隨著信息技術的發展，社會對行政管理專業人才的需求日益增長。有效的人際交往能力和社會適應能力成為該專業學生的必備素質。為此，開展了一項針對行政管理專業學生的人際交往現狀的調查。通過問卷收集138份有效數據，分析了學生的學習狀態、社交情況及自我評價。結果顯示，女生在交往中更為活躍，自我評價高于男生。調查還發現，學生普遍認為朋友的形成源于信任、共同學習和性格興趣的相似性。大部分學生擁有多個好朋友，但存在自我評價與同伴評價的差異。基于此，建議家長和教師加強與學生的溝通，學校應通過活動提升學生的交往能力，并設立心理輔導室幫助學生。學生需增強自信，主動提升自身的人際交往能力，以適應未來社會的需求。

一、問題的提出

隨著信息技術的迅猛發展，社會對行政管理專業人才的需求也愈加顯著。作為與社會發展密切相關的專業，行政管理不僅要求學生具備扎實的理論基礎，更需要其具備良好的人際交往能力與社會適應能力。開展針對行政管理專業學生的社會調查顯得尤為重要。本次調查旨在深入了解當前該專業學生在學習與實踐中的人際交往現狀，從而為今后的人才培養與管理決策提供有效的依據。

二、調查的內容

本次調查采取問卷的形式，隨機選取我校行政管理專業的兩個年級進行調查。共計發放問卷150份，回收有效問卷138份，男生68名，女生70名，年齡分布在18至24歲之間。問卷內容涵蓋了學生的學習狀態、社交情況及對人際關系的自我評價，共設有30個指標，細分為多個支指標，以全面反映該專業學生在學習與生活中的人際交往狀況。

三、調查結果

為確保調查結果的真實有效，運用統計學相關原理對收回的問卷數據進行了精確分析。

四、調查結果分析

在數據分析過程中，我們對不同年級的學生進行了必要的訪談，并運用統計學方法對問卷結果進行了深入解讀。調查主要從學生的自我評價和同伴評價兩個維度進行了比對。

1、中學生自我評價在交往中的表現，數據顯示在班級內被同學稱為“好朋友”的人均為4.5個，男生達到了4.2，女生則為4.8，女生成就明顯優于男生，表明她們在交往中更加活躍。女生在自我評分中得分為7.5分，而男生的平均得分為6.8分，整體來看女生的人際關系自我評價高于男生。

2、根據調查結果，學生認為朋友的形成主要有四個方面的原因：首先是信任，其次是課外相聚的時間頻繁，隨后是學習上的互助，最后是性格、興趣的相似性。調研中發現，男生更傾向于保持與同性朋友的聯系，而女生在交往中更為多樣。

3、結果還顯示出自我評價與客觀人際關系評價之間的差異性，有38.5%的學生的自我評價與同伴評價一致，而僅有2.8%的學生兩者完全吻合。這表明大部分學生對自身的人際關系狀況存在過高的期待。

4、在所調查的學生中，70%的學生表示他們擁有至少五名好朋友，而沒有朋友的僅占5%。在性別上，女生擁有好朋友的比例明顯高于男生，且在學業上也表現出了更強的合作性。

五、調查結果分析的對策和建議

1、面對當代學生獨生子女現象的普遍存在，家庭結構的多元化，建議家長和教師加強與學生的溝通，鼓勵他們進行社會交往，幫助孩子們理解人際關系的真實意義。

2、學校應當重視學生的交往能力的培養，通過組織各類活動，豐富學生的社交生活，增強班級內部的團結合作。同時建議學校設立心理輔導室，幫助有交往困擾的學生，通過專業的指導提升他們的人際交往能力。

3、對于學生自身，應樹立自信心，主動尋求與他人的溝通，反思自身在人際交往中的表現，努力改善。積極參與社交活動，不斷提高自身的人際交往能力，以適應未來社會的需求。