大學生的聲音愈發顯得重要。通過深入調研，我們發現，大學生不僅面臨學業壓力和就業競爭，還對社會熱點問題展現出強烈關注與思考。這份調研報告揭示了他們的價值觀、生活態度以及對未來的期許，反映出一個正在崛起的新生代對社會的深刻洞察與責任感。這不僅是對學生現狀的分析，更是對社會進步的呼喚，值得我們每一個人深思。

大學生的調查報告 篇1

大學生作為未來的棟梁，必須具備良好的社會公德。社會公德體現在我們日常生活的方方面面，是衡量個人素養的重要標準。針對當今大學生的社會公德意識，我們開展了一項調研。

總體情況：

調查結果顯示，當前大學生的社會公德意識普遍較強。某高校的教授指出：“當代大學生在許多方面展現出了積極向上的態度，與以往相比，他們對于社會責任的理解更加深入。”我們的調研數據顯示，有52.4%的人認為當代大學生“思想開放，有知識豐富，但道德應用水平有待提高”。只有18.3%的人認為當代大學生“道德素質高，專業能力強、社會實踐能力出色，具備強烈的社會責任感。”這反映了大學生在社會公德認知方面表現出色，但在具體實施上仍有待加強，尤其是“知行不一”的現象在逐漸加劇。

助人為樂：

在社會公共生活中，我們都難免會遭遇困難，屆時他人的幫助顯得尤為重要。弘揚助人為樂的精神，既是社會道德建設的核心原則，也是我們每個人應盡的責任。助人為樂是中華民族的傳統美德，自古以來有“幫助他人，成就自己”的優良文化。學會將幫助他人視為快樂的事情，是一種無私的表現，也是社會對大學生的期待。在此次調查中，58.2%的人表示“積極參與公益活動”，而39.5%的人則認為“偶爾參與，主要出于任務需要”。這表明大多數大學生愿意參與社會公益，展現出良好的社會責任感。對于那些不太熱衷于參與公益活動的同學，社會應給予更多的激勵和引導。

文明禮貌：

文明禮貌是社會交往中的基本道德要求，是規范人際關系的重要準則，常常體現在日常小事中。例如，尊重師長、主動讓座等。在我們的調查中，85.3%的受訪者表示在路上見到老師時會主動問好，顯示出大學生對尊師重道的認知較高，并能付諸實踐。但在公交車上見到老弱病殘時，只有50.6%的人會主動讓座，47.7%的人則會根據情況決定，這表明雖然大學生對讓座行為普遍持肯定態度，但能始終堅持道德行為的人仍顯不足。可以看出，大學生在文明禮儀的素養上還有提升空間。

環境保護：

環境保護是社會公德的重要組成部分，大學生應當積極參與。隨著環境保護意識的提高，越來越多的大學生意識到保護環境的重要性。調查顯示，當外出制造了垃圾卻找不到垃圾箱時，有88.4%的同學選擇“尋找垃圾箱后再丟”，只有5.9%的人選擇“隨手丟掉”。大部分學生在不破壞環境衛生這一點上做得不錯，然而在更大范圍內承擔環境保護責任時，大學生的行動仍顯不足。例如，當看到地上的垃圾時，只有6.5%的人會立即撿起來，而68.3%的人想撿卻最終沒做到。調查顯示，許多大學生在面對這些問題時選擇了逃避，這種現象需要引起重視。作為有責任感的大學生，我們應當主動行動，倡導“保護環境，人人有責”的理念。

遵紀守法：

遵紀守法是提升社會公德水平的重要途徑。在復雜的社會環境中，大學生應全面了解法律法規，自覺遵守校規校紀。“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的理念應深入每位大學生的心中。然而，許多大學生在遵守紀律方面的表現并不理想，安全事故和考試作弊時有發生。在我們的調查中，發現有94.1%的同學認為考試作弊現象很常見，對作弊行為持寬容態度。在某高校的調研中，竟有58.5%的人認為未曾作弊的大學生“幾乎不存在”。這不僅是對學術道德的忽視，更反映了大學生法律意識的薄弱。改變這種現象需要社會的引導，也需要大學生自身增強法律意識，爭做有理想、有道德、有文化的社會主義接班人。

大學生的調查報告 篇2

在雖然和平與發展是時代的主旋律，但競爭日益激烈，尤其是在高等教育領域，大學生面臨的挑戰與機遇并存。我國在追求發展的過程中，常常會遭遇外部力量的干擾，培養新時代具備堅定信仰與專業知識的人才，顯得格外重要。這不僅關系到國家的繁榮昌盛，更是實現全面小康社會的基石。

大部分中國大學生在校園中專注于專業學習，很少接觸到社會實際，而在一些發達國家，如美國，大學生則有機會在學習之余實踐工作，利用休學制度充分體驗社會生活。這種方式能夠幫助學生及時發現自身的不足并明白社會對人才的需求。與國外大學生相比，我國大學生在競爭力上仍顯不足。

我國大學生應摒棄以往單一的成才路徑，而應走向多元化的發展道路，成為兼具綜合素質的人才，以適應社會的快速發展。新世紀給我們帶來了新的機遇與挑戰，國內外形勢的變化給人們帶來了諸多考驗。面對各種復雜的局勢，影響民族與國家利益的事件時有發生，而這些事件往往蘊含著豐富的愛國主義和國際主義教育素材。作為新生代的大學生，對這些重大事件通常表現出高度的敏感和關注。

在過去幾年中，我國的高等教育著重于規模的擴展，然而，隨著外觀吸引力的逐漸減弱，問題的焦點也轉向了教育質量。中國的高等教育階段正從數量的擴張轉向質量的提升，這對于人才培養的意義深遠。高校作為人才培養的重要場所，必須轉變教育理念，提高學生的綜合素質，加強德育工作，以此作為素質教育的切入點。這意味著必須從歷史的高度看待高校德育工作的重要性。教育問題的產生，必將在數代人中帶來消極影響。解決這些教育問題需要全社會共同努力，重視大學生的形象與素質。

那么，大學生的四年生活到底為我們帶來了什么？是知識、能力，還是一無所獲？

調查目的：

“作為新世紀的大學生，我們不僅是時代的參與者，更是民族復興的建設者。”

大學生猶如社會的血液，其綜合素質的高低直接影響到社會的發展，而校園生活在大學生能力的提升中起到極其重要的作用。為更好地了解當代大學生的校園生活，我的調查小組特別進行了此次調查。

