大學生作為思想的先行者和社會的參與者，他們的觀點和行為對未來的社會發展具有重要影響。通過對大學生群體的深入調查，我們發現，經濟壓力與心理健康問題已成為普遍現象，影響著他們的學業與生活。社會責任感的缺失與對未來的迷茫感同樣引發了深刻的反思。此報告不僅提供了對大學生現狀的全面分析，更揭示了潛在的社會問題，呼喚更多的關注與支持。

大學生社會調查報告 第1篇

大學生社會調查報告是對當前社會現象進行深入剖析的重要途徑之一。通過對不同社會群體的調查，大學生能夠更好地理解和認識社會的發展脈絡以及問題所在。在這個過程中，他們不僅可以增進自己的實踐能力，還能夠為社會提供有價值的建議和對策。

本次調查的主要對象為某市的貧困家庭學生，調查范圍包括三所不同地區的中學，共有300名學生參與了此次問卷調查。在調查中，我們發現這些學生的家庭經濟狀況普遍較差，學業狀況和心理健康面臨諸多挑戰。

一、基本情況

在參與調查的300名學生中，有近60%的學生來自農村，家庭年收入低于15000元。在這些家庭中，父母的文化程度普遍較低，大部分僅有初中及以下學歷。這種背景直接影響了學生的學習狀態與心理健康。通過與學生的交流，我們了解到，盡管他們渴望學習，但由于缺乏必要的學習資源和家庭支持，導致學習成績普遍低于同齡人。

據調查數據顯示，約70%的學生表示缺乏父母的關心與指導，許多學生在學習過程中感到非常孤獨。對于社會對他們的關注度，超過一半的學生表示感到不足，主要反映為在生活和精神關愛方面的缺失。

二、存在的問題

1. 學習動力不足，成果不明顯。

調查發現，雖然學生們在學習上表現出一定的積極性，但由于缺乏有效的家庭教育和學習指導，他們的學習成果始終不理想。很多學生的監護人文化水平較低，無法提供必要的學業輔導，家庭環境的支持力度顯得十分薄弱。

2. 心理健康問題頻現。

由于家境貧困以及缺乏父母的陪伴與關愛，許多學生在心理上出現了不同程度的問題，他們常常感到孤獨、焦慮和無助。在與他們的溝通中，我們注意到不少學生在表達自己的情感和需求時顯得相當保守，缺乏與他人進行情感交流的能力。

3. 缺乏良好的社交平臺。

調查中，許多學生反映缺少參加課外活動的機會，這使得他們的社交能力得不到鍛煉，也無法建立起健康的人際關系。相較于其他學校的學生，貧困家庭學生在社交技能和情感管理方面普遍顯得不足。

三、建議與對策

1. 增加對貧困家庭的經濟支持。

建議政府能夠通過設立專項基金，幫助貧困家庭學生解決學習中的經濟困難，促進他們的學業發展。鼓勵社會各界參與到支持貧困學生的行動中來，引導更多的企業和個人為這些學生提供獎學金和生活資助。

2. 加強學校心理輔導工作。

學校可以建立心理健康教育機制，增加專職心理輔導老師的配備，為學生提供情感支持和心理疏導，幫助他們擺脫心理困擾，提高自信心。

3. 豐富課外活動，提升學生綜合素質。

鼓勵學校組織更多的課外活動，讓學生參與到各種社交實踐中去，增強他們的團隊合作和溝通能力。學校應與社區結合，提供更多實習和志愿服務的機會，讓學生在實踐中成長。

通過此次調查，我們深刻認識到貧困家庭學生面臨的種種困境，呼吁社會各界共同關注這些孩子的成長與發展，讓他們在陽光下茁壯成長，擁有更美好的未來。這不僅是對他們的關心，也是對整個社會的責任。

大學生社會調查報告 第2篇

大學生社會調查報告是我們在學習過程中，運用理論知識深入社會現實的重要方式。積極參與社會調查不僅可以加深我們對社會現狀的理解，還能提升我們對經濟和社會發展動態的認識，實現課堂知識與實踐的有效結合。這種實踐活動不僅是深化素質教育的重要組成部分，也是適應新時代社會需求、培養多元化人才的重要路徑。它也是加強集體主義、愛國主義和社會主義教育的有效手段，積極推進思想的升華。參與社會調查，接觸和理解社會，提升能力是大學生成長和成功的關鍵。通過這樣的實踐，幫助我們更新觀念，成為具有社會責任感的青年。

大學生社會調查為我們提供了一個走出校園、走進社會的寶貴機會。在這個過程中，我們能充分利用課余時間參加有意義的社會調查，深入了解各階層的生活，檢驗自我的能力。在實踐中積累經驗，提高自己能力的為未來融入社會打下堅實基礎。

“關注民生，深入調查”是我這次社會調查的核心目標。這是一次改變認知、拓展視野的機會，讓我更好地體驗生活。我主動走進社會，培養自己的社會意識。作為實踐課程的重要內容，這次社會調查不僅注重我的適應能力、參與意識和公民責任感的提升，同時也強調了我的創新意識的重要性。我的實踐之旅就從參與調查開始。

今年1月20日，我參與了為期一周的寒假社會調查，地點選在了某個社區。在這幾天中，我們開展了一系列的服務活動，包括對社區的環境進行清理、向居民普及環保知識、提供問卷調查以了解居民的生活滿意度、以及進行一些簡單的家電維修等。盡管天氣炎熱，條件艱苦，我們依然熱情高漲。通過這次真實的社會調查，我更加深入地了解了社區，拓寬了視野，鍛煉了自己的能力，培養了堅韌不拔的精神。這幾天的經歷讓我感受到勞動的艱辛與快樂，也讓我明白了所學知識在實踐中的應用價值。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。短暫的社會調查雖已結束，但我從中獲得的知識和體驗將使我受益終生。社會調查深化了我與社會各個層面的聯系，讓我更加貼近社會。這次經歷不僅讓我開闊了眼界，也讓我更加明確了作為青年學生所肩負的使命。在這片廣闊的社會課堂中，我的人生價值獲得了真正的體現，為將來的激烈競爭打下了基礎。希望未來還有更多類似的機會，讓我在實踐中得到鍛煉，積累生活和社會的經驗。

回顧這段實踐經歷，我收獲了許多，既有汗水的付出，也有笑聲的陪伴。雖然短暫，但卻讓我在成長的道路上邁出了重要一步。這次實踐是我人生中一段寶貴的經歷，為我的未來工作和生活提供了極大的助力。新的挑戰與選擇即將到來，我將以更加堅定的姿態，不懈努力，充分利用青春時光，讓自己不留遺憾。

通過實踐，我明白到“沒有實踐，就沒有發言權”。親身經歷使我在面對困難時更具韌性，培養了我團結互助、關心集體的品質。在實踐中我們得到了鍛煉，增長了才干，并為社會貢獻了一己之力。

