調查旨在分析大學生手機使用現狀，為手機市場提供參考。調查對象為在校大學生，采用線上問卷收集數據。結果顯示，大學生普遍擁有手機，品牌偏好集中在蘋果、小米和華為，購買時重視外觀設計、功能和價格。大多數學生使用手機進行社交，娛樂和學習相結合，表明手機已成為生活必需品。調查揭示學生消費能力有限，主要集中在1000-1500元的價格區間。手機市場存在攀比與沉迷使用的問題，建議加強教育引導，合理利用手機。大學生手機市場潛力巨大，需根據學生特征制定相應產品和營銷策略。

大學生手機使用情況調查報告 篇1

　一、調研方案

(一)調研目的：通過分析大學生手機使用現狀，向手機銷售商及制造商提供市場參考，同時為大學生手機消費市場的進一步開發提供依據。

(二)調研對象：在校大學生

(三)調研流程：

1、設計調研問卷，明確調研的方向與內容;

2、利用網絡社交平臺進行問卷調查。隨機選擇各高校學生進行交流并邀請他們填寫問卷;

3、根據收集的網絡問卷數據進行分析，具體內容如下：

(1)根據樣本的購買地點、價格范圍、品牌偏好以及月消費的均值、方差等統計特征，推測大學生整體手機消費的相關參數;

(2)從學生對手機功能的需求出發，對手機市場進行深入分析;

　二、問卷設計

大學生手機使用狀況調查問卷

　三、數據分析

根據以上收集的數據進行分析，得出結論：大學生手機市場廣闊，發展潛力巨大。

(一)大學生手機市場份額分析

(二)學生消費群體的普遍特點

作為一名學生，我對我們的共同特征進行了仔細研究，分析后發現手機市場應針對不同的學生群體開發相應產品或采取有針對性的營銷策略，以便更好地占領市場。以下是對學生群體特點的分析：

學生消費群體的普遍特征：

1) 大多數學生沒有穩定的經濟來源;

2) 追求時尚，崇尚個性化，重視自我表達;

3) 學生生活以集體為主，信息傳遞迅速，容易受到同學和朋友的影響;

4) 擁有較強的品牌意識，青睞知名品牌;

(三)學生消費者購買手機的標準和特征

調查顯示，大學生在購買手機時主要考慮的因素包括時尚個性化設計、功能、價格以及品牌，這四個要素構成了學生購買手機的基本標準。在調查中，大學生最看重手機的外觀設計，包括形狀、尺寸、厚度、材質和顏色，占比達到65%;內在功能也至關重要，占比為50%;價格因素同樣受到重視，而品牌影響力則相對較小，表明當代大學生在手機選擇上更加注重實用性。

大學生手機使用情況調查報告 篇2

　一、調查時間：

xx年xx月xx日到xx年xx月xx日

　二、調查對象：

在校大學生

　三、調查方式：

網絡問卷

　四、調查方法：

通過自制問卷，利用電子郵件發送給熟悉的朋友，并請他們進一步轉發給其他同學，進行廣泛的調查。通過收集的回復來統計數據并進行分析。

　六、調研統計人：

xx

結果與討論：

調查數據統計分析：

本次調查共收到172份問卷，最終有效回復率為92%。參與調查的對象涵蓋了多個年級和專業，確保了樣本的隨機性，使得本次關于大學生手機使用情況的調研具備了較好的代表性。我們主要從大學生手機的擁有情況、使用需求、消費行為及消費動機等四個方面進行數據分析并得出結論。

在參與調查的172名大學生中，包括了從大一到大四的各類學生，性別比例大致相當，其中女性占52.9%，男性占47.1%。

1、大學生手機的擁有情況：

您現在是否擁有手機?

調查結果顯示，在被調查的學生中，有88%的同學擁有手機，45%的同學計劃在近期更換手機。而在沒有手機的學生中，69%表示會在近期購買一部手機。

這些數據清楚地表明，隨著生活條件的改善，手機已經成為大學生生活中不可或缺的設備，大學生作為一個重要的消費群體，在手機市場上具有極大的影響力。

2、當前使用的是哪個品牌的手機?

調查中顯示，蘋果和華為在大學生中擁有較高的市場份額，緊隨其后的是小米和OPPO等品牌，整體趨勢是需求持續上升。

您獲得手機的途徑是什么?

調查顯示，家長購買的占總人數的43%；自購占49%；朋友贈送占6%；其他來源占2%。

數據進一步顯示，越來越多的大學生具備一定的經濟能力，能夠自行購買手機。

3、學生手機的使用需求分析：

①對質量的重視

在這一群體中，許多消費者尤為關注手機的質量和耐用性，外觀設計也成為他們選購時考慮的一個重要因素。年輕消費者對手機的外形和功能有著較高的要求，這促使手機廠商持續推出新款以吸引他們。

②價格敏感度較低

③購機地點集中

調查顯示，大學生購買手機的主要地點集中在手機專賣店和電商平臺，分別占到54%和39%。其余的購買方式占6%。相對較高的信息透明度和專業的銷售人員，使得學生更傾向于在這些地方購買手機。

