大學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣愈發(fā)顯得重要。通過對(duì)在校大學(xué)生閱讀情況的深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)業(yè)壓力普遍較大，仍有相當(dāng)比例的學(xué)生保持著積極的閱讀態(tài)度。他們?cè)谡n外選擇的閱讀材料多樣，涵蓋文學(xué)、心理學(xué)、歷史等領(lǐng)域，顯示出對(duì)知識(shí)廣度的渴望。然而，調(diào)查也揭示出時(shí)間管理和閱讀深度上的挑戰(zhàn)，部分學(xué)生在追求數(shù)量的忽視了思考與理解的深度。如何在繁忙的學(xué)業(yè)生活中平衡閱讀的質(zhì)量與數(shù)量，成為了亟待解決的問題。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第1篇

一、調(diào)查前言

（1）調(diào)查背景：書籍是人類最珍貴的精神財(cái)富，對(duì)于大學(xué)生而言，閱讀不僅是獲取知識(shí)的重要途徑，更是提升綜合素質(zhì)和開闊視野的關(guān)鍵。課外閱讀在大學(xué)生活中顯得尤為重要。推而廣之，一個(gè)學(xué)生的成長與發(fā)展，僅僅依賴課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過豐富多樣的課外閱讀來提高自身的素養(yǎng)。

（2）調(diào)查項(xiàng)目：我們將重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣程度、閱讀的原因、以及閱讀的目的等問題。

（3）調(diào)查方式：采用書面問卷的形式，隨機(jī)抽取全校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

（4）調(diào)查途徑：首先在本班同學(xué)及社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)放一些問卷，之后在教學(xué)樓下進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)放，以確保樣本的代表性和男女比例的平衡。

（5）調(diào)查范圍：涵蓋本校全體在讀學(xué)生。

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

（一）從閱讀興趣上看

調(diào)查顯示，大學(xué)生的閱讀類型多樣，包括名著、散文、小說、詩歌、自然科學(xué)類和專業(yè)書籍等，其中以小說的受歡迎程度最高，約占30%，緊隨其后的是散文，約占20%。可見，當(dāng)前大學(xué)生在課外閱讀中更偏愛小說和散文。

關(guān)于經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀情況，如《紅樓夢(mèng)》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等，有約20%的人表示經(jīng)常閱讀，60%的人偶爾閱讀，15%的人基本不讀，甚至有2%的人從未接觸過。這些數(shù)據(jù)表明，我校大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的關(guān)注度相對(duì)較低，這提醒我們，作為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)增加對(duì)經(jīng)典作品的閱讀。

（二）從閱讀時(shí)間和閱讀量上看

從時(shí)間上看：30%的學(xué)生每天花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，60%的學(xué)生在1到2小時(shí)之間，而10%的學(xué)生閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。整體來看，70%的學(xué)生每天的閱讀時(shí)間大多集中在2小時(shí)以內(nèi)，因此需提高對(duì)課外閱讀的重視。

在閱讀量方面：65%的學(xué)生每月閱讀3本以上，5%的學(xué)生每月閱讀1到2本，25%的學(xué)生每月讀書不足1本。顯然，在時(shí)間充裕的大學(xué)生活中，這種閱讀量是較低的。

（三）從閱讀方式上看

大約60%的大學(xué)生選擇去圖書館借書作為主要的閱讀途徑，也有不少學(xué)生選擇向親友借閱或網(wǎng)上瀏覽。不容忽視的是，僅有約2%的學(xué)生將購書作為主要途徑，這顯示出購買書籍的熱情較低。

在選擇閱讀材料上，24%的學(xué)生偏好圖書，17%選擇報(bào)紙，48%選擇雜志，另有10%選擇電子讀物。這表明傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍仍占據(jù)主要地位，而雜志則受到學(xué)生的青睞。電子讀物逐漸進(jìn)入大學(xué)生生活，顯示出其日益重要的地位。

（四）從閱讀目的上看

在“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”這個(gè)問題上，87%的同學(xué)認(rèn)為“重要”，12%選擇“一般”，無一人表示不重要。這顯示出大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)同在大學(xué)期間閱讀的必要性，因?yàn)殚喿x不僅能豐富知識(shí)，開闊視野，還有助于陶冶情操。充分利用大學(xué)時(shí)光，增強(qiáng)閱讀不僅是對(duì)自我的提升，更是為未來做好準(zhǔn)備。

（五）從閱讀問題上看

調(diào)查結(jié)果顯示，許多同學(xué)在閱讀過程中普遍面臨時(shí)間緊、學(xué)業(yè)壓力大等問題。由于學(xué)業(yè)繁重，很多同學(xué)難以抽出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，導(dǎo)致忽視閱讀的重要性。及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)和閱讀的安排將是大學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

三、總體分析

1、閱讀興趣不足

許多學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏積極態(tài)度，雖然不完全是厭惡，但興趣不高。造成這種現(xiàn)象的原因可能與長期的應(yīng)試教育有關(guān)。雖然大學(xué)提供了更自由的時(shí)間，但許多學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)仍難以適應(yīng)這種變化，逐漸缺乏靜心閱讀的習(xí)慣。

