針對本地花卉種植戶的生活和市場狀況進行了深入調查，結果顯示花卉種植面積達5萬畝，主要種類為玫瑰、菊花和康乃馨，生產與銷售中存在諸多問題，如農藥殘留、市場競爭加劇及品牌意識缺乏等。調查指出，花卉的外觀和穩定性較差，銷售量僅占總產量的30%。環境衛生調查發現小區內垃圾問題嚴重，居民對清潔工作關注不足。對中學生心理健康狀況的調查也揭示了學習壓力、情緒波動及人際交往問題。針對農村留守兒童和高教園區食堂工作人員的調查呈現出家庭教育缺失、工作條件差等問題。整體上，調查揭示了當前社會各個領域中存在的普遍問題，并提出了相應的改進建議。

調查的報告 第1篇

為更全面地了解本地花卉種植戶的生活、生產、收入及負擔狀況，以及他們對花卉市場信息來源的看法和獲取途徑，對市場的態度和應對措施，我們開展了一項針對當前花卉經濟改革和發展的熱點問題的調查，以促進地方經濟的持續健康發展。根據縣委、縣政府的工作部署，聯合調查組由縣政府、縣花卉流通辦公室、縣花卉中心及縣農業局共同組成。

自XX年4月20日至4月26日，經過一周的時間，進行了全縣花卉種植的問卷抽樣調查，隨后又用了一天進行數據的審核、匯總和分析。本次調查的主要對象是具有代表性的花卉種植大戶、銷售大戶以及一些在銷售過程中特別具代表性的花農，調查點遍布全縣30個行政村。這些種植戶和銷售商對了解全縣花卉的種植和銷售狀況具有重要的代表性。現將調查結果總結如下：

　一、本地花卉生產及銷售的基本狀況及存在的問題

本地花卉種植歷史悠久，經過多年的發展，特別是自上世紀90年代以來，花卉市場需求的持續增長，使得花卉種植面積迅速擴大。目前，花卉種植面積約5萬畝，主要品種有玫瑰、菊花和康乃馨。由于本地的氣候和土壤條件優越，本地花卉在色澤、花型和品種多樣性方面普遍優于其他地區。然而，盡管如此，去年花卉的生產和銷售卻面臨以下幾個問題：花卉的外觀、色彩和穩定性不佳；由于同類花卉產品的集中上市，市場競爭加劇，影響了本地花卉的銷售；第三，部分傳統品種的更新換代緩慢，導致產品單一。

根據調查結果，本地花卉的生產和銷售呈現出以下特點：

　第一、生產方式不規范，農藥殘留問題較嚴重，銷售量尚待提升。

當前的花卉生產大部分以家庭為單位，采用分散的小規模種植，缺乏規模化、專業化的管理模式。這種經營模式導致農民普遍只關注產量，忽視了產品質量。許多花農使用高濃度的農藥和化肥，導致農藥殘留超標。農藥殘留是評價花卉質量的重要指標，也是限制花卉銷售的主要障礙。由于粗放式的生產方式，農民在化肥使用、病蟲害防控、優質品種的培育等方面的知識匱乏，導致成品花卉的外觀不一、色澤不均、花型雜亂。這些問題嚴重制約了花卉的市場銷售。到目前為止，去年全縣花卉的銷售量只有1萬余噸，僅占總產量的30%左右。

　第二、品牌意識薄弱。

“好產品也需好宣傳”，即使是優質的花卉，如果沒有響亮的品牌，在同質化嚴重的市場中也容易被淹沒。缺乏獨特的品牌形象，消費者只能通過價格和外觀來判斷產品，幾乎無法辨別產品的優劣。盡管本地的花卉因其色澤、香氣和品種多樣而受到消費者的青睞，但由于品牌建設不足，市場上流通的本地花卉往往只是以“本地花卉”作為銷售標識，缺乏明確的品牌影響力，造成了市場上花卉質量參差不齊，降低了本地花卉的整體聲譽。

　第三、市場需求彈性小，年產量過大，市場承受能力有限。

與其他農產品一樣，本地花卉也面臨需求彈性不足的問題。由于市場對價格的敏感度不高，一旦產量增加，往往只能通過降價來刺激消費。很多時候花卉的豐產并不意味著豐收。今年的花卉價格整體偏低，主要原因也是由于產量的激增。今年全縣花卉的產量達到了創紀錄的7萬畝，然而全國范圍內其他產區的花卉也在同期大幅增產，市場供給過剩導致價格下跌。

調查的報告 第2篇

一、本次調查共發放《小區環境衛生調查表》500份，參與調查的居民500人，收回調查表495份，有效問卷478份。

二、本次調查的具體問題回應情況（下表所示）：

三、現將本次調查的具體問題列出并進行分析

在小區的環境衛生方面，居民普遍對周圍環境較為關注，但存在垃圾隨意丟棄的現象，尤其是在草坪和公共區域，垃圾問題嚴重影響了周圍環境的美觀與衛生；

大多數居民對于小區內的清潔工作并未給予足夠的重視，導致了部分設施的殘破以及綠化帶的損壞；

對于志愿者和工作人員的清理反饋，多數居民表示支持，但實際行動上參與度不高，導致社區參與氛圍不夠濃厚；

在環保知識的傳播方面，雖然大家的環保意識逐漸增強，但在垃圾分類及投放方面仍顯不足，很多居民對如何分類不甚了解；

針對小區的綠化，其實有部分居民愿意參與植樹活動，但由于缺乏組織和宣傳，導致參與人數寥寥無幾。

四、針對我小區環境衛生現狀的調查反饋情況，我們小組的成員經過討論，共同決定在今后的工作中，將從以下幾個方面努力：

加強對居民的環保知識宣傳，利用張貼宣傳海報、社區活動等方式，提高大家的環保意識；

鼓勵居民自發組織志愿活動，共同維護小區環境，培養大家增強環保責任感的習慣；

在清理工作中及時與居民進行溝通，收集大家的建議與意見，確保大家的聲音能夠被聽到；

合理設置垃圾分類投放點，增設分類提示，幫助居民更好地進行垃圾投放，減少環境污染。

在周末的上午，我走訪了小區的各個角落，細致觀察了環境衛生情況。在調查過程中，我發現了一些亟待解決的問題。

(一)、小區內的垃圾越來越多，隨處可見的塑料袋和食品包裝，嚴重影響了小區的美觀與居住環境，也讓植物的生長受到阻礙。這樣的問題在小區范圍內逐漸顯現。

(二)、由于部分居民缺乏環保意識，常常亂丟垃圾，造成垃圾箱周圍堆積如山的生活垃圾，原本干凈的小道也變得臟亂不堪。我們在清理完自身的卻把所有的殘渣留給了公共環境。

我想提出以下幾點建議：

相關部門可以通過發放宣傳單、舉辦講座和墻報宣傳等途徑來增強居民的環保意識，教育大家要遵守小區的衛生規定，自覺維護小區的整潔；

鼓勵居民參與到小區的環境保護中來，形成合力，共同清理和美化公共區域；

在此過程中，我們也需要加強相關法規的宣傳，積極倡導環保行為，讓每一個人都能夠意識到維護環境的重要性。只有這樣，我們才能重新迎回曾經的美好街區，看到綠草如茵的草坪，看到昆蟲在周圍飛舞。

