緊抓學生的語言能力與思維發展是我們的首要任務。在新學期的教學計劃中，不僅要關注課本知識的傳授，更要通過生動的課堂活動激發學生的學習興趣與創造力。通過多樣化的閱讀與寫作練習，幫助他們構建自信，培養對語言的熱愛，這將為他們未來的學習打下堅實的基礎。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第1篇

一、指導思想

本學期的六年級語文教學計劃旨在為學生創造一個開放、活躍的學習環境，倡導自主學習、協作學習和探究學習的理念，目的是全面提升學生的語文素養，培養他們的創新意識和實踐能力，促進其全面發展。在教學過程中，將以學生的興趣為導向，關注激發他們在語文學習中的熱情，為他們的終身學習和未來生活奠定堅實的基礎。本學期的教學設計將根據教材內容和學生的實際情況進行相應的調整，以確保教學目標的實現。

二、教學目標

1.本學期將整體推進，全面提高學生的語文能力。

2.激勵學生學習興趣，培養他們對語文的熱愛，促進文化與情感的積累。

3.重視知識傳授，培養學生的能力，教會他們有效的學習方法。

4.通過深入理解課文內容，感知關鍵詞句在表達情感和意義方面的重要性。學生能夠結合上下文或時代背景理解深刻句子的含義，并學習運用語言、動作、神態的描寫來展示人物特征。

5.能夠撰寫簡單的活動提升習作能力。

6.爭取在本學期的各次測試中達到要求的三率標準。

三、教材分析

本學期使用的六年級上冊語文教材仍然采用主題單元的編排結構，共設八個單元，共27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。八個主題分別為：“走近自然”、“重溫革命歷史”、“選擇合適的閱讀方式”、“探索小說”、“圍繞中心進行習作”、“關注環保”、“感受藝術魅力”、“走進魯迅”。每個單元設有導語、課例、口語交際、習作和語文園地，各部分之間相輔相成，形成一個完整的體系。本冊“語文園地”安排了七次，“口語交際”有四次，“習作”安排八次，并在每個單元中都包含相關內容，另有兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。

四、學情分析

本班共有43名學生，大多數學生對語文學習充滿興趣，并養成了良好的學習習慣。他們具備較強的獨立識字能力和書寫能力，基本掌握了小學階段的語文知識，能夠流利朗讀課文，并能對一些簡單的文章進行分析和理解，圍繞中心進行敘述和描寫。然而，仍有部分學生在書寫、閱讀和表達等方面的能力相對較弱，因此需要實施因材施教的教學策略。

五、教學措施

1. 在教學中貫徹新課程標準的理念，關注各部分內容之間的內在聯系，靈活運用教材。同時結合實際教學情況，將理論與實踐相結合。

2. 針對不同學生的學習狀況，分層制定具體的教學目標，確保有針對性。

3. 精心設計每一節課，確保教學內容的充實和有效。

4. 在授課時，突出學生的主體地位，引導他們進行自主學習、合作學習和探究學習，以提升學習效果。

5. 課后進行有針對性的個別輔導，幫助學生克服學習難點。

6. 認真及時地批改學生的作業，反饋信息，促進學習進步。

7. 積極向有經驗的教師學習，參與集體備課和教研活動，不斷豐富自己的教學經驗。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第2篇

　一、指導思想

在本學期，我們要緊緊圍繞XX區教育教學改革的指導方針，深化六年級語文教學的改革，推廣自主學習、團隊合作和探究式學習的方法，努力提升學生的語文素養，培養他們的創新能力和實踐能力，促進學生的全面發展。課程設計上我們注重激發學生的興趣，采用“先學后教”的教學理念，目標在于幫助六年級學生掌握自學方法和良好的學習習慣，同時引導他們培養對語文學科的熱愛，為今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

　二、學生情況分析

本班共有40名學生，班級規模較大。初步摸底后發現，部分學生在五年級的語文期末測試中表現不佳，語文水平整體較低。雖然大多數學生學習積極性高，基礎知識較扎實，書寫工整，能夠感情朗讀，但也有個別學生學習興趣不足，缺乏動力，學習方法和習慣有待提升。本學期的教學重點是通過優生帶動后進生，幫助他們轉變學習態度，提升學習質量。

　三、本學期教學工作目標

本學期的目標是通過語文教學，加強學生的思想品德教育，重建他們的自信心，激發他們學習語文的興趣，使他們逐步掌握基本的學習方法，學會預習、交流、提問與合作。期待通過大家的共同努力，使班級的語文成績在期末時提升兩個名次，徹底改善現有的學習基礎。

　四、方法與措施

1. 教學過程中，我們將貫徹新課程標準的理念，關注教材各部分內容的內在聯系，加強理論學習，與實際教學相結合，適時進行反思與創造出適合自己的教學模式，提升自身的專業水平。

2. 教材的使用要靈活創新，緊密結合實際教學情況，將理論與實踐相結合，積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時糾正教學中的不足。

3. 為實現課堂教學的“高效與減負”，在課題研究的基礎上，深入鉆研教材，廣泛查閱教學資料，及時與備課組的同事進行溝通，精心設計每一節課的教案，確保教學效果。

4. 在課堂上靈活運用“先學后教”的教學模式，關注全體學生的不同學習情況，制定有針對性的分層次教學目標，避免單一的教學方式。

5. 對于學習困難的學生，我們將有針對性地進行集體和個別輔導，鼓勵他們、表揚他們，提供更多表現自我的機會，讓他們感受到自己的進步，幫助他們及時復習所學的知識，盡快實現學習上的突破。

