5月5日，我班啟動社會問題調(diào)查報告活動，經(jīng)過資料收集和討論，確定以“校園安全問題”為主題。學生們查找相關資料并進行實地考察，積極準備展示材料，最終制作出精美的展示板，反映調(diào)查成果與思考。在7月15日的聽證會上，各小組代表提出了校園周邊交通安全隱患的具體問題及改進建議，如加強放學時段的交通管理、劃定接送區(qū)域、優(yōu)化接送方案等。這次活動不僅提升了同學們的實踐能力，也增強了大家對社會問題的理解與關注。

5月5日，我們班級正式啟動了社會問題調(diào)查報告活動。大家積極投入到課前準備中，收集了多種報刊雜志，經(jīng)過老師的引導，我們逐步理解了什么是社會問題。接著，大家開始查找資料，記錄下有價值的社會問題。每個小組都派出代表，分享他們組內(nèi)研究的社會問題，并闡述問題的成因和現(xiàn)實意義。同學們提出了不少的社會問題，包括：校園安全問題、課外輔導機構管理問題、學生心理健康問題、交通安全問題、環(huán)境污染問題等。

活動步驟二：確定研究的社會問題

5月20日，經(jīng)過討論和民主投票，每位同學選出了自己感興趣的兩個問題。通過班級的投票和討論，我們決定以“校園安全問題的研究”作為本次社會問題調(diào)查報告的主題。

活動步驟三：收集研究問題相關資料

課外，我要求同學們搜索有關校園安全的相關資料，以及學生在校內(nèi)外安全方面的調(diào)研，并進行了實地考察，收集文字和圖片資料。6月10日，我們在綜合實踐活動課上進行班級分享。在這次交流中，同學們表現(xiàn)出高度的熱情，積極展示自己收集的材料，并將所學成果制作成手抄報和書簽，展出在班級的黑板報上。

活動步驟四：整理收集的資料，制作展示板

在前面幾個活動步驟的深入進行中，同學們發(fā)現(xiàn)了許多社會問題的根源，并積累了大量原創(chuàng)資料。6月25日，大家將所收集的資料分組制作展示板。在制作過程中，回顧自己在社會調(diào)查報告活動中的點滴，收獲頗豐。經(jīng)過同學們的通力合作，短時間內(nèi)，各小組利用自己的智慧，齊心協(xié)力，制作出了精美的展示板。我們根據(jù)校園的安全情況，提出了一系列改進建議，展示板不僅體現(xiàn)了我們調(diào)查的成果，還顯示了我們對社會問題的思考與理解。這一過程，同學們充滿創(chuàng)意與激情，展現(xiàn)出可貴的實踐能力。

活動步驟五：校園安全問題聽證會準備

在準備聽證會時，全班同學分為6個小組，根據(jù)我們對“校園安全問題”一學期的研究，挑選出有意義的素材，利用平時收集的資料，按照主題進行內(nèi)容和形式的整理，每個小組推選代表參加聽證會，準備充分，期待展現(xiàn)我們的成果。

聽證會參與者包括校長、副校長、教導主任、同年級班主任、任課教師、家長代表及全體同學，大家按指定位置入座。

7月15日，聽證會正式開始：

各小組代表依次發(fā)表見解：

一：經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)校園周邊的安全隱患嚴重，尤其是放學時段，很多學生在交通繁忙的地方來回穿行。這使得我們小組呼吁加強校外的交通管理，請求在放學高峰期安排交警指揮，以提高學生的安全性。

二：校園周邊的交通秩序與學生的安全風險息息相關。目前，校門口經(jīng)常有車輛停靠，造成了擁堵，也影響了學生的進出。我們建議在學校周邊劃定專門的接送區(qū)域，臨時停車并控制停留時間，以緩解這方面的問題。

三：很多家長在接送孩子時，習慣直接在校門口停車，導致?lián)矶卢F(xiàn)象嚴重。我們小組已設計了一種校外接送的方案，建議家長在校門外一定距離的地方放下孩子，確保校門口的通暢和安全。