大學生的生活、學習與心理狀態備受關注。本次調查報告深入探討了大學生在學業壓力、社交關系及職業規劃方面的真實體驗。通過對多所高校的反饋收集，我們發現，盡管大多數學生對未來充滿期待，但也有相當一部分人面臨焦慮與迷茫。這一現象不僅反映了當代教育的挑戰，更為如何撰寫一份有效的大學生調查報告提供了有價值的參考與啟示。

大學生調查報告 篇1

幸福這一概念，實則豐富而又復雜，自古至今人類始終在為之奮斗。它推動著一代又一代年輕人奮發圖強，成為社會進步的重要驅動力。幸福觀則是指人們對幸福的定義、理解，以及如何追求幸福的穩定態度與整體看法。有人形象地比喻為：如貓愛魚，狗喜肉，奧特曼打小怪獸，悠然自得，數錢數到腿抽筋。在經濟全球化與信息傳播高度發展的當下，中國正經歷著深刻的社會變革，因此對大學生開展關于幸福觀的教育顯得尤為重要。這不僅有助于他們正確認識世界，還能幫助他們樹立人生觀和價值觀，提高追求幸福的能力和素養。那么當代大學生對于幸福觀究竟持何種觀點呢？為此，我們開展了一項調查。

一、情況概述

（一）調查時間：20xx年3月25日星期二

（二）調查地點：合肥學院

（三）調查對象：在校大學生（主要針對大一學生）

（四）調查方式：在班級隨機發放問卷，共發放120份，回收120份。

（五）調查意義：通過此次調查，我們期望洞察大學生對幸福觀的理解，從而更有效地引導其形成正確的幸福觀，實現自我價值。

二、調查結果及分析

本次調查從多個方面對大學生展開分析，包括家庭背景、個人生活狀況以及對未來發展的態度等。這些因素均會對青年人對幸福的理解產生顯著影響。在最終的簡答題中，我們詢問了“您眼中的幸福是什么？”以及對自身幸福感的評分。調查結果顯示出大學生的幸福觀呈現多樣化，追求與理解各不相同。

綜合來看，當代大學生對幸福觀的認知是積極的，符合時代要求，契合現代大學教育與道德標準。然而，在積極的態度背后，我們同樣發現了一些消極面，主要體現在：

1、對幸福的模糊認識，認為其為虛無縹緲的理想。

2、安逸思想蔓延，追求過于注重個人享樂。

3、個人主義傾向加重，表現為自私自利。

4、拜金思想日益嚴重，以金錢作為幸福的直接衡量標準。

從問卷調查的反饋來看，許多學生認為家庭溫暖、知心朋友、與愛人相伴以及學業有成是他們的幸福來源。調查顯示，有86%的受訪者表示自己非常幸福，幸福感評分在80分以上；10%的人認為自己比較幸福，評分在60到80之間；而4%的人表示自己不太幸福，評分在60分以下。影響他們幸福感的主要因素仍然與家庭和學習有關。當被問及幸福是否與金錢相關時，超過70%的受訪者認為沒有關系，30%的人則認為一定的物質基礎是必要的。以下是更直觀的數據扇形圖：

顯而易見，幸福直接影響著每一個人。個人因素、家庭背景、所學專業的滿意度以及對未來的選擇，都是幸福的表現。在性別差異方面，調查結果也顯示出不同的傾向：超過74%的女生希望擁有簡單且美滿的家庭，22%的女生則想依靠自己的努力創造獨特的未來，剩余4%的人希望通過分享幸福的方式來幫助他人，實現奉獻的快樂。幸福的形式各異，生活亦多姿多彩，不能用單一標準來衡量只需實現人生價值，便能體會到不同的幸福感。

調查結束后，我們思考了為何部分人群會感到不幸福。如果讓這些人再次選擇與追問，他們的不幸源頭可能是：

1、學業壓力大，成績不理想。

2、精神空虛，面臨就業壓力，許多學生對未來感到迷茫。

3、自我期望與家庭期望過高，缺乏成就感。

4、生活中缺少知心朋友，人際關系緊張。

5、生活費不足，經濟條件困窘。

6、未能參與各類社團和活動。

7、周圍環境的影響，令人感到壓迫和窒息。

由此可見，家庭、學校、社會等多方面應共同努力，引導大學生樹立遠大的生活理想與目標，并及時采取措施。教育者更需注重引導學生對幸福本質的理解，體驗幸福，增強對幸福的掌控。教育也要幫助學生更好地處理職場與家庭之間的關系，協調物質與精神需求，以實現個人幸福融入集體與社會幸福的層面。學校應加強心理輔導，幫助學生正確看待成功與失敗，堅定信念并樹立目標。

調查問卷：

1、您的性別是：

A 男 B 女

2、您對所學專業的滿意度：

A 很滿意 B 一般 C 不滿意

3、您的年級是：

A 大一 B 大二 C 大三 D 大四

4、您是否常因家庭事務而感到煩惱：

A 經常 B 偶爾 C 不常

5、您覺得自己現在幸福嗎：

A 很幸福 B 一般 C 不幸福

6、您每月生活費范圍是：

A 400元以下 B 400-600元 C 600元以上

7、學業成績對您心情影響大嗎：

A 很大 B 不大 C 一點也沒有

8、您在大學中是否常感到自己不如他人：

A 經常 B 偶爾 C 從不

9、您傾向于在何地發展：

A 大城市 B 小城市 C 農村

10、目前您最不滿意的問題是（可多選）：

A 經濟條件 B 家庭條件 C 學業 D 人際關系 E 就業前景

11、您幸福感主要來源于哪些方面（可多選，最多選三項）：

A 親情 B 友情 C 愛情 D 學業 E 個人能力

12. 您眼中的幸福是什么？請為您的幸福感指數打分（滿分100分）。

大學生調查報告 篇2

　調查時間：

xx年xx月xx日

　調查對象：

計算機科學與技術學院學生

　調查目的：

大學生參與各種課外活動已經成為一種普遍現象，尤其是兼職工作。在大學生心中，兼職不僅是增加收入的方式，也是提高實踐能力的重要途徑。盡管大學生的文化水平較高，但在兼職工作中，他們常常被迫承擔較低的薪資，對于工作機會缺乏選擇性。為了深入了解大學生的兼職現狀，特此進行問卷調查，旨在反映他們的兼職情況及其對學習生活的影響。

調查內容：

此次調查主要圍繞大學生的兼職動機、從事的職業類型、兼職信息的獲取渠道、兼職與學業的關系、家長的看法以及兼職過程中遇到的困難等方面展開。

調查方法：

采用問卷調查的形式進行，計算機科學與技術學院共發放了70份問卷，回收有效問卷60份，回收率為85%。其中男生占比70%，女生占比30%。

調查結果分析：

(一)、兼職參與比例及性別差異調查結果顯示，在接受調查的60名同學中，有45%的同學曾參與過兼職活動，男生占大多數，55%的同學并未參與過兼職。從數據來看，參與兼職的學生與不參與的比例大致相同，且性別比例不均。這表明，大學生對兼職的認知普遍存在，但受條件限制，參與比例并未顯著上升。

(二)、兼職的主要動機調查結果顯示，選擇兼職的同學中，35%是為了提高個人能力，55%主要是為了賺取額外收入，只有10%的人是出于好奇或隨大流而參與。整體來看，學生們對兼職的積極態度明顯，他們普遍認為兼職能夠促進自身發展，尤其是在提升能力和社會經驗方面。

(三)、兼職工作的類型

1、崗位選擇：

在參與調查的同學中，25%選擇做家教，15%選擇餐飲服務，30%選擇發放傳單，20%選擇促銷，10%選擇其他工作。由此可知，家教和促銷是大學生最常選擇的兼職類型，家教不僅相對穩定，且薪資較高，適合知識豐富的大學生。促銷工作相對較多，也具有較高的收入吸引力。

2、兼職與專業的相關度：

調查發現，僅有5%的學生選擇的兼職工作與所學專業完全相關，40%選擇的工作完全不相關，55%存在一定的專業相關性。大多數學生認為，由于理論課程較多，實際操作機會有限，找到相關工作的難度較高，因此他們在選擇兼職時主要關注報酬和時間管理，而非專業匹配度。