調查問卷分析：

1、調查對象及范圍

本次調查針對邯鄲市內四所大學的在校學生，涉及河北工程大學、邯鄲學院、邯鄲大學及河北司法警官職業學院。共發放問卷1000份，回收有效問卷946份，其中城鎮大學生512人，農村大學生434人，回收率為94.6%。調查結果值得深思。

2、調查方法

本次調查采用隨機抽樣法，以問卷調查為主，實地訪問及網上調查為輔，針對邯鄲市的四所高校開展了調查。

3、調查結果

在受訪的大學生中，既有一年級新生，也有高年級學生，來自全國各地。他們都懷揣著各自的夢想和對未來的期待，踏入大學校門，但經過一段時間的學習與生活，許多學生感到與自己理想中的大學生活差距甚遠。調查顯示，90.5%的大學生反映，現狀與高中時的期待大相徑庭。部分學生抱怨學校環境差、設施不全、師資水平不足等問題，卻很少反思自身的問題。

在學習方面，遇到困難時，很多學生不愿獨立查閱資料解決問題，僅有52.3%的學生會向老師或同學求助。大學不僅應培養學生的自主學習能力，還要使學生形成獨立思考的習慣，成為自強自立的人。

豐富多彩的校園活動也為學生提供了鍛煉機會，58%的學生積極參與學校活動，認為這些活動在鍛煉社交能力、拓展交際圈方面有很大幫助。然而，仍有近21%的學生對參與活動不感興趣，認為這些活動無意義，寧愿將時間花在上網或其他事務上。

戀愛在大學中普遍存在，許多人在尋找親密友誼的尋找戀愛關系。大學生正處于人生的關鍵階段，許多煩惱無法向長輩傾訴，因此他們渴望與他人分享內心的感受。調查顯示，81.2%的學生認為戀愛在校園生活中占據重要位置，然而也有部分學生承認自己的戀愛動機來自于對他人的模仿與虛榮心。

調查顯示，近40%的學生因豐富的大學生活而忘記了父母的生日，21.25%的人對此沒有明確答案。作為子女，我們應懷著感恩的心，記住父母為我們付出的艱辛。

不同于緊張的高中生活，大學生活相對寬松，課余時間的利用方式各異。16.39%的學生選擇做家教或兼職，以減輕家庭負擔并增加工作經驗；34.32%的學生則沉迷于網絡，感到生活空虛；還有20.15%的學生選擇繼續學習，認為學習是最重要的事情。無論如何，合理利用課余時間，對個人成長至關重要。

職涯規劃應從入學之初就開始，大學生需思考自己所學專業的未來發展及所需的能力與知識，明確自己的職業定位。目前被調查學生中，只有14.7%的人有明確的職業規劃，61.76%的人雖有所思考但未付諸實踐。缺乏清晰的職業規劃嚴重影響大學生的就業準備和適應能力。大學生要樹立自覺意識，不應依賴他人，學會自主解決問題。

職業生涯：

指的是一個人一生的工作經歷與行為。職業生涯規劃分為個人規劃與組織規劃，個人規劃需在了解自身與環境的基礎上，通過對自身興趣、能力與目標的有效規劃，實現自身價值的最大化。然而，由于我國長期受到“包分配”理念的影響，高校在就業指導方面相對滯后，個性化的職業規劃與指導尚待加強。隨著社會各方面的多元化，高校應建立職業生涯規劃咨詢機構，依據職業生涯規劃理論，為學生提供科學的職業指導。相信只要全國的高校都能關注這一點，中國的大學生未來必將更加美好，國家也將更加繁榮昌盛。

大學生的調查報告 篇3

20xx年9月，我縣選拔了30名大學生赴農村任職。近期，我們對這30名大學生的工作、生活、學習情況以及思想動態進行了全面的調研。經過一年的任職，發現大學生在農村經濟、文化和社會建設方面發揮了一定的積極作用，但也暴露出了一些問題。

一、問題分析

1、大學生角色適應不夠

經過一年的努力，大部分大學生順利完成了角色的適應，積極參與到各項工作中。然而，也有少數人未能真正融入農村生活，僅是在接受工資中度過，每天忙于日常事務卻缺乏主動性，而對未來三年的任期持悲觀態度，對村里的重要事務漠不關心，只是在名義上擔任職務。

2、大學生知識結構與需求不匹配

目前，大學生的知識背景和專業技能與農村迫切需要的經濟發展存在不匹配的情況，他們所學的專業并沒有能夠有效應用于農村的實際工作中。例如，我縣的一些農村經濟依然滯后，而這批大學生中大多數專業與經濟、農林無關，缺乏相應的專業知識支持。

3、大學生工作方式缺乏靈活性

現任大學生普遍不清楚自己的工作重點，參與到各類事務當中，卻未能有效聚焦于影響村子發展的核心工作，比如推動村民致富、增收等。許多大學生也沒有積極走出固定的辦公場所，去深入了解村民的真實需求。

4、大學生與村民聯系不緊密

許多大學生反映，自己在與其他村干部溝通交流時存在障礙，往往感覺被當作外來者，他們的建議和意見時常得不到重視和采納。溝通不暢的原因主要是原有村干部對新任大學生的不信任和資訊的傳遞不及時，導致大學生在工作中獲取支持的能力受限。

5、相關政策支持不足

我縣作為大學生任職的試點地區，已出臺《高校畢業生到村任職管理辦法》，但相關配套政策尚不完善，許多細節仍待明確，部分政策的實施受到限制，亟待進一步的改進和適應新形勢的調整。

二、原因分析

1、大學生心理不安定

調研顯示，大學生在任職期間最大的顧慮是未來的職業出路。在問及“三年后有何打算”時，58%選擇公務員，17%考慮續簽，8%打算自主創業，8%則表示對未來沒有明確計劃。這種狀況一方面是由于就業壓力的普遍存在，另一方面也反映出大學生對未來的不安，缺乏長久的留村信心。

2、知識結構與農村實際發展脫節

由于當初選拔時并沒有專業限制，結果大約75%的大學生并非來自農業、經濟或管理等相關專業。隨著農村的逐步發展，對大學生的知識結構要求越來越高，農村不僅需要經濟專業的人才，也期待不同領域的專業支持。但目前經濟仍是農村發展的主要焦點，造成了大學生專業知識與農村經濟發展的實際需求之間的不協調。

3、大學生工作開展的不便

造成這一現象的原因有兩方面：大學生上任后僅被委派為助理等職務，缺乏針對具體工作的明確指引，村內事務繁雜但缺乏重點。從年齡、知識背景到應對農村建設的新要求，大學生在適應崗位時普遍缺乏經驗，難以快速融入工作環境。

