問卷調(diào)查報告涵蓋多項主題，包括居民對經(jīng)濟預期的調(diào)查、校園環(huán)境的滿意度分析、大學生兼職現(xiàn)狀以及學生對食堂服務的反饋等。調(diào)查結(jié)果顯示，居民對經(jīng)濟形勢的擔憂明顯，超過半數(shù)表示不樂觀，未來經(jīng)濟預期分歧較大。校園環(huán)境調(diào)查顯示大多數(shù)學生對環(huán)境持滿意態(tài)度，但衛(wèi)生和設施維護仍需改善。大學生兼職調(diào)查表明，兼職已成為常態(tài)，學生希望通過工作積累經(jīng)驗。食堂調(diào)查反映出衛(wèi)生問題和菜品多樣性不足，建議加強管理以提升服務質(zhì)量。各類調(diào)查結(jié)果為相關領域的改進提供了參考依據(jù)，幫助更好地滿足學生和居民的需求。

問卷調(diào)查報告 1

　問卷調(diào)查報告顯示居民對經(jīng)濟預期分歧明顯

根據(jù)XX年第四季度的《居民經(jīng)濟預期問卷調(diào)查》，該調(diào)查是由央行在全國多個城市對大量居民進行的問卷收集。

報告顯示，仍有51.5%的居民對當前經(jīng)濟形勢表示“擔憂，難以樂觀”，與上季度相比增加了2.3個百分點；而45.0%的居民認為當前經(jīng)濟形勢“尚可接受”，3.5%的居民認為“令人滿意”。

關于未來的經(jīng)濟預期，19.2%的居民預計“將會改善”，51.0%的居民認為“將會保持不變”，14.8%的居民認為“將會惡化”，15.0%的居民“不太確定”。在未來三個月內(nèi)計劃進行大額消費的居民占比為16.5%，比上季度提升了1.1個百分點。

根據(jù)國家統(tǒng)計局的以往數(shù)據(jù)，11月份全國的多個城市中，有35個城市經(jīng)濟形勢出現(xiàn)了回暖。本次調(diào)查中，有超過一半的居民對經(jīng)濟的擔憂也與其所在城市的經(jīng)濟復蘇狀態(tài)有關。

縱向來看，在年內(nèi)四次經(jīng)濟預期調(diào)查中，第一季度表示經(jīng)濟預期不佳的比例為53.0%，第二季度為52.1%，第三季度為50.3%，而第四季度的51.5%為最高。經(jīng)濟學家李明表示，這反映出整體經(jīng)濟在高位波動。

李明分析指出，在第三季度的數(shù)據(jù)中，20.1%的居民預計下季度經(jīng)濟將改善，而在第四季度的數(shù)據(jù)中預期經(jīng)濟改善的比例降至19.2%，但準備消費的比例有所上升，這表明今年以來的一系列政策刺激了部分居民的消費意愿。

李明進一步指出，從目前的市場基礎來看，經(jīng)濟發(fā)展的分化趨勢已愈發(fā)明顯：一二線城市經(jīng)濟活躍度較高，消費市場逐漸回暖；而三四線城市則面臨更大的挑戰(zhàn)。

　未來經(jīng)濟預期或?qū)⑹艿秸哂绊懠由?/p>

最近召開的中央經(jīng)濟工作會議中，明確提出要重點關注經(jīng)濟復蘇，穩(wěn)定經(jīng)濟增長再次成為中央經(jīng)濟工作的核心任務。會議中也提到要鼓勵企業(yè)采取措施促進消費。

李明認為，在當前經(jīng)濟增長放緩的背景下，消費市場的重要性再次凸顯。外部市場的低迷使得出口增長乏力，內(nèi)需成為推動經(jīng)濟增長的重要引擎。而消費市場，無論是在投資還是在整體經(jīng)濟增長中，都扮演著不可或缺的角色，因此政策將全力支持消費提升。

結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果，市場研究機構負責人張華認為未來經(jīng)濟預期將與當前水平保持一致。一方面，近期經(jīng)濟復蘇過快，可能導致短期內(nèi)出現(xiàn)持平走勢。對于企業(yè)來說，也會在積極促進消費的背景下，不會盲目提升價格，而是在合適的價格區(qū)間內(nèi)爭取銷售。另一方面，會議中提到的鼓勵企業(yè)促銷措施，實際上也是向市場傳遞了一個信號，即部分企業(yè)仍可能會選擇降價以刺激需求。

李明還預計，根據(jù)會議中提及的經(jīng)濟復蘇策略來看，期待經(jīng)濟持續(xù)改善的呼聲逐漸被明確，目前限制經(jīng)濟復蘇的主要因素就是部分居民對消費的信心不足。未來提升消費意愿將是政策引導的重點方向。

問卷調(diào)查報告 2

20xx年3月10日至20xx年4月10日，這一個月的時間里，學校安排了在校的新生參與雙休日的社會實踐活動。接到通知后，班主任召開了班會，討論了各項活動的計劃，并將學生分成了5個小組，每組人數(shù)不等。我們小組的研究課題是《當代（深圳）禮品—工藝品與家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組負責問卷調(diào)查，因此我們被稱為“問卷組”。“問卷組”又分為兩個小組，主要負責設計、發(fā)放調(diào)查問卷，并統(tǒng)計所收集的數(shù)據(jù)。組長是周映娜和葉佳欣，組員有李薇、邵瑩瑩、翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英、王丹琳、洪瑋、司徒碧嬋、孫雯琴和林冠榮。

在明確分工后，我們開始收集與課題相關的資料。每位組員都提出了一個問題，作為問卷中的調(diào)查問題，然后我們將大家的問題匯總，經(jīng)過討論選出了最佳問題。我們從兩個方面考慮問題的設計：第一，問題要簡潔明了且具針對性；第二，包含設計者和消費者的相關問題。經(jīng)過一番討論，我們最終確定了10個調(diào)查問題。我們決定復印問卷，并在月日到會展中心進行問卷調(diào)查。那一天會展中心舉辦一場關于“工藝品與家居用品”的展覽。

月日那天，早上9點鐘，我們“問卷組”的成員帶著復印好的問卷，從學校的北門統(tǒng)一乘車前往會展中心。

在車上，我意識到大家對問卷調(diào)查的經(jīng)驗幾乎為零，但大家依然充滿信心。到達會展中心后，我們才了解到，原來參觀是需要購票的，而我們沒有帶錢。經(jīng)過兩位同學與展館負責人協(xié)商，最終未能獲得免費入內(nèi)的許可。于是，我們決定選擇在會展中心的各個入口處對路人進行調(diào)查。看似簡單的任務，實際上卻充滿挑戰(zhàn)。由于缺乏經(jīng)驗，我們對待行人的調(diào)查顯得不夠自然，也難以選擇性地進行訪談，因此常常遭到拒絕。手握厚厚的問卷，心中感到委屈，但為了盡快完成任務，我們一次又一次鼓起勇氣走向陌生人。漸漸地，這種尷尬感減弱，填寫的問卷數(shù)量也逐漸增加。雖然有些疲憊，但每當聽到“您好，我們是深圳大學藝術設計學院的學生”時，路人們的微笑讓我感到十分滿足。

雖然問卷調(diào)查還未完成，但我們在社會實踐中達到了預期目標，因為我們確實學到了許多新知識。當我們離開會展中心時，突然下起了大雨，雨下得越來越大，而我們都沒帶傘，只能努力保護手中的問卷。回顧今天的成果，真是感慨萬千。

這次實踐讓我接觸到了許多不一樣的人，尤其讓我印象深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他非常認真地完成了問卷，并針對其中的問題提出了建議和改進意見。這讓我意識到我們工作中的一些不足，真心感謝這位老先生的指導。

回到學校后，我們召開了會議，重新討論了此次問卷調(diào)查的活動。我們發(fā)現(xiàn)還有許多地方需要改進，包括對會展中心情況的核實，以致于未能順利進入進行調(diào)查。我們也意識到一些問卷中的“問題”也有待完善。通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，并進行一次新的調(diào)查，盡管問卷數(shù)量減少到100份，但我們的目標是精致。

在第二次調(diào)查中，我們決定分散行動。雖然沒有“工藝品展”這樣的活動，我們選擇了一些具有代表性的商場進行調(diào)查。由于這是第二次調(diào)查，我們借鑒了上次的經(jīng)驗，因此這次的問卷調(diào)查進行得相對順利，逐漸完成了所有問卷的收集。

最后的工作就是對收集到的問卷進行統(tǒng)計。我們在一起分工合作，對150份問卷進行了有序整理。

這樣，我們“問卷組”的任務基本完成。在這個月的時間里，盡管經(jīng)歷了一些失誤，但我們努力完成了我們的任務，并在這個過程中收獲了很多在課堂上學不到的知識。

通過這次社會實踐，我們每個人都收獲頗豐。首先是對“團隊”精神的深刻理解，完成這樣一項任務需要良好的團隊合作。在合作的過程中，我們的關系更加融洽；其次是交際能力的提升。在問卷調(diào)查過程中，我們遇到了一些困難，不僅能夠反思自身的不足，還吸取了經(jīng)驗教訓。我們學會了如何全面分析問題，以及如何從錯誤中走出來，提升自我。學會改正錯誤和查漏補缺，是非常重要的自我提升方式。

