發現了實習經歷對職業發展、技能提升及人際網絡構建的重要影響。調查結果顯示，積極參與實習不僅能夠幫助學生更好地理解所學理論與實踐的結合，還能在求職時顯著提升競爭力。實習生在實際工作環境中獲得的反饋與指導，對其職業方向的明確和未來成功的推動作用不可小覷。這份實習調查報告旨在揭示實習經歷背后的深遠意義，并為教育機構和企業在實習項目的設計與實施上提供有益參考。

實習調查報告 1篇

一、基本概況

實習指導小組對xxx學校——xxxx中的xx級教育實習情況進行了調研，通過聽取實習生的授課、與學校領導及指導老師座談，并征求實習生的反饋，較全面地了解了教育實習的基本情況。

1. 在該校實習的xx級學生共計15人。

2. 實習期間，聽取了來自XX學院的幾位學生在高一的授課，完成了教學實習調查表共計15份。實習成績普遍為優和良，較為真實地反映了實習生的教學能力。

3. xxxx中的校領導對此次實習工作極為重視，指定專人負責接待和安排，確保實習工作的順利開展。

二、指導教師對實習生的評價與建議

1. 指導教師普遍認為xx級實習生的素質較往屆有所提高，主要表現在：樂于學習，工作認真，遵守校規，對自己要求嚴格，能夠按照指導教師的要求完成各項任務。

2. 多數學生積極參與教學工作，認真撰寫教案和備課，并且認真批改作業，上課時態度專注，知識面廣，個別實習生的教學質量高，受到中學生的歡迎。實習生們還積極參與所屬教研組的各類教學活動，從中汲取老教師的寶貴經驗。

3. 實習生普遍生活簡樸，謙虛謹慎，授課時儀態端莊，能夠深入班級與學生建立良好關系，不僅提升了自身的社會工作能力，也減輕了在職教師的負擔。至于輔導自習、批改作業、監考等輔助教學工作，實習生們更是主動積極，得到了校領導的普遍滿意。

4. 部分指導教師反映，實習時間偏短，建議增加實習時長，以便更好地掌握知識，提升效果。他們希望將實習分為兩個階段：第一階段為觀察期，讓實習生多聽多看；第二階段為實踐期，增加學生參與教學的機會。這樣會取得更好的效果，指導教師認為應當培養多面手型的教師，以適應中學生的多樣需求。

5. 少數實習生在普通話方面存在問題，地方方言較重，部分板書不規范，字跡潦草，顯示出“三字一話”的訓練需要得到更嚴格的重視與加強。

三、實習生的自我反饋

實習生們分享了前期的收獲與感悟，并提出了一些對教育實習工作的改善建議。

1. 實習學校對實習生關懷備至，為他們指派專任教師進行教學和班主任工作指導，要求相當嚴格。試教、教案等均需通過指導教師審核，體現出高度的責任感，實習生們深感欽佩，也學習到了老教師嚴謹的治學態度。

2. 在指導教師的精心培養下，大部分同學克服了初期的緊張心理，積極承擔輔導或授課任務，勇敢邁出了第一步，收獲頗豐，為今后走上工作崗位、適應未來的教學環境打下了堅實基礎。

3. 實習生反映，大學所學的知識與中學實際情況脫節現象較為普遍，教學內容銜接不順且教學方法差異較大，因此初期的實習過程較為艱難。他們對中學生的學習狀況與心理狀態缺乏了解，這也增加了實習工作的難度。他們建議學校今后應加強對中學實際情況的研究，比如教材內容取舍、教學方法選擇及中學生思想和心理狀況的調查，以“有的放矢，精準施策”，這樣才能實現更好的效果。

4. 部分同學反映，教學實踐活動太少，因學校對實習生不夠放心，不愿將主課任務完全交給他們，一般僅在實習的最后一周授課兩三次，缺少展示自我才能的機會。

5. 少數實習生表示，大學所學的計算機、化學等實踐知識不足，動手能力較弱，難以適應中學對“全能型”人才的需求，希望能在這方面獲得更多的學習機會，以適應客觀需求。

回顧過去一個半月的實習經歷，雖然經歷了一些挑戰與困惑，但更多的是成長與收獲。剛入職的第一天，我被安排在一位文員旁邊學習。初始階段的適應非常困難，從校園環境到職場氛圍的劇變，身邊的人也換了角色，老師變成了老板，同學變成了同事，大家的相處方式截然不同，孤獨感在我心中蔓延。然而，室友們的熱情鼓勵讓我倍感溫暖，他們分享了各自工作經歷中的困難與堅持，告訴我只需堅守信念，終會迎來曙光。

剛開始接觸的工作是招聘，作為一個初入職場的新人，我需要接觸一些鞋業行業的專業術語，許多我之前全然不知的內容讓我倍感壓力，但我相信多問多學總能克服困難。來應聘的人員中，我觀察到了南北方的差異，南方年輕人普遍較早開始工作，而北方則往往等到大學畢業后才入職。為了更好地融入這個快節奏的南方社會，我需要積極學習，不斷適應。

幾天后，領導對我的態度與表現給予了肯定，我也開始接手一些獨立的任務，比如負責向各部門傳遞文件。起初，這是一個不小的挑戰，因為我對公司結構與職員分布知之甚少。但我決定積極向同事請教，耐心詢問，經過一整天的努力，我終于把任務完成了。雖然效率不高，但我通過這次經歷掌握了各部門的基本情況，今后面對相似任務時將更為得心應手。

實習調查報告 2篇

一、實習調查報告概述

在實習對于各類專業學生來說都是一條不可或缺的成長道路。隨著市場需求的不斷變化，實習的形式和內容也在不斷發展，特別是在服務業和技術行業中。各大高校紛紛將實習作為培養學生實踐能力的重要環節，以促進學生將理論知識轉化為實際操作能力。然而，當前的實習現狀卻面臨諸多挑戰，尤其在專業技能的培養和學生的實際體驗方面，許多學校的實習安排未能達到預期效果。這種情況不僅影響了學生的職業發展，也在一定程度上制約了行業的人才引進。

（一）專業實習調查的目的

實習是連接學校與企業的重要橋梁，能夠幫助學生在真實工作環境中檢驗和提升自身能力。特別是在職業技術學院，良好的實習體驗至關重要，它直接關系到學生未來的職業定位和發展。通過調查了解實習單位的情況以及學生的實習反饋，便成為了我們研究的重點。

（二）采用問卷調查法分析實習效果

1.調查說明，參與調查人數為250人

2.調查表格如下所示，請在各項內容對應的選項中標記“√”。

表1 學校學生實習效果調查表（數據待確認） 單位：無

實習前對實習單位的了解情況 非常了解 一般了解 不了解

對實習單位的態度 非常積極 積極 一般 不太積極

希望實習單位提供的培訓內容 專業技能 理論提升 管理能力 其他

認為實習單位提供了哪些培訓 專業技能 理論提升 管理能力 其他

期望的薪資水平 800-1000 1000-1200 1200-1500 1500以上

整體實習效果 好 較好 一般 差

實習后是否考慮繼續本專業發展 是 否

影響跨專業發展的因素 福利待遇差 無晉升機會 實習效果差 其他

二、實習效果調查情況分析

（一）調查的數據統計

調查的數據匯總如下表所示，數據單位為百分比%

表2 學校學生實習效果調查表（數據已統計） 單位：%

實習前對實習單位的了解情況 非常了解 一般了解 不了解

0.8 2.2 15 82

對實習單位的態度 非常積極 積極 一般 不太積極

78 15 5 2

希望實習單位提供的培訓內容 專業技能 理論提升 管理能力 其他

60 5 32 3

認為實習單位提供了哪些培訓 專業技能 理論提升 管理能力 其他

25 10 6055

期望的薪資水平 800-1000 1000-1200 1200-1500 1500以上

10 30 40 20

整體實習效果 好 較好 一般 差

3 10 50 37

實習后是否考慮繼續本專業發展 是 否

52 48

影響跨專業發展的因素 福利待遇差 無晉升機會 實習效果差 其他

22 21 30 27

（二）數據分析

從以上數據可以看出，82%的學生在實習前對實習單位的了解程度較低，然而78%的學生對實習單位表現出高度的積極態度。60%的學生希望在實習單位學到專業技能，但實際認為在實習中真正獲得實用培訓的比例較低，僅為25%。絕大多數學生認為實習效果達不到預期，且將近一半的學生選擇不考慮在本專業繼續發展，這也反映出實習的實際效果與學生的期望之間存在很大的落差。