三、對策與建議

1、放權與支持政策并舉

賦予大學生更多的自主權與實際操作機會，使他們能夠通過實踐獲得成就感，減少離開的可能性。上任伊始，應當給予他們任務，并在逐漸熟悉工作后，給予更大的自由空間。對于他們創新的想法和建議，相關部門需給予支持。

2、加強培訓與重點指導

由于大學生的專業知識與實際工作不匹配，建議有關部門有針對性地組織培訓課程，幫助大學生迅速掌握農村急需的知識和技能，提升其在村民中的信任度。鼓勵大學生主動參與村莊發展規劃的設計，并通過定期的實踐活動和調研來形成切實可行的發展藍圖。

3、增強互動與交流

大學生應積極融入村莊生活，主動了解村民需求，成為村莊事務的積極參與者。在村干部的指導下，勇于發表意見，提升與其他干部的溝通與協作。應定期召開座談會，確保大學生的聲音能被聽見，促進相互理解。

4、完善相關政策體系

在制定大學生政策的框架后，務必根據大學生的反饋和具體問題，細化政策內容，提高其可操作性。關于獎勵與懲罰措施應優先出臺，明確規范以激勵工作積極性。建議將大學生的戶籍問題進行妥善解決，以利于他們在工作中真正發揮作用。

大學生的調查報告 篇4

我們于20xx年4月～6月，對城市大學的兩所本科院校學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，我們對當代大學生的學習心理有了初步的了解，為準確把握當前大學生的心理動態，深化教育改革，提高教學的針對性和有效性，探索實施創新教育的新路徑，提供了客觀依據。

　一、調查的具體目標和方法

(一)心理調查

1.大學生的學習心理現狀

2.當前大學生的學習心理特點

3.大學生學習心理成因及對策

(二)調查方法

1.問卷調查

我們設計了一份學生問卷，內容涵蓋教育期望、學習態度、學習需求和學習目標四個方面。問卷調查在兩所本科院校進行，共發放問卷1200份，回收有效問卷1150份，樣本數量達到理想水平。

2.座談會及個案調查

整個調查共召開了三次教師座談會，五次學生座談會。這些座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料，也為理性分析奠定了基礎。

　二、調查結果分析

對問卷調查結果分析，以及多次教師、學生座談的結果顯示，大學生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)大學生的學習心理現狀分析

1.教育期望

調查顯示，大部分大學生對教育有明確的期望。68%的學生認為學習的目的在于提高自身能力，15%的學生認為學習是為了將來找工作，17%的學生對學習目的沒有清晰的認識。

調查還發現，大學生的教育期望具有明顯的社會經濟特征。77%的學生認為高學歷與收入水平成正比，其中50%的學生認為研究生的收入較高，30%的學生認為本科生更易獲得高薪，20%的學生認為大專生的收入也不容小覷。

2.學習態度

調查結果表明，72%的學生對學習充滿熱情，20%的學生對學習的熱情一般，8%的學生感到學習壓力較大。這與他們對未來職業的預期息息相關。值得注意的是，感到學習壓力的學生也占有相當比例。88%的學生表示自己有最不喜歡的課程，其中，數學和英語是最常被提及的課程。學生對學習的恐懼或厭惡的根本原因，包括教學方法的單一和課程內容的實際應用性不足。調查顯示，82%的學生對與實際工作密切相關的課程，如市場營銷、經濟學等表現出更高的學習熱情，而對純理論性的課程則興趣不大。

3.學習需求

當前，職業發展是師生關注的焦點，許多教育工作者把職業能力的培養視為素質教育的重要組成部分。調查發現，97%的學生對未來的職業方向有明確的目標，且56%的學生希望得到職業指導。73%的學生希望在課外活動中獲得更為實用的技能，以幫助他們在未來的職場中立足。

在對調查結果進行整理時，我們得到了讓人震驚的數據，59%的學生認為“老師能夠滿足他們的學習需求”，41%的學生則認為“老師的指導不足，希望能得到更多專業人士的幫助”。這一結果顯示，越來越多的學生感受到了教師能力的局限性，這直接影響了他們的學習積極性。

4.學習目標

調查結果顯示，對于畢業后的打算，65%的學生選擇繼續深造，20%的學生選擇就業，15%的學生尚未明確未來計劃。希望讀研究生的占45%。

調查還表明，對于“務農”這一職業的態度，絕大部分大學生表示不愿意選擇這一方向，尤其在大三和大四的學生中表現得尤為明顯。

(二)當前大學生學習心理特點

調查顯示，當前大學生的學習心理與以往相比有顯著變化。

1.教育期望的多元化和現實化

大多數學生意識到教育的重要性，期望通過學習提高自身的綜合素質，增強未來的就業競爭力。但許多學生也對學習的實用性和經濟回報有更高的期待，迫切希望將所學知識轉化為實際能力。

2.學習需求呈現多樣化趨勢

大學生在學習上展現出多層次和多樣化的需求，表現在對知識的深度和廣度的追求上。準備考研的學生希望在學術上有所突破，準備就業的學生強調實踐技能的培養，而探索多技能發展的學生則希望在多種領域都有所涉獵。

3.學習目標明確，但存在主觀性和不協調性

調查顯示，70%的學生對未來有明確的目標。然而，學生的學習目標常常與實際行動不符。許多學生意識到未來職場的競爭壓力，卻有較多學生并未積極準備，導致目標與實施之間存在明顯差距。

　三、對調查結果的思考

(一)大學生學習心理狀況成因分析

大學生的學習心理狀況呈現出積極向上的主流，但也不可忽視存在的一些消極因素。

1.市場經濟發展的影響

在市場經濟不斷發展的大背景下，大學生對未來的就業形勢有了更加直觀的認知。他們不僅關注學習知識的重要性，還意識到了專業選擇和職業發展的多樣性，有82%的學生對未來的職業競爭有深刻的理解。

2.高等教育改革的影響

隨著高等教育的不斷改革，越來越多的學生認識到自己能取得更高學歷的機會。然而，教育資源的有限性也讓部分學生感到困惑，調查顯示，20%的學生因為經濟負擔而放棄了深造的打算。