2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂

選擇休閑類的學(xué)生可能是隨意瀏覽相關(guān)內(nèi)容，缺乏深層次的閱讀興趣。網(wǎng)絡(luò)小說的普及也使不少學(xué)生沉迷其中，難以自拔。這種情況不僅影響了他們的學(xué)習(xí)，也降低了他們的閱讀品位。

3、閱讀方式各有千秋

盡管傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍仍是主要選擇，但網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字閱讀在逐漸替代紙質(zhì)閱讀，以其便利性和豐富性吸引學(xué)生。這種轉(zhuǎn)變代表著閱讀方式的多樣性，也推動(dòng)了學(xué)生閱讀習(xí)慣的改變。

4、閱讀量有限

在調(diào)查中，平均每天的閱讀時(shí)間普遍低于3小時(shí)，顯然不足以促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)的提升，需要學(xué)生自覺增加閱讀的時(shí)間和強(qiáng)度。

四、提議與總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的閱讀觀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高閱讀的審美和品位。

3、培養(yǎng)有效的閱讀方法，提升閱讀的效果。

4、合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提升大學(xué)生的信息獲取能力和閱讀能力。

通過本次調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到，閱讀是提升個(gè)人素養(yǎng)的有效途徑，鼓勵(lì)每位同學(xué)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間多抽出時(shí)間來閱讀書籍，這無疑會(huì)為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第2篇

　一、大學(xué)生課外閱讀情況概述

閱讀的重要性自古以來就被認(rèn)為是提升個(gè)人素養(yǎng)和拓寬視野的關(guān)鍵。大學(xué)生，作為知識(shí)的追求者，應(yīng)該在課外閱讀中汲取豐富的文化知識(shí)。然而，隨著進(jìn)入大學(xué)，許多學(xué)生因繁重的課業(yè)和多樣的社交活動(dòng)，逐漸淡忘了閱讀的重要性。為了了解目前在校大學(xué)生的課外閱讀情況，我與我的小組成員對(duì)本校的30名大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查，旨在探尋他們的閱讀態(tài)度、習(xí)慣與趨勢(shì)。

　二、調(diào)查問卷情況

此次調(diào)查共發(fā)放30份問卷，并成功回收所有有效問卷。問卷分為兩個(gè)部分: 第一部分為個(gè)人基本信息，第二部分為相關(guān)閱讀情況的調(diào)查。整個(gè)問卷共設(shè)置16個(gè)問題，包含單選題、多選題以及開放式的意見征集題，目的是盡量全面地了解大學(xué)生的閱讀情況和態(tài)度，為解析其課外閱讀問題提供依據(jù)。

在選取調(diào)查對(duì)象時(shí)，我主要在宿舍區(qū)和我所修習(xí)的課程教室進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象主要為大一和大二的學(xué)生，未能覆蓋大三和大四的群體。調(diào)查中男女生的比例失衡，女性占大多數(shù)，約為五分之六，男性比例僅為五分之一。

　三、調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果和分析

（一）調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

1、調(diào)查對(duì)象基本信息。

受訪者中大一和大二學(xué)生居多，女生數(shù)量明顯高于男生。由于此次調(diào)查對(duì)象均為經(jīng)濟(jì)類院校的學(xué)生，大部分受訪者的專業(yè)也為經(jīng)濟(jì)相關(guān)。課程安排上，有98%的學(xué)生每天上課四節(jié)或以上，僅有2%的學(xué)生在四節(jié)以下。77%的學(xué)生選擇在下午或晚上閱讀，只有少數(shù)學(xué)生利用午餐時(shí)間或課上時(shí)間進(jìn)行閱讀。

2、閱讀方式和來源多樣化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的學(xué)生選擇使用電子設(shè)備進(jìn)行閱讀。不過，依然有80%的學(xué)生表示更傾向于紙質(zhì)書籍。在閱讀的渠道方面，51%的大學(xué)生從學(xué)校圖書館及社會(huì)公共圖書館獲取書籍，10%通過書店，27%則通過網(wǎng)絡(luò)，12%選擇借閱。可見，大學(xué)生獲取閱讀材料的渠道十分豐富。

3、大學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀量偏少

調(diào)查中顯示，大學(xué)生每天用于閱讀的時(shí)間相對(duì)較少，33%的受訪者每天僅閱讀半個(gè)小時(shí)或更少，40%在半小時(shí)到一小時(shí)之間，而每天堅(jiān)持閱讀一到兩個(gè)小時(shí)的學(xué)生僅占27%。每周閱讀總量也令人堪憂，24%的學(xué)生一周內(nèi)沒有讀完一本書，57%的學(xué)生每周僅量讀一本，只有19%的學(xué)生每周能完成兩本或以上的閱讀量。

4、閱讀多與學(xué)業(yè)相關(guān)

在經(jīng)常閱讀的書籍中，37%的學(xué)生偏好經(jīng)濟(jì)類書籍，與其學(xué)科特性相符。而在選擇閱讀書籍的原因中，24%的學(xué)生表示他們閱讀的書籍與專業(yè)學(xué)習(xí)息息相關(guān)，表明學(xué)生的閱讀存在一定的被迫性，以幫助自身更好地完成學(xué)業(yè)。