1. 實習環節存在的問題

在當前的實習環節中，存在著多個問題，這些問題嚴重影響了實習的質量與效果。主要包括：

（1）缺乏對實習生的重視。許多企業對待實習生的態度依然停留在表面，實習生往往被視為低級勞動力。

（2）實習內容與專業脫節。部分學生反映在實習期間所做的工作與專業學習內容關聯不大，難以契合實際學習目標。

（3）影響就業選擇。由于實習期間的不佳體驗，很多學生選擇就業時避開本專業，造成專業人才的流失。

2. 影響實習效果的原因

通過對數據的分析和與實習生的交流，我們歸納出影響實習效果的幾個因素：

（1）職業發展的前景較暗淡。許多學生對酒店行業的未來發展抱有懷疑態度，缺乏足夠的職業認同感。

（2）薪酬體系的不合理。在當前服務行業中，薪資普遍偏低，導致吸引力下降，實習生的工資往往遠低于他們的期望。

（3）缺乏必要的指導與關懷。實習期間，很多企業沒有為實習生提供系統的培訓和合理的工作安排，導致實習生感到迷茫與失落。

（4）管理松散。學校在實習過程中的監管力度不足，難以確保實習生能夠獲取到應有的實踐經驗。

（5）單位過于看重短期利益，往往將實習生視為廉價勞動力，而不是人才培養的對象。

（6）學生對實習的重要性認識不足。一些學生認為實習只是一個必經過程，缺乏積極態度，影響了他們的表現。

三、實習的現狀與前景

盡管目前中專學校對實習的重視程度有所提高，實施了一系列改進措施，然而仍然存在諸多不足之處。學校、企業、學生三方都應對當前狀況保持信心。專業實習是實現理論與實踐結合的重要途徑，各方需共同努力，營造出一個良好的實習環境，為未來人才的培養打下堅實基礎。

四、優化實習效果的建議

1. 學校應加強對實習生的全面管理

學校需要安排專人負責實習期間的指導，確保學生在實習過程中獲得持續的支持與監督，同時要加強實習前的動員與心理準備。

2. 建立健全實習制度

學校與企業之間應建立清晰的協作機制，共同制定實習管理細則，確保雙方的責任和權益得到保障，以提升實習質量。

3. 學生要樹立正確的實習心態

實習生需積極調整心態，將實習視為一種學習與成長的機會，努力提升自身能力，積累工作經驗。

4. 政府應出臺支持政策

政府應加強對實習生權益的保障，制定相應的政策法規，從法律層面保護實習生的基本權益，提升實習制度的規范性。

5. 促進社會對酒店行業的認同

通過多方位宣傳，改善社會對服務行業的偏見，讓更多人才愿意投身于酒店行業，提升行業整體吸引力。

6. 實習后的總結與調研工作

在實習結束后，應對實習進行全面的分析其中的得失，為今后的實習工作提供有效借鑒。建立完善的跟蹤機制，關注學生的職業發展情況，為后續的實習工作提供數據支持。

實習調查報告 3篇

一、實習調查報告的背景和意義

實習調查報告的撰寫起源于教育與實踐結合的需求，旨在通過對實習過程的深入考察，為教學和職業發展提供指導與參考。高等教育機構逐步認識到，實習不僅是學生理論知識與實踐能力相結合的過程，也是提升學生綜合素質、強化職業意識的重要環節。隨著社會對高素質人才的需求不斷增加，實習調查報告的重要性日益顯現，成為連接教育與市場的一座橋梁。

報告的內容涵蓋實習單位的基本信息、實習目的、實施過程、所遇問題及解決方案等，通過系統分析和總結實踐經驗，幫助學生更好地理解所學知識如何應用于實際工作中。實習調查報告也為學校的教學改革提供了重要數據支持，使其能夠根據市場需求調整培養方案和課程設置，以更好地服務于學生和社會。

二、實習調查報告的撰寫要求

撰寫實習調查報告時，應遵循科學性、系統性和實用性原則，以確保報告的完整性與嚴謹性。學生須全面了解實習單位的情況及其工作模式，以便在報告中提供詳實的背景信息。實習過程中所獲得的經驗教訓要詳細記錄，包括成功的案例與失敗的教訓，以便進行深刻的反思與總結。報告應包含對實習內容的深入思考，提出切實可行的建議和改進措施，以推動實習單位未來的發展。

在撰寫時，應注意邏輯結構的層次性，使內容流暢易懂。報告的語言要簡潔明了，避免使用生僻詞匯，以確保讀者能夠輕松理解。數據的準確性和來源的可靠性也是撰寫中不可忽視的要素，確保所用數據能夠支持報告中的觀點或結論。附件的完備性同樣重要，相關的調查問卷、實習總結或其他補充材料應附在報告后，以便于查閱。

三、實踐中的調查與分析

在實習過程中，實踐調查與數據分析是不可或缺的環節。通過問卷調查、訪談及觀察等方法，搜集有關實習單位的各類信息，力求從多角度分析實習效果。在數據分析時，應使用合適的統計工具和方法，從而使結果更具說服力。結合理論框架，對收集到的數據進行深入解讀，為實際問題的解決提供科學依據。

例如，調查報告中可以涉及學生在實際工作中所面臨的挑戰，包括時間管理、團隊合作及職場適應等。通過對這些問題的分析，建議實習單位提供針對性的培訓與支持，以幫助學生更好地融入職場。對企業來說，實習調查報告不僅能幫助其了解學生的真實反饋，還能為后續的實習生招聘和培訓提供參考依據。

實習調查報告的撰寫不僅是學生能力的體現，也是教育與實踐相結合的重要成果。通過系統的調查與分析，學生能夠更好地掌握自身的優勢與不足，為未來的職業生涯打下堅實的基礎。

實習調查報告 4篇

根據我院的實習安排，我自20xx年4月10日至4月20日對我校20xx級在某中學的教育實習進行了調研。現將有關情況匯報如下：

一、基本概況

我對實習學校———某中學的20xx級（包括我本人）教育實習情況進行了調查，通過聽取實習生的授課和與實習學校的領導、指導教師進行座談，及征詢實習生的意見等形式，了解了有關教育實習的基本情況。

1、在某中學實習的20xx級學生共有150人。

2、在此期間，我聽取了文學院在高一年級幾位同學的授課，并填寫了教學實習調查表。實習成績普遍為優良，基本上如實反映了實習生的實際教學水平。

3、某中學的校領導對這次實習工作非常重視，專門指派了工作人員負責接待和安排，確保了實習工作的順利進行。

二、指導教師對實習生的意見和建議

1、指導教師普遍認為20xx級實習生的素質較往屆有所提升，主要表現在：虛心好學，工作認真，遵守紀律，對自我要求嚴格，能按照指導教師的要求完成各項任務。

2、大多數實習生熱情積極地參與教學工作，認真撰寫教案和備課，仔細批改作業，上課態度認真，知識面較廣，個別實習生的教學質量較高，受到中學生的歡迎。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動，從中吸取老教師的教學經驗。

3、實習生普遍生活簡樸，謙虛謹慎，授課時儀表端莊，能與班級中的中學生打成一片，既提高了自身的社會工作能力，也減輕了任課教師的負擔。輔導自習、批改作業、監考等輔助工作，大家都積極參與，學校領導對此表示滿意。

4、部分指導教師反饋：實習時間過短，建議增加實習時長，以便讓實習生更好地掌握知識，提高實習效果。他們建議將實習分為兩段：第一階段進行觀察，讓實習生多聽多看；第二階段再進行實習，讓學生多參與教學。這樣能夠取得更好的效果。指導教師認為，需要培養“一專多能”的教師，以適應中學生的多元需求。

5、還有少數實習生的普通話不夠標準，地方口音較明顯，并且板書不夠規范，字跡潦草，說明“三字一話”的訓練還有待加強。

三、實習生自身的情況

實習生們分享了這段時間的收獲和體會，同時也提出了一些對教育實習工作的改進建議。

1、實習學校對每位實習生都非常關心，指派專任教師指導他們的教學和班主任實習工作，且要求嚴格。試講和教案都要經過嚴格審核，未達標者不能通過，這體現了老師們的責任感，學生們對此深感觸動，同時也學習到了老教師的治學之道。

2、在指導教師的悉心培育和指導下，多數同學克服了初期的緊張心理，積極承擔輔導或授課任務，勇敢地邁出了第一步，感到收獲頗豐，為今后走上工作崗位、適應未來教學環境奠定了基礎。

3、實習生反映，大學所學的知識，特別是教學方式和方法，往往與中學現狀脫節，教學內容無法有效銜接，教學方法也有所不同，導致初期感到困難。他們對中學生的學習狀況、心理狀態和學習方法等并不熟悉，增加了實習工作的難度。建議學校今后加強對中學實際情況的研究，包括教材內容的選擇、教學方法的應用和中學生的心理狀況等，以做到“有的放矢”，從而取得良好的效果。

4、部分學生反映，教學實踐活動太少，學校不放心將主要授課任務交給他們，因此在最后一周只能講幾次課，未能充分展示自己的才能。

5、還有少數實習生表示，大學所學的計算機、化學等實踐性知識不足，動手能力較弱，難以適應中學對“多面手”人才的需求，希望能在這方面多學習，以滿足實際需要。

實習調查報告 5篇

xx年 xx月xx日，我被安排到興寧坭陂中學進行為期六周的教育實習，實習主要包括語文教學和班主任工作的實踐。在這段時間內，我積極努力，向經驗豐富的老師請教，取得了顯著的成績。我還進行了關于語文學科的深入調查，以獲取教師和學生的真實看法，這次調查對我未來的職業生涯有很大幫助。

為了全面收集材料，我的調查不僅限于我任教班級，還包括跨班級和不同年級的學生，甚至訪問了其他實習學校。調查的主要形式是發放問卷，并與學生交流，通過這些方式我希望更深入地了解情況。

我將分享我的調查結果，談談對中學語文教學和學習的一些見解，雖然有些觀點可能在前人著作或老師的討論中提到過，但對于我們實習生而言，這是一次意義深遠的體驗，而不僅停留在理論的層面。希望我的體會對未來的工作有所幫助。

