大學生誠信狀況調查揭示了當代大學生在道德認知與實際行為之間存在明顯差距。調查顯示，盡管75%的學生認同誠信是中華民族的重要文化價值，實際踐行中卻有55%的學生認為自己在生活中能做到誠實守信，且部分學生在考試和學業上展現出不誠信行為，如作弊和抄襲。學生對社會整體誠信水平的評價較低，認為誠信問題普遍存在。調查還發現，許多學生在面對個人利益時容易妥協，未能將誠信意識有效轉化為具體行動。為改善這一狀況，建議加強誠信教育、改革教育體制、營造良好校園氛圍，并建立個人誠信檔案，以促進學生誠信意識的提升。這一調查強調了誠信在學生成長及社會發展的重要性。

大學生誠信狀況調查報告 篇1

誠信是中華民族的優良傳統，也是一個人健全人格的重要組成部分。特別是在當前中國社會轉型的關鍵時期，培養學生誠信的道德觀念對于經濟和社會的可持續發展具有深遠的意義。

最近，我對部分大學生進行了誠信狀況調查，共發放問卷100份，回收有效問卷95份。本次調查旨在深入了解學生對誠信的認知、在學習和生活中遵循誠信的實際情況等。

作為中華民族的傳統美德，誠信在學生中擁有廣泛的認同感。調查顯示，75%的學生認為誠信在民族文化中占據重要的位置。在對誠信的認知上，超過60%的學生視其為個人為人處世的重要原則，25%的學生則認為需要根據具體情境來判斷。從對他人的要求來看，70%的學生希望他人在交往中應具備誠信品質，認為這是建立關系的基礎。從個人角度來看，只有55%的學生認為自己在日常生活中能夠做到誠實守信，35%的學生表示能夠基本做到，但還需視情況而定。

通過理想與現實的對比，我們發現學生們在理論上對誠信的重要性有清晰的認知，但在實際生活中體現得卻不夠充分。雖然他們對他人的誠信要求較高，但自己在誠信實踐上則存在不小的差距。這表明，許多學生對誠信的理解并未轉化為穩定的行為，而是受情境影響較大。

調查還發現，多數學生對國家助學貸款的償還要求持有消極態度，認為其標準苛刻且難以理解。這反映出許多同學將政府助學貸款視為一種單純的資助，而非需要遵守的契約關系。盡管國家助學貸款確實具有資助性質，但其根本仍是一份需要履行的契約。在“如果您需要申請經濟資助，您會如實說明家庭情況嗎？”這一問題中，只有65%的學生表示會如實回答，35%的學生則傾向于夸大自己的困難。對于已經申請助學貸款的學生，70%表示會按時償還，而30%則表示會等到時再說，或抱有僥幸心理。

雖然誠信是一種道德義務，但其實現并不完全依賴于道德自身的力量，還需要外在的約束機制來促進道德價值的落實。在一個法治健全的社會中，誠信體系之所以有效，是因為不誠信的后果被嚴格約束。一個人如果完全不顧道德義務，他就無法承受可能面臨的各種負面后果。在許多情況下，遵守契約本身是確保道德發揮作用的保障。

在涉及就業誠信的部分，學生們的看法顯示出誠信的相對性。例如，45%的學生認為企業領導者對大學生違約行為會持理解態度，而55%的學生則認為簡歷的適當修飾在求職過程中是可接受的。約50%的學生認為簽約后再找到更滿意的工作并違約也是合理的。

從這些問題的回答中可以看出，許多學生在誠信與自身利益之間選擇了妥協。在職業選擇的過程中，他們的首要關注是個人利益，可能會優先考慮適應自身利益的選擇，而非嚴格遵循誠信原則。這引發了關于誠信的重要性及其脆弱性的深思。

