二年級下學期數學教學工作計劃旨在根據班級學生的學習情況和教材內容，制定出明確的教學目標和措施。學生情況分析顯示，班級內大部分學生具備良好的學習習慣和一定的數學基礎，但仍有少數學習困難生需要重點關注。教學內容包括萬以內數的認識、加減法、乘法、圖形與變換等，通過實踐活動和合作學習增強學生的數學應用能力。具體目標包括提升學生計算能力、理解長度單位、培養解決實際問題的能力等。教學措施強調生動的課堂活動、個性化輔導和家庭教育的結合，以促進學生全面發展和興趣培養。整體計劃旨在提高課堂教學效果，確保每位學生都能在數學學習中不斷進步。

二年級下學期數學教學工作計劃 1

一、學情分析

本班二年級學生共32人，其中優秀生5人，中等生21人，學習困難生6人。大多數學生學習態度較為認真，能按時完成各項作業，但少數學生在作業完成上存在不夠及時的情況，書寫較為潦草。班級內學生活躍，但自制力較差，教師需在加強思想教育的基礎上，有針對性地進行教學。大部分學生的技能水平已基本達到學習目標，對數學學習充滿興趣，尤其在動手操作和合作學習方面表現積極。然而，當遇到較難的思考題時，往往會產生畏懼情緒。盡管上學期期末測試成績有所提升，但成績無法全面反映學生的學習狀態，課堂教學及數學活動才能真實體現學生的學習情況。我將更加注重保持學生已有的學習興趣，并逐步引導他們在思考與成功體驗中找到樂趣。

具體分析：

1、認知方面

經過一年的學習，學生已具備一定的計算能力（100以內的加減法、乘法表），掌握了基本的統計和圖形知識，并進行了一些簡單的數學實踐活動，初步建立了學習方法。整體成績較為均衡，但尖子生人數較少，同時學習困難生也相對較多。

2、情感方面

大部分學生對學習數學充滿興趣，并相信自己能學好數學，表現為課堂上積極思考與發言，作業按時高質量完成。但是，也存在一些問題：

個別學生對學習的意識不夠，不會主動學習，需教師多方引導。

部分學生因家庭原因缺乏父母的重視，學習習慣較差，課堂上容易走神，作業質量也較低。

二、學期課程目標

（一）認知方面

1.理解計數單位“百”和“千”，掌握相鄰單位的十進關系，認識并書寫萬以內的數，比較萬以內數的大小，能用符號和語言描述數的大小關系，并了解萬以內的近似數。

2.熟練進行百以內兩位數的口算，能夠進行整百、整千數的加減法運算，以及幾百幾十與幾百幾十的加減法計算，能夠結合實際進行估計。

3.理解除法的概念，掌握除法算式的各部分名稱，熟悉乘法和除法之間的關系，能夠運用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題，經歷發現并解決生活中的簡單問題，體驗數學與日常生活的聯系，能運用小括號進行問題解決。

5.能辨別銳角、鈍角，初步感知平移與旋轉，并在方格紙上進行簡單圖形的平移。

6.認識質量單位克和千克，初步建立質量觀念，知曉1千克=1000克。

7.了解統計的基本意義，進行數據的收集、整理與分析，能夠識別簡單的統計圖表，并根據數據提出和解答簡單問題。

8.探索圖形或數字排列的簡單規律，培養欣賞數學美的意識和運用數學創造美的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

（二）情感方面

1.體驗數學學習的樂趣，增強對數學學習的信心。

2.培養認真作業和書寫整潔的良好習慣。

3.通過實踐活動，體驗數學與生活的聯系。

三、教材和課程資源分析

這一冊教材的內容包括表內除法、萬以內數的認知、簡單的萬以內加減法、圖形與變換、克和千克的認識、統計、規律的發現等。

教材的重點在于表內除法、萬以內數的理解和用數學解決問題的能力。

四、減負提質的措施

1.確立學生在學習中的主體地位，創設有趣的學習情境，鼓勵學生發現問題和解決問題，通過小組合作學習，培養他們的合作能力與探究意識。

2.注重引導學生解決實際生活中的問題，利用新教材的優勢，增強數學與現實生活的聯系。

3.鼓勵探索性的學習方式，培養學生的創新意識和分析、綜合能力，使他們在學習中發揮特長，提升數學能力。

4.課堂教學中，應多設置有助于理解的問題，關注中等生和思維速度較慢的學生，避免單一化的難題。

5.布置趣味性作業，如動手實踐，避免機械練習。

6.加強家庭教育與學校教育的銜接，向家長傳授正確的教育引導方法。

二年級下學期數學教學工作計劃 2

　一、學生情況分析:

在過去的一學年中，二年級的學生們逐漸養成了良好的學習習慣。在課堂上，他們能夠積極地思考和參與討論，作業方面也能按時認真完成。大多數學生已經能熟練掌握100以內的加減法，并能夠提出并解決一些簡單的數學問題。對于位置、圖形和統計等知識，學生們也有了不錯的理解。不過，仍有個別學生在計算的正確性和速度上需要進一步的幫助與指導。

　二、教材分析:

本冊教材涵蓋了多個重要的數學內容，包括表內除法、萬以內數的理解、簡單的加法和減法、圖形與變換、克與千克的概念、統計以及用數學解決實際問題等。該教材重點關注的是表內除法與萬以內數的認識以及數學問題解決的能力。

在表內除法的部分，教材強調兩個方面的特點：首先是在學生已經掌握表內乘法的基礎上，集中進行表內除法的教學；其次不再明確區分“等分除”和“包含除”，通過生活中的實例（例如，把15個蘋果分成5份，或者24人租船每船限4人），引導學生體驗并理解除法的實際含義。

對于萬以內數的認識，教材優化了原有的教學順序，先學習1000以內的數字，再學習萬以內的數字，同時引入了數位順序表和近似數的概念。萬以內的加法和減法則呈現出過渡的特點：在上一冊的百以內加減法基礎上，引導學生進行兩位數的加減法口算，以及三位數（幾百幾十）的筆算，為后續學習多位數的加法和減法做好準備。本單元還結合幾百幾十的加減法，加入了估算的教學，讓學生在真實的情境中學習運用估算技巧解決問題。

解決問題的教學內容主要包括兩個方面：首先設置了解決問題的單元，以生動的課外活動為素材，幫助學生在實際活動中遇到的問題；其次結合表內除法和萬以內數的加減法教學，適時安排相關的解決問題內容，讓學生在掌握了基礎數學知識后，學會用這些知識來應對生活中的實例。

