我們發(fā)現(xiàn)，零花錢不僅是一個(gè)簡單的消費(fèi)工具，更是反映個(gè)人財(cái)務(wù)管理和價(jià)值觀的重要窗口。調(diào)查結(jié)果揭示了不同年齡層、性別以及經(jīng)濟(jì)背景下的零花錢使用差異，顯示出如何通過合理規(guī)劃和使用零花錢來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和理財(cái)意識。這份零花錢調(diào)查報(bào)告旨在為家長和教育者提供切實(shí)可行的建議，以促進(jìn)青少年在金錢觀念上的健康成長。

薦零花錢調(diào)查報(bào)告 1篇

在我們學(xué)校附近，有幾家專門出售零食和玩具的小店。起初，前去光顧的同學(xué)并不多，但如今，越來越多的同學(xué)愿意在這些店鋪消費(fèi)。對此，我展開了一項(xiàng)調(diào)查。

　調(diào)查

我采訪了幾位同學(xué)，了解他們最近一兩年零花錢的變化情況。大家普遍反映，父母給他們的零花錢越來越豐富，因此他們能帶更多的錢去學(xué)校購置喜歡的物品。

另外，我在網(wǎng)上查閱了一些資料，發(fā)現(xiàn)有一部分小學(xué)生的月零花錢竟然高達(dá)幾百元。

　分析

一、隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多家庭的收入水平提高了，除了日常開支外，家長們還能存下部分資金，經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越時(shí)，父母自然會給予孩子更多的零花錢。

二、部分同學(xué)的祖父母領(lǐng)取退休金，由于他們?nèi)粘Ｉ罟?jié)儉，手中積攢了一些資金，這些關(guān)愛孫輩的老人常常會把節(jié)省下來的錢給孫子孫女，進(jìn)一步增加了小學(xué)生的零花錢。

三、雖然同學(xué)們獲得了大量的零花錢，但卻缺乏合理使用的意識，很多不必要的玩具和零食都被隨意購買，零花錢用完后毫無節(jié)制，不會存下任何剩余。這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)校門口的零食攤和玩具店前，總能看到同學(xué)們爭相購買的熱鬧場景。

　建議

希望家長們能夠適度控制給孩子的零花錢，并讓孩子明白掙錢的不易，教育他們認(rèn)識到：知識、能力、品格和氣質(zhì)等許多重要的東西是無法用金錢獲得的。即使擁有財(cái)富，也無法買到世界上所有美好的事物，真正的財(cái)富是通過勞動、知識和經(jīng)驗(yàn)積累而來。只有具備這些，才能獲得真正的幸福。

薦零花錢調(diào)查報(bào)告 2篇

一、調(diào)查背景：

越來越多的家長開始關(guān)注孩子的消費(fèi)觀念。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)身邊很多同學(xué)常常攜帶零花錢，以便在課外購買零食、文具或娛樂產(chǎn)品。這讓我思考，他們的零花錢來源是什么？又是如何使用的呢？我決定進(jìn)行一項(xiàng)零花錢使用情況的調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

為了了解情況，我選擇在家長接送孩子的時(shí)間進(jìn)行簡單訪談。部分家長認(rèn)為給孩子零花錢是培養(yǎng)其獨(dú)立性的重要措施，而另一些家長則表示對孩子的消費(fèi)行為感到擔(dān)憂，認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)格控制。通過這些調(diào)查，我的目標(biāo)是在這個(gè)問題上找到一個(gè)合理的平衡。

在調(diào)查中，部分家長表示：“我并沒有給他零花錢。”還有的則說：“他總是以買學(xué)習(xí)用品為借口，實(shí)際卻用來買零食。”很多家長對此感到無奈，認(rèn)為孩子在金錢使用上缺乏自制力。

根據(jù)我的調(diào)查，愿意主動向父母索要零花錢的孩子占到了25%，而因?yàn)槿狈ψ钥啬芰Χ米允褂眉议L給的錢的比例則高達(dá)60%。

1、心理及性格方面的影響

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，零花錢相對較多的學(xué)生通常表現(xiàn)出對金錢的隨意態(tài)度，這種消費(fèi)觀念導(dǎo)致他們在其他方面出現(xiàn)不良習(xí)慣，如不講衛(wèi)生、散漫等。相反，零花錢少的孩子則有可能產(chǎn)生自卑感，感覺自身價(jià)值被低估。

2、學(xué)習(xí)成績方面的影響

一些學(xué)生因?yàn)槭芰慊ㄥX的影響，無法專心學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示，很多學(xué)生會在課堂上想著如何花零花錢，將注意力分散在玩具和零食上。這不僅影響了學(xué)習(xí)成績，且還導(dǎo)致部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，甚至出現(xiàn)遲到和拖延作業(yè)的情況。

3、學(xué)生行為方面的影響

為了獲得零花錢，個(gè)別學(xué)生試圖用撒嬌、哭鬧等方式向父母要求，甚至從同學(xué)那里借錢卻不還。這種行為逐漸演變?yōu)椴涣剂?xí)慣，嚴(yán)重影響了他們的日常交際。

4、社會交往方面的影響

在調(diào)查中，許多孩子的社會交往也受到零花錢使用的影響。他們往往會結(jié)交消費(fèi)觀相似的朋友，形成小圈子，這使得學(xué)生間的關(guān)系更加復(fù)雜，部分孩子在與老師交往時(shí)缺乏自信心，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。