關于考試誠信的調查中，結果則顯示，學生對作弊現象的看法較為分散，有46%的學生認為考試作弊現象較少，10%的學生則認為極少。在是否能接受作弊行為的問題上，40%的學生認為可以理解，50%的學生卻表示無法接受。值得注意的是，約60%的學生自稱從未作弊，但實際調查顯示，仍有40%的學生擁有類似經歷。

在大學中，考試不僅是衡量學生學習效果的重要手段，更是驗證其誠信的重要環節。雖然我們不必將所有行為都上升到道德的高度進行評判，但考試誠信卻是例外，因為它涉及學生對知識和學業的真實態度。一些學生表示，過去若是被發現作弊，可能會感到羞愧并承受壓力，而現在這種羞愧感有所減弱，周圍同學的看法也變得更加寬容。這意味著，當作弊成為一種普遍現象并遭到寬容時，我們的誠信可能正在經歷一場隱秘的滑坡。

通過以上調查結果，我們看到，大學生普遍對誠信持有積極態度，但在實際行動中，誠信并未完全內化為他們的行為。許多學生在面對自身利益時，容易做出妥協，誠信成為一種相對的概念而非絕對的操守。對他們而言，誠信大多是停留在道德層面，尚未形成強烈的契約意識，而沒有契約意識的保障，誠信又如何得以實現呢？誠信不僅是對他人的道德評價，更是對自己要求的一種態度。面對學生的選擇困境，我們不禁思考：“誠信，真的是一個選擇的困境嗎？”

大學生誠信狀況調查報告 篇2

誠信是中華民族的傳統美德，它是我們日常生活中不可或缺的行為準則。然而，由于社會風氣、就業壓力等多重因素的影響，大學生的誠信問題日益突出，包括遲到早退、考試作弊、論文抄襲、偽造簡歷以及拖欠助學貸款等，引起了廣泛的社會關注。

為了全面了解大學生誠信狀況，我們對某大學在校本科生進行了為期一年的調查。通過問卷隨機抽樣的方式，總共發放了150份問卷，最終收回有效問卷135份。此次問卷調查幫助我們初步掌握了該校學生的誠信現狀。

一、某大學在校大學生誠信現狀

現狀一：絕大部分學生在日常生活中能保持誠信，但仍有一部分人面臨誠信困境

調查顯示，在日常生活中，只有15%的受訪者表示能絕對做到誠信，74%的人在大多數情況下能做到誠信，而有10%的人表示一般能夠做到，僅有1%的人較少或幾乎不誠信。人際交往中，60%的同學表示非常重視他人的誠信，38%的同學比較看重他人的誠信，而不太重視的僅占2%。

誠信作為行為規范，不僅影響著人際關系，也關乎社會的整體誠信水平。從調查結果來看，雖然大部分學生在日常生活中能夠做到誠信，但受社會環境和校園風氣的影響，依然有少數學生在誠信方面存在問題。大學生的誠信狀況仍需進一步改善。一個人的誠信與否，直接關系到他與他人的信任度和交往的深度。

現狀二：在學業誠信方面存在較大隱憂

調查結果顯示，在被調查的學生中，有17.5%的人認為上課遲到、早退和缺課是非常不妥的，35%的人認為不太合適，28%的人持中立態度，約19.5%的人表示可以理解。對于不按時完成作業的行為，僅有11.5%的人表示絕對不可接受，而認為可以理解的占15%，有38%的人認為按時完成作業無所謂。至于考試作弊，41%的同學表示堅決反對，28%認為不合適，20%中立，但卻有10%的人對此持理解態度。

可見，大學生在學業誠信方面的現狀令人擔憂，這可能與大學自由寬松的環境密切相關。許多學生進入大學后變得懶散，遲到、缺課現象普遍存在，且大多數學生對此并不在意，缺乏相應的懲罰措施，讓他們誤以為這些行為與誠信無關。由于缺乏約束，許多學生放松了學習要求，期末臨近時不得不采取抄襲等不誠信的方式應付考試。

