隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，大學生就業(yè)問題愈發(fā)引起廣泛關(guān)注。本次大學生就業(yè)情況調(diào)查報告通過對不同專業(yè)、地區(qū)的學生進行了深入分析，揭示了當前就業(yè)市場的多樣化趨勢和挑戰(zhàn)。調(diào)查結(jié)果顯示，雖然整體就業(yè)率有所上升，但仍存在行業(yè)間的不平衡和求職難度加大的現(xiàn)象。部分專業(yè)的畢業(yè)生面臨技能與市場需求脫節(jié)的困境。本報告旨在為高校教育改革提供切實依據(jù)，以幫助學生更好地適應瞬息萬變的職場環(huán)境。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 1

一、調(diào)查目的

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展與社會的不斷變遷，市場對大學生的需求特征也在不斷演變。了解當今社會對大學生的具體要求，有助于在校學生在未來的就業(yè)競爭中占得先機。這也為他們提供了及時調(diào)整學習和發(fā)展方向的參考。

　二、調(diào)查人

...等五人

三、調(diào)查對象

走訪廣泛的社會群體，包括農(nóng)村、城市及各類企事業(yè)單位，以全面了解各階層的看法和需求。

　四、調(diào)查時間

20xx年月日--20xx年月日

　五、調(diào)查方法

本次調(diào)查采用問卷的形式進行，共發(fā)放問卷50份，回收有效問卷50份。（調(diào)查問卷及相關(guān)數(shù)據(jù)詳見附錄）

　六、調(diào)查內(nèi)容

本調(diào)查通過對不同地區(qū)、行業(yè)及年齡段的社會人士展開問卷收集，深入分析了社會對大學生能力的期待，以及對其文化素養(yǎng)和道德建設(shè)的評價。從已就業(yè)的畢業(yè)生身上獲取對在校大學生的建議，幫助他們更好地適應未來市場需求，實現(xiàn)個人價值，對建設(shè)和諧社會具有重要意義。

七、調(diào)查結(jié)果

在本次調(diào)查中，70%的受訪者年齡介于25-45歲，涵蓋了各類學歷和行業(yè)。調(diào)查顯示，大多數(shù)人對大學生的關(guān)注度較高，有80%的受訪者對于大學生的未來抱有樂觀態(tài)度，然而也有70%的人認為當前大學畢業(yè)生在就業(yè)上必須付出更多努力，20%的人則認為面臨較大困難。大學生的就業(yè)前景光明但道路卻不平坦，社會觀念逐漸開放，90%的人認為名校畢業(yè)生的能力并未顯著優(yōu)于普通大學生。只有保持這種客觀認知，社會和企業(yè)才能為大學畢業(yè)生提供公平的競爭環(huán)境，從而使普通大學畢業(yè)生擺脫不必要的心理負擔，以更加自信的態(tài)度展現(xiàn)自我。

調(diào)查還表明，關(guān)于“您認為哪些專業(yè)的大學生更容易就業(yè)”的問題，各受訪者的回答五花八門，如經(jīng)濟類、管理類、機械類、工程類、教育類、語言類、醫(yī)學類、法學類等，顯示出社會并不偏向某個特定專業(yè)。正如俗話所說：“行行出狀元”，只需努力學習，踏實奮斗，便可開創(chuàng)屬于自己的天地。不必一味抱怨或放棄自己的專業(yè)，而是應積極面對所學內(nèi)容，提升自身能力。

社會普遍認為，大學生的優(yōu)勢在于“自信、理想和可塑性強”，而缺乏的則是在“勤儉節(jié)約、愛崗敬業(yè)”等方面的精神。提升誠實守信與責任感至關(guān)重要。大學生應充分了解自身優(yōu)勢與劣勢，以便揚長避短，努力成為符合時代要求的“四有”新人。

調(diào)查結(jié)果顯示，公眾對大學教育的整體滿意度較高，大學生普遍未出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，大學生活不再是傳統(tǒng)意義上的“象牙塔”，而是一個鍛煉與展示自我的平臺。被調(diào)查者普遍認為，大學生應專注于“掌握專業(yè)知識、積極實踐、制定職業(yè)規(guī)劃、建立人際網(wǎng)絡(luò)”等任務(wù)，不能只做書本知識的追求者，應該積極接觸社會，拓寬視野，將“家事國事天下事”都納入考慮范疇。

如今，大學生面臨的競爭異常激烈，心理壓力也隨之而來。大學生必須保持謙虛，及時補充自身技能，以提升個人價值。社會上普遍認為，除了大學文憑外，大學生的“英語四、六級證書”、“計算機等級證書”、“優(yōu)干、三好證書”等資質(zhì)也顯得極為重要。

在調(diào)查中，大部分受訪者認為東部沿海城市是大學生較易就業(yè)的區(qū)域，因其就業(yè)崗位多、生活便利，但也存在勞動力過剩、競爭激烈等問題。還有人認為大學生應回到家鄉(xiāng)，因?qū)Νh(huán)境熟悉、生活便利。也有少數(shù)人認為大學生應考慮中西部地區(qū)，隨著國家“西部大開發(fā)”政策推進，內(nèi)陸地區(qū)逐漸發(fā)展，適合安居樂業(yè)，大學生可在此為國家和自身的成長貢獻力量。可見，只要大學生具備實才實干、勇于拼搏的精神，便能在各地找到屬于自己的立足之地。

民眾普遍認為，大學生在擇業(yè)時不應只關(guān)注經(jīng)濟收入與生活條件，而應重視個人發(fā)展機會和專業(yè)知識的實際應用。社會應鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，政策及資金、技術(shù)支持都應同步跟進。在經(jīng)濟形勢不樂觀的背景下，大學生仍有諸多選擇，如考研、出國留學、考公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)等。社會也希望大學生從大二開始介入就業(yè)市場知識，參與實踐，將理論應用于實踐，提升職場能力，積累經(jīng)驗，以便順利進入職場，提前做好各方面準備，人們對大學生的未來寄予厚望。

　八、調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查，受用人單位和社會認可的大學生應具備以下特質(zhì)：較高的思想素質(zhì)、有事業(yè)心和責任感、吃苦耐勞的精神、扎實的基礎(chǔ)知識、廣泛的知識面、良好的外語能力和計算機技能、較強的動手能力、專業(yè)能力及良好的管理與溝通能力。社會對當代大學生的印象是：具備真才實干、高專長、優(yōu)秀素質(zhì)和充沛活力，且待人禮貌，孝順長輩。這些優(yōu)良品德是大學生必須具備的。大學生是國家未來的希望，大學生的發(fā)展也關(guān)系著國家的未來繁榮。當代大學生充滿活力、樂觀自信，應該在理想與實干的道路上不斷前行。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 2

一、大學生就業(yè)情況調(diào)查的重要性   大學生的就業(yè)狀況成為了公眾關(guān)注的焦點。尤其大學生面臨著激烈的競爭和日益嚴峻的就業(yè)環(huán)境，因此進行詳細的就業(yè)調(diào)查顯得尤為必要。通過調(diào)查，能夠了解大學生就業(yè)的現(xiàn)狀、面臨的問題以及未來的發(fā)展趨勢，為相關(guān)政策的制定和高校的教學改革提供參考依據(jù)。

1、了解就業(yè)市場的變化——就業(yè)市場變化是大學生就業(yè)調(diào)查的主要原因。隨著技術(shù)的進步和產(chǎn)業(yè)的升級，部分行業(yè)出現(xiàn)了用人需求的變化，導致一些傳統(tǒng)行業(yè)的崗位縮減，而新興行業(yè)卻急需人才。通過調(diào)查，能夠分析出當前市場上最需求的職業(yè)，從而指導學生的職業(yè)規(guī)劃。

2、識別大學生的就業(yè)心理——很多大學生在就業(yè)過程中承受著不同程度的心理壓力。調(diào)查能夠幫助我們深入了解大學生的就業(yè)期望、對職位的選擇標準以及對于未來工作的態(tài)度。這對于學校心理輔導和就業(yè)指導工作來說，有著重要的參考價值。

3、促進高校就業(yè)服務(wù)的改進——通過對大學生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)研，可以發(fā)現(xiàn)高校在就業(yè)服務(wù)中存在的問題與不足。例如，部分學生對校內(nèi)招聘會的參與度不高，或?qū)η舐毤记傻恼莆詹粔颉Ｕ{(diào)查結(jié)果能為高校改進就業(yè)服務(wù)提供依據(jù)，幫助學生更有效地獲取就業(yè)信息，提高他們的就業(yè)競爭力。

4、增強社會對大學生就業(yè)問題的關(guān)注——就業(yè)調(diào)查報告能夠引起社會各界對大學生就業(yè)問題的重視，促進政府、企業(yè)和學校之間的合作，共同為大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。在政策層面，可以通過調(diào)查數(shù)據(jù)推動一些有針對性的就業(yè)政策的實施，幫助更多的大學生順利就業(yè)。

二、大學生就業(yè)現(xiàn)狀的優(yōu)劣勢分析   大學生就業(yè)現(xiàn)狀有以下優(yōu)勢：

第一，大學生的教育背景使他們具備較強的學習能力和適應能力。他們在校期間接受了系統(tǒng)的知識教育，掌握了一定的專業(yè)技能，能夠迅速適應新的工作環(huán)境和崗位需求。

第二，許多大學生充滿了創(chuàng)新精神和激情。他們對新事物的接受能力強，愿意嘗試新思路、新方法，這種積極向上的態(tài)度往往能帶來良好的工作成果。

第三，大學生在校期間獲得的實習經(jīng)歷能夠幫助他們更好地融入職場。通過實習，學生們不僅能夠積累實踐經(jīng)驗，還可以建立起一定的職業(yè)網(wǎng)絡(luò)，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