6. 嚴格控制作業量，確保不留重復性作業，及時認真批改學生的作業。對于基礎較薄弱的學生，爭取做到面批面改，給予更多的指導和幫助。

7. 積極參加教科研活動，提升個人的專業素養，發揮教科研的引領作用，不斷探索和改進教學方法。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第3篇

根據學校的工作目標，結合本班的實際情況，以及上學期的工作經驗和教訓，特制定本學期的教學計劃：

一、班級情況簡介

本學期班級共有72名學生，其中男生38人，女生34人。從上學期的語文成績分析來看，本學期需要特別注重學生的閱讀理解能力，以提升他們的綜合理解力，同時還要加強學生的書寫規范。部分同學存在偏科現象，因此需引導這部分學生實現全面發展。對于學習較為困難的學生，他們的學習態度普遍較為松散，缺乏清晰的學習目標和扎實的基礎，學習積累也相對不足。促進這些學生的學習進步將是我們本學期的重點工作之一。

二、教學工作

在語文教學過程中，計劃做好以下幾個方面的工作：

1. 加強基礎知識和基本技能的訓練

通過上學期的期末考試，發現部分同學在基礎知識方面掌握不夠扎實，因此本學期將進行重點強化。課堂上，對于課文中的生字詞和要求背誦的內容，確保每位學生都能熟練掌握。對于一些易錯的知識點，例如句子的變化和病句修改，采取多樣化的練習形式，進行總結、練習和鞏固，以確保大部分學生在課堂上能夠過關。

2. 指導學習方法的提升

俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”學習方法的掌握至關重要。因此在教學不同知識點時，結合學生的學習情況進行方法指導。在預習課文時，要求學生使用“讀-畫-思-寫-問”的五步預習方法，即讀課文、畫出詞句、思考內容、寫下批注、提出疑問，此方法有助于提升學生的自學能力及閱讀水平。

在閱讀教學中，教導學生梳理文章脈絡，滲透理解詞句的技巧，幫助他們抓住文中的關鍵，以理解文章的中心思想，通過歸納和總結段落、提煉主要內容等方式，掌握閱讀技能，并將其運用到同類文本的閱讀中，達到舉一反三的效果。

在習作教學上，鼓勵學生細致觀察周圍的事物，將感受用文字表達出來。將課堂上學習的表達方法遷移運用，開展多種文體活動，增強學生的生活體驗，使他們在不斷的練習中提高表達能力。計劃進行有趣的話題討論，在課堂前的幾分鐘內進行口頭作文練習，以鍛煉學生的口語表達與快速構思能力。

3. 幫助學困生轉變

本班需要重點輔導的學習困難學生約有10名，幫助他們提高成績，對全班整體的學習質量影響顯著。我將采用優生帶動學困生的方法，幫助他們制定學習目標和內容，每天安排優生抽出半小時指導他們。由于是多名優生共同參與，因此不會給他們增加負擔。我還會設置獎勵機制，形成良性競爭。通過知識點的單元測驗，及時檢查他們的學習效果，并給予鼓勵以重建他們的學習信心。

4. 拓展知識視野

語文教學必須重視知識的積累與運用，只有學生具備一定的知識儲備，才能更好地運用。為此，我計劃開展一系列的語文實踐活動：

（1）優秀文段朗讀。鼓勵學生自主尋找優秀的文段，以激發他們進行課外閱讀，從而提升閱讀量。

（2）好詞佳句的收集。持續整理好詞佳句，豐富學生的詞匯儲備。

（3）展示原創得意句段。

（4）開展主題辯論會。通過各種實踐活動，讓學生們在其中不斷鍛煉，提升語文素養。

三、班主任工作

我計劃主要從以下幾個方面進行班主任工作：

（一）繼續強化常規教育

雖然學生已經是六年級的孩子，但仍需加強引導。我計劃采取近小目標，進行有針對性的常規教育，從以下方面著手：

1. 開學初，充分利用班隊會及晨會時間溫習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，在日常學習中，對學生的表現進行及時的點撥和指導，以幫助他們養成良好的學習和生活習慣。

2. 利用升旗儀式和班會加強德育教育，通過選舉升旗手、執旗手和國旗下的講話等活動，培養學生的愛國情感，并在各類活動中學習合作與生活技能。

3. 發揮各項活動的教育陣地，增強學生的集體榮譽感，鼓勵積極參加學校的體育運動會等活動。

（二）繼續推進學生的自主管理

上學期，學生的自主管理已有初步成效，本學期計劃繼續實施這一制度。

1. 明確班級規章制度，將管理權交給學生。計劃在學期初共同制定班規，將學生分成小組，實施自主管理，讓每組制定獎懲措施，確保有規可依，違規必究。

2. 人人有事干，事事有人干。計劃繼續執行值日班長制度，通過層層管理實現自主管理，力求做到責任明確，讓每位學生成為班級的小主人。

3. 繼續實行周末寫小記，以匿名形式聽取學生的心聲。這樣既能提高學生的寫作水平，又有助于我及時了解他們的想法，以便我能更好地幫助他們。

4. 繼續做好安全教育和衛生工作。要求值日生按時清掃衛生，養成良好的衛生習慣，并加強個人衛生管理，保持衣著整潔，積極進行日常清潔。

本學期，我還將積極參與學校的教研活動，通過講課、評課等實踐積累經驗，提升自己的專業水平。以上是我對本學期工作的一些初步規劃，今后如有不足之處，敬請各位領導和老師批評指正。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第4篇

