我們發現，健康的生活方式和積極的學習心態對學生的成長至關重要。調查結果不僅揭示了小學生在日常學習與娛樂中的平衡問題，還反映了他們對未來的期待與困惑。這份小學生調研報告旨在為教育者和家長提供寶貴的參考，助力于構建更適合孩子發展的環境。

小學學生調查報告 1

一、小學生調研報告

在我的校園生活中，學生們總是能看到三五成群的同學在校門口的小攤前忙碌，或是熱烈地討論著剛才買到的零食。這不禁讓我好奇，大家的零用錢到底是從哪里來的呢？他們是如何花費這筆錢的呢？為了弄清楚這些問題，我們班進行了一項小型的調查。

我們隨機抽取了學校四年級的139名同學，進行了以下幾個方面的研究。

[數據一]有72.5%的同學表示平時會有零用錢，而其中認為家長是主要提供者的學生占比高達68%。還有15%的同學提到，他們是通過節省早餐或午餐的錢來獲得零用錢。

[數據二]在零用錢的來源方面，94%的同學愿意向父母索要，而63%表示父母會主動給他們零用錢。調查結果顯示，父親比母親對零用錢的支持更慷慨，有50.1%的學生表示零用錢是由父親給予的，相比之下，來自爺爺奶奶的資助僅占6%。

[數據三]在零用錢的用途上，26.5%的同學用來購買零食，12.5%留作學費，37.2%的同學則用于購買學習用品。而3.5%的學生選擇將零用錢捐給公益機構，20%的學生對于同學們的零用錢感到羨慕，甚至有1.5%的學生會偷偷從家里拿錢。

[數據四]對于賺取零用錢的方式，42.2%的學生表示會通過做家務來獲得，而2.5%的學生則希望通過外出工作來增加零用錢。

小學學生調查報告 2

　一、課題的由來

假期的結束標志著新學期的開始，而在這段時間里，我校的學生們又是如何度過寒假的呢？為了更深入地了解我校六年級學生在寒假里的活動與安排，我決定開展一次關于寒假生活的調查。通過此次調查，我們期待能夠掌握同學們的假期生活狀態與興趣動態。

　二、實施過程

1、明確調查主題，制定詳細的研究計劃。

2、設計適合六年級學生的問卷，進行問卷調查。

3、對收集到的問卷數據進行分析和整理。

4、撰寫調研報告，總結調查結果。

　三、采用方法：問卷調查

　四、調查時間、對象、內容：

調查時間：

調查對象：我校六年級學生

調查內容：調查我校六年級學生寒假的安排以及參與的各種活動情況。

　五、調查結果分析

這次調查的參與者共有52位同學。

1、寒假安排：

在寒假中，選擇有計劃安排的同學達49人，占總人數的94.2%；而沒有安排的僅有3人，占5.8%。有計劃的同學中，早上8:00至11:00學習的比例為33.3%，參加興趣班的占23.3%，看電視的則占40%，其他情況占3.4%；下午1:00到5:00，63.3%的同學選擇學習或午休，36.7%選擇外出游玩或運動；晚上7:00至9:30，60%的同學在看電視，40%則在學習。看起來，班級的大部分同學在寒假期間都有明確的安排。

2、參加興趣班

在外部興趣班學習的同學有7人，占總人數的13.5%；不參加興趣班的同學有45人，占86.5%。盡管是畢業年級，大部分家長并沒有強制孩子參加提升班，參加興趣班的同學多為少年宮的特長班學習。

3、作業情況

日均完成半小時作業的同學有7人，占13.5%；完成一小時作業的有35人，占67.3%；完成兩小時以上的有10人，占19.2%。由于春節的緣故，很多同學都在假期早期或后期集中完成作業，因此作業時間普遍較長。

4、社會調查

在假期內，參與社會調查的同學有49人，占94.2%；沒有參與的同學有3人，占5.8%。其中，23.1%的同學關注環保問題，38.5%調查了壓歲錢的用法，另38.5%則選擇其他主題。這顯示出同學們不僅關注周圍事物，也表現出一定的社會責任感和實踐能力。

5、旅游情況

假期內參加國內游的同學共13人，占25%；參加國外游的有2人，占3.8%；未外出旅游的則有37人，占71.2%。參加旅游的同學出發前通常會查閱資料或上網了解目的地，說明他們在出行前會進行充分的準備。

6、閱讀情況

在假期中，看一本課外書的同學有9人，占17.3%；而看兩本以上的同學有43人，占82.7%。全班同學似乎都利用假期閱讀，以此拓寬知識面，其中部分同學閱讀的書籍數量甚至達到10本，班級總共閱讀課外書154本，人均閱讀量為3本，涵蓋學科類、勵志類書籍共72本，童話、幻想、偵探類書籍59本，世界名著及武俠小說23本。這表明同學們在努力學習的也充滿了對世界的好奇與探索。

7、壓歲錢使用情況

大部分同學在春節期間收到了可觀的壓歲錢，并合理分配。調查顯示：

通過統計圖表可以看出，許多同學選擇將壓歲錢用于購買學習用品和書籍，體現出他們愛學習、求進步的決心；還有部分同學將壓歲錢存入銀行備用，以備未來上大學之需；另外，還有同學將一部分資金捐給公益項目，展現出他們的愛心。

8、電影觀賞情況

在寒假期間，觀看《哈利·波特與魔法石》的同學有45人，占86.5%；沒有觀看的則有7人，占13.5%。顯然，這部充滿魔法色彩的影片深受青少年喜愛。

　六、建議

通過這次調查，我發現大家的寒假生活相對充實愉快，但也存在一些問題：

1、目前我們居住的社區缺乏豐富的文化活動場所，這導致同學們在假期中除了學習與看書外，看電視成為主要消遣，長時間沉迷于電視會影響視力和學習。我們希望社會各界能夠關注青少年的成長，提供更多健康的文化娛樂場所，并建議同學們合理安排娛樂時間。

