97成人资源,狠狠干狠狠久久,av最新在线,日韩免费va

語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與反思總結(jié)(精選5篇)

892個(gè)月前

本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享了在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中積累的體會(huì)。教師通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式,如正向背誦和分組活動(dòng),提升課堂活力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別強(qiáng)調(diào)了在文言文及字詞學(xué)習(xí)中的分類指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。通過(guò)作文教學(xué)和課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。現(xiàn)代科技的運(yùn)用也提升了學(xué)習(xí)效率,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。教師注重師生關(guān)系,關(guān)注學(xué)生心理健康,促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。通過(guò)這些努力,教學(xué)效果顯著提升,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)與興趣明顯增強(qiáng)。總結(jié)中也指出了未來(lái)工作的改進(jìn)方向,旨在不斷提升教學(xué)效果。

語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇1

本次發(fā)言并非經(jīng)驗(yàn)而是我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中積累的一些體會(huì),想與大家分享,希望對(duì)您有所助益。在這一年里,我從一個(gè)剛踏入語(yǔ)文課堂的新手,逐漸掌握了教學(xué)的規(guī)律,這個(gè)過(guò)程中,幾位前輩對(duì)我的幫助是無(wú)法忽視的。我首先要感謝我的指導(dǎo)老師李老師對(duì)我的用心指導(dǎo),同時(shí)也要感謝初二語(yǔ)文備課組的王老師、張老師、劉老師的耐心協(xié)助,還有來(lái)自趙老師和薛老師的支持。

一、靈活多變的教學(xué)方式,提升課堂活力

在課堂上,我嘗試通過(guò)不同的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,比如正向背誦、反向背誦和分組背誦等環(huán)節(jié),有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行字詞等文言知識(shí)的講解,教學(xué)效果顯著。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,營(yíng)造輕松和諧的課堂環(huán)境,讓學(xué)生能夠在每節(jié)課中有所收獲,是每位教師的目標(biāo),我也不例外。當(dāng)教師成為學(xué)生的知心朋友,教室變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)時(shí),學(xué)生便不再是那種呆板的聽眾,而是積極參與課堂的生力軍。例如,在教授《親愛(ài)的爸爸媽媽》一課時(shí),我要求學(xué)生在初讀課文后,根據(jù)自己的理解為課文重新擬定標(biāo)題,這樣的整體感悟教學(xué)讓課堂氣氛更加活躍,甚至一些平時(shí)不太回答問(wèn)題的同學(xué)也積極分享自己的題目。在講授《桃花源記》的第一課時(shí),我以理解和背誦為重點(diǎn),在幫助學(xué)生把握全文大意的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了當(dāng)堂背誦的訓(xùn)練。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,融入師生情感與個(gè)性,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,都能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。這不僅能使學(xué)生在互動(dòng)中獲取知識(shí),在活動(dòng)中探索,同時(shí)也能讓我以更為前瞻的視角,激發(fā)課堂教學(xué)的活力。

二、分類指導(dǎo),夯實(shí)基礎(chǔ)

語(yǔ)文是一門需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科,靠短期的強(qiáng)化訓(xùn)練往往難以奏效。我們作為語(yǔ)文教師,應(yīng)該時(shí)刻重視基礎(chǔ)教學(xué),為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

(一)突破文言文閱讀障礙

初二學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)量相比初一有了顯著增加。我在教學(xué)中,注重從文言文的翻譯、重點(diǎn)詞匯到語(yǔ)法現(xiàn)象,努力讓學(xué)生自行歸納分析。例如,在教授《桃花源記》時(shí),我讓學(xué)生嘗試歸納文中語(yǔ)法現(xiàn)象,盡管這一過(guò)程可能占用課堂時(shí)間,但經(jīng)過(guò)幾篇文言文的學(xué)習(xí),學(xué)生逐漸掌握了規(guī)律。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯和詞語(yǔ)理解,以提升他們的默寫準(zhǔn)確率。這樣的做法不僅幫助學(xué)生掌握課內(nèi)文言文知識(shí),還能在課外延伸,促使他們的文言文學(xué)習(xí)取得較大進(jìn)步。

(二)重視字詞句的學(xué)習(xí)