通過此次自我組織的活動，我深入了解了環境保護的必要性，拓寬了視野，提升了實踐能力。只要大家齊心協力，共同努力，我相信我們的小區定能恢復昔日的整潔與美麗。

調查的報告 第3篇

在當今這個競爭激烈的市場環境中，品牌影響力對商家的生存與發展至關重要。為了幫助消費者在眾多商品中做出更好的選擇，我們的小組在國慶假期期間對商店的品牌形象進行了深入的調查。

調查內容

一．商家對品牌形象的認知

我們小組走訪了本市的各類商店，調查表明，28%的商家明確認識到品牌形象的重要性，認為良好的品牌形象能吸引更多顧客；還有52%的商家認為品牌形象并不是非常關鍵，他們更傾向于通過誠信經營來贏得顧客；而18%的商家則對品牌形象抱有淡漠態度，甚至完全沒有意識。

二．消費者對品牌的關注度

在一個繁華的購物中心，我們對不同的消費者進行了問卷調查，結果顯示：32%的消費者在購物時會特別關注某一品牌；38%的消費者偶爾關注品牌，但不會盲目購買；其余30%的消費者則沒有品牌意識，更關注商品本身的質量和個人喜好。

三．哪些商家更重視品牌形象

通過對不同商店的調查，我們發現，奢侈品店和高端餐飲更注重品牌形象，這些商家的主力消費群體多為年輕潮流人士及高收入者；反觀一些小規模的家族經營店鋪，他們往往不太關注品牌形象，主要是為了維持生計。

四．品牌形象對銷售的影響

根據商家的反饋，品牌形象在盈利中扮演著重要角色，品牌商品的毛利往往是普通商品的兩倍以上；而那些品牌形象良好的商店，其銷售額也顯著優于其他商店。但對于小型商家而言，即使投入資金進行廣告宣傳，效果也未必顯著。商家應根據自身情況合理決策，權衡是否發展品牌策略。

調查對象

安徽省蕪湖市各類商店及顧客群體

調查方式

問卷調查、實地訪談

調查時間

20xx年10月5日

調查體會

作為市場營銷專業的學生，此次調查讓我們獲得了豐富的實踐經驗，深入理解了市場運作的復雜性。我們意識到，品牌形象在中國消費市場中日益重要，已成為消費者身份和地位的象征，反映了生活水平的提升。我們相信，未來中國將更加重視品牌形象的塑造，向著一個更具品位的國度邁進。

調查小組成員：李明學號：102104001王芳學號：102104002張偉學號：102104003

調查的報告 第4篇

　一、調查背景及目的

隨著時代的發展，越來越多的農村地區意識到教育的重要性。然而，農村教育的發展依然面臨著許多挑戰。為了更深入了解農村教育現狀，我對某鄉鎮的教育情況進行了細致的調查，旨在探討農村學生的學習環境和閱讀狀況，以便提出改進措施，助力農村教育的健康發展。

　二、調查的方法與內容

此次調查主要采取問卷調查與訪談方式。問卷涉及學生的閱讀材料、閱讀習慣、學習氛圍等方面，我們共發放了300份問卷，回收有效問卷278份，有效率達92.5%。還與多位教師及家長進行了座談，以獲取他們對當前教育狀況的看法和建議。

　三、調查結果分析

通過收集的數據，了解到雖然大部分學生有一定的課外閱讀，但普遍存在閱讀材料匱乏和閱讀興趣不足的問題。許多學生表示由于家庭條件限制，缺乏購書的機會，造成閱讀量少，知識面窄。在與教師的訪談中，教師普遍反映學生的閱讀習慣不佳，很多孩子對課外閱讀缺乏積極性。值得注意的是，農村家長對孩子的閱讀指導存在誤區，很多家長認為“做題”更為重要，忽視了課外書籍的價值。

四、影響因素及改進建議

缺乏良好的閱讀環境是導致學生閱讀積極性不高的重要原因。建議學校能否利用圖書室資源，提高書籍的使用率，同時鼓勵教師建立班級圖書分享角，促進學生之間的閱讀交流。家長的支持至關重要，學校可以通過家訪等方式動員家長共同營造良好的閱讀氛圍。

激發學生的閱讀興趣也是關鍵。教師應有意識地推薦有趣的書籍，引導學生選擇適合他們的讀物，以提升他們的閱讀熱情。另外，開展豐富多彩的閱讀活動，如讀書分享會、朗讀比賽等，能有效增強學生對閱讀的參與感和趣味性。

培養良好的閱讀習慣和方法同樣重要。教師應引導學生合理安排閱讀時間，提高閱讀效率，教給他們有效的閱讀策略，讓他們在閱讀中收獲更多的樂趣與知識，從而實現真正的成長與提升。

調查的報告 第5篇

　活動主題：

一次比一次深入花

　調查時間：

二零xx年四月四日

　調查地點：

本市花卉市場

　調查對象：

花卉市場的環境與客戶行為

　調查內容：

花卉市場內，各種花草齊齊整整地擺放在攤位上，五彩繽紛的花朵在陽光下綻放，空氣中彌漫著淡淡的花香。盡管環境如畫，但在仔細觀察中，問題也逐漸浮現：有些攤販為了吸引顧客，會將塑料袋、包裝紙隨意丟棄，造成了小范圍的垃圾堆積;還有個別顧客在購買后，習慣性地將購物產生的垃圾拋在地上，導致地面顯得有些凌亂。

市場內人流如織，大家都被各種花卉吸引，耳邊不斷傳來顧客的詢問聲和攤販的叫賣聲。尤其是在春季，較為稀有的蘭花和玫瑰花更是成為熱門商品，紛紛引起群眾的關注與購買。人們一邊選購，一邊分享養花經驗，熱情洋溢，彷佛在進行一場花藝的盛會。

然而，讓我感到意外的是，雖然環境優美，卻依然存在一些不容忽視的污染源，這不僅影響了花卉市場的形象，也會對顧客的購物體驗造成負面影響。我希望商家和環衛部門能加強合作，共同維護市場環境，讓顧客能在一個更整潔的空間內盡情享受花的魅力。

正如有人所言，人與自然是息息相關的，花朵的美麗需要我們共同呵護。我們每個人都應從自身做起，養成良好的環境保護習慣，攜手共建更美好的花卉市場，讓每一朵花都能在潔凈的環境中綻放出最動人的光彩。

調查的報告 第6篇

　調查時間、

20xx年x月x日—20xx年x月x日

　調查對象、

學生、教師及家長.