在總結經驗的我也清楚地認識到，社會調查仍然存在許多挑戰與不足，這為未來的工作提供了改進的依據。感謝這次實踐帶來的豐富體驗，讓我在成長的道路上繼續前行。

大學生社會調查報告 第3篇

一、調查目的：

我們在20xx年11月至12月期間，對我校朝陽校區的兩個系部實施了“大學生社會公德現狀”的調查研究。我們認為，大學生的公德問題越來越引起社會的關注，但缺乏具體的數據支撐。我們希望通過此次研究成果，促進學校和社會對大學生社會公德的重視，從而豐富和創新大學生思想政治教育的理論與實踐，助力大學生健康成長。

二、調查意義：

社會公德作為思想道德體系中最基本的組成部分，最貼近我們的日常生活。它不僅直接反映了一個人的素質修養，同時也貫穿于我們生活的每一個細節。基于當前大學生的社會公德現狀，我們開展了一次社會調查，旨在為相關研究提供數據支持。

三、調查方法：

本次調查主要采用隨機抽樣，同時對部分學生進行了面對面的訪談。為了全面了解大學生的道德現狀，我們共發放問卷100份，其中包括50份老生（大二學生）問卷和50份新生（大一學生）問卷，擔任學生干部的占30%。本報告將基于收集的數據對大學生的社會公德現狀進行分析和總結。調查對象為青海交通職業技術學院朝陽校區在讀大學生。

組員及分工：蘇義音、翟立新、李永鋒、王淑芬、胡夢瑤、夏吾旦、正多日杰、才布旦、敕丹堅措

四、大學生社會公德現狀的調查數據分析

1. 當前大學生的社會公德意識整體較強

調查結果顯示，大學生的社會公德意識整體較強。許多大學生具備“思想先進，知識豐富，但缺乏責任感”的特征。只有少數學生展現出“具備良好的思想素質、高水平的專業能力和強烈的社會責任感”。這表明大學生在公德意識方面普遍表現良好，他們對基本的公德行為有清晰的認識，但在具體行動上還有待提升，尤其是隨著年級的增長，這種“知行脫節”的現象愈發明顯。

2. 大學生的社會責任感有待提高

在公共生活中，每個人都可能會遇到困難，因而助人為樂的精神是社會主義道德建設的核心體現。這種傳統美德在當今社會依然重要，但調查顯示，僅有37%的人表示“經常參加”社會公益活動，高達56%的人“偶爾參加一次”，而7%的人則選擇“不參加”。由此可見，大學生在社會責任感方面仍需加強。

在無償獻血的調查中，僅有11%的同學積極參與，70%的同學持中立態度，19%的同學因擔心影響健康而選擇不參與，這進一步反映出大學生社會責任感的不足。

3. 大學生在文明禮貌方面的道德素養較高

文明禮貌是社會交往的基本道德要求。我們的調查顯示，65%的被調查者會主動問好老師，而89%的被調查者在公交車上見到老弱病殘時會主動讓座。這些數據顯示，學生對于禮貌行為的認知和實踐較為積極。

4. 大學生對愛護公物的意識逐步增強

校園內的優美環境及公共設施對學生的學習生活至關重要。調查中，88%的大學生表示在遇到公共設施出現問題時會選擇主動處理，這表明學生在愛護公物方面的意識較強。然而，在環境保護方面，只有65%的人會主動撿起地面垃圾。顯然，仍有部分學生在對待環境保護時缺乏責任感和主動性。

5. 大學生的守法意識仍需加強

遵紀守法是提升社會公德水平的重要途徑。調查顯示，安全事故頻發，考試作弊現象也屢見不鮮。高達62%的學生認為考試舞弊并不嚴重，顯示了大學生在規則意識上的薄弱。為改變這一現狀，大學生必須增強法律意識，自覺成為有理想、有道德、有文化的社會主義接班人。

五、大學生社會公德的特點及原因分析

通過數據分析和部分學生的座談，我們可以發現大學生社會公德現狀呈現出如下特點：

一、道德觀的多元與復雜

大學生在道德標準上呈現出多元化特征，盡管多數學生能遵循公德，但在具體落實上仍有差距。這種現象的成因主要是家庭、學校和社會環境的多重影響。

二、道德“知”與“行”的脫節

調查顯示，在面對不當行為時，許多學生選擇沉默，反映出道德意識與實際行動之間的鴻溝。這一現象的原因可能與環境影響、社會氛圍及個人心理成熟度有關。

六、建議

（一）加強社會公德教育。

1. 樹立良好的公德意識。

2. 進行有效的監督與引導。

3. 完善經濟市場體系，嚴懲損害公共利益的行為。

4. 加快社會公德法規建設。

（二）強化校園教育。

1. 舉辦公德素質宣傳活動，開展演講。

2. 將公德素質大評比與學生年終考核結合，提高約束力。

3. 促進由應試教育向素質教育的轉型，完善規章制度管理。

4. 優化校園文化環境，以創新方式開展公德教育。

（三）加強家庭教育。

1. 鼓勵家庭成員參與公德講座并互相借鑒。

2. 家庭成員之間相互監督，爭做公德模范。

3. 父母應以身作則，為子女樹立榜樣。

（四）促進個人學習。

1. 加強自我學習，豐富自身修養，樹立正確價值觀。

2. 牢記道德規范，強化責任意識。

大學生社會調查報告 第4篇

系部名稱：Xx大學社會科學學院： 專業：社會工作

年級：大二 班級：二班

姓名： 學號：

實踐單位：Xx省Xx市Xx區Xx街Xx號Xx社區服務中心

實踐時間：20xx年1月5日 至 20xx年2月5日

主題：大學生對社會服務的理解與個人心得 —

Xx社區服務中心是一個致力于為社區居民提供各種服務的機構，服務范圍涵蓋老年人關懷、青少年活動、家庭支持等，現有工作人員30余人，志愿者上百人，服務對象遍及整個社區。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在進入大學的第一年，我便為自己的大學生活做了規劃，而寒假的社會調查實踐則是實現這一規劃的重要一步。我通過積極與社區聯系，成功在Xx省Xx市Xx區Xx街Xx號Xx社區服務中心找到了一份為期30天的實習機會，我的主要工作是協助開展社區活動，幫助在活動中服務居民。

作為一名社會工作者，最重要的就是與人溝通，了解社區居民的需求，學會敏銳觀察，洞察他們的心理，從而調整服務內容，提高居民的參與度。在與居民交流的過程中，我逐漸認識到，溝通并不僅僅是言語上的交流，更是在生活中細致入微的觀察與體會。

盡管我的專業是社會工作，覺得與我參與的社會實踐相契合，但在實踐中我仍不斷發現理論與實際的差距。社會工作是一門涉及心理學、教育學、社會學等多個領域的學科。我在寒假期間所參與的各項活動，尤其是對服務對象的關懷和理解，讓我體會到了理論知識的重要性：第一，我現在能夠更加自信地與陌生人進行互動，不再感到膽怯；第二，我學到了如何與居民建立信任關系，傾聽他們的需求與困惑；第三，在觀察居民情緒的過程中，我對心理學有了更深入的思考和興趣，因此我決定在開學后多查閱相關書籍，進一步研究該領域。