(四)、兼職信息的來源調查中，45%的同學通過朋友或同學推薦獲取兼職信息，25%通過學校相關社團和組織獲取，15%通過外出尋找或網絡搜索，15%通過小廣告。數據表明，大學生獲取兼職信息的渠道較為單一，通常選擇較為可信的方式，顯示出對安全和可靠性的重視。

(五)、兼職與學習的關系在調查中，當上課和兼職發生沖突時，50%的同學選擇上課，40%根據課程重要性決定，10%會選擇逃課。大部分學生仍以學習為重，這反映了他們的責任感和優先級選擇。

(六)、家長對兼職的態度關于家長對學生兼職看法的調查中，40%的家長表示支持子女參與兼職以提高能力，20%表示反對，認為學習應是首要任務，40%的家長則持中立態度，允許學生自主選擇。

(七)、兼職中遇到的挑戰和問題

1、信息獲取困難：調查顯示，40%的同學認為信息獲取渠道有限，大多數途徑為個人推薦，缺乏有效的公共資源。這樣的環境使得同學們在尋找兼職時耗費較多時間，信息的真實可靠性也難以保障。

2、可能面臨的風險：大學生往往缺乏社會經驗，容易遭遇兼任詐騙。在遭遇問題時，48%的同學會選擇投訴，只有少部分人會選擇放棄或忍耐。這表明大學生在兼職過程中對風險的敏感性和應對方式仍需提高。

大學生調查報告 篇3

隨著當今社會的快速發展和科技的不斷進步，尤其是在信息化浪潮席卷的背景下，智能手機成為了人們生活中不可或缺的一部分。特別是大學生這一群體，他們對新鮮事物的接受程度高，對于智能手機的追捧更是表現得尤為明顯。本文旨在通過對某高校大學生群體的調查研究，深入探討他們在手機使用方面的現狀及其相關需求。

本次調查對象為某高校不同專業的在校生，通過發放問卷的方式，全面收集他們在手機使用上的各項數據與意見。

一、大學生使用手機的起始時間

調查結果顯示，絕大多數大學生都擁有手機，其中60%的人是在高中階段首次接觸手機，34%的大學生是在大學開始使用手機，5%的同學則在初中時期就擁有了自己的手機。

二、大學生對手機功能的期望

在互聯網快速發展的背景下，越來越多的大學生對手機的上網功能提出了期望，調查顯示，70%的受訪者希望其手機具備上網能力。35%的學生希望手機具有游戲功能，而照相功能也是大學生關注的熱點，大約60%的同學希望手機能夠拍照，還有40%的受訪者樂于手機能播放視頻。

三、大學生日常使用手機的目的

四、每月手機消費情況

五、大學生對手機價格的敏感程度

六、大學生對潮流的態度

七、手機使用帶來的潛在危害

對于手機長時間使用可能對自身造成的傷害，調查結果顯示，受訪者主要擔憂如下：手機輻射影響占45%、視力受損占30%、時間被占用占40%。只有9%的人認為長時間使用手機并無太大危害。

八、大學生更換手機的原因

調查發現，大學生更換手機的主要原因是因為手機故障或丟失，分別占63%和52%。追求時尚潮流而更換手機的人相對較少，僅占5%，還有3%的人因其他原因選擇更換手機。

九、大學生對于手機的具體要求

十、小結

通過本次問卷調查，我們深入了解到了大學生在使用手機方面的理性態度和實際需求。追求高價位和潮流的比例較低，他們的消費觀念顯示出更為實際和合理的一面。對手機的便利性與可能帶來的負面影響有著清晰的認識。因此可以看出，現代大學生在手機使用上展現出理性和成熟的一面。

大學生調查報告 篇4

　一、調查概況

20xx年x月28日至x月30日，我很榮幸在某大學的圖書館度過了一個多月的實習時光。這段時間的實習內容主要集中在兩個方面：一是作為一名學生的實習，二是作為一名科研助手的實習。通過這一個多月的努力工作和對同事的虛心請教，我不僅積累了豐富的經驗，還取得了一定的成果。我也進行了一項關于大學生學習態度與學習方法的調查。這項調查旨在了解當下大學生學習狀況及其在學習過程中所面臨的問題，為后續的教學改革提供依據。

　二、調查的具體目標

（一）具體目標

1、從大學生的學習習慣和態度方面探究當今大學生學習的現狀。

2、從教師的教學方法與效果探討當今大學生學習的支持狀況。

3、從心理學角度分析大學生在學習中可能遇到的障礙與挑戰。

（二）調查方法

調查對象為我所在學科的多位教授，包括我的指導教師李華教授、年級主任王冰教授，以及幾位年輕講師，調查內容重點關注他們與學生的互動和教學方法。

　三、調查結果

1、從大學生的學習習慣與態度方面探究當今大學生學習的現狀。在對一部分大學生的訪談中，我注意到，他們大多數對課程有較高的興趣，對課外閱讀的積極性也有提升。然而，竟有部分學生在學習時表現出焦慮感，尤其是在面對大規模考試時，這種焦慮情緒似乎阻礙了他們最佳的學習表現。

在學習方法上，大部分學生偏向于死記硬背，雖然在短期內取得了不錯的成績，但實際上并不利于長久的知識鞏固。一些同學表示，他們習慣于臨考前突擊復習，往往導致學習效率低下，無法真正掌握知識的深層次含義。

從教學的實施來看，有些教師依然采用傳統的授課方式，強調知識的灌輸。調查中發現，雖然部分經驗豐富的教師采用了探究式教學法和互動式討論，但整體的教學模式變化緩慢，導致學生的參與度不高。

2、從教師的教學方法與效果探究當今大學生學習的支持狀況。在與幾位教師的交談中，我了解到，他們雖然努力嘗試不同的教學方法，但由于班級人數眾多而且課程時間有限，教師們常常感到力不從心。在課堂上，教師們主要依靠課件進行講解，學生的互動相對較少，有些學生甚至在課堂中出現走神的情況。

3、從心理學角度分析大學生在學習中可能遇到的障礙與挑戰。目前，許多大學生面臨著來自家庭和社會的壓力，尤其是在就業問題上，部分學生表現出嚴重的焦慮情緒。根據我的觀察，大學生普遍對未來感到迷茫，許多人表示難以平衡學習與實習之間的時間安排，這使得他們在學習過程中感到困惑。

為了更好地解決這些問題，大學的心理輔導中心可以開展更多的心理健康宣傳活動，幫助學生緩解壓力。教師在課堂教學中也應關注學生的心理狀態，創造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與討論與互動。

大學生調查報告 篇5

在大學生作為新時代的先鋒力量，承擔著國家發展和社會進步的重要使命。大學生的生活質量和心理健康逐漸受到社會各界的關注，其幸福觀念更是成為了研究的熱點。進行大學生幸福感的調查顯得尤為重要。這不僅是對學生自身心理狀態的剖析，也是對高校教育工作的重要補充。通過引導大學生樹立積極向上的幸福觀，我們能夠幫助他們提升自身的生活質量和綜合素養。

調查課題：關于大學生幸福感的調查報告

調查時間：20xx年12月5號—20xx年12月8號

問卷設計：我們設計了十道關于大學生幸福感和生活狀態的調查問卷，通過分析不同性別、家庭背景及學習環境等因素對幸福感的影響，建立了相關基礎題目，后續通過人際關系、情緒管理、經濟狀況和職業規劃等方面進行深入探討，確保調查內容的全面性和實用性。

問卷實施：于20xx年12月5日，對我院多個年級的大學生進行了隨機抽樣調查，涵蓋了不同專業和興趣的學生。調查結果顯示，男生占比48.5%，女生占比51.5%。問卷的回收率達到100%，有效問卷總數為150份，有效率99.7%。我們使用數據分析軟件對收集到的問卷數據進行了深入的統計分析，相關圖表使用Excel制作。