2、許多家庭的電腦尚未連接互聯網，原因在于父母對孩子上網的顧慮，深怕他們接觸不良信息。盡管家長是為我們著想，但我們也希望能夠借助互聯網獲取知識和信息，幫助學習。建議學校加強對家長的宣傳，引導他們理解上網的積極作用，并讓他們知道我們會在網上保持文明。

3、影片如《哈利·波特與魔法石》的成功，說明適合我們觀看的影視作品稀缺，希望更多的藝術工作者能夠創作出更符合我們年齡段的優質作品。

4、我們期待同學們在下次假期中能夠更好地安排日常生活，讓假期生活更加充實而有意義。

附：調查問卷

隨著寒假的結束，新的學期已經開始，同學們紛紛表達假期的樂趣，那我們來分享一下寒假的生活吧！

你在寒假期間有制定計劃嗎？ a.有() b.沒有()

1、你參加了外部的興趣班嗎？ a.參加() b.不參加()

2、你每天一般看多少時間的電視？ a.半小時() b.一至兩小時() c.三至四小時()

3、你每天做作業的時間是多長？ a.半小時() b.一小時() c.兩小時以上()

4、你寒假期間會做家務嗎？ a.經常做() b.偶爾做() c.不做()

5、你在假期里玩游戲機嗎？ a.經常玩() b.偶爾玩() c.不玩()

6、你會上網嗎？ a.經常() b.偶爾() c.不去()

7、你參與過社會活動嗎？ a.有() b.沒有()

8、你進行社會調查嗎？ a.有() b.沒有()

9、你寒假有外出旅游嗎？ a.國內游() b.國外游() c.沒有旅游()

10、你寒假閱讀課外書籍嗎？ a.不看() b.一本() c.兩本以上()

你閱讀了哪些書呢？

11、你如何使用壓歲錢？ a.交給父母保管() b.存入銀行() c.購買學習用品、書籍() d.捐給公益活動() e.其他()

12、你觀看了《哈利·波特與魔法石》嗎？ a.看了() b.沒有看()

小學學生調查報告 3

　一、調查目的

了解小學生在何時以及為何會說出不文明的語言。

　二、調查時間

20xx年7月至9月。

　三、調查對象

虹星橋小學六年級的學生共50名。

　四、調查方法

1)觀察法：精心觀察不文明語言的出現時機和具體內容。

2)談話法：通過與學生的對話，分析他們說不文明語言的原因。

　五、調查結果

1)小學生為什么會說不文明語言：

(1)在與其他同學發生沖突時，憤怒的情緒會導致他們失去理智，口出不遜，這種情況在男生中尤為普遍。

(2)一些學生會因嘲笑他人的行為、外表或穿著而使用粗俗的稱呼。

(3)很多小學生在遇到不如意或心情不佳時，出于反抗心理，便使用不文明的語言來表達不滿。

(4)還有一部分學生表示，他們的言語受到了家庭和周圍環境的影響，常常是在潛移默化中學會的不文明詞匯，久而久之變成了一種習慣。

2)小學生在說了不文明語言后的心理反應：

(1)內心會有一種奇怪的快感。

(2)有時他們會在說這些話時大笑，仿佛是一種情緒的宣泄。

(3)由于聽到周圍的同學使用文明的言辭，他們常常認為自己的行為并無不妥。

3)小學生在何時會說出不文明語言：

(1)在玩游戲時：有些同學在游戲中不遵守規則，導致彼此之間的語言攻擊。

(2)在公共場合：當某個同學在眾人面前出丑，受到嘲笑后，往往會用言語進行反擊。

(3)私下里：與某同學關系不佳，面對面不敢說，便在背后議論他。

　六、分析

1)小學生的模仿能力較強，他們的不文明語言多來自家庭、社會或是同學之間的影響。在不良環境中成長，必然會對他們的言行產生影響。

2)高年級小學生的心理特點之一，表現為用不雅的方式表達不滿情緒，有時并沒有惡意，但造成的后果卻是不容忽視的。

3)高年級的學生往往喜歡嘲諷同學，這也是使用不文明語言的一個重要原因。

4)現今許多獨生子女缺乏寬容心，遭遇挫折時容易用惡語相向，這也是導致不文明言語產生的一方面。

　七、思考

作為一個禮儀之邦的中國，我們應該弘揚文明傳統。作為小學生，我們有責任去建設一個文明的社會，必須全面發展自己。我認為提高自身修養的第一步，就是成為一個文明的小學生。我建議家長們以身作則，形成榜樣，共同營造出文明的氛圍。

小學學生調查報告 4

一、問題的提出

最近，我班的學生普遍存在注意力不集中的問題，越來越多的同學在課堂上表現出走神的現象，影響了學習效果，因此我想探討小學生注意力分散的原因及改善的方法。

二、調查方法

1、通過問卷調查，收集同學們關于注意力分散的情況。

2、查閱相關文獻，了解影響小學生注意力的因素。

三、調查情況和資料整理

通過調查問卷收集到的數據表明，學生們普遍在上課時容易分心，尤其是在長時間的授課中。資料的統計顯示，許多同學在課堂上使用手機、與同學交談等情況頻繁出現。

四、結論

注意力分散的原因主要包括：

(1)課堂內容枯燥，缺乏趣味性；

(2)環境噪音干擾；

(3)長時間無法放松，導致疲憊；

(4)個人習慣不良，如頻繁使用電子設備；

(5)作業壓力大，心態緊張……

五、建議與措施

(1)課堂上應增加互動環節，鼓勵學生參與；

(2)創造一個安靜的學習環境，降低噪音干擾；

(3)每45分鐘進行短暫的休息，放松身心；

(4)控制電子設備的使用時間，培養專注力；

(5)幫助學生合理安排學習與游戲的時間，減輕心理負擔。

通過上述調查，我們應當意識到注意力的重要性，努力培養良好的學習習慣，提升課堂學習的效果。

小學學生調查報告 5

　一、調研目的

1、了解小學生的環境保護意識。

2、改善校園衛生和活動場所的整潔情況。

3、促進校園環境的持續清潔。

4、通過調研結果和提高同學們的環保意識。

　二、時間與地點：

1、時間：

2、地點：xxxx小學四年級教室

3、調研者：xxx

4、調研對象：本班學生

　三、調研過程

1、5月22日下午，我走進四年級的教室，開始對同學們進行調研。我提前準備好的問卷發放給全班的38位同學，采用“問卷調查”順利完成了我的任務。盡管任務完成的質量一般，但我收獲了很多。