5、閱讀范圍廣泛，但消遣性目的明顯

調(diào)查顯示，37%的學(xué)生在書籍選擇上并不局限于某一類，樂于探索多樣化的書籍。17%的人表示只要書籍能夠給他們帶來幫助，都愿意閱讀。56%的學(xué)生的閱讀目的是為了增強(qiáng)知識(shí)，33%則是為了打發(fā)時(shí)間。剩下的學(xué)生受老師推薦或同學(xué)影響而選擇讀書。

6、大學(xué)生對(duì)閱讀的作用持肯定態(tài)度

大約60%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)他們有幫助，然而仍有40%的人對(duì)閱讀的實(shí)際作用表示懷疑。這也表明大學(xué)生在閱讀方面的態(tài)度仍有提升空間。

（二）數(shù)據(jù)分析

1、盡管大學(xué)生在閱讀時(shí)依舊偏向于使用傳統(tǒng)書籍，但也不排斥電子版和網(wǎng)絡(luò)閱讀，這顯示出他們努力適應(yīng)時(shí)代變化，同時(shí)也能有效獲取所需知識(shí)。我們建議學(xué)生在注重傳統(tǒng)閱讀的合理利用網(wǎng)絡(luò)閱讀資源。

2、雖然課程多，大學(xué)生的自由時(shí)間仍相對(duì)較充裕，課外閱讀不應(yīng)被忽視。調(diào)查顯示，大學(xué)生的閱讀時(shí)間少與個(gè)人對(duì)閱讀的重視程度不夠相關(guān)，有必要增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣和動(dòng)力。

3、為了通過考試和獲取證書而進(jìn)行的閱讀占比較高，這種以短期效益為導(dǎo)向的讀書方式，可能削弱了知識(shí)的長期積累，形成被動(dòng)閱讀。

4、大學(xué)生在閱讀時(shí)，常常出于打發(fā)時(shí)間的目的，過于偏重于娛樂性讀物，而忽視了深度閱讀帶來的知識(shí)積累，這可能導(dǎo)致閱讀的效果大打折扣。

5、調(diào)查顯示，大學(xué)生使用圖書館資源較多，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)圖書館的建設(shè)，提供更好的閱讀環(huán)境，以提升學(xué)生的閱讀熱情。

　四、對(duì)大學(xué)生閱讀的建議

在綜合素質(zhì)人才顯得尤為重要，閱讀是提升自身能力的重要途徑之一。大學(xué)生應(yīng)重視課外閱讀，將其作為日常生活的一部分，積極拓展知識(shí)面。通過調(diào)查數(shù)據(jù)，許多學(xué)生對(duì)于閱讀的重要性持認(rèn)同態(tài)度，但在實(shí)際行動(dòng)上卻因各種原因未能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我們建議，大學(xué)生應(yīng)為閱讀分配固定的時(shí)間，形成自覺的閱讀習(xí)慣，而不僅僅將其視為應(yīng)試的工具。我們應(yīng)當(dāng)全面提升自身素質(zhì)，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第3篇

大學(xué)生的課外閱讀不僅是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，更是個(gè)人成長的重要一環(huán)。它不僅有助于豐富知識(shí)、提升閱讀興趣，還有助于形成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)寫作能力，對(duì)思維發(fā)展、情感陶冶以及個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)都有著深遠(yuǎn)的影響。給予大學(xué)生更多的閱讀時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀、積極思考，已成為當(dāng)今高校教育的一種新趨勢(shì)。課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還能提升他們的分析能力，促進(jìn)情感的培養(yǎng)。為響應(yīng)教育部門的號(hào)召，積極推進(jìn)讀書活動(dòng)，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們對(duì)在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查與分析，明確了他們的閱讀興趣、習(xí)慣、能力以及所讀書籍的內(nèi)容，提出了一系列針對(duì)性的改進(jìn)措施。

一、調(diào)查目的：

（1）全面了解在校大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，包括他們的閱讀興趣、閱讀心理發(fā)展、所讀書籍的內(nèi)容與形式，以及親友對(duì)其閱讀習(xí)慣的影響，從而制定合理的改進(jìn)方案。

（2）結(jié)合當(dāng)前流行的閱讀趨勢(shì)，分析影響大學(xué)生課外閱讀的負(fù)面因素及其成因。

（3）提出針對(duì)性的建議，為提升大學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、調(diào)查內(nèi)容：

1. 大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間分配，

2. 學(xué)生所讀書籍的類型及內(nèi)容，

3. 網(wǎng)上閱讀情況，

4. 家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的影響。

三、調(diào)查方法：

1. 問卷調(diào)查。

問卷包括12道選擇題和4道開放式問題，以便能夠獲取更全面的信息。

2. 個(gè)別訪談。

作為調(diào)查的補(bǔ)充手段，我們選取部分學(xué)生進(jìn)行深入交流，以挖掘成功案例和個(gè)性化的反饋。

四、調(diào)查對(duì)象：

本次調(diào)查對(duì)象為我校在籍學(xué)生，包括本科生和研究生。

五、調(diào)查結(jié)果與分析：

大多數(shù)學(xué)生在課余時(shí)間，尤其是周末，閱讀的選擇多樣性較大。

我校在每周的課程安排中，有專門的閱讀課時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇書籍進(jìn)行閱讀。根據(jù)統(tǒng)計(jì)：

