調查研究揭示了實踐與理論的緊密結合，以及教師成長過程中的重要環節。通過對參與者的反饋和觀察的分析，本報告深入探討了實習生在課堂管理、教學方法及職業認同等方面的變化，強調了實習經驗對教師職業發展的深遠影響。這不僅為教育工作者提供了寶貴的參考，也為教育培訓課程的優化指明了方向。

教師教育實習調查研究報告 1

在教育實習期間，我們的核心任務主要集中在班主任的職責與教學工作上。

作為班主任，我們不僅是班級活動的組織者、管理者與策劃者，同時也是學校管理的支柱，對塑造良好的班風與校風具有重要影響。那么，如何提升班主任的工作水平和教育效果呢？在這段實習經歷中，我意識到班主任的思想教育工作實質上是一種與學生進行心理溝通的過程。只有深入了解學生的內心世界，才能做到有針對性、方法得當，從而實現教師對學生成長的有效指導，以及學生對教師工作的積極配合，最終達到良好的教育教學效果。我將分享我在實習期間的一些體會。

一、獎懲適當。

我認為，優秀的班主任應時刻關注與學生的溝通，很多情況下，一個微笑、一段真誠的交流，甚至一個眼神或一句鼓勵的話，都能在學生心中留下深遠的影響。我們對學生的關愛會得到回報，但現實中能夠理解和感受到這種關愛的學生并不多。常常是我們的寬容導致了他們的放縱，弱化了紀律的約束。作為班主任，我體會到，面對53名學生的班級，沒有嚴格的紀律難以形成良好的班風。懲罰在教育工作中也是一種必要手段。

當然，懲罰必須謹慎。我認為，在懲罰學生時，應注意以下幾點：①始終尊重學生的人格尊嚴，保護他們的自信心與自尊心，避免全盤否定; ②懲罰應明確告知學生不可行為的后果，而非為了懲罰而懲罰，教育才是最終的目標; ③每個人都可能犯錯，關鍵在于能否改正錯誤，接受教訓比懲罰更為重要。

二、組織活動的魅力。

良好的班集體建設依賴于活動的開展，活動能增強凝聚力，密切師生關系，激發每個學生的積極性。這時進行集體主義和健康競爭心理的教育，往往更為有效。我們班級對學校組織的每一項活動都給予了高度重視。在學校進行的學習校規活動中，我身體力行，召開動員大會，與學生共同學習。我告訴他們，良好的紀律是提高效率的基礎，否則將無所作為。

社會學理論表明，個人若脫離社會集體將無法生存，更別談創造力。一班集體就是一個小社會，學生只能在這個集體中健康成長。在活動中進行教育，學生更容易接受并迅速行動。抓住活動這一最佳教育時機，精心設計教育內容，可以獲得意想不到的效果。

三、主題班會

在實習結束時，我主持了一次主題班會，主題圍繞紀律、學習與人生展開。在班會上，同學們積極發言，令我驚嘆于當今中學生的豐富人生經歷。有的同學深入闡述了各行各業的紀律，另一些同學探討人生的價值與責任。更有同學將紀律、學習與人生三者融合，深入闡釋彼此關系，令我深感觸動。

班會的另一個環節是“游戲人生”，讓學生們分享自身的不足及改進計劃。這不僅幫助學生識別不足，更為他們設立新學期目標，提升學習的目的性。這也培養了他們在公眾場合發言的自信。雖然并非每位學生都參與發言，但我相信每人心中已種下了新的計劃與愿望。

教學是實習中的另一重點，下面是我在這方面的一些體會。

首先是備課階段。要全面了解班級情況，熟悉每位學生的學習狀況（可通過班主任、班委或直接交流）。然后，認真聆聽指導老師的課程。現在的聽課感受與以前截然不同：過去的聽課主旨是獲取知識; 現在的目的是學習教學方法。關注的重點也因此轉變，關注老師的授課方式與教學理念。接著，根據在大學所學的教育知識與在中學實習的聽課經驗，備課并進行試講，充分準備上臺的各個環節。

經過前兩周的聽課與試講，第三周我正式登上講臺。這是我首次將所學知識應用到實際教學中。作為教師，我們的職責是傳播知識，這是實習的重要內容。通過備課、上課、批改作業和反饋，我們經歷了一整套的教學流程。看似簡單，實際上每個環節都有許多細節需要關注，特別是上課這一環節。

我國的歷史課堂教學改革層出不窮，促進了歷史教學質量的提升。然而，這些成果多數關注如何讓學生更快更好地掌握歷史知識與技能，往往忽視了學生的社會化成長過程。換句話說，雖然強調了知識的傳遞與學習過程，但對人際互動這一社會過程的重視卻顯不足。

教與學的過程總是發生在學生的群體互動中，因此關注學生個體與群體互動的關系，強化與指導學生間的合作學習，是非常重要的。合作學習是一種教學組織形式，要求學生在小組內共同完成學習任務。