三、調(diào)查分析：

整體來看，零花錢的使用情況令人堪憂：

部分家長的認(rèn)識不足，過于寵愛孩子，導(dǎo)致他們對零花錢的使用缺乏指導(dǎo)。孩子們往往不知道如何有效利用零花錢，隨意購買零食與玩具。

四、建議和對策：

1、控制零花錢的數(shù)量。建議家長根據(jù)孩子的實(shí)際需求和經(jīng)濟(jì)狀況，適量提供零花錢，避免過度消費(fèi)。

2、鼓勵(lì)孩子制定消費(fèi)計(jì)劃。可以通過每周制定開支清單來幫助孩子合理安排零花錢的使用。

3、讓孩子體驗(yàn)勞動的價(jià)值。通過暑假或寒假進(jìn)行簡單的家庭勞動，讓他們了解金錢的來之不易，從而更加珍惜花費(fèi)。

4、培養(yǎng)儲蓄觀念。可以鼓勵(lì)孩子將平時(shí)節(jié)省下來的零花錢存入銀行，逐漸培養(yǎng)其金錢管理能力。

5、強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的教育。家長應(yīng)幫助孩子理解財(cái)富并非萬能，通過知識和能力獲得幸福，而不僅僅依賴金錢。

薦零花錢調(diào)查報(bào)告 3篇

　一、調(diào)查的背景

孩子們的零花錢可謂是五花八門，數(shù)量從幾元到幾百元不等。心理學(xué)家曾指出，零花錢在一定程度上影響著學(xué)生在同齡人中的地位。我們不禁要問，為什么零花錢能夠改變學(xué)生的社交地位？這些零花錢又是怎樣被使用的？我們應(yīng)該如何合理管理自己的零花錢？帶著這些疑問，我們進(jìn)行了這項(xiàng)調(diào)查。

　二、調(diào)查內(nèi)容

1. 在所調(diào)查的30位同學(xué)中，零花錢最高達(dá)250元，最低僅為20元。整體來看，這30人每月的消費(fèi)總額為905元，平均每位同學(xué)每月大約花費(fèi)30.17元。

2. 關(guān)于零花錢的使用情況：75.6%的同學(xué)選擇將零花錢花費(fèi)在食品上；14.1%用于購買玩具；8.5%則用于學(xué)習(xí)用品；而生活用品的花費(fèi)則相對較少。

3. 在零花錢的來源方面，67%的孩子的零花錢來自父母，24%則來源于祖輩，9%來源于其他親屬。

　三、調(diào)查分析：

從整個(gè)調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前小學(xué)生的零花錢普遍偏多，消費(fèi)觀念也顯得不太成熟。這主要源于部分父母對孩子的溺愛，給出的零花錢數(shù)量過多，使得孩子難以學(xué)會合理使用。家長不以身作則，缺乏良好的生活習(xí)慣，也在無形中影響孩子的花錢觀。例如，部分家長懶于早起為孩子做早餐，導(dǎo)致孩子常常選擇在外面用零花錢購買早飯，這成了零花錢消費(fèi)上升的重要原因。學(xué)生們對于零花錢的管理意識較弱，常常購買不必要的零食或玩具。

　四、建議和對策

建議家長在零花錢的發(fā)放上采取合理的控制措施，幫助孩子培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的消費(fèi)教育，引導(dǎo)他們合理使用零花錢。

薦零花錢調(diào)查報(bào)告 4篇

　一、調(diào)查的背景

在當(dāng)今的小學(xué)生生活中，零花錢已經(jīng)成為一個(gè)重要的組成部分。放眼我們同學(xué)的零花錢，有的人每月能有數(shù)百元，而有的人則只有幾元或幾角。心理學(xué)家們認(rèn)為，零花錢在某種程度上影響著學(xué)生在班級中的社交地位。那么，為什么零花錢會如此重要，究竟同學(xué)們使用這些零花錢的去向又是怎樣的？我們應(yīng)該如何合理地使用這些零花錢？為了解答這些疑問，我們在老師的幫助下，決定對零花錢的使用情況進(jìn)行調(diào)查，旨在通過真實(shí)數(shù)據(jù)引導(dǎo)同學(xué)們糾正不良消費(fèi)習(xí)慣，合理規(guī)劃自己的零花錢。

　二、調(diào)查的具體目標(biāo)

1. 統(tǒng)計(jì)家庭的月收入及其主要來源，做初步分析。

2. 通過設(shè)計(jì)問卷提升調(diào)查能力，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3. 通過收集數(shù)據(jù)和訪談，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)對知識的綜合運(yùn)用以及創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動識別和解決生活中的問題，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

4. 通過活動培養(yǎng)學(xué)生之間的互動與合作，促進(jìn)良好人際關(guān)系的發(fā)展。

　三、調(diào)查的實(shí)施

本次活動將分為三個(gè)階段進(jìn)行：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。

(一)第一階段：準(zhǔn)備階段

1、分組：

根據(jù)學(xué)習(xí)小組的劃分，將全班30名學(xué)生分成4個(gè)小組，旨在確保優(yōu)生與中差生的合理搭配，并考慮家庭住址的相對接近，以便課外活動的順利進(jìn)行。

