本次學生調查報告涵蓋多個方面，包括在校大學生的網(wǎng)絡購物行為、心理健康狀況、社會公德意識、消費習慣及課外活動參與情況等。通過采用在線問卷和隨機抽樣的方式進行調查，收集了大量有效數(shù)據(jù)，以了解學生的真實需求和行為特征。調查結果顯示，大部分大學生對網(wǎng)絡購物持積極態(tài)度，男性參與度較高；心理健康問題頻發(fā)，學業(yè)壓力和未來焦慮顯著影響學生的生活質量；社會公德意識整體較強，但在行動上有所欠缺。學生的消費觀念趨于多樣化，普遍存在盲目追求品牌和消費傾向。參與社團活動和公益項目的學生比例較低，反映出對課外活動的認知和參與度有待提升。報告建議學校加強心理健康教育，推廣合理消費觀，鼓勵學生積極參與社會活動，以促進其全面發(fā)展。

學生調查報告 第1篇

　調查對象：

在校大學生

　調查方法：

本次調查采用在線問卷的方式，通過社交媒體平臺向我的朋友們發(fā)放問卷，發(fā)放問卷總數(shù)為150份。

　調查背景：

在信息技術飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)的普及率不斷提升，電子商務蓬勃發(fā)展，新的購物形式層出不窮。越來越多的人選擇網(wǎng)上購物，其中大學生群體更是不可或缺的一部分。有必要對在校大學生的網(wǎng)絡購物行為進行系統(tǒng)的分析和研究。

　調查目的：

此次調查旨在深入了解大學生的網(wǎng)上購物習慣，分析他們的消費模式，探討他們對網(wǎng)上購物的態(tài)度和看法，以便從中獲取有價值的信息。

　調查內容：

1、在校大學生網(wǎng)上購物的比例；

2、大學生常購買的商品類型；

3、大學生的網(wǎng)上購物消費水平；

4、大學生對網(wǎng)上購物過程中可能存在的問題的看法和態(tài)度。

調查結果與分析

根據(jù)問卷調查的結果顯示，參與調查的大學生中，有75%的人表示他們曾經(jīng)進行過網(wǎng)上購物。其中，男性用戶占比為60%，女性用戶占比為40%。這表明男性大學生在網(wǎng)上購物方面的活躍度相對較高，可能與他們對新事物的接受能力較強有關。

學生調查報告 第2篇

　一、調查目的

在當今社會中，大學生的行為規(guī)范與道德標準愈發(fā)受到關注。為了深入了解大學生的道德素養(yǎng)和行為表現(xiàn)，我開展了一次關于學生社會公德的調查。

　二、調查對象及方法

1、調查對象: 某高校在校學生

2、資料收集方法: 采用問卷調查的方式進行。通過發(fā)放《大學生社會公德意識問卷調查》，收集有關學生在日常生活中公德意識的基本狀況。

3、調查方法：對某高校的學生進行隨機抽樣調查，發(fā)放了100份問卷，問卷內容設計為單選題，共12道題。

　三、調查內容

調查問卷附在最后一頁。

調查結果分析：

1、通過對收集到的問卷進行整理和分析，得到以下數(shù)據(jù)：參與調查的男生有50名、女生有50名。

社會公德是公民在社會生活中應當遵循的道德規(guī)范。《公民道德建設實施綱要》指出，社會公德涵蓋了人與人、人與社會、人與自然的關系。在人與人之間，社會公德體現(xiàn)在禮貌待人、相互尊重；在人與社會的關系中，體現(xiàn)在愛護公共財物、維護社會秩序；在人與自然的關系中，體現(xiàn)在對自然的熱愛和環(huán)境的保護。此次調查主要圍繞這三個方面展開。

總體情況

調查結果顯示，大學生整體的社會公德意識仍然較強。

人與人之間的關系（第2-5題）

此次調查中，有75%的學生表示愿意參與公益活動，20%的人表示“視情況而定”，另有5%的人選擇“不感興趣，不參與”。參與公益活動是大學生社會公德的體現(xiàn)，顯示出一種無私奉獻和責任感。對于那些不熱衷于公益活動的同學，學校應當給予引導和鼓勵。

文明禮儀是人際交往中不可或缺的道德要求，體現(xiàn)在生活的細節(jié)中。例如：尊重師長、主動讓座。在本次調查中，有84%的學生在與老師或學長交流時使用禮貌用語。這表明大學生對尊重師長的認知較高，并愿意付諸實踐。當在公交車上遇到老年人、女性、兒童或殘疾人時，50%的學生表示會主動讓座，只有2%的人選擇“不會”，其余48%的人選擇“視情況而定”。這說明大學生們普遍認同讓座的行為，但在行動上仍需提升。

關于肆意說臟話的調查中，98%的女生認為此種行為不文明且不雅，2%的女生認為在某些情況下可以接受。男生中，40%認為無所謂，20%認為一般般，40%認為不好。大學生應該努力提升自身的文化素養(yǎng)，而女生在這方面的表現(xiàn)普遍較好，男生則表現(xiàn)出一定的隨意性，這種現(xiàn)象值得關注。

人與社會（我們與學校）（第6-9題）

遵守法律法規(guī)是提升社會公德的有效途徑。在復雜的社會環(huán)境中，紀律與法規(guī)的維護顯得尤為重要。在對考試作弊的調查中，竟有60%的學生認為作弊是常見現(xiàn)象，54%的人認為根本不存在從不作弊的學生！這不僅反映出學術道德的缺失，更暴露出大學生規(guī)則意識的薄弱。

在關于文明就餐的調查中，60%的人會主動把餐盤送回，34%的人因引導員在場才送，而6%的人選擇不送。送餐盤是一種良好的行為，有助于保持校園環(huán)境的整潔，大家應該積極參與。

在打飯時，男生普遍存在不排隊的現(xiàn)象，90%的男生表示不會排隊；而女生相對較好，80%的人愿意排隊并鼓勵他人。這一現(xiàn)象需要學校采取措施加以改善。

人與自然（第10-12題）

環(huán)境保護是社會公德的重要組成部分，大學生應積極承擔責任。調查顯示，88%的學生承認“偶爾”踐踏草坪，只有2%的人表示從不，并會制止他人。這說明大部分同學在保護環(huán)境方面仍需努力。

對于外出找不到垃圾箱的情況，80%的同學表示會等找到垃圾箱再丟，6%的人選擇隨手丟掉，14%的人可能會找個角落再丟。這表明在環(huán)境衛(wèi)生方面，大多數(shù)同學表現(xiàn)還不錯，但在更積極的環(huán)境保護行動上，仍有所欠缺。看到地上的垃圾時，只有6%的人會主動撿起，80%的人雖然想撿但最終未行動，14%的人則選擇不理會。這一現(xiàn)象顯示出大家在處理公共事務時的顧慮與猶豫，應該增強責任感。

大學生在社會公德的意識上總體良好，但仍存在不足。每位大學生都應時刻以社會公德的標準嚴格要求自己，發(fā)揮優(yōu)點，彌補不足，努力成為一名更合格的學生。

　附錄

關于學生社會公德現(xiàn)狀的調查問卷

親愛的同學們：請將自己的選擇寫在每個選項的后面，做出真實的選擇，謝謝您的配合！為了解當前大學生的社會公德狀況，特進行以下調查：

1.你的性別是:

A 男 B 女

2.有公益活動你會參加嗎？

A．肯定會

B．視情況而定

C．不感興趣，不參加

3.請問你在和老師、學長通話時，有沒有使用禮貌用語？

A．每次都會

B．視情況而定

C．不會

4.在公交車上你會給老人、婦女、兒童或殘疾人讓座嗎？

A 一定會 B 不會 C 視情況而定

5.你認為大學生肆無忌憚地說臟話，怎么樣？

A．不好，不文明也不好聽

B．一般，可以在某些情況下使用

C．無所謂，沒有感覺

6.對于考試作弊你有什么看法？

A．反感，自己從不作弊

B．一般，不太在意

C．贊同，自己經(jīng)常作弊

7．你相信有我們學校從不作弊的人嗎？

A.相信肯定有 B.不清楚，可能有 C.肯定沒有

8.在食堂吃完飯會送盤子給阿姨嗎？

A每次都會

B只有在引導員在場時才送

C基本不送

9.你怎么看待食堂打飯不排隊的問題？

A 自己會排隊，也鼓勵他人排隊

B無所謂，自己也不排隊

C 根據(jù)個人利益決定

10.當你外出找不到垃圾桶時怎么處理？

A自己先留著，等找到垃圾桶再丟 B找個角落丟 C隨便扔

11．看到地上的垃圾你怎么辦？

A會主動撿起來 B 想要撿卻沒行動 C 不理會

12.你會為了走捷徑踐踏草坪嗎？

A 從不（如果看到他人有這種行為會制止） B 偶爾 C 經(jīng)常

學生調查報告 第3篇

一﹑問題的提出

（一）調查的目的和意義

在當今信息化高度發(fā)達的時代，網(wǎng)絡已經(jīng)成為學生學習和生活中不可或缺的一部分。它為學生們提供了豐富的信息資源和交流平臺，幫助他們獲取知識、分享經(jīng)驗，甚至拓展社交圈。然而，網(wǎng)絡的普及同時也帶來了諸多問題，例如信息的魚龍混雜和網(wǎng)絡成癮等現(xiàn)象。尤其對于高校學生而言，他們正處于人生觀、價值觀逐漸形成的重要階段，網(wǎng)絡對他們思想和行為的影響不可小覷。深入了解學生的網(wǎng)絡使用情況及其對學習和生活的影響，成為當前教育研究的重要任務。為此，我對在校大學生進行了相關的問卷調查，以探討這一問題。

（二）文獻綜述

隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已逐漸融入高校學生的日常生活。很多研究表明，大學生上網(wǎng)的目的多樣，包括學習、娛樂和社交等。然而，在這種背景下，網(wǎng)絡的教育功能卻常常被其娛樂屬性所掩蓋。例如，調查顯示，許多學生在上網(wǎng)時主要用來聊天和游戲，這種現(xiàn)象引發(fā)了對高校教育工作的深思。大學生上網(wǎng)的主要動機是否與教育目標相符？在教育資源的配置上，學校是否合理引導學生利用網(wǎng)絡進行學習？這些問題亟待解決，以確保網(wǎng)絡能夠真正服務于學生的成長和發(fā)展。

（三）個人觀點

網(wǎng)絡作為現(xiàn)代化的重要工具，為大學生提供了豐富的學習資源和廣闊的視野。然而，在這個信息量龐大的網(wǎng)絡世界中，年輕的學生由于缺乏足夠的社會經(jīng)驗，往往難以辨別信息的真?zhèn)危菀资艿讲涣夹畔⒌挠绊憽＿@不僅可能導致學習動力的下降，還可能引發(fā)沉迷于網(wǎng)絡游戲和社交媒體等現(xiàn)象，從而影響到學業(yè)和身心健康。提升大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，幫助他們建立良好的網(wǎng)絡使用習慣，顯得尤為重要。