根據(jù)我在學(xué)校的初三備考會(huì)上了解到的消息,未來(lái)的中考語(yǔ)文將更加注重課后的讀寫訓(xùn)練。我利用早午讀的時(shí)間進(jìn)行字詞的小測(cè),這不僅涵蓋課后學(xué)習(xí)內(nèi)容,也包括初中階段需掌握的生字詞。這種做法不僅為中考的字詞題打下良好基礎(chǔ),也有效減少了學(xué)生寫錯(cuò)別字的情況。通過(guò)讀書筆記的撰寫和摘抄,鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯,以豐富寫作素材,為作文訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

(三)注重作文能力的培養(yǎng)

在作文教學(xué)中,切忌急功近利,也不要給學(xué)生過(guò)大壓力,可以從簡(jiǎn)單的模塊訓(xùn)練入手。例如,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫等方法來(lái)塑造形象,進(jìn)一步輔以場(chǎng)景描寫,使內(nèi)容更生動(dòng)。我曾在講授《如何將記敘文寫得具體生動(dòng)》時(shí),展示學(xué)生的作文,讓他們一同分析其中的優(yōu)缺點(diǎn),并進(jìn)行改寫。這樣的互動(dòng)和討論,不僅提高了學(xué)生的寫作技巧,也促進(jìn)了他們的思維能力。

三、豐富語(yǔ)文課外活動(dòng),提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力

(一)開展讀報(bào)與剪報(bào)活動(dòng)。初二第一篇課文《新聞兩則》,我根據(jù)課文重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀報(bào)與剪報(bào),幫助他們掌握?qǐng)?bào)道內(nèi)容的六要素,以及報(bào)紙的基本結(jié)構(gòu),從而拓寬他們的閱讀視野,增強(qiáng)時(shí)代感。

(二)名著閱讀與積累。初中階段的名著閱讀不僅是考試考點(diǎn),更是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。我定期組織名著閱讀活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中摘錄喜歡的句子與段落,豐富寫作素材,并通過(guò)同學(xué)間的交流提升互動(dòng)性。

(三)積極開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。中考中的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是顯而易見的,但如何將其與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)呢?例如,可以通過(guò)手抄報(bào)的形式完成《世界何時(shí)鑄劍為犁》的相關(guān)資料收集,或通過(guò)街拍的方式尋找詞匯的實(shí)際應(yīng)用等,這些都能夠有效提升教學(xué)效果。

四、利用現(xiàn)代科技,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中,不僅要更新教學(xué)模式,還要激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我努力改變傳統(tǒng)的方式。例如,在教授《親愛(ài)的爸爸媽媽》時(shí),我請(qǐng)同學(xué)們提前查找相關(guān)歷史資料,以便在課堂上進(jìn)行討論,幫助他們理解“要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的深刻主題。我還創(chuàng)建了班級(jí)博客,將教學(xué)方法與要點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生,以促進(jìn)他們的理解和掌握。這不僅引導(dǎo)他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,還能在自主探究與交流中,拓展他們的創(chuàng)造性思維。

以上是我這一年在語(yǔ)文教學(xué)中的一些體會(huì)與探索,期待得到大家的寶貴建議與經(jīng)驗(yàn)分享。

語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇2

一、在語(yǔ)文課堂中,積極落實(shí)教育新理念,提升課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)能力的重要基地。在本學(xué)期,我在這一領(lǐng)域下了不少功夫。為了確保每一節(jié)課的質(zhì)量,我在課前深入研究教材,全面理解內(nèi)容,并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我努力貫徹當(dāng)前教育新理念,營(yíng)造輕松與民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,形成熱烈的討論場(chǎng)景。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式教學(xué)模式,挖掘教材與學(xué)生的相關(guān)性,引導(dǎo)他們主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提升他們的綜合能力。注重給予后進(jìn)生更多的支持與機(jī)會(huì),讓他們也能感受到進(jìn)步的成就感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。目前,我班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的熱愛(ài)和興趣顯著增強(qiáng)。