調查內容：本次調查內容涉及大學生的基本個人信息、情緒管理方式、幸福來源以及對幸福的定義。由于大四學生數量相對較少，樣本中大四學生的比例較低，但這并未影響我們對整體幸福感的研究。調查內容聚焦于學生的日常生活與心理狀態，試圖探尋真正的幸福感如何在他們的生活中產生與體現。“幸福”這一概念多數情況下無法用語言完全表達，它更像是一種深刻的內心體驗，隨著生活的變化而不斷演化。幸福的感受掌握在個人手中，而非外界的評價標準。

調查結果：通過對調查數據的綜合分析，我們得出以下幾個方面的結論：

一、大學生的幸福感受明顯受家庭背景與教育環境的影響。

許多大學生來自于較為優越的家庭環境，生活條件較好，但一旦走入社會，他們往往發現這種支持并不能完全抵消外界的競爭壓力。而一些來自普通家庭的學生，早期的獨立生活鍛煉了他們的適應能力，因此在面對生活挑戰時，表現出更強的幸福感。

二、個體性格特征也是影響幸福感的重要因素。

調查顯示，性格外向、樂于交流的學生通常在社交中獲得更多的支持，這直接提升了他們的幸福感。反之，內向的學生可能在與他人互動上遇到困難，進而影響他們的總體幸福感。

三、性別在一定程度上影響了幸福感的差異。

根據調查數據，表現出幸福感的男生比例為24.5%，而女生則高達39.7%。女性在情感交流與關心他人方面更為積極，這也幫助她們維護了良好的人際關系，從而提升幸福感。

四、影響大學生幸福感的主要因素分析。

幸福感的來源往往蘊藏在日常生活的點滴中。調查發現，許多大學生因沉浸于學業和生活壓力中，而忽視了自我情緒的調整和外部世界的探索。一些學生雖滿足于當下的大學生活，但忽略了對未來的規劃，這種短視行為會影響長久的幸福感。

建議:

基于調查結果，我們希望從學校和學生兩個方面共同推動幸福感的提升。

建議學校加強對大學生挫折應對能力的引導，幫助他們建立明確的自我認知與目標導向。積極的心態對于應對生活中的各種困境至關重要。通過組織心理輔導和相關心理健康課程，增強學生的抵御力，助力其走向更光明的未來。

學校應豐富校園文化活動，通過多樣化的社會實踐活動激發學生的參與意識，引導他們在集體中找到自我價值，增強社交能力，提升幸福感體驗。鼓勵學生拓寬視野，積極參與校外活動，幫助他們更好地理解生活與幸福的真諦。

附件： 大學生幸福感調查問卷

1、請問您的性別？

A 男 B 女

2、您是否為獨生子女？

A 是 B 不是

3、請問您所在的年級是？

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

4、您來自哪個地區？

A 大城市 B 中等城市 C 小縣城 D 農村或山區

5、您在與人交流中有多大的困擾？

A、沒有 B、偶爾有 C、經常有 D、一直都有

6、您覺得自己有多少個知心朋友？

A、5個以上 B、2-5個 C、1個 D、沒有

7、您認為課余生活的豐富程度如何？

A、非常豐富 B、一般 C、豐富 D、不豐富

8、遇到煩惱時，您最常傾訴的對象是？

A、自我 B、家人 C、朋友 D、老師

9、如何緩解壓力？

A、運動 B、聽音樂 C、看電影 D、其他

10、根據您的理解，人生最幸福的階段是？

A、童年 B、中學 C、大學 D、工作

11、您認為父母的經濟狀況對您的幸福感影響大嗎？

A、很大 B、一般 C、一些 D、沒有影響

12、您認為什么是幸福的標志？

A、親情 B、友情 C、愛情 D、事業 E、金錢 F、其他

13、您希望未來從事怎樣的職業？

A、輕松底薪 B、繁忙高薪 C、國外工作 D、國內高管

大學生調查報告 篇6

一、調查題目

1.調查題目：大學生心理健康狀況調查研究。

2.調查背景：

隨著社會的快速發展和競爭的日益加劇，大學生群體的心理健康問題逐漸引起了人們的廣泛關注。大學生作為一個年齡段的特定群體，面臨著來自學業、就業、社交及人際關系等多方面的壓力，這使得他們在心理健康方面出現了多種問題。近期的研究表明，許多大學生在面對生活挑戰時往往缺乏有效的應對策略，導致焦慮、抑郁等心理問題的普遍性上升，從而影響到他們的學習和生活質量。評估大學生的心理健康狀況，了解其相關因素以及改善措施尤為重要。

3.調查目的：

本次調查旨在評估大學生的心理健康狀況，深入了解其心理問題的普遍性、成因以及對學習生活的影響，并探索有效的干預和改善方法，以期提升大學生的心理健康水平和整體福祉。

4.調查的意義：

通過對哈爾濱師范大學本科生心理健康問題的深入調查，我們能夠科學地評估當下大學生心理健康的基本情況。這將有助于促進學生在個人層面的心理健康自我管理，提高其學習效率和生活質量。在學校層面，這些數據將為學校提供改善心理健康服務和課程設置的依據，助力培養身心健康的高素質人才。在更廣泛的社會層面，健康的大學生對于形成和諧社會、推進社會主義核心價值觀的實現具有重要意義。

二、調查方法

本次調查采用問卷調查法，采取匿名形式進行問卷發放，內容包括調查對象的基本信息、心理健康狀況、主要心理問題及其影響因素，以及應對策略等，以全面了解大學生的心理健康現狀。

三、調查范圍：

調查對象為中國黑龍江省哈爾濱市的哈爾濱師范大學全體本科學生。

四、抽樣方案

（1）設計抽樣方案：

調查總體：哈爾濱師范大學全體在籍本科生。抽樣方法：分層隨機抽樣。

（2）界定調查總體：

調查總體指的是在哈爾濱師范大學全日制學習的本科生，包含不同年級與不同專業的學生。

（3）選擇抽樣方法：

本次研究采用分層隨機抽樣，以保證樣本的代表性。

（4）編制抽樣框：

哈爾濱師范大學的學院劃分為多個不同專業，共有24個學院。根據各學院的在校生人數，確定樣本總量為34992人。

在各學院中，按專業特性進行分類，選擇一定比例的學生進行抽樣。例如，在文史類學院中抽取相應比例的學生，在理工類、藝術類也同理。具體細節將依據每個年級的班級及學生人數進行安排。

（5）抽取調查樣本：

最終計劃抽取大約1184名學生作為樣本，抽樣比率約為3.4%。

（6）評估樣本質量：

在小范圍進行模擬抽樣，并對結果進行評估，以確保樣本的有效性和可靠性。

五、調查內容

1.大學生的基本信息：包括性別、年齡、年級、專業等。

2.大學生的心理健康狀況：包括心理健康自評、常見心理問題的發生頻率等。

3.影響大學生心理健康的因素：包括學業壓力、生活環境、人際關系等。

4.大學生的心理健康改善策略：包括自身調節和外部支持等。

六、調查時間、場所

1.調查時間：計劃在校內上課期間的周一至周五中午12點到下午1點進行調查。

2.調查場所：哈爾濱師范大學（江北校區）第二食堂門口。

七、研究經費和物質手段

1.研究經費計劃：租用調查設備和相關材料，合計預計500元。

2.物質手段：由學校專項經費支持。

八、調查人員培訓組織

1.調查人員：項目團隊成員共10人，包括調查隊長和問卷發放人員，所有成員均來自哈爾濱師范大學經濟學院。

2.調查人員培訓、組織：

（1）項目組長負責隊員的選拔和培訓，確保每位成員理解調查內容。

（2）開展調查前的集體會議，做好各項準備工作。

（3）根據計劃進行實地調查，收集相關數據。

（4）團隊進行數據的整理、分析及總結。

大學生調查報告 篇7

隨著大四的臨近，我們開始意識到實習和找工作的緊迫性，然而對大學生就業的認識仍然相對薄弱。

根據專家的統計數據，預計“約有六成的應屆畢業生將面臨崗位不足的問題。”那么在這個背景下，我們的就業狀況究竟存在哪些挑戰呢？我利用寒假時間對大學生就業問題進行了簡單調查。