在空間與圖形的部分，教材安排了圖形與變換的章節，涉及“銳角和鈍角”以及“平移與旋轉”的概念。與之前的教材相比，銳角和鈍角的概念提前學習，而“平移與旋轉”是本冊的新增內容。在量的計量方面，通過具體的生活情境讓學生感受并認識克與千克，初步建立質量的概念。統計知識的部分通過簡單數據的整理與分析，認識條形統計圖和簡單的復式統計表，讓學生能夠理解統計的意義。

　本冊教材還安排了“找規律”的內容，鼓勵學生通過觀察、猜測和推理等活動探索數字和圖形的排列規律。這一部分不僅引導學生認識到生活中的規律背后蘊含著數學知識，還培養了他們的觀察力、動手能力與推理能力，增強了學生欣賞數學美和創造美的意識。

　三、教學目標要求：

1、結合實際生活情境，讓學生初步理解數學問題的基本含義，學會使用兩步計算解決問題，并認識小括號的使用。培養學生的觀察力和獨立思考能力，逐步提高他們在實際生活中發現、提出和解決問題的能力。

2、使學生在具體情境中理解除法運算的概念，能夠正確讀寫除法算式，理解算式各部分的名稱。讓學生初步認識乘法與除法的關系，能熟練使用乘法口訣求解商，并嘗試解決一些簡單的實際問題。結合教學，使學生受到愛學習、愛勞動、愛護自然的教育，進一步培養良好的學習習慣。

3、幫助學生辨認直角、銳角和鈍角；通過實例初步感知平移和旋轉現象；能在方格紙上繪制簡單圖形經過平移后的樣子，逐步理解變換的教學思想。

4、讓學生親身體驗用7-9的乘法口訣求商，并掌握一般性的方法；學會綜合應用乘、除法解決簡單或稍復雜的實際問題，鼓勵他們在解決問題時運用分析、推理和轉化的方法。

5、通過計數的過程，讓學生體驗數字的產生及其作用；能夠讀寫萬以內的數，并理解這些數的組成；會用符號或詞語描述萬以內數的大小，認識數字所在數位的意義；通過實際素材感受大數的概念，理解近似數，并能進行簡單的估算；掌握整百、整千數的加減法口算，同時培養與他人進行交流的能力，激發對數學的興趣和自信心。

6、在具體生活情境中幫助學生認識質量單位克和千克，建立1克與1千克的概念，了解1千克等于1000克；能夠進行簡單的稱量和計算，培養對物體質量的估量意識。

7、讓學生能夠正確進行兩位數加減兩位數的計算，并能準確處理幾百幾十的加減法；結合具體情境，進行加減法的估算，增強估算的意識，使學生學會選擇適當的方法解決實際問題，體驗問題解決策略的多樣性。

8、使學生經歷數據收集、整理、描述和分析的過程，理解統計的意義，并用簡單的方法進行數據的收集和整理；初步認識條形統計圖及簡單的復式統計表，能夠根據統計數據提出和回答簡單問題，并進行簡單分析。通過周圍有趣的調查活動，激發學生的學習興趣，培養合作意識和創新精神。

9、通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，讓學生發現圖形與數字的排列規律；培養他們的觀察、動手能力與歸納推理能力；引導學生欣賞數學之美，并鼓勵他們將數學運用于創造美。

　四、教學措施：

1、根據學生的年齡特點，積極采用游戲式教學，激發學生參與數學學習的積極性。

2、在教學過程中，結合學生的生活經驗，創設真實的生活情境，鼓勵他們在生動的活動中學習數學。例如，通過“分一分”的活動，讓學生在平均分的過程中理解除法的概念。

3、培養學生的初步應用意識，鼓勵他們提出與解決問題的能力。本冊教材提供了多種情境，讓學生運用所學知識應對實際問題，教學中要充分利用這些素材增強學生的應用意識。并安排一些實踐活動，例如“找生活中哪些問題可以用乘法或除法解決，并與同伴交流”，幫助學生領悟數學與生活的聯系。

4、課堂教學中應注重設計有利于學生理解的問題，而不是盲目增設難度，要充分考慮學生的思維水平，關注中等生和潛能生的發展。

5、每月布置一些趣味性作業，如與生活結合的實踐調查，減少單一的機械練習。

6、加強家庭與學校的溝通，適當向家長傳授正確的輔導孩子學習的方法。

二年級下學期數學教學工作計劃 3

新的學期即將開啟，為了貫徹國家的教育政策，提高教育教學質量，確保本學期的數學教育工作能夠邁上新臺階，使學生能夠掌握更為實用的知識，特制定以下數學教學工作計劃：

　一、教材分析

本學期的教材涵蓋幾個重要內容：認識長度單位如厘米和米，100以內的加減法（第二部分）、初步了解角的概念、表內乘法（第一部分）、從不同角度觀察物體及簡單的對稱現象、表內乘法（第二部分）、進行測量與比較、認識時間，以及數學廣角的相關知識等。本冊教材強調以學生的生活實際和已有知識為基礎，通過提供熟悉的具體情境，來幫助學生理解數學概念。同時增設聯系實際的內容，讓學生能夠體會到數學與日常生活的緊密聯系，選取富有趣味的學習材料和活動，以激發學生的學習興趣，提升他們的數學學習體驗。教學過程中也鼓勵學生自主探索與合作學習，讓他們在這種氛圍中共同進步。

　二、學情分析

二年級（下）班共有學生（77）名，其中男生（39）名，女生（38）名。經過一年的學習，大部分學生已養成良好的學習習慣，課堂上能積極思考并參與發言，同時按時完成作業。然而，仍有少數學生尚未形成這樣的習慣，時常在課堂上走神或與同學交談，作業也做得不夠認真。學生在知識與技能方面基本達到了學習要求，許多同學對數學表現出濃厚的興趣，并愿意參與各類學習活動。對于這批二年級學生，我們應更注重培養他們的學習方法，使他們在體驗合作與探究的過程中，進一步提升解決實際問題的能力，增強對數學這門學科的熱愛。

　三、教學目標

（一）知識與技能方面

1、掌握100以內的筆算加減法，能夠準確完成計算；初步熟悉100以內的估算方法，理解估算的方法多樣性。

2、明確乘法的含義，了解乘法算式的組成部分，熟練背誦乘法口訣，能夠進行簡單的口算。

3、初步認識長度單位的厘米和米，建立1米、1厘米的長度觀念，理解1米=100厘米的關系；會使用刻度尺測量物體的長度（限整厘米），并提升估算物體長度的能力。

4、初步理解線段的概念，能夠測量整厘米的線段；認識角及直角，并了解角的各組成部分，能用三角板判斷哪些角是直角；初步學會繪制線段和角。

5、能夠辨別從不同角度觀察的物體形狀，初步理解對稱性，并在方格紙上繪制簡單的對稱圖形；學習鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理與分析過程，并能用簡單方法收集整理數據。

