寒假作為學年中重要的休整時段，不僅是學生們放松身心的機會，更是觀察社會風貌、家庭生活的重要窗口。通過對寒假期間學生活動的調查，我們發(fā)現，除了學習和娛樂，許多學生參與了公益活動和家庭責任的承擔，體現了年輕一代對社會的責任感與家庭的重視。這個假期，不再只是個人成長的階段，更是社會參與意識日漸增強的表現。

寒假生活調查報告 1

一、調查時間與地點

調查時間：20xx/2/4

調查地點：瀏陽

調查目的：了解初中生寒假生活內容，找出問題并提出建議。

調查對象：初中生

調查方法：問卷調查、與同學溝通

調查人：瀏陽藝術學校

二、調查情況

我們在街頭隨機找到50名中學生，并發(fā)放了50份問卷。問卷內容包括：

(1) 您寒假期間常做哪些活動？（ ）

A、寫作業(yè) B、看電視 C、玩電子游戲 D、進行戶外活動 E、使用手機 F、閱讀 G、其他

(2) 您是否有明確的寒假計劃？（）

A、是 B、否 C、偶爾

(3) 您是否會認真按照計劃完成作業(yè)及其他任務？（ ）

A、是 B、否 C、偶爾

(4) 您對寒假學習抱有什么心態(tài)？（ ）

A、作業(yè)太多，必須完成

B、只要完成作業(yè)，其他無所謂

C、家長要求做練習，上輔導班，自然去，家長沒提就算了

D、自主學習，主動上輔導班

E、其他

(5) 您認為寒假生活應傾向于哪些方面？（ ）

A、學習 B、娛樂 C、休息 D、培養(yǎng)興趣和特長

三、調查結果

在問題1中，30%的學生選擇了A（做作業(yè)），20%選擇了B（看電視），28%選擇了C（玩電腦），5%選擇了D（戶外活動），10%選擇了E（玩手機），5%選擇了F（閱讀），12%選擇了G（其他）。

在問題2中，25%的學生選擇了A（是），45%選擇了B（否），30%選擇了C（偶爾）。

在問題3中，20%選擇了A（是），35%選擇了B（否），45%選擇了C（偶爾）。

在問題4中，25%選擇了A，45%選擇了B，20%選擇了C，10%選擇了D。

在問題5中，16%選擇了A，42%選擇了B，24%選擇了C，18%選擇了D。

四、調查分析

根據問卷調查的結果，大部分同學在寒假期間沒有明確的計劃，僅僅是隨意應對。雖然有些同學制定了計劃，但執(zhí)行的情況卻不理想，很多同學只是流于形式，對學習缺乏主動性。

大多數學生認為寒假只需要完成作業(yè)，認為其他的學習活動并不重要。但也有少數同學自主設置了學習目標。總體來說，許多學生認為寒假是休息和放松的時間，而忽視了學習的必要性。顯然，如何合理安排寒假生活成為了一個值得關注的問題。

五、寒假建議

(1) 制定寒假計劃

中學生在寒假中應提前規(guī)劃，以確保假期的充實和快樂。建議在寒假第一天寫一份學期回顧過去一學期的學習情況，找出收獲與不足。接著，制定一份合理的寒假計劃，安排好每天的學習與休閑，避免過于緊湊或松散。臨近假期結束時，再次進行回顧自己在寒假期間的成長和收獲。

(2) 注重禮儀教育

春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在寒假期間，學生們可以通過父母了解春節(jié)的禮儀和習俗，并在過年期間自覺遵守。學習一些交際禮儀和待人接物的方式，為未來的社交能力打下基礎。春節(jié)期間，和父母一起拜年，探望長輩，增進家庭間的情感交流。

(3) 增進親情與培養(yǎng)愛好

平日里，學生與家人之間的交流時間較少，寒假則是一個良好的機會。可以和父母共同參與家務，走訪親友，加深親情。寒假也是培養(yǎng)個人興趣的好時機。學生們可以安排時間進行體育鍛煉、閱讀或其他有意義的活動，既能鍛煉身體，也能提升個人素養(yǎng)。

