我們對校園內外的多元化現象進行了深入分析，揭示出當代大學生在學習、生活和心理健康方面的真實聲音。調查結果顯示，大部分學生對學業壓力的感受愈發明顯，同時對社交活動的渴望與日俱增。這一切不僅反映了大學生在追求知識與自我成長中的挑戰，也揭示了校園環境的影響力。這份報告希望能夠為學校管理者和教育工作者提供參考，以便更好地理解和支持當代大學生的需求。

大學生校園問卷調查報告 篇1

　調查目的：

了解大學生校園中存在的不文明現象及其成因，并提出相應的改進措施。

　調查時間：

20xx年6月10日至6月12日

　調查地點：

西南大學

　調查對象：

在校的本科生

　調查內容：

本次調查對象為我校的本科生，采用自制的“大學生校園不文明現象調查問卷”。我們通過深入宿舍、學習室、圖書館及校園周邊的隨機攔截等方式進行調查。共發放問卷100份，回收有效問卷91份。有效問卷的參與者涵蓋了多個專業，采用隨機抽樣的方法進行。

通過數據分析發現，大學校園內存在諸多不文明現象，主要涉及學習和日常生活方面。經統計，這些不文明行為的成因主要源于社會環境、學校教育與制度、家庭教育以及個人素質等幾個關鍵因素。被調查者針對校園不文明現象提出了意見與建議，絕大多數同學的意見在本文最后的解決措施中得以體現。

學校作為教育的殿堂，應引導學生養成良好的文明習慣。我們在校內倡導優雅的言行，建設寧靜的環境，營造良好的秩序，提高學生的文明素質，但在這看似和諧的校園中，依然存在各類不文明行為。

1、亂扔垃圾：

在校園中，許多同學隨意丟棄垃圾、飲料瓶、塑料袋或紙屑，甚至有同學將垃圾帶入校園的操場、花園等綠化區域，嚴重污染了學校環境，損害了學校形象。

2、隨意吐痰和亂貼口香糖：

校園的地板上時常可以見到口香糖等污垢。

3、男女生親密行為無所顧忌：

在校園里，一些大學生的親密行為隨處可見，甚至有同學在操場等公共場合做出親昵的動作。

4、食堂浪費食物：

在學校食堂，時常可以看到同學們浪費糧食，浪費糧食是不可接受的行為，然而依然有學生對此毫不在意，顯示出節約意識的薄弱。

5、沉迷網絡，寢室氛圍不和諧：

許多學生對網絡的沉迷到了上癮的程度，常常夜不歸宿，無心學習。

6、逃課現象：

一些同學頻繁逃課，與社會不良分子交往，參與上網、喝酒等活動，不僅損害自身品德，還危害到生命財產安全。

7、上課時使用手機：

在一些要求保持安靜的公共場所，學生們常常不關手機鈴聲，課堂上玩手機的現象頻頻出現。

8、校園盜竊：

校園內不時發生自行車失竊，部分學生在課室、圖書館趁機盜走其他同學的貴重物品。

9、習慣性遲到：

學生們普遍存在早晨一兩節、下午一兩節課遲到的現象。

10、隨意穿著：

在正式場合，穿拖鞋、超短裙、吊帶等休閑裝的現象屢見不鮮。

大學校園不文明現象產生的原因：

社會環境對大學生的負面影響不容忽視。現代社會經濟利益多元化，社會組織形式多樣化，生活方式的多樣化，使得大學生在不成熟的生理與心理狀態下，受到校園以外不文明行為的影響。調查中發現，部分大學生認為影視作品中不文明的言行是一種個性的表現，同齡群體的影響也加劇了不文明行為的傳播。

大學生往往忽視自身的思想道德修養。社會上充斥的功利趨勢讓一些學生急于追求短期利益，僅僅將大學視為獲取專業知識的工具，忽略了其他重要的素養。

家庭教育的缺失。如今大多數家庭為獨生子女，父母過于溺愛，使得孩子形成以自我為中心的心態，缺乏對他人的尊重與關心，難以培養合作意識。

學校教育的不足也是原因之一。在中學階段往往過于注重升學率，導致未能有效培養學生的文明習慣，造成教育的斷層。而在大學，教育內容多側重于價值觀和人生觀的塑造，忽視了對學生實際行為的引導。