　四、調研問題：

簡答題1：如果你在校園中看到有人亂扔紙屑，你會怎么做？

簡答題2：如果你發現地上有垃圾，你會怎么處理？

簡答題3：當你手中有一張紙，而周圍又沒有垃圾箱時，你會怎么辦？

簡答題4：在沒有人看到的情況下，你會亂扔垃圾嗎？

　五、調研結果：

1、從同學們在不同情境下的反應來看，可以評估他們的應變能力和環保意識。

2、通過同學們對相關問題的理解和選擇，可以判斷他們的衛生環保意識。

結果表明，經過我一節課的調研，了解到27位同學的環保意識一般，8名同學的環保意識較強，還有3名同學的環保意識非常差。

　六、調研分析：

這個令人震驚的結果讓我深思。在這38位同學中，只有少部分同學能樹立起基本的環保意識，而大多數同學對此并不重視。調研顯示，我校學生中有接近一半的人缺乏基本的環保意識。

　七、結論：

1、我校學生的環保意識普遍較低，面對問題時的反應也顯得隨意和敷衍。

2、學生們對環保知識了解有限，遇到需要自己解決的問題時常常不夠重視。

3、同學們缺乏有效的環保行動，例如隨意亂扔垃圾，還有同學會把垃圾扔到花壇等不當位置。

　八、建議：

1、學校應積極開展更多提升學生環保意識的活動，鼓勵學生參與實踐。

2、家長也要多關注和教育孩子們相關的環保知識。

3、組織一次關于綠化和環保的宣傳教育活動，讓學生們更加了解環保重要性。

4、建議每班設立一個環保箱，鼓勵學生記錄并報告環保衛生情況。

小學學生調查報告 6

　調查目的：為了增強小學生的自我保護意識，了解并記錄當前小學生的視力健康狀況，進一步普及護眼知識，倡導健康的用眼習慣。

　調查內容：

1、關于近視和視力健康的基本知識。

2、日常生活中影響視力的行為和習慣。

3、調查小問卷

你是否注意保護視力？

親愛的同學們，視力對于我們的學習和生活至關重要！如果你愿意成為保護視力的小衛士，請花幾分鐘填寫這份調查問卷吧！記得要真實作答哦！

1、你會定期去醫院檢查視力嗎？

a、會b、不會c、有時會d、其他

2、你使用電子產品（如手機、平板）多久？

a、每天超過2小時b、每天1-2小時c、每天不到1小時d、其他

3、你在看書或寫作業時，是否保持適當的距離？

a、總是b、經常c、偶爾d、從不

4、你知道眼睛保健操嗎？

a、知道b、不知道c、聽說過

5、在強光或暗光下閱讀時，你會怎么做？

a、換個地方b、不在意c、其他

6、你會選擇不在車上或晃動的地方看書嗎？

a、會b、不會c、其他

7、你認為家長對你的視力健康關注嗎？

a、非常關注b、一般c、基本不關注d、其他

　調查問卷分析

我們班的同學對視力保護方面的意識到底有多高呢？為全面了解情況，我們對調查結果進行了分析：

1. 在是否定期檢查視力的問題上，選擇會的人占38%，對此還需加強宣傳與教育，定期檢查視力應成為習慣。

2. 關于使用電子產品的時間，每天超過2小時的人占到了55%，這無疑是影響視力健康的重要因素，大家應該學會合理安排時間。

3. 看書時的距離問題，選擇總是保持適當距離的同學僅占30%，這顯示我們仍需注意用眼衛生。

4. 有關眼睛保健操的知識，知道的人僅為42%，說明我們學校在這方面的宣傳還有待加強。

5. 在強光或暗光下閱讀的習慣，選擇換個地方的人占25%，這個比率需要提高。

6. 關于選擇不在車上看書的判斷，會的占48%，這算是比較好的習慣。

7. 對于家長的關注，選擇非常關注的學生僅為34%，這顯示出家長對孩子視力健康的重視程度急需提升。

我們認為，提高學生的視力保護意識和護眼能力，不僅僅依靠一次兩次的宣傳，而應該通過多種方式的教育和經常性的實踐活動，讓視力保護意識深入人心，成為自覺行動。

通過對學生視力健康的調研，我們總結出：

1. 教師應樹立良好的視力保護意識，主動引導學生關注視力健康，并在日常教學中融入保護視力的知識。

2. 眼保健操等活動應常態化融入學校日常生活，增強學生的參與感和意識。

3. 借助評比與獎勵機制來激勵學生參與保護視力的活動，形成良好的競爭氛圍，從而推動全校的視力保護工作。

我們希望通過共同努力，讓每位同學的視力健康得到重視與保護，讓我們的未來更加光明。

小學學生調查報告 7

　調研

在學校的周邊，我仔細觀察了環境，發現校園內外的綠樹成蔭，但地面卻有許多垃圾，尤其是在操場和花壇附近。我排除了自然原因造成的垃圾積累，顯然是學生們的不文明行為導致了這種情況。

