本次大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查通過(guò)問(wèn)卷分析，評(píng)估了在校生的法律知識(shí)水平、法律觀念及其在生活中的實(shí)際應(yīng)用情況。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)可度較高，但法律知識(shí)普遍薄弱，缺乏實(shí)踐運(yùn)用的能力。大多數(shù)學(xué)生在面臨權(quán)益侵害時(shí)選擇不通過(guò)法律途徑解決，顯示出法律信仰不足和主動(dòng)性缺乏。調(diào)查提出，要提升法律意識(shí)，需加強(qiáng)法律教育內(nèi)容和形式，豐富實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰和應(yīng)用能力，進(jìn)而推動(dòng)法治文化的建設(shè)。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第1篇

本次研究圍繞“大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查”展開(kāi)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，深入探討了當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)的狀況及特點(diǎn)，并提出提升大學(xué)生法律意識(shí)的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；現(xiàn)狀；建議

隨著全面推進(jìn)法治建設(shè)的步伐加快，中國(guó)正朝著法治國(guó)家的方向穩(wěn)步前行。在這一過(guò)程中，公民的法律意識(shí)是基礎(chǔ)，尤其是大學(xué)生，他們是國(guó)家未來(lái)的棟梁。對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的深入了解顯得尤為重要。本次調(diào)查以“大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查”為主題，旨在評(píng)估大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀。

一、大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

為了全面了解大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，我們?cè)谀掣咝?nèi)進(jìn)行了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷95份，有效回收率為95%。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，我們獲得了以下主要發(fā)現(xiàn)：

(一) 大學(xué)生的法律知識(shí)水平較低，對(duì)法律知識(shí)的了解不足。

在調(diào)查中，對(duì)于“你對(duì)自己掌握的法律知識(shí)的自我評(píng)價(jià)”這一問(wèn)題，僅有6%的學(xué)生表示滿意。這表明，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己的法律知識(shí)不夠自信。在詢問(wèn)“你知道我國(guó)的最高法律是什么嗎”時(shí)，有18%的學(xué)生錯(cuò)誤選擇其他法律，說(shuō)明基礎(chǔ)法律知識(shí)普及程度不高。雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)了一定的法律課程，但許多學(xué)生仍然重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了法律知識(shí)的積累。缺乏必要的法律知識(shí)，成為培養(yǎng)法律意識(shí)的一大障礙。

(二) 法律信仰較弱，缺乏法律習(xí)慣。

調(diào)查結(jié)果顯示，只有32%的學(xué)生曾嘗試通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題。這反映出，大學(xué)生在生活中缺乏利用法律的意識(shí)。大多數(shù)學(xué)生在面臨權(quán)益受到侵害時(shí)，首先想到的是通過(guò)人際關(guān)系解決問(wèn)題，而非法律途徑，顯示出法律信仰不足及法律習(xí)慣的缺乏。部分學(xué)生甚至選擇以暴力手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，這種傾向?qū)⒓哟蠓娠L(fēng)險(xiǎn)。

(三) 對(duì)法律有所關(guān)注，但對(duì)法律現(xiàn)狀缺乏信心。

在被問(wèn)及“法律與生活的關(guān)系”時(shí)，47%的學(xué)生表示通過(guò)時(shí)事新聞感受到法律的存在，但很少有人從法律事件中獲得深入理解。當(dāng)被問(wèn)及“你認(rèn)為國(guó)家普法力度如何”時(shí)，68%的人認(rèn)為力度不足，顯示出大學(xué)生對(duì)法治建設(shè)的關(guān)注與期待。令人擔(dān)憂的是，78%的學(xué)生認(rèn)為法律缺乏有效執(zhí)行的原因在于執(zhí)法機(jī)關(guān)的不嚴(yán)謹(jǐn)與不公，顯示出對(duì)法律的信任危機(jī)。

(四) 對(duì)執(zhí)法機(jī)關(guān)的信任度較低。

在關(guān)于對(duì)法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機(jī)關(guān)的態(tài)度調(diào)查中，僅52%的學(xué)生表示信任，36%則表示除非必要不會(huì)與這些機(jī)關(guān)發(fā)生交集。這一現(xiàn)象再次表明，大學(xué)生對(duì)執(zhí)法機(jī)關(guān)的了解不足，且缺乏信任。有必要加強(qiáng)對(duì)這些機(jī)關(guān)的正面宣傳與法律知識(shí)的教育。

二、提高大學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策

(一) 健全法律運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)道德規(guī)范建設(shè)，營(yíng)造良好的法律環(huán)境。

大學(xué)生思想活躍，具備良好的法律期待，但世界觀尚未完全成熟。立法、執(zhí)法及司法部門(mén)應(yīng)當(dāng)推進(jìn)法律的民主化和科學(xué)化，增強(qiáng)公眾的法律意識(shí)。媒體和社會(huì)各界應(yīng)通過(guò)法律典型案例和模范人物，積極宣傳法律，營(yíng)造良好的法治氛圍。

(二) 建立高校、家庭和社會(huì)三位一體的法律教育網(wǎng)絡(luò)。

提升大學(xué)生的法律意識(shí)是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，需要系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的規(guī)劃與合作。學(xué)校需要依法治校，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，抑制不良文化影響；家庭應(yīng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與教育；司法機(jī)關(guān)和政府職能部門(mén)也應(yīng)加強(qiáng)與高校的聯(lián)系，提供必要的法律知識(shí)支持。

(三) 開(kāi)展豐富的校園法制文化活動(dòng)，加大法律宣傳力度。

學(xué)校應(yīng)積極增設(shè)法學(xué)課程，組織法律知識(shí)競(jìng)賽和模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受法律的運(yùn)作。邀請(qǐng)法律專家和執(zhí)法人員進(jìn)行講座，讓學(xué)生更好地理解法律的重要性。

(四) 提升法律公信力，增強(qiáng)公民對(duì)法律的信任。

要增強(qiáng)大眾對(duì)法律的信任，必須整治司法不公及腐敗現(xiàn)象，確保法律得到有效執(zhí)行。執(zhí)法機(jī)關(guān)需加強(qiáng)自我監(jiān)督，杜絕不良風(fēng)氣，從而讓社會(huì)形成依法辦事的共識(shí)。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第2篇

大學(xué)生法律意識(shí)，是大學(xué)生群體對(duì)法律及其相關(guān)現(xiàn)象的反應(yīng)與表現(xiàn)，其內(nèi)涵囊括了對(duì)法律本質(zhì)的認(rèn)知、法律作用的理解、對(duì)現(xiàn)有法律的態(tài)度與評(píng)價(jià)、自身權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)，以及對(duì)法律現(xiàn)象的知識(shí)積累等多個(gè)方面。作為未來(lái)社會(huì)的重要主體，大學(xué)生的法律意識(shí)狀況不僅反映了其個(gè)人素質(zhì)，也直接影響著公民整體的法律素養(yǎng)以及社會(huì)法治文明的進(jìn)程。

一、大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查的必要性

對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的深入調(diào)查和分析，為制定有針對(duì)性的法律教育措施、提升大學(xué)生的法律意識(shí)及增強(qiáng)其遵法自覺(jué)性提供了基礎(chǔ)。

大學(xué)生既處于青年向成年過(guò)渡的重要階段，世界觀和人生觀尚未完全成熟，法律意識(shí)往往表現(xiàn)出不穩(wěn)定和不成熟的特征。歷史背景、外部環(huán)境及學(xué)生自身的素質(zhì)等都可能影響法律意識(shí)的形成。全面認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)水平及需求，有助于提高法律教育的有效性，切實(shí)強(qiáng)化大學(xué)生的法律意識(shí)。

提高大學(xué)生的法律意識(shí)，是建設(shè)法治國(guó)家的重要策略，也是國(guó)家法制建設(shè)的重要組成部分，更是培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)合格人才的基本要求。

二、當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀與分析

（一）調(diào)查方式與結(jié)果

通過(guò)對(duì)某醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)分校多個(gè)年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷100份，成功回收100份，回收率達(dá)到100%。調(diào)查結(jié)果顯示：

1. 法律知識(shí)的來(lái)源及其重要性的認(rèn)知。有34.23%的學(xué)生表示法律知識(shí)主要來(lái)自于學(xué)校教育，44.34%的學(xué)生則通過(guò)電視和報(bào)刊獲取法律知識(shí)，家庭及其他途徑占21.43%。只有22.5%的學(xué)生認(rèn)為自己掌握了必要的法律知識(shí)并能靈活運(yùn)用，77.5%的學(xué)生則感到知識(shí)不足或者難以運(yùn)用。77.6%的學(xué)生表示需要學(xué)習(xí)或深入了解法律知識(shí)，只有13.8%的人認(rèn)為只需了解法律即可，9.6%的學(xué)生則認(rèn)為完全不需要。約三分之一的學(xué)生歸因于法律教育的局限性導(dǎo)致法律意識(shí)薄弱，半數(shù)學(xué)生則認(rèn)為社會(huì)不良風(fēng)氣和貧富差距是主要原因。這表明大部分學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解嚴(yán)重不足，學(xué)校的法律教育未能滿足他們的需求。