紀律松弛，使得學生在追求自由的過程中放縱自己。

改進校園不文明行為的措施：

一、學校方面：

第一，加強思想道德教育，改變學生的錯誤認知。應從根本上重視學生的道德教育，以理想信念教育為核心，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升大學生的綜合素質。

第二，強化校規校紀教育，形成全方位的教育體系。校規校紀的教育是提升學生文明素養的重要環節，旨在培養學生的紀律意識，使其自覺遵守學校制度，營造良好的校風、學風。

二、學生自身方面：

第一，提升自身的修養與素質。只有擁有較高素質，才能在成長的道路上更進一步。歷史上所有成功人士都秉持良好的道德品質，從自身做起，嚴以律己，為他人及社會盡責。

第二，要有強烈的紀律性與原則性。應時刻嚴格要求自己，約束自己的行為，自覺理解并遵循學校的各項規章制度。

第三，發揮校園社團的作用。社團應自覺將校園文明建設融入活動中，主動開展各類公益活動，起到樹立良好風尚的示范作用。

只有學生、學校、社會和家庭各方共同努力，才能有效改善校園內的不文明現象，營造和諧的校園環境。

大學生校園問卷調查報告 篇2

大學生的數量日益增加，就業市場的競爭也愈發激烈。近期的一則報道顯示，北京某高校的畢業生就業率僅為三成左右，這一數字令無數大學生感到不安。在這樣的背景下，“創業”這一概念逐漸受到越來越多大學生的關注。我們圍繞“大學生校園問卷調查”這一話題，展開了相關的調查，以下是我們的調查結果：

　一、調查概況

1、調查時間：20xx年x月x日—20xx年x月x日

2、調查地點：某高校及其他高校

3、調查對象：某高校及其他高校在讀學生

4、調查方法：在線問卷調查法

　二、調查內容

在確定“大學生校園問卷調查報告”這一主題后，我們于20xx年5月28日在問卷星平臺設計了一份調查問卷，內容分為兩部分：參與者的基本信息及對調查主題的看法。具體問題包括：參與者的性別、年級、專業、對大學生創業的看法、創業意向、對創業的理解、創業準備情況、資金籌集方式、創業優勢、成功概率、必備素質、障礙和風險等共計18個問題。通過QQ、微信群等渠道，我們邀請了某高校及其他高校共計85名同學參與調查，并于20xx年6月x日進行數據分析。

　三、調查結果

根據調查數據顯示，分析結果如下：

(一)基本概況

從調查對象來看，男生人數明顯多于女生，主要為大二的師范專業學生。

數據表明，男生對創業的興趣高于女生，而師范專業的學生更是因為面臨較大的就業壓力，轉向關注創業以尋求更多的職業發展機會。大二階段的學生剛剛走出大一的迷茫期，受到大四學長就業情況的影響，開始思考自己的創業之路。

(二)關于創業意向

在問及是否支持大學生創業時，55.29%的同學表示各種因素對他們的創業計劃形成了限制，不過也有較大比例的同學愿意嘗試創業。已成功創業或正在創業的同學僅占13%左右。

當前的社會中，家庭支持不足、創業資金短缺、個人能力不足等因素都對大學生創業產生了影響。在就業形勢不樂觀的背景下，許多大學生開始考慮創業，積極克服困難，已有部分同學成功創業。

(三)對創業的理解

約50%的同學認為經營活動都可以算作創業，25%左右的同學認為成立并運營公司才算創業，還有部分同學認為開發新科技項目也是創業的體現。

數據顯示，對于創業的準備，大學生認為整合資源、實踐鍛煉和向成功人士學習是良好的方式，其次是網絡調研和閱讀創業書籍。在資金籌集方面，他們認為尋找資金合作伙伴是最佳選擇，而個人積累和申請政府資金則次之。

(四)準備創業的必要性

大學生普遍意識到創業前的準備工作，包括掌握知識、社會實踐和虛心學習等是必要的。很多同學傾向于親身實踐，通過實踐來提升自己的能力。至于資金籌集，雖然親友借款的方式在許多同學看來不夠科學且面臨面子的挑戰，但尋找資金合作伙伴被認為是簡單明了的方式。個人積累資金盡管更具安全感，卻也需要時間，而貸款風險較大，需要謹慎對待。