本學期我將承擔六年級的語文教學工作，為了更好地實現教學目標，特制定以下教學計劃：

　一、提升學生的獨立閱讀能力。

現在的學生如果僅僅停留在書本知識的學習上，是遠遠不夠的。我們需要鼓勵他們進行大量的課外閱讀。越早讓孩子接觸書籍，接觸的數量越多，越能激發他們的閱讀興趣，并養成良好的閱讀習慣。除了在課堂上進行閱讀，更要確保孩子在家也能抽出時間來閱讀。語言文字是人類交流思想和獲取知識的重要工具，幫助孩子們學會獨立閱讀，實際上是在為他們打開探索知識的大門。

　二、將語文學習與生活實踐結合起來。

家庭生活是學生最熟悉的環境，也是他們學習語言的最佳場所。通過組織與家庭生活相關的語文綜合性學習活動，可以使學習變得生動、有趣與實際。雖然語文教材的內容相對穩定，但社會生活卻是不斷變化的。如果我們只關注書本知識，而不去了解外界事物，那么培養出來的學生將難以適應未來的社會需求。要引導學生適應現代社會的語言素養，使他們能夠真正融入社會，提升他們的語文能力，從而提高他們的綜合素質。

　三、重視課文中的插圖，挖掘教學資源。

在小學語文教材中，幾乎每篇課文都配有插圖。這些插圖形象生動、直觀有趣，并且富有啟發性，符合兒童的認知特點。教師在教學中巧妙地利用插圖，不但能幫助學生將抽象的內容形象化，同時還能增強他們的理解能力，達到事半功倍的效果。觀察是學生認知世界的重要途徑，而課文中的插圖則是培養他們觀察能力的“得力助手”。通過插圖，學生還可以提高語言表達和寫作能力。在推進教育信息化的今天，我們應重視并充分利用課文插圖作為重要的教學資源，以提升學生的語文能力。

　四、注重學生學習能力的培養。

語文是各科的基礎，小學語文的核心任務是有目的、有意識地培養學生的能力，發展他們的智力。要指導學生細致觀察事物，擴大知識面，培養觀察力。良好的觀察不僅有助于知識的掌握，還能激發學生追求知識的興趣和欲望。在教學中，我們應通過直觀的方式提供感性材料，使學生在觀察中加深對語文的理解，同時提高他們的觀察能力。要啟發學生思考，增強思維訓練，逐步提升他們的思維能力，以此來培養學生的想象力。在培養思維能力的也要重視想象力的發展。小學語文教學對孩子的成長有深遠影響，我們要不斷激勵、引導和培養他們，幫助他們提升語言文字的能力。

在這一學期，我將嚴格要求自己，努力實現以上目標，做好教學工作。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第5篇

　一、班況分析：

本班共有學生32人。大部分學生在基礎知識和技能方面需要進一步鞏固，尤其是在閱讀理解和寫作能力上。學生的自主學習意識較弱，閱讀興趣不高，因此在本學期將加強閱讀的廣度和深度的培養，努力提高學生的綜合素質。

　二、全冊教材分析：

1、基本結構：

本冊教材按單元構成，共分為八個單元，分別是：走進科學，熱愛祖國，心靈的聲音，保護家園，魯迅與我們，探索詩歌的魅力，人與自然，藝術的享受。綜合性學習安排在第二單元“熱愛祖國”和第六單元“探索詩歌的魅力”。“探索詩歌的魅力”專題采取任務驅動的形式，涵蓋“學習活動”和“閱讀推薦”兩大部分。整本教材共包含28篇課文，包含14篇精讀與14篇略讀。每個單元由“導入”“課文”“口語表達與寫作”“復習拓展”四個部分構成。課文部分含有若干精讀和略讀材料，精讀課文后設置思考題，而略讀課文前會有引導語。部分課文后附有“資料夾”或“閱讀推薦”。全冊教材中設置“資料夾”三次，安排“閱讀推薦”兩次。口語表達與寫作依舊為獨立模塊，復習拓展部分由“互動交流”“日積月累”兩個固定欄目及“展示平臺”“成語故事”“課外閱讀”“趣味語文”交替安排。“趣味語文”、“成語故事”、“課外閱讀”各出現兩次，“展示平臺”安排一次。

本教材涵蓋六年級上冊，學生累計識字量達到3500個，提前完成九年義務教育前三學段的識字目標。從本冊教材開始，已不再設置識字任務。

本冊要求會寫130個字，字詞安排在精讀課文后，列出方格形式的全書字表。為便于復習與檢測生字及詞匯，每組課文后設有“詞語匯總”。其中，“讀讀寫寫”模塊的詞匯均為精讀課文之字，要求學生能讀且會寫；“讀讀記記”模塊的詞匯則包括部分精讀和略讀的內容，僅要求認記，不必書寫。教材注音方式與六年級上冊一致，課文中的生字注音為首次出現時標注，重復出現的字不再注音。生字注音均用圓括號表示，多音字隨文附音，采用方括號標注。為方便識字，課文生字旁注本音，語境中需要變調或輕聲的字，教師在教學時要給予提示。