在實踐期間，我參與了兩個主要活動，一是為社區的老年人組織健康咨詢服務，二是為青少年舉辦的文藝活動。在老年人健康咨詢活動中，我們提供了多項健康檢測服務，反饋顯示大部分居民對此表示滿意，認為活動的安排很好；然而在青少年文藝活動中，參與者的熱情明顯不足，許多青少年表示活動內容不夠吸引人，缺少新意。作為服務者，我們需要更好地了解目標群體的興趣與需求，從而更有效地組織活動。

經過比較，我認為在活動內容的策劃方面，調整思路非常關鍵。我們不僅要考慮居民的基本需求，還要注重活動的趣味性和創新性，只有這樣才能提高社區活動的參與度，更好地服務居民。

在這次實踐中，給我深刻印象的是人際關系的復雜性。在社區工作中，大家來自不同的背景，各自有不同的觀點和個性，這就需要我們在實際工作中靈活應變，善于處理各種關系，有效溝通。我意識到在交往過程中，有時我們無法改變他人，但我們可以調整自己的態度與方法；而只有不斷學習和總結經驗，才能更好地適應這個復雜的環境。

這次實踐讓我更加明白，學術與實踐之間的結合非常重要。理論知識是我們服務的基礎，但實際工作中的經驗才是最寶貴的財富。我希望自己能在未來的學習中，真正做到理論與實踐相結合，而不是僅停留在書本知識上。

“千里之行，始于足下”。這次為期一個月的社會實踐不僅讓我更深入地理解了社會工作的重要性，同時也為我未來的職業生涯打下了基礎。在這段時間，我收獲了許多前所未有的經驗，包括如何與他人合作、遵循機構的工作規程、以及文明交往等原則，這些經歷將指引我在未來的工作中積極實踐。

大學生社會調查報告 第5篇

在當前社會的發展背景下，大學生作為未來社會的棟梁，應當積極參與社會公德的建設，樹立文明禮貌、助人為樂、愛護公共財物、保護環境和遵守法律等社會公德意識。社會公德意識的培育離不開各種實踐活動，大學生們應在參與中提升自身的社會公德素養，成為社會公德的傳播者和踐行者。

關鍵詞：社會調查，大學生，社會公德，社會實踐

時間：20xx年xx月xx日星期一

目的：調查大學生的社會公德意識，增強他們的社會責任感，推動社會公德的落實。

對象：大學生群體

形式：問卷調查

通過問卷調查設計與實施，我完成了關于大學生社會公德的調查研究。根據調查結果顯示，大學生作為社會主義未來的接班人，約80%的受訪者展現出較強的社會公德意識，僅有10%的人在公德意識上相對薄弱。在文明禮貌方面，接近90%的同學能夠做到尊老愛幼。文明禮貌是社會交往中不可或缺的道德要求，有助于規范人際關系，提升國家形象。

在助人為樂方面，大學生們的表現更為突出，近93%的人樂于助人。在公共生活中，每個人都會遭遇困難，因此倡導助人為樂的精神是社會主義道德的重要體現，也是社會的基本要求。

對于公共財物的珍惜和維護是每位公民的責任。然而，仍有40%的同學在愛護公物方面態度不明確，表明愛護公物要視情況而定，僅50%的人清楚如何正確對待公共財物。

在社會主義現代化建設過程中，大學生應以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法為核心內容培養社會公德意識。社會公德意識的培養必須依賴于實踐活動，大學生們應在實踐中不斷強化這一意識，力求成為社會公德的踐行者與宣傳者。

公共生活是超越私人生活的領域，具有開放性和透明性，對他人和社會的影響更為直接深遠。而社會公德是指公民在社會交往和公共生活中應遵守的基本道德規范。作為具有較高素養的大學生，我們應自覺培養公德意識，養成遵守社會公德的良好習慣。

社會對大學生的期望和要求顯然更高，學生們必須將這種期望轉化為提升自身素養的動力，努力培養社會公德意識，樹立良好的社會公德形象，爭當社會公德的模范，以實際行動推動社會公德的建設。

大學生在實踐中需增強社會公德意識，積極參與各種社會活動，以培養責任意識。參與志愿服務和社會實踐活動不僅幫助學生理解社會，還能拓展他們的實際工作能力，尤其是增強社會責任感。大學生可以通過多種方式參與社會公德的實踐，比如參與公德宣傳、結合專業特長服務社會、參加學校組織的公益活動，或按照自己的興趣愛好加入公益組織。參與這些活動不僅是學習的過程，更能提高自身的社會公德素養，形成良好的影響。

從小事做起，從細節入手，帶頭踐行社會公德規范。社會公德規范的行為包括公共生活中最細微的細節，這些細節雖易被忽視，但一旦被多數人忽略，便可能導致不良的社會風氣。社會公德意識要在日常小事中培養。古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，正是此理。踐行社會公德其實并不難，提升禮讓的境界同樣不難，例如，主動問候老師和長輩、為老弱病殘乘客讓座、排隊時遵守規則、離開教室時隨手關燈等，都是社會公德的體現。

在現實生活中，社會輿論的監督促使大學生更注重社會公德，但在缺乏監督的網絡空間，遵守網絡生活中的道德規范顯得尤為重要。

隨著信息技術的迅猛發展，互聯網已成為大學生課余生活的重要組成部分。然而，網絡世界也是一把雙刃劍，存在不少顯著的問題。遵循網絡道德的重要性體現在維護公共秩序和安全、健康發展大學生的生活和學習、拓寬視野和增強創新能力等方面。

大學生應倡導網絡文明，養成科學、文明、健康的上網習慣，提升社會公德自律。應正確使用網絡，學會利用這一工具獲取知識與信息，同時避免接觸虛假和低俗內容。健康進行網絡交往，堅持誠實守信，同時要增強自我保護意識，謹防網絡詐騙。理性對待網絡，避免上網成癮，以免影響學業和健康。

道德是分領域和層次的，無論在哪一領域，大學生都應當自覺培養公德意識。社會公德涵蓋人與人、人與社會、人與自然三者的關系。在實踐中不斷提高自身的社會公德意識是每位大學生的應盡義務。

大學生社會調查報告 第6篇

　調查目的：

作為一名剛剛步入大學的新生，結束了緊張的高三生活，學生們在進入大學校園時總是充滿了興奮與期待。在經歷了一個學期的適應后，他們逐漸融入了大學的氛圍。

對于大學生而言，第一次寒假不再被繁重的作業所束縛，可以自由自在地享受這個快樂的假期。時間不像高三時那樣緊迫，大學一年級的學生們在春節期間又會有什么樣的安排呢？

進入大學生活也意味著逐漸走向社會，學生們的消費水平和方向發生了怎樣的變化呢？通過這次調查，我們也能夠窺見大學生對于春節安排的時間觀念。

　調查對象：

考慮到春節假期的特殊性，本次調查的對象選擇了30%的大學一年級學生通過問卷的方式進行，另外70%則通過QQ或MSN進行問答形式的調查，因此調查的對象包含：街上的大學一年級學生30名，初中同學40名以及高中同學30名。