3.素質教育的實施影響

素質教育的推行使得學生意識到有實用技能的重要性，但也導致部分學生過于依賴實用性課程，忽視了基礎學科的價值。

4.家庭教育的影響

許多大學生來自于相對優越的家庭環境，導致他們在學習上缺乏壓力。這種環境使得他們在學習的主動性和競爭意識上顯得不足。

5.學校教育的影響

盡管學校重視素質教育與個性化發展，但由于資源的匱乏，許多學生的多元需求未能得到滿足，進而導致了學習動力的不足。

6.教師的影響

教師的引導與支持對學生的學習心理有著深遠的影響。然而，當前教師的專業發展未能跟上時代的步伐，使得他們對學生的教育效果不到位。

(二)促進健康學習心理的對策

影響大學生學習心理的因素錯綜復雜，要幫助他們形成積極的學習心理，任務艱巨。

1.增加教育投入，創造良好的學習環境

提高教育設施和資源的投入，更新教學設備，以滿足學生對現代化學習環境的需求，激發他們的學習興趣。

2.明確職業導向，引導學生規劃未來

通過職業輔導，使學生更加清晰地認識到各種職業的發展前景，幫助他們制定合理的學習計劃。

3.在課程中融入職業技能培訓

在普通課程中結合職業技能培訓，使學生在學習理論知識的也能掌握實際操作能力。

4.科學制定課程和考核標準

為了更好地適應學生的多層次需求，應進行課程改革，合理配置各學科的學習時間，避免過度集中于某一學科。

5.改善教師工作條件，推動專業發展

通過提高教師待遇和提供專業發展機會，鼓勵教師不斷更新知識、提升教學能力，使其更好地支持學生的學習。

大學生的調查報告 篇5

隨著社會的不斷進步，大學生的消費行為也隨之產生了顯著變化。他們在消費心理和行為模式上與以往相比，展現出了全新的面貌，逐漸成為引領消費潮流的重要力量。深入了解大學生的消費現狀顯得尤為重要。

一、大學生消費現狀

大學生作為獨特的消費群體，其消費心理和行為與其他群體截然不同。

（一）消費收入來源

調查數據顯示，超過70%的學生依靠父母的供養，12%通過貸款支持自己的生活，只有8%獲得獎學金，7%通過兼職來彌補日常開銷，而僅有1%的人依靠學費減免。由此可見，父母的經濟支持依然是大學生最主要的收入來源，他們在社會中大多扮演著“純消費”的角色。

（二）消費觀念及方式

站在時代前沿的大學生，接觸并能迅速接受各種時尚與前沿文化，表現出較為超前的消費觀念。例如，網絡購物和“花明天的錢圓今天的夢”等方式被他們廣泛接受。他們的錢包中，除了餐卡外，多達78%的學生擁有校園IC卡、交通IC卡、儲蓄卡等多種支付工具，充分體驗著現代消費的便利性，大學生的消費方式已然走入了電子網絡時代。

（三）理性消費是主流

對于大學生而言，價格、質量和時尚是消費時最關注的因素。理性消費依然是他們的主流觀念。在購買商品時，他們首先考慮的是價格和質量。每月的生活費普遍在300—800元之間，家庭條件較好的學生一般也不超過1000元，而這些資金主要用于飲食和日常生活開支。受限于消費能力，大學生在花錢時普遍表現得非常謹慎，力求“花得值”，這促使他們積極尋找性價比高的商品。

（四）消費結構多樣化

21世紀是物質與精神生活豐富多彩的時代，大學生的消費已呈現明顯多元化趨勢，除了書籍，手機、旅游、電腦和音像娛樂成為他們的消費熱點。數據顯示，生活和學習費用仍是大學生的主要支出，其次是社交、娛樂、戀愛、手機通訊以及旅游等支出，反映出當代大學生對生活質量的更高追求。

（五）對品牌的忠誠度較高

大學生對商品品牌及其所蘊含的情感價值非常看重，容易受到廣告和媒體的影響。如果他們對某品牌的使用體驗良好，將很可能長期選擇該品牌，這也是他們表現出的忠誠度。

（六）消費具有階段性

剛進入大學的大一新生，消費主要集中在娛樂、休閑和旅游等方面；到大二，他們的支出逐漸轉向學習需求，考試和培訓等費用逐漸增多。大三學生則開始注重就業或考研的相關支出，而大四學生則將更多精力放在求職和個人形象的包裝上，以適應社會的變化。

二、當代大學生消費狀況存在的問題

1、儲蓄意識淡薄，需要培養合理的理財觀念

調查顯示，約60%的同學每月消費超出預算，8%的學生面臨財政赤字。很多學生在學期結束時坦言消費已超出原定計劃，部分學生甚至需要借錢回家，只有極少數有儲蓄意識。可以看出，大學生的理財觀念亟需加強。

2、消費差距加大，出現兩極分化

在月平均消費的調查中，18%的同學生活費在400元以下，感到“有點痛苦”；36%的同學在400—600元之間“勉強過得去”；26%的同學在600—900元之間“稍微有點爽”；10%的同學消費在900—1200元之間，相對自由；還有10%的同學月消費超過1200元，享受“無憂無慮”的生活。這表明大學生的消費差距明顯，兩極分化現象較為嚴重，這在當前社會轉型的背景下具有一定的必然性。

3、過度追求時尚，存在攀比心理

在調查中，部分同學表示，為了追求一款新手機，他們甚至愿意削減必要的生活開支；一些男生為了買運動鞋，女生則為化妝品或時尚服裝借錢，甚至不惜通過不當手段來滿足自己的虛榮心。這些行為反映出部分學生缺乏合理的消費意識，過度追求時尚的心理容易導致攀比現象的產生。

大學生的調查報告 篇6

　一、調查對象

本次調查對象為100名在校大學生。

　二、調查結果分析與建議

經過一段時間的調查研究，我對大學生的讀書習慣有了更加深入的認識。通過問卷調查的統計分析與資料整理，我總結出了大學生在閱讀中存在的一些問題，反映了他們對待閱讀的態度與行為。以下是我對具體調查項目總結出的結論以及在調查過程中得出的建議。

　1、大學生讀書基本情況分析

（1）根據調查結果顯示，約有40%的大學生每周的讀書時間不足2小時，這表明課外活動與學業壓力是影響他們讀書時間的主要因素。盡管大學生普遍對閱讀持積極態度，但實際投入的時間卻有限。調查顯示，40%的學生每周閱讀時間不到2小時，35%的學生在2-5小時之間，只有15%的學生每周閱讀時間超過5小時，10%的學生幾乎不閱讀。如圖所示

（2）大學生對閱讀的態度也是影響閱讀時間的一個重要因素。調查顯示，有78%的學生認為閱讀對個人成長非常重要，22%的學生對閱讀態度中立，僅有少數學生認為閱讀無關緊要。如圖所示