2. 在實(shí)際生活中主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的能力較低。在參與勤工儉學(xué)時(shí)，有意與用人單位簽訂合同的學(xué)生占61%，無(wú)意的占39%；在遭遇被騙或被盜搶時(shí)，選擇向公安機(jī)關(guān)或?qū)W校保衛(wèi)處報(bào)案的占87%，不報(bào)案的占13%；認(rèn)為報(bào)案無(wú)用或司法機(jī)關(guān)不能提供有效保護(hù)的占15.2%。遇到不法行為時(shí)，約10%的男生和6%的女生選擇對(duì)不法行為漠不關(guān)心。

3. 對(duì)法律的信任度及對(duì)法治現(xiàn)狀的滿意度。認(rèn)為法律值得信賴的學(xué)生占35%，認(rèn)為法律會(huì)逐步完善的占31.2%，而認(rèn)為法律已成為有錢(qián)人和權(quán)勢(shì)工具的占33.8%。對(duì)“法院能做出公正判決有信心”的學(xué)生僅占26.4%，認(rèn)為當(dāng)前法治環(huán)境不滿意或很不滿意的比例高達(dá)69.8%。這不僅顯示出法治基礎(chǔ)的民主立法及其程序尚不完善，還反映出司法不公及腐敗現(xiàn)象的存在，進(jìn)一步導(dǎo)致大學(xué)生法律信仰的缺失。這一現(xiàn)象也暗示了不利于大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的法治環(huán)境。

（二）調(diào)查結(jié)果的分析

大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀復(fù)雜多樣，想要全面、準(zhǔn)確概述并不容易，因此本文僅對(duì)當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行初步

1. 對(duì)現(xiàn)代法治缺乏準(zhǔn)確的理解。現(xiàn)代法治是建立在民主基礎(chǔ)上，旨在保障人權(quán)，而與傳統(tǒng)法制截然不同。然而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生仍將法視作統(tǒng)治工具，缺乏對(duì)法治的真正理解和意識(shí)。他們雖然認(rèn)可法治優(yōu)于人治，仍舊受到某些“權(quán)大于法”現(xiàn)象的影響，往往認(rèn)為法律僅具工具價(jià)值，而忽視了法的目的價(jià)值。

2. 感性法律意識(shí)強(qiáng)，理性法律意識(shí)不足。法律本質(zhì)上是一門(mén)高度理論化的學(xué)科，缺乏足夠的法律基礎(chǔ)知識(shí)，使得許多大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知仍停留在初級(jí)階段。調(diào)查顯示，雖然大部分學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法，但對(duì)其基本精神和內(nèi)容卻了解甚少。這表明，大學(xué)生在理解法律的本質(zhì)及其實(shí)際應(yīng)用時(shí)，缺乏理性的深度認(rèn)知。

三、提升大學(xué)生法律意識(shí)的策略

針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及分析，提出以下建議：

（一）完善法律執(zhí)行機(jī)制，強(qiáng)化道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的法治環(huán)境與輿論氛圍

大學(xué)生思想開(kāi)放，受時(shí)代影響顯著，立法、執(zhí)法和司法部門(mén)應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)立法的民主化和科學(xué)化，執(zhí)法的程序化與守法的自覺(jué)化。媒體及各類社會(huì)力量應(yīng)利用普法宣傳法律實(shí)施模范及典型案例，營(yíng)造良好的法治氛圍，極大地推動(dòng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）推進(jìn)“依法治校”，營(yíng)造良好法治教育氛圍

高校的法治環(huán)境如果能夠公正和民主，必將積極影響大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成。學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育及管理中，要確保有章可循、程序合法，制定的規(guī)章制度不與法治精神相悖，且要遵循教育法律原則與要求，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，以形成符合法治精神的育人環(huán)境。

（三）深化法律基礎(chǔ)課程的改革，豐富校園法治文化活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的提升需求

當(dāng)前“法律基礎(chǔ)”課程存在內(nèi)容設(shè)置不合理的問(wèn)題，教材內(nèi)容缺乏重點(diǎn)，未能突出法治的核心思想。高等院校應(yīng)調(diào)整課程設(shè)置，將“法律基礎(chǔ)”課改為法理學(xué)課程，或至少?gòu)?qiáng)調(diào)法治的基本理論和基本精神的介紹。還應(yīng)積極拓展法學(xué)選修課，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們?cè)诶硇詫用嫔咸嵘龑?duì)法律整體觀念及法治精神的理解，從而逐步培養(yǎng)出具有較高法律意識(shí)的現(xiàn)代大學(xué)生。

高校在法律意識(shí)教育中扮演著重要角色，但僅靠學(xué)校的力量難以實(shí)現(xiàn)全面提升。提升大學(xué)生法律意識(shí)需要家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育及心理教育的相互配合，形成良好的法治教育生態(tài)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出具備強(qiáng)烈法律意識(shí)的優(yōu)秀人才。加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育，是推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第3篇

法律意識(shí)是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)，大學(xué)生這一群體作為未來(lái)的知識(shí)分子，更應(yīng)該具備較高的法律素養(yǎng)。然而，當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)普遍較低，這正是我們進(jìn)行大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查的原因。大學(xué)生正處于思想形成的關(guān)鍵時(shí)期，必須通過(guò)有效的教育與引導(dǎo)，幫助他們提高法律知識(shí)的掌握，增強(qiáng)法律意識(shí)，培養(yǎng)法律素質(zhì)。

開(kāi)展一項(xiàng)調(diào)查研究是解決問(wèn)題的前提，因此必須對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行深入分析，找出問(wèn)題本質(zhì)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以便為營(yíng)造和諧的校園環(huán)境和社會(huì)氛圍貢獻(xiàn)力量。

一、研究方法，問(wèn)卷調(diào)查

在20xx年11月，我和我的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了針對(duì)廣州大學(xué)在校生的法律意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)面對(duì)面和網(wǎng)絡(luò)兩種方式進(jìn)行無(wú)記名調(diào)查，并對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和分析，從中得出一系列結(jié)論。

二、調(diào)查結(jié)果

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們初步了解了大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，具體情況如下：

1、85.13%的大學(xué)生認(rèn)為法律與自己的生活息息相關(guān)，然而仍有14.87%的人持相反看法；

2、54.87%的大學(xué)生認(rèn)為法律可以幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，維護(hù)自身利益；而8.21%則認(rèn)為不能，36.92%的學(xué)生對(duì)法律持觀望態(tài)度，相信未來(lái)會(huì)有改善；

3、23.59%的學(xué)生對(duì)法律規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù)了解不夠清晰，73.33%認(rèn)為了解一般，僅有3.08%表示非常了解；

4、學(xué)生主要通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等渠道獲取法律知識(shí)，占76.41%，而通過(guò)閱讀法律書(shū)籍了解的僅占12.82%，參與國(guó)家法治宣傳的比例更是微乎其微，僅為10.77%；

5、若網(wǎng)購(gòu)遇到假貨，70.77%的人選擇要求退貨，13.85%的人認(rèn)為不值得為此麻煩，15.38%選擇采取法律手段維護(hù)權(quán)益；

6、遇到意外事故如被落下的花盆砸中，88.72%的學(xué)生主張報(bào)警處理，9.74%則希望通過(guò)法律手段起訴該樓居民，1.54%的人認(rèn)為只能自認(rèn)倒霉；

7、12.31%的學(xué)生認(rèn)同違法行為即犯罪行為的觀點(diǎn)，其余87.69%則不同意；

8、僅有14.36%的大學(xué)生有過(guò)通過(guò)法律手段維護(hù)自身權(quán)益的經(jīng)歷；

9、83.08%的學(xué)生認(rèn)為在未被告知的情況下，自己的照片被用于商業(yè)宣傳屬于侵權(quán)，8.21%持相反意見(jiàn)，8.72%不清楚；

10、面對(duì)侵權(quán)事件，67.69%的大學(xué)生希望通過(guò)老師獲取法律知識(shí)以保護(hù)自己，5.13%的人認(rèn)為無(wú)所謂，26.15%選擇和平解決；

11、對(duì)于闖紅燈或騎車(chē)載人的行為，65.13%的人呼吁加強(qiáng)法律宣傳，15.38%認(rèn)為無(wú)需大驚小怪，10.77%要求嚴(yán)加禁止；

12、關(guān)于法律執(zhí)行的監(jiān)督，50.26%的人認(rèn)為輿論監(jiān)督最有效，4.62%認(rèn)為取決于執(zhí)行機(jī)關(guān)的自我監(jiān)督；