大學生的就業(yè)現(xiàn)狀也面臨一些劣勢：

第一，市場需求與專業(yè)匹配度不足，很多大學生在畢業(yè)后難以找到與自己專業(yè)對口的工作。部分熱門專業(yè)的畢業(yè)生供大于求，而一些冷門專業(yè)的需求卻相對較少，導致供需不平衡。

第二，大學生普遍缺乏職場經(jīng)驗，剛畢業(yè)的學生往往在求職時被要求有工作經(jīng)驗，這使得部分學生在求職中遭遇困難。一些學生的就業(yè)期望普遍較高，面對現(xiàn)實問題時可能會感到失落。

第三，自我認知不足是影響大學生就業(yè)的重要因素。一些學生在擇業(yè)時未能充分考慮自己的優(yōu)勢和市場需求，導致選擇的職業(yè)與自身能力或興趣不符，最終無法發(fā)揮潛力。

三、大學生就業(yè)政策的支持   為了解決大學生就業(yè)問題，各級政府和學校積極出臺相關(guān)政策，以支持大學生的就業(yè)。比如，國家實施了多項促進畢業(yè)生就業(yè)的政策，包括提供就業(yè)指導服務(wù)、組織就業(yè)招聘會、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程等。各地還設(shè)立了大學生創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵和支持有創(chuàng)業(yè)想法的大學生投身于自主創(chuàng)業(yè)。

高校也在不斷改進就業(yè)服務(wù)體系，開展職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)技能培訓，以增強學生的就業(yè)競爭力，幫助他們更順利地進入職場。通過政策的推動和服務(wù)的改進，大學生的就業(yè)前景有望得到進一步改善。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 3

調(diào)查目的：

主要了解在校大學生的就業(yè)狀況，包括他們的就業(yè)期望、自我能力的評價、學校提供的就業(yè)指導，以及他們對當前就業(yè)形勢的看法。通過對這些因素的調(diào)查，意在分析當前就業(yè)環(huán)境對大學生的影響，并為優(yōu)化用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系提供參考。從而為大學生的職業(yè)規(guī)劃提供更全面的指導，幫助其更快地認識自我，使其能夠有效地尋找理想的工作。

調(diào)查結(jié)論及建議：

一.大學生對就業(yè)趨勢的關(guān)注不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學生并未積極關(guān)注就業(yè)信息，僅有25%的學生表示他們一直在留意就業(yè)相關(guān)信息，71%的學生則只是偶爾關(guān)注。他們對就業(yè)形勢的態(tài)度直接影響到他們的準備程度及未來職業(yè)的成就，許多學生表示對未來工作的擔憂，但在實際行動上卻缺乏必要的努力。可見這是一種典型的“眼高手低”的現(xiàn)象。

分析其原因如下：1. 許多學生仍沉浸在校園的安逸生活中，對外界競爭的激烈缺乏足夠的認知。依賴父母的經(jīng)濟支持使他們未能體會到就業(yè)壓力。日常生活依舊是上課、下課，對就業(yè)市場缺乏實際的了解。2. 學校的就業(yè)指導工作存在不足。雖然開設(shè)了相關(guān)課程，但大多只是理論層面的介紹，缺乏實際操作的訓練。

二.大學生個人能力的不足，自我認知的缺乏

自我認知涉及個人的興趣與特長、性格與價值觀、目標與需求、情商、工作經(jīng)驗、學業(yè)與能力等方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要組成部分。

通過對一些企業(yè)用人標準的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)社會對大學生的基本素質(zhì)要求包括健康的心理狀態(tài)、道德操守、自律、誠信、良好的團隊合作能力及扎實的專業(yè)技能和法律基礎(chǔ)知識。

數(shù)據(jù)顯示，約有62%的大學生認為造成就業(yè)困難的主要因素并不僅僅是社會的就業(yè)壓力和企業(yè)的用人需求不足，更多的原因在于缺乏實際的工作經(jīng)驗，缺少實踐能力是致命的短板。目前大部分大學生在個人綜合素質(zhì)上存在明顯不足，主要表現(xiàn)在缺乏社會實際工作經(jīng)驗、解決現(xiàn)實問題的能力不足及在團隊協(xié)作與溝通方面的障礙。調(diào)查顯示，有58%的學生認為在求職過程中，表達能力和人際交往是最大的挑戰(zhàn)。

職業(yè)生涯目標是指可以預見并有實現(xiàn)可能性的職業(yè)目標。而職業(yè)目標的選擇沒有固定模式，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際情況，這就要求我們對自身有清晰的認知。通過自我分析，確認自身能力，了解自己的個性，找出自己的興趣，明確自己的優(yōu)劣勢，以此為基礎(chǔ)進行自我能力提升。然而，調(diào)查表明大部分大學生對自身的能力、興趣和職業(yè)方向缺乏深入了解，因此職業(yè)生涯目標往往顯得模糊不清。

三.大學生的就業(yè)觀念與職業(yè)期望

影響職業(yè)期望的因素主要有三個方面，分別是聲望與穩(wěn)定性因素（單位性質(zhì)和地理位置）、內(nèi)在價值因素（能否發(fā)揮個人才能）以及外在價值因素（家庭經(jīng)濟狀況、薪資與福利）。調(diào)查中，參與者在選擇工作時關(guān)注的因素按重要程度排序為薪資與福利、地理位置、單位性質(zhì)及家庭意見，隨后是自身理想與才能發(fā)揮、家庭經(jīng)濟條件、社會經(jīng)濟環(huán)境等，男女生的關(guān)注點差異不大。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)對工作的要求相對較高的學生，如今面對就業(yè)市場的嚴峻形勢，他們的期望已經(jīng)有所降低，大部分學生表示愿意接受“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念。對于將來可能從事的非專業(yè)工作，有64%的學生表示愿意接受，前提是看重招聘單位的薪資和發(fā)展前景。但在選擇工作單位時，58%的學生仍然偏向外資企業(yè)和政府機構(gòu)，極少數(shù)選擇民營企業(yè)，這也反映了大學生對理想工作的追求有時缺乏現(xiàn)實基礎(chǔ)。

幾點建議：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目前大學生在就業(yè)方面的態(tài)度表現(xiàn)為：1. 對就業(yè)市場的關(guān)注度不夠。2. 個人能力方面存在短板，自我認知不足，缺乏實踐經(jīng)驗。3. 職業(yè)期望偏高。

(1) 學校需加強學生就業(yè)服務(wù)，完善就業(yè)指導體系

就業(yè)指導與服務(wù)同等重要，這有助于緩解用人單位與畢業(yè)生信息不對稱的問題。高等院校可以借鑒國外經(jīng)驗，逐步建立高素質(zhì)的就業(yè)指導團隊，提供更有效的信息和幫助。具體措施包括建立完善的大學生就業(yè)信息系統(tǒng)，與勞動力市場信息系統(tǒng)連接，為學生提供全面的就業(yè)信息服務(wù)；設(shè)立職業(yè)指導中心，幫助學生進行自我評估與職業(yè)規(guī)劃；將職業(yè)指導課程納入教學大綱，確保每位學生都能接受相關(guān)指導與培訓。

(2) 大學生需轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學畢業(yè)生要正視就業(yè)形勢，調(diào)整不切實際的就業(yè)期待。當前的就業(yè)市場競爭激烈，城鎮(zhèn)與農(nóng)村的就業(yè)問題交織在一起，增加了大學生就業(yè)的困難。大學生需樹立科學的就業(yè)觀，克服“眼高手低”的思想，積極探索基層及艱苦環(huán)境下的職業(yè)機會。要接受靈活的就業(yè)方式，形成“先就業(yè)、后擇業(yè)”的思維模式，認識到在任何崗位上努力工作的價值。應全面認清自身的素質(zhì)與條件，尋找適合自己的用人單位，進行全面而客觀的自我評價。

(3) 大學生要提升自身能力，參與各類社會活動，如學校的實踐項目、社團活動，積極參加招聘會，并在不影響學業(yè)的前提下尋找兼職工作，以提前適應社會，了解社會的需求，積累經(jīng)驗，豐富自我。這些都是將來求職的重要資本。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 4

【摘要】我國高等教育的改革步伐加速，逐漸實現(xiàn)從“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，大學生數(shù)量迅猛增長，隨之而來的大學生就業(yè)問題也愈發(fā)突出。盡管市場上崗位數(shù)量有所增加，真正能找到合適工作的大學生卻屈指可數(shù)。新時代的大學生在畢業(yè)時如何順利找到與自身專業(yè)和興趣匹配的工作，成為他們必須認真思考的問題。本次實踐調(diào)查旨在分析大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，探討提高其素質(zhì)能力的必要性，并提出有效的就業(yè)指導建議，以期減輕大學生的就業(yè)壓力。

大學生就業(yè)難的主要問題分析：

（1）就業(yè)市場供需失衡

大學生的就業(yè)狀況高度依賴于市場的需求。一方面，畢業(yè)生人數(shù)逐年增長，使得勞動力市場的吸納能力受到挑戰(zhàn)。另一方面，受經(jīng)濟形勢影響，企業(yè)對勞動力的需求下降，導致勞動力市場趨于飽和。企業(yè)在招聘時更傾向于選擇專業(yè)對口、具備綜合能力的應聘者，降低了對新畢業(yè)生的耐心與投入。

（2）大學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃

許多大學生在求職過程中存在觀念誤區(qū)，往往高估自己的能力，理論與實踐的脫節(jié)現(xiàn)象普遍。他們在選擇職業(yè)時往往只看重薪資和待遇，而忽略了從專業(yè)與興趣出發(fā)進行合理選擇的重要性。針對職業(yè)規(guī)劃這一問題，大部分學生并未給予足夠重視，使得他們在就業(yè)過程中迷失方向，導致人力資源的浪費。