（3）調查中發現，現代大學生更傾向于閱讀小說與短篇文學，而非專業技術類書籍和學術論文。文學類書籍仍然是最受歡迎的閱讀類型，其次是心理學書籍和生活類書籍，技術類書籍的閱讀量明顯偏少。如圖所示

（4）大學生獲取書籍信息的主要途徑是網上搜索和朋友推薦，約有55%的學生表示他們在選擇書籍時，會參考網絡評論或社交媒體的推薦，另一方面，部分學生則表示大部分書籍是由他們偶然發現的。

（5）大學生閱讀的目的各異，其中以增長知識和提升個人素養為主要目的，這兩項合計占到70%以上，休閑娛樂的目的占45%。然而，出于應試目的而閱讀的占比相對較小。

（6）在數字時代，電子書的閱讀方式逐漸流行。在這次調查中，46%的大學生選擇手機閱讀，37%的學生喜歡使用電子閱讀器，而傳統紙質書籍的閱讀仍占31%。如圖所示

（7）調查中關于大學生認為讀書的價值，提升個人素養、獲取新知識、拓展視野、文化交流、放松心情等選項的選擇比例接近，顯示出閱讀對他們的生活與學習有重要的正面影響。

（8）為提升大學生的閱讀素質，調查顯示大部分學生希望學校能舉辦更多讀書活動，增加圖書館的宣傳和資源。減少學習壓力也是促進閱讀的關鍵，有些學生認為讀書應完全出于個人興趣。很少有學生希望將閱讀作為學分考核的形式。

　2、大學生閱讀的特點。

從調查數據來看，大學生的閱讀呈現以下特點：

閱讀態度積極；閱讀方式多元化；閱讀時間有限；閱讀內容多樣；書籍選擇較隨意；閱讀目的明確等。

　3、對大學生閱讀的建議

1、要養成每天閱讀的習慣，將閱讀融入生活，長期的閱讀習慣能提升思維能力，幫助自我提升。

2、選擇經典書籍是非常重要的，經典書籍通常不受時間的影響，值得一讀再讀，啟迪我們思考。

3、網絡是一個知識的寶庫，但網絡閱讀中也存在著大量無用信息，應合理利用網絡資源，盡量選擇優質內容以減少干擾。

4、每個人都應正視讀書的重要性，知識是通往更高層次的基本途徑，閱讀可以提升我們的人生高度。

5、采用科學的閱讀方式，注意視力保護，盡量避免在不良光線下閱讀，保持適當的閱讀距離。

　四、結論

此次調查表明，雖然現代大學生面臨著來自學習和生活的壓力，導致他們的閱讀時間較少，但他們對閱讀的興趣和渴望依然存在。讀書不僅能幫助他們放松心情，更能夠為他們的未來發展提供源源不斷的知識動力。

大學生的調查報告 篇7

　一、調查目的：

了解大學生的居住狀況

隨著高校學生人數的激增，大學生的居住條件和生活方式逐漸引起了社會的關注。為了全面了解我校大學生的居住環境、生活習慣以及相關消費情況，我們決定對學校的大學生進行一次深入的調研，力求掌握當前大學生在居住條件方面的普遍狀況及其對未來住房需求的看法。

　二、調查對象：

xx學院在校大學生

　三、調查項目和調查表：

見附頁問卷

　四、調查時間：

20xx年6月10日――20xx年6月24日

　五、調查方式：

問卷調查

在考慮到調查的實際情況后，我們采用問卷的形式來收集數據。雖然書面調查較為費時，但我們相信這種方法所獲得的數據更為真實且富有代表性，涵蓋整個校園的各類學生，使得調查結果更具普遍性。

　六、調查方法：

1、設計并確認調查內容和問卷，打印并分發給調查對象;

2. 隨機選擇在校學生填寫問卷，并收集回收的問卷進行數據分析;

3、完成問卷收集后，對數據進行整理和分析;

4、撰寫調研報告，呈現調查結果。

　七、調查數據統計分析：

本次調查共發放問卷100份，回收率達100%，有效問卷占比100%。參與調查的學生來自xx學院各個年級和專業，確保調查對象的隨機性，使得此項調研能較好地反映大學生的居住狀況。我們將著重分析大學生的居住結構、生活成本及對未來居住環境的期望等方面的數據。

1、大學生居住狀況：

調查顯示，83%的學生選擇在校外居住，17%的學生選擇在校內宿舍居住。對于選擇校外居住的學生中，有54%的學生表示是由于空間較小或條件較差，而29%的學生則認為校外生活更為自由靈活。這些數據顯示，大學生的居住選擇已經不僅僅局限于傳統的校內宿舍，更多的學生開始追求舒適與自由。

2、生活成本分析：

大多數學生每月的住宿費用主要集中在800元至1200元之間，占比達60%。另外，選擇800元以下的學生占25%，而超過1200元的則占15%。這樣的數據反映出大學生普遍對居住成本的敏感性，以及對性價比的關注。

3、對未來居住環境的期望：

關于對未來居住環境的看法，70%的學生希望能夠享受更好的居住條件和配套設施，尤其希望有獨立衛生間和良好的網絡環境。有62%的學生更傾向于選擇自租房和合租的形式，以便降低生活成本并提高居住體驗。

4、生活習慣分析：

在已有的居住選項中，學生普遍會將49%的時間用于學習，而34%的時間則用于休閑活動，如聚會、運動等，其余的時間則分散在飲食及個人事務上。調查還發現，很多學生習慣于自炊，認為這不僅能節省開支，還能確保飲食健康。

通過以上分析，我們獲得了對大學生居住狀況的深刻理解，并將附上調查活動的結果統計表及問卷內容。

大學生的調查報告 篇8

大學生作為一個獨特的消費群體，本報告旨在分析大學生，尤其是經濟困難學生的消費行為，了解他們當前的消費狀況，旨在挖掘潛在的問題，并提出有效的改進措施。研究結果顯示，大學生的月消費總額存在顯著的貧富差距，娛樂、通訊和戀愛支出逐漸上升，消費模式呈現多樣化發展，理財和儲蓄意識依然薄弱。需營造更積極的消費氛圍，指導大學生合理規劃消費結構，增強理財意識，重視精神消費，樹立科學理性的消費觀念。

從表面上看，消費似乎是個人的選擇，但更深層次上，消費心理、消費意圖、消費認知和消費偏好實則反映了一種文化現象。校園內不正當消費帶來的消極影響不容忽視。這不僅加重了家庭的經濟負擔，還可能影響家庭關系；更在一定程度上扭曲了校園人際關系，破壞了正常的教學秩序；對于學生個人而言，這個時期形成的消費觀念將影響其一生的消費行為，并與其人生觀、價值觀及完整人格的發展密切相關。認真對待當代中國大學生的消費問題是十分迫切的！