④品牌偏好多樣

⑤使用手機的目的較為單一

絕大多數大學生主要使用手機與家人、朋友保持聯系，這一用途占比達到68.5%。而追趕潮流和受他人影響的情況則相對較少，各占10%左右。

4、消費動力和動機分析：

大學生的消費需求與消費動力之間密切相關。調查顯示，社會經濟的發展、家庭收入的提高，以及信息技術的普及，均對大學生的消費行為產生了重要影響。

第一、經濟水平的提升使得學生在消費上顯得更為積極，手機市場更新換代速度快，增強了其消費欲望。

第二、豐富的信息渠道也提升了學生的消費意識，廣告的普遍性使得他們對手機的選擇更具敏感性。

結合以上因素，學生的消費動機主要可以分為以下幾種：

第一、實用性動機。調查中，38%的人認為耐用性和實用功能是購買時最重要的考慮因素；還有9%的同學則重視售后服務。

第二、新穎性動機。大多數學生在保障質量的基礎上，更傾向于選擇外觀設計新穎且功能豐富的手機。

第三、便捷性動機。大部分學生購機的主要目的是為了方便與他人溝通，這一目的也得到了家長的認可。

第四、經濟性動機。學生們普遍選擇在1000-1500元的價格區間內，尋找性價比高的產品。

5、消費目標的確立分析：

學生在產生消費動機后，通常會開始收集相關的信息。調查發現，約38%的學生通過網絡獲取手機信息，但信息的多樣性可能導致選擇困難。學生需對所收集的信息進行整理和評估，最終確立購買目標，包括品牌、價格等。

大學生手機使用情況調查報告 篇3

　一、調查目的

本次問卷調查旨在深入了解在校大學生手機使用的價位、選擇手機的側重點、品牌偏好等方面，目的是為了分析大學生在手機使用和消費上的趨勢與行為，從而探討大學生消費群體的手機市場現狀。

　二、調查背景

隨著科技的迅猛發展和經濟的持續增長，全國范圍內的經濟面貌發生了顯著變化，人民的生活水平也隨之提高。信息技術的普及使得高科技產品逐漸成為消費熱點，手機作為一種便捷的通訊工具，已廣泛滲透到現代生活的方方面面。

在21世紀的大學生群體中，手機幾乎成為每個人的必需品。當走在校園中時，我們常常看到大學生時刻用手機與他人溝通或獲取信息，這已成為一種普遍的生活方式。對大學生而言，手機不僅是通訊工具，更是生活中不可或缺的部分，因而其使用習慣值得深入研究。

　三、調查內容

本次問卷的主要內容涵蓋大學生使用手機的品牌、使用時長、使用目的、價格范圍以及每月話費等情況。

　四、調查概況

調查對象：本次調查面向所有在校的大學生。

調查時間：20xx年11月5日——20xx年11月10日。

調查方式：本次問卷采用網絡調查的形式，通過QQ等社交平臺進行隨機抽樣。電子問卷的方式不僅提高了效率，也降低了調查的工作量，便于迅速統計數據。

　五、問卷設計

本次問卷通過騰訊問卷平臺進行設計，便于將鏈接分享至常用的社交軟件。問卷的問題主要圍繞大學生手機使用的品牌、價格等方面展開設計。

　六、問卷回收情況

本次共收回問卷52份，有效問卷37份。

　七、調查結果分析

1、手機品牌及選擇重點分析：

調查結果顯示，大學生中使用蘋果、小米和OPPO手機的比例較高。購買蘋果手機的用戶主要看重其功能，而選擇小米和OPPO的則更加關注性價比。有35.1%的受訪者表示非常重視網絡速度，顯示出大學生在手機使用上更偏向于娛樂和上網消費，整體上看，大學生在手機消費時表現得相對理性，注重性價比。

2、使用時間及用途分析：

數據顯示，54.1%的受訪者在初中時期就開始接觸手機，而大學生使用手機的主要用途集中在上網和與家人朋友保持聯系。但是，67.6%的大學生每天使用手機時間超過三個小時，表明手機在大學生生活中已成為一種必需品，主要時間花費在互聯網和娛樂活動上，反映出手機是他們放松和解壓的重要工具。

3、購買途徑分析：

調查結果顯示，59.5%的大學生的手機由父母贈予，而只有21.6%的學生是通過自身勞動所得購買的。在購買途徑上，有73%的受訪者選擇在手機專賣店購機，由此可見，大學生經濟普遍不獨立，手機費用主要由父母負責，同時購買手機的方式也較為保守。

4、話費及心理價格分析：

根據調查，僅有8.1%的大學生每月話費超過150元，而35.1%的大學生心目中理想的手機價格大多在2000至2500元之間。這表明大學生在經濟能力方面相對有限，消費能力不強。

　八、結論

通過以上調查結果的分析，我們可以看出，大學生在選擇手機時，主要考慮手機的性價比、品牌和功能等因素。心理預期的價格主要集中在2000至2500元之間，若想進入或拓展大學生手機消費市場，產品需要在性價比、功能、價格定位等多方面滿足不同經濟條件的大學生需求。然而，市場的競爭激烈，加之大學生的消費能力相對不足，使得進入這一市場面臨挑戰。

　九、總結

本次調查有效地增進了我們對大學生手機消費市場的理解，了解到大學生的消費偏好以及對手機的需求等，同時也意識到若要滲透這一市場的困難。

不足之處：此次調查的一個主要不足體現在問卷收集數量較少，導致數據的代表性不足，進而影響調查結果的說服力。

大學生手機使用情況調查報告 篇4

　一、問卷調查基本概況

1、大學生手機使用普遍，購買原因各異

在調查“您是否擁有手機”問題時，94%的同學表示擁有手機，只有6%的同學沒有，這說明手機在大學生中的普及率相當高。在詢問“您選擇手機的原因”時，學生們的選擇則顯示出多樣性。其中，選擇娛樂性強的同學占88.29%，其次為功能強大和朋友使用，占比為82.97%和65.95%。廣告影響和外觀吸引分別占43.62%和27%，而因工作學習需要選擇手機的僅占5.32%。由此可見，大學生在選擇手機時的原因差異顯著。