　分析

1、校園附近有很多小攤販，出售零食和飲料。

2、許多學生在課間吃完東西后隨意丟掉包裝紙和果皮。

3、在活動課上，老師經常提醒學生注意保持教室和操場的衛生。

4、學校周圍有幾個垃圾桶，但大多數時候并沒有得到充分利用。

　結論

1、許多學生在享用美食后不自覺地將垃圾拋棄，導致校園環境變得臟亂。

2、雖然有垃圾桶，但因為缺乏環保意識，很多同學還是選擇隨手亂丟。

通過這些觀察，我意識到校園內的環境問題雖小，卻是大家共同的責任，我們都應該為此作出改變。

　建議

為了維護我們美麗的校園，讓我們從自身做起，積極扔垃圾到垃圾桶中，不再隨地亂扔。我們應該共同努力，增強環保意識，讓校園環境更加整潔美好。希望每位同學都能意識到，保護環境不僅是口號，而是我們每個人都應該踐行的行動。

在最近的一次校園活動中，我觀察到不少同學在參與活動時表現出了良好的文明素養。然而，細心觀察后，我也發現校園內仍然存在一些不和諧的現象，特別是一些同學在活動結束后不及時清理自己的垃圾。

這樣的情況讓我想到，雖然學校一直在開展環保教育，但依然有些同學對保持校園衛生的責任心不夠強。在與同學的交流中，大家普遍認為保持校園衛生是一種基本的禮儀，但有些人還是會因為一時的方便而忽視這一點。

我看到，在環保社團的宣傳下，一些同學積極參與到垃圾分類和清理活動中來，他們用實際行動告訴大家，保護環境是每個人應盡的職責。希望通過這些努力，能夠讓更多同學意識到我們共同的家園需要大家一起來守護。

小學學生調查報告 8

　調查目的：

了解小學生在識字興趣和能力方面的現狀，并在此基礎上提出有效的策略，以提升學生的識字熱情與水平。

　調查方法：

針對一、二年級學生進行識字興趣、習慣及能力的問卷調查。

　調查實施：

（一）調查內容：

（1）小學生對識字的態度。從動機、興趣、技能等多維度探討學生對識字的基本態度及能力掌握程度。

（2）形成該態度及能力的原因。通過分析問卷的反饋，探討形成不同態度的原因。

（3）對現狀的看法和建議。總結調查及分析結果，并基于此提出建議，以期改善學生的不良態度，提升其能力。

（二）調查對象：一、二年級的學生

（三）調查時間：xx.5.6——xx.5.10

（四）調查方式：通過問卷、座談、聽課及作業查看等形式進行。共發放問卷80份，回收率良好；瀏覽學生的作業50余本，聽取了6節識字課，并舉行了3次座談會。具體情況如下。

調查結果及分析：

一、學生對待識字的態度：

表現一：消極、厭煩的態度。調查顯示，約68%的學生對識字表示厭惡。

表現二：積極、喜愛的態度。愿意主動學習識字的學生約占21%。

表現三：無所謂的態度。問卷結果顯示，因應付而學習的學生約占11%。

從調查數據來看，一年級的學生對識字明顯表現出濃厚的興趣，樂于自主學習并嘗試多種學習方法。而二年級的學生則相對被動，學習興趣顯著下降，部分學生甚至表現出了厭倦情緒。在一年級的預習課中，積極參與和多樣化的方法使得學習效果顯著，但二年級的學生由于興趣減退，學習方式趨于單一，識字能力隨之下降。相較于一年級，識字的數量也明顯減少。

表現為：

類型

識字興趣與方法

所占比率

自主學習型 能靈活運用多種方法 5%

雷同學習型 每天使用相同的方法 35%

模仿學習型 仿效他人完成作業 36%

隨意編造型 不查來源，胡亂編寫 24%

以上數據表明，許多學生在作業完成中呈現出應付了事的態度，已基本處于被動學習的狀態。

小學生在學習中普遍缺乏主動性、興趣、自信心、激情以及創新意識，這些消極情緒嚴重阻礙了他們學習的積極性和創造性。

二、消極心態的成因分析：

通過調查研究，對消極心態的成因綜合分析如下：

(一) 識字教學方法的單一化

在教學過程中，部分教師將正確默寫生字視為評估識字成效的最終目標，故主要采用抄寫、組詞、默寫等單一的練習形式。盡管教材中有豐富的識字形式，如看圖識字、句子識字、分類識字等，但教師往往傾向于“集中識字”的方式，忽視了結合課文的實際情境進行教學。識字原則未能得到足夠重視，使得學生的學習過程顯得枯燥乏味，導致學生對詞匯的理解能力不足，不僅加重了學業負擔，也是學生運用詞匯能力不足的根本原因。

（二）學生識字能力的培養不足

在實際教學中發現，學生獨立識字的方法非常有限，能力也相對較弱，思維局限于幾種簡單的識字技巧，如加部首、去部首和換部首，使得學習效果大打折扣。

（三）教師教學理念的缺失

一些教師對教學理念的理解和應用不夠深入，導致教學結果不理想。《課程標準》規定在小學階段要求學生識字3000個，二年級要求掌握1108個生字，而教師卻要求學生在長時間內進行機械抄寫，缺乏有效的指導與反饋。這種單調的學習方式讓學生在情緒上產生煩躁，影響了學習效果。

調查后記及建議：

積極開展實踐性識字活動以提升學生的興趣至關重要。教師應加強對新教學理念的學習，注重對學生的指導，同時應用現代教育技術，以改變識字教學中低效高耗的現狀，為學生今后的學習奠定良好的基礎。

小學學生調查報告 9

　一、小學生:

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　二、調研的時間和對象

在這個暑假，我回到了我的家鄉——陽光鎮，一個位于偏遠山區的小村莊。漫步在鄉間小路上，夕陽西下，悠閑的羊群時而低頭覓食，時而抬頭察看四周，仿佛在和我分享那段曾經流行的民謠。然而，耳邊的旋律卻難以喚起我心中對往日風景的追憶，記憶中那條泥土小路、昔日的歡聲笑語都在逐漸消逝。如今，路旁雜草與荊棘肆意生長，曾經的小路逐漸被遺忘，顯得格外荒涼。