寒假生活調查報告 2

實踐報告調查人：某某某

調查內容：寒假期間學生的學習和生活狀態(tài)，以及他們的課外活動情況。

調查目的：通過了解學生在寒假時的生活和學習狀況，探討他們面臨的教育問題，以及為未來的寒假活動提供參考。

調查時間：xx年1月15日星期六上午9：00~11:00

調查地點：某某學校及周邊社區(qū)（包括：圖書館、公園、居民區(qū)等，詳見下面的調查報告）

問卷內容：

1、 被訪者的年齡、年級及學習科目；

2、 被訪者寒假期間的學習安排及課外活動；

3、 被訪者如何利用寒假時間提升自我；

4、 被訪者對寒假學習的看法及建議；

調查報告：

本次調查共涉及學生20人，回收有效問卷18份。

1、 學生的個人信息

·參與調查的學生年齡在12至18歲之間，年級涵蓋初中及高中。

·大多數學生表示在寒假期間會進行一些學習，但具體安排各不相同。

2、 學習與活動狀況

·大部分被訪者表示寒假有學習計劃，其中10人選擇寒假補習，8人選擇自學；

·課外活動方面，約70%的學生會參與課外興趣班或社團，主要包括繪畫、音樂、體育等。

3、 學習時間安排

·18份有效問卷中，有12人表示每天學習時間為3小時以上，其余學生則在1-2小時之間。

·關于自我提升，很多學生提到會通過閱讀、上網學習新知識等方式來充實自己。

4、 對寒假學習的看法

·大部分被訪者認為寒假學習是有必要的，可以幫助自己鞏固知識；

·有些學生則表示寒假應該有更多的自由時間來放松，過于繁重的學習壓力使他們感到疲憊。

調查

在訪談過程中，許多學生表達了對寒假學習的分歧，有些學生熱衷于學業(yè)，認為寒假是一個提升自我的好機會，而另一些學生則希望有更多的休閑時間。特別是一位高三的學生提到：“寒假是個挑戰(zhàn)，我需要復習功課，但也希望能有時間休息一下。”這種聲音在參與調查的學生中并不少見。

許多學生也提到缺乏合適的學習資源和活動場所，甚至有的表示寒假期間感到孤獨無聊。“我希望學校能組織一些活動，這樣就不會覺得寒假那么無趣了。”他們的呼聲讓我們意識到，寒假不僅是學習的時間，也是社交和放松的重要時期。

在未來的寒假安排中，學校或許應該綜合考慮學生的學習需求與生活體驗，提供多樣化的活動選擇，讓學生在玩樂中學習，在學習中享受生活。

我的建議：

1、 學校應開展寒假學習與活動相結合的項目；

2、 應鼓勵學生提出對寒假活動的個性化建議；

3、 增設學習資源和活動場所，豐富學生的寒假生活；

4、 適時開展家長與孩子的交流活動，促進親子關系。

寒假生活調查報告 3

寒假即將來臨，這是大學生們期待已久的假期。寒假期間，很多同學有機會放松身心，提升自我修養(yǎng)。然而，如何利用這段時間去學習和提高，成為了我們必須認真面對的問題。不少學生卻選擇投入網絡游戲、沉迷于睡覺，或者無所事事地閑逛來度過假期。

這種現象在大學生中是否普遍存在？我們的寒假生活又該如何規(guī)劃呢？

為了深入了解大學生的寒假生活情況，我們的調查團隊通過問卷調查的方式，探討他們的學習和生活狀況。這不僅能幫助學校和社會及時了解學生們的思想動態(tài)，還可以為他們創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，引導他們合理利用這段時間，充實自我。

本課題——“大學生寒假生活調查”，旨在全面了解大學生在假期的思想和學習狀況，具有重要的研究價值。

一、調查目標:

本調查的基本目標是通過數據收集，分析當代大學生假期生活的現狀，挖掘共性問題，并針對這些現象進行深入探討，提出解決建議，引導大學生科學安排他們的假期時間。具體目標如下:

(1) 以問卷調查的形式，詳細了解本校及周邊院校不同年級、不同專業(yè)大學生的假期生活情況，找出普遍問題。

(2) 在識別普遍性問題的基礎上，深入分析問題產生的原因。

(3) 根據分析結果，提出切實可行的建議，幫助大學生養(yǎng)成自我學習的習慣，合理安排假期生活。

二、調查內容:

本次調查內容主要包括:

第一部分: 當代大學生假期的實際生活狀況

1、調查關于大學生假期實際生活情況的相關數據。

2、對調查數據進行統(tǒng)計分析，識別普遍性問題。

第二部分: 深入分析現象，剖析問題成因

1、根據現有數據，進行多角度的深入分析，識別存在的問題。

2、聯系青少年成長過程中的普遍問題，探討大學生假期生活背后的原因。

3、總結分析結果，從不同角度分析現象，剖析問題成因。

第三部分: 研究結論與建議

1、歸納研究結果。

2、對大學生假期規(guī)劃提出建議。

3、對大學生寒假生活的展望。

三、問卷發(fā)放情況:

調查共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷144份。調查范圍包括青島科技大學及周邊院校（青島海洋大學、青島大學、青大職高），問卷覆蓋大一、大二的不同專業(yè)，如藝術、經濟管理、法律、機電等。其中大一被調查者占總人數的60.6%，大二占30.4%，14%的同學屬于貧困生。

四、結果及分析:

通過對問卷數據的分析我們觀察到了幾種主要現象：

(1) 超過半數大學生的寒假計劃執(zhí)行得不理想。調查顯示，雖然大部分學生意識到寒假是學習和提升能力的良機，但在“假期前是否有學習計劃”的問題中，93%選擇“有”而7%選擇“沒有”。這表明仍有部分學生沒有制定寒期計劃，導致假期生活陷入空虛。而在“假期間是否能夠很好地執(zhí)行計劃”中，75%的學生表示“沒有”，說明超過半數的學生未能嚴格實施自己的計劃，這種現象可能是由個人因素造成的。

(2) 調查將當代大學生的寒假生活大致分為五類：“打工一族”（占15%）、“充電一族”（占20%）、“無聊一族”（占28%）、“旅游一族”（占16%）、“學車一族”（占21%）。這些不同類型的寒假生活既受個人因素影響，也受到社會環(huán)境的制約。但無論如何，如何有效利用這短暫的假期時間去學習和成長，是我們必須思考的問題。

1、打工一族

調查結果顯示，現代大學生打工的主要目的包括：

(1) 54%的大學生希望增加收入;

(2) 25%的大學生希望提高自身能力;

(3) 36%的大學生希望增加社會經驗。

隨著社會觀念的變化，大學生的打工方式日益多樣化，選擇“寒假家教或兼職”的學生占46%，而去工廠打工的僅占6%。做家教成為大學生的首選，這樣既鍛煉能力，也能接觸更多的社會實踐。正如不少大學生所說：“靠自己的汗水，減少父母的負擔。”

然而，打工也伴隨風險，大學生在打工過程中往往缺乏經驗，容易上當受騙，因此專家呼吁學生們在打工時要提高警惕。

2、充電一族

調查顯示，留在學校的同學利用寒假時間上自習，通常每天學習3至5小時。其中，考研的學生占了絕大多數。隨著高校擴招，越來越多的公司青睞于高起點的研究生，因此考研成為留校學生的奮斗目標。為了應對激烈的就業(yè)競爭，許多同學意識到必須提升自己的綜合素質，才有可能在職場中脫穎而出，因此選擇在寒假期間提升自我，盡管這需要時間和金錢，仍有16%的同學選擇參加培訓班。

3、無聊一族

寒假期間，一些同學的生活可謂無聊。他們本想留在學校學習或找兼職，但由于缺乏自信和興趣，最終不得不消極度過假期。一些學生沉迷于網絡游戲，導致假期生活陷入無趣。根據調查，約28%的同學屬于“無聊一族”。

在現代大學校園中，網絡已成為一種主流的消費和休閑方式。網絡游戲的普及使得許多人沉浸其中，雖然網上活動豐富多彩，但如何有效利用網絡資源以獲取更多的知識和信息，仍然是值得思考的問題。一些學生因為沉迷網絡而與現實世界脫節(jié)，形成了社交障礙，這對他們的身心健康產生了負面影響。

五、可行性建議

針對上述調查結果，我們提出以下建議：

(一)、寒假是我們自我成長和知識積累的重要時機，大家要積極去發(fā)掘這一寶貴的資源，實現其價值。

1、利用假期時間參加志愿者活動，提升社會責任感和使命感。

2、應對“考證熱”，要理性選擇，以提升綜合能力和專業(yè)知識為主。

在競爭日益激烈的工作市場中，擁有多項證書將有助于提升就業(yè)競爭力。留校生應結合自己的專業(yè)背景和職業(yè)目標，合理選擇考證，切忌盲目跟風。

3、在假期生活中，切不可沉迷于放縱和懶散，要注意加強鍛煉。

假期無聊的感受值得我們深思，大學生們要制定學習計劃并堅持實施，參與社會實踐，從而找到充實的寒假生活。

(二)、除了個人努力外，學校和社會也應為大學生創(chuàng)造良好的寒假環(huán)境，引導他們度過有意義的假期。

1、應重視“網絡成癮”問題，學校和社會需共同努力。

2、鼓勵大學生參與寒假志愿者活動，提供更多機會。

3、關注大學生的寒假生活，維護他們的合法權益。

通過本次調查，我們關注了大學生假期生活中的現狀，反映出一些普遍存在的問題，為正確引導大學生合理安排假期生活提供了重要參考。

大學生活美好且短暫，假期的利用方式多種多樣。無論是休閑、兼職打工，還是參與社會實踐和志愿活動，都是大學生假期生活的一部分。希望同學們能夠認真思考自身的問題，以更好地規(guī)劃假期生活，為未來的挑戰(zhàn)打下堅實的基礎。