二、調查研究方法

（一）研究設計的介紹

本次調查采用問卷調查的形式進行，共計發(fā)放問卷50份，回收有效問卷50份，確保數(shù)據(jù)的有效性和可靠性。

（二）研究對象的介紹

由于時間與資源的限制，本次調查主要在調查人員所在的小區(qū)內對在校大學生進行，參與者具有典型性和代表性。

（三）資料收集方法的介紹

問卷的收集方式為分發(fā)問卷。在收集數(shù)據(jù)時，通過對客觀題選擇和主觀問題回答的分析，得出參與者的主要看法和意見。

（四）資料分析的方法

采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法整理有效信息后，進行對比分析，最終形成結論。

三、調查數(shù)據(jù)分析

通過本次調查，參與者對網(wǎng)絡與大學生之間的關系表達了自己的觀點。主要發(fā)現(xiàn)如下：

大部分大學生能夠意識到網(wǎng)絡的雙面性。他們認為，充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，避開其劣勢，是十分必要的。許多學生表示：雖然網(wǎng)絡世界多彩，但也是現(xiàn)實生活的一種延伸，我們的行為在網(wǎng)上必須保持理性。大家普遍認為，網(wǎng)絡的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然，大學生應積極學習和利用網(wǎng)絡資源，以增強自身的競爭力。

不少學生希望學校能開設網(wǎng)絡素養(yǎng)相關的課程，以幫助他們合理利用網(wǎng)絡資源，提高自身的網(wǎng)絡技能。目前，許多大學生對校內網(wǎng)站的內容表示不滿，認為其缺乏活力和吸引力。他們期待高校能夠以學生為中心，創(chuàng)建更具吸引力和實用性的網(wǎng)絡平臺，加強對學習資源的整合與管理。

學生調查報告 第4篇

　一、調查題目

1.調查題目：大學生心理健康狀況調查研究。

2.調查背景：

隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活壓力不斷增加，大學生作為年輕的群體，面臨著學業(yè)、就業(yè)和人際關系等多方面的壓力，導致心理健康問題愈發(fā)突出。心理健康對大學生的學習、生活和未來發(fā)展具有重要影響。不同政策和社會環(huán)境對學生的心理狀態(tài)產(chǎn)生了不同的影響，尤其是在面對疫情、經(jīng)濟波動等不確定因素時，大學生的心理健康狀況尤為重要。本調查旨在深入了解大學生的心理健康現(xiàn)狀及其相關因素，以便為相關政策的制定和學校的心理健康教育提供數(shù)據(jù)支持。

3.調查目的：

通過本次調查，評估大學生的心理健康狀況，了解不同年級、性別和專業(yè)的學生心理問題的分布情況，分析影響心理健康的因素，探討應對心理問題的有效策略，增強大學生的心理韌性，提高其心理素質。

4.調查的意義：

通過對大學生心理健康情況的調查，能夠幫助學校和社會各界更好地理解大學生的心理需求，針對性地開展心理健康教育和輔導。這不僅能促進學生的個人發(fā)展，也能夠提升學校的整體教育質量，助力培養(yǎng)身心健康的社會棟梁。這也為提高社會大眾對心理健康的重視程度、營造良好的社會心理環(huán)境提供了科學依據(jù)，有助于實現(xiàn)心理健康教育的長遠目標。

　二、調查方法

采用問卷調查的方式，設計一份匿名的心理健康問卷，內容涉及學生的基本信息、心理健康自評、心理壓力來源、應對方式等，以全面了解大學生的心理狀況。

　三、調查范圍：

中國廣東省廣州市某高校全體本科大學生。

　四、抽樣方案

（1）設計抽樣方案：

調查總體：該高校全體在籍本科全日制大學生。抽樣方法：分層隨機抽樣。

（2）界定調查總體：

調查總體的內涵包括所有在校全日制本科生，涵蓋各學科專業(yè)，學年從大一到大四的學生。

（3）選擇抽樣方法：

采用分層隨機抽樣，即按年級與專業(yè)對樣本進行分層，確保各層次均衡代表性。

（4）編制抽樣框：

根據(jù)學校各專業(yè)的學生人數(shù)進行統(tǒng)計，共有26個本科專業(yè)，以此為基礎編制抽樣框。

（5）抽取調查樣本：

抽樣樣本總數(shù)：設定每個年級約抽取150名學生，按比例分配到各專業(yè)，總計約600名學生。

（6）評估樣本質量：

在初步抽樣后進行小規(guī)模的試點調查，評估問卷效果和數(shù)據(jù)收集的有效性，并根據(jù)反饋進行調整。

　五、調查內容

1.大學生的基本信息：包括性別、年齡、年級及專業(yè)。

2.大學生心理健康狀況：心理自評、情緒狀態(tài)、壓力水平等。

3.影響大學生心理健康的因素：學習壓力、人際關系、生活習慣等。

4.大學生應對心理問題的方式：尋求幫助、情緒調節(jié)、社交活動等。

　六、調查時間、場所

1.調查時間：學生上課期間周一至周五中午12點至下午1點（具體計劃時間：20xx年6月1日至5日，中午12點至1點）。

2.調查場所：廣州市某高校（主校區(qū)）學生中心門口。

　七、研究經(jīng)費和物質手段

1.研究經(jīng)費計劃：租用桌椅設備（含遮陽傘）2個，350元；印刷調查問卷5000份，250元；購買調查用筆20支，30元。合計：630元。

2.物質手段：由學校心理健康教育中心提供資金支持。

　八、調查人員培訓組織

1.調查人員：調查項目團隊共8人，設隊長1人，問卷發(fā)放人員6人，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析人員2人。（成員均為該校心理學專業(yè)的在讀學生，包括3名男生和5名女生。）

2.調查人員培訓、組織：

（1）項目負責人負責團隊成員的培訓，選拔完成后組建調查團隊。

（2）組織會議，明確項目內容，討論具體實施計劃。

（3）按照計劃執(zhí)行調查，收集數(shù)據(jù)。

（4）團隊進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，撰寫調查報告。

學生調查報告 第5篇

　調查時間

20xx年8月1日——20xx年8月15日

　調查對象

部分大學生及其他高校在讀學生

　調查方式

問卷調查及面對面訪談

　調查背景

伴隨信息技術的飛速進步，互聯(lián)網(wǎng)已成為現(xiàn)代社會中信息傳播的重要手段，尤其是在大學校園內，越來越多的學生依賴網(wǎng)絡獲取學習資源和社交信息。網(wǎng)絡的普及對大學生的學習習慣、生活方式及價值觀念產(chǎn)生了深遠的影響。

　調查目的

在信息化迅速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)已深刻融入大學生的日常生活中。雖然網(wǎng)絡提供了豐富的信息資源，便利了學習與生活，但也引發(fā)了一些問題，如沉迷網(wǎng)絡、網(wǎng)絡成癮、接觸不當信息等，這些問題對學生的學習和生活產(chǎn)生了負面影響，甚至影響到其人生觀與價值觀。此項調查旨在評估大學生的上網(wǎng)時長和用途，并探討他們對網(wǎng)絡的看法。

調查過程及分析

本次調查從20xx年8月1日開始，歷時兩周，主要通過問卷的方式進行。首先設計調查問卷，然后在身邊的大學生中開展，最終共收集到50份有效問卷，具體問題如下：

1、您的性別？

A、男（30） B、女（20）

2、您目前的年級？

A、大一（10） B、大二（20） C、大三（12） D、大四（8）

3、您最早接觸網(wǎng)絡的時段是什么時候？

A、初中以前（12） B、初中（15） C、高中（20） D、大學（3）

4、您是否擁有自己的電腦？

A、有（40） B、沒有（10）

5、您平均每天上網(wǎng)多少小時？

A、1小時以內（10） B、2到4小時（25） C、4小時以上（15）

6、您每周上網(wǎng)的費用是多少？

A、低于10元（6） B、10到25元（36） C、高于25元（8）

7、您通常在哪里上網(wǎng)？

A、網(wǎng)吧（15） B、校園機房（20） C、宿舍（15）

8、您上網(wǎng)的主要目的是什么？

A、查資料、看新聞（10） B、學習軟件及技術（18） C、娛樂（游戲等）（22）

9、您認為上網(wǎng)對學習有影響嗎？

A、會耽誤學習（36） B、有利于學習（14）

10、您上網(wǎng)時玩游戲嗎？

A、經(jīng)常（28） B、有時（16） C、很少（6）

11、您是否有通宵上網(wǎng)的經(jīng)歷？

A、經(jīng)常（12） B、偶爾（15） C、很少（23）

12、您最欣賞網(wǎng)絡的哪個特點？

A、便捷性（15） B、信息豐富（18） C、娛樂性（17）

13、您現(xiàn)在有網(wǎng)購的習慣嗎？

A、從未（25） B、偶爾（18） C、經(jīng)常（7）

14、您會與陌生人聊天嗎？

A、幾乎不（8） B、偶爾（25） C、經(jīng)常（17）

15、您對網(wǎng)戀的看法是什么？

A、支持（6） B、反對（36） C、無所謂（8）

16、您是否曾沉迷于網(wǎng)絡？

A、是（1） B、沒有（37） C、曾經(jīng)沉迷過（12）

17、您覺得網(wǎng)絡的利弊如何？

A、利大于弊（30） B、弊大于利（20）

18、您認為大學生上網(wǎng)最應該注意什么問題？

本次調查共收集有效問卷50份，其中男生30人，女生20人，大一10人，大二20人，大三12人，大四8人。

根據(jù)調查結果分析：

1、約80%的學生擁有私人電腦，其中男生占多數(shù)。

2、大多數(shù)學生在高中之前就開始接觸網(wǎng)絡，接觸率為94%。

3、大學生的上網(wǎng)時間普遍較長。34%的學生平均每天上網(wǎng)超過4小時，控制在1小時內的學生占26%。

4、52%的學生主要上網(wǎng)是為了打發(fā)時間，32%用于學習技能，剩余為查資料和瀏覽新聞。

5、幾乎所有同學都有玩游戲的習慣，特別是男生，其中91%參與游戲，28%的同學表示有過通宵上網(wǎng)的經(jīng)歷。12%的學生曾沉迷于網(wǎng)絡。

6、對新興的網(wǎng)購和在線聊天功能，學生反響熱烈，尤其是在線聊天，34%的學生與陌生人頻繁溝通，而有12%的同學表示經(jīng)常網(wǎng)購，但是對網(wǎng)戀持反對態(tài)度的占到了72%。