雖然整個過程并非一帆風順，但在曲折中我們找到了新的方向。我們是成功的，我相信這次社會實踐經(jīng)歷將對我們未來的學習與工作產(chǎn)生積極的影響。感謝學校為我們提供這樣一個學習機會，感謝組織者的辛勤付出，以及我可愛的組員們。

問卷調(diào)查報告 3

我校學生會權益部于20xx年xx月xx日開展了一次關于校園環(huán)境的問卷調(diào)查活動，旨在了解學生對校園環(huán)境的滿意度及改進建議。本次活動采用了隨機填寫問卷的方式，收集了大量信息，并針對調(diào)查結(jié)果撰寫了報告如下：

　一、調(diào)查背景

校園環(huán)境直接影響到學生的學習和生活質(zhì)量，良好的校園環(huán)境不僅能夠提升學生的學習效率，還能增強學生的歸屬感和幸福感。為了更好地了解我校學生對校園環(huán)境的看法，校學生會權益部決定進行了本次調(diào)查活動。

　二、調(diào)查目的

通過此次調(diào)查，我們希望能夠獲取學生對校園環(huán)境的真實反饋，為學校未來在環(huán)境改善上提供切實依據(jù)。

　三、調(diào)查單位

校學生會權益部

　四、調(diào)查對象

全校在讀學生

　五、調(diào)查方式

本次調(diào)查主要通過隨機發(fā)放問卷的方式進行，結(jié)合走訪各個學院與宿舍的方式來收集數(shù)據(jù)。問卷的內(nèi)容主要包括校園衛(wèi)生、綠化、設施維護、噪聲問題等方面。

　六、調(diào)查時間

20xx年xx月xx日

　七、調(diào)查內(nèi)容

問卷設計共包含12個問題，旨在全面了解學生對校園環(huán)境的滿意度及意見（問卷見附件）。

　八、調(diào)查結(jié)果及分析

1、本次調(diào)查共發(fā)放問卷250份，有效回收問卷217份，回收率為86.8%。其中女生125名，男生92名。

2、調(diào)查對象

涵蓋本科各年級的學生。

　九、數(shù)據(jù)分析

1、對我校校園環(huán)境的總體滿意度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學生對校園環(huán)境總體評價較好。有5%學生表示非常滿意，20%學生表示滿意，45%學生認為一般，15%學生表示不滿意，15%表示非常不滿意。這表明大多數(shù)同學對校園環(huán)境持滿意態(tài)度，但仍有提升空間。

2、對校園衛(wèi)生狀況的滿意程度

在校園衛(wèi)生方面，有3.5%學生表示非常滿意，12.5%表示滿意，39%認為一般，32%表示不滿意，13%表示非常不滿意。數(shù)據(jù)顯示，學校應加強日常衛(wèi)生管理，確保校園環(huán)境的整潔。

3、對校園設施的維護情況

關于校園設施維護的問題，42%學生表示設施完好，38%認為一般，有20%表示設施損壞嚴重，亟需修繕。由此可見，學校在設施維護上需進一步完善。

　十、調(diào)查體會

通過此次問卷調(diào)查，我們總結(jié)出以下幾點建議以期改善校園環(huán)境：

1、加強校園衛(wèi)生管理，定期組織清掃活動，提高衛(wèi)生標準，確保校園環(huán)境整潔。

2、強化校園綠化，增加樹木和花草種植，為學生提供更為優(yōu)美的學習環(huán)境。

3、及時維修和更新校園內(nèi)的設施設備，確保其安全使用，從而提升學生的滿意度。

4、加強校園噪聲管理，特別是在學習區(qū)域，設立標識以提醒同學控制音量。

5、鼓勵學生參與校園環(huán)境建設，組織綠化活動和美化校園的活動，提高學生的環(huán)保意識。

問卷調(diào)查報告 4

　一、調(diào)查分析的目的：

為了改善公司各項工作流程，提高員工的整體滿意度，營造一個良好的工作環(huán)境和積極向上的工作氛圍。

　二、調(diào)查時間：20xx年12月26日——12月27日

　三、調(diào)查范圍：集團總部、客運分公司全體員工及所有子公司員工

　四、調(diào)查方式：向全體員工發(fā)放《員工滿意度調(diào)查表》，以匿名方式進行滿意度調(diào)查。

　五、總體調(diào)查狀況：

本次調(diào)查共發(fā)放《員工滿意度調(diào)查表》57份，回收53份，其中有效問卷52份。調(diào)查結(jié)果顯示，有2名員工對公司整體感到非常滿意，47名員工表示滿意，合計49人，占參與調(diào)查人數(shù)的94.2%；不滿意的員工有3人，占5.8%。

數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)員工對公司的各項工作表示滿意，滿意度達到94.2%，超過部門設定的質(zhì)量目標(員工滿意度應達到90%以上)。然而，仍有一些方面需要進一步改進，具體情況見后續(xù)數(shù)據(jù)分析。

　六、調(diào)查數(shù)據(jù)分析：

(一)企業(yè)管理狀況：

(1)對公司制度制定及實施的評價：十分好的1人，很好的11人，好的26人，一般的有15人。

(2)對公司工資福利的評價：較高的有3人，合理的有36人，較低的有14人。

(3)員工對公司管理提出的意見：加大制度執(zhí)行力的有5人。

(4)對公司工作環(huán)境的評價：十分好的有3人，很好的有17人，好的有29人，一般的有2人。

(5)對公司伙食狀況的評價：覺得好吃的有3人，滿意的有23人，認為需要改善的有23人，很差的有4人。

(6)對公司住宿環(huán)境的評價：很好的有1人，良好的有12人，一般的有31人，較差的有6人。

(7)員工對改善公司的具體建議：認為伙食需要改進的有5人。

(8)分析：統(tǒng)計結(jié)果顯示，員工普遍認同公司制度的制定及執(zhí)行，但在執(zhí)行力度上仍有待加強。員工感到管理人員過多，缺乏重視，以及部分員工兼職情況較多。針對這些問題，公司已進行兩輪組織架構調(diào)整。

在后勤管理方面，環(huán)境的改善亟需解決，以符合企業(yè)形象。管理層將加強對食堂的管理，提升伙食質(zhì)量及服務態(tài)度，確保資源合理分配。

(二)企業(yè)文化氛圍：

(1)對公司培訓安排的滿意度：很滿意的有1人，滿意的有13人，能夠的有27人，不滿意的有11人，很不滿意的有1人。

(2)對公司學習周期的意見：認為應為1次/季的有11人，1次/月的有34人，1次/半月的有5人，1次/周的有3人。

(3)員工對培訓內(nèi)容的建議：有6人希望增加具體課題，如日常禮儀、法律法規(guī)、軟件操作、人力資源管理、行政管理、市場營銷等，期待公司加強職能明確及跨行業(yè)交流。

(4)對公司文化活動的滿意度：覺得豐富多彩的有1人，滿意的有23人，一般的有25人，不滿意的有4人。

(5)對《xx風采》的評價：很滿意的有3人，滿意的有36人，一般的有19人，不滿意的有1人。

(6)信息共享及經(jīng)驗交流的頻率：經(jīng)常的有10人，有時的有30人，不確定的有10人，沒有的有4人。

(7)部門間合作的融洽程度：很融洽的有13人，較融洽的有27人，一般的有13人。

(8)員工對企業(yè)文化建設的建議包括：加強管理人員對員工的重視，年度晚宴應結(jié)合客戶與員工，增強品牌內(nèi)涵，建議公司開放外網(wǎng)，以便于信息獲取，報告應反映真實的企業(yè)現(xiàn)狀以及員工希望多舉辦有益身心的活動。

(9)分析：

A、在培訓方面，需明確各類培訓的目標與內(nèi)容，針對不同崗位提供專業(yè)培訓，并鼓勵實際操作。

B、有關《華利風采》，員工認為應適當反映企業(yè)的不足，增強宣傳效果。

C、企業(yè)文化建設仍需完善，建議加強制度管理，健全文化體系，明確企業(yè)文化精神，引導員工共同努力，培養(yǎng)學習型企業(yè)。定期舉辦豐富的文化活動，促進員工間的合作與溝通，增強團隊凝聚力。

(三)企業(yè)發(fā)展：

(1)對公司發(fā)展現(xiàn)狀的評價：十分好的有4人，穩(wěn)中求勝的有30人，持平的有12人，擴展過快的有5人，停滯不前的有2人。

(2)認為最大問題是：沒有提升潛力機會的有14人，人際關系不和諧的有11人，工作缺乏成就感的有22人。

(3)對公司未來發(fā)展的信心：信心很大的有16人，期望比較高的有8人，有一定信心的有24人，信心不足的有5人。

(4)分析：大多數(shù)員工對公司當前發(fā)展狀況持積極態(tài)度，認為公司具備良好的發(fā)展前景，并愿意繼續(xù)為公司服務。

然而，針對最大問題，26%的員工表示缺乏提升潛力的機會，41%感到工作沒有成就感，提示公司未能充分發(fā)揮員工的潛能。

(四)個人發(fā)展：

(1)對工作挑戰(zhàn)性的評價：認為很有挑戰(zhàn)性的人有10人，較有挑戰(zhàn)性的有18人，一般的有20人，較無挑戰(zhàn)性的有5人。

(2)認為自己的潛力得到充分發(fā)揮的有6人，大部分得到發(fā)揮的有22人，未能完全發(fā)揮的有23人，沒有施展機會的有1人。

(3)針對本崗位的適應度評價：認為適合且有信心的有35人，有意調(diào)換崗位的有7人，非理想但能做好工作的有11人。

(4)除薪酬外，最看重的因素是提升潛力機會的有40人，良好工作環(huán)境的有11人，成就感的有19人，領導關心與表揚的有11人，和諧人際關系的有17人，職級匹配的有11人。