本報告將分析大學生特別是經濟困難學生的消費行為，了解他們目前的消費狀況，以期找出潛在問題，并提出有效的改進措施，促使大學生養成良好的消費習慣，樹立科學合理的消費觀。

一、對象與方法

1、對象：筆者對華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、廣東外語外貿大學、華南農業大學、汕頭大學、廣東技術師范學院、廣東商學院、廣東工業大學、北京師范大學珠海校區等全國招生的高校進行隨機匿名問卷調查和訪談。共接受調查320人，平均年齡為20.8歲，平均年級為2.1年級。

2、方法：首先采用問卷調查的方式。問卷內容圍繞大學生消費的相關情況自行設計，經過預試和多次修訂后形成，題型主要為選擇題。本次調查共回收問卷145份，有效問卷138份；運用網絡問卷調查，通過QQ、Email、留言板等方式讓部分高校的學生在線填寫問卷，共有110人參與，確保了隨機性；采用一對一訪談或座談會等形式收集信息，進一步了解被調查者的消費心理與價值取向。隨機選擇愿意接受訪談的65人，通過這三種形式的結合，使我們的研究更具客觀性。

3、資料處理：所有原始數據采用Excel進行分析和統計。

二、調查結果與分析

1、月消費總額存在顯著貧富差距。大學生的整體月消費主要集中在350元至500元和500元至800元之間，而少于350元或超過1200元的情況較少。備案的貧困生消費額一般在350元以下。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生相比差距明顯。

2、飲食方面開支較大。無論是否為貧困生，飲食支出在消費總額中占據較大比例，這是符合健康消費結構的。調查發現，大學生中普遍出現外出聚餐和請同學吃飯的趨勢，雖然這部分支出不算高，但仍然是導致大學生整體消費偏高的原因之一。這表明大學生在社交方面的消費意識逐漸增強。

3、通訊網絡費用偏高。調查中顯示，手機的擁有率達到92%，其中70%的貧困生也擁有手機。大多數同學的每月手機費用集中在50元至100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下，而有14%的同學每月手機費用超過150元。

4、娛樂和戀愛支出逐漸增加。隨著旅游概念的普及，大學生的相關支出也在逐步增加。數據顯示，大學生平均每年旅行兩次，通常是集體出游或與朋友出行。調查中有30%的學生表示正在戀愛，他們每月的戀愛支出普遍在200元至350元左右。這反映出當代大學生在消費上存在不合理的趨勢，大學生普遍追求新潮，娛樂消費在總體消費中占據較大比重。

5、先進消費方式逐漸興起。大多數學生在購物時仍偏向使用現金，然而約三分之一的同學逐漸傾向于使用銀行卡或信用卡消費。這表明一些現代消費方式已開始進入大學生的生活，校園卡、銀行卡已成為大學生日常生活的必需品，信用卡的使用也在逐步增加。

6、性別間消費差異明顯。調查結果顯示，在現代大學生中，男女戀愛支出大致持平，部分女生的支出甚至超過男生。在人際關系構建方面，男生的開支明顯高于女生，而在個人形象方面，女生的開支則略勝一籌。在月生活費規劃方面，選擇有計劃的女同學僅為28.4%，而男同學為37.1%。

大學生的調查報告 篇9

　一、調查的目的和意義

在當今信息技術迅速發展的時代，網絡成為了人們獲取信息和進行交流的重要工具。它不僅是大學生學習、工作和生活的重要平臺，同時也充滿了挑戰和誘惑。我們這一代大學生，作為網絡使用的主力軍，面對網絡中的各種信息和資源，既可以利用它們來拓展視野，提升自我，也可能因為沉迷于網絡而影響身心健康和學業成績。研究大學生的網絡使用情況及其對生活的影響，具有重要的現實意義和學術價值。

　二、調查對象

本次調查主要針對某高校的在校學生進行。參與調查的學生數量為：大一學生20人；大二學生25人；大三學生15人；大四學生10人。

　三、調查數據分析

調查結果顯示，大學生的上網比例高達85%。在上網時長方面，網齡在1年以內、1-3年、3-5年及5年以上的比例分別為40%、48%、6%和6%。每周的上網時間在5小時以下、5-10小時、10-15小時及15小時以上的比例分別為70%、15%、8%和7%。他們的上網地點主要集中在宿舍、校園和網吧，其中宿舍占據了最大比例，約62%。有34%的學生每月在網絡消費上支出50-100元，這幾乎占到他們生活費的五分之一，而支出不足10元的學生僅占15%。可以看出，大學生普遍重視網絡使用。調查中6%的學生每月上網費用超過100元，且他們幾乎都選擇在網吧上網。在面臨較高的網絡消費時，76%的學生依靠自己的零用錢來支付，少量學生則通過向同學借錢來彌補此部分支出。這些數據反映出網絡消費在大學生的日常生活中占據了相當大的比重。調查還發現，工作日每周上網時間在4-10小時的學生占42%，而在節假日，每周上網時間少于10小時的比例為36%。這表明，學生在假期時更傾向于進行社交活動與旅游，而把工作日的時間用于上網，因為上網相對靈活，不需太多準備時間。就每天上網的時間分布來看，大部分學生選擇晚上上網，甚至通宵上網，認為其間費用更加劃算。不過頻繁通宵上網對身體健康極為不利，68%的學生表示偶爾通宵上網是可以接受的，而持反對意見和贊同意見的人數各占16%。雖然網絡游戲在大學生中非常流行，沉迷網絡游戲的學生屢見不鮮，但他們對網絡游戲的看法卻不盡相同，40%的學生認為適度玩游戲是可以的，然而26%的人認為網絡游戲毫無意義，應該避免。網絡游戲在學生中占據了一定的時間和精力，這直接影響了他們課后學習和閱讀的時間。調查結果顯示，學生上網的主要目的依次為娛樂音樂（占72%）、社交聊天（占65%）及學習（占50%）。由此可見，大學生在使用網絡時，更多地傾向于娛樂和社交，而對學習的重視程度則相對不足，網絡的積極利用還有待提高。