2、確定主題。

經(jīng)過討論，各小組圍繞大主題“零花錢的使用情況”確定了各自的小課題：

組1：放學(xué)后同學(xué)們在攤點(diǎn)購買食品與玩具的情況。

組2：本班同學(xué)一個(gè)月的零花錢使用情況。

組3：本組學(xué)生一個(gè)月的零花錢使用量及去向。

組4：調(diào)查家長的月工資及家庭開支情況。

3、組內(nèi)分工，制定研究方案。

各小組不僅分工明確，還共同制定了詳細(xì)的活動計(jì)劃，比如第一組的活動時(shí)間安排在放學(xué)后，地點(diǎn)設(shè)定在學(xué)校門口的零食店，活動方式則采用調(diào)查和訪談等手段。各組對可能遇到的困難進(jìn)行了預(yù)測，并提前準(zhǔn)備了解決方案，以確保活動的順利實(shí)施。

(二)第二階段：實(shí)施階段

1、設(shè)計(jì)問卷或相關(guān)表格。

根據(jù)各組的研究目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的調(diào)查問卷或表格，以便在實(shí)施活動時(shí)能有針對性地收集數(shù)據(jù)，了解同學(xué)們?nèi)绾问褂昧慊ㄥX，同時(shí)為后續(xù)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析做好準(zhǔn)備。

同學(xué)們：

在外出時(shí)需要一定的零用錢，比如用于購買學(xué)習(xí)用品、打電話等，家長通常會給予你們一些零花錢。請根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫以下問卷。

1、一個(gè)月你獲得多少零用錢？

5元( ) 10元( ) 其他( )元

2、這些錢是怎么來的？

父母給( ) 從早餐省下( ) 其他方式( )

3、你通常如何使用這些零用錢？

買零食( ) 買玩具( ) 買書( ) 儲蓄( ) 其他( )

4、你每天大概花費(fèi)多少零用錢？

不一定每天都用( ) 每天大約用( )元

5、你是否統(tǒng)計(jì)過一個(gè)月使用了多少零用錢？

統(tǒng)計(jì)過( ) 大約用( ) 不清楚( )

6、你有想過怎樣合理使用你的零用錢嗎？

沒想過( ) 想過( ) 我是這樣做的( )

薦零花錢調(diào)查報(bào)告 5篇

如今，學(xué)生們的生活條件大幅提升，幾乎每位小學(xué)生都有自己的零花錢。放學(xué)后，小賣部門口總是擠滿了購買零食的同學(xué)。那么，這些零花錢來源于哪里？學(xué)生們又是如何支配這些錢的呢？為了解開心中的疑慮，我對班級里的60名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。

我為每位同學(xué)發(fā)放了一份調(diào)查問卷，從中我發(fā)現(xiàn)，90%的同學(xué)的零花錢主要來源于他們在商店里用物品與其他同學(xué)進(jìn)行交換。在支配零花錢的方面，50%的同學(xué)選擇用零花錢購買零食，40%的同學(xué)用零花錢買玩具，5%的同學(xué)則用零花錢購買學(xué)習(xí)用品，其余5%的同學(xué)則嚴(yán)格控制自己的消費(fèi)。從調(diào)查結(jié)果來看，只有10%的學(xué)生能夠正確地支配和合理使用自己的零花錢。而且，從中我們可以看出，當(dāng)前大部分中小學(xué)生在花錢上表現(xiàn)得相當(dāng)隨意，而父母對此似乎并不太在意。

對此現(xiàn)象，我分析認(rèn)為，可能有以下幾點(diǎn)原因：

1、現(xiàn)如今，許多家庭的經(jīng)濟(jì)狀況良好，家長們給孩子的零花錢不甚在意。

2、獲得零花錢的途徑過于簡單，很多同學(xué)未曾思考消費(fèi)的意義，因此在花錢時(shí)缺乏計(jì)劃，甚至隨意揮霍，更沒有意識到父母賺錢的不易。

3、家長過于溺愛孩子，簡單地只提供金錢，而忽視了對金錢來源和使用的教育，導(dǎo)致孩子缺乏理財(cái)?shù)挠^念。

4、學(xué)校在教育學(xué)生如何合理使用零花錢方面的引導(dǎo)也顯得不足。

針對調(diào)查結(jié)果，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1、家長應(yīng)該關(guān)注孩子在零花錢使用上的問題，并了解他們的消費(fèi)去向。

2、同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)會合理支配自己的零花錢，避免大手大腳、毫無計(jì)劃的消費(fèi)。

3、父母應(yīng)當(dāng)在理財(cái)方面對孩子進(jìn)行教育，可以通過假期安排實(shí)踐活動，或者讓孩子在家中體驗(yàn)一天的工作，讓他們意識到金錢的來之不易，或者鼓勵(lì)孩子嘗試做一些小生意。

同學(xué)們，要明白每一分錢都是父母辛勤勞作的結(jié)果，花錢需要瞬間，但賺取卻需要無數(shù)的汗水。我們應(yīng)當(dāng)感激父母的付出，崇尚簡單而精致的生活方式，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

薦零花錢調(diào)查報(bào)告 6篇

一、調(diào)查目的：

在這段時(shí)間的觀察中，我注意到我校很多學(xué)生經(jīng)常會帶著零花錢去校外的小賣部購買零食和玩具。于是，我想了解這些同學(xué)為何每天要花這么多零花錢，這些錢又是從何而來的，因此我決定進(jìn)行一次調(diào)查。

二、調(diào)查情況：

我利用周末的時(shí)間，對一些同學(xué)的家長進(jìn)行了調(diào)查。有的家長坦言：“我并沒有給他錢！”而有的家長則表示：“他總是說需要買文具，結(jié)果卻將錢花在其他地方。”還有家長提到：“他說學(xué)校要求交多少費(fèi)用。”