(五)關于創業的優勢、障礙與風險

學生們普遍認為大學生具有創新及拼搏精神，加上科技信息的發展和政府的支持，使得創業充滿機會。不過，約30%的人認為大學生的創業成功率一般。大家認為創業所需的能力如溝通能力、管理經驗、市場意識及社會關系同樣重要；而資金不足被認為是最大的障礙，其他如社會關系和項目選擇也構成了挑戰。超過70%的同學將創業視為個人成長的機會，而也有12.94%的同學表示擔憂。

(六)促進創業的措施

調查結果顯示：

1. 大部分同學認為，實踐活動是促進創業的有效途徑，校企合作、創業課程的設置及校園文化環境也有顯著影響。

2. 關于最佳的創業教育方式，模擬創業項目和校企聯合創業基地的實地考察被認為較為有效，分享成功經驗和理論知識次之。

3. 在創業指導課程中，尋找商機的能力被認為最急需，而激發創意和企業管理方法同樣受到重視。

4. 學校創業教育課程的開展情況不一，認為課程效果良好的僅占3.53%，而認為幾乎沒有課程的則達到20%。大約半數的同學認為現有課程一般，這一現象并不意外，尤其是在創業教育方面仍未得到足夠重視。

(七)大學生創業的原因

目前嚴峻的就業形勢是大學生自主創業的主要驅動因素。價值觀的變化和對物質生活的追求也成為越來越多同學選擇創業的重要原因，而對社會責任和國家政策的響應則相對較少。

在如今不樂觀的就業市場中，選擇自主創業可謂是一種明智的選擇。現代大學生的冒險精神促使他們勇敢踏上創業之路，而若能成功，生活水平必然有望大幅提升，越來越多的大學生投身于自主創業的趨勢在所難免。

大學生校園問卷調查報告 篇3

（一）目的

在當今的高等教育環境中，大學生的創業意識逐漸增強，然而由于缺乏有效的創業教育，許多學生在創業過程中面臨諸多挑戰。為了更深入了解這一現狀，我們對某高校的在校學生進行了相關問卷調查，希望通過數據分析找出大學生在創業教育方面的需求與現狀，為今后的改善提供依據。

（二）調查時間

XX年5月20日——25日

（三）調查地點

某高校文學院

（四）調查對象及方法

1、調查對象：某高校文學院的本科大一、大二及大三學生

2、資料收集方法：采用問卷調查的方式，獲取學生對創業教育的看法和建議

3、調查方法：針對大一至大三的學生進行隨機抽樣調查

（五）調查結果分析

根據調查數據，結果顯示，約62.5%的大學生認為開展創業教育十分必要，25%的學生認為創業知識的普及僅對部分人群有幫助，而12.5%的學生對創業教育持無所謂態度。這表明，雖然大部分學生意識到了創業教育的重要性，但仍有不少學生對創業缺乏深入了解。許多低年級學生普遍認為，自己距離創業的實際操作還較遠，往往只是在課堂上討論而缺乏實踐經驗。學校的創業氛圍和教育體系的完善程度顯然還有待提高。調查還發現，學生與家長之間缺乏溝通，導致在資金支持及創業意愿上出現障礙，這無疑影響了他們的創業決策。

調查的結果也反映出，多數大學生希望通過創業實現自我價值與社會貢獻，這種愿望對他們未來的發展起到了積極的推動作用。

（六）建議

一、提升創業教育的重視程度

1、系統開展創業教育課程，提高學生的創新意識與實踐能力。大學生創業教育不僅是為個別學生提供支持，更是提升整體素質教育的重要組成部分。調查顯示，82%的學生認為創業教育能有效提高他們的綜合素質。學校應積極開展創業教育活動，幫助學生在多方面發展。

2、實施創業教育有助于減輕社會就業壓力。隨著高校畢業生人數的逐年增加，傳統就業方式已無法滿足市場需求。鼓勵學生自主創業，不僅能夠激發他們的創造潛力，還有可能創造更多就業機會，從而緩解就業難的問題。