現狀三：不同性別、年級和政治背景的學生誠信狀況存在差異

調查結果顯示，男生的學業誠信評分均值為3.85，女生為4.06，男生的誠信水平低于女生。一、二年級學生的誠信水平明顯高于三、四年級的學生。黨員和團員的平均得分分別為4.00和4.12，相較于群眾和其他民主黨派的3.50和3.55顯著偏高。

新生大一和大二時，學生們通常還保持著高中時的純真和理想，但隨著年級的提升，很多人逐漸變得世故，這種氛圍也影響了整個校園的誠信風氣。而黨員和團員因為在入隊前經過了一定的篩選和訓練，他們的思想覺悟和綜合素質普遍較高，因而誠信水平也相對較高。

現狀四：在校大學生認為誠信在社會中極為重要，但對社會整體誠信水平評價一般

調查結果顯示，近90%的同學認為誠信在當今社會中占據重要地位。然而，約60%的受訪學生認為我國社會的誠信水平處于一般狀態。

盡管誠信缺失的現象仍然存在，但大部分學生認為誠信是至關重要的，這一點值得肯定。然而，在他們眼中，當前我國社會的誠信表現并不令人滿意，甚至令人擔憂。我國在推動社會主義精神文明建設方面尚需不懈努力，距離理想狀態還有一段距離。

二、建議

建議一：加強大學生的誠信教育，從個人做起

作為國家未來的中堅力量，大學生的誠信水平對社會風氣的影響是深遠的。必須加大力度開展誠信教育。比如，開設誠信主題論壇、國學課程等，幫助學生深化對誠信重要性的認識。

大學生自身也應保持誠信意識，不被周圍的不良風氣所影響，嚴格要求自己，樹立良好的道德標準。

建議二：改革教育體制

高校教育體制需進行必要的改革。當今大學環境過于寬松，導致很多學生放松對自己的要求。校方應考慮通過改革，減少期末考試的壓力，增加平時作業和課堂表現的考核比重，激勵學生積極參與到學習中，培養學習的自覺性。

建議三：營造誠信的校園環境

校方應以身作則，為學生樹立誠信的榜樣。教師也需重視自身言行的影響，首先做到誠信，再通過積極的引導幫助學生樹立正確的價值觀。對于學生的不誠信行為，學校應及時給予教育和警示，以改正為主。

大學生的誠信水平不僅關乎個人的成長，更直接影響到社會整體的誠信氛圍。我們需要關注學生的誠信現狀。通過對某大學在校大學生誠信狀況的調查，初步了解其基本情況，雖然大部分學生具備誠信認識，但在行為上仍需更加嚴格的自我約束。展望未來，隨著社會的不斷進步和價值觀的持續引導，大學生的誠信水平定會有所提高，進而為社會的發展做出更多的貢獻。

大學生誠信狀況調查報告 篇3

　1、大學生誠信度的基本態度問題

從大學生自身的角度來看：（1）88.5%的大學生認為誠信是極其重要的；（2）92%的學生能做到基本誠信；（3）689%的同學認為自己所在學校的誠信狀態一般，6.8%的學生認為學校誠信度差；（4）對于大學生的整體誠信狀況，持“很好，沒必要太擔心”觀點的占4.2%，認為“一般，僅個別現象”的人數占55.9%，覺得“較差，存在較多不誠信行為”的人占29.5%，認為“很差，值得警惕”的人占10.4%

從社會調查的情況來看：（1）許多人認為大學生對誠信的態度表現得一般或缺乏重視；（2）有27.4%的人曾經遭遇過大學生的欺騙；（3）對于大學生整體誠信狀況，19.5%的人認為現今大學生的誠信度很好，不應擔憂，72.0%的人認為大學生的誠信度一般，認為不誠信的情況只是個別事件，8.5%的人認為大學生誠信度較差，存在較多不誠信的行為。