7、大多數(shù)學生每周的上網(wǎng)花費集中在10到25元之間，占76%。

8、學生的主要上網(wǎng)地點是網(wǎng)吧和宿舍，這兩個場所的環(huán)境普遍不利于學習。

9、關于網(wǎng)絡的評價褒貶不一，48%的學生認為網(wǎng)絡的積極作用更大，他們主要用網(wǎng)絡學習和查資料，但52%的認為負面影響更明顯，這些同學大多沉迷于網(wǎng)絡或偏愛游戲。

10、大家普遍認識到上網(wǎng)時最需注意的是網(wǎng)絡安全問題。

學生調查報告 第6篇

　一、調查原因

隨著教育體制的改革，我們成為了新課程改革下的第一批學生。雖然學習的壓力更大，但老師和家長們對學生的綜合素質培養(yǎng)也越來越重視。家長們開始關注孩子在學習以外的自主能力培養(yǎng)。有些家長會給孩子一定的零用錢，目的是希望他們能夠通過管理自己的花費，提升自主能力。

在觀察中，我也注意到了不少問題。比如，有些同學為了避免遲到，會選擇不吃早餐，到了學校再買；還有的同學則覺得中午飯不好吃，常常選擇在外買零食填肚子。作為家長，看到孩子在學校吃得不舒服，常常會給孩子零用錢，這也是家長們給予孩子可支配零用錢的重要原因之一。

可是，有些學生卻把這筆零用錢用在了網(wǎng)吧、游樂場等娛樂場所上。例如，有些同學放學后總是先在外玩耍，完全沒有時間觀念，也沒有把心思放在學習上。

基于對同學們行為的觀察，我決定進行一次關于家長給孩子零用錢的調查，探討這樣的做法是否合適，應該給多少錢等問題。

　二、調查范圍：

高二年級學生

　三、調查總體：

高二年級學生共245名

　四、調查時間：

20xx.10.2-20xx.10.5

　五、調查樣本：

30名學生

　六、調查方法：

我采用了系統(tǒng)抽樣法和問卷調查相結合的方式。

245名學生除以應抽取的30名，得出余數(shù)5人，然后用簡單隨機抽樣法剔除這5名同學；

接著，將剩余的240名學生進行編號(即001，002，……，240)，分為30組，每組8人；

從每組中抽取一名學生，最終選出30名同學進行調查。

在發(fā)出的30份調查表中，均符合標準要求。

　七、報告

經(jīng)過3天的調查，我對30名年齡在15-16歲之間的學生進行了統(tǒng)計。

在這30名學生中，有18名的周零花錢在30元左右，另外12名的周零花錢則在50元以上。

分析發(fā)現(xiàn)，零花錢較多的學生往往會把錢花在零食和娛樂上，而在閑暇時間，他們大多數(shù)選擇外出游玩。相對而言，零花錢在30元左右的學生就很少會用在買零食上，他們表示：“如果花太多錢在零食上，以后需要用錢的時候就麻煩了。”在我的調查中，僅有6名同學把零用錢花在書籍或雜志上，這6名同學中有2人周零花錢在50元以上，其余4人中有一名同學則選擇購買體育雜志，而不是學習參考書。

調查顯示，零用錢多且愛外出游玩的學生（10名）約占總數(shù)的33.3%，而這些學生中，有7人存在上課不專心和不按時完成作業(yè)的情況。詢問得知，他們周末一般會選擇外出娛樂，幾乎沒有時間用于復習和完成作業(yè)。他們普遍認為：“學習之余出去玩是正常的，零用錢也可自由支配。”當問到不完成作業(yè)的原因時，4名同學只是微笑不語，另外3名同學則直言：“腦子里只想著玩，上課也聽不進去，周末當然就忘了寫作業(yè)了。”通過此調查，我認為家長們應給孩子每周30-50元的零花錢，過多的零用錢可能讓孩子產(chǎn)生“錢多花不完”的心理，從而忽視學習，導致學習成績下降。對于愛外出玩的學生，家長則應適度控制他們的零用錢，并制定外出時間的規(guī)定，以避免因過多的娛樂活動而放松學習。

在調查過程中也存在不足之處，特別是在對學生活動的“其他”項目上，我應該進行更詳細的分析，對學生填寫的“其他”內容進行比較和整理。

我希望那些喜歡外出游玩的同學能更加注重學習，畢竟我們已經(jīng)高二了，是時候收心學習了。

學生調查報告 第7篇

　一、當代學生對校園文化活動的參與程度

大多數(shù)學生認為校園文化活動是提升大學生活品質的重要組成部分，因此積極參與。例如，許多學生參與了“文化節(jié)”的各類活動，認為這是展示校園文化和增強同學間聯(lián)系的良機。然而，也有部分學生對校園文化活動的了解有限，缺乏參與熱情，有些人甚至無法列舉出校園內的文化活動，調查中發(fā)現(xiàn)有些學生對“國際文化節(jié)”的具體內容表示陌生。

　二、學生對社會實踐活動的態(tài)度與參與情況

部分學生認為社會實踐活動能夠增加他們的社會經(jīng)驗和實踐能力，應該廣泛開展。他們表示，參加社會實踐不僅能提升個人素養(yǎng)，還能幫助他們更好地適應未來的工作環(huán)境。然而，大部分學生對社會實踐的重要性并沒有充分認識，調查中，有些學生表示，對社會實踐活動的參與度不高，認為時間安排和學習壓力是主要障礙。

　三、學生熱衷參與校園活動的原因

許多學生希望通過參與校園活動來豐富自己的課外生活，結交志同道合的朋友，提升自我素質。校園活動往往與學分掛鉤，這也是促使學生積極參與的一大原因。然而，也有學生因學業(yè)繁重而感到疲憊，缺乏參與的動力，認為應把重點放在學業(yè)上而不是課外活動。

　四、調查中引發(fā)的意外發(fā)現(xiàn)

在與部分學生交流的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些令人驚訝的觀點。

1、對校園活動提出新穎建議

少數(shù)學生提出，校園活動應該更多地融入社會熱點話題，如環(huán)境保護、心理健康等，使活動更具現(xiàn)實意義，吸引更多同學參與，體現(xiàn)學生的社會責任感。

2、對活動組織提出質疑

一些學生對校園活動的組織流程表示不滿，認為活動的宣傳不足且設計缺乏新意，導致參與熱情不高，活動效果未能達到預期。

　五、重視校園文化活動的重要性

在調查中，少數(shù)學生對校園文化活動的未來發(fā)展表示憂慮，認為學校應更加重視這些活動，從而增強學生的歸屬感和參與感。對于學校在活動設置上的不足，學生們希望能給予更多關注和支持。

　六、結論與建議

通過此次調查發(fā)現(xiàn)，大學生對校園文化活動的參與度和重視程度整體較低，這與他們對活動的認知及興趣缺乏密切相關。希望在校學生能積極參與校園活動，提升自我，鍛煉能力，享受大學生活。

　七、附錄

由于此次調查主要以問卷形式進行，數(shù)據(jù)統(tǒng)計相對粗略，本文僅為對調查結果的初步分析，不能作為權威結論。

學生調查報告 第8篇

隨著社會的不斷發(fā)展和教育環(huán)境的豐富，學生的學習和生活方式逐漸多樣化，特別是在經(jīng)濟消費方面，學生群體的消費習慣也隨之改變。在信息高度發(fā)達的時代背景下，學生的消費行為成為市場關注的新焦點。琳瑯滿目的商品、時尚的電子設備、各式各樣的文具，時刻吸引著學生們的眼球，刺激著他們的消費欲望。為了更好地了解和引導學生們的消費心理與行為，我們小組開展了一項“學生個案調查報告”的研究，以期為同學們樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成合理的消費習慣。

一、研究目的：

(1) 通過對學生消費金額、消費方式與消費群體的調查，全面了解學生目前的消費現(xiàn)狀。

(2) 在研究過程中，鍛煉同學們的實踐能力、自主學習能力與團隊協(xié)作精神。

(3) 幫助學生樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)良好的消費習慣。

二、研究過程：

1. 確定研究主題，制定具體的研究方案。

2. 收集相關資料，進行理論學習，并設計調查問卷。

3. 進行問卷調查，走訪不同年級的學生。

4. 整理數(shù)據(jù)，分析結果，撰寫調查報告并進行修改。

在調查中，我們詢問了同學們如果有一筆意外收入會如何支配。大多數(shù)同學表示希望用于提升生活質量，完成未能實現(xiàn)的愿望，而將剩余部分存入銀行。少數(shù)同學表示會選擇幫助他人。這反映出學生對金錢使用的個人化理解，雖然強調自我滿足，但也暴露出對社會責任感的淡薄，這與獨生子女的成長環(huán)境不無關系。

對于捐款的態(tài)度，絕大多數(shù)同學表示支持，愿意力所能及地貢獻一份愛心，但也有同學對政府的透明度表示疑慮，擔心不當行為的發(fā)生。這表明社會風氣對學生產(chǎn)生了一定的影響，使他們對社會和制度的信任度下降。

三、通過調查分析得出的結論：

1. 學生經(jīng)濟依賴家庭，消費時往往不考慮價格因素，認為想買就買。

2. 對時尚與個性有獨到的追求，既關注流行，又崇尚個人風格，常常因個性化追求而導致盲目消費，造成金錢浪費。

3. 消費動機從單純的生存需求轉向享受生活，而這種享受往往以金錢為代價。

4. 在消費和金錢的支配方面，學生自主性較強。

當然，也存在一些消費誤區(qū)：

1. 過于追求品牌，認為使用名牌產(chǎn)品能提升自我價值，進而影響家庭經(jīng)濟，造成不必要的負擔。這表明一種浮躁和膚淺的消費觀。

2. 盲目跟風，屬于從眾心理，容易在消費上浪費，缺乏理性思考。

3. 受社會風氣影響，開始重視人情消費，認為通過高價值的禮物來維護面子，導致過重的經(jīng)濟負擔。

4. 忽視家庭經(jīng)濟狀況，消費行為不夠理性，隨意攀比成為普遍現(xiàn)象。

四、關于學生合理消費的建議：

學生是消費市場中的重要一員，合理的消費習慣對于他們的成長至關重要。我們建議：

1. 學校應加強對學生的理財教育，幫助他們樹立科學、合理的消費觀。

2. 家長應適度滿足孩子的需求，對不符合實際的消費要求進行引導，培養(yǎng)理性的消費習慣。

3. 學生應樹立合理的消費觀，要考慮家庭的經(jīng)濟承受能力，同時滿足自己的基本需求。

4. 避免盲目消費，需增強自己的審美能力，科學分析消費的必要性。

5. 建立健康、文明的消費觀念，將更多的資金投入于自身的成長與發(fā)展，如購書、學習和參加健康活動。

學生調查報告 第9篇

一、調查目的

為了深入了解當前學生在學習和生活中所遇到的問題和需求，本次調查針對學生的個案進行了專門研究，以便分析他們的學習習慣、生活方式及心理狀態(tài)，從而為學校提供改進和調整的依據(jù)。