（3）實踐能力不足

多數(shù)高校仍以理論教學為主，實際操作能力的培養(yǎng)相對薄弱。雖然部分學校嘗試設(shè)置社會實踐課程，試圖將理論與實踐結(jié)合，但由于實踐時間有限，效果往往不盡如人意，從而導致大學生在實際工作中缺乏應對能力，只能停留在書本知識的層面上。

（4）對就業(yè)形勢和政策缺乏了解

調(diào)查顯示，許多學生對當前的就業(yè)形勢、政策及流程知之甚少，信息的不對稱導致他們在求職時無從下手。雖然他們在學業(yè)上投入大量時間，但對于行業(yè)動態(tài)和市場需求的忽視，限制了其就業(yè)選擇的靈活性。

關(guān)于高校的應對措施：

（1）高校應重視畢業(yè)生就業(yè)問題，積極推進教學改革，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，以適應市場需求。高校的課程結(jié)構(gòu)與專業(yè)方向應緊密結(jié)合社會發(fā)展引導，確保培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才。建立有效的反饋機制，了解用人單位的需求，從而為畢業(yè)生提供更為精準的就業(yè)指導。

（2）增加職業(yè)素質(zhì)教育，促進校企合作。學校應考慮增設(shè)職業(yè)素質(zhì)培訓課程，提升學生的溝通、團隊合作等軟技能，通過實習平臺幫助學生更好地融入職場，提升其就業(yè)競爭力。

關(guān)于大學生自身的應對策略：

大學生應主動提高綜合素養(yǎng)，樹立正確的就業(yè)觀。要注重個人職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，合理配置自己的時間與精力，提升自身的技能與知識水平。應積極參與社會實踐，增強應對實際問題的能力，提高自身在就業(yè)市場中的競爭力。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 5

班級：XXX班

小組成員：

調(diào)查目的：隨著近年來大學生就業(yè)形勢的加劇，就業(yè)壓力日益增大，大學生在求職過程中面臨的挑戰(zhàn)也顯著增加，導致大學生就業(yè)問題已成為社會各界關(guān)注的焦點之一。許多大學生缺乏科學的就業(yè)心理和正確的職業(yè)選擇理念，成為他們面臨就業(yè)困境的重要原因。為了深入了解當前大學生的就業(yè)心理狀況，助力他們樹立健康的就業(yè)心態(tài)和理性的擇業(yè)觀，結(jié)合對大學生就業(yè)心理問題的分析，提出相對應的調(diào)整對策，對于高校就業(yè)指導工作以及職業(yè)指導的順利開展至關(guān)重要。

調(diào)查時間：20xx年4月28日~20xx年5月6日

調(diào)查對象：學生

一、數(shù)據(jù)分析（調(diào)查問卷及原始數(shù)據(jù)見附錄）

本次調(diào)查對象主要為大二學生，共計135名，其中男生63名，女生72名。選擇這一群體的原因在于，大二學生正處于大學學習的關(guān)鍵階段，能較好地代表在校生的就業(yè)觀念。希望通過對他們的調(diào)查，不僅了解他們對就業(yè)的看法，同時也助力他們樹立積極向上的就業(yè)心態(tài)及合理的職業(yè)選擇理念。

調(diào)查中，關(guān)于學校的“一技之長+綜合素質(zhì)”人才培養(yǎng)目標是否符合當前求職需求時，46.67%的人認為較符合，31.11%的人表示非常符合，22.22%的人認為符合。從數(shù)據(jù)看，學生們對學校的人才培養(yǎng)目標普遍認可，認為這種培養(yǎng)模式適應了社會的需求。然而，找到一份理想工作的難度依然存在，雖然在學校內(nèi)獲得的培養(yǎng)和技能對就業(yè)有幫助，但個人的知識提升也是至關(guān)重要的，全面發(fā)展自我，才能更好地適應市場。

在被調(diào)查者中，94%的人認為當前社會就業(yè)形勢嚴峻，面臨的就業(yè)困難讓大學生們感到迷茫。隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，高職院校、本科、研究生和博士生之間的競爭日益激烈，一些二本大學生的競爭優(yōu)勢顯得不甚明顯。然而，只要堅持努力學習，依然能夠克服種種挑戰(zhàn)。

對于是否在家族企業(yè)工作的問題，34.07%的人持中立態(tài)度，17.04%的人表示非常介意，21.48%的人表示介意，擔心關(guān)系會影響自身發(fā)展，還有8.15%的人對此未加考慮。從這些數(shù)據(jù)可以看出，大學生在就業(yè)問題上表現(xiàn)出較強的個性，希望通過自身努力獲得成功。有些人選擇不介意可能是受到家庭影響，或是在當前的就業(yè)形勢下，選擇相對輕松的道路也是情有可原的。

68.15%的人希望留在云南本地工作，其余選擇東南沿海城市。從這個數(shù)據(jù)可以看出，大學生在就業(yè)時更傾向于留在熟悉的環(huán)境中，這反映了他們在資源和競爭方面的考量，尤其是在對自身信心不足的情況下，這種選擇顯得尤為突出。

在被調(diào)查者中，對于自己專業(yè)知識和技能在競爭中的表現(xiàn)，41.48%的人表示缺乏信心，23.70%的人覺得一般，25.93%的人選擇不知道，只有8.89%的人對自己的專業(yè)知識充滿信心。這反映出大學生對自身所學專業(yè)的認知還不夠深入，缺乏對自身能力的清楚了解。

在就業(yè)與專業(yè)不對口的工作接受程度上，45.93%的人可以接受，30.37%的人選擇先就業(yè)后尋找對口工作，23.70%的人則因就業(yè)壓力而無奈接受。這表明，盡管大學生希望能找到專業(yè)對口的工作，但也展現(xiàn)了他們在就業(yè)時的靈活性和理性選擇。

調(diào)查中，80.74%的人期望第一份工作的薪資在2000-3000元，19.26%的人則在1001-2000元之間。這表明，大學生對薪資的期望越來越趨于理性，即使是在初入職場的階段，也希望能找到合適的薪資水平。

在擇業(yè)因素上，大學生更關(guān)注城市、薪酬福利和工作環(huán)境，以及工作的穩(wěn)定性。這樣的選擇顯示出他們對未來工作的理性考量，但在做決定時，也應考慮公司的發(fā)展前景，以便為自身的發(fā)展創(chuàng)造更多機會。

在問到學校應培養(yǎng)的能力時，大多數(shù)學生表示全選，顯示出高職大學生對全面發(fā)展的渴望。這也為高職院校提供了啟示，需在培養(yǎng)學生時考慮全方位的發(fā)展。

通過以上問題的分析，總結(jié)出大學生的基本就業(yè)觀念為：先就業(yè)后擇業(yè)，發(fā)揮個人特長，符合個人興趣，薪酬適中，優(yōu)先考慮待遇良好的企業(yè)及優(yōu)勢明顯的地區(qū)。

二、相應調(diào)適對策

1. 充分了解所學專業(yè)

徹底了解所學的專業(yè)，清楚專業(yè)的課程內(nèi)容、特色、就業(yè)率以及自身的努力方向等，才能為未來的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。只有在了解專業(yè)的基礎(chǔ)上，才能明確學習的路線，以應對未來的職場挑戰(zhàn)。

2. 以知識武裝自己

面對當前競爭激烈的市場，大學生必須不斷提升自身的實力，不斷汲取新知識，以適應不斷變化的社會需求，才能在激烈的就業(yè)環(huán)境中找到立足之地。

3. 清晰的自我定位

明確自己的能力和所學知識，找準自己的就業(yè)方向，做出合理的職業(yè)規(guī)劃，從而避免盲目地考取多項證書，而是將重點放在最有價值的技能上。

4. 學校加強就業(yè)指導工作

學校作為人才培養(yǎng)的基地，應重視學生的就業(yè)指導，幫助學生了解就業(yè)市場，為他們的就業(yè)選擇提供更有效的支持與建議。

5. 注重學生心理建設(shè)

在目前的社會環(huán)境中，大學生常常面臨就業(yè)壓力和心理困擾，學校必須重視心理輔導工作，以幫助學生積極面對職場挑戰(zhàn)。

6. 政府的支持

政府在緩解就業(yè)壓力方面的努力是至關(guān)重要的，通過提供相關(guān)建議和引導，幫助大學生順利找到就業(yè)機會。

在這個日益嚴峻的就業(yè)市場中，大學生的就業(yè)不僅依靠個人的努力，還需要學校與社會共同發(fā)力，以期能夠幫助大學生找到更為理想的發(fā)展空間。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 6

第一.認真分析就業(yè)市場

選擇就業(yè)方向是至關(guān)重要的。大學生在求職時，應關(guān)注那些具有成長潛力、工資水平相對較高、職業(yè)發(fā)展空間大的行業(yè)。目前及未來一段時間，幾個行業(yè)顯示出良好的就業(yè)前景。第一，科技行業(yè)，尤其是人工智能和大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，正在快速發(fā)展，人才需求旺盛。第二，醫(yī)療保健行業(yè)，隨著人口老齡化，相關(guān)職業(yè)需求將持續(xù)增加。第三，綠色環(huán)保行業(yè)，社會對可持續(xù)發(fā)展的重視使得此領(lǐng)域的人才需求不斷上升。

第二.積極拓展實習經(jīng)驗

大學生求職過程中，實踐經(jīng)驗尤為重要。很多學生可能會選擇臨時工或者低門檻的工作，但這并不利于職業(yè)發(fā)展。大學生應當利用在校期間積極爭取與自己專業(yè)相關(guān)的實習機會，通過實習來積累實踐經(jīng)驗。這樣不僅能提升專業(yè)技能，還能與行業(yè)人士建立聯(lián)系，為將來的求職打好基礎(chǔ)。

第三.增強個人綜合素質(zhì)