　2、關于考試作弊

（1）在大學生中，35%的人表示從未作弊，64.5%的同學偶爾作弊，只有0.5%的人經常作弊。

（2）對于作弊的態度，25.4%的同學反對，認為這是一種欺騙行為；56.2%的同學認為是因為學校的某些課程內容過于枯燥且又是必修課所致，16.0%的同學持中立態度，而3.4%的同學則抱有僥幸心理，贊同這一行為。

　3、作業與論文抄襲

（1）僅有8.7%的同學完全獨立完成作業，50.5%的同學主要由自己撰寫，偶爾引用資料，38.8%的學生則是大量引用他人的資料，2.0%的學生則是完全拼湊別人的文章。

（2）從社會調查的角度來看，71.0%的人認為對于大學生的畢業論文抄襲現象，應該取消學位資格，29.0%的人則認為處罰過于嚴厲。

　4、對于求職簡歷美化現象

（1）從大學生自身的角度看，12.0%的人認為這種現象是不誠實的，應該被抵制，75.2%的人認為適度的修飾是可以理解的，12.8%的學生認為這并不算什么，可以接受。

（2）從社會的反饋來看，45.5%的人認為這是種欺騙行為，非常不應當；42.0%的人認為可以理解，7.4%的人覺得這只是小事，無所謂。

　5、有錢卻申請助學貸款

你有沒有聽說過身邊的同學在富有的情況下還申請助學貸款？9.9%的同學沒有遇到這種情況，而51.7%的同學非常少見，38.4%的學生則表示這種情況時有發生。

　6、請假理由造假

那么你身邊的同學常常使用其他理由來請假嗎？5.2%的人沒有這樣做，45.7%的人偶爾這樣，49.1%的人則經常采用這種方式。

　7、對家庭狀況虛構以申請學雜費的情況

47.0%的大學生會如實描述自己的家庭狀況，48.0%的同學選擇基本如實言說，只是稍加渲染；5.0%的同學則大肆夸張，完全不符合實際情況。

通過以上的數據，我們可以清晰地看到：盡管大多數學生在校期間經歷過不誠實的行為，但這些行為往往是偶爾的，并非習慣或頻繁的，絕大多數同學在誠信方面表現良好，當代大學生的誠信狀況是積極的。然而，部分不誠信行為依然存在，特別是在某些不那么重要或涉及個人利益的情況下，很多同學仍然難以避免不誠信的行為。社會對大學生的不誠信現象并不寬容，這表明大學生的誠信水平仍需提升。

關于提升誠信水平的建議

第一、重視家庭教育：家長應該多對學生進行誠信及道德觀念的教育，以樹立以德為先的理念。誠信教育是一個潛移默化的過程，需要家長在日常生活中進行引導，營造良好的家庭氛圍。

第二、學校需加強誠信教育，提高學生的道德水平：應創新誠信教育的方式，適應時代的發展。在傳統教育的基礎上，充分利用現代教育手段，全方位、多層次地對大學生進行誠信教育，以提升誠信教育的有效性和覆蓋面。要將誠信教育與學生的實際生活相結合。在進行誠信教育時，需關注學生的思想及日常生活，解決思想問題，使誠信教育滲透到學生生活的各個方面。應積極開展誠信教育活動，通過實踐強化誠信教育。我們應在思想和理論上加強對大學生的誠信教育，同時引導大學生參與各種社會實踐活動，在實踐中反思與自我批評，從而真正將誠信教育融入到大學生的學習和生活中。

第三、營造良好的社會氛圍：可以通過宣傳教育、健全法律體系、加大懲處力度等措施，使失信者無利可圖；加強信息網絡建設，讓失信者無處藏身；加強輿論監督，讓失信者受到應有的懲罰。政府及相關領導應當以身作則，提升公信力，形成“人人知誠信，人人講誠信”的良好氛圍。良好的社會誠信體系對大學生的影響巨大，良好的社會環境是培養大學生誠信素養的沃土，而大學生誠信建設的成果也將反過來影響社會誠信體系的完善與發展。