（二）數學思維方面

1、運用生活經驗解釋相關數學信息，初步學會用具體數據描繪簡單現象。

2、體驗數據的收集、整理與分析過程，了解統計的意義。能閱讀簡單的條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，并根據數據提出和解答問題。

3、通過觀察與實驗，找到簡單事物的排列和組合，培養初步的觀察、分析及推理能力，形成系統思考問題的意識。

（三）解決問題方面

1、經歷發現、提出并解決生活中相關問題的過程，體驗數學與日常生活的密切關系，感受數學的實用性。

2、理解同一問題存在多種解決方法。

3、具備與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達問題解決的過程及結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人鼓勵和幫助下，對與數學有關的事物保持好奇心，樂于參與生動直觀的教學活動。

2、在他人支持下，克服數學學習中的困難，獲得成就感，對學好數學充滿信心。

3、通過觀察、操作和歸納等過程，感悟數學思考的邏輯性。

4、在他人指導下，能夠識別并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、享受學習數學的樂趣，增強學習的興趣，建立信心。

6、養成認真書寫和作業整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

　四、教學重點與難點

教學重點：100以內的加減法筆算及表內乘法。

教學難點：100以內的加減法筆算，以及數學思維與實踐能力的培養。

　五、教學措施

1、整體把握教學目標，不能僅依賴經驗進行教學；應結合教學指導大綱進行適當調整，避免加重學生的負擔。

2、尊重學生的自主學習，教師應少包辦，給予學生更多探索、交流和實踐的時間。

3、關注學生的數學總結能力與邏輯思維能力，重視他們獲取知識的思維過程。

4、培養學生的計算能力和解答應用題的能力，并鼓勵他們將所學知識運用于實際問題中，提升學習的興趣。

5、適當滲透數學思想與方法，幫助學生對數學內容建立更深刻的理解。

6、重視教學的開放性，鼓勵學生創新與實踐。教學過程中引導學生充分展示思維過程，鼓勵多角度思考問題。

7、精心設計教案，運用多媒體手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，鞏固知識。

8、注重德育滲透，培養學生良好的學習習慣和獨立思考能力，增強克服困難的精神。

二年級下學期數學教學工作計劃 4

　一、本學期應達到的教學目標：

1. 在具體情境中理解萬以內數的意義，能夠認、讀、寫萬以內的數字，清楚各數位的名稱，并理解各位上數字的含義。

2. 在具體情境中進一步掌握運算的意義，能夠進行口算有關余數的除法、百以內的加減法，并能完成三位數的加減法及兩步的加減混合運算。

3. 識別鐘面上顯示的時刻，了解時、分、秒的概念與相互關系，能夠進行簡單的時間換算。

4. 結合生活實例，理解千米，認識分米和毫米，并能夠在實際情境中合理選擇相關的長度單位。

5. 體驗數據的收集、整理與分析過程，增強統計的實用意識，培養初步的統計思維與能力。

　二、對學生、教材等情況的分析:

(一)學情分析:

1. 思想狀態：

班級共有39名學生，絕大多數學生有良好的學習習慣，對數學學習表現出較高的興趣和信心，能夠獨立思考并按時完成作業。但個別學困生計算速度較慢，錯誤率偏高，對學習缺乏主動性，需要教師給予更多的指導和幫助。部分學生由于家庭環境的影響，父母常常因工作原因忽視孩子的學習，這使得他們在課堂上容易分心，作業完成時態度敷衍，學習積極性不高。

2. 基礎知識：

學生已經具備了一定的數學基礎，掌握了一些學習方法，但部分學生在基礎知識方面仍然存在不足。

3. 基本技能：

學生初步具備了將所學數學知識應用于實際問題的能力。

（二）教材分析：

1. 教學內容：

共計10個單元，涵蓋58課時的教學內容。

(1) 有余數的除法——5課時

(2) 萬以內數的認識——10課時

(3) 千米、分米、毫米的認識——3課時

(4) 萬以內數的加減法（一）——10課時

(5) 萬以內數的加減法（二）——8課時

(6) 圖形與拼組——3課時

(7) 混合運算——8課時

(8) 時、分、秒的認識——3課時

(9) 統計——3課時

(10) 總復習——5課時

本冊教材設計每個單元均通過情境引導出問題串，注重培養學生的問題意識，緊密結合生活實際，內容新穎且富有趣味。

2. 教學重點與難點

重點：

(1) 認識萬以內數及這些數的大小關系；

(2) 掌握有余數除法的計算方法及其多樣性；

(3) 理解萬以內數的加減法及其計算方法的多樣性；

(4) 學習千米、分米、毫米的概念及單位換算；

(5) 認識長方形、正方形的特性。

難點：

(1) 理解千米、分米與毫米之間的空間觀念及其換算關系；

(2) 掌握時、分、秒之間的換算。

3. 突破教學重、難點的方法

(1) 通過強調與練習，利用與實際生活相關的素材幫助學生理解，從而突破教學重點與難點。

(2) 設計有趣的數學活動，以激發學生對數學學習的興趣。

4. 雙基要求：

(1) 基礎知識：有余數的除法、萬以內數的認識、時、分、秒的理解、千米、分米、毫米的概念及混合運算。

(2) 基本技能：初步培養獨立思考與探索的意識，增強學生自主學習與獨立解決問題的能力。

5. 雙基訓練的步驟與方法：

(1) 通過“情境圖”引導學生發現并解決問題。

(2) 提高學生的運算速度與估算能力。

(3) 培養學生的空間觀念與認知能力。

(4) 借助教具強調學生的動手操作。

(5) 采用多樣化的教學形式，激發學生對計算和口算的興趣。

二年級下學期數學教學工作計劃 5

　一、指導思想：

根據學生已有的經驗，注重真實的教學情境，使他們能夠更好地理解數學知識；增添與實際生活相關的內容，讓學生意識到數學與他們日常生活的緊密聯系；選擇適合兒童的趣味學習材料和活動，提升學生的學習興趣；倡導自主探索和合作學習，通過交流與合作的方式促進學習；及時改進評價學生的方法，促進全面發展。