(5)分析：A、41%員工認為個人潛力大部分得到發(fā)揮，而43%認為未能充分發(fā)揮，公司應評估各崗位職能，優(yōu)化組織架構和工作量，以便更好地發(fā)揮員工的才能。

B、除了薪資，75%的員工關注提升機會，期望公司提供學習與發(fā)展空間，構建良好的學習氛圍，以便實現(xiàn)員工與企業(yè)的共同成長，促進企業(yè)的長遠發(fā)展。

問卷調(diào)查報告 5

對于最近進行的問卷調(diào)查，我內(nèi)心充滿了期待。然而，當我看到實際結(jié)果時，心中卻不免有些失落。理想與現(xiàn)實之間的差距，總是讓人感到無奈。我在這個單位工作還不久，或許是對新環(huán)境的期望過高，看到這樣的調(diào)查結(jié)果，感覺十分沮喪。

一、整體書寫情況：

學生的書寫水平不容樂觀。有些孩子連基本的漢字都不會寫，錯誤字形頻頻可見。每個班級里，往往會有幾位學生不認識字，更遑論規(guī)范書寫。很多學生的表達能力較弱，無法流暢地寫出完整的句子。更有甚者，書寫時完全沒有章法，筆跡潦草，缺乏美感。

漢字是中華文化的瑰寶，它的每一筆每一劃都蘊藏著深厚的文化底蘊。每個字都是我們民族智慧的結(jié)晶，是我們共同的精神符號。

在今后的教學中，即使是中學階段，也應承擔起教育學生規(guī)范書寫漢字的責任。為了我們的民族，為了中華文化的傳承，這個任務是不可忽視的。

二、關于問卷的具體情況：

第一題：你喜歡綜合性學習嗎？

選擇“非常喜歡”和“喜歡”的學生人數(shù)眾多，而每個班級中只有四五個學生選擇“不喜歡”。原因在于他們對綜合性學習的概念不夠清楚，甚至有些孩子覺得這個課程太麻煩。

喜歡的原因主要有以下幾點：

1. 語文老師的講解生動有趣。

2. 綜合性學習內(nèi)容豐富，拓寬了知識面。

3. 有助于鍛煉自身能力。

4. 語文學科簡單易學，為其他課程打下基礎。

5. 綜合性學習展示了中華民族的傳統(tǒng)。

6. 能夠感受到學習語文的樂趣。

分析：

看到這樣的答案，教育工作者應感到一絲惋惜。我們的學生似乎并未真正理解問題的本質(zhì)，或許他們對綜合性學習究竟是什么樣的課程并不明了。這反映出，盡管綜合性學習已經(jīng)推行多年，部分教師仍然在教學中缺乏必要的重視，往往以傳統(tǒng)的方式進行教學，導致學生無法充分體驗到綜合性學習的魅力。

第二題：你了解到的綜合性學習形式有什么？

因為對綜合性學習的性質(zhì)認識不足，許多學生僅僅將其視為一個選擇題。有的學生選擇了兩個選項，而個別學生甚至選擇了三個。

分析：

這表明教師在綜合性學習的實施上并未取得顯著成效。學生對學習方式的了解不足，導致他們在回答時只能依賴自己的經(jīng)驗。

第三題：你對語文綜合性學習有什么建議？

學生們的回答包括：

1. 希望能有更多的合作學習，而不僅僅是上網(wǎng)查找答案。

2. 提議搜集資料并進行討論與展示，這是學生對學習模式的期望。

3. 渴望與老師進行更多的互動。

4. 期待把中國傳統(tǒng)文化融入學習中。

5. 希望以話題為基礎進行辯論。

6. 希望能分享真實的感受，而非虛假的觀點。

一些學生表示沒有建議。

綜合以上的回答，可以看出教師在落實綜合性學習任務方面并不盡如人意。學生一方面期待學習生動有趣，另一方面卻不知道該如何學習。他們的回答往往無法緊扣問題，有些孩子甚至沒有建議，這令人堪憂。

第四題：你認為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有哪些？至少列出四個。

學生的回答相對豐富多彩，顯示出他們對中國傳統(tǒng)文化的了解。他們的答案涵蓋了文化、品質(zhì)和藝術等多個方面。

第五題：你喜歡哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

學生喜歡的包括書法、京劇、中國畫、詩詞歌賦和節(jié)日等。這說明學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承有著強烈的需求。

第六題：你認為我們有義務使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大嗎？為什么？

所有學生都認為有必要，但對于原因的闡述卻較為淺顯，大多停留在一些概念層面，比如“增加知識”、“作為民族傳統(tǒng)”、“作為中國人的責任”等。這缺乏更為深刻的認識，這也反映出語文教學在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的不足。

第七題：你認為語文綜合性活動與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合時，你會喜歡嗎？為什么？

有些學生僅回答了問題的前半部分，忽視了后半部分，顯示出他們對此缺乏深思。而一些學生則坦誠表示沒有考慮過。他們認為這應該很好玩，有助于增長知識，了解更多民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。但這些回答依然顯得較為程式化，缺乏真實感。

綜合以上分析，若要將語文綜合性學習與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機結(jié)合，關鍵在于教師。教師應從內(nèi)心重視這種教學模式，樹立“大語文”觀念，將文化知識的傳授與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承結(jié)合起來。如此方能讓語文教學充滿生命力與人文氣息，這樣的課堂才會是學生所喜愛的，才能有效地提升他們的各項能力。這樣的教學方法，未嘗不是一種美好的期待。

問卷調(diào)查報告 6

調(diào)查背景：

隨著社會的不斷發(fā)展和變化，人們對生活品質(zhì)的要求也逐漸提高。為了提升我校學生的學習和生活環(huán)境，我們對校園內(nèi)的圖書館服務進行了一次深入的問卷調(diào)查，旨在了解學生對圖書館各項服務的真實反饋。

調(diào)查目標：

本次調(diào)查旨在通過收集學生對圖書館服務的意見和建議，分析現(xiàn)狀，找出存在的問題，并為圖書館的相關改進提供參考，以期提高圖書館的服務質(zhì)量，增強學生的滿意度，進而促進學生的學習和生活效率。

調(diào)查方法：

采用問卷調(diào)查的形式進行數(shù)據(jù)收集。

調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查內(nèi)容主要包括圖書館的環(huán)境衛(wèi)生、館藏資源的豐富程度、借閱流程的便捷性、圖書館開放時間的合理性、工作人員的服務態(tài)度、公共設施的維護情況以及學生對圖書館整體服務的評價等。

調(diào)查結(jié)果：

此次問卷共發(fā)放問卷60份，全部收回，有效問卷60份。調(diào)查對象涵蓋不同年級、專業(yè)及性別，樣本代表性較強，能夠較為真實地反映出我校圖書館服務的現(xiàn)狀。調(diào)查數(shù)據(jù)分析結(jié)果附后。

改進措施：

1、館藏資源基本滿足使用需求，但同學們希望增加新書引進，特別是暢銷書和專業(yè)書籍。

2、借閱流程相對順暢，但建議簡化手續(xù)，提升借閱效率。

3、圖書館的環(huán)境衛(wèi)生整體良好，但需要定期清理部分角落，保持持續(xù)整潔。

4、工作人員的服務態(tài)度普遍受到好評，但仍需加強對新進員工的培訓，提高服務意識。

雖然調(diào)查結(jié)果顯示學生對圖書館的整體服務滿意度較高，但仍需關注和解決存在的問題。通過不斷改進圖書館的服務，才能更好地滿足學生的需求，為他們創(chuàng)造一個更加優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。

問卷調(diào)查報告 7

在隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和競爭的愈發(fā)激烈，大學生在求職時面臨的挑戰(zhàn)也越來越多。為了能夠順利畢業(yè)后融入社會，許多學生選擇通過兼職來獲取工作經(jīng)驗，這不僅可以減輕家庭的經(jīng)濟負擔，同時也讓他們在一定程度上熟悉社會環(huán)境，提升自身的綜合素質(zhì)。大學生兼職工作已成為校園生活中的常態(tài)，成為了培養(yǎng)學生能力的重要途徑。兼職工作既是大學生拓展人際關系的方式，也為其生活增添了色彩，成為大學教育的延伸。無論大家是否參與過兼職，眼下的大學生們都在探索這條漫長的兼職之路。在此過程中，如何克服困難、獲得經(jīng)驗，成為了我們關注的焦點。