調查結果為我們提供了一些關于大學生就業心理的洞察。

一、薪資期望分析

二、大學生就業心理的區域差異（農村與城市）

來自農村和城市的學生在就業觀念、態度及選擇工作單位方面有著顯著的差別。

（2）城市學生在選擇工作時，更加關注行業前景和個人興趣，而農村學生則更為看重行業前景。

數據顯示，城市大學生在選擇職業時，首先考慮的因素是行業發展前景和個人的興趣偏好；而農村大學生最在意的是所選行業的前景。在薪資、地理位置和個人興趣方面，城市大學生的選擇普遍優于農村學生；但在行業前景、工作環境等方面，農村學生的選擇卻顯得更加出色。

這種差異的原因，我們可以看作是兩個不同地區的學生就業背景差異所致。城市學生由于家庭及個人的影響，相對更為獨立，跳槽或尋找新工作的可能性相對較高；而來自農村的學生則更傾向于選擇前景良好且穩定的工作崗位。

大學生調查報告 篇8

大學生兼職現象在各大高校中愈發普及，已經成為了其日常生活中的重要組成部分。兼職不僅拓寬了大學生的社交圈，也為他們的校園生活提供了實實在在的幫助，是大學教育在實踐中的延續。無論同學們是否參與過兼職，這一現象都對其未來的發展產生了重要影響。面對這條充滿挑戰的兼職之路，我們該如何應對，如何選擇前行的方向呢？在兼職的道路上所遇到的困難和挫折，或許會對某些大學生未來的職業生涯產生負面影響。

調查對象的選取和抽樣方法

本次調查對象為某大學全體在校大學生。我們采用了分層抽樣與隨機抽樣相結合的方法，首先將同學們按性別分為男生和女生兩組，隨后分別從每組中隨機抽取30名學生，共計組成一個60人的樣本。根據該校的特點，選擇教學樓、宿舍和圖書館作為主要調查場所，以性別和專業方向為分層標準，通過問卷的形式收集數據。為了更深入地了解調查對象，我們還對部分曾從事兼職的學生進行了訪談。

本次調查共發放問卷60份，受訪者均為該大學的學生，男女性別比例大致相當，且大二學生占多數。大多數參與者為法學專業的學生，年齡多在20歲至24歲之間。

目的：了解在校大學生的兼職現狀。

原因：隨著在校大學生越來越多地參與兼職，隨之而來的各種新問題也層出不窮。我們希望通過本次調查，發掘其中存在的問題，并探討相應的解決辦法。

　研究變量

通過調查問卷的分析，我們總結出以下幾個關鍵問題：

您曾從事過兼職工作嗎？

A;未從事過 25/60=41.7% B:曾從事過 35/60=58.3%

對于曾從事兼職的同學，以下問題被提及：對工作的了解程度、兼職時間、尋找工作的途徑、權益受損情況、權益維護方式、對兼職的滿意度及態度等。

兼職學生的工作狀況

在從事兼職工作前，您對該工作有了解嗎？

A：詳細了解 7/60=20.6% B:大致了解 24/60=70.6%

C;不了解 2/60=5.9% D:有的了解，有的不了解 1/60=2.9%

您通常是在什么時間段進行兼職？

A：寒暑假 23/60=67.6% B：周末 9/60=26.5%

C：其他時間 2/60=5.9%

您在兼職過程中遭遇過權益侵害嗎？

A；經常受 3/60=9.1% B：偶爾受 12/60=36.4%

C：未受過 18/60=54.5%

大學生尋找兼職途徑

調查結果顯示，校園宣傳欄及同學推薦、網上信息是大學生獲取兼職信息的主要途徑。其中，同學推薦是大學生尋找工作的首要方式（占45.5%），其次是網絡信息（占18.2%），而校園宣傳欄作為傳統渠道仍占有相當比例（占16.4%）。這也表明，大學生在選擇兼職時變得更加理性。

學生合法權利的保護

關于兼職過程中大學生的合法權益，調查顯示（如表13），45.5%的受訪者在兼職過程中遭遇過權益侵害。在問及若權益受到侵害時的處理方式時，有9.1%的同學選擇通過法律手段維權，而63.7%的同學選擇與公司協商或向有關部門反映，27.3%的同學表示不追究，處于自認倒霉的態度，這反映了同學們的維權意識在逐步提升。

兼職與權益保護

您在兼職過程中遭遇過權益侵害嗎？

A經常受

% B偶爾受

% C未受過

% 總和

在校大學生兼職調查報告各類報告%

如果您的權益受到侵害，您會如何處理？

A自認倒霉

% B與公司交涉

% C向有關部門反映

% D訴諸法律

% E其他

% 總和

%

小結

雖然有許多人認為大學生兼職多是由于經濟壓力，但當前校園中兼職的學生，其主要目的并非完全為了解決學費和生活費的困擾。實際上，大多數同學選擇兼職是為鍛煉自我、增加閱歷，拓寬對社會的理解，為未來的職業生涯打下基礎。然而，盲目的兼職選擇有時也可能讓學生落入不法分子的圈套，導致不幸事件的發生。解決此問題需要大學生自身、學校以及社會的共同努力。

從學校的角度來看：

學校應加強對學生兼職活動的管理與指導，引導大家樹立正確的兼職觀念，鼓勵其參與更高層次、更專業的兼職工作，以積極的心態和正確的方式進行兼職探索。

還應拓寬兼職資源，豐富校園內的兼職機會，設立專門的兼職服務機構，為學生提供更多適合的崗位。學校應主動聯系信譽良好的企業，為有兼職需求的同學提供保障。

定期舉辦兼職經驗交流會，讓同學們分享各自的兼職體驗、感悟和見解，促進大家在兼職方面的共同成長。

大學生調查報告 篇9

一 調查背景

讀書是提升自身素養的重要途徑。在忙碌的學習生活中，讀一本好書能夠讓我們放松心情，開闊視野，豐富人生閱歷。手握書本，與文字交流的過程是一種無可替代的享受，閱讀能夠陶冶情操、提升情緒，培養積極的人生態度。國民的閱讀水平反映了一個國家的文化素養。然而，我國的出版市場卻呈現出良莠不齊的局面，一些書籍和雜志內容低俗，難以滿足人們對優秀文化的需求。伴隨著互聯網的迅猛發展，大學生對紙質書籍的關注度逐漸下降，趨向于簡易且快速的“快餐文化”，這種現象導致大學生的閱讀率逐步下滑，進而影響到個人乃至社會的發展素質。作為社會未來的中堅力量，了解大學生的閱讀習慣尤為重要。我們小組對我校在校大學生展開了一次問卷調查，以全面了解其閱讀現狀。

二 調查目的

旨在深入了解我校大學生的課外閱讀狀況，及時發現潛在問題，促進校園內形成良好的讀書氛圍。

三 數據分析與統計

根據對我院各年級學生的閱讀狀況調查，結果顯示，35%的學生每天讀書時間超過1小時，而僅有6%的學生每日讀書時間超過3小時，其余65%的學生平均每日讀書時間少于1小時。大多數學生的課外閱讀只是偶爾進行，有些甚至表示從不閱讀，顯然反映出大學生對課外閱讀的重視程度不足。大部分調查者認為，課程繁忙導致他們沒時間或沒心情進行課外閱讀。

調查還發現，大多數學生偏愛閱讀雜志和通俗小說，其中不少女同學選擇雜志，而超過一半的男同學則傾向于科幻類作品；約四分之一的學生選擇經典名著，認為這些書籍是汲取知識的精華。調查顯示，軍事類、歷史類及時政書籍的讀者也不在少數。很多學生缺乏明確的閱讀目的，未能結合自身需求選擇書籍，從而導致閱讀內容零散、成效不佳。盲目選擇圖書不僅限制了視野，也影響了知識的積累。大學生的閱讀類型多樣，但針對性不足，未能有效提升自我。調查還顯示大學生的讀書目的日益功利化，許多書架上充滿了實用型書籍，如英語四六級和計算機等級考試書籍等。在信息技術迅速發展的今天，能夠靜下心來閱讀經典長篇名著的大學生已變得越來越稀少。快餐文化的影響已經滲透到大學生的閱讀習慣中。現代大學生應當回歸現實生活，適度依賴網絡，抽出時間多讀經典，以增厚文化底蘊，培養情感，凈化心靈，獲得智慧。