在求職過程中，除了專業(yè)技能，個人的綜合素質(zhì)同樣重要。許多學生認為擁有高學歷就能順利就業(yè)，但在實際招聘中，企業(yè)更看重的是求職者的實踐能力和溝通能力。大學生可以通過參加社團活動、志愿者服務(wù)等多種方式來提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的職場競爭做好準備。

第四.重視人際網(wǎng)絡(luò)的建立

在求職過程中，人際關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)至關(guān)重要。很多機會往往是通過人脈關(guān)系獲得的，因此大學生要主動與老師、校友和行業(yè)內(nèi)人士保持聯(lián)系，拓展自己的朋友圈。參加行業(yè)交流活動和職業(yè)招聘會，不僅能獲取信息，也能增加被企業(yè)關(guān)注的機會。

第五.關(guān)注職業(yè)規(guī)劃的重要性

大學生在就業(yè)之前，應該認真思考自己的職業(yè)規(guī)劃。明確未來希望從事的行業(yè)和崗位，并積極制定相應的學習和發(fā)展計劃。比如，可以選擇參加相關(guān)的課程培訓，提升自己在某一領(lǐng)域的競爭力。職場上，具有明確目標的人更容易找到合適的職位，并在職業(yè)發(fā)展中獲得成功。

第六.積極應對招聘挑戰(zhàn)

在求職過程中，大學生難免會面臨各種挑戰(zhàn)，比如激烈的競爭和對自身能力的質(zhì)疑。保持積極的心態(tài)是非常重要的。通過不斷的學習和總結(jié)經(jīng)驗，大學生可以逐漸適應職場環(huán)境，提高自己的應對能力。備戰(zhàn)面試時，提前準備常見問題和自己的閃光點，可以增加通過率。

當前的就業(yè)形勢雖充滿挑戰(zhàn)，但只要大學生積極應對、不斷提升自身能力，依然能夠找到適合自己的工作。隨著國家對畢業(yè)生就業(yè)的重視和相關(guān)政策的支持，大學生們在求職路上會更加順利。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 7

一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1. 當前大學生就業(yè)面臨多種挑戰(zhàn):

第一種挑戰(zhàn)：市場需求不足，崗位競爭激烈。

第二種挑戰(zhàn)：企業(yè)招聘標準提升，人才供給與需求不匹配。

第三種挑戰(zhàn)：經(jīng)濟發(fā)展放緩導致的招聘減少。

第四種挑戰(zhàn)：部分專業(yè)和行業(yè)就業(yè)形勢嚴峻，影響就業(yè)選擇。

2. 根據(jù)全國就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)，預計20xx年及20xx年大學生就業(yè)率將在XX%左右，尤其是工科和高技能人才的需求依然較為旺盛，而文科生的就業(yè)形勢則相對嚴峻。

3. 影響大學生就業(yè)的因素分析 當前大學生的就業(yè)主要受到校內(nèi)實習、社會需求和行業(yè)發(fā)展走勢等多方面因素的影響。

A、在20xx年，企業(yè)招聘中的實踐經(jīng)驗需求達到了XX%，而普通學歷的畢業(yè)生就業(yè)競爭顯著增加。

B、在20xx年，多數(shù)高校畢業(yè)生已選擇進入中小企業(yè)就業(yè)，其占比達到了XX%。

二、就業(yè)市場對大學生的影響

因經(jīng)濟形勢變化，許多行業(yè)的招聘數(shù)目減少，導致大學生進入職場的機會降低。求職者的專業(yè)背景與市場需求之間的差距加大，進一步壓縮了大學生的就業(yè)空間。

如今，大學生面臨的就業(yè)形勢依然復雜，數(shù)據(jù)表明，每當GDP增長放緩時，大學生的就業(yè)率也會顯著下降，預計每減少1%的GDP，將導致約XX萬個崗位消失。

三、影響大學生就業(yè)的心理因素

許多大學生在求職時常常對自身能力缺乏信心，加之社會對高學歷的期待，導致他們在選擇工作時猶豫不決。目前，調(diào)查顯示，較大比例的大學生希望能進入國有企業(yè)或政府單位，而對中小企業(yè)的興趣較低。

四. 大學生的求職傾向

1、在經(jīng)濟快速發(fā)展的城市，職業(yè)機會相對集中，吸引了大量畢業(yè)生前往；而對于經(jīng)濟條件相對欠佳的地區(qū)，畢業(yè)生則表現(xiàn)出較少的求職意愿。

2、目前的就業(yè)政策和市場環(huán)境，造成了畢業(yè)生在不同地區(qū)之間流動的障礙，限制了他們獲取更多工作機會的可能性。

3、中小企業(yè)由于薪資待遇和發(fā)展前景的限制，難以吸引優(yōu)秀人才加入，形成了人才流動的不均衡現(xiàn)象。

五、造成大學生就業(yè)難的原因

一、市場需求不足，導致整體就業(yè)形勢嚴峻。

二、部分專業(yè)的畢業(yè)生所具備的實踐技能和市場需求存在明顯差距。

三、信息不暢通使得職位與人才之間的匹配度降低。

四、結(jié)構(gòu)性問題：各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平差異大，導致對大學生的需求能力不均。

A、時間結(jié)構(gòu)：大學畢業(yè)生人數(shù)的增長速度快于經(jīng)濟的復蘇速度。

B、區(qū)域結(jié)構(gòu)：西部及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)對高學歷人才的需求不足，形成了長期的用人障礙。

建議20xx年畢業(yè)生在就業(yè)時應關(guān)注以下幾點：

1、職業(yè)規(guī)劃的重要性：學生在制定職業(yè)目標時，應避免過早被固定思維框住，而是要保持靈活性，隨時根據(jù)市場環(huán)境的變化調(diào)整自身的職業(yè)路徑。

2. 拓寬就業(yè)視野：大學生在求職時應嘗試探索不同的領(lǐng)域，不要將注意力僅僅集中在傳統(tǒng)的行業(yè)和大公司，應積極關(guān)注中小企業(yè)和新興行業(yè)的機會，并適應多元化的職業(yè)選擇。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 8

那么中國的大學生就業(yè)現(xiàn)狀到底如何？針對這一問題，我在暑假期間對這一現(xiàn)象進行了深入的調(diào)查，走訪了幾所高校。通過調(diào)查，我總結(jié)出以下幾個重要方面：第一，大學生面臨就業(yè)難的主要原因之一是對薪資的預期過高。第二，伴隨著本科生就業(yè)工資的普遍偏低，許多畢業(yè)生選擇繼續(xù)考研。第三，考研人數(shù)的增加導致了一個新現(xiàn)象的出現(xiàn)——“校漂族”，即那些已畢業(yè)卻仍留在校園內(nèi)或周圍的人群。我將就以上問題進行詳細的探討：

調(diào)查過程：

一. 大學生就業(yè)難，普遍期待薪酬過高。原因何在？

從經(jīng)濟學的角度來看，大學生對工作收入的追求并不是無理的。在查閱相關(guān)數(shù)據(jù)后，我發(fā)現(xiàn)不同學歷水平的畢業(yè)生人力資本回報存在顯著差異。例如：小學、初中、高中、專科、本科、碩士及博士的年均薪資分別為3.1萬、4.9萬、7.4萬、19.4萬、31.6萬和49.8萬。從調(diào)查中得知，大學畢業(yè)生的平均月薪約為1700元，而高中和中專畢業(yè)生為1500元，大學的投資回報率僅為4.7%。如此低的回報率，顯然使得大學生及其家庭在求職時尋求與教育投資相匹配的收入，從經(jīng)濟學理論來看，他們的選擇是合理的，而非簡單的挑剔。

大學生的就業(yè)需求中潛藏著深層的體制問題。由于中小企業(yè)數(shù)量相對較少，加之社會對創(chuàng)業(yè)的支持力度不足，使得大學生的就業(yè)選擇受到限制。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，中國的中小企業(yè)數(shù)量遠不及日本，導致大學生在求職時面臨選擇余地有限的窘境。這說明，中國的就業(yè)難，主要源于中小企業(yè)的發(fā)展受到種種限制。

另外，大學生自身的能力短板也是導致就業(yè)困難的因素之一。企業(yè)支付工資的依據(jù)是員工能為其創(chuàng)造的經(jīng)濟價值，然而許多畢業(yè)生的實際操作能力并未達到企業(yè)的要求，缺乏與市場需求的直接對接。這不僅源于高校教育質(zhì)量的提升和課程的設(shè)置不足，同時也與學生自身的心態(tài)密切相關(guān)。過去的大學教育往往給予學生“鐵飯碗”的保障，使他們即便畢業(yè)也難以適應如今競爭激烈的就業(yè)環(huán)境。

二. 考研已成為不少人的“獨木橋”，而校漂族的現(xiàn)象日益顯著。

眾所周知，校漂族是指那些雖然已畢業(yè)但仍然頻繁出入校園的人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這個群體的規(guī)模在不斷擴大，他們的生活狀態(tài)引發(fā)了廣泛的社會關(guān)注。

校漂族中，有些人希望借助校園的資源為未來鋪路。比如，我跟一位大四轉(zhuǎn)為大五的校漂族交流，他在考研失利后決定再戰(zhàn)。他們的生活雖然枯燥，但心中對未來的期待使得他們?nèi)淌苓@些艱辛。

在另一位同樣考研未果的校漂族中，他的家庭經(jīng)濟狀況也很緊張。缺乏經(jīng)濟支撐的他，只能在校園里節(jié)約生活開支，全日泡在自習室中，幾乎靠方便面維持生計。這也是不少校漂族的共同心聲，考研已成為了他們的無奈之選。

國家規(guī)定未解決工作單位的高校畢業(yè)生，戶口可以保留在原學校，這也使得許多畢業(yè)生趨向選擇在校園內(nèi)繼續(xù)“漂泊”。一些心理學專家指出，部分學生由于未能適應社會，選擇重回校園尋求安全感和依附感，這種現(xiàn)象雖然在一定程度上為他們提供了心理慰藉，但也使得他們在就業(yè)上面臨更大的壓力。