第四、建立透明的個人誠信檔案

通過規范化、制度化的管理，確保個人誠信的記錄，真實記錄學生在校期間的表現，有效促進大學生養成誠實守信的習慣。大學生還應樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，正確看待社會，避免受到不良現象的影響，學會辨別真偽，不被負面社會風氣所侵蝕，并培養出良好的道德情操及適應社會的能力。

大學生誠信狀況調查報告 篇4

一：調查的主要內容

調查時間：

調查地點：主要為網絡調查，部分為校園內調查

調查對象：大學生群體

調查方法：采用網絡問卷和隨機訪談相結合的方式進行調查

調查人：王小麗 張偉 李明

調查分工：陳華 劉建 通

二：調查的正文

（一） 調查背景

誠信作為中華民族的傳統美德，貫穿歷史發展，深入人心。特別是大學生作為知識精英，其道德素養和誠信意識對社會風氣的塑造極為重要。本次調查旨在深入了解大學生在學術誠信方面的現狀，通過對誠信認知、考試作弊及出勤情況等方面的探討，尋求提升大學生誠信意識的有效途徑。

為此，我們課題組發起了一次針對大學生誠信問題的調查，主要通過問卷方式獲取數據，調查對象涵蓋我校的各年級學生，內容涉及與誠信密切相關的多個方面。

（二） 調查結果與問題分析

1.大學生對誠信的認知差異

大學生對群體誠信的認知存在明顯的分歧。盡管“誠信”是大學生應具備的重要品質，但調查顯示，他們對自身群體的誠信評價不高。認為“大學生整體誠信良好，值得信賴”的不足10%，而認為“誠信狀況一般，個別行為不誠信”的高達70%，有20%的學生認為“不誠信現象普遍”。

相對而言，大學生對自身誠信的評價則顯得積極，58%的人自認為是講誠信的人，41%表示大致是講誠信的，只有1%的人明確承認自己不誠信。這一現象反映了大學生在誠信認知上的矛盾：他們對個人的道德要求較高，但在群體行為上卻存在偏差。

2.日常學習中的誠信問題

關于考試作弊，調查表明，40%的學生表示理解作弊行為，7%的人承認自己經常作弊，而57%的人偶爾作弊。這一數據反映出大學生在學術上自我管理的不足。造成這一現象的原因主要有：部分學生因學習安排不當，在考試前臨時抱佛腳；為了爭取獎學金，不得已采用不誠信的方法；亦有學生為應付家長和老師而選擇作弊。

在作業方面，調查發現，12%的學生表示完全獨立完成作業，而大多數學生則選擇“部分自己寫，部分引用他人資料”。這顯示出學生在作業上的不重視，傾向于借助他人勞動成果來完成個人作業。至于出勤問題，有38%的學生會在上課時故意缺席，選擇在點名后離開，這種行為顯然對教師的信任構成了傷害。

3.誠信與個人利益的沖突

在面對誠信與個人利益的沖突時，71%的學生選擇在自身利益受到損害時維護誠信，21%則表示無可奈何。這表明大部分學生在道德抉擇上依然傾向于誠信，但也有一部分學生徘徊在誠信和利益之間，可能在利益誘惑面前妥協。

4.誠信缺失的因素分析

本次調查揭示了大學生誠信缺失的現象，可能的原因包括：社會環境影響，許多不誠信行為的泛濫使大學生對此產生麻木；家庭教育不足，部分家長忽視誠信教育，過于關注學業成績；學校在道德教育上的偏重不夠，缺乏對誠信價值的全面引導。社會風氣的不正與不良文化現象也對學生的誠信意識產生了負面影響。

大學生誠信狀況調查報告 篇5

大學生誠信問題是關系到國家未來的重要課題。調查數據顯示，雖然當代大學生對誠信的認識普遍較高，但其實際誠信行為卻往往與理想背道而馳，顯示出較大的認知與踐行之間的差距。本文針對某高校大學生的誠信現狀進行分析，并提出了加強誠信教育、提升誠信意識與實際行為的相關措施。