　調查方法、

1、發放問卷，收集意見

2、進行小組討論，記錄觀點

3、走訪學校周邊，觀察實際情況

4、對數據進行整理與分析

　調查人：

問題的提出、

隨著社會的不斷進步，環境問題變得愈發顯著，保護環境和提升環保意識已成為公眾關注的焦點。為此，我開展了本次調查，希望能夠引發大家對環境保護的重視，從而共同促進可持續發展。

問卷調查及分析、

經過這次調查，情況喜憂參半。令人欣慰的是，有超過四成的人意識到環保的重要性，愿意為環境保護出一份力，他們在看到亂扔的垃圾時，愿意主動撿起并正確投放；還有百分之二十的人在購物時自帶購物袋，為減少塑料的使用而努力。然而，令人擔憂的是，仍有接近一半的受訪者習慣于使用一次性產品，如塑料餐具和紙杯等，且用后直接棄置，這種行為無疑加劇了環境的負擔。約八成的受調查者在購物時未能有效使用環保購物袋，依賴塑料袋的現象依然普遍，白色污染問題亟待解決。

　總結、

從以上的調查與分析中可以看出，盡管部分人群在努力改善環保行為，但大多數人仍依賴一次性產品，特別是塑料袋的使用頻繁。我提出幾點建議，希望大家能夠積極參與環保行動：

1. 垃圾必須分類投放，請務必扔入指定的垃圾箱。

2. 節約用水、用電及紙張，避免不必要的浪費。

3. 盡量避免使用塑料袋，優先選擇可重復使用的環保袋，減少對環境的影響。

調查的報告 第7篇

一、調查背景與目的

(一)背景

小學語文教學中，作文能力是學生綜合素質的重要體現，而作文評價作為教學環節之一，愈發受到教師的關注和重視。然而，在實際教學中，仍然存在諸多問題。例如，教師對學生作文的指導缺乏針對性，甚至出現教師評價不一致的現象，在集體閱卷時，不同教師對同一篇作文的評分相差懸殊。造成這一現象的原因，除了個體差異外，還在于部分教師未能準確把握作文評判的標準。這一情況直接影響了學生的寫作水平和積極性。

在教育研究活動中，雖然閱讀教學的探討較為頻繁，但對作文教學尤其是作文評價的研究卻相對稀缺。缺乏針對作文評價的討論導致不少教師在評價學生作文時顯得無從下手，評價的質量普遍不高。

(二)目的

依據新課程標準的要求，作文教學應當鼓勵學生自由表達，激發他們的創新能力。為全面了解當前小學作文評價的實際情況，歸納成果并針對存在的不足提出改進措施，以此提升作文評價的整體質量，有效發揮其在教學中的作用，進而激發學生的寫作興趣，提高寫作水平，促進素質教育的落實。為此，筆者進行了為期一個月的調查。

二、調查時間、內容、對象與方法

1、調查時間：xx年10月

2、調查內容

學生：⑴對作文評價的理解；

⑵對評語的理解程度；

⑶對作文評價的態度。

教師：⑴對寫作評價的認知；

⑵作文評價的要求；

⑶對學生作文評價能力的評估；

⑷對當前作文評價的看法。

3、調查對象

小學六年級的450名學生以及35名語文教師。

4、調查方法

⑴檢閱評語

筆者對華陽中心校六年級學生的大部分作文進行了審閱，共計400余本。

⑵問卷調查

設計了兩份關于作文評價的調查問卷，其中針對學生的問卷回收有效份356份，教師問卷回收有效份35份。為保證數據的可靠性，采用集中填寫、現場收繳的方式，問卷保持匿名，并說明調查僅用于作文教研，結果不對參與者造成任何影響，確保他們能夠真實填寫。

三、調查情況分析

1、通過對評語的檢閱，發現大部分教師在作文評價時態度認真，且評價質量較高，但仍有部分評價不當的現象，具體表現在以下幾個方面：

⑴優劣不分。

一些評價無法準確反映學生作文的優缺點，甚至將優點視為缺點予以否定，而缺點則得到誤贊。例如，有些作文內容真實且富有童趣，教師的評價卻是：“中心不突出，意義不大。”這樣的錯誤評語，嚴重影響了學生對作文質量的辨別能力。

⑵不切實際。

部分評語不具依據，夸大或簡化了作文的優缺點。例如，有的評語指出“描寫不具體”，但其實材料新穎；或評語稱“句子不生動”，而實際情況則是語言不通順。這樣的評語讓學生感到迷惑。

⑶空泛籠統。

如：“要寫得更生動一些”；“文章不錯，但有些地方太簡單”；“開頭較弱，寫作時要多動腦”等等。這些評語令學生難以理解，缺乏操作性，實際上等同于沒有任何評價。

2、通過問卷調查得知：

⑴學生興趣不濃。

數據顯示：大多數學生認為作文是負擔，只有37.6%的學生對作文感興趣。盡管教師對作文給予評分，但多數學生只是偶爾查看自己的得分，僅有34%的學生認真閱讀教師的評語，而能引起深刻印象的評語僅占25%。希望在讀完評語后自覺修改的學生更是稀少，僅有17.7%。認為教師評價對其習作有顯著幫助的學生也僅占5%。由此可見，學生對作文評價的認識較為模糊，現有的評價方式亟待改進。

⑵教師重視程度不高。

通過調查發現，認為恰當的評價能顯著幫助學生的教師僅占34.3%，能夠對有代表性的作文進行面批的教師僅為6人，占總人數的17.1%。能進行針對性評價的教師僅占31.4%，既寫眉批又寫總評的僅占37.1%；在課堂中經常鼓勵學生自評、互評的教師更是只有37.1%，而有77.1%的教師僅以應付檢查為目的。由此可見，教師對作文評價的意義理解不足。

四、原因及建議

調查結果顯示，雖然學校對作文評價的重視程度逐步提高，但評價質量依舊不高，主要原因如下：

1、師生對作文評價的重要性認識不足。

調查中發現，一些教師似乎對作文評價的重要性缺乏認知，往往出于應付檢查的心態草率寫評語，未能將其視為重要教學工具。相應地，許多教師沒有認真指導學生如何理解和利用評價，導致學生未能意識到作文評價的重要性。

2、教師評價水平存在差異。

雖然參與調查的教師均具備合格學歷，但能夠準確評價學生作文的教師占比不高，部分教師缺乏對作文的辨識能力，甚至無法針對具體作文提出有效的修改建議。

3、評價形式單一。

目前的作文評價主要依托教師的評價，判斷權集中在教師手中，教師常常用統一的評語來評價作品，忽視了學生對個性化反饋的需求。缺乏學生的參與感，直接抑制了他們的積極性和創造力。

4、教師任務繁重，評價缺乏針對性。

教師每周要授課多節，班級人數也相對較多，作文批改的任務普遍繁重，為爭取時間，有些教師往往選擇草率的方式給出評語，導致評價模式單一、缺乏個性化。

5、有關作文評價的教研活動開展較少、研究不深。

調查的報告 第8篇

一、調查概況：

本次針對中學生心理健康狀況的調查采用了問卷形式，主要由北京市某中學八年級的學生參與。此次抽樣調查共發放問卷50份，成功收回有效問卷46份。通過本次調查研究，對本校學生的學習心理、人際交往情況以及承受挫折的能力有了初步的了解，為準確把握學生的心理狀態、增強教育教學的針對性及提高教育效果提供了重要依據。

二、調查目標和方法：

(一)調查目標：了解本校八年級學生的心理健康狀況。

(二)調查方法：問卷調查，隨機抽樣。

三、問卷內容：

中學生心理健康調查問卷

親愛的同學們：你好！這份問卷旨在了解你們在學習和生活中的心理狀態，請仔細閱讀每一個問題，按照自己的真實想法作答，所有問題均無對錯之分，這不是考試，請放心填寫。

班級: 性別: 年齡:

1、你目前感受到的學習壓力是（ ）

A.過大 B.適中 C.較小

2、你對當前學習任務的感覺是（ ）

A.感到很吃力 B.偶爾有這種感覺 C.沒有這樣的感覺

3、你覺得目前的壓力主要來自于（ ）

A.老師的期望 B.家庭的期望 C.自我期望

4、如果沒有人督促，你會主動學習嗎（ ）

A.會 B.偶爾 C.不會

5、在考試時，如果監考老師在旁邊走動，你是否會感到緊張（ ）

A.會 B.偶爾會 C.不會

6、如果一次考試失敗，你的情緒會怎樣（ ）

A.情緒波動大 B.和之前一樣 C.更加努力

D.覺得自己沒用

7、你是否常常想自己無需花太多時間就能超越他人（ ）

A.經常 B.偶爾 C.從不

8、你能獨立完成老師布置的作業嗎（ ）

A.完全可以 B.只能完成部分 C.只能選擇性完成

9、你認為良好的學習習慣對成績有影響嗎（ ）

A.有 B.沒有 C.不清楚

10、你是否有課前預習的習慣（ ）

A.有 B.沒有 C.偶爾

11、你是否常感到別人沒有充分了解你（ ）

A.是 B.沒想過 C.從沒有

12、你認為哪種學習方式效果更好（ ）

A.合作學習 B.獨立學習 C.沒想過

13、你在學習中時間分配的方式是（ ）

A.偏向自己喜歡的科目 B.均勻分配 C.不喜歡的科目隨意處理

14、為實現大目標，你會設定小目標嗎（ ）

A.會 B.偶爾會 C.不會

15、你最崇拜的人是（ ）

A.歷史人物 B.名人 C.父母 D.學業優秀的同學

16、當被別人注視時，你的感覺是（ ）

A.不自在 B.無所謂 C.自豪

17、照鏡子時，你會注意到自己的（ ）

A.優點 B.缺點 C.沒想過

18、別人批評你時，你的反應是（ ）

A.接受批評 B.辯解 C.感到困惑

19、你的好友獲得榮譽時，你的感受是（ ）

A.感同身受 B.有些不快 C.無所謂

20、你對穿著的要求是（ ）

A.一定要名牌 B.隨意 C.只要干凈得體即可

21、你晚上入睡的情況如何（ ）

A.很好 B.可以 C.經常失眠

22、你對師生關系的滿意程度是（ ）

A.很滿意 B.一般 C.不滿意

23、你對同學關系的滿意程度是（ ）

A.很滿意 B.一般 C.不滿意

24、你對父母的親近感程度是（ ）

A.很親近 B.一般 C.不親

25、你最喜歡的課外活動是（ ）

A.運動 B.玩游戲 C.閱讀 D.社交

26、你和父母的溝通情況是（ ）

A.有心事就說 B.除非父母問 C.不交流 D.常交流

27、你認為目前影響你學習的最大因素是（ ）

A.學習方法 B.情緒 C.教師授課質量 D.學習環境

28、你認為影響你情緒的最大因素是（ ）

A.人際關系 B.成績 C.家庭壓力 D.學校管理

29、上課時你能集中注意力嗎（ ）

A.能 B.偶爾能 C.不能

30、你愿意按時完成老師布置的作業嗎（ ）

A.從不 B.偶爾 C.經常 D.總是

31、學校的家長會上你父母會到場嗎（ ）

A.從不 B.偶爾 C.經常 D.總是

32、你父母在家會詢問你的學習情況嗎（ ）

A.從不 B.偶爾 C.經常 D.總是

33、覺得同學考試成績高于自己但能力未必強的感覺（ ）

A.從不 B.偶爾 C.經常 D.總是

34、同學考試成績高于自己時的難過感（ ）

A.從不 B.偶爾 C.經常 D.總是

35、面對挫折時，你是否依賴朋友（ ）

A.不依賴 B.聽取建議但主觀決定 C.偶爾依賴 D.完全依賴

36、你是否經歷過重大挫折？你能否面對（ ）

A.經歷過，留下心理陰影 B.經歷過，能承受 C.沒經歷過，但能承受 D.沒經歷過，不知能否承受

37、對于一些學生自殺的行為，你的看法是（ ）

A.解脫 B.太可憐了，生命更重要 C.不孝，養了這么多年 D.早該死，免得危害他人

38、發現自己有心理問題時你會（ ）

A.咨詢心理醫生 B.和同學傾訴 C.告知父母 D.咨詢老師 E.自己解決

39、遇到不順心的事，你通常傾訴給誰（ ）

A.父母 B.老師 C.朋友 D.不傾訴

40、如果開設心理咨詢點，你是否會參加（ ）

A.會 B.不會 C.不確定 D.視情況而定

41、如果愿意咨詢，你希望通過什么方式（ ）

A.面對面 B.電話 C.書信 D.網絡 E.隨意

42、如果有人敲詐你，你的做法是（ ）

A.自認倒霉 B.告知老師或父母尋求幫助 C.找朋友幫忙 D.自己想辦法回避

四、調查結果

(一)學習心理現狀分析

調查結果顯示，絕大多數學生的學習壓力處于合理范圍。25%的學生認為目前學習壓力過大，常常感到煩躁，厭倦學習，部分學生因此出現身體反應，如心慌、睡眠質量差等；10%的學生表示幾乎沒有壓力；65%的學生認為學習壓力適中，偶爾感到壓力。

2、學習態度

調查發現，28%的學生對學習失去興趣，有些學生顯得憂郁；主動態度的學生占30%，而極少主動學習的學生比例達到42%。由此可見，學生的學習興趣不足，尤其是在面對考試時，62%的學生表示即使做了準備也會感到緊張和焦慮。教師應關注這些學生并給予適當的支持。

3.情緒管理

調查顯示，40%的學生情緒波動較大，易發脾氣但又常感到后悔，負疚感顯著；34%的學生偶爾出現類似情況，僅有26%的學生能夠完全控制自己的情緒。問卷中有部分學生表現出輕微的強迫癥和焦慮癥狀，因此需要特別關注并進行心理疏導。

(二) 學生的人際交往現狀分析

調查結果指出，30%的學生常懷疑自己在異性面前表現不佳，容易出現臉紅和緊張。這說明在后續的指導中，教師需要對學生進行青春期教育，幫助他們建立正確的異性交往觀。

(三) 學生應對挫折的能力

調查結果顯示，大多數學生能較為正確地面對挫折，承受力相對較強。45%的學生表示遇到挫折時能積極面對，并尋求他人幫助，22%的學生選擇獨自面對，而32%的學生在遇到挫折時容易失去信心。教師和家長需加強對這部分學生的挫折教育，以增強他們的抗挫折能力。

五、對策及建議：

針對學生心理健康教育，應依據他們的心理特點進行引導，幫助學生建立良好的學習心態、促進人際關系的和諧，并增強他們的挫折應對能力。可以從以下方面著手實施心理健康教育，提高八年級學生的心理健康水平。