寒假生活調查報告 4

　一、調查背景與概況

1、調查對象：大學生

2、調查方式：問卷調查與線上訪談相結合

3、調查內容：大學生對寒假期間生活的規(guī)劃與感受

　二、調查內容及結論

寒假是大學生放松心情、充實自我、提升素質的重要時段。合理利用這段時間，提升自我的能力與素養(yǎng)，成為當代大學生的責任和使命。調查顯示，許多學生在寒假期間進行各類活動，以實現自我價值。

通過調研，可以將大學生的寒假生活主要分為以下幾類：

一、參與社會實踐與兼職。

二、專注學習，參加各類培訓。

三、進行旅行，享受觀光。

四、在家中“消磨”時光。

參與社會實踐與兼職：

調研結果表明，大學生選擇兼職的原因各不相同：35％的學生認為增加經濟收入是首要目的；36％的學生希望自立更生；而有29％的學生則認為鍛煉能力比獲取報酬更重要。隨著社會形勢的發(fā)展，大學生的兼職選擇也愈加多樣化。其中，22％的學生選擇網絡相關工作，4％為寒假教師，19％選擇市場調研員，13％為營銷策劃員，16％為志愿者，9％選擇促銷，5％則為快餐店的兼職工，12％選擇其它方式。通過社會實踐，大學生可以更好地接觸社會，獲取經驗。實習的學生人數也在逐漸增加，這不僅能幫助他們提升專業(yè)技能，也為未來的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。在寒假打工的大學生常常抱有“辛勤付出，收獲回報”的信念，傳統(tǒng)的家教、促銷工作到如今的網絡營銷、游戲測試等各類新興職業(yè)都成為了他們的選擇。然而，缺乏經驗的他們在打工過程中也難免遇到一些風險，例如上當受騙或進入傳銷等不合法的活動。

專注學習，參加培訓：

寒假被一些大學生視為學習的“黃金期”。各色培訓班如雨后春筍般涌現，校園內的廣告隨處可見。報名參加英語、計算機等培訓班的學生多為了提升自身競爭力。當前社會需要復合型人才，掌握多項技能和證書將能幫助大學生在將來的就業(yè)中更具優(yōu)勢。一些學生選擇到圖書館或書店汲取知識，不斷充實自己。適當的學習與放松是寒假的理想狀態(tài)，既是充電的機會，也是了解社會的良機。

外出旅游，體驗生活：

大學生紛紛選擇在寒假期間外出旅行，欣賞祖國的山川美景，豐富自己的經歷，增強對社會的感悟。出游不僅是一種消遣，還能在與朋友的相處中增進感情，提升交流能力，使生活更加多姿多彩。

在家“消磨”時光：

雖然一些大學生在放假前制定了詳細的寒假計劃，但回家后卻往往陷入睡覺、看電視、上網和看小說的循環(huán)中，感到無聊與時間的虛度。他們在期待寒假的沉浸中，往往又覺得時間悄然流逝，不知所措。

通過此次寒假生活的調查，體現出當代大學生積極向上的態(tài)度與多元化的價值觀。寒假不僅是他們學習的重要階段，也是展示自我、積累經驗的絕佳時機。大多數大學生能夠根據自身情況，合理安排，度過一個充實而有意義的寒假。

寒假生活調查報告 5

一.寒假生活調查背景與概況

在大學生的寒假生活日益豐富多彩。然而，由于缺乏具體的調查和研究，許多人對這一群體的寒假安排并不了解。為了更準確掌握大學生的寒假生活，我選擇了進行一次社會調查。此次調查的對象是同級的大學生，采用的方式包括電話訪談和面對面交流。通過這種方式，我希望能更深入地了解大學生在寒假期間的實際狀況與心理感受。

20xx年1月15日，我回到了位于南方小鎮(zhèn)的故鄉(xiāng)。在這里，我發(fā)現假期的多個活動與我在校園內的生活截然不同。許多朋友在寒假期間選擇去打工或參加培訓班，試圖讓自己的假期過得更有意義。我決定主動與身邊的幾位同學交流，探討他們的寒假生活計劃。

2.調查內容：大學生對寒假生活安排的態(tài)度

寒假是大學生放松身心、提升自我的重要時機。如何利用這個將近一個月的假期，成為了許多同學思考的問題。作為新時代的大學生，我們理應制定合理的計劃，以實現內心的成長與提升。

在這次調查中，了解到的大學生寒假生活主要分為幾類：一、參與社會實踐及兼職工作；二、全力以赴準備考試；三、外出旅游，體驗新鮮事物；四、在家休閑度日；五、參加促進身心健康的活動。

調查結果顯示，大學生的消費習慣呈現多樣化，使用資金的途徑主要體現在以下幾個方面：

參與社會實踐及兼職工作

通過與大學生的交流，我發(fā)現他們打工的主要原因有：一些同學希望增加收入，一些則希望通過自己努力實現獨立生活，還有一些學生則是為了鍛煉自己的能力，而不在乎經濟回報。隨著時代的變遷，大學生的打工形式也日益多樣化，有的人選擇網絡推廣，有的人做兼職家教，還有的人在快餐店、商場做促銷員等。

