細致的教學常規工作不僅是課堂教學的保障，更是學生思維發展和能力提升的基石。本總結旨在梳理在實施過程中積累的寶貴經驗與深刻反思，強調在教學活動中注重學生主體性和創造性的發展，力求為今后教學改進提供有益的參考與啟示。

小學數學教學常規工作總結 篇1

為進一步提升我校小學數學教學的常規管理，保障教學過程的順暢進行，確保學生的全面發展，現就本年度的數學教學常規管理工作作如下總結。在全體教師的共同努力下，我們在原有基礎上不斷進行改進，取得了一定的成效。

一、備課

備課是開展高質量課堂教學的基礎。

1、認真遵循新課程標準，明確數學課程的性質、目標及實施建議，根據課程的不同維度制定教案，大多數學段均以集體備課為主，注重綜合實踐活動的安排和學科評價方案的制定，并落實到每節課中。

2、充分理解教材內容，結合實際情況，批判性思考與反思，將課程內容有機融合，旨在滿足學生的實際需求，實現教材內容的創新。

3、深入了解學生，掌握他們的實際水平，因材施教。在備課過程中突出教學的重點與難點，采用開放性、啟發式的問題設計，重視培養學生的創新思維能力，為此進行有針對性的二次備課。

4、教案實施后，要進行課后反思，并以隨筆形式記錄在教案后，教師們共同交流與討論教學反思，以提升教學質量。

二、課堂教學

課堂教學是提升教學效果的關鍵環節。

1、嚴格按照教學計劃和課表進行授課，避免隨意調課或增課，做好課前準備，提前到班上，不隨便離開教室，專注教學，不進行與授課無關的活動，教師課堂上應站立授課。

2、關注教與學之間的關系，激發學生的學習興趣，調動他們的積極性與主動性，讓教學過程輕松而愉快。在語文課上，抓住教學中的重點與難點，設計周密的教學方案，倡導自主、合作、探究的學習方式；而在數學課上，要注重學生思維的探索，給予他們思考與表達的機會。對于活動類課程，更要強調實踐性、自主性與趣味性。

3、科學運用教材，注重根據課程標準和學生需求靈活使用教材，做到精心安排教學內容，充分利用各種教學手段與校內外資源，提高課堂教學的有效性。

4、合理分配教學時間，課堂上應留有充分的時間供學生進行動手操作、合作交流、提出質疑和練習反饋；布置適量富有趣味的家庭作業，減輕學生的學習負擔。

5、以身作則，著裝規范，語言文明，態度親切，教風樸實，教學思路清晰，規范板書，培養學生良好的學習習慣，嚴格禁止體罰或變相體罰。

三、作業與輔導

作業是反饋教學效果的重要途徑，輔導則是培養優秀學生和幫助學困生的重要措施。

1、作業內容需圍繞教材特點進行精選，并不斷培養高年級學生自主設計作業的能力，保證作業有助于學生能力的提升。避免設置懲罰性作業，倡導根據學生不同程度布置分類作業，形式上應包括書面、口頭及實踐性作業的結合。

2、嚴格控制課外作業量，盡量在課堂內完成，六年級作業時間控制在60分鐘之內。

3、對學生的作業要嚴格把關，要求書寫工整、格式正確，教師需要認真檢查。

4、及時、認真、規范地批改作業，使用統一的批改符號，并注明批改日期。作業的評價與學生的自主評價相結合，強調錯題的訂正，教師應進行二次批改。對于學習能力較強的學生，可適當增加思考題以促進其智力發展。

5、對學困生的輔導要有針對性，多以啟發、鼓勵為主，適當進行面批，并采取跟蹤輔導措施，課堂輔導與家庭教育相結合，促進學生之間的互助與合作。

四、教學評價

評價是推動教師與學生共同成長的過程。應采用開放、靈活的評價方式，建立教師、學生和家長共同參與的評價體系，形成“以學促教”的發展性評價模式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識技能及創新能力等方面進行全面評估。