關鍵詞：大學生，誠信問題，現狀調查，誠信教育，對策

誠信是一個人立足社會的重要根基，正如古語所言：“人無信不立”。然而社會上出現的失信行為卻給我們敲響了警鐘。特別是對于大學生來說，誠信不僅關乎個人形象，更關系到國家與民族的未來發展。此次調查揭示了許多與大學生誠信相關的問題，值得我們深思。

本次調查主要采用問卷形式進行，共發放問卷650份，回收640份，其中有效問卷626份，調查對象為某高校的在校學生。調查內容包括對社會誠信的看法、學業誠信及日常生活中的誠信問題等。

一、調查內容概述

（一）對社會誠信看法

誠信作為中華民族優良傳統，學生普遍對此持有認同態度。在調查中，63.3%的學生認為誠信在傳統美德中有著重要地位。多數學生將誠信視作一種重要的品質，33.3%的同學認為誠信既是道德約束也是法律約束，但也有33.3%的學生認為誠信的表現不再符合現代社會的要求。調查顯示，學生普遍對他人誠信的期望較高，70%的學生認為誠信是為人處事的基本原則，然而在自我評估中，僅有53.3%的學生認為自身經歷中誠信最為重要，這顯示出認知與實踐間的差距。

在對人際交往中的誠信問題調查中，96.6%的學生表示最信任的人是自己的父母，46.6%信任老師，63.3%信任好朋友。雖然86.7%的學生表示信任講誠信的人，但有50%的同學認為身邊誠信的人一般。理想與現實間的落差，顯示出大多數學生在面對誠信時的選擇往往基于自身利益，而非道德堅守。

（二）學術誠信問題

對于學術腐敗問題，46.6%的學生認為應堅決抵制。調查顯示，76.7%的學生表示無論他人是否作弊，都會努力考出自己的真實水平。在關于是否有過抄襲行為的問題中，13.3%的學生表示從未抄襲，43.3%的學生承認會部分抄襲，10%的學生表示頻繁抄襲作業。66.7%的學生偶爾抄襲，只有20%的人表示從未抄襲。值得注意的是，盡管36.6%的學生有過作弊念頭，但由于學校的嚴厲懲罰，他們并未付諸實踐。

在大學校園中，考試不僅是對學習效果的檢驗，也反映了學生的誠信水平。對許多學生來說，作弊的成本已大大降低，身邊人對此也變得更加寬容，這種現象值得我們反思。當作弊已成為一種普遍現象時，是否意味著我們的誠信底線正在被逐漸侵蝕？

（三）信貸誠信問題

調查顯示，66.7%的學生認為國家助學貸款必須按時償還，表明他們認識到這是一個契約關系。66.7%的學生表示會按時還款，13.3%的學生認為還款時間應視工作后經濟情況而定。對于校園內的透支現象，70%的學生表示絕不會參與，而在處理撿到的錢物時，83.3%的學生會立即歸還，顯示出較高的誠信意識。

雖然誠信是道德的基石，但其實現并不單靠道德的力量，還需契約制度的約束。在法治健全的社會中，誠信商業倫理的建立需要相關制度的配合與引導。

（四）生活中的誠信問題

在傳統美德中，拾金不昧和誠信守信深植于人心。調查結果顯示，80%的學生表示絕不會取用別人遺落的物品。在與朋友的約定中，46.6%的學生表示會盡全力按時到達，而在網絡交往中，63.3%的學生承認有時會選擇說謊，只有16.6%的人表示會始終保持誠實。

誠信是人與人之間良好交往的基礎，缺乏誠信的人無法在社會上立足。然而，相當一部分學生依然存在僥幸心理，妨礙了他們在社會中的正常發展。建立良好的誠信習慣應成為我們大學生活中的重要一部分。