2、在手機選擇時，品牌意識占重要地位，傾向于高價位

當被問及“您在選擇手機時最看重哪個方面”時，回答品牌的同學占37.23%，其次是價格和系統配置，然而與品牌相比，其他選項的比例明顯較小，價格僅占17.02%，外觀8.51%，其他因素如售后服務等則更低。這是因為品牌手機通常在各方面表現更為優越，如像素和播放功能較佳；高價也往往意味著更能滿足學生對品質的追求。

3、多樣智能手機品牌中，三星和蘋果占據市場主導

在“您最偏愛的手機品牌”調查中，三星以30.92%的比例成為熱門選擇，緊隨其后的是蘋果，占29.78%，而選擇步步高的同學則占13.83%。其他品牌的選擇比例相對較低，這表明大學生的手機品牌偏好主要集中在三星和蘋果上。

4、未擁有手機的同學多為潛在客戶

有75%的同學在問及“將來是否會換手機時是否會考慮智能手機”時回答“是”。這表明他們對購買智能手機持積極態度，只是由于某些原因尚未購買，因此大多數人都是潛在的手機用戶。

　二、大學生手機使用情況中的突出問題

1、攀比和浪費現象較為明顯

部分同學因智能手機的更新換代而頻繁更換新機，這不可避免地導致資源的浪費。手機的品牌和價格也使得一些同學產生攀比心理，認為手機是個人財富的象征。

2、沉迷手機影響學業成績

由于智能手機的娛樂性強，學生們平均每天花費在手機上的時間逐漸增長，甚至在上課時也忍不住使用手機，導致學業成績受到影響。

3、長期使用手機對身體健康有害

由于手機游戲和應用程序的普及，許多同學沉迷于手機，導致健康問題越來越突出，主要表現為睡眠質量下降、手指因長時間觸摸而感到酸痛以及視力疲勞等。

　三、對大學生手機使用的建議

1、強化思想教育，引導正確的價值觀

學校應重視學生的思想引導，通過采取有效措施來防止學生出現攀比和浪費的現象。一方面，要加強教育，開設思想政治課程；另一方面，也要關注學生的思想動態，及時糾正不當的價值觀念。

2、妥善處理學習與手機的關系，將手機作為學習工具

面對目前的手機普及現狀，學校應改進教學方式，使課堂更加生動吸引學生注意力，同時教師也應加強課堂管理，確保學生認真聽課。學生也需理解教師的良苦用心，積極改正上課使用手機的習慣。

3、增強健康意識，了解手機使用的危害

學校與相關教育部門需共同努力，加強對手機使用危害的宣傳。還應增加健康教育投入，幫助學生認識到手機使用的潛在危害，鼓勵他們積極參與體育鍛煉，培養良好的生活習慣。

大學生手機使用情況調查報告 篇5

隨著信息技術的迅猛發展，經濟的持續進步，人們的生活水平逐漸提升，消費習慣也在不斷演變。特別是在手機消費方面，大學生群體成為了一個重要的市場。而在過去的幾年里，手機的地位已經不再是簡單的身份象征，它已成為大學生、甚至高中生日常生活中不可或缺的一部分。在大學校園內，我們隨處可見手握手機的學生，或與家人溝通，或與朋友交流，充分展示了信息時代的風采。

本次調查將對此進行深入分析，探討大學生在手機使用方面的特點。

　一、調查目的：

了解大學生手機的使用情況及需求。

　二、調查對象：

大學生群體。

　三、調查樣本：

xx名大學生。

　四、調查時間：

20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。

　五、調查方式：

使用傳統問卷形式。

　六、調查地點：

xx。

　七、調查人員：

xx。

　八、調查數據統計分析：

本次調查共收集到100份問卷，成功回收95份有效問卷，參與者具有較高的隨機性，確保了調查結果的代表性。本次研究主要圍繞大學生的手機擁有狀況、使用需求、購買途徑、消費狀況以及使用目的五個方面進行數據收集和分析。在參與調查的100名大學生中，性別比例較為均衡，其中男生占51%，女生占49%。

1、大學生手機擁有和需求狀況：

調查結果顯示，所有被訪者均擁有自己的手機，這表明手機在大學生群體中的普遍性已經成型。隨著生活水平的提升，大學生正逐漸成為手機市場上不可忽視的一部分。

2、大學生手機的使用要求分析：

隨著經濟的不斷增長，大學生的生活條件也日益改善，這使得他們對手機的要求越來越高。從調查結果看，60%的學生傾向于選擇國外品牌手機，40%的學生更偏好國產手機。在各種品牌中，諾基亞仍然是學生們的首選，占比29%，其次是索愛和三星，分別占12%；國產品牌中，步步高占5%，oppo占3%。

在選購手機時，質量是學生們最為關注的因素，依次考慮的因素為：質量21%，價格19%，功能18%，外觀18%，售后服務11%，品牌9%，廣告宣傳和其它因素各占2%。可見，質量問題是學生在選擇手機時的首要考慮。