五、存在問題

1、部分教師編寫教案較為簡單，抄襲現成教案，缺乏個人思考；同時有時未及時進行教學反思，后補的反思缺乏針對性。

2、作業設置與批改方面：作業量有時較少，學生學習習慣尚需培養，部分學生字跡潦草，作業書寫不規范，缺乏指導；批改標準也有所欠缺。

3、對優秀學生與學困生的輔導記錄不夠具體，缺乏有效的跟蹤與評估。

小學數學教學常規工作總結 篇2

根據學校的工作安排，教務處于11月27日對全校教師的數學教學常規材料進行了抽查，涵蓋了備課、聽課和學生作業等方面?，F將六年級數學組的檢查情況總結如下：

一、教師備課此次檢查進一步展現了我校教師在教學上的能力與備課水平，教師們的教學潛能豐富，主要體現在以下幾個方面：

1、教師們備課十分認真，投入了大量時間與精力，符合學生的認知特點，體現了教師們對教育工作的熱忱。

2、二次備課措施得當，教師們不僅吸收了他人的優點，還融入了自身的獨特見解和情感，備課具有很強的針對性和實效性。

3、備課過程中，教師們不僅進行了知識的梳理與還探討了教學方法和學習策略，教學方案設計科學合理。

4、“先學后教、當堂訓練”的教學模式貫穿整個備課過程，取得了明顯的教學成效。

5、教師在備課時注重培養學生的學習興趣和良好生活習慣，三維目標得以實現，師生關系和諧，課堂氣氛活躍。

6、教學反思深刻且自然，內容真實且具備很強的概括性和典型性，充分反映了教師們嚴謹的學術態度與科研精神，反思內容詳實豐富，具有指導性和借鑒價值。

二、聽課記錄通過此次檢查，發現我校教師的聽課狀況有以下幾點值得肯定和推廣：

1、聽課節數較多，顯示出我校年輕教師積極向上的良好發展態度。

2、聽課范圍廣泛，涵蓋不同層次，借鑒了多位教師的優點，必將推動教師的快速成長。

3、聽課隨感內容豐富而詳實，真正實現了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思考，使聽課效果顯著。

4、評課意見中肯而到位，既有對優點的認可，也指出了不足，實現了上課者與聽課者的“雙贏”局面。

建議：聽課隨感應盡量避免使用千篇一律的套話與空話，聽課記錄要完整，包括聽課的時間與地點等，切忌遺漏。

三、學生作業此次作業檢查主要從作業布置的量、質、上交及批改的及時性、認真程度及糾錯效果等方面進行了全面查閱。

主要優點：

1、作業布置規范且適中，具有很強的針對性和多樣性，能引發學生的興趣，鞏固效果良好。

2、作業批改體現了教師對學生的關注與關心，通過富有激勵性的批語與學生溝通，增強學生的學習信心與勇氣。

3、作業緊密圍繞課程標準進行設計，關注數量與質量的平衡，糾錯及時到位，鞏固效果顯著。

建議：作業批改時可以注明日期。

六年級數學組是一個團結奮進的集體，凝聚力強，能夠經受檢查，在各個方面表現優異。希望在接下來的工作中繼續扎實開展教學常規工作，期末再創佳績。

小學數學教學常規工作總結 篇3

本學期我負責小學數學的教學工作。在這段時間里，我努力結合學生實際情況，采用合理有效的方法來激發他們的學習熱情，培養良好的學習習慣，并引導他們積極參與到學習之中。經過一段時間的探索和實踐，雖然取得了一定的成果，但也遇到一些困惑，現將本學期的教學工作總結如下：

　一、基本情況分析：

經過一段時間的鍛煉，大部分學生在學習習慣和行為習慣上都有了明顯的進步。上課時，他們能夠理解如何認真聽講，按時完成作業，積極參與課堂討論，并主動幫助同學。個別學生在知識掌握上仍存在不足，有些學生在課堂上注意力不集中，理解能力較弱。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的學習習慣。