1. 閱讀消遣類書籍（如漫畫、輕小說）占學(xué)生總數(shù)的50%左右。

2. 閱讀知識(shí)類書籍（如科普、歷史）也占有約50%，這有助于學(xué)生知識(shí)的積累和視野的拓寬。

學(xué)生閱讀興趣的形成不僅受到外界因素的影響，自身的積極性、對(duì)知識(shí)的渴望、以及良好的閱讀態(tài)度和技能同樣重要。在閱讀教學(xué)中，教師需要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，并采取保護(hù)性措施，幫助他們形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)知，從而逐步使閱讀成為一種自覺的行為。

六、相應(yīng)對(duì)策：

如何進(jìn)一步推動(dòng)課外閱讀的發(fā)展？

1. 根據(jù)學(xué)生的年齡和性別，因材施教，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和探索精神。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因性別、年級(jí)、性格等不同，其閱讀偏好各異，低年級(jí)學(xué)生通常更傾向于童話和故事類書籍，而男生則偏好歷史和科學(xué)類書籍。

2. 有效組織多樣化的閱讀活動(dòng)。

學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)希望收獲明顯，能夠得到老師和家長的認(rèn)可，從而提升自信心。我們可以開展形式多樣的讀書活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、朗誦比賽和主題討論，這些活動(dòng)不僅增加了閱讀的趣味性，也能夠提升學(xué)生的參與感和成就感。

3. 加強(qiáng)落實(shí)。

確保時(shí)間安排、活動(dòng)實(shí)施、指導(dǎo)與檢查等各項(xiàng)措施落實(shí)到位。

素質(zhì)教育的開展離不開廣泛的課外閱讀。希望我們共同關(guān)注大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，學(xué)校與教育部門共同重視，教師與家長密切合作，營造出良好的閱讀氛圍，讓越來越多的大學(xué)生能夠享受到閱讀帶來的快樂和成長。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第4篇

為了了解在校大學(xué)生的課外閱讀情況，提升學(xué)生的閱讀意識(shí)，豐富課外生活，我們開展了一次大學(xué)生課外閱讀調(diào)查活動(dòng)。現(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：

　一、調(diào)查對(duì)象與方法

此次調(diào)查的對(duì)象主要是我校的本科生，采用問卷調(diào)查的形式，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷280份。調(diào)查內(nèi)容涵蓋學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀頻率、閱讀類型以及對(duì)課外閱讀的態(tài)度等方面。通過數(shù)據(jù)分析，我們能夠全面了解學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。

　二、大學(xué)生課外閱讀頻率分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，約70%的學(xué)生表示每周至少會(huì)進(jìn)行一次課外閱讀，其中有30%的學(xué)生每周會(huì)閱讀3次以上。絕大部分學(xué)生選擇在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，特別是在周末和節(jié)假日。超過一半的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀對(duì)他們的學(xué)業(yè)和個(gè)人成長極為重要，認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中增加閱讀時(shí)間。

　三、學(xué)生閱讀材料的種類

調(diào)查顯示，學(xué)生們?cè)谡n外閱讀中主要偏好小說、散文和專業(yè)書籍。其中，小說類占比最高，達(dá)到45%；而專業(yè)書籍的閱讀比例也不容小覷，占比達(dá)35%。部分學(xué)生提及對(duì)時(shí)事新聞和科技類書籍的興趣，顯示出他們對(duì)社會(huì)和科技發(fā)展的關(guān)注。

　四、影響閱讀的主要因素

在調(diào)查中，影響學(xué)生課外閱讀的因素主要包括時(shí)間安排、經(jīng)濟(jì)條件和閱讀空間等。約60%的學(xué)生表示因課業(yè)繁重而缺乏閱讀時(shí)間，30%的學(xué)生提到缺乏適合的閱讀環(huán)境。經(jīng)濟(jì)因素也是一大考量，許多學(xué)生表示購買書籍的費(fèi)用成為他們閱讀的一個(gè)障礙。

　五、推動(dòng)課外閱讀的建議

為了提升大學(xué)生的課外閱讀熱情，我們建議學(xué)校可以開展更多的讀書活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、閱讀推廣活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。建議學(xué)校圖書館豐富圖書資源，提供更多借閱選擇。營造良好的閱讀氛圍，例如設(shè)置舒適的閱讀空間，也有助于提高學(xué)生的閱讀興趣。

通過本次調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生在課外閱讀方面存在著一些問題與挑戰(zhàn)，但也發(fā)現(xiàn)了他們的閱讀潛力和興趣。未來，我們需要更加重視學(xué)生的課外閱讀，引導(dǎo)他們形成良好的閱讀習(xí)慣，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第5篇

為深入推進(jìn)大學(xué)生課外閱讀的管理與推廣，提升我校學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我校積極響應(yīng)相關(guān)教育部門的要求，對(duì)在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行了全面細(xì)致的調(diào)查。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生課外閱讀書籍的來源、類型及其對(duì)學(xué)業(yè)的影響，確保學(xué)生在課外閱讀中能夠接觸到合法、正版和高質(zhì)量的書籍。我校堅(jiān)持對(duì)課外閱讀材料的推薦和審核，力求為學(xué)生營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。現(xiàn)將調(diào)查情況總結(jié)如下：