針對瘦西湖校區(qū)的調查結果顯示，大部分大學生對寒假生活感到滿意，這與日益完善的教育體制、大學生素質的提升以及家庭支持息息相關。學校內部氛圍鼓勵學習與成長，同學們之間互相促進，共同進步；在課外活動中，約有不少學生參與體育鍛煉，增強身體素質；在社會實踐中，很多同學選擇進行家教，以減輕家庭經濟壓力和豐富社會實踐經驗。由此可見，大學生的幸福感有明顯的提升趨勢。

全力以赴準備考試

對于一些同學來說，寒假被視為提升自我的最佳時機。各種培訓班的招生廣告充斥著校園，英語、計算機等學習班吸引著許多學生報名。大家希望可以在假期中充實自己，以便為未來的職場競爭做好準備。還有一些同學選擇到圖書館汲取精神養(yǎng)分，完善自己的知識體系。

外出旅游，體驗新鮮事物

通過這次調查，我發(fā)現，外出旅游已成為許多大學生在寒假期間的重要選擇。他們走出校園，去欣賞祖國的山河風光，經歷不同的生活，豐富個人閱歷，以及與家人、朋友共度美好時光，這不僅幫助他們放松心情，也促進了人際交往能力的提升。

在家休閑度日

有些同學雖然在假期前制定了許多計劃，但最終卻被悠閑的生活方式所吞噬。看電視、上網、睡覺成為他們的主要活動。假期結束時，他們可能發(fā)現自己并沒有多大收獲，過得頗為無聊。

參加促進身心健康的活動

通過調查，我們感受到當代大學生的積極向上與奮發(fā)向前的精神，寒假成了許多學生展現自我的舞臺。大部分大學生能夠合理安排時間，度過一個充實而有意義的寒假。這不僅僅是一段放松的時光，更是一個自我提升的過程，為將來的學習與生活打下基礎。

寒假生活調查報告 6

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一、 發(fā)現問題

寒假即將來臨，伴隨著新年的腳步，大家都充滿了期待和興奮。然而，如何確保這個寒假過得既快樂又健康呢？

在與班級同學的交流中，我發(fā)現大多數人的寒假計劃聽起來很單一，主要包括拜年、做作業(yè)和上網，似乎大家都沒有什么特別有趣的安排。這讓我開始思考，這樣的寒假究竟有多少意義呢？我不禁有些擔憂，大家能否利用好這個寒假，讓生活變得更加充實呢？

在一些發(fā)達國家，家長往往強調培養(yǎng)孩子的獨立性，雖然經濟條件優(yōu)越，但孩子們兼顧學業(yè)也會嘗試打工來增強自立能力。而在我們國家，家長普遍傾向于為孩子創(chuàng)造一個安逸的成長環(huán)境，卻忽視了獨立能力的培養(yǎng)。教育之路需要謹慎把握，過度的保護或精心安排都可能對孩子的成長產生不利影響。

2月22日是寒假結束后我們返校的日子。那天下午，老師還未到教室，同學們就興奮地交流起假期中的經歷，仿佛在舉辦一場“寒假見聞分享會”。六年級的同學們即將告別小學生活進入中學，大家在寒假中的安排是否有所不同呢？為了更深入地了解班級同學的寒假生活，我決定進行一次調查。

二、 調查實踐

為了確保調查的全面性，我邀請了兩位同學一起進行實地調查。

我們首先選擇了自己的班級同學做調查。(我設計了一個調查問卷，詳見附錄一)

我通過網絡發(fā)送了53份調查問卷（我們班共有56名學生），共收到45份回執(zhí)。經過統(tǒng)計，發(fā)現幾乎所有同學在寒假中都會做作業(yè)、看電視、拜年，還有98%的同學會上網。調查顯示，寒假的生活安排相對單調，很多人并沒有明確的計劃，甚至有些家長還會干預他們的活動安排，要求多做復習和預習，而少玩一些內容。

我們的視野擴展到了更廣泛的群體：既然初中生的假期安排如此單一，那么高中生的情況又會如何呢？

我們走訪了人流密集的超市、餐館和商鋪，采訪了一些在校的高中生。(批注:請附上采訪的問題)

三、 面對大眾

在準備宣傳材料的過程中，我們進行了全面的調查研究，利用網絡和書籍進行環(huán)保知識的收集，現將此次環(huán)保知識宣傳的總結及心得體會（針對“白色污染”）進行分析。