二、通過(guò)多樣化途徑培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

(一)通過(guò)多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。針對(duì)我班學(xué)生較強(qiáng)的好勝心,我引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,給每位學(xué)生發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,由值日干部記錄每天的表現(xiàn),每周進(jìn)行評(píng)比并給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的評(píng)選,選出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極分子,從而促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天指定一位小老師進(jìn)行領(lǐng)讀,不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力,也提高了他們的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我班學(xué)生的課堂參與熱情顯著提升,組織與領(lǐng)導(dǎo)能力得到了鍛煉。

(二)通過(guò)多種方法,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習(xí)慣。我充分利用課前的時(shí)間,借助生動(dòng)的故事,讓學(xué)生在聽的過(guò)程中記錄下好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我班學(xué)生的詞匯量明顯增加,想象力也有了顯著的提升。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提升學(xué)生的寫字水平。一年級(jí)的寫字教學(xué)至關(guān)重要。本學(xué)期,我著重培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,課堂上時(shí)刻提醒,利用文化課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),并在課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校舉辦的一年級(jí)鉛筆字比賽中,我班學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)優(yōu)生與差生的培育,促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。

班級(jí)中學(xué)生的差異較大,為了讓每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,我關(guān)注優(yōu)生的特長(zhǎng)培養(yǎng),同時(shí)在班內(nèi)組建互助小組,采用結(jié)對(duì)子形式,讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo),課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,促使每位學(xué)生都能有所提高。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終盡心盡力,嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),更新自己的教學(xué)理念,并將其付諸實(shí)踐,使每節(jié)課都能取得良好的效果,幫助每位學(xué)生提高自身的語(yǔ)文能力。

語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇3

回想我在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)崗位上邁過(guò)的五年旅程,這段時(shí)間雖不算短暫,但我始終相信,時(shí)間的流逝不僅是生理上的累積,更是精神內(nèi)涵的升華。為了讓自己的思維更為敏捷,我不斷進(jìn)行總結(jié)與反思。以下是我在這五年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些心得與體會(huì):

一、 采用靈活多樣的教學(xué)策略,增強(qiáng)課堂的活力

正如愛(ài)因斯坦所言:“興趣是最好的老師。”要提升學(xué)生在某門課上的學(xué)習(xí)效果,首要的是激發(fā)他們對(duì)該課程的興趣。

應(yīng)試教育往往圍繞著知識(shí)的傳授而展開,注重過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的積累,卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣及情感體驗(yàn)。那么,怎樣才能喚醒他們的求知欲望呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們建立以自主學(xué)習(xí)、合作探究為核心的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑和探索的能力,并將其視為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。為此,我深入研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的思維特征,探索能夠激發(fā)興趣、啟發(fā)思考、促進(jìn)討論的課堂教學(xué)方法。例如,在學(xué)習(xí)每個(gè)單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用“整體感知——小組探討——反思質(zhì)疑——擴(kuò)展延伸”的教學(xué)模式,精心設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的問(wèn)題,以引導(dǎo)課堂討論。

這樣的課堂教學(xué),營(yíng)造出親切、和諧而又活躍的氛圍。教師不再是學(xué)生的單向傳授者,而是他們的良師益友,教室也轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自由學(xué)習(xí)的天地。學(xué)生們不再是被動(dòng)的聽眾,個(gè)性得到了充分展現(xiàn):他們可以質(zhì)疑、可以討論、可以交流、甚至挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),小組間的探討都在這有限的時(shí)間內(nèi)得以充分展現(xiàn)。教室里的每個(gè)角落都充滿陽(yáng)光,平等、和諧和溝通共存,探究與思考融會(huì)貫通。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生真正成為課堂的主人,教師的授課既根植于教材,又不局限于此,課堂上融入了真實(shí)的生活,師生在互動(dòng)中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中探索,輕松掌握知識(shí)的同時(shí)也潛移默化地提升了能力,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提升,語(yǔ)文課堂煥發(fā)出應(yīng)有的生機(jī)。

二、 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,提升學(xué)習(xí)效果

隨著科技飛速發(fā)展,語(yǔ)文課堂的更新不僅在于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí),并達(dá)到學(xué)習(xí)的高效性。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求,以及語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)中,教師往往專注于如何將知識(shí)條理化,以致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的樂(lè)趣。新課程要求課堂教學(xué)注重更新教學(xué)手段,通過(guò)多種媒體與資源引導(dǎo)學(xué)生自主探究和感受,從而實(shí)現(xiàn)師生經(jīng)驗(yàn)的共享。在信息萬(wàn)變的時(shí)代,豐富的媒介與網(wǎng)絡(luò)為我們提供了拓展教學(xué)領(lǐng)域、獲取知識(shí)的新途徑,也為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、探究能力、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力提供了良好的平臺(tái)。