在手機外觀方面，直板手機受到60%的學生青睞，28%選擇滑蓋手機，10%選擇翻蓋，其他外觀選擇占2%。大學生在選擇手機時綜合考慮了多個方面的因素。

3、大學生手機族的購買途徑分析：

在購買手機時，大學生們會認真考慮，利用多種渠道來找到符合自己需求的產品。在調查中，10%的學生通過廣告了解手機，47%在賣場柜臺選擇，15%受到他人推薦，16%憑直覺選擇，還有12%采用其它方式。在購買地點方面，37%的學生傾向于手機大賣場，40%選擇品牌專賣店，4%愿意通過網上訂購，還有6%通過其他方式購買。可以看出，大學生在選購手機時，兼顧價格和個人喜好。

4、大學生手機族的消費狀況分析：

在校園中，手機消費非常普遍，包括通話、短信及上網等費用。根據調查，32%的學生可接受手機價格在1000元以下，53%的學生愿意在1000—1500元之間消費，僅有13%的學生能夠接受1500—2000元的手機，只有2%的人選擇2000元以上的手機。大學生普遍使用中低檔手機，主要是為了學習，而手機并非學習的必需品。

5、大學生手機族的目的用途分析：

如今，大學生使用手機的現象幾乎隨處可見，但他們的使用目的是什么呢？調查結果顯示，75%的學生用手機方便聯系家人和朋友，18%的學生追求時尚，7%的人順應潮流。其中，62%的學生主要用于發短信，57%用于打電話，59%上網，19%用于玩游戲，還有10%用于其他用途。

隨著手機的普及，大學生手機消費日益受到社會關注。作為在校大學生，應理性使用手機，避免將其視為攀比的工具。我們應正視消費觀念，不要被手機的外觀或新功能所迷惑，理智看待其在學習生活中的作用。我們需要知道，學習才是學生的首要任務，手機僅僅是輔助工具。在使用手機時，我們也應保持規范的行為，尊重他人，珍惜課堂。警惕不良信息的傳播，以文明的方式使用手機，助力建設和諧社會，共同努力成為優秀的新一代大學生。

大學生手機使用情況調查報告 篇6

　一、調查目的

鑒于大學生在課堂上頻繁使用手機的現象日益嚴重，本調查旨在探討大學生課堂使用手機的主要原因，并針對這些原因提出切實可行的解決方案。

　二、調查時間

20xx年4月20日——20xx年4月27日

　三、調查地點

華東理工大學徐匯校區

　四、調查對象

對象：華東理工大學的大一、大二學生，其中男生占45%，女生占55%

　五、調查方法

在線問卷調查

　六、調查人數

120人

　七、調查內容

主要調查大學生上課玩手機的原因、使用手機對自己和他人聽課的影響，以及老師對學生課堂使用手機的態度，學生是否采取了相應的措施來管理課堂上使用手機的行為等。

　八、調查方式

在校園內和教學樓前隨機發放問卷，共發放120份，回收問卷120份，其中有效問卷110份，隨后進行相應的數據整理與分析。

　九、調查圖表及分析

男女比例

1、關于大學生在課堂上使用手機的情況進行分析

如今幾乎每位大學生手中都握著一部智能手機，手機的功能日益豐富與強大。在課堂上，很多學生不再專心聽講，反而沉迷于手機屏幕。以下是我們對120名在校大學生的調查數據分析：擁有手機的學生比例

課堂上玩手機的頻率

如果你在上課期間玩手機，通常會玩多久？

根據調查數據顯示，120位被調查者中，僅有4%的人表示上課從未使用過手機，而有15%的學生幾乎整節課都在玩手機，這樣的數字讓人感到擔憂。接下來看看學生在各類課程中玩手機的情況：

你最常在什么課上使用手機？

調查結果顯示，約75%的學生在公共選修課上使用手機，20%的學生在必修的公共課上使用手機，僅有5%的人在專業必修課上使用手機。這說明大部分學生在公共選修課上使用手機的現象較為普遍，他們相對重視專業課程的學習。

2、大學生課堂使用手機的原因分析

在選修和公共課的課堂上，學生人數眾多，教師難以對每位學生的行為進行實時監控，進而使學生在課堂上感到無聊而選擇玩手機。我們再來看一下調查的數據：你在課堂上玩手機的主要動機是什么？

調查結果顯示，在參與調查的學生中，有42%的人認為上課無聊是促使他們使用手機的主要原因。傳統填鴨式的教學方式不再符合現代大學生的需求，導致他們在課堂上產生厭倦心理，從而分心去玩手機。

3、大學課堂學習態度與學生內心的矛盾

在課堂教學中，許多學生的注意力卻偏向于其他活動，例如手機游戲或社交媒體，這種現象實際上是對教師的不尊重。但學生們內心是怎樣想的呢？以下是調查結果：

在上課期間你是否擔心被老師發現使用手機？

老師是否曾勸阻你不要使用手機？

上課玩手機時，你心中是否有愧疚感？

在這次調查中，89%的學生表示在課堂上使用手機時會擔心被老師發現，只有11%的人對此無所畏懼。這說明大多數學生意識到上課使用手機并不妥當。66%的學生表示曾被老師勸阻過，而34%的人未曾被勸阻，表明課堂上使用手機的現象相當普遍。58%的同學表示對使用手機有內疚感，21%的人對此無所謂，另外21%的人沒有想過這一問題，說明大部分同學意識到在課堂上使用手機是對時間的浪費和對老師的不尊重。如果在上課期間使用手機，你會將其調至靜音嗎？