　調查的內容：

本次調查主要關注大學一年級學生在春節期間是否合理安排了時間，是否參與了適當的課外活動以促進成長；同時也關注大學生的消費行為，是否能夠進行合理消費，以及在這個過程中是否逐漸感受到社會的壓力。

　調查方法：

我們通過發放問卷進行調查，共發放30份問卷并成功回收30份有效問卷，其余70名大學一年級的學生則通過網絡問卷的方式進行數據統計，最后將結果匯總成圖表形式展示。

　調查結果：

調查發現，大部分大學一年級的學生在自己的第一個寒假中度過得相對充實與有意義。經過高考壓力的解除，學生們能更好地享受春節，并在此期間自我增值，參與社會實踐。大多數學生也逐漸意識到金錢的來之不易，并學會制定合理的消費計劃。

調查數據顯示，在初一到初八期間，50%的大學一年級學生走訪了親戚，30%的學生選擇和父母一起旅游，剩下的20%則選擇在家過年；在初八至元宵期間，70%的大學生更傾向于與初中及高中同學聚會，30%的學生則選擇宅在家里看書或上網聊天、玩游戲等。

在消費方面，新年期間，大學生們普遍收到了一些壓歲錢，開始意識到理財的重要性。在消費行為中，大約20%的開支用于與同學的聚會，許多學生選擇在KTV唱歌，或者在KFC、自助餐廳聊天用餐，另外20%的學生則喜歡逛街，40%的學生則利用壓歲錢嘗試擺攤，積累經驗，剩余的20%則用于購買書籍和其它所需物品。

大學一年級學生在春節期間的消費和活動安排仍然偏向娛樂，大家普遍認為自己的假期過得愉快，并且對于自己的消費感到滿意。20%的學生表示自己有剩余的資金可以用于更有意義的地方，然而也有10%的學生表示資金不足，需要向父母請求更多支持來滿足消費需求。

調查結果分析：通過問卷調查可以看出，剛經歷高三壓力的學生在寒假期間往往以學習為主，連拜年的時間也顯得十分有限。而隨著大學生活的開始，他們選擇放松自己，享受這一難得的假期，大多數學生樂于與老同學們相聚，交流各自的大學生活，感受這段新經歷的美好。一些學生逐漸展現出獨立意識，開始嘗試用自己的方式去賺錢和管理資金。

我們也注意到并非所有同學都只追求消費，雖然很多人在使用壓歲錢方面缺乏計劃，但他們的消費習慣在這一過程中逐漸得到改善。這一過程中，學生們對如何合理安排消費也產生了一定的認知，雖然在飲食、購物方面的支出較多，但他們也能抓住春節促銷的機會，購買心儀的物品。對此，合理的消費計劃和金錢管理在日后將顯得尤為重要。

　結論與建議：

通過這次調查，我們對大學一年級的學生有了更深入的了解。對于他們而言，步入大學不僅意味著學習，更是逐漸進入社會、肩負起成年人責任的過程。合理安排時間和消費顯得格外重要，但目前依然存在一定的隨意性。大部分學生能夠有效利用假期，并合理消費，理解賺錢的不易。對于經濟壓力較大的家庭，學生們在消費上會更加節省，而來自富裕家庭的學生則可能更傾向于大手大腳的花費，因此培養他們對金錢的重視將顯得尤為必要。

對于大學生而言，除了在學業上取得優異成績，社交能力和時間管理同樣重要。假期是一個自我發展的機會，建議他們多參與社會活動，提升自身能力。

(1) 增加對書籍的閱讀量，除了專業知識，還應拓寬視野，接觸不同行業的知識。

(2) 利用閑暇時間參與兼職或社會實踐，通過實踐更好地了解社會，提升自己的溝通能力。

(3) 對消費要有計劃，合理分配資金，制定預算，避免不必要的浪費。

(4) 保持一種積極向上的心態和自律意識，假期雖是放松，但也應做到勞逸結合，使假期過得更加充實有意義。

大學生社會調查報告 第7篇

為確保大學生社會調查報告的編寫質量，特此對報告的格式和要求進行如下規范：

一、封面：應使用院系統一設計的樣式，參見附頁。

二、目錄：應包含調查報告的提綱，作為報告小標題的一部分；格式要求為宋體、加粗、四號字。

三、正文：

1、題目

使用黑體、三號字，居中對齊，段后間距設置為自動；題目格式統一為：“關于在╳ ╳ 單位進行╳ ╳ 調查的社會調查報告”或“關于在╳ ╳ 單位開展╳ ╳ 研究的社會調查報告”。

2、調查目的

明確社會調查的目的和意義，簡要介紹選題的背景和發展情況，以及調查方案的論證或實踐單位的背景及要求等。

“調查目的”四字需用宋體、加粗、四號、左對齊。

小標題采用宋體、加粗、小四號，行距1.5倍。

正文部分使用宋體、小四號，行距1.5倍。

3、調查內容

調查內容應包含調查單位的情況介紹，力求結合實際生產情況或具體工作背景來撰寫報告。

“調查內容”四字需用宋體、加粗、四號、左對齊。

小標題采用宋體、加粗、小四號，行距1.5倍。

正文部分使用宋體、小四號，行距1.5倍。

4、調查總結或體會

討論專業知識在調查過程中的運用；適應用人單位的崗位需求情況；對于不足之處的反思及未來努力方向，這是對社會調查的深刻體會與總體結論，而非簡單重復各段落的小結。

“調查總結或體會”四字需用宋體、加粗、四號、左對齊。

小標題采用宋體、加粗、小四號，行距1.5倍。

正文部分使用宋體、小四號，行距1.5倍。

5、參考文獻

列出在調查過程中查閱過的、對整個實踐過程及調查報告有直接影響的書籍和論文等。

“參考文獻”四字需用宋體、加粗、四號、左對齊。

文獻正文使用宋體、加粗、小四號，行距1.5倍。

四、社會調查報告的提交時間：20xx年9月5日～12日。同時要求提交電子版。

五、其他要求：

1、頁面設置：紙張大小為A4，縱向打印，其他設置默認為默認；頁碼需插入在頁面底端居中。

2、調查內容字數要求不少于5000字。

3、調查單位的鑒定意見：均須填寫。若沒有實踐單位的，可省略單位意見項。

大學生社會調查報告 第8篇

大學生社會調查報告的現狀

當前，大學生社會調查報告日益受到重視，成為了解社會、認識自我的重要途徑。通過參與社會調查，大學生不僅能夠加深對社會現實的認識，還能提升自身的分析能力和實踐能力。大學生社會調查的對象與范圍不斷擴大，涵蓋了經濟、文化、環境等多個方面。然而，隨著調查活動的增多，一些問題也日漸顯露，亟需引起重視。