1.細致觀察

家長應通過細致的觀察了解孩子的情緒變化，因為初中生的情感波動常常像天氣一樣多變。孩子在這個階段會更加關注自己的內心世界，可能會變得沉默，不愿意將內心感受展示出來。家長要保持敏感，關注孩子的行為變化，并通過交流了解他們的內心世界，共同應對成長過程中的各種挑戰。

2.持續鼓勵

隨著考試臨近，學生們努力學習的也在模擬考試中經歷挫折與壓力。他們希望得到來自老師和家長的理解與支持。在這樣的環境中，家長應通過積極的交流，如微笑、傾聽和贊賞，給予學生鼓勵，尤其是對于學習上遇到困難的學生，幫助他們重建信心，提升學習表現。

調查的報告 第9篇

根據調查發現，農村留守兒童的成長環境受到很大影響，許多孩子由于父母常年在外務工，通常由祖父母或其他親戚朋友擔任臨時監護人來照顧他們的生活起居。有些孩子甚至完全無人照看，這種現象日益嚴重。

這些孩子普遍存在以下幾個方面的顯著問題：

1、學習成績普遍較低。調查顯示，在農村留守兒童中，小學階段的學習興趣相對較高，成績和在校表現還是比較不錯的，甚至有不少孩子能取得優秀的成績。然而，進入初中后，情況開始急劇變化，只有極少數的留守兒童能夠保持優秀的表現。據調查，初中階段優秀的留守兒童不足10%，良好的不到30%。差的學習和生活習慣，以及行為問題的兒童則占近30%，而在所有“問題兒童”中，留守兒童占比高達80%。

2、親情缺失嚴重，心理發展受阻。由于父母長期不在身邊，這些留守兒童難以獲得正常的家庭關愛，生活中遇到的問題無法向親人傾訴，成長中的困惑也無法得到父母的引導與支持。這對他們的心理健康成長造成了極大的負面影響。調查發現，大多數留守兒童與父母見面的頻率極低，53%與父母半年見一次，44%一年見一次，甚至有3%的孩子兩年才能見到一次父母，還有一名兒童的父母已經外出工作六年未歸。

3、缺乏父母的關愛，孩子的目標模糊。外出務工的父母因長期不在孩子身邊，心中常常溢滿愧疚感。由于在外工作的經濟條件相對寬裕，許多父母選擇用物質來補償孩子，認為這樣能表達對孩子的愛。孩子們往往可以輕易得到他們想要的物品，從不受到限制。這種“金錢萬能”的思維逐漸在孩子心中形成，使他們對人生的追求變得以消費為主。

4、家庭教育缺失，行為問題頻繁。調查顯示，農村留守兒童由于缺乏父母的有效監管，他們的生活習慣和行為習慣普遍較差。在家中，他們不注重個人衛生，早上直接吃飯而不刷牙，晚上不洗澡就鉆進被窩。在學校里，他們缺乏學習計劃與興趣，家庭作業常常拖欠或不交，校規的遵守情況也相當差。社會交往中，他們常常缺乏基本的禮儀，部分孩子甚至開始抽煙、打架、酗酒，沉迷于網吧，且有的孩子在未成年時就開始戀愛，甚至發生性行為。在心理和生理尚未成熟之際，面對社會的復雜性和不良現象，他們缺乏足夠的判斷力和抵抗力，需要得到正確的引導和教育，但留守家庭往往無法提供相應的支持，導致留守兒童容易產生越軌行為。

留守兒童問題產生的主要原因有：

1.監護人自身的因素不足。首先是責任意識薄弱。監護人在照顧孩子時，常常認為父母不在身邊不應對孩子過于嚴格，而是需要給予更多的理解和關愛，以免讓孩子覺得被冷落。監護責任不清晰。監護人往往更多關注孩子的身體健康，而忽視了學習和心理的全面發展。由于監護人大多是老年人，精力有限，有時還需照顧多個留守兒童，這使得對每個孩子的關照顯得捉襟見肘。監護人的知識素養普遍較低，缺乏對兒童進行心理、法律、安全及衛生知識的教育，無法為孩子提供良好的成長環境。

2、農村經濟社會發展滯后。當前，雖然社會經濟在快速發展，但農村尤其是偏遠地區的經濟和社會發展相對滯后，這使得農民不得不外出務工以改善家庭經濟狀況。面對基本生活問題時，父母常常選擇出城務工，以致孩子們在不完整的家庭環境中成長，農村的經濟社會發展滯后是導致留守兒童問題的根本原因。

3、復雜的社會因素影響深遠。由于家庭環境的不完整，留守兒童過早接觸社會，常常無法辨別社會中各種復雜的信息和現象，他們會錯誤地認為抽煙、酗酒是一種酷的表現，而義氣相助則是一種英雄行為，對親密關系的談論則成為生活的必需品等。

調查的報告 第10篇

為了深入了解溫州高教園區食堂工作人員的真實工作狀況，我們小組利用課余時間，走訪了溫州高教園區食堂，與工作人員進行了親切的交流，傾聽他們的聲音。我們希望通過此次調查，能夠增強在校學生對食堂工作人員的理解與肯定，同時呼吁大家珍惜學習時光，努力提升自己的專業素養。希望我們的調研為高教園區后勤公司提供一些有益的建議。這次調查涵蓋了溫州大學生活區A、C、E區食堂；溫州職業技術學院食堂；溫州醫學院食堂等多個點位，共計調查了100份問卷，實際回收83份，回收率達83%。通過結合問卷與訪談的方式，我們獲取了大量真實的原始數據，從而更全面地了解高教園區食堂工作人員的情況與工作狀態。

　高教園區食堂工作人員的基本情況及存在問題

1、在性別比例方面，溫州高教園區食堂工作人員的男女比例較為均衡，男性占49.4%，女性占50.6%。這表明食堂工作人員的性別配置是合理的。

2、工作人員的年齡主要集中在18歲至30歲之間，占41.0%；而40歲以上的員工也占有相當比例，為26.5%。這反映出高教園區的食堂工作人員年齡結構較為合理，青壯年員工在為大學生提供服務方面發揮著重要作用。

3、不過，溫州高教園區食堂工作人員的文化程度普遍偏低，初中及以下的比例高達62.7%，而高中及大學學歷的比例僅為14.5%。這意味著他們在完成本職工作的應該更加注重自我提升。后勤公司應積極組織食堂工作人員進行學習，營造良好的學習氛圍。

4、外省工作人員占比較高，達到79.5%，他們來自河南、陜西、安徽、四川、廣東、內蒙古、湖北、江西等多個省份。這顯示高教園區的食堂工作人員構成多元化，幾乎涵蓋了中國一半的省區。

5、從業年限方面，工作時間在2年以內的人員占57.8%，而從業超過5年的僅占16.9%。這意味著高教園區食堂工作人員的流動性較大，難以形成穩定的工作團隊，給后續培訓帶來挑戰。

6、面對這一情況，具備食堂相關工作經驗的工作人員僅占14.5%，其余的則大多沒有相關經驗。這進一步反映出職工的專業素質較低，且食堂工作容易上手。

7、對于目前工作的滿意度，表示滿意和一般滿意的工作人員分別占22.9%和61.4%，加起來達84.3%，而不滿意的僅為15.7%。這說明盡管存在一些抱怨，但在缺乏更好選擇的情況下，工作人員仍能知足常樂。