13、79.49%的人認(rèn)為欠債還錢(qián)是理所當(dāng)然的，14.36%持不同意見(jiàn)；

14、80%的大學(xué)生視隨意毀壞公共設(shè)施為違法行為，13.33%認(rèn)為不違法；

15、90.77%的學(xué)生承認(rèn)很少關(guān)注社會(huì)法律案件，從中獲取法律知識(shí)，只有7.18%的人有主動(dòng)關(guān)注的習(xí)慣。

備注：本次有效調(diào)查問(wèn)卷共195份。

三、原因分析

（一）、學(xué)生方面的因素。

（1）法律意識(shí)重視不足及缺乏主動(dòng)性。調(diào)查顯示，仍有14.87%的學(xué)生認(rèn)為法律與自己生活無(wú)關(guān)。許多大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，往往將精力全放在專業(yè)知識(shí)上，而忽視了法律知識(shí)。許多人對(duì)法律的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂上注意力不集中，導(dǎo)致法律知識(shí)的匱乏。

（2）妥協(xié)心態(tài)嚴(yán)重。調(diào)查顯示，許多學(xué)生在權(quán)益受侵時(shí)選擇不行動(dòng)的妥協(xié)態(tài)度，這無(wú)疑助長(zhǎng)了違法行為的發(fā)生。

（3）實(shí)踐機(jī)會(huì)不足。僅有7.18%的學(xué)生積極關(guān)注法律案件進(jìn)而進(jìn)行分析，絕大多數(shù)學(xué)生缺乏參與法律實(shí)踐的機(jī)會(huì)與意識(shí)。

（二）、教師和學(xué)校方面的因素

（1）重視程度不夠。許多學(xué)校對(duì)法律課程的重視不足，教師對(duì)于課堂紀(jì)律不加以規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的積極性下降，獲取的法律知識(shí)相對(duì)匱乏；

（2）課堂氛圍沉悶。法律課程往往枯燥，教師的教學(xué)方式缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低迷；

（3）學(xué)校宣傳力度不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律重要性認(rèn)識(shí)不深，未能有效增強(qiáng)法律意識(shí)。

四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對(duì)措施

本次調(diào)查的結(jié)果表明，大學(xué)生的法律意識(shí)仍需提高。要提升他們的法律素養(yǎng)，必須采取多種方法。為此，我建議學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手：

（一）強(qiáng)化普法教育

1、注重教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，講解與其生活相關(guān)的法律知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)法律意識(shí)；

2、改善教學(xué)方法：活躍課堂氣氛，采用多樣化的教學(xué)方式，例如案例分析、互動(dòng)討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教育

將普法教育與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，以提高學(xué)生法律意識(shí)的實(shí)際效果。例如：

1、組織模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色從而理解法律程序；

2、開(kāi)展法學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參與感；

3、組織學(xué)生旁聽(tīng)法院審理案件，增強(qiáng)法律意識(shí)；

4、邀請(qǐng)法律工作者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解法律的實(shí)踐應(yīng)用。

提升大學(xué)生的法律意識(shí)是亟待解決的問(wèn)題。只有通過(guò)系統(tǒng)的教育與實(shí)踐，才能真正建立大學(xué)生的法律觀念，這是實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)的前提與基礎(chǔ)。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第4篇

伴隨著學(xué)院團(tuán)委“實(shí)踐真知，提升自我，服務(wù)社會(huì)，共建和諧”的宗旨，今年寒假我選擇了進(jìn)行大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查活動(dòng)。法律是保護(hù)我們合法權(quán)益的重要工具，只有在具備良好的法律意識(shí)和知識(shí)的前提下，才能更好地利用法律來(lái)維護(hù)自身權(quán)益。

作為新時(shí)代具有專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生，他們的法律意識(shí)究竟如何呢？我對(duì)汕頭大學(xué)留校過(guò)年的50名非法學(xué)專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。

一、研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查時(shí)間定為XX年2月10日。借助我高中同學(xué)的幫助，我對(duì)汕大未返鄉(xiāng)過(guò)年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，采取無(wú)記名填寫(xiě)問(wèn)卷的方式，人工分析結(jié)果，以得出相應(yīng)的結(jié)論。

二、調(diào)查結(jié)果

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)有了初步的了解，調(diào)查結(jié)果如下：

⑴、你生長(zhǎng)在（）

• a、農(nóng)村74%

• b、城市26%

⑵、在你所有的經(jīng)歷中，曾運(yùn)用法律途徑解決糾紛嗎？（）

• a、有18%

• b、沒(méi)有82%

由此可見(jiàn)，大多數(shù)大學(xué)生缺乏良好的法律意識(shí)。面對(duì)自身權(quán)益受到侵犯時(shí)，往往沒(méi)有通過(guò)法律手段來(lái)解決，而是更多地選擇“算了”或“自己倒霉”的態(tài)度，尤其是在農(nóng)村成長(zhǎng)的大學(xué)生中更為明顯。

⑶、你能區(qū)分違法與犯罪嗎？（）

• a、能24%

• b、不一定能14%

• c、大部分能62%

⑷、你認(rèn)為目前法律學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題是什么（）？

• a、懂得法律知識(shí)但不會(huì)實(shí)際運(yùn)用32%

• b、缺乏法律知識(shí)40%

• c、能運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)并解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題28%

⑸、你是否關(guān)注國(guó)家的立法活動(dòng)或法律報(bào)告？（）

• a、是

• b、否

三、原因分析

（一）學(xué)生自身因素

（1）缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生往往將更多時(shí)間投入到專業(yè)課程中。他們普遍認(rèn)為，掌握專業(yè)知識(shí)、提升綜合能力，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)法律知識(shí)是浪費(fèi)時(shí)間，而多數(shù)大學(xué)生覺(jué)得法律課程枯燥乏味，缺乏吸引力，自然不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，與其相關(guān)的課程也僅求通過(guò)考試，重視學(xué)分而忽視學(xué)習(xí)效果，這也是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的因素之一。

（2）缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。當(dāng)沒(méi)有掌握相關(guān)法律知識(shí)時(shí)，盡管自身的合法權(quán)益受到侵犯，他們也不懂得如何運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)。調(diào)查顯示，許多大學(xué)生認(rèn)為自己目前并不需要法律，等到真正需要時(shí)才意識(shí)到為時(shí)已晚。

（3）缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。許多大學(xué)生反映，雖然掌握了一定的法律知識(shí)，但對(duì)于如何應(yīng)用卻感到無(wú)從下手，時(shí)間一長(zhǎng)，知識(shí)便逐漸淡忘。盡管每個(gè)非法學(xué)專業(yè)均設(shè)置有《法律基礎(chǔ)》課程，詳細(xì)講解法律知識(shí)，但理論與實(shí)踐的脫節(jié)，使得課程效果大打折扣。

（二）教師與學(xué)校因素

（1）重視程度不足。除法律專業(yè)外，其他院系的法律課程教師對(duì)學(xué)生的要求較低，學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的專業(yè)書(shū)籍或課外讀物，也未明確告知法律的重要性，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程死板，僅僅按教學(xué)大綱授課，教師的重視程度不足，從而學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

（2）課堂氛圍沉悶。法律知識(shí)相較于其他學(xué)科顯得枯燥，教師一般死板授課，鮮少結(jié)合實(shí)際案例，致使課堂氛圍不活躍，學(xué)生往往心不在焉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣缺失。

對(duì)大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)法律知識(shí)具有重要意義，不僅促進(jìn)個(gè)人的法律意識(shí)提升，還有助于構(gòu)建和諧社會(huì)。唯有將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，則可使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)更游刃有余，從而提高他們的法律意識(shí)。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第5篇

隨著社會(huì)的發(fā)展和法制建設(shè)的不斷深入，法律意識(shí)在公眾生活中的重要性日益凸顯。特別是大學(xué)生群體，作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)法律意識(shí)顯得尤為重要。然而，調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生的法律意識(shí)普遍較低，違法犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。提升大學(xué)生的法律認(rèn)識(shí)和法治觀念，已成為當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。

一、對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀分析

我們對(duì)全國(guó)多所高校的學(xué)生進(jìn)行了法律意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷100份，成功回收85份，參與者的性別比例接近1:1。

（一）法律知識(shí)水平亟待提高。

法律知識(shí)是法律意識(shí)的基石，與個(gè)人的文化水平成正比。調(diào)查結(jié)果顯示，不少大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)重視不足，普遍存在忽視法律基礎(chǔ)課程的情況。高校的法律基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)有限，短時(shí)間內(nèi)難以系統(tǒng)提高學(xué)生的法律知識(shí)水平，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)法律的理解僅停留在表面。

（二）法律意識(shí)淡薄，法治觀念缺失。

法律意識(shí)是個(gè)體對(duì)法律現(xiàn)象的認(rèn)知和理解，而法治觀念則是更高層次的法律意識(shí)。許多非法律專業(yè)的學(xué)生缺乏對(duì)法律知識(shí)的深入理解，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的法律判斷，法治觀念弱化，進(jìn)而影響他們未來(lái)步入社會(huì)后的法律行為。