3、強化創業教育以提高學生的創業成功率。目前，許多大學生雖然有創業意向，但缺乏必要的技能和知識。這就需要學校提供系統的創業教育，幫助學生掌握所需的知識與能力，進而提高創業的成功率。

二、積極探索創業教育的實踐

學校應加強與地方政府和企業的合作，建立創業實踐基地，提供實習和實踐機會。通過創業輔導課程、創業俱樂部等多種形式，為學生創造更多的實踐平臺，使他們在實際操作中積累經驗。

三、創業教育存在的主要問題

雖然目前越來越多的高校開始重視創業教育，但整體上仍處于探索階段，缺乏系統性和規范化的課程體系。許多大學生對創業教育的認識仍然有限，認為創業教育只針對少數有意向的學生。課程內容也較為單一，缺乏實際操作與理論結合的有效途徑。

四、對策建議

1、建立完整的創業教育支持系統，鼓勵社會各界為大學生創業提供幫助和支持。高校應與政府、企業聯合，爭取政策和資金方面的支持，為學生創業鋪平道路。

2、更新教育理念，樹立以學生為中心的創業教育觀。高校應積極倡導創業意識，在課程設置、教學方法等方面進行改革，使創業教育真正融入到學生的全面素質提升中。

3、加強創業教育師資的培訓與引進，提升教學質量，豐富學生的創業體驗。只有擁有高素質的教師隊伍，才能更好地培養學生的創業能力。

通過本次調查，我們希望為在校大學生提供有價值的信息，幫助他們更好地理解創業的相關知識，提高創業成功的機會。

大學生校園問卷調查報告 篇4

隨著高等教育的普及，大學生的生活狀態和思想觀念發生了顯著變化，形成了多元化的趨勢。為了更好地了解我校學生的日常生活及思想狀況，并為加強思想政治教育和引導學生的校園生活提供依據，我們進行了校園問卷調查。

此次調查涵蓋了學生的消費行為、戀愛狀況、在校時間的安排以及校園文化活動等四個主要方面。采用無記名問卷的形式，有助于較為真實地反映學生的業余生活現狀，并揭示出一些潛在問題，為今后的校園文化建設及思想教育提供參考。

一、主要問題

（一）戀愛現狀

調查結果顯示，我校學生的戀愛現象普遍，校園內情侶成雙成對的景象隨處可見。在回收的問卷中，有高達75.53%的學生表示認可戀愛，且對于選擇伴侶的標準也日趨多樣化。不再局限于外貌，70.21%的學生更加注重對方的人品、學業成績及家庭背景，體現出對戀愛的理性認識。

雖然大部分學生的戀愛動機較為正確，但也出現了個別男生因追風或物質享受而戀愛的情況，女生則相對較少。從戀愛與學習的關系來看，超過半數的學生能夠合理分配時間，兼顧學習與戀愛。調查中，有63.78%的同學對未來的戀愛關系持悲觀態度，因此在日常交談中很少涉及未來的規劃。

（二）校園文化生活現狀

調查顯示，現有的校園文化活動尚未能滿足大多數學生的需求，有88%的學生認為學校的業余生活不夠豐富。盡管學校通過發展學生社團等方式嘗試拓展校園文化，但有73%的同學認為這些活動對于豐富校園生活和提升個人能力的效果有限，主要因為活動質量不高、形式化程度高，缺乏真正吸引力。

（三）在校時間分配

單一的校園文化導致學生在課余時間的安排上變得不協調。調查結果顯示，51%的同學在課余時間并未參與社團活動。而在學習時間上，24%的同學每天花在學習上的時間少于1小時，反觀上網和其他娛樂活動卻占據了大量時間。

二、問題與思考

（一）消費習慣的多元化和攀比心理

在調查中發現，部分同學在消費上追求高檔和享樂，甚至頻繁出入快餐店和娛樂場所，愿意為此花費大量資金。盲目攀比和物質追求也導致一些學生缺乏自信，同時很少有人考慮通過勤工儉學來改善自己的經濟狀況。

（二）學業與戀愛的平衡

許多大學生希望能夠兼顧學業與戀愛，然而現實中，戀愛常常導致他們忽視學業，尤其在感情波折時更是容易產生情緒波動，難以冷靜應對失戀帶來的心理壓力。

（三）校園文化氛圍的缺失

目前校園內缺乏多樣化的文化活動場所，除了圖書館和閱覽室，許多學生不得不選擇去網吧等娛樂場所，這使得他們感到課外生活的單調與乏味，從而影響了整體的校園文化氛圍。

大學生校園問卷調查報告 篇5

　調查背景:

在全球化的背景下，和平與發展的主題依然是時代的主旋律。然而，競爭的加劇給我國帶來了更為復雜的挑戰。在面對外部壓力的我國依然堅持在變化中尋找發展機遇。加強黨的建設，以及培養具備堅定政治信仰和現代知識的復合型人才，是實現強國富民的重要基礎。在國內大學中，許多學生往往僅專注于專業知識的學習，缺乏與社會的深入接觸。而在美國，大學生通常可以利用休學分制度，在學習的參與社會實踐，尋找工作。這種經歷讓他們能夠及時反思自身的不足，了解當下社會對人才的需求。相比之下，我國的大學生在競爭力上顯得相對薄弱。

鑒于此，我國的大學生應當摒棄過去單一的成才路徑，追求多元化的發展，成為適應社會所需的綜合型人才。新世紀面臨著新的機遇與挑戰，國際與國內形勢都在深刻變化。在此過程中，各種國內外事件的發生將對大學生產生重大影響，涉及民族與國家利益，包含愛國主義與國際主義教育的內容。作為新時代的大學生，他們對重大事件通常具有較高的敏感度和關注度。

我國高等教育的發展多集中在外延的擴展，伴隨許多引人注目的案例。然而，當外在的吸引力減少時，問題的焦點開始轉向內部。中國高等教育正逐步從數量型階段轉向質量型階段，重心將從外延發展轉向內涵與實質的建設。教育的意義深遠而廣泛，高等院校是人才培養的主陣地，提高大學生的綜合素質與思想道德水平，是高等教育改革的核心任務。加強德育工作是提升大學生綜合素質的切入點和基礎。站在歷史的高度，以戰略眼光看待德育工作的重要性，才能有效應對教育中出現的問題。不容忽視的是，教育問題的解決需要全社會共同關注，但近年來大學生的素質與能力問題，卻使得公眾對其形象產生了動搖。

那么，大學三年或四年的生活究竟給予了當代大學生什么？是知識、品質與能力，還是一無所獲？

　調查目的:

作為新世紀的大學生，我們是時代前沿的探路者，同時也需要承擔起實現中華民族偉大復興的歷史使命。大學生作為社會的新鮮血液，其綜合素質直接影響社會的發展，學校則是培養大學生的主陣地。深入了解當代大學生的校園生活至關重要。

　調查的結果:

在所調查的大學生中，有新生，也有高年級的學生，他們來自全國各地，懷揣各自的夢想，期待在大學的生活中實現目標。然而，一旦進入大學生活，有些人便失望地表示：“現在的大學生活與我之前的期待相去甚遠，簡直是天壤之別！”在被調查者中，許多大學生均表示，他們的現實生活與高中時期的期待存在較大差距。抱怨的聲音不絕于耳，有的人指出學校環境不佳，有的人認為學校設施不齊全，還有人質疑師資力量的不足，但甚少有人反思自己的問題。

在學習過程中，遇到問題或困難時，很多學生不愿查找資料獨自解決，甚至對問題置之不理。然而，也有部分學生會向教師或同學尋求幫助。大學應當培養學生的自學能力，面對問題應勇于獨立思考，做一個自強自立的人！

大學生活豐富多彩，各類活動應有盡有，讓學生從中收獲多樣的營養。校園生活被稱為“小社會”，每位學生都可以展示自我，鍛煉社會交際能力與應對突發事件的能力。約21%的學生對校園活動持冷漠態度，認為這些活動無足輕重，寧愿將時間花在如上網、談戀愛等其他事情上。

戀愛在大學中常見，許多學生覺得在大學里結識密友固然重要。青年時期正是情感發展的關鍵階段，許多人無法或不愿與長輩傾訴煩惱，因此尋找一個傾訴的對象顯得尤為重要。進入大學后，大多數人會脫離原有的群體，建立新的關系，滿足情感交流的需求使得戀愛成為自然選擇。調查顯示，部分學生認為戀愛在校園生活中占據了重要位置，成為他們生活的一部分。但也有學生坦言，戀愛有時僅僅是跟風，滿足自己的虛榮心。