從數據分析可見，女性在文學作品和報刊雜志的閱讀比例上高于男性，而男性則在專業書籍和其他書籍上的閱讀比例更高。從性格角度來看，女性相對文靜，更容易靜下心來閱讀，而男性更傾向于專注研究，因此所讀專業書籍的比例也相對較高。專業背景的不同也對文學作品的選擇產生了影響。

調查顯示，文學作品依然是大學生課外閱讀的主要內容，這與文學自身的魅力密切相關。《參政消息》成為大學生最喜愛的報紙，反映了他們對現實社會和政治事務的關注。這也表明大學生渴望更深入地了解中國及世界。《讀者》雜志則是大家最喜歡閱讀的休閑雜志，提供高質量的娛樂與知識，成為學習緊張后的良好放松之選。

四 大學生讀書現狀的成因分析

隨著互聯網的不斷發展和休閑娛樂活動的增加，大學生的課外閱讀時間被各種娛樂活動占據，如網上聊天、網絡游戲、KTV、電影和旅游等。校園內的人際交往也愈加豐富，社團活動與聚會層出不窮，導致學生的閱讀時間顯著減少。盡管大學生有相對自由的時間，但有些學生對未來缺乏明確方向，難以找到合適的書籍來豐富自身精神世界。

在當前就業競爭日益激烈的環境下，大學生的閱讀目的日益趨向實用。經歷了高考的洗禮，他們習慣性地根據職業要求選擇書籍，表現出濃厚的功利性。許多招聘單位更傾向于評估有外語證書或專業資格證書的應聘者，因此學生在選擇書籍時越來越注重其實用價值，進一步加劇了讀書的功利性。

大學階段是塑造學生世界觀和人生觀的重要時期，廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣對他們的成長至關重要。針對大學生的讀書現狀，我們有必要進行反思，尋求解決這些問題的最佳方法。

五 對于大學生讀書現狀的建議

學校應充分利用圖書資源，最大限度地發揮其開放性功能，加強圖書館的管理與服務。圖書館是每位大學生最寶貴的財富，合理的管理與利用將為學生帶來意想不到的收獲。圖書館應及時更新新書，以滿足學生的閱讀需求，讓學生從書籍中獲得養分，享受閱讀的樂趣。建議增加圖書館的座位數，以便更多想在圖書館閱讀的同學能夠找到座位。

學校應組織多樣化的讀書活動，以提高學生的閱讀興趣。開展讀書社團活動，積極推進大學生的閱讀生活建設，讓他們在輕松愉快的氛圍中培養讀書的興趣。學校可定期舉辦讀書競賽、讀書匯報會和讀書演講會等活動，鼓勵學生接觸古今中外優秀作品，同時在交流中相互學習，不斷提升閱讀的質量與效果。

作為大學生，我們更應克服功利性閱讀的傾向。如今，受到就業壓力的影響，很多同學的讀書目的日益功利化。然而，現代社會需要的不僅是具備專業技能的人才，更需要有高尚道德情操和較強綜合能力的人。樹立崇高理想，有助于在未來的競爭中立于不敗之地。克服功利目的后，廣泛的閱讀范圍將為我們的人生鋪設更寬廣的道路。我們應當對待閱讀保持開放的心態，關注閱讀對未來的深遠影響，懂得“厚積薄發”的意義，努力做到“讀萬卷書，行萬里路”。

六 總結

書籍承載著文化的傳承，是一個民族的精神糧食，是提升個人價值的關鍵。此次調查顯示，許多同學對閱讀的重視程度不夠，應該引起我們的關注，并采取適當措施來改善這一現象，以幫助每位同學養成良好的讀書習慣，為未來的社會發展打下堅實的基礎。

大學生調查報告 篇10

一、調查目的

在學校教育中，學生的道德素養至關重要，尤其是社會公德。為了深入了解當前大學生的社會公德意識，我進行了一次相關的社會調查。

二、調查對象及方法

1、調查對象：某大學在校大學生

2、資料收集方法：采用問卷調查方式，向樣本中的學生發放《大學生社會公德意識調查問卷》，了解他們在日常生活中的公德意識。

3、調查方法：針對該校所有學生進行隨機抽樣調查，共發放50份問卷，題目設置為單選形式，總計12題。

三、調查內容：

（調查問卷附在最后一頁）

調查結果分析：

對答案進行分析

1、經過對收集的調查表進行整理，得到以下數據：參與調查的男生為25名，女生為25名。

社會公德是指公民在社會交往及公共生活中應遵循的道德規范。根據《公民道德建設實施綱要》，社會公德涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。在人與人之間的方面，主要體現在舉止文明、尊重他人；與社會之間的關系則體現在愛護公共財物、維護公共秩序；而與自然的關系則是熱愛自然、保護環境。本次調查主要圍繞這三個方面展開。

總體情況

調查結果顯示，當代大學生的社會公德意識總體較強。

人與人之間的關系（第2-5題）

在這次調查中，70%的受訪者表示“肯定會參加”社會公益活動，20%選擇“視情況而定”，僅有10%的人表示“沒興趣，不參加”。參與公益活動展現了大學生的社會責任感和無私奉獻的精神。對于不愿參與的同學，學校應給予積極引導。

文明禮貌是人際交往的基本要求，并在日常的小事中得以體現，例如尊重師長和主動讓座。在本次調查中，86%的回答者表示在與老師和學長的通話中使用禮貌用語，這說明大學生對尊敬師長的意識較強。然而，在公交上讓座的問題上，只有50%的人選擇“一定會”，而4%的人選擇“不會”，46%的人則選擇“視情況而定”。這表明，盡管大家普遍贊成讓座行為，但在實際執行中仍有提升空間。

關于大學生說臟話的情況調查顯示，98%的女生認為這樣不好，表示很不文明，2%的女生認為一般般，0%的女生對此無所謂。而在男生中，40%的人表示無所謂，20%認為一般般，40%認為不好。這表明，在文化素養上，女生普遍優于男生，但男生中仍有較大一部分對此態度消極，這需要引起重視。

人與社會（我們與學校）（第6-9題）

遵紀守法是提高社會公德水平的重要途徑。在公共生活中，由于參與者的素質參差不齊，往往需要通過紀律和法規來維護秩序。在關于考試作弊的調查中，竟有70%的同學認為作弊是常態，54%的人認為根本不存在從不作弊的大學生。這不僅反映了學術道德的問題，還顯示出大學生的規則意識需要加強。

最近，學校提倡文明就餐。調查顯示，有60%的學生在食堂用餐后會主動把餐盤遞給食堂阿姨，34%的人因文明就餐引導員的勸導才會遞，而6%的人則不愿意遞餐盤。主動送餐盤的行為有助于保持食堂的整潔，值得推廣。

關于在食堂打飯排隊的問題，調查顯示，男性的90%選擇不排隊，認為排隊會失去打到好菜的機會；而女性則相對好一些，80%的人會主動排隊，并鼓勵他人排隊。這個現象需要學校采取措施進行引導。

人與自然（第10-12題）

環境保護是社會公德的重要組成部分，也是大學生責無旁貸的責任。隨著環境保護意識的提升，學生們越來越認識到維護公共環境的重要性。根據調查，88%的學生表示“偶爾”會踐踏草坪，只有2%的人選擇“從不”，這表明在保護公共財物方面，依然有待提高。

在外出時暫時找不到垃圾桶時，80%的學生會選擇“先留著，等找到垃圾桶后再丟”，而6%的人選擇“隨手丟掉”，14%的人選擇“找個角落丟”。這說明，絕大多數學生在保持環境衛生方面表現良好，但對于更積極的環境保護行為，仍顯不足。例如，看到地上有垃圾，只有6%的人會立刻撿起，80%的人雖然想撿但是最終未采取行動，剩下的14%則選擇視而不見。這種現象主要源于對旁觀者效應的依賴，許多學生在公共場合會考慮到周圍人的目光，而感到尷尬。

當前大學生的社會公德狀況總體良好，基本符合合格大學生的標準，但在許多方面仍有提升空間。我們應時刻牢記自己的社會責任，提高自我修養，以更高的標準來要求自己，努力成為一名出色的大學生。