在這一問題上，86%的人表示會將手機調至靜音，只有14%的人視情況而定，這說明大多數學生具有基本的禮儀意識。你身邊使用手機的同學多嗎？

如果看到同學在上課時使用手機，你的想法是怎樣的？

上課鈴聲響起時，你覺得這位同學怎么樣？

69%的同學認為周圍有部分同學在上課玩手機，而61%的調查者認為同學們上課使用手機是正常行為，這表明大學生在課堂上使用手機現象已經十分普遍，他們對此十分寬容。當手機鈴聲響時，69%的學生認為這種行為是不禮貌的，26%的同學對此已經習以為常，只有5%的學生會提醒或批評該同學，這說明大部分學生認為手機鈴聲響起對課堂秩序造成了影響，建議同學們在上課時調至靜音。

4、大學生課堂使用手機與過度依賴的關系

如果讓你在三天內不使用手機，你會有怎樣的感受？

你對手機的依賴程度如何？

你認為有什么辦法能夠讓你放棄在課堂上玩手機？

你覺得在課堂上使用手機的利弊是什么？

調查顯示，73%的學生認為老師的課堂內容不夠生動有趣是導致他們在課堂上使用手機的主要原因，15%的學生認為基礎課程無用，3%的調查者認為老師管教不嚴，9%的調查者則認為在課堂上不玩手機幾乎不可能。顯然，老師的教學方式對學生的課堂表現影響很大。大多數人認為，外部環境因素（如課堂氛圍不佳）是學生使用手機的主要原因，極少數人對手機存在過度依賴，表明如果采取及時措施，能夠有效減少課堂上學生使用手機的現象。

　十、改善措施

1、規范大學生課堂上使用手機的行為

學校應為維護課堂秩序和教學效果，制定相關規定，增強管理力度，避免大學生在課堂上使用手機、影響教學質量。管理部門可采取強制措施與倡導相結合的方式，要求任課教師對學生在課堂上使用手機的不當行為進行制止，并在教室及公共區域張貼“不帶手機入課堂”、“需要安靜的學習環境”等宣傳海報，以提升課堂學習氛圍，促進教學質量。

2、引導大學生合理使用手機

教育應堅持“宜疏不宜堵”的原則，整體提升學校德育水平，讓在校大學生具備自律意識，以健康、文明的態度使用手機。對手機這一現代化工具的使用，應進行正確引導。學校僅僅靠沒收、禁止等手段顯得過于簡單，隨著科技進步，更多新技術產品進入校園，如何妥善處理這些問題值得認真思考，禁止手機的使用是不可行的，反而應該教導學生合理使用手機。

3、倡導教師更新教學觀念與態度

教師應增強課堂教學的趣味性與互動性，而非單純地灌輸知識，從而提升學生的學習興趣與課堂積極性。教師應及時勸導課堂上對手機使用現象的管理，制定相應的懲罰措施，以減少學生在課堂上使用手機的行為。

4、豐富大學生的課堂內容和課外文化活動

教師應以精彩的教學內容吸引學生注意力，使課堂氛圍活躍，提升學習效率，幫助學生將注意力從手機轉移到課堂學習上。學校應組織豐富多彩的社團活動、科技競賽等，結合大學生個性特點開展針對性活動，如設立“無手機日”和“文明使用手機”論壇等，讓大學生在參與中受到教育，從而在多姿多彩的校園文化生活中減少對手機的依賴，養成理性使用手機的良好習慣，從而提高課堂學習的專注度。

大學生手機使用情況調查報告 篇7

　調查目的：

本次調查旨在了解我校大學生在手機使用方面的情況，包括他們使用的手機數量、品牌以及價格范圍。通過收集這些信息，我們能夠分析大學生的消費習慣和傾向，為手機制造商制定相應的市場營銷策略提供可靠的數據支持。

　調查對象：

此次調查的對象為我校所有在讀學生。

調查方法及抽樣方法

我們采用了一種結合了在線問卷和電子郵件調查的方法，以獲取更廣泛的意見和反饋。

　調查結果分析

隨著生活水平的提高以及手機競爭的激烈，越來越多的大學生開始擁有自己的手機。在我們的調查中發現，1998年時，只有15%的受訪者擁有手機，而1999年這一數字微降至13%。然而到了xx年，情況發生了顯著變化，擁有手機的比例猛增至26%。那時正值手機市場的競爭白熱化，各大品牌紛紛降價，吸引了大量消費者，令人驚訝的是，到xx年，擁有手機的比例更是攀升至30%。那么，在這些大學生中，哪個手機品牌的用戶最多呢？經過調查，結果顯示諾基亞是受歡迎的手機品牌，有36%的受訪者選擇了這款手機，耐用性和多功能性無疑是其最大的賣點。緊隨其后的是索尼愛立信，雖然它的用戶比例僅為18%，但市場份額仍在不斷增長。外觀設計美觀及實用功能是許多用戶選擇它的原因。三星排名第三，占據了13%的市場份額，盡管技術先進，但較高的價格讓一些學生卻步。其他品牌如摩托羅拉和西門子各占6%，阿爾卡特和飛利浦各占3%，而索尼、NEC和國產品牌則各占1%。從中可以看出，諾基亞依然在市場上占據著領先地位，其他品牌也展現出一定的市場潛力。