　二、學生情況分析：

班級總人數為56人，經過一年半的數學學習，絕大多數學生在基礎知識和基本技能上有了顯著提高，對數學學習充滿熱情。對于新加入的同學，我們需要進一步了解他們的具體情況。本學期的教學將專注于培養學生的數學學習興趣和學習方法，因材施教，讓每位學生都能有不同程度的發展。

　三、教材分析：

本學期的主要教學內容包括：表內除法（一）、圖形與變換、表內除法（二）、萬以內數的認識、克與千克、萬以內的加減法、統計知識、找規律等。

本學期的教學目標主要如下：

（一）數學思考方面

1、運用生活經驗來解讀相關的數學信息，并初步嘗試用具體數據描述現實生活中的簡單現象。

2、初步理解和運用統計的概念，參與數據的收集、整理和分析過程，學習簡單的數據收集和整理方法，認識條形統計圖（1格代表2個單位）和統計表，根據統計圖表中的數據進行分析并得出結論。

3、通過學習時間的相關知識，使學生認識到時間與生活之間的緊密聯系，培養遵守時間和珍惜時間的良好習慣。

（二）解決問題方面

1、經歷在生活中發現問題并進行解決的過程，感受到數學與生活的密切關系，理解數學在日常生活中的實際作用。

2、明白同一個問題可以通過不同的方法來解決。

3、積累與同學們合作解決問題的經驗。

4、初步學會表述解決問題的步驟和結果。

（三）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵與幫助下，對周圍的數學事物產生好奇心，積極參與生動直觀的教學活動。

2、在他人的幫助下，勇于面對數學活動中的困難，獲得成功體驗，增強對學習數學的信心。

3、在指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時修正。

4、享受數學學習的樂趣，提高學習的興趣，樹立學好數學的信心。

5、養成認真完成作業和書寫整齊的好習慣。

6、通過實踐活動，感受數學與日常生活的緊密聯系。

教學重點：

1、表內除法。

2、萬以內數的認識。

3、應用數學解決實際問題。

教學難點：

培養學生獨立審題的能力和解決各種應用題的能力。

　四、教學措施：

1、整體把握教學目標，不能僅憑經驗，也不應完全照搬課本內容，而應在教學指導大綱的基礎上，結合實際情況適度調整教學目標。

2、尊重學生，注重學習方法的滲透。在學習過程中，教師不應過度干預，而應給予學生充分的時間進行探索、交流和練習。

3、強調培養學生的數學歸納能力和邏輯思維能力，重視學生獲取知識的思維過程。

4、注重學生計算能力和解題能力的培養，同時鼓勵他們運用所學知識解決生活中的實際問題，激發興趣，培養學以致用的意識。

5、適當加入一些數學思想和方法，幫助學生更好地理解和掌握某些數學內容。

6、注重教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課文中的問題與例子設計要突出思考過程，教師應引導學生展示思維過程，鼓勵多角度思考。

7、精心設計教學方案，充分利用多媒體技術，讓學生在輕松愉快的環境中學習。

8、滲透德育，培養良好的學習習慣，鼓勵獨立思考和克服困難的精神。

二年級下學期數學教學工作計劃 6

　一、教材分析

本冊書主要涵蓋以下內容：

1、帶余數的除法

2、時間的單位：時、分、秒

3、方向的認知與測量

4、萬以內數的理解

5、分米、厘米及毫米的認識

6、兩位數和三位數的加減法

7、角的初步概念

8、數據的收集和整理：了解你的好朋友

9、期末復習。

　二、班級情況分析

本班共有12名學生，男生5名，女生7名。絕大多數學生學習態度積極，上課時注意聽講，踴躍參與思考，并能認真完成作業，令學習變得輕松愉快。然而，也存在個別學生在課堂上表現出散漫，缺乏主動思考，不愿舉手發言，作業完成質量也不盡如人意，成為班級的后進生。改善他們的學習習慣是關鍵。

大部分學生對上學期的知識掌握尚可，個別學生則在計算和解決實際問題時存在困難，如生活題的理解不夠清晰、變化題的思考方法掌握不夠等。通過本冊知識的學習，我們將重點鍛煉他們的思維能力、口頭表達能力及動手實踐能力，這是一個重要的目標。

　三、教學目標

1、掌握萬以內數的讀寫方法。

2、認識分米、厘米、毫米和克的概念。

3、理解直線與線段的基本知識。

4、熟練進行萬以內的加法運算。

本冊的教學重點在于：7-9的乘法口訣，以及利用口訣進行除法運算，掌握倍數關系的三類應用題，同時學會萬以內數的讀寫及加法運算。

本冊的教學難點則為：7-9乘法口訣的理解與運用，以及倍數關系應用題的解決。

　二、班級情況分析：

202班的學生經過一年半的學習，已基本養成了良好的學習習慣。大多數學生能夠認真聽講，按時完成作業，并逐漸養成檢查與訂正作業的習慣。個別后進生在老師的指導下也能完成相應的學習任務。有幾位學生對數學拓展題表現出濃厚的興趣。相較而言，203班的學生情況較為復雜，部分學生較為調皮。大多數學生已養成良好的學習習慣，能夠認真聽講并按時完成作業，但數學方面的優秀學生較少，后進生相對較多，經過一段時間的努力，已有顯著進步。

　三、教學目標

1、進一步理解乘除法的概念及其相互關系，掌握所有乘法口訣，能熟練進行表內乘除法計算。同時掌握一位數除數與一位數商的帶余數的除法計算方法。

2、認識百、千和萬的計數單位，理解相鄰兩個單位之間的十進制關系，學會比較數的大小，掌握萬以內數的位序，能熟練讀寫萬以內的數字。

3、掌握加法的筆算方法及兩位數加兩位數的口算技巧，能夠熟練進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算，并掌握調換加數位置進行加法驗算的技巧，初步形成驗算習慣。

4、理解長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克之間的關系，掌握基本的換算方法，直觀理解直線和線段的概念，能夠測量線段長度，并畫出指定長度的線段。

5、通過教學，培養學生的思想品德和辯證唯物主義的基礎教育，幫助學生養成良好的學習習慣和思維品質。

　四、教學特色

1、采用學生喜愛的兒歌形式來教授乘法口訣，鼓勵學生自己編寫兒歌，并轉變復雜的口訣，降低學習難度。

2、在課堂中穿插數學日記的環節，通過挖掘其中的數學知識，激發學生的學習興趣，培養他們學以致用的意識。

3、尊重學生的主體地位，在教師的協助下，讓學生主動學習，爭取讓課堂時間多用于學生的探索、交流與練習，提升他們解決問題的能力。

4、在教學過程中，要注意開放式教學，引導學生展示思維過程，鼓勵他們從多角度分析問題，利用思考題培養靈活運用知識的能力，激發學生主動思考的熱情，尤其對學有余力的學生，促進其智力發展。

