與豐富經驗。

2、幫助學生認識到自然、社會與自我之間的內在聯系，培養他們親近自然、關心社會和自我成長的責任感。

3、提升學生發現問題、解決問題的能力，培養他們的動手能力，養成探索學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種方法獲取信息、整理與歸納信息，并合理使用信息的能力。

5、鼓勵學生發揮想象力，獨立思考，勇于創新，積極探索，激發他們探究和創造的欲望。

6、培養合作意識、民主意識、科學意識和環保意識，塑造學生積極向上、善于交往的個性品質。

四、活動重點：

針對三年級學生身心發展的特點，在設計“活動資料”時，重點提升學生的觀察能力。

1、我們需要在活動中有意識地引導學生發展觀察力，使他們學會有目的、系統地進行全面觀察，要求學生能夠看、聽、嗅、嘗、觸，并將五官的感知進行綜合思考。

2、在深入的觀察活動中，鼓勵學生對問題進行深入研究，培養他們獨立思考的能力，這對提升他們的素質非常重要。在觀察之后，要鼓勵他們發現問題并提出個人見解。

五、活動難點：

就是如何從直接經驗中總結出問題的本質，實現思維的飛躍，從而提高學生的綜合素質。

六、實施策略：

1、結合學科教學：

每門學科之間并非孤立，而是相互交融的。在學科教學中，學生會遇到很多具有研究價值的問題，教師需敏銳捕捉這些信息，幫助學生提煉出綜合實踐活動的研究主題，同時在教學中增強挖掘綜合實踐素材的意識，以便更深入地開展學科教育。

2、與學生的生活實際相結合：

生活是學生學習的重要舞臺，但許多學生對身邊的生活缺乏關注。通過研究和分析身邊的小事，學生不僅能理解這些小事的教育意義，還能提高思維能力和研究習慣，這是綜合實踐活動的重要目標。

3、與社會熱點問題相結合：

現代學生不僅僅是讀書的機器，他們關心時事，關注社會熱點。引導他們用個性化的方式深入探討這些問題，可以幫助他們形成獨特的理解和見解，這也是綜合實踐活動的核心所在。例如，通過觀察自然、參觀和調查等方式，讓學生理解人與自然的和諧共處。

4、與傳統節日相結合：

中國有五千年的歷史文化，豐富的傳統文化為學生提供了極好的學習資源。我們結合傳統節日，如中秋節、重陽節等，開展以尊老愛幼為主題的綜合實踐活動。

5、與學校工作相結合：

盡管綜合實踐活動沒有固定教材，但它卻有明確目標。這些目標往往與學校德育工作的要求相一致。我們將綜合實踐活動與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發相結合，以促進學生的全面發展，比如結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目等，開展系列綜合實踐活動。

七、課時安排：

略

小學三年級綜合實踐教學計劃 篇2

一、指導思想

綜合實踐活動旨在增強學生與生活的連接，促進學生對自然、社會以及自我之間的關系的全面理解與體驗，以“實踐、創新、成長”為主線，致力于提升學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質，使其成為一個充滿活力的“社會人”。

二、活動目標

（一）總目標

通過組織綜合實踐活動，培育學生對社會生活的積極態度，提升分析能力、動手實踐能力，以及知識的綜合應用能力與創新意識；初步掌握參與社會實踐與調研的方法，信息資料的收集、分析與處理的方法，以及實驗和實證的方法；獲得積極參與實踐活動的寶貴體驗與豐富的經驗，促進人格發展，初步養成合作、分享與積極進取等良好性格品質，形成對自然的熱愛與對社會、自我的責任感。