　四、調查結論

通過本次調查，可以總結出大學生在網絡使用方面存在以下幾個問題：

第一，影響身體健康且成本較高。網絡環境的污染以及上網費用的負擔，給學生的經濟和身心造成了壓力。不少學生在網吧上網，長時間的上網不僅耗費金錢，還會導致身體不適。

第二，影響學習成績。由于課程安排較為寬松，許多學生花費過多時間上網，導致課后復習和學習時間減少，若沉迷于網絡，則可能嚴重影響學業。

第三，網絡知識欠缺。許多學生在網上活動除了聊天和玩游戲外，鮮有利用網絡尋找學習資源和提升自我，網絡知識的貧乏使得他們很難在信息獲取和學習上有更進一步的提升。

第四，隨意性強。大部分學生上網的原因及瀏覽內容缺乏明確目的，往往是為了打發時間，而不清楚如何高效利用網絡。對此，學校及教師應加強對學生的網絡知識宣傳，幫助他們合理引導網絡使用，促使學生認識到沉迷于網絡娛樂的危害，努力接觸更多有價值的信息，進一步提高自身的素養和能力。網絡為大學生提供了一個廣闊的平臺，能夠展示自我潛力和才華，但若不加以把握，便可能沉陷于虛擬世界，導致失去方向。我們需要保持清醒的頭腦，以積極的態度看待網絡，合理利用這一資源。

大學生的調查報告 篇10

　調查目的：

隨著社會的發展和經濟的變化，大學生兼職活動已逐漸成為一種普遍現象。盡管大學生的知識水平普遍較高，但在兼職工作中，他們往往扮演著廉價勞動力的角色。為了獲得收入或提升實踐能力，許多大學生在選擇兼職時往往不夠挑剔，一般是遇到工作就去做，容易忽視自身的勞動價值。本次調查旨在通過問卷的形式，初步了解并反映大學生的兼職情況。

　調查內容：

本次調查的主要內容包括大學生兼職的目的、所從事的職業、獲取兼職信息的方式、兼職與學習的關系、家庭的看法，以及在兼職過程中遇到的障礙和困難等。

　調查方法：

本次調查采用問卷調查的方式，在經濟管理學院發放了80份問卷，回收有效問卷65份，回收率為81.25%。其中，男生占70%，女生占30%。

調查結果分析：

(一)、兼職活動的參與狀況及性別差異

在參與調查的65名同學中，參與過兼職的學生占45%，而未參與的占55%。通過以上數據可以看出，大學生參與兼職的比例相對較低，并且男女比例存在一定的不平衡。分析大學生的心理特征及社會環境，可以推測可能是資源和機會的限制導致兼職參與者較少，然而仍有接近一半的學生選擇兼職，表明此現象已經被相當多的學生所接受。

(二)、兼職的目的

在調查中，發現有50%的同學兼職主要是為了提升個人能力和增加社會經驗，為未來就業做準備；而有35%的同學則是出于賺錢的目的；僅有15%的人是跟風或出于好奇心而兼職。數據表明，大多數大學生從事兼職工作都是為了自我提升和積累經驗，而追求收入的比例相對較低。

(三)、兼職職業的選擇

在被調查的學生中，選擇家教的人占40%，餐飲服務工作占25%，促銷工作占20%，發放傳單的占10%，其他類型工作占5%。由此可見，家教和促銷工作是大學生最常選擇的兼職類型，家教能夠提供穩定和相對較高的收入，而促銷工作因其機會多和收入高也受到歡迎。

(四)、職業與專業的相關性

調查顯示，只有5%的學生選擇的兼職與其專業完全相關，25%的崗位完全不相關，而70%的崗位則是部分相關。這表明，大部分同學在選擇工作時，更多考慮的是時間和收入，而不是與自己所學專業的匹配程度。

(五)、信息獲取渠道

在獲取兼職信息的途徑上，40%的同學通過朋友和同學介紹，30%的通過學校的相關社團，20%的通過網絡和其他途徑，僅有10%的人依靠小廣告。這說明大學生在兼職選擇中，仍然傾向于通過較為可靠的途徑獲取信息，以避免出現安全隱患。

(六)、兼職與學習的關系

在調查中，當上課與兼職發生沖突時，有50%的同學選擇上課，30%依情況而定，只有20%的同學選擇逃課兼職。這反映出大多數學生仍然將學習放在首位，認識到教育的重要性。

(七)、家庭對兼職的態度

調查顯示，47%的家長支持子女兼職，以提升能力，38%的家長持反對意見，認為學生應以學習為主，15%的家長則對此持中立態度，尊重子女的選擇。

(八)、兼職面臨的困難

在兼職過程中，最大的困難之一是信息獲取的不便，很多同學表示希望有更多官方或專業機構能夠提供兼職信息。兼職過程中也面臨著被欺詐的風險，調查中顯示，約28%的同學在遇到問題時選擇投訴或通過法律途徑解決，而56%的同學表示遇到問題時會感到無助。這些都表明在兼職過程中，大學生需要更好的信息保障和安全保護。

大學生的調查報告 篇11

　調查時間：

20xx年6月1日——20xx年6月15日

　調查地點：

長沙師范學院東區

　調查對象：

在校大學生

　調查方法：

問卷調查及個人訪談

　調查人員:

10級心理學三班李明（學號: 10xx3020xx)

在大學生活中，大學生的閑暇時間相比高中有了較大改善，他們能夠自由支配更多的時間。那么，大學生們如何利用這些時間呢？他們的休閑娛樂方式又有哪些呢？為此，我們對不同年級和性別的在校本科生進行了調查。

通過此次調查，我們獲得了以下較為重要的研究結果：

　一． 性別在休閑娛樂方式上影響不大

在調查中，我們發現性別并未顯著影響大學生的休閑方式。無論是男性還是女性，普遍的活動包括閱讀、上網、聽音樂、觀看電影或電視、進行體育活動等。男性的選擇中，玩電子游戲占了相對較高的比例，而女性則偏向于購物和社交。數據顯示，上網已成為大學生們最主要的消遣活動。在“你通常每天上網多長時間”和“你上網主要做哪些活動（可多選）”的問題上，58﹪的人每天上網超過2小時，17.3﹪的人在2-4小時之間，8﹪的人超過4小時；而在活動選擇上，59.5﹪的人選擇瀏覽網頁，64.8﹪的人查找資料，61﹪的人聊天，43﹪的人玩游戲，55.5﹪的人觀看影視，28.3﹪的人進行其他活動（如寫作業、準備課件等）。這表明，大學生普遍能夠較為合理地利用網絡資源，但也有部分學生沉迷于網絡世界。