在市區(qū)某超市，熙熙攘攘的顧客們忙著采買年貨，我們卻不知如何開口。好不容易看見一位貌似高中生的姐姐，但卻因緊張而未能上前詢問，最后只能讓這個良機溜走，真讓人懊悔。

為了讓學生充分利用假期，接觸社會，提升素質，學校應該成立寒假活動領導小組，加強安全和法治教育，制定假期工作計劃，落實活動內容，確保每項活動有專人負責，避免意外發(fā)生。同時結合愛國主義教育，引導學生深入調查家鄉(xiāng)歷史、文化習俗等，挖掘當地文化內涵，創(chuàng)建學生寒假科普活動基地，組織中小學生參加各類有意義的活動，增強其社會實踐能力。

我鼓起勇氣，走上了第一步。

經過一天的調查與統(tǒng)計，我們發(fā)現，不論是初中生還是高中生，幾乎每個人都必須完成作業(yè)，家長們普遍希望孩子在寒假中查漏補缺。特別是高三和初三的學生，他們的學業(yè)壓力更重。而初一與初二的學生雖然相對輕松，但假期也常常要參加補習班，這讓我們深思：假期本該是調節(jié)身心的時光，為什么要如此緊張呢？而且許多同學似乎都沒有考慮到加強體育鍛煉的重要性。

四、 專家意見（批注:專家是如何采訪的，是否為專業(yè)人士的建議）

在走訪過程中，我們發(fā)現超過六成的學生在寒假期間是獨自在家，缺乏父母的陪伴。他們需要自己安排學習、娛樂和補習班的時間。盡管每位學生的假期生活各有不同，但基本內容高度相似。

制定寒假生活計劃

“凡事預則立，不預則廢。”中學生只有提前制定計劃、合理安排，才能度過一個充實而快樂的寒假。馬老師建議，同學們可以在寒假第一天寫一份學期回顧剛結束的學期中學習的內容和收獲，并反思不足之處。可以擬定一份寒假計劃，科學地安排每日的作息，讓自己成為時間的主人。在寒假結束前，再寫一份假期回顧這些天所獲得的新體驗和收獲，那時，你或許會對自己說：“這個寒假過得真有意義，很充實。”

專家們認為，寒假的安排應以玩為主，應該讓孩子們享受快樂的時光，而不是每天被作業(yè)填滿。現代的孩子們常常被束縛在家中，缺乏與外界的接觸。寒假原本是休息的時間，應該讓孩子們稍微接受一些挫折教育，讓他們參與社會實踐活動，去接觸大自然，放飛他們的心靈。像日本的父母，暑假時會將孩子送到荒島，讓他們學會獨立和自理，而不是讓他們一直沉浸在父母的庇護中，過于依賴照顧。

寒假生活調查報告 7

系部名稱：臨沂大學外國語學院

專業(yè)：英語翻譯

年級xx級 班級：本科5 班

姓名： 學號:

實踐時間： xx年1月06日 至 xx 年3月7日 共 60天

一、實踐目的：本次寒假社會調查的目的在于了解10級學生在假期中的生活狀態(tài)，尤其是他們在飲食、娛樂、社交、社會實踐、網絡使用和交通出行等方面的表現。通過深入的調查分析，揭示出他們假期生活的普遍規(guī)律，并針對其中存在的不足提出有效的改進建議，以助力學生未來的假期生活規(guī)劃，從而營造出積極健康的假期氛圍。

（詳細闡述實踐的目的與意義，同時簡要介紹實踐單位或部門的背景信息，此部分可用的方式呈現，無需單獨列出標題或序號。）

二、實踐內容：1事先制作問卷，進行詳細分類，為調查做好準備。通過實地走訪與同學們交流，了解他們的假期安排。

2采用電話訪談的方式，詢問同學們的寒假生活，包括飲食、娛樂、交友、社會實踐、網絡使用以及出行的具體情況，并進行詳細記錄。

3在假期調查期間以及開學時，與10級的班長協商，分發(fā)調查問卷，鼓勵同學們認真填寫。

4對同學們的假期生活體驗進行仔細記錄、分類匯總，并進行對比分析，考察不同假期活動的影響與效果。

（介紹實踐安排的整體概況，包括時間、地點及內容，再逐項介紹具體的實踐流程與工作內容，結合專業(yè)技能的運用，以敘述方式全面展現實踐內容，重點關注重要問題的研究與解決，其余內容可簡要描述。）

三、實踐結果：1在調查中發(fā)現的主要問題是部分10級學生的假期生活相對單調。很多學生選擇打工，雖然可以鍛煉社會能力并增加收入，但在此過程中，許多學生忽視了對課業(yè)的學習和家庭事務的參與，導致與家人之間的溝通和交流時間減少。還有部分學生沉迷于網絡，包括游戲、社交媒體和電視劇，導致時間的浪費；而另一部分同學則致力于拜訪親朋好友。