（二）具體目標

1、環境保護意識與能力。

（1）走進自然，深入了解自然，理解人與自然之間的密切關系。

（2）關注自然環境，主動探究自然問題，增強環保意識；

（3）參與環境保護活動，提升環境保護的能力。

2、社區服務與社會實踐：積極參與社會活動和社區服務，增進對社會的理解與認知，增強社會實踐能力，提升社會責任感和義務感。

（1）走入社會，進一步了解社會，理解個體與社會的關系；

（2）關注社會現實，主動探索社會問題，參與社區活動，為社會貢獻力量，提升社會實踐能力；

（3）遵循社會行為規范，培養社會交往能力，學會與他人和諧相處；

（4）關注他人，心系社會，樹立服務社會的意識和負責任的態度。

3、勞動與技術教育：掌握日常生活基本技能與勞動技能，增強自我認知能力，培養負責的生活態度。

（1）反思自我，提升自我認知，樹立自信心，樹立人生目標，積極進取。

（2）掌握基本生活技能，適應生活實踐，培養負責的生活態度。

三、具體要求

1、親近自然環境，熱愛大自然，初步形成自覺保護周邊環境的意識與能力。

2、觀察周圍社會環境，自覺遵守社會行為規范，增強社會溝通能力，培養初步的服務意識與社會責任感。

3、逐漸掌握基本的生活技能，養成自理的習慣，初步具備自我認識的能力，樹立勤奮和積極的生活態度。

4、激發好奇心與求知欲，初步形成進行探究活動的正確態度。

四、活動安排

節約用水，珍惜生命之源

小學三年級綜合實踐教學計劃 篇3

一、指導思想：

綜合實踐活動課程旨在基于學生的親身經驗，緊密聯系其生活與社會的實際，讓學生在知識的運用中進行實踐與探索。這一課程形式有效地縮短了學校教育與現實生活之間的距離，使學生在校園內外都能享受全面的生活體驗。學習本身就是一種生活方式，教育改革的首要任務就是將生活的權利歸還給孩子們，使他們的學習過程與生活過程融為一體，進而增強教育與學生生活及社會生活的緊密關聯。這一過程不僅改變了傳統的課程結構，亦為學生展現創新精神和實踐能力提供了廣闊的空間。

二、學習情況分析

三年級的小學生在文化知識、社會經歷和生活體驗方面尚處于萌芽階段，在實施綜合實踐活動課程時，目標應聚焦于“在體驗中學習”。這意味著要以形成直接體驗為主導，并在研究與解決問題的過程中逐步培養學生的思維能力。綜合實踐課程旨在給予學生更多機會，了解周圍的生活環境，關注自身及同伴的心理健康與人際交往問題，激發他們對自然與社會的好奇心，開闊視野，積累經驗。教師應鼓勵學生多看、多聽、多想、多試。

考慮到三年級學生的心理特點，我們的綜合實踐活動將圍繞三大主題展開：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三個主題激發學生獨立思考和創新能力的提升。

三、課程總體目標：

增強學生與生活的聯系，促進他們對自然、社會和自我之間內在關聯的全面理解與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及優良的人格品質。

1、親身參與實踐，強調自主學習與探索，在開放的學習環境中獲取實踐的積極體驗與豐富經驗。

2、通過學習，形成對自然、社會及自我之間內在聯系的深入理解，培養對自然的熱愛、關心社會以及對自我成長的責任感。

3、發展學生發現問題和解決問題的能力，培養他們自主學習的意識與實踐動手能力，樹立探究學習的態度與習慣。

4、培養學生通過多種渠道獲取信息、整理并運用信息的能力。

5、鼓勵學生發揮想象力，獨立思考，敢于表達新的觀點、思路與方法，通過探索激發他們的探究與創新欲望，培養創新能力。

6、培養合作意識、民主意識、科學意識及環境意識，讓學生在積極進取、善于交往等個性品質上得到鍛煉。

四、活動重點：

針對三年級學生身心發展特點，我們將把增強他們的觀察力作為一項重要的活動目標。

1、在活動中有意識、有計劃地培養學生的觀察能力，使他們學會進行有目的的、系統的觀察，全面感知身邊事物，能夠綜合運用五感進行思考。

2、在深入觀察的過程中，鼓勵學生獨立思考，進行深入研究（如概括與比較），培養他們的創新精神。通過觀察發現問題并提出見解，將極大地提升他們的綜合素質。

五、活動難點：

從直接經驗中提煉出問題的本質，促進思維能力的飛躍，以提升學生的整體素質。

六、實施策略

1、與學科教學相結合

各學科并非孤立存在，而是相互滲透的。在學科教學過程中，教師應善于捕捉具研究價值的問題，通過提煉加工，讓它們成為綜合實踐活動的研究課題。這就要求教師在教學中增強對綜合實踐素材挖掘的意識，從而推動學科教學的深入與綜合實踐活動主題的廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合