一、調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在了解在校大學生的兼職現(xiàn)狀及其原因，并將調(diào)查結(jié)果反饋給廣大學生和學校，以幫助學生更全面地認識兼職，同時為學校創(chuàng)造更為穩(wěn)定和良好的兼職環(huán)境，以維護學生群體的利益。

二、調(diào)查方法與調(diào)查對象

本次調(diào)查采用問卷和面對面訪談相結(jié)合的方式，向各大高校的在校大學生發(fā)放電子問卷。調(diào)查對象主要為大一至大三的學生以及他們的家長。

三、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問卷涵蓋了多個方面，包括大學生是否參與過兼職、尋找兼職的途徑、兼職的類型、兼職的目的、家長的態(tài)度、兼職對學業(yè)的影響、兼職帶來的收獲，以及在兼職過程中遇到的困難及解決方法等。

四、調(diào)查結(jié)果

1. 調(diào)查顯示，有22.8%的受訪者從未嘗試過兼職，其中10%的人認為兼職沒有必要。在未兼職的原因中，90%的人表示擔心上當受騙、沒時間、交通不便或薪酬低，而在認為有兼職必要的90%受訪者中，有60%表示未來有意愿去兼職。在77.2%做過兼職的學生中，僅有2%認為兼職不必要，98%的人認為兼職是必要的。

2. 大學生選擇兼職賺錢的原因

<1> 由于大學生的特點，使得他們更傾向于選擇兼職。大學的課堂時間相比于中學階段大幅減少，學生們在學習之余有更多自由支配的時間；從生活角度看，大學生通常需要獨立處理個人的生活事務，自主性和自律性顯得尤為重要。大學生活的快節(jié)奏和廣泛的交際圈，讓來自全國各地的學生在不同背景中相互融入。

<2> 畢業(yè)后的就業(yè)壓力也是促使大學生兼職的重要因素。

在尋找兼職的方式上，69.4%的男生和45.2%的女生選擇自己尋找，而38.8%的男生和25.5%的女生通過熟人介紹，其余同學則通過中介或廣告等途徑尋找兼職。調(diào)查顯示，超過80%的受訪同學認為學校有必要建立專門的兼職指導機構，以豐富課余生活并確保兼職的安全性。

3. 大學生兼職工作的種類

在兼職工作類型上，男生和女生的選擇有所不同。80.8%的男生和40.7%的女生曾做過家教，16.3%的男生和78.4%的女生做過促銷，部分學生還從事過傳單派發(fā)、禮儀、家政及餐飲等工作。各年級的兼職參與情況顯示，一年級、二年級和三年級分別有65%、75.5%和98%的學生曾做過家教，而做促銷的比例相應地減少。

4. 兼職過程中遇到的問題及處理方式

無論性別或年級，超過70%的同學表示曾遇到過困難，20%左右的同學多次遇到問題，僅有少數(shù)同學未曾遇到過。困難的主要原因包括自身能力不足或用人單位的苛刻。遇到問題時，約80%的同學會積極尋找解決方案，而有10%左右的人選擇忍耐，極少數(shù)則對困難無能為力。

5. 大學生兼職的收益

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，35%的大學生兼職是為了增加收入，以支付下學期的學雜費；36%的學生希望自給自足，減輕家庭負擔；29%的學生則認為鍛煉能力更為重要，薪酬并非首要。

六、調(diào)查的心得體會

對于剛踏入大學的新生而言，兼職的機會較為有限。在接受調(diào)查的30位同學中，只有10人有過兼職經(jīng)歷，50%的學生雖然有意向但未實踐。大多數(shù)學生希望通過兼職充實生活，卻因種種原因未能如愿。部分學生認為只要學習好，兼職并無必要。然而，我認為兼職經(jīng)驗是大學生活中彌足珍貴的一部分，對未來職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。雖然當代大學生生活條件較為優(yōu)越，面對的挑戰(zhàn)與以往大相徑庭，但在學習與兼職之間仍需把握平衡，既要努力掌握專業(yè)知識，也要充分利用兼職機會，提升自我素質(zhì)，以順利融入未來社會。

問卷調(diào)查報告 8

　【調(diào)查目的】：

本次調(diào)查旨在全面了解我校六年級學生在數(shù)學學習中采用的學習方式、學習態(tài)度及學習習慣，以便為教師提供切實可行的指導方法，幫助學生有效轉(zhuǎn)變學習策略，提高學習效率。

　【調(diào)查對象】：

孔夫小學六年級的29名學生

　【調(diào)查方法】：

問卷調(diào)查

　【調(diào)查時間】：

xxxx年12月1日

　【調(diào)查分析】：

一、統(tǒng)計數(shù)據(jù)：

1、你在學習數(shù)學時的學習計劃是什么？（ ）

A有計劃，但未能執(zhí)行（1人）B沒有計劃，隨機學習（27人）C嚴格執(zhí)行學習計劃（1人）

2、你在課前預習數(shù)學的情況如何？（ ）

A沒有預習習慣（3人）B偶爾進行預習（18人）C按要求進行預習（4人）D專注于難點進行預習（4人）

3、你課前預習數(shù)學時的做法是？（ ）

A為了完成任務快速預習（8人）B全面通讀直到理解（10人）C發(fā)現(xiàn)并記錄疑難問題（4人）D重點理解難點（7人）

4、你課后復習數(shù)學的基本情況是？（ ）

A沒時間進行復習（7人）B不懂的內(nèi)容不復習（4人）C全盤復習并整理筆記（2人）D完成作業(yè)后再復習（6人）E遇到困難才復習（5人）F不確定的先復習后做作業(yè)（5人）

5、你課后復習數(shù)學的通常方法是？（ ）

A重讀書本或筆記（12人）B進行練習（3人）C理解并記憶重難點（7人）D自主歸納總結(jié)（3人）E其他（4人）

6、你在數(shù)學課堂上的注意力情況是？（ ）

A關注感興趣的內(nèi)容（2人）B容易走神（11人）C全神貫注聽講（12人）D高度關注重難點（4人）

7、你聽數(shù)學課時的學習方式是？（ ）

A忙著記筆記，跟不上的講解（5人）B僅聽不記筆記（6人）C邊聽邊做筆記（8人）D聽講思考，記錄重點（10人）

8、你在數(shù)學課堂上的筆記情況如何？（ ）

A不會記錄，只記板書（0人）B詳記老師的講解（6人）C只記錄老師要求的內(nèi)容（23人）D不做筆記（0人）

9、你對數(shù)學作業(yè)中的錯誤態(tài)度是？（ ）

A不看不管（0人）B求助他人提供答案（5人）C只關心錯了多少（3人）D向老師和同學請教并訂正（9人）E分析原因并及時訂正（12人）

10、你對數(shù)學公式、法則等概念的理解情況是？（ ）

A只記住公式、法則，不明白推導過程（5人）B理解概念、公式的推導過程，能背誦定義并掌握特性（17人）C嘗試推導公式、法則，記住概念并懂得應用（7人）

11、你在數(shù)學知識應用方面的表現(xiàn)是？（ ）

A記住知識，能解決習題（7人）B一知半解，不懂就算了（5人）C不明白的地方向同學或老師請教（14人）D能運用知識解決生活中的問題（3人）

12、遇到難題時你的態(tài)度是？（ ）

A向同學或老師請教（17人）B自己深入研究（10人）C隨意放棄（2人）

13、解完數(shù)學題后，你有沒有進行反思的習慣？（ ）

A有（4人）B偶爾有（23人）C沒有（2人）

14、在數(shù)學考試或作業(yè)中，你是否注重卷面的整潔？（ ）

A、非常注重，書寫認真（3人）B、比較注意，但有時會涂改（20人）

C、不太注意，書寫潦草，經(jīng)常涂改（6人）

15、當老師提出一個新問題時，你是否能迅速作答？（ ）

A、能（15人）B、不能（14人）

問卷調(diào)查報告 9

為深入推進問卷調(diào)查的實施，確保調(diào)查結(jié)果的有效性和準確性，各單位應根據(jù)實際情況設計調(diào)查內(nèi)容并有效收集反饋信息。現(xiàn)請大家根據(jù)實際情況將意見填寫在空格處；若有特別意見，請標明相關部門及人員。

此次反饋無需署名，請在參與者（）、非參與者（）的括號內(nèi)打“√”

1、您認為在本次問卷調(diào)查中，調(diào)查設計的目標是否明確，存在哪些需要改進的地方？

2、您認為調(diào)查對象的選擇是否符合實際需求，是否存在遺漏或不當?shù)那闆r？

3、您認為在問卷內(nèi)容的設置上，有哪些問題需要調(diào)整以更好地服務于調(diào)查目的？

4、按照調(diào)查的科學性原則，您認為問卷的設計中，哪些方面的設計不夠合理？

5、您認為在調(diào)查實施過程中，是否存在影響數(shù)據(jù)有效性和可靠性的問題？

6、您認為影響本次調(diào)查結(jié)果分析與總結(jié)的突出問題是什么？

7、您認為在確保信息保密和參與者隱私方面做得如何，存在哪些不足之處？

8、您認為在本次調(diào)查中，是否對參與者的反饋采取了有效的激勵措施？

1、明確調(diào)查目的

進行問卷調(diào)查時，最重要的是清晰定義調(diào)查目的。根據(jù)不同的需求，調(diào)查目標也會有所區(qū)別。在制定調(diào)查計劃時，應關注市場趨勢、消費者需求及行為特征，確保收集到的數(shù)據(jù)能夠反映真實情況。