2、教材的主要特點：

(一)全面貫徹語文教學目標

(二)加強整合，形成教材體系的有機整體

(三)增強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

(四)“口語表達與寫作”模塊的安排，增強指導性與具體要求

(五)綜合性學習提升學生的綜合運用能力

(六)加強語文學習與實際生活的聯系

　三、全冊教學目標：

(一)知識與能力

1、準確把握教學目標

教學中需兼顧總體目標和階段性目標，同時關注各階段目標的銜接，確保課程標準規定的教學目標全面落實。

2、識字與寫字教學

本冊教材不再設置識字要求，需掌握130個會寫字，并在精讀課文教學中進行。教師可以重點指導難寫字及易混淆的字形。

(二)過程與方法：

繼續通過字、詞、句、段、篇的訓練，提升學生的聽、說、讀、寫綜合能力。

(三)情感態度與價值觀：

讓學生接受熱愛祖國、尊重他人和關心社會的思想教育，培養熱愛科學、勇于創新的精神，增強環保意識與社會責任感。

　四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練始終是小學階段的重點。

在低中年級的基礎上，應提高訓練要求，指導學生自行查字典，并結合上下文和生活實際，準確理解詞語，特別是含義深刻的句子。

2、朗讀訓練是語文教學的基本功，課堂上要堅持多讀少講，給予學生充分的朗讀機會。

3、閱讀能力的培養是小學階段的重要任務，需引導學生學會思考，關注獨特的情感體驗。

4、習作訓練不僅是小學階段的重點，也是難點，要切實提高學生的記敘文寫作能力。

5、語言積累也是教學重點，本學期將安排名言、古詩、成語等的學習，引導學生熟讀成誦，理解中華優秀文化。要充分利用我的網站上的語文教學資源，進行語言積累的訓練。

　五、單元教學目標：

第一組：

1、培養學生熱愛自然的情感;

2、引導學生體會作者的觀察方式和獨特感受;

3、品味優美語言，借助背誦和練筆不斷豐富語言積累。

第二組：

1、通過課文感受中華兒女的愛國情懷，增強學生的民族自豪感;

2、鼓勵學生通過多種形式表達個人的愛國情，訓練學生的信息搜集與處理能力。

第三組：

1、讓學生支持真情，體會人與人之間的感動;

2、學習通過環境和心理描寫刻畫人物形象。

第四組：

1、認識自然資源的重要性，培養環境保護意識;

2、引導學生深入理解課文內容。

3、鼓勵學生積極參與環保行動。

第五組：

1、初步了解魯迅的文學成就;

2、感受魯迅堅定的愛國精神;

3、學習魯迅關心青年的高尚品質。

第六組：

1、通過詩歌閱讀增強興趣，體會詩歌的特征;

2、能朗讀詩歌，把握詩意，體驗創作的樂趣;

3、總結活動經驗，提高表達能力。

第七組：

1、提高閱讀效率，捕捉課文主要內容;

2、學習作者真實細致的情感表達技巧。

第八組：

1、欣賞多樣的藝術形式，感受文化的美;

2、學習如何將想象與實際相結合，豐富表達技巧;

3、積累經典語言，增強文學素養;

4、從不同渠道了解藝術，拓展視野。

　六、作文教學計劃

1、借助收集到的資料，寫出真情實感的讀后感;

2、寫人與人之間的關愛故事，關注細節;

3、進行圖畫作文，表達感受;

4、練習續寫，清晰具體地敘述過程;

5、根據圖片進行報道，要求內容具體、情感真實;

6、加強習作的修改能力。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第6篇

一、指導思想：

根據現行教學大綱、教材及新《課程標準》的要求，充分利用已有的教材資源，針對學生當前的學習狀況，進行系統的復習工作。確保復習全面覆蓋到每一位學生的需求，切實提升基礎知識和基本技能，使不同層次的學生均能有所進步。

二、復習內容：

六年級上冊語文教材中的重要知識點及新課標中規定的六年級學生應掌握的各項技能和素養。

三、復習措施：

1、練習與解析相結合：

在復習過程中，重點圍繞市教研室提供的語文練習卷進行。通過練習與分析，幫助學生鞏固所需的知識和技能。講評時要著重延伸知識點，做到舉一反三，力求讓學生在復習課文時也能融會貫通。

2、閱讀與寫作雙管齊下：

在一個月的復習階段，閱讀和寫作的指導工作不可松懈，要確保二者相輔相成。

3、智育與德育相結合：

在復習期間，應重視語文知識的系統復習和能力的培養，同時也要加強學生的思想品德教育。無論是對優秀生還是后進生，均需關注其學習態度和為人處事的道理，努力使優秀生保持自信而不驕傲，讓后進生自信而不自卑。

4、培優與補差的結合：

復習過程中不可忽視對學困生的關注，也要重視對優秀生的引導。將學生分成小組，合理組織學習，讓他們互相學習并設定目標。在建立學習共同體時，盡量將水平接近的學生放在一起，使每次練習都成為他們提升的機會。要鼓勵合作，激發競爭，讓學生在競爭中學會合作，在合作中增強競爭力，實現共同進步。

在學習共同體的基礎上，發揮能力互助的優勢，開展這種“小手拉小手，一起向前走”的活動。讓優等生主動幫助后進生，通過雙方的共同努力，爭取實現雙贏。

四、復習注意事項：

1、要圍繞課本進行復習，確保內容不偏離教材；遵循課程標準，不超出所設定的范圍。

2、關注后進學生的復習需求，聚焦教材的重點，確保每一個知識點都得到有效的復習。

3、注意勞逸結合，激發學習興趣；還要重視及時反饋，根據復習進展靈活調整教學策略。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第7篇

　一、指導思想：

新學期即將來臨，經過一段時間的學習，孩子們將在六年語文的積累上繼續前行，準備邁入初中階段。為了提高我校六年級學生的語文成績，確保他們在學業中取得優秀的表現，特制定本學期的語文教學工作計劃，旨在促進學生們的全面發展，因材施教，有效提升優生的學業水平，激發每位學生的學習熱情。