二、調查背景

隨著教育體制的改革和社會經(jīng)濟的發(fā)展，學生在學習與生活中面臨的壓力逐漸增大。特別是在信息技術快速發(fā)展的時代，學生接觸到的信息量也在不斷增加，這使得他們的學習和生活方式發(fā)生了巨大的變化。為了更好地了解學生的需求，開展針對性的幫助與指導，進行此項個案調查顯得尤為重要。

對于當代學生而言，學習不僅僅是獲取知識，更是適應社會的一種能力。學生的心理健康和學習狀態(tài)直接影響著他們的成長與發(fā)展，調研學生的個案是幫助他們健康成長的重要工作。

三、調查內容

本次個案調查的主要內容包括學生的學習習慣、生活方式、心理健康狀況及社交行為等方面。

四、調查概況

調查對象：本次調查對象為在校大學生。

調查時間：20xx年11月5日——20xx年11月10日。

調查方式：本次調查采用在線問卷的形式，通過社交平臺等多種渠道發(fā)放進行隨機抽樣。網(wǎng)絡問卷的形式不僅提高了調查效率，也減少了工作量，候選人可以方便地在自己的時間內完成調查，數(shù)據(jù)統(tǒng)計也相對簡便。

五、問卷的設計

此次問卷調查使用了騰訊問卷平臺，便于將問卷鏈接分享至常用的社交軟件上。問卷的問題主要圍繞學生的學習習慣、生活狀態(tài)等方面進行設計，力求通過多維度了解學生的真實情況。

六、問卷回收情況

本次問卷共收集有效填寫52份，回收率較為理想。

七、調查結果分析

1、學習習慣與關注點分析：

調查結果顯示，大部分學生比較注重學習時間的管理與自我規(guī)劃，尤其是在復習和考試期間，許多同學表現(xiàn)出良好的自我約束力。關于學習資源的選擇，大多數(shù)學生傾向于使用網(wǎng)絡課程和電子書籍，顯示了他們對科技輔助學習的依賴。

2、生活方式及心理健康分析：

調查數(shù)據(jù)顯示，超過60%的學生表示每天花費超過兩小時進行運動或社交活動，表明他們意識到了身體鍛煉與心理健康之間的關系。然而，也有約35%的學生承認感受到學習壓力，表明心理健康問題正在影響著部分學生的生活質量。

3、社交行為分析：

根據(jù)調查結果，72%的學生認為與同學和朋友的交流極為重要，他們通過社交媒體和線下活動保持聯(lián)系。這種社交行為不僅幫助他們釋放壓力，同時也促進了友誼的建立。

4、生活費用及經(jīng)濟狀況分析：

調查顯示，約58%的學生每月的生活費來自家長支持，且大多數(shù)學生的消費集中在學習資料和日常事務上，只有少部分學生有獨立經(jīng)濟來源，這表明學生在經(jīng)濟上的依賴性依然較強。

八、結論

通過以上調查結果分析，可以發(fā)現(xiàn)當代學生在學習習慣、生活方式以及心理健康方面存在明顯的特點和趨勢。學校在提供相關服務時，應關注學生在學習與生活中的不同需求，以促進他們的全面發(fā)展。針對經(jīng)濟狀況的分析也提示了學校在幫助學生解決經(jīng)濟問題方面的責任。

九、總結

通過本次調查，便于我們更深入地了解學生的個案情況，從而為后續(xù)提供更為有效的支持與服務奠定基礎。調查過程中發(fā)現(xiàn)的不足之處也表明我們在數(shù)據(jù)收集和分析上仍需進一步改進，提升調查的全面性和代表性。

學生調查報告 第10篇

在我大學生活的早期階段，我就經(jīng)常聽到“學生個案調查報告”這一術語。它成為了教授和同學們討論的熱點話題。許多人對個案調查的可信性和公正性持有疑慮，少有人真正嘗試或者了解過。我對個案調查充滿了好奇，因此在今年冬季，我決定親自開展一項“學生個案調查”。自那以后，我發(fā)現(xiàn)身邊的同學也開始關注這一主題，個案調查逐漸融入了我的日常學習中。與我一樣對個案調查感興趣的學生究竟有多少呢？所以我選擇了這個主題進行深入探討。

一、調查目的

大學生群體作為新一代的主力軍，對于新知識、新事物有著強烈的探索欲望。為了揭開學生個案調查的真實面貌，讓更多人了解這一方法，我決定對在校大學生進行一次調查。

1、調查對象:某大學的經(jīng)濟與管理學院（由于操作的方便性，我選擇了本學院的學生進行調查）

2、資料收集方法:采用問卷調查的方式，向隨機選取的樣本發(fā)放《學生個案調查問卷》，以了解學生們對個案調查的基本認知和參與情況。

3、調查方法:對本學院的全部學生（限于大一至大三）進行分層抽樣，分為大一、大二、大三三個層次，從中抽取60個樣本，分別為每層中的22、22和16個樣本。隨機選定某個學號后，按照間隔進行抽樣，以獲取樣本。

二、調查方法

問卷調查。

三、調查的內容:

本次調查主要圍繞學生對個案調查的了解、參與程度及其看法展開。

四、調查結果分析

1、通過樣本調查，我們發(fā)現(xiàn)：在大一學生中，有12人參與過個案調查，占該層的75%；大二學生中有18人，占68.18%；而大三學生中參與調查的有10人，占50%。以95%的置信水平推斷，本院中參與個案調查的比例范圍為50%～80%。

2、在未參與調查的同學中，約有45%的同學認為個案調查存在主觀性，而在參與過的同學中，有92%的人表示此類調查非常有價值，且在前者中，83%的人表示愿意嘗試參與這類調查。

3、在參與調查的學生中，有66%的同學選擇參與個案調查的原因主要是出于對學術研究的興趣，以及希望增加自己的實踐經(jīng)驗。在調查的選擇標準方面，55%的學生認為調查者的專業(yè)性最為重要。

4、學生們參與個案調查多集中在學術研究和社會實踐項目中，尤其是涉及到市場分析與消費者行為的調查，占到總參與的40%。相比之下，純粹的學術調查參與人數(shù)相對較少。

5、在本次調查中，我們還對同學們參與個案調查的頻率進行了了解，48%的同學表示每學期參加一次調查，而每年參與的同學占25%，每月參加的占20%。還有少數(shù)同學平均每周參與一次。

6、在參與調查過程中，學生們常常遇到一些困難，其中最主要的障礙為調查內容的專業(yè)性過強，達到50%；其次是調查時間安排較緊湊，占25%。可以看出，學生們需要更多的支持與指導。

五、調查結果總結

通過以上調查，顯而易見，個案調查在學生群體中尚未廣泛普及，但潛在的需求和發(fā)展空間依舊很大。阻礙他們參與的主要原因是對調查結果的信任度不足，只要他們能夠認識到個案調查的價值，其帶來的便利、實踐經(jīng)驗等優(yōu)點勢必能吸引更多的同學參與其中。隨著教育和研究的不斷發(fā)展，個案調查必將成為學生們學習和探索的重要方式之一。

學生個案調查問卷

1.您是否參與過個案調查？

說明:如果您選擇“a”或“b”選項，請只回答第2、3題

a從未參與過

b聽說過但沒有參與過

c偶爾參與過調查

d經(jīng)常參與調查

2.您沒有參與調查的原因是什么？

a調查內容復雜

b缺乏信任感

c其他

3.如果您未參與調查，未來是否考慮嘗試參與？

a會b可能會c不會

4.您參與調查的主要領域是？

a市場調查b學術研究c社會實踐d其他

5.您選擇參與個案調查的理由是什么？

a提升學術能力 b獲取實踐經(jīng)驗 c對研究感興趣 d出于好奇 e其他

6.您認為個案調查中最吸引您的因素是什么？

a專業(yè)性b調查結果的實時性c研究的嚴謹性d其他

7.您參與的個案調查類型有哪些？

a市場需求調查 b消費者行為調查 c社會事件研究 d其他

8.您參與調查的頻率大約為？

9.您對個案調查的看法是？

a非常認可 b認可 c一般 d不認可 e非常不認可

10.在您的調查活動中，有無遇到困難？

a有b沒有

11.您參與調查的頻率？

a每周一次b每月一次c每學期一次d每年一次

12.您在參與調查時遇到的主要困難是什么？

a內容過于專業(yè)

b時間安排沖突

c資料難以收集 d其他

學生調查報告 第11篇

學生的生活方式和消費觀念正在發(fā)生顯著變化，個案調查成為了解學生群體的重要工具。學生個案調查不僅能夠為教育機構提供參考，更能為社會各界認識年輕一代的需求和心理提供重要數(shù)據(jù)。

對學生個案的調查主要有以下幾個原因：一、能夠幫助學校和有關部門及時把握學生的需求和行為動態(tài)，為教育政策和課程設置提供真實的參考依據(jù)，進而推動教育質量的提高；二、為企業(yè)了解年輕消費者的需求變化提供數(shù)據(jù)支持，從而在產(chǎn)品和服務上更好地適應市場；三、有助于學生自身對群體心理和普遍價值得到更深入的理解，從而促進他們的成長與發(fā)展。

本次調查圍繞學生的學習習慣、課外活動、消費偏好及心理狀態(tài)等多個方面展開。

根據(jù)調查數(shù)據(jù)，學生對學習的重視程度非常高，且參與課外活動的積極性普遍較強。有78.56%的受訪學生表示學習是他們最重要的任務，占受訪者的絕大多數(shù)。66.34%的學生每周至少參加一次課外活動，27.19%的學生每周參加兩次及以上的活動。

在休閑活動方面，受訪學生的選擇多樣化，其中喜歡“參與體育活動”(占52.61%)、“閱讀”(占39.25%)、和“社交活動”(占36.48%)的比例較高。

在消費方面，數(shù)據(jù)顯示，58.12%的學生愿意將20%~30%的生活費用于個人興趣及休閑，而31.45%的學生則選擇將10%~20%的生活費用于此。

調查發(fā)現(xiàn)，74.39%的學生依賴父母的資助，生活費主要由父母提供，但逐漸有部分學生開始嘗試兼職以減輕經(jīng)濟壓力。

在消費結構上，學習資料和生活必需品依然是最大的開銷，其中學習資料占37.98%，生活必需品占28.46%。娛樂和社交開銷正在逐漸增長，其中餐飲費用占了大部分(22.78%)。