從教師的角度來看，我所實習的學校是一所村鎮高中，規模較小，共設有22個班級。盡管該校在興寧地區的高考成績排名第四，近年來生源卻在逐漸減少，主要原因是技校的生源增多，鄰近的濟平中學也增設了高中。由于經濟因素，梅州地區對教育投資有限，導致學校的經濟狀況較差，教學設備落后，教室里缺乏電腦和投影儀等現代教學工具。該校學生的整體成績較差，基礎知識薄弱，班級內學生的學術水平差異顯著。

調查發現，當前語文課堂上大部分教師所采用的教學方法基本正確，并符合實際教學需要。許多語文老師在備課時設計了豐富的問題，以便在課堂上與學生互動。然而，一些老師提到如今的學生相對懶惰，對學習不夠重視，尤其在語文課上，他們認為無論努力與否，考試成績不會有太大差距，因此對預習課文的要求往往被忽視。在課堂上多提問成為激勵他們學習的重要手段。在語文教學過程中，老師們普遍建議多問“為什么”，這不僅有助于師生互動，也能深入挖掘教材內容。我的實習教學中也采用了這種方式，效果相當不錯。

然而，一些先進的教學方法在當前中學中并不受歡迎，原因在于采用這些方法時效果并不理想。上課時，許多學生的注意力被大屏幕吸引，書本上的內容被忽略。學生雖然對圖畫的記憶相對清晰，但卻對周圍的文字不以為然。很多老師仍然堅持傳統的教學方式。

老師們提到班級內學生的語文成績差異巨大，普遍將學生分為幾個等級。試圖讓所有學生都學好語文幾乎是不可能的，因此老師會根據學生的具體情況進行差異化教學。對于成績特別低的學生，一些教師采取放棄的態度，認為不能因為一個學生的成績影響到全部學生的利益，這樣做是不值得的，老師的精力也是有限的。老師們承認在教學中存在一定的偏見，但這也是無法改變的現實，畢竟高考的壓力時刻影響著他們。老師們坦誠地表示，平等對待每個學生確實是一大挑戰。

在文言文的教學上，老師們普遍采取認真細致的態度，因為考試中有關文言文的題目比例較高，而學生對文言文的理解往往不夠準確。調查中發現，大部分教師采用的教學方法是反復閱讀課文，從而達到背誦的目的，同時講解常用的字詞和句式，但很少鼓勵學生自主探索。這種方式在幫助學生記憶的可能導致現代文的教學相對薄弱，學生在情感和態度的把握上也受到限制。

在課堂氣氛方面，經驗豐富的老師往往能夠營造和諧的環境。老師提到，由于學生自律性差，課堂氛圍一旦過于活躍，便會造成混亂。而且學生的自主學習和合作能力普遍不足，這不僅降低了學習效率，也影響了教學進度。

從學生的角度來看，學生對現代化教學方法最初表現出濃厚的興趣。但隨著時間推移，該興趣逐漸減弱。有學生反映，教師在多元化教學上掌握的時間運用不夠靈活，有時過于迅速導致他們無法跟上，有時又太緩慢讓學生產生疲憊感，甚至有人認為老師的方法過于陳舊，影響了他們的學習積極性。

調查中，學生們普遍希望老師能夠更多關注他們的需求。無論是優秀學生還是后進生，大家對此看法一致。有學生詢問我，如何看待老師對學業優秀學生的偏愛。我解釋說，老師對優秀學生的關注是因為他們更能理解和執行老師的教導，而一般情況下，成績較差的學生自覺性低，難免引發老師的不滿。實際上，只要老師多關注那些后進生，他們往往會感到意外的感動，進而取得迅速的進步。老師應該平等地對待每位學生，關注后進生對于良好師生溝通至關重要，良好的溝通也幫助老師更有效地開展教學。

有些學生表示，老師在教學過程中往往缺乏對課外知識的補充，僅限于教材內容，而這些內容他們完全能夠理解。如果老師始終如此，學生會覺得這樣的老師水平不高，逐漸失去對老師講課的關注，導致語文成績的下滑。他們希望老師在課堂上能夠引入更多與社會相關的知識，豐富課堂內容。

大多數學生偏好那些幽默風趣、不常批評學生、能夠與學生良好相處的老師。他們渴望老師關注自身，無論成績好壞，尤其是后進生更是希望老師能夠理解他們的內心，并傾聽他們的想法，而不是高高在上的態度。有些學生對老師的衣著風格和日常生活表現出濃厚的興趣，因此與學生建立良好的溝通，了解他們的真實需求，對于提升教學質量極為重要。

部分學生反映，新教材的內容對他們來說難以理解，許多內容更適合大城市的學生，山區學生在這些材料中的聯系和情感體會相對較少。

我在實習期間的主要任務是聽課和參與教學，不同老師的教學方法讓我收獲頗豐。盡管每位老師都采用各自的教學方式，但共同點在于都非常注重學生的參與，體現了“以學生為中心”的教學理念。學生在課堂上能夠積極發揮自己的主觀能動性，提出疑問，活躍了課堂氛圍。

2月正值學校的教學節活動，我積極參與各項活動，并全程參與高老師的公開課的準備與實施，學到了不少知識和方法。

學校在對學生的管理措施上非常嚴格，班主任需充分發揮自己的作用，關注學生的日常生活，發現異常情況時會及時與學生溝通，并與家長保持聯系，共同監督學生的成長，確保青春期的學生不偏離正確的道路。

學校還通過德育積分的方式來規范學生行為，每個學生都有自己的德育積分，參與班級活動能獲取積分，而違反校規則會被扣分，積分低于一定程度后校方會對學生進行教育。

作為教師，應該做到“學高為師，身正為范”。中學階段是學生成長的重要時期，教師在其中扮演著至關重要的角色。教師應以德行為先，注重自己的言行舉止，以身作則，引導學生。實習期間，我在日常教學和生活中十分注重自己的言行和形象，力求在各方面都做得更好，樹立好榜樣。

實習調查報告 6篇

一、實習概況

實習指導小組對xx學院xx級學生在xx中學的教育實習情況進行調研，采用聽課、與學校領導和指導老師座談、以及征求實習生反饋等方式，全面了解了實習的基本狀況。

1、在xx中學實習的xx級學生共有xx人。

2、調研期間，聽取了多位實習生在高一的講課，并填寫了教學實習調查表xx份。實習成績大多為優、良，基本能夠反映出實習生真實的教學水平。

3、xx中學領導對這次實習工作極為重視，專門安排人員負責接待與安排，確保實習工作順利推進。

二、指導教師對實習生的評價和建議

1、xx中學的指導教師普遍反映，xx級實習生的素質在整體上優于之前的學生。具體體現在：虛心學習、工作認真、遵守紀律、自我要求嚴格，能夠按照指導老師的要求完成各項任務。

2、多數學生積極參與教學活動，認真撰寫教案，備課時充分，批改作業仔細，上課時態度端正，知識面廣泛，部分實習生的教學質量較高，效果顯著。

3、實習生生活樸素，性格謙虛，授課時儀表端莊，能夠融入班級，與中學生溝通良好，不僅提升了自身的社會實踐能力，也減輕了任課老師的負擔。在輔導自習、批改作業和監考等教學輔助工作方面，大家都積極參與，學校領導對此表示滿意。

三、實習生的自我反饋

實習生回顧了近期的收獲和感悟，并提出了一些對教育實習工作的意見與建議。

1、所實習的學校對實習生給予了很大關心，指派專任教師指導他們的教學實習和班主任工作，要求也非常嚴格。試講和教案的審核都嚴格把關，不符合要求則不予通過，體現了教師們的責任感，學生們深受感動，同時也學習到了許多老教師的教育經驗。

2、在指導老師的辛勤培養下，大多數學生克服了初期的緊張情緒，積極參與輔導或講課的任務，勇敢地邁出了第一步，感到收獲頗豐，為未來的教學工作奠定了基礎。

3、部分實習生反映，大學所學的知識與中學的實際情況存在脫節，教學內容銜接不暢，教學方法有很大差異，初期的適應相對吃力；對于現在中學生的學習狀態和心理狀態了解不足，增加了實習的難度。

4、有些實習生提出，實踐教學活動相對較少，學校對于他們的信任不足，不愿將主要授課任務交給他們，因此在最后幾周只能講幾節課，缺少展示個人才能的機會。

5、少數實習生認為，大學課程中關于計算機、化學等實踐性知識的學習太少，動手能力不足，無法滿足中學對“全能型”人才的需求，希望在這方面能多獲得一些實踐經驗，以應對現實的要求。

實習調查報告 7篇

一、實習調查概況

20xx年3月1日至6月30日，我有幸在陽光小學進行為期四個月的教育實習。在實習期間，我的工作主要包括兩方面：作為一名數學教師的教育實習，以及作為班主任的實踐工作。在這段時間里，我認真負責，虛心向經驗豐富的老師請教，獲得了許多寶貴的經驗。我還開展了一項關于小學數學教學現狀的調查研究。通過這項調查，我對當前數學教學的現狀有了更全面的認識，并為今后的教學改革和素質教育的探索提供了依據。

二、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1、從小學數學教師的個人素養和教學實踐中探討現階段小學數學教學的情況。