一、成立專門的工作小組

(一) 成立課外閱讀調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

(二) 設(shè)立課外閱讀實(shí)踐工作小組

組長：xxx

成員：各院系相關(guān)教師及學(xué)生代表

二、調(diào)查實(shí)施情況

1、通過問卷調(diào)查、訪談等方式，全面了解在校大學(xué)生的課外閱讀情況，確保無學(xué)生使用盜版書籍或受限于不良信息的影響。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生的課外閱讀材料均來源于正規(guī)渠道。

2、通過開展講座和閱讀推廣活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)正版書籍的認(rèn)知，鼓勵(lì)他們選擇優(yōu)質(zhì)的課外書籍，強(qiáng)化對(duì)盜版書籍的抵制意識(shí)。

3、發(fā)現(xiàn)社會(huì)上仍存在部分低價(jià)的盜版書籍，部分學(xué)生因價(jià)格因素而誤購，學(xué)校對(duì)此表示關(guān)注，并將加大宣傳力度。

4、規(guī)范課外書籍的推薦與銷售，嚴(yán)禁外部書商未經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)入校園推銷各類書籍。

5、加強(qiáng)宣傳，利用海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及校園廣播等多種方式，普及保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律知識(shí)，提高廣大學(xué)生的法律意識(shí)。

6、進(jìn)行全面的自查，確保校內(nèi)沒有非法和盜版書籍的傳播，定期開展閱讀信息的更新和審核工作。

7、組織家長會(huì)和班級(jí)會(huì)議，提高家長對(duì)大學(xué)生課外閱讀的重要性及相關(guān)政策的認(rèn)識(shí)，形成良好的家庭教育氛圍。

8、教師應(yīng)嚴(yán)格遵守規(guī)定，不得私下向?qū)W生推薦其他教材及教輔書籍，保持教學(xué)材料的公正性。

三、存在的問題

部分學(xué)生對(duì)課外閱讀材料的選擇仍存在困惑，缺乏對(duì)優(yōu)質(zhì)書籍的了解，容易受到市場(chǎng)上不良書籍的影響。

四、后續(xù)計(jì)劃

計(jì)劃與校內(nèi)各院系合作，通過增設(shè)閱讀分享會(huì)、開展薦書活動(dòng)等方式，提升學(xué)生的閱讀興趣和質(zhì)量。強(qiáng)化與家長的溝通，確保他們對(duì)學(xué)生課外閱讀的監(jiān)管與協(xié)助，共同推進(jìn)閱讀環(huán)境的改善。

未來，我們將持續(xù)嚴(yán)格遵循相關(guān)政策，不斷優(yōu)化課外閱讀材料的管理，讓在校大學(xué)生的閱讀更加豐富和多元。相信在大家的共同努力下，我校的課外閱讀工作將邁向一個(gè)新的階段，讓書籍成為學(xué)生成長路上的良師益友。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第6篇

為深入了解在校大學(xué)生的課外閱讀情況，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，明確閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)業(yè)和生活的影響，我校開展了關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調(diào)查。此次調(diào)查嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的閱讀頻率、閱讀內(nèi)容及閱讀態(tài)度，經(jīng)過詳盡的問卷設(shè)計(jì)和實(shí)地走訪，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

　調(diào)查方法及數(shù)據(jù)收集

我們使用了問卷調(diào)查和訪談兩種方式，向100名不同年級(jí)的大學(xué)生發(fā)放問卷，收回有效問卷95份。選取了10名學(xué)生進(jìn)行深度訪談，以獲取更為詳細(xì)的閱讀體驗(yàn)和建議。調(diào)查內(nèi)容涵蓋了閱讀時(shí)間、書籍類型、閱讀平臺(tái)等多個(gè)方面。

　調(diào)查結(jié)果分析

1、課外閱讀時(shí)間：大部分學(xué)生每周的課外閱讀時(shí)間較少，特別是大一和大二的同學(xué)，平均閱讀時(shí)間僅為2小時(shí)。而高年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力減輕，平均閱讀時(shí)間提高到了4小時(shí)。

2、閱讀內(nèi)容：調(diào)查顯示，大學(xué)生課外閱讀主要集中在文學(xué)作品、專業(yè)書籍和網(wǎng)絡(luò)文章上，其中文學(xué)作品占比最高，達(dá)到45%。而對(duì)于非學(xué)術(shù)類書籍和自我提升類書籍的閱讀興趣相對(duì)較低。

3、閱讀態(tài)度：大部分受訪者認(rèn)為課外閱讀對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活有積極影響，尤其是提升了思維能力和寫作技巧。但也有部分同學(xué)表示，課外閱讀面臨時(shí)間不足和閱讀動(dòng)力不足的困擾。

4、閱讀平臺(tái)：在閱讀渠道方面，電子書和網(wǎng)絡(luò)資源已成為主要選擇，超過60%的學(xué)生表示他們更傾向于在手機(jī)或電腦上閱讀，這使得傳統(tǒng)紙質(zhì)書的閱讀比例逐漸下降。