　附調查問卷

xx年-4-16

xx年xx月xx日

親愛的同學們：

感謝您在百忙之中參與我們的調查活動，我們非常榮幸邀請您成為我們的調查對象，真誠希望您能配合我們的工作，在此向您表示衷心的感謝。

1、您的性別是？

a、男 b、女

2、您所在的系部是？

a、經貿系 b、藝術系 c、文傳系 d、電機系 e、農技系 f、食動系 g、計算機系

3、您目前使用哪個品牌的手機？

a、諾基亞 b、索尼愛立信 c、三星 d、摩托羅拉 e、西門子 f、國產 g、其他品牌

4、您使用的手機是什么類型？

a、平板 b、翻蓋 c、滑蓋

5、您是什么時候擁有自己的第一部手機的？

a、初中 b、高中 c、大學一年級 d、目前仍未擁有

大學生手機使用情況調查報告 篇8

一、調查背景

隨著經濟的高速發展和人們收入水平的逐步提高，大學生的生活方式也發生了顯著變化，他們越來越傾向于追求高品質的生活體驗。手機技術的不斷進步和生產成本的降低，為消費者，尤其是大學生群體，提供了更為實惠和便捷的選擇。大學生在學業和生活中需要與家人、朋友保持聯系，手機作為主要的溝通工具，因其價格合理和使用便利，成為了他們最青睞的電子產品。

作為現代科技的代表，手機在大學生生活中已占據了舉足輕重的位置。隨著市場競爭的加劇，越來越多的手機制造商將目光投向了這一潛在的龐大市場，深入了解大學生在手機使用上的偏好、消費傾向及需求顯得尤為重要。本次調查旨在對大學生手機市場現狀進行詳細研究，不僅可以為手機市場的開拓提供參考，也有助于加深對大學生消費行為的理解。

二、調查目的

1、明確大學生對手機品牌的認知及市場競爭態勢。

2、探索大學生在手機功能、外觀等方面的心理需求，收集相關消費者對手機產品的關鍵數據。

3、分析東營職業學院學生使用的手機品牌、款式及價格區間，了解他們的消費觀念和行為。

4、評估大學生群體對手機產品的需求結構及潛在市場機會。

5、為手機銷售商制定有效的市場營銷策略提供數據支持。

三、調查內容

1、大學生對手機功能及顏色的需求。

2、學生購買手機時主要考慮的因素。

3、大學生能夠接受的手機價格范圍。

4、大學生手機的擁有情況與需求分析。

5、大學生對各大手機品牌的認知度。

6、對于手機外觀、款式及畫質的具體要求。

7、大學生對手機價格的態度。

8、大學生購買手機的主要用途。

四、調查對象與地點

調查對象：東營職業學院在校學生

調查地點：東營職業學院的餐廳、圖書館、教學樓及宿舍區域等。

五、調查方式與方法

1、采用抽樣調查法進行資料搜集。

2、在學生宿舍進行問卷調查，獲取相關信息。

六、調查結果與分析

1、調查中男女生比例分析表明，男生對手機的需求更為迫切。

2、手機品牌傾向分析顯示，大學生更傾向于選擇市場知名品牌，如三星、蘋果，接受調查的學生中，選擇蘋果的學生占多數，其次為三星，其他品牌如小米、OPPO等也有一定的市場份額。

3、受訪者能夠接受的手機價位多集中在1000-1500元之間，占比達到34%，而選擇2500元以上價格的比例僅為24%，顯示大學生消費水平的局限性。

4、調查顯示，學生在購買手機時最注重性能、價格、品牌以及服務保障，認為手機的使用實用性是最重要的。許多學生也受到廣告宣傳的影響。

5、購買渠道方面，大多數學生傾向于在手機專賣店進行購買，部分學生會選擇百貨商場、網絡商城等方式，專賣店因相對較高的可信度而受到青睞。

七、存在的問題

根據本次調查數據，當前大學生手機消費市場存在以下幾個主要問題：

1、大學生手機消費以跳躍式增長為特征，未來消費趨勢可能在不同年級和性別之間逐漸縮小差距。

2、市場上依然以外國家品牌為主導，國內手機品牌在技術與服務上仍需改進。許多大學生對國際高端品牌有較強的追求，難以承受高昂的價格。

3、學生消費者對新產品的期望值較高，若市場上推出新手機，他們便會對現有手機的性能感到不滿，導致手機更新換代的心理需求加劇。

4、隨著科技的不斷進步，面對龐大的消費群體，手機廠商應加大對學生市場的關注，以應對這一消費潛力巨大的新市場。

八、建議

通過此次實踐調查的研究，我們提出以下建議：

（一）、對大學生的建議

1、大學生應合理利用手機，避免將其視為攀比的工具，培養正確的消費觀念，關注實用性和性價比，理性消費。

2、在使用手機時，需尊重公共場合的秩序，合理文明使用手機，維護一個和諧的學習氛圍。

（二）、對手機銷售商的建議

1、應針對大學生的消費需求，開發符合其特征的中低端手機，以滿足其市場需求，成為主力消費群體。

2、手機品牌應重視產品的實用性與性價比，開發功能齊全且符合學生需求的手機，特別是傳統功能的表現。

3、在銷售過程中，注重提升服務質量，建立良好的售后服務機制，以提高品牌的市場競爭力。

大學生手機使用情況調查報告 篇9

　一、調查背景

在科技飛速發展的今天，高科技產品的生產成本不斷降低，消費者的購買能力也在不斷提升。以手機為例，曾經擁有一部手機便能令人矚目的時代早已過去。如今，手機的價格愈發親民，即使是經濟條件不佳的學生，也能夠負擔得起功能齊全的智能手機。根據我查閱的資料顯示，約75%的大學生擁有手機。然而在我身邊進行的調查中，發現這一比例遠高于預期，結果顯示我周圍99%的大學生都擁有手機，其中兩位同學的手機丟失后尚未購買新機。

