三年級英語教學計劃旨在激發學生的學習熱情，增強自信心，培養良好的學習習慣和有效的學習策略，提升語言應用能力。教材《新標準英語第六冊》強調語言的實用性與交際性，結合文化教育，促進中西文化交流。教學目標包括提升學生的基礎聽說讀寫能力，鼓勵積極參與課堂活動，注重個性化與差異化教學。計劃關注學生的心理需求，采用多樣的教學方法，如情境教學、游戲和有趣的活動，提升學習動機。評價體系重視過程性評價，促進學生綜合能力發展，并關注品德和環保教育。整體目標是為學生的終身學習奠定基礎，并幫助他們在英語學習中取得進步。

三年級英語教學計劃 第1篇

一、課程總目標：

小學三年級英語課程的目標在于：激發學生的英語學習熱情，增強他們的自信心，培養良好的學習習慣和有效的學習策略，提升自主學習的能力與團隊合作精神；幫助學生掌握一定的英語基礎知識及聽、說、讀、寫的基本技能，發展綜合語言應用能力；培養觀察能力、記憶力、思維能力、想象力及創新意識；引導學生認識世界和中西文化的差異，拓寬視野，培育愛國情懷，為他們的終身學習和發展奠定堅實基礎。

二、本學期課程目標：

進一步激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，建立初步的英語學習自信；提升學生的語感和基礎語音、語調，使他們能夠進行簡單的日常交流與書寫，為更深入的學習打下基礎，同時培養學生的基本閱讀理解能力。

三、學情分析：

三年級（6）班共有學生54人，除了個別同學因某些原因學習基礎較差外，大部分同學聰明活潑、勤奮好學，他們在一年級時已經初步接觸英語，并對學習英語充滿熱情。

四、教材與其他課程資源分析：

《新標準英語第六冊》是專為三年級學生編寫的一套全新中下學銜接的英語教材，由北京外研社出版。該教材遵循教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》，供開設英語的學校在第三學年的第二學期使用。

《新標準英語》的編寫理念結合了外語教學的傳承與發展，經過對國內外眾多小學英語教材的分析與研究，吸取其精華，形成了獨特的教材編寫體系。吸納了當前國內外英語作為外語教學的理論與成功經驗，將這些理論與我國的小學英語教學實際結合，以構建適合我國小學英語的教學模式和方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重培養學生的語言運用能力，突出語言的實用性和交際性，同時強調語言的真實性。

2、重視學生自學能力和學習策略的培養，為他們的進一步學習和終身學習奠定基礎。

3、強調中外文化的雙向交流，通過學習培養學生未來跨文化交際所需的能力。

4、注重激發學生學習興趣，以多種方式盡可能地提升他們的學習動機。

5、融合學科內容，加強不同學科的整合與滲透，讓學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

6、教材具有靈活性與可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

7、配套教學資料，提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、重視中小學各階段的銜接，確保順利過渡，提高中小學英語教學的整體質量。

五、教學措施：

1、認真備課，深入研究《新標準英語》教材，提高課堂教學的有效性和學生的學習效率，確保當堂知識當堂消化。

2、創新運用多種英語教學法如情境教學法、直接教學法以及TPR全身反應法，并開展趣味活動和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3、創設英語學習情境，營造英語語言環境，使學生在一定的環境中學習“第二語言”，做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽使用英語，肯定他們的努力和進步（尤其是基礎較弱的學生），以提升他們的自信心，培養朗讀和書寫的好習慣。

5、注意教材的靈活性與實用性，以滿足不同層次學生的需求，幫助基礎薄弱的學生，提升那些基礎較好的學生。

6、教授歌曲、韻文或小故事等，來促進學生詞匯和句型的記憶，利用課文創設生動的情境，如打電話、購物、生日聚會等場景，為學生提供使用英語交流的機會。

7、盡量實現課堂全英化，注重每名學生的英語基礎，尤其是提高基礎較差學生的能力，同時適當補充課外內容，強化口語和應試技能，力求每個單元所有學生都能掌握。

8、采用多種練習形式，結合手、腦、眼和身體，靜態與動態相結合，基本功訓練與自由練習結合，單項與綜合練習結合。通過大量的實踐，確保學生具備良好的語音、語調、書寫和拼讀基礎，并能進行簡單的英語交流。