以上是我本學期對學生進行的綜合訓練計劃，旨在培養他們多種能力。同時我將遵循校領導的指導，結合班級實際情況，進一步落實本學期的數學教學工作。

二年級下學期數學教學工作計劃 7

　一、教材分析

本教材涵蓋了以下內容：理解長度單位厘米與米、100以內的加減法筆算、表內乘法、初步認識角、從多種視角觀察物體、了解時間、數學廣角以及數學實踐活動等。

計算教學部分涉及100以內的加減法筆算及表內乘法，這是學生進一步學習復雜計算的重要基礎。尤其是表內乘法，它為后續的多位數乘法打下了基石，因為任何多位數乘法在計算時都需要將其分解為若干個一位數乘以一位數。表內乘法與20以內的加減法同樣，是小學數學的核心基礎知識，是每位小學生必須掌握的基本技能之一，要求學生具備正確和迅速的計算能力。100以內的加減法筆算和表內乘法是日常生活中經常應用的數學知識。教材安排了將這些知識運用于解決實際問題的教學，以實現計算教學與解決問題教學的有機結合。這不僅能幫助學生認識數學知識與生活的緊密聯系，而且還能培養他們運用所學數學知識解決現實問題的能力。

在空間與圖形的教學方面，教材引入了初步認識線段與角、從不同視角觀察物體的內容，使學生通過觀察和操作，逐步熟悉線段、角及直角的概念，并能夠識別簡單物體從不同角度觀察時的形狀，逐漸形成空間觀念。

“數學廣角”是教材中的新增加內容，介紹了簡單的組合思想與邏輯推理方法，旨在培養學生的初步觀察能力、分析能力及推理能力，同時促使學生有條理、全面地思考問題。

　二、學情分析

我所教授的兩個班級共86名學生，經過一年的數學學習后，基本知識與技能有所提升，對數學學習有了較為清晰的認識。在動手實踐、語言表達等方面也有顯著提高，合作意識也逐漸增強。但學生之間的差異仍然明顯。優秀生思維活躍，發言積極；中等生在課堂上大多表現得較為沉默；而后進生在學習方法上存在不足，對基礎知識的掌握速度也顯著較慢。在本學期的教學中，我將更加關注后進生的學習興趣和方法培養，確保不同層次的學生都能得到適當的發展。

　三、教學目標

1. 初步了解長度單位厘米與米，建立1米與1厘米的長度概念，明白1米等于100厘米；學會使用刻度尺測量物體長度（限整厘米）；形成對物體長度的初步估計意識，并初步認識線段，能夠測量整厘米線段的長度，并學會畫線段。

2. 掌握100以內加減法筆算的計算方法，能正確進行計算。初步掌握估算方法，理解估算的多樣性。

3. 理解乘法的概念及乘法算式各部分的名稱，熟記完整的乘法口訣，能夠熟練進行兩個一位數相乘的口算。

4. 初步認識角和直角，了解角的各部分名稱，能夠用三角板判斷是否為直角，并學會畫角及直角。

5. 能夠辨識從不同角度觀察到的簡單物體形狀，并初步了解軸對稱現象。

6. 通過觀察、猜測及實驗等活動，找出簡單事物的排列數和組合數，培養學生的初步觀察、分析及推理能力，形成有條理、全面思考問題的意識。

7. 體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立良好的數學學習信心。

8. 建立時間觀念，培養認真作業及書寫整潔的良好習慣。

9. 通過實踐活動，體驗數學與日常生活之間的緊密聯系。

　四、教學重點：

100以內加減法筆算及表內乘法。

　五、教學措施：

1. 將筆算教學與解決問題的教學有機結合，確保學生在學習計算的經歷解決問題的全過程，培養他們解決問題的能力，形成應用意識。在真實情境中提出需要解決的計算問題，使計算學習的必要性更加突出。通過操作、直觀探討算理，展示計算方法，讓學生在理解算理和獲取算法后，再嘗試用計算解決實際問題的過程，幫助學生主動構建知識，并獲得用數學解決問題的成功體驗，逐步形成數學應用的意識。

2. 提供豐富的空間與圖形素材，以促進學生空間觀念的發展。

通過觀察物體、認識方向、制作模型、設計圖案、進行實驗等多種活動，幫助學生更好地從形狀上理解周圍事物，抓住事物特征，描述事物之間的關系，逐步形成和發展良好的空間觀念。讓學生在探索性操作活動中，通過觀察、猜測、操作與討論等，感知幾何概念及圖形特征，并通過圖形進行推理，培養初步空間觀念。

3. 在表內乘法教學中體現知識的形成過程，增強教學過程的探索性。基于學生的生活經驗，強化教學過程的探索性，體現知識形成的步伐。通過開放性操作活動，引導學生從直觀到抽象，理解乘法的含義，了解各部分名稱和讀寫方法。通過豐富有趣的活動，激發學生愉快地記憶乘法口訣，滲透用乘法解決問題的教學于乘法口訣的學習過程中，使學生明白不斷學習的知識卻是為了解決實際問題。

4. 結合相關教學內容，強化估計意識與能力的培養。通過實例和小組討論，展示不同的估算方法，讓學生理解估算作為解決問題的一種策略，并且知道估算也有多種方法，以便用簡潔、迅速的方式解決特定問題。這將逐步引導學生認識在解決實際問題時，并不總需要精確計算，粗略數據也能達到目的。

5. 強調探索性的學習過程，培養學生的探索與創新意識。從學生的已有知識與經驗出發，利用各種學習內容提供充分的數學探究活動和交流的機會，使他們在獲得豐富的數學活動經驗的基礎上，逐漸形成探索數學問題的興趣和創新意識。

6. 逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。嘗試以學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的實例展示重要的數學思想方法。通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，讓學生初步體驗數學思想方法的奇妙與作用，接受數學思維訓練，逐漸形成有條理、全面思考問題的能力，同時培養其探索數學問題的興趣與欲望，領略數學之美。

二年級下學期數學教學工作計劃 8

一、學生情況分析：

本學期，我負責二年級數學的教學工作。班級總共有學生人，其中男生人，女生人。由于這個年齡段的孩子們普遍活潑好動，他們的注意力往往難以集中，缺乏自我管理能力，大多數只對自己感興趣的事物展現出熱情，這使得他們在學習中難以自覺自發。學生們的學習成績差異較大，需要老師用耐心和細致的方式引導和啟發他們。我們必須積極營造一個開放自主的課堂環境，力求讓每位學生都能參與到學習活動中，享受學習的快樂，幫助他們健康快樂地成長，順利完成本學期的學習任務。