生活是學生學習的廣闊舞臺。部分學生對生活細節缺乏關注，導致豐富的生活經驗顯得平淡無奇。采用研究的視角分析生活中的小事，不僅有助于理解其教育意義，也能提升思維品質和研究習慣，這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

如今的學生不僅關注學業，他們也關注國家大事與社會熱點。針對某些社會現象，他們有著獨特的見解并渴望被成年人的認同。將社會熱點引入校園，指導學生用個性化的方式深入探究，幫助他們形成獨特的理解。這充分體現了綜合實踐活動的主旨，例如通過觀察自然、參觀和調查等形式讓學生懂得人與自然和諧共處的重要性。

4、與傳統節日相結合

中國擁有悠久的文化傳統，這些文化精髓是學生學習的寶貴資源。通過結合傳統節日開展綜合實踐活動，幫助學生銘記中華民族的優良傳統，例如圍繞中秋節與重陽節開展敬老愛老的主題活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動雖然缺乏固定教材，卻有明確的目標，而這些目標常常與學校的德育工作相符。我們將在綜合實踐活動的課題選擇上，與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發相結合，彼此借鑒、滲透，以更有利于學生的發展，如結合國旗下講話、紅領巾廣播等開展主題實踐活動，涵蓋行為習慣、文明道德、時事熱點和自主管理等內容。

七、課時安排

每周安排一課時，確保師生有充足的時間進行課前準備，并在活動中實現資源的共享。

小學三年級綜合實踐教學計劃 篇4

小學三年級綜合實踐教學計劃旨在通過學生的親身體驗，緊密聯系他們的生活，培養知識的綜合運用能力，具備實踐性特色的課程。

一、指導思想

三年級的學生因年齡和知識的限制，對社會接觸較少。如果直接全面放開，學生可能會無所適從。課程將通過主題活動為切入點，讓學生在較大主題下找到和確認自己的研究項目，初步體驗研究活動的全過程。例如：關于校園美化的新建議；贊美我們的學校；課間十分鐘的有效利用等。這些主題將根據學生的興趣進行一定指導，幫助他們體驗專題研究學習的整體過程。