　二、學生情況：

每個班級中，總會有一些在語文學習方面表現突出的學生。他們通常具備良好的學習基礎和能力，積極主動地學習，知識掌握較為扎實。然而，語文的內容廣泛而深奧，經過平時測試及期末考核，發現這些學生在古詩文的積累、閱讀理解和寫作能力上仍存在不足，需要進一步的指導和幫助。

　三、實施步驟：

第一階段：

選拔優生，確立目標與方法

各班語文教師結合課堂教學和考試成績，從中選拔出有潛力的優秀學生，以作為培養對象。根據學生的實際情況，制定具體的培養目標和措施，并開始初步實施該計劃。

第二階段：

具體實施和完善階段

從古詩文、閱讀與寫作等方面對學生進行分層指導。以《六年級語文復習教材》為參考，加強相關練習，幫助學生在原有基礎上不斷進步，爭取在各項能力上都能取得更好的成績。

　四、主要措施：

1、認真制定并落實優生培養計劃，明確內容，確保學習過程兼具趣味性與知識性。

2、進行分類復習，每周設定主題。為學生布置適量的練習與閱讀，利用周末和假期安排分層作業（如寒假期間規定必背的古詩和拓展古詩，以體現該計劃的深入性）。

3、鼓勵學生堅持進行閱讀。通過大量閱讀，幫助學生鞏固所學知識，理解課外信息，拓寬視野，豐富生活經驗。

4、加強與家長的溝通，及時掌握學生的家庭情況，爭取家長的支持和理解，聽取他們的建議與意見。對于優生，適度增加題目的難度，并補充相關的課外知識，以提升他們的解題能力。

5、實施激勵機制，樹立學習榜樣，及時給予優秀學生獎勵，激勵他們的學習積極性，增強自信心。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第8篇

　一、指導思想：

在新課程標準的指導下，進一步深化對六年級上冊語文教材的研究與理解，努力提升學生的語言表達能力和思維能力，全面推動本年級組的語文教學質量，確保順利完成本學期的教學任務，尤其是為畢業班學生做好復習與鞏固工作。

　二、主要工作：

1、加強校內教研活動，積極參與教師間的教研交流與課堂展示。備課組老師應當以小組為單位進行集體備課，大家共同討論與修訂教案，課后反思交流，共同提升教學質量。

2、語文教學要關注學生的人文素養，教師需有意圖地引導學生在日常學習中積累文學知識，提升他們的文學素養。

3、持續加強課外閱讀訓練。教師要積極組織多樣化的閱讀活動，如開展閱讀分享會、每月推薦優秀書籍、進行讀書筆記評比等，以激發學生的閱讀興趣，讓學生享受閱讀的樂趣。

4、重視學生良好學習習慣的養成。應從基礎出發，培養學生專注聽講、規范書寫、仔細審題、積極思考和日常閱讀等習慣，尤其要關心學習有困難的學生，幫助他們形成好的學習習慣。

5、加強集體備課的溝通交流，探索“新、實、活”的教學模式。備課時要結合教師自身特長和班級的實際情況，避免生搬硬套他人的教案。

6、關注優生與學困生的培養和提高。要發掘和提升優秀學生的特長，同時給予學習困難學生更多關注與幫助，以提高班級整體的合格率和優秀率。

7、加強信息技術與語文教學的結合。教師應善用現代化教學資源，利用互聯網和信息技術，提高課堂的有效性。

　三、有針對性地拓展課外內容：

1、持續鼓勵學生多讀課外書，豐富知識儲備。

2、利用中午等時間段，組織學生進行練字活動，增強他們的語文基本功。

3、推薦多本適合學生閱讀的書籍，以提升他們的閱讀和欣賞水平。

　四、開展豐富多彩的課外活動：

1、舉辦“閱讀伴我成長”主題活動，促進學生對書籍的熱愛。

2、開展詩歌朗誦及古詩文背誦比賽，提升學生的語言表達能力。

3、組織名言查找活動，圍繞“珍惜時間，珍愛生命”主題進行討論，增強學生的時間觀念。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第9篇

　一、教材分析

六年級上冊語文教材由北師大編寫，共有8個單元，每個單元包含3篇主課文、2篇拓展閱讀和1個綜合活動。語文學習是一個綜合性的過程，旨在多角度促進學生的全面發展。每個單元的內容圍繞“題”組合設計，創造出一個有利于學生主動學習和發揮創造力的環境。

　二、學情分析

經過中、高年級的學習，六年級學生逐步掌握了識字、詞語和句子的學習方法，具備了一定的獨立識字能力和語言表達能力。本學期將依據新課標的要求，進一步強化聽、說、讀、寫的訓練，同時注重學生觀察和思維能力的提升。

　三、教學目標和要求：

1、情感與價值觀教育。通過學習，幫助學生認識祖國的自然風光，增強民族自豪感與為中華民族復興而努力的責任感。

2、音、字、詞訓練。復習和鞏固漢語拼音知識，通過認讀、辨析易混韻母及聲調的訓練，系統性地復習拼音。掌握音序、部首及查字典的方法，逐步提高查字典的能力，培養自覺使用字典的習慣。

3、句子學習。學生能夠在口頭和書面表達中運用大部分學過的詞語，并能夠進行詞語的分類和搭配。進一步提高理解句子上下文和生活實際的能力，掌握句子的多種表達方式，感受句子的情感色彩，從而初步理解夸張的修辭手法。