在選擇休閑活動的交通工具上，62.10%的學生傾向選擇步行或騎行，而選擇公共交通工具如公交和地鐵的比例也在上升，達到31.95%。

在獲取信息的渠道上，絕大部分學生通過網(wǎng)絡了解活動信息，其中社交媒體成為主要信息源(占58.47%)，而傳統(tǒng)的紙質媒體和廣播的影響力正在減弱。

在調查中，學生們普遍關注活動的“安全性”(占37.48%)和“費用”(占27.32%)，這些因素深刻影響著他們的決策。

在分享經(jīng)歷的方式上，現(xiàn)代技術的影響無處不在，63.56%的學生選擇在社交平臺分享活動照片，只有15.34%的學生愿意書面記錄自己的感受。

通過本次調查，我們發(fā)現(xiàn)，正在成長的學生群體對自身的需求有了更為清晰的認識，而社會各界亦應重視并適應這一變化，以更好地服務于這個充滿潛力的群體。

學生調查報告 第12篇

　調查背景

伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，越來越多的學生開始走出家門，追尋更廣闊的求知之路。然而，隨著學生流動性的增加，部分學生由于家庭背景、經(jīng)濟條件等原因在學習上面臨著不少困境，尤其是來自貧困地區(qū)的孩子，他們承載著家庭的希冀，卻在教育資源上遭遇了嚴峻的挑戰(zhàn)。學生的學習情況、心理狀態(tài)及生活環(huán)境等問題逐漸引起了社會的廣泛關注。

　調查目的

本次調查旨在深入了解學生在學習、生活和心理等多方面的現(xiàn)狀與需求，探索影響他們學習成績的主要因素，從而為改善學生的學習環(huán)境與心理健康提供參考依據(jù)。

　調查人：

張x

　調查時間：

20xx年7月10日至12日

　調查地點：

四川省成都市某中學

　調查對象及人數(shù)：

該校學生；100人

　調查方式：

問卷調查與訪談相結合

　調查前工作準備：

在開展調查之前，通過與指導老師溝通，初步了解學校的基本情況和學生的普遍問題；

設計合理的問卷，并進行小范圍的試點測試，確保問題的有效性；

查閱相關文獻，了解其他地區(qū)在學生教育方面的成功經(jīng)驗，以便借鑒和啟發(fā)。

　當?shù)厍闆r

該校簡介：位于成都市中心，是一所擁有1200余名學生的中學。學校硬件設施較為完善，教職工的整體素質較高。但由于周邊環(huán)境復雜，部分學生在課外活動及學習指導方面缺乏支持。經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，學生們在學習上，尤其是作業(yè)輔導和課外閱讀方面的資源依然不足，大部分家庭對教育的重視程度也亟待提高。

　調查過程

我們組織了一次以“關愛學生成長”為主題的活動，邀請學生參與座談，與他們進行深入交流；同時發(fā)放問卷，收集學生對學習環(huán)境、心理狀態(tài)及家庭支持的看法。針對不同年級的學生開展了個性化的輔導和指導，幫助他們提升學習能力和自信心。還展開了心理健康知識宣傳活動，提升學生的心理素養(yǎng)。

　調查分析

通過收集的數(shù)據(jù)進行深入分析：

關于學生的學習問題

許多學生在學習過程中面臨著各種挑戰(zhàn)，尤其是來自經(jīng)濟條件較差家庭的孩子，他們肩負著較大的壓力。根據(jù)調查結果，約有60%的學生表示在學習中缺乏足夠的時間和空間來進行有效的復習與思考。家庭作業(yè)的負擔加重，導致學生感到疲憊和焦慮，影響了他們的學習積極性。37%的學生反映，缺乏家長的陪伴和指導，使得他們在學習上的自我驅動力不足，最終影響了學習成績。

還有約45%的學生提出，現(xiàn)有的課程安排和教學方式未能激發(fā)他們的學習興趣，導致對學習的抵觸情緒。而在心理健康方面，約30%的學生表示曾遭遇過學習壓力過大的情況，建議學校能增加心理輔導與支持，讓他們在學習與生活中找到更好的平衡。

通過本次調查，我們對學生現(xiàn)階段的學業(yè)、生活與心理狀況有了更為全面的了解，也為后續(xù)的改善措施提供了重要的數(shù)據(jù)支持。

學生調查報告 第13篇

一、調查方法和內容

為了了解大學生的消費行為與理財態(tài)度，我們采用問卷調查的形式對某大學的多個學院進行隨機抽樣，包括文科、理科、工科和藝術類專業(yè)的本科生。本次共發(fā)放問卷80份，回收有效問卷68份，問卷的有效率為85%。問卷采用單項選擇的方式設計，主要涵蓋當代大學生的月消費水平、消費來源、消費結構以及個人的理財觀念與能力等多個方面。這些問卷的內容從不同角度真實地反映了當下大學生的理財態(tài)度與消費觀念。

二、調查數(shù)據(jù)分析

在本次調查中，共有受訪同學32名男生，36名女生；其中，文科生34人，理科生11人，藝術生4人，工科生19人；大一和大二學生占45%，大三和大四學生占23%。

根據(jù)調查結果顯示：月消費在300元以下的學生沒有；300-500元的有18人，占27%；500-800元的有44人，占65%；800元以上的有6人，占8%。消費在300-500元之間的同學，伙食費約占不到一半，其余大部分在交際、衣飾等方面花費較多，生活相對寬裕。而500元以上的學生，伙食消費比例有所降低，更多地用于其他方面的支出，部分人出現(xiàn)了享樂主義傾向。在學習用品和書籍方面消費超過100元的僅占15.7%。在關于“您是否有花費記賬習慣”的調查中，只有28.5%的大學生表示“有”，而64.8%的大學生則回答“沒有”。調查中，我們發(fā)現(xiàn)大學生的主要經(jīng)濟來源仍然是家庭供給，占被調查者的63%，有18.2%的學生通過家教、兼職或勤工儉學以及貸款和獎學金來維持生活。

某高校BBS上曾有言：“一百兩百貧困戶，四百五百剛夠用，千兒八百是扮酷，兩三千才算大戶。”這確實真實地反映了當今大學生消費的現(xiàn)狀。

三、調查結果

根據(jù)調查結果，主要存在以下幾個問題：

大學生的日常開支本應以生活費和學習費（包括購買學習資料和學習用品）為主，而伙食費又是重中之重。然而，實際情況卻是“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”，各類服飾、化妝品及數(shù)碼產(chǎn)品的消費成為日常支出的主力。通訊費和網(wǎng)絡支出也占據(jù)了相當大的比例，成為幾乎每位大學生必不可少的日常開支。

愛情雖美，但也需要經(jīng)濟基礎的支撐。一些男生為了追求愛情不惜重金，甚至負債。“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”、“即使三天不吃飯，也必須給女友買花”已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。大學生的戀愛支出主要集中在餐飲、零食、逛街和娛樂等方面，禮物消費在戀愛支出中占據(jù)了絕大比例。在節(jié)假日（如情人節(jié)、圣誕節(jié)等）或是二人的生日以及特殊紀念日，互送禮物成為必要，消費金額少則幾十元，多則幾百元。在校外租房的大學生每月需支付150-200元的房租，也是壓力所在。

消費也在彰顯個性。手機、筆記本電腦、MP3等電子產(chǎn)品缺一不可。假期返校時，常常會發(fā)現(xiàn)班里許多同學換了新手機，并且很多班級中大約一半的同學擁有筆記本電腦，而絕大多數(shù)同學都擁有MP3播放器。調查顯示，一些大學生對時尚和品牌的追求過于盲目，甚至存在攀比心理。為了一部流行的手機或名牌衣物，他們寧愿節(jié)省其他必要開支，甚至向他人借錢以滿足消費欲望。在追求物質享受的他們也強調人際關系的消費，尤其是在戀愛及同學間的交際支出上，大部分學生承認需要投入物質來維持情感，往往難以理性把握恰當?shù)南M原則。

學生調查報告 第14篇

　一、調查目的

1. 通過調研不同年級學生對課外輔導的看法及使用意愿的數(shù)據(jù)收集。

2. 通過此次調查，進一步了解各個年級學生對課外輔導的態(tài)度以及是否愿意參與輔導班。

　二、調查過程

調查學生課外輔導使用情況的調查分析報告

調查人：李

調查時間：12月1日-12月05日

調查對象：不同年級在校學生

調查方法：采用網(wǎng)絡問卷的形式進行調查，并采取隨機抽樣的方法

　三、調查結果

從當前的教育市場來看，課外輔導班已成為許多學生學習的重要輔助手段。各種輔導機構的涌現(xiàn)，使學生在學習上有了更多選擇。根據(jù)調查數(shù)據(jù)，目前參與調查的學生中，大多數(shù)為中學生，占比達到65%，小學生占比為25%，而高中生則占10%。這表明中學生對課外輔導的關注度較高。

在問到是否了解課外輔導的相關服務時，大部分學生表示有一定的了解。有接近60%的學生表示曾經(jīng)參加過課外輔導，而其余學生則未參與過，這表明課外輔導在學生群體中已經(jīng)較為普及。關于學生對課外輔導班的偏好，調查結果顯示，45%的人更傾向于選擇專業(yè)輔導機構，38%的人認為學校內部的輔導課程也不錯，而17%的人則更偏好自學。可以看出，雖然學校的課程受到認可，但外部專業(yè)輔導班的吸引力仍然較強。

　四、調查總結

通過本次調查問卷，我認為調查結果能夠較為客觀地反映出在校學生對于課外輔導的使用情況以及接受程度。盡管此次調查也存在一些局限性，例如未能全面覆蓋各個年級的學生，且回復人數(shù)相對較少。但通過這次調查，我積累了制作和發(fā)布問卷的實踐經(jīng)驗，并學會了如何有效分析問卷數(shù)據(jù)。

學生調查報告 第15篇

　一、調查目的、方法和對象

1．調查目的

通過本次調查深入分析學生的消費行為特征，為學校及相關企業(yè)制定符合學生需求的營銷策略提供數(shù)據(jù)支持。

2．調查方法

本研究參考了國家統(tǒng)計局和教育部數(shù)據(jù)，設計調查問卷，采用自填問卷的方式。問卷主要包括對學生消費習慣的測量、對購物渠道選擇的因素分析、以及對消費滿意度的評估。

3．調查對象

本次調查在某高校隨機發(fā)放了300份問卷，回收287份，得到有效問卷265份，回收率為95.7%，有效回收率為88.3%，具備統(tǒng)計意義。有效問卷中男生占51.1%（136份），女生占48.9%（129份）。