在教學(xué)實(shí)踐中,我深入研究教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),自制課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,幫助學(xué)生擺脫原有課堂的束縛,積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式,鼓勵(lì)學(xué)生在自主探究與交流中,不斷挑戰(zhàn)自我,提升創(chuàng)造性思維。

三、 通過(guò)扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的死教書和教死書已無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求,新課程改革對(duì)教師的教學(xué)理念提出了新的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者,突破課堂限制,將教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的持續(xù)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的轉(zhuǎn)變。通過(guò)多樣化的訓(xùn)練,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)他們具備一定的終身學(xué)習(xí)能力。

教育的本質(zhì)不在于知識(shí)的積累,而在于心智能力的培養(yǎng)。在學(xué)校的有限時(shí)間內(nèi),學(xué)生所學(xué)知識(shí)的更新需要依靠他們不斷的學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)方法的靈活性尤為重要。教授合適的學(xué)習(xí)策略才是教學(xué)的根本。為此,我針對(duì)不同內(nèi)容設(shè)計(jì)了多樣化的訓(xùn)練方案:夯實(shí)基礎(chǔ)——每天練習(xí)硬筆書法,字詞聽寫“循環(huán)播放”;擴(kuò)大積累——每天進(jìn)行課外閱讀并寫讀書筆記;訓(xùn)練能力——進(jìn)行全面的閱讀理解訓(xùn)練,從基本方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)練習(xí);作文訓(xùn)練——由淺入深地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,結(jié)合課文內(nèi)容布置小作文,圍繞主題進(jìn)行大作文的寫作,鼓勵(lì)創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的思維。

教學(xué)方法多種多樣,貫穿基礎(chǔ)知識(shí)到能力提高的訓(xùn)練讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法中相互交融、滲透與整合,開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,使他們逐漸具備現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇4

本學(xué)期,語(yǔ)文組在全體教師的共同努力下,按照“求實(shí)、創(chuàng)新、高效”的宗旨,扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作,使得我們的教學(xué)與教研活動(dòng)成效顯著。為便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行梳理:

一、教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況

(1)教學(xué)計(jì)劃的制定與提交:全組教師都能按照學(xué)校的要求,及時(shí)制定并上報(bào)教學(xué)工作計(jì)劃,確保教學(xué)活動(dòng)有條不紊。

(2)備課與課堂教學(xué):教師們?cè)谑煜そ虒W(xué)大綱及教材的前提下,認(rèn)真撰寫教案。我們每?jī)芍苷匍_備課會(huì),進(jìn)行教案交流,這不僅提升了備課的質(zhì)量,還促進(jìn)了教學(xué)資料的共享。一段時(shí)間以來(lái),利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方式得到了有效的推廣,顯著提高了課堂效果。

(3)作業(yè)布置與批改:教師們均能依據(jù)要求合理布置作業(yè),并做到全收全改。作文修改的實(shí)踐成為一個(gè)特色,許多教師在作業(yè)批改中進(jìn)行了創(chuàng)新,高一的教師注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),而高二的教師則更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力。

(4)聽課評(píng)課活動(dòng):全組教師按照規(guī)定完成聽課任務(wù),并進(jìn)行主題明確的評(píng)課。每?jī)芍艿慕萄谢顒?dòng)為交流提供了良好機(jī)會(huì),教師們認(rèn)真聽課,課后進(jìn)行詳細(xì)評(píng)課,互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。

(5)課后輔導(dǎo):教師們?cè)谠缱孕藓屯碜孕迺r(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)行朗讀,并開展了各具特色的輔導(dǎo)活動(dòng),如某教師的文學(xué)常識(shí)課程,另一位教師的古詩(shī)詞講解等。

(6)測(cè)驗(yàn)與考核:教師們定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行適量的考核,以了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。尤其是在期中考試及平時(shí)測(cè)驗(yàn)中,優(yōu)先讓教師自主命題,使之更貼近學(xué)生的實(shí)際情況,激發(fā)學(xué)生的自信心。