4、段落、閱讀及短文深入學習。繼續練習流利、有感情地朗讀課文，能夠通過朗讀傳達課文所表達的情感。能夠背誦指定課文，并提高默讀的速度。在深入理解課文內容和思想的基礎上，鼓勵學生形成自己的見解和體會。

5、能夠在觀察的基礎上，寫出內容具體、語言通順、條理清晰的記實作文或想象作文，掌握抓住要點進行縮寫課文的能力，學會寫讀書筆記，并養成認真修改自己作文的習慣。

　四、教學措施：

1、認真學習新課程理念，明確教學任務，深入分析教材，精心備課、上課，及時批改作業。

2、加強基礎知識和技能的訓練，夯實學生的基礎，努力提升教學質量，以提高學生的綜合素質。

3、面向全體學生，特別關注優秀學生的個性發展，激勵中等生向上提升，尤其要關心學困生，激發他們對語文學習的興趣，從而更好地掌握語文學科知識。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第10篇

　一、任教班級學生現狀分析

經過六年的學習，本班學生對語文學科表現出較高的興趣，基礎知識相對扎實，課外閱讀活動也較為主動。然而，個別學生因早期基礎薄弱，導致現在的學業成績不理想。本學期，我將著重教授學生有效的學習和復習方法，為他們打下堅實的語文基礎，以便在未來取得更大的進步。

　二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養學生良好的學習習慣；

2、提升學生分析問題與解決問題的能力；

3、養成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，提升學生多方面的語文能力，拓寬他們的知識面，實質性提高語文素養；

5、能夠寫作簡單的記實和想象類作文。

　三、教材重點難點

1、感悟、積累和運用語言，通過精讀課文總文學習的方法；

2、根據教材中的寫作訓練，開展一些語文課外實踐活動，豐富寫作素材；

3、注重課內知識向課外的延伸，努力實現課內外知識的有機結合。

　四、主要教學措施

1、加強訓練，采用多種方法，培養學生良好的學習習慣；

2、堅持不懈，持續進行知識積累；

3、強調實踐，加強能力培養；

4、在日常語文教學中，加大朗讀訓練力度，提升學生的語感，從而改善他們的語文理解能力；

5、充分發揮學生的積極性，讓他們通過自主學習掌握課文內容，并在實踐中不斷提高自己的語文素養。

　五、教改設想和教研專題

教改設想：

在習作教學中，鼓勵學生積極創造性地表達自己的思想，真實地展現內心感受，寫出真情實感。

教研專題：

探索農村小學的語言積累訓練方法。

　六、教學進度

第1～3周：

①培養良好的學習習慣（第一部分）

②第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：

①期中復習

②期中測試

③期中分析與總結

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：①期末系統復習

六年級第一學期語文教學工作計劃 第11篇

　一、指導思想：

六年級是學生從小學向初中過渡的重要階段，本學期我們將以提升課堂教學質量和教學效果為核心，制定語文教學工作計劃。我們將圍繞“規范、提升、有效”的目標，促進教師的專業成長，提高學生的語文能力。通過“教學案研討”的方式，積極探索和實踐，提高教育教學質量，提升課堂教學效率，力求在語文教學中取得顯著成效。

　二、主要工作：

1、深入學習新課程標準。每位六年級語文教師需深入理解《新課程標準》的核心理念，熟悉所教授年段的教學目標和相鄰年段的教育要求，以確保教學大綱的落實。

2、以課堂作為主要研究平臺，圍繞特定主題開展“磨課”活動，重點關注課堂教學的深入研究，鼓勵教師們在實踐中發現和解決問題，提升課堂教學的有效性和教師的教學能力。

3、開展專題研究：

根據六年級的教學重點和難點，確立研究主題，進行同課異構的研討，展示教研組整體的研究過程，營造良好的聽課與評課氛圍。鼓勵組內教師互相聽課，定期對聽課情況進行分析與反饋，推動課堂效率的提高。

4、強化教學案的研討，每周三下午安排一至兩節課進行校內研討，每次由主講教師帶動，組內教師積極參與討論。周四下午參加片區的教學案研究活動。主備教師需深入研究教材，備課組全體教師應積極投入，分享各自的見解，虛心聽取他人的建議，最終形成高效的教學預案。通過集體備課，推動語文課堂教學的研究，讓全體教師在“學習、實踐、反思、合作”的過程中共同進步，不斷提升解決教學問題的能力。

5、每周安排組內教師進行研討課，加強教學交流與討論。

6、對六年級語文教學質量進行監測，對每個單元的教學情況開展調研，確保教學質量的持續提升。

7、組織豐富多彩的語文學科活動，活躍學生的校園生活，增強學生的學習興趣。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第12篇

　一、指導思想

以《新課程標準》中的小學語文教學要求為基礎，結合六年級上冊課本內容，進行系統而全面的復習指導。充分發揮學生的主動性，關注創新精神的培養和激發；強調語文課程的實踐性，通過強化綜合能力，突出復習重點，重視語言的感知、積累與運用，同時注重基本技能的培養；針對不同學生的情況，進行因材施教，因班施教，因人施教；合理處理學習與考核的關系。堅決抵制單一、機械的題海戰術，以有效提高學生的語文素養及考試成績。

　二、復習目標

（一）基礎知識方面

1、學生能夠借助拼音進行識字、閱讀及學習普通話；能根據拼音規范地書寫已學漢字。

2、掌握六年級所要求的生字，確保準確讀音、清晰字形、理解字義，并規范書寫；能夠正確識讀多音字。

3、學會使用字典，熟練掌握部首、音序及筆畫查字法。

4、辨認同音字和形近字，進一步提升正確使用漢字的能力。

5、掌握六年級所學詞語，理解其詞義，并能進行口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞和反義詞；熟悉所學成語；積累常用的名句。