一方面，調查方法的多樣化使得大學生在了解社會問題時能夠接觸到更為豐富的信息資源。通過問卷調查、訪談等方式，學生們可以直接與社會中的各類人群接觸，獲取第一手資料。利用現代科技手段，如網絡調查和數據分析工具，使得調查的效率和準確性得到了顯著提升。

然而，另一方面，許多大學生在進行社會調查時存在著方法不當和數據失真的問題。部分學生缺乏專業的調查設計能力，在問卷的編寫和樣本的選擇上存在隨意性，導致調查結果的可靠性受到影響。在數據分析時，缺乏必要的統計知識，也使得最終的結論難以說服他人。面對這樣的挑戰，改進調查的方法與技巧顯得尤為重要。

大學生社會調查報告的特色在于其注重實踐與理論的結合。通過調查，學生們能夠將所學的專業知識應用于實際，深化對知識的理解。參與社會調查也增強了學生的社會責任感，激發了他們關注社會、服務社會的熱情。然而，當前大多數調查報告往往停留在表面，缺乏深入的分析與反思，未能全面反映出所研究問題的深層次因素。

為了解決這些問題，大學生應加強對社會調查的重視，提升自身的調查能力。可以通過選修相關課程來系統學習調查方法，掌握調查設計、數據分析等技能。積極參與課外實踐活動，在實踐中不斷總結經驗，提高自己的調查素養。學校和相關機構也應給予更多的指導與支持，幫助學生提高調查的科學性和有效性。

大學生社會調查報告在豐富學生的社會經驗、提升實踐能力方面具有重要意義，然而，隨著調查活動的增多，必須正視其中存在的問題，通過加強學習和實踐來提升調查質量，確保調查報告能夠真實有效地反映社會現狀，從而發揮其應有的作用。

大學生社會調查報告 第9篇

隨著社會的快速發展，大學生作為社會的重要組成部分，其生活和學習狀況備受關注。尤其是在課外活動和閱讀習慣方面，我們希望深入了解當前大學生的閱讀現狀和偏好。我們小組決定對天津市大學生的課外閱讀情況進行一次社會調查。

調查內容：本次調查旨在了解天津市大學生的課外閱讀時間、閱讀量、閱讀偏好、影響閱讀的因素以及獲取書籍的途徑等情況。

調查對象：我們選擇了天津大學和南開大學的在校大學生作為調查對象。

調查方法：通過發放紙質問卷的方式，我們對天津大學和南開大學的在校大學生進行了廣泛的調查，以獲取他們的閱讀習慣和偏好。

調查時間：20xx年11月9日至10日。

問卷發放與回收情況：共發放問卷60份，確保100%回收。

一、調查結果及現狀

1. 課外閱讀時間

43.3%的同學每天閱讀時間少于1小時，28.3%的同學每天閱讀1-2小時，16.7%的同學每天閱讀2-4小時，11.7%的同學每天閱讀超過4小時。

2. 課外閱讀內容偏好

46.3%的同學偏好閱讀休閑和娛樂類書籍，25.3%的同學喜歡閱讀專業書籍，19.7%的同學選擇文學經典，8.7%的同學偏好科普讀物。

3. 選擇課外書籍的原因

33%的同學關注作者的知名度，46%的同學認為書籍的內容可讀性最重要，3%的同學基于書籍封面的吸引力選擇，10%的同學通過他人推薦，6%的同學會選擇在同類書籍中較為知名的作品，2%的同學選擇其他原因。

4. 閱讀方式

46%的同學會做筆記或者批注，13%的同學選擇不做任何標記，35%的同學摘錄有益的段落，1%的同學會寫讀后感，5%的同學采用其他方式。

5. 對閱讀量的滿意度

51%的同學表示對自己的閱讀量不滿意，認為缺乏時間，26%的同學覺得閱讀量一般，20%表示滿意，3%則表示非常滿意。

6. 獲取書籍的途徑

69%的同學主要選擇網上閱讀，11%的同學在圖書館閱覽，16%的同學到書店購買，4%的同學表示從未閱讀。

7. 是否有閱讀計劃

28%的同學有制定閱讀計劃，21%有一定的計劃，47%的同學則以隨意閱讀為主，而4%的同學表示從不閱讀。

8. 大學生對待課外閱讀的態度

34%的同學認為應該多讀課外書以拓寬知識面，41%的同學表示適當閱讀即可，23%的同學認為讀不讀都無所謂，2%的同學則認為應該少讀。

二、調查結果分析及對策

1. 閱讀范圍有限，類型結構不合理

從調查結果來看，46.3%的同學偏重于休閑娛樂書籍，意味著他們的閱讀范圍主要集中于此，其他類型的書籍幾乎被忽略，這不利于知識的全面積累。

同學們應當增加對專業書籍和經典文學的閱讀，提升個人的綜合素質。

2. 大學生對課外閱讀的重視程度有待提高

調查顯示，43.3%的同學每天閱讀時間不足1小時，整體閱讀時間偏少。校園應舉辦讀書活動，邀請專家講座，提高同學們的閱讀意識。

3. 閱讀興趣驅動，但方式不當

盡管同學們喜歡閱讀感興趣的書籍，但過于追求速度，而忽視了閱讀的深度。應當鼓勵同學們細讀書籍，并進行總結和交流。

4. 閱讀目的功利性增強，需理性對待

面對嚴峻的就業形勢，大學生的閱讀目的趨向實際化，不僅僅為了應付考試，還應把閱讀作為提升自我的途徑。

5. 多樣的閱讀渠道

調查中69%的同學喜歡網上閱讀，這表明電子書的便利性正逐漸改變傳統閱讀方式，學校應充分利用圖書資源，豐富館藏，提高開放時間。

6. 網絡與休閑活動占用大量閱讀時間

網絡和多樣化的娛樂活動使大學生的時間被大量占據，影響了他們的閱讀習慣。學校應創造機會，組織讀書活動以激發學生的閱讀興趣。

大學生社會調查報告 第10篇

剛剛結束了大學生涯的一個學年，暑假帶著一絲熟悉又陌生的氣息悄然而至。在這個本應是放松與休息的時間，我們卻有機會進行社會調查，這是一次極具價值的實踐經歷。在為期一個多月的實習中，我們將理論知識與社會現實相結合，促進了知識的鞏固與深化。

作為在校大學生，參與社會調查是我們成長過程中的一次重要體驗。尤其是在大三這一階段，能夠更深入地理解所學知識，對于我們未來的學習和生活大有裨益。這不僅僅是學業的提升，更是我們思想成熟的體現。經過長時間在校園生活的我們，常常感受到親朋好友的保護，很少接觸社會的復雜和艱辛。在這次的社會調查中，我們面對著不少挑戰和困難，這些經歷讓我更加全面地理解了社會的運作和人文環境，也讓我交到了很多志同道合的朋友，他們幫助我更好地適應社會。