2、從學生的視角了解目前小學數學教育的發展狀況。

調查結果顯示，學生的學習態度受家庭和社會環境影響較大。他們普遍認為，高學歷帶來的經濟收益明顯，所以更加注重學習的實際價值。

我將分享我的調查結果，并對小學數學教學的一些看法進行探討。盡管某些問題可能已有前人研究或老師們討論過，但對于我們實習生而言，這是一次深入的實踐體驗，而非單純的理論知識，希望我的見解能給未來的工作帶來啟發。

3、從學生的心理角度探討未來數學教學的發展方向。

(二)調查方法

由于小學生的認知能力較低，因此在教學中，數學老師不能一味地進行知識的灌輸，必須考慮他們的接受能力。如果老師忽視了這一點，可能會導致學生對數學學習的興趣下降。在實習期間，我教授的第一篇課文是《數字的奧秘》，其中需要對數字的實際應用進行簡單的介紹，但又不能講得過于復雜。我就以簡單的語言向學生闡述了日常生活中數字的用途，力求讓他們理解數字在生活中的重要性。

我的調查對象主要是四年級的數學教師，我的指導教師王xx老師和三年級數學老師李xx老師都是非常優秀的教育工作者。

三、調查結果

所在學校對實習生給予了很大的關注，專門安排了經驗豐富的教師指導我們的教學實踐和班主任工作，要求也十分嚴格。試講、教案等環節都經過了嚴密的把關，不達標便不能通過，這體現了高度的責任感，學生們對此感到十分感動，從中也學習到了前輩教師的教學理念。

1、從數學教師的自身素養和教學實踐探討現階段小學數學教學的狀況。通過相處這段時間，我發現，教師的文化水平普遍為大專。在教務處的信息中，我了解到，這所學校的大多數教師都持有大專文憑，只有少數幾位教師擁有本科以上的學歷，這顯示出小學數學教師的學歷層次普遍偏低。從教學方法來看，三年級的數學老師主要使用講授法和互動式教學，少數經驗豐富的老師會運用啟發式教學，以提高學生的參與度。大部分老師的課堂教學手段仍是傳統的，缺少多媒體等現代化教學設備，這在一定程度上影響了課堂的生動性，也降低了師生之間的互動交流。小學教師普遍對待學生十分耐心，努力讓每位學生吸收知識，堅信不應該放棄任何一個孩子。在數學教學中，老師們重視課前預習和基礎練習作業，以確保學生能夠跟上教學進度。

2、從學生的角度探討現階段小學數學學習的現狀。三年級的學生大約十歲這個年齡段，思維相對活躍但又不夠成熟。根據我的觀察，這個年紀的學生注意力難以集中，上課時表現出來的走神和小動作屢見不鮮，常常讓老師感到困惑。吸引學生的注意力，保持課堂的秩序，成為每位數學老師的重要任務。這種情況和學生對數學的接觸程度有直接關系，教師們則努力通過有趣的方式吸引學生對數學的興趣。

小學生個性單純，教師在適當的時機給予表揚和鼓勵，會極大促進學生的學習積極性。小學生的敏感性也不容小覷，教師不應低估他們的理解能力。調查中，學生們普遍表示欣賞能與他們興趣相投的老師，他們會主動接近這樣的教師，反之則顯得疏遠。

在學習壓力方面，由于我在小學進行實習，調查對象主要是小學生，他們在老師的監督下完成課后作業。經過調查，大部分學生對作業量感到滿意，但也有少部分學生因種種原因沒能按時完成作業。然而，他們普遍認為，課堂作業的數量較多，減輕了他們的娛樂時間。

3、從學生心理的角度探討未來數學教學的方向。

小學生的記憶能力在不斷提升，逐漸從機械記憶轉向意義記憶，從以具體形象識記到開始運用更多抽象的數學概念。學生的思維方式同樣發生變化，低年級的學生更依賴形象思維，而高年級的學生則開始運用更加抽象的邏輯思維。

在學習的過程中，調查問卷的結果顯示，絕大多數學生都有明確的學習目標。然而，通過對問卷的分析，我發現學生的學習目標往往主觀且不協調。許多學生已意識到未來就業競爭的激烈，但這些認識往往沒有與他們的學習行動相對應，呈現出一種消極的學習態度。

針對小學數學教學的現狀，改善教學質量需要從制度改革入手，重視教師的專業培訓。應從學生的需求出發，調整課程內容，讓學生在輕松愉快的環境中掌握知識，并獲得全面的教育。對于學生的學習目標，學校應給予更多的關注，幫助他們形成合理的學習計劃。

實習調查報告 8篇

20xx年9月1日，我有幸開始在齊齊哈爾中學進行為期4周的教育實習。我所帶的班級是高一（15）班，實習的內容涵蓋兩個方面：一是歷史課程的教學實習，二是作為班主任的工作實習。在這段時間里，我始終保持著積極的工作態度，虛心向指導老師請教。我還開展了一次深入的實習調查，旨在了解學生在歷史學習方面的真實情況。

為確保獲取全面、詳實的資料，我的調查范圍并不僅限于我所帶的班級，還擴展至其他班級和年級，甚至前往其他學校進行調研。最主要的調查手段是發放問卷。我也主動與學生進行交流，與老師探討，以便全面把握情況。

我將分享我的調查結果，并談談對中學歷史教學與學習的一些看法。雖然有些看法可能是前人提到過的，或老師們常常討論的，但對于我們實習生來說，這無疑是一場真正的體驗和思考，而不僅僅是理論上的認知。希望這些認識能對我今后的工作有所幫助。

從教師的角度來看，目前歷史課堂教學的現狀。

調查顯示，現在許多歷史老師使用的教學方法是切實可行的，符合實際授課的需求。許多歷史教師在備課時，會設計大量相關的歷史故事，以吸引學生的注意力和興趣，促進師生互動。然而，有的老師也提到，現代學生普遍表現出懶散的態度，對學習缺乏重視，尤其是歷史課程，許多學生認為再努力也未必能取得好成績。他們在課后很少進行預習，課堂上則需要老師多提問，以激勵學生進行復習。在歷史教學中，老師提出“為什么”的問題，不僅能夠促進師生之間的交流，還能引導學生深入挖掘教材的內容。在我的教學實習中，我也采用了這種方法，收到了不錯的效果。

很多新穎的教學方法和理念在中學課堂中并不太受歡迎，主要原因在于這些方法的實施效果并不理想，課堂上學生的注意力往往被大屏幕吸引，閱讀書本的興趣明顯不足。學生對圖畫的記憶較深，但卻忽略了圖畫旁的文字。許多老師仍然傾向于使用傳統的教學方法。

老師們指出，一個班級內的學生歷史成績差異明顯，普遍可以將學生劃分為幾個層次。要想讓所有學生都學好歷史幾乎是不可能的，老師必須根據學生的具體情況，因材施教。對于那些成績特別差的學生，有些老師選擇放棄，認為不能因個別學生的落后而影響整個班級的利益，特別是面對高考的壓力，老師很難做到對每個學生一視同仁。老師們對此坦誠相見，誠然這是個不容忽視的問題。

在調查中，我還發現經驗豐富的老師在課堂上能夠營造出相對和諧的氛圍。老師們表示，如果課堂氣氛過于活躍，難免會導致混亂。而且學生的自主學習能力普遍較弱，合作學習能力欠缺，盡管付出了較多精力，實際效果卻未必理想，這也影響了教學進度。

從學生的視角，來看一下他們的歷史學習情況。

在調查中，有部分學生坦言對歷史學習缺乏興趣，認為學習歷史沒有實際意義，尤其是在面臨文理分科的選擇時，學習歷史的必要性便顯得不太明確。許多學生對歷史的作用與意義并不理解。盡管如此，學好歷史其實是大有裨益的，畢竟在高考中多一分也許就能改變人生軌跡，而學習歷史的過程也能鍛煉學生的思維能力。起初，學生們對現代化的教學方式比較接受，但時間一長便變得無所謂了。有的學生提到，老師在使用多媒體教學時，有時節奏掌握不當，導致記筆記非常困難。

在調查中，學生們希望老師能更加關注他們。這一點，不論是成績優秀的學生還是后進生的觀點都非常一致。某位學生曾問我，老師為何只關注成績好的學生，我則表示，老師關注優秀學生是因為他們更容易理解老師的教誨，而相對來說后進生的自覺性較差，因此難免會令老師失望。然而在實踐中我發現，只要多關注后進生，他們會因此倍感鼓舞，進步明顯。可見，教師應以平等的態度對待每位學生，多鼓勵后進生，這對老師與學生之間的溝通至關重要，有助于提升學生的學習熱情。

大部分學生更傾向于幽默風趣、不輕易批評的老師，希望老師能與自己建立良好的關系。即便是成績較差的學生，對這種期待也尤為強烈。他們渴望老師了解他們真實的想法，能夠包容他們的叛逆心理，與他們成為朋友，而不是用高高在上的姿態去對待他們。他們也對老師的外表、日常生活等方面充滿好奇。老師在教學中應與學生積極溝通，了解他們的真實想法，以便更好地開展課程。

基于以上調查結果，我認為在未來的歷史教學中，老師應關注以下問題：

一、激發學生的學習興趣。只有當學生對歷史產生興趣，才能有效提升他們的學習成績。老師可以多組織一些課外活動，讓學生參與其中，從而認識到學習歷史的樂趣。上課時，老師應多用生動形象的例子，讓學生能進行直觀感受，而非僅限于乏味的理論講解。