而生活在校園附近的校漂族們，盡管面臨經(jīng)濟拮據(jù)，但通過校園的食堂和圖書館，他們得以在有限的條件下維持生活。這也讓他們對校園的歸屬感愈發(fā)強烈，許多人在選擇居住環(huán)境時，都會無意識地將其與校園的氛圍進行比較。

當然，學校對校漂族的態(tài)度確實不一。有些學校認為這樣占用資源的行為不應被鼓勵，因為這樣不僅影響了學校的管理，也可能對在校學生的就業(yè)意識產(chǎn)生負面影響。事實上，如果校漂現(xiàn)象得不到控制，未來這些學生的就業(yè)機會會更加稀缺。

通過這次調(diào)查，我深切感受到校漂族們所承受的壓力和生活的無奈。作為受過高等教育的年輕人，應該要鼓起勇氣走出校園，面對社會的挑戰(zhàn)。高等教育需要更好地與社會需求對接，培養(yǎng)適應市場變化的人才，幫助學生從容面對就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。

為了解決大學生就業(yè)難、收益低的問題，高等院校需進行教育改革，注重技能和實用性課程的設(shè)置，增強學生的競爭力；政府應簡化中小企業(yè)的注冊流程，推動創(chuàng)業(yè)支持政策的有效實施。作為正在考研的學生，應保持對社會的關(guān)注，靈活應對，積極探索多樣化的發(fā)展路徑。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 9

　調(diào)研背景：

盡管高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力問題由來已久，但在今年，這一問題已成為中央領(lǐng)導亟待解決的重點。不可否認，全球經(jīng)濟危機的加劇使得超過半數(shù)的企業(yè)遭受重創(chuàng)，畢業(yè)生的就業(yè)形勢更是岌岌可危。為了更有效地幫助我校學生應對今后的就業(yè)挑戰(zhàn)，我們決定開展針對應屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查與分析。

調(diào)研思路：借鑒已有的“大學生就業(yè)情況調(diào)研”，我們從以下幾個方面對我院應屆畢業(yè)生進行深入分析：

1、畢業(yè)生設(shè)定的職業(yè)目標或職業(yè)規(guī)劃

1) 對未來的職業(yè)設(shè)計或規(guī)劃，見第2、19、14、25題

2) 就業(yè)前的準備情況，見第5題

3) 與專業(yè)對口情況，見第7題

4) 地域選擇意向，見第10、11題

5) 對用人單位的偏好，見第16、17、20題

2、畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的方式與程度，見第8、9題

3、畢業(yè)生對就業(yè)形勢及外部環(huán)境的認知，見第3、6題

4、應屆畢業(yè)生的實際就業(yè)狀態(tài)，見第4、15題

5、應屆生的反思與經(jīng)驗，見第21、22題; 對自我的要求，見第23、24、26、12、13題

通過對以上五大領(lǐng)域共25個問題的調(diào)研，我們希望能夠深入探討我院畢業(yè)生在就業(yè)選擇、對就業(yè)認知的深度，以及院方在幫助畢業(yè)生應對就業(yè)問題方面的工作方向。

　調(diào)查分析：

一、熱能專業(yè)

1、畢業(yè)生設(shè)定的職業(yè)目標或職業(yè)規(guī)劃

1) 對未來的職業(yè)設(shè)計或規(guī)劃：大多數(shù)畢業(yè)生選擇了考研或直接就業(yè)，這兩者的比例達到72%，其中就業(yè)比例為51%。值得注意的是，有9%的同學希望自主創(chuàng)業(yè)，而11%的同學計劃出國留學。選擇考研的原因主要是希望通過研究生學習獲得更高的薪資和更深的學術(shù)研究機會。大約82%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)，極少數(shù)人愿意直接進入研究生階段。根據(jù)第25題，15%的同學明確表示不接受最差的工作機會。

2) 就業(yè)前的準備情況：僅有13%的同學有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余同學大多沒有明確的職業(yè)目標，甚至未進行深入思考。

3) 專業(yè)對口的情況：大約80%的同學將找到工作視為第一目標，對專業(yè)是否對口并不十分關(guān)心。

4) 地域選擇意向：首選城市包括北京、天津和上海，其余依次為東部沿海及生源地，約11%的同學沒有具體的地域意向。選擇地域時，工作待遇和發(fā)展機會是主要考慮因素。

5) 對用人單位的偏好：國有企業(yè)和事業(yè)單位是畢業(yè)生的首選，其余選擇相對均衡，幾乎沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于第一份工資，75%的同學選擇在1500-3000元之間，沒有人選擇800-1000元。

2、信息獲取方面：在就業(yè)信息獲取程度上，有15%的同學對我校的就業(yè)政策非常了解，5%的人對此不感興趣；在信息獲取的方式上，各同學的選擇多樣，其中通過學校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)信息獲取信息的人數(shù)最多，各占17%。其他方式如輔導員通知、校園招聘廣告等也有一定選擇，但人數(shù)相對較少，平均在10%左右。

3、畢業(yè)生對就業(yè)及外部環(huán)境的認知：有21%的同學認為自己有能力找到合適的工作。

4、應屆畢業(yè)生的實際就業(yè)情況：有52%的同學尚未與任何單位簽約。

5、應屆生的反思與經(jīng)驗：在對學校的反饋中，25%的同學希望得到職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導，30%的同學需要了解區(qū)域與行業(yè)的發(fā)展狀況，只有28%的同學表示需要就業(yè)常識和應聘技巧的輔導，同時有37%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大。在對自我的反思中，不同同學所認為的自己缺乏的素質(zhì)各有差別，主要集中在交流表達能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。對于有意自主創(chuàng)業(yè)的同學，40%認為需要資金支持，36%認為需要技能和經(jīng)驗。大多數(shù)同學認為畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因在于就業(yè)人數(shù)多、金融危機影響及缺乏實踐經(jīng)驗。

二、環(huán)境專業(yè)

1、畢業(yè)生設(shè)定的職業(yè)目標或職業(yè)規(guī)劃

1) 對未來的職業(yè)設(shè)計或規(guī)劃：70%的同學選擇就業(yè)，69%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)。他們中幾乎沒有人希望一步到位，雖然選擇考研的人數(shù)不多，但渴望更好教育環(huán)境的聲音不少。第25題中，80%的同學可以接受較差的工作機會。

2) 就業(yè)前的準備情況：有21%的同學明確制定了職業(yè)生涯規(guī)劃。

3) 專業(yè)對口的情況：選擇各方面的同學人數(shù)較為均衡。

4) 地域選擇意向：同樣以北京、天津和上海為首選城市，高達61%，其他則為東部沿海、廣州、深圳，幾乎無人愿意返回生源地。選擇地域時，主要標準是更好的學習機會及崗位多樣性與薪資待遇。

5) 對用人單位的偏好：國有企業(yè)和大型民營企業(yè)是受歡迎的選擇，其次是外企，政府部門和小型民營單位不被看好。對于第一份工資，60%的同學選擇1500元以上，沒有人選擇800-1000元。

2、信息獲取方面：對我校就業(yè)政策了解的同學占17%，不感興趣的占11%，其余74%的同學了解得較少；在信息獲取的方式上，各同學選擇的方式多樣，其中通過網(wǎng)絡(luò)獲取的相關(guān)信息人數(shù)最多，占19%。其他方式如輔導員通知、學校就業(yè)網(wǎng)站等也有一定選擇，但人數(shù)較少，平均在15%左右。

3、畢業(yè)生對就業(yè)及外部環(huán)境的認知：72%的同學認為當前就業(yè)形勢嚴峻，只有14%的同學認為自己能夠順利找到工作。

4、應屆畢業(yè)生的實際就業(yè)情況：81%的同學尚未與任何單位簽約。

5、應屆生的反思與經(jīng)驗：在對學校的反饋中，50%的同學希望得到區(qū)域與行業(yè)發(fā)展情況的報告，32%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧的輔導，49%的同學認為學校的就業(yè)指導工作不夠有效。在對自我的反思方面，不同同學認為自己在素質(zhì)上存在差異，但主要集中在信息收集與分析能力、解決實際問題的能力及自我學習的能力。對于打算自主創(chuàng)業(yè)的同學，50%認為需要資金，50%認為需要能力與經(jīng)驗。大部分同學認為畢業(yè)生就業(yè)不理想的原因主要在于在校期間缺少技術(shù)鍛煉機會、缺乏適合的工作崗位及缺乏實踐經(jīng)驗。

三、建環(huán)專業(yè)

1、畢業(yè)生設(shè)定的職業(yè)目標或職業(yè)規(guī)劃

1) 對未來的職業(yè)設(shè)計或規(guī)劃：畢業(yè)生的選擇主要集中于考研和就業(yè)，這兩者共占78%，其中就業(yè)人數(shù)略多。還有10%的同學選擇自主創(chuàng)業(yè)。選擇考研的理由主要有緩解就業(yè)壓力和學術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面，83%的同學希望先就業(yè)再擇業(yè)，極少數(shù)人愿意一步到位。第25題中，90%的同學表示可以接受較差的工作機會。

當今大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，20xx年的金融危機不僅影響了全球經(jīng)濟，也給即將步入職場的高校畢業(yè)生帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。面對這種困境，我們該如何應對呢？

為此，我利用寒假的時間對這一亟需解決的就業(yè)問題進行了深入調(diào)研。大學擴招后，大學生就業(yè)困難已成為不爭的事實，并呈現(xiàn)愈發(fā)嚴峻的趨勢。大學生就業(yè)難主要體現(xiàn)在：