如果將中國比作一片遼闊的土地，那么每一個中國人都是其中的一個小小的村落。只有每一個村落蓬勃生長，才能展現出這片土地的魅力與活力。換句話說，只有我們每個人都努力追求自己的夢想，國家的夢想才會變得觸手可及。閑暇時，我常常與朋友討論什么是夢想。有的人希望畢業后能找到一份滿意的工作，有的人期盼買得起房車，還有的人希望能找到理想的伴侶。這些都是非常切實際的夢想。作為大學生，我們中大多數人正在為了這些目標而努力拼搏。實際上，這就是他們心中對于中國夢的詮釋，一個個小小的夢想匯聚而成的偉大夢想。作為一名中國人，我也有自己的中國夢，我的目標是事業有成、家庭幸福、孝敬父母。在這個多變的社會中，能夠清晰地給自己設定目標的人越來越稀少，而作為新時代的大學生，更是難能可貴。我不想空談大義和抱負，我能做的就是專注于自己的目標，認真學習，奮發向上，等到職業穩定、家庭安定后，再將孝敬父母視為重中之重。

或許有些人會認為我沒有大志向，也未曾為國家做出多少貢獻。但我想明確的是，我只是一個普通的大學生，我所做的一切，都是希望能為我的小家庭帶來安寧。如果每一個中國人都能擁有一個安穩的家，中國夢的實現又怎么會遙不可及呢？中國夢不是一蹴而就的，而是一個由量變到質變的過程。我們這一代大學生正處于實現中國夢的關鍵時期，理應堅定信心，努力學習，全面發展，為中華民族的偉大復興貢獻我們的力量。

身為一名尚未走出校園的學生，我深知自己還有很多知識需要學習，對即將開始的工作崗位充滿了未知與期待。在這種矛盾的心理下，我懷著信心和期待迎接著未來的挑戰。初到社會調查的現場，清新的空氣、互動的氛圍深深吸引著我。這讓我感到無比幸運，能有機會在這里實習。剛開始當我進入調查工作時，我才意識到自己與實際工作之間的巨大差距，學到的理論知識與實際操作之間存在很大的落差。為了更好地適應環境，我選擇了參與調研組，這樣可以接觸到不同的人群和真實的社會現象，也是一個鍛煉自我的絕佳機會。

在工作過程中，我并不是簡單地完成任務，而是積極主動地參與到整個調查中。盡管我在調查中只是扮演一個普通參與者的角色，但我的任務絕不止于此。這其中涉及到的調查流程和溝通技巧都是復雜而微妙的。在這個階段，我意識到，無論任務有多么繁重，保持積極的態度都是至關重要的。抱怨無益，重要的是將每一天的工作視為一個新的成長機會，積極面對挑戰。

在實習期間，我刻意學習相關的知識和技能。通過指導老師的培訓，我迅速掌握了調查的基本流程和方法。從理論到實踐、一點一滴的積累經驗，使我在短時間內就能對社會調查有了初步的認識。

盡管這次實習占據了我們大學最后一個暑假的時光，但相比于以往的暑期工，這次的體驗更為深刻。在工作中，我們不僅僅是簡單的勞動力，而是投身于整個調查團隊，以合作的精神共同維護調查的質量與結果。

在實習的過程中，我們不會因為身份的不同而受到特別的待遇，和其他實習生一樣，從基礎知識開始了解，偶爾也會犯錯。但作為團隊的一員，任何時候都要維護團隊的利益，每一個行動都要代表團隊的形象。這次實習讓我們提前感受了社會的環境，認識到當今的就業形勢，并為未來的職業規劃打下了基礎。通過這一實踐，我發現自己與社會的契合點，為我的職業方向指明了方向。調查團隊的培訓機制也為我們提供了大量的學習和成長機會。實習就像是一次職業生涯的預演，也讓我意識到學習并不僅限于教室，生活中無處不在的學習機會等待我們去發掘。與課堂不同，社會提供的知識更新更快、更有效率，隨時都在為我們的成長助力。

大學生社會調查報告 第11篇

在國家政策的支持下，大學生的社會調查活動得到了顯著的發展。這些調查不僅豐富了大學生的實際生活經驗，也為社會各界提供了寶貴的數據支持和參考依據。從20xx年到20xx年，大學生參與社會調查的熱情持續高漲，調查項目的數量和種類也逐年增加。根據統計數據，20xx年全國高校參與社會調查的學生人數達到了300萬人次，涵蓋了社會服務、環境保護、消費行為等多個領域，展現了大學生的廣泛興趣和社會責任感。

社會調查的內容和形式也在不斷演變。隨著數字技術的發展，線上問卷調查、深度訪談等方式愈發受到青睞，調查結果的收集和分析效率大幅提升。例如，某高校的社會調查團隊通過網絡平臺發放問卷，成功收集了超過萬份有效問卷，分析后發現了大學生對心理健康服務的迫切需求。這類調查不僅為學校提供了改善服務的依據，也為政策制定者提供了參考，推動了社會服務的完善。

然而，大學生在進行社會調查時，也面臨著一些挑戰。部分學生缺乏系統的調查方法和數據分析能力，導致調查結果的準確性和可靠性受到影響。調查的專業性和時效性不足，部分調查項目未能及時反映社會的真實動態。部分調查因缺乏有效的宣傳推廣，未能吸引足夠的參與者，降低了調查的代表性和有效性。

為了解決這些問題，大學生需要提高自身的專業素養，積極參與相關的培訓與實踐活動。學校和相關機構也應當提供更多專項支持，如開設調查方法課程、提供數據分析工具等，幫助學生提升能力。鼓勵學生自主創新，圍繞社會熱點問題設計調查項目，增強社會調查的吸引力和針對性。

大學生的社會調查活動在促進個人發展和服務社會方面都具有重要意義。通過不斷改善調查方法與質量，大學生不僅能更好地參與社會實踐，更能為社會的進步貢獻自己的力量。未來，期待更多的大學生積極參與到社會調查中來，共同推動社會的發展。

大學生社會調查報告 第12篇

【摘要】大學生社會調查報告關注的是在校大學生在社會交往和公共生活中的道德行為與認知。作為社會的一部分，大學生在公共生活中應遵循的道德規范體現了社會的基本要求和共同利益。此報告旨在通過調查，了解大學生對社會公德的認識、態度和具體行為，分析其現狀與問題所在，并提供改進建議。