（三）對(duì)法律權(quán)利的認(rèn)識(shí)不足，實(shí)用意識(shí)較強(qiáng)。

權(quán)利和義務(wù)是法律體系的核心，大學(xué)生的法治觀念往往是建立在對(duì)自身權(quán)利的意識(shí)之上的。雖然在日常生活中，學(xué)生逐漸關(guān)注法律問(wèn)題，但在維護(hù)自身合法權(quán)益時(shí)，常常表現(xiàn)得十分消極，甚至在利益面前采取不當(dāng)手段以謀取私利，反而造成較大的法律風(fēng)險(xiǎn)。

（四）法律意識(shí)的層次需要提升。

法律知識(shí)的掌握與法律意識(shí)的培養(yǎng)是緊密相連的，然而，現(xiàn)在不少高校在法律基礎(chǔ)教育方面存在不足，使得大學(xué)生的法律理論知識(shí)水平停滯不前，法律知識(shí)的匱乏導(dǎo)致了許多錯(cuò)誤的法律觀念，且對(duì)法律的信任度低，缺乏運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。

（五）法律理論與實(shí)踐之間的脫節(jié)。

雖然大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)了法律基礎(chǔ)課程，但實(shí)際運(yùn)用法律知識(shí)的能力卻很薄弱。在面對(duì)矛盾和沖突時(shí)，學(xué)生往往缺乏合理的解決方式，導(dǎo)致事態(tài)的進(jìn)一步惡化，顯示出提高大學(xué)生運(yùn)用法律理論的實(shí)踐能力的重要性。

二、大學(xué)生高犯罪率的客觀原因分析

（一）家庭教育的缺失。一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子采取過(guò)度溺愛(ài)的方式，導(dǎo)致孩子對(duì)自身不良行為缺乏正確的認(rèn)知；而另一些家長(zhǎng)則在面對(duì)子女問(wèn)題時(shí)采用粗暴的懲罰方式，未能提供有效的指導(dǎo)。

（二）學(xué)校教育的不足。學(xué)校在智育的重視上往往忽視了對(duì)學(xué)生品德教育的重要性，部分非考試課程的學(xué)時(shí)被壓縮，導(dǎo)致學(xué)生的法律知識(shí)流于表面，無(wú)法真正理解和應(yīng)用法律。

（三）社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)上存在的不良風(fēng)氣以及法律意識(shí)的淡薄，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)法律時(shí)的逃避和誤區(qū)。

三、大學(xué)生高犯罪率的主觀原因分析

（一）大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)不足，往往通過(guò)一些不良渠道獲取的信息，導(dǎo)致思維方式片面，缺乏理性的判斷能力。

（二）部分大學(xué)生的性格內(nèi)向，心理壓力大，缺乏有效的傾訴渠道，容易因情緒波動(dòng)而做出違法行為。

（三）盡管一些學(xué)生對(duì)法律有一定認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際生活中，因受到環(huán)境和個(gè)人心理的影響，做出違法的選擇。

大學(xué)生的法律意識(shí)亟待提升。法治教育應(yīng)成為高校的重要任務(wù)，只有建立起全面的法律素養(yǎng)，才能為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第6篇

在大學(xué)生的法律意識(shí)普遍較低，法律素養(yǎng)亟需提升。高校的法制教育雖然每年都會(huì)組織，但實(shí)際效果卻不盡如人意。一系列的大學(xué)生違法犯罪事件時(shí)有發(fā)生，反映出他們對(duì)于法律的認(rèn)知和理解程度仍然很薄弱。很多大學(xué)生面對(duì)法律問(wèn)題時(shí)，往往選擇回避或是依賴其他手段解決，而不是運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。這些現(xiàn)象都提醒我們，有必要重新審視并改進(jìn)當(dāng)前法制教育的方式和方法。

為了解我校大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，我進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果概述。

1、調(diào)查的基本方法

本次調(diào)查采用問(wèn)卷的形式進(jìn)行。首先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，然后將問(wèn)卷分發(fā)給校內(nèi)的學(xué)生，最終選取了10名同學(xué)進(jìn)行有效問(wèn)卷的填答，最后根據(jù)收集到的問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析。

調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容如下：

1、你認(rèn)為法律在生活中的作用如何？

a、非常有用47.25% b、一般34.80% c、基本沒(méi)用5.75% d、法律不如權(quán)力有用12.20%

2、你獲取法律知識(shí)的主要途徑是什么？

a、電視節(jié)目49.20% b、報(bào)紙雜志18.40% c、學(xué)校課程29.10% d、家庭教育3.50% e、其他13.80%

3、你認(rèn)為自己每學(xué)期遇到法律問(wèn)題的頻率為：

a、20次以上4.90% b、10-20次7.60% c、5-10次23.50% d、5次以下55.40% e、從未遇到17.60%

4、當(dāng)你的權(quán)益受到侵害時(shí)，你會(huì)首先采取什么行動(dòng)？

a、尋求法律幫助55.00% b、使用暴力解決3.50% c、依賴人際關(guān)系處理19.60% d、無(wú)奈接受16.00% e、根本不在意6.90%

5、你認(rèn)為家庭內(nèi)部糾紛的法律解決難度如何？

a、相當(dāng)困難72.80% b、相對(duì)容易27.20%

（1）、若選擇了a，你認(rèn)為原因是什么？

a、法律法規(guī)不完善31.30% b、公眾法律意識(shí)淡薄28.60% c、法律服務(wù)質(zhì)量欠缺3.90% d、法律無(wú)法解決所有問(wèn)題36.20%

（2）、若選擇了b，你認(rèn)為原因是什么？

a、法律制度完善48.40% b、普法宣傳成效顯著12.90% c、法官能夠有效處理案件16.00% d、法律解決問(wèn)題的效率高3.50%

6、遇到公交車(chē)上騷擾時(shí)，你會(huì)作何反應(yīng)？

a、大聲制止，保護(hù)自己48.60% b、運(yùn)用適當(dāng)手段懲罰對(duì)方26.80% c、默默換位或下車(chē)20.70% d、選擇沉默，不敢發(fā)聲4.90%

7、你希望增加對(duì)法律知識(shí)的了解嗎？

a、非常希望91.50% b、不太希望8.50%

8、你希望法律課程應(yīng)該怎樣開(kāi)展？

a、介紹實(shí)用法律法規(guī)32.40% b、通過(guò)案例分析法律理論64.20% c、按教材教學(xué)4.60% d、認(rèn)為這門(mén)課沒(méi)必要1.80% e、其他建議2.00%

2、調(diào)查結(jié)果的分析

從結(jié)果來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)法律問(wèn)題表示關(guān)注，然而法律知識(shí)的掌握仍顯不足。問(wèn)卷的設(shè)計(jì)可能導(dǎo)致了部分問(wèn)題的理解偏差，從而影響了結(jié)果的真實(shí)性。調(diào)查顯示，許多學(xué)生在日常生活中并未重視法律問(wèn)題，這可能與他們認(rèn)為生活中的矛盾糾紛是常態(tài)有關(guān)，同時(shí)也受到家庭和社會(huì)影響，導(dǎo)致對(duì)法律的依賴性較低。

調(diào)查還顯示，大學(xué)生普遍更關(guān)注專業(yè)課程，而對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，很多人只能在考試前臨時(shí)抱佛腳，實(shí)際掌握的法律知識(shí)較為薄弱。大學(xué)生法律意識(shí)的提升，除了理解法律知識(shí)，還需要具備對(duì)法律問(wèn)題的分析能力和解決能力，理論與實(shí)踐的結(jié)合顯得尤為重要。法律基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是大學(xué)生必須具備的素養(yǎng)，而對(duì)實(shí)際案例的理解與處理則是法律意識(shí)的重要體現(xiàn)。

3、如何提升大學(xué)生法律意識(shí)的建議

基于此次調(diào)查結(jié)果，提升大學(xué)生法律意識(shí)的教育顯得尤為重要。高校應(yīng)肩負(fù)起這份責(zé)任，從根本上重視法律教育和宣傳，著重以下幾點(diǎn)：

1、高校應(yīng)創(chuàng)建良好的法律教育環(huán)境，增強(qiáng)法律意識(shí)。

2、高校應(yīng)開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的法律觀念，提升法律意識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀法律相關(guān)書(shū)籍和觀看法律知識(shí)節(jié)目，增強(qiáng)法律常識(shí)，懂得如何用法律武器保護(hù)自己。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第7篇

法律是維護(hù)我們合法權(quán)益的重要工具，只有充分運(yùn)用法律，才能有效保護(hù)我們的權(quán)利，而具備法律意識(shí)和基本的法律知識(shí)是運(yùn)用法律的前提。那么，大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀如何？他們對(duì)法律知識(shí)的掌握程度又如何？為了從中了解情況，我們小組對(duì)我校機(jī)電工程分院的大一學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