1. 供需矛盾并不突出，供與求平行上升。從整體情況來看，20xx年第一季度全省人才市場供需均衡，提供的職位數(shù)達到24萬余個，創(chuàng)歷史新高。而同一時期，全省各地人才市場登記求職人數(shù)卻超過77萬人次。盡管其中有重復登記和已就業(yè)者再次求職的情況，但這一數(shù)據(jù)明顯反映了我省面臨的巨大就業(yè)壓力。

為了促進廣大求職者，特別是高校畢業(yè)生的就業(yè)，各級人才服務(wù)機構(gòu)將在今年開展一系列服務(wù)活動，如每季度舉辦的全省高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)招聘會、就業(yè)服務(wù)月活動等，組織各類企業(yè)進入高校開展招聘會。政府還將推出一系列措施，以支持大學生創(chuàng)業(yè)及就業(yè)。

2. 量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降顯著。缺乏實踐經(jīng)驗和技能的畢業(yè)生將阻礙經(jīng)濟發(fā)展。雖然每年都有大量畢業(yè)生涌入市場，但許多畢業(yè)生在實踐技能和英語口語等方面并不具備競爭力，導致服務(wù)型和技術(shù)型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到影響。

3. 就業(yè)形勢冷熱分布不均，冷熱兩極差距明顯。臨近年底，許多畢業(yè)生開始進入求職高峰期。根據(jù)調(diào)研，部分行業(yè)如物流專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率下降，而一些新興專業(yè)如機械制造等則面臨人才短缺的局面。

應對當前的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生應調(diào)整心態(tài)，提升自身能力，積極參與招聘活動和實習實踐，多關(guān)注基層和急需人才的地區(qū)。政府和學校應進一步加強對畢業(yè)生的指導與幫助。

根據(jù)我市政府的政策，將鼓勵高校畢業(yè)生到基層和邊遠地區(qū)就業(yè)，并為他們提供補貼和支持。這些措施將逐步改善畢業(yè)生的就業(yè)形勢。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 10

理想，是人生的航標，是生命的基石。因為有了理想，生命才有了追求的動力，才顯得豐富多彩。沒有理想的人仿佛只剩下機械的軀殼，漫無目的地度過一生，這無疑是人生一大悲哀。在大學校園里，年輕的學子們胸懷壯志，誰不想成就一番令人矚目的事業(yè)，誰不想成為時代的弄潮兒？如今的大學生，激情滿懷，憧憬未來，他們正在描繪著自己的職業(yè)藍圖。針對大學生就業(yè)現(xiàn)狀，我們對50名大學生進行了調(diào)查，結(jié)果如下：

一、對發(fā)展空間與薪資的看重

調(diào)查結(jié)果顯示，8%的人希望第一年工資在1000元以下，41%的人選擇1000至2000元，30%的人選擇2000至3000元，21%的人希望3000元以上。

由此可見，當問及第一年的工資期望時，大部分人選擇了1000~2000元區(qū)間。有人認為，首年的工資并不是最重要的，關(guān)鍵在于之后的增長。可見，大家更關(guān)注的是自身的發(fā)展空間。在求職時，應該清楚自己關(guān)注的是什么，渴望得到什么，未來的發(fā)展方向如何。在個人發(fā)展前景與薪資待遇之間存在矛盾時，每個人的選擇都會有所不同。此時薪資顯然并非大學生最看重的因素。對此持理性態(tài)度是非常重要的，單純追求高薪反而可能影響工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是當務(wù)之急。

二、畢業(yè)后的去向選擇

根據(jù)調(diào)查，63%的人選擇在沿海城市工作，13%的人選擇回到家鄉(xiāng)，12%的人前往內(nèi)地省會城市，7%的人希望出國發(fā)展，5%的人則選擇在邊遠地區(qū)或農(nóng)村工作。

因此可以看出，許多大學生認為留在沿海城市能夠獲得更多就業(yè)機會，才能充分發(fā)揮他們的才能。而從數(shù)據(jù)中也可以看出，當代大學生普遍缺乏吃苦耐勞的精神，偏遠地區(qū)經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，許多大學生更傾向于追求更好的物質(zhì)條件和更為優(yōu)越的地理環(huán)境，寧愿留在大城市發(fā)展。

三、理想薪資與興趣的抉擇

調(diào)查顯示，46%的人表示希望從事與自己專業(yè)相關(guān)的工作，36%的人考慮個人興趣，還有18%的人僅關(guān)注薪資。

無論多么熱愛的工作，都會有令人厭倦的時候。任何工作都是如此，特別是剛進入職場時，切不可將工作視為事業(yè)，它僅僅是謀生工具。大多數(shù)人還是會選擇與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。等積累了足夠的經(jīng)驗后，有可能實現(xiàn)事業(yè)的轉(zhuǎn)變。當然，也有些人一生中只會經(jīng)歷工作而無所成就。多數(shù)人認為，興趣是關(guān)鍵，只有熱愛所做的事情才能全身心投入，做好自己擅長的事，才有可能開創(chuàng)屬于自己的一片天地。

四、大學生對就業(yè)前景的信心

調(diào)查顯示，有20%的大學生認為自己的就業(yè)前景非常廣闊，56%的人認為前景尚可，11%的人認為考慮這個問題沒有意義，13%的人表示不確定。

信心是成功的重要因素。在評估自己的就業(yè)前景時，自信不僅能給大學生帶來勇氣和動力，也能讓用人單位產(chǎn)生認同感。為了在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任各項工作。應當發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短，盡量規(guī)避自身不足。這樣可以在就業(yè)競爭中占得先機。給予用人單位一種熱情的印象也至關(guān)重要，讓人感受到你對生活的熱愛和對事業(yè)的追求。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 11

　一、

大學生就業(yè)問題近年來已成為社會普遍關(guān)注的焦點。就業(yè)難這一現(xiàn)象原因復雜，深入內(nèi)部分析則表現(xiàn)在經(jīng)濟快速發(fā)展與高校專業(yè)設(shè)置之間的滯后、市場需求與人才培養(yǎng)的失衡等多個方面。大學生的就業(yè)狀況已逐漸成為衡量高等教育質(zhì)量的重要標準之一，如何有效解決大學生就業(yè)難的問題，已成為推動高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重要課題。

　二、關(guān)鍵詞：

大學生，就業(yè)，市場需求，發(fā)展

　三、正文：

伴隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育水平的提升及高校招生的持續(xù)擴大，大學生的數(shù)量也在逐年增加，因此大學生就業(yè)問題愈發(fā)受到重視。近期發(fā)生的多起關(guān)于大學生的悲劇事件，進一步引發(fā)了人們對就業(yè)難題的深刻思考。解決大學生這一社會弱勢群體的就業(yè)難題，并改善其生活狀況，已成為當務(wù)之急，唯有認真對待這一問題，才能促進社會的和諧與穩(wěn)定，真正實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而增強國家的綜合實力。

“弱勢群體”這個概念在先前的討論中并未將大學生納入其列，而近年來大學生就業(yè)難的問題不斷加劇，使得這一群體逐漸被視為真實的弱勢群體。“大學生即失業(yè)”的現(xiàn)象不再是夸大其詞，當前就業(yè)形勢的嚴峻，使得社會上對大學生存在的多種漠視與歧視現(xiàn)象日漸明顯，這導致大學生無法公平競爭，失去了應有的就業(yè)機會，進而引發(fā)了一系列社會矛盾。

根據(jù)國家人力資源和社會保障部、教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，過去八年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升：20xx年為212萬、20xx年為280萬、20xx年為333萬、20xx年為413萬、20xx年為495萬、20xx年為559萬、20xx年為610萬、20xx年為631萬、20xx年為660萬。從這些數(shù)據(jù)來看，畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，八年來累計達到3533萬，而權(quán)威機構(gòu)的報道顯示，20xx年大學生就業(yè)率僅為35%。再加上歷屆畢業(yè)未就業(yè)的人數(shù)和虛假就業(yè)信息的存在，當前的就業(yè)形勢可謂嚴峻。巨大的畢業(yè)生基數(shù)成為顯而易見的事實，而過往畢業(yè)生缺乏良好的就業(yè)環(huán)境，面臨新一屆畢業(yè)生的競爭，使得理想的就業(yè)崗位更加搶手。雖然各行業(yè)面臨用工短缺的困境，但所提供的崗位往往是基礎(chǔ)性工作，這與大學生所受的高等教育的初衷產(chǎn)生了顯著的矛盾，甚至在一定程度上引發(fā)了對教育價值的質(zhì)疑。這導致了很多畢業(yè)生處于高不成、低不就的兩難境地，成為社會中的邊緣群體。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 12

每年的七月，千千萬萬的應屆大學畢業(yè)生走出校門，踏上了求職的征途。20xx年的大學畢業(yè)生總數(shù)達到了413萬人，比20xx年增加了75萬人，按照70%的初次就業(yè)率計算，預計有124萬人無法在當年找到工作。而到了20xx年，大學畢業(yè)生的數(shù)目攀升至495萬人。

從20xx年12月15日到12月28日，前程無憂薪酬調(diào)查部對大學生就業(yè)問題進行了專項調(diào)查。此次調(diào)查共收回3528份個人問卷以及225份企業(yè)問卷。參與調(diào)查的個人中，有58%是工作經(jīng)驗不足兩年的新人，21%則是20xx屆畢業(yè)生。

參與調(diào)查的225家企業(yè)中，有61%為外資企業(yè)，民營企業(yè)也占有一定比例，達到了23%。在個人反饋中，外資企業(yè)與民營企業(yè)所占的比例相近，各占39%。具體的分布統(tǒng)計如圖所示。

進一步分析參與調(diào)查的個人信息，我們可以看到參與者的學歷分布情況。

調(diào)查顯示，制造行業(yè)為應屆畢業(yè)生提供了更多就業(yè)機會，國有企業(yè)與外資企業(yè)對于培訓新人展現(xiàn)出較大的熱情。