一、調查問卷的設計

1、您的性別

A、男

B、女

2、在公共場所排隊時遇到插隊，您如何處理？

A、立即制止

B、視而不見

C、心里不滿卻不說

3、在公交上遇到需要幫助的老人或孕婦，您的反應是？

A、主動讓座

B、假裝沒看到

C、不管他人

4、遇到交通信號燈紅燈，您通常如何做？

A、遵守交通規則

B、常常闖紅燈

C、趕時間時違規

5、面對乞討者，您的態度是？

A、避開

B、表現鄙視

C、給予施舍

6、您對教室占座現象怎么看？

A、反對，這是不道德的

B、支持，有利于學習

C、無所謂

7、您對考試作弊的看法如何？

A、可以理解

B、極為反感

C、沒什么大不了

8、您如何看待學校和社會的募捐活動？

A、支持，弘揚助人為樂的精神

B、反對，這也是花父母錢

C、中立態度

9、見到公共場合情侶親密行為，您認為怎樣？

A、正常，自己也干過

B、反感，認為不雅

C、無所謂

10、您認為影響青少年社會公德意識的主要因素是什么？

A、社會環境

B、家庭教育

C、學校教育

D、成年人的榜樣作用

E、輿論引導

F、影視作品

11、您小的時候是否接受過社會公德教育？

A、是

B、偶爾，通過自身學習

C、極少

12、您覺得社會公德心重要嗎？

A、不重要

B、有點重要

C、重要

D、很重要

E、非常重要

13、您認為遵守法律法規和社會公德、注重個人形象的重要性如何？

A、很不重要

B、不重要

C、一般重要

D、重要

E、非常重要

14、若朋友想做不道德的事，您會阻止嗎？

A、會，但只是口頭說說

B、會，反復提醒

C、無所謂，只要自己不做就行

D、認為他/她有自己的看法，不干涉

15、您能否完全尊重父母和老師，團結同學，禮貌待人？

A、當然可以

B、有時會有限制

C、只要合我意就堅持

D、其他_________

16、與老師或學長通話時，有使用禮貌用語嗎？

A、有，幾乎每次都用

B、急時會忘記

C、幾乎不使用

D、只在有求于他時使用

二、調查問卷的發放

本次調查共發放120份問卷，最終有效回收108份。

三、調查數據統計

結果顯示，10%的同學在社會公德方面表現優秀，60%較好，20%一般，10%較差。

四、大學生社會公德的現狀及原因分析

大學生在公德認知方面表現良好，對于基本公德行為普遍有較清晰的理解，但在具體實踐中仍需提升，“知行合一”的能力有待加強。

1、助人為樂

助人為樂是社會主義道德的核心。調查顯示，58%同學表示會“經常參與公益活動”，而38%則表示“偶爾參與，出于任務性質”，4%的人表示“不參與”。這說明，社會對大學生助人為樂的期望依然較高。

在一次關于無償獻血的訪談中，參與者積極表達參與的意愿，體現出當代大學生的無私奉獻精神。調查顯示，53%的同學積極參與無償獻血活動，36%希望參與但因時間緊張而未能做到，只有11%認為獻血不值得。

2、文明禮貌

文明禮貌是人際交往的基本要求，體現在日常生活中的每一個細節。調查顯示，84%的同學在路上看到老師時會主動問好，這表明大學生對尊重師長的重視。但在公交車上，只有49%的人表示會主動讓座，另有48%的人表示視情況而定。這反映了對文明禮貌的認可，但在日常實踐中還有待加強。

3、環境保護

環境保護是社會公德的重要組成部分，大學生應自覺承擔這一責任。隨著環保意識的提升，大學生對保護環境和愛護公物的認知日益增強。

大學生社會調查報告 第13篇

這是我們大學生社會調查小組的響亮口號，伴隨著這激昂的呼喊，我們為期一周的社會調查活動圓滿結束了，大家一起唱著我們的主題曲《我們在一起》，回憶著這段短暫時光里的點點滴滴…

七月二十號是我們大學生社會調查小組出發的日子，盡管在路上遇到了一些小插曲，一切的不快在我們抵達目的地——某鄉鎮中學時立即煙消云散！看著眼前熟悉的校園環境，親切的氛圍瞬間涌上心頭！走進校園，看到那潔白的教學樓和寬敞的操場，心中不由得感嘆，這里與我的母校有多少相似之處啊！我們在宿舍整理好自己的行李，晚上進行了項目的準備工作，大家的團結協作讓這個過程變得輕松愉快，大家對即將開始的調查充滿期待。

七月二十一號是充滿挑戰的一天，進行問卷調查，觀察學生的日常生活，看到孩子們燦爛的笑臉和期待的眼神，我感到心中涌起一股莫名的滿足感。這次調查內容繁多，而我原本只負責數據整理，卻突然接到了分析報告的任務，心里難免有些忐忑！面對這突如其來的任務，我必須認真對待，我決定深入研究調查的內容，力求準確分析，絕不辜負大家的信任。

我開始上網查找相關資料，撰寫分析框架，甚至提前思考如何向組員們展示數據。雖然我之前沒有做過類似工作，但想到明天就能和大家分享調查結果，心中的興奮和緊張交織著…時間過得飛快，心中充滿擔憂：我的分析是否能被大家接受？我的數據展示是否足夠清晰？大家會不會對數字感到乏味，課堂氣氛是否會顯得沉悶？

經過一天的匯報，才發現之前的擔憂都多余，組員們都很積極參與，討論氣氛非常活躍。盡管在部分數據的解釋上我發現自己需要進一步提高，組員們在討論中展現出的智慧讓我刮目相看。為了讓我們的分享更生動，我在第二次匯報時加入了一些互動環節，鼓勵他們提問和發表看法。

我讓他們分享各自的看法，面對他們的熱情發言，我給予了適當的肯定和指導，并在會議結束前給大家帶來了一個小活動，聽著大家歡快的聲音，心中充滿了成就感！接下來的環節中，我努力創造一個輕松的氛圍，激發大家的參與熱情，大家為了讓我表演才藝而積極互動，整個討論過程變得更加活躍，我也逐漸適應了這個角色！最讓我印象深刻的是結束那天的分享會，大家紛紛展示自己的調查成果，精彩的演講、趣味的調查展示，整個會場充滿歡聲笑語，感受到每個人在這段時間里所付出的努力。

活動結束后，大家與我形成了深厚的友誼，我們合唱、拍照、一起玩游戲，歡笑充盈了整個空間。短短的一周，似乎已經足以讓我們之間產生深厚的情誼，想到明天大家要離開，心中滿是不舍與留戀！

這次社會調查活動很快就結束了，在這短短的一周里，我們學到了很多，也成長了許多，收獲了珍貴的經歷，這必將成為我人生中難以忘懷的美好回憶！

大學生社會調查報告 第14篇

　一、調查主題：

關于大學生職業規劃的調查

　二、調查對象：

某高校在校學生

　三、調查方法：

問卷調查與訪談結合

　四、調查時間：

20xx年x月x日——20xx年x月x日

　五、調查背景：

大學生作為未來社會的重要人才，他們的職業規劃直接關系到個人發展及國家經濟的進步。然而，現今大學生在職業選擇上面臨著多重挑戰，如就業市場的競爭激烈、專業與市場需求的脫節等。這些挑戰導致許多學生在未來方向上感到迷茫，缺乏有效的職業規劃，并對自己的未來產生了焦慮。了解大學生在職業規劃方面的需求，找出影響其職業發展的因素，將有助于提升他們的職業素養和競爭力，以更好地適應未來的職場。