2、設計調(diào)查方案

一個完整的問卷調(diào)查方案通常包括以下幾個方面：

2、1調(diào)查目的要求

明確調(diào)查的具體目標，如了解某一產(chǎn)品的消費者偏好和購買習慣等。

2、2調(diào)查對象

調(diào)查的對象通常包括消費者、行業(yè)專家及相關利益者。在選擇調(diào)查對象時，需確保所選群體能夠代表目標群體，從而提高數(shù)據(jù)收集的有效性。例如，針對青少年產(chǎn)品的調(diào)查，參與者應主要為青少年及其監(jiān)護人。

2、3調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容的設計應圍繞主要目標展開，確保信息的全面性和針對性，避免冗余。內(nèi)容需清晰簡潔，避免復雜和模糊的表述，以便參與者能夠輕松理解。

2、4調(diào)查表

問卷是實施調(diào)查的核心工具，其設計質(zhì)量直接影響調(diào)查結(jié)果。設計問卷時需要注意：（1）問題應與調(diào)查主題緊密關聯(lián)，確保必要性；（2）采用易于理解的問題，避免敏感或讓人不快的提問；（3）問題順序應合乎邏輯，由簡單到復雜；（4）用詞應簡單直接，以保證參與者在短時間內(nèi)完成填寫。

2、5調(diào)查地區(qū)范圍

調(diào)查的地域范圍應與目標受眾一致。在進行區(qū)域性調(diào)查時，應根據(jù)人口特征、經(jīng)濟水平進行合理劃分，選擇具代表性的區(qū)域以提高調(diào)查的有效性。

2、6樣本的抽取

樣本應從目標群體中隨機抽取，確保樣本能反映總體情況。樣本數(shù)量的選擇需與調(diào)查的準確性要求相匹配，通常可以選擇200到1000個樣本，具體數(shù)量應根據(jù)實際需求和資源進行調(diào)整。抽樣時需控制人口特征的分布，以確保樣本的代表性。

問卷調(diào)查報告 10

在開展調(diào)研和解決問題之前，我們需要進行周密的規(guī)劃。規(guī)劃應當根據(jù)實際情況量身定制，才能靈活應對變化。我們計劃對大學生的心理健康狀況進行調(diào)查，深入了解其中的根源，并據(jù)此提出切實可行的建議，助力構建和諧的校園環(huán)境。

　一、研究方法：問卷調(diào)查

在20xx年11月，我與我的團隊設計了心理健康調(diào)查問卷，專門針對在校的大學生。我們通過逐層走訪、線上填寫等方式，進行匿名問卷的收集，同時對收集到的結(jié)果進行統(tǒng)計與分析，以得出有效的結(jié)論。

　二、調(diào)查結(jié)果

通過問卷調(diào)查，我們對大學生的心理健康意識有了初步的了解，具體情況如下：

1、xx%的大學生認為心理健康對他們的學習與生活至關重要，仍有xx%的人對此表示無所謂。

2、xx%的大學生認為專業(yè)的心理咨詢能幫助他們緩解壓力，改善情緒，然而xx%的人持相反觀點，認為效果有限，xx%的人對此仍持觀望態(tài)度。

3、xx%的大學生對心理健康的知識掌握得不夠全面，xx%的學生認為了解程度一般，只有xx%的學生對此有深刻的理解。

4、多數(shù)學生通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍和校園活動等途徑獲取有關心理健康的知識與信息。

問卷調(diào)查報告 11

前言

我國的餐飲浪費現(xiàn)象引發(fā)了社會的廣泛關注。據(jù)統(tǒng)計，每年因餐廳剩飯剩菜而浪費的糧食價值高達數(shù)百億元，這些被丟棄的食物能夠養(yǎng)活數(shù)以億計的貧困人口。我國還有大量農(nóng)村扶貧對象和城市低收入群體處于饑餓狀態(tài)。我們必須直面這一令人痛心的現(xiàn)象，采取措施遏制舌尖上的浪費。隨著媒體對這一問題的聚焦，校園內(nèi)倡導的“光盤行動”逐漸成為熱點，得到了廣大學生的積極響應。

一、調(diào)研主題：

關于“光盤行動”的認知與態(tài)度

二、調(diào)研目的：

倡導社會各界珍惜糧食，增強節(jié)約意識，營造良好的消費氛圍。我們希望通過此次調(diào)研，教育和引導學生樹立正確的消費觀，培養(yǎng)綠色、低碳的生活方式，促進文明餐桌文化的形成。

三、調(diào)研方式：

此次調(diào)研由學生會組織，通過問卷的形式收集數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的有效性和廣泛性。

四、調(diào)研對象：

管理學院在校學生

五、調(diào)研時間：

20xx年3月25日

在本次問卷調(diào)查中，共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷148份，有效回收率高達98.67%。

調(diào)查結(jié)果顯示，約50.03%的人了解“光盤行動”的具體內(nèi)容，而23.6%的同學聽說過但不太了解，仍有16.89%的學生對此毫無概念。這表明，盡管大部分學生對“光盤行動”有所了解，但仍需加強宣傳的力度。

“光盤行動”提倡的理念是吃光盤中的食物，余下的打包帶走，珍惜每一份食物。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，18.24%的同學沒有剩飯，5.41%的同學倒掉了四分之一的飯菜，1.08%的同學則剩下了一半，僅有15.54%的同學能夠做到完全“光盤”。假如每個食堂的這個現(xiàn)象得以糾正，所能節(jié)約的糧食將是一個驚人的數(shù)字，足以養(yǎng)活無數(shù)需要救助的人。

從消費水平來看，43.24%的學生每日消費在8至10元之間，38.51%的同學在10至15元之間，而15至20元的消費群體也不在少數(shù)。這一數(shù)據(jù)反映出在校學生的消費水平差異，也反映了當前社會貧富不均的問題。

然而，造成浪費的原因不僅僅是個人的節(jié)儉意識不足，還有用餐習慣和面子觀的影響。很多同學因為怕點少了吃不飽而多點、因為顧慮別人看法而不愿打包剩飯等，這些都是浪費的原因所在。

調(diào)查中顯示，52%的同學僅會提醒對方而不愿多管閑事，25%的人選擇視而不見，只有12%的人主動勸阻浪費行為。這樣的現(xiàn)象折射出大學生對待他人浪費行為的態(tài)度。

增強文明用餐意識，需要我們每個人從自身做起。此次調(diào)查顯示，80%的同學認為應主動排隊取餐，60%的人認為用餐后應將餐具歸還整齊，5.7%的同學主張用餐時保持安靜，7%的同學希望按需購買以減少浪費。

在“光盤行動”的推廣過程中，仍然存在諸多阻礙：長久以來的用餐習慣、面子問題和餐廳的最低消費限制等都可能影響行動的推廣。然而，面對這個問題，我們應當積極探索解決方案，以保證“光盤行動”的有效實施。

“光盤行動”不僅是節(jié)約糧食的倡導，它所承載的更是對社會責任的呼喚。我們需要每位同學共同參與到這一行動中，從自我做起，成為“光盤”的宣傳者和實踐者。通過大家的共同努力，相信“光盤行動”會在校園內(nèi)形成良好的風氣。

在這個背景下，為了讓每個人意識到浪費的風險，我們需要引導大家樹立節(jié)約意識，避免因個人行為導致的社會資源浪費。每一位同學都應從小事做起，珍惜糧食，拒絕奢侈消費，為建設文明和諧的校園貢獻自己的力量。

問卷調(diào)查的結(jié)果和分析期待為今后的“光盤行動”提供參考和借鑒，也希望能獲得更多的意見和建議。

問卷調(diào)查報告 12

在當今的教育體系中，問卷調(diào)查已成為探測學生學習狀況的重要工具。許多高等院校在評估課程質(zhì)量與學生滿意度時，普遍采用問卷調(diào)查的方式。這使得不少學生對于調(diào)查的內(nèi)容和形式感到困惑，甚至有些不滿。為此，本文通過一個以我校大學生為對象的問卷調(diào)查，分析了學生對學習現(xiàn)狀的看法、存在的困難以及對教學模式的期望，旨在為改善教學質(zhì)量提供參考。

本次問卷通過“問卷星”這一專業(yè)在線平臺進行，電子版共收集到762份有效問卷。參與者中男性占340人，女性占422人；大一學生占比52.6%，大二學生占26.4%，大三學生占18.7%，大四學生占2.3%。問卷內(nèi)容涵蓋了學生的學習態(tài)度、學習方法、面臨的挑戰(zhàn)、解決問題的策略，以及對教師教學的評價和建議等多個維度。調(diào)查結(jié)果揭示，學生的學習態(tài)度普遍不夠積極，面對困難的應對能力較弱，同時對教師的教學方式也表達了一定的不滿。