　二、調查結果

1．學生消費現(xiàn)狀分析

1．1消費概況及現(xiàn)狀

學生群體的消費行為是現(xiàn)代市場的重要組成部分，其消費行為不僅受經(jīng)濟條件的影響，還受到社交圈、心理需求等多種因素的制約。現(xiàn)階段，學生消費主要包括日常生活消費、學習用品和娛樂消費等。根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，學生在消費中呈現(xiàn)出多元化、便利化和對品牌的高度關注等特征。

1．2我國學生的消費現(xiàn)狀

截止到20xx年，我國高校在校生人數(shù)已達4390萬人，學生的消費習慣逐漸多樣化。從數(shù)據(jù)來看，大學生群體中，日常生活消費占比較大，學習類產(chǎn)品和娛樂類產(chǎn)品的消費需求明顯上升。不同年級學生的消費能力存在差異，尤其是大三和大四的學生相較于低年級學生，消費能力和消費頻率更高。

2．學生消費群體特征

2．1性別年齡特征

調查顯示，45.3%的被調查學生表示他們有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷，且男生的參與度高于女生。這一現(xiàn)象可能與男生在網(wǎng)絡使用習慣和技術接受能力上相對較強有關。

2．2年齡特征

學生年齡主要集中在18歲到23歲，其中大一和大二的學生所占比例為72.1%。較高年級的學生由于經(jīng)濟獨立性較強，參與消費的頻率相對較高。

2．3支付能力特征

從調查結果來看，月生活費在600元至1000元的學生參與消費的比例最高。71.4%的學生表示他們的主要經(jīng)濟來源為家庭支持，因此消費能力與其家庭經(jīng)濟狀況密切相關。

3．消費原因分析

3．1未參與消費的原因

調查顯示，未參與消費的學生主要原因為對商品質量的擔憂、缺乏經(jīng)驗以及對網(wǎng)上支付安全性的懷疑。

3．2選擇消費的原因

有消費經(jīng)歷的學生認為選擇消費的原因主要包括購物便利性、價格優(yōu)勢和商品多樣性。大多數(shù)學生認為網(wǎng)絡購物比傳統(tǒng)購物更能節(jié)省時間和成本。

4．購物渠道選擇特征

4．1信息獲取渠道

調查結果顯示，學生獲取購物信息的主要渠道包括同學推薦、社交媒體及在線廣告。這表明，學生在消費決策上容易受到周圍人群的影響。

4．2選擇購物平臺的原因

大部分學生選擇購物平臺時，主要考慮因素為平臺的知名度和用戶評價。調查中顯示，超過70%的學生會通過對比多個平臺后選擇購物網(wǎng)站，尤其傾向于使用評價高的知名平臺。

5．消費行為特征

5．1購買商品類型

調查結果表明，學生在網(wǎng)上最常購買的商品包括服裝、數(shù)碼產(chǎn)品和學習資料等。這與學生的生活和學習需求密切相關，反映出他們對網(wǎng)絡購物的接受度較高。

5．2消費頻率及金額

調查顯示，約有30%的學生每月至少進行一次網(wǎng)上購物，平均消費金額在150元至400元之間，符合學生消費的普遍水平。

5．3價格預期

絕大多數(shù)學生傾向于購買價格低于市場價的商品，顯示出他們在消費時更注重性價比。

6．學生對消費的評價特征

6．1消費安全的擔憂

調查中發(fā)現(xiàn)，有購物經(jīng)驗的學生對商品質量的擔憂程度最高，而未參與購買的同學則普遍對支付安全問題較為關注。

6．2需改善的方面

調查反饋中提到，商品質量、售后服務以及物流配送速度是學生最希望改善的幾個方面。

6．3未來消費意愿

絕大多數(shù)學生表示在未來的消費中仍然會繼續(xù)選擇網(wǎng)上購物，顯示出對網(wǎng)絡消費的高度認可。

7．影響消費的障礙因素分析

7．1售后服務的不足

許多學生對網(wǎng)絡購物平臺的售后服務不夠滿意，認為其對問題的處理效率較低。

7．2信息獲取的不充分

學生在網(wǎng)上購物時，獲取商品信息的能力有限，往往不能全面了解商品的真實情況。

7．3交易對象的不明確性

網(wǎng)絡購物時，消費者對商家的身份認定較為模糊，這可能導致消費信任度下降。

7．4個人信息的隱私權問題

在網(wǎng)絡購物中，許多學生對個人隱私數(shù)據(jù)的安全性表示擔憂，希望相關企業(yè)能夠加強對消費者信息的保護。

學生調查報告 第16篇

很早之前，我就聽說過“學生調查報告”這個概念，許多高校也對此類研究活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。關于學生個案調查的看法，大家各有不同。有些人認為這種調查方式能有效揭示學生的真實想法，也有一些人擔心調查結果可能不夠準確。我對此一直保持關注，于是決定在這個學期進行一項關于學生生活的調查。隨著調查的進行，越來越多的同學被吸引參與其中，逐漸地，調查成為了校園生活中的重要一環(huán)。這讓我產(chǎn)生了更大的興趣，因此我選擇了這個主題。

　一、調查目的

學生作為社會新生力量，特別對于新事物的接受度較高。本次調查旨在深入了解學生的各種生活狀況與心理需求，希望通過這次研究能夠為學校的相關政策提供數(shù)據(jù)支持。

　二、調查對象及方法

1、調查對象：本次調查面向某大學的在校學生，樣本選擇了不同年級的學生，以確保結果的全面性。

2、資料收集方法：通過問卷調查的方式，向參與調查的學生發(fā)放《學生生活狀況調查問卷》，以了解他們的日常生活、學習狀態(tài)及心理健康等方面的情況。

3、調查方法：我們對在校學生進行了分層抽樣，按照年級劃分為大一、大二和大三，計劃從中抽取共計80個樣本，具體為各年級各抽取約27、27、26的樣本。隨機選取學號后，每隔15個進行抽樣，確保樣本隨機性和代表性。

　三、調查的內容：

略

　四、調查結果分析

1、調查顯示，大一學生中參與調查的有16人，比例為59.26%；大二學生中有19人，占該層的70.37%；大三學生中有14人，比例為53.85%。

通過95%的置信水平推斷，該校在校生參與此類調查的比例范圍為45%～75%。

2、在沒有參與調查的同學中，約45%的同學認為調查效率不高，而在參與調查的同學中，97%的同學認為這種調查方式值得推廣。前者中有近90%的人愿意嘗試填寫問卷。

3、在參與調查的同學中，選擇出于對研究興趣的占調查總人數(shù)的60%，也有部分同學是為了表達他們的想法。在眾多調查形式中，學生最看重的是調查問題的相關性，有47.5%的同學認為這應該是選擇參與調查的主要標準。

4、大家的生活狀況又是怎樣的呢？經(jīng)調查，學習壓力被認為是最大的困擾，占到總數(shù)的34.2%，其次是人際關系問題，占到27.5%。相較之下，經(jīng)濟壓力對大部分學生的影響較小。

5、在調查中，我們還詢問了大家的心理健康狀況，有40%的同學表示偶爾感到焦慮，有25%的同學經(jīng)常感到不安，心理健康教育顯得格外重要。

6、在參與調查過程中，大家的反饋意見主要集中在調查內容設計不夠貼近實際，達到了51%。調查鏈接的便利性及回應時間的要求也是值得改進的地方。

　五、調查結果總結

這項調查表明，學生們對于個案調查仍持謹慎態(tài)度，但對此類調查的需求潛力巨大。影響他們參與的主要因素是調查內容的相關性和實際意義。只要能夠提升調查的設計質量與便利性，學生們對于參與調查的積極性將會大幅度提高。未來的個案調查必將成為我們了解學生生活和心理狀態(tài)的重要工具，推動學校相關政策的改進與發(fā)展。

學生調查報告 第17篇

　一、基本情況

xx學院學生事務管理中心現(xiàn)有學生個案調查團隊1個，成員12名，確定調查項目2個，截止目前，已完成1個，正有序推進落實1個；團隊共領辦實事3個，已完成2個，正有序推進落實1個；12名成員共領辦實事1個，已完成1個，正有序推進落實0個。

　二、主要做法

（一）持續(xù)推進“學生個案調查”工作

1.積極開展“一次性調查”。為更好地服務學生需求，學院決定在各個學院設立專門的個案調查小組，探索制定切實可行的調查流程和標準化問卷，明確調查責任，實行“無差別調查，同標準分析”。目前，我中心已向資助辦申請增設社工專員，以強化個案調查工作的專業(yè)性。各學院均已配備調研工具、數(shù)據(jù)分析軟件及反饋系統(tǒng)等設備，并正常響應。

2.規(guī)范實施個案面談和信息收集。對于重要個案，我中心均向相關部門發(fā)函，組織召開例會，制定實施方案，確保面談過程中嚴格遵循學院規(guī)定，規(guī)范填報調查表，并要求參與調查的人員簽字確認，對于信息不完整的，要求個案負責人限期整改，整改到位后再進行下一步調查。

3.實現(xiàn)調查結果及時反饋。根據(jù)“誰調查誰負責、誰管理誰監(jiān)督”的原則，我中心在調查完成后，通過調查管理系統(tǒng)或書面方式及時向相關部門反饋調查信息，確保信息流通順暢。目前，部分調查項目可通過信息平臺向相關部門反饋信息，調查負責人和管理人員可分別通過自己的賬號登錄，實現(xiàn)信息實時傳遞。對于部分無法通過網(wǎng)絡平臺反饋的信息，我們通過書面通知單，在調查完成當日送達相關部門，實現(xiàn)信息及時有效對接。

（二）持續(xù)優(yōu)化校園服務環(huán)境

1.“五改善”“五統(tǒng)一”專項行動進展情況。我中心深入開展改善調查方式、改善信息處理、改善反饋時限、改善跟進環(huán)節(jié)、改善服務標準的專項行動，制定了《xx學院學生個案調查專項行動工作方案》。通過優(yōu)化流程，減少調查項目5項，壓減率達12%。通過開展專項行動，進一步提高了學生事務管理服務效能。

2.“一站式服務”“跨院協(xié)作”“全院通辦”落實情況。我中心出臺了《xx學院推進“一站式服務”調查方案》，目前已梳理發(fā)布了“我要咨詢心理健康”“我要申請助學金”“我要辦理轉專業(yè)”等30項“一站式”服務項目，正將服務所需的多個表單、材料整合為“一份表單、一套材料”，推動服務無差別接待，同標準辦理。為推進“跨院協(xié)作”“全院通辦”工作，我中心正在規(guī)劃設立“跨院協(xié)作”窗口，調整相關工作人員崗位設置，為協(xié)作打好基礎。