二、教學(xué)與教研工作展開情況

(1)在教學(xué)方面,值得表?yè)P(yáng)的是新加入的高一教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的高三教師。新教師在兩位老教師的指導(dǎo)下,積極請(qǐng)教、聽課,進(jìn)步顯著,迅速適應(yīng)教學(xué)任務(wù);而老教師則承擔(dān)起高三的重任,工作量大,但他們的表現(xiàn)相當(dāng)出色。每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力探索,圓滿完成教學(xué)任務(wù),得益于指導(dǎo)教師們的無(wú)私幫助。

(2)在教研方面:

語(yǔ)文組的教師們積極響應(yīng)谷老師提出的全國(guó)創(chuàng)新作文教學(xué)課題,努力進(jìn)行實(shí)踐,爭(zhēng)取取得良好的成果。教師們利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué),尤其適合于語(yǔ)文這一學(xué)科,能夠有效提升學(xué)生的審美體驗(yàn)。青年教師更應(yīng)提升課件制作能力,創(chuàng)新教學(xué)方式,打破傳統(tǒng)“一張嘴巴+一支粉筆”的授課模式。

通過(guò)電子平臺(tái)和現(xiàn)代化的備課手段,教師們能夠結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行全方位教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

三、其他工作方面

(1)我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與全國(guó)性的作文大賽,如“圣陶杯”和“素質(zhì)教育杯”。

(2)開展“高一文學(xué)常識(shí)競(jìng)賽”,參與對(duì)象為所有高一學(xué)生,利用早自修時(shí)間進(jìn)行測(cè)試,評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的重視,也為教師提供了良好的教學(xué)契機(jī)。

盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但與上級(jí)要求和自身目標(biāo)相比仍有差距。我們將在接下來(lái)的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求實(shí)、創(chuàng)新”的精神,勇往直前,開創(chuàng)更加美好的明天。

語(yǔ)文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇5

在這一年的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我感受到了一段充實(shí)且富有挑戰(zhàn)的時(shí)光。新學(xué)期伊始,我接手了兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),這讓我倍感責(zé)任重大。901和902兩個(gè)班共有學(xué)生一百二十名,班級(jí)規(guī)模較大,任務(wù)也相對(duì)繁重。盡管在時(shí)間上略顯緊張,但我仍舊滿懷信心,努力去迎接這段旅程。回顧這一階段的教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)了一些心得體會(huì),愿與大家分享。

一、教學(xué)工作的開展

(一)加強(qiáng)思想政治教育,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

接手新班級(jí)后,首先需要打破師生之間的陌生感。我利用課堂與課后的時(shí)間,與學(xué)生進(jìn)行深入交流,了解他們的思想動(dòng)態(tài),從而制定出符合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)這樣的方式,我逐漸激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得自信,提升了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

(二)精心備課,確保教學(xué)準(zhǔn)備充分

針對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn),901班氣氛活躍,而902班則相對(duì)沉穩(wěn)。面對(duì)不同的學(xué)習(xí)情況,我在備課時(shí)不僅關(guān)注教法的設(shè)計(jì),還特別注意備學(xué)生。我充分利用既往的教材知識(shí),結(jié)合兩個(gè)班的具體情況,豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容,力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)掌控課堂節(jié)奏,關(guān)注學(xué)生活動(dòng)

課堂上,學(xué)生的參與度和注意力直接影響教學(xué)效果。我努力創(chuàng)造一個(gè)積極的課堂氛圍,以吸引學(xué)生的注意力。在課堂上,我以生動(dòng)的教學(xué)方式、自然的教態(tài),讓內(nèi)容更加豐富多彩。課前,我調(diào)整心態(tài),以飽滿的熱情感染學(xué)生,使他們能夠積極投入到學(xué)習(xí)中。

(四)重視師生關(guān)系,關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)

作為一名語(yǔ)文教師,我深知學(xué)生的心理健康與學(xué)習(xí)成績(jī)息息相關(guān)。在與學(xué)生交流中,我鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法,幫助他們減輕學(xué)習(xí)壓力。尤其是面對(duì)升學(xué)壓力,學(xué)生們常常感到焦慮,我因此更加注重心理輔導(dǎo),幫助他們樹立信心。