一、學習態(tài)度

經(jīng)過綜合分析，發(fā)現(xiàn)我校大學生在學習上顯得較為消極，且學習動機多停留在應試層面。

二、面臨的困難

調(diào)查采用了多項選擇題的形式。結(jié)果顯示，約67%的學生認為學習“高等數(shù)學”困難重重，原因主要涉及缺乏耐心和有效的學習方法。53%的學生承認自己不夠主動，近一半的學生則因?qū)W業(yè)與工作、興趣愛好之間的時間沖突而無法專心學習（見圖3）。

在問到為何對課堂學習興趣不高時，近50%的學生提到教師的教學方式及其內(nèi)容缺乏吸引力，約30%的學生則表示根本不感興趣。

在課后學習積極性調(diào)查中，許多學生因惰性、對期末考試的依賴及較差的學習氛圍而缺乏動力，并有一半的學生因課程難度過大而選擇放棄（見圖4）。這表明，我校學生在自我管理和自主學習上還有很大提升空間。

三、學習方法

當遇到學習問題時，68.5%的學生會先嘗試獨立思考，解決不了則查閱參考書，14%的學生則會選擇擱置問題，約13%的人選擇向同學或教師請教。

顯然，既然學生普遍傾向于上網(wǎng)查資料，學校可考慮建設更完善的學習資源平臺，以幫助學生更高效地學習。

四、解決問題的方法

除了向教師尋求幫助外，63%的學生希望在班級中形成學習小組，定期共同探討問題，并向教師尋求解答；56%的學生傾向于選出優(yōu)秀同學作為答疑小組，日常問題先由他們解答；45%的學生則偏好自行查找資料（見圖6）。

針對提高學習質(zhì)量的問題，約70%的學生表示希望制定合理的學習計劃，并找到志同道合的伙伴互相監(jiān)督和鼓勵；近60%的學生認為與教師的互動能夠提升對學科的興趣。

五、對教師的建議和期望

調(diào)查中，77%的學生希望教師定期提供一些典型和綜合性強的練習題，54%的學生希望在QQ等平臺上建立討論組，隨時提出問題并獲得解答；49%的學生建議定期收集問題集中解答，44%的學生希望教師能有固定的辦公時間供學生咨詢（見圖7）。

綜上，學生普遍渴望獲得教師更多的幫助，同時對知識的實際應用和教學的生動性有較高期待。

六、網(wǎng)絡視頻教學與答疑

關于視頻教學，56%的學生表示未接觸過，希望先試行一段時間；26.5%的學生對此持歡迎態(tài)度，而18%的學生則不喜歡大多數(shù)學生認為視頻教學的優(yōu)點在于靈活性和便利性，然而也有不少學生擔心網(wǎng)絡環(huán)境影響學習集中度及提問的便利性。從反饋來看，學生對自律性問題表示擔憂，認為若實施視頻教學，監(jiān)督學生的學習顯得尤為重要。60%的學生對網(wǎng)上答疑表示支持，認為這種方式省時方便，尤其有利于內(nèi)向的同學提問，剩余學生則較偏好面對面交流，認為當面講解更易于消化理解。對于網(wǎng)上教學平臺所需內(nèi)容，大多數(shù)學生希望能包括教師的講課視頻、參考資料和更新的題庫，63%的學生更希望看到教師布置的作業(yè)。

七、網(wǎng)上考試制度

調(diào)查結(jié)果顯示，74.5%的學生對網(wǎng)絡考試的監(jiān)督問題有所顧慮，認為可能影響公平，52.7%的學生認為網(wǎng)絡方式能夠解決傳統(tǒng)考試中命題不嚴謹和閱卷不規(guī)范等問題。62.4%的學生認為網(wǎng)絡考試便捷，并不影響發(fā)揮。

在考試方式的選擇上，偏好傳統(tǒng)考試的學生占據(jù)較多，持中立態(tài)度的也不少。關于考試改革，68.4%的學生希望考查綜合素質(zhì)，若按成績評定則應作為參考；約60%的學生則希望增加考試的靈活性，注重實踐而非單純的理論，且希望調(diào)整平時成績與期末成績的比重，使平時成績更具權重。

問卷調(diào)查報告 13

尊敬的老師們、親愛的同學們：

時光荏苒，我們這一年的學習即將畫上句號，經(jīng)濟與政法學院第三屆學生會也走過了一個學年。為了更好地了解同學們對我們學生會工作的反饋，我們特別設計并發(fā)放了《經(jīng)濟與政法學院學生會工作情況調(diào)查問卷》（以下簡稱問卷）。我謹代表全體學生會成員向參與填答的同學們表示誠摯的感謝，感謝你們的支持和配合。

通過這次問卷調(diào)查，我們收集到了大量寶貴的信息，涵蓋了同學們對學生會主辦活動的看法、對工作成效的評價以及對未來工作的建議。更為重要的是，同學們提出了許多富有建設性的意見。這份問卷是在大家繁忙的復習期間填寫的，非常感謝每一位參與的同學，我們會持續(xù)努力，不斷提升我們的工作水平。

我將向大家匯報問卷的詳細情況：

1. 從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)同學對學生會的工作質(zhì)量表示肯定，滿意度較高。大家普遍認為，學生會能夠充分代表同學們的利益，盡管偶爾出現(xiàn)一些小失誤，但整體上仍能夠保障最大程度的學生權益。

2. 自團委學生會成立以來，其組織結(jié)構得到了同學們的廣泛認可，大家也在各項活動中貢獻了自己的力量，積極參與。

3. 關于學生會活動的開展情況，同學們普遍認為活動形式新穎，但由于經(jīng)費限制，部分活動未能按預期順利進行。對此，團委學生會將努力尋求解決方案，力求更好地承辦未來的活動。

4. 經(jīng)過此次問卷調(diào)查，同學們建議增加更多的社會交流活動，認為大學生活應有助于其未來順利步入社會。對此，我們將加強與同學們的互動，集結(jié)經(jīng)濟與政法學院學生的力量，開展更多模擬社會活動。

5. 針對問答部分，同學們提供了許多寶貴的建議：希望定期例會能邀請各班班長參與，以便及時獲取學院的信息；希望學生會提高工作效率，確保活動按時舉辦，爭取獲得更多校級活動的機會，為我院爭光；希望能夠開展更多與專業(yè)相關的活動，特別表揚了模擬炒股和經(jīng)政之星等項目……同學們的意見為我們改進學生會工作注入了動力，我們將積極采納并落實。

學生會因同學們的需求而存在，保障學生權益是我們的核心宗旨，協(xié)助教師開展工作是我們的使命。這次問卷調(diào)查成果豐碩，我們將根據(jù)反饋進一步提升工作質(zhì)量，為打造一流學院而努力。

以上是經(jīng)濟與政法學院第三屆學生會關于此次問卷的總結(jié)報告，期待我們的答復能讓大家滿意。相信在同學們的支持下，經(jīng)濟與政法學院學生會在未來的日子里一定能做得更好，襄樊學院的未來將更加輝煌！

襄樊學院經(jīng)濟與政法學院

20xx年4月14日

問卷調(diào)查報告 14

調(diào)查目的：分析大學生的生活消費習慣與心理，并探討其影響因素。

調(diào)查對象：以西安交通大學在校本科生為主。

調(diào)查項目：消費行為及消費心理特征。

調(diào)查范圍：西安交通大學的在校本科學生。

調(diào)查時間：xx年x月x日。

調(diào)查形式：線上問卷。

調(diào)查過程：

1、調(diào)查小組首先討論確定問卷的相關內(nèi)容，并以書面形式記錄，最終交由組長進行問卷設計。

2、問卷設計完成并經(jīng)過測試后，上傳至網(wǎng)絡平臺。

3、全體調(diào)查小組成員積極宣傳，鼓勵朋友們參與問卷填寫，確保獲取有效數(shù)據(jù)。

4、問卷調(diào)查完成后，小組成員共同整理并分析數(shù)據(jù)。

5、撰寫調(diào)查報告并總結(jié)結(jié)果。

抽樣方法：隨機抽樣。

樣本概況：共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷270份，有效率為90%。

　一.報告

隨著社會的快速發(fā)展，大學生群體作為一個特殊的消費群體，其消費觀念的培養(yǎng)與發(fā)展日益受到關注。大學生在逐步獨立的生活中，面臨各種消費選擇，如何把握這一消費趨勢，理解其心理特征與行為，已成為當代社會重要的課題。調(diào)查大學生的消費狀況，了解他們的消費心理和行為模式，將幫助提升他們的財務管理能力，并促進其健康成長。大學生通常依賴家庭提供經(jīng)濟支持，而其消費決策又受到社交環(huán)境的影響，如今他們在追求時尚與實用之間往往陷入迷茫。

為更深入地理解我校大學生的消費習慣及特點，我們小組進行了詳盡的問卷調(diào)查。通過隨機抽樣，我們確保獲得的數(shù)據(jù)具有代表性。調(diào)查旨在客觀、真實地反映學生的消費狀況，并引發(fā)深入思考。