（五）對誠信教育的態度

調查顯示，70%的學生認為應進行更加系統的誠信教育，10%的學生對此表示反對。多半學生希望通過電影、實踐活動等多樣的方式加強誠信教育，同時呼吁建立大學生誠信檔案，強化誠信法規，以提升整體的誠信水平。

二、誠信危機的成因

大學生誠信意識的 weakening現象不能簡單歸因于道德品質的下降，背后有深刻的社會因素。市場經濟體制的轉型及西方文化的滲透，使得大學生在道德判斷和行為實施上產生錯位，部分學生甚至將不誠信視為謀生的手段。教育領域中也存在對物質價值的過度追求，導致誠信教育的缺失。

三、加強大學生誠信教育的策略

誠信教育既是思想理念的培養，也是行為習慣的養成。高校有必要從多方面入手加強誠信教育。教師應注重誠信的示范作用，在課堂中貫穿誠信教育。利用校園網絡平臺傳播誠信理念和誠信事例，加強學生的誠信認知。通過實踐活動、社會調查和誠信主題的校園文化活動，增強學生的實際體驗和認同感。只有在法治和社會誠信體系的保障下，才能有效推動大學生的誠信教育。

大學生誠信狀況調查報告 篇6

在誠信已成為人們立足與發展的基石。古人云：“人無信不立，國無信不國。”誠信不僅是中華民族的傳統美德，更是個人健全人格的重要組成部分。尤其是在中國轉型的關鍵時期，培養大學生的誠信道德意識，對于推動經濟和社會的可持續發展顯得尤為重要。在社會主義市場經濟的環境下，通過有效的價值觀教育來引導大學生樹立既符合國家和社會需求，又能激勵個人的正確、科學的價值觀，已成為社會各界關注的焦點。作為未來的棟梁，大學生的誠信與否已成為評判其能否成為合格公民的重要標準。

為此，我們對在校大學生的誠信狀況進行了調查研究。此次調查共發放問卷135份，覆蓋我校多個學院，并回收問卷135份，實際有效問卷比例為100%。問卷共設計了10道題目，涵蓋了被調查者對自身、家庭和社會在誠信問題上的看法。

我們調查了大學生對自身誠信的評估情況，結果顯示令人感到復雜：67%的同學表示“誠信是人的基本道德”，而另有部分同學選擇了“基本是，視具體情況而定”或“誠信與我無關”。盡管整體上同學們對自身的誠信評價偏積極，但仍可見部分同學在誠信理念上存在搖擺的現象。

接著，我們對大學生整體誠信狀況的認識展開了調查。盡管同學們普遍認同誠信是中華民族的重要美德，但只有12%的學生認為當前大學生的整體誠信狀況良好且無憂，絕大多數學生對當前誠信狀況表示一般，顯示出不誠信現象在大學生中仍較為普遍。

在有關大學生對誠信關注度的調查中，我們發現有87%的同學非常重視誠信問題。在相關調查中，絕大多數同學認為在與他人交往時，重視對方的誠信是必要的。這表明，盡管在潛意識里同學們都認為誠信在日常交往中占據重要地位，但也不乏“無所謂，大家開心就好”的心態存在。

在涉及教育對大學生誠信的重要性的調查中，83%的同學表示教育不僅應當教書，更要育人。在培養當代大學生的誠信理念時，教育的作用不可忽視。

在調查中，我們詢問大學生認為大學教育應如何促進誠信發展。諸如“建立個人誠信檔案”、“制定懲戒機制并開展宣傳教育”、“加強輿論監督”等建議都得到了同學們的廣泛支持。同學們積極提出建議，顯示出對構建誠信校園環境的積極態度。