7、能夠對句子進行改寫、病句修改、縮句及擴句，并正確使用常見關聯詞。

8、掌握已學習的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）知識積累方面

1、積累歇后語、諺語、格言及優美古詩文，能夠在口語表達和寫作時恰當引用，提高表達效果。

2、能夠背誦并默寫課文中的精彩片段。

3、熟悉教材中的文學常識及相關內容。

（三）實踐活動方面

1、在口語交際中，學會傾聽與他人交流，尊重和理解對方，能夠正確轉述他人的話；學會表達與交流，積極參加討論，敢于發表個人見解。

2、運用所學知識解決生活中的實際問題，會寫活動計劃和總結。

（四）文章閱讀方面

運用已掌握的閱讀技巧，理解各類文章，能夠熟練解答不同類型的閱讀題。

（五）作文能力方面

努力練習三種類型的作文：

（1）記實作文

（2）想象作文

（3）應用文（書信、建議書、讀書筆記、演講稿等）

注重培養學生的語文能力和素養，增強他們在生活中運用語文的意識和能力，提高綜合運用語文知識解決問題的能力。在復習過程中，我們要傳授一定的方法，使學生能夠靈活運用，做到知行合一，舉一反三。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第13篇

　一、指導思想：

本學期重點圍繞新課程標準的實施，以強化目標管理為主線，通過優化課堂教學為手段，致力于提升整體教學質量，扎實開展六年級語文教學工作。注重學科培訓，深入課題研究，加強教師團隊建設，強化質量管理，力爭實現活力四射的語文教研組建設。

　二、工作目標：

1、通過校本培訓、組內的理論學習與討論、課堂教學觀摩及課題研究，全面提升組內教師的教學水平。

2、以語文課為主陣地，努力提升學生的聽說讀寫能力，擴展學生的知識視野，啟發學生的思維智慧，鼓勵學生全面發展，注重學生綜合語文素養的培養，將知識的傳授與文化的熏陶有機結合，致力于培養出更多優秀的學生，落實學校的辦學理念。

3、本學期教研活動需繼續聚焦“實”與“新”，充分發揮團隊教師間的合作與交流優勢，共享教研成果，進一步提升教研活動的實效性。

　三、重點工作：

1、精心備課：繼續推行集體備課，重視備課環節的設計，對重難點問題進行深入剖析，確保對知識的整體把握和系統設計。對學生能力的培養要制定長期規劃。認真學習學校關于教師常規工作的檢查制度，依據要求調整備課和授課行為。

2、認真上課：在充分備課的基礎上，確保課堂實施的靈活性與有效性。

3、作業批改：要求全批全改，采用多元化的評價方式，及時反饋，做到精準有效。

4、反思成長：堅持進行教學反思，及時記錄點滴體會，自覺調整教學方法，為自身的成長積累實用經驗。

5、教研成果：在學期末，每位教師需向學校資源庫提交一篇優秀教學設計、一個優秀課件和一篇優秀論文。

6、本學期配合“讀書競賽”的開展，引導學生閱讀名著與優秀作品，積淀文化底蘊，提升學生的語文素養。推出學期必讀書目及參考書目，明確每位學生每學期應閱讀不少于兩部名篇名作，并養成勤摘勤寫的好習慣。

7、培養能力：在確保學生掌握知識的基礎上，注重學習習慣和方法的培養，加強思維訓練，全方位提升學生的語文素養，為持續發展打下堅實基礎（如課堂表達能力、書寫能力、閱讀能力、記憶背誦能力及綜合運用能力等）。

8、深入開展作文教學的小課題研究工作。

　四、活動時間：

每周一下午2：00——3：00，要求組員按時參加，認真投入討論，不進行與教研無關的活動。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第14篇

　一、任教班級學生現狀分析。

本班學生在經過六年的語文學習后，對該學科的興趣較為濃厚，基礎知識較為扎實，且在課外閱讀和實踐活動方面表現積極。然而，仍然存在個別學生由于早期基礎不牢固，導致目前的學習成績不盡理想。本學期我將注重培養學生的學習與復習技巧，幫助他們打下堅實的語文基礎，以便更好地實現個人進步。

　二、教學任務、目的和要求。

1、進一步培養良好的學習習慣；

2、提升學生分析和解決問題的能力；

3、養成良好的語言積累習慣；

4、通過語文實踐活動，增強綜合語文能力，拓展知識面，提升學生的語文素養。

5、能夠撰寫簡單的記實和想象作文。

　三、教材重點難點。

1、理解和運用語言，通過精讀課文積累有效的學習方法。

2、結合教材中的寫作訓練，開展相關的課外語文實踐活動，以提供豐富的寫作素材。

3、注重將課內知識延伸到課外，實現知識的有機結合。

　四、主要教學措施。

1、加強訓練，采用多種方法，培養學生的學習習慣。

2、堅持不懈地進行知識積累。

3、注重實踐，提升學生的語文能力。

4、在日常教學中加強朗讀訓練，增強學生的語感，提高其理解能力。

5、充分調動學生的主動性和積極性，引導他們通過自學深入理解課文內容，在實踐中逐步提高語文素養。

　五、教改設想和教研專題。

（一）教改設想：在習作教學中，鼓勵學生創造性地表達思想，真實地傳達情感。

（二）教研專題：探討農村小學語文語言積累的有效訓練方法。

　六、教學進度。

第1～3周：

① 培養良好的學習習慣（單元一）

② 第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：

① 期中復習

② 期中測試

③ 期中分析與總結

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：

① 期末系統復習

② 畢業測試

六年級第一學期語文教學工作計劃 第15篇

一、指導思想

本著素質教育的理念，以語文課程標準為引導，秉持“關注每一個學生的成長，不讓任何一個孩子掉隊”的責任感，堅信“沒有教不好的學生，只有未找到合適的教法”的信念，特別關注班級中的學習困難學生，致力于幫助他們逐步提升。