一、研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月。我們對(duì)機(jī)電工程分院的大一學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象主要為機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生，采用無(wú)記名方式進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果則由人工進(jìn)行分析。

二、調(diào)查結(jié)果

通過(guò)此次調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)，情況如下：

(1) 你的成長(zhǎng)地點(diǎn)是？（）

A、農(nóng)村 70% B、城市 20% C、農(nóng)村和城市都有 10%

(2) 你曾經(jīng)通過(guò)法律途徑解決過(guò)糾紛嗎？（）

A、有 25% B、沒(méi)有 75%

從以上數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學(xué)生尚未具備良好的法律意識(shí)，面對(duì)正當(dāng)權(quán)益受侵時(shí)，未能通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題，尤其在農(nóng)村大學(xué)生中更為突出。

(3) 你能否區(qū)分違法與犯罪？（）

A能 25% B不確定 35% C分不清 5% D大部分情況能 35%

(4) 你認(rèn)為目前法律學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題是什么？（）

A、學(xué)了法律知識(shí)，但實(shí)際運(yùn)用能力差 30% B、法律知識(shí)不足 40% C、能夠運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 30%

(5) 你會(huì)通過(guò)哪些渠道了解國(guó)家的立法活動(dòng)或法律報(bào)告？（）

A、會(huì)，且經(jīng)常 10% B、偶爾關(guān)注 60% C、偶爾聽(tīng)說(shuō)些 25% D、不會(huì)，沒(méi)時(shí)間 5%

僅有10%的大學(xué)生頻繁了解國(guó)家的立法活動(dòng)，另外5%的大學(xué)生完全不關(guān)注，顯示出大學(xué)生對(duì)法律的重視程度有待提高，往往認(rèn)為法律與自己無(wú)關(guān)；另一方面也反映出相關(guān)法律教育的不足。

(6) 你知道勞動(dòng)法中規(guī)定的試用期最長(zhǎng)為多長(zhǎng)時(shí)間嗎？（）

A、三個(gè)月 20% B、六個(gè)月 50% C、一年 30%

這項(xiàng)結(jié)果顯示，仍有50%的大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)法中試用期的規(guī)定不了解，說(shuō)明他們的法律知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)匱乏。

(7) 你認(rèn)為法律在日常生活中的作用如何？（）

A、非常重要，遇到問(wèn)題首先想到法律途徑 20% B、比較重要，有時(shí)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利 45% C、基本不主動(dòng)尋求法律幫助，除非迫不得已 35% D、覺(jué)得沒(méi)有作用 0%

從中可以看出，只有20%的大學(xué)生認(rèn)為法律極為重要并主動(dòng)維護(hù)自身權(quán)利，45%的大學(xué)生覺(jué)得法律比較重要，但僅偶爾嘗試保護(hù)自身權(quán)利；而35%的學(xué)生則不主動(dòng)尋求法律幫助，這表明我校大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握依然不足，法律意識(shí)較為薄弱。

(8) 如果超市員工要求你進(jìn)行搜身，你會(huì)怎么做？（）

A、拒絕 75% B、如果對(duì)方態(tài)度強(qiáng)硬就接受 5% C、完全接受 20%

(9) 假如你的親人欠債無(wú)法償還，相關(guān)部門(mén)來(lái)抓人，你會(huì)怎么做？（）

A、忍氣吞聲，去湊錢(qián) 5% B、向相關(guān)部門(mén)理論 10% C、請(qǐng)求債權(quán)人 0% D、通過(guò)法律手段維護(hù)親人的自由 85%

(10) 參與校內(nèi)勤工助學(xué)時(shí)，會(huì)主動(dòng)與用人單位簽合同嗎？（）

A、有 65% B、沒(méi)有 35%

從(8)、(9)、(10)的結(jié)果來(lái)看，仍有部分大學(xué)生未能積極運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益。

三、原因分析

(一) 學(xué)生因素

(1) 缺乏主動(dòng)性

調(diào)查顯示，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生往往將重心放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，認(rèn)為只要掌握專業(yè)知識(shí)，就能找到好工作，無(wú)需花時(shí)間學(xué)習(xí)法律。而且，法律知識(shí)可能相對(duì)枯燥，缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生很少主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，對(duì)相關(guān)課程僅僅是要求及格。

(2) 缺乏前瞻性

很多大學(xué)生并未意識(shí)到法律知識(shí)的重要性，直到需要簽合同、購(gòu)房時(shí)，才意識(shí)到缺乏法律常識(shí)的后果，這種短視的行為導(dǎo)致他們?cè)跈?quán)益受到侵害時(shí)無(wú)從處理。

(3) 缺乏實(shí)踐性

不少學(xué)生反映，課堂教授的法律知識(shí)與實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)難以消化吸收。雖有相關(guān)課程，但理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)不足，知識(shí)變得空泛。

(二) 教師因素

(1) 重視程度不足

學(xué)校雖設(shè)有法律基礎(chǔ)課程，但教師往往重視程度不足，學(xué)生在課堂上缺乏引導(dǎo)，隨意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致法律知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

(2) 課堂氣氛不活躍

法律知識(shí)課程相較于其他文科課程顯得枯燥，教師講課時(shí)少有互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三) 建議

(1) 提高法律意識(shí)

讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性，例如通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，提升他們對(duì)法律的關(guān)注，同時(shí)可以組織法律主題活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)地體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

(2) 加強(qiáng)法律實(shí)踐

通過(guò)舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、法律主題活動(dòng)等多元化方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律，使學(xué)習(xí)效果優(yōu)于單一課堂教學(xué)。

(3) 重視實(shí)踐結(jié)合

提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)和實(shí)操能力。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第8篇

一、調(diào)查方法

本次調(diào)查對(duì)象為在校的各年級(jí)大學(xué)生，主要通過(guò)電子問(wèn)卷的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。為了確保調(diào)查結(jié)果能夠真實(shí)、客觀地反映大學(xué)生的法律意識(shí)，我們參考了相關(guān)的研究文獻(xiàn)，精心設(shè)計(jì)了問(wèn)卷。本次調(diào)查采用匿名形式，受訪者可以自由地選擇答案。問(wèn)卷一共發(fā)放了160份，最終有效回收112份，占總體調(diào)查對(duì)象的70%，這些數(shù)據(jù)的完整性和可靠性較高。

二、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容

題1：你會(huì)主動(dòng)要求學(xué)校確認(rèn)你的權(quán)益嗎？

a：只有在重要事件發(fā)生時(shí)，才會(huì)要求確認(rèn)

b：涉及重大利益時(shí)會(huì)主動(dòng)要求

c：不會(huì)，反正也沒(méi)人會(huì)理會(huì)

d：不可能，這就是現(xiàn)實(shí)

題2：“依法治國(guó)”中的“法”是指

a：僅限于憲法等等級(jí)法律

b：包括整個(gè)法律體系

c：主要是指憲法，即“依憲治國(guó)”

d：法治的精神層面

題3：“法律至上”的主要含義

a：每個(gè)人都應(yīng)遵守法律

b：法律的效力高于其他社會(huì)規(guī)范

c：一切按既定法律執(zhí)行，不能隨意裁量

d：即使法律有缺陷，依然需遵守

題4：面對(duì)公交車(chē)延誤，你會(huì)如何反應(yīng)？

a：可能是由于交通堵塞，能夠理解

b：在等車(chē)時(shí)心里會(huì)抱怨

c：直接選擇打車(chē)，不再等公交

d：會(huì)向相關(guān)部門(mén)進(jìn)行投訴

題5：你如何理解“法律面前人人平等”？

a：在法律適用上人人平等

b：法律和適用上均應(yīng)平等

c：公民和官員之間無(wú)特權(quán)

d：關(guān)鍵在于政府與公民的平等地位

題6：你認(rèn)為法律的作用是什么？

a：法律是解決問(wèn)題的靈丹妙藥

b：法律有其局限性，需嚴(yán)格限制適用范圍

c：法治在任何情況下應(yīng)優(yōu)于人治

d：應(yīng)堅(jiān)持“道德主導(dǎo)，法律輔助”的原則

題7：你對(duì)當(dāng)前我國(guó)法治狀況的看法是？

a：已經(jīng)進(jìn)入法治社會(huì)

b：有局限性，法律適用范圍需嚴(yán)格把控

c：還有許多方面需改進(jìn)

d：整體上人治的影響仍大于法治

題8：法治的關(guān)鍵是

a：有法可依，并嚴(yán)格執(zhí)法

b：確保法律的優(yōu)良性

c：官員遵法，并有效監(jiān)督

d：公眾信仰法律，自愿遵循

題9：如果你的個(gè)人信息被轉(zhuǎn)售，你會(huì)怎么辦？

a：自認(rèn)倒霉

b：向朋友抱怨，但不采取行動(dòng)

c：直接與對(duì)方理論

d：依據(jù)相關(guān)法律積極維權(quán)