　提升閱讀氛圍的建議

為了鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，我校建議相關(guān)部門采取以下措施：設(shè)立閱讀推廣活動(dòng)，組織讀書分享會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣；加強(qiáng)圖書館的資源建設(shè)，豐富電子書和紙質(zhì)書的種類，滿足學(xué)生不同的閱讀需求；建立校園閱讀平臺(tái)，通過社交媒體及校園網(wǎng)站提供書籍推薦和閱讀活動(dòng)的信息，營造濃厚的閱讀氛圍。

　相信通過持續(xù)的努力，我校的課外閱讀氛圍將會(huì)有所改善，幫助更多學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第7篇

根據(jù)有關(guān)部門的要求，為了深入了解在校大學(xué)生的課外閱讀情況，促進(jìn)閱讀風(fēng)氣的形成，xx月xx日，xx大學(xué)的教務(wù)處組織開展了一次全面的課外閱讀情況調(diào)查活動(dòng)。

一、調(diào)查內(nèi)容

此次調(diào)查主要圍繞大學(xué)生的課外閱讀書籍類型、閱讀頻率、閱讀習(xí)慣等方面進(jìn)行，包括閱讀的書籍是否具備積極向上的主題，是否有助于學(xué)生的個(gè)人成長及專業(yè)發(fā)展。

二、調(diào)查地點(diǎn)

調(diào)查將覆蓋學(xué)校的圖書館、自習(xí)室、各個(gè)院系的交流活動(dòng)及學(xué)生宿舍。

三、調(diào)查人員

調(diào)查將由教務(wù)處全體工作人員、各院系的學(xué)生代表共同參與。

四、調(diào)查情況

1、經(jīng)過初步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生每周至少會(huì)閱讀一本課外書籍，書籍類型多元，涵蓋文學(xué)、歷史、科技等多個(gè)領(lǐng)域。

2、調(diào)查中顯示，近70%的學(xué)生表示課外閱讀對(duì)他們的學(xué)業(yè)和生活有積極影響，尤其在拓展視野和提升語言表達(dá)能力方面。

3、在自習(xí)室和學(xué)生宿舍內(nèi)，能夠看到眾多學(xué)生在主動(dòng)選擇各種書籍進(jìn)行閱讀，表明課外閱讀已經(jīng)成為了學(xué)生日常生活的一部分。

4、通過與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生熱愛閱讀，但也有部分學(xué)生由于課業(yè)壓力較大，難以抽出時(shí)間進(jìn)行深入閱讀，針對(duì)這一情況，教務(wù)處將考慮組織更多的閱讀推廣活動(dòng)。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第8篇

為深入了解在校大學(xué)生的課外閱讀情況，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，促進(jìn)校園文化建設(shè)，根據(jù)校方的工作安排，我校于20xx年5月1日至5月15日開展了大學(xué)生課外閱讀調(diào)查工作，對(duì)在校學(xué)生的閱讀習(xí)慣、讀物選擇和閱讀時(shí)間進(jìn)行了全面梳理。

此次調(diào)查工作采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，確保數(shù)據(jù)的全面性和真實(shí)可靠。成立了由張偉副校長擔(dān)任組長，李芳、王強(qiáng)兩位老師為副組長，各院系代表及學(xué)生會(huì)成員為組員的調(diào)查小組，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集與分析。調(diào)查重點(diǎn)圍繞學(xué)生的課外閱讀興趣、閱讀頻率、閱讀類型及感受等多個(gè)維度展開。

調(diào)查工作分為三個(gè)階段：

　第一階段（5月1日）

各院系在全校范圍內(nèi)發(fā)放調(diào)查問卷，要求學(xué)生根據(jù)自身真實(shí)情況填寫，同時(shí)提供反饋意見，確保活動(dòng)的有效性。

　第二階段（5月8日）

調(diào)查小組在課間及晚自習(xí)期間對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解他們的閱讀習(xí)慣和偏好，記錄訪談結(jié)果。

　第三階段（5月15日）

調(diào)查小組對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，并形成詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，為學(xué)校的閱讀推廣活動(dòng)提供數(shù)據(jù)支持，相關(guān)部門會(huì)根據(jù)調(diào)查結(jié)果調(diào)整課外閱讀資源的配置。

本次調(diào)查共收集有效問卷1200份，其中表示每周進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占比達(dá)80%。在閱讀類型方面，小說、專業(yè)書籍及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是學(xué)生最青睞的閱讀材料，而科普類書籍的閱讀率相對(duì)較低。調(diào)查顯示，53%的學(xué)生表示由于課程壓力，課外閱讀時(shí)間不足，閱讀習(xí)慣亟需改善。

通過這次調(diào)查，我們希望能更好地引導(dǎo)學(xué)生合理安排閱讀時(shí)間，激發(fā)他們的閱讀興趣，豐富他們的課外閱讀內(nèi)容，提升整體素養(yǎng)。學(xué)校將根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有針對(duì)性地開展閱讀推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與讀書會(huì)、分享會(huì)等形式多樣的閱讀活動(dòng)，營造良好的閱讀氛圍。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第9篇