8、在談到未來工作方向時，愿意繼續留在食堂工作的占45.8%，但大多數是表明在未找到更好的機會前的選擇。在這一方面，也反映出高教園區食堂工作人員的流動性較大。

9、關于月收入，500-800元、800-1000元和1000元以上的比例分別為21.7%、56.6%和20.5%。自20xx年9月1日起，浙江省最低工資調整為850元、750元、700元和620元，雖然大部分收入在最低標準之上，但由于溫州的消費水平較高，工作人員普遍感到收入不足，加之工作強度大，進一步導致了高流動性。

10、食堂工作人員的工資領取方式主要有現金和定期存入工資卡兩種，分別占78.3%和21.7%。通常情況下，他們能夠準時領取工資。

11、工作人員一般每年或節假日回家一次，其中占比為39.8%和24.1%。可見，平日里他們回家的機會較少，往往與學校放假時間同步。

12、在業余生活方面，逛街和看電視、電影的比例各占28.9%，這表明食堂工作人員的業余活動相對單一，缺少提高自身素質和技能的機會。

13、值得注意的是，工作人員大多數沒有醫療和養老保險，分別占77.1%和79.5%。這一比例反映了食堂工作人員保障機制尚未建立。

14、幾乎每位工作人員每日工作時間均在10小時以上，通常早晨5:00-5:30上班，晚上18:00-18:30下班，中午有休息時間，工作量很大，且缺少放松的空間。

15、工作人員對高教園區的大學生整體評價較好，認為大部分學生素質高，能對他們表示尊重，遵守排隊規則，能自覺整理餐具，偶爾也會有部分學生不太禮貌且對食堂的要求過高。

16、對于大學生的建議，工作人員表示希望與學生有更多互動，增進理解與尊重，共同進步！

　我們的建議

1、建議為食堂工作人員創造更多的學習機會，以提升他們的專業技能和自我修養。溫州高教園區作為學習氛圍濃厚的環境，理應為工作人員提供不斷學習的機會，例如組織集體學習、開放圖書館等。

2、希望創造更多的休閑活動，讓食堂工作人員的生活更加豐富多彩，比如舉辦文體活動或與大學生的聯誼，加深彼此的了解。

3、建議增強對食堂工作人員的關心，讓他們感受到如家的溫暖，這樣才能留住人心。即使工資不高，工作辛苦，但如果有溫暖的關心，他們也會選擇留下來。

4、建議建立完善的保障機制，包括醫療保險和養老保險，讓工作人員有依靠，從而安心工作。

5、改善食堂工作人員的居住條件，及時解決生活中遇到的困難，如安裝必要的設施。

6、合理提高工資水平，以便更好地適應當地的消費水平，讓他們的生活條件有所改善。

7、對我們大學生而言，通過此次調查讓我體會到，面對食堂工作人員，我們應有更多的理解與尊重。當我們享受美食的也應重視他們的辛勞與付出。每當早晨看到他們忙碌的身影，想想其實我們都可以放慢腳步，給予他們更多耐心與理解。只有彼此尊重，生活才能更加美好！

調查的報告 第11篇

此次調查活動，通過線上與線下兩種方式進行調查，共收集問卷超過22000份，經過為期一個月的資料整理，最終形成了一份詳細的報告。希望這份報告能夠為網吧行業、游戲產業以及電腦配件等相關領域提供有價值的數據參考。

調查時間：20xx年9月5日-20xx年10月5日

調查對象：網吧經營者及工作人員

調查方式：

1、落地調查：全國各地的渠道商親自到網吧進行問卷收集

2、線上調查：利用17173平臺及其十萬名網吧會員進行網絡調研

3、連鎖網吧調查：針對連鎖網吧旗下的各個網吧進行問卷調查

4、電話調查：17173工作人員通過電話對網吧進行訪問調查

調查內容：

一、 網吧20xx年經營情況

二、 網吧用戶群體調查

三、 網吧娛樂消費及點卡使用情況

四、 網吧硬件設備現狀

五、 網吧游戲內容使用情況

調查時間：20xx年8月1日-20xx年9月1日

調查地點：xx小區周邊100米范圍內

調查內容：xx小區周邊網吧的現狀調查

調查目的：對中學生在網吧消費的利弊進行分析

調查結果：

在20xx年8月1日至20xx年9月1日期間，作為普通消費者的媽媽陪我，對藝海花園周邊100米范圍內的網吧，從環境、收費、服務內容、消費群體等多個方面進行了全面的“暗訪”。

藝海花園周邊共發現網吧7家（包括一處已拆遷的網吧）。我們先后幾次光顧了天興網苑（藝海花園小區東門）、新時代網吧（藝海花園小區西門）、博文網吧（藝海花園小區北門），進行了消費和暗訪。

網吧的主要消費群體多為中學生和高中生，偶爾會有小學生，成年消費者相對較少。

網吧的服務環境分為大廳和包房兩種。整體感覺上，通風不暢、光線不足。大廳內吸煙現象普遍，空氣質量較差。有的消費者一邊玩游戲一邊大聲喧嘩，顯得非常不文明；而一些人在包房內則有早戀和瀏覽不健康網站的行為。

服務收費方面，一般大廳收費為2.00元/小時，包房為3.00元/小時，但超時一分鐘同樣按照上限計算。媽媽和我每次消費大約2小時，但觀察到有的顧客消費時間較長，可能達到半天甚至包宿。短時間消費者的消費額度在4.00-6.00元，長時間消費者可達8.00-10.00元，甚至更多。在上網時，他們通常會購買香煙、飲料、零食等。若有這些消費項目，支出往往會更多。

在服務內容方面，網吧主要以網絡游戲為主，消費者偏愛槍戰、武打類游戲。

調查分析：

經過媽媽與我的實地調查，我對網吧的情況有了更深的體會。對于中學生到網吧消費的利弊，我有了更清晰的認識：

1. 中學生在網吧消費弊大于利。服務環境的惡劣，對中學生的身體健康構成威脅，尤其是長時間消費或包宿，可能對身體造成嚴重傷害；在消費水平上，中學生通常缺乏經濟來源，花費多是父母的錢，若沉迷于網吧消費，必然會給家庭帶來不必要的經濟負擔，甚至部分學生可能因經濟問題而走上違法犯罪的道路；從消費內容來看，網吧主要以暴力、槍擊的網絡游戲為主，而中學生正值青春期，心理承受能力相對脆弱，這些游戲內容可能對他們的心理健康產生負面影響。

2. 中學生最好在家長的監督下使用網絡。網絡本身是一把雙刃劍，既有幫助也有危害。中學生的學習和能力拓展非常重要，很多知識可以通過網絡獲取，有利于學習。中學生應合理利用網絡的積極一面，將其作為學習的助手和伙伴，這樣就會發現網絡的世界是如此的廣闊和美好！