題10：若你在商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)的商品出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？

a：保留小票，要求商家賠償

b：將商品放置一旁，心里默念再也不去那家店了

c：只因我出問(wèn)題，心態(tài)接受

d：去店里和老板爭(zhēng)論一番

在大學(xué)教育中，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)相關(guān)課程，如《思修》和《法學(xué)概論》，對(duì)我國(guó)的法律及道德建設(shè)有了初步認(rèn)識(shí)。需要強(qiáng)調(diào)的是，此次調(diào)查并非對(duì)每位同學(xué)的法律意識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)判，答案選擇不應(yīng)被視為絕對(duì)的正確或錯(cuò)誤。每個(gè)選項(xiàng)都反映了個(gè)人對(duì)法律的不同理解。

此次調(diào)查的問(wèn)題主要圍繞大學(xué)生日常生活中的法律與權(quán)利觀念，這些問(wèn)題都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，除了對(duì)“依法治國(guó)”的認(rèn)識(shí)較為滿意，其他法律概念的理解仍存在較大主觀偏差。大多數(shù)同學(xué)的理解停留在生活層面，未能上升至法律思維的高度。答題結(jié)果的不足提示我們亟需加強(qiáng)法律意識(shí)的教育。盡管大學(xué)生具備一定的知識(shí)背景，但系統(tǒng)的法律基礎(chǔ)教育的機(jī)會(huì)依然偏少，多數(shù)法律知識(shí)來(lái)源于個(gè)人檢索和媒體報(bào)道，這些信息質(zhì)量參差不齊，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。建議各專業(yè)設(shè)置法律基礎(chǔ)課程，以增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

綜觀來(lái)看，同學(xué)們對(duì)法治社會(huì)的認(rèn)知仍處于較低水平，能深入思考的學(xué)生較為稀缺。問(wèn)卷結(jié)果雖然沒(méi)有明確的遞進(jìn)關(guān)系，但分析可見(jiàn)法律認(rèn)知的高低差異。不同背景的學(xué)生對(duì)法治的整體認(rèn)知大多停留在教條化的層面，缺乏主動(dòng)性和批判性思維，不符合現(xiàn)代大學(xué)生的形象。為此，在開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課程的教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，發(fā)展理性社會(huì)意識(shí)和權(quán)利意識(shí)。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)核心法律制度的理解處于中等水平，權(quán)利意識(shí)具備一定基礎(chǔ)但尚需提升。了解這些制度不僅僅有助于處理生活中的法律問(wèn)題，更體現(xiàn)了個(gè)體的文化素養(yǎng)。在社交中對(duì)法律制度擁有深刻的認(rèn)識(shí)，能為個(gè)人創(chuàng)造更高的交際定位，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。建議學(xué)校定期舉行高水平法律講座，以拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，可以得出以下結(jié)論：心理獨(dú)立性較弱，法律認(rèn)知水平偏低。關(guān)于權(quán)利行為的解釋趨于去權(quán)威化，處理校內(nèi)事務(wù)時(shí)顯得自發(fā)。第三，大學(xué)生對(duì)自身的公民權(quán)利和受教育權(quán)有積極評(píng)價(jià)，但對(duì)自己在大學(xué)發(fā)展中所處地位的認(rèn)同度不高。第四，大學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展參與的意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)持認(rèn)同態(tài)度。第五，權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)在一定程度上提升了法律常識(shí)，但相較于媒體、家庭及中小學(xué)的公民教育，大學(xué)階段的權(quán)利觀念教育仍顯不足。

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，他們崇尚自由，重視個(gè)人發(fā)展，但在高等教育普及的背景下，承載著多代人的大學(xué)夢(mèng)想，客觀上接受教育的時(shí)間延長(zhǎng)，卻未經(jīng)歷勞動(dòng)，缺乏經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性，亦難以形成完整的人格要求。傳統(tǒng)義務(wù)教育更注重灌輸，缺乏思辨能力的培養(yǎng)，未能促進(jìn)深刻的思想反思。

我們注意到，與學(xué)生切身相關(guān)的法律法規(guī)，如《高等教育法》和《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，沒(méi)有以積極的方式與學(xué)生建立聯(lián)系，而更多的是通過(guò)各校制定的《學(xué)生守則》。在對(duì)新生的校紀(jì)校規(guī)教育中，對(duì)于《學(xué)生守則》的介紹常常簡(jiǎn)略，缺乏將其作為權(quán)利教育的重要性納入思想政治教育的體系之中。

基于以上分析，我們提出以下幾點(diǎn)建議。應(yīng)將契約精神貫穿于校生關(guān)系的各個(gè)環(huán)節(jié)。高校有責(zé)任在招生宣傳時(shí)公開(kāi)相關(guān)管理制度，讓學(xué)生能夠基于大學(xué)的品牌和服務(wù)管理水平作出明智選擇，從而促進(jìn)社會(huì)對(duì)大學(xué)規(guī)章制度的監(jiān)督與合理化。要實(shí)現(xiàn)完整、系統(tǒng)的權(quán)利教育。在新生入學(xué)期間，應(yīng)強(qiáng)化權(quán)利意識(shí)教育，提升《學(xué)生守則》的閱讀趣味和實(shí)用性。權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)需兼顧法學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)等課程，以提高學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。

第三，培養(yǎng)一批致力于大學(xué)生法律與權(quán)利教育的教師，他們應(yīng)具備良好的教學(xué)能力及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；這些教師也應(yīng)成為學(xué)生的思想政治輔導(dǎo)員，掌握全面的法律知識(shí)，為學(xué)生的權(quán)利意識(shí)教育提供準(zhǔn)確的法律解讀。第四，應(yīng)加強(qiáng)高校與學(xué)生關(guān)系的法律研究，彌補(bǔ)高等教育體系內(nèi)的立法缺口，進(jìn)一步探索學(xué)生申訴委員會(huì)的可操作性，以更好地維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第9篇

法律是我們保護(hù)自身合法權(quán)益的重要工具，而具備法律意識(shí)與法律知識(shí)是行使這一權(quán)利的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)發(fā)展，大學(xué)生作為新時(shí)代的高素質(zhì)人才，他們的法律意識(shí)狀況如何呢？為此，我們?cè)?0xx年5月8日至13日對(duì)某高校在校大學(xué)生進(jìn)行了匿名調(diào)查，收集了100份有效問(wèn)卷，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)分析。結(jié)果表明，現(xiàn)代大學(xué)生的法律意識(shí)水平存在明顯差異。一方面，很多大學(xué)生積極運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益；另一方面，違法行為的出現(xiàn)也時(shí)有發(fā)生。

一．現(xiàn)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀：

1.對(duì)法律有基本的認(rèn)知，但意識(shí)仍顯薄弱。在調(diào)查中，有49％的大學(xué)生表示重視《道德與法律基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，但并未深刻理解相關(guān)法律知識(shí)。這顯示出雖然有學(xué)習(xí)意向，但法律意識(shí)尚不夠強(qiáng)烈。近69％的受訪者對(duì)盜版現(xiàn)象的態(tài)度是基于產(chǎn)品質(zhì)量，顯示出對(duì)盜版的辯解和對(duì)法律意識(shí)的淡化。很多大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)二手物品時(shí)并未關(guān)注其合法性，潛在地觸犯了《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，這說(shuō)明他們?cè)跓o(wú)意中做出了違反法律的選擇。

2.認(rèn)為法律知識(shí)重要，但缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，約42％的大學(xué)生認(rèn)為法律意識(shí)與學(xué)習(xí)的關(guān)系一般，48％的大學(xué)生認(rèn)為法制宣傳活動(dòng)有意義但覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間。這反映出大學(xué)生對(duì)《道德與法律基礎(chǔ)》課程的重視程度不足，學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性較低。

3.缺少實(shí)踐，法律信仰不強(qiáng)。在調(diào)查中，近44％的大學(xué)生承認(rèn)會(huì)購(gòu)買(mǎi)來(lái)路不明的便宜產(chǎn)品，反映出相當(dāng)一部分人對(duì)法律的踐行意識(shí)缺失。

4.對(duì)執(zhí)法機(jī)構(gòu)的看法偏負(fù)面。在遇到法律問(wèn)題時(shí)，66％的大學(xué)生表示盡量不與執(zhí)法部門(mén)接觸，這反映出他們對(duì)執(zhí)法機(jī)構(gòu)的了解不足，甚至存在一定的恐懼心理。

二．現(xiàn)代大學(xué)生法律意識(shí)的特點(diǎn)：

1.法律意識(shí)整體較為冷淡。許多大學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，主要集中于專業(yè)知識(shí)而忽視法律課程，從而形成了較為薄弱的法律基礎(chǔ)和意識(shí)。

2.在涉及自身利益時(shí)，法律意識(shí)顯得尤為薄弱。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生雖然能夠客觀評(píng)價(jià)他人的違法行為，但在自身權(quán)益受到侵犯時(shí)，往往會(huì)持雙重標(biāo)準(zhǔn)。