二、學習困難學生名單

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三、具體工作與措施

1、開學初期，根據學生的學習情況，制定學習困難學生的名單，并深入分析他們學習困難的根源。造成學習困難的原因多種多樣，主要包括：

（1）家庭環境的影響，導致學生缺少良好的學習習慣和態度

（2）心理因素，缺乏自信心

（3）基礎知識薄弱

2、不當的家庭教育可能導致不理想的學習結果，因此對于這類學習困難學生，需幫助他們培養正確的學習態度和良好的學習習慣。應積極與家長溝通，形成家校合力，共同促進學生的學習進步。

3、自信心是學生學習和生活的基礎心理素質。部分學生在成長過程中遭遇過多挫折，若此時家長和老師給予無視或諷刺，可能會削弱他們的自信心，進而影響學習主動性及創新能力。針對這些學生，教師應采取積極的措施來增強他們的自信心。要讓他們認識到自己是聰明的；多給予表揚和鼓勵，讓學生樹立“我能行”的信念；通過欣賞來幫助他們逐步恢復自信，從而促進其他方面的成長。

4、對于那些因各種因素導致基礎較弱的學生，應采取循序漸進的方法進行個別輔導，班級內可建立學習互助小組，由學習成績優秀的同學帶動學習困難同學共同進步，實施一對一的幫扶策略。

5、與學生共同制定個性化的成長檔案，設定每一個階段的明確目標與措施，由老師負責跟進實施，及時根據進展調整策略。

6、根據學習困難學生的特點，精心設計相應的輔導內容，并在每次輔導中做好詳細的記錄，總結優缺點，力求使每一個學習困難的學生都能理解和掌握，從而盡快跟上其他同學的進度。

7、積極與各科任教師進行交流，不斷調整幫扶計劃，確保對學習困難學生的支持工作能夠見到實效。

8、對學習困難學生的幫助過程要進行詳細記錄，認真總結工作經驗，及時改進不當措施，以便在未來的教學中不斷提升。

教育應當充滿關愛與信任，用心去啟發學生的潛能，激發他們對知識的熱情，讓每個學生都能夠自信地學習，勇敢地面對生活與未來。

六年級第一學期語文教學工作計劃 第16篇

為了順利完成六年級上冊語文的教學任務，全面提升學生各項語文能力，確保本學期的教學工作取得顯著成效，特制定以下教學計劃：

　一、教學方法

采用主題復習與分模塊練習相結合的方式。在生字、生詞的部分，重視分類復習；在課文閱讀與寫作部分，則實施模塊化復習策略。

　二、預計達到的目標

希望每位學生在本學期末考試中都能取得顯著進步，為家長呈現一份滿意的成績單。

　三、達標措施

1、重點關注學習困難的學生，尤其是對學習興趣不高的孩子，想方設法激發他們的學習動機，幫助他們夯實基礎。

2、激勵優秀學生，對學有余力的孩子鼓勵他們進行深入閱讀，并給予必要的指導。

3、兼顧中等學生的復習需求，制定適當的學習計劃。

　四、復習內容

字：

1、所有生字表中的字要會讀、會寫，并進行組詞和聽寫練習。

2、對多音字進行組詞，掌握形近字及同音字的正確用法。

3、進一步鞏固平常學習中容易出錯和難記的字。

4、確保每個單元的“讀寫訓練”全覆蓋，聽寫要達到標準。

詞：

1、會書寫所有課本和練習冊中的生詞，并能夠靈活運用。

2、熟記并能聽寫所有四字詞語和成語，會上能進行填空練習。

3、依據詞的類別進行分類復習，掌握課文中出現的詞匯，確保認讀和聽寫無誤。

4、復習課文中涉及的近義詞和反義詞。

5、能夠根據句意填入適當的詞語。

句：

1、熟背日積月累中的所有句子，并進行默寫，進行早讀和抽考。

2、練習冊和模擬測試中的句型轉換，重點攻克難點和薄弱環節。

3、能依照一定順序排列混亂的句子。

4、按要求完成或改寫各種句型，包括比喻句、擬人句、陳述句和其他句式。

5、掌握病句修改的基本技巧，能夠識別病句特征。

6、正確運用關聯詞，能夠使用合適的連接詞語。

閱讀：

1、集中練習卷子和練習冊中的閱讀材料，進行字、詞、句的全面練習。

2、逐一復習所有精讀的課文，并回顧每個單元的閱讀理解。

3、掌握標點符號的正確使用。

4、能夠背誦和默寫要求掌握的古詩，理解其含義和表達的情感，掌握詩人相關信息。

5、利用早自習時間進行必背課文的抽查。

6、進行段落、層次的歸納能根據文章內容回答相關問題。

習作：能夠按要求完成各類寫作，確保敘事清晰、內容具體、語句流暢、書寫規范，并正確使用標點符號。

通過緊抓教材內容，進行多次練習，針對學生常見的錯誤進行重點復習，培養學生的句型轉換能力、閱讀理解能力和詞匯運用能力。教授有效的復習方法，以良好的心態迎接期末考試。