　二、隨著年級的提升，大學生的休閑時間安排發生變化

在關于休閑時間選擇的問題上，各年級的大學生表現出不同的傾向。大一學生多在周末或課余時間選擇休閑，大二和大三的學生則根據需求隨時安排，大四學生則更傾向于在課間和午休等固定時間休閑，只有少數選擇長假休閑。這說明，不同年級的學生對休閑時間的安排較為固定，同時也顯示出隨著年級的上升，休閑時間有所減少。這背后可能與他們面臨的學業壓力和未來就業的焦慮相關。大一和大二學生的休閑時間較多，或許是因為他們尚未感受到社會壓力和未來不確定性，而隨著年級的提升，學業負擔加重，休閑時間自然被壓縮。

　三、休閑娛樂的目的多樣

經過分析，大學生的休閑動機主要可分為以下幾類：①健康動機：增強體質，提高身體素質；②放松動機：舒緩壓力，調節情緒；③娛樂動機：打發時間，尋找樂趣；④社交動機：結交朋友，增進交流；⑤成就動機：拓寬視野，提升能力。

　四、影響休閑娛樂質量的因素各不相同

在調查中，當問及“你認為哪些因素影響你的休閑生活質量（可多選）”時，87.5﹪的受訪者認為經濟因素是主要限制，79.2﹪的人認為個人因素，52.6﹪的人認為學業負擔，而44.3﹪的人提到校內外設施的限制，31﹪的人認為學校氛圍也很重要，還有xx.3﹪的人提到其他因素。從中我們可以看出，經濟條件和個人因素對休閑活動的影響較大，這反映了當代大學生休閑活動的消費水平和獨立性。大學生在選擇休閑活動時，應結合自身條件和經濟實力，從而合理有效地利用休閑時間。

　五、不同個體的休閑效果不一

休閑是指大學生在學習和工作之外參與的一些有益身心的活動。在休閑之后，大學生能否迅速放松并投入學習工作呢？調查結果顯示，28.2﹪的人表示能夠恢復，12.7﹪的人表示不能，剩余的60.6﹪的人則視情況而定。

綜合調查結果，我校大學生的休閑總體狀態良好，但仍存在一些不合理的現象。盡管大家的休閑意識較好，但由于缺乏有效的休閑技能，導致實際選擇的休閑活動與期望存在差距，限制了休閑效果的發揮。為此，我們建議：

1.保持積極的心態，理解休閑的真正內涵。積極的休閑心態是享受樂趣的基礎。

2.合理規劃休閑活動，制定清晰的休閑時間表。休閑不應是隨意的，而是有選擇地進行。確保在完成學習任務后，再安排休閑活動，同時考慮自身條件和經濟能力。

3.明確生活目標，有助于指導休閑規劃。目標明確能夠指引我們有目的地選擇休閑活動。

4.學會自娛，培養興趣愛好，維護身心健康。在快節奏的生活中找到自我娛樂的方式，是保持心理平衡的重要途徑。

大學生活是人生中的重要階段，每個人都將在此經歷成長與變化。休閑活動能夠幫助我們放松，得到必要的精神解脫。在休閑活動中保持正確的心態，積極培養健康的休閑方式是非常必要的。

大學生的調查報告 篇12

　一、調研背景：

隨著互聯網的迅猛發展，網絡購物日益成為大學生消費的新常態。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的統計數據顯示，18至24歲年齡段的網購用戶占比最高，而大學生在這一群體中更是占據了重要位置。大學生的網購比例逐年攀升，已達43%的高位。作為對新技術敏感的群體，大學生們不僅熱衷于各種在線購物平臺，更在潛移默化中形成了獨特的消費習慣和心理。我們決定對在校大學生進行一次全面的問卷調研，以深入了解他們的網購行為及其背后的消費動機。

　二、調查設計：

對此次調研，我們設計了一份詳盡的問卷，涵蓋了網購頻率、購物習慣、消費心理等多個方面。

　三、調查目的：

本次調查旨在分析大學生的網絡購物傾向、購買標準以及對網購平臺的認知，進而探討影響他們消費行為的各種因素。

　四、調查主題：

大學生網絡購物消費現狀

　五、調查方法：

我們通過騰訊問卷創建調查問卷，并將鏈接分享至QQ、微信等社交平臺進行線上調查。

　六、調查對象：

在校大學生（包括大一至大四的學生）

　七、調查內容：

在當今校園中，“網購”一詞幾乎家喻戶曉。大學生們經常聚在一起討論如何在電商平臺上找到性價比高的商品，而快遞小哥每天在宿舍樓下送貨的情景已成為常態。然而，仍有部分同學對網購持保留態度，究其原因，主要在于對網絡購物的信任缺乏及對復雜程序的畏懼。另一方面，熱衷網購的同學則因商品的折扣、好友的推薦和優惠券的吸引而在網購中逾越心理障礙。他們的購物動機多樣，包括個人需求、時尚潮流等，男生與女生的購買差異同樣值得關注。品牌、價格、產品質量、可靠性及售后服務等因素都是影響大學生網購的重要考量，了解這些因素將有助于我們更好地把握大學生的消費心理。

　八、調查數據及分析（調查共收集到42份有效問卷）

在這42份有效問卷中，參與調查的大學生性別比例為：女生22人，男生20人。

針對是否進行網購的情況：已有4人表示不愿意網購，主要原因是對網絡購物的不信任及認為其購買流程繁瑣；而其余38人均表示愿意進行網購，影響他們網上購買的主要因素是：商品折扣、朋友推薦、及活躍的優惠券活動。

進行網購的動機：大學生的網購動機以個人需求為主，男生則更傾向于方便快捷的購物體驗，而女生則更注重時尚和潮流。

大學生進行網購時所關注的要素：在愿意網購的學生中，質量是最被重視的因素，男生通常關注質量和性價比，而女生則兼顧品牌和是否包郵的因素。

大學生對購物網站的選擇：調查顯示，了解購物網站的途徑主要包括朋友推薦、網絡廣告、網站宣傳等多種渠道。

購買頻率：調查結果表明，大學生的網購頻率呈現出因需而異的特點，大多數人會根據實際需求進行購買。

大學生網購時的主要顧慮：參與調查的大學生普遍擔心三個問題：無法試穿試用導致商品不符合預期、產品質量無法保證，以及購物時間過長和售后服務不完善。

付款方式：從調查結果來看，大多數大學生傾向于使用第三方支付或網上支付方式進行交易。

購買內容：調查結果顯示，大學生網購的主要商品類型為實物產品，熱門品類包括服裝、食品和電子產品。尤其是在生活費水平在1200到2200元的范圍內的學生，尤其對游戲相關消費較為熱衷。