　二.基本情況

(一)問題的提出：

在經(jīng)濟充分發(fā)展的背景下，大學生群體進一步擴大，成為影響消費市場的重要參與者。隨著高校招生規(guī)模的增加，大學生在社會中的地位和消費能力逐漸提升，消費需求也越發(fā)多樣化。了解當前大學生的消費狀況對教育與管理具有重要的意義。對于許多家庭而言，供養(yǎng)孩子上大學已成為一種沉重負擔，導致部分學生形成了不理性的消費習慣，如盲目攀比和追求奢侈品。

調(diào)查顯示，大學生的消費心理受到周圍環(huán)境影響，往往表現(xiàn)出較強的從眾心理，這可能會導致不必要的消費行為。在這種情況下，幫助大學生樹立正確的消費觀顯得尤為重要。

　三.調(diào)查現(xiàn)象分析：

調(diào)查結(jié)果顯示，大學生的消費可分為四大類：基礎生活費用（包括衣、食、住、行）、學習支出（學費、教材、考試費用等）、娛樂消費（旅游、社交活動等）以及人際交往經(jīng)濟（朋友聚會、戀愛消費等）。

多數(shù)受訪者的家庭背景為城市家庭，消費水平相對較高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，600元以下消費的學生占比30.5%，600至800元的占比32.1%，800至1000元的占比24%，1000元以上的占比13.4%。這表明大部分學生的月均消費仍處于較低水平，反映出家長在經(jīng)濟上對學生的支持狀況。

大學生的消費支出主要集中在飲食、學習、社交及個人興趣等方面，整體上表現(xiàn)出理性消費的特點，然而也存在一定的攀比心理和追求名牌的現(xiàn)象。

　四.調(diào)查結(jié)果分析

(一)大學生消費理念的特點：

1.個性與模仿并存：大學生在追求個性化消費的也受到同齡人消費行為的影響，表現(xiàn)出較強的模仿性，尤其在購買服飾和電子產(chǎn)品時。

2.實用與多樣化并存：大學生在消費時更加注重商品的實用性和性價比，尤其在學習和生活必需品上表現(xiàn)出理性選擇。

3.消費差異明顯：來自不同地區(qū)的學生在消費方面差異顯著，城市學生消費水平普遍高于農(nóng)村學生，而農(nóng)村學生的消費結(jié)構較為簡單。

　五.對大學生消費的建議

為應對大學生普遍存在的盲目消費和攀比心理，我們提出以下幾點建議：

1、鼓勵大學生樹立合理的儲蓄觀念。

2、引導大學生形成科學的消費觀。

3、反對過度消費，主張量入為出。

4、倡導理性消費，避免盲目跟風和攀比，提升自我價值的認知。

5、通過校園宣傳引導消費觀念，促進合理消費習慣的形成。

6、營造良好的消費文化氛圍，讓大學生的消費行為更加理性和適度。

問卷調(diào)查報告 15

水果行業(yè)在夏季的銷售勢頭向來良好，而若一個地區(qū)希望發(fā)展其特色水果，便需打造獨特的品牌形象。品牌成功與否直接影響產(chǎn)品的市場銷量。進行一次詳盡的問卷調(diào)查分析顯得尤為重要。去年我閱讀過一份關于橙類的調(diào)查問卷分析報告，內(nèi)容詳實且條理清晰，值得大家參考學習。

為更全面地了解xx縣橙農(nóng)的生活狀態(tài)、生產(chǎn)情況、收入水平、負擔情況，以及橙類種植大戶和橙農(nóng)的思想觀念、市場信息獲取渠道與對市場的態(tài)度等，切實解決當前農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟改革與發(fā)展中存在的種種熱點和難點問題，根據(jù)縣委、縣政府的指示，由縣政府、縣水果流通辦公室、縣水果中心和縣農(nóng)業(yè)局組成聯(lián)合調(diào)查組，于XX年4月13日至4月19日，歷時一周，對全縣農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟進行了問卷抽樣調(diào)查，隨后又花了一天的時間進行審查、匯總和分析。本次調(diào)查的對象包括xx縣內(nèi)較具代表性的橙類種植大戶、銷售大戶及在銷售過程中極具代表性的橙農(nóng)，調(diào)查點覆蓋全縣40個行政村。這些調(diào)查對象為了解全縣橙類水果的種植和銷售情況提供了可靠的信息基礎。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下：

一、xx縣橙類生產(chǎn)及銷售的基本情況與存在的問題

橙類水果作為我縣較早引進的品種之一，經(jīng)過多年的發(fā)展，其種植面積在上世紀xx年代起便迅速擴張。目前xx縣的橙類種植面積達6.29萬畝，主要包括新會橙和紅江橙。由于xx特殊的地理與氣候條件，xx橙在糖度、外觀、口感等方面均優(yōu)于其他地區(qū)的橙類。然而，由于各種原因，去年橙子的市場普遍面臨以下挑戰(zhàn)：一是橙子的個頭、色澤與外形等方面表現(xiàn)不佳；二是其它水果的同時上市使橙子失去了市場先機，受到外地臍橙與夏橙的拓展沖擊，導致銷量與價格都缺乏競爭力；三是當前橙類品種已顯老化。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，xx橙類生產(chǎn)與銷售展現(xiàn)出以下特征：

第一、生產(chǎn)不規(guī)范，農(nóng)藥殘留超標，整體銷售量不足。

目前，橙類生產(chǎn)大多采取分散栽培的方式，真正集中管理的大型現(xiàn)代化果園極為稀少。分散的經(jīng)營模式使得大多數(shù)農(nóng)民僅關注產(chǎn)量，忽視了質(zhì)量。果農(nóng)普遍使用高濃度農(nóng)藥和化肥，造成農(nóng)藥殘留嚴重超標，而農(nóng)藥殘留的高低是衡量橙類品質(zhì)的重要標準，也是限制橙類銷售的主要障礙。分散的經(jīng)營模式導致果農(nóng)在使用化肥、病蟲害防治及優(yōu)良品種培育等方面知識匱乏，造成橙子的大小不均、色澤不一與果型較差，嚴重影響了橙子的出口及銷售。到目前為止，去年全縣僅銷售各類橙子14000余噸，僅占xx橙子總產(chǎn)量的23.3%。

第二、缺乏獨特的品牌。

正如一句俗話所言，“好酒也需會吆喝”，即便是優(yōu)質(zhì)的水果品種，若缺乏響亮的品牌，便容易在市場上淹沒。在缺乏自有品牌的情況下，消費者往往只能通過價格和外形判斷是否購買，極少有人能辨別品質(zhì)的優(yōu)劣。盡管xx縣的橙子在糖度及口感上表現(xiàn)優(yōu)異，但由于市場上銷售的橙子統(tǒng)一使用“xx橙子”的商標，導致品牌識別模糊，且摻雜盜用與假冒現(xiàn)象嚴重，市場上橙類產(chǎn)品的品質(zhì)良莠不齊，嚴重影響了xx橙子的聲譽。

第三、市場需求彈性小，產(chǎn)量過剩，難以承受供給的激增。

與眾多農(nóng)產(chǎn)品一樣，橙子也面臨需求彈性不足的問題。由于消費者對價格變化的敏感性較低，一旦產(chǎn)量上升，往往只能通過降價來刺激需求，而農(nóng)產(chǎn)品常常在豐產(chǎn)時未必豐收。今年的橙子價格低迷在很大程度上受此影響。今年xx縣的橙子產(chǎn)量達6.72萬噸，創(chuàng)下歷史新高。而全國其他產(chǎn)區(qū)的橙子和水果產(chǎn)量也顯著增加，供給的激增導致xx橙子的價格在全國范圍內(nèi)普遍下降，xx主要生產(chǎn)的新會橙和紅江橙的價格均處于低迷狀態(tài)。

問卷調(diào)查報告 16

一、調(diào)查對象與范圍

本次大學生就業(yè)觀的調(diào)查對象，是從某高校中隨機選取的在校大學生，涵蓋不同年級與專業(yè)。調(diào)查旨在深入了解當前大學生對就業(yè)的看法，具體包括他們的職業(yè)目標、畢業(yè)后的發(fā)展方向、期望的薪資待遇，以及對當前就業(yè)形勢和未來就業(yè)前景的看法。

二、調(diào)查時間

該大學生就業(yè)觀的問卷調(diào)查自12月10日開始，并于12月16日截止。

三、調(diào)查問卷內(nèi)容

問卷主要涵蓋的內(nèi)容包括：對所學專業(yè)就業(yè)前景的認知、希望從事的行業(yè)、就業(yè)地域的選擇、期望工作的企業(yè)類型、對當下就業(yè)形勢的看法、起薪的期待、職業(yè)選擇標準等。問卷形式以封閉式問題為主，主要采用單項選擇，職業(yè)選擇標準則為多項選擇，關于心儀企業(yè)的選擇設為開放性問題，供參與者自由填寫。

四、問卷調(diào)查方法

問卷調(diào)查主要在校園內(nèi)人流密集的區(qū)域進行，如食堂大門、學院出入口等，采用一對一的方式進行發(fā)放，填完即收回。還通過熟悉的同學在其他班級進行少量發(fā)放。收回后統(tǒng)一進行整理和數(shù)據(jù)分析。