通過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有20%的孩子是偷偷拿父母的錢，50%的同學(xué)則是將原本應(yīng)該用于文具的錢，花在了其他物品上，而有10%的孩子在向父母索要零花錢時(shí)則選擇了說謊。

1.心理及性格方面的影響

在被調(diào)查的孩子中，零花錢較多的孩子通常存在一些不良習(xí)慣，如自由散漫、缺乏珍惜財(cái)物的意識、講究衛(wèi)生的習(xí)慣差、任性、自制力差以及玩樂成性等。而零花錢少（甚至沒有零花錢）的孩子，往往形成自卑感，怨父母掙錢少，或是對自己的生活條件感到失望。

2.學(xué)習(xí)方面的影響

由于孩子們總是想著如何花口袋里的錢，他們的學(xué)習(xí)情緒普遍不佳，無法專心于課業(yè)，加上在學(xué)習(xí)時(shí)還會分心去玩玩具，因此學(xué)習(xí)成績受到了一定影響。教師反映，部分被調(diào)查的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，偶爾還會遲到或早退，有的甚至不能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上常常注意力不集中，擾亂課堂秩序。零花錢多的孩子一提到玩具和游戲便滔滔不絕，但讓他們寫作文時(shí)卻撓頭不已，顯示出他們用于學(xué)習(xí)的時(shí)間實(shí)在太少。

3.學(xué)生行為方面的影響

為了向父母索要零花錢，一些孩子想盡各種辦法，如不去上學(xué)、哭鬧、不做作業(yè)或撒嬌等。他們還會從多次的交流中總結(jié)出“經(jīng)驗(yàn)”：在家里有客人來、父母打算玩牌或外出辦事時(shí)，都是討要零花錢的最佳機(jī)會，幾乎都能如愿以償。還有一些孩子，因家庭貧困無法得到零花錢，卻又羨慕其他同學(xué)的零花錢，于是只能偷偷向同學(xué)“借用”，借了就不還，甚至不時(shí)順手牽羊，最終養(yǎng)成了小偷小摸的壞習(xí)慣。

4.社會交往方面的影響

社會交往是兒童生活中的重要一環(huán)。調(diào)查顯示，孩子的交往往呈現(xiàn)一定的范圍，“物以類聚”，富裕的孩子、貧困的孩子、懶惰的、貪吃的、貪玩的，彼此之間互相交往。有的孩子互相攻擊、謾罵，有的因?qū)W習(xí)成績差而害怕老師，在與老師相處時(shí)顯得懼怕和退縮，加上有些老師對他們?nèi)狈﹃P(guān)注，進(jìn)一步拉遠(yuǎn)了師生關(guān)系。

種種現(xiàn)象表明，孩子們不當(dāng)使用零花錢所帶來的不良后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。

三、對小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查的分析：

整個(gè)調(diào)查結(jié)果令人堪憂：

首先是對父母的擔(dān)憂：

①過于寵愛孩子，每天給予的零花錢過多。

②未能教育孩子正確使用零花錢，任由他們無節(jié)制地購買零食和玩具。

③未能以身作則，早起做家務(wù)、為孩子準(zhǔn)備早餐，只為圖清靜讓孩子外出解決。

其次是對孩子的擔(dān)憂：

①不明白生活的艱辛，對于金錢的來之不易缺乏理解，零花錢給多少就花多少，甚至不留到第二天。

②未能合理使用零花錢，隨意購買不必要的零食和無意義的玩具。

③缺乏儲蓄意識，不懂得每天節(jié)約一點(diǎn)，積少成多。

四、建議和對策：

1.在給孩子零花錢之前，可以先詢問他們今天需要多少，打算用來做什么。根據(jù)他們的需求來給予，這樣有助于孩子早日養(yǎng)成計(jì)劃性消費(fèi)的習(xí)慣。父母也可以“調(diào)查”孩子的錢是否如計(jì)劃那樣使用，以防孩子多領(lǐng)零花錢而說謊。

2.讓孩子體會賺錢的不易。可以利用寒暑假鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一些勞動實(shí)踐，比如幫忙做家務(wù)、干農(nóng)活、和親戚一起做生意，或者跟隨父親上班等，孩子們自然能領(lǐng)悟到許多在書本上學(xué)不到的道理，消費(fèi)時(shí)也會更加謹(jǐn)慎。

3.鼓勵(lì)孩子多儲蓄。許多學(xué)校里都有紅領(lǐng)巾小銀行，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子將平時(shí)節(jié)省下來的零錢存入其中，積少成多。家長可以為孩子設(shè)立“家庭小銀行”，或者為他們開設(shè)一個(gè)活期存折，讓孩子體驗(yàn)存錢和理財(cái)?shù)臉啡ぁ?/p>

4.教育孩子理解錢并不是萬能的。關(guān)于“有錢能使鬼推磨”的說法是不正確的，知識、能力、性格等很多東西是用錢買不到的。一個(gè)人的財(cái)富來源于勞動、知識和經(jīng)驗(yàn)，擁有這些才是真正的財(cái)富。

5.為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。加強(qiáng)對書報(bào)刊、影視作品及娛樂場所的管理，讓孩子多接觸健康有益的事物；增強(qiáng)對小店和攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)管，嚴(yán)禁“三無”產(chǎn)品和引誘學(xué)生賭博的商品出現(xiàn)。

6.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)合理理財(cái)。

薦零花錢調(diào)查報(bào)告 7篇

隨著生活水平的提升，越來越多的小學(xué)生開始擁有自己的零花錢。為了了解班級同學(xué)的零花錢使用情況，我進(jìn)行了一個(gè)簡單的調(diào)查。