六、減負提質措施：

在傳授語言知識的教導學生正確的學習方法和技巧，提升課堂教學質量，培養學生良好的學習習慣，重視學生間的合作學習。

七、潛能生轉化措施：

三年級學生普遍對英語學習興趣濃厚，整體水平較好，但也有個別學生基礎較差，家長對英語的重視不足。在本學期，我將針對這些學生進行課余輔導，并積極與家長溝通，爭取家長的支持和配合。在課堂上給予這些學生更多關注，努力幫助他們取得進步。

八、評價措施：

重視過程性評價，促進學生發展，建立一個能激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。該評價體系包括形成性評價和終結性評價。在英語教學過程中，以形成性評價為主，注重培養學生的積極性和自信心。終結性評價則側重檢測學生的綜合語言技能和應用能力，確保評價方式促進學生綜合語言運用能力與健康人格發展，同時促使教師不斷提升教學水平，推動英語課程的改進與發展。

九、環境教育：

在我的教學中，我始終注重學生全面素質的培養，包括品德教育和環保教育，我會在適當時機給予學生潛移默化的引導。

三年級英語教學計劃 第2篇

一、教材分析：

本冊教材共分為11個模塊，包含1個復習模塊，每個模塊設有三個單元。基本的課型設計包括Listen and point、Listen and say、Listen, point and say、Point and say、Listen, sing and do the actions、Act it out、Game等多種形式。

本教材采用“以主題為基礎的功能—結構—運用性任務體系”進行編寫，重點培養學生運用英語的能力，同時融入跨文化教育的理念，堅持“興趣第一”的原則，使學習內容既貼近現實又有助于未來發展。這一教材體現了國家教育部規劃項目“中小學英語教育動態真實原則研究實驗”的研究成果，始終關注學生學習方法、創新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等多方面的發展。練習的設計力求以任務為導向，避免單一的模仿和機械重復，盡可能激發學生的興趣和好奇心，同時教材也注重促進兒童和青少年的身心健康和終身學習能力。

學生在學習英語時需要的不僅是模仿和背誦，更要通過全身心參與，包括聽、說、讀、唱、做游戲和表演等多種活動。在情境對話與娛樂活動方面貫穿于全書，盡量為學生提供真實的語言環境及實際情境進行聽說訓練，詞匯和句型大部分來源于生活中的常用表達，以達到聽、說、讀、寫四會掌握的目標。娛樂活動部分主要用于復習對話中常見的表達方式。

本冊教材的布局特點主要體現在以下幾個方面：

1、確保教學內容簡單易懂，生動有趣，難易適中，適合學生入門。

2、系統化設計教學內容，由淺入深，由易到難，遵循循序漸進的原則，逐步擴展和循環復現，以加深學生的印象。

3、強調在真實語境中學習，而非單純為語言而學習，培養學生的實際運用能力。

4、教學內容緊密結合學生的需求，符合他們的興趣，最大限度激發學習動機，實現學以致用。

5、在交際活動中兼顧聽說和語法結構，便于教學和學生理解。

6、本冊教材有效銜接義務教育初中教材，并把握課程進度，打好語音、語調和書寫基礎，內容安排既兼顧一般學生，也適當考慮特殊情況，以便教師靈活教學，學生輕松學習。

第一模塊教材分析：重點學習字母表順序；表述和詢問喜歡或不喜歡的內容。

第二模塊教材分析：重點討論某人的喜好。

第三模塊教材分析：重點陳述個人的一日三餐時間；詢問和說明時間。

第四模塊教材分析：重點詢問他人的周末活動；回答他人對自己周末活動的提問；描述第三人稱的周末活動及個人課程安排。

第五模塊教材分析：重點介紹春節，并了解西方圣誕節。

第六模塊教材分析：重點描述四季的氣候和天氣；提問及陳述各季節的活動。

第七模塊教材分析：重點談論自己和他人所擁有的物品。

第八模塊教材分析：重點描述圖片中正在發生的事情。

第九模塊教材分析：重點識別數字13到100，并在活動中進行計算得分。

第十模塊教材分析：重點學習問路、指路及看地圖的技巧，以制定旅行方案；告知他人某地的具體位置。

二、學生分析：

本學期我將教授三年級的英語課程，共開設一個班，學生人數為26人。由于該年級學生剛開始接觸英語，他們對學習英語的熱情高漲，但也面臨一定困難。需要注重師生之間的互動，確保學生專注于課堂，認真完成作業，并及時復習鞏固所學內容。教師應做好充分的備課和輔導，全面提升教學質量，從而達到學以致用的效果，要求學生在英語學習上堅持不懈，努力多聽、多讀、多說、多練、多模仿，培養聽、說、讀、寫的綜合能力和應答能力，并養成良好的學習習慣。