同學們，讓我們科學地看待網絡，合理使用網絡，讓它在我們的學習和生活中綻放出更多的光彩！

調查后記：

我必須感謝我的媽媽，她不僅是我的家長，更是我的良師益友，感謝她在本次社會調查中的支持與理解！

調查的報告 第12篇

企業之間的競爭愈加激烈。許多企業依靠強大的后勁在市場中占據了有利位置。為了掌握這些企業成功的經營理念，有必要進行深入的調查與分析。

為全面了解企業文化的實質及其重要性，我于X年X月至X月X日對XXXX投資有限公司展開了調查，采用了訪問法和資料搜集法。企業文化涵蓋了多個方面，為企業的發展提供了獨到的見解，對人才的要求亦有其獨特的標準。然而，在企業文化的管理方面也暴露出一些問題，針對這些問題，我將進行詳細的分析并提出相關的改進建議。

一、XX市XXXX投資有限公司概況

XX投資有限公司成立于20xx年，位于XX市中心區，法定代表人為李某某，注冊資本為100萬元。公司的經營范圍包括：興辦實業（具體項目另行申報）、市場調研、產品設計及銷售、信息技術咨詢、電子產品的開發與銷售等。

二、公司企業文化的簡要介紹

(一) 以質量為根本

公司不斷完善質量管理體系，在經營中堅持“人才、質量與服務”三位一體。產品質量是企業的信譽所在，努力實現“零缺陷服務”，以滿足客戶的需求。

(二) 以創新為動力

公司鼓勵創新，認為創新是維持生命力與競爭優勢的關鍵。每位員工都應積極學習、持續創新，以推動企業的進步與發展。

(三) 以共享成果為目標

成功的企業需要通過不斷的分享與合作，不斷接受反饋，并改進自我，以優秀的業績回饋客戶和社會。

企業文化在于管理，以上分析指出了該公司在文化管理方面的一些問題：

三、XX市XXXX投資有限公司企業文化管理問題及其原因

(一) 管理制度不夠完善

從調查中可以看出，該公司在保障企業利益與產品質量方面做得很好，但對員工的利益保障顯得不足。由于管理機制不夠靈活，難以適應快速變化的市場環境，導致員工的工作積極性受到影響，許多人對工作抱有“混日子”的態度。調查顯示，雖然企業提到重視“優秀人才”，實際上員工普遍缺乏專業培訓，顯然存在制度實施不力的問題。

(二) 員工對企業文化理解不足

許多員工認為企業文化是高層管理者的責任，與自己無關，缺乏參與感，相應的宣傳工作也較為薄弱。調查中高層領導表示，由于工作繁忙，很難騰出時間進行文化建設的宣傳，存在無從下手的困境。還存在一種觀點認為，企業只要專注于工作效率，文化自然會形成，這也是當前多數公司普遍的看法。

(三) 溝通平臺缺乏

公司在企業文化方面的溝通不暢，導致員工對企業目標缺乏清晰的認識和共同的價值觀，歸屬感弱。由于團隊間缺乏有效的協調和合作，工作中出現推諉現象，員工普遍只關注于完成個人任務，缺乏團隊協作。中層管理團隊的管理能力不足，人員多為技術型人才，缺乏系統的管理知識學習，造成了企業與員工之間的矛盾。

四、改進XX市XXXX投資公司的企業文化管理建議

(一) 完善管理制度

管理制度應注重靈活性與多樣性，同時要維護威信，兼顧企業與員工的利益。提升管理水平，確保各項規章制度的落地執行，同時爭取全體員工的認同。可引進先進的管理理念，定期為員工提供培訓與發展機會，以激發他們的工作熱情與創新活力。

(二) 加強企業文化宣傳

明確企業的發展目標，組織員工共同學習企業文化，加深他們的理解與認同。定期收集員工的反饋意見，鼓勵他們參與文化特色的建設，如人本文化、創新文化等，找到屬于企業的獨特文化，讓文化深入人心。

(三) 建立良好的溝通機制

企業需深入理解自身文化，重視人性化管理，定期了解員工的想法與建議，增強員工的歸屬感。通過公開表揚與關心員工，挖掘他們的潛力，積極開展各類團隊建設活動，增進員工之間的溝通與合作，從而提升企業整體運作效率。

以上是我對XX投資有限公司企業文化的調查與分析。通過此次調研，我認識到企業文化不僅是企業管理哲學的體現，更是提升員工歸屬感與積極性的重要因素。優秀的企業文化應以人為本，關注價值觀的塑造，促進人力與物力的有機結合，才能使企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

調查的報告 第13篇

　一、調查概況：

本次調查旨在研究“一次比一次深入花”的現象，涉及的范圍包括消費者的購買習慣和對產品的反饋。調查對象主要集中在多個社區，參與者共計200人，覆蓋不同年齡段和性別，確保數據的廣泛性和代表性。

　二、數據收集方法

本次調查采用問卷調查和面對面訪談相結合的方式進行。在問卷部分，設計了10道與消費者購買習慣相關的問題，通過線上和線下的形式向參與者發放，回收率達到80%。

　三、調查結果分析

從收集到的數據來看，超過60%的參與者表示他們在購買花卉時，偏向于選擇新鮮且顏色鮮艷的花朵。而在對比不同商家的花卉品質時，近70%的消費者認為“深入花”的概念在質量上有所體現，因此更傾向于高品質的產品。

　四、市場競爭環境

根據調查結果發現，社區內主要有三家花卉零售商，分別是A花店、B花卉館和C鮮花坊。經過市場調研，發現A花店憑借其優質的售后服務，客戶滿意度較高，而B花卉館則以豐富的產品線廣受歡迎。

　五、消費者購買動機分析

調查中，消費者選擇購買花卉的動機包括節日慶祝、贈送親友及家庭裝飾等，根據數據顯示，約50%的購買動機與節日相關，這為花卉商戶提供了良好的市場機會。

　六、運營建議

1、商家應注重產品質量，把握“深入花”的理念，以吸引更多消費者。
2、提升服務水平，建立良好的顧客關懷機制，提升客戶回頭率。
3、針對節日推出主題活動和促銷策略，以提高銷售額。

附：

1、參與調查的社區分布圖
2、消費者反饋問卷樣本

調查的報告 第14篇

　一、基本情況

（一）學生貸款概況

截至20xx年xx月，我支行各類學生貸款共計12戶，貸款余額達5000萬元，比年初增加200萬元，占各項貸款總額的4%。按教育機構的類型劃分，大學4戶，貸款余額3000萬元；中專及職高6戶，貸款余額2000萬元。

經調查，我支行中最大一家貸款單位為xx大學，其貸款余額為1500萬元，占學生貸款總額的30%，占各項貸款總額的1%。該校是一所經教育部批準的民辦大學，設有經濟管理、信息技術、藝術設計等多個學院，開設20個本專科專業。截止20xx年xx月，該校在校學生總數為8000人，其中本科生5000人，專科生3000人，教職工總數為400人。xx年該校收入為8000萬元，xx年收入為9500萬元。該校的財務狀況良好，生源穩定，第一還款來源較為可靠。

（二）醫療貸款概況

截至20xx年11月，我支行醫療類貸款共計8戶，貸款余額達3000萬元，比年初增加300萬元。根據醫院等級的不同，二級甲等醫院4戶，貸款余額2200萬元；二級乙等醫院4戶，貸款余額800萬元。

　二、存在的風險點

（一）學生貸款風險點

1、政策風險。隨著國家對義務教育的投入加大，我支行貸款支持的高校中，部分學校的財政撥款比例較高，貸款余額達到1200萬元。這些學校依賴政府撥款，其還款收入受到政策變動影響，第一還款來源存在不確定性。