調(diào)查

我對班上的同學(xué)進(jìn)行了關(guān)于零花錢來源和用途的調(diào)查。通過訪問發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)的零花錢主要來源于壓歲錢，而有15個(gè)同學(xué)的零花錢是由父母主動給予的。關(guān)于零花錢的支出，結(jié)果顯示，約70%的同學(xué)將零花錢用于購買零食和玩具，而用于購買學(xué)習(xí)資料的比例則僅為30%。

分析

1. 家長對孩子的零花錢管理不夠嚴(yán)格。
2. 大約80%的同學(xué)在過年時(shí)能收到壓歲錢，而僅有20%的同學(xué)是父母主動給的，這表明壓歲錢是大多數(shù)學(xué)生零花錢的主要來源。
3. 很多父母為了滿足孩子，定期給予零花錢，卻沒有合理引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子將錢花在對身體無益的零食上。

結(jié)論

1. 小學(xué)生的零花錢主要來自壓歲錢或是家長給予。
2. 大部分學(xué)生的零花錢用于購買玩具和零食，這些與學(xué)習(xí)無關(guān)的消費(fèi)應(yīng)引起重視。

建議

1. 建議那些將零花錢用在零食上的同學(xué)向那些把零花錢用于學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)，合理分配使用。
2. 建議家長在給孩子零花錢時(shí)要定時(shí)定量，提供合理的指導(dǎo)。

附件：小學(xué)生零花錢調(diào)查問卷

1. 你每天的零花錢大約是多少？（）

A、1元以下 B、1元 C、1元以上

2. 你的零花錢來自于哪里？（）

A、父母給的 B、向父母或親戚要的 C、壓歲錢 D、通過勞動賺取

3. 你通常將零花錢用于哪些方面？（）

A、文具 B、零食或玩具 C、上網(wǎng)或玩游戲 D、購買課外書

4. 你認(rèn)為自己的零花錢使用合理嗎？（）

A、合理 B、不合理

5. 你是否嘗試過自己賺取零花錢？（）

A、嘗試過 B、沒嘗試過

通過此次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在零花錢的使用上存在不少問題。如果不加以控制，孩子們的消費(fèi)欲望只會不斷增加，向父母索要的次數(shù)也可能不斷提高，最終形成不良的消費(fèi)習(xí)慣，影響未來的理財(cái)能力。

1. 控制零花錢的數(shù)量。即使家庭條件較好，孩子也應(yīng)明確零花錢的合理用途，主要用于學(xué)習(xí)相關(guān)的物品和必要的生活開銷。
2. 使用零花錢前，制定詳細(xì)的支出計(jì)劃，以幫助孩子形成良好的消費(fèi)習(xí)慣。父母可以不時(shí)檢查孩子的消費(fèi)情況，確保他們不會為了多索要零花錢而撒謊。
3. 借助假期時(shí)間，讓孩子參與一些勞動實(shí)踐活動，例如幫助家務(wù)或做兼職，讓他們體會賺錢的不易，從而更加珍惜自己的零花錢。
4. 鼓勵(lì)孩子儲蓄，不妨在家設(shè)立“家庭小銀行”或在銀行開設(shè)兒童存折，讓孩子體驗(yàn)存款和合理支出的樂趣，提高理財(cái)意識。
5. 我們應(yīng)認(rèn)識到，金錢并不是萬能的。知識、能力和經(jīng)驗(yàn)等更寶貴的財(cái)富是不可以用錢來購買的，只有通過自身的努力和積累，才能獲得真正的幸福。

經(jīng)過調(diào)查，我深刻認(rèn)識到，零花錢是來之不易的，必須合理使用。我們還應(yīng)關(guān)心身邊的貧困兒童，合理節(jié)省零花錢，幫助需要幫助的人。

薦零花錢調(diào)查報(bào)告 8篇

最近，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)經(jīng)常會帶一些零花錢到校外的小賣部購買吃的或玩具。那么，這些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢？為了弄清楚這個(gè)問題，我決定做一份調(diào)查報(bào)告。

在這個(gè)周末，我對同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查。有的同學(xué)說：“這是朋友給我的。”有的則說：“是我自己的。”但這些回答的真實(shí)性卻讓我產(chǎn)生了懷疑。于是，我決定去詢問這些同學(xué)的家長，結(jié)果有的家長回答：“我根本沒有給他錢！”還有的家長說：“難怪我給他錢坐車，他卻遲遲不回，原來是拿去買其他東西了。”

根據(jù)我的調(diào)查結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)偷偷拿父母的錢的同學(xué)占了百分之十，而在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之二十。還有三十個(gè)百分點(diǎn)的同學(xué)是把原本是用于坐車的零花錢用來購買其他東西的。

分析

1、在經(jīng)常帶錢來學(xué)校的同學(xué)中，四、五、六年級的學(xué)生占到了百分之二十。他們大多數(shù)是因?yàn)楦改附o的交通費(fèi)或是購買學(xué)習(xí)資料的錢而去購買校外的不健康食品。

2、部分同學(xué)則會趁機(jī)偷取父母的錢，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣。

結(jié)論

小學(xué)生的零花錢主要來源于以下幾個(gè)方面：

1、有些學(xué)生在地上撿到的錢不會交給老師，而是用來買垃圾食品；

2、有些學(xué)生通過讓同學(xué)請客來獲得零花錢；

3、父母給的交通費(fèi)被他們用來買不必要的零食。通過這些事實(shí)可以看出，小學(xué)生手中的零花錢大多并非來自父母，而是他們通過不正當(dāng)?shù)姆绞将@得的。建議：小學(xué)生從小形成這種壞習(xí)慣，對他們的成長是極為不利的。