三、教學目標：

1、學習英語不僅要模仿、背誦，更要全身心參與，通過聽、說、演唱、游戲和表演等活動來領會。使用活動手冊時，鼓勵進行生動有趣的練習，有時甚至制作一些小手工。

2、在學習英語時，要大膽發言、勇于參與、積極聯想與創新。

3、能夠靈活運用已學對話，應用到實際生活與學習中，如課本劇表演等。

4、能夠聽懂適當難度的英語對話，并理解主要內容。

5、學習一些簡單的語法知識并能夠理解運用。

6、幫助學生了解英語國家的文化，并介紹更多的中國文化課文。

四、教學措施：

1、充分調動學生學習英語的興趣與積極性，想盡辦法吸引學生的注意，興趣是最好的老師。

2、設置適當的情境，引導學生感受外國人的英文對話。

3、引導學生把握每節課的重點和難點，幫助他們提升英語水平，為后續學習打下良好基礎。

4、對學生進行啟發式教育，循序漸進，使他們在課堂中成為主角。

5、鼓勵學生不僅在課堂上認真學習英語，還要堅持日常學習，多聽英語錄音、多看英語動畫片，積極參與各種英語活動。

三年級英語教學計劃 第3篇

一、學生基本情況分析：

在本學期，我負責教授三年級的英語課程。部分學生思維靈活，對英語學習表現出濃厚的興趣，課堂上積極參與，樂于表達自己（尤其是女生）。然而，許多男生的基礎相對較弱，而且普遍缺乏學習的積極性，常常表現出厭學情緒，對背誦和朗讀毫無興趣。在教學中需要關注他們的接受能力，適度施加壓力，并尋找有效的方法幫助他們盡快提升，夯實英語基礎。

二、教材分析：

本冊教材共包含十二個單元，每個單元劃分為A、B、C、D、E、F六個部分。教材注重語言的實際運用，強調能力的培養，旨在激發學生的學習興趣，重視雙向交流，結合跨學科的內容，注重靈活擴展，實現整體性的設計。教材吸納了國內外關于英語作為外語授課的理論與成功經驗，并將其與我國小學英語教學的實際進行有機結合，形成了適合我國基本教學狀況的模式和方法。整體思路是圍繞話題展開，以交際功能為主線，同時兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成實際的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

三、授課目標：

1、能夠聽懂并會說12組對話，進行簡單交流。

2、能夠聽、說、識別60個單詞和詞組，聽、說、讀、寫26個字母，并靈活應用。

3、能夠進行6個TPR活動。

4、能夠完成3個小制作。

5、能夠唱8首英語歌曲。

6、能夠聽、說、唱7首童謠。

7、能夠參與6個自我評估活動。

8、能夠理解6個幽默小故事。

9、能夠了解6項簡單的中西文化知識。

四、授課措施：

1、將會話教學與情境表演相結合。

2、巧妙使用實物、頭飾、卡片、歌曲等手段輔助單詞教學。

3、利用讀寫課時間為學生提供單詞書寫的指導。

4、關注學生英語思維能力的培養，使其形象感知語言，形成一定的英語思維框架。

5、激勵學生學習的積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動。

6、豐富學生的課外生活，讓英語學習融入他們的日常生活。

五、授課進度計劃：

第一周 Unit1 How are you?

第二周 Unit1 How are you?

第三周 Unit2 Are you Lingling?

第四周 Unit3 What colour is this balloon?

第五周 Unit4 Look at the T-shirts.

第六周 Unit4 Look at the T-shirts.

第七周 Unit5 What time is it?

第八周 Unit6 How many pens are there?

第九周 Unit7 Is this an orange?

第十周 Unit7 Is this an orange?

第十一周 Unit8 I like a sunny day.

第十二周 Unit9 Whats the weather like?

第十三周 Unit9 Whats the weather like?

第十四周 Unit10 Is he a farmer?

第十五周 Unit11 Whats he?

第十六周 Unit11 Whats he?

第十七周 Unit12 I go to school by bus.

第十八周 Assessment I & II

第十九周 Have a test.