2 針對發(fā)現的問題，建議學生們在假期開始時制定合理詳盡的生活計劃，科學分配學習、打工、娛樂和社交的時間。需根據實際情況靈活調整每日安排，確保每天抽出時間學習，保持知識的積累。另外，多承擔一些家務，減輕父母負擔，同時增進與父母的溝通。

（圍繞實踐目的，集中討論在實踐中識別的問題，對其進行分析思考，并提出解決方案和建議，討論應有依據，必要時附上參考文獻。此部分應為實踐報告的重要組成部分。）

四、實踐總結或體會：1此次社會實踐調查不僅加深了我與同學之間的聯系，同時也收集了大量有關10級同學假期生活的數據，通過問卷和圖表統(tǒng)計等多種方式，生動且直觀地展示了這一年級的假期生活狀況。

2 對我自身未來的假期生活提供了寶貴的參考，可以借鑒其他同學的安排，過一個充實而愉快的假期。

3 主要不足之處在于參與調查的10級學生人數較少，調查過程消耗了較多的時間與資源，后期數據整理工作量較大且繁瑣。

4 在今后進行類似的社會實踐時，將借鑒其他同學的經驗，改進調查方法，提高材料匯總與分析的能力，提升自我表達和交流的技巧，以取得更好的效果。

寒假生活調查報告 8

學生：李明

指導老師：王小華

一、課題的由來

20xx年2月22日，我校師生們以滿腔的熱情回到了校園。這天下午，班級還未開始上課，同學們開始互相分享寒假的見聞，宛如“假期經驗交流會”。也許是因為這是我們六年級學生在小學階段的最后一個寒假，大家都顯得格外興奮。我決定進行一次寒假生活的調查，了解大家的假期安排。

二、實施過程

1、確定研究主題，制定調查方案。

2、設計調查問卷，并對我校六年級（1）班的同學進行調查。

3、對收集到的調查問卷進行統(tǒng)計與分析。

4、撰寫成調查報告。

三、采用方法：問卷調查

四、調查時間、對象、內容：

調查時間：20xx年2月25日

調查對象：我校六年級（1）班學生

調查內容：關于我校六年級學生的寒假安排及活動時間。

五、調查結果分析

本次調查的同學總共有52人。

1、寒假安排：

在寒假中，有計劃的同學有50人，占總數的96.2%；沒有計劃的同學有2人，占總數的3.8%。安排學習的同學在早上8：00—11：00占35% ，參加興趣班的占25%，看電視的占38%；下午1：00—5：00，有60%的同學在學習或午休，40%選擇外出休閑；晚上7：00—9：30有65%的同學在看電視，35%的同學在學習。由此可見，班里大多數同學在寒假期間進行了一定的規(guī)劃。

2、參加興趣班

在外參加興趣班的同學有8人，占總數的15.4%；不參加興趣班的有44人，占總數的84.6%。盡管是畢業(yè)班，很多家長并未強迫孩子去參加“語、數、英”的補習班，參加興趣班的主要是少年宮提供的特長班課程。

參加

8人

15.4%

不參加

44人

84.6%

3、看電視

每天看半小時的同學有2人，占總數的3.8%；看一至兩小時的有15人，占總數的28.8%；看三至四小時的有35人，占總數的67.3%。

時間

半小時

一至二小時

三至四小時

人數

2

15

35

%

3.8

28.8

67.3

4、做作業(yè)

每天做半小時作業(yè)的同學有6人，占總數的11.5%；做一小時的有36人，占總數的69.2%；做兩小時以上的有10人，占總數的19.2%。由于這個假期正值春節(jié)，大家多在春節(jié)前后兩周完成作業(yè)，導致不少同學在一次做作業(yè)時花費的時間較長。

時間

半小時

一小時

兩小時以上

人數

6

36

10

%

11.5

69.2

19.2

5、做家務

經常做家務的同學有24人，占總數的46.2%；有時做家務的有26人，占總數的50%；不做家務的有2人，占總數的3.8%。做家務的同學通常進行打掃、洗碗、或洗衣服等工作。

經常做

24人

46.2%

有時做

26人

50%

不做

2人

3.8%

6、玩游戲

寒假期間，經常玩游戲機或上網玩游戲的同學有4人，占總數的7.7%；有時玩的有3人，占總數的5.8%；不玩的有45人，占總數的86.5%。

經常玩

4人

7.7%

有時玩

3人

5.8%

不玩

45人

86.5%

7、上網

平時經常上網的同學有6人，占總數的11.5%；有時上網的有5人，占總數的9.6%；不上的有41人，占總數的78.8%。上網的同學多用于查找資料或了解信息，不常玩游戲。