(五)強(qiáng)化課堂教學(xué),探索有效教學(xué)方法

我嚴(yán)格組織課堂教學(xué),關(guān)注每一位學(xué)生的參與,認(rèn)真研究教材內(nèi)容。以九年級(jí)上冊(cè)為例,涵蓋詩(shī)歌、小說(shuō)及文言文等單元,面對(duì)即將到來(lái)的中考,我制定了適合的教學(xué)計(jì)劃,并利用對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課后也對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思。

(六)注重作業(yè)批改,跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)展

雖然我對(duì)教材較為熟悉,但因中道接班,仍需面對(duì)一些陌生學(xué)生。作業(yè)批改過(guò)程中,我認(rèn)真分析每一份作業(yè),并對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予特別關(guān)注,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信。經(jīng)過(guò)這些努力,兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)有了明顯提升。

(七)參與教研,汲取優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我堅(jiān)持參加聽課與評(píng)課,從中學(xué)習(xí)骨干教師的優(yōu)良教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并積極探索適合自己班級(jí)的教學(xué)方法。通過(guò)聽課和反思,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,撰寫教學(xué)論文,增強(qiáng)自己的教學(xué)能力。

(八)關(guān)注全體學(xué)生,實(shí)施因材施教

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性不可忽視,我在課堂上通過(guò)文化故事和生活中的優(yōu)秀文章,讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)文的魅力,從而激發(fā)他們的興趣,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

(九)研究中考,提升應(yīng)試能力

我深入研究中考題型、考察方向,定期開展與其他教師的交流與合作,幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)中考的能力。借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),力求在試卷答題及整體成績(jī)上獲得突破。

二、取得的成績(jī)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,明顯感受到教學(xué)效果的提升:

(一)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)逐漸適應(yīng),師生間的默契有所增強(qiáng)。

(二)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性,學(xué)習(xí)熱情明顯提升。

(三)大部分學(xué)生能夠緊跟教學(xué)進(jìn)度,積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(四)盡管整體成績(jī)還有待檢驗(yàn),但這一學(xué)期的教學(xué)成果已初見成效。

三、工作中遇到的挑戰(zhàn)

盡管取得了一定的成績(jī),但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:

1、對(duì)于如何調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我還需進(jìn)一步探索。部分學(xué)生對(duì)重點(diǎn)課文的背誦情況不理想,特別是長(zhǎng)篇課文。

2、作文指導(dǎo)方面存在不足,對(duì)于每次寫作的反饋評(píng)價(jià)需要加強(qiáng)。

3、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)時(shí)間較為緊張,未能全面滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

4、學(xué)生的書寫規(guī)范仍待提升,需在今后的教學(xué)中加大重視。

四、下學(xué)期的工作計(jì)劃

總結(jié)經(jīng)驗(yàn),展望未來(lái),我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面著手:

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累,幫助學(xué)生夯實(shí)根基。

2、加強(qiáng)作文寫作的指導(dǎo),將作文教學(xué)與日常學(xué)習(xí)相結(jié)合,提高學(xué)生的寫作能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,豐富他們的語(yǔ)文知識(shí),提升綜合素養(yǎng)。

無(wú)論前路多么艱難,我都將不懈努力,在語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷追求進(jìn)步。

《語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與反思總結(jié)(精選5篇)》.doc
將本文下載保存,方便收藏和打印
導(dǎo)出文檔
猜你喜歡
主站蜘蛛池模板: 临城县| 洛宁县| 越西县| 洱源县| 文化| 台前县| 武胜县| 定边县| 山西省| 青川县| 五家渠市| 桂林市| 汾西县| 象山县| 密云县| 福泉市| 兰坪| 寻乌县| 大石桥市| 博爱县| 梓潼县| 玉田县| 团风县| 藁城市| 沈丘县| 闽侯县| 江孜县| 湖北省| 贺州市| 阳春市| 蓬溪县| 鸡西市| 全椒县| 班戈县| 潮安县| 如东县| 漯河市| 太仆寺旗| 横山县| 繁峙县| 丽江市|