二、合理利用現代多媒體技術。將多媒體引入當前的教學中無疑是一大進步，其直觀性和豐富性能為教學增色不少，但在應用時也應掌握一個度，合理安排課件中的圖畫和動畫，以吸引學生的注意力，引導他們積極學習。

三、對待每位學生要一視同仁，并欣賞他們各自的優點。無論學生的成績好壞，老師都要尊重他們的人格，這是合格教師應具備的基本素養。老師要明白，尊重是相互的，只有尊重學生，才能贏得他們的尊重。而對于成績不理想的學生，老師更應給予鼓勵，及時表揚他們的進步，表揚是促進他們進步的有效方法。教師在日常教學中應盡量以鼓勵為主，批評時注意方式，避免傷害學生的自尊心。在批評過程中，若有失誤也應及時向學生道歉，這樣能夠更好地提升教師在學生心中的形象。

四、除了履行職責外，老師應主動多參與學生組織的活動，借此機會與學生交流，了解他們的真實想法，對學生的努力給予肯定，這有助于拉近與學生之間的距離。多與學生談心，成為他們的好朋友，消除師生間的隔閡，促進教育和教學的順利開展。

以上是我在此次實習期間所進行的調查總結。雖然有些看法可能并不完全正確，但這都是我通過實踐得出的結論。我會在今后的教學中將這些經驗融入自己的教學實踐，希望能夠不斷完善自己，努力成為一名優秀的教師。

感謝在此次調查中給予我支持的老師和同學們！

實習調查報告 9篇

實習期間，我一直在思考如何更有效地整合學生、教師和課程這三個教學要素，以收獲最佳的教學成果。通過參與實際的課堂教學，我察覺到調動學生學習的主動性和積極性是教學成敗的關鍵。我決定圍繞這個問題展開一項實習調查。

我的調查對象是我所任教的天津普育學校的學生，采用問卷調查的方式，共收回有效問卷310份。調查內容包括以下六個方面：

（1）對英語課程的興趣;

（2）課堂上主動性和積極性的重要性;

（3）英語教學的交際特性;

（4）師生關系對英語學習的影響;

（5）課堂上師生的角色與作用;

（6）理想中的英語教師形象。

統計分析如下：

一、學習興趣對主動性和積極性發揮的影響

類型:百分比%

喜歡9029

一般15049

不喜歡7022

總310100

從上述數據可以看出，喜歡和不喜歡英語課的學生比例相對接近，而對課程興趣一般的學生占比較大，顯現出明顯的兩極化現象。這表明學生對待英語課的態度分歧較大，直接影響到課堂教學效果。

在對英語課程感興趣的學生中，主要原因包括：認為英語課對于未來發展至關重要，是進入職場的通行證；喜歡接觸新知識和新事物。

不喜歡英語課的原因則可以從教師和學生兩方面分析：

（一）教師因素：當今的教學多是通過“灌輸”的方式進行，未能有效激發學生對英語的感知與學習方法的掌握。課堂教學步驟較為僵化，教師講授較多，學生參與較少，導致學生被動接受，思維活躍度降低。

（二）學生自身因素：很多學生的英語基礎較差，隨著學習的深入，理解與記憶的困難加劇，進而失去信心，對教師及其所講內容產生厭倦心理。

二、學生對課堂上調動主動性和積極性重要性的認識

調查結果顯示，超過90%的學生認為，在課堂上調動主動性和積極性至關重要。因為學習是個人的事情，無論教師講得多么精彩，如果不調動學生的學習興趣，最終亦難以達到良好的學習成效。學生是學習過程中的主體，只有充分發揮他們的主觀能動性，才能真正達到良好的學習效果。

三、學生對交際能力的看法

調查結果表明，超過80%的學生認為培養英語交際能力是學習的主要目的。語言本質上是溝通的工具，而學習語言的最重要目標就是促進交流與理解。

四、學生對師生關系對教學影響的看法

這一調查結果令我感到既意外又在預料之中。幾乎所有的學生都認為師生關系的好壞對教學效果有直接影響。這一結果顯然超出了課堂40分鐘的限制，反映出教育過程需要在課下建立良好的溝通和理解。學生們為改善師生關系提了許多建設性建議，例如：

真誠對待學生，像朋友一樣相處，避免擺架子；在課間或空余時間多與學生交流，增進了解，聽取他們的意見與建議，積極調整教學方法；關注每位學生的學習進度，實施因材施教。

五、教師與學生在課堂中的角色及作用

調查結果顯示，仍有不少學生認為課堂應以教師為中心，而實際上，課堂的語言活動應以學生為主，教師則充當引導者。教師應該調動學生的學習熱情，促進他們的潛能發揮。

六、學生心目中的理想教師形象

我調查了學生心目中理想教師的標準。其中第一位的是教師的教學能力，講課內容應準確、條理清晰、生動有趣，具備幽默感和良好的發音。教師的人格魅力也非常重要，必須尊重學生，關注學生心理，態度親切，建立良好的師生關系。

這次調查深刻反映出學生對課堂教學的期望及對教育質量的關注，也突出了教師素養的重要性。調動學生學習的主動性和積極性是提高教學質量的關鍵。還有其他更深入的問題亟待探討。

實習調查報告 10篇

我于20xx年11月16日被安排到xx小學進行教育實習，實習期為6周，主要包括兩個方面的內容：一是美術專業課程的教學實習，二是班主任工作的實踐。在這段時間里，我全力以赴，虛心向經驗豐富的教師請教，取得了不錯的成績。我將分享我的調查結果，以及對小學美術教學與學習的一些看法。雖然有些內容可能之前已有前人探討或教師們頻繁討論，但對于我們實習生而言，這次經歷是一次真實的體驗，而不僅僅是理論上的理解。希望我的見解能對我未來的工作有所幫助。

從教師的角度來看美術教育的現狀。

調查中發現，當前美術課堂教學中教師所采用的教學方法大體是合適的，基本符合實際教學需求。在備課階段，美術教師設計了許多提問，以便在課堂上與學生進行交流。然而，一些美術教師提到，現在的學生普遍缺乏學習積極性，對非主科的重視程度不高，尤其是美術課程，大家普遍認為美術的努力程度不會直接影響學業成績。當老師布置回家作業時，大多數學生幾乎不完成。為了增加學生對這節課內容的理解，課堂上應多提問，讓他們思考“為什么”。這種方法在我的實習教學中也得到了較好的反饋。

在現代小學教育中，一些先進的教學方法和理念受到廣泛歡迎，主要原因在于這些方法能取得較理想的效果，并節省教師板書的時間。以多媒體教學為例，學生的注意力常常被大屏幕吸引，他們對圖畫的記憶相對清晰，這對美術學習帶來了很大幫助。不過，這種方式也導致部分教師在多媒體課上變得懶惰，很多老師上課期間幾乎不在黑板上寫字，師生互動也相對減少。

在美術教育過程中，教師對學生創造力的培養比繪畫技能的提升要更為重視，因為創造力需要從小培養，對未來影響深遠，而家長通常過于看重動手能力。教師多通過提問和交流的方式引導學生表達自己的想法。在課堂上，教師很少示范作畫，因為這容易讓學生依賴模仿，導致他們缺乏獨立思考。他們通常使用多媒體工具，如電腦和電視，從審美和創造的角度提升學生的能力。

通過調查發現，經驗豐富的教師在課堂上總能營造出活躍的氛圍。他們的備課不僅參考教參和優秀教案，還能結合學生的實際情況進行調整。在我實習期間，聽不同教師的課讓我感受深刻。某位教師幽默的語言和適時的動作取得了良好的教學效果。這表明，了解學生實際情況、因材施教，具有重要的影響力，這也驗證了教育學中提到的“備課同時備學生”的理論。

從學生的視角談談美術學習的情況。

在調查中，一部分學生明確表示對美術學習缺乏興趣，他們認為自己不想從事與畫畫相關的職業，認為美術課程的好壞與未來影響不大，所以在考試中得分低也不太會受到家長的責備。盡管當中也有不少學生希望學好美術，但整體來看，學生對現代化教學方法的興趣趨于平淡，隨著時間推移，他們的好奇心也會逐漸減弱。

大多數學生更青睞幽默、寬容并能與他們良好互動的教師，他們希望老師能多關注自己，尤其是那些學習成績差的學生。學生對老師的衣著與日常生活中的事情也表現出濃厚的興趣。這表明，我們作為教師需要與學生進行有效溝通，了解他們的真實想法，以便更好地開展教學工作。

結合以上的調查結果，我認為未來的美術教學應注意以下幾個問題：要培養學生對美術學習的興趣，只有當他們對這門課產生興趣，才有可能取得進步；要合理應用現代多媒體技術，雖然多媒體教學的直觀性和豐富性極大促進了教學，但要注意適度使用，以免引發學生的反感；教師要一視同仁，尊重每一位學生的個體差異，無論成績優劣，都應給予充分的關注和鼓勵，特別是在學生進步時，及時表揚以激發他們的學習動力。尤其是對待學習困難的學生，教師應該采用包容和鼓勵的態度，避免過度批評，盡量保留他們的自尊心。向學生承認錯誤，能夠增進教師與學生之間的信任。