經常上網

6人

11.5%

有時上網

5人

9.6%

不上網

41人

78.8%

8、參加活動

寒假中參加社會活動的同學有14人，占總數的26.9%；沒有參加的有38人，占總數的73.1%。參加活動的內容主要是社區(qū)組織的游園活動，類型較為單一。

參加活動

14人

26.9%

沒參加活動

38人

73.1%

9、社會調查

在假期里，進行社會調查的有45人，占總數的86.5%；沒有進行的有7人，占總數的13.5%。進行調查的同學中，有30%選擇了環(huán)保問題，40%調查了壓歲錢的使用情況，其余同學則調查了其他問題，顯示出同學們對社會問題的關注。

10、旅游

在假期里，參加國內旅游的有12人，占總數的23%；參加國外旅游的有3人，占總數的5.8%；沒有外出旅游的有37人，占總數的71.2%。參加旅游的同學在出發(fā)前普遍會查閱信息，表明他們的行程較為周全。

11、看課外書

在假期里，有5人看了一本課外書，占總數的9.6%；看兩本以上的有47人，占總數的90.4%。此項數據顯示，班里同學在假期中積極提高自己的閱讀量，增加知識儲備，且其中有的同學見識了多達15本書，一共閱讀了162本，平均每人看書約3.1本。

12、壓歲錢

同學們在春節(jié)期間收到的壓歲錢分配也較為合理，具體情況如下：

大部分同學把壓歲錢用于購買學習用品和書籍，展現出大家對學習的重視；也有同學選擇把錢存入銀行，留作未來的開支。還有一部分同學選擇把壓歲錢捐給慈善機構，用于幫助他人。

13、看電影

在寒假期間，觀看熱門電影《青春的旋律》的同學有42人，占總數的80.8%；沒有觀看的有10人，占總數的19.2%。這部影片似乎對我們的吸引力非凡，受到了廣泛歡迎。

六、建議

通過此次調查，我發(fā)現同學們的寒假生活還是很充實的，但也發(fā)現了一些問題：

1、目前在我們居住地區(qū)的文化活動空間較少，學校或社區(qū)組織的豐富活動幾乎沒有，導致大部分同學除了寫作業(yè)、看書外僅僅依靠看電視度過假期，這對視力及學習都會造成負面影響。希望社會各界能夠更多關注我們的成長，為我們提供更好的文化娛樂場所，豐富我們的假期生活。

2、在上網的問題上，許多家庭的電腦仍然沒有接入互聯網，家長對此有所擔心。我們希望家長能夠理解，網絡已成為獲取信息和知識的重要渠道，學校也會盡量引導我們健康上網，成為網絡文明的傳播者。

3、隨著《青春的旋律》等影片的熱映，適合我們觀眾看的作品并不多，希望電影制作人可以多為我們創(chuàng)作一些優(yōu)秀的影視作品。

4、期待同學們在下一個假期能更有計劃地安排自己的生活，享受更為豐富多彩的假期。

附：調查問卷

體育東路小學六（1）班寒假生活調查問卷

又到了寒假結束，進入新學期，同學們都想分享自己的假期經歷，那就來一次“寒假生活分享會”吧！

你在寒假中是否有計劃安排？

A.有（ ） B.沒有（ ）

如果有，請分享一下你的安排！

時 間

內 容

例：上午7：00—8：00

鍛煉身體

1、你在外參加興趣班嗎？

A.參加（ ）；B.不參加（ ）

2、你每天大概看多久的電視？

A.半小時（ ）；B.一到兩小時（ ）；C.三到四小時（ ）

3、你每天大約做多長時間的作業(yè)？

A.半小時（ ）；B.一小時（ ）；C.兩小時以上（ ）

4、寒假在家做家務嗎？

A.經常做（ ）；B.有時做（ ）；C.不做（ ）

5、你玩游戲機嗎？

A.經常玩（ ）；B.有時玩（ ）；C.不玩（ ）

6、你上網嗎？

A.經常上（ ）；B.有時上（ ）；C.不上（ ）

上網主要做什么？

7、你參加社會活動嗎？

A.參與（ ）；B.未參與（ ）

參加了什么活動？

8、你有進行社會調查嗎？

A.有（ ）；B.沒有（ ）

調查了哪些內容？

9、你在假期外出旅游了嗎？

A.國內游（ ）；B.國外游（ ）；C.沒有旅游（ ）

10、寒假你看課外書嗎？

A.不看（ ）；B.一本（ ）；C.兩本以上（ ）

你閱讀的書籍有哪些？

11、你如何利用壓歲錢？

A.給父母保管（ ）；B.存入銀行（ ）；C.買學習用品或書籍（ ）；D.捐給慈善機構（ ）；E.其他（ ）

12、你觀看了《青春的旋律》嗎？

A.看了（ ）；B.沒有看（ ）