在當(dāng)前信息化快速發(fā)展的時(shí)代，課外閱讀對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)提升和思想意識(shí)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為教育者，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，幫助他們拓寬視野、豐富知識(shí)。為了全面掌握在校大學(xué)生的課外閱讀情況，20xx年8月3日下午，我校開展了課外閱讀情況的調(diào)查工作，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、書籍選擇和閱讀頻率等進(jìn)行深入分析。

為確保調(diào)查工作的順利進(jìn)行，我校成立了專項(xiàng)工作小組，由教務(wù)處主任李強(qiáng)擔(dān)任組長，張麗、王偉、趙靜三位老師任組員。小組成員將各自負(fù)責(zé)不同年級(jí)的調(diào)查數(shù)據(jù)收集和分析，確保調(diào)查結(jié)果的全面性和準(zhǔn)確性。

在調(diào)查開始前，李強(qiáng)主任組織召開了專項(xiàng)調(diào)查啟動(dòng)會(huì)，傳達(dá)了相關(guān)工作要求，明確了各組員的任務(wù)分工，布置了調(diào)查內(nèi)容與方法，確保整體工作有序推進(jìn)。李主任強(qiáng)調(diào)：教師們要認(rèn)真對(duì)待此次調(diào)查，重視學(xué)生的閱讀需求與反饋，切實(shí)履行關(guān)心學(xué)生成長發(fā)展的責(zé)任。

全體教師積極參與此次調(diào)查，首先嚴(yán)格按照設(shè)定的問卷對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)研，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的閱讀偏好、時(shí)間安排以及對(duì)不同類型書籍的選擇。接著小組對(duì)各年級(jí)的調(diào)查樣本進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)與整理，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與有效性。各組員也對(duì)學(xué)生的閱讀建議進(jìn)行了記錄，以便后續(xù)參考。大家認(rèn)真填寫了統(tǒng)計(jì)報(bào)告，確保信息的真實(shí)可靠。整個(gè)調(diào)查過程中，各組成員密切配合，分工合理，共同推進(jìn)了調(diào)查的實(shí)施。

通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀興趣總體較高，但在書籍選擇上仍存在一些問題，如部分學(xué)生偏向于網(wǎng)絡(luò)小說，缺乏經(jīng)典文學(xué)和專業(yè)書籍的閱讀。調(diào)查也顯示出大部分學(xué)生在課外閱讀的時(shí)間安排上尚顯不足，影響了閱讀效果。為了改善這一現(xiàn)狀，學(xué)院將根據(jù)調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸優(yōu)秀書籍，提升自身的閱讀素養(yǎng)。

此次課外閱讀情況調(diào)查不僅為學(xué)院提供了寶貴的數(shù)據(jù)支持，也為學(xué)生的閱讀引導(dǎo)工作提供了方向。今后，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)建立良好的閱讀習(xí)慣，豐富課外閱讀的種類和質(zhì)量，使讀書成為每位學(xué)生生活中不可或缺的一部分。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第10篇

根據(jù)近期教育部門的相關(guān)要求，我校積極開展了關(guān)于在校大學(xué)生課外閱讀情況的專項(xiàng)調(diào)查，以下是我們對(duì)此次調(diào)查情況的總結(jié)報(bào)告：

　一、調(diào)查背景及目的

為深入了解大學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，豐富他們的課外知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)，我們組織了一次廣泛的課外閱讀調(diào)查。本次調(diào)查涵蓋了全校各年級(jí)和不同專業(yè)的學(xué)生，旨在掌握他們的閱讀興趣與閱讀量，為未來學(xué)校圖書資源的配置提供參考。

　二、調(diào)查方法及實(shí)施情況

1、調(diào)查方式：我們通過問卷調(diào)查和面對(duì)面訪談相結(jié)合的方式，確保覆蓋學(xué)生的真實(shí)想法。問卷設(shè)計(jì)包括閱讀頻率、閱讀類型及閱讀滿意度等多個(gè)維度，從而全面了解學(xué)生的課外閱讀情況。

2、參與情況：此次調(diào)查共發(fā)放問卷X份，回收有效問卷X份，參與面廣泛，覆蓋了X個(gè)專業(yè)的學(xué)生。通過問卷的反饋，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生課外閱讀的時(shí)間均在每周X小時(shí)左右，主要集中于文學(xué)類和社科類書籍。

3、結(jié)果分析：調(diào)查結(jié)果顯示，約X%的學(xué)生表示較喜歡進(jìn)行課外閱讀，但也有約X%的學(xué)生反映由于學(xué)業(yè)壓力，閱讀時(shí)間受到限制。在對(duì)閱讀材料的選擇上，文學(xué)作品和專業(yè)書籍受到學(xué)生的青睞，部分學(xué)生表示對(duì)科普類和歷史類書籍的興趣也逐漸上升。

　三、問題與建議

1、問題：通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生在課外閱讀上展示了一定的興趣，但仍受到課業(yè)負(fù)擔(dān)的影響，許多學(xué)生難以擠出時(shí)間進(jìn)行閱讀。圖書館的藏書量和種類仍需進(jìn)一步豐富，以滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求。