實習調查報告 11篇

姓名: 學號：

專業：

院系： 實習學校：

高一年級學生學習態度與方法調查

中學生的學習方法和學習態度是密不可分的。學生的學習態度是否積極，以及是否掌握了有效的學習方法，都直接影響著他們的學習效果。學習態度是由內在動機驅動的，擁有強烈求知欲和自我學習能力的學生，通常能全神貫注地聽課，認真完成作業，積極筆記。在面對困難時，他們展現出強大的自制力和毅力；而學習動機不足，自控能力較差的學生則表現得較為消極，遇到困難時常常無法堅持下去，不知如何克服困難，缺乏信心和勇氣。要想培養和保持積極的學習態度，關鍵在于激發和提升學生的學習動機。

學習方法是通過學習實踐中總結出的有效知識獲取途徑。由于學習方法直接關系到掌握知識的效率，因此越來越受到重視。然而，學習方法沒有固定的模式，因人而異，每個人根據自身的情況選擇合適的方法。良好的學習方法則是學生取得優異成績的必要條件。有效的學習方法不僅能讓學生更高效地學習，還能幫助他們系統地掌握各科知識。

為了進一步研究和了解高中生數學學習等問題，我在實習期間進行了這次調查。這次調查旨在了解目前高一學生的學習態度及方法，探討影響其中的原因及因素。

調查概況：

我于20xx年9月至11月期間，在一所省級重點中學進行實習，期間實施了此項調查。通過教師的訪談和教學反饋分析，雖然高一學生的數學成績相對可觀，但在知識掌握與靈活運用方面仍顯不足。我針對我校學生的數學學習態度及方法展開了全面調查。此項研究有助于我對高一學生學習心理的初步了解，為更準確地把握中學生的學習心理動態，推動教學改革、提升教學的針對性與實效性，探索素質教育的新途徑提供了客觀依據。

調查目的：

1、了解當前學生的學習態度和學習方法現狀

2、分析導致學生學習效果差異的原因

3、研究高中生學習態度、學習方法與學習效果之間的關系

4、尋找改善目前學習狀態的方法。

調查對象與方法：

本次調查對象為中學高一學生，采用抽樣調查法。調查問卷為無記名形式，僅要求填寫班級和性別，以確保問卷結果的真實性。與個別班級的部分學生進行了交流，以更深入了解情況。

問卷回收情況：

共發放問卷400份，有效回收392份，有效回收率為97.88%。問卷包含24個選擇題和1個主觀題。對收回的問卷進行了統計，匯總各選項的選擇人數，計算出總比例，保留小數點后兩位。

調查內容與結果：

1. 根據調查結果，發現丹鳳中學高一學生的學習態度呈現出喜憂參半的狀態，約57.5%的學生表示對學習現狀感到矛盾。剛進入高中，面對高強度學習壓力，許多學生尚未適應，導致對學習感受復雜。不過，當前高一學生的學習態度相對積極，遲到、早退、逃課和曠課的學生比例較低，分別占68.3%、81.9%、84.3%、86.4%，認真聽課的占72.1%，一邊聽課一邊做筆記的占62.8%。這表明學生普遍表現出對學習的認真態度，這值得教師們欣慰，并為高中教學的良好發展打下了基礎。

2. 盡管高中的教育發展狀況不理想，70.3%的學生在課堂上只思考不回答問題，真正主動思考并回答的僅占18.8%，說明大多數學生的課堂表現不夠積極。57.8%的學生表示自己學習態度較不積極，處于矛盾狀態，24.0%的學生主動預習，預習習慣尚待提升。

3. 不同性別學生的學習態度也表現出明顯的差異。例如，在做筆記但難以堅持的學生中，女生占25%，而男生則占55%，顯示出男生在持續性學習上的不足。87%的女生不遲到，而不遲到的男生僅占46%。這表明女生在學習的堅持性上相對較強，男生在這方面需要進一步努力。

4. 盡管許多學生在課堂上不積極思考，主動預習的學生不多，但大多數學生認為高中學習任務緊張，61.4%的學生認為學習是當前最重要的事情。遇到學習問題時，他們通常會查找資料、問同學，直到問題解決為止，約一半的學生保持每天自習的習慣，這顯示了他們對學習的重視，盡管這種重視并未轉化為積極的學習態度。產生這種不平衡的原因可能包括：

1) 高中生正處于青春期，也是身心發展的轉折期，由于從初中轉入高中僅經過幾個月的時間，他們在生理和心理上可能難以適應，心中難免會產生矛盾與困惑。

2) 課程難度的加大讓高中生感受到比初中更大的學習壓力，面對多種困難與問題，學生需要適應全新的環境。

3) 在高中，學生數量增多，學習能力相當的學生層出不窮，部分學生從不再是班級中的優秀生，而有些學生能夠正視這種變化，努力學習，而另一些學生則可能因為缺乏動力而選擇放棄。

4) 網絡的干擾。在現今的封閉式教育環境中，許多學生由于交通不便，逃避學習的壓力，往往會受到網絡的誘惑，大量時間耗費在社交媒體與娛樂上，導致學習效果下降。

5) 許多學生來自農村家庭，普遍自尊心較強，因而學習壓力較大。這種壓力可能會影響到他們的學習心態。

6) 學校的教學條件及師資力量相對不足，課程內容單調，使得學生在學習中缺乏主動性。

5. 其他情況（題13，14、25）：在感情與學習之間，57.89%的男生和66.88%的女生認為學習重要，而有24.81%的男生與13.13%的女生認為感情更為重要。大多數學生將成績不理想的原因歸結為基礎較差和自我努力不足。有18.80%的男生和7.50%的女生在自習課時間內無所事事，呈現出對學習缺乏目標的現象，導致對學習產生厭倦。感受到力不從心的學生占多數，72.93%的男生和80.63%的女生有時感到這種狀態，顯示出學習壓力依然較大。

關于同學之間的學習與交流，30.63%的男生和31.57%的女生表示會經常幫助其他同學，而有23.31%的男生和13.75%的女生不參與此種學習交流，說明同學之間的互動不足。

在問卷的主觀題中，關于“你認為高中學習與初中學習的最大不同是什么”的問題，是希望學生能夠反思并比較自己的學習習慣以增強認識。

建議：

學生的學習態度的形成，與周圍環境和人物的影響密切相關。教師應注重塑造良好的班級氛圍，積極營造互助學習的環境，提升學生的學習興趣。通過優秀同學的帶動作用，幫助后進生形成積極的學習態度。教師也需要給予學生信任與鼓勵，關心他們的成長。

盡管我國在持續推進教育改革和實施新課程理念，但中學生的學習負擔依舊較重，尤其在學校和社會大力追求升學率的背景下，更容易產生壓抑的心理氛圍，忽視了學生個體的發展。如何調整這種狀態，需要學校、教師、家庭和學生之間的溝通與合作。以下是幾點建議：

1. 強調以學生發展為本，全面實施素質教育。構建符合時代需求和人文教育相結合的校園文化理念，激勵學生的學習熱情，形成積極的學習態度。

2. 提升辦學質量，改善學生的學習條件與效果。加強教師培訓，提高教師素質，利用教師的影響力提升學生的學習動力，同時優化課程設置，增加實用的課程，激發學生學習的興趣。

3. 健全制度管理，建立優質學生的培養機制，改革考試方式，確保學生的學習效果。

4. 開展心理輔導工作，及時解決學生心理問題，正確引導學生健康成長。學校可組織各種形式的心理健康教育活動，提高學生應對壓力的能力。

5. 家長應關注教育理論與方式，避免給予孩子過重的學習壓力。與子女建立良好關系，關注他們的心理健康，創造溫馨的家庭氛圍。

6. 學生應樹立積極的學習態度，認識到學習的重要性和樂趣，努力提升自我認知，建立合理的目標，避免消極情緒影響學習。

附表1：調查問卷：

關于。。。中學高一學生學習態度與方法的調查問卷 您好！為了了解現在高中生的學習情況，我們特進行此次調查。請您根據實際情況填寫此問卷，答案不會影響您的個人信息。謝謝您的參與！