附錄

關于大學生社會公德現狀的調查問卷

親愛的同學們：請將自己的選擇寫在每個選項后，請做出真實的選擇，謝謝您的配合！大學生不僅應該具備扎實的知識與技能，更應擁有高尚的品德與良好的社會公德。為了解大學生的社會公德現狀，特別設計了以下調查：

1．你的性別是:

A 男 B 女

2. 你是否會參加公益活動？

A．肯定會

B．視情況而定

C．沒興趣，不參加

3. 在與老師、學長交談時，你是否使用禮貌用語？

A．每次都會

B．視情況

C．不會

4. 在公交上你會給老人、婦女、兒童或殘疾人讓座嗎？

A 一定會 B 不會 C 視情況

5. 你認為大學生隨意說臟話好嗎？

A．不好，既不文明也不好聽

B．一般般，有時可以作為表達方式

C．無所謂，這沒什么影響

6. 對于考試作弊你有什么看法？

A．反感，從不作弊

B．無所謂，很少作弊

C．認可，我常常作弊

7．你認為學校中是否存在從不作弊的學生？

A 確定有 B 可能有 C 肯定沒有

8. 在食堂吃完飯會主動送盤子嗎？

A 每次都會

B 只有在文明餐桌引導員在場時會

C 基本不送

9. 對于食堂打飯不排隊的問題，你怎么看？

A 自己主動排隊，并鼓勵他人一起排隊

B 無所謂，自己也不排隊

C 視具體情況而定

10. 外出時若找不到垃圾桶，該怎么辦？

A 自己留著，等找到再丟

B 找個隱蔽角落丟

C 隨意扔掉

11. 看到地上的垃圾你會怎么做？

A 會主動撿起 B 想撿但未能行動 C 不理會

12. 你會為了走捷徑而踐踏草坪嗎？

A 從不（如果看到別人這樣做，會制止） B 偶爾 C 經常

大學生調查報告 篇11

一、調查說明

（一）、調查目的

隨著生活水平的提升，大家對精神文化的需求越來越高，旅游逐漸成為一個熱門話題。在旅游群體中，大學生作為一個特殊的社群，擁有一定的經濟獨立性和生活能力，時間相對寬裕，加上他們更傾向于冒險和追求夢想，使得大學生旅游現象愈發顯著。大學生在旅游市場中的重要性不容小覷。根據統計，中國的在校大學生人數達到2468.1萬，顯然，大學生旅游市場是一個龐大的領域。那么，大學生旅游的意義何在呢？

大學生在選擇旅游路線時，又該如何確保自身的安全？這些問題促使我們開展這次調查，深入分析其背后的原因。我們采用問卷調查的形式，在本校進行了相關調查，并針對學生的旅游習慣進行了數據收集和分析。

（二）、調查時間：20xx年xx月xx日至x月x日

（三）、調查地點：淮南師范學院

（四）、調查對象：淮南師范學院部分在校學生

（五）、調查方法：由于本次調查時間有限，并考慮到科學性與可行性，我們采用問卷調查形式，共發放100份問卷，實際回收100份。調查方式為在校園內隨機發放問卷。

二、報告正文

（一）、調查結果及分析

1、樣本結構分析

（1）、性別結構特征

此次調查中，女生占73%，男生占27%。明顯女生比例高于男生。

（2）、年級分布特征

調查結果顯示，大一學生占比40%，大二占33%，大三占26%，大四僅占1%。大一學生數量較多。

2、旅游基本特征分析

（1）、旅游喜好

根據數據統計，非常喜歡旅游的人占26%，喜歡的人占61%。

（2）、旅游次數

數據顯示，至少每年至少旅游1次的比例為78%，而旅游2次以上的比例為43%。

（3）、旅游花費

調查發現，花費在1000元以下的學生占73%，1000元以上的占27%。這表明大部分大學生經濟條件有限，旅游支出不高。

（4）、旅游時間

數據顯示，多數學生選擇在寒暑假期間進行旅游，占48%；法定假日出游占38%；而選擇周末旅游的比例為24%。這表明寒暑假時間較長，適合進行長途旅游。

3、旅游的目的地及意義

（1）、旅游地點選擇

92%的學生選擇國內旅游，僅有8%選擇國外旅游。在國內游中，省外旅游占比最高，達到47%。這表明大學生的旅游目的地選擇多樣化。

（2）、旅游景點偏好

調查結果顯示，大學生偏好名山大川等自然文化景觀，占總數的38%；歷史文化景觀則占到31%。而對現代都市文化景觀的偏好只有20%。這表明大學生更傾向于自然和歷史文化的旅游體驗。

（3）、旅游的意義

調查顯示，休閑娛樂是大學生旅行的主要目的，占47%；增長知識占24%；走親訪友占10%。

（二）、建議與結論

大學生旅游市場前景廣闊，潛力巨大。提出以下結論和建議：

1、本次調查中，男女比例失衡，女生數量較多。

2、法定假日和寒暑假是旅游的高峰期。

3、多數大學生熱愛旅游，喜歡自然和歷史人文景觀，對現代都市景觀的興趣較低。

4、制定旅游計劃時需考慮大學生的經濟狀況。

建議：

1、薄利多銷

旅游產品價格的合理性直接影響其競爭力，尤其是在大學生市場中。大部分學生的費用主要來自家庭支援和兼職收入，價格敏感度高。旅游企業需降低成本，充分考量學生的支付能力，以激發他們的出游熱情，實現“薄利多銷”，從而獲取良好的經濟效益。

2、機動靈活，誠信經營

大學生的思想活躍，追求個性化需求，因此應靈活推出多樣化的旅游產品組合，以滿足不同需求。

3、推出多種符合學生需求的主題旅游

如體育旅游、探險旅游、生態旅游等，吸引大學生的注意，提高旅游企業的知名度和信譽度。

4、采用多種旅游促銷方式

與高校社團合作、設立學生直銷店、利用互聯網進行推廣，以及通過宣傳單和海報等多種形式宣傳。

附錄： 大學生旅游市場調查問卷

1.您的性別（ ） A.男 B.女

2. 您所在的年級（ ） A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

3. 您喜歡旅游嗎（ ） A.非常喜歡 B.比較喜歡 C.沒有感覺 D.不喜歡 E.完全不喜歡

4. 在大學期間您每年的旅游次數（ ） A.至今沒有旅游經歷 B.1-2次 C.3-4次 D.5-6次 E.7次以上

5.您一年花費在旅游上的費用為（ ） A.500元以下 B.500-1000元 C.1000-2000元 D.2000元以上

6.您一般選擇在什么假期出游（ ） A.周末 B.寒暑假 C.法定假日

7.您選擇旅游目的地一般是（ ） A.學校周邊 B.省內 C.國內 D.國外

8.您更愿意選擇何種旅游目的地（ ） A.歷史文化景觀 B.自然文化景觀 C.現代都市人文景觀 D.其他

9.您參加旅游的主要目的是什么（ ） A.休閑娛樂 B.增長見識 C.探訪親友 D.人際交往 E.其他

10.關于在高校旅游方面，您有什么建議嗎？

大學生調查報告 篇12

　一、調查目的

本次問卷調查旨在探討當前大學生對于手機的消費行為，包括手機價格、品牌選擇及使用偏好等，以便分析當代大學生在手機消費方面的特點，進而了解大學生群體的手機市場狀況。

　二、調查背景

隨著科技的迅猛發展和經濟的飛速增長，社會經濟面貌發生了顯著變化，人民生活水平不斷提高。社會的信息化進程加速，先進科技產品成為消費熱點，其中手機作為一種便捷的通訊工具逐漸融入現代生活的方方面面。

對于身處信息化時代的大學生而言，手機已經成為他們生活中必不可少的工具。走在校園中，隨處可見大學生一邊走路一邊使用不同品牌的手機進行通話或發信息，這已成為一種新常態，手機幾乎已成為大學生生活中不可或缺的一部分。大學生對手機的使用情況值得深入研究。