二、指導思想：

我們的目標是激發學生的學習興趣，提高整體教育教學質量，確保每個學生都能不斷進步，不斷提升能力。在教學中引導學生主動參與課堂，鼓勵交流與合作，探索發現，以培養學生的創新意識和團隊合作能力，同時也重視培養他們終身學習的技能。

三、培輔對象：

培優：李明，王小華

輔差：張晨，劉曉輝

四、培優輔差措施：

針對優等生，我們將重點培養他們的思維能力和探索精神；而對后進生，主要采取如下措施：

1、明確學習目標，端正學習態度，以提高他們的學習興趣和動力為前提。

2、課堂上要有意識地給予中下等生發言的機會，鼓勵他們參與討論。

3、落實教師輔導和學生相互幫助的雙重輔導模式，在教師的指導下，鼓勵優等生對后進生進行幫助，開展“一幫一”的互助學習活動。

4、根據平時作業情況，加強學習方法的輔導，對于中下等生的作業進行有計劃的“面批”“面導”。

5、對學習困難的學生要深入了解情況，分析原因，尤其要關注他們的心理因素，重視意志、情感和價值觀等非智力因素的培養，以促進智力發展。對于由家庭教育等因素造成的學習問題，要加強與學生家庭的聯系，采取統一要求，定期檢查與督促的方法，以促進他們的進步。

6、定期召開學生會議，表揚成績，分析不足，并提出改進建議。

7、在班級中營造“不讓一個同學掉隊”的良好班風，發揮集體的力量。

二年級下學期數學教學工作計劃 9

　一、指導思想：

小學二年級數學教研組將以教育局的工作意見為指導，以新課程改革為重點，以學生的整體素質提升和教師專業成長為目標，著重提高課堂教學效果和教育質量，切實開展數學教科研工作。根據教辦的教學研究重點，現將本學期我組的數學教學工作計劃如下：

　二、教研目標：

1、為教師提供一個良好的學習和交流環境，建立有效的研討平臺，組建岱廟二年級數學教研團隊。

2、傳承和發揚我組優秀傳統，增強團隊合作精神和競爭意識，形成積極向上的教研氛圍，推動互相學習和創新。

3、在學習與實踐中更新教師的教育理念，總結新課程實施的經驗，進一步提升本組教師的教科研能力，培育適應新課程標準的數學教師隊伍。

4、實現教學資源和教師智慧的共享，確保教師在教研活動中獲得實質性收獲。

　三、教研措施

（一）認真落實課程改革精神，以課程改革為核心開展教研活動。

1、結合在線研修，深入學習課程標準，研究新課程標準。全組教師需深入解讀新規范，以新教學理念指導課堂教學，積極實踐新課程的教育規律。立足課堂教學實踐，充分利用教材，通過反復探索、研究與反思，把課程改革的精神落到實處。

2、磨課活動。為落實新課程標準，組織全體教師進行磨課，明確具體任務，鼓勵教師積極參與，力爭打造一節高質量的示范課，讓教師在磨課過程中共同成長。

（二）實行教研活動請假、簽到制度，以制度保障教研活動的有效進行。

為確保教研活動的順利開展，需提前通知每次教研的時間，若有特殊情況需請假；如大多數教師有事，則可以適當調整教研時間；參加教研活動的老師需簽到，缺席的老師由同組教師傳達教研內容。

（三）開展多樣化的教研活動，促進教師的專業成長。

1、通過集中學習和個人自學的方式，確保教師及時掌握教育改革的最新動態，拓寬知識視野，更新教育理念，提升教師的教育理論水平和教學研究能力。

2、組織課堂教學展示活動，將教學研討融入日常課堂，實現理論與實踐的有效結合。

二年級下學期數學教學工作計劃 10

　一、工作思路

本學期我們小學二年級數學備課組將緊密結合學校的實際需求，以備課組為創新平臺，深入探索與實踐，增強我們的教育理念，著力進行課堂教學的創新，努力為學生的主動學習提供良好的環境。我們希望能夠改變學生的學習方式和教師的教學方式，從而幫助教師將課改理念與教學實踐更好地結合起來，進一步加強教學研究，提升備課組整體教學水平。本學期的教研主題為——立足課堂，提升教學質量。

　二、工作重點

(一)工作目標

1、進一步提升數學教師的理論水平和專業素養。

2、聚焦課堂教學，實質性地提高教學質量。

3、增強教師的教研能力，有效完成學校設定的各項任務。

4、積極撰寫教學論文，參與各級評比活動。

(二)主要措施

1、以學習為切入點，提高個人素質。

(1)在本學期內，組內教師需繼續深入教育教學理論學習，認真閱讀各類專業書籍，并依據教學中的實際問題，針對性地吸取相關材料中的知識，提升對教材的理解與把握能力。

(2)積極參加上級研究部門組織的論文、案例、課題撰寫活動，提高自己的理論素養。

2、以課堂教學為核心，切實提高教學質量。

(1)重視二度備課：備課應注重“細節”，深入理解教材內容，全面領會教學目標，并設計出合理的教學策略與方法。備課不能僅僅依賴其他人的經驗，需依據本班學生的實際情況進行個性化調整。

(2)加強對“常態課”的研究，探索如何有效提升課堂教學效率。每位教師要隨時準備進行聽課，切實落實“教學工作六認真”。針對低年級學生的特點，專注于課堂教學效果，深入研究教學方法，精心設計練習，并認真實施每堂課的教學任務。

(3)作業的選擇和批改要精心設計，及時反饋。學生的作業負擔要適度，練習設計需具備科學性、針對性和有效性，要求教師對每次作業中的問題進行整理與反思。

(4)關注“學困生”，制定有效的幫扶措施并落到實處，通過耐心細致的指導，幫助他們樹立信心，改善學習方法，促進他們的進步。

(5)加強學生良好學習習慣的培養，尤其要重視聽課專注、善于表達、按時完成作業等習慣的養成，采取有效措施不斷加強，為學生的持續發展奠定基礎。

(6)加強數學質量監控，每個單元的檢測和月度調研要及時進行質量分析，并在教學中進行相應改進。

(三)通過教研活動提升教師的教研能力

本學期對公開課提出新的要求：首先要圍繞教學主題制定課程設計，進行課堂學習;其次教師需在公開課前，利用周四集體備課的時間，與組內教師共同進行教學設計活動，充分表達個人觀點，參與聽課與評課，以形成連續的教研活動，每位教師經歷完整的過程，這將對所有教師都有很大幫助。