是什么原因讓昔日熱鬧的鄉村小路變得如此冷清呢？

　三.調研發現:

與我的長輩們聊過之后，我了解到，隨著農村經濟的發展，越來越多的年輕人選擇外出務工，留下的僅是老弱病殘的人。在這樣的情況下，田地的耕種人數逐漸減少，自然地，荒地和廢棄土地開始增多。小路上，野草更加茂密。

家畜的數量也顯著下降。過去，每個村子都有很多的牛羊，大家都熱衷于養殖。但是隨著土地承包制的推廣，很多家庭選擇不再養牛羊，或者不再合作養殖，導致飼養數量銳減。草地被忽視，野草開始肆意擴張。

政府的退耕還林政策讓一些原本耕作的土地轉變為森林，山上再也看不見孩子們放牛的身影，只剩下偶爾的植樹活動，山間的小徑也悄然被遺忘。

　四.摘要

通過這次對家鄉的小學生調研，我對農村的變化有了一些新的認識，比如年輕勞動力的流失、土地的荒廢等。我也學習到了關于退耕還林的政策和環境保護的相關知識，增加了我的社會閱歷，提升了實踐能力。看到青山綠水中夾雜的荒地與稀少的人群，我感到既欣慰又憂慮。我認為，相關部門應該更加關注鄉村建設，尋求新的方法和途徑以促進經濟發展和環境保護，實現土地綜合利用。

小學學生調查報告 10

一、調查目的

小學生是祖國的未來，他們的飲食習慣將直接影響到他們的健康成長。然而，在課堂上、課間休息時，總能看見孩子們手里拿著各種零食。我們是否曾想過這些零食對孩子們的身體健康存在潛在的威脅呢？我們有必要深入了解這一現狀，以幫助孩子們遠離不健康飲食的風險。

方法：

通過問卷和采訪的方式，收集家長和學生對零食的看法和實際食用情況。

結果：

調查結果顯示，家長們對零食的危害普遍認識較強，他們大多能夠給予孩子適度的引導。而在被調查的學生中，雖然多數知曉零食的危害，但在實際行動上卻有很大的反差，很多孩子難以抵擋零食的誘惑，依然頻繁食用。

結論：為了保證孩子們的健康，我們應從小培養他們的自我節制能力，鼓勵他們少吃零食，享有一個健康快樂的童年。

零食的危害：過量食用零食不僅會影響孩子們的正常飲食，造成厭食或消化不良，還可能導致肥胖和其他健康問題……

關鍵詞：零食、小學生、健康教育

校園里，盡管常有關于飲食健康的倡導，但仍能看到不少學生在大庭廣眾之下享受手中的零食，隨之而來的零食包裝紙滿天飛舞。雖然學校多次強調健康飲食，但有些學生似乎毫不在意，依舊我行我素。

針對這一現狀，我對家長和學生們進行了調研，分析的結果如下：

二、對訪問的分析

(1)許多家長對零食的危害表示擔憂，認為零食的高糖、高鹽內容物不利于孩子的健康。

(2)而對于一些孩子來說，零食已經成為生活中不可或缺的一部分，他們甚至會認為沒有零食的生活是無趣的。

(3)近一半的學生表示，頻繁食用零食對他們的身體造成了一定的影響。

(4)許多學生對于某些零食的健康影響認識不足，認為這些零食不會對身體造成傷害。

三、調查結果分析：

很多學生在對零食的看法上說得輕松，但在實際行為上卻難以做到自我控制。其原因歸結如下：

1、好奇心驅動

看到同伴們愉快地享受零食，一些孩子出于好奇心也想嘗試，漸漸地就愛上了零食。

2、家庭環境影響。

部分家長出于對孩子的溺愛，往往不加限制地給他們購買零食，導致孩子的飲食習慣越來越糟糕。

3、隱瞞真相

為了滿足對零食的渴望，一些孩子會向父母隱瞞零食的消費，撒謊說錢是用來買其他東西的。

四、建議：

家長應主動為孩子準備健康的早餐，保證營養均衡，讓孩子在學習時保持充沛的精力。家長也應關注孩子的零食攝入，適度限制不健康零食的消費。

學校和相關部門也應加強對校園周邊的小商販管理，杜絕零食銷售，且應積極開展健康飲食的知識教育，引導學生樹立正確的飲食觀念。

學生們則應在日常生活中增強自我控制意識，為了自身的健康，合理安排飲食，努力遠離不健康的零食，迎接更加美好的未來！

小學學生調查報告 11

　調查目的：

隨著社會的進步和生活水平的提高，家長對孩子飲食的重視程度日益增強。然而，在我們周圍仍然存在許多營養失衡的小學生。究其原因，一方面一些家長認為只要讓孩子吃好、喝好就可以，忽視了營養的均衡；另一方面，則有一些家長對孩子的飲食限制過多，未能考慮孩子的成長需求。我決定通過對小學生飲食習慣進行調研，以了解他們的營養狀況。

　調查結果：

通過調查發現，許多小學生在飲食方面存在偏食和挑食的問題。調查顯示，70%的小學生表示不喜歡吃蔬菜，40%的小學生不愿意喝牛奶和吃雞蛋，80%的小學生不愿意吃肥肉，而90%的小學生更偏愛肉類和零食，尤其是巧克力和膨化食品。很多學生的飲食種類單一，每天攝入的食品種類不足十種，這在很大程度上影響了他們的身體健康。

　調查分析：

調查結果顯示，小學生的飲食習慣與家庭教育息息相關。許多孩子從小就受到父母飲食偏好的影響，導致他們對某些食物產生排斥心理。父母在飲食選擇上的不當引導，使得孩子錯失了嘗試多樣化飲食的機會，形成了不良的飲食習慣。孩子的健康成長需要全面而均衡的營養，單一的飲食結構會影響他們的身體發育。