手機作為20世紀的一項新興產品，最初只是單純的通訊工具，而今它已發展成為信息獲取、交流及娛樂等多功能于一身的智能設備，越來越多的人將手機視為必不可少的隨身物品。隨著生活水平的提升，大學生購置手機的人數也在不斷增加。

手機的普及確實豐富了大學生的生活，使許多事情變得更加便利。例如，上課時如果未能及時記下教師播放的PPT，學生們可以通過手機拍照后回去補做。然而，手機的廣泛使用也帶來了另一個問題：學生在課堂上玩手機的現象愈加嚴重。許多學生未意識到在課堂上玩手機的危害。為了提醒自己，同時幫助大家認識到上課玩手機的負面影響，我對大學生的手機使用情況進行了調查。

　二、調查數據及分析問題

通過調查“你上課的時候會玩手機嗎”這一問題，結果表明：大學生在上課期間玩手機的現象普遍存在，絕大多數同學在課上都或多或少會玩手機。盡管也有少數同學表示從不玩手機，但這部分同學的比例極小。隨后，我詢問了上課玩手機的同學：“你上課一般花多少時間玩手機？”

統計結果顯示：很多同學在上課時花費了不少時間玩手機，認真聽課的時間明顯減少，這必然影響了同學們的學習效果。

關于“你上課玩手機一般在做什么”的問題，分析結果顯示，學生主要通過手機進行娛樂活動，這些活動不僅對學習沒有幫助，還會消耗學生的精力，進而影響他們后續的學習效率。

針對“你上課玩手機的時候會感到愧疚嗎”的問題，調查結果表明，盡管有部分同學因上課玩手機而感到愧疚，但大多數同學并未因此而感到內疚。有感到愧疚的同學表示：“每次玩完手機后都感到很愧疚，明明在這里學習卻只顧玩手機，但總是難以控制自己。”而不感到愧疚的同學則認為：“玩手機有什么好愧疚的呢，上課的時候玩手機，下課再補回來就好。”還有同學表示，原本想認真聽課，但看到身邊的同學都在玩手機，便也忍不住掏出自己的手機，最終形成了惡性循環。由此可見，大多數同學在心理上并未認識到上課玩手機是一種不當行為，應該加以制止。至于“你一般在什么課上玩手機”，結果顯示，學生在一些較為輕松且難度較低的課程中玩手機的情況更為普遍，而在一些嚴格管理且難度較大的專業課上，玩手機的現象則相對較少。

　三、學生上課玩手機原因分析

根據調查，學生上課時玩手機的主要內容包括玩游戲、看電影、閱讀小說、聊天（如QQ、微信）、瀏覽淘寶、微博、空間等，只有相對少數人是為了查閱學習相關資料。另外，手機功能日益豐富的同學往往在課堂上玩手機的頻率較高，其有趣的內容吸引了學生的注意力，從而使他們忽視教師的講解。學校普遍覆蓋的WIFI網絡雖然旨在方便學生查閱資料，但實際上大多數同學并未按照這一初衷使用，而是利用WIFI進行與學習無關的娛樂活動。在詢問“教師是否有提醒同學上課不要玩手機”時，近一半的同學表示教師并沒有做出此類提醒。我認為教師未對學生上課玩手機進行警示，某種程度上縱容了這一現象。

　四、研究總結及建議

大學生上課玩手機現象十分嚴重，帶來了諸多不良影響。為幫助同學們抵制這一行為，提出以下建議：

1. 設立無手機課堂制度，教室內提供手機放置地點，要求學生上課前將手機關機并交至指定地點。

2. 教師應嚴格監管，將上課玩手機與平時成績掛鉤。在懲罰機制下，許多學生會減少玩手機的次數。

3. 學校可在上課期間關閉教室WIFI，課后再恢復。

4. 加強對學生的教育，引導學生自主動放下手機。

5. 輔導員應定期抽查，發現玩手機的同學要給予批評。

方法可行性分析：

1. 方法一的可行性較高，方便管理，成效也較為明顯。

2. 方法二通過將玩手機與平時成績掛鉤，學生為了追求更好的成績，可能會主動放下手機，盡管不是完全自愿，效果仍然顯著。

3. 方法三雖能防止學生上課時連接WIFI上網，但不能有效制止學生事先將內容下載至手機或使用移動數據上網。我校曾嘗試此方法，但因學生反對而未能落實，因此可行性較低。