3.調查服務“好評”工作開展情況。學院調查反饋系統(tǒng)已上線，實現(xiàn)了與省級反饋系統(tǒng)對接，確保了調查反饋、問卷評價、意見征集全暢通。自去年11月初系統(tǒng)正式啟用以來，共收到反饋540次，好評率達到98%。我們建立了調查服務“好評”回訪機制，積極開展電話回訪，回訪率達100%，接聽咨詢、查詢80余次。

4.領辦、幫辦、代辦工作落實情況。為進一步優(yōu)化校園服務環(huán)境，提高調查效率，我中心出臺了《xx學院個案服務“領辦、代辦、專辦、一通辦”實施方案》，結合“我為同學辦實事”“我是調查員”體驗活動，已服務學生450人次，處理各類事務290件，辦理時限平均壓減20%左右。自去年8月至今，我中心持續(xù)開展學生事務問題專項整治活動，深入多個學院，解決咨詢與反饋等問題110個。

5.創(chuàng)建法治化校園環(huán)境工作開展情況。我們充分發(fā)揮法治引導和保障作用，圍繞優(yōu)化校園環(huán)境加強制度保障，先后出臺了《xx學院優(yōu)化校園服務環(huán)境方案》《關于支持學生事務辦理的實施辦法》，制定了多個可操作性的措施，從心理輔導、學業(yè)支持、課外活動等方面對學生予以幫助扶持。結合我院實際，進一步優(yōu)化服務流程，提高服務水平，積極簡化手續(xù)。近期，我院向上級教育管理部門申報了“全國示范校園服務環(huán)境創(chuàng)建單位”，并已通過評審和現(xiàn)場答辯，近期有望獲得相關榮譽。

（三）持續(xù)推進“信息公開”改革

我中心積極落實《關于開展學生事務信息公開工作的通知》，通過組織專題學習，讓團隊成員熟悉具體操作流程。目前，已結合實際草擬出《xx學院開展學生事務信息公開工作實施方案》，梳理出信息公開事項清單，涉及事項40項，直接取消不必要的審批環(huán)節(jié)5項，優(yōu)化信息公開程序25項。今年以來，我中心按優(yōu)化服務的改革方式處理信息公開事項20件，惠及學生500余人。

（四）持續(xù)推動調查服務向基層延伸

為進一步整合學院資源、優(yōu)化服務功能，我院在近期機構改革中，由原來的多個部門，精簡為更高效的服務單位，目前各學院服務中心均已掛牌成立，配備了專門負責人和相應的工作人員，確保服務向學院和學生群體延伸。加快梳理服務清單，發(fā)布了《xx學院服務清單》和《xx學院服務事項歸類準入制度》，并在學院官方網(wǎng)頁公布了各項服務清單。為落實好服務事項“就近辦、馬上辦、上辦、一次辦”，我們梳理出30個高頻事務，制作了《高頻事務辦理一覽表》，為每項事務清單制作了二維碼，方便學生查詢。結合數(shù)字校園項目建設，在“xx校園”APP上開設調查服務專欄，目前已實現(xiàn)《服務指南》查詢及部分事務的全程辦理。下一步，我院將出臺相關制度措施，支持和指導學生服務中心規(guī)范有序運行，并配備信息查詢設備，設置24小時自助服務區(qū)，使學院調查服務工作更加規(guī)范、高效、便捷。

　三、典型案例

開通學生事務“綠色通道”

（一）“綠色通道”聚焦特殊學生群體

針對特殊情況的學生群體，我中心推出了“綠色通道”服務，更好地關注和幫助這些學生。通過電話預約服務，合理安排服務人員，為行動不便的學生提供上門服務，為前來服務中心的學生提供優(yōu)先處理、全程“幫辦、代辦”服務。提供相關便民設施，為特殊學生群體優(yōu)化服務環(huán)境。

（二）“綠色通道”聚焦重點項目的前期手續(xù)辦理

我中心根據(jù)制作的《xx學院特殊項目審批流程圖》《xx學院重點項目并聯(lián)審批流程圖》，圍繞今年校園重點項目和重要服務事項制作了20個單項前期手續(xù)辦理流程清單，為項目實施單位加速手續(xù)辦理提供精準指導和跟蹤服務，項目審批時限較之前平均壓減30%以上，學生和項目負責人的體驗感明顯提升。

　四、存在問題及下步打算

（一）加快服務系統(tǒng)的優(yōu)化與整合

“學生個案調查”工作中，多個部門各有業(yè)務系統(tǒng)，目前仍有一些信息（如實習申請、評學分申請等）需要在不同的系統(tǒng)中錄入，增加了工作負擔。建議學院與信息技術部門溝通，盡快整合各業(yè)務系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

（二）完善調查結果的實時反饋功能

我中心調查信息的反饋主要是通過電子系統(tǒng)或紙質通知，雖然反饋在調查完成當日可送達相關單位，但由于系統(tǒng)差異性和通知的時效性，反饋銜接不能做到高效便捷。建議學院盡快完善在線服務平臺的反饋功能，為信息傳遞提供技術支撐。

下一步，我中心將以此次調研為契機，深入貫徹落實領導講話精神和要求，以深化“放管服效”改革為抓手，以優(yōu)化校園環(huán)境為目標，持續(xù)開展學生個案調查工作，推進服務事項的智能化、簡化及高效化，努力提升學生事務的辦理效率和服務質量，切實增強學生的滿意度和獲得感，推動我院服務環(huán)境的不斷優(yōu)化。

學生調查報告 第18篇

　調查人員：

李x

　調查人員專業(yè)：

社會工作

　調查地點：

南京市xx大學

　調查時間：

20xx年5月

　被調查者：

南京市xx大學學生

　訪問緣由：

在快速發(fā)展的社會背景下，大學生作為新時代的青年群體，面臨著多重壓力與挑戰(zhàn)。調查學生的學習生活、心理狀態(tài)及其對未來的期望，有助于更好地理解他們所處的環(huán)境以及如何為他們的成長提供支持。

一、調查背景及意義

1、教育的普及率不斷提高，越來越多的年輕人步入大學校園。然而，大學生的心理健康與學業(yè)壓力等問題逐漸顯現(xiàn)，他們的生活方式和學習狀態(tài)都在回應著外界對他們的期望與要求。

2、現(xiàn)代科技的發(fā)展使得信息獲取途徑更加多元化，大學生不僅需要應對課堂學習的挑戰(zhàn)，還需適應來自社交媒體和同齡人之間的比較與競爭。調查他們的心理狀態(tài)，有助于揭示這些外部因素對學生生活的影響。

3、根據(jù)20xx年的相關數(shù)據(jù)顯示，大學生中抑郁癥和焦慮癥的發(fā)病率逐年上升，了解學生的心理狀態(tài)和需求，促進心理健康教育的開展顯得尤為重要。

二、學生心理狀態(tài)調查分析

在經(jīng)過對問卷調查的分析后，我們對當代大學生的心理狀態(tài)有了更為清晰的認識。調查結果顯示，學生的心理狀態(tài)主要可分為以下幾個方面：

1、學業(yè)壓力。調查顯示，65%的學生表示感到學業(yè)壓力巨大，主要來源于課程負擔和期望值過高。40%的學生認為，學業(yè)壓力對他們的心理健康造成了負面影響。

2、人際關系。調查結果顯示，50%的學生表示在與同學和朋友的交往中感到孤獨和疏離，尤其是新生在適應集體生活時更容易產(chǎn)生這樣的困擾。這種人際關系的緊張感影響了他們的學習和情緒。

3、生活習慣。調查中有45%的學生表示由于忙于學習，缺乏鍛煉和不規(guī)律的作息時間導致身體健康問題逐漸顯現(xiàn)，如疲勞和失眠等，這直接影響了他們的學習效率和狀態(tài)。

4、未來焦慮。調查顯示，大約70%的學生對未來的就業(yè)前景感到擔憂，尤其是在當前就業(yè)市場競爭激烈的情況下，許多學生感到迷茫和無助。

三、改善學生心理健康的建議

為提高大學生的心理健康水平，我們提出以下幾點建議：

1、加強心理健康教育。高校應定期舉辦心理健康講座和咨詢，幫助學生學習如何管理壓力和調節(jié)情緒，提升自我調適能力。

2、鼓勵建立良好的人際關系。學校應通過團隊活動和社團組織，促進學生之間的交流，增強同學間的互動與理解，緩解孤獨感。

3、倡導健康的生活方式。學校可以鼓勵學生參加體育活動、提供健康飲食指導，提高學生的身體素質，形成規(guī)律的生活習慣。

4、提供職業(yè)規(guī)劃指導。在校園內開展職業(yè)發(fā)展講座和實習機會，為學生提供專業(yè)的職業(yè)指導，幫助他們更好地理解就業(yè)市場和自身定位。

學生調查報告 第19篇

一、調查目的及調查形式

（一）調查時間

20xx年8月10日至8月20日

（二）調查形式

本次調查采用了匿名問卷調查的方式，并結合相關歷史數(shù)據(jù)的比較分析。問卷的總發(fā)放量為250份，回收有效問卷230份，有效問卷率為92%。

（三）調查范圍

本次調查涵蓋了某大學不同年級和專業(yè)的230名學生，其中男生占70%。涉及的學院包括文學院、理學院、工學院、商學院等多個學科領域。

二、學生的網(wǎng)絡使用狀況

（一）學生的網(wǎng)絡接入條件良好，成為獲取信息的主要渠道

調查結果表明：

（1）學生的網(wǎng)絡普及率已達98%

65%的學生擁有個人電腦，86%的學生擁有智能手機，表明幾乎所有學生都能夠順利接入網(wǎng)絡，網(wǎng)絡的普及率已經(jīng)非常高。

（2）學校的網(wǎng)絡環(huán)境相對優(yōu)越

調查顯示，74%的學生選擇在宿舍上網(wǎng)，另外15%在圖書館上網(wǎng)，11%則在咖啡廳等公共場所使用網(wǎng)絡。這說明學校已經(jīng)為學生提供了一個良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境。

（3）手機已成為主要的上網(wǎng)工具

根據(jù)調查，77%的學生以手機作為主要上網(wǎng)工具，23%的學生使用電腦上網(wǎng)。這顯示了手機在學生日常生活中的重要性。

科技的迅猛發(fā)展不僅改變了傳統(tǒng)的學習方式，也讓上網(wǎng)成為學生日常生活不可或缺的一部分。網(wǎng)絡的便捷性和高效性大大提高了學生獲取信息的能力。

（二）學生的上網(wǎng)時間分配存在問題

調查顯示，每天上網(wǎng)時間在2-4小時的學生占65%，4-6小時占20%，少于2小時和超過6小時的學生各占7%。部分學生在上網(wǎng)過程中會犧牲學習時間，導致學習效率下降。