(四)以數學競賽為動力，提升學生計算能力

正確、熟練的計算能力為學生后續學習提供了堅實基礎。本學期我們將每月組織一次口算競賽，以提升學生的計算能力和速度。

二年級下學期數學教學工作計劃 11

　一、指導思想：

本教學計劃旨在深入落實國家教育方針，結合新版《課程標準》的核心理念，讓學生充分認識數學與自然界及社會生活之間的緊密聯系；理解數學的內在價值，增強學生對數學學習和應用的自信心；掌握數學思維方法，能夠觀察和分析現實中的問題，培育學生的探索精神和創新能力，讓他們具備為未來社會生活和深造所需的數學知識和實際操作技能。

　二、班級情況分析：

本班共有23名學生，其中男生14名，女生9名。經過一年的數學學習，二年級的小朋友們在數學知識、技能和學習習慣等方面已有顯著進步；作業完成情況良好，大多數同學的作業清晰，學習態度積極，對數學表現出濃厚的興趣。然而，仍有少部分同學由于學習習慣和方法的影響，未能主動參與數學學習，感覺學習數學依然比較吃力。這些學生雖然樂于進行計算，但在解決實際問題時則顯得有些麻木，缺乏審題的耐心，往往急于求成，導致疏漏和錯誤。需要進一步增強學習要求，鼓勵多動手、多思考，提高他們的學習興趣，讓他們更積極地投入到學習中去。

　三、教學目標：

1. 理解“百”和“千”的計數單位，掌握它們之間的十進制關系；了解萬以內數的位序，能夠正確讀、寫和比較這些數，并能用符號和語言描述它們的大小；認識萬以內的近似數。

2. 能夠口算百以內的兩位數加減法，掌握整百、整千的加減法，能進行幾百、幾十的加減運算，并結合實際進行估算。

3. 理解除法的基本概念，識別除法算式中的相關部分名稱，了解乘法與除法之間的關系，能夠熟練使用乘法口訣計算商。

4. 初步理解數學問題的性質，經歷發現和提出問題的過程，認識數學與日常生活的緊密聯系；掌握小括號的概念，會在解決問題時運用小括號。

5. 能夠識別銳角與鈍角，初步感知平移和旋轉的概念，并能夠在方格紙上將簡單圖形進行水平或垂直方向的平移。

6. 理解質量單位克和千克，初步形成對1克和1千克的質量認識，明白1千克=1000克。

7. 了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、分析過程；會以簡單方法收集和整理數據，學習識別條形統計圖（1格表示5個單位）及簡單復合統計圖中的數據，能夠回答和分析簡單的問題。

8. 探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，培養發現與欣賞數學美的意識，初步形成觀察、分析和推理能力。

9. 體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立良好的數學學習信心。

10. 養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　四、教材分析：

第一單元：解決問題

1. 學生通過具體情境理解四則運算的意義。

2. 通過購物等活動，初步感知混合運算與生活的聯系，能夠用相關知識解決生活中實際問題。

3. 培養合作意識與能力，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。

4. 結合實際情境，讓學生理解混合運算的順序，發現先乘除后加減的運算規則，以及小括號在運算中的作用。

5. 引導學生掌握使用不同方法解決生活中簡單問題，并判斷結果的合理性。

第二、四單元：表內除法

1. 通過分蘋果等實際操作，讓學生體會有余數除法與生活的聯系，并能進行簡單應用。

2. 體驗除法豎式計算的過程，掌握商為一位數的除法豎式書寫格式。

3. 探索有余數除法的試商方法，理解余數必須小于除數。

第三單元：圖形與變換

1. 在生活情境中，幫助學生直觀認識直角、銳角和鈍角，通過三角板進行辨認。

2. 通過觀察、測量與比較，學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3. 引導學生按要求在方格紙上繪制長方形和正方形。

4. 結合生活情境，讓學生直觀地理解平行四邊形的概念。

第五單元：萬以內數的認識

1. 將萬以內數與生活實際結合，體會數與生活的密切聯系。

2. 通過實際操作，深入體驗大數的實際含義，逐步培養數感。

3. 通過“撥一撥”等教學活動，認識萬以內數的位序，學習讀、寫和估算這類數的大小。

第六單元：克與千克

1. 在生活情境中，讓學生理解質量單位克與千克，建立1克和1千克的概念，明白1千克=1000克。

2. 學習用秤稱物體的方法，進行簡單的計算。

3. 培養學生對物體質量進行估量的意識。

第七單元：加與減

1. 引導學生結合情境，培養提出與解決問題的能力，并在情境中滲透德育。

2. 讓學生體會加減法計算與實際生活的聯系，感受數學在日常生活中的應用。

3. 探索整十、整百的加減口算及三位數加減法的計算方法，并能進行準確計算。

4. 鼓勵學生在小組內交流各自的算法。

第八單元：統計

1. 讓學生深入體驗數據的收集、整理與分析。

2. 學習識別統計表和條形圖，完成相應的圖表制作。

3. 學生能夠根據數據回答簡單問題，并做出簡單預測，促進同學之間的交流。

4. 感受統計在生活中的廣泛應用，增強學習數學的興趣。

　五、教學具體措施：

1. 繼續強化學習常規和習慣的培養，例如審題、計算的認真程度、驗算及書寫規范等。

2. 通過具體的活動讓學生學習數學。根據學生的生活經驗創新問題情境，鼓勵他們在生動的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計趣味和直觀的數學活動，比如用小正方體木塊認識“千”、“萬”的真實含義，利用自制的方向板在教室或操場上辨認方向，通過數學游戲來練習萬以內加減法，進行統計圖表的繪制與分析等，這些都能激發學生的興趣，實現對數學知識的理解。

3. 鼓勵學生獨立思考及合作交流，幫助他們積累數學活動的參與經驗。在數學活動中，鼓勵學生發表自己的見解，傾聽他人的意見，促進彼此之間的交流，同時引導他們在小組中協同合作，提高活動的組織能力。

4. 培養學生的應用意識，提升他們提出與解決問題的能力。本教材中包含了大量需要利用所學知識解決的實際問題，教師要充分利用這些素材，促進學生的應用意識。還可以安排“找找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決”等實踐活動，增強學生對數學與現實生活聯系的理解。