2、市場風險。許多學校新增了基礎設施投資，若出現生源流失或學費下降等情況，其收入可能無法達標，導致還款壓力加重。由于目前招生高峰期后，未來生源和收費標準的波動具有不可預測性，學校面臨的競爭日趨激烈，收入的穩定性受到威脅。

3、擔保風險。現階段學校貸款的第二還款來源主要依靠擔保資產，但由于相關法律限制，學校提供的擔保資產難以有效變現。一方面，學校的設施大多屬于公益性質，不能作為質押擔保；另一方面，收費權質押同樣面臨較大法律障礙。

（二）醫療貸款風險點

1、醫療行業的投資回報周期較長，醫院建立品牌需要時間，因此其主營收入的不確定性可能影響到貸款的償還能力。

2、醫療行業內存在管理風險，例如醫療事故等問題一旦出現，將對醫院的聲譽和財務帶來嚴重沖擊。

3、醫院的房地產及收費權作為第二還款來源存在顯著的法律風險和變現難度；

4、我支行的某些醫院貸款客戶受到市場競爭的壓力，尤其是xxxx醫院，其規模不大，服務和設備水平有限，帶來一定的市場風險；

5、在我支行的醫院貸款客戶中，某些醫院屬于國有法人，因其法人變更受政策影響較大，醫院的發展及債務償還的穩定性受到外部因素的影響，不確定性風險較高。

　三、防范學生與醫療貸款風險的建議

（一）精準選擇貸款對象。學生貸款應主要集中于生源穩定的高等院校或省級重點中學，這些教育機構的學費不屬于義務教育范疇，其用于償還貸款的收入相對更有保障。醫療貸款則優先考慮二級甲等及以上的醫院，設定更高的準入門檻以降低風險。

（二）強化貸款擔保機制。應嚴格按照法律規定設置有效擔保，對法律上明確禁止的擔保物應堅決排除在外，確保第二還款來源的合法性和可行性，從根源上減少風險發生的可能性。

調查的報告 第15篇

經過一段時間的研究，我們對社會中不文明現象進行了深入調查。當前的統計數據顯示，社會上的不文明現象依然嚴峻，許多人習慣于使用粗俗的語言，這嚴重破壞了社會的良好氛圍。

我們認為造成這些不文明現象的原因主要有以下幾點：

一，許多人缺乏必要的文明意識。

二，社會環境中不文明行為的頻繁出現。

三，部分人缺乏足夠的教育和文化背景。

經過會議討論，我們也提出了一些針對不文明現象的解決方案：第一，積極推廣文明教育，讓每個人都能理解文明對個人的重要性。第二，開展文明禮儀宣傳活動，鼓勵大家自覺講文明。第三，善待自己和周圍的人。

這次社會實踐調查報告對我個人的幫助和啟發都非常大。

本課題“英語寫作中常見詞匯和表達錯誤糾正方案”從9月份開始申請立項，10月份確認立項，至今已進行四個多月。經過籌備和實施的階段，有所收獲，也存在不足，以下是對這段時間小課題研究過程的階段性以便為接下來的研究提供指導和展望。

一，本階段小課題的研究內容與完成情況

1. 收集同學們在平時寫作中出現的詞匯和表達錯誤。過去幾個月，我所教的高二27和28班完成了15次任務型寫作。批改后，我分別對這些作業進行了記錄和整理。

2. 對同學們在這15次寫作過程中出現的詞匯和表達錯誤進行了分析和總結。同學們犯的錯誤有一定的規律性。我根據詞性和語境將其大致分類為六個大類，每個大類又進一步包含若干小類。

3. 將這些錯誤整理成高考必考題型——短文改錯，通過這種形式的練習使學生對自身所犯錯誤有更深刻的認識。在過去幾個月中，學生們累計完成短文改錯練習5篇。學生們反饋，這一做法不僅有助于提升他們的作文水平，還可以幫助他們更快適應高考的新題型。了解到高考增加了新題型后，我們迅速調整了平時訓練的方向，但由于接觸時間不長，老師和同學們對短文改錯這一新題型的理解仍不夠深入。這種同學們自己發現錯誤并進行修改的方式，竟然意外地適應了新的高考題型，這也是我在小課題立項之初未曾預見的情況。

二，研究過程中遇到的問題。

1. 在資料收集過程中，由于學生水平的差異，加上我一個人的時間和精力有限，很難將所有學生的詞匯和表達錯誤完全收集。這導致小課題的資料收集沒有如最初預想的那樣充足和完整。

2. 在資料整理方面，由于對眾多詞匯和表達錯誤缺乏更科學合理和系統的分類方法。盡管我根據個人理解對同學們的錯誤進行了分類整理，但并非所有同學都能完全接受我的分類，導致某些學生沒有很好地理解我的意圖。最終的效果也沒有達到預期的理想狀態。

3. 在資料分析過程中，缺少對錯誤產生原因的詳細分析和解釋。在課題立項之初，分析同學們常犯的詞匯和表達錯誤出現的原因是整個研究的重要任務之一。然而，自小課題研究開始以來，這方面的探討明顯不足。我僅僅是簡單羅列和整理錯誤，但沒有對其產生原因進行深入分析和講解，這是本階段小課題研究中的重大失誤。

4. 在反饋練習時，盡管學生們喜歡改正自己的錯誤，但某些同學所犯的錯誤不具代表性，導致很難將整理出來的錯誤有效制成反饋練習。

三，下一階段的改進設想

1. 在下一階段，我們需要對學生們常犯的詞匯和表達錯誤的收集進行改進。過去一個階段主要由學生進行寫作，而我負責批閱和收集錯誤。我將指導學生自己發現或者互相發現詞匯和表達錯誤，并進行收集。這不僅可以節省我的時間，還能提高學生對自身錯誤的敏感度，幫助他們提升能力。我認為，小組互改是不錯的選擇，這樣同學們不僅可以相互學習，還能增加對寫作和修改的興趣，不至于讓學生感到厭煩甚至恐懼寫作。

2. 對于資料的分類和整理，下一階段我計劃使其分類更為精細、全面，更貼近學生的理解。網絡是一個豐富的資料來源，很多關于詞匯的分類方法也值得參考。借鑒之前的經驗教訓，結合網絡上的經驗和與同事的交流與探討，我相信能找到一個更加科學合理且符合學生實際的分類方法。

3. 對于常見詞匯和表達錯誤的產生原因，需要進行系統分析，并形成理論框架，使學生從根本上理解錯誤的原因，從而在今后的寫作中盡量避免再次出現，并能在短文改錯中更敏銳地識別錯誤。

4. 在反饋練習的形式上，短文改錯的方式當然會繼續使用，但單一形式可能會增加枯燥感。豐富練習形式將是下一階段的重要任務。研究的下一個階段應該使反饋練習多樣化，并追求高效性和實用性。形式雖然重要，但能否讓學生更容易掌握才是關鍵。

5. 本課題的預期效果：

（1）讓學生對寫作產生更濃厚的興趣；

（2）提高學生的寫作水平；

（3）增強學生對短文改錯這一新題型的信心。