您的性別：

1. 您認為自己的學習態度如何？

A 積極 B 消極 C 喜憂參半 D 不確定

2. 關于課前預習，您一般的習慣是？

A 不預習 B 很少預習 C 只有老師布置時才預習 D 經常預習

3. 如果您有預習習慣，您通常會預習哪些科目？（不預習的同學可跳過此題。）

A 喜歡的科目 B 喜歡老師的科目

C 家長強調的重點科目 D 需要提升的科目

4. 上課時，您容易走神嗎？

A 感興趣時認真，沒興趣時會走神

B 內容聽不懂時會走神

C 覺得內容已懂，不用特別聽

D 基本不會走神

5. 上課時您通常會做些什么？

A 認真聽課 B 看個人書籍 C 睡覺 D 其他

6. 您的聽課方式是？

A 聽課時不記筆記，但會參與討論

B 老師指示的內容才做筆記

C 只記認為重要的內容，可能漏掉后面的內容

D 一面聽，一面把要點記錄

7. 對待老師提問，您的態度是？

A 積極思考并回答 B 不思考不回答 C 思考但不回答 D 不知道問題是什么

8. 關于上課做筆記的習慣，您是怎樣的？

A 一直堅持做筆記 B 有時做，但不夠堅持 C 從不做筆記

9. 您的出勤情況：

遲到： A 經常 B 偶爾 C 從不

早退： A 經常 B 偶爾 C 從不

逃課： A 經常 B 偶爾 C 從不

曠課： A 經常 B 偶爾 C 從不

10. 遇到問題時，您會？

A 查資料、問同學，直到理解為止 B 只看答案即可

C 不想，隨緣 D 覺得太難，情緒低落

11. 作業完成情況：

A 獨立完成 B 與同學討論完成 C 參考同學 D 抄襲

12. 自習頻率：

A 一周一次 B 每天 C 不定 D 其他

13. 您認為感情與學習哪個更重要？

A 感情 B 學習 C 其他

14. 您學習的目的是什么？

A 實現自我價值 B 找工作 C 家長希望 D 個人興趣

15. 您覺得高中的學習任務輕松嗎？

A 輕松 B 一般 C 緊張

16. 開學時您是否制定學習計劃并嚴格執行？

A 制定并嚴格執行 B 制定但沒有嚴格執行

C 不制定，遵循課表學習

17. 在自習課上沒有老師時，您會如何做？

A 無所事事 B 按老師布置的作業做 C 查缺補漏 D 總結學習情況

18. 您與同學之間的學習交流情況如何？

A 不交流 B 經常幫助同學 C 經常探討學習問題

D 經常幫助他人學習

19. 您周圍同學的學習氛圍如何？

A 積極向學，但個體之間交流不足 B 學習氣氛不濃，惰性高 C 不關注他人學習 D 認為還可以

20. 對于客觀因素對學習的影響，您如何對待？

A 不受影響，繼續學習 B 有誘惑但理性對待 C 受影響視因素而定 D 極易受影響，難以自控

21. 您是如何對待考試的？

A 考前復習 B 平時努力 C 作弊 D 其他

22. 關于復習，您一般怎么做？

A 平時不復習 B 只有老師提及才復習 C 平時不復習，但考試前復習 D 平時與考試前都會復習

23. 您對考試成績的看法是什么？

A 只求及格，60分萬歲 B 考試成績不重要，更注重其他能力

C 認為成績是綜合素質的一部分，應重視 D 認為成績對前途影響巨大

24. 考試后如果發現成績不理想，您會？

A 無所謂，繼續努力 B 扎實學習 C 從現在開始努力 D 找方法解決問題

25. 您認為高中與初中學習的最大不同是什么？

附表2：問卷結果匯總：

實習調查報告 12篇

1、調查對象、范圍、地點、人數與時間

調查對象：20xx屆計算機軟件專業實習生群體

調查范圍：中南大學，長沙理工大學，吉首大學，湖南科技大學，湖南工學院

調查地點：xxxxxx

調查人數：70人

調查時間：20xx年12月26日

2、調查的方法、手段與過程

2.1調查方法與手段

為深入了解計算機專業學生在實習期間的體驗與感受，我們設計了一份問卷，通過對正在實習的學生進行調查，以收集他們在實習過程中遇到的問題及對未來職業發展的看法。

2.2調查過程

我們根據一般計算機專業實習生可能遇到的困擾制作了一份問卷。在培訓期間，我們向不同學校的參與者發放問卷，每人一份，內容包括選擇題和簡答題。在15分鐘后收回問卷，隨后對數據進行整理與分析，最終形成一份詳盡的實習調查報告。

以下是問卷的核心內容：

3、調查結果及分析

根據調查結果進行理論分析，以下是一些關鍵問題的具體分析。

4、調查問卷

計算機軟件專業實習學生調查問卷

親愛的同學：

你好！為了更好地了解計算機軟件專業實習生的實習情況及其中遇到的挑戰，我們特此開展此次問卷調查。請根據你的實際體驗，如實填寫以下內容（請在相應選項的方框中打“√”）。感謝你的支持！

你的性別：口男 口女

你的年級：口大一 口大二 口大三 口大四

1. 你目前的狀態是：（ ）

A. 在校學習 B.剛開始實習 C.已完成實習 D.繼續深造

2. 你認為計算機專業的哪個方向在實習表現上更具發展潛力？（ ）（多選）

A. 軟件開發 B. 數據分析 C. 系統維護 D. 網絡安全 E. 人工智能 F. 應用開發

3. 你覺得影響計算機專業實習生表現的主要因素是：（ ）（多選）

A. 專業知識 B. 實踐經驗 C.團隊合作能力 D. 領導能力 E. 溝通技巧

4. 在選擇實習單位時，什么因素對你影響最大？（ ）

A. 公司聲譽 B. 實習薪資 C. 發展空間 D. 地理位置

5. 你認為計算機專業實習生的期望薪資是多少？（）

A. 2000元以下 B. 2000 - 5000元 C. 5000 - 8000元 D. 8000元以上

6. 企業更傾向于招聘何種類型的人才？（） A. 全面型 B. 專業型

7. 你在學習的課程與實習工作之間的聯系程度如何？

8. 企業對實習生的培訓情況如何？

9. 你認為當前大專計算機專業實習生的能力水平如何？

10. 請對計算機軟件專業實習生的實習體驗提出建議和看法（如有，請簡要寫出）：

再次感謝你的配合與參與！

調查結果顯示，實習生們表現出理性以及對自身職業發展的深刻思考。在選擇實習單位時，他們不僅考慮薪資和公司規模，還關注個人成長與發展空間。這一實習調查的開展，意在為計算機專業學生提供更具參考價值的實習建議，助力他們在未來職業生涯中取得更好的成就。

實習調查報告 13篇

1。背景

實習調查報告主要是為了評估某個行業或市場的現狀以及發展潛力，通過對特定群體的調查，以獲取直接的反饋信息。以大學生為主要目標群體的調查，能夠準確反映出這一年齡段人群的消費習慣與心理特征。大學周邊所形成的經濟環境和消費文化也值得我們關注。通過實習調查，了解市場需求，洞察競爭狀況，從而為將來的職業發展和市場開拓提供數據支持。

大學生的生活水平顯著提高，對各類產品的需求也隨之增加。在這其中，學習資料、休閑娛樂、日常消費等方面的支出均出現明顯增長。尤其是對于文具、數碼產品、生活用品等的消費，表現得尤為明顯。以學校周邊供應市場為例，雖然種類繁多，價格參差不齊，但在競爭日益激烈的背景下，如何更有效地滿足大學生的需求成為亟待解決的問題。

2。調研方法

為了解大學生的消費行為及其背后的原因，我們采用了問卷調查和現場訪談相結合的方式。問卷調查旨在獲取廣泛的樣本數據，涵蓋消費頻率、品牌偏好、價格敏感度等多項指標。現場訪談則通過與學生的直接溝通，了解他們在購物過程中的實際體驗及意見反饋。

此次問卷調查共發放500份，有效回收482份。其中，80%的受訪者為在校大學生，涵蓋不同年級和專業。調查數據的分析采用了定量與定性結合的方法，以確保數據的全面性和可靠性。后續將對結果進行詳細解讀。

3。結果分析

3。1消費情況分析

根據調查結果顯示，大約52%的學生每月在文具及學習用具上的消費在50元以下，32%的消費在50至100元之間，16%的學生則表示月消費超過100元。相較之下，休閑娛樂消費也同樣顯著，41%的學生表示每月在此方面的支出在100元以上，35%的學生維持在50至100元的范圍內。通過分析，我們可以看出大學生對生活品質的追求日益增強，但也受到經濟承受能力的制約。

在對市場需求的進一步分析中，發現大多數大學生在選擇品牌時更加注重地產品的質量與口碑。約68%的受訪者表示品牌在他們購買決策中起著重要的作用。根據訪談反饋，消費者對銷售服務和購物環境的要求也在逐步提高，這為市場提供了新的發展機遇。

3。2競爭分析

在當前市場環境下，數家文具店和便利店形成了競爭格局。通過對比這些店鋪的顧客流量及銷售情況，我們發現，知名品牌的文具店在年輕消費者中頗受歡迎。這些店鋪能夠提供多樣化的產品，并且在產品質量上都有保障。相較之下，街邊的便利店則以較低的價格和靈活的營業時間吸引了大量的顧客。

3。3優勢與劣勢分析

通過對消費需求和競爭對手的分析，可以看出，專注于學生群體的文具店擁有較大的市場潛力。年輕消費者對于品牌的關注和對產品質量的追求，為優質文具店帶來了良好的發展機會。市場中現有的競爭者雖然在品牌和價格上具備一定優勢，但由于缺乏專業的產品和個性化的服務，可能會導致消費者的流失。

然而，作為新進入市場的商家，面臨的挑戰也不可忽視。如何與已有品牌建立差異化競爭，搶占市場份額；如何在成本控制與服務質量之間找到平衡點，同時還要提升顧客的忠誠度，這些都是亟待解決的問題。

4。結論與建議

根據以上分析結果，我們認為在高校周邊開設專注于文具和學習用品的商店是可行的，并且市場潛力巨大。該區域內的大學生群體龐大，對生活用品的需求持續增長。市場對高質量、個性化的服務有著不斷增加的期待，顯示出明顯的消費升級趨勢。