　調查建議：

為了改善小學生的飲食習慣，我建議家長采取以下措施：主動引導孩子嘗試新穎的食物，逐步打破他們對某些食物的偏見；家長應以身作則，自己堅持健康飲食，營造良好的家庭飲食氛圍；給孩子提供豐富多彩的飲食，確保他們每天攝入足夠的蔬菜、蛋白質和奶制品，努力實現營養的均衡。記住，健康的飲食習慣是孩子們成長的重要保障！

小學學生調查報告 12

　調查時間：

xx年xx月xx日

　調查目的：

在小學階段，孩子的健康飲食至關重要，良好的飲食習慣不僅影響他們的身體成長，還對學習效率和心理發展有著重要影響。了解小學學生的飲食習慣，尤其是對營養的認識和偏好，對于家長和教育工作者而言，具有重要的意義。這次調查旨在分析小學生在飲食方面的現狀以及存在的問題。

　調查結果：

通過本次調查，我發現：

有70%的小學生表示他們不喜歡吃蔬菜。

60%的學生每天飲用牛奶的頻率低于一次。

85%的學生表示他們偏好快餐和甜食。

在飲食中，只有25%的學生能夠做到每天攝入多種類的食物。

90%的學生在選擇食物時更關注口味而非營養成分。

　調查分析：

調查結果顯示，許多小學生的飲食習慣不夠健康，對蔬菜等營養食品缺乏興趣。大多數學生受到快餐和零食的吸引，導致營養不均衡。家長在這方面的引導也顯得十分重要，很多孩子的飲食習慣是家庭環境和父母的飲食觀念所影響的。

　調查建議：

為了改善小學生的飲食習慣，建議家長在飲食教育上多下功夫。可以通過引導孩子認識食物的多樣性與營養價值，鼓勵他們嘗試蔬菜和水果。在日常飲食中，盡量為孩子提供色香味俱全的健康食物，讓他們更愿意接受。引導孩子參與到飲食準備中來，增加他們對食物的興趣和好奇心，有助于形成良好的飲食習慣。簡單地說，就是要努力讓孩子每天都能享受營養均衡的飲食。

小學學生調查報告 13

　一、發現問題

我注意到我們學校周圍的小公園里，常常會有很多小朋友在這里玩耍，但是因為場地有限，經常會發生擁擠的現象。我決定對小公園的使用情況進行一次調查。

　二、調查方法

1、自己實地觀察小公園的使用情況，記錄人流量和問題。

2、采訪公園管理人員，了解公園的管理方式及問題。

3、與常來公園玩的小朋友及家長進行交流，收集他們的意見。

　三、調查情況和資料整理

1、通過實地觀察，我發現小公園的滑梯、秋千等游樂設施非常受歡迎，尤其是放學后的時段，孩子們蜂擁而至，導致排隊時間較長，很多小朋友因為沒有耐心而爭搶玩具。

2、經過與公園管理人員的交流，我了解到，公園的容量有限，雖然管理方努力維護秩序，但仍然會因為人流量過大而難以避免擁擠的情況。

3、與小朋友和家長的交流中，我獲悉，不少家長選擇在周末帶孩子來此游玩，而放學后的時段也格外熱鬧，導致公園在特定時間段內人滿為患。

　四、解決問題

1、建議增設一些游樂設施，以分散人流。

2、可以考慮制定分時段的開放時間，例如在周末和假期采取預約制，控制進場人數。

3、在放學后，鼓勵家長錯峰接孩子，避免高峰時段集中涌入公園。

小學學生調查報告 14

　一、問題的提出

在我們的班級中，有許多同學都戴上了眼鏡，這讓我感到很心疼，他們的視力問題讓我擔憂。這樣下去，學習、生活和未來的工作都會受到影響。有同學開玩笑說：“我們變成了‘眼鏡族’，真是個有趣的現象。”于是，我決定對那些視力尚好的同學進行一些調研，幫助大家更好地預防近視。

　二、調查方法

1、查閱相關書籍和期刊。

2、進行網絡搜索，了解更多信息。

3、采訪同學們，了解他們的視力狀況，收集近三年來視力不良的趨勢數據。

　三、調查情況和資料整理

近視的成因包括：在車上或不良環境下看書；在強光下看書；趴在床上或者躺著閱讀；長時間看電視或玩電腦；看書寫字時離書本過近。

正確的做法：

1、保持與桌子的距離一拳，筆尖離手一寸，眼睛與書本保持一尺的距離。堅持每天做眼保健操。寫字時要保持心情平靜，坐姿端正，雙腳平放。

2、盡量多到戶外活動，避免用臟手擦眼睛。在眼睛感到疲勞時，可以多看一些遠處的綠色植物，讓眼睛得到放松。

小學學生調查報告 15

　調查人：

張三

　調查時間：

20xx年10月15日

　調查地點：

某市第三小學

　調查目的：

了解小學生在學習過程中的困惑和建議，以便更好地改善教學方法。

　調查結果：

經過對某市第三小學學生的調查，我們發現學生們的困惑主要集中在三個方面。許多學生在數學學習中感到困難，尤其是對復雜運算和應用題的理解。例如，有學生表示對“幾何圖形的面積計算”感到無從下手。英語學習也讓不少學生感到壓力，尤其是在詞匯積累和口語表達方面，有學生反映“背單詞太難，記不住”。很多學生希望能夠有更多的實踐活動，以增強對知識的理解和應用能力，例如希望通過實驗課來學習科學知識。

　調查結論：

我建議教師在課堂上多采用互動式教學，結合實際案例來幫助學生理解復雜的知識。可以組織英語角或小組討論，鼓勵學生進行口語練習。增加實驗課的比例，讓學生親自參與到學習中來，提升他們的動手能力和興趣。如果學校能夠關注這些問題，相信學生們的學習效果會有顯著提升。