　六、社會調查表：

關于大學生職業規劃的社會調查表

一、您的性別是

A、男B、女

二、您的年級是

A、大一B、大二C、大三D、大四

三、您對未來職業的規劃程度是

A、很明確B、稍微明確C、不太明確D、沒有規劃

四、您認為職業規劃的主要困難來自哪些方面（可多選）

A、缺乏相關信息B、家庭期望C、個人興趣與專業不一致D、對未來的不確定性

五、如果您感到職業規劃困難，您通常采取哪些方式來應對

A、咨詢老師B、與朋友交流C、參加職業規劃講座D、其他

六、您是否參與過職業規劃相關的活動

A、參加過B、沒有參加過

七、您覺得職業規劃對職業發展的重要性如何

A、非常重要B、較為重要C、一般D、沒有影響

八、您對所學專業的未來就業前景滿意嗎

A、滿意B、不滿意

九、您會選擇哪些方式來獲取職場信息

A、網絡搜索B、校內活動C、前輩經驗分享D、其他

十、您對學校提供的職業規劃支持服務滿意嗎

A、非常滿意B、滿意C、不滿意D、非常不滿意

十一、您認為學校應該怎樣改善職業規劃服務

A、增加職業咨詢次數B、提供更多實習機會C、舉辦職業規劃講座D、其他

十二、您對未來職業實現理想的信心如何

A、充滿信心B、比較有信心C、信心不足D、完全沒有信心

十三、請將以下因素對您職業規劃影響的程度從大到小排序

A、個人興趣B、行業發展C、經濟條件D、家庭支持E、學歷要求F、人際網絡

十四、當您面臨職業選擇困惑時，通常會怎樣解決

A、向導師請教B、閱讀相關書籍C、進行自我反思D、咨詢職業發展專家

大學生社會調查報告 第15篇

經過為期三個月的深入調查與分析，最近，中國青年發展基金會發布了一份關于“在校大學生生活條件的調查結果”。該報告特別聚焦于那些“生活費用無法滿足學校所在地區的最低伙食標準，且無力支付學費和購買必要學習用品，日常生活缺乏經濟保障”的“經濟困難大學生”。調查結果顯示：31.4%的特困大學生每月從家庭獲得的生活費不到100元；12.5%的特困大學生來自獨生子女家庭，27.8%的則來自城市家庭；非西部和西部地區的大學生在經濟狀況上并無顯著差別；這些特困大學生面臨著求學、勤工儉學和就業等多重困難，甚至連正常的社交生活也顯得遙不可及。

　案例分析

在一次采訪中，記者建議李婷可以嘗試多點一些油，但她卻微微搖頭，強調自己只需要一份價格便宜的炒面。她執意只點了一份0.8元的炒面。記者在旁觀察，如果沒有人陪伴，李婷更多時候會選擇一份更便宜的豆腐，或者是一份0.6元的青菜。

李婷是某大學計算機專業的XX級學生，來自河南一個小縣城。她家里有5個兄弟姐妹，還有一位年邁的奶奶，再加上父母，全家共9口人。為了讓李婷能來到這所大學，父親將家里所有能變賣的糧食都賣掉，向親戚朋友借遍了所有能借的錢，才將她送到這個城市。

李婷所在的專業每年需要繳納學雜費共6500元，而她僅僅帶來了2500元。她交完學費后，剩下的錢僅夠維持一年的生活。未能交上的學費她只能慢慢攢，以后再補。

學校每月為學生提供130元的生活補貼，李婷還申請到了一個勤工儉學的機會。她在學校的電腦實驗室中兼職，每天花一個小時進行設備維護，能賺取大約100元的收入。

李婷盡量避免外出購物，因為要花費交通費，而市場上的物品也很昂貴。幾天前，她不得不花費14元買了一件基本款的T恤，而為了應急又花了25元買了一雙便宜的鞋，她的衣柜里只有一件春季的外套，價值僅30元。

李婷并不是唯一的特困生。在中國青年發展基金會的調查中，像她這樣的經濟困難大學生占到了受訪學生總數的16%，她們的生活費用難以達到學校所在地的最低伙食標準，且無法支付學費和必要的學習用品費用。這一份《大學生社會調查報告》顯示，在一般高校中，特困大學生的比例也達到了9%。

　幾組數據

●12.5%來自獨生子女家庭

在接受調查的貧困大學生中，18.2%來自農科大學，7.4%來自林業大學，9.2%來自醫科大學，14.6%來自師范大學，其余50.6%來自綜合大學。70%以上的貧困學生來自“老、少、邊、山、窮”地區，家庭經濟狀況相對薄弱，缺乏勞動力，導致收入只能維持基本生存。近年來城市貧困家庭數量逐漸增多，許多下崗職工面臨再就業挑戰，供養大學生的經濟壓力不斷增加。在此次調查中，25.3%的貧困大學生來自城市，絕大多數來自雙親家庭，只有10.5%來自單親家庭，0.6%的貧困學生則為孤兒。12.5%的貧困大學生是獨生子女，87.5%來自有兩個或更多孩子的家庭。

●90.2%月生活費不足200元

調查表明，貧困大學生的生活消費水平普遍偏低，日常生活費用難以達到學校所在地區的基本要求，而他們在學費和學習用品上的經濟壓力也相當大。數據顯示，38.6%的貧困大學生家庭每月生活費在100元以下，100元到200元之間的占42.6%，僅有18.8%能達到200元以上。生活費支出在51元到100元之間的占比為29.5%，其中支出在101元到150元之間的占37.5%，而總計在200元以下的貧困生比例竟高達90.2%。

在課外消費方面，13.5%的貧困大學生甚至無法承擔學習用品的費用，49.1%的每月個人學習用品支出只能控制在20元以內，高達57.2%沒有能力購買服裝，比例中的27.5%每月的服裝支出也僅限于20元以內。69.3%的女大學生無法購買化妝品，32.1%只能花20元以下。

此次調查的大學生中，47.5%的貧困生生活困難，只能依靠勤工儉學勉強維持生計；42.4%的大學生面臨生活緊張，手中資金必須精打細算；還有高達5.4%的貧困學生生活極為困難，已無法繼續學業。

●82%的人感受到經濟壓力

由于經濟拮據，大學生們承受著極大的心理壓力，業余生活也受到限制。調查顯示，82%的貧困生承受著家庭經濟困難的壓力；58%感受到學費和書費上漲的壓力；46%的承受生活費上漲的壓力；38%的則有學習緊張的壓力，還有23%的學生承受著考試不理想和討論金錢問題的焦慮。

在面臨困難時，有25%的學生選擇保留自己的煩惱不與他人分享，34%的選擇與老朋友傾訴，30%的愿意與同學交流，20%的向家人傾訴，18.5%則選擇向老師求助。

在課余時間的活動安排中，6.3%的貧困大學生的業余生活是勤工儉學；而83.6%的業余活動則是學習，只有10.1%的貧困生有休閑娛樂的機會。勤工儉學的工作主要集中在校內和家教，所占比例分別為48%和44%。