二、課程目標

知識層面：通過實踐和探究，豐富學生的知識積累。

能力層面：培養學生的獨立思考能力，發現問題、分析問題和解決問題的能力；提高信息收集和處理能力；增強實踐能力和人際交往能力；發展口頭和書面表達能力；激發創新能力。

情感、態度和價值觀層面：激發學生的探索興趣；培養他們求真務實、大膽質疑和勇于開拓的學習態度，建立關心他人、社會、地球以及生態環境的責任感。

三、具體要求

1、親近自然環境，培養熱愛自然的情感，逐步形成自覺保護自然的意識和能力。

2、觀察周圍的社會環境，遵守社會規范，增強社交能力，培養服務意識和社會責任感。

3、掌握基本的生活技能，形成生活自理習慣，提高自我認知能力，養成勤奮和積極的生活態度。

4、激發學生好奇心和求知欲，逐步養成參與探究活動的正確態度。

小學三年級綜合實踐教學的開展，將全面改變學生的學習方式和教師的教學方式，最終目標是提升學生的綜合素質，落實素質教育，培養具有創新精神和實踐能力的人才。

四、方案實施

1、課時安排

三年級每周安排3節綜合實踐課。

2、具體形式

①集中授課：普及知識技能等。

②實踐活動課：勞動技術、社區服務等。

③方案設計課：主題的確立等。

④綜合課：課題研究等。

⑤成果交流課：體驗分享，成果展示等。

⑥其他形式。

五、具體時間安排

九月份：

1、學生自組研究小組，起一個積極向上的隊名，并制定隊規。

2、進行信息收集和處理的指導。

3、指導撰寫研究方案的一般格式。

十月份：

1、圍繞“誠信在我身邊”主題開展相關活動。

2、指導學生建立個人誠信檔案。

十一月份：

1、展示“誠信在我身邊”的活動成果。

2、確立子課題，進行初步研究。

十二月份：

1、組織相關錄像觀看、參觀活動及知識講座。

一月份：

1、繼續開展未結束的研究專題活動。

2、舉行一次綜合實踐活動成果展示會。

小學三年級綜合實踐教學計劃 篇5

一、指導思想：

小學三年級綜合實踐教學旨在基于學生的生活經歷，密切結合他們的日常生活和社會環境，促進知識的綜合應用。這種課程形式打破了教育與生活之間的壁壘，讓孩子們在校園內外都能體會到完整的生活。學習的過程即是生活的過程，教育改革與課程改革的首要任務就是讓孩子們重新擁有生活的權利，把學習與生活聯系起來，增強學校教育與兒童日常生活及社會生活的聯系。這將有助于改變單一的課程形式與教學方法，為學生的創新思維和實踐能力提供更為廣闊的發展空間。

二、學習情況分析

三年級的學生在文化知識、社會經驗和人生感悟方面相對有限，實施綜合實踐活動課程的目標應聚焦于“在體驗中學習”。這意味著重視直接體驗，通過研究和解決實際問題來培養學生的基本能力。在實施課程時，需給予學生更多的機會，幫助他們認識周圍的生活環境，關注自身及同伴的心理健康和人際交往問題，激發他們對自然和社會的探索欲，拓寬眼界，積累生活經驗。要鼓勵他們主動觀察、聆聽、思考和嘗試。

考慮到三年級學生的心理發展特點，我們將綜合實踐課程設置為三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發學生的獨立思考與創新能力。

三、課程總體目標：

密切學生與生活的聯系，提升他們對自然、社會與自身之間聯系的整體理解與體驗，發展他們的創新能力、實踐能力及良好的個性品質。

1、鼓勵親身參與實踐，注重自主學習和實踐，在開放的學習場景中獲得積極的實踐體驗與豐富的生活經驗。

2、認識自然、社會及自我之間的內在聯系，培養親近自然、關愛社會及自我發展的責任感。

3、提高學生發現問題和解決問題的能力，培養他們的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取和整理信息的能力，以及有效使用信息的技巧。

5、鼓勵學生發揮想象力，獨立思考，提出新觀點、新思路和新方法，積極探索并激發他們的創新欲望。

6、培養合作意識、民主意識、科學意識與環境意識，促進學生積極向上和良好交往的個性品質。

四、活動重點：

根據三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，將提升學生的觀察力作為重點。

1、在活動中有意識地發展兒童的觀察能力，幫助他們學會系統性、有目的地觀察。要求學生能夠運用各種感官進行全面觀察，并將這些感覺進行綜合思考。

2、在深入的觀察活動中，鼓勵學生對問題進行分析和獨立思考，培養他們的創新意識。通過深入觀察，發現問題并表達自己的見解，有助于他們素質的提升。

五、活動難點：

關鍵在于能夠從直接經驗中抽象出問題的本質，完成思維的飛躍，從而提升學生的綜合素質。

六、實施策略：

1、與學科教學相結合

各學科之間并非孤立存在，它們相互滲透。在學科教學中，教師要敏銳捕捉具有研究價值的問題，幫助學生提煉并加工成綜合實踐活動的研究課題，使學科教學更加深入，并擴展綜合實踐活動的課題選擇范圍。

2、與學生的生活實際相結合

生活是學生學習的舞臺，但許多學生對日常生活視而不見。透過研究的視角分析身邊的小事，不僅能理解其教育意義，還能提升思維品質和研究習慣，這正是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現代學生不再是只會讀書的機器，他們關注國家大事與社會焦點問題。將社會熱點引入校園，鼓勵他們以個性化方式展開探究，實現獨特見解，這體現了綜合實踐活動的主旨。通過觀察自然、參觀、調查等形式，讓學生認識到人與自然的和諧相處，珍視生命。