（三）學生的上網(wǎng)主要內容以社交和娛樂為主

數(shù)據(jù)顯示，77%的學生首先打開的是社交平臺，15%用來觀看視頻，8%用于查閱資料。絕大多數(shù)學生上網(wǎng)的目的主要是為了放松和聊天，而用于學習的時間相對較少。

（四）學生的網(wǎng)絡消費潛力持續(xù)增長

調查發(fā)現(xiàn)，學生每月的流量費用普遍在50-100元區(qū)間，占比58%；而在網(wǎng)購方面，每月的消費較高的占到39%。這表明網(wǎng)絡使用帶來的隱性消費正在逐漸增加。

（五）學生交友的方式趨于理性

調查數(shù)據(jù)顯示，有87%的同學表示不會單純?yōu)榱私挥讯暇W(wǎng)，只有5%的學生對此持支持態(tài)度，反映出學生對網(wǎng)絡交友的謹慎態(tài)度。

三、針對學生網(wǎng)絡使用現(xiàn)狀的建議

（一）強化網(wǎng)絡信息監(jiān)管，保障上網(wǎng)環(huán)境安全

政府應加強對低俗信息的管理，設立監(jiān)測機制，維護網(wǎng)絡環(huán)境的清朗。社會各界應共同努力，為年輕人營造一個健康的網(wǎng)絡氛圍。

（二）提升網(wǎng)絡社交工具的內容質量

針對學生常用的社交工具，相關企業(yè)應加強內容的原創(chuàng)性，提供更具深度的資訊，以培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

（三）加強網(wǎng)絡道德教育

高校應當強化網(wǎng)絡道德教育，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡價值觀，使他們在享受網(wǎng)絡的能夠自覺維護網(wǎng)絡的文明。

（四）豐富校園文化活動，提升學生參與感

學校應當多組織豐富多彩的校園文化活動，鼓勵學生的積極參與，激發(fā)他們對現(xiàn)實社交的興趣，從而減少對網(wǎng)絡的過度依賴。

（五）開設網(wǎng)絡資源利用課程

高校可根據(jù)學生需求開設合理利用網(wǎng)絡資源的課程，引導學生掌握有效的學習方法，提升他們的網(wǎng)絡素養(yǎng)，幫助其在信息社會中更好地生存和發(fā)展。

學生調查報告 第20篇

　一、調研目的

本次個案調查的目標在于深入了解學生的學習情況、生活習慣和心理狀態(tài)，以期為提高學生的綜合素質和心理健康提供可行的建議和指導。

　二、調研方法

此次調研采用問卷的形式進行，問卷內容涵蓋了學生的基本信息、學習習慣、生活方式和心理狀態(tài)等四個方面。調查對象為在校學生，共發(fā)放300份問卷，其中有效問卷為270份。

　三、數(shù)據(jù)分析

1、個人基本情況

調查結果顯示，受訪學生中男女比例相對均衡，年級主要集中在大一和大二，而專業(yè)背景則以理工科為主。

2、生活習慣

學生在日常生活中表現(xiàn)出多元化的習慣，但仍有約28.14%的學生習慣熬夜，42.17%的學生每日鍛煉時間少于30分鐘，同時有62.77%的學生飲食作息不規(guī)律。

3、學習狀態(tài)

在學習狀態(tài)上，大部分學生對自身的學習能力持樂觀態(tài)度，61.45%的人自認為是優(yōu)秀學生。然而，約54.67%的學生感受到較大的學習壓力，其中大二學生居多。

4、心理狀態(tài)

在心理狀態(tài)方面，盡管大部分學生表示心理健康，但仍有38.52%的學生表示在學習或生活中曾經(jīng)歷過焦慮或不安的情緒。有47.14%的學生對未來感到不確定。

　四、調研結論與建議

通過對以上數(shù)據(jù)的分析，學生在生活習慣、學習狀態(tài)和心理健康等方面仍存在許多問題。我們提出以下建議：

1、鼓勵學生養(yǎng)成良好的生活習慣，確保充足睡眠、規(guī)律飲食和適量運動。

2、為學生提供心理健康教育和輔導服務，幫助他們有效應對心理壓力。

3、促進學生多參與各類活動，增強社交能力，豐富課外生活。

4、利用線上平臺提供心理疏導和學習支持，幫助學生解決遇到的困難。

學校、家庭和社會應積極協(xié)作，共同為學生的健康成長提供更為全面的保障和支持。

學生調查報告 第21篇

一、調查背景

隨著教育的不斷普及，學生在社會公益活動中的參與程度日益引起關注。許多學校和組織都在積極推動學生參與公益事業(yè)，希望通過實際行動培養(yǎng)他們的社會責任感。然而，在這股熱潮中，許多學生對于公益活動的參與情況及其態(tài)度卻鮮有深入的調查與研究。基于此，我們決定針對全國高校學生進行一次關于公益活動參與現(xiàn)狀的調查，以便了解他們的真實態(tài)度和行為。

從歷史上看，中國的公益事業(yè)有著悠久的傳統(tǒng)，早在古代就出現(xiàn)了不同形式的慈善活動。進入現(xiàn)代社會，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，公益事業(yè)逐漸成為人們關注的焦點。然而，社會上出現(xiàn)了一些關于公益活動的負面新聞，導致公眾對公益事業(yè)的信任度下降。學生作為社會的未來，如何看待和參與公益事業(yè)顯得尤為重要。

所以，我們開展了針對全國在校大學生的公益調查，旨在尋找他們對公益活動的看法和態(tài)度，探討影響他們參與公益事業(yè)的因素。以下是本次調查的具體情況和分析結果。

二、調查情況

1、調查時間：20xx年10月15日至20xx年11月20日

2、調查對象：全國各大高校的在校大學生。因他們通常接受過良好的教育，并且對社會公益活動持有較高的認可度，因此選取他們作為調查對象，能夠更真實地反映當代青年對公益事業(yè)的認識和態(tài)度。

3、調查內容：此次調查主要圍繞大學生的公益素養(yǎng)和對社會公益事業(yè)的看法展開。具體分為五個方面：大學生對公益活動的認知、情感、意愿、能力及參與行為。本次調查還將收集他們對近年來社會上公益活動負面報道的看法，以及他們對公益事業(yè)發(fā)展的建議和認識。

4、調查方式：采用在線問卷調查形式，向全國各高校的在校學生發(fā)放問卷，并對收集的數(shù)據(jù)進行整理和統(tǒng)計分析。

三、調查結果及分析

根據(jù)收回的36份問卷分析，數(shù)據(jù)顯示只有約14.2%的人表示非常關注并支持各類公益活動，53%的人則僅偶爾了解相關信息，且持支持態(tài)度，但有高達32.8%的人表示對公益活動幾乎沒有關注。這表明，大學生對于公益事業(yè)的關注度普遍不高，這可能導致他們的參與度也相對較低，很多人僅僅是持旁觀態(tài)度。

調查進一步顯示，約66.6%的人參與過一到兩次的公益活動，而參加三次及以上的比例僅為12.5%。從參與的活動類型來看，環(huán)境保護、志愿者服務和社區(qū)幫助等活動是大學生參與的主要形式，這說明大多數(shù)學生對公益活動有一定了解，基本掌握參與的途徑。

根據(jù)學者的定義，公益活動是指旨在幫助社會弱勢群體并促進社會發(fā)展的公共福利行為。身為重要的公益參與主體，大學生應積極參與并了解相關的法律法規(guī)，從而提高公益活動的可持續(xù)性，促進社會的共同進步。

學生調查報告 第22篇

　一、調查背景

大學作為人才培養(yǎng)的重要基地，學生的成長與發(fā)展引發(fā)了社會的廣泛關注。學生的綜合素質和能力不僅影響著學校的聲譽，也直接影響到他們未來的就業(yè)質量和對社會的貢獻。目前，我院學生的學習壓力相對較輕，課余時間較為充裕，能夠自主安排時間去追求個人興趣。在課外，學生們的讀書行為、消費習慣、社團參與情況和戀愛狀態(tài)等，都是我們此次調查的重點。

　二、調查目的

本次調查旨在對我院大學生在讀書、消費、社團活動以及戀愛等方面進行深入分析，以更好地了解其觀念和行為。這將為學生合理安排課余時間、提升閱讀能力以及進行健康戀愛關系提供有效的建議和對策。

　三、調查對象

調查對象為高職院校的大學生，尤其是我院的大一和大二學生。

　四、調查方法

采用問卷調查法（對在校大一和大二學生進行抽樣調查）及訪談座談法。

　五、調查程序及流程

第一階段：明確調查主題，組建團隊并分配任務。

第二階段：

（1）完善第一階段的工作任務；

（2）圍繞主題設計問卷，各成員協(xié)作完成題目設計，進行討論與修改，最終提交給老師審核。

第三階段：

（1）完成第二階段的工作，整理工作成果，打印調查問卷的初稿；

（2）正式打印問卷并發(fā)放，通過走訪自習室和宿舍收集問卷數(shù)據(jù)。

第四階段：團隊成員利用專業(yè)知識對收集到的問卷進行統(tǒng)計和分析，處理調查數(shù)據(jù)。

第五階段：對問卷數(shù)據(jù)進行匯總，撰寫調查總結和分析報告。

　六、學生要求及注意事項

（1）小組成員需組成5人小組，每班分成若干小組；

（2）調查時間為20xx年6月9日至6月20日（第16周至第17周）；

（3）提交調查報告的截止時間為20xx年6月24日；

（4）調查報告的要求：

1、報告字數(shù)不得少于20xx字；

2、報告需用A4紙統(tǒng)一打印并裝訂成冊；

3、報告封面需陳列以下信息：調查標題、組員姓名、分工、班級、學號和時間；

4、報告后附上本組設計的問卷。

（5）此次社會調查活動為我院大一學生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的課外實踐環(huán)節(jié)，所有學生需參與，完成任務后可獲得4節(jié)實踐課學時。

　七、老師要求及注意事項

1、須認真組織和引導學生進行此次課外社會實踐；

2、須指導學生設計調查問卷以及撰寫調查報告；

3、須對學生的調查報告進行批閱和打分，7月3日前完成，批閱后將報告統(tǒng)一裝訂并上交至思政部資料室保存；

4、此次社會調查工作時間緊迫，任務繁重，每班安排4個課時的工作量，未按要求完成任務的學生將不計入課時。

　八、調查題目（可從中任選一個題目進行研究）

1、大學生課余時間管理的調查與分析；

2、大學生戀愛觀的調查與分析；

3、大學生閱讀習慣的調查與分析；

4、大學生消費行為的調查與分析；

5、大學生社團參與情況（或社區(qū)服務）的調查與分析。