三年級英語教學計劃 第4篇

一、學生情況分析：

在小學三年級的英語學習階段，學生們的學習興趣、良好習慣以及有效的學習方法的養成對其英語基礎的打好具有重要意義。在課堂教學中，教師應面向所有學生，深入了解他們的年齡特點和心理需求，正確使用教材，采用生動有趣的教學方法，營造輕松和諧的學習環境。教師需要通過愛心、關懷和智慧來幫助學生構建知識、提升技能、鍛煉意志、活躍思維、發展智力并拓寬視野。教學的中心應以學生為核心，以培養他們的創新意識和實踐能力為目標。在過去一個學期的學習中，學生們在英語方面已有了一定的認識，掌握了部分日常對話和基礎詞匯。然而，還有一些學生在英語學習上存在困難，本學期需加大助力以提高他們的英語能力。課堂上需重點加強學生的口頭表達能力。

二、指導思想

深入學習教育教學理論，全面實施黨的教育方針，認真理解新課程改革的核心思想，采用符合學生心理發展和語言學習規律的教學策略。

三、小學英語課程的教學目的：

根據小學生的生理和心理特點及其發展需求，三年級英語課程旨在激發學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度，幫助他們樹立初步的自信心；培養一定的語感，并奠定良好的發音和語調基礎；讓學生具備用英語進行簡單交流的能力。重視學生觀察、記憶、思維、想象和創造能力的培養。適當介紹中西文化，增強學生的愛國情懷和全球意識，為進一步學習打下堅實基礎。

四、課程標準對本學段的要求

（一）總體目標

培養學生對英語的好奇心，讓他們樂于傾聽他人用英語交流。能夠根據教師的簡單指令參與游戲、動作和活動（如涂色、連線）。通過圖片輔助，聽懂和讀懂簡單的小故事。能夠交流基本的個人信息，表達基本的情感和感覺，書寫字母及單詞。對英語學習中接觸的外國文化和習俗表現出興趣。

（二）語言技能一級目標

聽做：

1. 能根據聽到的詞匯識別或指認圖片或實物；

2. 能理解課堂上的簡短指令并做出相應反應；

3. 能根據指令完成任務，如指向圖片、涂色、畫圖、模仿動作等；

4. 能在有圖片和動作提示的情況下理解簡單的小故事并做出反應。

說唱：

1. 能互相問候；

2. 能交流簡單的個人信息，如姓名和年齡；

3. 能表達簡單的情感和感受，如喜歡或不喜歡；

4. 能根據表演猜測意思并說出相應的詞匯；

5. 能根據圖文描述單詞或短句。

讀寫：

1. 能通過看圖識字；

2. 能在認物的基礎上認讀所學詞匯；

3. 能在圖片輔助下理解簡單的小故事；

4. 能正確書寫字母和單詞。

五、全冊教學總目標要求：

1）能聽懂并會說12組對話，進行簡單的交流；

2）能聽、說、認讀單詞，并進行簡單應用；

3）能參與聽、做、演的游戲；

4）能了解6項簡單的中西文化知識。

Talking

課文朗讀

對話表演，積極參與小組活動和課堂表演。

課外活動。與同學和家長進行口語練習和運用。

Words

課文單詞的認讀。

單詞游戲。

Listening

六、教學方法：

1.會話教學

將會話教學融入情景表演中，讓學生通過表演進行練習。

2.詞匯教學

利用實物和卡片，將詞匯教學與會話緊密結合。

3.趣味故事教學

七、提高教學質量的措施：

在小學英語對話教學中，充分發揮小學生的主體性至關重要。可以利用教材中的簡易對話，讓學生在參與中成為學習的主導者，獲得意想不到的效果。

（一）營造和諧、民主的教學環境，形成良好的學習氛圍。

通過復習與新對話內容相關的已學對話，為新課的引入做好鋪墊，達到以舊帶新的效果。對話的方式可以包括教師與全班的互動（也可個別學生參與），或者學生間的問候交流。

（二）以學生為中心，設置場景進行對話表演。

為學生設計適宜的場景，營造氛圍，激發他們的語言動機。引導學生發言，并將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀，進行多次操練后，讓他們在設計場景中表演，并充分利用道具增加真實感。其他學生可擔任“觀眾”角色并打分，評述打分理由，以此提高聽說能力和學習的主體性。

（三）通過競賽和游戲形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生普遍喜歡游戲，可以在對話教學中設計各類競賽和游戲，讓學生在競爭和游戲中學習，如藏卡片、快看快說、快聽快指等，增強印象。

（四）注重教學中的手勢運用。

將一些單詞、短語甚至句子和手勢結合，讓學生全身參與，通過手腦協同加深記憶，吸引注意力。

（五）重視字母教學。

掌握26個字母是學習英語的基礎，良好的字母教學對發音、拼讀和記憶單詞至關重要。教師應根據小學生的心理特點，采用多種生動活潑的方法，使字母教學擺脫單調的聽說讀寫訓練。

