學習調查報告的關鍵在于真實和全面地反映與分析觀察的現象，主要包括調研與分析兩個部分。調研需深入實際，客觀捕捉資料，避免主觀臆斷，而分析則在事實基礎上闡明事物本質。調查報告可提出解決方案，但非核心內容，方案的可行性需經過評估。學習調查報告是調研工作的成果，也是與管理層溝通的重要工具，要求準確分析結果并清晰呈現結論。報告可按服務對象、調研范圍、頻率及對象分類，格式上包含標題和正文，正文分為前言、主體和結尾。前言簡述調查背景，主體詳細記錄調查內容，結尾總結分析與建議。各種結構形式可幫助清晰表達主題，結尾應簡潔有力，內容豐富。

　學習調查報告的關鍵在于真實、全面地反映和分析觀察到的現象。學習調查報告主要由兩個部分構成：一是調研，二是分析。調研需要深入實際，準確捕捉客觀情況，避免主觀臆斷，全面了解所研究的對象，并詳細收集相關資料。分析則是在掌握了事實的基礎上，認真思考，透徹闡明事物的本質。至于解決方案，調查報告中可以提出一些意見，但這并非核心內容。因為方案的制定通常是一個復雜的、深刻的研究過程，調查報告所提出的方案是否能夠被采納并轉化為政策，需經過嚴格的評估過程。

　學習調查報告是整個調研工作的涵蓋了計劃、實施、數據收集和整理等多個環節，是調研人員智慧與努力的結晶，也是客戶所需的重要書面成果之一。它是一種溝通和交流的工具，旨在將調查結果、戰略性建議及其他發現傳達給管理層或特定職務的人員。撰寫學習調查報告時，準確分析結果、清晰呈現結論是報告撰寫者的重要責任。

　學習調查報告的種類

　1、按服務對象分類，可分為市場需求者學習調查報告（消費者調查報告）和市場供應者學習調查報告（生產者調查報告）。

　2、按調研范圍分類，可分為全國性學習調查報告、區域性學習調查報告和國際性學習調查報告。

　3、按調研頻率分類，可分為常規性學習調查報告、定期學習調查報告和臨時性學習調查報告。

　4、按調研對象分類，可分為商品市場學習調查報告、房地產市場學習調查報告和金融市場學習調查報告等。

　學習調查報告的格式

　1、學習調查報告的標題

　學習調查報告標題需明確反映核心內容，常見寫法包括：

　(1)公文式標題。這類標題通常由事由和文種構成，形式簡潔，例如《關于知識分子經濟生活狀況的學習調查報告》；也可以是調研對象加“調查”二字，如《知識分子情況的調查》。

　(2)一般文章式標題。這類標題直接展示學習調查報告的中心，簡潔明了，如《本市老年人各有所好》。

　(3)提問式標題，例如《“人情債”何時了》。此類標題吸引力強，常見于學習調查報告。

　(4)正副標題結合式標題。這種標題常用，尤其是典型經驗或新事物的學習調查報告。正標題揭示思想意義，副標題則表明報告事項及范圍，如《深化廠務公開機制創新思想政治工作方法———關于武漢分局江岸車輛段深化廠務公開制度的調查》。

　2、學習調查報告的正文。

　學習調查報告的正文可分為前言、主體和結尾三部分。

　(1)前言需簡要說明為何進行該項調查，包括調查的時間、地點、對象、范圍、過程及所用方法；闡述調查對象的基本背景及最終結論等。這些方面的側重點可根據調研目的靈活調整。開頭方法多樣，包括引起關注、設問、直奔主題等，需緊扣主旨，簡練而概括。

　(2)主體部分是學習調查報告的核心，詳細記錄事實、經驗和教訓，介紹主要調查內容及其原因。該部分需包含大量信息，例如人物、事件、問題及實際做法等。文本結構應清晰，以便有條理地表現主題。

　主體結構可采用以下幾種形式：

　- 橫向結構：對調查內容進行綜合分析，圍繞主旨將內容分類歸納成不同問題，并為每個問題添加小標題，內容一目了然。

　- 縱向結構：按事件發展順序或成績、原因逐層遞進，適用于經歷過程的闡述，有助于讀者深入了解。

　- 綜合結構：結合橫向與縱向的特點，交替安排材料。通常在敘述發展過程時使用縱向結構，而在總結收獲及經驗教訓時則使用橫向結構。

　(3)結尾部分是對問題的分析與結論的總結。不同的學習調查報告結尾方式各異，一般有以下幾種選擇：總結主要觀點以深化主題；對未來發展進行展望；提出建議供領導參考；說明尚待解決的問題；補充未涉及的重要情況。

　學習調查報告的結尾應簡潔有力，內容豐富但不冗長，必要時可省略。