與緊張的高中時期不同，大學生活相對自由，許多時間變成了學生的課余時間。對于這些時間的利用方式各不相同。有的學生選擇兼職或做家教，這不僅減輕了家庭負擔，也增加了工作經驗；有的則沉迷網絡（如游戲、聊天等），感到生活的空虛；還有一些學生選擇抓緊學習，他們認為：“一切都是虛的，唯有學到真本事才是實在！”無論如何，只要不影響學習，讓生活充實，就是成功的體現。

專家建議，大學生的職業規劃應自入學之初便開始思考。大學生應明確自己的專業發展方向，掌握所需知識與能力，了解自己所學專業的行業去向，是否熱愛未來的職業，而不是單純按照課程安排進行學習。在受訪者中，部分學生有清晰的規劃，但還有人雖想過規劃卻未能落實，甚至有學生從未考慮過職業規劃。缺乏明確的職業規劃會嚴重影響大學生的就業準備與適應能力。

職業生涯規劃是指個人在職業生涯中所進行的一系列活動與行為。個人職業生涯規劃是基于個人與環境因素的分析，通過對個人興趣、能力及發展目標的有效規劃，以期實現個人價值的最大化。然而，受到“包分配”思想的影響，高校對大學生的就業指導滯后，鮮有個性化的職業規劃服務。隨著社會與就業形態的多樣化，高校亟需建立職業生涯規劃咨詢機構，為大學生提供科學的指導。如果每所高校都能這樣做，未來的大學生將擁有更美好的前景。

目前，大學校園中一個流行詞匯是“郁悶”，它如同一面鏡子，折射出大學生心理世界中復雜的情感。如果這種郁悶長時間得不到釋放，必將影響大學生的心理健康，嚴重時甚至引發心理疾病。研究表明，大學生的心理障礙率在16%-25.4%之間，并呈上升趨勢。

解決這些問題的最佳辦法是溝通！大學生的心理需求需要傾聽與理解。在目前社會資源有限的情況下，鼓勵校園自助、校際互助及社會力量介入等方式，讓大學生能夠分享內心的苦悶與快樂，助力他們快樂成長，實現自我價值。

　建議與決策

大學是人生的重要階段，也是最美好的時光。從19歲到23歲，正值青春年華，體力和學習能力達到巔峰。我們要充分利用這一時期，更好地發展自我。

對于大學生來說，首先要明確學習目標。斯大林曾說，偉大的精力產生偉大的抱負。沒有遠大的目標，大學生活將充滿無力感。在校期間，需為自己設定目標，努力讓生命煥發光彩。帶著問題學習，以自學為主，課堂教學則為指導，幫助學生掌握學習方法。拓展知識面，注重各種學科的均衡發展，這是培養國家棟梁的重要基礎。充分利用學校提供的實習機會，積極爭取各類培訓，提高自我能力。

在業余生活中，發展興趣愛好。利用課余時間學習與自己興趣相關的內容，避免沉迷于網絡與游戲等不利于成長的活動。應參與社團活動、廣泛閱讀、選修相關課程及考取資格證書等，增強理論與實踐的結合，提升社交能力和綜合素質。處理好感情問題，若要戀愛，亦應分清主次，避免影響學業。

高校作為大學生思想教育的主陣地，必須將愛國主義教育作為首要目標，實施貼近學生實際的教育方針，以創新的思維探索愛國主義教育的新方式。校園文化建設也應加強，開展豐富多彩的活動以促進大學生的健康成長。

在競爭日益激烈的社會中，大學生經過嚴峻的中學生活，進入相對自由的大學生活，許多人陷入放松的狀態。學習、活動、工作（如兼職）、上網、戀愛等，選擇眾多，但往往更多人選擇虛度時光。長期如此，國家的未來將會如何？