5. 滲透數學思想方法。依據學科特點，將思想品德教育與教學內容有機結合。

6. 創造性地使用教材，根據班級學生特點和實際情況，設計教學過程，合理確定教學起點和重點，結合學生生活經驗選擇適合的教材素材以創設教學情境，同時記錄教學設計及反思，持續改進教學方法。

7. 加強對學習困難學生的輔導和優秀學生的培養，采取生生互助和教師指導相結合的方式，從多方面對學習困難者進行支持。

8. 強調估算與算法多樣性。估算在日常生活中有著廣泛的應用，因此在教學中應培養學生的估計意識與初步估計技能，例如，估計一筒花生的顆數，估算一篇文章的字數等。在進行萬以內加減法計算時，先進行結果的范圍估算再進行計算；在學習測量時，先估測長度，再進行實際測量，這些都將有助于學生的估計意識和技能提升。

9. 在探索計算方法時，教師應尊重學生的多樣化思考，鼓勵獨立思考，并倡導算法的多樣化。

二年級下學期數學教學工作計劃 12

隨著新學期的到來，我深知課堂教學的關鍵在于關注每個學生的學習情況，特別是后進生的轉化工作。為了有效提升整個班級的數學水平，我將通過不同的方法來幫助這些學生。只要后進生愿意努力，并且結合適當的教學策略，他們在短時間內也能夠有明顯的進步。我將課內學習與課外輔導緊密結合，讓學生克服自卑，樹立學習信心，幫助他們在數學學習方面獲得長足的進步，進而提升整體教學質量。

一、基本情況分析

1、學生情況分析

作為二年級的數學老師，我負責兩個班級，二（3）班和二（2）班各有46名學生。從學習態度、知識掌握情況以及日常行為規范來看，大部分同學的學習積極性較高，學習目標明確，在課堂上表現認真，數學課的興趣濃厚，動手能力較強，作業也能按時完成，質量較好，他們自我要求也比較嚴格，班干部更是起到了良好的示范作用。不過，仍有一小部分學生在學習上不夠認真，尤其是大約20%的后進生，他們的問題主要集中在以下幾個方面：

1. 部分學生紀律性差，許多問題老師講解多次，他們依然無法掌握。

2. 缺乏自我學習的意識，有些學生貪玩，上課時不專心。

3. 家庭環境影響，個別學生受父母溺愛，家庭作業經常完不成；還有一些孩子的家長教育水平不高，無法給予他們及時的學習輔導。

2、培優輔差對象

①培優對象

優秀學生：10人

②輔差對象

學習困難生：10人

二、任務目標：

（一）思想方面的培優補差。

1、關注學生的思想動態，定期與他們交談，表達關心與愛護，激發他們的學習熱情。

2、與家長保持定期聯系，了解學生的家庭、生活與學習狀態。

（二）有效的培優補差措施。

利用課外時間對不同情況的學生進行個別輔導，做到“因材施教”。具體措施如下：

1、在課堂上，學習困難生進行板書練習，中等生進行訂正，優秀生解答梯度較大的難題。

2、在安排座位時，保持優生與學困生相鄰，形成良好的學習互動。

3、練習題分為三個層次：第一層為基礎題，第二層為中等難度題，第三層為拓展思考題，以滿足不同層次學生的需求。

4、培優補差的過程要優化，注重課前準備、課中實施和課后鞏固。

（三）在培優補差中注意事項：

1、對學習困難的學生不應有歧視，優生也不應過分縱容，做到一視同仁。我會保持真誠，言行一致；做到寬容，試著從學困生的角度理解他們的行為。

2、根據不同學生的實際情況制定相應的方案，比如優生可以嘗試一些具有挑戰性的題目，而學困生則需要從基礎知識開始進行相應的練習與講解。

3、持續與家長溝通，了解學生在家庭與學校的情況，促進家庭作業的完成，并培養他們的學習興趣。

4、對優秀生的目標集中在提高他們的分析與解決問題能力，而對學困生則側重于基礎知識的掌握與實際應用。

5、及時檢查學生的作業完成狀況，并給予反饋。學困生的作業往往存在完成不佳的情況，教師需找出造成問題的真正原因，是因為懶惰還是其他因素，例如不會做、不敢請教、粗心等，找到問題的根源，才能有效地幫助學生。

6、不定期進行知識的小測驗，對知識點進行抽查，及時反饋并做出相應的輔導。

二年級下學期數學教學工作計劃 13

　一、教學內容：

1、鞏固100以內的加減法計算，確保學生能夠準確、快速地進行口算和列豎式。

2、深化對乘法概念的理解，熟練運用乘法口訣進行口算以及乘法的加減計算。

3、通過復習掌握米與厘米的長度單位，記住1米＝100厘米，并能使用尺子測量物體的長度（限整厘米），培養估計長度的意識。

4、進一步加強對線段的認識，能夠測量整厘米的線段長度。熟記角的組成部分名稱，能借助三角板快速判斷一個角是否為直角，并能準確畫出線段、銳角、鈍角及直角。

5、繼續訓練從不同視角觀察簡單物體的形狀。

6、鞏固對時間的理解。能夠認讀時間，掌握鐘表上大格和小格對應的時間，并能根據時間繪制相應的時針和分針，了解1小時=60分鐘。

7、能夠系統、有條理地解答排列和組合的問題。

　二、教學重點與難點：

重點：100以內的加減法、乘法口訣、時間的識別、角度繪制和線段測量。

難點：直角的繪制、物體的觀察及排列組合問題。

　三、時間安排：

1、長度單位復習1課時

2、100以內加減法復習3課時

3、角的初步認識復習2課時

4、表內乘法（一）與（二）復習3課時

5、物體觀察復習1課時

6、數學廣角復習1課時

7、問題解決復習2課時

8、綜合復習與補缺5課時

9、期末檢測2課時

　四、具體教學措施：

大部分學生對本學期的基礎知識掌握良好，但每班仍有幾個學生在知識接受上較慢，基礎較弱。在計算方面，80%的學生已達標，少數學生因學習習慣不佳而常出現錯誤。期末綜合復習旨在提高學生的知識技能和邏輯思維能力。

1、引導學生整理知識，形成知識網絡，確保知識點之間的聯系清晰。在復習中及時發現并補救學生的薄弱環節。

2、復習時應少講多練，通過練習找出問題并加以解決。

3、通過游戲活動來進行總復習，比如在復習乘法時，可以讓學生參與“猜一猜”、“接龍”等游戲，以加深記憶，熟練運用乘法口訣。在復習乘法口訣時，既要全面覆蓋，也要適當側重。