大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會廣泛關注的焦點。嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的競爭環(huán)境，迫使大學生必須摒棄以往的傳統(tǒng)觀念，認識到畢業(yè)并不意味著高枕無憂，反而是需要在校期間就明確自身的職業(yè)目標，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。只有清晰地設定未來的職業(yè)目標，才能為個人的職業(yè)道路奠定良好的基礎，充實自我，增強自信，在未來的職場中走得更順利和成功。

作為現(xiàn)代大學生，我們的生活選擇增多，擁有更大的自由度，但隨之而來的也是迷茫和不確定。如果沒有明確的目標，就可能在這個競爭激烈的社會中迷失方向。我們?nèi)绾文軡M足社會的需求？又如何在激烈的人才競爭中脫穎而出？在廣闊的天地中展示我們的才能和潛力？

確立清晰的就業(yè)觀并設計未來的職業(yè)規(guī)劃至關重要。設定就業(yè)目標將激勵我們有目的地學習和生活，努力向夢想的高峰邁進。就像設定航行的方向，即使在迷茫時，也能找到前行的道路。

問卷調(diào)查報告 17

為了進一步提升學校食堂的運營管理，確保廣大師生的飲食健康，請您如實填寫以下問題，我們非常感謝您的參與。

1、您對學校食堂的衛(wèi)生狀況感到滿意嗎？

A：非常滿意B：滿意C：一般D：不滿意

2、您在學校食堂是否經(jīng)常遇到不新鮮或變質(zhì)的食物？

A：經(jīng)常B：偶爾C：幾乎沒有D：沒有

3、在食堂的飯菜中您是否曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)雜質(zhì)？

A：經(jīng)常發(fā)現(xiàn)B：偶爾發(fā)現(xiàn)C：從未發(fā)現(xiàn)

4、您認為食堂的菜品種類是否豐富？

A：非常豐富B：比較豐富

C：種類較少D：非常匱乏

5、您對食堂飯菜的味道感到滿意嗎？

A：非常滿意B：滿意C：一般D：不滿意E：非常不滿意

6、您一個人一天的飲食花費大約是多少？

A：3～4元B：5～6元C：7～9元D：10元以上

7、您是否經(jīng)常感到餓呢？

A：經(jīng)常B：偶爾C：從不

8、您是否有剩飯剩菜的習慣？

A：經(jīng)常B：偶爾C：從不

9、您認為導致浪費的主要原因是什么？

A：分量太多B：想炫耀C：不合口味D：其他

10、您是否會提醒朋友把剩下的飯菜吃完？

A：會提醒B：沒所謂C：不提醒

11、您對同學們浪費食物的行為怎么看？

A：可以理解B：無所謂C：堅決反對D：不太關注

12、如果出現(xiàn)點錯菜的情況，您會怎么做？

A：當場反映B：隨便算了C：其他

13、您覺得菜品價格是否需要公開？

A：需要B：不需要

14、您認為校食堂的飯菜價格合理嗎？

A：太貴B：偏貴C：合理D：便宜

15、您是否經(jīng)常看到食堂工作人員穿戴工作服？

A：經(jīng)常看到B：偶爾看到C：從沒看到D：檢查時才看到

16、您對食堂工作人員的服務態(tài)度怎么看？

A：非常滿意B：比較滿意C：一般D：不滿意E：非常不滿意

17、您認為食堂的秩序怎么樣？

A：很好B：良好C：一般D：較差E：非常混亂

18、請您給學校食堂提出改進意見。

（為了大家的健康，請您盡管寫下您的建議，相信您的建議是最有價值的。）

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問卷調(diào)查報告 18

一、調(diào)查目的

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡購物成為了年輕人，尤其是大學生們的主要消費方式。大學生們普遍富有好奇心，對新事物接受度高，喜歡追逐時尚與潮流。了解大學生在網(wǎng)上購物的消費情況和心理，以便更好地引導他們樹立健康的消費觀念，顯得尤為重要。本次調(diào)查旨在對在校大一至大三的大學生進行網(wǎng)購行為的分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、本次調(diào)查共發(fā)放問卷50份，回收有效問卷50份，其中女生30人，男生20人。數(shù)據(jù)顯示：大一學生中有12人進行過網(wǎng)購，比例為24%；大二學生有20人，占40%；大三學生有13人，占26%。從未網(wǎng)購的學生有5人，占10%。

2、在網(wǎng)購消費水平方面，有每月一次網(wǎng)購的同學有10個，占總數(shù)的20%；每季網(wǎng)購一次的學生有25個，占50%；每年一次的有7個，占14%。還有8個同學，約占16%，每周網(wǎng)購一次。每次購物的平均消費額在100元以下和100-500元之間的比例相當，均占總數(shù)的40%，其他金額區(qū)間的分布相對較少。

3、調(diào)查顯示，大學生網(wǎng)購的商品中，服裝類占據(jù)了銷售的38%，其次為電子產(chǎn)品占26%，書籍類商品占18%。值得注意的是，食品類產(chǎn)品因保鮮等問題，幾乎沒有人選擇網(wǎng)購。

4、在未進行網(wǎng)購的同學中，有近60%的人認為網(wǎng)購存在安全隱患，而在有網(wǎng)購經(jīng)歷的學生中，所有人均表示對網(wǎng)購充滿信心。在未網(wǎng)購的同學中，有75%的人表示未來考慮嘗試網(wǎng)購。

5、進行網(wǎng)購的同學中，選擇網(wǎng)購因為它的便捷性和快速的占比高達65%。還有部分學生認為，網(wǎng)購能提供豐富的商品選擇，方便他們比較價格和質(zhì)量。在選擇購物網(wǎng)站的標準中，有58%的同學強調(diào)商品的豐富性，其中，淘寶網(wǎng)是大多數(shù)同學（約82%）的首選平臺。

6、在網(wǎng)購過程中，遇到的主要困難包括商品描述不清晰，占比達43%；其次是商品種類繁多與網(wǎng)站過多，使選擇變得復雜占32%。

7、為保障網(wǎng)購的安全性，支付方式的選擇也很重要，其中采用支付寶的同學占58%，貨到付款的占22%，網(wǎng)上銀行支付的為20%。

三、大學生選擇網(wǎng)購的原因：

1、大學生追求時尚，愿意跟隨時代的潮流，網(wǎng)絡購物能夠滿足他們對方便快捷生活的需求。

2、因大多學生資金有限，期望在網(wǎng)上找到物美價廉的商品，網(wǎng)購通常價格更具競爭力。

3、網(wǎng)絡上賣家眾多，選擇面廣，學生可以輕松比較，以選購性價比高的商品。

4、大學生普遍計算機使用熟練，適應網(wǎng)購新形式，網(wǎng)購已成為現(xiàn)代購物的時尚之選。

5、通過網(wǎng)購，學生能節(jié)省大量時間與精力，找到所需商品，體驗更加便捷。

四、網(wǎng)上購物存在的問題

1、由于網(wǎng)絡環(huán)境的虛擬性，網(wǎng)購存在一定風險，學生在購買時易遭受欺詐，可能買到假冒偽劣商品。

2、大學生的經(jīng)濟來源多依賴于父母，網(wǎng)絡購物的便利性可能導致一些學生過度消費，形成網(wǎng)購依賴，增加家庭經(jīng)濟負擔。

3、網(wǎng)絡商品信息有時描述不清，無法親身體驗商品品質(zhì)，購買體驗的不一致性容易導致心理落差。

五、對策分析

1、大學生應培養(yǎng)理性消費觀念，慎重選擇購物網(wǎng)站，確保商品的真實性，避免陷入網(wǎng)絡騙局。

2、在網(wǎng)購時，應多做比較，從多個平臺了解商品情況，確保購買性價比最高的產(chǎn)品；高價值產(chǎn)品可優(yōu)先在實體店購買。

3、網(wǎng)購平臺應加強商品管理，優(yōu)化購物環(huán)境，提高消費者的信任感，保障購物的安全性。

六、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學生的網(wǎng)購行為已成為一種普遍趨勢。盡管仍有少數(shù)學生因安全問題不愿嘗試網(wǎng)購，但只要對網(wǎng)購有足夠的信任，便會被其便捷和高效所吸引。大學生的時尚追求和從眾心理，使得他們會毫不猶豫地選擇網(wǎng)購消費。雖然網(wǎng)購存在一定風險，但理性的消費方式與合理的引導將能有效降低潛在問題。

問卷調(diào)查報告 19

數(shù)據(jù)與分析：

第2題 我的專業(yè)領域是 [單選題]

第3題 我目前的年級為 [單選題]

第4題 對于我所在城市的感受是 [多選題]

第5題 我在大學內(nèi)的社交氛圍 [多選題]

第6題 我對之前的大學經(jīng)歷 [單選題]

第7題 是否常常感到不安和焦慮 [單選題]

第8題 我認為自己是一個有價值的人，至少可以與他人平起平坐 [單選題]

第9題 我傾向于認為自己是一個失敗者 [單選題]

第10題 我能像大多數(shù)人一樣順利完成事情 [單選題]

第11題 我覺得值得自豪的地方并不多 [單選題]

第12題 我希望能夠贏得更多的尊重 [單選題]

第13題 我的日常生活充滿了我所感興趣的事情，充滿激情 [單選題]

第14題 我有明確的人生目標，并為此努力 [單選題]