小學學生調查報告 16

　調查時間：

20xx年12月20日

　調查地點：

陽光小學五年級（2）班

　調查目的：

為了深入了解小學生的上網行為，并提出有效的改善建議。許多孩子在網絡上的過度沉迷已經對他們的學習造成了影響，因此我們在20xx年12月20日對五年級（2）班的15名學生進行了問卷調查。

　調查結果：

1、上網的目的：我們調査了15人，其中有20%的人上網是為了玩游戲，有13%的人是為了聊天，有67%的人是為了查找學習資料。還有一部分人上網是為了觀看動漫和聽音樂，約占40%。

2、上網的地點：有22%的人是在家里上網，剩下的78%的人選擇在網吧進行上網。

3、上網的時間：有10%的學生上網半小時，有15%的學生上網一小時，還有5%的學生在網上待二小時，沒有學生每天都上網，也沒有人通宵達旦。75%的人選擇在放學后上網，30%的人在周末上網，60%的人在假期期間上網。

　調查材料分析：

通過這次調查，發現小學生的上網行為已經滲透到生活的各個方面，顯示出網絡在他們生活中的重要性。能夠合理利用網絡的學生，往往視野更為開闊，知識也更加廣泛。適度上網對學習是有幫助的，但我們也必須警惕過度沉迷，這會抑制學習成績的提升。網絡應是我們的學習工具，而非玩樂的玩具。如果將其當作玩具來看待，必然會導致學習成績的明顯下滑。過長時間的上網也對身體健康造成負面影響，尤其是在電腦前久坐，容易引發視力問題。掌握上網的合理時間是非常重要的。

小學學生調查報告 17

小學生調研，顧名思義是小學生進行的調查。所謂的“小學生調研”，就是指在校的學生們通過調查了解某個主題或問題。調研的出現，往往是為了增進對某個事物的理解，發現問題，提出建議。調研的過程可以是主觀的，也可以是客觀的，主觀上是學生們對問題的關注和思考，客觀上則是通過具體的調查來獲取數據和信息。

　調查對象：

校園環境，課外活動，班級作業

　調查目的：

增強對校園生活的認知，提升學生自主調查能力

調查原因：最近我們學習了關于環境保護的知識，意識到校園環境的重要性。而在日常生活中，很多同學對于校園環境的變化缺乏足夠的關注。我決定進行一次小學生調研，了解大家對校園環境的看法，以及在日常生活中可以做出哪些改善。

調查過程和內容：我在校園內走了一圈，觀察周圍的環境情況。我對每個角落都仔細留意，力求找到值得記錄的細節。在我認真觀察的過程中，我發現學校的花壇里有不少垃圾，甚至還有一些同學在隨地亂扔紙屑。心中感到一絲失落，校園環境的美好似乎被影響了。

然后，我走進了教室，詢問同學們對校園環境的看法。許多同學表示，有時候在操場上看到有同學不撿起自己的垃圾，甚至有的同學對校園綠化的不重視，覺得這些問題需要引起大家的重視。通過采訪，我收集到許多關于環境保護的意見和建議，大家希望能有更多的活動來維護校園環境。

調查結論：通過這次調研，我發現校園環境問題主要有以下幾種表現。

1. 垃圾處理不當：如校園各個角落存在紙屑、塑料瓶等。

2. 同學們的環保意識淡薄：有同學未能做到垃圾分類，隨意丟棄物品。

3. 綠化維護不足：校園內的花草樹木需要更好的照料，一些植被出現枯萎現象。

　調查后建議：

1. 加強環保教育，提高同學們的環境保護意識。

2. 開展校園清潔活動，鼓勵大家積極參與，共同維護校園環境。

通過這次調查，我對校園環境的重要性有了更深刻的理解。以后我將更加關注校園環境，積極參與到保護活動中去，努力營造一個整潔美麗的校園。希望大家也能共同努力，讓我們的校園更加美好！

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如今，社會的發展和繁榮使得許多家庭的經濟狀況顯著改善，爸爸媽媽的收入普遍高于以往。隨著生活水平的提高，小學生們的消費需求也逐漸增多，他們向父母索要零花錢時，變得更加隨心所欲。孩子們會利用這些零花錢購買什么呢？出于好奇，我進行了一個小規模的調查。

調查：

我對班上的同學們進行了關于零花錢使用情況的調查。我詢問了零花錢的來源，結果顯示，大部分同學的零花錢主要來自于壓歲錢，而直接由家長給的同學有十六位。我又調查了零花錢的主要用途，發現約70%的同學將零花錢用于購買零食和玩具，而用于購書或訂報的比例僅占30%左右。

分析：

1、家長對孩子的零花錢管理尚不夠嚴格。

2、在過年期間，擁有壓歲錢的同學比例高達80%，表明壓歲錢在學生零花錢中占據了主導地位，家長直接給的零花錢僅占20%。

3、由于父母對孩子的溺愛，常常定時給零花錢，但缺乏適當的管理，導致孩子們隨意花費零花錢，購買一些對身體不利的垃圾食品。

結論：

1、學生的零花錢主要來源于壓歲錢或家長的補貼。

2、學生們的零花錢大多用于購買玩具和零食，這些與學習并無直接關系。

建議：

1、我建議那些將零花錢花在零食上的同學向那些合理利用零花錢用于學習的同學學習。

2、建議家長在給予孩子零花錢時，可采取定時定量的方式，以便于管理。

附件：小學生零花錢使用情況調查問卷

1、你每天的零花錢大約是多少？（）

A、一元以下；B、一元；C、一元以上

2、你的零花錢來自哪里？（）

A、父母給的；B、自己向父母或長輩索要的；C、來自壓歲錢；D、通過勞動賺來的

3、你將零花錢用于哪些方面？（）

A、文具；B、零食或玩具；C、上網或玩游戲；D、購買課外書籍

4、你認為自己的零花錢花得合理嗎？（）

A、合理；B、不合理

5、你有沒有嘗試自己賺過零花錢？（）

A、試過；B、沒試過

對此，我的看法是：

我們班同學對于零花錢的使用情況進行調查，結果顯示小學生們在零花錢的使用上缺乏合理規劃。如果這種情況持續下去，孩子們對于金錢的需求會越來越大，向父母伸手要錢的行為將會變得更加頻繁，這將導致孩子們從小養成不節制和隨意花費的習慣。長大后即使父母有錢也可能無法滿足他們的需求，更何況父母總有年老的一天，我們也應該學會自給自足。為了改善這一情況，我們可以采取以下措施：