3.懂得法律知識(shí)，但不完全按法律行事。盡管大多數(shù)學(xué)生有一定的法律知識(shí)儲(chǔ)備，但在生活中卻缺乏遵守法律的自覺(jué)性，對(duì)法律的信任度也相對(duì)低。

4.法律知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)。許多學(xué)生雖然了解法律，但在面對(duì)問(wèn)題或糾紛時(shí)，不知道如何采取正確的法律途徑進(jìn)行解決，未能將學(xué)到的法律知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

三．原因分析：

1.社會(huì)方面的原因：a.法律傳統(tǒng)的影響。我國(guó)家長(zhǎng)久以來(lái)受到封建思想的影響，法律意識(shí)的培養(yǎng)相對(duì)滯后。b.國(guó)家重視程度不足，政府在普法方面的力度需要加強(qiáng)，以提高公民的法律意識(shí)。

2.學(xué)生方面的原因：a.缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。面對(duì)就業(yè)壓力，大學(xué)生普遍認(rèn)為只需專注于專業(yè)學(xué)習(xí)，而法律知識(shí)似乎與其未來(lái)無(wú)關(guān)，因此很少主動(dòng)學(xué)習(xí)。b.缺乏前瞻性，很多學(xué)生在權(quán)益受侵害時(shí)，才意識(shí)到法律的重要性，這時(shí)往往已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳維權(quán)時(shí)機(jī)。c.缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，雖然懂一些法律知識(shí)，但在具體應(yīng)用時(shí)顯得無(wú)從下手，導(dǎo)致知識(shí)逐漸遺忘。

3.學(xué)校和教師方面的原因：a.重視不足。除了法學(xué)專業(yè)，其他學(xué)科對(duì)法律課程的教學(xué)并不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)缺乏重視。b.教學(xué)方式單一，法律知識(shí)的枯燥和教學(xué)氣氛的沉悶，使學(xué)生失去對(duì)法律學(xué)習(xí)的興趣。

四．提升大學(xué)生法律意識(shí)的方法：

1.學(xué)生方面：增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)對(duì)未來(lái)生活和工作有著深遠(yuǎn)的影響。多參與相關(guān)講座，加深對(duì)法律重要性的認(rèn)識(shí)，提升個(gè)人道德修養(yǎng)，與法律知識(shí)同步進(jìn)步。同時(shí)應(yīng)利用課余時(shí)間關(guān)注法律相關(guān)的最新動(dòng)態(tài)和案例。

2.教師方面：改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的興趣。組織相關(guān)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受法律的意義，提高對(duì)法律知識(shí)的需求感。播放法治節(jié)目以提升學(xué)生的實(shí)際案例分析能力，從而更好地理解法律。

3.學(xué)校方面：定期邀請(qǐng)專家進(jìn)行法治宣傳；開(kāi)展主題演講、辯論賽和模擬法庭等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法律實(shí)踐意識(shí)。創(chuàng)造更多法律學(xué)習(xí)的實(shí)際平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法律意識(shí)。

培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要，需各方共同努力，才能有效提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)的和諧與法治進(jìn)程。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第10篇

大學(xué)生法律意識(shí)是指在高校環(huán)境中，大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知和理解程度，這是社會(huì)主體對(duì)法律現(xiàn)象的自我把握方式。法律意識(shí)不僅僅是法律常識(shí)的積累，更是對(duì)法律情感、理想、意志和信仰的綜合體現(xiàn)。從這個(gè)角度來(lái)看，大學(xué)生的法律意識(shí)可以分為法律知識(shí)、法律情感、法律信念、法律評(píng)價(jià)和法律行為五個(gè)方面。這種法律意識(shí)在構(gòu)建法治社會(huì)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，不僅影響法律的制定和實(shí)施，也制約著法律在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的運(yùn)用程度。

為深入了解當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)狀況，我系組織了以小組為單位的問(wèn)卷調(diào)查，覆蓋各年級(jí)的同學(xué)。通過(guò)對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，我們獲得了關(guān)于大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及其主要問(wèn)題的有價(jià)值信息。

一、問(wèn)卷分析

1. 法律基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不均，有待加強(qiáng)。

調(diào)查結(jié)果顯示，雖然70%的同學(xué)對(duì)憲法、刑法等基本法律知識(shí)有所了解，但在民法、國(guó)際法等領(lǐng)域存在較為明顯的知識(shí)盲區(qū)，導(dǎo)致在實(shí)際問(wèn)題中缺乏運(yùn)用法律的能力。

2. 平等意識(shí)尚存，但理解較為膚淺。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍認(rèn)同平等的理念，但在實(shí)際生活中卻容易受到權(quán)力的影響，尤其在涉及個(gè)人利益時(shí)，往往傾向于雙重標(biāo)準(zhǔn)。例如，在面對(duì)犯罪行為時(shí)，雖然他們能夠批評(píng)他人，但自身利益受損時(shí)卻可能選擇默不作聲。

3. 對(duì)法治理想的追求明顯，但缺乏面對(duì)現(xiàn)實(shí)困難的準(zhǔn)備。

絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同建設(shè)法治國(guó)家的必要性，但對(duì)實(shí)現(xiàn)的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性認(rèn)識(shí)不足。在對(duì)法治國(guó)家可否實(shí)現(xiàn)的問(wèn)卷中，有超過(guò)70%的同學(xué)表示樂(lè)觀，但對(duì)于日常執(zhí)法不公現(xiàn)象的反應(yīng)卻相對(duì)平淡。

4. 崇尚法律的意識(shí)存在，但踐行法律的行為不足，法律信仰有待加強(qiáng)。

調(diào)查顯示，僅40.9%的同學(xué)認(rèn)為法律是評(píng)價(jià)社會(huì)行為的根本標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)只有36%的同學(xué)表示會(huì)在遇到法律問(wèn)題時(shí)依法維權(quán)，表明大學(xué)生對(duì)法律的崇拜心理與實(shí)際行動(dòng)之間存在明顯不符。

二、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)

1. 大學(xué)生的法律意識(shí)尚不全面，法治觀念相對(duì)淡薄。

目前，許多大學(xué)生僅關(guān)注直接關(guān)系到個(gè)人利益的法律問(wèn)題，常忽視法律與生活的緊密聯(lián)系，缺乏對(duì)法律問(wèn)題的敏感性。例如，在校內(nèi)交易時(shí)，一些學(xué)生因追求低價(jià)而忽視法律風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致購(gòu)買(mǎi)贓物、觸犯法律的情況頻現(xiàn)。

2. 理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)。

雖然各高校開(kāi)設(shè)了法律基礎(chǔ)課程，但學(xué)生在遇到實(shí)際法律問(wèn)題時(shí)往往無(wú)從下手，無(wú)法有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)保護(hù)自身權(quán)益。例如，許多學(xué)生在打工時(shí)遭遇薪資糾紛，卻未能采取法律手段維護(hù)自己的權(quán)益;還有些學(xué)生在消費(fèi)時(shí)因缺乏法律意識(shí)，未能索要收據(jù)，導(dǎo)致權(quán)益受損。

三、改進(jìn)建議

1. 提升法律意識(shí)認(rèn)知。

應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方式結(jié)合實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和認(rèn)同。通過(guò)組織相關(guān)主題活動(dòng)，使學(xué)生在參與中體會(huì)到法律的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2. 加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)的深度與廣度。

高中階段的法律基礎(chǔ)課程應(yīng)當(dāng)成為必修課程，以確保每位學(xué)生都具備基本的法律知識(shí)與應(yīng)對(duì)能力。課程內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，通過(guò)討論、案例分析等方式，提高學(xué)生的興趣。

3. 增強(qiáng)法律實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

應(yīng)提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中檢驗(yàn)法律知識(shí)，培養(yǎng)其運(yùn)用能力。只有通過(guò)實(shí)踐，法律知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為有效的法律意識(shí)。

雖然當(dāng)代大學(xué)生在法律知識(shí)上具備一定基礎(chǔ)，但面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，依然存在許多不足。為此高校需要在德、智、體、美的培養(yǎng)中，重視法律意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法律觀念，使其能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展要求。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第11篇

大學(xué)生法律意識(shí)的提升對(duì)未來(lái)國(guó)家法治建設(shè)至關(guān)重要。為了深入了解在校大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了為期一周的問(wèn)卷調(diào)查，旨在評(píng)估大學(xué)生的法律知識(shí)來(lái)源、法律知識(shí)認(rèn)知的重要性、實(shí)際運(yùn)用法律知識(shí)的能力、遵法和護(hù)法意識(shí)、法治觀及法律信任度，以及對(duì)基本法律知識(shí)的掌握程度。問(wèn)卷共包含25道問(wèn)題，共發(fā)放問(wèn)卷30份，回收率100%。