　二、取得的成績和經驗：

1. 學生在實際生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程中，逐步認識到數學在日常生活中的重要性，初步形成了運用數學知識解決實際問題的能力。

2. 學生意識到了學習數學的樂趣，增強了學習數學的興趣，并建立了學好數學的信心。

3. 學生初步形成了在生活中發現數學的意識，以及觀察、分析和推理的基本能力。

4. 學生養成了認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　三、其他經驗和

1. 通過使用適宜的教具和學具，我將抽象的數學知識轉化為生動形象的內容，以此激發學生的學習興趣。教具和學具的選擇對學生的知識接受影響顯著。我注重在課堂上運用多媒體技術，采用生動有趣的動畫來吸引學生，從而提高教學效果。

2. 在數學課堂中，我強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力吸引學生，并結合實例和歷史故事激勵學生，如介紹數學家的奮斗故事，讓學生明白每位數學家的成就背后都有辛勤的付出。這種做法幫助學生培養了良好的學習習慣、獨立思考能力和克服困難的精神，確保了課堂內容豐富多彩，激發學生的參與興趣，讓他們在數學學習中體驗到樂趣與成功。

3. 我在教學中強調數學的美，通過數學符號、公式的抽象美，以及數學語言的邏輯美等，引導學生探索數學規律，收獲了良好的教學效果。

4. 利用數學游戲來激發學生的學習興趣是非常有效的，許多學生對數學游戲表現出濃厚的興趣。在本學期的教學中，我設計了多個教學游戲，讓學生在游戲中學習數學，從而提高了他們的積極性。

5. 我將課本知識與學生的實際生活相結合，幫助他們發展思維能力和解決問題的能力。當學生掌握了基本知識后，通過將學習與生活相聯系，提高了他們的學習興趣和推理能力，使他們在學習過程中立足實際，面向未來。

　四、重視與家長的聯系，雙向促進孩子成長。

孩子的進步和集體的發展不僅依賴于教師的努力，同樣離不開家長的參與。為了全面了解學生的情況，我通過多種渠道與家長保持密切聯系，進行友好互動，不僅溝通信息，還增進情感交流。同時也向家長們分享了一些教育孩子的經驗和方法，并推薦相關書籍，提出要求：為孩子創造良好的學習環境，樹立榜樣。通過這些努力，許多家長開始重視孩子的教育，并改進了對孩子的教育方式，增強了作為家長的責任感，取得了良好的效果。

　五、今后的努力方向：

1. 針對班級中學習困難的學生，我計劃在課上多提問、課下多輔導，積極與家長溝通，爭取他們的配合，繼續做好常規管理，以幫助學生更好地明確學習目標，提高學習投入。

2. 加強幾何初步知識的教學，鍛煉學生的空間觀念，通過運用七巧板等活動，幫助學生初步理解圖形之間的關系。

3. 在教學中結合內容進行德育滲透，努力培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。

小學數學教學常規工作總結 篇4

轉眼間，我在小學數學教學的這一階段又走到了終點?；仡欉@段時間的教學經歷，心中既有一絲歡欣，又難免感到一絲懊悔。令人欣慰的是，我身處一個和諧、親密的教師團隊中，領導關懷、同事支持以及學生的活潑可愛，讓我感受到了如家一般的溫暖；而慚愧的是，由于個人能力的不足，在這段時間里并沒有取得特別顯著的成績。經過反思，我認為自己在以下三個方面還有待提升：

一、備課的重要性

認真備課、備好課是每位教師的基本責任。每堂課前，我都提前做好準備。備課時，我不僅關注教材和教學大綱，還特別注重對學生的了解。在研究教材和大綱時，如果遇到疑難問題，我會虛心向經驗豐富的數學組組長進行請教。我認為，這種態度不僅是為自己積累經驗，更是為了上好課，避免在課堂上出錯而失去自己的面子。我還會利用課余時間與學生進行交流，了解他們的想法和需求，幫助我找到解決問題的有效途徑。不過，我意識到自己在這方面的學習還不夠深入，每次交流都停留在表面，很難抓住問題的核心，這影響了我解決問題的能力，這是我認為的不足之處。