1、控制零花錢的使用數量。即使家庭條件優越，也不該無節制地索要零花錢。要明確零花錢的使用方向，將其用于學習用品、交通費用，或在真正饑餓和口渴時購買所需食物。

2、在使用零花錢前可以制定預算計劃：今天需要多少零花錢？每一項支出都是為了什么？這將有助于孩子早早養成良好的用錢習慣。父母可適時審核孩子的消費，確保他們按計劃合理使用零花錢，而非隨意支取。

3、讓孩子親身體驗掙錢的艱辛。鼓勵孩子在寒暑假期間參與一些勞動實踐，例如幫忙做家務、陪伴老人、參與親屬的生意等，這將讓孩子們明白金錢的來之不易，從而在花錢時多加考慮。

4、鼓勵孩子存錢。許多孩子可能都有自己的銀行賬戶，家長應鼓勵他們將日常節省下來的零花錢存入銀行，積少成多。父母可以為孩子建立“家庭小銀行”，讓孩子親自負責管理自己的存款，增強理財意識。

5、要明白金錢并不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”是錯誤的觀念，許多包括知識、能力、品格等在內的財富都是金錢無法購買的。只有通過勞動、學習和積累經驗才能真正獲得幸福。

通過調查，我們了解到，零花錢來源于父母與傳統習慣，應該合理使用，避免鋪張浪費。同時也要意識到，還有許多貧困地區的小朋友無法正常就學，生活條件艱苦，我們應該節約使用零花錢，去幫助那些需要幫助的孩子們。

小學學生調查報告 19

在這一階段，隨著課程的加重，我們班的小學生們肩上的負擔也越來越重，然而孩子們對眼睛保護的意識卻并不強，導致視力問題日益嚴重。我近期對班級同學的視力情況進行了調查。

　調查結果

我對班上20名同學進行了調查。其中，只有2名同學的雙眼視力在5.0以上，比例僅為10%。有7名同學一眼在5.0以上，另一眼在4.0-4.9之間；而兩只眼睛都在4.0-4.9之間的有11名同學。這些數據表明，我們班同學的視力整體狀況堪憂。

　分析

學生視力下降的主要原因是缺乏正確的眼睛保護意識。許多同學在做作業時，往往沒有保持與書本至少35厘米的距離，常常低頭伏寫。長時間盯著電腦或電視屏幕也對眼睛造成了很大的傷害。從小樹立眼睛保護的意識至關重要。

　提議

在光線較暗的環境中，盡量避免強光照射。在持續做作業、使用電腦或看電視時，每隔30分鐘應適當閉眼休息5至10分鐘，或者進行眼保健操，給眼睛一個放松的機會。

　結論

眼睛是我們了解世界的重要工具，因此保護眼睛顯得尤為重要。我們應該立刻增強眼睛保護意識，否則可能會面臨失去視力的風險！

小學學生調查報告 20

　兩個調查過程和結果

我們的小學生調研團隊對校園環境進行了深入的調查，采用了多種方式來收集信息，以期真實反映學校的環境狀況。老師帶領我們走訪了圖書館，查閱了相關的書籍、報紙和期刊，以了解學校環境的歷史發展及現狀。我們還在操場、教室和實驗室等場所進行了實地觀察，收集環境衛生和噪音情況的數據，通過問卷調查與同學們進行交流，了解他們對校園環境的看法。

（一）觀察的過程和結果

在實地考察中，我們選擇了多個觀察點（如操場、圖書室、科學實驗室等）對環境進行監測。我們的觀察發現，校園的整體環境還不錯，操場上綠樹成蔭，空氣清新，適合學生們鍛煉。然而，學校內某些地方的衛生狀況不容樂觀，尤其是在午餐后，食堂周邊的垃圾經常無人清理，產生異味。我們還發現了幾個教室窗戶略微破損，影響了通風和采光。通過這些觀察，我們意識到，學校的衛生工作需要加強，尤其是在餐后清理方面。

（二）問卷調查結果

在問卷調查中，我們收集了100份同學們的反饋，結果顯示，許多同學認為學校的環境比幾年前有了明顯改善，大家對大廳和操場的衛生情況表示滿意，但也有同學提出，廁所的衛生條件亟待改善，味道較重，影響了使用體驗。同學們建議應該增設垃圾分類箱，增強環保意識。大部分同學希望能通過班級活動來參與到校園環境的改善中來。

通過本次調查，我們總結出，雖然校園環境整體有了明顯改善，但依然存在一些問題需要解決。我們認為，學校應加大對環境衛生的投入，增強清潔衛生的管理。教育同學們養成良好的環保習慣，如不亂扔垃圾、參與校園綠化等。每位同學都是校園環境的維護者，只有共同努力，才能創造更加美好的學習環境。

我們建議，從小事做起，積極參與學校環境保護活動：

1、保持教室及周邊的整潔，及時清理自己的垃圾；

2、盡量節約用水，關好水龍頭，不浪費任何資源；

3、參與校園綠化活動，種植花草，提高環境美觀度；

4、參加垃圾分類知識的宣傳，增強環保意識；

5、利用小組活動，討論環境保護的方法，積極行動；

相信通過我們的努力，可以使校園環境更加美麗，大家也會更加珍惜和保護我們的學習空間。

此次小學生的調研活動，不僅讓我們了解了校園環境的現狀，也提升了我們的觀察與實踐能力。我們期待能夠通過這些努力，讓我們的校園更加環保、整潔！