為確保順利開業和長期經營，我們建議在選址上盡量靠近校園的人流密集區域，以便更好地吸引目標顧客。營銷策略上應強調品牌的獨特性和產品質量，同時強化與其他學校社團和活動的合作，以增強品牌的曝光率和信譽度。通過這些措施，相信能夠有效促進經營的成功。

實習調查報告 14篇

通過對某高等職業學校部分高一年級學生的走訪與問卷調查，發現許多學生在職業學習和心理發展上存在困惑與不解。家庭環境、社會角色及學校氛圍等多種因素的影響，使得不少學生面臨壓力，出現叛逆、焦慮、孤獨等情緒，嚴重制約了他們的學習與成長。為此，我與指導老師及班主任交流后，發現了許多學生心理問題的根源，并經過分析得出了一些相關結論，進而提出了一些可行的建議。

調查目的：通過此次調查研究，旨在深入了解職業學校學生的心理狀態與學習特點，分析其心理形成的原因，并有針對性地提出解決方案。通過準確把握學生的心理動態，推動教學改革，增強教育的針對性與有效性，為實施素質教育提供客觀依據。

調查方法：走訪與問卷收集

作為一名師范生，我于20xx年12月1日參加了學校組織的為期一個月的教學實習。在實習期間，我在某高等職業學校接受了經驗豐富的指導老師和班主任的悉心指導。經過四周的課堂教學實踐與與班委的討論交流，我觀察到許多學生在課堂上缺乏學習熱情，常常打斷課堂秩序，還有部分學生在課外沉迷于網絡游戲、熬夜上網等，這些行為影響了他們的學習態度。在與學生互動后，我發現一些學生在日常學習中沉默寡言，與同學和老師幾乎沒有交流。在批改作業時，發現存在普遍的抄襲現象，而作業本的字跡潦草或未完成交上來，更有甚者交空白作業。意識到這些問題后，我便與其他老師進行了深入的交流，發現其他班級的情況也相似。

作為即將步入教師職業的我，了解學生心理顯得尤為重要，因為這直接關系到我未來的教育工作能否順利開展，也是合格教師應盡的責任。為了深入探討當代中學生的心理狀態、心理健康問題及產生原因，我采取了對部分學生、教師和家長的訪問方式，力求全面理解他們的心理狀況。

調查顯示，職業學校學生心理健康問題的表現主要集中在以下幾個方面：

1.自卑與厭學情緒

由于課程改革的推進，部分學生在面對跨學科知識時表現出了巨大的無知，容易導致自卑情緒的出現。調查中，多數老師反映很多學生因為基礎不牢且教師時間有限，不得不快速推進課程，導致學生對新知識產生了“消化不良”的現象，這無形中加重了他們的學習壓力。在這種情況下，學生上課時常常走神、打瞌睡或做小動作，甚至出現上課嚷鬧的情況。

不少學生表示，許多課程難度顯著高于初中，理解起來十分困難，作業量也大到讓人無法承受。有同學調侃道：“能寫完作業已經不錯了，何況還有時間去思考？”還有學生抱怨道：“我本來基礎就不夠好，勉強考上這里，結果進來后發現還是很難理解，成績越差越不想學。”自卑情緒與厭學心理的產生與家庭背景、學習環境等因素密切相關，許多來自農村的學生因為家庭條件相對較差自卑，與其他同學產生隔閡。而一些曾經在初中表現優異的學生在高中時卻失去了優勢，隨之而來的則是極強的失落感。

2.叛逆心理

叛逆心理在青春期學生中非常普遍，表現為與老師、父母的對抗。在與班主任的交流中，發現叛逆行為較多的學生大多來自單親或離異家庭，他們對父母的管教常常表現出抵觸情緒。家長在與班主任溝通時流露出無奈與心痛，很多孩子因經歷家庭變故，在情感上變得孤僻與冷漠。青少年自我意識逐漸增強，渴望獨立，抵制成人對他們的控制，這也是叛逆心理的一個重要原因。

3.嫉妒心理

在調查中發現，約有70%的學生存在不同程度的嫉妒心理，尤其在女生中表現更為顯著。通過與學生的交流，發現嫉妒主要體現在對同學的嘲笑、中傷與排斥上。這種心理的產生與性格特征及家庭環境密切相關，一些學生因強烈的競爭意識而對他人產生嫉妒，甚至對能力較強的同學進行打壓與排斥。

4.沉迷網絡與網戀

隨著社會發展，越來越多的學生沉迷于網絡與戀愛。多位老師與家長反映，部分男生沉迷網絡游戲，女生則受到早戀情緒的影響。青春階段的學生在性別意識逐漸覺醒的情況下，很容易因為對異性的好感而分心，導致學習成績下滑。過度上網不僅影響睡眠，還可能對心理健康造成嚴重損害，長此以往使得學生逐漸變得孤僻，缺乏對生活的興趣。

職業學校學生的心理健康問題集中在多個方面，當然，問題的深層原因不僅限于此。經調查發現，造成這些心理問題的原因主要有家庭、社會和學校環境等多重因素。

家庭環境對學生的心理發展影響深遠。關心型家庭的孩子更容易培養良好的行為習慣，而漠不關心家庭的學生則更容易出現不良行為。社會因素也是影響學生心理健康的重要因素，學校的教育理念及文化環境對學生的心理成長起著引導作用。部分學校在教學中偏重于文化成績，忽視了心理素質的培養，使得學生形成了“唯成績論”的觀念，嚴重影響他們的心理健康。

學生自身的生理與心理發展特點也是不可忽視的因素。在身體發育的關鍵期，學生的心理狀態容易波動，對自我的評價有時過高或過低，導致行為和學習上的偏差。

通過此次調查，我們可以看到職業學校學生心理健康問題的重要性，亟需通過家庭、學校、社會的共同努力，構建良好的學習與生活環境，幫助他們更好地成長。加強溝通與交流，為學生創造一個健康的學習氛圍，是我們共同的責任。

實習調查報告 15篇

1、農場概況

本農場成立于1950年，由首任市長親自批準設立，至今已有超過70年的發展歷程。農場位于江蘇省，周邊環境優美，經過多年的圍墾與開發，形成了廣闊的農田與水域。該農場南北延伸15公里，東西寬度在5公里左右，總面積達到80平方公里。得天獨厚的地理條件和氣候環境，使這里成為農業發展的理想之地。

在自然條件上，農場氣候溫暖，降水量充足，四季分明，非常適合多種農作物的種植。現階段，農場主要以水稻、玉米和蔬菜為主導產業，致力于生態農業的發展，推行循環農業和多種經營模式，以提高農業的整體效益。

2、實習活動

我們的實習內容主要集中在農場的機械化作業和各種農藝實驗。我們在田間進行了實地參觀，并學習了關于農業機械的調整與維護。

在實習的第一天，經過四個小時的車程，我們到達了農場的機械作業隊。宿舍環境已經提前整理好，我們稍作休整，便開始了實習活動。我們的導師組織了一次會議，內容包括安全事項和我們此次實習的目標，希望大家能積極參與，獲取實踐經驗。

第二天，我們在老師的帶領下，參觀了農場的機械作業。我們目睹了拖拉機與鏵式犁的耕作過程。三臺拖拉機同時在田間耕作，這種高效組合大幅節約了作業時間與燃油消耗。隨后，我們觀看了水稻的收割過程，利用半喂入式收割機進行作業，過程中計算了收割損失，得出了損失率較小的結果。這種收割機盡管效率較半喂入式高，但由于人力成本較高，適合用作輔助設備。

在接下來的幾天，我們還觀察了全喂入式收割機的操作。這種高效的收割機能夠快速完成水稻的收割任務，與拖車的配合默契，極大地提高了作業效率。在觀察中，我們注意到全喂入式收割機在泥濘的地塊上性能更佳，并且后續的操作也更為便利。

我們還參觀了多種農機的保養與使用，例如播種機和施肥機。播種機的工作原理與課堂所學相符，而施肥機的使用則讓我們認識到人工填充的不足，期待未來能夠設計出更為高效的自動化設備。

在實習的最后幾天，我們參加了多次關于農業機械的實踐操作，包括打藥機和秸稈回收機的使用，深入了解了各類機械的優缺點以及實際操作中的注意事項。

3、實習收獲

3.1 對農場機械化發展的了解

通過實習，我對農場自建立以來的機械化發展歷程有了深刻的認識。從最初的簡陋設備到如今的高效機械化作業，農場在此過程中不斷完善和升級其農業機械，提升了生產效率。

3.2 對農場現有設備的了解

目前，農場擁有多種現代化的農業機械，包括大型聯合收割機、播種機和施肥機等。這些設備提升了農場的生產效率，取代了較為落后的舊設備。

3.2.1 先進拖拉機與農具的作業分析

在我們實習期間觀察到，紐荷蘭110-90拖拉機在耕作中的表現十分出色，效率高且油耗低。經過實際操作，我們了解到它的工作效率與配套農具的匹配程度直接相關。

3.2.2 高效聯合收割機的使用

全喂入式的聯合收割機在收割時表現出極高的效率和較低的損失率，使其成為農場的主力收割設備。這種聯合收割機的設計與技術，使其在復雜的作業環境中也能保持優越的性能。

3.3 對設備保養的認識

在實習中，我們學習了關于農機具的日常保養知識，例如防漏、定期檢查和維護策略，確保設備的長期良好運行。