二、探索創新的教學方式

在小學數學的教學中，很多知識點需要通過理解來掌握，但也有一些內容需要記憶。例如，在三年級下冊的《年、月、日》中提到平年二月28天，一年365天。單純地講解地球的公轉周期，對于小學生來說，理解起來可能比較困難。那么，如何讓他們快速而準確地記住呢？在教學中，我嘗試運用記憶法來輔助學生。需要記住的內容是“平年二月28天，一年365天”。我把“28”諧音為“兩個餅”，而“36”則諧音為“三層樓”，“5”諧音為“舞”。于是，我編了這樣一句話：“一個叫平年的孩子，吃了兩個餅，興奮得在三層樓上跳舞呢！”這樣將生活中的元素融入到學習中，能夠加深學生的記憶。接著，我問學生：“那閏年二月29天，一年366天又該如何記憶呢？”一位叫吳勇的學生迅速回答：“那就是，一個叫閏年的孩子被他的舅舅逼著從三樓跳下來了！”這逗得大家笑了，我也為學生的機智感到自豪。這樣的教學方式讓學生在快樂中學習，或許這正是我教學中的一大亮點。

三、耐心輔導與激勵

小學生天性活潑好動，作為教師，我們并不是要制止他們的玩耍，而是在不打破他們童真時，讓他們學到知識。記憶與遺忘是兩個相對的過程。根據艾賓浩斯的遺忘曲線，大部分知識在學習后初期會迅速遺忘，經過幾天后又可能想起，然而慢慢又會遺忘。為了鞏固記憶，我會在周一至周四的晚自習時間，督促寄宿生復習當天所學內容，查缺補漏。我也會對學習困難的學生進行重點輔導，幫助他們養成良好的記憶習慣。我在教學工作中的確還有很多不足之處，某些觀點也可能顯得淺薄。希望各位領導和同行能夠給予指正，幫助我不斷進步。我堅信，在你們的支持下，我會走得更遠，也會變得更強。

小學數學教學常規工作總結 篇5

在小學數學的教學工作中，常規的教學方法需要不斷調整和優化，以確保學生能夠有效地理解和掌握所學的知識。

一、明確教學目標，設定課堂重難點。

在每一節課中，教師應該根據教學大綱和學生實際情況，清晰地設定本節課的教學目標，并明確課堂的重點和難點。通過這些目標，能夠幫助學生在學習過程中有的放矢，增強學習的針對性和有效性。

二、創建互動學習的氛圍，鼓勵學生參與。

在課堂中，可以通過小組討論、互動游戲等方式，激發學生的學習興趣。教師可以設計一些綜合性的問題，引導學生積極討論，主動思考。例如，在講解應用題時，可以通過生活中的實例讓學生進行討論，提升他們解決實際問題的能力。這樣的教學方法既能增強學生的參與感，又能提升他們的思維能力。

三、精心設計練習，促進知識的靈活運用。

在練習題的設計上，要注重知識的多元化和變式練習，讓學生在不同的情境下運用數學知識解決問題。這不僅能提升學生的計算能力，還能幫助他們培養靈活的思維方式。例如，針對某一知識點，可以設計幾道相關的變式題目，鼓勵學生進行自主探究，從而增強他們的知識應用意識。

四、定期評估，反饋及時。

在教學過程中，教師應定期對學生的學習情況進行評估和反饋。通過小測、作業和課堂表現等多種方式，了解學生的掌握情況，并及時調整教學策略，幫助學生鞏固知識，解決學習中的困難。這種及時的反饋機制，能夠有效促進學生的學習進步。

有效的小學數學教學工作不僅需要教師的精心設計和組織，更需要激發學生的主動性。在這一過程中，教師、學生共同參與，以實現更好的學習效果。