隨著多年來高校擴招的持續(xù)推進，我國高等教育逐漸實現(xiàn)了從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變。然而，這些日益增多的應屆畢業(yè)生常常因為“缺乏實踐經(jīng)驗”或“心浮氣躁”而無法被企業(yè)“直接使用”。許多企業(yè)中，應屆畢業(yè)生在所有員工中的比例依然較低，具體比例分布見圖3。

對企業(yè)進行進一步分析，我們發(fā)現(xiàn)，制造行業(yè)（例如加工制造、汽車、消費品、化工/能源/礦產(chǎn)及出版/印刷等）是錄用應屆畢業(yè)生比例相對較高的行業(yè)。在不到40家應屆畢業(yè)生比例超過20%的企業(yè)中，有22家屬于該行業(yè)。國有企業(yè)和外資企業(yè)對于培養(yǎng)新人尤其熱衷，數(shù)據(jù)顯示他們在這些高應屆生比例企業(yè)中占到74%，這一比例高于總體樣本分布。

那么，為什么企業(yè)不愿意更多聘用應屆畢業(yè)生呢？以下是HR在招聘應屆畢業(yè)生時的一些主要顧慮，其中“培訓時間長”被認為是最主要的原因。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，應屆畢業(yè)生在找工作時，互聯(lián)網(wǎng)是最佳的渠道。機會雖然較少，但合適的招聘途徑至關(guān)重要。調(diào)查顯示，企業(yè)HR與應屆畢業(yè)生更傾向于使用網(wǎng)絡(luò)招聘，其次是定向的校園招聘。而對于應屆畢業(yè)生而言，內(nèi)部推薦（熟人介紹）則機會雖少但成功率較高。

調(diào)查顯示，雙向選擇的趨勢也很明顯：畢業(yè)生希望“專業(yè)對口”，而HR則注重“個人能力”。

從學校畢業(yè)后，大多應屆畢業(yè)生（達65%）并沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，但對第一家公司的選擇標準卻相對清晰。我們列出的六個主要考慮因素中，應屆畢業(yè)生的選擇結(jié)果如下：

“專業(yè)對口”被選為最重要的條件，緊隨其后的是“職業(yè)發(fā)展空間”、“薪資福利水平”以及“企業(yè)知名度”。而“行業(yè)”和“企業(yè)發(fā)展?jié)摿Α眲t被較少考慮。然而，當被問及“你第一份工作的內(nèi)容與畢業(yè)前的期待一致嗎？”時，大多數(shù)人回答“差別很大”，選擇“一致”的比例僅為7%。

專業(yè)真的那么重要嗎？“我們更看重的是學習能力，而非具體專業(yè)。書本知識與實際操作之間往往存在距離。我們期望所有員工都能具備主動學習和不斷進步的態(tài)度與能力，只有這樣的人才能勝任更具挑戰(zhàn)性的工作！”一位電子技術(shù)行業(yè)的HR經(jīng)理在電話采訪中如此表示。“學習能力”正是當今企業(yè)在招聘時愈發(fā)看重的“個人能力”之中，此外還有“適應能力”、“執(zhí)行能力”、“溝通能力”等多種素質(zhì)。調(diào)查結(jié)果顯示，近一半（49%）的HR認為“個人能力”是招聘應屆畢業(yè)生時最關(guān)注的因素（見圖7）。

在調(diào)查反饋中，最令我們感到意外的是，選擇“畢業(yè)學校”的HR為數(shù)不多。經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)，許多HR因“招名校”而遭遇過失敗，普遍抱怨名校學生“自視過高”、“跳槽頻繁”。他們表示，經(jīng)過2、3年的培養(yǎng)，個人能力出眾但背景普通的員工顯得“更扎實”和“更肯干”。

調(diào)查顯示，應屆畢業(yè)生的“心浮氣躁”與高離職率也是HR招聘時的一大顧慮。“培養(yǎng)這些年輕人需要投入大量的時間與精力，但許多年輕人缺乏長遠目標，在1到2年內(nèi)未得到提拔就跳槽。”參與調(diào)查的HR依據(jù)“年畢業(yè)生離職人數(shù)÷年錄用畢業(yè)生人數(shù)x100%”計算自己企業(yè)的應屆畢業(yè)生流失率。結(jié)果顯示，流失率低于5%的企業(yè)不到一半，27%的企業(yè)流失率超過20%，而超過30%的企業(yè)流失率也達到了18%。

再看看應屆畢業(yè)生的反饋——56%的受訪者在第一份工作的時間不超過12個月，而在第一家公司工作超過3年的比例僅為8%。進一步了解他們選擇離開的原因，“缺乏個人發(fā)展機會”和“薪資水平低”是促使他們重新找工作的兩個主要因素（見圖8）。

面對這些聲音，HR們不妨反思，是否給予這些年輕人的關(guān)注還不夠？或許我們應該更多了解他們的職業(yè)發(fā)展需求，并努力創(chuàng)造更多機會。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，應屆畢業(yè)生的薪資水平主要取決于他們的學歷。由于畢業(yè)生缺乏實際工作經(jīng)驗，企業(yè)在為其定薪時，學歷仍然是一個普遍的決定因素。表1展示了參與調(diào)查的企業(yè)為不同學歷應屆畢業(yè)生設(shè)置的主要薪資區(qū)間，單位為人民幣千元，薪資區(qū)間包含起始值。

從表中可以看出，不同學歷的應屆畢業(yè)生薪資之間存在顯著差異。可以看出，學生在校期間的努力獲得了認可。當然，不同學歷的畢業(yè)生對薪資的期望也存在明顯差別。

無論學歷高低，應屆畢業(yè)生對期望薪資的要求均高于實際薪資（見圖9）。而期望與實際之間的落差最大出現(xiàn)在大專（42%）及碩士學歷（22%）的畢業(yè)生身上。

調(diào)查顯示，大部分應屆畢業(yè)生在一年后獲得加薪的機會。雖然起初學生們不得不接受現(xiàn)實的薪資水平，但調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎所有參與調(diào)查的企業(yè)（比例為100%）會在一年后給予應屆畢業(yè)生加薪，其中加薪幅度超過10%的企業(yè)占61%，更有21%的企業(yè)加薪幅度達到50%以上。近30%的企業(yè)為應屆畢業(yè)生提供了特別的加薪政策。從個人反饋來看，也有40%的受訪者在一年后的加薪幅度超過10%，其中15%的人獲得了超過50%的加薪。

這一年，足以讓一位充滿激情的應屆畢業(yè)生熟悉工作內(nèi)容、了解職場規(guī)則，也足以讓部門主管和人力資源管理者看到其能力與潛力。那些踏實努力的新員工，自然會用出色表現(xiàn)贏得贊賞，企業(yè)也一定會愿意給予加薪，以留住未來的核心力量。在職業(yè)生涯的起步階段，這一年雖短，但對職場新人尤為重要，許多工作習慣與問題解決方式往往是在這一年內(nèi)逐漸形成的。我們希望那些心急的年輕人，能夠認真思考，第一份工作所能帶來的收獲，而不是因為薪資未能達到期望就輕易跳槽。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 13

大學生就業(yè)是一個關(guān)乎未來的重要議題，也是檢驗大學生綜合素質(zhì)，尤其是心理素質(zhì)的一項重要指標。在當前的就業(yè)形勢下，大學生的就業(yè)心態(tài)表現(xiàn)出復雜多變的特征，各種心理矛盾交織在一起，因此我們必須認真研究并積極引導和疏導。本次調(diào)查對象為我校大學生，我們通過問卷的形式進行了抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷20份以上。經(jīng)過分析，我們得出了以下幾點結(jié)論：

一、大學生就業(yè)心態(tài)的特點

1. 成就動機高，但面對現(xiàn)實的勇氣不足。許多大學生在尋找工作時抱有強烈的成就感和希望。他們期望能夠為社會做出貢獻、實現(xiàn)自我價值，但在現(xiàn)實面前卻常常感到迷茫和無奈。

2. 就業(yè)期望值高，但自身信心和競爭力不足。從入學之初，大學生的職業(yè)期待就很高，隨著時間推移，這種期待更是與日俱增。然而，實際的能力和競爭力卻未必能與這些期待相匹配。

3. 自我價值實現(xiàn)的愿望強烈，但缺乏應對挑戰(zhàn)的心理準備。在改革開放和市場經(jīng)濟環(huán)境的推動下，大學生越來越重視個人價值的實現(xiàn)，他們渴望根據(jù)自身專業(yè)服務(wù)于社會。然而，現(xiàn)實讓他們面對艱苦工作的恐懼，很多人不愿意去偏遠地區(qū)或基層單位工作。

4. 對全面素質(zhì)的重視程度高，但自身素質(zhì)培養(yǎng)不足。隨著就業(yè)市場的競爭加劇，綜合素質(zhì)成為了大學生競爭的關(guān)鍵。雖然許多學生清楚全面素質(zhì)的重要性，但在大學四年中卻缺乏有效的培養(yǎng)。

二、大學生就業(yè)心態(tài)矛盾產(chǎn)生的原因

1. 畢業(yè)生的心理矛盾期。大學生在擇業(yè)時面臨著多重矛盾，包括理想與現(xiàn)實的沖突、自我價值與經(jīng)濟壓力的矛盾等。他們的心理發(fā)展也相對不成熟，可能造成就業(yè)選擇時的內(nèi)心掙扎與不安。

2. 高等教育體制的過渡。伴隨高校擴招，就業(yè)崗位的增長未能與畢業(yè)生數(shù)量相匹配。這種不平衡導致畢業(yè)生面臨激烈的就業(yè)競爭，同時也對高校教育改革提出了新的要求，提高專業(yè)設(shè)置和教學質(zhì)量迫在眉睫。