4. 讓學生自愿放下手機，主動學習是最理想的方式，但學生未必會接受這種教育，教育的效果仍存不確定性。

5. 對于缺乏自制力的學生，輔導員定期抽查確實是可行的措施，但這只能治標不治本。

大學生手機使用情況調查報告 篇10

　一、調查方案

（一）調查目的：通過對大學生手機使用情況的了解，旨在為手機銷售商和制造商提供有效的市場參考，同時為大學生在手機消費市場的需求提供指導。

（二）調查對象：在校大學生

（三）調查程序：

1. 設計調查問卷，明確調查的方向和內容；

2. 開展線上調查，與各高校的學生進行隨機聊天并邀請他們填寫調查問卷；

3. 分析收集到的網絡問卷，具體內容如下：

（1）依據樣本的購買渠道、價格、品牌以及月消費的均值與方差等特征，推測大學生整體手機消費分布的相關參數；

（2）按照學生對手機功能的不同需求，對手機市場進行深入分析；

　二、問卷設計

在上述數據分析的基礎上，我得出結論：大學生手機市場是一個廣闊且具備巨大潛力的市場。

（一）根據學生手機市場份額的分析

調查結果表明，大學生市場中熱門品牌的份額表現突出，諾基亞占36%、摩托羅拉18%、三星25%。這些品牌基本上都是以低端機為主力，目前國產品牌在學生市場中的認可度也在逐步提升。

（二）學生消費群體的普遍特征

作為學生，對這一群體的特征進行了一些研究，得出的結論是手機市場應針對不同學生群體開發相應的產品或制定營銷策略，以便更好地占領市場。以下是對學生群體特征的分析：

1. 學生消費群體的普遍特征：

1) 經濟收入有限；

2) 追求時尚，崇尚個性化的獨特風格，注重自我表達；

3) 學生生活以集體為主，信息交流迅速，容易受到同學和朋友的影響；

4) 品牌意識強烈，偏愛知名品牌產品；

大學生手機使用情況調查報告 篇11

　一、調查目的：

智能手機的普及改變了人們的生活方式，也對年輕人的社交、學習和消費習慣產生了深遠的影響。特別是在大學生群體中，手機已成為他們日常生活中不可或缺的工具。了解大學生使用手機的情況，掌握他們的需求和偏好，顯得尤為重要。作為一名學習通信工程的學生，我希望通過這次調查，深入探討大學生對智能手機的使用習慣及其未來期望。

　二、調查過程：

調查人員：xx

調查時間：xx

調查地點：教室、食堂、公寓

調查對象：在校大學生

調查方法：本次調查于xx年3月10日中午，在教室、食堂及公寓樓隨機選擇有空閑時間的學生，填寫關于大學生手機使用情況的調查問卷。

　三、調查結果：

在此次調查中，我們主要考察了大學生手機品牌、價格、質量、操作系統、使用時長及運營商等方面。通過抽樣，我們共發放調查問卷約300份，回收有效問卷273份。

結果顯示，關于品牌使用，小米手機以23.1%的比例居首，蘋果以18.95%位列第二，三星以17.3%排在第三，華為則以7%的占有率位列第四。聯想、HTC、vivo等品牌的市場占有率大約在5%左右，其它如中興、魅族、索尼、酷派及OPPO等品牌共占剩余20%左右。

就手機價格而言，大學生購買手機的平均花費約為2700元。其中，2000元以下的占25.4%，2000至3000元的占36.1%，3000至5000元的占30%，而5000元以上的僅占6%。可見，大學生對于手機的選擇更多的是基于功能和外觀，而非盲目追求高價。在購買手機時，36%的受訪者最看重功能，32%則注重外觀，另外27%的人更看重價格。

在手機性能方面，快速的運行速度是大學生普遍向往的特性，有32%的學生選擇此項，高像素和大屏幕的需求也均超過20%。超大內存和良好的音質分別排在第四和第五位。

關于每日使用手機的時間，大部分學生每天使用手機的時長在2至5小時之間，使用超過5小時的占比不足10%。而大學生通常利用手機做什么呢？調查顯示，使用社交軟件（如微信、人人、微博等）的學生有254人，占據第一位；其次是瀏覽網頁，使用率為85%；玩游戲的學生也有78%。使用手機進行網上購物、聽音樂和視頻觀看的同學均超過60%，而看小說的學生超過50%。

目前，智能手機的主要操作系統有四種。其中，Android系統最受大學生歡迎，選擇占比為68%；緊隨其后的是蘋果的iOS系統，占27%。Windows系統的占有率為4%，而來自加拿大的BlackBerry OS僅有1%。

在網絡使用方面，使用4G的學生占19%，而2G到3G的占比則達到81%。

至于未來手機的期待，無線充電和人機互動的需求較高，分別排在第一和第二位，大學生對此類個性化應用程序表現出較大期待。

　四、調查結果分析：

通過這項調查，我們發現了一些意外的結果。iPhone似乎成為大學校園中較為常見的品牌，但調查顯示，小米的用戶數量卻超過了蘋果。小米能夠在大學生中受歡迎，主要是因為其高性價比，以及適合國人使用的MIUI界面。蘋果手機憑借其時尚的設計和卓越的性能，依然是不少學生的心頭好。三星手機在性能和外觀上也表現突出，始終緊跟潮流。

關于價格的調查表明，當前的大學生在消費時較為理性，更傾向于選擇注重性能和功能的手機，而非單純追求高價機型。快速的運行速度、高像素和大屏幕成為了大學生最為看重的特性，這也反映了他們快速的生活節奏及對分享生活的熱愛。

隨著生活水平的提高，4G時代逐漸來臨，但在大學生中，使用4G的比例仍不算高。這可能是由于許多學生處于換手機的階段，而Android手機的價格普遍較低，使其更受歡迎。蘋果手機屬于較高端產品，選擇Android手機的學生人數更多。

大學生對未來智能手機的期望非常高，愿意迎接無線充電、人機互動等科技進步，這與他們追求簡單、個性化的生活態度相符合。