2、建議：建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的宣傳力度，激勵(lì)學(xué)生多參與課外閱讀活動(dòng)，比如設(shè)立閱讀分享會(huì)、讀書活動(dòng)等。學(xué)校可以考慮與出版社合作，引進(jìn)更多符合學(xué)生興趣的書籍，增加圖書館的藏書量，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)與閱讀之間尋找到更好的平衡。

通過此次調(diào)查，我們希望能為改進(jìn)學(xué)校的閱讀環(huán)境和資源配置提供數(shù)據(jù)支持，提高學(xué)生的閱讀動(dòng)力，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，并為未來的學(xué)習(xí)道路奠定更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第11篇

在閱讀對(duì)于大學(xué)生的成長與發(fā)展至關(guān)重要。課外閱讀不僅能夠拓寬視野，提升自身素養(yǎng)，還能幫助學(xué)生在專業(yè)知識(shí)之外獲取更多的生活和思想啟迪。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多在校大學(xué)生在課外閱讀方面的投入和方法并不理想。對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查顯得尤為重要。

近日，我校針對(duì)在校大學(xué)生的課外閱讀情況開展了一項(xiàng)專項(xiàng)調(diào)查，旨在了解他們的閱讀習(xí)慣、偏好及存在的問題，以便為今后推動(dòng)校園文化建設(shè)提供有效的數(shù)據(jù)支持。

　1、調(diào)查實(shí)施

在調(diào)查方案的制定過程中，我們成立了由外語系主任李老師為組長的課外閱讀調(diào)查小組，明確了調(diào)查目標(biāo)和內(nèi)容。小組成員通過問卷、訪談等形式對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行廣泛的調(diào)查，確保數(shù)據(jù)的全面性和代表性。

　2、自我反思

根據(jù)問卷反饋，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性有基本認(rèn)知，但實(shí)際上只有少數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持定期閱讀。許多學(xué)生表示，由于課程壓力較大，往往無法抽出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。調(diào)查小組通過與學(xué)生的交流，了解了他們?cè)谶x擇讀物時(shí)的偏好，如小說、散文和專業(yè)書籍等。

在調(diào)查中，許多同學(xué)提出，他們希望學(xué)校能夠提供更多的閱讀推薦和資源支持，以激發(fā)他們的閱讀興趣。部分學(xué)生表示在選擇閱讀材料時(shí)，缺乏有效的指導(dǎo)和推薦，導(dǎo)致他們的閱讀方向較為單一。

　3、數(shù)據(jù)整理與分析

經(jīng)過數(shù)據(jù)收集和整理，調(diào)查小組對(duì)結(jié)果進(jìn)行了深入分析。我們發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)生對(duì)閱讀充滿熱情，但時(shí)間安排不合理和缺乏有效的閱讀計(jì)劃，導(dǎo)致許多人無法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。

通過調(diào)查結(jié)果，教師和學(xué)生可以共同探討，尋找適合的閱讀材料和方式，促進(jìn)學(xué)生在課外閱讀中不斷成長，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。

此次調(diào)查為我校提升學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。未來，我們將定期開展課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到閱讀中來，創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。

在校大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 第12篇

為了解我校大學(xué)生的課外閱讀情況，全面評(píng)估課外閱讀對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響，我校開展了大學(xué)生課外閱讀調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報(bào)如下：

一、成立課外閱讀調(diào)查工作小組，負(fù)責(zé)組織和實(shí)施大學(xué)生課外閱讀的調(diào)查研究。

1、成立調(diào)查工作小組：

組長：

副組長：

成員：

2、制定調(diào)查方案：

方案包括調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象、方法及時(shí)間安排，確保調(diào)查的科學(xué)性與有效性。

二、調(diào)查內(nèi)容及方法：

1、調(diào)查內(nèi)容主要包括學(xué)生課外閱讀的頻率、閱讀類型、閱讀態(tài)度與收獲等方面。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)將涵蓋多項(xiàng)選擇題和開放式問題，旨在全面了解學(xué)生的閱讀情況。

2、通過線上調(diào)查平臺(tái)和紙質(zhì)問卷相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的參與度，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和多樣性。

3、向不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生廣泛發(fā)放問卷，確保樣本的代表性。

三、調(diào)查結(jié)果分析：

1、根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，約有70%的學(xué)生表示每周至少會(huì)進(jìn)行一次課外閱讀，顯示了學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度。

2、閱讀類型方面，文學(xué)作品、專業(yè)書籍和網(wǎng)絡(luò)文章是學(xué)生最常選擇的閱讀內(nèi)容，其中文學(xué)作品的占比最高，達(dá)到50%。

3、在閱讀態(tài)度方面，超過80%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有積極的影響，他們普遍表示閱讀能夠幫助他們拓寬視野、提高思維能力。

四、存在的問題及建議：

1、調(diào)查結(jié)果顯示，盡管大部分學(xué)生能保持一定的閱讀頻率，但仍有20%的學(xué)生表示因?qū)W業(yè)壓力、時(shí)間不足等原因無法進(jìn)行有效的課外閱讀。

2、建議學(xué)校定期組織閱讀分享活動(dòng)，提升學(xué)生的參與感和閱讀興趣，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái)。

3、鼓勵(lì)老師在課程中融入課外閱讀的推薦，幫助學(xué)生選擇適合的讀物，提升閱讀的科學(xué)性和趣味性。