我希望家長們能夠重視這個(gè)問題，妥善處理，不讓小學(xué)生繼續(xù)產(chǎn)生這樣的行為！

薦零花錢調(diào)查報(bào)告 9篇

隨著時(shí)代的變化，我注意到許多小朋友每天都向父母請求零花錢，而且往往要求的數(shù)額不小。為了進(jìn)一步了解小學(xué)生的零用錢現(xiàn)象，我進(jìn)行了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查

我首先走訪了附近的小賣部，看到許多小學(xué)生在店內(nèi)逛來逛去。調(diào)查顯示，約有百分之八十的小學(xué)生購買的是辣條和各種玩具。雖然這些屬于小學(xué)生的普遍消費(fèi)習(xí)慣，但有一點(diǎn)不容忽視的是，小賣部的老板們經(jīng)常會提高商品的價(jià)格。為了吸引更多小學(xué)生光顧，他們還故意擺放一些讓人眼前一亮的玩意兒，以此來誘惑小朋友們，孩子們一試便難以自拔，屢次光顧。

分析

1、許多小賣部的老板會不斷上調(diào)商品價(jià)格，并且每次只提一角或兩角，這讓小學(xué)生覺得價(jià)格很便宜，因而他們?yōu)榱苏故咀约旱摹案挥小保銜l繁購買。

2、部分小賣部的老板為了讓自己的口袋更鼓，甚至?xí)胖靡恍┳屓顺粤诉€想再吃的零食，試圖引誘孩子們頻繁消費(fèi)。

結(jié)論

那些老板的行為似乎一遇到錢就失去了理智，毫無良心可言，真是令人失望。

建議

我認(rèn)為這些老板應(yīng)當(dāng)有所改進(jìn)，不要為了多賺一點(diǎn)錢而不擇手段。希望他們能夠更加寬容，不要因小利而忘了自己的本分與身份。

薦零花錢調(diào)查報(bào)告 10篇

隨著現(xiàn)代社會的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，特別是孩子們的消費(fèi)觀念逐漸改變，關(guān)于零花錢的使用和管理問題日益受到關(guān)注。最近，我們對小學(xué)生的零花錢使用情況進(jìn)行了調(diào)查，以下是調(diào)查報(bào)告：

一，零花錢來源。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的零花錢主要來源于家庭，常見的方式有父母發(fā)放、親友贈予以及節(jié)日特別獎(jiǎng)勵(lì)等。其中，超過60%的學(xué)生表示他們的零花錢主要由父母提供。對于如何使用這些零花錢，某些孩子則表示會存起來做大宗消費(fèi)。

二，零花錢使用情況。

絕大多數(shù)學(xué)生在零花錢的使用上，主要用于購買零食、玩具和娛樂類活動。調(diào)查中顯示，約有70%的學(xué)生會用零花錢購買零食，特別是一些受歡迎的飲料和小吃。而在玩具方面，基本上每位學(xué)生都會在節(jié)假日的時(shí)候獲得一次大額的消費(fèi)機(jī)會。

三，零花錢管理習(xí)慣。

關(guān)于零花錢的管理，調(diào)查結(jié)果顯示，雖然大部分學(xué)生能夠合理使用零花錢，但仍有不少學(xué)生缺乏科學(xué)的管理意識。有近一半的學(xué)生在花費(fèi)后并未記錄開支，導(dǎo)致錢財(cái)?shù)娜ハ虿幻鳎灿绊懥怂麄儗οM(fèi)的規(guī)劃能力。特別是對高額消費(fèi)的把控情況，顯得有些薄弱。

當(dāng)然，零花錢的管理不僅僅是孩子的事情，家長也應(yīng)承擔(dān)起教育的責(zé)任。通過我們的調(diào)查，我們認(rèn)為，父母可以通過與孩子一起制定零花錢的使用計(jì)劃，幫助他們理解如何合理消費(fèi)和存儲，為未來的理財(cái)?shù)於ɑA(chǔ)。

調(diào)查中還提到，部分學(xué)生提到希望在學(xué)校能夠有更多關(guān)于理財(cái)和消費(fèi)觀念的教育課程，以幫助他們更好地管理自己的零花錢。這無疑是當(dāng)前教育系統(tǒng)需要重視的一個(gè)方面。

透過這次調(diào)查，我們深刻認(rèn)識到，零花錢的使用和管理已經(jīng)成為孩子們生活中重要的一部分。合理的零花錢管理，不僅能夠提高他們的消費(fèi)意識，也能培養(yǎng)他們的理財(cái)能力。希望未來能夠更多地關(guān)注兒童的零花錢問題，為他們的成長提供更好的支持。

薦零花錢調(diào)查報(bào)告 11篇

一．調(diào)查的原因

在當(dāng)今的校園生活中，零花錢已成為小學(xué)生生活中不可或缺的一部分。我們班的同學(xué)零花錢情況各異，有的高達(dá)幾百元，而有的則只有幾十元。心理學(xué)家曾指出，零花錢在一定程度上影響著學(xué)生在班級中的社交地位。這引發(fā)了我們的思考：為什么零花錢會在同學(xué)間形成差異？同學(xué)們是如何支配自己的零花錢的？我們又該如何合理使用它？帶著這些疑問，在老師的指導(dǎo)下，我們決定對零花錢的使用情況進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，旨在通過數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)同學(xué)們樹立理性消費(fèi)的觀念，合理規(guī)劃自己的零花錢。