　一、 法律知識(shí)的來(lái)源及其重要性的認(rèn)知。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，21%的學(xué)生的法律知識(shí)主要來(lái)源于課堂，73%的學(xué)生則通過(guò)電視、廣播和報(bào)紙獲取法律知識(shí)，另外6%的學(xué)生則受家庭影響和其他途徑學(xué)習(xí)法律知識(shí)。這表明學(xué)生的法律知識(shí)來(lái)源多樣，課堂教育和其他媒體仍然占據(jù)主要地位。在詢問(wèn)法律在日常生活中的重要性時(shí)，僅有20%的學(xué)生認(rèn)為法律“非常重要，我會(huì)優(yōu)先考慮法律途徑解決問(wèn)題，沒(méi)有法律我就無(wú)法生活”，而33%的學(xué)生認(rèn)為法律“比較重要，有時(shí)會(huì)嘗試通過(guò)法律維護(hù)自己的權(quán)益”。另外66%的學(xué)生則表示法律的作用不大或根本沒(méi)有影響。近一半的受訪者認(rèn)為大學(xué)生的法律意識(shí)受到學(xué)校影響最大，約1/3的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)環(huán)境是影響法律意識(shí)的主要因素，而家庭和個(gè)人因素僅占20%。這表明，盡管學(xué)生在各方面受到影響，但大多數(shù)人的法律知識(shí)仍停留在理論層面，在日常生活中未能得到有效應(yīng)用。對(duì)于學(xué)校組織的法律宣傳活動(dòng)，只有33%的學(xué)生認(rèn)為有所收獲，其余67%的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)形式化，時(shí)間浪費(fèi)，或者根本沒(méi)有參與。

　二、 主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力。

在實(shí)際生活中，意識(shí)到并主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的學(xué)生比例仍然偏低。問(wèn)卷顯示，只有10%的學(xué)生嘗試過(guò)利用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，90%的學(xué)生則表示沒(méi)有這樣的經(jīng)歷。在參與勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，只有70%的學(xué)生表示愿意與用人單位簽訂合同，仍有30%的學(xué)生對(duì)此缺乏意識(shí)。對(duì)于曾經(jīng)遇到消費(fèi)欺詐的情況，只有46%的學(xué)生會(huì)尋求法律途徑來(lái)保護(hù)自身權(quán)益，40%的學(xué)生選擇直接與商家協(xié)商解決，67%的學(xué)生則選擇放棄，認(rèn)為這是個(gè)教訓(xùn)，66%的學(xué)生選擇通過(guò)口口相傳警告他人。這說(shuō)明學(xué)生的維權(quán)意識(shí)普遍不強(qiáng)。然而，當(dāng)問(wèn)及“如果身處法律案件中，你會(huì)如何處理”，有33%的學(xué)生承認(rèn)自身法律意識(shí)不足，但會(huì)選擇咨詢專業(yè)人士，而67%的學(xué)生自信自己的法律知識(shí)足夠，能夠咨詢專業(yè)人士。法律本身是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，缺乏一定的法律基礎(chǔ)理論，將難以解決現(xiàn)實(shí)中的法律問(wèn)題。

　三、 守法與護(hù)法意識(shí)。

由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的影響以及教育和輿論宣傳的局限，大多數(shù)學(xué)生的法律意識(shí)仍處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，盡管他們對(duì)守法有較高的認(rèn)知，但自覺(jué)的程度還有待提高。對(duì)于一些輕微的違法行為，40%的學(xué)生表示絕對(duì)不做，67%的學(xué)生表示會(huì)視情況而定，33%的學(xué)生則認(rèn)為無(wú)所謂，與他人一同參與。面對(duì)來(lái)路不明的自行車(chē)，有33%的學(xué)生選擇不購(gòu)買(mǎi)，而67%的學(xué)生則因?yàn)橄矏?ài)而購(gòu)買(mǎi)。

　四、 法治觀和法律信任度。

在調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“如果一個(gè)親密的朋友向你借600元生活費(fèi)，承諾三個(gè)月后歸還，你會(huì)要求寫(xiě)借條嗎？”時(shí)，67%的學(xué)生表示不需要，30%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，只有33%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)寫(xiě)借條。這顯示大多數(shù)學(xué)子的法律意識(shí)仍停留在法律心理階段，缺乏深層次的法律思維體系。調(diào)查中，67%的學(xué)生支持“王子犯法與庶民同罪”的觀點(diǎn)，說(shuō)明“法律面前人人平等”的理念已經(jīng)深入人心。守法是公民的基本義務(wù)，任何犯罪行為都應(yīng)受到應(yīng)有的懲罰。調(diào)查結(jié)果顯示，所有被調(diào)查的同學(xué)都希望提升自己的法律意識(shí)，這說(shuō)明他們對(duì)法律在現(xiàn)代生活中的重要性有清晰的認(rèn)識(shí)，渴望增強(qiáng)自己的法律素養(yǎng)。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第12篇

　一、調(diào)查背景與目的

在法治社會(huì)不斷深入發(fā)展的背景下，大學(xué)生的法律意識(shí)顯得尤為重要。作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，大學(xué)生的法律意識(shí)是否扎實(shí)，對(duì)于法治建設(shè)和社會(huì)和諧具有直接影響。本次調(diào)查旨在全面評(píng)估大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，識(shí)別潛在問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，為高校及社會(huì)的法律教育提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

　二、調(diào)查方法與樣本

本次調(diào)查結(jié)合問(wèn)卷與訪談的方式進(jìn)行，選擇某高校的在校生作為研究對(duì)象，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷500份。問(wèn)卷設(shè)計(jì)涵蓋了大學(xué)生的法律基礎(chǔ)認(rèn)知、法律知識(shí)獲取方式、法律信仰以及參與法律實(shí)踐的意愿等多個(gè)維度。

　三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、法律認(rèn)知程度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)大學(xué)生具備基本的法律認(rèn)知，能夠理解一些常見(jiàn)的法律法規(guī)。但在更為復(fù)雜的法律條款和適用情況上，許多學(xué)生表示理解不深，尤其是在網(wǎng)絡(luò)安全法和個(gè)人信息保護(hù)法等新興法律領(lǐng)域的認(rèn)知水平普遍較低。

2、法律知識(shí)獲取途徑

大學(xué)生獲取法律知識(shí)的主要渠道為課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源及媒體宣傳。其中，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取法律知識(shí)的首選渠道，然而部分學(xué)生反映課堂內(nèi)容較為單調(diào)，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。盡管網(wǎng)絡(luò)資源和媒體宣傳提供了信息，但由于信息的可靠性難以辨別，容易導(dǎo)致誤導(dǎo)。

3、法律信仰與態(tài)度

大多數(shù)大學(xué)生對(duì)法律持有信任態(tài)度，認(rèn)為法律是保障社會(huì)公正的重要工具。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)法律的權(quán)威性和公正性存在疑慮，甚至在遇到法律困擾時(shí)選擇逃避或私下處理，缺少通過(guò)法律手段維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。

4、法律實(shí)踐情況

在實(shí)踐中，大學(xué)生參與法律實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。盡管一些學(xué)生參與了法律社團(tuán)和法律援助活動(dòng)，但法律實(shí)踐能力仍亟待提升。在面對(duì)法律糾紛時(shí)，許多學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力和策略嚴(yán)重不足。

　四、存在的問(wèn)題

法律教育的內(nèi)容與形式過(guò)于單一，難以引起學(xué)生的關(guān)注。

法律知識(shí)傳播渠道有限，且信息的真實(shí)性難以評(píng)估。

部分學(xué)生缺乏法律信仰，對(duì)法律權(quán)威性和公正性持懷疑態(tài)度。

大學(xué)生的法律實(shí)踐能力不足，面對(duì)法律問(wèn)題時(shí)缺乏相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

　五、對(duì)策建議

1、豐富法律教育的內(nèi)容與形式

高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)法律教育的重視，通過(guò)引入案例分析與模擬法庭等互動(dòng)性教學(xué)方式，提升法律學(xué)習(xí)的趣味性。可以設(shè)置與法律相關(guān)的選修課程，提升學(xué)生的法律知識(shí)面。

2、加強(qiáng)法律知識(shí)的傳播與普及

應(yīng)利用校園媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種渠道，增強(qiáng)法律知識(shí)的傳播力度。可以邀請(qǐng)法律專家和律師到校進(jìn)行講座或咨詢，為學(xué)生提供專業(yè)的法律指導(dǎo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰與意識(shí)

通過(guò)舉辦法律文化活動(dòng)和法律知識(shí)競(jìng)賽等方式，提升學(xué)生的法律意識(shí)和信仰。加強(qiáng)法律思維訓(xùn)練，使學(xué)生在面對(duì)法律問(wèn)題時(shí)具備理性分析與科學(xué)處理的能力。

4、提高學(xué)生的法律實(shí)踐能力

高校應(yīng)提供更多法律實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如組織參與法律援助和模擬法庭活動(dòng)。可以建立法律援助中心，為學(xué)生提供法律咨詢與支持，提高他們的實(shí)踐能力。