關于誠信的具體內容，86%的同學認為誠信應包括“說真話，做實事，做誠實人”。可見，大學生對校園誠信的理解較為一致。

考試是評估學生學習效果的重要手段，也反映了學生的誠信狀況。在調查中，近半數同學表示在考試中遇到不知答案的選擇題時，盡管有想抄襲的沖動，最終卻選擇不看他人的答案。然而，也有三分之一的同學承認會趁老師不注意而抄襲，顯示出部分同學在誠信問題上的妥協。這反映出周圍環境和輿論對于作弊現象的影響，不得不引起我們的深思。

當被問及社會風氣對個人的影響時，78%的同學認為有顯著關系，僅有不到5%的同學表示無關。這表明，學校的誠信道德教育效果與整個社會的環境密切相關。

我們詢問了學生對韓國克隆之父黃禹錫的學術造假事件的看法。65%的同學認為該事件得到了合理處理并強調誠信的重要性，30%的同學則表現出對此事件的不以為然。這反映出社會風氣對大學生的影響。

在問卷我們設置了一道開放性問題，鼓勵同學們分享對大學生誠信狀況的看法。參與者積極寫下了自己的真實感受，這讓我們倍感欣慰。

通過以上調查結果，我們可以看出，大學生對誠信的認同感依然存在。大學生的誠信道德水平尚可，絕大多數學生認同誠信是大學生的基本品質之一。然而，在實際行動中，誠信觀念未能普遍轉化為行為，部分學生在誠信層面存在模糊和不穩定的心理，未能形成強烈的契約意識。

針對當前大學生誠信道德狀況，我們提出了以下建議：正視大學生誠信的認知現狀，承認大多數學生對誠信的認同，努力提高整體誠信道德水平。加大誠信實踐教育力度，增強大學生的社會責任感。再者，建立個人信用檔案，確保誠信行為得到有效管理與監督。社會各界應共同努力，營造良好的誠信文化氛圍，促進大學生的誠信意識與行為的統一。

在這個競爭激烈的社會，誠信是每個人立足的基石。作為大學生，恪守誠信不僅是道德的要求，更是生存與發展的必要條件。希望每位大學生能夠將誠信銘記于心，并用實際行動踐行這一價值觀，以期在未來的發展道路上走得更加穩健。

大學生誠信狀況調查報告 篇7

一、 摘要

大學生作為國家未來的重要力量，其誠信狀況對社會的整體素質和和諧發展具有重要影響。大學生的道德觀念直接反映了社會道德的風向，而誠信問題更是當前社會面臨的一個重要課題。在來自各方面的壓力之下，當代大學生的誠信面臨嚴峻挑戰。為更深入了解這一現象，我在某高校對大二和大三學生進行了調查，旨在引發對校園誠信缺失問題的關注，探討其對學生就業的可能影響。當前社會普遍存在的虛假信息和不良風氣對大學生的價值觀產生了消極影響，導致誠信現狀堪憂。本文將圍繞大學生對社會、學校、家庭的誠信問題進行總結并分析其對就業的影響。

二、 調查概況

1、 研究背景及目的

誠信被視為最重要的價值之一。然而，隨著社會道德標準的變化，誠信面臨諸多挑戰，這是我們亟需關注的問題。誠信作為中華民族傳統美德，在經濟迅猛發展的背景下，竟出現了下降的趨勢，這種現象在青少年中尤為明顯。在物質主義主導的社會中，堅守正確的道德觀和崇高的信念顯得尤為重要。對大學生而言，具備良好的道德素養不僅是個人發展的要求，還能促進學習和提升個人素質，幫助他們在社會活動中遵循信用原則。加強對大學生誠信道德的教育，能夠有效引導學校的管理，樹立誠信意識，促使其實現規范化和德治教育。

目的：希望通過此次調查能真實反映大學生的誠信問題，為教育機構提供相關信息，以便更好地了解大學生的實際情況。

三、 研究方法

為了全面了解大學生的誠信現狀，我在某高校進行了問卷調查，發放問卷共計200份，回收率為100%。所有回收問卷均為有效答卷，卷面整潔，顯示出參與者認真對待調查的態度。