二．調(diào)查的具體目標(biāo)

1．通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2．通過收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行調(diào)查、采訪來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在日常生活中學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)自主、合作與進(jìn)取的積極性。

3．通過活動促進(jìn)學(xué)生之間的交往與合作，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的個(gè)性。

三．調(diào)查方法

1. 問卷調(diào)查

2. 資料查找

四．調(diào)查過程中可能遇到的困難

1. 問卷遺失

2. 意見不一致

五．調(diào)查過程

我們首先制定了詳細(xì)的活動方案與分工，隨后莊雅然和陳雯穎在網(wǎng)上尋找了相關(guān)的調(diào)查問卷模板，參考后制作出我們的調(diào)查問卷，共設(shè)定了七個(gè)問題。問題包括：你每月的零花錢是多少？你的零花錢主要用于哪些方面？同學(xué)過生日時(shí)你通常送什么樣的禮物？文具的購買方式是怎樣的？你的零花錢來源是什么？你的父母是否教授你理財(cái)技能？我還探尋了各國對待零花錢的不同方法，例如日本的金錢教育，美國的理財(cái)觀念，新加坡提倡儲蓄的文化。

完成資料收集后，陳雯穎開始打印問卷，而我則在電腦上尋找與零花錢相關(guān)的真實(shí)案例。在調(diào)查中，我看到一則報(bào)道提到：“如今的小學(xué)生零花錢越來越豐富，許多孩子手中攢有超過20萬元的零花錢。”這一信息讓我大吃一驚。我很快點(diǎn)開詳細(xì)信息，發(fā)現(xiàn)其中提到的同學(xué)大鵬和班里一位號稱“零花錢大王”的同學(xué)的消費(fèi)方式頗為相似。盡管他的零花錢并不算多，但他常常將其花在零食和玩樂上，習(xí)慣不盡如人意。

在周一的下課時(shí)間，我們向同學(xué)發(fā)放并回收了三十份問卷，莊雅然負(fù)責(zé)問卷的整理和數(shù)據(jù)分析，最終我將數(shù)據(jù)匯總并制作了這份調(diào)查報(bào)告。

六．調(diào)查成果

通過統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)有7位同學(xué)每周的零花錢在10到20元之間，另外7名同學(xué)的零花錢為6到10元，5人則在0到5元之間。而每周有零花錢超過40元的同學(xué)僅有4名。獲得零花錢的主要途徑是來自父母的給予，達(dá)到14名，而通過勞動或考試獲得的有16名同學(xué)，13名同學(xué)則是有需要時(shí)才會獲得，另外3人選擇了其他方式。調(diào)查結(jié)果顯示，17名同學(xué)主要將零花錢用于購買書籍和文具，7名同學(xué)用于零食，7人用于娛樂，3人用來購買盆栽，4人購買折紙，其他則有2名同學(xué)選擇了其它用途。我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長在給孩子的零花錢上是相對合理的，而部分孩子也通常會將零花錢用于購買書籍和文具，極少數(shù)人則用于其它不必要的消費(fèi)。

零花錢管理的方法及案例

管理方法：

1. 記賬。將自己每月的零花錢支出記錄在筆記本上，以便檢查支出情況，并在下個(gè)月合理分配。

2. 存錢。可以效仿新加坡的學(xué)生進(jìn)行存錢，你會驚訝于存下的金額，屆時(shí)可以用這筆錢給父母一個(gè)驚喜。

3. 在每個(gè)月開始時(shí)，提前制定好零花錢的分配計(jì)劃，并努力執(zhí)行。

案例分析：

在一個(gè)十一假期中，居住在上海的老周夫婦心情沉重：他們辛苦工作一個(gè)月才掙到2000多元，卻被兒子用去辦同學(xué)聚會。“為了讓他讀書，我們拼命工作。難道光供他吃喝穿用還不夠，還要供他炫耀嗎？”老周的妻子滿是無奈。老周則感嘆：“我們?yōu)榱撕⒆痈冻隽怂校Y(jié)果卻還要擔(dān)心他不合理的要求。”六年前，他們雙雙下崗，老周每天清早送奶，晚上兼職守夜，而妻子則做清潔工，收入勉強(qiáng)維持家庭開支。然而，他們高二的兒子卻一再提出高昂的要求，甚至以絕食相威脅，要求父母租車接送他上學(xué)。這樣的消費(fèi)觀念不僅讓老周夫婦倍感壓力，也讓孩子在虛榮心的驅(qū)使下迷失了自我。

虛榮心，如影隨形，讓人不自覺地提出不合理的要求，也會讓人彼此比較，缺乏對家庭的理解和尊重。如果孔子見到這樣的現(xiàn)象，定會憂心忡忡，問道：“為何‘百善孝為先’這句教誨不再被重視？”

七．結(jié)論及建議

金錢如雙刃劍。唐朝名臣張說在《錢本草》中提到：“錢，味干、大熱、有毒。”這意味著金錢能成就也能毀滅，只有明智使用才能避免災(zāi)禍。我們每位同學(xué)都要合理使用父母給予的零花錢，這份金錢乃是父母辛勤勞動的成果。與其浪費(fèi)在無謂的玩樂上，不如攢下一點(diǎn)，給父母一個(gè)小驚喜或者用于學(xué)習(xí)。合理消費(fèi)是關(guān)鍵。即便父母給予你較多的零花錢，也應(yīng)妥善分配，避免短時(shí)間內(nèi)花完，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的理財(cái)觀念。