三、調(diào)整大學生就業(yè)心態(tài)的建議

我們應全面認識到大學生就業(yè)心態(tài)中的矛盾，不能簡單地將其歸為消極情緒。這種矛盾不僅是心理發(fā)展中的自然現(xiàn)象，同時也是大學生成長過程中的動力。要改變這種狀況，除了大學生自身要積極調(diào)整心態(tài)，社會和高校也應采取有效的措施引導他們樹立積極的就業(yè)觀。

1. 大學生需提升自身綜合素質(zhì)。21世紀的競爭實質(zhì)上是人才的競爭，大學生在校期間應注意各方面素質(zhì)的提高，提前為就業(yè)做好準備，提升道德、文化和專業(yè)技能素質(zhì)，從而增強競爭力。

2. 畢業(yè)生應主動調(diào)整就業(yè)心態(tài)。面對就業(yè)中的挑戰(zhàn)和困難，學生需要全面了解市場，理性分析自我，以理想與現(xiàn)實達到平衡，從而做出符合社會需求的職業(yè)選擇。

3. 學校應加強就業(yè)指導工作。高校應適應新形勢，開展多元化的就業(yè)指導，幫助學生提升綜合素質(zhì)并增強心理承受能力。學校應提供更多就業(yè)信息，幫助他們掌握必要的就業(yè)技能。

4. 社會和家庭應積極支持和引導。社會應為大學生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，提供更多的機會，確保公平的競爭機制。家庭成員應關(guān)心畢業(yè)生的心理狀態(tài)，幫助他們緩解壓力，樹立正確的就業(yè)觀。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 14

在進入職場的過程中，大學生小李感到壓力重重。作為一名應屆畢業(yè)生，他投遞了30多份簡歷，最終獲得的面試機會寥寥無幾。小李說道：“有些公司在崗位描述中明確規(guī)定性別要求，讓我倍感沮喪。”

最近，一項關(guān)于大學生就業(yè)狀況的網(wǎng)上調(diào)查在全國范圍內(nèi)展開，吸引了超過8000名學生參與。結(jié)果顯示，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生所遭遇的性別歧視和其他困境依然普遍。參與調(diào)查的學生中，認為“相對嚴重”的占57.6%，而認為“不太嚴重”和“根本不存在”的比例分別為39.2%和3.2%。當被問及就業(yè)困難的原因時，44.1%的學生表示“崗位競爭激烈”是主要因素，緊隨其后的是“用人單位偏向男性”占22.4%，“自身專業(yè)技能不足”占20.5%以及“社交網(wǎng)絡(luò)有限”占8.9%。人力資源專家張敏指出，雖然不少企業(yè)在招聘時沒有明言性別歧視，實際操作中卻仍有隱性偏見。

3月15日，當?shù)匾患艺衅钙脚_舉辦了針對大學生的網(wǎng)絡(luò)招聘會，吸引了160家企業(yè)參加，共提供了3500多個崗位。最受歡迎的行業(yè)包括科技研發(fā)、市場營銷和金融服務(wù)，招聘職位主要集中在銷售、項目管理、信息技術(shù)、人力資源與市場推廣等領(lǐng)域。

市場營銷專業(yè)的王晨今年剛畢業(yè)，他表示在班級120名學生中，女生占到一半。王晨參與了多場招聘會，但發(fā)現(xiàn)一些技術(shù)類崗位明顯不接收女學生，他無奈地說：“有些公司對性別有固定偏見，令我感到不公平。”據(jù)了解，雖然班級中大約四分之一的女生找到了工作，但很多都是通過家庭關(guān)系獲得的。

對于性別歧視的問題，另一個畢業(yè)生李華卻有不同的看法。她在應聘時并未感受到明顯的性別歧視。李華說：“我申請的公司在招聘時沒有特別限制，經(jīng)過一系列的考核后，我發(fā)現(xiàn)女生的表現(xiàn)也相當優(yōu)秀。”李華認為，知名公司在招聘時看重的是求職者的能力，而并非性別。因此她鼓勵女大學生在求職時應以能力為重，消除不必要的顧慮。

調(diào)查還揭示了大學生在求職期間關(guān)注的其他因素，發(fā)現(xiàn)“工作穩(wěn)定性”依然是學生們的首要考量。有77.5%的參與者表示，「干得好不如嫁得好」的觀點在她們心中根深蒂固，其中選擇“非常同意”和“比較同意”的比例分別達21.3%和56.2%。在調(diào)查和招聘市場上，大學生對于薪酬的關(guān)注度也有所下降，在求職時關(guān)注的六個問題中，薪酬的重視度僅占到了10.8%。

大學生就業(yè)情況調(diào)查報告 15

通過問卷調(diào)查的方式，我們對我校學生的就業(yè)情況進行了全面的研究。我們采取了線上與線下相結(jié)合的方式，在教室、圖書館、宿舍以及校園內(nèi)的集散地發(fā)放問卷。在調(diào)查對象中，我們覆蓋了剛?cè)雽W的大一新生15名、正處于學習重要時期的大二學生20名，以及已經(jīng)面臨就業(yè)選擇的大三學生25名，旨在深入了解在校大學生對當前就業(yè)形勢的看法。我們設(shè)計了一份關(guān)于大學生就業(yè)狀況的調(diào)查問卷，通過社交平臺、走訪宿舍、自習室等多種方式進行調(diào)查，總共發(fā)放問卷80份，回收有效問卷65份。有效問卷主要來自于計算機學院、經(jīng)濟學院和管理學院，采用隨機抽樣的方式進行。

調(diào)查結(jié)果表明，大學生面臨的就業(yè)形勢相當嚴峻，這主要受到社會、學生自身、學校及用人單位的多重影響。主要問題集中在大學生的心理狀態(tài)、自身的職業(yè)能力、學校的就業(yè)指導不足，以及社會與用人單位對大學生的期望不匹配上。我們對此進行了具體分析：

一、市場競爭的激烈程度

我國擁有龐大的從業(yè)人員隊伍，但高層次人才仍然短缺。在我們調(diào)查中，參與者普遍對當前的就業(yè)形勢持悲觀態(tài)度。在回收的65份有效問卷中，僅有3人認為就業(yè)形勢良好，13人認為情況還算正常，而其余49人則表示就業(yè)壓力很大。許多學生認識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，認為面臨的競爭十分激烈。在問及畢業(yè)時的薪資期望時，發(fā)現(xiàn)有35個同學認為起薪應該在2000元左右，而有12人認為應在3000元，兩個部分的比例合計占到了72%。這表明，面對生活成本的提高，大學生對于薪資的要求仍顯得相對合理。

二、學校在就業(yè)指導方面的不足

在被調(diào)查的大學生中，只有7人對學校的就業(yè)指導滿意，24人表示較滿意，兩者合計占31%。而對學校的就業(yè)指導表示不滿意或很不滿意的人數(shù)則高達69%，這充分顯示出學校在幫助學生就業(yè)方面還有許多不足之處。我們從以下幾方面進行分析：

教育與市場需求之間存在脫節(jié)。教育的根本在于培養(yǎng)人，而不應僅是知識的傳授。觀念的問題也相當重要。

三、大學生自身綜合素質(zhì)問題

在談到畢業(yè)后的計劃時，超過60%的人表示希望報考研究生，其余則傾向于直接就業(yè)。這反映出許多大學生對社會競爭的恐懼，希望通過繼續(xù)深造來延后進入職場的時間。在問及什么因素對未來職業(yè)最重要時，有18人認為興趣是首位，其余人則認為個人發(fā)展空間更為重要。對大學生來說，面試技巧和計算機能力占據(jù)了相當大的比重，而專業(yè)能力則被相對忽視，這無疑是當前就業(yè)形勢專業(yè)不匹配的表現(xiàn)。

四、用人單位的誤區(qū)

(1) 對文憑過于關(guān)注。

(2) 存在性別歧視的現(xiàn)象。

(3) 地域歧視的問題。

(4) 過度看重工作經(jīng)驗。

以上種種因素，導致了大學生就業(yè)形勢不容樂觀。

我們的調(diào)查清楚地展現(xiàn)了大學生對就業(yè)形勢的認知，雖面臨重重壓力，但他們也開始認真思考自己的未來。這將有助于他們明確努力的方向。大學生的就業(yè)形勢迫在眉睫，學校、社會及學生應共同努力，以實現(xiàn)共贏。

1、學生應努力提升綜合素質(zhì)。

(1) 注重專業(yè)學習。扎實的專業(yè)基礎(chǔ)是每個用人單位所看重的。因此大學生在校期間應加強專業(yè)知識的學習，提升自身能力。

(2) 加強實踐鍛煉。從入學之初就應開始職業(yè)生涯規(guī)劃，多創(chuàng)造實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。

(3) 調(diào)整就業(yè)心態(tài)。大學生需要樹立健康的心理，正確面對壓力，不應將考研等同于對未來的唯一選擇，首先應爭取就業(yè)機會。

(4) 關(guān)注社會動態(tài)，盡早做好職業(yè)規(guī)劃，適當參與社會實踐，以提升社會認知與經(jīng)驗。同時應積極了解西部地區(qū)的發(fā)展機會，不要只盯著一線城市。

2、單位應糾正用人偏見。

用人單位需要積極與高校建立聯(lián)系，了解專業(yè)特色，創(chuàng)造實習機會，為在校大學生提供發(fā)展空間。要轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學、合理的人才觀，避免對工作經(jīng)驗、學歷及性別的片面要求。

3、高校應提升就業(yè)指導服務(wù)。

(1) 提高辦學水平，適應國際化教育趨勢。

(2) 根據(jù)市場需求進行教育改革，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。

(3) 完善大學生就業(yè)服務(wù)體系，提供全方位的就業(yè)指導與服務(wù)。

(4) 加強心理輔導，幫助學生緩解就業(yè)焦慮。

4、社會及政府需共同努力。

政府應通過經(jīng)濟增長和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來增加社會對高校畢業(yè)生的需求，同時也推動高等教育的發(fā)展與提升。