　三、調查內容

此次問卷調查主要涉及大學生所使用的手機品牌、使用頻率、功能需求、價格區間及每月話費支出等情況。

　四、調查概況

調查對象：本次調查主要面向在校大學生。

調查時間：20xx年11月5日——20xx年11月10日。

調查方式：本次采用網絡問卷的調查方式，通過QQ等社交平臺進行隨機抽樣分發。使用網絡問卷不僅提高了調查效率，也大幅減少了工作量，且便于數據統計。

　五、問卷設計

在問卷的設計上，我們選擇了騰訊問卷平臺制作電子問卷，以便于鏈接的分享。問卷內容主要圍繞大學生對手機品牌、價格和功能的偏好進行設計。

　六、問卷回收情況

本次調查共收回問卷52份，其中有效問卷37份。

　七、調查結果分析

1、手機品牌及選擇重點分析：

結果顯示，在當代大學生中，使用蘋果、小米和Oppo品牌手機的比例較高，購買蘋果手機者多因其功能強大，而選擇小米和Oppo的則更注重性價比。調查中35.1%的受訪者特別在意網絡速度。這表明大學生在選擇手機時，越來越看重性價比，雖然他們在手機消費上能力較強，但也表現出一定的理性。

2、手機使用時間及用途分析：

54.1%的學生表示在初中就開始接觸手機，而手機對于大學生而言，主要用途在于上網和與家人朋友的聯系。然而，有67.6%的大學生每天使用手機的時間超過三小時，顯示出手機已成為其生活中必不可少的部分，且使用時間主要花費在娛樂和社交上。

3、手機購買途徑分析：

調查顯示，59.5%的大學生手機由父母購買，僅21.6%的人是通過自己勞動所得購買的。在購買途徑上，73%的學生選擇手機專賣店，表明當前大學生在經濟上仍不夠獨立，手機費用主要由家庭承擔，購買選擇也較為保守。

4、話費及心里價格分析：

數據顯示，只有8.1%的大學生每月話費超過150元，而35.1%的學生理想手機價格在2000至2500元之間。調查結果表明，大學生消費能力相對有限，且預算較低。

　八、結論

綜合以上調查結果，當前大學生在選擇手機時，會關注性價比和功能，同時其理想的手機價格主要集中在2000至2500元之間。若想進入或拓展大學生手機消費市場，需從產品的性價比、功能及價格定位等方面入手，以滿足不同經濟條件學生的需求。然而，由于大學生的消費能力較弱，這一市場的進入將面臨挑戰。

　九、總結

成就與收獲：本次問卷調查為我們提供了關于大學生手機消費市場的初步了解，幫助我們認識到大學生在手機消費上的傾向與需求。

不足：本次調查的問卷回收數量較少，數據的代表性不足，且分析的說服力相對減弱。

　十、附件

大學生調查報告 篇13

在我開始接觸“大學生調查報告”這個話題之前，我只是在課堂上聽老師提到過。直到最近，我對這一形式產生了濃厚的興趣，希望能深入了解如何撰寫一份合格的調查報告。作為一名大學生，我認為這不僅對我的學術生涯有幫助，也能夠提高我的寫作與調查能力。我決定圍繞“大學生調查報告怎么寫”這一主題進行探討。

一、調查目的

大學生們對各類調查報告的書寫通常不太了解。為了幫助同學們掌握寫作技能，我希望通過此次調查了解大家對大學生調查報告的認知程度以及寫作中遇到的困難。

二、調查對象及方法

1、調查對象：青島理工大學各學院的在校大學生（由于時間和人力的限制，主要集中在文學院的同學）。

2、資料收集方法：通過問卷調查的方式，向文學院的學生發放《大學生調查報告寫作問卷》，以收集他們對報告寫作的基本看法及經驗。

3、調查方法：對文學院的學生按年級進行分層，共設定大一、大二和大三三個層級，從中抽取總共60份有效樣本。每層根據人數比例抽取樣本，具體為大一22人，大二20人，大三18人。隨機選定某一學號后，按照每隔10人抽樣，確保樣本的隨機性。

三、調查結果分析

1、根據樣本調查結果，大一學生中約有12名同學曾嘗試撰寫調查報告，占該年級的54.55%；大二學生中有15名，占68.18%；而在大三學生中，有14名同學參與過此類寫作，占該層次的77.78%。

我們可以以95%的置信度推測，文學院中參與過調查報告寫作的學生比例可能在55.23%～82.45%之間。

2、在未嘗試寫作調查報告的同學中，接近60%的同學認為寫作過程復雜，難以下手，而在有經歷的同學中，有88%的同學覺得撰寫調查報告增進了他們的思考能力。值得注意的是，93%未嘗試寫作的同學表示愿意在未來嘗試。

3、在參與寫作的學生中，選擇寫調查報告的原因主要有為了提高寫作水平（占56%）和為課程要求（占30%）。在調查報告的選材上，40%的同學更傾向于選取與社會熱點相關的話題，22%的同學選擇個人興趣。

4、調查報告的類型上，大多數同學偏向于書面形式，分享時長的方式也多樣，45%的同學選擇線上分享，35%的同學則偏愛課堂報告。對于撰寫報告的時間安排，39%的同學表示會擠出周末時間來完成，33%的人在課余時間進行。

5、在撰寫過程中，樣本中有55%的學生表示遇到的主要困擾是資料收集不完善，27%的同學認為寫作邏輯不清晰，而有18%的同學則提到缺乏寫作靈感。

四、調查結果總結

通過上述調查，我們可以看出，雖然許多大學生對調查報告的寫作有一定的了解，但實踐經驗仍顯不足。多數同學愿意嘗試，但由于缺少系統的寫作指導和經驗分享，寫作過程仍存在許多挑戰。相應的，提升寫作能力，增強資料收集的有效性，將是未來大家共同努力的方向。

大學生調查報告 篇14

班級：XXX班

小組成員：

調查目的：大學生就業形勢日趨嚴峻，就業壓力逐漸增加，大學生在求職過程中面臨的挑戰也層出不窮。大學生就業問題已成為社會廣泛關注的焦點，而他們在就業心理方面的不足，成為導致就業困難的重要因素之一。為了深入了解當下大學生的就業心理狀況，幫助他們樹立健康的就業心態和正確的職業觀念，本次調查旨在通過科學的方法分析大學生的就業心理問題，從而提出相應的調整對策，對高校的就業指導工作及職業發展起到積極的推動作用。

調查時間：20xx年4月28日~20xx年5月6日

調查對象：學生

一、數據分析（詳見附錄中的調查問卷及原始數據）

本次調查主要面向大二學生，共收集有效問卷135份，其中男生63名，女生72名。選擇這一階段的學生進行調查，主要是因為大二學生正處于大學生活的中間階段，其就業觀念與心理發展尤為重要。通過對他們的調研，我們能夠更好地了解大學生的就業觀，以及在面對未來時所需的自信與能力。

針對學校的人才培養目標，即“一技之長+綜合素質”，46.67%的學生表示比較符合，31.11%的人認為非常符合，22.22%的人表示基本符合。這些數據表明，學生普遍認可學校的人才培養模式，認為其有助于提升自身的社會競爭力。然而，盡管在校內的培養模式較為合理，許多學生仍然感受到在外部環境中尋找到適合自己的工作仍然非常具有挑戰性，自我提升非常必要。

在被調查的學生中，94%的人認為當前社會的就業形勢十分嚴峻，面臨較大困難。這充分體現出大學生對未來就業的迷茫和無助，尤其是在面對激烈的競爭環境時，二本院校的學生感受到的壓力尤為明顯。然而，只要保持努力與自信，積極尋求突破，未來依然充滿機會。

當詢問他們是否介意加入家族企業時，34.07%的人持中立態度，17.04%的人表示非常介意，21.48%的人則表示會介意，認為關系網可能限制個人發展，另外8.15%的人對此并未考慮過。從這些數據來看，大學生對就業的想法較為獨立，許多人渴望通過個人努力實現理想，他們對自身職業發展的要求較高，展現了個性與理想。

68.15%的受訪者選擇在本地工作，剩下的則希望在東南沿海等經濟發達地區尋找機會。這表明，大學生在就業選擇上更傾向于在熟悉的環境中發揮優勢，展現出對本地區資源的認可與依賴。

在專業知識與技能方面，41.48%的學生對自己的能力缺乏信心，23.70%的學生認為一般，若干學生（25.93%）表示不知，只有8.89%的人對此充滿信心。這一結果表明，大學生在自我認知上仍然存在不足，需要進一步深入了解和提升自我專業能力。