從現(xiàn)在開始，從每個(gè)人開始，學(xué)會理財(cái)吧！

薦零花錢調(diào)查報(bào)告 12篇

在我們的班級中，許多同學(xué)都會帶一些零花錢來學(xué)校，用于購買零食和玩具。然而，他們在享受這些時(shí)，卻常常將包裝袋和塑料瓶隨意丟棄，導(dǎo)致校園環(huán)境受到影響。那么這些零花錢從哪里來呢？大家又都用來買些什么呢？為此，我決定對班級同學(xué)的零花錢情況進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查

我和我的同學(xué)李明組成了一個(gè)小組，采用問卷調(diào)查和訪談的方式，向班里的同學(xué)詢問他們是否帶錢，并對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)整理。

我們班總共有58位同學(xué)。經(jīng)常帶錢的有23人，大約占總?cè)藬?shù)的40%；偶爾帶錢的則有10人，約占總?cè)藬?shù)的20%；而不帶錢的有15人，占總?cè)藬?shù)的30%。從數(shù)據(jù)中可以看出，帶錢的同學(xué)多集中在第四組，而偶爾帶錢的同學(xué)則主要在第一組和第二組，不帶錢的大多在第三組。

分析

第四組的同學(xué)大多熱愛乒乓球，他們常常帶20元或10元的零花錢，甚至有些同學(xué)每天都會帶一些，他們常常在課間說“我請客”，購買乒乓球和拍子。可惜的是，這些同學(xué)在課堂上很少專心聽講。

而第一組和第二組的同學(xué)都是班里的“學(xué)霸”，他們帶來的零花錢多是通過自己的勞動獲得的，主要用來購買文具用品，與那些不勞而獲的同學(xué)相比，他們顯得更加珍惜自己所擁有的。

在第三組的同學(xué)中，雖然有少部分人在班級中表現(xiàn)欠佳，但大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績還是不錯(cuò)的。這些同學(xué)的家長十分節(jié)儉，不愿意讓孩子隨意花費(fèi)，甚至把壓歲錢存入銀行。

結(jié)論

同學(xué)們是否經(jīng)常帶錢、偶爾帶錢還是不帶錢，主要由以下幾個(gè)原因造成：

1、因?yàn)闀r(shí)間緊迫，常常在早上需要帶錢去學(xué)校附近買早餐。

2、偶爾帶錢是為了購買零食和玩具。

3、家長不希望孩子浪費(fèi)零花錢，因此不讓他們帶錢。

4、為了購買文具和運(yùn)動用品，才會帶錢。

建議

我認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該把壓歲錢交給父母保管，而不是自己隨意花費(fèi)。如果想購買文具，就應(yīng)該通過家里的勞動獲得零花錢，明白“血汗錢”的意義。只有這樣，大家才能更加珍惜手中的零花錢，避免隨意消費(fèi)。如果大家都能這樣做，校園環(huán)境就會更加美好。學(xué)校相關(guān)部門也應(yīng)加強(qiáng)管理，對那些在校內(nèi)外隨意亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。

薦零花錢調(diào)查報(bào)告 13篇

隨著生活水平的提升，越來越多的家庭開始給孩子們發(fā)零花錢。在我們的班級中，有些同學(xué)似乎對此特別積極，甚至還會跟父母要額外的零花錢。出于好奇，我決定對同學(xué)們的零花錢使用情況進(jìn)行一番調(diào)查。

一、調(diào)查

我首先向班上的同學(xué)們進(jìn)行了了解，發(fā)現(xiàn)有高達(dá)30%的同學(xué)每周都會獲得零花錢，這讓我吃了一驚。

在這30%的同學(xué)中，男生的比例居然占了一半，而其中有20%的男生每周的零花錢都能達(dá)到30元以上。于是，我開始好奇這些“有錢人”到底是如何花這些錢的。

二、結(jié)論

1、經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)中不少人喜歡去學(xué)校附近的小吃攤買零食，諸如薯?xiàng)l、果凍和飲料等。這讓我擔(dān)心，他們一邊花錢，一邊可能會對健康造成影響。

2、還有一些同學(xué)熱衷于去網(wǎng)吧打游戲，據(jù)我了解，他們最愛玩的是《英雄聯(lián)盟》。玩游戲確實(shí)很有趣，但如果沉迷其中，可能會影響學(xué)習(xí)和身體健康。

3、一些同學(xué)會把錢借給同伴，甚至以此為樂，這種行為聽起來似乎不算太好。他們卻在這樣的互動中失去了本該珍惜的友情，感到孤單。

三、建議

對此現(xiàn)象，我提出一些建議：

1、家長應(yīng)該嚴(yán)格控制孩子的零花錢數(shù)量，不要讓他們過于依賴。

2、可以考慮讓孩子參與家庭的簡單勞動，讓他們體會到賺錢的不易。

3、學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對零食和玩具的管理，及時(shí)進(jìn)行檢查，確保學(xué)生們的健康。

4、讓父母把零花錢存到銀行卡里，由他們管理使用，以免孩子們隨意揮霍。

5、鼓勵(lì)孩子們合理安排飲食，確保營養(yǎng)的均衡。

通過這次調(diào)查，我覺得我們都應(yīng)該反思零花錢的使用方式，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，把錢花在更有意義的地方。