4、與傳統節日相結合

中國有著悠久的文化傳統，豐富的歷史背景為學生的學習提供了珍貴資源。為讓學生銘記民族優良傳統，我們結合傳統節日開展綜合實踐活動，例如圍繞中秋節和重陽節開展敬老愛老的主題活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動作為一門課程，雖然沒有固定教材，但仍有明確目標，這與學校德育工作的要求是一致的。我們將綜合實踐活動與德育、少先隊活動結合，互相借鑒與融合，以更好地促進學生發展，諸如結合國旗下講話、紅領巾廣播等開展系列主題活動。

七、課時安排

每周安排一課時，便于師生做好充足的課前準備，以便活動時共享資源。

小學三年級綜合實踐教學計劃 篇6

一、指導思想

綜合實踐活動課程是以學生的生活實踐為基礎，緊密聯系學生的日常生活和社會實際，強調知識的綜合應用與實踐。這一課程旨在消除教育與現實生活之間的隔閡，讓孩子們在校園生活中體驗到真實、完整的生活。學習與生活是不可分割的，教育改革的首要任務就是將學習與生活緊密相連，賦予孩子們生活的權利，使他們的學習過程也成為生活的一部分，促進學校教育與兒童的生活和社會實踐的融合。這種新模式將單一的課程結構轉變為多元化教學方式，為學生展現創新精神和實踐能力提供了廣闊的空間。

三年級的小學生文化基礎、社會經驗和人生經歷仍然較為有限，因此在實施綜合實踐活動課程時，應注重“在體驗中探索”的原則。這意味著要以直接的體驗為核心，在研究和解決問題時，著重培養學生的初步思考能力。推行綜合實踐課程主要是為學生提供更多機會，讓他們認識周圍的生活環境，關注自身和同伴的心理健康與人際交往問題，激發他們對自然和社會現象的好奇心，從而拓展視野、積累經驗。要鼓勵他們去觀察、去思考、去嘗試。

二、教材分析

《綜合實踐活動》教材是依據綜合實踐活動課程的理念、目標和特點編寫的學習材料，涵蓋了一系列綜合實踐活動的主題方案。在內容的安排上，以學生自我、自然和社會之間的內在邏輯關系為線索，圍繞國家安全、人口與民族、法治社會、信息與資訊、經濟生活、環境保護、家庭與學校、健康與安全、創新發展、社會參與、勞動技能等主題系列，融入社區服務和社會實踐等內容，形成整體的知識體系。這些內容不僅涉及學生的校園生活，也包含了家庭生活和社會生活的各個方面。

三、教學目標

增強學生與生活的聯系，促進他們對自然、社會和自我之間內在聯系的全面認識與體驗，發展學生的創新與實踐能力，培養良好的個性品質。

1、鼓勵學生親自參與實踐，關注自主學習與實踐，在開放的學習環境中獲得積極的參與體驗和豐富的知識。

2、理解自然、社會及自我之間的內在聯系，形成對自然的熱愛、對社會的關心以及對自我發展的責任感。

3、提升學生在生活中發現和解決問題的能力，促進他們的認知能力發展，培養動手實踐的習慣，養成探索的態度。

4、培養學生通過多樣化的方法獲取和整理信息的能力，并能夠合適地運用信息。

5、鼓勵學生發揮想象力，獨立思考，勇于創新，積極探索新觀點、新思路和新方法，激發他們的探究與創新欲望。

6、培養合作意識、民主意識、科學意識和環境保護意識，塑造學生積極向上、善于交往的個性品質。

四、教學重點

針對三年級兒童的身心發展特點，在設計“活動資料”時，必須把提升學生的觀察能力作為重中之重。

1、在活動中有意識、有計劃地培養兒童的觀察力，使學生學會進行有目的的系統觀察，要求他們全面觀察，出色的利用他們的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，綜合感知并進行深入思考。

2、在深入觀察活動中，鼓勵學生對問題進行深入探究，培養獨立思考的能力，促進他們的創新精神。在觀察之后，激勵學生發現問題并提出自己的看法，這將對他們的綜合素質提升大有裨益。