對于是否能接受與專業不對口的工作，45.93%的人表示可以接受，30.37%的人樂于先就業后再尋找專業對口的崗位，23.7%的人則是出于無奈選擇這一途徑。這顯示出當代大學生在就業時更加靈活與務實，能夠適應不斷變化的市場環境。

在對第一份工作的薪資期望方面，80.74%的學生選擇了2000-3000元的薪資范圍，19.26%的人選擇1001-2000元。顯示出大學生對薪酬的期待趨于理性，既不貪求過高，也不過于保守，展現出理性的職業態度。

在擇業考慮中，學生們更多關注企業的地理位置、薪資福利及工作環境的穩定性。這說明求職者在尋找工作時更注重生活的穩定與發展的前景，理性逐漸成為他們擇業時的重要標準。

關于大學生希望學校培養的能力，多數回答中列出了多項能力，顯示出他們渴望全方位發展的需求。這也提醒高校在培養學生時，不僅要關注專業能力，還需鼓勵學生的綜合素質提升。

綜合以上分析，我們可以得出基本的就業觀念：優先就業后擇業，發揮個人特長，考慮個人興趣，期望薪資在中等水平，選擇待遇較好的企業及優勢明顯的地區。

二、相應調適對策

1. 深入了解所學專業

充分了解所學專業的背景、內容及其在社會中的就業情況與發展前景，幫助學生樹立清晰的職業規劃與自我定位，以便在未來職場中做出更加明智的決策。

2. 知識武裝自己

在競爭激烈的社會環境中，大學生應不斷拓展自己的知識面，提升綜合素質，以適應快速變化的市場需求，確保在激烈的職場競爭中不被淘汰。

3. 明確自我定位

了解自身能力與興趣后，制定合理的職業方向并加以努力，提高個人的市場競爭力，避免盲目嘗試與投資時間。

4. 學校加強就業指導

高校應發揮其作為人才培養基地的作用，提供專業的就業指導，幫助學生建立合理的就業觀與心理預期，使其在求職過程中能夠更加清晰自信。

5. 加強心理健康教育

面對復雜的就業形勢，學校應加強心理輔導，幫助學生緩解壓力與焦慮，鼓勵他們以積極的心態面對未來，提升心理韌性。

6. 政府積極助力

政府應持續關注大學生就業問題，提供有效的政策支持與職業指導，幫助大學生找到合適的就業機會，從而共同推動社會的和諧發展。

在當前日益嚴峻的就業形勢下，大學生的就業成功不僅依賴于自身的努力，也需借助學校與社會的支持。希望此次調研結果能為大學生提供有益的參考，助力他們在求職道路上取得成功。

大學生調查報告 篇15

隨著經濟的逐步發展，大學生的消費行為和消費結構發生了顯著變化。作為一個獨特的消費群體，大學生的消費模式不僅反映出個人消費的現狀，還對未來社會的消費趨勢起到重要的影響作用。深入研究大學生的消費情況顯得尤為重要。本次調查主要圍繞以下幾個方面進行分析。

1. 平均月生活費概況

根據我們的調查數據，大學生的月生活費在城鄉之間存在明顯差異。調查顯示，月生活費低于500元的僅占5%，而每月生活費超過1300元的占6%。大部分學生的生活費集中在500元至1300元之間，其中501元至800元的比例為55%，801元至1300元的比例為34%。由此可見，大學生的月平均消費水平整體上較為合理。

2. 生活費的來源

大多數大學生的生活費來源主要依賴于家庭，其中88%的受訪者表示生活費來自父母。只有6%的學生通過獎學金來支持日常開支，另有16%的學生通過兼職來補貼生活費用，而2%的學生則有其他經濟來源。隨著年級的增加，這一比例有所變化，顯示出學生經濟來源的多元化趨勢。

3. 每月主要消費項目

進入21世紀，大學生對生活的追求越來越多樣化。從調查結果來看，95%的學生每月在伙食上的消費占到總支出的50%。服裝消費約占10%-20%，而書籍及培訓費用則在大二和大三學生中占據了一定比例，大約為5%-20%，大一學生的書本支出相對較少。娛樂和社交活動也占據了較大比例，15%的學生在此方面的支出達到30%，而75%的學生則在此領域的開支約占10%。購物開銷普遍在10%-30%之間，通訊費用約占5%。這顯示了大學生的消費趨勢正日益多元化，尤其是對娛樂和社交的需求旺盛，反映了他們渴望豐富生活、融入社會的意愿。

4. 消費形式的變化

隨著網絡購物的興起，調查顯示15%的學生偏愛在線消費，64.5%的學生仍然選擇前往大型超市或百貨商場購物，14.5%的學生則傾向于專賣店或品牌店，而6%的學生則選擇小商鋪。可以看出，隨著科技的進步，消費形式也在不斷多樣化。

5. 理財狀況

在參與調查的學生中，有85%的人表示沒有記賬的習慣，13%的人偶爾記賬，只有2%的學生能夠堅持每日記賬。大多數學生對生活費的支出保持理智，70.3%的學生是邊花邊計劃，12.3%的學生隨意消費，而5%的學生則會提前做好預算。經濟條件相對寬松的情況使得學生的消費行為顯得較為隨性。

6. 消費顧慮

在消費過程中，學生們會產生不同的顧慮。調查顯示，85%的學生關注商品的性價比，15%的學生考慮資金問題，10%的學生對商品的時尚度有所顧慮，而無一名學生提及對同學的攀比行為。可見，隨著年齡的增長，大學生的消費觀念逐漸成熟，攀比現象顯著減少。

7. 消費心理分析

大多數情況下，76.7%的學生表示在確實需要的情況下會進行消費，12.3%的學生則根據心情消費，9%的學生在資金充足時消費，2%的學生則在折扣促銷時購物。當被問到對“光棍節”等促銷活動的看法時，85.2%的學生會考慮是否真的需要，7.3%的學生保持冷靜觀望，5.5%的學生有一定的購物欲望，而僅有2%的學生表現出瘋狂購物的傾向。這表明大學生的消費心理相對理智。

大學生作為一個特殊的社會群體，擁有獨特的消費觀和消費行為，他們的消費需求旺盛但又受限于經濟獨立性。消費觀的前衛與消費能力的不足，使得大學生的消費行為呈現出獨特的特點。對于正在成長中的大學生來說，他們的世界觀、人生觀和價值觀都在形成階段，容易受到外界影響，如何引導他們樹立健康的消費觀是一個重要的課題。大學生消費市場隨著經濟發展和高校擴招而愈發顯現其重要性，如何有效地經營這個市場也亟需關注。

（一）大學生應該樹立合理的消費觀念，理智看待自身消費。作為主要的消費者，這部分學生的經濟來源大多依賴家庭，因此在消費時需要考慮家庭經濟狀況和父母的承受能力。也要具備自制力，避免盲目消費的誤區，尤其是對于一些沉迷于網絡游戲的學生，過度消費會加重經濟負擔并影響學業。學生們還需要增強維權意識，面對社會中的各種不法行為，能夠維護自己的合法權益。

（二）高校要加強對學生消費觀念的引導。當前，學校在思想政治教育中對學生消費觀教育的重視程度不足，對大學生的消費心理與行為研究欠缺。在思想品德課等相關課程中，應當更深入地開展消費觀念的專題教育，以提升學生的財務管理能力。

（三）社會應積極拓展大學生消費市場，從產品種類、價格及服務等多方面滿足不同經濟條件學生的需求，同時也要規范市場秩序，為大學生創造一個良好的消費環境。大學生消費市場已成為一個不可忽視的經濟推動力，對周邊經濟發展產生重大影響。

（四）大學生應加強儲蓄觀念。著名經濟學家羅伯特·清崎曾表示：“理財并非取決于收入多少，而在于看你能否留住多少錢并使其增值。”調查顯示，許多學生對理財并不熟悉，而在學期結束時，許多學生承認自己的消費已超出計劃，只有極少數有儲蓄意識的學生，絕大多數人在花完預算后仍想盡快花光剩余資金，這顯示出他們在理財方面的缺乏意識。