課堂教學是一個系統，需要不斷反饋與調整。在班級教學中，學生的學習風格與需求差異很大，因此設計適宜的調整活動需要充足的時間。如果教師是唯一的支持來源，管理上的困難會導致教師對學生的幫助滯后，從而影響教學效果。而通過合作學習，學生可迅速從同伴中獲得高質量的支持，提升學習效率。

小組合作學習還能激發學生的學習動機，降低焦慮。研究表明，在同伴輔導中，提供幫助的學生往往收益最大。這也說明，學習困難的學生在進步時并不會以犧牲優秀學生的發展為代價，反而是所有學生都能從同伴的互助中獲益良多。

教師教育實習調查研究報告 2

在每一個教師的成長過程中，教育實習都是一段不可或缺的經歷。作為一名師范生，我在20xx年10月11日開啟了我的首個教育實習，懷揣著滿腔熱情與期待，與我的隊友們一同走進了榆中二中。這個為期一個多月的實習歷程中，點點滴滴的經歷如同一幅幅生動的畫面，深刻地描繪了教師這份光榮而又艱辛職業的本質。在學校領導和指導老師的關心指導下，我始終銘記“為人師表，嚴謹治學”的校訓，把在課堂上學到的理論與實際教學緊密結合，腳踏實地開展教學和班主任工作。在這個過程中，我不僅投入了大量的時間與精力，也同時收獲了豐厚的成長與進步。

一、踏入校園，系統規劃，妥善安排實習準備

在10月11日的早晨，我們興奮地抵達了實習學校──××二中。然而，面對眼前的情況，這份興奮迅速被現實沖刷得一干二凈：我們15名男生被分配到兩個房間，房間條件簡陋，蒼蠅紛飛。相較而言，女生們18人共住一間則顯得更為擁擠。面對這一切，我深刻意識到，作為大學生的我需要迅速適應這樣的環境，與隊友們齊心合力安置我們的行李與生活用品。不久后，負責我們實習工作的老師和學校領導便召開了會議，校長詳細介紹了學校的情況，對我們的實習提出了期許與要求，希望我們能充分發揮潛力，嚴格要求自己，成為學生的榜樣，這為我們順利開展實習奠定了良好的基礎。當晚，我們的實習團隊召開了一次會議，明確了隊規和各項工作的安排，這一切準備使得我的實習得以順利展開。

二、名師指導，虛心學習，全面提升教學能力

實習的開展分為兩個階段：第一周是見習階段，這段時間我認真熟悉初一數學教材，積極聽取指導老師的每一堂課，并做好聽課記錄，課后積極與老師交流，深入學習課堂教學的知識和技巧。第二階段則是授課實踐，指導我的是一位擁有十多年教學經驗的優秀教師。雖然我負責的授課時間不多，但她給予我充足的時間來細致打磨教材、撰寫教案以及制作課件，一遍又一遍的修改直至滿意，最后交由指導老師審批，在她的反饋中進行進一步完善并進行試講。

每一節課后，指導老師和另一位數學老師都會給予我詳細的評課，針對我在課堂上的不足提出寶貴建議，同時也給予我肯定，這讓我倍感鼓舞，促使我在課后持續改進，提高自己的教學水平。在這個過程中，我在教態、語言表達、板書、提問技巧、以及師生間的互動方面都有了顯著的進步。老師的稱贊和學生成績的提升，都是對我教學能力的充分肯定。

作為班主任的工作是艱巨的，尤其是普通班的班主任更是充滿挑戰。從第一次帶領班級晨讀開始，我就感受到了其中的艱辛。由于學生整體素質較低，管理起來頗具難度，因此我暗下決心，必須加倍努力，投入更多的時間與精力來完善自己的工作，輔助班主任管理好班級。我的日常工作主要包括三個部分：一是晨讀，每天早上7點到達教室，督促學生打掃衛生、檢查儀容儀表并引導他們進行認真早讀；二是在課堂上進行巡視，關注學生的課堂表現，并適時進行溝通與警示；三是午自習期間，我會留在班級輔導個別學生，幫助他們解決學習上的問題。

在實習初期，我抓緊機會了解班級情況，并整理學生的檔案。在這過程中，我始終保持愛崗敬業的態度，任勞任怨，毫無怨言地完成各項任務，積極參與班級活動。經過不懈的努力，班級的整體狀態逐漸改善，與學生之間的關系也愈發融洽。我成為他們傾訴心聲的朋友，真誠地傾聽他們的困惑并給予開導。在班主任的實習中，我學習了如何制定班級規章、調動班干部、保持班級秩序、進行個別輔導以及撰寫班主任工作計劃等，這些都彰顯了我的成長與進步。

在實習期間，除了教學工作與班主任的職責，我還盡力協助我的實習隊友，團結合作完成學校交付的各項任務。我們互幫互學，聽取彼此的意見與建議，有效鞏固了我們的友誼，也給我的實習經歷帶來了積極的促進作用。雖然實習即將結束，但我對教育事業的渴望與追求將始終不變，作為未來的教師，我將不斷努力提升自己，努力成為一名優秀的人民教師。