五、教學方式及具體實施

1、課程實施方式

（1）組織形式（包括個人活動、小組活動和全班活動），強調統一性與多樣性的結合。

（2）活動地點（如班級、校園、家庭及社區等）

（3）活動時間（結合集中及分散的課時安排）

2、課程具體實施方案

（1）深入了解學生，設計有效的教學策略，進行及時的教學反思，適時調整教學計劃。

（2）充分利用多媒體教學手段，調動學生的學習積極性。

（3）引導學生觀察與思考，在獨立觀察與思考中培養自我分析能力，并鼓勵他們分享不同的見解。

（4）在指導學生實踐操作時，應從激發興趣入手，培養他們動手實踐的愿望，使他們明確操作的方法與步驟。

六、課程編排及進度

周次

計劃進度

（標明所講授的章節或題目）

實際進度

備注

第1周

新的交響曲--新學期新目標

本周未正式上課

第2周

認識教材

第3周

成長手冊快樂“成果袋”

周一中秋節放假

第4周

書包里的環境問題

第5周

調查訪問活動

本周四進行月考

第6周

研究性學習--紙的演變

周一至周五休息；周六、周日上班

第7周

學習合作與助人的重要性

第8周

我為奧運貢獻力量

第9周

小組交流活動

第10周

我來動手試一試--剪紙創作

第11周

如何合理安排時間的小組交流

第12周

小組匯報會

第13周

節約用水小模范活動

第14周

交流匯報會

第15周

研究家養動物的課程

第16周

討論交流活動

第17周

實踐活動總結評價

第18周

評選優秀學生

第19周

期末監測

周一元旦放假；本周期末監測

第20周

寒假開始（1月13日）

小學三年級綜合實踐教學計劃 篇7

一、指導思想

小學三年級綜合實踐活動的主要目標是增強學生與周圍生活的聯系，幫助他們加深對自然、社會和自我的全面認識，提升他們的創新能力、實踐能力和良好的道德品質。我們要引導學生轉變觀念，積極看待綜合實踐課程，以全新的學習狀態參與其中。由于三年級學生受到年齡和知識的限制，加之傳統課程模式的影響，他們與外界接觸較少，因此我們將通過主題活動作為切入點，鼓勵學生從主題中尋找并確定自己的研究方向，使他們能夠初步體驗研究活動的全過程。例如，對于美化校園的創意；贊美我們的學校；課間十分鐘的使用等。教師根據學生最感興趣的主題提供指導，引導他們體驗整個專題研究的過程。

二、課程目標

知識層面：讓學生了解動物的種類，增強保護動物的意識；認識生活中的各種工具，學習簡單工具的使用，并嘗試對學習用具進行改進；熟悉自己的學校，了解老師，并為學校的未來規劃設計；增強集體意識，讓學生明白自己是集體的一員，努力為集體爭光。

能力層面：重點培養學生的獨立思考與創新意識，提升他們收集、處理信息及分析解決問題的能力，培養他們的實踐操作能力和必要的生活技能。在綜合實踐活動中，讓學生親近自然，培養對環境的熱愛，意識到保護周圍環境的重要性；通過接觸自然，豐富他們的自然知識，培養欣賞自然的情感；提升信息收集和處理的能力；鍛煉實踐能力和人際交往能力；提高口頭和書面表達能力；激發創新能力。

情感、態度、價值觀層面：激發學生對實踐與探索的興趣；培養他們追求真理、勇敢質疑和勇于創新的情操，構建關心他人、社會、地球及生態環境的道德觀念。

三、具體安排

（一）、1-4周 第一單元：規則

1、做個守規則的好學生

2、我與春天的約定

3、我是媽媽的小助手

（二）、5-8周 第二單元：發揮想象

4、超市采購體驗

5、歡樂的小騎手

6、動物的世界

（三）、9-11周 第三單元：學習設計

7、智力挑戰賽

8、開辦小圖書館

9、設計我的小天地

（四）、1316周 第四單元：生活在集體中

10、舊物利用新創意

11、巧用測量工具

12、模仿大賽中的發明

（五）、17周 期末復習與考試