三年級英語教學計劃 第5篇

一、教材分析

本冊教材共分為十一個單元，包含十個教學模塊及一個復習模塊。每個模塊由兩個單元構成，第一單元著重于語言的呈現，第二單元則為語言的擴展和聯系。每個單元的標題均與該單元的話題相對應，而同一單元內的語言材料皆圍繞這一話題展開。這些話題緊扣學生的日常生活和學習，使他們感到親切且實用，進而便于課堂教學的進行，并能在實際交際中靈活使用與這些話題相關的句子進行交流。

新授單元由七個部分構成。

第一單元：第一部分為聽音指圖，找一找，通過故事的方式呈現本模塊的主要句型和新詞匯，重點訓練學生的聽力和理解能力，提升他們的閱讀能力。

第二部分則是聽音說話，提煉本單元的新句型并進行重點練習，多以對話形式展開。

第三部分為練習環節，學生需根據前兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新學知識。

第二單元：第一部分為聽音重復，通過置換場景，以對話的形式擴展新知識的呈現和應用。

第二部分為綜合練習，針對第一和第二單元中的重點句型和單詞進行鞏固性練習。

第三部分包含韻文或歌曲，通過吟唱和表演激發學生的興趣，使他們在愉悅的氛圍中學習英語，并復習本單元的新知識。

第四部分為游戲和活動，通過多樣化的、有趣的活動復現相關單元的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、能按要求掌握所學單詞的四會與三會要求。

2、能根據四會要求熟練掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語靈活使用四會句型進行簡單交流，做到大方開口，發音準確，所用語言符合場合。

4、在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，能理解清晰的語言和錄音內容。

5、培養良好的書寫習慣，做到書寫規范整潔。

6、養成良好的聽、說、讀、英語習慣，能夠自覺模仿語音和語調，逐步培養語言感覺。

7、在任務型學習中運用相關語言知識，完成特定任務，從而提升語言能力。

8、能夠延續已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

三、教學重點和難點分析

重點：

1、第一單元：Do you...句型及其回答，與Are you...等句型和回答的區分。

2、第三單元：詞尾表示復數的變化，包括規則和不規則變化。

3、第九、十單元：理解now分詞going表示未來概念的方法。

四、學生基本情況分析

三年級4至7班共209名學生。對于三年級的學生來說，通過兩年的學習，已經具備扎實的英語基礎，擁有正確的語音語調，具備初步的語言感覺。大多數學生對英語學習有濃厚的興趣，在課堂上表現積極，態度認真，能夠較好地完成課后作業。新的學期，他們渴望獲得更多的知識，豐富語言積累，提高使用英語進行會話和交際的能力。

五、改進教學策略以提高教學質量的措施：

1、鑒于本冊教材難度相對較高，學生可能會產生學習疲憊感，因此應注重在課堂上激發和保持學生的學習興趣，在強調聽說的基礎上，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等多種形式進行大量語言操練和書面練習，實現以聽說促進讀寫，以讀寫提升聽說的效果。

2、在我的指導下，每位學生利用課本的空白頁繪制家庭作業表，用于記錄作業和家長簽字。使用統一的表格形式便于統計與管理，每日檢查作業，并在每兩周與作業完成情況欠佳的學生家長聯系。

3、整理出三年級整本書的知識要點，并發放給每位學生，以幫助他們明確每個單元的重難點，針對性進行復習和掌握。

4、在開學第二周給家長發放通知，明確本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長如何在家輔導學生，形成家校共進的良好氛圍。

5、在講授故事課文時，采取閱讀式教學方法，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通圖畫，自己理解和感受故事內容，從中獲得樂趣與成就感，從而激發他們學習英語的熱情。

6、在活動和游戲性質的項目中，給予學生機會進行猜測、發言、表演、繪畫、游戲或唱歌等互動。

7、在復習課中，堅持利用情景教學，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在活潑生動的氛圍中完成復習和鞏固任務。

8、針對本期統一使用英語試卷的情況，對學生進行應試技巧培訓和心理疏導，幫助他們減少非知識性錯誤，輕松迎接考試，取得好成績。

9、開展一次全年的級英語活動，讓每位學生都有機會參與并獲得獎勵，激發和鼓勵他們的學習興趣，培養創造性思維。

六、教學進度安排表

略