大學生是祖國的未來，有責任與義務提升自我，成為國家的棟梁，成為夜空中最亮的星！

大學生校園問卷調查報告 篇6

　一、調查目的：

通過調查了解大學生校園活動的開展情況以及他們對活動的需求，為今后的活動組織提供指導和參考。

　二、調查對象：

本次調查的對象為在校大學生，涵蓋不同專業和年級的學生。

　三、調查方式：

本次調查采用隨機發放問卷的形式。在校園內隨機選擇地點發放問卷，并當場收回。共發放問卷200份，收回有效問卷158份，回收率為79%。在對這些問卷進行統計分析后，我們編制了此份調查報告。

　四、調查結果

1、校園活動的目的與成員需求。調查顯示，大學生參與校園活動的主要原因包括：增強自己的能力、獲取新知識、擴大社交網絡、收獲快樂、展示個人才華等。有90%的學生希望能通過活動鍛煉自身能力，87%的人表示加入活動的目標之一就是提升個人技能；82%的學生期待在活動中獲得新知識，74%的學生希望能夠交到朋友；而68%的學生渴望在活動中獲得樂趣。通過這些數據，可知如果校園活動能夠滿足上述需求，將會極大提高學生的參與度，進而緩解成員對活動不滿意的問題。然而，我們的調查也發現，僅有54%的學生認為活動確實幫助他們增強了能力，46%的人表示學到了新知識，40%的人表達通過活動結識了新朋友，45%的人感到愉快，令人擔憂的是，有30%的學生反映參與活動沒有任何收獲。校園活動應更加明確目標，努力滿足學生的需求。

2、活動數量與質量。調查數據顯示，學生對校園活動的看法如下：認為活動數量少且質量低的占比為20%，認為活動數量多但質量低的占10%，認為活動數量多且質量高的占30%，認為活動數量少但質量高的占25%。整體來看，認為活動數量多的學生占48%，而認為活動數量少的占42%；認為活動質量高的學生占53%，認為活動質量低的占35%。可見，無論在數量還是質量上，校園活動并未能全面滿足學生的要求，各社團需高度重視，提升活動的數量和質量。

3、成員參與活動的積極性及影響因素。成員的參與積極性對于校園活動的成功至關重要。調查顯示，38%的學生表示自己對活動非常積極，45%的人認為自己較為積極，16%的人以具體情況而定，幾乎無人表示不積極。雖然積極性較高，但許多活動組織者仍反映活動參與人數不足。通過分析，68%的學生認為沒能參加活動的原因是與其他事務發生時間沖突；而有29%的學生表示活動缺乏特色和吸引力，27%的人根本不知道有活動舉行。因對活動內容不感興趣、活動質量不足等原因而缺席的學生分別占22%和18%。要提高學生的參與率，關鍵在于優化活動的各個方面，提高吸引力。

4、活動存在的主要問題。調查結果顯示，校園活動存在的一些關鍵問題亟待解決：73%的學生認為活動參與度低，42%的人認為活動質量不高，39%的人反映組織不夠嚴謹，35%的人認為活動形式單一，34%的人提到信息傳播不到位，28%的人認為活動缺乏實際意義。對此，各社團應重視這些問題，避免在同一方面反復遭遇挫折。

5、成員對活動參與程度的期望。成員雖然不是社團管理者，但對活動參與的愿望十分強烈。調查顯示，有32%的學生希望能夠參與活動的整個策劃和實施過程，52%的人希望參與部分策劃與實施，而64%的學生希望參與活動的總結。各社團應重視學生的需求，提供參與機會，從而提高活動的質量和成員的實際收獲。

6、促進交流的活動。良好的溝通與交流能夠極大促進社團的發展，且是學生的強烈期望。根據調查，88%的學生希望社團能舉辦更多促進成員之間互動的活動，主要原因包括：

(1) 增強成員之間的關系，打破層級隔閡，營造歸屬感，提升社團凝聚力。

(2) 在交流中互相學習，促進共同進步，并鍛煉交際與表達能力。

(3) 擴大社交圈，結識更多朋友。

(4) 促進社團工作的順利開展。今年，某些社團已開展促進交流的活動，如心理協會、文化社等，但并非所有社團都有類似活動，希望缺乏此類活動的社團能夠籌劃相關活動，已有的應做到定期舉辦。

　五、調查感悟

活動是展示社團活力的直接途徑，是社團工作的核心任務。希望本報告能夠幫助社團優化活動的組織與實施。我們相信，只要我們不斷努力，方向明確，校園活動必定會越辦越好。